印刷技術(shù)知識大全11篇

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篇（1）

版式設(shè)計最基本的要求是方便讀者的閱讀，讓它能與文字內(nèi)容相協(xié)調(diào)，使讀者對內(nèi)容的理解有幫助，使讀者閱讀時感到舒服、愉悅。充分利用紙張與油墨等材料的特性，與設(shè)計思想的完美結(jié)合。如何做到這種完美結(jié)合，被評為最美的書的設(shè)計者小馬/橙子說：一個好的設(shè)計師不僅是一個好的創(chuàng)意人，同時也應(yīng)該是一個埋頭干活的工人，一個有責(zé)任的監(jiān)制。作為監(jiān)制在設(shè)計之初就要了解印刷技術(shù)和紙張材料的特性與局限性，還要考慮印制成品是否達(dá)到設(shè)計方案的目的，因此設(shè)計與印刷、紙張材料就有了密不可分的聯(lián)系。

印刷技術(shù)對版式設(shè)計的影響

1.印刷套準(zhǔn)率對版式設(shè)計的影響

在多色印刷中，套準(zhǔn)率是影響印刷品質(zhì)量的主要因素之一。在印刷過程中影響套準(zhǔn)率的因素很多，所以在版式設(shè)計時應(yīng)該避免以下問題：

①細(xì)小的文字避免多色套印。如果細(xì)小文字采用多色套印，各色套印稍有誤差，文字就會模糊不清，影響閱讀。

②避免使用細(xì)小的反白字，尤其是多色反白。在印刷滾筒的壓力下，油墨擴(kuò)張會使印跡變粗，從而造成印刷品中的反白字變得更細(xì)，造成缺筆斷畫，難以辨認(rèn)。多色反白字也會出現(xiàn)套準(zhǔn)問題。

③避免使用細(xì)小文字疊印在深色背景上。在計算機(jī)顯示屏上細(xì)小文字在深色背景里一般也能看得很清楚，但到了印刷品上，由于油墨的減色作用，細(xì)小文字變得很不醒目，給閱讀帶來困難。正文中的細(xì)小文字，盡量不要疊印復(fù)雜底紋。

④細(xì)小文字避免選擇筆畫過細(xì)的字體，如：仿宋體、細(xì)圓體、細(xì)等線體等，字體筆畫本身就細(xì)，如果字號又小，印刷時容易出現(xiàn)缺筆斷畫的現(xiàn)象，導(dǎo)致字跡不全。

⑤細(xì)小文字避免使用金墨、銀墨印刷。金墨、銀墨的顆粒比一般油墨顆粒粗，用于印刷細(xì)小文字時，易導(dǎo)致文字字跡模糊不清。

⑥深色文字或圖形印在淺色底色上時，盡可能使用疊印的方式在底色上印文字和圖形，避免使用在底色版上挖空套印文字。由于套印誤差難以避免，采用在底色版上挖空套印的方法會使文字或圖形的周邊產(chǎn)生露白的現(xiàn)象。尤其是雙色印刷的圖書，使用雙色機(jī)印刷或單色機(jī)兩次印刷，印刷套準(zhǔn)率較四色印刷機(jī)差，更要避免此種設(shè)計方案。

⑦由于印刷套準(zhǔn)率的因素，彩色字，盡量采用兩色疊壓，避免四色疊壓、多色底紋，盡量減少三色疊壓。

在設(shè)計彩色印刷的書稿時，黑色文字尤其是圖片里添加的黑色說明文字只設(shè)定成單黑即可，如果使用四色疊壓的黑色文字，會由于套準(zhǔn)因素影響印刷質(zhì)量。

2.印刷壓力的影響

在印刷滾筒的壓力下，油墨擴(kuò)張會使印跡變粗，因此避免設(shè)計使用字體較粗字號又小的文字。否則筆畫多的文字會造成糊字，影響讀者閱讀和圖書印刷質(zhì)量。

3.裝訂對設(shè)計的影響

在設(shè)計跨頁圖案時，考慮到折頁誤差的因素最好設(shè)計在同一印張里的同一版面上，折頁時就不會被錯開，否則跨頁圖案很難對齊。因此在實際設(shè)計中盡量減少使用跨版圖片的設(shè)計。

避免出血“爬移”和書眉、頁碼裝飾線或圖案出血設(shè)計，由于拼版折頁的誤差，成書后從外觀上看，切口處色塊或線條會出現(xiàn)上下參差不齊的現(xiàn)象，影響美觀。

4.避免使用三色疊壓灰色，在三色平網(wǎng)網(wǎng)點相近時出現(xiàn)容易出現(xiàn)龜紋

5.印刷設(shè)備的影響

在單色和雙色圖書中避免設(shè)計大面積深色底紋，由于單色印刷機(jī)和雙色印刷機(jī)的設(shè)備相比四色印刷機(jī)性能較差，大面積深色底紋因為壓力、紙張等問題造成墨色不勻。

6.燙印工藝對設(shè)計的影響

燙印就是借助一定的壓力和溫度，將金屬箔或顏料箔印到印刷品或其他材料表面上的整飾加工技術(shù)。在圖書設(shè)計中常在封面設(shè)計時應(yīng)用，因此在設(shè)計時避免下列問題：

①避免設(shè)計大面積燙印工藝，大面積燙印會造成金箔不能均勻覆蓋，或形成小氣泡，造成質(zhì)量問題。

②選擇燙印工藝時，要考慮紙張所能承受的壓力。

③全息燙印首選表面光滑、質(zhì)地細(xì)膩的涂布材料，否則會影響燙印質(zhì)量。

④避免在金屬墨上直接燙印，因為金屬墨顆粒粗，不利于金箔附著，易出現(xiàn)金箔脫落現(xiàn)象。

⑤設(shè)計圖文時，文字最好不使用筆畫夠細(xì)或過粗的字體，字號不小于8磅，線條最好在1.5磅以上，否則易出現(xiàn)缺筆斷畫或糊字的現(xiàn)象。

7.數(shù)字印刷的版式設(shè)計

針對傳統(tǒng)印刷而言，如果是數(shù)字印刷產(chǎn)品，就不存在多色套準(zhǔn)等問題，設(shè)計的禁忌就要少很多。但深色底紋印文字還是不要使用，會出現(xiàn)與傳統(tǒng)印刷同樣的問題。

數(shù)字印刷目前對于“專色”的印刷還是存在缺陷。排版文件中設(shè)置的顏色自動轉(zhuǎn)換成專色會造成印色不準(zhǔn)，如果直接用四色印刷成專色效果，成本會大幅增加。

設(shè)計與紙張材料

紙質(zhì)圖書版式設(shè)計時要考慮承印物――紙張的因素，目前我們常用的紙張種類有：膠版紙、輕型膠版紙、純質(zhì)紙、輕涂紙質(zhì)和銅版紙，銅版紙分有光銅和無光銅。

1.紙張對印刷加網(wǎng)線數(shù)的影響

不同種類的紙表面平整度不同，表面平整度由低到高的順序為（承載油墨壓印的能力）：輕型膠版紙膠版紙純質(zhì)紙輕涂紙銅版紙。因此在設(shè)計時使用底色要充分考慮紙張因素的影響，合理使用底色網(wǎng)紋的百分比。比較而言，銅版紙的表面平整度高，能夠再現(xiàn)較細(xì)的網(wǎng)點，因此加網(wǎng)線數(shù)較高；輕型膠版紙表面平整度較銅版紙粗，太小的網(wǎng)點會因紙張的凹凸不平印不全，或者完全落在粗糙表面凹下去的地方，因此應(yīng)該使用較大的網(wǎng)點印刷。

圖像的加網(wǎng)線數(shù)應(yīng)根據(jù)印刷品的類別、視覺距離和印刷用紙的種類等因素進(jìn)行確定。電影海報、宣傳畫等視覺距離較遠(yuǎn)，加網(wǎng)線數(shù)可適當(dāng)降低，一般為100～133線；書刊類讀物視覺距離較近，書刊印刷各類紙張加網(wǎng)線數(shù)如下：

2.紙張因素對電子圖片分辨率的要求

電子圖片質(zhì)量的高低直接影響最終印品的質(zhì)量，影響電子圖片的重要原因之一是分辨率。分辨率是數(shù)字影像在單位長度中所含的點數(shù)或象素數(shù)目。分辨率太低圖像粗糙，圖像邊緣出現(xiàn)鋸齒狀，放大后模糊不清，圖像有明顯的馬賽克現(xiàn)象。分辨率過高，圖像不僅占用的空間過大，而且影響圖像的處理速度。那么分辨率多少合適呢？

分辨率=圖像的加網(wǎng)網(wǎng)線數(shù)×縮放倍率×2

3.紙張吸收性的影響

由于紙張的吸收性，當(dāng)油墨在壓力作用下轉(zhuǎn)移到紙張表面時，油墨在被紙張吸收時向四周擴(kuò)散，產(chǎn)生網(wǎng)點擴(kuò)大，使整個圖像的色調(diào)變得比實際更暗一些。由于不同種類的紙張吸收性不同，因此產(chǎn)生網(wǎng)點擴(kuò)大的效果也不同。紙張吸收性越強(qiáng)，網(wǎng)點擴(kuò)大值越大，根據(jù)不同類型紙張的特性，我們常用的紙張中輕型膠版紙吸收性最大，銅版紙最小。由紙張性能因素所造成的網(wǎng)點擴(kuò)大通常呈指數(shù)規(guī)律，設(shè)計師在設(shè)計底色時應(yīng)該充分考慮網(wǎng)點擴(kuò)大因素，設(shè)定合理的底色網(wǎng)點百分比。黑字下墊底網(wǎng)建議使用8%～20%的網(wǎng)點。膠版紙盡量減少大面積多色實地底紋的設(shè)計，最好不超過三色，因為膠版紙表面沒有涂布會出現(xiàn)拔毛、掉粉現(xiàn)象導(dǎo)致墨色不勻。

4.紙張白度

紙張白度是紙張理化指標(biāo)中的一項，白度不同，呈現(xiàn)出的彩色效果就不同。高白度的紙更能體現(xiàn)真實的亮麗的彩色效果，適合印刷彩色畫冊。以閱讀文字為主時適合選用85°左右白度的紙。

5.紙張光澤度

紙張光澤度和紙張平整度成正比關(guān)系，不同種類紙張光澤度從低到高的順序與紙張平整度一致，光澤度好的紙張更適合印刷彩色圖書，使色彩更亮麗。光澤度低的紙張更適合印刷以閱讀文字為主的圖書，降低眼睛疲勞度。

