空氣污染的解決方法大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇空氣污染的解決方法范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

霧霾原因This kind of air pollutant come from a variety of natural and manmade sources. Natural sources can include windblown dust, and soot from wildfires. Manmade sources can include motor vehicles, and industrial fuel burning, and manufacturing operations. The one of the main cause that touches off haze is manufacturing operations. Many factories were over measure produced the smog that had over the standard and the smog seriously influence the air become air pollution.

這種空氣污染物來(lái)自各種自然和人為來(lái)源。天然來(lái)源可以包括風(fēng)沙、煙塵從森林大火。人為來(lái)源可以包括機(jī)動(dòng)車輛、工業(yè)燃料燃燒和制造業(yè)務(wù)。觸動(dòng)了煙霧的主要原因之一是制造業(yè)務(wù)。許多工廠測(cè)量產(chǎn)生的煙霧對(duì)標(biāo)準(zhǔn)和煙霧嚴(yán)重影響空氣成為空氣污染。

霧霾危害The components that make up haze may have negative effect on people's health especially that of the children and the elderly. Also not excluded are those who have certain diseases such as asthma, allergy, and pneumonia and lung disease. Workers working in the open air have a high risk in their health.

篇（2）

（1課時(shí)）

一.知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1.空氣的成分(氮?dú)狻⒀鯕狻⑾∮袣怏w、二氧化碳等)。

2.空氣的污染和防治。

二.重、難、疑點(diǎn)及解決辦法

1.重點(diǎn)：空氣的組成，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)推斷空氣的組成。

3.疑點(diǎn)：空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)的原理。

4.解決辦法：

(1)采用講故事的形式，介紹空氣成分的發(fā)現(xiàn)史，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)在學(xué)生對(duì)空氣及其成分的已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，采用邊講解、邊實(shí)驗(yàn)、邊引導(dǎo)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生思考、分析而得出結(jié)論。

(3)以投影或錄象的形式講述空氣污染的嚴(yán)重危害，介紹有關(guān)環(huán)保方面的知識(shí)，或由學(xué)生搜集、講述一些大氣污染事件的報(bào)道，或組織學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)的企業(yè)所造成環(huán)境污染做一調(diào)查了解，以培養(yǎng)學(xué)生建立環(huán)境保護(hù)的常識(shí)。

(4)至于實(shí)驗(yàn)中為什么以紅磷做燃料，而不用碳、鐵、硫等，待學(xué)習(xí)完氧氣的化學(xué)性質(zhì)就會(huì)解決。

三.教學(xué)步驟

(一)明確目標(biāo)

1.了解空氣的組成。

2.對(duì)空氣的污染和防治污染有大致的印象。

(二)整體感知

這一章是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙章節(jié)，又是初中化學(xué)中講授元素、化合物知識(shí)的開始。本節(jié)介紹與人類關(guān)系最為密切、人們最為熟悉的空氣，既符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，又能自然而然地引入到氧氣的有關(guān)內(nèi)容，可以說本節(jié)是本章乃至整個(gè)初中化學(xué)的一個(gè)引子。

為了分散重點(diǎn)，本節(jié)就可以介紹幾種元素的符號(hào)，如O(氧)、N(氮)等。

(三)教學(xué)過程

[復(fù)習(xí)提問]：

1.判斷鎂條在空氣中燃燒是化學(xué)變化的根本依據(jù)是()

A.發(fā)出耀眼的白光B.有燃燒現(xiàn)象

C.放出大量的熱D.生成白色的氧化鎂粉末

2.用文字表達(dá)式表示：鎂條在空氣中燃燒；加熱堿式碳酸銅。

3.描述鎂在空氣中燃燒的現(xiàn)象。

[小結(jié)]：觀察、描述燃燒現(xiàn)象的方法：

(1)光、焰、色；

(2)放出熱量；

(3)生成物的色、味、態(tài)。

[提問引入]：空氣就在我們周圍，不過同學(xué)們對(duì)它了解多少呢？（提示：空氣是一種單一的物質(zhì)嗎？它主要由哪些物質(zhì)組成？）

[小結(jié)]：空氣是一種無(wú)色無(wú)味的氣體（可提問這是空氣的性質(zhì)），它不是一種單一的物質(zhì)，是由多種氣體共同組成的。

[板書]：一.空氣的組成

[講解]：在學(xué)習(xí)空氣的組成之前我們先來(lái)明確一個(gè)概念。

[板書]：1.體積分?jǐn)?shù)：空氣中各氣體成分的體積占空氣總體積的百分?jǐn)?shù)。

[舉例]：以1L空氣中含0.21L氧氣算出氧氣的體積分?jǐn)?shù)。

[講解]：下面繼續(xù)看空氣的組成。通過幾代科學(xué)家的努力我們已經(jīng)測(cè)定出空氣的成分及其體積分?jǐn)?shù)。

[教師活動(dòng)]：利用掛圖介紹空氣的發(fā)現(xiàn)史，介紹舍勒、普利斯特里、拉瓦錫為科學(xué)而奮斗的精神。利用圖片或錄像來(lái)講述氮?dú)狻⑾∮袣怏w的用途。

成分氮?dú)庋鯕庀∮袣怏w二氧化碳其他氣體及雜質(zhì)

%78%21%0.94%0.03%0.03%

[板書]：

[學(xué)生活動(dòng)]：打開課本P7閱讀[試驗(yàn)1－1]。

[板書]：二.空氣中氧氣含量的測(cè)定

[教師活動(dòng)]：介紹實(shí)驗(yàn)裝置及原理，演示[實(shí)驗(yàn)1—1]，按以下三步演示：

1.實(shí)驗(yàn)前，將燃著的木條伸入罩內(nèi)，觀察到木條燃燒的明亮程度與在罩外空氣中一樣。證明罩內(nèi)氣體為空氣——空氣的檢驗(yàn)方法。以水面為基準(zhǔn)，將鐘罩水面以上容積分為5等份。

2.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)觀察紅磷燃燒現(xiàn)象的方法觀察、描述燃燒現(xiàn)象，并觀察水面上升的情況，引導(dǎo)學(xué)生分析水面上升的原因，上升的水的體積約占罩內(nèi)體積1/5的原因，從而得出結(jié)論：氧氣約占空氣體積的1/5。

3.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，迅速將燃著的木條伸入罩內(nèi)，觀察到木條熄滅——氮?dú)獾臋z驗(yàn)方法。從而得出結(jié)論：氮?dú)饧s占空氣體積的4/5。

[板書]：1.紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象：

（1）發(fā)出白光；

（2）發(fā)出熱量；

（3）生成大量的白煙。點(diǎn)燃

2.紅磷燃燒的文字表達(dá)式：磷＋氧氣——五氧化二磷

3.試驗(yàn)結(jié)論：氧氣約占空氣體積1/5。

三.空氣的污染與防治

[教師活動(dòng)]：介紹大氣的自凈作用。利用投影或圖片介紹大氣污染對(duì)人類的危害和對(duì)自然資源的破壞，介紹環(huán)保知識(shí)。

[學(xué)生活動(dòng)]：講述有關(guān)大氣污染的事件，討論發(fā)生在身邊的能造成大氣污染的原因及解決方法。閱讀課本第9頁(yè)內(nèi)容，劃出造成空氣污染的主要有害物質(zhì)及來(lái)源。

