文案策劃經典案例大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇文案策劃經典案例范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

文案創作能力是廣告實踐操作中的重要能力之一，是將優秀的廣告創意轉化為實際廣告作品的重要環節。廣告文案課程作為與實踐聯系密切的廣告專業主干課程，卻在實際教學過程中存在著諸多問題，教學效果也難以滿足目前行業需求和行業水準。筆者結合多年教學實踐和教學思考，對當前廣告文案課程教學中存在的問題進行分析，并結合來自廣告實踐的啟發，從貼近廣告行業實際的角度，提出了切實可行的教學創新方法。

一、廣告文案課程教學中的問題

1.課程認識不明

在大部分院校廣告專業的課程設置中，無論廣告學方向，還是廣告設計方向，都開設有廣告文案類課程。從課程地位來看，廣告文案與廣告策劃創意同屬于專業主干課程；從課程性質來看，與平面圖形設計等同屬于實務性課程。但由于廣告學科綜合性強，課程多元化，再加之教師引導不夠，導致學生對廣告文案課程存在不同程度的不成熟認識或者缺乏應有的重視。①廣告學方向的學生認為畢業后從事的是策劃創意工作，文案無需深入；設計方向，大部分教師在教學中忽略了文案與美案的關聯性，導致廣告設計方向的學生缺乏對文案課程的基本重視，影響了學生學習的熱情。

2.教師配備不當

廣告文案課程配備的師資背景存在著兩極分化，有的教師是中文學科背景，文字和文學功底深厚，卻缺乏系統和規范的廣告知識，講課的方式和角度無法滿足廣告實踐運作的需要。而另一種情況正好相反，教師雖是廣告專業科班出身，卻又欠缺文學方面的素養，無法從寫作技巧和文學修辭上對學生進行細致的指導。②

3.教學內容脫節

目前廣告文案課程的教學內容一般按照三個體系進行安排，有的教師按照文案創作的步驟，有的按照文案創作的結構，還有的按照文案創作的文體。實際從廣告文案在實踐中的運用來看，文案的文體創作是運用最多的，學生需要熟練掌握各種文體的文案創作，甚至需要掌握某些行業文案的創作。由于廣告公司的行業細分已經越來越明顯，很多文案崗位都是專為某一行業服務的，如地產行業、煙酒行業等。因此從實踐要求來看，目前高校廣告文案教學內容的安排還需要進一步調整。

4.教學研究滯后

廣告文案課程的教材也是教學內容的重要參考，但廣告文案類教材也存在諸多問題。這些教材中，有的注重純理論介紹，廣告案例很少；有的是理論不足，堆砌案例，成了廣告文案匯編；還有的是在廣告文案寫作教材中講很多廣告學概論的知識，沖淡了寫作理論；有的把文案寫作與廣告創意糅在一起。③此外，關于廣告文案教學研究的成果也不甚豐富，廣告文案類課程也很少申報省級精品課程和國家精品課程。

二、廣告實踐對文案課程創新的啟示

分析以上廣告文案教學中存在的問題，其根本原因還在于作為一門與廣告實踐聯系密切的實務性課程，未能引入實踐的視角。要改變廣告文案教學的現狀，就必須確立廣告實踐需求的目標導向。

1.結合實踐標準

結合實踐標準，不僅有助于幫助教師檢驗教學效果，也有助于學生明確學習目的，激發學習興趣。從目前廣告公司招聘的人才標準看，一個策劃專員必須具備良好的文字功底和綜合性的文案創作能力；一個文案專員必須熟練掌握各種文體的文案創作方法并有所側重，如平面類廣告公司著重于平面類文案創作能力，影視類廣告公司著重要求解說詞創作和分鏡頭腳本創作的能力；而一個設計專員要求具備一定的文案鑒賞能力和基本的文案創作水平，能夠對文案專員提供的文字素材進行一定的運用和修改。這些實踐標準的引入將有助于改變目前廣告文案課程培養目標不明確、缺乏針對性的情況，尤其對廣告設計方向的教學有所幫助，能夠培養出更符合當前平面類設計公司需求的設計人才。

2.引入實踐方法

雖然高校擅長教學，但廣告公司也在實踐中不斷摸索著職業培訓和職業教育的方式和方法，這些方式和方法也同樣適用于高校的文案教學。

第一，經典練習法。此法是目前4A公司用以提高文案、美案專業水平的培訓方法之一，即分解一則作品中的文字部分和視覺部分，要求文案專員根據視覺部分進行文案創作練習，或者要求設計專員根據文字部分進行視覺創意訓練。這一方法可以分別在廣告學方向和廣告設計方向的課堂中進行操作，其優勢在于，創作針對性強，評價有參照系。但要注意，不能以原作品的風格局限學生的創作空間，并要進行深入點評，幫助學生發現問題與不足。

第二，收集分享法。廣告大師李奧貝納在談到其創意才能時說：“創意秘訣在哪里？就在我的文件夾和資料剪貼簿內。”④目前很多4A廣告公司為了給策劃、創意、文案人員提供源源不斷的素材，每周都有創意簡報出臺，簡報匯集了國內外最新的創意資訊和經典廣告作品，全體人員通過會議形式進行分享交流。這種訓練方法同樣適用于文案教學。教師可以引導學生以小組分行業的形式大量收集文案素材和文案作品，以班級為單位建立行業經典文案作品匯編。并要求學生認真學習，分享心得，交流觀點。這一方法有助于學生前期的積累，為后期的鑒賞與創作做好鋪墊。

3.進行實戰作業

廣告文案創作能力的提升光靠課堂作業練習是不夠的，尤其是創作速度和創作水準。通過實戰任務進行訓練，效果最為明顯。如果課程進度安排允許，教師可以參考與結合企業實訓和專業競賽。

第一，企業實訓項目。企業實訓是一種與企業具體需求相結合、周期短、創作目標明確的項目。教師可以根據自身資源，選擇恰當的企業進行合作。筆者在2008級廣告設計方向的文案課程中，就將一周的課程設計安排成了企業實訓，與武漢卓越科技有限公司進行合作，要求學生完成企業10周年司慶的特刊文案創作和美案設計。初期學生與企業方進行交流、了解企業具體需求，中期分組完成企業命題，并在最后出色地進行了任務提報。這種高強度、有一定壓力和挑戰的企業實訓十分有助于提升學生的文案創作效率。

第二，專業競賽項目。隨著金犢、學院、大廣賽等專業賽事在高校廣告學子中的推及和開展，專業競賽也成為了教師們引領學生進行實戰作業的最佳選擇。和企業實訓相比，專業競賽除了有明確的任務導向外，還能讓學生們根據自身的特點和興趣進行選擇，給學生提供了更廣闊的創作空間。同時，也能讓學生們在全國乃至全世界這樣一個比較體系里檢驗學習效果，開闊視野，提高創作水平。

廣告文案課程作為一門和廣告實戰密切聯系的課程，必須要引入實踐視角，只有這樣才能逐步解決目前文案教學與文案實踐需求存在的脫節問題，從市場出發培養人才，讓高校的廣告文案課程更好地服務于學生就業和廣告公司人力需求。

注釋：

①②鄭伶俐.廣告文案寫作教學改革探討[J].南昌教育學院學報，2010（7）.

篇（2）

數據支持：在我們聯合所做的調查中，有關求職者遇到的各種招聘陷阱中，收取費用的情況最多，占了27%。收取費用陷阱是指在求職過程中收取求職者各種費用，如風險押金、培訓費、服裝費、建檔費等。

經典案例：北京科技大學的學生王宇說，3月7日下午打開自己的郵箱時，發現了一封來自廣州某電子科技有限公司的來信，大概意思是：企業看到他的個人簡歷之后十分滿意，已決定錄用他，并為他建立了個人檔案，今年畢業之后即可到該公司上班，工資待遇每月3000元。但公司先要向他收取200元的抵押金，讓盡快匯到公司的賬號上。

“當時看到要交抵押金時，我確實猶豫了，但是轉念又一想，不能因為200元錢而失去這么好的機會啊，所以第二天我就把錢匯過去了。當我在9日打那個公司的電話詢問錢是否到賬時，發現所有的電話不是關機就是占線，就是聯系不上。”王宇說。

專家破案：智聯招聘專家指出，凡是那種簡單聊幾句就同意留下試用并要交一些押金的公司往往都是看中了此“財”而非彼“才”，求職者一定要三思而后行。

據中關村人才市場會展部經理劉禹先生介紹，目前不少房地產公司在招聘員工時就玩這樣的貓膩。他們經常打著入職培訓的旗子，收取幾百元甚至更多的培訓費用，求職者在培訓結束后干不了幾天就被用人單位以各種理由辭退，且不返還培訓費。

應對措施：北京重光律師事務所勞動法專家楊志剛律師提醒求職者，早在1995年，國家就明確要求用人單位不得以任何名義向應聘者收取報名費、抵押金、保證金等費用。另外，在求職過程中，首先要對求職目標公司的真實性進行核實。而且，遭遇詐騙后要及時報案，不能抱著認倒霉的心態而聽之任之，這樣不僅本人的損失難以挽回，也會讓更多的人上當受騙。

傷害二

招聘是幌子剽竊你作品

數據支持：此次調查結果顯示，有23%的被訪者遭遇過智力陷阱，也就是說他們的勞動成果被招聘方以招聘為由而順利竊取。

經典案例：北京市某職業技術學院廣告專業畢業生劉濤，半年前在招聘會上看中一家廣告公司。她擠進去一打聽才知道，這家公司要求應聘者每人寫一份不同產品的廣告策劃文案，包括服裝、飲料、小家電等。招聘負責人表示，公司將對所有上交的作品進行比較，最終選兩個人。

劉濤領到的是一種功能飲料在北京市場推廣的策劃案，內容包括廣告語、戶外宣傳畫、電視廣告創意及市場推廣活動的詳細計劃。劉濤用了一周時間交了自己的策劃方案，但至今招聘方都沒有宣布招聘結果。劉濤表示：“盡管懷疑人家騙取自己的點子，但如今工作不好找，要是策劃案真被‘白用’了，也只好自認倒霉。”

專家破案：智聯招聘專家表示，智力陷阱則是指以考試為名無償占有程序設計、廣告設計、策劃方案、文章翻譯等。現在招聘過程中的騙取“智力”很常見。這種堂而皇之地占有他人的勞動成果，性質更為惡劣。而廣大求職者要具備慧眼，多加小心。