6.正文紙張松厚度

紙張松厚度直接影響圖書成品的厚度，相同克重，不同品牌、不同批次的紙張，松厚度不同。當(dāng)封面書脊有“卡色位”圖文時，在設(shè)計書脊時應(yīng)充分考慮正文紙張的松厚度、紙張批次、紙張類型、紙張克重等因素，避免生產(chǎn)的成品質(zhì)量不合格。重印時紙張發(fā)生變化，書脊厚度可能發(fā)生變化，可能需要修改書脊厚度。因此盡可能避免設(shè)計書脊“卡色位”。

7.紙張幅面尺寸與出血版面的設(shè)計

篇（2）

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）11C-0089-01

畢業(yè)綜合實踐是高職高專數(shù)字印刷技術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中最后的一種總結(jié)性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過系統(tǒng)的畢業(yè)實習(xí)，能夠使高職高專數(shù)字印刷技術(shù)專業(yè)的學(xué)生全面掌握各種教學(xué)理論知識。

一、 畢業(yè)綜合實踐創(chuàng)新改革中需歸納其與專業(yè)核心課程的共同點

首先，高職高專畢業(yè)生綜合實踐的選題范圍是結(jié)合學(xué)生的專業(yè)核心課程確定的，由于核心專業(yè)課程是高職高專數(shù)字印刷技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生課程教學(xué)實踐中具有重要性的課程體系，這種核心的課程體系是該專業(yè)學(xué)生展開畢業(yè)綜合實踐創(chuàng)新的重要理論基礎(chǔ)。

其次，畢業(yè)綜合實踐對高職高專數(shù)字印刷技術(shù)專業(yè)核心特色理論課程體系建設(shè)起到了一種良好的補(bǔ)充作用，所以二者具有互補(bǔ)關(guān)系。在實踐教學(xué)改革創(chuàng)新過程中，教學(xué)工作應(yīng)該以學(xué)生畢業(yè)綜合實踐為目標(biāo)，緊緊圍繞社會崗位實際發(fā)展需求，為學(xué)生傳授豐富的知識技能理論。所以，在教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該重視學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，為學(xué)生分配任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)教師安排的選題進(jìn)行設(shè)計。在畢業(yè)綜合實踐過程中，更應(yīng)該突出數(shù)字印刷技術(shù)專業(yè)的課程特點和學(xué)生的專業(yè)技能優(yōu)勢。

二、畢業(yè)綜合實踐創(chuàng)新改革中需將其與專業(yè)核心課程的優(yōu)勢有機(jī)結(jié)合

首先，通過將專業(yè)核心課程與畢業(yè)生綜合實踐的優(yōu)勢進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，可以縮短高職高專數(shù)字印刷技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生綜合實踐的時間。比如，學(xué)生專業(yè)核心課程的考試作品，經(jīng)教師指導(dǎo)、學(xué)生多次進(jìn)行修改，添加一些全新的元素，然后將教學(xué)成果轉(zhuǎn)化為學(xué)生畢業(yè)綜合實踐中的展出作品。教師在教學(xué)過程中，可以通過自己的工作室引入社會實踐項目，讓學(xué)生通過工學(xué)交替模式提高實踐創(chuàng)新能力。因此，通過二者之間的優(yōu)勢結(jié)合，使畢業(yè)綜合實踐成為學(xué)生考試作品的延續(xù)，也可以在后續(xù)的實踐研究階段更好地完善該項目，通過理論與實際相結(jié)合，從而不斷拓展學(xué)生的知識視野。

其次，高職高專數(shù)字印刷技術(shù)專業(yè)是需要不斷進(jìn)行實訓(xùn)的課程。因此，可以進(jìn)行校企合作辦學(xué)，從而建立校中廠和印刷設(shè)計工作室。本文以書籍裝幀這一門核心課程為例，當(dāng)畢業(yè)生綜合實踐的選題為設(shè)計并制作一本書籍時，實際上在課程理論的實踐研究過程中，學(xué)生需要將專業(yè)核心課程 Coreldraw 基礎(chǔ)、書籍裝幀設(shè)計、數(shù)字印后加工實訓(xùn)這三大核心理論基礎(chǔ)相結(jié)合。因此，在實踐過程中，學(xué)生的選題一定要突出專業(yè)特點，以便在畢業(yè)綜合實踐創(chuàng)新過程中，能夠?qū)ψ约旱膶I(yè)作品進(jìn)行修改以及完善。而對專業(yè)核心課程的教學(xué)階段未完成的教學(xué)作品或者設(shè)計不完整的畢業(yè)作品，學(xué)生都可以通過畢業(yè)綜合實踐這一環(huán)節(jié)，在校中廠以及印刷設(shè)計工作室，對作品進(jìn)行不斷深化以及拓展。

除此之外，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合我國高職高專數(shù)字印刷技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的綜合實踐特點以及專業(yè)教學(xué)理論知識，制定科學(xué)的教學(xué)成果評價標(biāo)準(zhǔn)體系，從而結(jié)合學(xué)生的綜合反饋積極調(diào)整教學(xué)方案，以便在教學(xué)實踐過程中做到目標(biāo)明確、評分透明化和專業(yè)化。如下表為教學(xué)成果綜合評價標(biāo)準(zhǔn)：

畢業(yè)綜合實踐的評分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則（書籍裝幀選題）

評分

項目 具體評分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則 分值

1 讓學(xué)生選定畢業(yè)綜合實踐設(shè)計題目的范圍，然后為學(xué)生下達(dá)畢業(yè)綜合實踐任務(wù)書，評估學(xué)生最終設(shè)計的畢業(yè)作品是否與初始選定題目的實際內(nèi)容一致。 10分

2 學(xué)生在畢業(yè)綜合實踐中是否能夠與自己的指導(dǎo)老師進(jìn)行積極交流和溝通。 15分

3 考察學(xué)生畢業(yè)綜合實踐作品是否具有專業(yè)性以及完整性，設(shè)計作品的主要內(nèi)容包括設(shè)計、裝訂與展示三個模塊。 10分

4 評估學(xué)生畢業(yè)綜合實踐作品是否能夠全面體現(xiàn)書的主體內(nèi)容和思想內(nèi)涵。 10分

5 評估學(xué)生畢業(yè)綜合實踐作品中的字體設(shè)計、顏色運用、構(gòu)圖等是否合理和得當(dāng)。 20分

6 評估高職高專數(shù)字印刷技術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)綜合實踐作品工藝部分是否具有創(chuàng)新點。 10分

7 評估學(xué)生畢業(yè)綜合實踐作品的設(shè)計延續(xù)性是否存在，以書籍裝幀作品為例，學(xué)生在畢業(yè)綜合實踐中除了出書，是否設(shè)計了與書籍相關(guān)的書簽、海報與其他的創(chuàng)意筆等。 10分

8 評估學(xué)生在畢業(yè)綜合實踐環(huán)節(jié)是否經(jīng)過布展，全面展示自己書籍裝幀的作品。 5分

9 評估學(xué)生是否已經(jīng)提交了電子稿的畢業(yè)綜合實踐作品設(shè)計說明。 5分

10 評估學(xué)生是否已經(jīng)提交畢業(yè)綜合實踐課程評定，包括自我評定和對課程、教學(xué)的評定。 5分

三、結(jié)束語

篇（3）

 

近年來，我國印刷工業(yè)以年增長率高于10％的速度發(fā)展，約占我國國民生產(chǎn)總值（GDP）2％。印刷業(yè)總的發(fā)展趨勢是：數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、多樣化、快捷化。政府已經(jīng)確立了印刷業(yè)今后的發(fā)展目標(biāo)：第一步是力爭在2010年把中國建設(shè)成為全球重要的印刷生產(chǎn)基地之一，第二步是到2020年，實現(xiàn)從印刷大國到印刷強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變，加入世界先進(jìn)印刷國家的行列。

數(shù)碼印刷作為一項科技含量頗重的新技術(shù)，其在中國剛剛結(jié)束了其概念普及推廣期。因此，數(shù)碼印刷技術(shù)的專業(yè)人才基本上處于空白。“十一五”時期，國家把發(fā)展職業(yè)教育擺在突出的位置教育教學(xué)論文，明確指出職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，實現(xiàn)從計劃培養(yǎng)向市場驅(qū)動的轉(zhuǎn)變、從政府直接管理向宏觀引導(dǎo)的轉(zhuǎn)變、從傳統(tǒng)的以升學(xué)為導(dǎo)向向以就業(yè)為導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代制造業(yè)的迅速發(fā)展，需要大批素質(zhì)優(yōu)良的高技能人才。但是，國內(nèi)目前的高職教育仍然不能滿足需要。特別是在湖北中部個東部地區(qū)，新型工業(yè)化加速發(fā)展，現(xiàn)代制造業(yè)所需要的人才成為緊缺人才。國家新聞出版總署制定了“十一五”期間印刷技術(shù)人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)：“三個一百，兩個一千”，人才目標(biāo)全部指向了高技能人才。

目前國內(nèi)開設(shè)數(shù)字印刷專業(yè)的高職院校只有3所，且其他院校大都以傳統(tǒng)印刷技術(shù)為主，很少涉及到數(shù)字快印技術(shù)。在數(shù)字印刷人才的培養(yǎng)上，大都以基本理論和仿真訓(xùn)練為主，缺乏真實的職業(yè)環(huán)境培養(yǎng)和真實的操作鍛煉，畢業(yè)后不能真正適應(yīng)社會及行業(yè)的認(rèn)可。 而 “雙元制”的教學(xué)模式正好彌補(bǔ)了教學(xué)與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。“雙元制”，是指學(xué)生既在企業(yè)里接受職業(yè)技能和與之相關(guān)的專業(yè)知識培訓(xùn)，又在職業(yè)學(xué)校接受職業(yè)專業(yè)理論和普通文化知識教育。學(xué)校和企業(yè)分別是“雙元制”職業(yè)教育中的“一元”中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)。“雙元制”職業(yè)教育模式下職業(yè)院校主要負(fù)責(zé)學(xué)生的專業(yè)理論教育，企業(yè)負(fù)責(zé)學(xué)生的實踐與技能操作。