[板書]：1.空氣的污染主要分為：

（1）粉塵：水泥粉塵、煤煙粉塵、各種礦塵、沙塵等。

（2）有害氣體：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。

2.污染物的主要來(lái)源：礦物燃料的燃燒和工廠的廢氣。

3.防治和減少空氣污染的措施：

(四)總結(jié)、擴(kuò)展

本節(jié)的重點(diǎn)是空氣的成份，但應(yīng)注意是按照體積分?jǐn)?shù)計(jì)算，如果按質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算，氧氣、氮?dú)飧髡伎諝獾陌俜种嗌倌兀?已知標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣、氮?dú)狻⒖諝獾拿芏纫来问?.429g/L、1.2505g/L、1.293g/L)

測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中，燃料之所以選擇紅磷是因?yàn)樯晌镂逖趸诪楣腆w，而無(wú)氣體生成，能使鐘罩內(nèi)壓強(qiáng)減小。

篇（3）

2.空氣的污染和防治。

二.重、難、疑點(diǎn)及解決辦法

1.重點(diǎn):空氣的組成,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.難點(diǎn):通過實(shí)驗(yàn)推斷空氣的組成。

3.疑點(diǎn):空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)的原理。

4.解決辦法:

(1)采用講故事的形式,介紹空氣成分的發(fā)現(xiàn)史,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)在學(xué)生對(duì)空氣及其成分的已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,采用邊講解、邊實(shí)驗(yàn)、邊引導(dǎo)的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn),啟發(fā)學(xué)生思考、分析而得出結(jié)論。

(3)以投影或錄象的形式講述空氣污染的嚴(yán)重危害,介紹有關(guān)環(huán)保方面的知識(shí),或由學(xué)生搜集、講述一些大氣污染事件的報(bào)道,或組織學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)的企業(yè)所造成環(huán)境污染做一調(diào)查了解,以培養(yǎng)學(xué)生建立環(huán)境保護(hù)的常識(shí)。

(4)至于實(shí)驗(yàn)中為什么以紅磷做燃料,而不用碳、鐵、硫等,待學(xué)習(xí)完氧氣的化學(xué)性質(zhì)就會(huì)解決。

三.教學(xué)步驟

(一)明確目標(biāo)

1.了解空氣的組成。

2.對(duì)空氣的污染和防治污染有大致的印象。

(二)整體感知

這一章是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙章節(jié),又是初中化學(xué)中講授元素、化合物知識(shí)的開始。本節(jié)介紹與人類關(guān)系最為密切、人們最為熟悉的空氣,既符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,又能自然而然地引入到氧氣的有關(guān)內(nèi)容,可以說本節(jié)是本章乃至整個(gè)初中化學(xué)的一個(gè)引子。

為了分散重點(diǎn),本節(jié)就可以介紹幾種元素的符號(hào),如O(氧)、N(氮)等。

(三)教學(xué)過程

[復(fù)習(xí)提問]:

1.判斷鎂條在空氣中燃燒是化學(xué)變化的根本依據(jù)是()

A.發(fā)出耀眼的白光B.有燃燒現(xiàn)象

C.放出大量的熱D.生成白色的氧化鎂粉末

2.用文字表達(dá)式表示:鎂條在空氣中燃燒;加熱堿式碳酸銅。

3.描述鎂在空氣中燃燒的現(xiàn)象。

[小結(jié)]:觀察、描述燃燒現(xiàn)象的方法:

(1)光、焰、色;

(2)放出熱量;

(3)生成物的色、味、態(tài)。

[提問引入]:空氣就在我們周圍,不過同學(xué)們對(duì)它了解多少呢?(提示:空氣是一種單一的物質(zhì)嗎?它主要由哪些物質(zhì)組成?)

[小結(jié)]:空氣是一種無(wú)色無(wú)味的氣體(可提問這是空氣的性質(zhì)),它不是一種單一的物質(zhì),是由多種氣體共同組成的。

[板書]:一.空氣的組成

[講解]:在學(xué)習(xí)空氣的組成之前我們先來(lái)明確一個(gè)概念。

[板書]:1.體積分?jǐn)?shù):空氣中各氣體成分的體積占空氣總體積的百分?jǐn)?shù)。

[舉例]:以1L空氣中含0.21L氧氣算出氧氣的體積分?jǐn)?shù)。

[講解]:下面繼續(xù)看空氣的組成。通過幾代科學(xué)家的努力我們已經(jīng)測(cè)定出空氣的成分及其體積分?jǐn)?shù)。

[教師活動(dòng)]:利用掛圖介紹空氣的發(fā)現(xiàn)史,介紹舍勒、普利斯特里、拉瓦錫為科學(xué)而奮斗的精神。利用圖片或錄像來(lái)講述氮?dú)狻⑾∮袣怏w的用途。

[板書]:

成分

氮?dú)?/p>

氧氣

稀有氣體

二氧化碳

其他氣體及雜質(zhì)

%

78%

21%

0.94%

0.03%

0.03%

[學(xué)生活動(dòng)]:打開課本P7閱讀[試驗(yàn)1-1]。

[板書]:二.空氣中氧氣含量的測(cè)定

[教師活動(dòng)]:介紹實(shí)驗(yàn)裝置及原理,演示[實(shí)驗(yàn)1—1],按以下三步演示:

1.實(shí)驗(yàn)前,將燃著的木條伸入罩內(nèi),觀察到木條燃燒的明亮程度與在罩外空氣中一樣。證明罩內(nèi)氣體為空氣——空氣的檢驗(yàn)方法。以水面為基準(zhǔn),將鐘罩水面以上容積分為5等份。

2.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)觀察紅磷燃燒現(xiàn)象的方法觀察、描述燃燒現(xiàn)象,并觀察水面上升的情況,引導(dǎo)學(xué)生分析水面上升的原因,上升的水的體積約占罩內(nèi)體積1/5的原因,從而得出結(jié)論:氧氣約占空氣體積的1/5。

3.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,迅速將燃著的木條伸入罩內(nèi),觀察到木條熄滅——氮?dú)獾臋z驗(yàn)方法。從而得出結(jié)論:氮?dú)饧s占空氣體積的4/5。

[板書]:1.紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象:

(1)發(fā)出白光;

(2)發(fā)出熱量;

(3)生成大量的白煙。點(diǎn)燃

2.紅磷燃燒的文字表達(dá)式:磷氧氣——五氧化二磷

3.試驗(yàn)結(jié)論:氧氣約占空氣體積1/5。

三.空氣的污染與防治

[教師活動(dòng)]:介紹大氣的自凈作用。利用投影或圖片介紹大氣污染對(duì)人類的危害和對(duì)自然資源的破壞,介紹環(huán)保知識(shí)。

[學(xué)生活動(dòng)]:講述有關(guān)大氣污染的事件,討論發(fā)生在身邊的能造成大氣污染的原因及解決方法。閱讀課本第9頁(yè)內(nèi)容,劃出造成空氣污染的主要有害物質(zhì)及來(lái)源。