應對措施：楊律師告訴記者，在不能判斷招聘單位真實意圖，又想取得工作的情況下，需要對自己的勞動成果進行保護。

一、提交策劃案等勞動成果時要準備兩份，一份提交，一份自己留存，在留存份上要求招聘單位簽字確認，以便將來能夠證明勞動成果內容。

二、提交策劃案時附上《版權申明》，并要求招聘單位簽收。最好申明：“任何收存和保管本策劃案各種版本的單位和個人，未經作者劉濤同意，不得使用本策劃案或者將本策劃案轉借他人，亦不得隨意復制、抄錄、拍照或以任何方式傳播。否則，引起有礙作者著作權之問題，將可能承擔法律責任。”

傷害一

工作當誘餌騙人先掏錢

數據支持：在我們聯合所做的調查中，有關求職者遇到的各種招聘陷阱中，收取費用的情況最多，占了27%。收取費用陷阱是指在求職過程中收取求職者各種費用，如風險押金、培訓費、服裝費、建檔費等。

經典案例：北京科技大學的學生王宇說，3月7日下午打開自己的郵箱時，發現了一封來自廣州某電子科技有限公司的來信，大概意思是：企業看到他的個人簡歷之后十分滿意，已決定錄用他，并為他建立了個人檔案，今年畢業之后即可到該公司上班，工資待遇每月3000元。但公司先要向他收取200元的抵押金，讓盡快匯到公司的賬號上。

“當時看到要交抵押金時，我確實猶豫了，但是轉念又一想，不能因為200元錢而失去這么好的機會啊，所以第二天我就把錢匯過去了。當我在9日打那個公司的電話詢問錢是否到賬時，發現所有的電話不是關機就是占線，就是聯系不上。”王宇說。

專家破案：智聯招聘專家指出，凡是那種簡單聊幾句就同意留下試用并要交一些押金的公司往往都是看中了此“財”而非彼“才”，求職者一定要三思而后行。

據中關村人才市場會展部經理劉禹先生介紹，目前不少房地產公司在招聘員工時就玩這樣的貓膩。他們經常打著入職培訓的旗子，收取幾百元甚至更多的培訓費用，求職者在培訓結束后干不了幾天就被用人單位以各種理由辭退，且不返還培訓費。

應對措施：北京重光律師事務所勞動法專家楊志剛律師提醒求職者，早在1995年，國家就明確要求用人單位不得以任何名義向應聘者收取報名費、抵押金、保證金等費用。另外，在求職過程中，首先要對求職目標公司的真實性進行核實。而且，遭遇詐騙后要及時報案，不能抱著認倒霉的心態而聽之任之，這樣不僅本人的損失難以挽回，也會讓更多的人上當受騙。

傷害二

招聘是幌子剽竊你作品

數據支持：此次調查結果顯示，有23%的被訪者遭遇過智力陷阱，也就是說他們的勞動成果被招聘方以招聘為由而順利竊取。

經典案例：北京市某職業技術學院廣告專業畢業生劉濤，半年前在招聘會上看中一家廣告公司。她擠進去一打聽才知道，這家公司要求應聘者每人寫一份不同產品的廣告策劃文案，包括服裝、飲料、小家電等。招聘負責人表示，公司將對所有上交的作品進行比較，最終選兩個人。

劉濤領到的是一種功能飲料在北京市場推廣的策劃案，內容包括廣告語、戶外宣傳畫、電視廣告創意及市場推廣活動的詳細計劃。劉濤用了一周時間交了自己的策劃方案，但至今招聘方都沒有宣布招聘結果。劉濤表示：“盡管懷疑人家騙取自己的點子，但如今工作不好找，要是策劃案真被‘白用’了，也只好自認倒霉。”

專家破案：智聯招聘專家表示，智力陷阱則是指以考試為名無償占有程序設計、廣告設計、策劃方案、文章翻譯等。現在招聘過程中的騙取“智力”很常見。這種堂而皇之地占有他人的勞動成果，性質更為惡劣。而廣大求職者要具備慧眼，多加小心。

應對措施：楊律師告訴記者，在不能判斷招聘單位真實意圖，又想取得工作的情況下，需要對自己的勞動成果進行保護。

一、提交策劃案等勞動成果時要準備兩份，一份提交，一份自己留存，在留存份上要求招聘單位簽字確認，以便將來能夠證明勞動成果內容。

二、提交策劃案時附上《版權申明》，并要求招聘單位簽收。最好申明：“任何收存和保管本策劃案各種版本的單位和個人，未經作者劉濤同意，不得使用本策劃案或者將本策劃案轉借他人，亦不得隨意復制、抄錄、拍照或以任何方式傳播。否則，引起有礙作者著作權之問題，將可能承擔法律責任。”

傷害一

工作當誘餌騙人先掏錢

數據支持：在我們聯合所做的調查中，有關求職者遇到的各種招聘陷阱中，收取費用的情況最多，占了27%。收取費用陷阱是指在求職過程中收取求職者各種費用，如風險押金、培訓費、服裝費、建檔費等。

經典案例：北京科技大學的學生王宇說，3月7日下午打開自己的郵箱時，發現了一封來自廣州某電子科技有限公司的來信，大概意思是：企業看到他的個人簡歷之后十分滿意，已決定錄用他，并為他建立了個人檔案，今年畢業之后即可到該公司上班，工資待遇每月3000元。但公司先要向他收取200元的抵押金，讓盡快匯到公司的賬號上。

“當時看到要交抵押金時，我確實猶豫了，但是轉念又一想，不能因為200元錢而失去這么好的機會啊，所以第二天我就把錢匯過去了。當我在9日打那個公司的電話詢問錢是否到賬時，發現所有的電話不是關機就是占線，就是聯系不上。”王宇說。

專家破案：智聯招聘專家指出，凡是那種簡單聊幾句就同意留下試用并要交一些押金的公司往往都是看中了此“財”而非彼“才”，求職者一定要三思而后行。

據中關村人才市場會展部經理劉禹先生介紹，目前不少房地產公司在招聘員工時就玩這樣的貓膩。他們經常打著入職培訓的旗子，收取幾百元甚至更多的培訓費用，求職者在培訓結束后干不了幾天就被用人單位以各種理由辭退，且不返還培訓費。

應對措施：北京重光律師事務所勞動法專家楊志剛律師提醒求職者，早在1995年，國家就明確要求用人單位不得以任何名義向應聘者收取報名費、抵押金、保證金等費用。另外，在求職過程中，首先要對求職目標公司的真實性進行核實。而且，遭遇詐騙后要及時報案，不能抱著認倒霉的心態而聽之任之，這樣不僅本人的損失難以挽回，也會讓更多的人上當受騙。

傷害二

招聘是幌子剽竊你作品

數據支持：此次調查結果顯示，有23%的被訪者遭遇過智力陷阱，也就是說他們的勞動成果被招聘方以招聘為由而順利竊取。

經典案例：北京市某職業技術學院廣告專業畢業生劉濤，半年前在招聘會上看中一家廣告公司。她擠進去一打聽才知道，這家公司要求應聘者每人寫一份不同產品的廣告策劃文案，包括服裝、飲料、小家電等。招聘負責人表示，公司將對所有上交的作品進行比較，最終選兩個人。

劉濤領到的是一種功能飲料在北京市場推廣的策劃案，內容包括廣告語、戶外宣傳畫、電視廣告創意及市場推廣活動的詳細計劃。劉濤用了一周時間交了自己的策劃方案，但至今招聘方都沒有宣布招聘結果。劉濤表示：“盡管懷疑人家騙取自己的點子，但如今工作不好找，要是策劃案真被‘白用’了，也只好自認倒霉。”

專家破案：智聯招聘專家表示，智力陷阱則是指以考試為名無償占有程序設計、廣告設計、策劃方案、文章翻譯等。現在招聘過程中的騙取“智力”很常見。這種堂而皇之地占有他人的勞動成果，性質更為惡劣。而廣大求職者要具備慧眼，多加小心。

應對措施：楊律師告訴記者，在不能判斷招聘單位真實意圖，又想取得工作的情況下，需要對自己的勞動成果進行保護。

一、提交策劃案等勞動成果時要準備兩份，一份提交，一份自己留存，在留存份上要求招聘單位簽字確認，以便將來能夠證明勞動成果內容。

二、提交策劃案時附上《版權申明》，并要求招聘單位簽收。最好申明：“任何收存和保管本策劃案各種版本的單位和個人，未經作者劉濤同意，不得使用本策劃案或者將本策劃案轉借他人，亦不得隨意復制、抄錄、拍照或以任何方式傳播。否則，引起有礙作者著作權之問題，將可能承擔法律責任。”

傷害一

工作當誘餌騙人先掏錢

數據支持：在我們聯合所做的調查中，有關求職者遇到的各種招聘陷阱中，收取費用的情況最多，占了27%。收取費用陷阱是指在求職過程中收取求職者各種費用，如風險押金、培訓費、服裝費、建檔費等。

經典案例：北京科技大學的學生王宇說，3月7日下午打開自己的郵箱時，發現了一封來自廣州某電子科技有限公司的來信，大概意思是：企業看到他的個人簡歷之后十分滿意，已決定錄用他，并為他建立了個人檔案，今年畢業之后即可到該公司上班，工資待遇每月3000元。但公司先要向他收取200元的抵押金，讓盡快匯到公司的賬號上。

“當時看到要交抵押金時，我確實猶豫了，但是轉念又一想，不能因為200元錢而失去這么好的機會啊，所以第二天我就把錢匯過去了。當我在9日打那個公司的電話詢問錢是否到賬時，發現所有的電話不是關機就是占線，就是聯系不上。”王宇說。

專家破案：智聯招聘專家指出，凡是那種簡單聊幾句就同意留下試用并要交一些押金的公司往往都是看中了此“財”而非彼“才”，求職者一定要三思而后行。

據中關村人才市場會展部經理劉禹先生介紹，目前不少房地產公司在招聘員工時就玩這樣的貓膩。他們經常打著入職培訓的旗子，收取幾百元甚至更多的培訓費用，求職者在培訓結束后干不了幾天就被用人單位以各種理由辭退，且不返還培訓費。

應對措施：北京重光律師事務所勞動法專家楊志剛律師提醒求職者，早在1995年，國家就明確要求用人單位不得以任何名義向應聘者收取報名費、抵押金、保證金等費用。另外，在求職過程中，首先要對求職目標公司的真實性進行核實。而且，遭遇詐騙后要及時報案，不能抱著認倒霉的心態而聽之任之，這樣不僅本人的損失難以挽回，也會讓更多的人上當受騙。

傷害二

招聘是幌子剽竊你作品

數據支持：此次調查結果顯示，有23%的被訪者遭遇過智力陷阱，也就是說他們的勞動成果被招聘方以招聘為由而順利竊取。

經典案例：北京市某職業技術學院廣告專業畢業生劉濤，半年前在招聘會上看中一家廣告公司。她擠進去一打聽才知道，這家公司要求應聘者每人寫一份不同產品的廣告策劃文案，包括服裝、飲料、小家電等。招聘負責人表示，公司將對所有上交的作品進行比較，最終選兩個人。