一、高職數(shù)字印刷專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

（1）圍繞校內(nèi)基地，建設(shè)以“雙元制教學(xué)、‘2+1’訂單式”的教學(xué)模式為特征的人才培養(yǎng)方式。

該模式即第一、二學(xué)年學(xué)生在校學(xué)習(xí)教育教學(xué)論文，學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)課和專業(yè)理論基礎(chǔ)課為主，基礎(chǔ)課由學(xué)校負(fù)責(zé)，專業(yè)理論基礎(chǔ)課由企業(yè)負(fù)責(zé)，第三學(xué)年學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)專業(yè)技能，并安排頂崗實習(xí)。學(xué)習(xí)方式為：理論+實訓(xùn)+實習(xí)+頂崗。使師生在實訓(xùn)基地中接受企業(yè)化管理，在真實職業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)實踐，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。

（2）重構(gòu)“項目式、情境式”課程體系。

圍繞工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，依據(jù)工作過程系統(tǒng)化課程體系開發(fā)的理論，以國家精品課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，召開實踐專家座談會，分析典型工作任務(wù)，確定崗位能力、素質(zhì)要求，結(jié)合國家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，校企合作，制定學(xué)習(xí)領(lǐng)域和教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建“項目式、情境式”課程體系。如下圖1。

 

情境1

實踐項目與流程

檢查

教學(xué)目標(biāo)與項目

篇（4）

 

“雙元制”，是指學(xué)生既在企業(yè)里接受職業(yè)技能和與之相關(guān)的專業(yè)知識培訓(xùn)，又在職業(yè)學(xué)校接受職業(yè)專業(yè)理論和普通文化知識教育。學(xué)校和企業(yè)分別是“雙元制”職業(yè)教育中的“一元”。“雙元制”職業(yè)教育模式下職業(yè)院校主要負(fù)責(zé)學(xué)生的專業(yè)理論教育，企業(yè)負(fù)責(zé)學(xué)生的實踐與技能操作。

一、高職數(shù)字印刷專業(yè)人才培養(yǎng)模式

（1）圍繞校內(nèi)基地，建設(shè)以“雙元制教學(xué)、‘2+1’訂單式”的教學(xué)模式為特征的人才培養(yǎng)方式。

該模式即第一、二學(xué)年學(xué)生在校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)課和專業(yè)理論基礎(chǔ)課為主，基礎(chǔ)課由學(xué)校負(fù)責(zé)教育教學(xué)論文，專業(yè)理論基礎(chǔ)課由企業(yè)負(fù)責(zé)，第三學(xué)年學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)專業(yè)技能，并安排頂崗實習(xí)。學(xué)習(xí)方式為：理論+實訓(xùn)+實習(xí)+頂崗。使師生在實訓(xùn)基地中接受企業(yè)化管理，在真實職業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)實踐，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。

（2）重構(gòu)“項目式、情境式”課程體系

圍繞工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，依據(jù)工作過程系統(tǒng)化課程體系開發(fā)的理論，以國家精品課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，召開實踐專家座談會，分析典型工作任務(wù)，確定崗位能力、素質(zhì)要求，結(jié)合國家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，校企合作，制定學(xué)習(xí)領(lǐng)域和教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建“項目式、情境式”課程體系。如下圖1。

圖1

（3）建設(shè)一支“雙師結(jié)構(gòu)”的教學(xué)團(tuán)隊

外引內(nèi)培相結(jié)合教育教學(xué)論文，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，提升師資隊伍素質(zhì)。通過全員培訓(xùn)，提高教學(xué)團(tuán)隊基于工作過程系統(tǒng)化的教學(xué)設(shè)計和實施能力。通過進(jìn)修和行業(yè)引進(jìn)能把握專業(yè)、行業(yè)發(fā)展方向的專業(yè)帶頭人；通過到企業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)一批專業(yè)骨干教師；與企業(yè)合作，聘請具有豐富實踐經(jīng)驗、熟練掌握最新技術(shù)的行業(yè)一線技術(shù)人員來校教學(xué)，形成一支穩(wěn)定的兼職教師隊伍。

（4）完善生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地

按照“五個共建”的辦學(xué)模式，即共建專業(yè)、共建教學(xué)計劃、共建課程體系、共建師資隊伍、共建實習(xí)實訓(xùn)基地。校企共建，使校內(nèi)實訓(xùn)基地具有教學(xué)、生產(chǎn)、科研、培訓(xùn)、技能鑒定等多項功能。

二、高職數(shù)字印刷專業(yè)人才能力結(jié)構(gòu)分析

《2006年大學(xué)生求職與就業(yè)狀況的調(diào)查報告》顯示，企業(yè)對大學(xué)生基本能力要求依次為：環(huán)境適應(yīng)能力占65.9％，人際交往能力占56.8％，自我表達(dá)能力占4.5％，專業(yè)能力占47.7％，外語能力占47.7％。這說明現(xiàn)在企業(yè)對于大學(xué)生的素質(zhì)要求越來越全面和細(xì)致了，人才的需求向符合化發(fā)展教育教學(xué)論文，這對我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的方案提出更高的要求。

按照數(shù)字印刷專業(yè)目標(biāo)，分析典型工作任務(wù)，確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并依照職業(yè)崗位（群）能力要求，以技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線，建立專業(yè)人才的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)如圖2。

圖2 知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)

三、高職數(shù)字印刷專業(yè)理論教學(xué)體系建設(shè)

（1）課程體系的解構(gòu)與重構(gòu)

結(jié)合高職高專教育的特點，圍繞以“項目化教學(xué)”的人才培養(yǎng)方案，打破傳統(tǒng)的按學(xué)科體系編排的教材作例，在分析典型工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，確定核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域，按工作任務(wù)展開，以情境為導(dǎo)向組織教學(xué)。主要專業(yè)課程體系見表1。

（2）精品課程建設(shè)

完善院級精品課程《企業(yè)形象設(shè)計》資源庫；按工作過程導(dǎo)向，把《企業(yè)形象設(shè)計》建設(shè)成省級精品課程。把《數(shù)字印后工藝與實訓(xùn)》建設(shè)成院級精品課程。

（3）教材建設(shè)

吸收企業(yè)技術(shù)骨干參與教材建設(shè)，編印三本教材：《企業(yè)形象設(shè)計》（高職高專實訓(xùn)教材）、《數(shù)字印前工藝與實訓(xùn)》（工作任務(wù)導(dǎo)向教材）、《數(shù)字印后工藝與實訓(xùn)》（工作任務(wù)導(dǎo)向教材）。

表1 核心課程體系

 

項目

工作任務(wù)

職業(yè)能力

專業(yè)課程體系

項目一：

廣告設(shè)計

廣告的設(shè)計

1.熟悉廣告的分類及創(chuàng)意思維

2.掌握廣告設(shè)計創(chuàng)意方法

數(shù)字印刷印前處理技術(shù)

 

 

數(shù)字印刷產(chǎn)品的加工與機(jī)器的操作

 

 

數(shù)字印刷印后加工技術(shù)

廣告的制作

1.熟悉廣告設(shè)計創(chuàng)意的草圖表現(xiàn)技法

2.掌握廣告設(shè)計創(chuàng)意的電腦制作技法

印前文件的整理

1.熟悉計算機(jī)基本操作

2.電腦軟件的操作

數(shù)碼印刷與互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用

1.熟悉互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)上資料的接收

2.掌握互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)上資料的處理方法

 

 

項目二： 包裝設(shè)計

 

 

包裝的設(shè)計

1.掌握外包裝設(shè)計基礎(chǔ)知識

2.掌握包裝設(shè)計創(chuàng)意的電腦設(shè)計

包裝的制作

1.熟悉各種包裝紙張類型和特殊材料的運用

2.掌握包裝制作的基本結(jié)構(gòu)圖

數(shù)碼印刷機(jī)操作

1.熟悉產(chǎn)品性能教育教學(xué)論文，掌握工藝流程2.能獨自操作印刷機(jī)

印刷設(shè)備操作與維護(hù)

1.印刷設(shè)備維護(hù)各種技術(shù)2.掌握印刷設(shè)備各種操作

項目三：VI策劃與企業(yè)形象設(shè)計

VI策劃

1.熟悉VI策劃的工作流程2.掌握VI策劃的文案寫作

企業(yè)形象的設(shè)計

1.熟悉整個設(shè)計流程2.掌握企業(yè)形象的設(shè)計電腦制作

印前拼版

1.掌握數(shù)碼印刷的印前拼版技術(shù)

項目四：書籍裝幀設(shè)計

 

 

書籍裝幀的設(shè)計

1.熟悉書籍裝幀的設(shè)計整體設(shè)計流程

2.掌握其電腦設(shè)計的操作

書籍裝幀的制作

篇（5）

二、書籍設(shè)計教學(xué)模式探討

1、書籍設(shè)計課程的系統(tǒng)化研究

(1)明確書籍設(shè)計課程的性質(zhì)書籍設(shè)計在平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)中是屬于前置性系統(tǒng)課程，有一定的獨立性。首先，書籍設(shè)計作為平面設(shè)計專業(yè)的前置性位置，具有基礎(chǔ)課的性質(zhì)。相比其它設(shè)計課(如廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、CI設(shè)計等)，書籍設(shè)計大量涉及設(shè)計編排、印刷的技術(shù)與工藝等方面的內(nèi)容，也適度觸及圖形表達(dá)(其流行詞為圖形語言)方面的內(nèi)容。從訓(xùn)練的角度說，書籍設(shè)計課具有總結(jié)那些強(qiáng)調(diào)動手和技術(shù)的基本能力的作用，可以綜合地訓(xùn)練學(xué)生的動手能力，提高對技術(shù)的掌握程度。其次，書籍設(shè)計作為一門系統(tǒng)課程，涉及到書籍設(shè)計概論、書籍裝幀、字體與編排、印刷工藝和書籍成型技術(shù)與工藝等多個教學(xué)項目。我們將以理論為統(tǒng)領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)實訓(xùn)、實驗和實習(xí)等實踐性教學(xué)在書籍設(shè)計課程中的重要性。其三，書籍設(shè)計作為一門系統(tǒng)性的課程，具有一定的獨立性和綜合性。業(yè)內(nèi)人士常常將書籍設(shè)計與廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、CI設(shè)計等并列，也是許多院校對此課程的基本認(rèn)識。然而，這樣的認(rèn)識忽略了這一課程具有的較強(qiáng)銜接專業(yè)基礎(chǔ)的功能。(2)書籍設(shè)計課程在整體教學(xué)時段的位置安排在平面設(shè)計專業(yè)中，書籍設(shè)計課程的教學(xué)具有承上啟下的作用。相比標(biāo)志設(shè)計等課程來說，書籍設(shè)計課程作為專業(yè)基礎(chǔ)課的總結(jié)性課程具有涉及面廣，綜合性強(qiáng)的特點，能夠較全面地檢驗學(xué)生在專業(yè)基礎(chǔ)階段的成績。同時由于這一課程大量涉及版面以及印刷工藝、材料的綜合使用等，為廣告設(shè)計、包裝設(shè)計等課程提供技術(shù)能力的支持。因此，在課程時段上需要有合理科學(xué)的安排。(3)書籍設(shè)計課程內(nèi)容系統(tǒng)的梳理與構(gòu)建鑒于此課程的性質(zhì)與位置的特殊性，我們對此課程系統(tǒng)需要進(jìn)行梳理和結(jié)構(gòu)性調(diào)整，并針對由此暴露出來的課程內(nèi)容重建以及教學(xué)方式改變與改進(jìn)等問題，展開教學(xué)研究和教學(xué)實驗。這一課程具有復(fù)合性、實用性的特征。具體而言，這一課程是理論與實踐緊密結(jié)合，以理論為基礎(chǔ)，實踐為主體的復(fù)合性課程。