[板書]:1.空氣的污染主要分為:

(1)粉塵:水泥粉塵、煤煙粉塵、各種礦塵、沙塵等。

(2)有害氣體:二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。

2.污染物的主要來(lái)源:礦物燃料的燃燒和工廠的廢氣。

3.防治和減少空氣污染的措施:

(四)總結(jié)、擴(kuò)展

本節(jié)的重點(diǎn)是空氣的成份,但應(yīng)注意是按照體積分?jǐn)?shù)計(jì)算,如果按質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算,氧氣、氮?dú)飧髡伎諝獾陌俜种嗌倌?(已知標(biāo)準(zhǔn)狀況下,氧氣、氮?dú)狻⒖諝獾拿芏纫来问?.429g/L、1.2505g/L、1.293g/L)

測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中,燃料之所以選擇紅磷是因?yàn)樯晌镂逖趸诪楣腆w,而無(wú)氣體生成,能使鐘罩內(nèi)壓強(qiáng)減小。

篇（4）

Haze is air pollution in which is mixed up with dust, smoke and other dry particles ,and it obscure the clarity of the sky and interacts with the natural environment.

This kind of air pollutant come from a variety of natural and manmade sources. Natural sources can include windblown dust, and soot from wildfires. Manmade sources can include motor vehicles, and industrial fuel burning, and manufacturing operations. The one of the main cause that touches off haze is manufacturing operations. Many factories were over measure produced the smog that had over the standard and the smog seriously influence the air become air pollution.

The components that make up haze may have negative effect on people's health especially that of the children and the elderly. Also not excluded are those who have certain diseases such as asthma, allergy, and pneumonia and lung disease. Workers working in the open air have a high risk in their health. One of effective solutions to help eliminate haze is to make some chemistry changes during the manufacturing process,so it could reduce harmful emissions which are produced by manufacturing operations. Caring for the environment, it should be started by each person.

霧霾是一種空氣污染現(xiàn)象，其中夾雜了灰塵，煙霧和其他的干顆粒，它掩蓋了天空的清晰度和與自然環(huán)境相互作用。

這種空氣污染物來(lái)自各種自然和人為來(lái)源，天然來(lái)源可以包括揚(yáng)塵和野火煙塵，人為源包括汽車和工業(yè)燃料燃燒和生產(chǎn)業(yè)務(wù)。引起陰霾的一個(gè)的主要原因是制造業(yè)務(wù)，很多工廠在生產(chǎn)產(chǎn)品時(shí)，都有超標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)重影響空氣并成為空氣污染的煙霧。

霧霾的成分可能對(duì)人的健康造成負(fù)面影響尤其是兒童和老人，也不能排除那些擁有某些疾病，如哮喘，過敏，肺炎和肺疾病的人。工人在露天工作時(shí)，他們的健康有很高的危害。

一個(gè)消除灰霾有效的解決方案，是在制造過程中進(jìn)行一些化學(xué)步驟，它可以減少由制造業(yè)務(wù)產(chǎn)生的有害氣體排放。愛護(hù)環(huán)境，應(yīng)該由每個(gè)人做起。

以霧霾為話題的高中英語(yǔ)范文【二】

Since the development of the technology, the society gets modernized, people make use of the high technology to pursue more profit. Though the government has noticed the problem that people do to the environment, they still can’t prevent negative result that the polluted environment brings.

打從科技的發(fā)展，社會(huì)已經(jīng)變得現(xiàn)代化，人們充分利用高科技來(lái)追求更多的利潤(rùn)。雖然政府已經(jīng)注意到了人們對(duì)環(huán)境所做的事情這個(gè)問題，但是他們?nèi)匀徊荒茏柚贡晃廴经h(huán)境的所帶來(lái)的后果。

Many years ago, the most prominent problem of the polluted environment is that the river and the water were changed their color, some fish even died for the polluted river. Now the situation becomes ever worse, lately, in the big city, like Beijing and Shanghai, people are annoyed by the bad weather. It is not the rainy day, but the haze around the sky, there is no way for people to run away for it. The haze contains toxic elements, people breathe it and hurt their bodies.

很多年前，環(huán)境污染所帶來(lái)的最突出問題時(shí)河流和水的顏色被改變，一些魚甚至死于被污染的河流。現(xiàn)在這樣的情形變得更加的糟糕，最近，在大城市，比如北京和上海，人們受困于糟糕的天氣。并不是因?yàn)橛晏欤且驗(yàn)殪F霾包圍天空，人們無(wú)處可逃。霧霾中含有有毒的元素，人們呼吸著霧霾，損害著他們的身體。

The haze problem is the result of people’s pursuit for the profit, what people did to the environment now has been paid back by the environment. Now people have realized the revenge from the nature is so huge, protecting the environment is the main task. No matter how bad the environment is, people still need to do something to fix their mistake.

霧霾問題是人們追求利潤(rùn)而造成的，人們?cè)?jīng)對(duì)環(huán)境所做的現(xiàn)在已經(jīng)得到了報(bào)復(fù)。現(xiàn)在人們已經(jīng)意識(shí)到了大自然的報(bào)復(fù)是多么的大，保護(hù)環(huán)境是主要的任務(wù)。無(wú)論環(huán)境變得多壞，人們?nèi)匀灰プ鲆恍┦虑閬?lái)彌補(bǔ)自己的錯(cuò)誤。

以霧霾為話題的高中英語(yǔ)范文【三】

aze is air pollution in which is mixed up with dust, smoke and other dry particles ,and it obscure the clarity of the sky and interacts with the natural environment.

陰霾是空氣污染和灰塵,煙霧和其他干燥粒子,它掩蓋了清晰的天空,與自然環(huán)境進(jìn)行交互。

霧霾原因

This kind of air pollutant come from a variety of natural and manmade sources. Natural sources can include windblown dust, and soot from wildfires. Manmade sources can include motor vehicles, and industrial fuel burning, and manufacturing operations. The one of the main cause that touches off haze is manufacturing operations. Many factories were over measure produced the smog that had over the standard and the smog seriously influence the air become air pollution.

這種空氣污染物來(lái)自各種自然和人為來(lái)源。天然來(lái)源可以包括風(fēng)沙、煙塵從森林大火。人為來(lái)源可以包括機(jī)動(dòng)車輛、工業(yè)燃料燃燒和制造業(yè)務(wù)。觸動(dòng)了煙霧的主要原因之一是制造業(yè)務(wù)。許多工廠測(cè)量產(chǎn)生的煙霧對(duì)標(biāo)準(zhǔn)和煙霧嚴(yán)重影響空氣成為空氣污染。

霧霾危害

The components that make up haze may have negative effect on people's health especially that of the children and the elderly. Also not excluded are those who have certain diseases such as asthma, allergy, and pneumonia and lung disease. Workers working in the open air have a high risk in their health.

組件構(gòu)成煙霧可能對(duì)人們的健康有負(fù)面影響特別是兒童和老人。也不排除是某些疾病如哮喘、過敏、肺炎和肺部疾病。工人工作在露天有很高的風(fēng)險(xiǎn)在他們的健康。

解決方法

One of effective solutions to help eliminate haze is to make some chemistry changes during the manufacturing process,so it could reduce harmful emissions which are produced by manufacturing operations.

