雕刻藝術設計大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇雕刻藝術設計范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

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二、藝術設計雕塑課程改革方案探索

近些年，國內外諸多教育科研機構對藝術設計雕塑課程的教學理念與教育模式進行了不斷探索與實踐，從本質上創新了雕塑課程理論的應用途徑，優化了整體教學改革效果。尤其是我國一些藝術設計類高校在引進包豪斯教學模式之后，在極大程度上促進了雕塑學科教學成果的進步與完善，促進了藝術設計雕塑專業學生知識的提高。然而隨著高校教育理念和體制的不斷優化調整與更新，藝術設計雕塑課程面臨更加嚴峻的挑戰，因此，教育者需要不斷借鑒國內外先進教學經驗和管理模式，從根本上提升雕塑課程教學的專業化水平。

1.完善注重理論兼顧技法的教學理念

藝術設計專業雕塑課程需要以技法訓練為基礎不斷深化和升華其理論教學。在雕塑課程中融入較多的專業技法，能夠提高教學系統的整合性與多元化功能，而在藝術設計專業雕塑課程中進行相關理論的培養與教育，可以進一步優化配置教育資源。因此，在藝術設計專業雕塑課程講授過程中，教師要將技法訓練與理論指導相結合，突出理論指導的必要性，通過采用圖文并茂的圖片對照教學法緩解因單調性理論授課給學生帶來的情感疲勞，有效減少學生學習雕塑課程的隱性枯燥感；通過在設計專業雕塑課程大綱中融入較多的優秀作品內容，有效提高學生的綜合鑒別欣賞能力。學生通過學習與模仿、解讀與分析優秀作品內容，能夠全面提升認知能力，加強對于雕塑課程本質性內容的理解，增強教學效果。此外，高校還要注重宣傳與普及雕塑技法，讓學生在實際操作中增強技法運用的靈活性與主動性，使操作技能更加嫻熟。

2.“本末倒置”教學法與真題真做、設計為主的實訓模式相結合

藝術設計專業雕塑課程與其他專業課程有著較大區別，學生可以通過學習雕塑課程，全面提升多維空間想象與創新能力，培養學習熱情。因而在雕塑教學中，相關指導教師可以采用先進行實訓再教授理論再到實訓的授課模式，以此全面提升學生的綜合素質與專業操作能力。這種教學模式可以幫助學生提高自主學習的動力與熱情，使學生在學習過程中具有更強的針對性和目的性，避免教師盲目授課、學生被動聽課，讓學生能夠帶著問題去探索學習。如，教師可以讓學生設計各類裝飾性較強的動物和人物雕塑，不僅可以使學生了解更多泥性，而且能夠全面調動學生的學習興趣與創新意識，對于增強課堂效果具有重要意義。而真題真做的實訓教學模式更加能夠提高學生的真實設計水平與能力，讓學生在雕塑素材搜集與積累、雕塑主題收集與選定、雕塑材料設計與應用、雕塑工藝判斷與提高中全面提升創作能力。所以教師可以利用實訓性較強的專業課程激發學生的創造能力，引導學生不斷升華自我，幫助其養成嚴謹治學的良好態度。

3.“考、評”相結合的教學評價模式

在藝術設計專業雕塑課程教學中運用“考試”與“評價”相結合的教學機制，可以幫助學生營造積極有利的、真實可操作的文化氛圍，從而給學生帶來更加真實性的課堂體驗效果。而學生可以根據自己的實際水平選擇不同的雕塑設計題材、設計內容以及設計形式與材料，從而提升個人想象能力與創造能力。加強考試后的公開評價，能夠提高整體教學質量，有利于學生全面認識自己的學習水平，進而對自身不足和缺陷進行及時彌補。此外，采用真題真做的教學模式還能夠切實增強學生的相互評價、自我評價與教師專業點評機制效果，使藝術設計專業雕塑課程更具有生命力。

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【Abstract】The curriculum is the basic guarantee to improve the quality of education， the curriculum is reasonable in relation to the quality of school students. In order to make the curriculum of school medical inspection technology is more suitable to the students' practical， of the professional class of 2014 were anonymous questionnaire， on the curriculum of the overall situation， all kinds of curriculum settings associated with the satisfaction investigation and analysis， and make a preliminary exploration.

【Key words】Curriculum； Satisfaction； Investigation； Analysis

對課程設置的滿意度是指學生依據“自定標準”對其所學專業及課程體系的期望值和實際感受值之問的差異做出的主觀評價[1]。一般而言，滿意度水平體現著學生完成學業的積極性，也決定著學生學業完成的程度，同時也是學生對所接受的教育情況的一種反饋。

通過此次課程設置滿意度的調研，找出其中不滿意的指標，作為今后制定醫學檢驗技術專業的人才培養方案、修改教學計劃、優化專業課程設置中提供重要參考依據，通過適當調整教學計劃，使專業課程設置更能滿足職業崗位需求，使我校醫學檢驗技術專業教學計劃在原有基礎上得到更加完善。為此，在2012屆畢業生即將離校之際，進行了問卷調查，現將結果報告如下。

1 調查對象與方法

調查對象為學校醫學檢驗技術專業2014屆畢業生，調查時間在學生畢業時期，這部分學生通過學校安排已經在各醫院檢驗科實習10個月，部分學生已經走向工作崗位，在臨床上已經有較多的實踐經驗，因此調查數據結果具有一定參考價值。

調查采用無記名問卷調查的方法進行，主要調查了對課程設置的總體滿意度，問卷調查共發放問卷171份，收回有效問卷160份，有效回收率為86.7%。用SPSS19.0對問卷數據進行統計分析。

2 調查結果與分析

2.1 學生選擇就讀醫學檢驗技術專業的原因

被調查的醫學檢驗技術專業學生中，因為醫學檢驗技術專業的社會聲譽好、就業前景好、高考志愿、本人喜歡而選擇就讀該專業的學生數占63.75%，因高考志愿外被調劑的占12.50%，學生選擇就讀醫學檢驗技術專業達到自身心中意愿的占88.13%，說明學生對醫學檢驗技術這個專業還是較為理想的。

2.2 對目前所學的醫學檢驗技術專業的滿意度

調查數據來看，對所學的醫檢專業非常滿意的占6.25%，較滿意的占56.25%，滿意的占31.25%，不滿意的占6.25%，滿意度達到94.75。說明學生對目前所學的醫學檢驗技術專業是非常滿意的。

表1

2.3 對職業崗位課程、職業基礎課程、通識教育課程課程設置的滿意度

根據表1數據結果，被調查的醫學檢驗技術專業學生中，對職業崗位課的課程設置的滿意度為97.75%，對職業基礎課、通識教育課的課程設置滿意度為94.40%。說明學生對教學計劃的滿意度還是很高的，最高的是職業崗位課程，滿意度在95%以上。根據問卷調查的數據統計及通過部分學生訪談，不滿意的原因最主要原因為專業課程和基礎課程操作技能培養不夠、操作技能培養與崗位不符。