2、書籍設(shè)計知識的系統(tǒng)性、連貫性、具體性教學(xué)

應(yīng)用型設(shè)計人才培養(yǎng)的特征，是在知識傳授方面既強(qiáng)調(diào)知識的連貫性，更突出和強(qiáng)化知識的具體性。按照人們對應(yīng)用型設(shè)計人才的一般理解，理論的傳授是以夠用為宜。事實上，夠用只是程度的要求，而非系統(tǒng)的要求。強(qiáng)調(diào)連貫性就是強(qiáng)調(diào)各個知識點之間的聯(lián)系。而具體性就是講授的知識都是實實在在的，能夠結(jié)合實際使用的，或?qū)嶋H運用有直接幫助的，而非玄乎空洞的理論。

3、工藝與技術(shù)的實用性、操作性教學(xué)

這一課程涉及的工藝和技術(shù)的范圍廣，且形式多樣。如圖形設(shè)計、印刷技術(shù)、繪畫藝術(shù)、攝影藝術(shù)、造紙技術(shù)、書籍制作的技術(shù)與工藝等。但是概括起來可以歸納為兩大類:印刷技術(shù)與工藝(含計算機(jī)圖形技術(shù))、書籍成型技術(shù)與工藝。這些技術(shù)與工藝都有相當(dāng)程度的理論與實踐的技術(shù)系統(tǒng)。因此，加強(qiáng)技術(shù)知識的實用性和工藝的實際操作能力將是該課程非常重要并具特色的一環(huán)。

篇（6）

一、市場調(diào)查及社會背景

談到印刷術(shù)不得不提到文字，它是印刷術(shù)的載體。漢字是世界上唯一―種使用了數(shù)千年，而且至今仍在使用的表意文字，它是中華文明最大的一個符號系統(tǒng)，同時也是中國人思維智慧的根基?！痘钏嚒范嗝襟w作品存在有其自身的市場背景和存在意義。隨著時間的流逝，當(dāng)代青少年對于中國古代科技知識極度缺失，需要使用青少年更容易接受的方式傳達(dá)知識；新科技急速發(fā)展的今天，新媒體技術(shù)以迅雷不及掩耳的速度發(fā)展起來，多媒體展示方式從多媒體課件，到多媒體互動展廳、多媒體博物館等，再到現(xiàn)如今在移動設(shè)備終端領(lǐng)域的占領(lǐng)等更多方式，無―不體現(xiàn)出多媒體展示方式市場一片良好前景。特別是移動終端的流行，例如手機(jī)、平板電腦等終端為知識傳播提供載體，Android系統(tǒng)和ios系統(tǒng)為知識提供平臺，多媒體作品的未來市場是不容忽視的；近年來，中國經(jīng)濟(jì)迅速的增長保證了大眾生活水平的提高，青少年有足夠的經(jīng)濟(jì)能力來支撐移動終端軟件的下載；當(dāng)代青少年也是數(shù)字產(chǎn)品消費的最大市場之一，恰到好處的適應(yīng)了數(shù)字媒體產(chǎn)品的消費；各個博物館也是不容忽視的市場，隨著各地數(shù)字博物館的建立，對于多媒體作品的需要更加迫切。

多媒體作品的最大優(yōu)點在于其交互性和娛樂性，受眾可以輕松的借助移動終端就可以學(xué)到印刷知識。通過自由點擊go來g0去，根據(jù)自己的喜好學(xué)習(xí)知識，有更大的自由空間。古代印刷科技在當(dāng)代已經(jīng)沒有實用價值，所以古代印刷到底是什么樣的形式，我們已經(jīng)不能在現(xiàn)實當(dāng)中把握和體驗，多媒體作品《活藝》恰恰有虛擬現(xiàn)實的優(yōu)勢，借助三維和二維的表現(xiàn)形式再現(xiàn)古代的印刷場景，直觀地將古代印刷技術(shù)知識傳遞給受眾。受眾甚至可以觀看相關(guān)的動畫、視頻以及通過小游戲來增加深刻的記憶，形成學(xué)習(xí)高效率與娛樂性并存，自由交互與邏輯思維相互交織的學(xué)習(xí)模式。

二、傳統(tǒng)的活字印刷術(shù)工藝

中國古代的書籍文字主要是通過雕版印刷的方式傳播的。以塊雕版的制成主要經(jīng)過選版、謄寫和雕版這三步完成。而活字印刷術(shù)誕生于北宋時期，活字印刷術(shù)尤其是活字字模做工材料基本上為木質(zhì)，雖然相對于先前的雕版印刷術(shù)而言無論在印刷成本還是印刷效率上都有所提高，但鑒于材料的局限性，書籍的大規(guī)模生產(chǎn)與傳播仍然很難實現(xiàn)。在畢升活字印刷思想的基礎(chǔ)上更具開創(chuàng)性的發(fā)展是由15世紀(jì)德國的一位名為古登堡的工匠完成的。他發(fā)明了金屬活字印刷術(shù)，進(jìn)而開啟了文化的大眾傳播時代。

三、相比傳統(tǒng)媒介的優(yōu)勢

尋訪中國印刷博物館開啟了古代印刷文化的寶藏，在博物館內(nèi)了解到很多古人留下來的奇珍異寶，對古代印刷技術(shù)的演變歷程有了一定的梳理。展區(qū)以翔實的圖文展版和一排排銅、木仿泥活字；一幅幅中國年畫，靜靜地躺在玻璃展柜中，訴說著中國古代印刷術(shù)的輝煌成就展示了我國古代印刷術(shù)的歷史成就，抒寫著古代印刷文明的優(yōu)美長卷。但是觀看過程中，看到的僅僅是一些琳瑯滿目的現(xiàn)實模型，無法從中了解到先人是如何制作活字并印刷文字的，多媒體作品的虛擬現(xiàn)實完全再現(xiàn)古代印刷場景，使觀眾一目了然。如果將此多媒體作品放在印刷博物館中可以大大縮短觀眾的游覽時間，短時間內(nèi)就可以了解到印刷的相關(guān)內(nèi)容。再結(jié)合博物館中的現(xiàn)實模型和印刷工作道具，觀眾根據(jù)所學(xué)親身體驗制作活字并印刷文字，大大提高了觀眾的學(xué)習(xí)效率。相對于僅僅幾個模型擺在博物館而言，在博物館放置多媒體作品《活藝》的效果是不言而喻的。

相比較傳統(tǒng)的視頻傳播文化的方式而言，多媒體交互性強(qiáng)、引導(dǎo)性強(qiáng)，融入了人的情感和興趣，比單一的視頻更多的靈活味性。作為多媒體展示的一個重要部分，移動終端上的多媒體交互設(shè)計迅速博得了用戶群體的喜愛。隨著移動終端技術(shù)的成熟，信息傳播的多媒體化，隨時隨地方便快捷地帶給你不單單是視覺的和聽覺的享受，而且是對你綜合感官的立體“按摩”。上班族們主要通過電視獲得知識，學(xué)生大都懷抱書本苦心“修行”。這倆種形式都是單方向的獲取知識，受眾沒有自由選擇想看哪方面的知識。電視播放到那里我們就看到哪里，播放過去的內(nèi)容再想回看不被允許。書本的枯燥更不言而喻，無論是知識如何系統(tǒng)，學(xué)生不愛學(xué)習(xí)也僅僅是―堆廢紙。多媒體作品《活藝》在傳達(dá)印刷知識時便將這些問題迎刃而解。作品的交互自由完全解決了電視不能反復(fù)觀看的問題。其娛樂性解決了書本的枯燥無味，我們不僅對知識傳播負(fù)責(zé)，也要對我們的受眾負(fù)責(zé)。

四、作品的界面設(shè)計

通過在整理分析金屬活字印刷術(shù)的發(fā)展歷程及相關(guān)資料后，就開始投入多媒體作品的制作了。在多媒體作品《活藝》電片頭我們想體現(xiàn)出文字的演變形成的多彩變化過程。同時采用展開古卷頁內(nèi)各個文字的偏旁部首逐步的從書頁上脫落并飛舞漂浮到空中，給人活力動感充滿驚奇的感覺，帶領(lǐng)觀者視覺上和聽覺上有震撼的感覺，隨之畫面中并拼貼出“活藝”的主題字，引出與印刷文字工藝主題相關(guān)的信息界面，簡潔清楚明了淡然的灰白色讓你有進(jìn)―步想去探究的興趣，并逐漸的進(jìn)入初始界面。如圖1、2

在初始界面中屏幕下方出現(xiàn)上下左右鍵，用戶在點擊的同時也可以選擇鍵盤進(jìn)行查看和選擇，這一交互行為，在美觀統(tǒng)一畫面的同時，增加用戶使用和操作的靈活性和方便性。如圖3、4

《活藝》主要講述銅字印刷中銅活字的發(fā)明和使用方法，是線性結(jié)構(gòu)，一級一級的進(jìn)行查看，主要分為三大板塊，鑄造-排版-印刷。在介紹銅活字之前，也大概的介紹了在其之前的泥活字，木活字，錫活字，畫面到了銅活字，如圖5，點擊下健按鈕，進(jìn)入銅活字的詳細(xì)介紹。進(jìn)入鑄造版面如圖6，畫面中部通過一個循環(huán)的流動卷軸展示了鑄造的步驟，分為兩大方面，篆刻工藝和鑄造工藝。每點擊圖片進(jìn)行放大與縮小的查看如圖7，查看圖片的同時，并配有相應(yīng)的音頻解說，這樣的交互簡潔輕松靈活易懂。