篇（5）

二、活動(dòng)過程

T:There is much pollution all over the world now.Can you tell me what it is?

Ss:Water pollution;Air pollution;Noise pollution;Soil pollution...etc.

T:Do you know what causes water pollution?

Ss:Factories pour waste water into rivers and lakes.

T:All the factories?

Ss:No.

T:What factories?

Ss:Paper factories,printing and dyeing mills,plastic factories...ect.

T:What else can cause water pollution,too?

Ss:Some people throw rubbish into rivers and lakes.

T:How can we help to solve this problem?

Ss:We can advise the directors of these factories to stop pouring waste water into rivers and lakes.

T:If they don’t accept your advice,what else can we do?

Ss:1.We can write a letter to Green China about it.

2.We can also ask newspaper reporters and TV station reporters to report these factories.

...

T:There is a paper factory in my hometown.It pours waste water into the river every day.The people in the town drink the water of the river every day.They have advise the leader to stop pouring waste water into the river many times.But he never accepts it.Can you write a letter about it to the Green China?

T:You have told me what causes water pollution and how to solve this problem.You’re very clever.Thank you very much.But can you tell me what causes air pollution?

Ss:The smoke of factories,the smoke given out by buses,cars,trucks,motorbikes...ect.

T:There aren’t many factories in our city,Hangzhou.But the air is not good enough.Why?

Ss:Because there is much traffic.

T:Can you think out a way to solve this problem?

Ss:1.We can plant more trees on roads.

2.We can ask people not to drive their cars to work.

3.We can ask people to ride bikes to work.

4.We can tell people riding bikes is good for their health...

T:If their homes are far away from their workplaces,can they ride bikes to work?

Ss:No.

T:How can we solve it?

Ss:We can ask the leader of the city to develop the public traffic.Such as adding more buses,building underground...ect.

T:We have thought out many methods to improve our environment.I will try my best to tell our government that something must be done to make our hometown more beautiful.Have you ever made any pollution?

Ss:Yes.

T:Can you tell me something about it?

Ss:Yes.

S1:I sometimes spit in public places.

S2:I sometimes draw on public walls.

S3:I cut down a small tree in my school in Grade One.I feel very sorry now.

S4:We sometimes throw litter on the ground in and out of our classroom.

S5:I don’t pick up rubbish in public places.

T:Will you spit in public places from now on?

Ss:No.

T:Will you draw on public walls any more?

Ss:No.

T:Will you cut down trees in the future?

Ss:No.

T:Will you throw rubbish in public places?

Ss:No...

We must try our best to make our city(our country) the most beautiful one in the world.

三、反思

1.本文所設(shè)計(jì)的問題實(shí)際上是英語(yǔ)課與生物課中的“環(huán)保”章節(jié)的整合,學(xué)生較熟悉。老師讓學(xué)生列舉污染源,學(xué)生講出了很多的污染源――空氣污染、水污染、土壤污染、噪音污染等。

篇（6）

中圖分類號(hào)：X22　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1007-3973(2010)012-116-01

環(huán)境，是人類賴以生存與活動(dòng)的場(chǎng)所，也是人類提供生活與生產(chǎn)所必需的自然資源的供應(yīng)基地。在《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》中明確指出；“本法所稱環(huán)境，是指影響人類生存和發(fā)展的各種天然和經(jīng)過人工改造的自然因素的總體，包括大氣，水，海洋，土地，礦藏，森林，草原，野生動(dòng)物，自然遺跡，人文遺跡，自然保護(hù)區(qū)，風(fēng)景名勝區(qū)，城市和鄉(xiāng)村等。”其中，“影響人類生存和發(fā)展的各種天然和經(jīng)過人工改造的自然因素的總體”，就是環(huán)境的科學(xué)而又概括的定義。

通過對(duì)資料的查閱，我們首先了解了中國(guó)環(huán)境十大問題主要為：大氣污染問題、水環(huán)境污染問題、垃圾處理問題、土地荒漠化和沙災(zāi)問題、水土流失問題、旱災(zāi)和水災(zāi)問題、生物多樣性破壞問題、WTO與環(huán)境問題、三峽庫(kù)區(qū)的環(huán)境問題、持久性有機(jī)物污染問題。

筆者認(rèn)為，這些問題看似離我們很遠(yuǎn)，其實(shí)都是在我們身邊發(fā)生的。作為一名環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生，也許我們不能在在宏觀層面上改變什么，但是我們可以從自己身邊的小事作出自己的努力，通過實(shí)際的行動(dòng)來(lái)加以解決。比如在日常生活中，我們所面臨的較為突出的環(huán)境問題主要是垃圾回收利用率低、能源浪費(fèi)大、空氣污染指數(shù)過高等，這些環(huán)境問題貼近我們的生活，也便于我們大家共同用實(shí)際行動(dòng)去改善。

就針對(duì)垃圾處理這個(gè)問題，大量生活垃圾在我們的生活中占據(jù)的分量越來(lái)越重，如何進(jìn)行循環(huán)利用就成了一個(gè)不可忽視的問題。首先，生活垃圾的分類是很重要且很必要的。對(duì)可回收垃圾和不可回收垃圾進(jìn)行分類，既可便于垃圾的回收利用，也便于垃圾的處理。其次，在垃圾處理過程中，廢物利用尤其值得我們關(guān)注。作為未來(lái)盼設(shè)計(jì)師，我們更應(yīng)該注重如何變廢為寶，對(duì)于廢舊物品的循環(huán)利用，不僅可以節(jié)約生產(chǎn)成本，還可以根據(jù)廢物的特點(diǎn)，經(jīng)過轉(zhuǎn)化處理和修整，甚至還能營(yíng)造出不同的質(zhì)感和風(fēng)格。

篇（7）

我國(guó)房地產(chǎn)事業(yè)的不斷快速發(fā)展，新建房屋建筑面積不斷擴(kuò)大，人們對(duì)居住環(huán)境質(zhì)量要求也不斷提高，室內(nèi)環(huán)境污染日益受到了人們的重視。室內(nèi)環(huán)境空氣的質(zhì)量和人們的身體健康息息相關(guān)。室內(nèi)空氣污染物的檢測(cè)精度和準(zhǔn)確度更加重要了。《民用建筑工程室內(nèi)環(huán)境污染控制規(guī)范≥ GB50325-2010于2010年8月18日，2011年6月1日實(shí)施。規(guī)范明確提出：“室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量驗(yàn)收不合格的民用建筑工程，嚴(yán)禁投入使用。”新標(biāo)準(zhǔn)修訂了苯和TVOC檢測(cè)方法，明確指出以“熱解吸直接進(jìn)樣的氣相色譜法”為標(biāo)準(zhǔn)方法。本中心新上室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量檢測(cè)項(xiàng)目，購(gòu)置了一臺(tái)可以直接進(jìn)樣的新型熱解吸儀和氣相色譜系統(tǒng)，但在調(diào)試過程中發(fā)現(xiàn)了問題，后來(lái)通過探索問題產(chǎn)生的原因，改進(jìn)了熱解吸進(jìn)樣條件， 最后獲得了較滿意的結(jié)果。

1 試驗(yàn)

1.1使用的儀器及設(shè)備和標(biāo)準(zhǔn)品情況

氣相色譜儀：島津GC-2014C，溫度穩(wěn)定性在±0.05℃之內(nèi)。

FID氫火焰檢測(cè)器：檢測(cè)限不大于5 x 10-11g／s，基線噪聲1.0x 10-12A,基線漂移8x 10-12A／min.