2.4 對所有職業崗位課程中教學內容、教學方法、學習效果、學時數、崗位吻合度的滿意度

調查數據來看，針對醫學檢驗技術專業的職業崗位課程，各項指標滿意度分別為教學內容99.17%、教學方法98.43%、學習效果97.93%、學時數98.22%、崗位吻合度97.72%。說明對9們課程的5項指標的滿意度是很高的，均達到97%以上，其中滿意度最高的是教學內容，滿意度達到99%以上。所有課程中，各項評價指標滿意度最高的是微生物檢驗課程，其次是臨床基礎檢驗和血液學檢驗。根據問卷調查的數據統計及通過部分學生訪談，不滿意的原因最主要原因為課程理論聯系實際不夠，課程內容老化、不適用，課程考核方式不合不夠不夠合理。

2.5 醫學檢驗技術專業課程中教材選用、儀器設備先進性的滿意度

從調查數據來看，被調查的醫學檢驗技術專業學生中，課程的教材選用的滿意度為95%，教學儀器設備的先進性的滿意度為86.6%。說明在實際授課中教學上的設備跟臨床中實際運用的設備存在一定的差距。

2.6 對學校培養實踐操作技能（實驗、實訓、見習）方面的、對學校畢業實習期間課程設置的滿意程度

表2

根據表2數據結果，被調查的醫學檢驗技術專業學生中，對學校培養實踐操作技能（實驗、實訓、見習）方面的滿意度為96.2%。對學校畢業實習期間的教學計劃安排的滿意程度為91.9%，雖然滿意度較高在90%以上，但有近10%的同學感到不滿意，根據問卷調查的數據統計及部分學生訪談，不滿意的愿意的最主要原因為實習時間過長、輪轉安排不合理。

2.7 在課程設置上，在崗位上最有幫助的課程

學生認為崗位上最有幫助的課程是職業崗位課程中的臨床基礎檢驗73.75%、微生物檢驗68.75%、生物化學檢驗48.75%、免疫學檢驗42.50%、血液學檢驗40.63%。其中職業基礎課程（醫用化學、分析化學、醫用物理學、人體解剖學等）滿意度為7.50%，通識教育課程（形式與政策、大學英語、就業指導、計算機應用、大學生心理教育等）6.88%。

2.8 對醫學檢驗技術專業分檢驗營銷和實驗技術方向的必要性

調查數據來看，被調查的學生中，87.5%的學生認為醫學檢驗技術專業有必要分檢驗營銷和實驗技術方向，12.5%的學生認為沒有必要。

2.9 實習單位或工作單位對學生所掌握的專業知識或技能的滿意度

調查的數據中，96.2%的學生認為實習單位或工作單位對學生所掌握的專業知識是滿意的，97.5%的學生認為實習或工作單位對學生所掌握的技能的滿意的，滿意度均達95%以上。

2.10 學生認為學校教育教學需要改進的方面

調查的數據中，學生認為學校教育教學需要改進的方面是專業技能43.13%，其次是專業知識33.75%、開始醫患溝通方面課程32.50%、人際交流和溝通能力27.50%、外語能力26.88%。醫學基礎知識20.00%、衛生法律知識16.25%、反映最新醫學發展前沿的課程或內容 14.38%、人文素質14.38%、科研能力12.50%，數據可作為今后課程設置修改的參考依據。

2.11 學生認為學校應加強對哪些方面能力的培養

調查的數據顯示，學生認為學校應加強培養的能力是專業課程知識55%，其次分別是實踐動手操作能力50%、社會交際能力34.38%、自主學習能力30.63%，科研創新能力28.13%、基礎課程知識26.25%、文獻檢索與總結能力13.75%、論文撰寫能力10.63%、通識課程知識10.00%。說明，作為醫學院校的學生，培養的重點是在專業知識、專業技能方面。

3 討論

學校要進一步搞好學校的課程改革，調整課程設置，制訂教學計劃，應盡量在調查研究的基礎上進行?？梢愿玫胤从硨嶋H需要，加強科學性。

根據以上調查結果分析來看，培養醫學生，在傳授專業知識的同時，要重視學生專業能力的培養，作為高職院校的學生，更要注重動手操作能力的鍛煉。在教學方式上，課程中多增加案例討論課，這些課程從形式上可以調動學生學習的積極性，更可以鍛煉學生的基本技能。

專業課程需要適當加強，加強實用性和針對性。現今，“醫患關系”越來越受到重視，隨著對人的素質要求的普遍提高，在醫學界呼吁提高醫科學生的人文素質的呼聲越來越高，建議改革公共政治課和教育理論課的教學，調整一般文化課的設置，努力提高教學質量。通過課程設置的適當調整，在教學中，采取切實可行的措施，提高教師素質，改進教學方法和教學手段，加強教學管理，提高教學質量。

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想要落實現代學徒制，就要在校企合作的基礎上，對學生進行針對性的培養，通過學校與企業之間的共同合作，借助教師與師傅的言傳身教，有效完善人才培養模式。通過實踐可以看出，這種模式可以解決傳統教學中存在的問題，同時也可以促進高職院校教育的順利開展，保證教育的實效性。

一、行業背景

通過調查可以發現，在社會經濟的快速發展下，企業雖然接受了學生的定崗實習，但是卻沒有得到國家的充分支持，這種模式沒有給企業帶來顯著的效益。從企業的角度來說，接受學生的主要原因就是對人才的需求較大，需要解決用工方面的問題。學生的定崗工作能力對其未來的職業發展來說比較重要。對學校來說，在人才培養模式上存在著理論與實踐不符的問題，這樣也就降低了學生的實習效果。因此，針對這一現象，要積極主動地探索適宜的人才培養模式，以此來滿足行業對人才的需求，促進學生的學習與發展[1]。

二、構建完善的現代學徒制人才培養模式

在教學中要堅持從人才培養的目標出發，通過分析雕刻藝術與家具設計工作過程，以服務經濟與促進產業發展為準則，學校方面要積極與相關企業進行聯合，以此來分析相關要求與對專業技能上的需求，明確合理的崗位能力結構，保證工作任務與知識之間的聯系。只有真正構建出適宜的教學發展模式，才能促進學生實現更好的發展。通過構建出完善的現代學徒制人才培養模式，也可以擴大師傅與徒弟之間的選擇空間，這樣也就提高了學生的實習效果。

三、從職業標準與企業技術標準出發

通過對就業崗位進行調查，以此來確定專業化的培養目標，保證主干課程的準確與有效。學校方面可以組織教師與企業中的管理人員對課程進行系統化的改革，以此來保證課程的專業性，實現理論與實踐的統一。從設計項目驅動的角度出發，以此來激發學生的學習積極性與主動性，從而形成完善的工作考核機制。在開展核心課程建設工作的過程中，學校方面要與企業進行聯合，結合實際情況來組織學生進行職業活動，分析學生應當具備的職業知識與技能，從而保證職業標準的有效引入。其次，要制定出完善的課程標準，選擇有效的設計來充實課程教學內容，保證設計內容的完整性與項目性。最后，要有針對性地編寫學校教材，以此來保證課件等方面制作的有效性，加強教學實踐，滿足學生的學習需求[2]。

