一年級體育教學(xué)大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇一年級體育教學(xué)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

二、教材分析

小學(xué)一年級的教材較為簡單，內(nèi)容主要有：體育基礎(chǔ)知識、基本體操、田徑類的跳躍和投擲（輕物擲遠(yuǎn)拋接球）、體操（團(tuán)身前后滾動和前滾翻）、隊(duì)列練習(xí)、走跑練習(xí)（30米和50米跑走跑交替）、基本步法練習(xí)。內(nèi)容簡單卻是最基礎(chǔ)的，要讓學(xué)生從一開始就養(yǎng)成良好的動作習(xí)慣，對于難度較大的項(xiàng)目，教師在注意安全的前提下應(yīng)當(dāng)適當(dāng)降低動作難度，多加以引導(dǎo)，從學(xué)生基礎(chǔ)能力開始培養(yǎng)，養(yǎng)成終身體育的好習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)習(xí)新知識，并不斷鞏固和提高。

2、從基礎(chǔ)鍛煉做起，進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，特別注意培養(yǎng)耐力素質(zhì)和力量素質(zhì)。

3、通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：基本隊(duì)列的練習(xí)以及田徑的各種走跑跳和投擲動作。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)校體操動作。

四、教學(xué)措施

1、教師認(rèn)真貫徹小學(xué)體育教學(xué)大綱的精神，精心備課，充分上好每一堂課。

2、小學(xué)低年級階段的教學(xué)，要根據(jù)低年級學(xué)生自制力和理解離較差、情緒變化較大，而身心發(fā)育快的特點(diǎn)，多采用主題教學(xué)、情景教學(xué)等方法，充分發(fā)揮游戲的作用，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣。

3、多鼓勵新生在課堂上大膽做示范，并提出問題，對這方面表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。

4、教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，保證正確的跑走姿勢，并對學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng)。

5、教師要將學(xué)過的知識，有機(jī)地穿插到課堂教學(xué)中去，以達(dá)到提高的目的。積極組織課外活動小組，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識，做到優(yōu)生優(yōu)培，差生轉(zhuǎn)化。

6、教師加強(qiáng)各方面學(xué)習(xí)，提高理論水平，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

五、教研專題：學(xué)生學(xué)習(xí)活動的有效性

六、具體的教學(xué)計(jì)劃：

1、根據(jù)一年級學(xué)生年齡特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)，是向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律和創(chuàng)新精神。

2、理論方面：主要是讓學(xué)生了解體育鍛煉的意義、方法及體育運(yùn)動常識、衛(wèi)生保健等。

篇（2）

時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼這學(xué)期結(jié)束了，在本學(xué)期我較好的完成了體育工作，現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：

一.教學(xué)工作。首先，我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過程別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基矗最后，我在教學(xué)別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。我堅(jiān)持做到讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中樂。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。

二.廣播操工作。在開學(xué)初我重點(diǎn)抓了廣播操，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過一個暑假，特別是一年級的新生，他們剛從學(xué)前大班升起來，對廣播操有些陌生，如不及時(shí)抓緊學(xué)習(xí)，一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，在教就困難了。同時(shí)，這一學(xué)期既要教第三套廣播體操《希望風(fēng)帆》，又要教校園集體舞《春曉》，因此，難度就更大了。我主要是通過以下幾點(diǎn)對廣播操進(jìn)行教學(xué)的。第一，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識到做操的，請保留此標(biāo)記重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。第二，體育教師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動作，讓學(xué)生加深對動作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。第五，糾正錯誤動作要及時(shí)。所以，使舊縣小學(xué)的廣播操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。在提高的基礎(chǔ)上，所有教師都能以身作則，跟學(xué)生一起認(rèn)真的做操，給學(xué)生起到了示范作用。通過1學(xué)期的長抓不懈，學(xué)生在做廣播操的時(shí)候做的相當(dāng)?shù)囊?guī)范到位，得到領(lǐng)導(dǎo)的好憑與認(rèn)可，這與我們集體的努力是分不開的！

還有我還帶1年級的小學(xué)生，他們個個愛上我的課，1學(xué)期下來，他們學(xué)會了不少的東西，隊(duì)列隊(duì)行，廣播操，尤其是跳繩，有的小家伙竟然60秒跳190多下，好厲害哦！還有啊，有的小家伙還敢跟我挑戰(zhàn)扔沙包，可是不敢小瞧了他們，要是你稍不用力你就是后幾名了。看著孩子們的張張笑臉，我也是喜悅的，幸福的！

以上是我本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)。但在辛勤工作的同時(shí)，但也有不足之處，望領(lǐng)導(dǎo)批評指正。我會在今后工作的日子里，積極加努力的！

篇（3）

讓學(xué)生活動起來，學(xué)會一些簡單的動作和方法，培養(yǎng)正確的身體姿態(tài)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種體育活動的技術(shù)和技能打下一定基礎(chǔ)。同時(shí)重視趣味游戲教學(xué)，并在其中進(jìn)行組織紀(jì)律性教育。

二、基本情況：

﹙一﹚學(xué)情分析：

小學(xué)一年級新生剛開始上學(xué)，還不知道上學(xué)的大體含義，也不知道上學(xué)對他們意味著什么，但是這些都不是我們想要一下就解釋清楚的，小學(xué)生會在慢慢的成長中知道這其中具體的含義的。今年秋季體育教學(xué)對學(xué)生來說并不難，況且學(xué)生也都是喜歡體育活動的，相信他們一定能夠?qū)W好體育。一年級的學(xué)生年齡較小，喜歡接受新知識，但注意力集中的時(shí)間短；男女生活潑好動，組織紀(jì)律性觀念不強(qiáng)，但表現(xiàn)欲強(qiáng)；，同時(shí)他們的模仿能力強(qiáng)，但對體育基本活動的動作概念和方法了解很少。

﹙二﹚、教材分析：

小學(xué)體育（與健康）包括理論和實(shí)踐2部分。理論部分包括體育和保健常識；實(shí)踐部分包括：①走和跑；②跳躍；③投擲；④攀爬、懸垂、支撐、滾翻、平衡；⑤小球類；⑥隊(duì)列隊(duì)形、徒手操；⑦民族民間鄉(xiāng)土體育七大類。游戲和發(fā)展身體素質(zhì)教學(xué)內(nèi)容不單獨(dú)分類，納入各類教學(xué)內(nèi)容之中；韻律活動和舞蹈不單獨(dú)分類，包括在隊(duì)列隊(duì)形、徒手操之中。

﹙三﹚個人教研分析

1、知道一些保護(hù)身體健康的簡單常識和方法。

2、能夠進(jìn)行一些基本的體育訓(xùn)練。

三、教學(xué)教研目標(biāo):

﹙一﹚教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護(hù)身體健康的簡單常識和方法。

2、進(jìn)一步學(xué)會一些基本運(yùn)動，游戲，韻律活動和舞蹈的方法發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動能力。

3、體驗(yàn)參加體育活動的樂趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

4、體驗(yàn)體育活動中的心理感受和在體育活動中具有展示自我的愿望和行為。

5、觀察并能夠說出同伴在體育活動中的情緒表現(xiàn)和培養(yǎng)在一定困難條件下進(jìn)行活動的能力。

﹙二﹚個人教研目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護(hù)身體健康的簡單常識和方法。

2、進(jìn)一步學(xué)會一些基本運(yùn)動，游戲，韻律活動和舞蹈的方法發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動能力。

四、教學(xué)重、難點(diǎn):