色譜柱：毛細(xì)管柱，HP，柱長(zhǎng)50 m，直徑0.32μm，膜厚 1.05μm；載氣：氮?dú)猓兌?9.999％以上；

標(biāo)準(zhǔn)品：中國(guó)計(jì)量科學(xué)研究院的苯標(biāo)準(zhǔn)溶液，質(zhì)量濃度分別0.01mg/ml， 0.1mg/ml，1.0mg/ml。

樣品：將1μl的質(zhì)量濃度分別為0.01mg/ml， 0.1mg/ml，1.0mg/ml的標(biāo)準(zhǔn)溶液打入活性炭吸附管中，通流量為100 ml/min的氮?dú)?min,制作標(biāo)準(zhǔn)樣品。

進(jìn)口微量進(jìn)樣器，10μl.

高純氮：質(zhì)量分?jǐn)?shù)99.999%。

氫氣發(fā)生器和空氣發(fā)生器。

1.2試驗(yàn)方法及步驟

1.2.1色譜和熱解吸儀安裝

1.2.2工作原理：

吸附在吸附劑上的組分，用加熱的方法讓其脫附，并直接吹掃到氣相色譜系統(tǒng)的分析柱上進(jìn)行分析，使熱脫附的樣品譜帶在色譜柱柱頭上保持塞子形，不發(fā)生譜帶擴(kuò)寬。

2熱解吸儀使用及問題

2.1進(jìn)樣條件：

解吸溫度：300℃；載氣壓力：0.10MPA；進(jìn)樣壓力：0．20MPA；進(jìn)樣時(shí)間：20S。

氣相色譜條件：檢測(cè)室溫度200℃，氣化室溫度170℃。

2.2分析樣品：各峰出現(xiàn)較嚴(yán)重的拖尾現(xiàn)象。

2.3各組分出現(xiàn)了定量不準(zhǔn)確的現(xiàn)象。

同樣條件下1.0mg/ml的標(biāo)準(zhǔn)溶液苯的峰面積相差在30%-110%之間。

2.4初步查找原因。在排除了色譜儀器的原因之后，進(jìn)行了試驗(yàn)。

2.4.1調(diào)整載氣壓力和進(jìn)樣壓力

調(diào)整后的條件 A載氣壓力為0.10MPa,進(jìn)樣壓力0.20MPa，其他條件不變。

B載氣壓力為 0.06MPA,進(jìn)樣壓力0.16MPa

C載氣壓力為 0.12MPA,進(jìn)樣壓力0.16MPa

D載氣壓力為 0.10MPA,進(jìn)樣壓力0.14MPa

ABC譜圖仍舊拖尾，程度A＞B＞C，D稍好些。

2.4.2調(diào)整進(jìn)樣時(shí)間和進(jìn)樣壓力

調(diào)整后的條件:以進(jìn)樣壓力0.10 Mpa,0.12 Mpa,0.14 Mpa,0.16 Mpa,0.18Mpa;進(jìn)樣時(shí)間30s,50s,70s,90s,110s為變量，進(jìn)行交叉試驗(yàn)。

2.4.3同一濃度最大誤差表分析結(jié)果匯總?cè)缦拢?/p>

同一濃度各條件的最大誤差

0.10 Mpa,30s:102%；0.10 Mpa,50 s：95%；0.10 Mpa,70 s：40%；0.10 Mpa,90 s：15%0.10 Mpa,110 s：14%。

0.12 Mpa,30s：100%；0.12 Mpa,50 s：90%；0.12 Mpa,70 s：30%；0.12 Mpa,90 s：14%；0.12 Mpa,110 s：12%。

0.14Mpa,30s：98%；0.14 Mpa,50 s：82%；0.14 Mpa,50s：26%；0.14 Mpa：70s,13%；0.14 Mpa,90s：0.14 Mpa,110 s：8%。

0.16 Mpa,30 s：92%；0.16 Mpa,50 s：50%；0.16 Mpa,70 s：10%；0.16 Mpa,90 s：5%；0.16 Mpa,110 s：6%。

0.18 Mpa,30 s：80%；0.18 Mpa,50 s：32%；0.18 Mpa：70 s,6%；0.18 Mpa：90 s,6%；0.18 Mpa,110 s：6%。

3 熱解吸儀使用中問題的總結(jié)分析及解決方法

3.1拖尾現(xiàn)象的出現(xiàn)分析可能是載氣壓力之差越大所致，載氣壓力之差越大，拖尾越嚴(yán)重；之差越小，拖尾越小。

3.2進(jìn)樣壓力等于載氣壓力時(shí)，由于沒有壓力差，進(jìn)樣氣路載氣緩慢將樣品吹進(jìn)進(jìn)樣器中，氣流難以將其全部解吸出來(lái)，而進(jìn)樣時(shí)間如果只有20 S，將導(dǎo)致組分流失，定量不準(zhǔn)。

4綜合解決方案

4.1可以通過適當(dāng)調(diào)低進(jìn)樣、載氣壓力差，延長(zhǎng)進(jìn)樣時(shí)間，提高熱解吸溫度來(lái)改進(jìn)，條件設(shè)置如下:載氣壓力為0.12Mpa,進(jìn)樣壓力0.16Mpa，進(jìn)樣時(shí)間到90s。

4.3驗(yàn)證

再次分析樣品,基本解決了拖尾和進(jìn)樣定量不準(zhǔn)的問題。

5結(jié)論

篇（8）

建筑工程屬于我國(guó)實(shí)現(xiàn)城市化藍(lán)圖的重要民生項(xiàng)目，建筑工程的室內(nèi)環(huán)境空氣質(zhì)量與居民的生活質(zhì)量具有最直接的關(guān)系。但近年來(lái)建筑工程在裝修過程中形成的環(huán)境空氣污染問題時(shí)有發(fā)生，不但對(duì)居民的生活產(chǎn)生一定的影響，而且對(duì)其健康也造成威脅。

1 建筑工程室內(nèi)環(huán)境檢測(cè)的概況

造成居民建筑室內(nèi)空氣污染的物質(zhì)有多種：即甲醛、苯等，這些物質(zhì)通常存在于乳膠漆和聚酷涂料等裝修建材中，并在裝修之后散發(fā)到室內(nèi)空氣中，對(duì)居民身體產(chǎn)生較大的傷害，嚴(yán)重時(shí)會(huì)致癌，從而對(duì)居民的生命健康造成巨大的威脅。對(duì)此，國(guó)家和政府非常重視，并在2010年制定和實(shí)施了有關(guān)民用建筑工程的室內(nèi)環(huán)境污染控制準(zhǔn)則，從而給相關(guān)的監(jiān)督和檢測(cè)工作提供了法律依據(jù)。控制準(zhǔn)則的頒布，本應(yīng)使人們的居住環(huán)境得到徹底改變，然而，在實(shí)際生活中缺是上有政策下有對(duì)策，使得諸多不良問題依然存在，使得規(guī)范的實(shí)施效果較差。