劉濤領到的是一種功能飲料在北京市場推廣的策劃案，內容包括廣告語、戶外宣傳畫、電視廣告創意及市場推廣活動的詳細計劃。劉濤用了一周時間交了自己的策劃方案，但至今招聘方都沒有宣布招聘結果。劉濤表示：“盡管懷疑人家騙取自己的點子，但如今工作不好找，要是策劃案真被‘白用’了，也只好自認倒霉。”

專家破案：智聯招聘專家表示，智力陷阱則是指以考試為名無償占有程序設計、廣告設計、策劃方案、文章翻譯等。現在招聘過程中的騙取“智力”很常見。這種堂而皇之地占有他人的勞動成果，性質更為惡劣。而廣大求職者要具備慧眼，多加小心。

篇（3）

數據支持：在我們聯合所做的調查中，有關求職者遇到的各種招聘陷阱中，收取費用的情況最多，占了27%。收取費用陷阱是指在求職過程中收取求職者各種費用，如風險押金、培訓費、服裝費、建檔費等。

經典案例：北京科技大學的學生王宇說，3月7日下午打開自己的郵箱時，發現了一封來自廣州某電子科技有限公司的來信，大概意思是：企業看到他的個人簡歷之后十分滿意，已決定錄用他，并為他建立了個人檔案，今年畢業之后即可到該公司上班，工資待遇每月3000元。但公司先要向他收取200元的抵押金，讓盡快匯到公司的賬號上。

“當時看到要交抵押金時，我確實猶豫了，但是轉念又一想，不能因為200元錢而失去這么好的機會啊，所以第二天我就把錢匯過去了。當我在9日打那個公司的電話詢問錢是否到賬時，發現所有的電話不是關機就是占線，就是聯系不上。”王宇說。

專家破案：智聯招聘專家指出，凡是那種簡單聊幾句就同意留下試用并要交一些押金的公司往往都是看中了此“財”而非彼“才”，求職者一定要三思而后行。

據中關村人才市場會展部經理劉禹先生介紹，目前不少房地產公司在招聘員工時就玩這樣的貓膩。他們經常打著入職培訓的旗子，收取幾百元甚至更多的培訓費用，求職者在培訓結束后干不了幾天就被用人單位以各種理由辭退，且不返還培訓費。

應對措施：北京重光律師事務所勞動法專家楊志剛律師提醒求職者，早在1995年，國家就明確要求用人單位不得以任何名義向應聘者收取報名費、抵押金、保證金等費用。另外，在求職過程中，首先要對求職目標公司的真實性進行核實。而且，遭遇詐騙后要及時報案，不能抱著認倒霉的心態而聽之任之，這樣不僅本人的損失難以挽回，也會讓更多的人上當受騙。

傷害二

招聘是幌子剽竊你作品

數據支持：此次調查結果顯示，有23%的被訪者遭遇過智力陷阱，也就是說他們的勞動成果被招聘方以招聘為由而順利竊取。

經典案例：北京市某職業技術學院廣告專業畢業生劉濤，半年前在招聘會上看中一家廣告公司。她擠進去一打聽才知道，這家公司要求應聘者每人寫一份不同產品的廣告策劃文案，包括服裝、飲料、小家電等。招聘負責人表示，公司將對所有上交的作品進行比較，最終選兩個人。

劉濤領到的是一種功能飲料在北京市場推廣的策劃案，內容包括廣告語、戶外宣傳畫、電視廣告創意及市場推廣活動的詳細計劃。劉濤用了一周時間交了自己的策劃方案，但至今招聘方都沒有宣布招聘結果。劉濤表示：“盡管懷疑人家騙取自己的點子，但如今工作不好找，要是策劃案真被‘白用’了，也只好自認倒霉。”

專家破案：智聯招聘專家表示，智力陷阱則是指以考試為名無償占有程序設計、廣告設計、策劃方案、文章翻譯等。現在招聘過程中的騙取“智力”很常見。這種堂而皇之地占有他人的勞動成果，性質更為惡劣。而廣大求職者要具備慧眼，多加小心。

應對措施：楊律師告訴記者，在不能判斷招聘單位真實意圖，又想取得工作的情況下，需要對自己的勞動成果進行保護。

一、提交策劃案等勞動成果時要準備兩份，一份提交，一份自己留存，在留存份上要求招聘單位簽字確認，以便將來能夠證明勞動成果內容。

二、提交策劃案時附上《版權申明》，并要求招聘單位簽收。最好申明：“任何收存和保管本策劃案各種版本的單位和個人，未經作者劉濤同意，不得使用本策劃案或者將本策劃案轉借他人，亦不得隨意復制、抄錄、拍照或以任何方式傳播。否則，引起有礙作者著作權之問題，將可能承擔法律責任。”

傷害一

工作當誘餌騙人先掏錢

數據支持：在我們聯合所做的調查中，有關求職者遇到的各種招聘陷阱中，收取費用的情況最多，占了27%。收取費用陷阱是指在求職過程中收取求職者各種費用，如風險押金、培訓費、服裝費、建檔費等。

經典案例：北京科技大學的學生王宇說，3月7日下午打開自己的郵箱時，發現了一封來自廣州某電子科技有限公司的來信，大概意思是：企業看到他的個人簡歷之后十分滿意，已決定錄用他，并為他建立了個人檔案，今年畢業之后即可到該公司上班，工資待遇每月3000元。但公司先要向他收取200元的抵押金，讓盡快匯到公司的賬號上。

“當時看到要交抵押金時，我確實猶豫了，但是轉念又一想，不能因為200元錢而失去這么好的機會啊，所以第二天我就把錢匯過去了。當我在9日打那個公司的電話詢問錢是否到賬時，發現所有的電話不是關機就是占線，就是聯系不上。”王宇說。

專家破案：智聯招聘專家指出，凡是那種簡單聊幾句就同意留下試用并要交一些押金的公司往往都是看中了此“財”而非彼“才”，求職者一定要三思而后行。

據中關村人才市場會展部經理劉禹先生介紹，目前不少房地產公司在招聘員工時就玩這樣的貓膩。他們經常打著入職培訓的旗子，收取幾百元甚至更多的培訓費用，求職者在培訓結束后干不了幾天就被用人單位以各種理由辭退，且不返還培訓費。

應對措施：北京重光律師事務所勞動法專家楊志剛律師提醒求職者，早在1995年，國家就明確要求用人單位不得以任何名義向應聘者收取報名費、抵押金、保證金等費用。另外，在求職過程中，首先要對求職目標公司的真實性進行核實。而且，遭遇詐騙后要及時報案，不能抱著認倒霉的心態而聽之任之，這樣不僅本人的損失難以挽回，也會讓更多的人上當受騙。

傷害二

招聘是幌子剽竊你作品

數據支持：此次調查結果顯示，有23%的被訪者遭遇過智力陷阱，也就是說他們的勞動成果被招聘方以招聘為由而順利竊取。

經典案例：北京市某職業技術學院廣告專業畢業生劉濤，半年前在招聘會上看中一家廣告公司。她擠進去一打聽才知道，這家公司要求應聘者每人寫一份不同產品的廣告策劃文案，包括服裝、飲料、小家電等。招聘負責人表示，公司將對所有上交的作品進行比較，最終選兩個人。

劉濤領到的是一種功能飲料在北京市場推廣的策劃案，內容包括廣告語、戶外宣傳畫、電視廣告創意及市場推廣活動的詳細計劃。劉濤用了一周時間交了自己的策劃方案，但至今招聘方都沒有宣布招聘結果。劉濤表示：“盡管懷疑人家騙取自己的點子，但如今工作不好找，要是策劃案真被‘白用’了，也只好自認倒霉。”

專家破案：智聯招聘專家表示，智力陷阱則是指以考試為名無償占有程序設計、廣告設計、策劃方案、文章翻譯等。現在招聘過程中的騙取“智力”很常見。這種堂而皇之地占有他人的勞動成果，性質更為惡劣。而廣大求職者要具備慧眼，多加小心。

應對措施：楊律師告訴記者，在不能判斷招聘單位真實意圖，又想取得工作的情況下，需要對自己的勞動成果進行保護。

一、提交策劃案等勞動成果時要準備兩份，一份提交，一份自己留存，在留存份上要求招聘單位簽字確認，以便將來能夠證明勞動成果內容。

二、提交策劃案時附上《版權申明》，并要求招聘單位簽收。最好申明：“任何收存和保管本策劃案各種版本的單位和個人，未經作者劉濤同意，不得使用本策劃案或者將本策劃案轉借他人，亦不得隨意復制、抄錄、拍照或以任何方式傳播。否則，引起有礙作者著作權之問題，將可能承擔法律責任。”

傷害一

工作當誘餌騙人先掏錢

數據支持：在我們聯合所做的調查中，有關求職者遇到的各種招聘陷阱中，收取費用的情況最多，占了27%。收取費用陷阱是指在求職過程中收取求職者各種費用，如風險押金、培訓費、服裝費、建檔費等。

經典案例：北京科技大學的學生王宇說，3月7日下午打開自己的郵箱時，發現了一封來自廣州某電子科技有限公司的來信，大概意思是：企業看到他的個人簡歷之后十分滿意，已決定錄用他，并為他建立了個人檔案，今年畢業之后即可到該公司上班，工資待遇每月3000元。但公司先要向他收取200元的抵押金，讓盡快匯到公司的賬號上。

“當時看到要交抵押金時，我確實猶豫了，但是轉念又一想，不能因為200元錢而失去這么好的機會啊，所以第二天我就把錢匯過去了。當我在9日打那個公司的電話詢問錢是否到賬時，發現所有的電話不是關機就是占線，就是聯系不上。”王宇說。

專家破案：智聯招聘專家指出，凡是那種簡單聊幾句就同意留下試用并要交一些押金的公司往往都是看中了此“財”而非彼“才”，求職者一定要三思而后行。

據中關村人才市場會展部經理劉禹先生介紹，目前不少房地產公司在招聘員工時就玩這樣的貓膩。他們經常打著入職培訓的旗子，收取幾百元甚至更多的培訓費用，求職者在培訓結束后干不了幾天就被用人單位以各種理由辭退，且不返還培訓費。

應對措施：北京重光律師事務所勞動法專家楊志剛律師提醒求職者，早在1995年，國家就明確要求用人單位不得以任何名義向應聘者收取報名費、抵押金、保證金等費用。另外，在求職過程中，首先要對求職目標公司的真實性進行核實。而且，遭遇詐騙后要及時報案，不能抱著認倒霉的心態而聽之任之，這樣不僅本人的損失難以挽回，也會讓更多的人上當受騙。

