人體工程學(xué)的研究意義大全11篇

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篇（1）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速增長(zhǎng)，如何滿足人們的需求變得尤為重要。人體工程學(xué)作為一門(mén)較為先進(jìn)的學(xué)科，對(duì)人、物和環(huán)境之間的關(guān)系進(jìn)行綜合的考慮和評(píng)估，從而實(shí)現(xiàn)三者的有機(jī)結(jié)合，在工程學(xué)的發(fā)展中具有至關(guān)重要的意義。隨著人們對(duì)設(shè)計(jì)要求日益提高，人體工程學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中始終將人作為研究的主要對(duì)象，不但要加強(qiáng)室內(nèi)的視覺(jué)效果，還應(yīng)注意對(duì)物理環(huán)境以及人們的心理環(huán)境進(jìn)行研究和設(shè)計(jì)。

（二）室內(nèi)設(shè)計(jì)綜述

室內(nèi)設(shè)計(jì)主要是根據(jù)建筑物的使用性能不同，按照相應(yīng)的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，考慮到建筑所處的環(huán)境和功能，利用建筑美學(xué)的有關(guān)原理和一些技術(shù)手段，設(shè)計(jì)出功能合理、優(yōu)美舒適的生活環(huán)境，以此來(lái)滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)生活和精神生活需求。室內(nèi)設(shè)計(jì)的空間環(huán)境不僅要滿足建筑使用要求，還應(yīng)該體現(xiàn)出建筑的使用價(jià)值，在此基礎(chǔ)上盡量設(shè)計(jì)出具有一定的建筑風(fēng)格、歷史文化以及具有特色的環(huán)境氛圍的室內(nèi)設(shè)計(jì)方案。人體工程學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用主要表現(xiàn)在精神功能以及室內(nèi)設(shè)計(jì)的實(shí)用功能兩個(gè)方面。人們的心理環(huán)境的變化會(huì)受到室內(nèi)環(huán)境的影響，好的室內(nèi)設(shè)計(jì)方案在一定程度上有利于提高人們的心理健康程度。另一方面，室內(nèi)設(shè)計(jì)最根本的目的就是為了滿足人們的使用要求，所以在設(shè)計(jì)時(shí)必須控制好建筑的實(shí)用性。

二、室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中人體工程學(xué)的運(yùn)用

人體工程學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用就是始終堅(jiān)持以人為本的思想理念。

（一）室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中生理計(jì)測(cè)的運(yùn)用

人體在活動(dòng)的過(guò)程中，其生理變化的狀況是不同的，采用生理計(jì)測(cè)的方式能夠科學(xué)、客觀的測(cè)量出人體在活動(dòng)時(shí)的負(fù)荷情況及能量的消耗狀況。通常的計(jì)測(cè)方式有能量代謝率法和肌電圖法。因?yàn)槿梭w在消耗能量的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一定的耗氧量，活動(dòng)時(shí)的耗氧量和平時(shí)的相比，強(qiáng)度狀態(tài)會(huì)發(fā)生一定的變化，通過(guò)能量代謝率公式進(jìn)行計(jì)算就能計(jì)算出人體在不同情況下的代謝率。肌電圖法是利用活動(dòng)過(guò)程中電流圖和肌肉伸縮的情況來(lái)確定人體的負(fù)荷和活動(dòng)強(qiáng)度的。在教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)不同的生理計(jì)測(cè)的結(jié)果，使學(xué)生提高室內(nèi)設(shè)計(jì)中對(duì)人體活動(dòng)情況的注意力，盡可能保證設(shè)計(jì)的合理性。

（二）人體工程學(xué)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用

人體工程學(xué)中的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)有三個(gè)方面：人體尺度、人體構(gòu)造、人體的動(dòng)作域。這些方面在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中都會(huì)被運(yùn)用。其中，人體工程學(xué)研究的基本數(shù)據(jù)之一就是人體尺度，加強(qiáng)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中對(duì)人體尺度的研究對(duì)保證設(shè)計(jì)方案的實(shí)用性具有深刻的意義。其次人體構(gòu)造是和人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)聯(lián)系最緊密的部分，如人體的肌肉、關(guān)節(jié)和骨骼，分別通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的分配，使人體各部分順利的完成運(yùn)動(dòng)。骨骼是人體的支柱，通過(guò)四肢骨、軀干骨以及顱骨這三個(gè)部分進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，再通過(guò)骨關(guān)節(jié)的連接加強(qiáng)活動(dòng)，最后由神經(jīng)系統(tǒng)向骨骼肌傳遞信號(hào)，形成肌肉的舒張或收縮，從而協(xié)調(diào)人體的工作。人體活動(dòng)的區(qū)間以及生活的空間范圍就是人體的動(dòng)作域。人體的動(dòng)作域的大小和人體的活動(dòng)情況息息相關(guān)，所以，準(zhǔn)確的動(dòng)作域的分析對(duì)確定室內(nèi)空間的尺寸十分重要。在室內(nèi)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我們應(yīng)該盡可能的采用多種計(jì)測(cè)方式測(cè)定出人體的動(dòng)作域，為人體工程學(xué)的研究提供基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)。