如圖8進(jìn)入排版界面，排版界面主要分為，貯字，排字，固版。貯字頁面如圖8，通過點擊右邊的小字找到相應(yīng)的柜子貯字，配有相應(yīng)的解說，讓用戶通過簡單的操作了解過程。進(jìn)入排字頁面，如圖9在書上閃爍文字，吸引用戶點擊，點擊后配有音頻講解，如圖10排字進(jìn)行過程展示。進(jìn)入固版頁面，固版主要分為木楔法，墊板法，穿線法，頂木法。進(jìn)入下級界面，印刷版面，如圖12。印刷版面分為刷印技術(shù)，裝訂技術(shù)。

點擊刷印技術(shù)，分為視頻展示和模擬體驗。如圖13配有視頻講解。圖14，配有相應(yīng)的模擬體驗。通過提示來進(jìn)一步了解印刷的過程。更加形象的讓用戶了解古代印刷的―種模式。返回到印刷版面，進(jìn)入裝訂的頁面。如圖15，介紹八種不同的裝訂法。用戶通過左右翻頁進(jìn)行查看了解。最后是退出版面，如圖16，用以印刷，刻章的表現(xiàn)手法，與整個界面的重灰色底圖形成呼直，展現(xiàn)出古代印刷文化的古老和古樸氣息特色。

篇（7）

基金項目：本文為重慶市高等教育教學(xué)改革研究項目“高職印刷技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革研究與實踐”階段性研究成果，項目編號：113258

一、高職印刷包裝專業(yè)教師隊伍現(xiàn)狀

高職院校印刷包裝類專業(yè)人才培養(yǎng)定位是：為印刷包裝行業(yè)培養(yǎng)高級工程技術(shù)人才，同時能承擔(dān)企業(yè)行業(yè)人員的繼續(xù)教育培訓(xùn)和職業(yè)培訓(xùn)認(rèn)證。這就務(wù)必要求承擔(dān)人才培養(yǎng)重任的教師必須具備深厚的理論知識基礎(chǔ)，扎實的實踐操作技能。但就目前開來，高職院校印刷包裝類師資力量，主要由以下3類教師組成：

（一）印刷包裝類相關(guān)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生

為充實印刷包裝類專業(yè)師資教學(xué)力量，各高職院校都引進(jìn)了一批印刷包裝類專業(yè)及相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的本科生、研究生。他們的優(yōu)點是學(xué)歷高，擁有系統(tǒng)的專業(yè)知識，特別是在最新的印刷包裝技術(shù)方面優(yōu)勢明顯。缺點是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏企業(yè)的實踐經(jīng)驗，更缺乏教學(xué)經(jīng)驗的積累。而高職印刷包裝類教育強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)動手能力強(qiáng)的高素質(zhì)技能型人才，在教學(xué)中應(yīng)更注重教學(xué)內(nèi)容的實踐性，因此，剛出校門的本科生、研究生需經(jīng)過一段時間的再企業(yè)實踐鍛煉和學(xué)習(xí)，才能更好地勝任教學(xué)工作。

（二）聘請或引進(jìn)有企業(yè)工作經(jīng)驗的印刷相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員

從企業(yè)外聘或直接引進(jìn)有一線工作經(jīng)驗的印刷包裝類相關(guān)人員擴(kuò)大教師隊伍，也是近年來高職院校充實“雙師型”教師隊伍的法寶，這類人才的優(yōu)點是長期在企業(yè)工作，熟悉本行業(yè)、本地區(qū)一線人才需求情況，有豐富的實踐經(jīng)驗和操作技能，能結(jié)合自身工作實踐和科研成果給學(xué)生講授本專業(yè)實用性知識和操作技能。但他們的缺點是學(xué)歷低、對新的前沿科學(xué)技術(shù)知識接受慢，在授課過程中，不注重對學(xué)生理論知識及學(xué)生再學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（三）計算機(jī)類教師或藝術(shù)設(shè)計類教師轉(zhuǎn)型

由于印刷包裝類很多課程都直接與計算機(jī)或者藝術(shù)設(shè)計類有很大的聯(lián)系，因此，很多的計算機(jī)類教師或藝術(shù)設(shè)計類教師開始轉(zhuǎn)型去做包裝。他們的優(yōu)點是能綜合其學(xué)科專業(yè)知識系統(tǒng)地、深入地講授專業(yè)內(nèi)容，同時能將印刷包裝行業(yè)綜合叉體現(xiàn)出來，缺點是缺乏印刷專業(yè)整體知識結(jié)構(gòu)積累，不能將計算機(jī)或藝術(shù)設(shè)計與印刷行業(yè)應(yīng)用很好地接軌，缺乏行業(yè)敏銳度。

二、印刷包裝類專業(yè)教師隊伍建設(shè)的途徑

（一）指定專業(yè)帶頭人，制定師資隊伍建設(shè)3年規(guī)劃

根據(jù)印刷包裝類專業(yè)人才培養(yǎng)的綜合分析和預(yù)測，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合市場需求和專業(yè)今后的發(fā)展方向，由教師推薦和自薦、教研室指定專業(yè)帶頭人，在教研室的指導(dǎo)和督促下，由專業(yè)負(fù)責(zé)人牽頭，制定本專業(yè)的師資隊伍建設(shè)3年規(guī)劃：在一屆學(xué)生的教學(xué)周期內(nèi)，統(tǒng)一討論制定本專業(yè)長期發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃；根據(jù)每個教師的專業(yè)特點、技術(shù)特長、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)確定發(fā)展和研究方向；根據(jù)每個專業(yè)教師教學(xué)科研工作的實際情況分期組織培養(yǎng)，培養(yǎng)方式有課程進(jìn)修、學(xué)歷提高、短期培訓(xùn)、校企合作、掛職鍛煉等。同時要求每個專業(yè)教師擬定各自的3年發(fā)展規(guī)劃，重點提高自己的綜合教學(xué)能力、科學(xué)研究能力、綜合實踐能力及綜合管理能力。

（二）鼓勵教師積極參與課程建設(shè)與實訓(xùn)室建設(shè)

高職院校應(yīng)出臺相應(yīng)的政策，激勵印刷包裝類專業(yè)教師積極參與課程建設(shè)，每個專業(yè)教師根據(jù)自己的專業(yè)基礎(chǔ)和業(yè)務(wù)特長，在一個教學(xué)周期內(nèi)，著重進(jìn)行2一3門專業(yè)課程的教學(xué)研究，并對該課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系、課程設(shè)計等有完整的認(rèn)識，同時精通印前、印刷、印后專業(yè)實踐技能其中的l項或2項，做到在整個印刷包裝類專業(yè)教學(xué)中“專而精”，而不是“大而全”，以此促進(jìn)專業(yè)教師理論知識體系結(jié)構(gòu)的完善；同時高職院校應(yīng)加大力度進(jìn)行實訓(xùn)室建設(shè)，鼓勵教師參與實訓(xùn)室建設(shè)，實行承包責(zé)任制，從實訓(xùn)室建設(shè)方案投標(biāo)到最終實訓(xùn)室安裝調(diào)配測試，實行包干到個人，管理到個人，以此促進(jìn)專業(yè)教師實踐動手能力的增強(qiáng)。

（三）核心課程理論實踐課教師同時授課，雙方互相學(xué)習(xí)促進(jìn)

印刷包裝類專業(yè)核心課程的理論課和實踐課，可分開由不同的教師授課，其中理論課，可由學(xué)歷較高、理論研究能力較強(qiáng)的本科生、研究生承擔(dān)，而實踐課的教學(xué)過程，則由有企業(yè)工作經(jīng)歷的技術(shù)人員主導(dǎo)。在理論課的傳授過程中，實踐課教師必須全程參與，一來方便對學(xué)生的課堂知識內(nèi)容有所了解，好安排實踐課內(nèi)容，二來促進(jìn)自身理論知識水平的提高；而在實踐課進(jìn)行過程中，理論課教師也應(yīng)充當(dāng)“學(xué)生”，跟著老師一起練，一起學(xué)，達(dá)到實踐能力的增強(qiáng)。

（四）深入印刷包裝類企業(yè)掛職，提高教師職業(yè)技能

對于印刷包裝類專業(yè)教師而言，要培養(yǎng)出適應(yīng)社會、市場需求的高素質(zhì)技能型人才，除了自身有系統(tǒng)的理論知識外，扎實的專業(yè)技能是必不可少的，而提高專業(yè)技能的最有效的途徑就是深入到印刷包裝行業(yè)和企業(yè)中。鼓勵教師從學(xué)校走進(jìn)企業(yè)、從理論深入到實踐，真正實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的實質(zhì)性改變。教師定期到印刷包裝企業(yè)的生產(chǎn)和管理一線，通過實踐不斷提升自身的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力，在教師個人能力向“雙師型”轉(zhuǎn)化的同時，還能把專業(yè)教學(xué)與現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)管理、工藝流程緊密地聯(lián)系起來，將現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)融入到課堂教學(xué)中，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富、更加貼近實際。另一方面，也加強(qiáng)了校企合作，為“教學(xué)實訓(xùn)基地”的建設(shè)搭建了良好的平臺，實現(xiàn)了人才和市場的對接。

（五）尋求高職對口示范院校師資建設(shè)幫助

近年來，國家通過建立高職示范校，撥專項資金支持其建設(shè)，使高職教育得到了蓬勃發(fā)展，其中高職示范校都有一項任務(wù)，就是體現(xiàn)示范的作用，要實現(xiàn)對口支援。對于師資力量教薄弱的普通高職院校而言，在人才培養(yǎng)模式、師資建設(shè)、課程建設(shè)等方面還完全處于摸索階段，因此，可以尋求示范校的對口支援，直接將專職教師送入對口示范校進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，可使專業(yè)教師本身的理論教學(xué)水平綜合得到提高，同時可以在高職人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)和工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)等方面進(jìn)行借鑒，再結(jié)合本地區(qū)對印刷人才的需求現(xiàn)狀進(jìn)行改革，最終形成具有自己特色的人才教育模式。

面對印刷包裝高等教育的蓬勃發(fā)展，以及社會對印刷包裝類專業(yè)人才要求的日益提高，高職院校必須把本專業(yè)師資隊伍建設(shè)當(dāng)做一項長期、艱巨而緊迫的任務(wù)來抓。我們需要堅持不懈地努力，積極勇敢地探索，盡快把印刷包裝類專業(yè)教師素質(zhì)提高到一個新的水平，使我們的教育教學(xué)能真正地全面適應(yīng)社會對印刷包裝類專業(yè)人才培養(yǎng)的需要。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞： 印刷；印刷質(zhì)量；質(zhì)量管理