重點(diǎn)：

1、養(yǎng)成正確的身體坐、立、行、走姿勢。

2、隊(duì)列和隊(duì)形動作。

3、各種跑、跳動作。。

難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

五、教學(xué)措施:

1、調(diào)動全體學(xué)生要積極參加體育鍛煉活動，按時(shí)上課。

2、遵守體育課常規(guī)，認(rèn)真聽講，積極學(xué)習(xí)。

3、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到深入了解教材與教材有關(guān)的書籍及材料。做好示范和講解，使學(xué)生能有從客觀和主觀上學(xué)習(xí)。

4、教學(xué)方法具有多樣性、靈活性，主要以學(xué)生練習(xí)為主，教師知識起到指導(dǎo)，糾正學(xué)生錯誤為主，真正以學(xué)生為中心。

5、及時(shí)進(jìn)行考評，從學(xué)生自評、小組互評、教師總評相結(jié)合的方法來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

6、以《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的體育訓(xùn)練，同時(shí)進(jìn)行考核改革，認(rèn)真做好考核工作。

六、教學(xué)工作安排:

(一)教學(xué)安排

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

周次

制定計(jì)劃

4課時(shí)

第1周

隊(duì)列隊(duì)形：成縱隊(duì)站立、原地踏步——立定、齊步走——立定

4課時(shí)

第2周

隊(duì)列隊(duì)形：左（右）轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、走成圓形

4課時(shí)

第3周

走：自然走、前腳掌走

游戲：踩點(diǎn)走

4課時(shí)

第4周

十一國慶

走：直線走；不同路線的走

4課時(shí)

第6周

走：直線走；不同路線的走

4課時(shí)

第7周

走：自然走步練習(xí)

游戲：各種姿勢的擺臂走

4課時(shí)

第8周

跑：自然快跑

游戲：看誰跑得直

4課時(shí)

第9周

走：模仿蟹、熊、象、鴨子走

游戲：聯(lián)想不同動物的走

4課時(shí)

第10周

跑：沿直線跑；對準(zhǔn)目標(biāo)跑

游戲：接力跑

4課時(shí)

第11周

跑：30米快速跑

游戲：30米跑比快

4課時(shí)

第12周

跳躍：模仿小兔跳、雙腳連續(xù)向前跳

游戲：十字跳

4課時(shí)

第13周

跳躍：模仿各種動物跳躍

游戲：青蛙過河跳游戲

4課時(shí)

第14周

跳躍：立定跳遠(yuǎn)

游戲：猜拳跳

4課時(shí)

第15周

投擲：單手向上拋輕物

游戲：比誰拋得高

4課時(shí)

第16周

投擲：單、雙手拋物，雙手接物

游戲：看誰拋接次數(shù)多

4課時(shí)

第17周

期末復(fù)習(xí)

4課時(shí)

第18-19周

（二）個人教研安排：

月份

學(xué)習(xí)內(nèi)容

九月份

了解一年級學(xué)生體育健康標(biāo)準(zhǔn)

十月份

研討各項(xiàng)活動技能

十一月份

隊(duì)列隊(duì)形

十二月份

篇（4）

一年級教學(xué)目標(biāo)：

〈一〉 進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護(hù)身體健康的簡單常識和方法。

〈二〉 進(jìn)一步學(xué)會一些基本運(yùn)動，游戲，韻律活動和舞蹈的方法發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動能力。

〈三〉 體驗(yàn)參加體育活動的樂趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作

一年級體育教學(xué)進(jìn)度表

周次 教學(xué)內(nèi)容

一 引導(dǎo)課 體育常識：做早操的好處

1、隊(duì)列隊(duì)形;2、游戲；塊塊集合

1、基本體操；2、游戲：塊塊集合；

1、復(fù)習(xí)基本體操；2、游戲：挑戰(zhàn)應(yīng)戰(zhàn)

1、技巧；前后滾動；2、游戲：障礙賽跑；

1、技巧：復(fù)習(xí)前后滾動；2、游戲：繞木棒接力；

1、用各種正確姿勢的走；2、游戲：迎面接力；

1、韻律活動；2、隊(duì)列：報(bào)數(shù)；

1、技巧：前滾翻；2、游戲：換物接力；

1、勞動模仿操；2、游戲：換物接力；

1、技巧：立臥撐；2、游戲：換物接力；

1、徒手操；2、游戲：改換目標(biāo)；

1、走跑交替；2、復(fù)習(xí)跳小繩；

1、韻律活動；2、找自己的家；

1、跳雙繩；2、游戲：迎面接力

1、30秒跳小繩；

1、技巧：前滾翻；2、游戲：換物接力；

1、技巧：復(fù)習(xí)前后滾動；2、游戲：繞木棒接力；

篇（5）

1.前言：

目前，OutwardBound一詞被認(rèn)為是拓展訓(xùn)練的最早起源。德國人庫爾特?漢思提出了拓展訓(xùn)練理念。

1970年，中國香港成立了香港外展訓(xùn)練學(xué)校，這是中國第一個加入0B國際組織的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。1999年該組織在廣東肇慶成立了外展訓(xùn)練基地，成為該訓(xùn)練組織下屬的國內(nèi)第一個培訓(xùn)基地。1999年，北京人眾人拓展訓(xùn)練公司創(chuàng)辦的北京拓展訓(xùn)練學(xué)校是最早在內(nèi)地開展拓展訓(xùn)練課程的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。時(shí)至今日，拓展訓(xùn)練已經(jīng)在我國發(fā)展了10多年。

隨著新課標(biāo)的貫徹和落實(shí)，體育課堂教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的改變。新課程強(qiáng)調(diào)以人為本的教育理念，重視學(xué)生個性的全面發(fā)展。課程目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，要求體育教學(xué)方法的改變，而拓展訓(xùn)練能夠徹底地豐富體育課程的內(nèi)容，使課程內(nèi)容滿足學(xué)生的需要和興趣愛好，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和身心健康水平，已成為體育課程改革中一個重大課題。

2.研究對象與方法

2.1研究對象。

大田一中在校師生及拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)師

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法。通過上海體育學(xué)院圖文信息樓取得大量相關(guān)文獻(xiàn)資料，并檢索了中國期刊全文數(shù)據(jù)庫等查閱體育拓展訓(xùn)練的相關(guān)期刊文獻(xiàn)；瀏覽多家國內(nèi)外專業(yè)的拓展訓(xùn)練網(wǎng)站。

2.2.2專家訪談法。走訪大田縣體育教學(xué)方面的專家、大田一中的體育教師以及上海拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)師，聽取關(guān)于把拓展訓(xùn)練引入高校體育課程的可行性分析以及關(guān)于設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練課程體系的意見。

2.2.3問卷調(diào)查法。根據(jù)研究需要，研究人員以問卷的形式，對相關(guān)人員進(jìn)行了問卷調(diào)查。在大田一中高一年級發(fā)放問卷調(diào)查100份，回收96份，回收率96%。

2.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。運(yùn)用Excel2003等應(yīng)用軟件對所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

3.結(jié)果與分析

3.1拓展訓(xùn)練引入中學(xué)體育教學(xué)的作用

3.1.1.培養(yǎng)心理素質(zhì)、增進(jìn)心理健康。拓展訓(xùn)練注重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性、協(xié)作性和創(chuàng)造性，這樣既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，又有助于挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。此外，拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目都有一定的難度和危險(xiǎn)性，如“高空斷橋”、“空中單杠”這些高空項(xiàng)目要求學(xué)生在完成項(xiàng)目任務(wù)的時(shí)候，努力克服自己的恐懼心理，增強(qiáng)自信心，保持穩(wěn)定的心態(tài)，從而迸發(fā)出積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏的強(qiáng)大力量和培養(yǎng)穩(wěn)定健康的心理素質(zhì)。