（三）室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中心理計(jì)測(cè)的運(yùn)用

心理計(jì)測(cè)的方式主要有尺度法和精神物理學(xué)法等。尺度法主要是在心理學(xué)中按照一定的順序進(jìn)行劃分。精神物理學(xué)測(cè)量的方式就是采用物理的方式測(cè)量出最小的人體神經(jīng)刺激量，以保證在設(shè)計(jì)中加以注意。在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中，應(yīng)該盡可能讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐、合作，組織相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)，將學(xué)生作為教學(xué)的中心，通過(guò)自評(píng)、組評(píng)、互評(píng)以及團(tuán)體評(píng)的方式進(jìn)行教學(xué)，最大限度的激發(fā)學(xué)生的潛力，提高學(xué)生的積極性，從而獲得良好的教學(xué)效果。

篇（2）

一、人體工程學(xué)及室內(nèi)設(shè)計(jì)的綜述

（一）人體工程學(xué)綜述

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速增長(zhǎng)，如何滿足人們的需求變得尤為重要。人體工程學(xué)作為一門(mén)較為先進(jìn)的學(xué)科，對(duì)人、物和環(huán)境之間的關(guān)系進(jìn)行綜合的考慮和評(píng)估，從而實(shí)現(xiàn)三者的有機(jī)結(jié)合，在工程學(xué)的發(fā)展中具有至關(guān)重要的意義。隨著人們對(duì)設(shè)計(jì)要求日益提高，人體工程學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中始終將人作為研究的主要對(duì)象，不但要加強(qiáng)室內(nèi)的視覺(jué)效果，還應(yīng)注意對(duì)物理環(huán)境以及人們的心理環(huán)境進(jìn)行研究和設(shè)計(jì)。

（二）室內(nèi)設(shè)計(jì)綜述

室內(nèi)設(shè)計(jì)主要是根據(jù)建筑物的使用性能不同，按照相應(yīng)的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，考慮到建筑所處的環(huán)境和功能，利用建筑美學(xué)的有關(guān)原理和一些技術(shù)手段，設(shè)計(jì)出功能合理、優(yōu)美舒適的生活環(huán)境，以此來(lái)滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)生活和精神生活需求。室內(nèi)設(shè)計(jì)的空間環(huán)境不僅要滿足建筑使用要求，還應(yīng)該體現(xiàn)出建筑的使用價(jià)值，在此基礎(chǔ)上盡量設(shè)計(jì)出具有一定的建筑風(fēng)格、歷史文化以及具有特色的環(huán)境氛圍的室內(nèi)設(shè)計(jì)方案。人體工程學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用主要表現(xiàn)在精神功能以及室內(nèi)設(shè)計(jì)的實(shí)用功能兩個(gè)方面。人們的心理環(huán)境的變化會(huì)受到室內(nèi)環(huán)境的影響，好的室內(nèi)設(shè)計(jì)方案在一定程度上有利于提高人們的心理健康程度。另一方面，室內(nèi)設(shè)計(jì)最根本的目的就是為了滿足人們的使用要求，所以在設(shè)計(jì)時(shí)必須控制好建筑的實(shí)用性。

二、室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中人體工程學(xué)的運(yùn)用

人體工程學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用就是始終堅(jiān)持以人為本的思想理念。

（一）室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中生理計(jì)測(cè)的運(yùn)用

人體在活動(dòng)的過(guò)程中，其生理變化的狀況是不同的，采用生理計(jì)測(cè)的方式能夠科學(xué)、客觀的測(cè)量出人體在活動(dòng)時(shí)的負(fù)荷情況及能量的消耗狀況。通常的計(jì)測(cè)方式有能量代謝率法和肌電圖法。因?yàn)槿梭w在消耗能量的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一定的耗氧量，活動(dòng)時(shí)的耗氧量和平時(shí)的相比，強(qiáng)度狀態(tài)會(huì)發(fā)生一定的變化，通過(guò)能量代謝率公式進(jìn)行計(jì)算就能計(jì)算出人體在不同情況下的代謝率。肌電圖法是利用活動(dòng)過(guò)程中電流圖和肌肉伸縮的情況來(lái)確定人體的負(fù)荷和活動(dòng)強(qiáng)度的。在教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)不同的生理計(jì)測(cè)的結(jié)果，使學(xué)生提高室內(nèi)設(shè)計(jì)中對(duì)人體活動(dòng)情況的注意力，盡可能保證設(shè)計(jì)的合理性。