四、做好實訓基地的建設工作，為學徒制的實施奠定基礎

實訓基地是保證現代學徒制有效落實的基礎。因此，在實際中要堅持從家具設計、制造以及雕刻工藝出發，做好教學實踐工作。對學校來說，也要不斷完善自身的實訓車間，建立相關的雕刻實訓室，以此來保證設計與實訓的效果，為學生提供真實的工作環境，滿足相關企業的需求。在校企合作的影響下，也可以實現技術上的交流與完善，將學生所設計出的成果轉變為實際的產品。通過獲取企業中的設備與技術支持，以此來提高實訓的效果?？梢哉f實現校企聯合，也可以實現校內與校外實訓基地的優勢互補，為現代師徒制的有效實施奠定了基礎[3]。

五、培養優秀的教學團隊

在現代學徒制中，師傅是最為重要的環節，所以教師不僅要承擔起技術師傅的重任，同時還要做好生活導師工作。只有具備深厚的師生情感，才能激發出學生的學習主動性與積極性，這樣可以讓學生主動地投入學習中去。對學校中的教師來說，要不斷提高自身的專業技術能力，積極主動地向設計師與美術大師等學習，以此來提高自身的教學能力。對學校方面來說，還要加強與企業之間的合作，聘請一些具備工匠精神的人員擔任學校的教師。為了提高課堂教學的質量，學校教師需要與校外教師連接在一起，通過相互聽課與評課等方法實現共同提高與發展。此外，也可以采取公開招聘等方法來引進優秀的人員參與到教學中去。只有組建出一支高質量的教學隊伍，才能保證教學的質量可以滿足學生的學習需求。綜上所述，雕刻藝術與家具設計專業中，實施現代學徒制人才培養模式對學生的學習與發展有著極為重要的影響。因此，要做好教學研究工作，激發學生的學習興趣，鼓勵學生主動參與到其中，滿足發展的需求。

參考文獻：

［1］李大俊，肖曉，彭朝陽.雕刻藝術與家具設計專業對現代學徒制的運用：以湖北生態工程職業技術學院為例［J］.美術教育研究，2016（14）：116-117.

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文獻標識碼：B

文章編號：1008―2409(2007)05―1070―02

輸血是現代醫學中重要的搶救、治療手段。輸血工作質量直接關系到患者的救治效果和醫療安全。隨著臨床用血量的逐年增多，醫院輸血科(血庫)硬件建設對輸血質量以及醫療質量的影響越來越大，筆者對廣西部分二、三級醫院輸血科(血庫)硬件建設情況進行調查分析，為衛生行政部門實施《臨床輸血技術規范》提供決策信息。

1 資料與方法

1.1 調查對象

選擇廣西部分二級及以上醫院作為調查對象，共60家，其中接受調查的醫院為53家。

1.2 調查方法與內容

自行設計問卷調查表，以信函方式對調查對象進行調查，調查內容包括：科室使用面積、設備狀況(常用設備的數量和使用年限)等。

1.3 統計學分析方法

所收集調查數據輸入計算機，應用統計軟件SPSS 10.0進行統計分析。計量資料分析采用秩和檢驗，計數資料分析采用x2檢驗。

2 結果

2.1 科室使用面積

三級甲等綜合性醫院輸血科(血庫)科室使用面積均為10.4～77.8m2；二級醫院則為8.0～25.4m2由于該數據分布屬于非正態分布，因此采用成組設計兩樣本比較的秩和檢驗(Wilcoxon檢驗)P=0.00，不同級別醫院之間科室使用面積有統計學意義，可認為三級醫院的輸血科室使用面積大于二級醫院，詳見表1。4家三級醫院、4家二級醫院輸血科實驗室未分設，說明清潔與污染區未有效分隔，有些與洗滌室同室操作。

2.2 設備狀況

2.2.1 4℃儲血冰箱 53家醫院輸血科(血庫)均有1～2臺4℃冰箱，但僅有13家三級醫院配備有4℃專用儲血冰箱，占24.53％，其余均使用家用冰箱或冰柜存放血液制品，某些醫院輸血科(血庫)冰箱與檢驗科實驗標本混用，不符合衛生學標準。使用年限最短1年，最長30年。

2.2.2 ―30℃儲血冰箱 三級醫院有10家、二級醫院19家無30℃冰箱，占54.72％，三級醫院有兒家、二級醫院7家有1臺30℃冰箱，2臺以上有6家，占11.32％，其中有5家有1臺為專用儲血冷凍箱(柜)，其余均使用家用冷凍柜存放血漿制品，使用年限最短1年，最長20年。

2.2.3 離心機 46家醫院輸血科(血庫)配有1～2臺離心機(86.79％)。3臺以上的有7家(13.29％)，但僅有4家三級醫院輸血科有專用(血庫型)洗滌離心機，占7.55％；離心機使用年限最短2年，最長14年。

2.2.4 水浴箱 49家醫院輸血科(血庫)配備1～2臺恒溫水浴箱(92.45％)，其中5家醫院輸血科配備有專用溶漿機，占9.43％，2家三級醫院和2家二級醫院血庫無恒溫水浴箱，占7.55％。使用年限最短半年，最長16年。

2.2.5 顯微鏡 53家醫院輸血科(血庫)均有1～2臺顯微鏡，使用年限最短2年，最長25年。

由此可見：經‘檢驗，P4℃冰箱=0.01，不同級別醫院的4℃冰箱使用年限之間有統計學意義，兩級醫院之間4℃冰箱使用年限有統計學意義，可認為三級醫院的4℃冰箱的使用年限大于二級醫院，其余設備使用年限的p值分別為：P－30℃儲血冰箱＝0.15，P離心機＝0.23，p恒溫水浴箱＝0.48，P恒溫水浴箱＝0.19，均大于0.05，無統計學意義，尚不能認為不同級別醫院的該設備的使用年限有差別。三級醫院輸血科(血庫)常規設備例如：離心機、4℃冰箱、－30℃冰箱、恒溫水浴箱和顯微鏡各1～2臺，但值得一提的是這些設備使用年限均較久，有的長達25～30年，然而有的醫院甚至無4℃儲血冰箱或(和)－30℃儲血冰箱或(和)恒溫水浴箱等；有的使用家用冰箱或冰柜存放血液制品。

3 討論

3.1 業務用房設施簡陋，使用面積小

部分三級院及絕大多數二級醫院的輸血科(血庫)實驗室未分設，只有一間工作室，貯血室、配血及檢驗室未嚴格區分清潔區和污染區，甚至和洗滌室同室操作；一些醫院輸血科被置于偏僻角落，采光和室內通風換氣不良，環境條件未達到防塵、防霉、防潮、防昆蟲、防火等標準。有的輸血科和檢驗科擠在一起，共用一套設備，血液污染問題令人擔憂。

3.2 儀器設備配備明顯不足

從調查分析表明廣西部分醫院輸血科(血庫)常規設備(包括：離心機、4℃儲血冰箱、－30℃儲血冰箱、恒溫水浴箱、顯微鏡等)使用年限普遍較久，甚至有的醫院無儲血冰箱或使用家用冰箱儲存血液制品；一些醫院待發血液、待報廢血液、血樣和試劑等混合貯存，貯血室和配血室甚至與辦公室合在一起。部分醫院因未配置37℃恒溫水浴箱，血漿不用水浴箱融化，而是置于室溫或陽光下解凍，血液質量難以保證。