傷害二

招聘是幌子剽竊你作品

數據支持：此次調查結果顯示，有23%的被訪者遭遇過智力陷阱，也就是說他們的勞動成果被招聘方以招聘為由而順利竊取。

經典案例：北京市某職業技術學院廣告專業畢業生劉濤，半年前在招聘會上看中一家廣告公司。她擠進去一打聽才知道，這家公司要求應聘者每人寫一份不同產品的廣告策劃文案，包括服裝、飲料、小家電等。招聘負責人表示，公司將對所有上交的作品進行比較，最終選兩個人。

劉濤領到的是一種功能飲料在北京市場推廣的策劃案，內容包括廣告語、戶外宣傳畫、電視廣告創意及市場推廣活動的詳細計劃。劉濤用了一周時間交了自己的策劃方案，但至今招聘方都沒有宣布招聘結果。劉濤表示：“盡管懷疑人家騙取自己的點子，但如今工作不好找，要是策劃案真被‘白用’了，也只好自認倒霉。”

專家破案：智聯招聘專家表示，智力陷阱則是指以考試為名無償占有程序設計、廣告設計、策劃方案、文章翻譯等。現在招聘過程中的騙取“智力”很常見。這種堂而皇之地占有他人的勞動成果，性質更為惡劣。而廣大求職者要具備慧眼，多加小心。

應對措施：楊律師告訴記者，在不能判斷招聘單位真實意圖，又想取得工作的情況下，需要對自己的勞動成果進行保護。

一、提交策劃案等勞動成果時要準備兩份，一份提交，一份自己留存，在留存份上要求招聘單位簽字確認，以便將來能夠證明勞動成果內容。

二、提交策劃案時附上《版權申明》，并要求招聘單位簽收。最好申明：“任何收存和保管本策劃案各種版本的單位和個人，未經作者劉濤同意，不得使用本策劃案或者將本策劃案轉借他人，亦不得隨意復制、抄錄、拍照或以任何方式傳播。否則，引起有礙作者著作權之問題，將可能承擔法律責任。”

傷害一

工作當誘餌騙人先掏錢

數據支持：在我們聯合所做的調查中，有關求職者遇到的各種招聘陷阱中，收取費用的情況最多，占了27%。收取費用陷阱是指在求職過程中收取求職者各種費用，如風險押金、培訓費、服裝費、建檔費等。

經典案例：北京科技大學的學生王宇說，3月7日下午打開自己的郵箱時，發現了一封來自廣州某電子科技有限公司的來信，大概意思是：企業看到他的個人簡歷之后十分滿意，已決定錄用他，并為他建立了個人檔案，今年畢業之后即可到該公司上班，工資待遇每月3000元。但公司先要向他收取200元的抵押金，讓盡快匯到公司的賬號上。

“當時看到要交抵押金時，我確實猶豫了，但是轉念又一想，不能因為200元錢而失去這么好的機會啊，所以第二天我就把錢匯過去了。當我在9日打那個公司的電話詢問錢是否到賬時，發現所有的電話不是關機就是占線，就是聯系不上。”王宇說。

專家破案：智聯招聘專家指出，凡是那種簡單聊幾句就同意留下試用并要交一些押金的公司往往都是看中了此“財”而非彼“才”，求職者一定要三思而后行。

據中關村人才市場會展部經理劉禹先生介紹，目前不少房地產公司在招聘員工時就玩這樣的貓膩。他們經常打著入職培訓的旗子，收取幾百元甚至更多的培訓費用，求職者在培訓結束后干不了幾天就被用人單位以各種理由辭退，且不返還培訓費。

應對措施：北京重光律師事務所勞動法專家楊志剛律師提醒求職者，早在1995年，國家就明確要求用人單位不得以任何名義向應聘者收取報名費、抵押金、保證金等費用。另外，在求職過程中，首先要對求職目標公司的真實性進行核實。而且，遭遇詐騙后要及時報案，不能抱著認倒霉的心態而聽之任之，這樣不僅本人的損失難以挽回，也會讓更多的人上當受騙。

傷害二

招聘是幌子剽竊你作品

數據支持：此次調查結果顯示，有23%的被訪者遭遇過智力陷阱，也就是說他們的勞動成果被招聘方以招聘為由而順利竊取。

經典案例：北京市某職業技術學院廣告專業畢業生劉濤，半年前在招聘會上看中一家廣告公司。她擠進去一打聽才知道，這家公司要求應聘者每人寫一份不同產品的廣告策劃文案，包括服裝、飲料、小家電等。招聘負責人表示，公司將對所有上交的作品進行比較，最終選兩個人。

劉濤領到的是一種功能飲料在北京市場推廣的策劃案，內容包括廣告語、戶外宣傳畫、電視廣告創意及市場推廣活動的詳細計劃。劉濤用了一周時間交了自己的策劃方案，但至今招聘方都沒有宣布招聘結果。劉濤表示：“盡管懷疑人家騙取自己的點子，但如今工作不好找，要是策劃案真被‘白用’了，也只好自認倒霉。”

專家破案：智聯招聘專家表示，智力陷阱則是指以考試為名無償占有程序設計、廣告設計、策劃方案、文章翻譯等。現在招聘過程中的騙取“智力”很常見。這種堂而皇之地占有他人的勞動成果，性質更為惡劣。而廣大求職者要具備慧眼，多加小心。

篇（4）

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）10-00121-02

一、課程現狀分析

1.《中外廣告名作欣賞》（以下簡稱廣告欣賞）是我校廣告專業開設的一門專業考查課程。沒有指定的教材，因而授課內容相對自由度較大。但相對來說，就顯得范圍過于寬泛，缺乏針對性，容易造成欣賞內容龐雜，沒有系統性，或者以偏概全，達不到預期的效果。

2.課程是針對廣告專業三年級上學期開設的，該專業是文學院屬下的一個專科專業。針對專科專業的性質，課程應體現出其實用性，與社會的需要結合起來。專科專業由于學時的限制，一些實用性的課程無法涵蓋，在欣賞之余做練習加以補充，可以做為一個可以嘗試的方向。同時，面對的學生是缺乏美術基礎的文科生，學生對藝術設計（如軟件的使用）有初步的基礎，因而在欣賞的基礎上，可以有相對具體的引導和綜合性練習，但介于學生的基礎，需要弱化美術方面的內容。

二、課程有待解決的問題

1.沒有針對性的欣賞，容易產生視覺疲勞，不能很好的激發學生學習的興趣。2.單純的欣賞，流于表面，沒有做橫向、縱向的比較，因而不能真正體會到其精妙之處。3.欣賞課程要考慮到專科專業的實踐性質，如果不能與實踐進行結合，就只能停留在看的層面上，沒有辦法轉換成學生的實踐動手能力。

三、擬調整定思路

1.首先在廣告作品的選擇上：欣賞的廣告作品應該是在各個領域中的經典之作，只有經典之作才有更大的學習和比較價值。廣告要具備是同類廣告的佼佼者、對其他廣告具有影響性，同時要令人難忘。在作品的類別選擇上，要涵蓋范圍廣一些，包括各個類別的廣告，如：視頻廣告、平面廣告、售賣點廣告、商品包裝等等。2.其次對同類的廣告作品進行歸類欣賞。這個同類指的是從產品分類講，同類的產品有其相同的特質，在廣告宣傳上有橫向的可比性，更能看出廣告的運用特點，凸顯出其學習和借鑒意義。3.第三在欣賞的同時，針對學生軟件有基礎，但美術功底薄弱的特點，讓學生模仿優秀經典廣告的創意進行創作，體會經典廣告的創意方法，轉化為自己的創意來源。4.第四針對廣告專業的實用性，廣告專業的學生應具備一定的動手能力，才能具備就業的素質，但介于專科的時間限制，沒有開設如POP設計、包裝設計、海報設計的課程，因而將這些課程的內容融入到廣告欣賞中，讓學生加以練習，更能體現出該課程的價值。

四、課程設計探索

根據該專業課程的安排進度、學生基本情況以及實踐性的需求，初步將課程設計為七個階段，從理論講述到欣賞，再到模仿練習，循序漸進，增強學生的動手能力和實際操作能力。

第一階段：講解廣告的功能和價值，補充一些廣告方面的知識，加深學生對廣告的理性認識，消除對廣告不正確的觀念和負面評價。第二階段：欣賞經典創意并模仿其形式進行練習。選擇了當代廣告案例中極具神話色彩的絕對牌伏特加的廣告，欣賞大量的平面廣告，通過講解其產品背景、市場狀況、廣告策略、創意發展、市場效果來分析大創意是如何巧妙的使產品起死回生的。總結出其創意的模式，在廣告欣賞之后讓學生模仿其模式進行創作，延續其廣告風格和形式，為絕對伏特加創作出新的平面廣告。 練習以模仿開始，讓學生有跡可循，能更好的領會大創意的方法。在欣賞完絕對牌伏特加廣告之后，鏈接一個同類酒產品——斯米諾夫伏特加的廣告，看看酒類產品的創意發想點來源。之后再鏈接一個飲料類的品牌——可口可樂的廣告，三者進行橫向比較。第三階段：欣賞經典廣告文案，模仿并延續其風格進行文案創作練習；選擇了符合年輕人心態的左岸咖啡館廣告，主要欣賞其優美、具有獨特風格的文案。通過大量文案的欣賞對文案的整體感覺、風格進行體會和把握，繼而進行模仿練習。通過練習，開拓思路，學習把握文案的整體風格。進而鏈接另外一種后現代主義的文案——意識形態廣告文案，體會廣告文案里的文學性，開闊學生的視野，從另外一個角度看廣告文案。第四階段：欣賞我們身邊最常見的廣告——售賣點廣告（POP），體會售賣點廣告的特點，同時進行實際的動手訓練，進行手繪POP訓練，掌握手繪POP基本方法，提高學生的動手能力和美工素養。 第五階段：欣賞經典包裝設計，補充包裝方面的專業知識，了解包裝的基本要求，根據情況進行紙容器的設計和手繪包裝練習。進而了解新的包裝形式——分眾包裝，體會包裝的一個不同思路。第六階段：欣賞優秀平面廣告，體會平面形式的語言特點，以及平面廣告如何利用廣告媒體的不同來發揮其獨特的創意。根據體會創作出一幅平面廣告作品。進而鏈接一個新的廣告類型——戶外廣告，欣賞不同的戶外廣告的創意魅力。根據當前我國戶外廣告發展相對薄弱的情況，從身邊的實際出發提出意見并創作一則戶外廣告創意。第七階段：欣賞公益廣告，創意一則公益廣告，運用廣告策劃的知識，寫出策劃文案包括時間、場合、形式、創意文案以及草圖，訓練學生的綜合能力。