（二）人體工程學(xué)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用

人體工程學(xué)中的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)有三個(gè)方面：人體尺度、人體構(gòu)造、人體的動(dòng)作域。這些方面在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中都會(huì)被運(yùn)用。其中，人體工程學(xué)研究的基本數(shù)據(jù)之一就是人體尺度，加強(qiáng)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中對(duì)人體尺度的研究對(duì)保證設(shè)計(jì)方案的實(shí)用性具有深刻的意義。其次人體構(gòu)造是和人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)聯(lián)系最緊密的部分，如人體的肌肉、關(guān)節(jié)和骨骼，分別通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的分配，使人體各部分順利的完成運(yùn)動(dòng)。骨骼是人體的支柱，通過(guò)四肢骨、軀干骨以及顱骨這三個(gè)部分進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，再通過(guò)骨關(guān)節(jié)的連接加強(qiáng)活動(dòng)，最后由神經(jīng)系統(tǒng)向骨骼肌傳遞信號(hào)，形成肌肉的舒張或收縮，從而協(xié)調(diào)人體的工作。人體活動(dòng)的區(qū)間以及生活的空間范圍就是人體的動(dòng)作域。人體的動(dòng)作域的大小和人體的活動(dòng)情況息息相關(guān)，所以，準(zhǔn)確的動(dòng)作域的分析對(duì)確定室內(nèi)空間的尺寸十分重要。在室內(nèi)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我們應(yīng)該盡可能的采用多種計(jì)測(cè)方式測(cè)定出人體的動(dòng)作域，為人體工程學(xué)的研究提供基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)。

（三）室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中心理計(jì)測(cè)的運(yùn)用

心理計(jì)測(cè)的方式主要有尺度法和精神物理學(xué)法等。尺度法主要是在心理學(xué)中按照一定的順序進(jìn)行劃分。精神物理學(xué)測(cè)量的方式就是采用物理的方式測(cè)量出最小的人體神經(jīng)刺激量，以保證在設(shè)計(jì)中加以注意。在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中，應(yīng)該盡可能讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐、合作，組織相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)，將學(xué)生作為教學(xué)的中心，通過(guò)自評(píng)、組評(píng)、互評(píng)以及團(tuán)體評(píng)的方式進(jìn)行教學(xué)，最大限度的激發(fā)學(xué)生的潛力，提高學(xué)生的積極性，從而獲得良好的教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

在室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)中，如何應(yīng)用人體工程學(xué)的概念對(duì)提高室內(nèi)設(shè)計(jì)的水平至關(guān)重要，因此，在教導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，教師應(yīng)盡量提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，充分利用人體工程學(xué)的相關(guān)理念教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹會(huì)波．小議模型制作在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的作用[J]．美與時(shí)代(中)，2011，（06）：52-53．

篇（3）

［中圖分類號(hào)］J022 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1005-6432（2011）49-0209-02

社會(huì)的發(fā)展、技術(shù)的進(jìn)步、人們生活方式的改變……這一切的一切皆賦予了設(shè)計(jì)“以人為本”的理念,設(shè)計(jì)從產(chǎn)生到發(fā)展始于人類生活的開(kāi)始。人類的歷史、文化遺產(chǎn)等都產(chǎn)生于設(shè)計(jì),在此,設(shè)計(jì)所進(jìn)行的是一種文化活動(dòng),借設(shè)計(jì)把人類社會(huì)推向未來(lái)。那么,設(shè)計(jì)學(xué)科如何全面適應(yīng)社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、如何最大限度地滿足人類社會(huì)的生產(chǎn)方式、生活方式、人類交流及思維方式……這些無(wú)疑對(duì)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)教育學(xué)提出新的更高要求。在探索設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程――人機(jī)工程學(xué)的教學(xué)模式之時(shí),首先,應(yīng)明確設(shè)計(jì)的性質(zhì)、目的,即設(shè)計(jì)的兩個(gè)方面：一是創(chuàng)造；二是改良。所謂：“創(chuàng)造”是從無(wú)到有,根據(jù)人的需要,創(chuàng)造某種具有真正功能、全新方式的“物”。如果只是對(duì)“物”的外觀、形態(tài)、材質(zhì)、性格等方面進(jìn)行改變,那只是借創(chuàng)造之名,實(shí)為“改良”；其次,應(yīng)全面掌握人機(jī)工程學(xué)學(xué)科的性質(zhì)、特點(diǎn)及內(nèi)容,并與設(shè)計(jì)相融,有針對(duì)性地構(gòu)建人機(jī)工程學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置體系、教學(xué)模式等。

1 人機(jī)工程學(xué)理論知識(shí)

1.1 人機(jī)工程學(xué)基礎(chǔ)理論

人機(jī)工程學(xué)又叫人體工程學(xué)、人間工程學(xué)、工效學(xué)等,是一門(mén)抓住人、物、環(huán)境的聯(lián)系,以人體生理學(xué)、心理學(xué)為基礎(chǔ),結(jié)合各類相關(guān)學(xué)科知識(shí)，研究“人―機(jī)―環(huán)境” 三者之間協(xié)調(diào)、一致性關(guān)系的學(xué)問(wèn)。其中,以人體科學(xué)中的人類學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、解剖學(xué)、人體力學(xué)、人體測(cè)量學(xué)等為其一；以環(huán)境科學(xué)中的環(huán)境保護(hù)學(xué)、環(huán)境心理學(xué)、環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)等學(xué)科為其二；而以技術(shù)科學(xué)中的工業(yè)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)工程、交通工程等學(xué)科相互整合,構(gòu)成了本學(xué)科的體系,其目的是為設(shè)計(jì)和科學(xué)研究提供理論指導(dǎo)與依據(jù),為人類社會(huì)建立一個(gè)舒適、安全、良好的工作與生存環(huán)境。其內(nèi)涵包括：