Key words： printing；printing quality；quality control

中圖分類號：F253.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）21-0160-02

人均壽命、人均國民生產(chǎn)總值、人均印刷用紙消耗量是衡量國家發(fā)達(dá)程度的三大要素，21世紀(jì)的印刷業(yè)是最具發(fā)展?jié)摿Φ漠a(chǎn)業(yè)，已發(fā)展成資本密集型的實用高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，與新科學(xué)新技術(shù)結(jié)合緊密，它緊隨世界信息技術(shù)、光機(jī)電一體化尖端技術(shù)的進(jìn)步而發(fā)展，是國家的支柱產(chǎn)業(yè)之一。

就印刷企業(yè)個體而言，先進(jìn)的設(shè)備使生產(chǎn)高度自動化和國際化，先進(jìn)的技術(shù)使眾多跨行業(yè)合作成為現(xiàn)實，科技含量之高、生產(chǎn)規(guī)模之大，但如何才能盡快趕上國內(nèi)外同行中的先進(jìn)企業(yè)，如何盡快提高印刷品質(zhì)量并在競爭中獲勝，就成為西北地區(qū)印刷企業(yè)所面臨的重大戰(zhàn)略性問題。

印刷品質(zhì)量由印刷品接近原稿的程度、印張與樣品的接近程度、同批印刷品的合格率和同批印刷品之間的一致程度決定。

而在現(xiàn)代印刷業(yè)生產(chǎn)管理中，越來越注重過程質(zhì)量的控制，這個“質(zhì)量”并不單指印刷品的質(zhì)量，更強(qiáng)調(diào)印刷服務(wù)的質(zhì)量，即廣義的“全面質(zhì)量”。

印刷業(yè)是以來料加工為主的生產(chǎn)企業(yè)，其質(zhì)量受客觀因素制約較多，首要問題是選擇合格的供應(yīng)商。

在最經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上，選擇具有一定生產(chǎn)規(guī)模的廠家，供應(yīng)穩(wěn)定可靠的原材料，兼顧產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效率，從供貨源頭上進(jìn)行有效控制，以保障印刷質(zhì)量的穩(wěn)定。

其次要避免盲目進(jìn)貨帶來的質(zhì)量隱患，切實把好印刷質(zhì)量源頭關(guān)。

針對具體印刷任務(wù)，選擇合適的油墨、版材、印刷用紙，加強(qiáng)印刷中的質(zhì)量跟蹤，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，再者是要制定嚴(yán)密的工藝流程，根據(jù)印件特點合理選擇印刷設(shè)備機(jī)型，認(rèn)真校對菲林與印版，把好拼組版工藝關(guān)，科學(xué)安排印刷色序，防止質(zhì)量問題的發(fā)生。

不管是原材料選購、印刷工序制定，還是設(shè)備操作執(zhí)行，都離不了印刷企業(yè)員工，所以對他們進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)至關(guān)重要，不但要提高員工的基本素質(zhì)，還要提高印刷操作能力和工藝技術(shù)水平，這才是獲得高質(zhì)量印刷品的關(guān)鍵。

求得快速發(fā)展的關(guān)鍵，是為確保產(chǎn)品質(zhì)量的穩(wěn)定和提高，建立健全印刷質(zhì)量監(jiān)控體系，完善質(zhì)量管理與控制體系。印刷企業(yè)通過制定標(biāo)準(zhǔn)的文件化質(zhì)量管理體系，明確規(guī)定“做什么、誰來做、在哪做、為什么做、怎么做”，使企業(yè)管理由“人治”向“法治”轉(zhuǎn)變。以全員質(zhì)量教育培訓(xùn)為手段，切實提高企業(yè)的質(zhì)量管理水平，增強(qiáng)員工的質(zhì)量意識，提高員工的綜合素質(zhì)。

合理配置資源，明確員工職責(zé)，“人人有事干、事事有人管，工作有依據(jù)、結(jié)果有考核”，從而提高效率，減少成本浪費，實現(xiàn)效益最大化。

企業(yè)通過質(zhì)量管理體系的建立，提倡標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，嚴(yán)格按規(guī)范進(jìn)行，把質(zhì)量管理與企業(yè)文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，將“質(zhì)量”概念深深植入人心，讓員工自覺遵守規(guī)則，視自己的未來與企業(yè)的明天為一體，以保證印刷質(zhì)量的穩(wěn)定和優(yōu)勢為全體員工的工作準(zhǔn)則。

每個印刷企業(yè)都會制定嚴(yán)格、明確的質(zhì)量方針、標(biāo)準(zhǔn)等管理條款，并作為日常工作的準(zhǔn)則落實到質(zhì)檢部門，并授予質(zhì)量管理一票否決權(quán)。

作為一名優(yōu)秀的質(zhì)檢員應(yīng)該遵守以下規(guī)則：

（1）避免管理制度形同虛設(shè)。

印刷企業(yè)常面臨這樣的情況：生產(chǎn)任務(wù)突然增多、急件來了、加班趕工期，尤其是印制大批量的書刊產(chǎn)品時，質(zhì)量監(jiān)控經(jīng)常會被人為地放松；在產(chǎn)品質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)效益發(fā)生矛盾沖突時，往往會優(yōu)先考慮眼前效益；在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的某種暗示或干涉下繼續(xù)印刷或出廠，無視質(zhì)檢部門的存在。久而久之，質(zhì)檢員便學(xué)會對各級領(lǐng)導(dǎo)察言觀色，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)慢慢也變成雙重或多重的人為標(biāo)準(zhǔn)，對企業(yè)的發(fā)展有百害無一益。

（2）不可用錯誤的保姆型質(zhì)量管理模式。

在中小印刷企業(yè)中，員工們的素質(zhì)普遍不如規(guī)范的大企業(yè)，各項規(guī)章制度也有所欠缺，因此員工們?nèi)菀仔纬梢环N誤解，認(rèn)為印刷質(zhì)量的好壞靠技術(shù)人員、檢查人員、質(zhì)檢員去監(jiān)管，與我們基層人員無關(guān)，只要委派專門的質(zhì)檢員死盯各個工序和機(jī)臺班組，遇到質(zhì)量問題便可解決，就能印出優(yōu)質(zhì)的印刷品來。

印刷是一個系統(tǒng)工程，印前、印刷、印后加工的主要工序加起來起碼有30多道，忙起來要三班倒連軸轉(zhuǎn)，若采用專人盯梢方式，要配多少個質(zhì)檢員？這是不現(xiàn)實的做法。而這種錯誤的保姆式管理還會滋長機(jī)臺人員的依賴性、懶惰性、不求上進(jìn)、不動腦筋、不積累常見印刷技術(shù)問題的解決方案，甚至成為推卸責(zé)任時堂而皇之的借口。

一旦沉浸在這樣的氛圍中，企業(yè)就只能坐吃山空，萬一哪天質(zhì)檢員有事不能及時到場處理問題，就得工序停工、企業(yè)停產(chǎn)，豈不可悲。

所以一定要讓全員意識到：印刷質(zhì)量是全體員工的共同努力生產(chǎn)出來的，而不是靠質(zhì)檢員逐項逐個把關(guān)監(jiān)控得來的。

（3）質(zhì)檢員的工作并非是到處走走逛逛。

許多基層操作人員及一般的管理人員片面地認(rèn)為質(zhì)檢員的工作很輕松，是個閑職。質(zhì)檢員的日常工作就是瞪大眼睛，手拿測量工具，在各個生產(chǎn)部門這走走、那逛逛，晃晃悠悠過日子。

的確，質(zhì)檢員的工作是靠眼睛，但這眼睛里卻蘊含了許多質(zhì)檢崗位必備的智慧和技能。

首先，要有較高的專業(yè)知識、技術(shù)素養(yǎng)，才能勝任日常各種印制品的質(zhì)量檢驗、簽樣；

其次，熟悉印刷工藝流程、行業(yè)法規(guī)，了解各工序操作程序，明晰常見質(zhì)量事故的主要原因并能提出糾正、整改措施；

再者，處理突發(fā)質(zhì)量事故冷靜、果斷，敢于負(fù)責(zé)并承擔(dān)責(zé)任，判定質(zhì)量事故時不拖泥帶水，能令人信服；

最后也是重要的一個方面，要善于搞好人的關(guān)系，與操作人員、管理人員打交道，在工作上既要講原則，又要注意方式方法，使別人感到質(zhì)檢員是來幫忙解決問題的，是雪中送炭，而不是整日找茬的黑臉判官。

只有具備了這些能力，質(zhì)檢員在督促、檢查一線人員的印制品質(zhì)量時才能輕松應(yīng)對，碰上疑難雜癥也能及時與同事、領(lǐng)導(dǎo)溝通，妥善處理質(zhì)量問題。

（4）質(zhì)檢工作要抓重點抓源頭。

只有抓重點、抓源頭才能對質(zhì)量進(jìn)行有效控制，這也是過程控制的要求。

質(zhì)量監(jiān)控主要從兩個方面著手：

一是各工序的數(shù)據(jù)化、規(guī)范化；

二是工藝設(shè)計和工作流程的監(jiān)控管理。

前者是實行操作規(guī)范，重點看數(shù)據(jù)、看報表，不能光聽匯報，要眼見為實。

后者是根據(jù)各工序的數(shù)據(jù)，監(jiān)控工作流程和各工序的操作要求是否有偏移，及時糾正與預(yù)防。

這就要求質(zhì)檢員經(jīng)常有目的地到生產(chǎn)部門走走逛逛，善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，對常出問題的工序加大檢查力度，做好故障分析與排除預(yù)案，減少質(zhì)量事故的頻頻發(fā)生，及時將質(zhì)量缺陷控制并消除在萌芽狀態(tài)。

（5）質(zhì)檢員的修養(yǎng)——忍。

質(zhì)檢員是企業(yè)的普通一員，然而其崗位又較特殊。其工作職責(zé)決定了質(zhì)檢員在工作中肯定要管事、管人，為企業(yè)的發(fā)展、為自己的前途，質(zhì)檢員不可能個個都能處理好，人人都能安撫好，難免會得罪很多人。