3.3 政策建議

各地醫院輸血科由于起點較低、基礎較差，輸血科的能力與其所承擔的任務相比，差距很大，因此，要改變如此現狀，必須加大經費投入力度，改變集資途徑，拓寬使用范圍。

3.3.1 加強輸血科(血庫)基礎設施建設 應參照《血站基本標準》和GMP標準，對實驗室房屋結構、內部布置進行全面改造，業務用房的面積應能滿足其任務和功能的需要，業務工作區內污染區與非污染區應分開，使之更加寬敞明亮、布局合理，人流物流分開，更符合技術操作規程和衛生學要求。污水與污物處理應符合衛生部《消毒管理辦法》的規定。

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2雕刻藝術設計的傳承與發展

雕刻藝術設計通過對建筑材料進行加工，有效改善了建筑的整體風格，給人們帶來了耳目一新的感覺。我國建筑雕刻藝術歷史淵源流長，雕刻內容涵蓋面非常廣，有效滿足了人們對建筑的功能需求和審美需求。傳統建筑裝飾雕刻藝術設計主要分為木雕、石雕、磚雕三種。木雕主要是對建筑結構中的柱、椽、梁等木質結構進行圖案雕刻，通過不同手法、技術等將紋路、文字、圖案等展現在木質結構上，形成一種古樸靈秀的淡雅之美，增添雅舍雅風，有效改善了建筑結構的感染力。石雕主要是在臺階、石碑、石獅等石頭結構上的雕刻，常通過鉆、鑿、刻、磨等處理手法完成，將圖案展現在石頭結構上，形成一種獨特的建筑藝術表現形式。磚雕是在磚結構基礎上刻制圖案、花紋等，以磚為畫板對生活進行標繪，展現人們對美好生活的向往。在現代建筑藝術設計的過程中，人們已經將雕刻技術非常好的融入到了現代建筑，尤其是石雕和磚雕技術。設計人員常在特色民居、園林景點等場所進行雕刻技術應用，有效改善了上述建筑的展現效果，提升了建筑結構的藝術性。除此之外，在雕刻藝術設計應用到現代建筑的過程中設計人員還在上述基礎上形成了鋼結構雕刻、水泥雕刻技術等。設計人員依照現代化建筑內容需求，將雕刻技術與現代化建筑元素緊密融合，從根本上改善了現代建筑表現效果。當前民居建設的過程中設計人員常選取木雕藝術作為主要裝飾結構，增添了居室的藝術氣息。這種雕刻裝飾藝術的傳承和發展提升了現代建筑藝術特征的展現效果，在原有基礎上推陳出新，為建筑藝術的發展創造了新的契機。

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2書雕藝術發展現狀分析

書雕作為一種藝術形態，書便是它的載體。一本本普通的書通過藝術家的想象力和雕刻，將思想傾注其中，變成一件完美的作品，它就是書雕。書雕是一種以書籍為媒材，雕刻家使用刻刀、鑷子和剪刀等工具，將廢舊的書本經過一番精心加工，打造出的精美絕倫的立體書雕。書雕可分為三種類型：一種是立體書，它們大多出現在童話故事書里。翻開每一頁，都會出現一個立體造型，這些立體造型都與內容有一定的關聯，一般都是根據內容設計相關的立體故事場景。這種內頁立體設計到現在還一直被運用于各種書籍的設計中，非常普遍。第二種是將整本書當做材料，進行雕刻，這種雕刻不建立在書的內容之上，它只是把書本當做載體，將雕刻附在其上，將書本雕刻成山巒、巖洞，利用書的層疊感，刻意使雕刻更加逼真，這點是大理石、玻璃鋼等材料無法比擬的，尤其是西方的古典書籍，裝訂厚且精美，與生俱來的時代感是制作書雕的不二選擇。第三種書雕，它們不拘于書的內容，也不拘于雕刻工藝，藝術家完全依靠想象力，使用不同的工具將書打造成無與倫比的藝術品。

3書雕藝術設計的基本理念和構成要素

3.1書雕藝術設計的基本規律

書雕是經過復雜的構思，利用書頁的雕刻、曲折、疊壓而形成的具有立體感和層次感的藝術效果，通過書籍的自身特點與藝術相結合。書雕具有簡潔、環保等特點，而且容易保存，不易腐壞。書雕分單色書雕和多色書雕，單色書雕具有單純和典雅的視覺感，主要是利用書頁的幾何組成所產生的立體感來體現本身的藝術形式；多色書雕可產生豐富的色彩組合，可以利用顏色的冷暖、明暗等對比來表現本身的形式。書雕還可以分為平面書雕和立體書雕，平面書雕主要是利用雕刻的手法通過陰陽的鏤空效果表現，使每一頁紙有不同的圖案，組合起來產生前后遠近的空間感；立體書雕則是運用書頁的曲折、疊壓或者將書整本雕刻等手法表現。

3.2書雕的材料表現特點

書雕主要材料是厚厚的書籍。“書”通常的理解是帶有文字和圖像的紙張的集合。書籍是用文字、圖畫和其他符號,在一定材料上記錄各種知識，清楚地表達思想，并且制裝成卷冊的著作物，為傳播各種知識和思想，積累人類文化的重要工具。它隨著歷史的發展，在書寫方式、所使用的材料和裝幀形式，以及形態方面，也在不斷變化與變更。書籍的色彩同樣也是書雕必不可少的條件，通過書籍的顏色雕刻出的作品，色彩與雕刻的外形渾然天成。例如使用古老泛黃的書籍雕刻出的群山，能呈現出山峰的蒼茫偉岸；再例如，通過書中的彩頁逐層雕刻，可以雕刻出生動靈活的作品。

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陶瓷雕刻并不是簡單的藝術品設計，它是運用藝術家豐富的想象力，在成型的坯體上精心設計雕刻，再經過窯爐高溫燒制，或在白瓷上用專用的雕刻工具直接雕刻。陶瓷雕刻是繪畫和雕刻相結合的藝術，將繪畫、書法等藝術形式表現在瓷器上的一種特殊的藝術手段。陶瓷雕刻溯源，據記載：清朝開始就有了專門從事陶瓷雕刻的行當，但大多以平刻為主，點線構圖，藝術表現力顯得單調、平實，并沒太多引起世人的注意。一直到了乾隆后期，由于經濟的繁榮和統治者御用文化生活的需要，朝廷特別設置了“造辦處”，專門制造宮廷使用的工藝品。同治至光緒年間，北京的書畫家鄧石如等人在瓷器上自寫自畫自刻，促進了陶瓷雕刻的發展。近代后，瓷雕更飛快發展，當代的景德鎮，瓷雕工藝精湛，工藝種類齊全，有圓雕、捏雕、鏤雕、浮雕等，陶瓷雕塑藝術也因此馳名海內外，盛名不衰。隨著時代的進步，意性地表達陶瓷雕刻產品成為更多工藝設計師的設計出發點，陶瓷雕刻工藝設計師們通過陶瓷雕刻產品設計的文字化、圖形化和色彩化，從而不斷地掌握陶瓷雕刻設計的原則。設計師們不僅要滿足客戶的設計需求，還要讓廣大消費者認可和認同。因此，陶瓷雕刻產品的發展是在傳統的基礎上不斷推陳出新的過程。