(1)為設(shè)計(jì)中考慮“人的因素”提供準(zhǔn)確人體尺度參數(shù)

人體工程學(xué)應(yīng)用人體測(cè)量學(xué)、人體力學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的研究成果與方法,對(duì)人體結(jié)構(gòu)特征和機(jī)能特征進(jìn)行研究,為設(shè)計(jì)提供準(zhǔn)確人體尺度數(shù)據(jù)。如人體感知特征、反應(yīng)時(shí)間、各部分的尺寸、體重、重心以及人體生物學(xué)等人機(jī)學(xué)參數(shù)。

(2)為設(shè)計(jì)中“物”的功能合理性提供科學(xué)依據(jù)

設(shè)計(jì)中如何解決人與物相關(guān)的各種功能的最優(yōu)化,創(chuàng)造出與人的生理和心理機(jī)能相協(xié)調(diào)的“物”,這將是當(dāng)今設(shè)計(jì)中,在功能問(wèn)題上的新課題。而人體工程學(xué)可提供操作簡(jiǎn)便、省力而又準(zhǔn)確的依據(jù)。

(3)為設(shè)計(jì)中考慮“環(huán)境因素”提供設(shè)計(jì)準(zhǔn)則

人體工程學(xué)研究各種環(huán)境因素對(duì)人體的反應(yīng)和適應(yīng)能力,分析聲、光、熱、電、振動(dòng)、塵埃和有毒氣體等環(huán)境因素對(duì)人影響程度,確定了人在生產(chǎn)和生活活動(dòng)中所處的各種環(huán)境的舒適范圍和安全限度,從保證人體的健康、安全、合適和高效出發(fā),為設(shè)計(jì)提供了設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)準(zhǔn)則。

(4)為設(shè)計(jì)中提高工作效率作出理論指導(dǎo)

人體工程學(xué)的研究成果是將人―機(jī)―環(huán)境三要素作為一個(gè)系統(tǒng)來(lái)指導(dǎo)具體設(shè)計(jì),這就為設(shè)計(jì)中提高工作效率提出理論依據(jù)。

1.2 設(shè)計(jì)與人體工程學(xué)

作為一門(mén)新興的邊緣學(xué)科,人體工程學(xué)發(fā)展至今也不過(guò)四五十年的歷史,其基本指導(dǎo)思想與工作內(nèi)容與設(shè)計(jì)有很多的相關(guān)性。如：人機(jī)工程學(xué)的基本理論“設(shè)計(jì)要適合人的生理、心理需求”與設(shè)計(jì)的基本觀念“創(chuàng)造物,應(yīng)同時(shí)滿足人們的物質(zhì)與文化需求”具有一定的一致性。二者的相同點(diǎn),即同樣都是研究人與物之間的協(xié)調(diào)關(guān)系；反之,由于設(shè)計(jì)在歷史發(fā)展中更多的融入美的探求等文化因素,包括視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、飾品設(shè)計(jì)等,而人機(jī)工程學(xué)則在勞動(dòng)與管理科學(xué)中有廣泛應(yīng)用,這是二者的區(qū)別。

設(shè)計(jì)邁入當(dāng)代之際特別強(qiáng)調(diào)“設(shè)計(jì)的人本主義”,其意義在于提倡設(shè)計(jì)的人性回歸，而人體工程學(xué)更加重視“以人為本”,講求一切為人服務(wù),強(qiáng)調(diào)人類的衣、食、住、行,從人的自身出發(fā),在以人為主體的前提下考慮其他因素。誠(chéng)如日本千葉大學(xué)小原教授所言：“人體工程學(xué)是探知人體的工作能力及其極限,從而使人們所從事的工作趨向適應(yīng)人體解剖學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的各種特征。”人體工程學(xué)已廣泛應(yīng)用于當(dāng)代設(shè)計(jì),通過(guò)對(duì)人體計(jì)測(cè)、人體力學(xué)與運(yùn)動(dòng)測(cè)量、人的視覺(jué)與顯示系統(tǒng)設(shè)計(jì)、人的行為與操縱系統(tǒng)設(shè)計(jì)等人體諸因素的研究,在設(shè)計(jì)領(lǐng)域,如：工業(yè)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)、交通工程設(shè)計(jì)等的應(yīng)用已日臻成熟。

2 人機(jī)工程學(xué)教學(xué)模式探索

2.1 基礎(chǔ)課程教學(xué)實(shí)踐性特點(diǎn)