所以企業(yè)要為質(zhì)檢員樹立威信，首先要靠企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和各方面的呵護(hù)，還要靠質(zhì)檢員努力提高自身素養(yǎng)和工作業(yè)績?nèi)?chuàng)建，質(zhì)檢員的內(nèi)在素質(zhì)是樹立威信的關(guān)鍵。

在出現(xiàn)質(zhì)量問題時，有些領(lǐng)導(dǎo)可能不了解實情，會不分青紅皂白地指責(zé)質(zhì)檢員不盡責(zé)，讓質(zhì)檢部門背上替罪羊的包袱，在這個時候，忍是冷靜之舉，積極想方設(shè)法糾正并有防范措施才是質(zhì)檢員的威信所在。

常言道：客戶就是上帝。印刷產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量的好壞最終要以客戶的滿意程度為標(biāo)準(zhǔn)，印刷接單與用戶形成最直接的客戶關(guān)系，接單與印前制作形成二級客戶關(guān)系，印刷業(yè)客戶不僅指消費者，還指下一道工序是上一道的客戶，因此，要樹立以客戶為中心，為客戶服務(wù)的思想。

印前制作與制版形成三級客戶關(guān)系，制版與印刷形成四級客戶關(guān)系，印刷與印后加工形成五級客戶關(guān)系，印后加工將最終的印刷產(chǎn)品呈現(xiàn)給部門經(jīng)理，由他代表企業(yè)與客戶收驗貨，客戶再將印刷品出售給消費者。

只有滿足客戶要求，能與客戶獲得雙贏的企業(yè)，才能在競爭中立于不敗之地，只有員工懂得客戶重要性，才會有意識的去滿足客戶需要，自覺自主地把好質(zhì)量關(guān)，擁有開發(fā)新市場、尋求新機(jī)遇的條件，為員工進(jìn)一步發(fā)展提供廣闊的前景。

參考文獻(xiàn)：

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[5]黃傳常，馮燕云.會計信息化及其對企業(yè)會計的影響分析[J].經(jīng)濟(jì)師，2007（09）.

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(2)注重社會效益。所有工作都需要注重效益，包裝藝術(shù)設(shè)計教育也對社會效益非常重視，這也是時展的要求。包裝藝術(shù)設(shè)計重視社會效益，是指怎樣對包裝設(shè)計高素質(zhì)人才進(jìn)行培養(yǎng)，設(shè)計出具有時代特點的高素質(zhì)產(chǎn)品。需要在教育管理、人才以及市場方面產(chǎn)生效益，將人才市場作為重要方向，把社會需求作為重要目標(biāo)，以創(chuàng)新的方法技術(shù)作為措施，找準(zhǔn)改革重點，積極完善培養(yǎng)方法，建立培養(yǎng)復(fù)合型人才的理念。只有如此，最終才能培養(yǎng)出具備一定素質(zhì)要求的復(fù)合型人才，才能促使包裝藝術(shù)教育獲得豐厚的社會效益。

(3)組織理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)活動。包裝藝術(shù)設(shè)計教育與實踐之間的關(guān)系是互動的。包裝藝術(shù)設(shè)計的主體是產(chǎn)品的包裝，是一種對人類精神與物質(zhì)需求積極滿足的藝術(shù)綜合創(chuàng)作。如此一來，包裝藝術(shù)設(shè)計行業(yè)實踐工作的中心便是為了達(dá)到商業(yè)目標(biāo)而產(chǎn)生的具有藝術(shù)創(chuàng)造性的勞動，終極目的就是獲得經(jīng)濟(jì)利潤。包裝藝術(shù)設(shè)計教育是將授業(yè)解惑作為基礎(chǔ)，積極培養(yǎng)與市場要求相吻合的包裝藝術(shù)設(shè)計高素質(zhì)人才的藝術(shù)勞動，終極目的就是獲得社會效益。經(jīng)過培養(yǎng)的人才主要工作是包裝藝術(shù)設(shè)計，假如能夠獲得良好的經(jīng)濟(jì)利益，那么就是成功的包裝藝術(shù)設(shè)計，有效提高了社會效益，同時也就表示我們獲得了成功的教育。聯(lián)系實際情況分析，包裝藝術(shù)教育的出發(fā)點必須是市場需求，聯(lián)系設(shè)計服務(wù)要求對教學(xué)活動進(jìn)行安排。第一，設(shè)置課程應(yīng)當(dāng)將藝術(shù)作為重要基礎(chǔ)，只有擁有扎實的藝術(shù)基礎(chǔ)，才能獲得良好的風(fēng)格創(chuàng)意。第二，設(shè)置課程需要利用創(chuàng)新技術(shù)。例如，電腦設(shè)計。學(xué)生獲得市場的認(rèn)可與學(xué)校重視電腦設(shè)計之間存在著必然的聯(lián)系。誠然不能僅僅是學(xué)習(xí)電腦設(shè)計，進(jìn)而忽視其他課程。還要設(shè)置一些音樂、文學(xué)等課程，這樣不但可以很好地對學(xué)生情操進(jìn)行培養(yǎng)，啟發(fā)設(shè)計思維，也有利于創(chuàng)意設(shè)計。第三，要聯(lián)系實踐。積極參加一些實踐活動不僅能夠得到一定的物質(zhì)獎勵，更加關(guān)鍵的是可以獲得書本上沒有的重要知識。設(shè)計原本就是一門具有極強(qiáng)實踐性的學(xué)科，例如設(shè)計需要緊密結(jié)合印刷技術(shù)，在設(shè)計過程中必須對印刷工藝進(jìn)行考慮，思考設(shè)計作品是否能夠利用目前的印刷工藝制作成成品。這些知識的積累必須利用實踐活動。當(dāng)然，應(yīng)當(dāng)合理安排實踐時間，必須將學(xué)習(xí)作為主要內(nèi)容，實踐作為輔助內(nèi)容，特別是年級較低的學(xué)生，不能較早進(jìn)行設(shè)計服務(wù)，而是要鞏固基礎(chǔ)，豐富知識面，為更好的實施設(shè)計服務(wù)奠定扎實的專業(yè)基礎(chǔ)。

(4)重視教學(xué)策略。包裝藝術(shù)設(shè)計教育應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的智力進(jìn)行更加深入的開發(fā)，積極尋找有效的方法對學(xué)生的才智進(jìn)行啟迪，積極培養(yǎng)創(chuàng)造思維。只有開發(fā)了智力，才能夠產(chǎn)生更多的設(shè)計構(gòu)想。智力開發(fā)的重要方式就是利用生動的教學(xué)方式，重視教學(xué)策略，最大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

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2包裝藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展建議

(1)與時展相符。通過以上分析可知，包裝藝術(shù)設(shè)計必定與時展要求相符。如何才能促使包裝藝術(shù)設(shè)計與時展要求相符呢?迫切需要在包裝藝術(shù)設(shè)計方面的高素質(zhì)人才。而這些人才的重要來源便是包裝藝術(shù)設(shè)計教育。所以包裝藝術(shù)設(shè)計教育與時代的發(fā)展必須同步。高科技的發(fā)展首先成為時展的重要體現(xiàn)。很明顯，包裝藝術(shù)設(shè)計學(xué)科在知識經(jīng)濟(jì)時代中逐漸提升了技術(shù)含量，普遍開始將電腦作為輔助設(shè)計。也就是說，在藝術(shù)與技術(shù)世界不斷進(jìn)行磨合的邊緣位置出現(xiàn)了包裝藝術(shù)設(shè)計學(xué)科。在包裝藝術(shù)設(shè)計教育課程中逐漸出現(xiàn)了一些高含量的技術(shù)知識，一些創(chuàng)新的設(shè)計方法以及相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計知識。時代每天都在發(fā)生著日新月異的變化，著重凸顯了兩個字創(chuàng)新。包裝藝術(shù)設(shè)計教育需要著重凸顯創(chuàng)新特點，在培養(yǎng)包裝藝術(shù)設(shè)計人才過程中構(gòu)建一個創(chuàng)新模式。把創(chuàng)新理念貫穿于學(xué)生的思維方式和設(shè)計教學(xué)手段中。通過這種方式才能培養(yǎng)出兼具創(chuàng)新理念與發(fā)明創(chuàng)造能力的包裝設(shè)計藝術(shù)人才，才能在世界包裝藝術(shù)設(shè)計中使中國具有巨大的競爭能力。

(2)注重社會效益。所有工作都需要注重效益，包裝藝術(shù)設(shè)計教育也對社會效益非常重視，這也是時展的要求。包裝藝術(shù)設(shè)計重視社會效益，是指怎樣對包裝設(shè)計高素質(zhì)人才進(jìn)行培養(yǎng)，設(shè)計出具有時代特點的高素質(zhì)產(chǎn)品。需要在教育管理、人才以及市場方面產(chǎn)生效益，將人才市場作為重要方向，把社會需求作為重要目標(biāo)，以創(chuàng)新的方法技術(shù)作為措施，找準(zhǔn)改革重點，積極完善培養(yǎng)方法，建立培養(yǎng)復(fù)合型人才的理念。只有如此，最終才能培養(yǎng)出具備一定素質(zhì)要求的復(fù)合型人才，才能促使包裝藝術(shù)教育獲得豐厚的社會效益。