二、陶瓷雕刻之美學語言

陶瓷雕刻是運用陶土為材料，運用其材料的特殊性而衍生出獨特的成型技法和陶藝語言。因陶藝語言有其自身的特點：可塑性和模糊性。泥的可塑性是創作客體的特點，是泥本身所內含的物質的性能所決定的。模糊性是創作主體在創作過程中對創作對象類屬邊界與形態不確定的思維。有著不確定性、偶發性。模糊性貫穿于作品的構思，可塑性使成型成為可能，模糊性使陶藝創作充滿靈性。

三、陶瓷雕刻之視覺形象

陶瓷雕刻是所謂陶藝語言的轉換，是指創作者充分利用陶瓷材料的可塑性和模糊性，把創作草圖中的平面視覺形象或心中的造型意象轉化成具有凸凹起伏效果的浮雕形象。在特定的角度上進行欣賞，具有較為獨特的藝術價值。浮雕表現的是“在真實性的可視空間上的一種假象”。

四、陶瓷雕刻之藝術美感

陶瓷雕刻藝術的美感較好地應用了中國畫的表現手法，尤其是陶瓷浮雕藝術，采用中國畫的筆法，對陶瓷雕刻造型進行線條的勾勒，制造出想要表達的意境，突出想要表達的情感形象?，F在的陶瓷雕刻造型中許多都采用中國畫線條勾勒，以直接的方法對陶瓷雕塑作品進行整理，將瓷雕的造型表現出流暢的感覺。從這個意義上說，作為瓷雕藝術的創作者，必先行修養好中國畫技藝，才能更好地把握陶瓷雕塑藝術的創作。陶瓷雕刻的美感在造型上更不容忽視。一個陶瓷雕刻的價值與否，與陶瓷雕刻的造型有著密切的聯系，這就需要充分地利用美學原理和中國畫的思想構造。采用中國式委婉的線條設計，表現出中國畫所追求的自然和諧的美感，注重通過陶瓷雕刻藝術的造型寓意表達出形式美，使藝術美感在作品中無處不在。

五、陶瓷雕刻之空間藝術特征

隨著陶瓷雕刻藝術的更新，其主導功用及實用逐漸增強，審美性逐漸弱化。這從另一方面體現出現代人們對自由及簡單生活的追求。陶瓷雕刻在現代社會中較為常見，也較為接近人們的日常文化生活，不論是大型宗教儀式還是日常生活中儲蓄的生活用品，都可以見到雕刻作品在空間上的自由性、靈動性和表現性。傳統陶瓷藝術與現代的陶瓷雕刻有所不同。相對而言，現代雕刻更加強調氣勢與神韻的追求，而對細節方面的刻畫則顯得不再那么重要了。現代陶瓷雕刻家往往根據自身的真實體驗以及對真實物象的理解感悟，通過添加藝術效果，最終以藝術雕刻的方式自由體現。這種陶瓷雕刻特殊的表現性就體現在現代陶瓷雕刻家以明快而又夸張的手法，將事物的具象和神韻凸顯出來，在進行陶瓷藝術品的雕刻時，藝術家往往以雕刻的空間靜態之美呈現給觀賞者，使觀賞者在作品中品出不同感受，隨心而變，這樣帶給的是以豐富的想象空間換取欣賞者的情趣，在欣賞過后回味無窮，以致達到情感上的共鳴。

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由于受我國傳統文化的影響，我國在建筑室內注重通過木質構件的裝飾品，或雕花的物件構造那種虛實空間上美感，并且雕花的物件在室內與室外交替運用，如：室內裝飾設計師經常利用花罩或隔扇等建筑構件在室內營造那種具有流動性的美感；為了幫助廣大居民群眾塑造那種傳統室內文化氣息和感覺，現代室內裝飾設計師用傳統的木雕家具、傳統的木雕陳設物品來裝飾房屋， 以此來幫助我國現代廣大居民群眾營造一種動靜統一的現代室內那種傳統文化氣息，營造類似于傳統室內空間的新型組合形式，使我國現代廣大居民群眾深切感受裝飾藝術在木雕中應用所帶來的不一樣的室內感覺。

裝飾藝術與木雕的概念

隨著經濟的快速發展，裝飾藝術已經越來越與廣大居民群眾的日常生活聯系的更廣泛，更密切；比如我們現代的環境藝術設計和工業造型設計中都會運用到裝飾藝術。根據裝飾藝術設計師等多種與裝飾藝術有關的工作人員多年的工作經驗，我們不難發現，我們從裝飾藝術和裝飾主體的關系，我們不能發現，現代的裝飾藝術有雙重性； 許許多多的現代裝飾是從我們可以接受的美感角度來顯示現代裝飾藝術主體自身的特征、性質和功用；而且裝飾藝術也可以通過一些裝飾品或家具之類的顯示出自己的審美價值，從而使裝飾藝術自身具備了純欣賞性的特質。

所謂木雕它也是雕塑的一種類型，也被我國家廣大人民群眾稱為民間工藝，它具體可以被分為浮雕、立體圓雕和根雕三大類。其中木雕它是從許多木工中分離出來的一個工種。

其中浮雕是雕刻的工匠在物體平面上雕刻出凹凸起伏的一種雕塑，在某種程度上來說它是介于繪畫和圓雕這兩種藝術表現形式之間的一種藝術；圓雕是模仿現實生活中的真實動物而進行的雕刻，又叫做立體雕刻，我們還可以通過多角度的欣賞三維立體的雕刻，其實我們不難發現圓雕藝術其實更多的是雕件上的整體表現形式，我們欣賞者可以從不同角度看到所雕刻物體的側面；而我們經常雖說的根雕，它是用樹根等形態十分奇特的自然物體作為雕刻的對象，通過雕刻工匠的構思立意刻出自己早已設計好的人物或器物等。

如何更好地促進裝飾藝術在木雕中的應用

1.木雕工藝品

隨著經濟的快速發展，廣大居民群眾對木雕工藝品越來越喜愛，在木雕工藝品中雕刻工匠將靈巧的工藝技術和具有我國民族特色的雕刻藝術更好地結合起來，雕刻出來的工藝品會有實用性的工藝品和觀賞性的工藝品。

2.木雕陳設工藝品

木雕陳設工藝品屬木雕工藝中的一個傳統的品類。它是利用立體圓雕的工藝技術雕制的。所謂陳設工藝品，就是陳列、擺設于櫥、窗、臺、幾、案、架之上，供人欣賞的小型的、單獨的藝術品。起到點綴與美化環境、陶冶人們的思想情操，給人以美的享受的作用?，F代的木雕陳設工藝品，無論是造型制作，還是題材內容，都打破了歷史局限，開創了新時代的新局面。表現的題材內容廣泛，有花卉、飛禽、走獸、仕女等，還有一些反映現實生活的木雕作品；造型別出心裁。各有千秋，深受人們的喜愛。

3.木雕家具

木雕家具現在越來越受到我國廣大人民群眾的喜愛，尤其是在我國經濟飛速發展的今天，我國廣大居民群眾無論是家里的床具、櫥柜、桌椅等都喜歡用木雕進行裝飾，因為它會給人一種古樸而典雅的風味，似乎回到了古代那種古樸的文化氛圍中，給人一種美的享受，因此使得木雕工藝在家具雕刻上得到了最為廣泛的應用；并且由于我國地域廣大，各地廣大人民群眾的風俗習慣和審美情趣的差異，致使我國的木雕家具在雕刻裝飾的圖案花紋中以及木工制作的造型上都與眾不同，各具特色，存在這明顯的地區差異，南北方差異。