基礎(chǔ)課程教學(xué)――人機(jī)工程學(xué)是專業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的必修課之一，針對(duì)其社會(huì)性、實(shí)用性及與人的需求相互依存的特性,在教學(xué)的主要目的、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面著重強(qiáng)化學(xué)生設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性思維、操作技能和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；作為尋求理論知識(shí)與具體的設(shè)計(jì)課題相互轉(zhuǎn)換、虛擬與現(xiàn)實(shí)共生的教學(xué)方式,要求課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合、傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代化表現(xiàn)手段的統(tǒng)一。在對(duì)人―物―環(huán)境感知、認(rèn)知、理解、分析、重構(gòu)的基礎(chǔ)上,緊緊圍繞專業(yè)設(shè)計(jì)的培養(yǎng)目標(biāo)、特點(diǎn)及教學(xué)目的,注重借鑒、消化、融合國(guó)內(nèi)外有關(guān)人機(jī)工程學(xué)教學(xué)的方法與經(jīng)驗(yàn),更重視與中國(guó)設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)合,為設(shè)計(jì)提供設(shè)計(jì)的依據(jù),同時(shí),所創(chuàng)造的“物”,能夠使人―物―環(huán)境三者之間相互協(xié)調(diào),其特點(diǎn)是由基礎(chǔ)教學(xué)通向?qū)I(yè)設(shè)計(jì)的橋梁。

總之,人機(jī)工程學(xué)以基礎(chǔ)課程教學(xué)的實(shí)踐性為主線,更強(qiáng)調(diào)課程設(shè)置的針對(duì)性。

(1)教學(xué)內(nèi)容與形式結(jié)合

在人機(jī)工程學(xué)教學(xué)中,注重理論教學(xué)與動(dòng)手能力的互動(dòng)性,在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上強(qiáng)化計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在教學(xué)中的作用,通過(guò)二者的教學(xué)整合,從而掌控著當(dāng)代設(shè)計(jì)的脈搏。

(2)思維方式的培養(yǎng)

人機(jī)工程學(xué)以抽象思維為主線,具體的形象思維作為輔助方法；以理論知識(shí)為指導(dǎo),強(qiáng)化工藝技能的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中,貫徹“在學(xué)中做,在做中學(xué)”的理念。通過(guò)實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生視覺(jué)反應(yīng)力,增強(qiáng)視覺(jué)接受信息的能力,即感悟能力；開(kāi)發(fā)想象能動(dòng)性及對(duì)未知領(lǐng)域自覺(jué)探索,即創(chuàng)新能力；培養(yǎng)分析能力、思維能力、鍛煉對(duì)事物的把握能力、努力使基礎(chǔ)課教學(xué)適應(yīng)專業(yè)課的需要。

(3)基礎(chǔ)課程教學(xué)實(shí)踐性

一種理論只有用于實(shí)踐才有其存在的價(jià)值和意義；如果不能指導(dǎo)實(shí)踐,那便是毫無(wú)意義的空話。人機(jī)工程學(xué)的實(shí)踐性,依專業(yè)教學(xué)特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教學(xué)理論的實(shí)踐性,著眼于培養(yǎng)綜合素質(zhì)、技術(shù)全面設(shè)計(jì)人才。在“初步實(shí)踐―理論與實(shí)踐并行―系統(tǒng)實(shí)踐”的模式中,通過(guò)人機(jī)工程學(xué)實(shí)驗(yàn)性特征,以實(shí)際課題或模擬課題的形式,采用講、做(操作)結(jié)合,在做(操作)中,強(qiáng)化對(duì)理論知識(shí)的理解、實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)的交替滲透。

2.2 人機(jī)工程學(xué)教學(xué)模式

(1)任務(wù)引領(lǐng)式課程模式

即按照課題任務(wù)的相關(guān)性原則進(jìn)行課程設(shè)置,它不同于以學(xué)科界限進(jìn)行課程設(shè)置體系,是通過(guò)以課題任務(wù)為中心引領(lǐng)知識(shí)、技能和態(tài)度,讓學(xué)生在完成課題任務(wù)的過(guò)程中,學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),融“教、學(xué)、做”為一體,借生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等教學(xué)改革措施,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及理論與具體課題相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

(2)人機(jī)工程學(xué)任務(wù)引領(lǐng)式課程模式的形式與特點(diǎn)

在整個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系中,理所當(dāng)然地將整個(gè)體系劃分為基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課三大類。教條式的劃分使三者嚴(yán)重脫節(jié),成為設(shè)計(jì)教與學(xué)最突出的滯后點(diǎn)。任務(wù)引領(lǐng)式課程模式是以某一具體的設(shè)計(jì)任務(wù)及設(shè)計(jì)課題貫穿基礎(chǔ)、理論及技能三者之間的系統(tǒng)框架,加大三者之間課程結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換,形成以服務(wù)于社會(huì)需求、突出設(shè)計(jì)的實(shí)用性、強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)探索精神的新型“媒介”式課程模式。如：設(shè)計(jì)的思維訓(xùn)練、命題設(shè)計(jì)的程序與方法、人機(jī)工程學(xué)與實(shí)踐教學(xué)等。