3.1.2獲取更多的知識技能。拓展訓(xùn)練課程內(nèi)容豐富，學(xué)生們可以通過參與不同的項(xiàng)目，從而學(xué)習(xí)和應(yīng)用到不同學(xué)科知識與技能，主要分為運(yùn)動知識技能與生活知識技能兩大部分。如掌握有關(guān)野外生存生活的基本知識、技能和能力，掌握提高相關(guān)體能的方式方法。

3.1.3培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生通過參加各種新鮮情境、設(shè)計(jì)巧妙的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，學(xué)會更好地與他人進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào)，優(yōu)化人際環(huán)境，完善人格，培養(yǎng)毅力、勇氣、責(zé)任心等積極的價(jià)值觀，增進(jìn)學(xué)生深刻理解團(tuán)隊(duì)的力量，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員強(qiáng)烈的榮譽(yù)感與歸屬感，掌握組建團(tuán)隊(duì)、激勵團(tuán)隊(duì)的方法，使其在今后的工作中發(fā)揮效用。

3.1.4增強(qiáng)社會適應(yīng)能力。通過拓展訓(xùn)練課程的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生理解個人健康與群體健康的密切關(guān)系，建立對自我、群體社會的責(zé)任感，形成現(xiàn)代社會所必須的合作與競爭意識，學(xué)會尊重和關(guān)心他人，更好的認(rèn)識群體的作用，增進(jìn)對集體的參與意識和責(zé)任心，改善人際關(guān)系，形成積極向上的團(tuán)隊(duì)氛圍，了解溝通的重要作用，改善溝通技巧，建立有效溝通。

3.2拓展訓(xùn)練引入體育教學(xué)的理論依據(jù)

1、拓展訓(xùn)練的目的與體育教育的目的相一致，都是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力。2、拓展訓(xùn)練的訓(xùn)練手段和方法與體育教學(xué)大致相同，都是通過重復(fù)多次的行為體驗(yàn)與學(xué)習(xí)形成技能與意志品質(zhì)。3、拓展訓(xùn)練運(yùn)用的原理和途徑也與體育教學(xué)有相似之處，都是采用體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)模式，對身心的不斷刺激來形成穩(wěn)定的心理品質(zhì)。

3.3.拓展訓(xùn)練引入體育教學(xué)中的可行性分析。

3.3.1拓展訓(xùn)練引入體育教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。據(jù)本研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在大田一中的體育教學(xué)中很少融入拓展訓(xùn)練。65.6%的學(xué)生喜歡拓展訓(xùn)練引入體育教學(xué)中。同時(shí)，學(xué)生認(rèn)為通過參加拓展訓(xùn)練可以改善教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的人際關(guān)系，這也是他們喜歡拓展訓(xùn)練的重要原因之一。并且通過對一中體育教師和縣里教育界專家的訪談，他們對拓展訓(xùn)練引入體育教學(xué)中也是鼎力支持的。

3.3.2拓展訓(xùn)練引入體育教學(xué)中的場地器材。拓展訓(xùn)練主要是以自然環(huán)境為依托，讓學(xué)生通過精心設(shè)計(jì)的各種活動，學(xué)習(xí)各種技能的同時(shí)又體驗(yàn)在大自然中學(xué)習(xí)的樂趣。它具有很強(qiáng)的適應(yīng)性和靈活性，室內(nèi)室外都可以進(jìn)行，不受場地、器材和設(shè)施的苛刻要求。開展拓展訓(xùn)練所需器材的成本也較低，許多器材可以自制。比如：拓展訓(xùn)練項(xiàng)目“變形蟲尋寶”、“眾志成城”，只需一塊平坦的場地即可，器材只要一些眼罩、舊報(bào)紙等，因此，拓展訓(xùn)練所需場地、器材簡單，方式靈活多變，加上福建的山形地勢，很多學(xué)校都是依山傍水建設(shè)，更加有利于拓展訓(xùn)練在學(xué)校的開展。

拓展訓(xùn)練作為體育課程開設(shè)，必然要考慮到中學(xué)體育的實(shí)際情況，根據(jù)拓展項(xiàng)目的特點(diǎn)和場地要求選擇適合中學(xué)學(xué)生身心特點(diǎn)的項(xiàng)目內(nèi)容。學(xué)校開設(shè)拓展訓(xùn)練課程更多是依靠器械使用標(biāo)準(zhǔn)，此項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)更有利于拓展訓(xùn)練的推廣。

3.3.3拓展訓(xùn)練引入體育教學(xué)中的教材方面。拓展訓(xùn)練的內(nèi)容是從不斷摸索的實(shí)踐中得來的，而目前有關(guān)拓展訓(xùn)練已有可供參考書籍，如毛振明、王長權(quán)編著的《學(xué)校心理拓展訓(xùn)練》，是北京師范大學(xué)體育專業(yè)特色教材系列，為拓展訓(xùn)練在學(xué)校開設(shè)提供了參考依據(jù)。北京大學(xué)錢永健的《拓展訓(xùn)練》，這本書詳盡地介紹了拓展訓(xùn)練的基礎(chǔ)知識和課程體系，為拓展訓(xùn)練在高校的開展提供有用參考。王崇彩、冉斌的《瘋狂勁草一素質(zhì)拓展訓(xùn)練》；杜立輝的《團(tuán)隊(duì)圓舞曲一魔鬼訓(xùn)練營》，劉永中的《企業(yè)管理一戶外體驗(yàn)式培訓(xùn)全案》，《培訓(xùn)師的靈感》、《戶外培訓(xùn)游戲大全）》等書都各具特色，這幾本拓展訓(xùn)練書籍有效的填補(bǔ)了拓展訓(xùn)練資料的空白。拓展訓(xùn)練作為一種新的學(xué)習(xí)理念，將會有更多的人對它關(guān)注，相信不久的將來，還會有更好的拓展訓(xùn)練的教材出版。

4.結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.1.1將拓展訓(xùn)練引入體育課程，符合中學(xué)體育課程改革的方向，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想。

4.1.2拓展訓(xùn)練引入的體育教學(xué)中有很非常好的前景。

4.1.3拓展訓(xùn)練課程與中學(xué)體育課程的教學(xué)原理、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)過程基本相同。

4.2建議

4.2.1建立拓展師資培養(yǎng)體系。拓展訓(xùn)練課程師資培養(yǎng)體系的建立，是決定拓展訓(xùn)練課程開展的關(guān)鍵。由于拓展訓(xùn)練在大田縣處于剛剛起步階段，所以一中更要建立拓展師資培養(yǎng)體系。

4.2.2開發(fā)校本課程。盡量把拓展訓(xùn)練教材化，開發(fā)適合一中體育教學(xué)的校本課程。（作者單位：上海體育學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1] 錢永健.拓展訓(xùn)練仁[M].北京：企業(yè)管理出版社，2006，3

篇（6）

經(jīng)過小學(xué)學(xué)段的學(xué)習(xí),初中學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)與掌握了多種運(yùn)動技能,具備了進(jìn)行體育與健康活動的經(jīng)驗(yàn),但是由于學(xué)生正處于生長發(fā)育高峰期,生理的急劇變化導(dǎo)致心理的不適應(yīng)和不穩(wěn)定。正確認(rèn)識與調(diào)控自己的生理與心理狀態(tài)對于初中生的健康是十分重要的。