4.木雕實用工藝品

木雕實用工藝品是將木雕裝飾工藝自身的實用性能和它所具有的藝術性牢牢的結合起來的藝術品，而其中木雕實用工藝品它具體包括木制品木雕裝飾和其他工藝品的木雕裝飾，而且它配制裝飾的對象也有許多種，而這些對象無形當中襯托了木雕裝飾的主題，豐富了木雕裝飾的整體，同時增加了木雕裝飾藝術的藝術欣賞價值，更有利于廣大居民群眾深刻地感受木雕裝飾的藝術魅力。

5.浮雕

裝飾藝術在木雕中的應用中，浮雕也是一種運用得十分廣泛的一種木雕形式；比如：室外和室內門窗、天花板等一般都會采用普浮雕工藝，而浮雕樸素的造型，生動的形象會給人一種愉快的感覺。

結束語

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中圖分類號：J59文獻標識碼：A文章編號：2095-4115（2014）03-129-1環境藝術設計是將人類與其所生活的環境進行融合，達到人與自然共生共榮的和諧相處模式。環境設計方案是許多因素的綜合，它把實用的功能和審美的功能結合在一起，要想建造一個宜居宜人的環境，就要從空間形象、空間物理環境、建筑造型、人文情懷等多方面來考慮。中國自古以來就很重視對生存環境的改造，它不僅代表了某個時代和地區的審美情趣，更是與風水、文化、民族等緊密聯系。徽派建筑文化擁有較為完整的建筑結構體系，無論是其藝術造型還是歷史文化精神上都很值得現代環境設計去學習和借鑒，而徽派建筑文化也能得到更好的傳承和發展。

一、 徽派建筑歷史文化

徽派建筑是中國傳統古建筑中不可缺少的重要組成部分，無論是從地域位置還是從文化知識來看，它所涉及到的范圍相當的廣泛。就地域范圍來說，徽派建筑幾乎是整個江南園林的代表，它不僅僅在皖南、江浙地區盛行，而且隨著徽商的四處經營，它已然成為了一種被全國人民所熟知的建筑風格。因為大多數徽商多富有且學識較高，必然對其居住環境的舒適好壞有諸多嚴苛的要求，再加上當時徽商們對經商有著風水選擇的顧慮，所以徽派建筑融入許多儒道思想、風水學等元素，導致它無論是從造型上、文化底蘊及人文情懷上都達到了極高的標準，這對中國的建筑藝術設計有著重要意義?；丈掏ǔＴ谝洛\還鄉后會請名匠回鄉大興土木，建造家宅、牌坊、祠堂等。在多年的經商生涯中，徽商游歷各地，見識了到了各地不同民族的文化，有利于他們將建筑設計中好的東西并融入到本土建筑中來，這樣一來，徽派建筑不僅吸收了各地的建筑精華，還保留了其獨特之處。其在風格上新穎奇特，在布局上又有依山傍水，富貴興旺之意，對雕刻藝術的表達更是將中國傳統紋樣中精華的部分都運用到了其中，在精致奢華的同時體現出徽商“處之以學，行之以商”的儒商氣質，顯得別具一格，典雅高貴。對于環境藝術設計來說，徽派建筑從布局、雕刻工藝、文化精神等方面都是其學習的榜樣，讓環境藝術設計了解到如何建造一個舒適的環境。

二、 徽派建筑文化在環境設計中的應用

（一） 環境布局的啟示

在進入工業化社會后，鋼鐵混泥土所建造的城市拔地而起并迅速擴展，人們所居住場所全然沒有了以前田園般的詩意，科技產品固然為我們帶來了一定的便捷和舒適，但人類與生俱來對于自然的渴望是無法抑制住的。這就要求我們現代的環境藝術設計要重視人與自然的和諧相處，讓人類與自然接觸而不是遠離。在這方面可以從徽派建筑上得到借鑒?；张山ㄖ牟季忠c在于“重山重水”，如山水環繞的庭院布局還有四水歸堂的天井布局。從現存的徽派建筑的古村落中我們可以看到，許多古老的房屋建筑中都有以天井為中心的院落存在，連屋檐也是有利于將雨水收集到庭院中為準的“聚寶盆”式的造型，在極重風水的徽州商人看來，頗有一絲肥水不流外人田的寓意在此。恰似這樣的建筑布局，卻仿佛讓人置身于一個自己所獨有的小自然的環境之中，看日出品星辰，樓上聽風雨，馬頭翹角，黑瓦白墻，讓人生出人在自然中的感覺，如我們所追求的人與自然的和諧相處，對現代環境的布局上有重要的啟示。加強綠化設施，在建筑布局上多采用自然生態的布置方式，是現代環境藝術要做的改變。

（二） 雕刻工藝

徽派建筑文化中最有名的當屬其雕刻工藝的精湛，即磚雕、石雕、木雕統稱為“三雕”，在徽派建筑中磚雕主要用于門樓、門額、八字墻等方面；石雕則用在望柱、華板等方面；木雕則用于樓梯、梁架等。其雕刻圖案大多來自于一些比較傳統的吉祥紋樣，如翎毛花卉、龍虎獅象、水墨山水，表達了人民簡單樸實的美好愿望和審美情趣?；张傻窨檀蠖嘧裱徒瓌t，就近取材，既保留了本土地域特色，又能充分的利用身邊資源，達到自然資源合理利用的最大化。就現在的環境藝術而言，對于雕刻工藝的學習，會涉及到對中國傳統紋樣和造型藝術設計等方面，不僅有利于中國歷史文化的傳播，對其在藝術造型的創新上也有所幫助，能夠使其更加符合現代審美和精神文化的標準。現代人對于不可持續發展資源的利用過多，導致部分資源的銳減或枯竭，這樣不顧后輩子孫的采取方式是不可取的，我們要充分的利用身邊的可持續發展的資源，學習徽派建筑中就近取材的方式，實現資源的充分利用。

三、 結語

徽派建筑是我國獨具特色的傳統建筑派別，其造型獨特、布局協調合理、歷史文化深厚，對現代環境藝術啟發甚大。環境藝術設計在未來的發展中，應堅持對本國的民族文化特色的運用，力圖建造人與自然和諧發展的生態環境。

參考文獻：

[1]王孫琳.徽派建筑中吉祥文化及其在現代設計中的應用研究[J].安徽工程大學， 2010.