3 結(jié) 論

設(shè)計(jì)學(xué)科隨著時(shí)代的發(fā)展,而不斷改變著其存在的形態(tài)。我們?cè)谔接懭藱C(jī)工程學(xué)教學(xué)模式的同時(shí),必須明白人機(jī)工程學(xué)邊緣學(xué)科這一本質(zhì),在人類科學(xué)與文化不斷進(jìn)步、創(chuàng)新的時(shí)代,對(duì)于作為藝術(shù)與科學(xué)、物質(zhì)與精神、人―物―環(huán)境三者和諧之紐帶的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)學(xué)科“人機(jī)工程學(xué)”,變是永遠(yuǎn)不變的原則,只有如此,才能最大限度地滿足人類社會(huì)的需要。

參考文獻(xiàn)：

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篇（4）

工程機(jī)械駕駛室轎車化、人性化、信息化是體現(xiàn)當(dāng)今工程機(jī)械發(fā)展的必然趨勢(shì)。駕駛室作為工程機(jī)械的一個(gè)重要組成部分，人體操作和機(jī)械的交互載體，其設(shè)計(jì)的合理性，舒適性直接影響的操作人員的安全與工作效率。改善操作人員的舒適度，降低疲勞感，是現(xiàn)在工程機(jī)械設(shè)計(jì)的重要課題。人機(jī)工程學(xué)的原理在國(guó)際工程機(jī)械駛室設(shè)計(jì)中得到了廣泛的應(yīng)用，更舒適、更安全、更可靠且外形更美觀、操作更方便、更靈活、結(jié)構(gòu)更加合理早已成為工程機(jī)械的趨勢(shì)發(fā)展。在國(guó)際上已涌現(xiàn)了一批高水平專業(yè)化的為國(guó)際工程機(jī)械主機(jī)配套生產(chǎn)各種駕駛室的生產(chǎn)廠商，例如為Caterpiller、LiebHerr等世界著名工程機(jī)械企業(yè)提供工程機(jī)械駕駛室的配套廠。這些工廠為國(guó)際先進(jìn)的工程機(jī)械駕駛，國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)配套的工程機(jī)械駕駛室總成已經(jīng)形成了，包括：電器儀表系統(tǒng)、操縱系統(tǒng)總成、駕駛室的結(jié)構(gòu)件、座椅、儀表盤(pán)支架總成及舒適軟化的駕駛室內(nèi)部裝飾等。高端工程機(jī)械駕駛室形成了一個(gè)符合人機(jī)工程學(xué)的有機(jī)整體。國(guó)外先進(jìn)廠家已經(jīng)對(duì)工程機(jī)械的駕駛室提出了一些細(xì)致的要求：

a.駕駛室的內(nèi)部布置充分考慮人機(jī)工程學(xué)，例如儀表的擺放位置，操作方式等，最大限度地降低駕駛員的疲勞程度，從而使駕駛員的工作效率和安全性得到最大程度的提高；

b.內(nèi)部裝備安全舒適豪華，全封閉內(nèi)室，配置空氣懸浮座椅、半自動(dòng)或全自動(dòng)空調(diào)、電控門(mén)鎖車窗、安全氣囊、環(huán)繞式儀表板、碰撞吸能轉(zhuǎn)向柱、電動(dòng)天窗、高級(jí)音響娛樂(lè)系統(tǒng)等；

c.駕駛室懸置系統(tǒng)采用空氣彈簧，可以有效地隔絕振動(dòng)和噪聲，提高整車的舒適性和平順性。這些技術(shù)要求也為國(guó)內(nèi)工程機(jī)械駕駛室設(shè)計(jì)發(fā)展提供了方向。還有很多先進(jìn)的技術(shù)也被大量引用到工程機(jī)械駕駛室設(shè)計(jì)上來(lái)，例如：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、空氣動(dòng)力學(xué)模擬、電子樣車技術(shù)、三維人體模型、模塊化設(shè)計(jì)等，這些先進(jìn)的技術(shù)將有效的提高工程機(jī)械駕駛室設(shè)計(jì)的水平。

篇（5）

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）44-0102-02

一、人體工程學(xué)概況

1.人體工程學(xué)的概念。人體工程學(xué)是一門(mén)研究人在某種工作環(huán)境中的解剖學(xué)、生理學(xué)和心理學(xué)等方面的各種因素；研究人和機(jī)器及環(huán)境的相互作用；研究人在工作中、家庭生活中和休假時(shí)怎樣統(tǒng)一考慮工作效率、人的健康、安全和舒適等問(wèn)題的科學(xué)。日本千葉大學(xué)小原教授認(rèn)為：人體工程學(xué)是探知人體的工作能力及其極限，從而使人們所從事的工作趨向適應(yīng)人體解剖學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)的各種特征。

2.人體工程學(xué)的起源與發(fā)展。①起源：自從有了人類，有了人類文明，人們就一直在不斷改進(jìn)自己的生活，正是在人們的創(chuàng)造與勞動(dòng)中，人體工程學(xué)的潛在意識(shí)開(kāi)始產(chǎn)生，這些可以從現(xiàn)有出土的大量文物中得到論證。②發(fā)展：第一階段：人適應(yīng)機(jī)器；第二階段：機(jī)器適應(yīng)人；第三階段：人—機(jī)—環(huán)境互相協(xié)調(diào)。