這一階段的女生自我意識比較強(qiáng)烈,好學(xué)、善于模仿、喜愛游戲、樂于表現(xiàn)自我,但是由于身體正處于青春發(fā)育期,性發(fā)育的成熟和身體外形的變化導(dǎo)致現(xiàn)階段女生在進(jìn)行各項(xiàng)體育活動時(shí)容易害羞,對異性同學(xué)不屑一顧,全然不感興趣。特別是男女同學(xué)一起在進(jìn)行各項(xiàng)活動時(shí)涇渭分明,井水不犯河水,如果他們稍有接觸,就會引起騷動,引起同伴的竊笑、譏諷和起哄,從而影響了一定的合作學(xué)習(xí)。

在性格特點(diǎn)上,女生跟男生的好勝、喜歡個性獨(dú)立的心理相比較,更喜歡群體合作性的練習(xí)內(nèi)容;又因?yàn)槟信斫Y(jié)構(gòu)和體能上的區(qū)別,女生更樂于接受技巧類的學(xué)習(xí)。

綜上所述,中學(xué)男女生生理與心理的急劇變化為男女分班進(jìn)行教學(xué)提供了一定的必要條件。

二、有效地進(jìn)行初一女生體育教學(xué)

1.加強(qiáng)思想教育,重視課堂常規(guī)的建立

在開始上第一節(jié)體育課的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們連最基本的隊(duì)列練習(xí)都不懂,雖然有過一個星期的軍訓(xùn),可還是連最基本的左轉(zhuǎn)彎、右轉(zhuǎn)彎都走不好,更別說行進(jìn)間“立定”了,根本沒有動作要領(lǐng)。針對這些情況,我用三節(jié)課時(shí)間,讓她們明白初中的體育課跟小學(xué)不一樣,同時(shí)提出上課必須遵守的要求,嚴(yán)明請假制度,上課前體委要整隊(duì)帶出,嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律,一切做到緊張而有序。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

(1)增加體操內(nèi)容,使教學(xué)內(nèi)容更豐富

據(jù)了解,小學(xué)體育課“放羊現(xiàn)象”比較普遍,因此,我結(jié)合初中女生的身心特點(diǎn)和身體素質(zhì),在教學(xué)中增加了進(jìn)行肩肘倒立、前滾翻等體操內(nèi)容的教學(xué),并分別只用一節(jié)課完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí),我又考慮到女生比較害羞,把上課地點(diǎn)安排在體育館,這對于枯燥乏味的田徑項(xiàng)目而言,女生更喜歡難度不大的技巧性內(nèi)容。

(2)合理使用游戲,使教學(xué)形式更多樣

結(jié)合游戲使教學(xué)形式多樣化,更有利于提高課堂教學(xué)效果。如我在“胸頂報(bào)紙跑”中,鼓勵學(xué)生動腦筋,嘗試“轉(zhuǎn)彎時(shí)報(bào)紙不落”;在“三人合作跑”中,允許學(xué)生自行分組,培養(yǎng)默契,強(qiáng)調(diào)團(tuán)體協(xié)作才是取勝的秘訣;在“共建和諧社會”的拓展中,引導(dǎo)她們主動與陌生人接觸、交流。在耐力跑練習(xí)中,學(xué)生因枯燥、乏力等極其反感。針對這種情況,我特別安排一節(jié)5分鐘耐力練習(xí),準(zhǔn)備跳繩,讓學(xué)生自己選擇5分鐘跑還是5分鐘持續(xù)跳繩,練習(xí)效果顯著。

(3)開發(fā)實(shí)用器材,使教學(xué)手段更全面

器材的缺乏導(dǎo)致教師無奈,學(xué)生無趣。如何利用好現(xiàn)有器材,爭取開發(fā)簡易實(shí)用的新器材來調(diào)動學(xué)生興趣,是教師的責(zé)任。如:布置學(xué)生用透明膠帶將廢舊報(bào)紙粘貼成一個紙排球,利用簡易紙排球進(jìn)行排球教學(xué),既消除學(xué)生怕疼的心理又解決器材不足的問題,還能提高學(xué)生對排球的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)其主動進(jìn)行課后練習(xí),所謂一舉多得。

3.改進(jìn)教學(xué)方法,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

(1)用合作、競賽等方式提高學(xué)生練習(xí)質(zhì)量

比賽可以激發(fā)學(xué)生的斗志,練習(xí)熱情高漲,達(dá)到較好的效果。但是,比賽總會有輸贏,那么勢必會打擊輸方的積極性,傷害她們的自尊心。因此,教師可以嘗試不比速度、高下,重視完成質(zhì)量、合作意識、創(chuàng)新方法等教學(xué)方式。

(2)降低學(xué)習(xí)難度,使教學(xué)效果更顯著

在快速跑教學(xué)的后蹬跑輔助教學(xué)中,我認(rèn)為示范講解都非常清楚到位,可是學(xué)生們?nèi)院茈y理解,不愿意嘗試。后來,利用休息時(shí)間了解到女生們喜歡玩猜拳跨大步的游戲,我便將后蹬跑改為跨大步教學(xué),學(xué)習(xí)效果明顯。因此,備課時(shí)要學(xué)會從學(xué)生的角度看問題,盡量將動作難度降低,語言講解上少用術(shù)語,通俗易懂。

(3)用輪流帶操的方式增強(qiáng)學(xué)生自信心

本學(xué)期我面對的是8個班的女生將近二百人,加上女生偏內(nèi)向,這對我認(rèn)識她們了解她們有一定的難度。于是,我想到讓每一位同學(xué)都有上前帶操的機(jī)會,既能幫助我認(rèn)識她們,又能增強(qiáng)她們的自信心,積極與教師配合。

篇（7）

新課程的推廣使當(dāng)今的課堂教學(xué)發(fā)生了質(zhì)的變化，廣大教師在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，熟練運(yùn)用新方法、新手段，積極地探索新的教學(xué)模式，使師生都能在多彩的教學(xué)實(shí)踐中得到充分發(fā)展。一年級的體育課基于學(xué)生的上述表現(xiàn)，只有有效組織教學(xué)才能讓學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校的生活，迅速融入體育課的教學(xué)活動中去。那么體育課上如何有效組織教學(xué)呢？

一、課堂常規(guī)要適合，隊(duì)列練習(xí)嚴(yán)要求

課堂常規(guī)是廣大體育教師經(jīng)過長期體育教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，是為了提高教學(xué)質(zhì)量而采取的保證體育課順利進(jìn)行的程序性工作。良好隊(duì)列習(xí)慣的養(yǎng)成，是有效組織課堂教學(xué)的前提和保障。課上我深深地體會到一年級嚴(yán)格、正確的隊(duì)列練習(xí)對有效教學(xué)的重要性。一年級學(xué)生隊(duì)列練習(xí)內(nèi)容有自己的特點(diǎn)，比如：“立正”動作采用自然站立的方法；“稍息”動作則采用兩腳左右開立，雙手背后，左手握右手腕的動作方法。教學(xué)中要針對學(xué)生模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，多運(yùn)用游戲式、啟發(fā)式、模仿式的教學(xué)方法，在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，多表揚(yáng)鼓勵學(xué)生，讓隊(duì)列練習(xí)變得生動活潑。對于教師而言，不光要喊出正確、準(zhǔn)確的口令，還要認(rèn)真給學(xué)生做出標(biāo)準(zhǔn)示范動作，堅(jiān)持跟隨學(xué)生一起做隊(duì)列動作，經(jīng)過一個月的反復(fù)訓(xùn)練，一定會有意想不到的收獲。