2 室內(nèi)污染物的主要來(lái)源和危害

2.1 生物引發(fā)的室內(nèi)污染

生物污染指的是污染源來(lái)自于家養(yǎng)的貓、狗、鼠等，然也包括細(xì)菌和真菌類生物，這些動(dòng)物通常都會(huì)攜帶有寄生蟲和病毒等有害物質(zhì)，這些有害物質(zhì)會(huì)在無(wú)意間傳播給人，從而給人的健康造成較大的威脅。而人自身在新陳代謝過程中，通過汗液和尿液等形式將二氧化碳和丙酮等有害物質(zhì)傳播到室內(nèi)空氣中，由此使室內(nèi)空氣被污染。

2.2 煙草和煙霧對(duì)室內(nèi)空氣的污染

眾所周知，煙草對(duì)人體具有非常大的危害性，其所釋放的煙霧中存在多種致癌物質(zhì)，如尼古丁、煙堿和鉛等，在現(xiàn)階段，煙霧已成為室內(nèi)污染的重要來(lái)源之一，其不但會(huì)對(duì)吸煙者在造成一定的危害，而且會(huì)對(duì)其他家庭成員，特別是孕婦和兒童產(chǎn)生更加嚴(yán)重的傷害。這一危害已經(jīng)被更多的人所重視，并建立了世界無(wú)煙日，而世界無(wú)煙日的建立也說明了：煙草的巨大危害性已被全世界所認(rèn)可。

2.3 家居用品對(duì)室內(nèi)空氣的污染

有相當(dāng)一部分家居用品本身是能夠釋放污染物的，如果存放不當(dāng)，還會(huì)使其發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，并形成有害物質(zhì)。此外，家用電器也能夠產(chǎn)生一些電磁輻射、噪音等的室內(nèi)污染，這些都會(huì)對(duì)人們的健康造成一定程度的影響。

3 當(dāng)前建筑室內(nèi)環(huán)境檢測(cè)中存在的不足

現(xiàn)階段，我國(guó)慣用的檢測(cè)方法中還存在一定的不足，使得相關(guān)的檢測(cè)工作產(chǎn)生較多的問題：一是抽樣檢測(cè)的覆蓋率太低。抽樣檢測(cè)即就是從現(xiàn)有民用建筑工程內(nèi)按照一定比例進(jìn)行抽檢，這樣未能被抽到的那部分建筑工程室內(nèi)環(huán)境，就意味著失去了檢測(cè)的機(jī)會(huì)，且這部分未被抽到的建筑工程數(shù)量一般占大部分，因此這種檢測(cè)方法不能有效保證工程的建設(shè)質(zhì)量；二是檢測(cè)工作不能有效落實(shí)到每一個(gè)施工環(huán)節(jié)。實(shí)際的建筑工程檢測(cè)過程中，因?yàn)槠渲械沫h(huán)節(jié)相對(duì)較多，甚至有部分環(huán)節(jié)還屬于隱性環(huán)節(jié)，所以在具體的檢測(cè)過程中難以有效保證檢測(cè)的質(zhì)量；三是檢測(cè)報(bào)告缺乏真實(shí)性。因?yàn)椤案哔|(zhì)量住宅”的建筑工程室內(nèi)環(huán)境檢測(cè)報(bào)告結(jié)果，無(wú)論是對(duì)開發(fā)商還是施工企業(yè)，均具有非常重要的意義，在這一巨大利益的吸引下，使得他們不惜采用非法手段獲得相關(guān)的“官方報(bào)告”。這一手段的使用，使得相關(guān)的檢測(cè)工作形同虛設(shè)，從而造成大量檢測(cè)報(bào)告出現(xiàn)失真。

4 控制室內(nèi)環(huán)境檢測(cè)質(zhì)量的有效方法

4.1 對(duì)檢測(cè)人員的素質(zhì)以及專業(yè)水平進(jìn)行提升

要想有效保證建筑工程室內(nèi)環(huán)境的檢測(cè)質(zhì)量，就必須首先保證檢測(cè)人員具備良好職業(yè)素質(zhì)，作為檢測(cè)機(jī)構(gòu)應(yīng)通過多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)相關(guān)的檢測(cè)人員進(jìn)行職業(yè)道德和職業(yè)技能方面的培訓(xùn)，以此增進(jìn)其個(gè)人綜合素質(zhì)的全面提升。此外，還可以按照任賢為用的選任原則，從社會(huì)上公開招聘符合要求的優(yōu)秀人才組成檢測(cè)隊(duì)伍。只有這樣，才能保證建筑工程室內(nèi)環(huán)境檢測(cè)質(zhì)量的真實(shí)性。

4.2 對(duì)室內(nèi)進(jìn)行合理綠化

由于植物具有凈化空氣的功效，同時(shí)還可以產(chǎn)生美化室內(nèi)環(huán)境的作用，因此合理的進(jìn)行室內(nèi)綠化，是改善室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量的絕佳選擇。但在選擇綠化植物的過程中必須做到具有合理性，如為了降低室內(nèi)有害氣體的濃度，就應(yīng)選擇吊蘭、蘆薈等品種，而龜背竹則對(duì)二氧化碳?xì)怏w具有較強(qiáng)的吸收功能。

5 結(jié)語(yǔ)

總而言之，我國(guó)政府為了保證人民群眾的生活環(huán)境和居住環(huán)境的質(zhì)量安全，而設(shè)立了室內(nèi)環(huán)境檢測(cè)這一行業(yè)，只有提升環(huán)境監(jiān)測(cè)的工作質(zhì)量水平，才能夠真正為民用建筑工程的室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量安全提供保障，確保廣大人民群眾擁有一個(gè)健康的居住環(huán)境。

篇（9）

了解頭發(fā)

毛發(fā)是皮膚的附屬物，頭發(fā)有保護(hù)頭皮功能的同時(shí)又是外表形象的重要標(biāo)志之一。頭發(fā)的結(jié)構(gòu)大體分為兩部分，發(fā)干（頭皮外，看到的部分）以及發(fā)根（頭皮內(nèi)，看不到的部分），發(fā)根在真皮層內(nèi)的部分為毛囊包裹結(jié)構(gòu)，是頭發(fā)發(fā)芽生長(zhǎng)的關(guān)鍵部分。

頭發(fā)的主要成分為角蛋白，從外至內(nèi)分三層依次是毛表皮，呈魚鱗片狀，起保護(hù)作用；毛皮質(zhì)，呈角蛋白纖維狀，決定頭發(fā)的顏色；毛髓質(zhì)，為空洞細(xì)胞集合體，起隔熱作用（身上的汗毛和嬰兒的頭發(fā)沒有髓質(zhì)）。