希望通過這七個階段的學習，在一定程度上補充學生的實踐性的知識；通過歸納深入理解廣告創意；通過循序漸進的模仿及練習創作提高學生的實踐能力。這分階段的學習可以進行更好的補充和調整，以適應學生和實踐的進一步需要。

五、應用情況及效果分析

上述課程設計已于2010——2011學年度第一學期初步應用于我校08級廣告專業1、2班的實際授課中，顯現出一定的積極意義。下面就學生的部分作業進行一些分析。

這是一位學生的“絕對中國”系列的兩幅，模仿絕對伏特加的創意——瓶形+簡潔的廣告語。將酒瓶的輪廓置換到具有中國特色的兩個形象——熊貓和觀音中，替代的位置一個是熊貓的眼睛，一個是觀音的羊脂玉凈瓶，保持了畫面完整和諧的同時將伏特加的瓶形融入進去，可以說是點睛一筆。

這是另外一位學生的作品——“絕對西安”，將西安具有特色的面食的文字寫法組成了酒瓶的形狀，可謂別出心裁。

這樣的作品還有很多，不乏優秀有創意的想法，體現出學生真正理解了絕對伏特加的創意組成，并能很好的延續其風格進行創造，大部分學生很好的完成了最初的練習目標。

在模仿文案進行創作時，要求學生模仿左岸咖啡館的文案風格，以“明天的明天，你（還）會送我水晶之戀嗎”作結寫一段文案，有位學生寫道：“我喜歡晴天 因為晴天是有陽光的 陽光是彩色的 就像水晶之戀 陽光悄悄透過我的心結 你說 愛的季節是不會褪色的 那么……明天的明天 你還會送我水晶之戀嗎”。這段文案基本把握住了文案的風格感覺，相較于延續風格的模仿增加了一定的難度，做了產品的轉換，因而部分同學只是在形式上符合，但內容還有欠缺的部分。

在售賣點廣告的書寫練習方面，學生基本都能掌握手繪POP的要點，增強了學生的動手能力。

還有其他的學生作品，基本達到了預期的目標，在欣賞之后加入實踐的部分，能調動學生的積極性，增強學生對廣告作品的理解程度、對廣告作品的把握程度，增強學生的實際動手能力。

六、總結與改進

針對我校廣告專業廣告欣賞課程的現狀，根據學生的專業基礎等的實際情況，將教學內容進行優化整合，分步驟進行欣賞和練習，加入實踐的部分，對原有的教學模式進行創新，有利于提高學生學習積極性，能幫助學生更好的更深入的理解優秀廣告作品的內涵和創作方式，更重要的是，提高了學生的實踐能力。對于專科的廣告學生而言，是適應市場需求的調整和改革，能在一定程度上更好的適應工作的需要。

篇（5）

二、對《市場營銷策劃》課程教學改革的策略建議

（一）教學體系層次

1.制定明確的課程教學目標在教學中，如果沒有明確的教學目標，教學大綱、教學計劃、教學內容的設計就缺乏方向性的指導，后續內容設計也變得盲目。高等院校的課程教學中，教授一門課程的知識不是根本目的，更重要的是培養和提高學生的專業素質和能力，達到學以致用[1]。《市場營銷策劃》作為廣告學專業的一門必修課，不僅承擔著傳達廣告基本知識的任務，還具有培養學生的宏觀廣告意識和微觀廣告操作實踐能力，樹立品牌意識和廣告意識的任務。本文認為這應該成為藝術類廣告學專業總的教學目標，在具體操作中，各課程可根據實際需要進行合理調整。

2.強化對于課程內容的建設應當調整先前一本教案常年用的手段，借助一主多輔等模式，來有效的貫徹教育規劃。《市場營銷策劃》課程包括的知識非常全面，各個領域知識框架存在明顯的不同。因此，要按照相關標準科學合理的設置教育內容。再比如，市場營銷專業非常強調廣告和營銷策略實現有機統一，工商管理專業非常強調在廣告運行及控制[2]。而筆者認為，藝術專業則應該在闡述營銷理論的基礎上，讓學生清楚了解廣告與市場營銷的關系，同時應強調廣告創新還有設計。首先，從課程之內部分知識點沒有價值循環進行傳授，不然能夠給學生積極性造成沉重打擊，要根據教學目標方面的差異科學合理的設置教學，來維持其科學合理性。比如，藝術專業《市場營銷策劃》課程教學之內，創意理論從另外的課程之內有所包括，若依舊在理論方面進行傳授能夠發揮的作用非常有限。其次，教學內容應當不斷延伸。作者普遍采納的手段為：開放網絡課程，制定科學合理的制度來當成延伸資料等等。這種手段除了實施難度比較低，能夠快速搜集有用的信息，同時可以調動學生自身積極性，推動學生自身知識結構不斷健全完善，更加趨于科學合理。

3.針對學生實行個性化的教育模式借助個性化教育模式，防止出現滿堂灌填鴨式教學。借助系統分析學生自身特征，根據具體情況安排教育內容。從所有課題作業馬上結束之前，能夠借助要求學生能夠從課堂上表明自己的看法，推動學生可以更好的了解自己比較占優勢的方面。通過上述方式老師同樣能夠快速了解學生自身突出特征，根據學生具體情況安排教育內容。推動學生思維方式能夠出現明顯的轉變，此為廣告學教育非常基礎的內容，同時為保證廣告學教育水平的關鍵角度。

（二）學生提升方面

1.不斷激發學生思考從平時教育過程之內，往往能夠通過相關定義、內涵調動學生自身積極性，推動學生在市場營銷定義方面產生直觀的認知。從案例教學過程之內，能夠根據所講的知識，提供恰當的案例。從在案例開展系統研究之前，往往能夠根據實際案例進行下述提問：此案例是采用的何種營銷策略？營銷突破點為何？營銷創意能不能保持新穎？若希望能夠順利開展創作，那么要怎樣開展創意？科學合理的提問，往往和溯水尋源非常的相像，給學生帶來無限的啟發[3]。

2.鼓勵學生討論與練習推動學生樹立參與觀念。在安排了恰當的內容之后，同時開展了充分的研討，若老師沒有進行設置，學生往往能夠自主設置相應的內容。比如作者始終應從學期過程內為學生設置相應的標準平面廣告設計還有與其保持一致的營銷策劃案寫作，學生往往熱情特別高漲。借助從網絡中獲取相關信息，另外，借助部分Photoshop、Coreldraw等畫圖工具在創意方面做出優秀的展示，同時部分廣告作品往往能夠得到部分廣告企業借助，給學生及時進行肯定，而在營銷策劃案方面而言，也符合非常科學有效的理論和具體操作有機統一的教育模式。

3.注重對于多媒體工具的利用《市場營銷策劃》作為廣告學專業的一門核心基礎課程，必然要注重和廣告方面的聯系。市面上廣告學方面的教材多種多樣，不過水平存在明顯差異。在老師方面而言，要結合學生具體現狀安排教育內容，結合各個水平的學生開展合理的教育，教育內容方面要呈現非常突出的針對性。

所以，從確定教材的過程中應當廣納百川，同時能夠擺脫教材的約束限制。推動理論教學和案例教學有機統一，推動學生能夠從具體操作過程中有效應用；對案例進行分析往往可以推動學生系統的了解理論，推動學生思維不斷拓展，調動學生自身發散性思維；從觀看廣告錄像的過程中能夠開展研究，推動學生了解其實際內涵。現階段廣告從社會中非常的常見，從開展廣告學教學過程之內，能夠根據具體案例進行講解推動學生能夠更加清楚的了解理論。不過確定案例過程中一定要呈現突出的針對性，老師能夠借助原有經典案例教學的過程中應當特別強調在現階段的社會中所內找到的良好的案例。比如，廣告創作應當始終作為廣告學課程之內應當非常關注的環節。從廣告文案這一環節之內，按照訴求方式方面的差異，能夠將廣告文體細化成不同類型：理性訴求、情感訴求還有情理交融訴求。理性訴求廣告文案又能夠細化成說明體、論說體、陳述體還有證明體。在對陳述體廣告文案進行分析的過程中，必須要關注部分廣告大師的作品，比如美國著名的廣告大師大衛•奧格威的經典作品，往往被當作陳述體廣告文案之內的典型代表。另外，在講授廣告策劃和創意這一章節的時候，不僅會對廣告策劃和創意的基本概念、特點、分類、內涵以及其實質進行詳細講解和分析外，還挑選了一些的優秀的中外廣告作品給學生們欣賞和討論。同時，也會安排一至二課時的錄像教學，讓學生在欣賞優秀的中外廣告影視作品之后，討論所獲得的收獲。

篇（6）

軟文策劃找視野傳媒網絡推廣

網站推廣軟文范文找視野傳媒網絡推廣 網絡推廣軟文營銷找視野傳媒網絡推廣 軟文營銷發稿找視野傳媒網絡推廣 軟文營銷案例找視野傳媒網絡推廣

軟文營銷的作用與價值找視野傳媒網絡推廣 軟文營銷推廣找視野傳媒網絡推廣 軟文寫作網找視野傳媒網絡推廣 企業軟文撰寫找視野傳媒網絡推廣 怎樣做軟文寫作找視野傳媒網絡推廣 軟文推廣寫作找視野傳媒網絡推廣 軟文寫作發稿找視野傳媒網絡推廣 軟文寫作公司找視野傳媒網絡推廣

專業軟文營銷軟文寫作找視野傳媒網絡推廣 軟文寫作找視野傳媒網絡推廣 軟文小技巧找視野傳媒網絡推廣 軟文渠道找視野傳媒網絡推廣 軟文哪里好找視野傳媒網絡推廣 軟文公司找視野傳媒網絡推廣

篇（7）

民 族：漢

專 業：藝術設計學

學 歷：本科

聯系電話：zzzz

電子信箱：

通信地址: 01000 呼和浩特市內蒙古大學藝術學院

教育情況: 2007年9月——2011年7月 內蒙古大學藝術學院

求職意向: 廣告文案創作、廣告策劃與創意或其他

大學獎勵: 獲得兩次學校獎學金、優秀班干部等稱號

自我評價：大學4年的學習，培養了學習和生活的態度：

學習，永不止步；生活，積極坦蕩；

工作態度：選擇貴公司，首先認同了您企業的文化和價值觀；

工作的首要選擇不是薪資，而是有自己成長和學習的空間；

大學畢業從基層做起，兢兢業業，腳踏實地，5-10年工作期間，不

斷學習，爭取成為有獨立風格的設計師，實現人生價值。

金融學知識鍛煉了我的iq,設計學知識培養了我的eq。

主修課程：素描色彩基礎、中國古代文學史、中國現當代文學、電腦平面廣告設計、基礎寫作、現代漢語、大學英語、廣告學概論、平面色彩構成、flash、 傳播學概論、廣告史、廣告策劃與創意、廣告媒體研究、廣告攝影與攝像、廣告文案寫作、美學原理、市場營銷學、專業英語、多媒體廣告制作、廣告經營與管理、企業文化、實用美術與廣告設計、廣告心理學