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畢業設計是展示教師教學成果的核心環節，同時也是展示藝術生在校學習成果的重要環節。在藝術教育中，每個教學環節都需要注重對學生創新意識的培養，而畢業設計又是藝術設計專業教學中最核心的部分。因此，藝術高校需要做好藝術設計專業畢業設計的每個環節，包括課題的選定、設計方案以及方案的實施等，將每個環節做到極致，才能提高藝術生的專業水平。

二、藝術設計專業畢業設計的發展現狀

（一）藝術生普遍缺乏對畢業設計的重視

由于畢業設計通常安排在大學的最后一個學期，藝術生在這時期將更多的精力集中在考研、求職以及準備留學中，在畢業設計的過程中難以投入更多精力。與此同時，藝術生普遍缺乏對畢業設計的重視，錯誤地認為畢業設計只是普通的教學任務，在畢業設計的過程中存在消極的態度，這也極大地影響了藝術生專業能力的提高。

（二）畢業設計缺乏豐富的課題

目前，在國內藝術高校的藝術設計專業教學中，畢業設計的課題較為單一，導致每年畢業設計所研究的內容基本相同。由于設計課題的限制，藝術生無法發揮創造力，久而久之對同類課題出現厭煩的心態，甚至有學生直接將上一屆學生的設計內容引入到自己的畢業設計中，從而導致畢業設計失去了原有的意義。對于追求藝術性及創造性的藝術設計專業教學來說，課題缺乏創新極大地影響了畢業設計的開展。

（三）教學資源較為落后，藝術生缺乏借鑒內容

目前，藝術高校對于藝術類圖書的更新較為緩慢，現有的書籍無法給藝術生提供有效的借鑒內容。與此同時，部分藝術高校缺乏藝術設計專業實踐基地，導致藝術生的創意無法實施，這也影響到藝術生畢業設計的創作水平。

（四）師資力量較為薄弱，畢業設計的研究工作難以管理

近年來，藝術設計專業的學生不斷增多，而教師的數量卻沒有明顯的增加，這造成了藝術高校藝術設計專業師生比例不均衡的現象。在畢業設計的過程中，教師難以對每位學生進行專業指導。而畢業設計的研究工作又具有周期長、任務量大以及實踐性較強的特點，藝術生需要依次做好畢業設計研究工作的每個環節，包括整理資料、分析課題、設計方案以及實施方案等。如果缺乏教師一對一的指導，將會影響到藝術生畢業設計的創作質量。

三、藝術設計專業畢業設計的改革措施

（一）豐富畢業設計研究課題的類型

教師可以結合學生的個人特點，給每位學生制定相應的課題。通常來講，藝術設計專業的課題主要有兩種類型：研究探索型和應用設計型。研究探索型的設計課題通常是虛擬性的設計，需要學生具備較強的學術能力以及超前的思維能力。由于此類課題格式較為固定，學生通過模擬分析并給出結論就能完成設計課題的全部要求。因此，這類設計課題通常在藝術設計專業畢業設計的全部課題中占60%。但有較多的藝術生在面對此類課題時，忽視了對基礎知識的探討，一味地模仿國內相關設計風格，使設計內容較為空洞，缺乏一定的內涵。相比之下，應用設計型的設計課題更具有實際意義，要求學生在研究過程中結合實際工作，列出工作中可能存在的問題，并提出個人的看法。

（二）校企共同參與畢業設計指導工作

校企共同對藝術生的畢業設計進行指導，能夠提高藝術生畢業設計的質量。因此，高校可以安排學生到相關企業實習，讓藝術生了解設計的內容與要求，確立畢業設計的研究思路，并依照設計的具體要求在規定的時間內完成畢業設計的研究內容。在此過程中，教師需要對藝術生進行指導，并及時指正相關的錯誤。

（三）將畢業設計的最終成績列入企業的人才選拔體系

高校可以將企業的工作項目作為藝術生的設計課題，讓藝術生參與到項目方案的設計中，這有助于提高藝術生的理論知識，使其知識結構更為系統化。對藝術生的設計作品進行評定時，可以將藝術指導教師與客戶對作品的評價作為考核的主要依據。企業工作者以及企業客戶的評價都將有利于藝術生職業素質的提升。將畢業設計與相關企業的用人需求相結合，將有助于實現對藝術生的立體式培養。

（四）構建完善的藝術教學體系

畢業設計不是簡單的創作過程，而是需要藝術生嚴格依照各個環節進行設計創作。通常來講，藝術設計專業的畢業設計分為四部分：設計的考察、設計的創意、設計的制作以及設計的展示。因此，高校需要從教師與管理部門兩方面構建完善的藝術教學體系：一方面，成立專業的管理部門，加強對藝術畢業生與藝術教師在畢業設計過程中的監督，使畢業生能夠有序地完成畢業設計所制定的教學任務；另一方面，加強教師對畢業設計的重視，教師應充分了解藝術生在畢業設計各個環節的進展，對學生在畢業設計每個階段的表現進行評估，使藝術生能夠交出高質量的畢業設計。

（五）將當地的文化特色融入畢業設計中

藝術設計專業具有一定的特殊性，不僅要求藝術生具有較為全面的理論知識，還要具備一定的創新意識。因此，將畢業設計與當地的文化特色相結合，可以使藝術生從當地文化中獲取創作的靈感，從而提高自身的創造力。藝術生可以將當地的文化特色合理地運用于畢業設計中，如藝術生可以到當地尋找有特色的戶外建筑，并從中獲取設計靈感，使畢業設計作品具有一定的藝術性。

四、藝術設計專業畢業設計創新案例

寧波某藝術高校將國內藝術設計大賽的內容作為藝術設計專業的畢業設計課題，其中包括雕刻設計、室內設計、動畫設計以及影視設計等藝術設計的種類。學生根據課題的內容，可以自行聯系相關企業。如選擇雕刻設計的畢業生，可以主動聯系當地的雕刻企業，將雕刻企業的生產項目作為課題的主要內容，并從中學習雕刻的理論知識與工藝；在教師與企業雕刻師傅的指導下，對雕刻設計的內容進行深入研究，從而完成畢業設計的全部內容。與此同時，高校和企業對藝術生的設計產品進行客觀的評估，表現優異的藝術生能夠獲得相關企業的工作邀請。因此，將畢業設計與實際產品相結合，可以使畢業設計不再流于形式，而具有實際意義。

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中圖分類號：J504 文獻標識碼：A

1中外木雕文化發展狀況

中外木雕歷史源遠流長，在遠古時期中外木雕初具雛形。在舊石器時代，北美印第安人把魚鉤和木竿雕刻在木片、骨頭和石頭上，尤以木刻廣泛使用。在中國古代也是類似的木刻、骨刻和石刻。17世紀英國廣泛用橡木雕刻。木雕雕刻的方法和風格包括切屑、浮雕雕刻和斯堪稱的那維亞圓刻且多用軟木和硬木。相傳東陽木雕起源于春秋戰國時期。隨著朝代技術的演變，木雕工藝迅速提高，特別是到了明清時代，木雕工藝已非常成熟和精湛，在宮殿、樓臺、亭閣到殿堂，家具和日常用品等領域廣泛使用。許多地方形成了特色的民間木雕流派，其中以浙江東陽木雕、浙江樂清的黃楊木雕、福建的龍眼木雕，廣東潮州的金漆木雕最為著名，并稱為“中國四大名雕”。

2中外國木雕的藝術特點

國外著名木雕產地較多，如非洲木雕、印尼木雕等，非洲木雕有非洲文化脈搏之稱。非洲木雕是十分具有民族傳統的木雕，非洲的木雕對于材料的選擇十分嚴格，在制作非洲木雕之前要對材料進行篩選，用料十分講究。木雕造型簡單而粗獷從有著非洲五獸之稱的非洲象、犀牛、野牛、獅子和獵豹等動物造型到抽象夸張的人形，各類帶著濃郁非洲特色的工藝品，以其硬朗的材質、夸張的色彩和款式，營造出質樸、天然，且帶有神秘感覺的異國情調。印尼雕鑿還吸納西式雕刻之長，融會貫通，形成獨特的風格。