毛囊包裹結(jié)構(gòu)和功能

下端膨脹的部分叫毛球，頭發(fā)發(fā)芽生長(zhǎng)的重要部分；毛囊連接著皮脂腺，給予頭發(fā)滋潤(rùn)；毛囊連接著立毛肌，其收縮可形成雞皮疙瘩（升高體溫）；1個(gè)毛囊中可以生長(zhǎng)1-2根頭發(fā) ，正常人頭皮部位約有10萬(wàn)-15萬(wàn)個(gè)毛囊， 毛囊數(shù)量和密度是先天形成的，不可改變（也就是說頭發(fā)的多少是先天決定的）。

病理性脫發(fā)

脂溢性脫發(fā)：常常出現(xiàn)在中青年身上，表現(xiàn)為頭皮上有較厚的油性分泌，頭發(fā)光亮，稀疏而細(xì)，或者頭發(fā)干枯，頭屑多，無(wú)光澤，稀疏纖細(xì)。

解決辦法：應(yīng)注意飲食清淡，少食刺激性食物，多吃水果、青菜或內(nèi)服維生素B6、B2等。

病理性脫發(fā)：主要由于病毒、細(xì)菌、高熱對(duì)毛母細(xì)胞有損傷，抑制了毛母細(xì)胞正常分裂，使毛囊處于休克狀態(tài)而導(dǎo)致脫發(fā)，如急性傳染病、長(zhǎng)期服用某種藥物等。

解決方法：多休息，身體康復(fù)或停藥后頭發(fā)會(huì)重新長(zhǎng)出。

化學(xué)性脫發(fā)：有害化學(xué)物質(zhì)對(duì)頭皮組織、毛囊細(xì)胞的損害導(dǎo)致脫發(fā)。

解決辦法：不使用刺激性強(qiáng)的染發(fā)劑、燙發(fā)劑及劣質(zhì)洗發(fā)用品。

物理性脫發(fā)：空氣污染物堵塞毛囊、有害輻射等原因?qū)е碌拿摪l(fā)。

解決辦法：不要使用易產(chǎn)生靜電的尼龍梳子和尼龍頭刷，在空氣粉塵污染嚴(yán)重的環(huán)境戴防護(hù)帽并及時(shí)洗頭。

營(yíng)養(yǎng)性脫發(fā)：消化吸收機(jī)能障礙造成營(yíng)養(yǎng)不良導(dǎo)致脫發(fā)。

解決辦法：加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，多吃蔬果、海帶、桑葚、核桃仁。

肥胖性脫發(fā)：大量的飽和脂肪酸在體內(nèi)代謝后產(chǎn)生廢物，堵塞毛囊導(dǎo)致脫發(fā)。

解決辦法：少吃油膩重的食物，加強(qiáng)體育鍛煉。

毛發(fā)護(hù)理知識(shí)

頭發(fā)與頭皮健康的常見問題大致是以下幾點(diǎn)：

脫發(fā)

白發(fā)

頭皮屑，頭皮瘙癢

細(xì)發(fā)，斷發(fā)，頭發(fā)脆弱

頭發(fā)油膩無(wú)光澤

頭發(fā)枯黃毛燥

脫發(fā)——最困擾的頭發(fā)問題

現(xiàn)代人隨著生活節(jié)奏的加快、生活方式的改變、環(huán)境的影響等等因素，加上頭發(fā)日常護(hù)理不當(dāng)，落發(fā)過量現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，越來(lái)越多的人群從頭發(fā)稀少人群變?yōu)槊摪l(fā)人群甚至禿頭，心理和生理上為其所困。

防脫專家建議 ：

做好日常毛發(fā)護(hù)理

篇（10）

2、保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟垃圾，不隨地吐痰。

3、自覺清掃樓道，垃圾存放在指定地點(diǎn)，清倒垃圾時(shí)，要倒到垃圾池的里面，不要倒在垃圾入口處，以免刮風(fēng)時(shí)吹的滿地都是。

4、避免使用一次性用品、紙杯、紙巾等。

5、不用的廢紙，用來(lái)驗(yàn)算，作業(yè)本每頁(yè)可以雙面用，以節(jié)約紙張。

6、愛惜水源，節(jié)約用水，不浪費(fèi)水。

7、自覺撿拾白色垃圾。

8、把垃圾按分類進(jìn)行投放。

9 不要亂丟棄廢舊電池，盡量減少使用一次性電池。

10 積極參加植造林活動(dòng)，綠化家園，每個(gè)班里多養(yǎng)花，凈化空氣。

希望我們每們同學(xué)及老師能從身邊的事做起，(文章轉(zhuǎn)貼自實(shí)用工作文檔欄目)從自己做起，共同愛護(hù)我們大家園——五中。

三河市第五中學(xué)

綜合實(shí)踐小組

2012年3月

請(qǐng)不要隨手丟棄，謝謝您的支持！

保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)校園環(huán)保公益活動(dòng)宣傳稿

地球是我們賴以生存的家園，并為我們提供了如此美麗的環(huán)境。但是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和人口高度的集中，人們開始大量地消費(fèi)，又大量地生產(chǎn)著垃圾。我們的這個(gè)家園正在被越來(lái)越多的垃圾所包圍。

難道，我們對(duì)待垃圾就束手無(wú)策了嗎？其實(shí)，辦法是有的，這就是垃圾分類。垃圾分類就是在源頭將垃圾分類投放，并通過分類的清運(yùn)和回收使之重新變成資源。

如今中國(guó)生活垃圾一般可分為四類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。目前常用的垃圾處理方法主要有：綜合利用、衛(wèi)生填埋、焚燒發(fā)電、堆肥、資源返還。讓我們先來(lái)了解一下垃圾對(duì)人類生活和環(huán)境的主要危害吧。

第一、占地過多。堆放在城市郊區(qū)的垃圾，侵占了大量農(nóng)田。垃圾在自然界停留的時(shí)間也很長(zhǎng)：煙頭、羊毛織物1—5年；橘子皮2年；易拉罐80—100年；塑料100—200年；玻璃1000年。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)每年產(chǎn)生垃圾30億噸，約有2萬(wàn)平方米耕地被迫用于堆置存放垃圾。土地退化，荒漠化現(xiàn)象非常嚴(yán)重。更是由于大量塑料袋、廢金屬等有毒物質(zhì)直接填埋或遺留土壤中，難以降解嚴(yán)重腐蝕土地，致使土質(zhì)硬化、堿化保水保肥能力下降，農(nóng)作物減產(chǎn)，甚至絕產(chǎn)影響農(nóng)作物質(zhì)量。

第二、污染空氣。垃圾是一種成份復(fù)雜的混合物。在運(yùn)輸和露天堆放過程中，有機(jī)物分解產(chǎn)生惡臭，并向大氣釋放出大量的氨、硫化物等污染物，其中含有機(jī)揮發(fā)氣體達(dá)100多種，這些釋放物中含有許多致癌、致畸物。塑料膜、紙屑和粉塵則隨風(fēng)飛揚(yáng)形成“白色污染”。

第三、污染水體。填埋在土壤中大量的垃圾，產(chǎn)生大量酸性、堿性，有毒物質(zhì)工業(yè)、生活排放出來(lái)的含汞、鉛、鎘等廢水，滲透到地表水或地下水造成水體黑臭，地下水淺層不能使用、水質(zhì)惡化，全國(guó)60%的河流存在的氨氮、揮發(fā)酚、高錳酸鹽污染，氟化物嚴(yán)重超標(biāo)，水體喪失自凈功能，影響水生物繁殖和水資源利用。如果我們喝了這樣的水，就會(huì)降低免疫力，還會(huì)引發(fā)各種腸胃疾病。