3.人體工程學(xué)與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的關(guān)系。研究人體工程學(xué)的主要任務(wù)就是要使人的一切活動(dòng)與環(huán)境協(xié)調(diào)，使人與環(huán)境系統(tǒng)達(dá)到一個(gè)理想的狀態(tài)。使一切環(huán)境更適合人類的生活需要，進(jìn)而使人與環(huán)境達(dá)到完美的統(tǒng)一。①為確定空間場(chǎng)所范圍提供依據(jù)。最主要的因素是人的活動(dòng)范圍以及設(shè)施的數(shù)量和尺寸。作為研究問(wèn)題的基礎(chǔ)，要準(zhǔn)確測(cè)定出不同性別的成年人與兒童在立、坐、臥時(shí)的平均尺寸，還要測(cè)定出人們?cè)谑褂酶鞣N家具、設(shè)備和從事各種活動(dòng)時(shí)所需空間的體積與高度，這樣一旦確定了空間內(nèi)的總?cè)藬?shù)，就能定出空間的合理面積與高度。②為設(shè)計(jì)家具、設(shè)施等提供依據(jù)。家具、設(shè)施的主要功能是使用，因此，無(wú)論是人體家具還是儲(chǔ)存家具都要滿足使用要求。③為確定感覺(jué)器官的適應(yīng)能力提供依據(jù)。人的感覺(jué)能力是有差別的，從這一事實(shí)出發(fā)，人體工程學(xué)既要研究一般的規(guī)律，又要研究不同年齡、不同性別的人感覺(jué)能力的差異。如要研究聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等方面問(wèn)題，不難想象，研究這些問(wèn)題，找出其中的規(guī)律，對(duì)于確定室內(nèi)外環(huán)境的各種條件（如色彩配置、景物布局、溫度、濕度、聲學(xué)要求等）都是絕對(duì)必需的。

二、如何進(jìn)行《人體工程學(xué)》的教學(xué)

1.常用人體自身尺寸的測(cè)量與講解。清楚人體每個(gè)尺寸的定義及運(yùn)用范圍。將人體尺寸與實(shí)際室內(nèi)設(shè)計(jì)相結(jié)合，加深對(duì)各個(gè)尺寸的認(rèn)識(shí)與理解。例如：膝蓋高度，一般范圍在400～500mm，由此可以得出座椅、餐桌椅、沙發(fā)等較為舒適高度在410mm左右。男性肩寬520mm左右，女性肩寬430mm，由此可以得出通道至少不應(yīng)小于520mm，合理過(guò)道寬度是760mm～910mm。沙發(fā)的舒適寬度在710mm左右，課桌的舒適寬度在600mm左右，座椅的舒適寬度在400mm。

2.比例尺的講解與實(shí)際換算。①比例尺定義：比例尺是表示圖上距離比實(shí)地距離縮小或擴(kuò)大的程度。公式為：比例尺=圖上距離/實(shí)際距離。比例尺有三種表示方法：數(shù)字式，線段式，和文字式。三種表示方法可以互換。②三種表示方法：a.數(shù)字式：用數(shù)字的比例式或分?jǐn)?shù)式表示比例尺的大小。例如地圖上1厘米代表實(shí)地距離500千米，可寫(xiě)成：1∶50，000，000或?qū)懗桑?/50，000，000。b.線段式：在地圖上畫(huà)一條線段，并注明地圖上1厘米所代表的實(shí)際距離。c.文字式：在地圖上用文字直接寫(xiě)出地圖上1厘米代表實(shí)地距離多少千米，如：圖上1厘米相當(dāng)于地面距離500千米，或五千萬(wàn)分之一。③計(jì)算方法。A.放大尺：放大比例尺和地圖比例尺的計(jì)算方法相同。但放大比例尺是指圖上距離比實(shí)際距離放大的倍數(shù)。如：原長(zhǎng)度為1cm的零件，畫(huà)在圖紙上為10cm，則這幅圖的比例尺為10︰1。放大比例尺的分母（后項(xiàng)）通常為1。分子越大，比例尺就越大，內(nèi)容也越詳細(xì)，精度越高。（注：此為放大比例尺，所以分母（后項(xiàng)）通常為1）。B.縮小尺：縮小比例尺的分子（前項(xiàng)）通常為1。如：1︰100（1/100），擴(kuò)大比例比號(hào)（后項(xiàng)）通常為1。如100︰1（100/1）。④實(shí)例講解。例如在一個(gè)地區(qū)修建的樓盤(pán)，開(kāi)發(fā)商通常在房屋銷售期間，會(huì)制作一個(gè)關(guān)于樓盤(pán)的沙盤(pán)，在這個(gè)沙盤(pán)里，實(shí)際的地形、地物都是按照一定比例尺縮小而成的，例如房屋的長(zhǎng)、寬、高分別是10cm、5cm、30cm，那么如果按照1︰100的比例尺，實(shí)際樓房的長(zhǎng)=10cm×100=10m，以此類推，寬、高分別是5米、30米。