輔修課程：《管理學原理》、《企業管理》、《市場營銷學》、《經濟學原理》

（曼昆著）、《經典廣告案例賞析》、《投資學》等

英語與計算機水平：大學英語四級考試成績：413分；

能熟練操作office辦公軟件 會使用photoshop、co

reldraw、premiere等軟件

實習經歷：學校 多次參加學校廣宣工作，實現了自身價值

社會 2008.3-2009.3 呼和浩特市唯一廣告有限責任公司兼職

課外活動：1、參加計算機愛好者協會,現在已掌握了電腦的基本知識和技巧;

篇（8）

現代社會中，廣告充斥于人們日常生活的方方面面，已成為社會生活不可缺少的一個組成部分。它帶給人們異常豐富的各類信息,有力地沖擊著我們的感官系統，直達心靈深處。但廣告學畢竟是一門新興的綜合性的邊緣學科，具有交叉性、綜合性強，既是一門科學又是一門藝術等特點。如何講好這門課,使學生掌握理論，又能靈活應用于實踐，這是每個廣告學教師必須面對的一個重要課題。筆者總結講授廣告學多年的經驗，談幾點心得。

―、教師應提高自身素質，掌握豐富的綜合知識

眾所周知，廣告學是在許多邊緣學科的基礎上發展起來的一門綜合性的獨立的社會科學。它研究的是人類社會中大量存在的一種現象一信息傳播現象，廣告的本質不是經濟性的,而是一種廣泛的信息傳達。傳達信息是廣告的基本功能，廣告的本質功能是促進銷售。用廣告大師大衛奧格威的話說:我們的目的是銷售，否則便不是做廣告。現代廣告業的任務要求廣告不僅應該有效地促進銷售，還應該在商業屬性和社會屬性之間尋求一個平衡點。這門充滿藝術性和科學性的綜合性的邊緣學科，其核心部分屬于經濟科學，同時又與其他學科，如心理學、傳播學、市場學、企業管理學、社會學等社會科學有密切的關系,也涉及繪畫、攝影、書法、音樂、戲劇、文學等藝術形式，在廣告制作中還要具體運用到物理學等自然科學的原理。作為一名講授廣告學的老師，如果不能掌握廣告學核心理論,并積極拓展知識面，如果不能熟知傳播學和市場學的基本理論、觀點，同時涉獵相關的心理學知識，那么如何能為講好廣告學這門課程打下堅實的理論基礎，如何能切實地講好這門課程呢？

二、充分利用多媒體工具教學，使理論教學和案例教學相結合

市面上廣告學教材很多,但是良莠不齊。作為教師，應因材施教，針對不同層次的學生進行相應的講授，所講授內容應具備相應的針對性。為此，筆者在選擇教材時博采眾長，并沒有完全拘泥于一本書的內容。理論教學與案例教學相結合，使學生所學理論能應用于實踐;案例的講解又能促使學生更好地掌握理論，引導學生開拓思維空間,讓學生能夠舉一反三;在播放廣告錄像的同時進行評析,使學生更好地欣賞廣告作品。

目前廣告在我們的身邊無處不在,在講授廣告學這門課時，結合實際案例講授能夠使學生對理論的把握更為準確。但是案例的選擇必須具有針對性，教師在利用傳統經典案例教學的同時還要特別注意及時從當前社會中發現新的典型案例。例如,廣告創作一直是廣告學課程中必講的一個內容。在廣告文案一章內容中，根據訴求方式的不同，可以把廣告文體劃分為三種：理性型、情感型和情理交融型。理性型廣告文案又分為陳述體、說明體、論說體和證明體等幾種類型。講到陳述體廣告文案時，不能不講到一些廣告大師的力作，如美國著名的廣告大師大衛奧格威的最值得稱道的得意之作一《穿“哈特威”襯衫的男人》。它的神奇主要在于曾在市場上取得了神奇效果。究其原因，除了至今仍被世人津津樂道的“戴黑眼罩的男人”為主要視覺要素的畫面設計的創意外，樸實無華的文案，中肯、具體、實在、令人信賴的風格則是這則廣告出奇制勝的關鍵。它可以稱得上陳述體廣告文案的上乘之作。筆者在對這則文案的標題到內容進行詳細評析后，同時對當前我國本土文化滋養起來的優秀廣告文案進行評析。其中之一是筆者介紹給學生“南京清水馬蹄罐頭廣告”，它的標題：自然與新鮮正是你所需要的清水馬蹄罐頭。正文:這種食品罐頭在國內生產的廠家還有不少，但南京市罐頭食品廠生產的產品是你最好的選擇。標題直接、醒目，內容誠懇、自信。正文上方馬蹄狀的罐頭正敞著口，里面是鮮粼粼的清水馬蹄，令人忍不住垂涎三尺。

在廣告策劃和創意這一章節的講授中，筆者除了對廣告策劃和創意的概念、內涵、特點、分類及實質進行詳細剖析外,還精心選取了大量的經典的中外平面廣告供學生賞析。安排一至二次的錄像教學，讓學生欣賞優秀的中外廣告影視作品。例如:在介紹廣告創意的發散思維法時，介紹的是國外一個Gale-rias百貨商店的服裝電視廣告:左邊是一群男女一個緊跟一個乘自動護梯上樓，我們看到的是他們的裸背，右邊是他們從護梯下樓，這時他們已經穿上了各式各樣、別致考究的服裝。廣告以“來，穿上衣服”的化外音結束。這則廣告用來映襯服裝，巧妙的發散思維、杰出的創意，強烈的視覺沖擊力，讓學生們都留下了極其深刻的印象。

不言而喻，以上這些必須依賴多媒體教學來實現。電腦、放音機、功放、投影儀、Powerpoint、圖片瀏覽器等硬軟件的配備在廣告學這門感性課程的教學中是必不可少的。筆者在教學中,經常利用投影儀將平時收集來的各種平面廣告,如報紙廣告、雜志廣告以及DM廣告展示給學生看;將一些包裝廣告、禮品廣告、公益廣告等實體廣告也帶人課堂，讓學生理論結合實際，認識更加透徹。

綜上所述,廣告學案例教學應該注意以下幾點：

首先，教師應該廣泛收集資料，把在網絡、報刊、廣播、電視、戶外、售點等各種傳媒以及編輯成冊的書中收集來的資料進行拷貝、剪貼分類匯總，建立起豐富翔實的廣告學案例庫；

其次，結合教學內容，精選案例。精選的原則在于第一要'典型，正面反面的例子都進行相應收集;第二要精練;再就是要新穎別致。

再次，圍繞教學內容，介紹案例。結合所講授內容,進行相應的具有針對性的案例介紹，一方面可以使講課重點突出，另一方面使講課更加生動形象。

特別強調的是:廣告學是一門實踐性、操作性極強的學科，應該時刻注意廣告活動實務。作為教師要幫助學生從廣告實踐中抽象、概括和歸納出對實踐具有指導意義的廣告理論。同時，在廣告學的研究上,做到既弘揚民族文化，挖掘傳統文化中優秀的廣告表現手法和技巧，又能積極學習國外成功的廣告經驗和理論。

三、培養學生參與意識和主動動手的能力

廣告學是一門應用學科，不能只說在口頭上，還要應用于實踐中。

1.引發學生思考。在課堂講授中，筆者會就某一個廣告學的概念、內涵提起學生思考，使之加深對廣告學概念的理解。在案例教學中，筆者會結合所授內容，給學生展示相應的案例。在筆者對案例進行評析前，通常都會先就這個案例對學生作出如下的一些提問:這個廣告是實體廣告還是觀念廣告？廣告訴求點是什么？創意是否精彩,如果是，精彩在哪里？反之，失誤在哪里?如果讓之進行創作，又會如何進行創意???恰如其分的提問，就如溯水尋源一樣，使學生頓時豁然開朗。

    2．組織積極的討論與練習。培養了學生的參與意識。講授了相應的內容后，又進行了激烈的討論，不等教師安排，學生們都會主動要求布置相應的練習。例如筆者總要在學期中給學生安排相應的具有一定限制條件的平面廣告設計以及相應的論文寫作,學生表現都非常積極。通過在網絡上搜集資料，同時運用一些如Photoshop7.0、3D技術、畫圖工具等對創意進行較好表現效果比較理想，有一些廣告作品經筆者推薦還被一些廣告公司采納，對學生是一個很大的鼓舞,對筆者未嘗不是一種可以稱道的理論和實踐結合良好的教學模式。

四、針對不同學生，教學側重點有所不同

在筆者所教過的學生中，有學市場營銷的，有學管理學的，有學成本會計的，有學計算機的，還有學公共關系的……他們中有成人學生,也有的是正規大學生;有的是作為選修進行學習，有的是必修課。無論怎樣，筆者在教學中總會根據他們專業方向的不同，對他們進行相應的講授,努力作到重點突出，結合所學專業，結合所從事工作案例生動,深入淺出,具有一定的指導意義。對營銷的學生，側重講營銷方面的知識;對計算機的學生，側重介紹如何把好的廣告創意用計算機的各種軟件更好地表現出來。每一次備課，都添加新的內容，注意添加新的知識，可謂教學同步。

五、注意采集信息，使講課貼近生活

篇（9）

“公關工作可以說是費力不討好的職業。”她笑著對自己的工作如此定義。她侃侃而談中講述了一個不同于“高大上”的品牌經理人，卻又充滿活力的屌絲公關人的一天。

一天從刷微博開始

“每天叫醒我的不是鬧鐘，而是夢想。”百年前，梁啟超在《少年中國說》中表達了這樣的觀點。而如今這句話又有了新的詮釋——“每天叫醒我的不是夢想，而是手機。”孫慧便是這個觀點的忠實擁躉。

每天睜眼的第一件事，就是掏出手機，看看微博微信上都有那些新的信息。孫慧“刷微博微信已經成了每天醒來的第一件事。”

而事實，微博微信不單是孫慧了解外界的一個窗口，也是其工作的重要一部分。

“新媒體營銷已經成為當前眾多廣告主們的首選。”她透露，過去企業主要以電視、平面廣告為主，而近年來，特別是去年以來，這方面的業務都在不斷減少，企業投放新媒體的興趣越來越濃。現在公司每個人基本上都負責一兩個企業官方微博的日常維護。

“閑暇時，我也會登錄自己的微博，看看新聞、寫寫評論。但與個人微博不同，企業微博有著不一樣的玩法。”孫慧表示，企業微博遠不能像個人微博那樣隨意，既要符合品牌的調性，又要吸引用戶的注意。這就需要多看，多學，取長補短，向一些比較成功的官方微博多取經。