二、提高學(xué)生注意力，多種方法見成效

一年級學(xué)生的注意力總是不集中，上課后要不斷喊隊(duì)，同時(shí)提醒學(xué)生“看老師”“看我”“看這里”來幫助學(xué)生集中注意力，喊破嗓子效果也不是很明顯。學(xué)生注意力不集中，直接影響教師有效、快速地組織教學(xué)。通過課上不斷的實(shí)踐和課后的反思總結(jié)，我得出了解決問題的幾種有效方法：

1.教師喊口令，學(xué)生跟隨做相應(yīng)的口令應(yīng)答，如教師喊“立-正”，學(xué)生喊“立-正”；教師喊“1、2”，學(xué)生喊“1、2”。本方法適合短時(shí)間內(nèi)練習(xí)使用。時(shí)間一長，學(xué)生就開始隨口應(yīng)付，不能有效地起到集中注意力的作用。

2.教師設(shè)計(jì)幾個師生問答的對話，以引起學(xué)生的注意，如：“我說停”“我就停”“今天誰最棒”“今天我最棒”等。本方法的運(yùn)用要注意場合，什么樣的場合運(yùn)用什么樣的激勵語言。不能過多，點(diǎn)到為止。

3.老師吹一下哨子，同時(shí)用手做出數(shù)字的手勢，學(xué)生立刻喊出老師出示的是幾，然后倒計(jì)時(shí)站好隊(duì)，還可以分別出示不同的數(shù)字，讓學(xué)生進(jìn)行加、減運(yùn)算，以吸引學(xué)生的注意力。這個方法比較新穎，學(xué)生會感興趣，對提高注意力有很好的效果，適合高年級使用（強(qiáng)調(diào)得出數(shù)字后再倒計(jì)時(shí)排隊(duì)）。

4.老師發(fā)出口令后，說出古詩的上句，學(xué)生接古詩的下一句，古詩背完隊(duì)也迅速站好了，這個方法很特別、很實(shí)用。學(xué)生都喜歡背古詩，當(dāng)老師說出古詩后，學(xué)生會有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，注意力會一下子提高，適用于一年級效果非常好。

三、關(guān)注課堂邊緣生，有效課堂更精彩

通過平時(shí)課上觀察，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生喜歡上體育課，看到教師進(jìn)教室會表現(xiàn)得很興^，躍躍欲試地想盡快到室外去活動。而有的孩子卻缺少一年級學(xué)生的天真與熱情，課上沒有學(xué)習(xí)興趣，不能與同伴、老師很好的溝通，除了活動能力差之外，課上鍛煉的意識也不強(qiáng)。教師的提醒、鼓勵，同伴的邀請都不能激發(fā)他們對體育課的興趣，他們沉默寡言，每次上課都由著自己的個性，游離在課堂的邊緣，稍不注意他們就會離開老師的視線到處“游蕩”，沉浸在自己的小天地里。這些學(xué)生的隨意和不聽指揮，影響了教師有效地組織教學(xué)。對于這小部分特別的學(xué)生，我試著從班主任老師、家長和同伴那里了解他們的性格特點(diǎn)、智力水平、運(yùn)動能力等情況，努力尋找他們身上的閃光點(diǎn)，降低學(xué)習(xí)目標(biāo)要求和難度，耐心地給他們表揚(yáng)和鼓勵，同時(shí)挑選出幾個有愛心和責(zé)任感強(qiáng)的學(xué)生，自愿與他們結(jié)伴，一起上課做游戲，打開他們的心靈，釋放他們的個性，很好地起到了幫助邊緣生盡快融入集體，參與課堂活動的作用，明顯提高了課堂教學(xué)效率。

透過一節(jié)節(jié)豐富多彩的體育課，我欣喜地發(fā)現(xiàn)我在與學(xué)生一起成長、一起進(jìn)步。課堂教學(xué)的藝術(shù)永無止境，教師的教育智慧更是讓學(xué)生個性發(fā)展的一片沃土。用有效的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)有效課堂教學(xué)，相信這樣的體育課堂會更加精彩。

參考文獻(xiàn)：

篇（8）

班級：一年級四班

一、整體設(shè)計(jì)思路

首先，在設(shè)計(jì)理念上，我認(rèn)真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學(xué)形式，把融創(chuàng)課堂帶到體育教學(xué)中，將體育與數(shù)學(xué)學(xué)科緊密練習(xí)，使學(xué)生在運(yùn)動鍛煉、強(qiáng)健體魄的同時(shí)鞏固數(shù)學(xué)知識，為學(xué)生創(chuàng)造活學(xué)活用的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，具體實(shí)施過程主要依賴學(xué)生模仿小青蛙跳“數(shù)字房子”游戲活動來展開，模仿小青蛙跳躍不僅符合一年級學(xué)生的身體素質(zhì)和心理發(fā)展特點(diǎn)，而且可以強(qiáng)健學(xué)生體質(zhì)。“數(shù)字房子”則可以使學(xué)生在游戲的過程中潛移默化的強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識，具體步驟和規(guī)則將在接下來的分析中一一詳細(xì)展開。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對象為小學(xué)一年級學(xué)生。他們具有活潑好動、精力充沛、喜歡表現(xiàn)的特點(diǎn)，當(dāng)然一部分同學(xué)也存在任性、嬌氣等不良的個性傾向。因此，針對他們喜歡游戲的共性特點(diǎn)和個性差異，我選擇以跳房子游戲?yàn)榛顒又餍问剑ㄟ^游戲激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，營造濃厚個人競爭和團(tuán)體競爭氛圍。

三、教學(xué)內(nèi)容分析

立定跳遠(yuǎn)是發(fā)展低年級學(xué)生跳躍能力的主要內(nèi)容。對培養(yǎng)學(xué)生跳躍的正確姿勢，發(fā)展學(xué)生跳躍能力具有重要作用。通過教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的發(fā)展，提高學(xué)生靈敏、速度、力量和協(xié)調(diào)能力，可培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷以及勇于戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)。

四、教學(xué)目標(biāo)分析

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1、讓每位學(xué)生以飽滿的熱情、積極的姿態(tài)投入到教學(xué)活動中去；

2、激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在教學(xué)活動中的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神；

3、使每位學(xué)生都能體會到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)的聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲和好奇心。

知識和技能目標(biāo)：

1、讓學(xué)生親自體驗(yàn)立定跳遠(yuǎn)起跳前兩臂的擺動和膝關(guān)節(jié)彈性屈伸，塑學(xué)生自信、自強(qiáng)的心理品質(zhì)，強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)；

2、發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生智力開發(fā)和全面發(fā)展。

五、教學(xué)重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：蹬地跳起、輕巧落地

難點(diǎn)：屈膝緩沖、身體協(xié)調(diào)用力

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1、熱身游戲“石頭、剪刀、布”

方法:用腳并立來代表石頭，前后開立代表剪刀，左右開立代表布。在一起喊出石頭、剪刀的時(shí)候，原地雙腳跳兩次，在喊出布時(shí)游戲雙方一起用腳做出動作，落地以后不能再改變動作。然后，勝方可以有一次機(jī)會雙腳跳一次去踩負(fù)方的腳，負(fù)方也同樣只有一次機(jī)會跳著躲開，完成之后兩個人一起回到原位開始下一輪比賽。