國外木雕多以神話故事人物或相像的虛擬人物作為創作作品，體現了很大的創新性和相像力，追求形式的華美與雕琢，如非洲黑木雕，有濃厚的非洲風情，具有較高的藝術價值、欣賞價值和收藏價值。

浙江東陽是木雕的傳統產地，被稱為“雕花之鄉”，是各流派中影響最大最負盛名的一種，以浮雕技法為主。在設計上，借鑒傳統的散點透視、鳥瞰式透視等構圖，講究布局豐滿，散不松，多不亂，層次分明，突出主題，表現情節，具有以小觀大的藝術效果，特別適合表現故事性強的內容。技藝上有很大發展和提高，出現了壁掛、條屏等藝術性較高的欣賞品。內容多為歷史故事和民間傳說，圖案采用“滿花”手法。畫面布滿紋飾，形成一種獨特的藝術風格。黃楊木雕在技法上，除圓雕、鏤雕、深淺浮雕外，還創作了鑲嵌等過種方法。龍眼木雕姿態萬狀，材質堅實，木紋細密，色澤柔和，古樸、穩重、大方、精美。東陽木雕嫻熟而精湛的手工技藝、巧妙而靈動的構思和豐富的傳統內涵讓世界為之一嘆，但附著現代機器工業生產，傳統的東陽木雕面臨險境。現代的年輕人難以潛心傳統技藝，因此出現了從業人員技藝不精、普遍流失的現象。木雕藝術在中國傳統文化藝術中占有一定的席位，這種具有中國特色的傳統文化，凝聚和沉淀了世代中華民族的審美理想和藝術情趣，所以對其進行保護，研究和發展，傳承和發揚中西木雕文化對于促進中西文化融合，促進世界文化繁榮必將起到積極的作用。

3中西文化對木雕藝術設計的影響

中國木雕更注重寫實性，多為宗教主題，作品多以繁雜細膩的藝術手法顯示雕刻者的刀法嫻熟，產品雕刻細膩，紋路清晰可見，給人栩栩如生的感覺且多以“和、福、吉祥”等象征意義的豐富內涵，體現中國傳統工藝美術的博大精深。中國木雕表現概念大于形式。在東方木雕文化中，印尼木雕頗為有名，選材為當地的地方木材，質輕細膩堅韌，是印尼木雕特有的產品。印尼木雕大都用質地堅硬、花紋細密的雨樹、柚木等木料雕刻而成，其造型千姿百態。印尼木雕藝術在家具雕刻中也得以很大的表現，這種手工雕鑿技術不但沿用了印尼殖民時期遺留下來的工藝，而且受來到印尼的荷蘭雕刻師和英國雕刻師技藝影響，印尼雕鑿還吸納西式雕刻之長，融會貫通，形成獨特的風格。在印尼木雕中你可以看到印度佛教中的佛頭，和一些類似佛面的裝飾品。又能看到一些帶有中國文化特色的龍鳳雕刻，還有歐洲荷蘭的一些小鞋子，文化的交融，給了印尼木雕更獨特的藝術象征和賦予了木雕印尼文化藝術。

西方木雕藝術的抽象性，也多于宗教主題相關，體現簡約，概括，在朦朧與似是而非的空間中讓人有無限的想象，將自然與生態有機的經合，其惟妙惟肖的人物和逼真的造型展示了豐富的想象力。西方作品多是描寫時代歷史，體現每一位木雕家的思想狀態，能給人以豐富的美感和生活的感悟，充滿了人性的光輝與個性的力量。西方木雕表現形式大于內容，他們不重視師承與傳統，他們直面自然，真而生活，直抒人生和個性，表現出顛覆存在，重拓自我的天性與個性。

當代中國木雕體現中西木雕文化融合的特點。如徐寶慶創作的黃楊木雕顯著特點是“中西融合、古今通用”：他將西方的素描技法、解剖知識和雕刻技巧與中國傳統的雕刻技法互相結合、融和貫通，即繼承傳統有大膽創新，形成園潤明快的雕刻技法，注重以凝重的刀法、立體的方式使木雕作品神形兼備更具表現力。中國地域文化和宗教文化對木雕有重要的影響。如張家花園的木雕藝術受中原文化的影響，又融合了滇南少數民族地域民族文化，形成其獨特的木雕裝飾藝術風格。人們把理想生活中的福、祿、壽、喜、財等主題通過木雕裝飾藝術延續著對子孫后世的祝福、企盼、憧憬及家族興旺的夢想。張家花園木雕藝術被賦予了神的力量，人的情感，將傳統文化與現實生活企盼融入了木雕裝飾藝術中，木雕通過“祥禽瑞獸”傳達情感和借物喻志，祈福、祈祥。運用象征、寓意的手法，將中國傳統文化和少數民族文化相結合，宣揚人倫、孝悌、入仕進學的禮制和生存價值觀念。在中國，傳統的“儒”“道”“釋”思想相互交融，深入人心，“儒”“道”“釋”吉祥文化是中華民族在長期的生產勞動和社會生活中產生的心理需求和心理聯想的積淀產物，它反映了人們在一定時期祈吉求祥的精神愿望。莊子言：“虛室生白，吉祥止止”，也就是說“吉者，福善之事；祥者，嘉慶之征”，這句話反映出我國勞動人民自古追求美好生活的理想和愿望。這些木雕題材涵義就是儒家主張入世，積極參與社會活動的文化內涵，反應出張家花園主人崇尚修身、齊家、治國、平天下的道德觀和生活理念，有教化子孫的作用。

由于中西由于文化差異，在木雕文化藝術設計差別也較多，如中國木雕講究布局豐滿，層次分明，突出主題，表現情節，具有以小觀大的藝術效果，而且形式多樣，浮雕、圓雕、鏤空雕、雙面雕等都可，注重突出實用性強。

隨著人們的生活水平與環境、觀念及風俗禮儀等的不斷變化和發展以及現代機器工業生產，傳統的東陽木雕面臨險境。現代的年輕人難以潛心傳統技藝，因此出現了從業人員技藝不精、普遍流失的現象。而中國木雕傳統手工藝的拜師學藝儀式、師徒傳藝過程、口訣、禁忌風俗等有關內容的保護相對較難，因此要采取切實措施對非物質文化遺產加以搶救和保護，可以使許多項目得以傳承和獲得新的充滿活力的發展。通過大師工作室培養與職業院校專業教學相結合”的木雕創新人才培養新模式也不失為一種好途徑。

4結論

在中外各類木雕活動中，中西技法融合的現象越來越多。這樣既有利于中外木雕文化發揚與整合，也能促進中外文化交流，同時提高中外木雕設計藝術欣賞水平，喚起人們對于木雕非物質文化遺產的傳承和保護，為東陽木雕的世界宣傳作好的宣傳基礎?？蔀闁|陽走向世界，樹立良好的世界形象提供良好途徑。

參考文獻