據孫慧透漏，在他們公司，企業微博的日常維護，公司也是計入考核的。“這是一個硬指標。每天必須發4-6條微博。不然，你就等著被扣銀子吧！”

“微博是一個與消費者溝通的平臺，應該將微博定位為用戶的知己、朋友。”對于微博的運營人們都如是說。而事實，真正運營起來，遠非說說那么簡單。在孫慧看來，其實并不是所有企業都適合做微博，微博營銷的效果也遠沒有那么神奇。

“企業做微博營銷，首先應該明白你想利用微博達到什么樣的結果。”孫慧表示，如果連結果都沒有想明白，還是不做的好。眾多企業連著最基本的問題都沒有想好，便蜂擁而上“別人做，我們也必須趕上”，一副不甘落后的雄心，甚至很多公司專門成立了新媒體部門，有好幾個人專門負責微博運營。而事實，當前除了那幾個明星微博，還在“熠熠閃光”外，多數的企業微博都處于“不死不活”的狀態，或者“壽終正寢”。

內容仍然是根本

農歷新年前夕，海爾向紙媒發出通知，自2014年1月18日起其硬廣業務不再發生，其整個集團的廣告戰略向新媒體傾斜，這在業內曾引起軒然大波。

“從我們接觸的幾個客戶來看，今年他們在媒體上廣告投放變化不是太大。”孫慧表示，紙媒、電視、網絡、社交媒體仍然都在投放。與過去各個都是單獨投放相比，他們今年更側重于整合傳播，各個媒體廣告之間形成聯動。

“對我們來說，影響更是微乎其微。”在孫慧看來，無論是何種媒體，只是一個傳播渠道，追其根本仍然是內容為王。“好的內容會長腿”，只要制作出好的廣告創意、文案，都可以借助無論是傳統的互聯網，還是新興的社交網絡（空間、微博、微信朋友圈）將好內容傳播更遠。

“而我們這些基層工作人員就是這些內容的直接生產者。”孫慧表示，“你覺得那些廣為流傳的‘杜蕾斯鞋套事件’、‘凡客體’等經典案例真的都是站臺臺上口吐蓮花、出口成章侃侃而談的品牌經理人一手策劃出來的嗎？”她停頓了下說，“我看未必，更多的都是出自低層文案人員的之手。當然，沒有他們的認可，這些案例也許就會永不見天日。”

“其實我的一天很簡單。”孫慧如是說，“簡單到可以用幾個字來形容：寫文案，寫文案，最后還是寫文案。”

“顧客是上帝，其實只有在我們這個行業才能真正體會到。”她表示，有時候客戶真的很難纏，比如有一個農產品客戶讓你幫他們想一條廣告語，開始他們說想要一條傳承歷史方面的廣告語，你好不容易、絞盡腦汁為其準備了好幾個方案，可他們又有了新的主意：“我們想要一條類似于‘不是每一種牛奶都是特侖蘇’這樣的廣告。”于是一切又得重來，繼續研究產品的特性，提煉廣告語……而當你再次滿懷信心地提交上方案時，客戶可能又有了新的“感想”。

“我已經快修煉得百毒不侵了。”孫慧笑著說。盡管每次被折磨得都要瘋掉，但還得強制壓迫自己要冷靜、冷靜。“忍耐，忍耐，最后還是忍耐。”于是到洗手間洗洗臉、到窗外呼吸幾口新鮮空氣，靜下心了繼續開始新的“創作”。

“這次還算是好的了，第四次就通過了。”孫慧長長舒了一口氣。“最多的時候，改過十幾遍，連吐得心都有了。”

“今天可以準時下班了。”孫慧欣慰地說。

難得的輕松

如果說工作時是人間地獄的話，那么下班后就是孫慧難得的“快樂天堂”。

下班后，呼朋招友，約上幾個至親的死黨，一起逛逛街、吃頓飯、侃侃大山、看場電影。“把一身的疲憊都抖掉，好安安穩穩地睡個舒服覺。”孫慧笑著說。

而事實上，這樣的機會并不是很多。

“差不多每周都得加上三四次班。”孫慧說，“還好現在還很年輕，還有幾年揮霍的資本。”看著那些成了家每天下班后便匆匆忙忙地往家里趕，忙著一家老小的生計的同事們，她的臉上也充滿了憂慮，“上班時已經夠煩的了，回家還得忙這忙那，這肯定不是我要的生活。”

“只能走一步，算一步。看情況再做決定了。”但對于未來，顯然她還并沒有規劃好。

“我希望，老板們能多體會下下屬。”談起期望，孫慧如是說。過春節時，看到這么一句話“融不進的城市，回不去的故鄉。”她感觸頗深，有時候想想就禁不住要流淚。春節回到老家，兒時的玩伴兒早已為人妻母，故鄉除了親人早就沒有了眷戀。而親人的逼婚，更是讓其不盛厭倦。假期還未結束，她便逃一般地回到了這個陌生又熟悉的城市。

盡管《北京愛情故事》播出已經兩年多了，但汪峰唱的那首主題歌曲《北京北京》孫慧仍然百聽不厭。“這首歌唱出了我們北漂們的心聲。”她低聲地哼唱著。“我在這里歡笑/我在這里哭泣/我在這里活著/也在這死去/我在這里祈禱/我在這里迷惘/我在這里尋找/也在這兒失去/北京 北京……”

篇（10）

一、課程設計一：感知廣告———良好的開始是成功的一半

廣告是市場經濟重要的組成部分和標志之一，由于我國的廣告行業發展時間較短，廣告創作水平普遍不高，真正富有創意、充滿趣味的廣告還不多，因此，多數廣告往往不被大眾所喜歡。而廣告專業的學生在選擇專業的時候，常受很多因素影響。他們雖然選擇了廣告專業，但對廣告及廣告專業卻不見得真正認識與理解。然而，熱愛所學的專業，是激發學生主動學習的興奮劑。可見，讓學生愛上廣告專業，是專業基礎課廣告學課程的首要任務。廣告專業的學生在入學的第一學期，就要學習廣告學課程，該門課程主要介紹關于廣告學的基本原理，包括廣告發展簡史、廣告調查、廣告策劃、廣告創意、廣告媒體、廣告效果評估、廣告管理等一系列基礎知識和理論。目的是使學生了解廣告活動中涉及的各個要素，對廣告有基本的、較全面的認識。這門課程需要向學生講授的理論知識較多，如果只介紹理論知識，不僅不利于學生理解和掌握，更不利于學生盡知、了解廣告。

因此，在課程伊始，可以選擇中外優秀廣告案例，影視作品與平面作品相結合，給同學們奉獻一場經典廣告盛宴。相關廣告案例可以參照近年戛納廣告節、莫比廣告獎、龍璽廣告獎等國內外的獲獎作品，可以按照廣告的不同風格或產品類別進行分類演示。精彩的廣告案例加上教師的恰當講解，給學生留下深刻的印象，此時，教師再引導學生歸納廣告的概念、特點、作用等理論問題，在指導學生理解掌握理論知識的同時，培養學生的歸納分析能力。

二、課程設計二：收集廣告———熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟

首選，調動起學生學習廣告的積極性。這只能算是課程設計的開始，教師必須趁熱打鐵，安排學生收集生活中常見的優秀廣告案例，用自己的雙手觸摸廣告，用自己的眼睛發現廣告，用自己的思維鑒賞廣告。案例收集包括平面廣告和視頻廣告。平面廣告收集包括紙質廣告和電子廣告，學生要把收集的紙質廣告作品制作成廣告收藏本，對收集的作品進行創作評析；視頻廣告和平面廣告的電子版也要對收集的作品進行評析，特別是對經典的廣告創意和廣告語，要耳熟能詳，既能說出廣告語，又能解說配合的畫面。其次，要模仿唱會幾首“廣告歌”。讓學生明白廣告有無聲的（如戶外、報紙、雜志廣告等）；有聲情并茂的（如電視廣告）；還有詠唱的（如廣告歌曲）。最后，將搜集到的廣告案例匯總，教師組織學生進行平面廣告案例收集本展覽和視頻廣告案例點映活動，并選出在案例收集和點映中表現突出同學，在平時考核成績上給予較高的分數，發揮優秀學生對多數同學的示范作用。這一階段學生收集的典型廣告案例，作為學生個人學習資料收入“案例庫”。收集和整理的課外功夫，可以使同學們對廣告由起初的不以為然，到漸漸生情，以至于最后興趣高漲。當同學們通過收集和了解廣告作品，發現廣告竟然也可以如此有趣、充滿創意的時候，自然會對廣告產生濃厚的興趣，漸漸了解并熱愛自己的專業。

三、課程設計三：課外閱讀———讀萬卷書

調動起學生學習積極性，引發學生對學習的興趣，只能說是教師把學生引上了學習廣告的正確軌道。此時教師要真正發揮廣告“武林宗師”的作用，幫助學生學習廣告學的各種“武功招式”。招式之一就是為學生精心選擇廣告專業優秀的參考書籍和期刊雜志，幫助學生養成閱讀廣告專業書籍、關注廣告行業最新動態的良好習慣。書籍中豐富精彩的廣告案例，對于學生學習廣告這門知識更新速度極快的學科大有裨益。廣告界流傳甚廣的《一個廣告人的自白》（大衛•奧格威著）、《大創意》（喬治•路易斯著）、《廣告武林秘籍》（張樂山著）、《少數派廣告》（王錚著）都是廣告專業學生入門的必讀書目，《國際廣告》、《中國廣告》、《現代廣告》、《龍吟榜》、《廣告人》、《藝術與設計》等期刊都是反映廣告行業最新動態、揭示廣告業界研究熱點的優秀參考書。

此外，豐富的網絡資源也不容忽視。中華廣告網、中國廣告網、中國廣告人網、國際廣告人網、中國廣告協會———廣告TOP網等網站，為廣告界人士提供了大量優秀、全面的資源，是廣告專業學生深入了解廣告、學習廣告知識及提升廣告技能的良好平臺。如果說將讀書心得在規定時間以作業形式上交，是及時對學生讀書過程檢查的話，那么，舉辦讀書心得交流會則是為學生提供學習交流的平臺。在讀書交流活動中，學生對廣告的特點領會更深，這就為嘗試廣告實踐奠定了基礎。