教法: a、教師講解游戲方法、規(guī)則并示范。

b、請一名學(xué)生出列與教師一起做示范。

c、內(nèi)圈學(xué)生向后轉(zhuǎn)與外圈相對應(yīng)的學(xué)生結(jié)對子開始游戲。

d、教師巡視指導(dǎo)，并參與到學(xué)生的游戲當(dāng)中。

e、三人或者四人游戲。

教學(xué)意圖：與學(xué)生拉近情感的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，充分做好準(zhǔn)備活動。

2、自主性學(xué)練

教師活動：

a引導(dǎo)學(xué)生掌握正確動作方法，并示范。提示兒歌：小青蛙跟我學(xué)，雙腳用力向前跳。向上擺臂收大腿，落地緩沖輕又巧。

b向?qū)W生展示帶有數(shù)字的一排“房子”，先引導(dǎo)學(xué)生站在一個房子的一端跳向另一端，要求學(xué)生能向前向上跳起。

c看誰跳得又準(zhǔn)又穩(wěn)，并且分組展示，老師做到隨時(shí)表揚(yáng)鼓勵，樂于表揚(yáng)“玩”的好的學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與活動。

學(xué)生活動：

小青蛙體驗(yàn)性活動，學(xué)生四人為一組進(jìn)行練習(xí)，小組內(nèi)自評，演示的同學(xué)要認(rèn)真演示，圍觀的同學(xué)要積極評價(jià)同學(xué)的動作。

教學(xué)意圖：讓學(xué)生通過看、練、思完成動作，為接下來的接力游戲做好準(zhǔn)備工作，使學(xué)生舒展開身體，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)會跳躍。

3、探索性創(chuàng)新

教師活動：

a教師講解接力算術(shù)游戲要求和規(guī)則：全班學(xué)生分為男生一組、女生一組，其中男生為加法，女生為減法，每一輪游戲老師對結(jié)果進(jìn)行積分，最后看男生組積分多，還是女生組積分多，勝利者將進(jìn)行獎勵。每輪每組派出三位同學(xué)參與比賽，“房子”一共十格，前九個格子內(nèi)寫有數(shù)字，學(xué)生需要接力跳遠(yuǎn)并且將格子內(nèi)的數(shù)字正確算出得數(shù)，即第一位同學(xué)在跳到第二位同學(xué)的位置時(shí)，還要將他跳過的格子內(nèi)的數(shù)字算出結(jié)果告訴第二位同學(xué)，三位同學(xué)接力完成游戲。直至兩組同學(xué)全部參與完游戲，每輪數(shù)字由老師進(jìn)行更換。

b教師選出兩位學(xué)生進(jìn)行示范，確保每位學(xué)生了解游戲規(guī)則。

C學(xué)生練習(xí)比賽

d教師評定勝負(fù)

學(xué)生活動：

a學(xué)生認(rèn)真聽講游戲規(guī)則。  

b學(xué)生練習(xí)比賽。   

c分組比賽。

教學(xué)意圖：鞏固練習(xí)跳躍姿勢，并且結(jié)合算術(shù)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)合作精神，讓他們積極參與，并享受到成功的喜悅。

4、整隊(duì)，總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容，師生告別。

七、總結(jié)反思

通過這節(jié)課，讓我深深感受到:在小學(xué)體育課堂上，對學(xué)生一定要因材施教，尊重學(xué)生的個性差異。

在這節(jié)課中我的優(yōu)點(diǎn)是:

1、注意了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，強(qiáng)調(diào)老師的組織、引導(dǎo)作用，注意了在練習(xí)中讓學(xué)生自己找尋方法和教師提示相結(jié)合。

2、教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生的合作交流能力、意志品質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自信心、身體的靈活性、協(xié)調(diào)性等方面都得到了鍛煉。

3、課程環(huán)節(jié)清楚，基本完成了教學(xué)任務(wù)。

本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了自身的不足:

篇（9）

關(guān)鍵詞：體育課教學(xué)；注意；低年級學(xué)生

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2012）05-0215-01

小學(xué)低年級是指一、二年級的學(xué)生。他們年紀(jì)小，好玩好動， 自理和自控能力較差，注意力容易分散，加之現(xiàn)在的學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，習(xí)慣了以“我”為中心，唯“我”獨(dú)尊，嬌慣任性。而體育課大多是在操場上進(jìn)行，就場地、器材、環(huán)境、人數(shù)等的影響，使體育教師感到上小學(xué)低年級的體育課費(fèi)心、費(fèi)力、費(fèi)神，而難以達(dá)到所期望的效果。所以很多體育教師“愿意多上一個高年級，也愁著上低年級”。但是，低年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)，表觀欲強(qiáng)，低年級學(xué)生對感興趣的東西興奮快、投入快，這是體育教學(xué)中的積極因素。因此，在體育教學(xué)中， 教師利用這些積極因素，具體做到以下幾點(diǎn)：

1.“哄”“嚴(yán)”兼容，促其成長

低年級學(xué)生處于好動的年齡階段，注意力不容易集中，過分嚴(yán)格的要求會使學(xué)生對課堂產(chǎn)生厭倦甚至恐懼，使得課堂過分的死板，從而無法達(dá)到鍛煉身體和放松身心的目的。從我本人的角度來說應(yīng)該是采用上述兩種方式共同使用，使得課堂即活躍又有良好的紀(jì)律。那么如何“哄”呢？記得上課時(shí)，學(xué)習(xí)快速跑，一個學(xué)生說：“老師，我跑太慢了，不跑了！”我就對她說：“嗯！其實(shí)你跑得很不錯的，你看，你都可以跑得很快了！”學(xué)生受到了鼓舞，練習(xí)也積極了。所以我覺得“哄”學(xué)生要及時(shí)，尤其是對于后進(jìn)生，但是不要盲目。在“哄”的同時(shí)一定要強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)和紀(jì)律問題，尤其是低年級學(xué)生，自控能力差，好動，喜歡爭強(qiáng)好勝，如果不及時(shí)的加以控制和強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致課堂更像是課外活動，甚至?xí)l(fā)安全事故。

2.著眼學(xué)生，用心教學(xué)

2.1 認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，做到“胸有成竹”。備課是一堂課的前期準(zhǔn)備，不論是詳案還是簡案，內(nèi)容、目的、要求、器材都要心中有數(shù)，各個環(huán)節(jié)都要考慮充分。即使是同一個教案，在不同的班級上課時(shí)，也要注意到面向全體與因材施教的問題。

2.2 結(jié)合學(xué)生心理特征，寓游戲、音樂于教學(xué)中。小學(xué)低年級學(xué)生對周圍事物的感知覺仍以第一信號系統(tǒng)的活動為主，對許多事物尚未形成一定的概念，他們喜歡模仿動作，也能較快地掌握動作；同時(shí)低年級學(xué)生的注意力只能連續(xù)保持10-15分鐘，抽象的概念和道理不易吸引他們的注意，他們厭煩簡單重復(fù)的教學(xué)。而好動是少兒相通的天性，在玩中有學(xué)，也是新課程改革的方向。因此，游戲、音樂成為了小學(xué)低年級體育課中重要的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。游戲、音樂能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動作的節(jié)奏感、美感，使學(xué)生全身心地投入到運(yùn)動當(dāng)中去，同時(shí)，把其他的教學(xué)內(nèi)容分解溶于游戲、音樂當(dāng)中，更容易被學(xué)生所理解和接受，達(dá)到良好的體育鍛煉效果。如在一年級教的內(nèi)容“向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)”。教師單純的口令、學(xué)生單純的左右方向轉(zhuǎn)，很枯燥。教師 利用音樂的節(jié)奏感，教師擊掌一下；學(xué)生向左轉(zhuǎn)，連擊二下，學(xué)生向右轉(zhuǎn)，連擊三下，學(xué)生向后轉(zhuǎn)，這樣大大提高了學(xué)生的興趣。接著鞏固練習(xí)，利用學(xué)生興趣未了的心態(tài)，讓教師口令與學(xué)生動作方向相反的游戲進(jìn)行，便能起到了很好的教學(xué)效果。