(3)組織理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)活動。包裝藝術(shù)設(shè)計教育與實踐之間的關(guān)系是互動的。包裝藝術(shù)設(shè)計的主體是產(chǎn)品的包裝，是一種對人類精神與物質(zhì)需求積極滿足的藝術(shù)綜合創(chuàng)作。如此一來，包裝藝術(shù)設(shè)計行業(yè)實踐工作的中心便是為了達(dá)到商業(yè)目標(biāo)而產(chǎn)生的具有藝術(shù)創(chuàng)造性的勞動，終極目的就是獲得經(jīng)濟(jì)利潤。包裝藝術(shù)設(shè)計教育是將授業(yè)解惑作為基礎(chǔ)，積極培養(yǎng)與市場要求相吻合的包裝藝術(shù)設(shè)計高素質(zhì)人才的藝術(shù)勞動，終極目的就是獲得社會效益。經(jīng)過培養(yǎng)的人才主要工作是包裝藝術(shù)設(shè)計，假如能夠獲得良好的經(jīng)濟(jì)利益，那么就是成功的包裝藝術(shù)設(shè)計，有效提高了社會效益，同時也就表示我們獲得了成功的教育。聯(lián)系實際情況分析，包裝藝術(shù)教育的出發(fā)點必須是市場需求，聯(lián)系設(shè)計服務(wù)要求對教學(xué)活動進(jìn)行安排。第一，設(shè)置課程應(yīng)當(dāng)將藝術(shù)作為重要基礎(chǔ)，只有擁有扎實的藝術(shù)基礎(chǔ)，才能獲得良好的風(fēng)格創(chuàng)意。第二，設(shè)置課程需要利用創(chuàng)新技術(shù)。例如，電腦設(shè)計。學(xué)生獲得市場的認(rèn)可與學(xué)校重視電腦設(shè)計之間存在著必然的聯(lián)系。誠然不能僅僅是學(xué)習(xí)電腦設(shè)計，進(jìn)而忽視其他課程。還要設(shè)置一些音樂、文學(xué)等課程，這樣不但可以很好地對學(xué)生情操進(jìn)行培養(yǎng)，啟發(fā)設(shè)計思維，也有利于創(chuàng)意設(shè)計。第三，要聯(lián)系實踐。積極參加一些實踐活動不僅能夠得到一定的物質(zhì)獎勵，更加關(guān)鍵的是可以獲得書本上沒有的重要知識。設(shè)計原本就是一門具有極強(qiáng)實踐性的學(xué)科，例如設(shè)計需要緊密結(jié)合印刷技術(shù)，在設(shè)計過程中必須對印刷工藝進(jìn)行考慮，思考設(shè)計作品是否能夠利用目前的印刷工藝制作成成品。這些知識的積累必須利用實踐活動。當(dāng)然，應(yīng)當(dāng)合理安排實踐時間，必須將學(xué)習(xí)作為主要內(nèi)容，實踐作為輔助內(nèi)容，特別是年級較低的學(xué)生，不能較早進(jìn)行設(shè)計服務(wù)，而是要鞏固基礎(chǔ)，豐富知識面，為更好的實施設(shè)計服務(wù)奠定扎實的專業(yè)基礎(chǔ)。

(4)重視教學(xué)策略。包裝藝術(shù)設(shè)計教育應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的智力進(jìn)行更加深入的開發(fā)，積極尋找有效的方法對學(xué)生的才智進(jìn)行啟迪，積極培養(yǎng)創(chuàng)造思維。只有開發(fā)了智力，才能夠產(chǎn)生更多的設(shè)計構(gòu)想。智力開發(fā)的重要方式就是利用生動的教學(xué)方式，重視教學(xué)策略，最大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

篇（11）

只有努力提高產(chǎn)品質(zhì)量，才能滿足社會不斷發(fā)展和市場競爭的要求，增強(qiáng)企業(yè)的生存能力。所以，不論在什么樣的環(huán)境下，加強(qiáng)質(zhì)量管理，理所當(dāng)然成為企業(yè)管理的永恒主題。那么，怎樣從根本上提高產(chǎn)品的質(zhì)量呢？很重要的一點，就是要加強(qiáng)質(zhì)量源頭控制，杜絕各種質(zhì)量問題的發(fā)生

一、 必須建立健全企業(yè)管理制度，為強(qiáng)化質(zhì)量管理提供強(qiáng)有力的保障。

常言道：“沒有規(guī)矩不成方圓”。企業(yè)既有勞動密集型生產(chǎn)特性，又有技術(shù)密集型工藝特性，管理顯得尤為重要。這就需要用制度、用標(biāo)準(zhǔn)去組織、規(guī)范、指導(dǎo)和指揮生產(chǎn)。從開始生產(chǎn)到生產(chǎn)結(jié)束加工工序進(jìn)行全過程的質(zhì)量檢查和控制，哪道工序出了質(zhì)量問題，追究哪道工序當(dāng)事者的經(jīng)濟(jì)責(zé)任，形成質(zhì)量自檢、自控的高度責(zé)任感和自覺性。另外，對質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)者要給予一定的經(jīng)濟(jì)獎勵，把質(zhì)量與個人經(jīng)濟(jì)效益掛鉤，這樣從制度上恩威并施，使企業(yè)質(zhì)量管理朝著良性循環(huán)的軌道運行。所以，對企業(yè)來說，建立質(zhì)量簽樣制度、抽檢制度、互檢制度、各工序操作規(guī)程和獎懲制度，無疑是質(zhì)量源頭控制的較好管理措施。

二、加強(qiáng)對職工的技術(shù)培訓(xùn)，提高職工的技術(shù)素質(zhì)。

對職工進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)是提高產(chǎn)品質(zhì)量的重要措施，通過對職工進(jìn)行系統(tǒng)的技術(shù)培訓(xùn)，使職工提高印刷技術(shù)素質(zhì)，提高操作技術(shù)和工藝技術(shù)水平，這是提高產(chǎn)品質(zhì)量的重要保證。職工的技術(shù)培訓(xùn)，內(nèi)容應(yīng)該包括崗位應(yīng)知應(yīng)會，生產(chǎn)工藝技術(shù)和實踐操作技術(shù)知識；生產(chǎn)安全、質(zhì)量控制和產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)等，通過培訓(xùn)使職工的生產(chǎn)技術(shù)水平得到較大的提高，為降低生產(chǎn)消耗，提高產(chǎn)品質(zhì)量打下扎實的基礎(chǔ)。職工的技術(shù)素質(zhì)提高了，才能按質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和生產(chǎn)工藝規(guī)程進(jìn)行有秩序的生產(chǎn)，才能有效地減少或避免各種質(zhì)量問題的發(fā)生。

三、選擇合格的供應(yīng)商，控制好原材料的的采購環(huán)節(jié)。

原材料的采購控制就是要在最經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上，使產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效率都得到較好兼顧，這就要求企業(yè)必須選擇具有一定生產(chǎn)規(guī)模的廠家，因為規(guī)模大的生產(chǎn)廠，其生產(chǎn)能力、工藝技術(shù)、產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)成本控制等方面相對做得比較好，產(chǎn)品質(zhì)量也比較穩(wěn)定，選擇這樣的供應(yīng)商有利于提高產(chǎn)品質(zhì)量和降低生產(chǎn)成本。選擇質(zhì)量穩(wěn)定可靠的供應(yīng)商，必須通過對供應(yīng)商的資質(zhì)進(jìn)行認(rèn)真的評審，以保證原材料的供應(yīng)質(zhì)量的穩(wěn)定。對供應(yīng)商進(jìn)行評審，也是企業(yè)管理先進(jìn)性的表現(xiàn)之一。對供應(yīng)商進(jìn)行評審，主要是根據(jù)其原材料在本企業(yè)生產(chǎn)中的試用和實際使用效果，如材料使用的經(jīng)濟(jì)性、適應(yīng)性和質(zhì)量的穩(wěn)定性等方面進(jìn)行評估。對原材料質(zhì)量常常出現(xiàn)波動，影響企業(yè)正常生產(chǎn)和質(zhì)量的供應(yīng)商，要考慮予以淘汰使用，這樣從質(zhì)量源頭上進(jìn)行有效的控制，以保證產(chǎn)品質(zhì)量的穩(wěn)定。

四、把好原材料質(zhì)量控制關(guān)，防止質(zhì)量問題的發(fā)生。

原材料是產(chǎn)品質(zhì)量控制的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，只有把好原材料質(zhì)量關(guān)，產(chǎn)品質(zhì)量才有可靠的保證。要科學(xué)合理使用和管理好產(chǎn)品原材料，防止質(zhì)量問題的發(fā)生。

1.要根據(jù)產(chǎn)品特點，選擇合適的材料進(jìn)行生產(chǎn)，避免因為使用上的盲目性而引發(fā)產(chǎn)品質(zhì)量問題的發(fā)生。

2.要加強(qiáng)對產(chǎn)品的質(zhì)量控制，由于產(chǎn)品品牌不同其質(zhì)量和使用效果也將明顯差異。

3.要加強(qiáng)對產(chǎn)品的質(zhì)量控制，科學(xué)合理掌握好庫存時間和存放條件，一般情況來說。生產(chǎn)出來的產(chǎn)品時間過久，如超過二年則容易發(fā)生變色、變壞 故應(yīng)根據(jù)生產(chǎn)實際情況合理保持庫存量，并在使用中要掌握好先進(jìn)先用的原則。

4.要加強(qiáng)對原材料的質(zhì)量跟蹤檢驗。檢驗部門在日常工作中，要對材料原材料的使用情況，進(jìn)行全面的質(zhì)量跟蹤管理，發(fā)現(xiàn)問題及時進(jìn)行反饋處理，以避免盲目進(jìn)貨生產(chǎn)帶來的質(zhì)量隱患，切實把好生產(chǎn)質(zhì)量源頭關(guān)。

五、認(rèn)真做好生產(chǎn)設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)，確保實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的生產(chǎn)目的。

常言道：“工欲善其事，必先利其器”。設(shè)備作為生產(chǎn)的要素之一，很大程度上決定著產(chǎn)品的質(zhì)量，高精度的設(shè)備是高質(zhì)量產(chǎn)品的基礎(chǔ)，所以，平時要認(rèn)真把好設(shè)備的保養(yǎng)關(guān)，做好設(shè)備的工作，對滾筒軸頭、軸瓦、齒輪以及聯(lián)動前規(guī)、側(cè)規(guī)工作的要害部件，要保持良好的狀態(tài)，以防止使用磨損而影響印刷質(zhì)量，這是印刷質(zhì)量控制的重要措施。此外，日常應(yīng)注意檢查設(shè)備的運行情況，發(fā)現(xiàn)問題可及時處理。

六、提供合格產(chǎn)品,是企業(yè)最基本的社會責(zé)任。

在現(xiàn)實生活中,人們似乎有一種誤解,那就是一提企業(yè)的社會責(zé)任就是捐款捐物、做公益。事實上,作為一個存在于社會中的企業(yè),最基本也是最重要的社會責(zé)任就是首先要提供合格的產(chǎn)品。質(zhì)量是企業(yè)的立身之本、利潤之源。在激烈的市場競爭中,企業(yè)要想站穩(wěn)腳跟、贏得市場,最重要的還是過硬的質(zhì)量。尤其是加入WTO后,我國產(chǎn)品在國際市場上扮演著越來越重要的角色,其質(zhì)量優(yōu)劣,不僅關(guān)乎企業(yè)自身形象和發(fā)展,更關(guān)乎“中國制造”的聲譽和國家形象,因此,注重產(chǎn)品質(zhì)量,不僅是企業(yè)的基本責(zé)任,更是其不可推卸的重要的社會責(zé)任。

七、建立基于企業(yè)社會責(zé)任的企業(yè)文化,是企業(yè)有效踐行社會責(zé)任的重要途徑。