四、課程設計四：項目實踐———行萬里路

根據前期課堂設計中學生作業的完成情況，課題組認為，經過十二年學習升入高校的學生對廣告學教材理論知識學習理解不會存在障礙，關鍵是能不能在理論知識的指導下完成能力的轉化。而培養學生的廣告實踐能力又是廣告學課程的重要任務。因此，在廣告調查、廣告策劃、廣告創意、廣告文案寫作、廣告媒體及廣告預算等課程的教學環節中，教師引進了操作性較強的實踐項目，學生在教師的指導下，完成實踐項目。如廣告調查、廣告創意、廣告文案寫作、廣告策劃、廣告媒體、廣告預算六章內容的教學設計就是通過一個實踐項目貫穿，學生的實踐項目內容完成了，上述教學內容也就完成了。課程設計首先從廣告調研開始，設計針對某消費品市場營銷情況的調研。調研環節要求完成問卷設計、調研實施、撰寫調研報告三個工作任務。調研報告完成后，教師組織學生根據營銷目標開展策略研討，同時指導學生根據營銷目標、廣告目標開展廣告策劃，提煉廣告宣傳主題，在此基礎上研討廣告創意表現、撰寫廣告文案、廣告媒體策略及廣告預算研討。此階段教學環節的完成，是以學習小組為單位，每個環節教師都適時給予輔導，教師的輔導采取集中輔導與個別輔導相結合的方法。六個環節下來，學生們初步完成了一個相對完整的廣告策劃方案，盡管這個方案還很稚嫩，還有很多需完善的地方，但是，通過這樣一個教學環節設計，學生們可深切知道一個廣告作品誕生所需要投入的智力與技術，他們開始品嘗廣告人創作的艱辛與快樂，他們開始以廣告人自居，對自己的專業角色有良好的認同感。而此時，細心的教師會發現，其實，在完成作業的那一刻，學生們對廣告調查、廣告策劃、廣告創意與表現、廣告媒介策略、廣告預算的知識已經有了深刻的體會。#p#分頁標題#e#

五、課程設計五：課堂論辯———欲窮千里目，更上一層樓

以往在講解“廣告宏觀管理”內容時，同學們總是興趣索然，覺得廣告法規既難理解又不容易記憶。如何解決這個問題呢？課題組采取課堂論辯的方法激發學生主動學習的興趣，具體做法是教師首先設置論辯題目，學生自愿組成正方和反方。在上課之前讓同學們進行知識預習，并號召學生通過實地走訪或網絡調查，尋找典型案例。在課堂上，組織學生針對論辯題目展開辯論，通過論辯實踐，學生不但可以完成課程相關知識的學習，同時也可以在相對集中的時間段里培養他們分析問題、語言表達、團隊協作的能力，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握相關的廣告學知識。

篇（11）

就可能性而言要從廣告學本身的學科性質談起。廣告學是一門綜合性邊緣性學科，它涉及新聞學、傳播學、市場學、營銷學、心理學、社會學、藝術學、美學等多門學科。也正是由于它的包容性、交叉性使各專業學生都擁有廣告學的學習基礎。高校非廣告專業的專業背景優勢使廣告學課程的開設成為可能。非廣告專業的學生有的是學經濟的，有的是學文學的，有的是學美術設計的，有的是學計算機的，等等，擁有各種各樣的學科背景。學中文的能在廣告文案創意中大顯身手，學美術的能在色彩、構圖等方面發揮特長，學計算機的能運用先進軟件進行廣告的制作。多元的學科背景為廣告學的開設提供了可能。所以，在高等院校中許多非廣告專業都將廣告學作為專業必修課來開設。比如新聞傳播專業、營銷專業、藝術設計專業、商貿專業等。還有一些專業也把廣告學作為選修課程來開設。

再從新經濟條件下市場對廣告人才的需求來看，廣告公司和廣告經營單位需要這樣的廣告人才:對商業有基本(到深入）的了解;努力、熱情、向上的工作態度;TeamPlay?er;細節;想象力、可塑性;學習、調研能力、應變能力;操守；溝通能力（講、寫、形象），對生產工具基本（到深入）的了解。以上是觸動傳媒首席運營官楊宇時先生給廣告企業需要的人才下的定義[1]。這個定義里可以看出非廣告專業的學生只要接受廣告知識的基本理論教育再加上努力、熱情、積極向上的態度.具有團隊合作精神.富有想象力，善于溝通，人品好就可能成為經濟市場中的廣告人，成為知識交叉，多元化的復合型人才。市場需求的改變也為在非廣告專業構建廣告學教學體系培養廣告人才提供了可能。

市場在變，教育也應隨市場而起舞。前美國加州大學伯克利分校的經濟學教授、現清華大學經濟管理學院院長錢穎一教授曾經指出:我國過去本科的定位是專業人才教育，如清華是培養工程師的搖籃，這在計劃經濟下是事實，有一定的道理;而在市場經濟下市場變化快，專業劃分過細有弊端，人才的適應性很低。大學本科教育應定位于基礎教育而非專業人才教育[2]。高等院校的人才培養目標受社會政治、經濟、文化的制約，因時代變遷而發生著巨大的變化。進入21世紀以來，高等教育由精英教育向大眾教育轉變，由培養專家型人才到培養適應市場需要的一專多能的有國際競爭力、創新能力和適應能力較強的復合型、應用性人才轉變。復合型人才強調專業知識的寬泛性和學科知識的多樣性。復合型其實是打破學科間的界限，使學生能夠接觸和學習不同專業領域的知識及采用不同學科的思維方法來思考問題。培養復合型人才不僅強調基礎知識的學習，更強調專業知識的寬泛性和學科知識的多樣性，主要著重于各類知識的交融和綜合，融會貫通具有更廣泛、更豐富的內涵。因此，在高等院校中非廣告專業開設廣告學課程，構建廣告學教學體系有其必要性。

二、構建非廣告專業廣告學教學體系的思考

既然是非廣告專業，在教學體系的構建上就應與專業廣告教學體系有所區別。構建非廣告專業廣告學教學體系的課程目標是培養有復合型。應用性的具有創新能力的廣告綜合人才。因此，其廣告學教學體系的構建就應有獨特的、凸顯專業特色的、獨立的廣告學教學體系。

(一)依托專業優勢發揮專業特長建構多元化知識構架

非廣告專業顧名思義指除廣告專業以外的所有專業。就目前來看，在一般院校中開設廣告課程的專業有新聞傳播專業、市場營銷專業、中文專業、計算機專業、美術專業等等。新聞傳播專業具有厚實的新聞學、傳播學及媒體知識，也具有較強的新聞寫作能力，因此，在新聞傳播專業開設廣告學應發揮其在傳播、媒體、寫作等方面的特長，結合新聞專業的新聞采訪與寫作、傳播學、媒體策劃等課程，注重廣告文案寫作、媒體策劃能力的培養。同樣，中文系開設廣告學課程就應注重文案寫作能力、廣告創意能力、廣告策劃能力的培養;市場營銷專業應基于對市場的了解側重于廣告的市場營銷與經營管理;計算機專業擁有廣告設計的軟件技術，可著重從計算機廣告設計入手培養學生設計制作的動手能力，把創意變為現實;美術專業可發揮其對色彩、構圖的獨特敏感性主攻廣告創意，結合計算機應用進行廣告設計與制作。這樣廣告學課程的開設既以原專業知識為基礎，又發揮了原專業的專業特長，且建構了多元化知識結構。

(二)循序漸進可持續發展

非廣告專業的廣告學知識體系的構建應以廣告學課程為基石，進而尋求特色化發展。非廣告專業的廣告學課程內容應包含廣告的概念、廣告的歷史、廣告的基本流程、71994-2015ChinaAcademicJournalElectronicPv廣告調査與策劃、廣告基礎理論、廣告創意的思維方法、廣告文案創作的基本技巧、消費者行為研究、廣告市場、廣告媒體等基礎知識和基本理論。這些基礎知識和基本理論是學生進一步學習的基礎。學生在學習廣告學課程的基礎上可進一步拓展廣告學習空間，向縱深發展，進而學習廣告創意與設計、廣告策劃、廣告文案寫作、廣告媒體等可操作性較強能凸顯其專業特色的課程。這是一種先總后分層級設置，這一課程體系設置體現了非廣告專業廣告教學的循序漸進可持續發展，也為發揮學生專業特長凸顯知識的多元化的，培養復合型人才打下基礎。

(三)教學內容以理論為基礎突出應用性

非廣告專業開設廣告學應夯實廣告理論知識。實踐必須以理論為指導是放之四海而皆準的認知，所以在非廣告專業開設廣告學首先要強調突出的就是廣告理論的學習。

學生必須掌握廣告調査、廣告策劃、廣告計劃與目標、廣告定位、整合營銷傳播、廣告創意、廣告文案寫作、廣告媒體等基礎知識和基本理論。有了理論的依托才可能較好地進行廣告實踐。而廣告學是一門應用型很強的學科，廣告從調査、策劃、創意到制作都是要求學生將理論運用到實踐，因此又必須突出應用性。“也正是廣告的應用型色彩較一般傳統學科更重，使得廣告教育在保障傳統理論教育的同時，也必須兼備應用教育的功能”教學內容的設計應合理設置理論教學與實踐教學的學時比，增加應用性實踐教學時間。一般說來應有二分之一的時間用于學生的實踐。廣告發展日新月異，特別是在新媒體告訴發展的時代，因此，教學內容的設計上還應注重與現實接軌，及時更新。

(四)教學方式多元化改革體現實踐性

教育部高教司頒發的教高[2005]1號文件《關于進一步加強高等學校本科教學工作若干意見》第十條明確指出：

“大力加強實踐教學，切實提高大學生的實踐能力。高等學校要強化實踐育人的意識，合理制訂實踐教學方案，完善實踐教學體系。要切實加強實驗、實習、社會實踐、畢業論文(設計)等實踐教學環節，保證各環節的時間和效果，不得降低要求。”文件的出臺說明了高等學校實踐教育的重要性。在高等學校的教學中應該始終滲透實踐教學的內容。

非廣告專業的廣告學教學應從教師的教學方法抓起，注重教師授課環節的改革，采取多元化的教學方式，在授課中突出實踐性。教師授課的不再是單一的老師講學生聽的單項傳播模式，教師應采取多種教學手段和方法。如多媒體教學手段，案例教學方法、模擬實踐方法等的綜合運用。案例教學中應注意案例的使用既要有廣告史上的經典案例，還要有最新的廣告案例。應從接近性入手，用新案例吸引學生。廣告學教學中還應調動學生的主動性和積極性。如從案例的評析到廣告創意與策劃直至制作都讓學生參與其中，教師僅僅起組織與指導的作用。

除了課堂教學之外還應采取走出去請進來的辦法進行廣告學的教學。走出去是說我們的課堂不要局限于教室，學生應該了解廣告運作實際，到市場中了解廣告公司運作，了解廣告創意實踐。學生可自發或者是在老師的帶領下走進廣告公司，到廣告運作第一線學習。請進來是說請廣告資深從業人員到大學開設專題性講座讓，介紹廣告實際運作經驗。