2.3 結(jié)合學(xué)生生理特征，恰如其分地把握運(yùn)動量。小學(xué)低年級學(xué)生的運(yùn)動器官、心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)正處在生長發(fā)育時(shí)期，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動量和運(yùn)動負(fù)荷，對學(xué)生的生長發(fā)育能起到良好的促進(jìn)作用，而如果運(yùn)動量和運(yùn)動負(fù)荷過大，則會給健康帶來危害。立定跳遠(yuǎn)對小學(xué)生低年級學(xué)生來說所消耗的運(yùn)動量相對較大。在鞏固練習(xí)中，可 利用游戲分組練習(xí)，兩人一組玩“石頭、剪刀、布”的游戲，贏了的學(xué)生，用立定跳遠(yuǎn)的動作向前一步，輸了的原地不動，玩到教師指定點(diǎn)為贏，贏了的同學(xué)休息，輸了的同學(xué)可交叉進(jìn)行練習(xí)。因此，在安排教學(xué)內(nèi)容的時(shí)必須注意運(yùn)動量不宜過大， 時(shí)間不宜過長，憋氣、 緊張性和靜力性練習(xí)不宜過多，而是應(yīng)該活動內(nèi)容多樣化，活動與休息間隔開來，使學(xué)生得到足夠的休息。在實(shí)踐教學(xué)中，有一種現(xiàn)象必須特別注意，課上得很活躍，學(xué)生很感興趣，盡管運(yùn)動量較大，學(xué)生主觀上并不感到疲勞，玩得越來越起勁，這時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生休息，而不能只顧滿足學(xué)生的興趣。

2.4 關(guān)注、關(guān)愛每一個學(xué)生，嚴(yán)防偶發(fā)事件和安全事故的發(fā)生。小學(xué)低年級的學(xué)生，在家是“小皇帝”，好動而又任性，紀(jì)律觀念較差。而體育課大多在室外進(jìn)行，受環(huán)境、場地、器材等的影響，最容易發(fā)生偶發(fā)事件和安全事故，教師上課時(shí)應(yīng)對學(xué)生的個性、愛好、運(yùn)動能力全面了解，教學(xué)上多運(yùn)用保護(hù)與幫助的手段與方法，同時(shí)嚴(yán)密關(guān)注每一個學(xué)生，多巡查、多觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，而又要用關(guān)愛的心情，采用適當(dāng)?shù)呐u教育處理問題。

3.培養(yǎng)能力，全面發(fā)展

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識的實(shí)踐能力等。比如，教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí) 的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。

篇（10）

一、小學(xué)一年級體育課教學(xué)組織困難的現(xiàn)狀及原因

小學(xué)一年級體育課與其他年級相比，主要有以下特點(diǎn)：（1）課堂紀(jì)律差，小學(xué)生愛亂說話，愛打鬧，不聽講解等；（2）課堂效率較低，年齡小，領(lǐng)悟力差，教學(xué)組織效率低；（3）不清楚體育課課堂常規(guī)，要求做到規(guī)范統(tǒng)一比較困難；（4）課堂意外傷害幾率較大。以上特點(diǎn)給小學(xué)一年級體育課教學(xué)組織帶來了較大的困難。

小學(xué)一年級體育課教學(xué)組織困難，既有客觀原因，比如學(xué)生年齡小，自控能力差，剛?cè)雽W(xué)有個不適應(yīng)期等。也有主觀上的因素，比如學(xué)校對體育課不太重視，認(rèn)為小孩子單純好帶，在教學(xué)形式上簡單套用高年級學(xué)生的教學(xué)模式，沒有針對一年級剛?cè)胄W(xué)校門的孩子們的生理心理特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的一套教學(xué)方法等。

二、改變小學(xué)一年級體育課組織教學(xué)困難的措施及對策

1.從立規(guī)矩打基礎(chǔ)開始，從培養(yǎng)良好的課堂習(xí)慣做起。

2.從多點(diǎn)人文關(guān)懷，拉近師生關(guān)系入手。從記住每一個學(xué)生的名字開始，讓學(xué)生產(chǎn)生親近感，注意個別學(xué)生的特殊情況，比如學(xué)生情緒不高，老師要及時(shí)詢問原因。不吝嗇表揚(yáng)，常用“我喜歡誰，因?yàn)樗膫€方面做得好”“我還喜歡誰誰”激發(fā)小朋友的榮譽(yù)感。

3.改進(jìn)教學(xué)措施，改變課堂氛圍。

（1）改變以前在操場現(xiàn)場布置的形式，在室內(nèi)先布置和講解，并配合圖文并茂的形式，提高課堂效率。

（2）運(yùn)用“小助手”進(jìn)行器材布置，能節(jié)約一半時(shí)間。

（3）把一些喜歡哄鬧及打架、不遵守紀(jì)律的小朋友，穿插于守紀(jì)律的小朋友之間，或者一個男生、一個女生間隔著排隊(duì)，讓他們沒有機(jī)會哄鬧，減少哄鬧的氛圍。

4.提高教學(xué)組織效率，改進(jìn)教學(xué)過程設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。

（1）改進(jìn)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，避免多次重復(fù)練習(xí)。

（2）使用一些新穎的形式。比如，編一些朗朗上口的口號，再配上口哨與手勢，穿插于教學(xué)中，排隊(duì)時(shí)，老師說：“哪一小隊(duì)站得好？”小朋友們齊聲答：“我們小隊(duì)站得好！”“哪一小隊(duì)站得快？”“我們小隊(duì)站得快！”等等。

（3）有側(cè)重地運(yùn)用幾種教學(xué)方法。①通過分層教學(xué)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合等方式提高整體效率；②通過游戲化教學(xué)和情境教學(xué)，寓教于樂；③通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)相結(jié)合提高自主性；④多階段多目標(biāo)的教學(xué)方法，教學(xué)中試著把教學(xué)大目標(biāo)分成幾個小目標(biāo)，一個小目標(biāo)完成起來較容易，學(xué)生也有成就感，總體效率反而提高了。

篇（11）

創(chuàng)意法教育實(shí)質(zhì)就是在課堂教學(xué)中創(chuàng)造新意，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人。為了使學(xué)生更能自主地學(xué)習(xí)，用創(chuàng)意法教育理念上好六年級數(shù)學(xué)課，顯得尤其重要。歸納有如下幾點(diǎn)：

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，落實(shí)基礎(chǔ)知識，實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”的統(tǒng)一