第四、火災(zāi)隱患。垃圾中含有大量可燃物，在天然堆放過程中會(huì)產(chǎn)生甲烷等可燃?xì)猓雒骰鸹蜃匀家滓鸹馂?zāi)、垃圾爆炸事故不斷發(fā)生，造成重大損失。

第五、有害生物的巢穴。垃圾不但含有病原微生物，而且能為老鼠、鳥類及蚊蠅提供食物、棲息和繁殖的場(chǎng)所，也是傳染疾病的根源。

許多的垃圾堆積在一起，不僅占用很多的土地，而且會(huì)產(chǎn)生一些有毒有害的物質(zhì)，發(fā)出陣陣的臭味，污染空氣、水源。同時(shí)，滋生蚊、蠅、蟑螂、老鼠，傳播疾病，對(duì)人們的健康危害極大。

目前，全球每年產(chǎn)生的垃圾量在激增，達(dá)到500億噸，這就需要更多的土地來(lái)堆放垃圾。然而，能堆放垃圾的特殊留用地已越來(lái)越難找到；垃圾填埋時(shí)，化學(xué)物質(zhì)可能泄露，污染地下水和土地；此外，如果利用焚燒處理垃圾，有可能造成空氣污染。面對(duì)過量的廢物，最有效的解決方法就是減少垃圾的產(chǎn)生和廢物的再利用。如果我們把廢棄物中的有用部分重新回收利用，例如一些瓶瓶罐罐、紙盒、手提袋等，使它們搖身一變，成為既美觀又實(shí)用的家居飾品，美化我們的生活。這樣不僅可以節(jié)約大量資源，還能夠最大限度的減少垃圾的產(chǎn)生量，降低垃圾處理費(fèi)用，減少占用土地資源，從而使我們的生活質(zhì)量有明顯改善。。

用鋁制的易拉罐可再制成鋁制品比用鋁土提取鋁少消耗71％的能量，減少95％的空氣污染；廢玻璃可再造玻璃制品，既節(jié)約石英砂、純堿、長(zhǎng)石粉、煤炭等原料（資源），還可節(jié)電，減少約32％的能量消耗，減少20％的空氣污染和50％的水污染。回收一個(gè)玻璃瓶節(jié)省的能量，大約可使燈泡發(fā)亮4小時(shí)。

廢布：拼接，可做成被套，坐墊等生活用品。

舊書：重復(fù)使用，直到不能用時(shí)作廢紙?zhí)幚怼W(xué)習(xí)書籍也可捐給貧困地區(qū)。

廢電池：回收，含有毒物質(zhì)應(yīng)分類回收。更提倡使用環(huán)保電池。

篇（11）

    二、建立“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)理念

    建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)的意義建構(gòu)過程,提出充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性“,以學(xué)生為中心”的教學(xué)理論。根據(jù)建構(gòu)主義教學(xué)論,我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)安排時(shí),要著眼于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),教師應(yīng)善于利用啟發(fā)式教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。例如,在講到大氣污染及空氣污染時(shí),可以講述熱點(diǎn)新聞事件,如,在北京,一些搬遷新居不久的家庭中的小孩患上了白血病。此種熱點(diǎn)事件,都會(huì)引發(fā)學(xué)生的議論,然后就可以通過講述空氣污染產(chǎn)生的危害等來(lái)啟發(fā)學(xué)生尋求該知識(shí)點(diǎn)與熱點(diǎn)事件的關(guān)聯(lián),揭開空氣污染的神秘面紗。另外,盡可能創(chuàng)造不同的情景讓學(xué)生去應(yīng)用掌握的知識(shí);還要指導(dǎo)學(xué)生善于利用各種信息,收集相關(guān)資料,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。總之,在環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)過程中只有將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主置,才能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,否則,教師便會(huì)走入“填鴨式”的教學(xué)誤區(qū)。

    三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情境性,利用多媒體技術(shù),善于解決教學(xué)中的重難點(diǎn)

    情境式教學(xué)以其教學(xué)形式的現(xiàn)場(chǎng)性、內(nèi)容的豐富性、方法的靈活性和過程的趣味性,可吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)課程介紹的內(nèi)容較多,涉及到社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、法律、生活等方面。由于其內(nèi)容的繁雜及以教師為中心的說教式教學(xué),會(huì)讓學(xué)生感到無(wú)趣,使學(xué)生理解出現(xiàn)偏差,從而使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降。利用多媒體的教學(xué)方式,在備課、授課等環(huán)節(jié)中,教師可先利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來(lái)收集各種資料,然后將其整理成內(nèi)容豐富、形式多樣的多媒體教學(xué)課件。隨后在該課程的教授過程中,按照教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的要求,選擇文字、聲音、圖形、圖像的多媒體信息要素,利用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)其進(jìn)行處理和控制,把抽象的、闡述性的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)形象的感性素材,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,加深對(duì)枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn)的理解,從而提高學(xué)生的興趣。

    四、建構(gòu)新知,協(xié)作學(xué)習(xí),將課堂與生活緊密聯(lián)系

    建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為教師不再是傳統(tǒng)意義上知識(shí)的灌輸者和傳授者。知識(shí)是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下,借助于他人包括教師和學(xué)習(xí)伙伴的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資源,通過意義建構(gòu)的方式獲得的。學(xué)習(xí)情境完備,學(xué)習(xí)目標(biāo)明確后,學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中借助教師和同伴的幫助,會(huì)利用已掌握的知識(shí)和材料自主進(jìn)行新知識(shí)的構(gòu)建。因此教師可通過組織引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開展小組討論,以進(jìn)一步完善和深化對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。在協(xié)作學(xué)習(xí)過程中,要以學(xué)生為中心,教師不能替代學(xué)生的思維,切忌直接告訴學(xué)生該做什么。在學(xué)習(xí)過程中,教師要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做出恰如其分的評(píng)價(jià);同時(shí)學(xué)生們也要對(duì)自己及他人進(jìn)行評(píng)價(jià),包括信息的來(lái)源與可靠性、在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)等。協(xié)作討論能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與意識(shí),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)外化和自我反饋;同時(shí)協(xié)作學(xué)習(xí),提高了學(xué)生的合作能力,培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神。環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。隨著科學(xué)技術(shù)與環(huán)保技術(shù)的迅猛發(fā)展,環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域知識(shí)更新的速度也在加快。因此,教學(xué)一線的教師不僅應(yīng)及時(shí)了解學(xué)科前沿新知識(shí)和新技術(shù)在環(huán)境工程中的應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展前景,并將其吸納和融合到教學(xué)中來(lái),而且為使教學(xué)能密切聯(lián)系工程實(shí)踐,教師應(yīng)利用盡可能的機(jī)會(huì)到工廠去了解工程問題,并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生離開課堂,到環(huán)境保護(hù)單位,比如垃圾處理廠、污水處理廠等去參觀,增強(qiáng)其對(duì)課本知識(shí)的理解,找到理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。