創(chuàng)意法教育課堂教學(xué)的目標(biāo)是指學(xué)生自己學(xué)習(xí)目標(biāo)，不是教師的教學(xué)目標(biāo)，它包含“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀”這三維目標(biāo)的統(tǒng)一。六年級數(shù)學(xué)教學(xué)，一方面要完成本年級新知傳授，另一方面，還要幫助學(xué)生對小學(xué)階段的所學(xué)知識進(jìn)行梳理、查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成學(xué)生對學(xué)習(xí)、對生活、對人生良好的情感態(tài)度。不是為了應(yīng)付考試，不恰當(dāng)?shù)靥岢鼋處熥约旱慕虒W(xué)目標(biāo)。我們常常聽到老師發(fā)出這樣的感嘆：學(xué)生太粗心了！許多題目連中下等生都應(yīng)該做得起來，可練習(xí)考試的時(shí)候?qū)W生錯誤的情況很多。即出現(xiàn)所謂的“過失”失分現(xiàn)象。學(xué)生產(chǎn)生“過失”失分的原因是多方面的。有智力方面的因素，也有非智力方面的因素，但不能原因簡單地歸究為“學(xué)生粗心”。就教師本身而言，教學(xué)中，在注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的同時(shí)，要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對課本的基礎(chǔ)知識、基本概念，我們教師要舍得花時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索，去實(shí)踐，讓學(xué)生主動參與知識形成的過程。只有幫助學(xué)生夯實(shí)了基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力才能落到實(shí)處，“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀”三維目標(biāo)的統(tǒng)一才不至于是一句空話。

2、用好現(xiàn)有教材，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)自主探究的意識與能力

現(xiàn)行“九義”小學(xué)數(shù)學(xué)教材已形成一個較為完整的知識體系。如何充分發(fā)揮現(xiàn)行六年級數(shù)學(xué)現(xiàn)有教材的作用，體現(xiàn)創(chuàng)意法教育的理念，提高教學(xué)效率呢？實(shí)踐證明，通過改編例題、習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生思考、辨析，可以起到事半功倍之效。

2.1 改編例題促思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

要引導(dǎo)學(xué)生“自主探究、合作學(xué)習(xí)”。六年級學(xué)生已具備了一定的自學(xué)能力，教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際，通過改編例題、習(xí)題等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在學(xué)生掌握新知的同時(shí)，又提高了學(xué)生應(yīng)用知識和解決問題的能力。如：在分?jǐn)?shù)乘整數(shù)這一部分，教材在講解了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算法則以后，補(bǔ)充了一例，說明“好約分的先約分再乘比較方便”。有位老師在教學(xué)中沒有受教材的限制。在學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法、并進(jìn)行了一定練習(xí)以后，出示了下面一道題：2/9999×7777，激發(fā)學(xué)生興趣說：看哪位同學(xué)計(jì)算得又對又快。當(dāng)學(xué)生覺得2與7777相乘比較麻煩時(shí)，這位老師點(diǎn)撥到：看題中的數(shù)字有什么特點(diǎn)，怎樣算比較簡便呢？許多學(xué)生通過思考，恍然大悟，自覺地運(yùn)用了先將7777與9999約分，然后，再把7和2相乘除以9的方法。學(xué)生通過自主探究，得出了分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘，先約分再乘比較簡便這樣一個結(jié)論，這比告訴學(xué)生一個簡單的方法讓他們單純地做計(jì)算效果好得多。

2.2 改編例題引發(fā)散，培養(yǎng)學(xué)生能力。

要培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，在六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果能真正把“用教材教”落實(shí)到實(shí)處，通過改編例題、習(xí)題的方式發(fā)散學(xué)生的思維，對培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力將會起到積極的作用。如在教學(xué)“一段公路，甲隊(duì)單獨(dú)修10天完成，乙隊(duì)單獨(dú)修15天完成。兩隊(duì)合修幾天可以完成？”這一工程問題時(shí)，在學(xué)生掌握了此道題解題思路和方法的基礎(chǔ)上，可以將“乙隊(duì)單獨(dú)修15天完成”改成： 1.乙隊(duì)單獨(dú)修比甲隊(duì)多用5天。2.乙隊(duì)單獨(dú)修的時(shí)間是甲隊(duì)的1.5倍。3.乙隊(duì)的工作效率是甲隊(duì)的2/3。 還可將問題改為： 1.兩隊(duì)合修幾天完成這段公路的？ 2.兩隊(duì)合修幾天后還剩這段路的？ 3.甲獨(dú)修2天后，剩下的乙獨(dú)修還需幾天？ 這樣圍繞例題這一中心發(fā)散，例題的作用得到充分的發(fā)揮。“源于教材，高于教材”的教學(xué)機(jī)制，在本堂課得到充分體現(xiàn)。

2.3 改編例題促思辨，提高反思能力。

反思是一種學(xué)習(xí)和生活的策略。學(xué)生在學(xué)習(xí)新知的過程中總會發(fā)生這樣那樣的錯誤。教學(xué)中，如能適時(shí)地運(yùn)用改編例題、習(xí)題促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思考、辨析，進(jìn)行前饋控制或反饋矯正，一方面可以達(dá)到有效防治錯誤的目的，另一方面還可以提高學(xué)生自我反思的能力。

2.3.1 前饋控制。即教師根據(jù)教學(xué)規(guī)律或班級的實(shí)際情況，將學(xué)生在解答有關(guān)問題時(shí)易錯的一些情況，通過改編例題、習(xí)題的方式讓學(xué)生進(jìn)行對比、辨析，防患于未然。

2.3.2 反饋矯正。即當(dāng)學(xué)生在練習(xí)中發(fā)生錯誤后，教師根據(jù)學(xué)生的情況，通過改編例題或習(xí)題讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，學(xué)生在繼續(xù)練習(xí)中產(chǎn)生頓悟，從而有效地糾正學(xué)生的錯誤認(rèn)識，提高反思能力。

3、抓住典型題材，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感與直覺思維能力

發(fā)展學(xué)生的思維，要落實(shí)在具體的課堂教學(xué)之中，六年級數(shù)學(xué)教學(xué)也是如此。教學(xué)中，教師如能抓住一些典型題型，分層遞進(jìn)，對發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感將是十分有益的。

如有位老師在講解型如：“一個三角形三個內(nèi)角度數(shù)的比是3∶2∶1，按角分這個三角形是（ ）角的三角形。”這一類題時(shí)，通過分層遞進(jìn)，既引導(dǎo)學(xué)生自己解決了問題，又發(fā)展了學(xué)生的思維，耐人尋味。

第一層次：求出三個內(nèi)角判斷法。這是學(xué)生開始時(shí)常用的方法。第二層次：求一個角判斷法。“我們能不能只求出一個角就能判斷出這個三角形是什么角的三角形呢？”學(xué)生通過思考懂得：只要求出最大的角，因?yàn)樽畲蟮慕鞘?0°，所以這個三角是直角三角形。這一層次比第一層次學(xué)生思維上進(jìn)了一層。

第三層次：直接判斷法。“我們能不能不求出任何一個角，直接從三個角的比份上判斷這個三角形是什么角的三角形呢？”一石激起千層浪，學(xué)生的思維一下子被調(diào)動起來。通過討論，學(xué)生懂得：因?yàn)?=2+1，最大的角的度數(shù)等于其他兩個銳角的和，所以可以判斷這個三角形是直角三角形。在此基礎(chǔ)上，教師又引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：

（1）如果最大角的比份等于其他兩個角的比份之和，則這個三角形為直角三角形。

（2）如果最大角的比份大于其他兩個角的比份之和，則這個三角形為鈍角三角形。

（3）如果最大角的比份小于其他兩個角的比份之和，則這個三角形為銳角三角形。

學(xué)生的思維，在本堂課得到充分發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感得到落實(shí)，課堂教學(xué)取得較好的效果。

4、隨機(jī)進(jìn)行復(fù)習(xí)，完善知識結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生終身發(fā)展的空間與平臺