3.增加模擬空間。①什么是模擬空間？根據(jù)各種室內(nèi)空間的用途，設(shè)計(jì)相應(yīng)的風(fēng)格，擺放合理的家具，營(yíng)造一個(gè)類似實(shí)際室內(nèi)空間的場(chǎng)所。②模擬空間對(duì)教學(xué)的益處。人體工程學(xué)的最終目標(biāo)是舒服、安全、健康。

通過(guò)模擬空間的建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的空間想象力。學(xué)生自己動(dòng)手測(cè)量尺寸，擺放家具。運(yùn)用書(shū)本所學(xué)知識(shí)，結(jié)合日常生活常識(shí)，再加上真實(shí)的空間，打造出一個(gè)讓人使用方便、居住舒適的空間住所。

4.擴(kuò)大測(cè)量范圍——室內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。①什么是室內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)？a.室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。室內(nèi)環(huán)境包括居室、寫(xiě)字樓、辦公室、交通工具、文化娛樂(lè)體育場(chǎng)所、醫(yī)院病房、學(xué)校幼兒園教室活動(dòng)室、飯店旅館賓館等場(chǎng)所。現(xiàn)代室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)已被提升到新的高度，突出“以人為中心”的設(shè)計(jì)原則，旨在使人們?cè)谏睢⒕幼　⒐ぷ鳌⑿睦砗鸵曈X(jué)各方面得到至高無(wú)上的滿足與和諧，借以提高人們生活、文明水準(zhǔn)，從而享受生活，提高認(rèn)識(shí)的意義。b.室外環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)。“環(huán)境設(shè)施”產(chǎn)生于英國(guó)。在我國(guó)可以理解為“環(huán)境設(shè)施”，也稱“公用設(shè)施”或者“城市環(huán)境設(shè)施”。多種多樣的環(huán)境設(shè)施有力地支持著人們的室外生活。從人類環(huán)境的時(shí)空出發(fā)，通過(guò)系統(tǒng)分析、處理，整體把握人、環(huán)境、環(huán)境設(shè)施的關(guān)系，使環(huán)境設(shè)施構(gòu)成最優(yōu)化的“人類—環(huán)境系統(tǒng)”。因此，室外環(huán)境設(shè)施必須與室外環(huán)境條件相適應(yīng)、相協(xié)調(diào)，以人們生活的安全、健康、舒適、效率為目標(biāo)。②擴(kuò)大測(cè)量范圍對(duì)教學(xué)的益處。作為一個(gè)設(shè)計(jì)者，從“以人為中心”的原則出發(fā)，著重點(diǎn)是何如讓自己的設(shè)計(jì)在滿足人們對(duì)美的追求的同時(shí)，使用更舒適。擴(kuò)大學(xué)生的測(cè)量范圍，讓學(xué)生實(shí)地考查，如到當(dāng)?shù)氐母鱾€(gè)材料市場(chǎng)了解室內(nèi)家居的尺寸；到室外親手測(cè)量不同室外設(shè)施的尺寸。在鍛煉學(xué)生膽量與口才、積淀社會(huì)閱歷的同時(shí)，更加豐富了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)。加強(qiáng)尺寸在室內(nèi)設(shè)計(jì)中重要性的認(rèn)識(shí)，加深各個(gè)數(shù)據(jù)的敏感度。

《人體工程學(xué)》是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)必修課之一，對(duì)于建筑裝飾設(shè)計(jì)尤為重要。它與人們的日常生活息息相關(guān)。無(wú)時(shí)不刻離不開(kāi)它。由此可見(jiàn)，人體工程學(xué)在生活中的重要地位。設(shè)計(jì)者的作品，要被世人接受，除了要求設(shè)計(jì)手法吸引人們的眼球，更多是要求人們的居住環(huán)境安全、愜意，那么如何做到？人體工程學(xué)是唯一的解決途徑。

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篇（6）

摘 要：人體工程學(xué)是一門(mén)技術(shù)科學(xué)，屬于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)理論課程，該課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性以及理論性，但是這門(mén)課程涉及到的內(nèi)容較多，而且相當(dāng)繁雜，導(dǎo)致很多高校開(kāi)展的人體工程學(xué)課程教學(xué)成效低下.為了進(jìn)一步提高人體工程學(xué)課程教學(xué)效果，本文主要分析了當(dāng)前人體工程課程教學(xué)現(xiàn)狀，并且提出了幾點(diǎn)教學(xué)改革和實(shí)踐建議.

關(guān)鍵詞 ：人體工程學(xué)；課程教學(xué)內(nèi)容；改革；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-260X（2015）05-0270-02

基金項(xiàng)目：安徽建筑大學(xué)2012年校級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目：《人體工程學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容改革與實(shí)踐（2012YX31）

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)主要是利用藝術(shù)設(shè)計(jì)方法科學(xué)、合理規(guī)劃、設(shè)計(jì)室內(nèi)外環(huán)境的一門(mén)藝術(shù).這門(mén)課程自身就具備科學(xué)性、藝術(shù)性的雙重屬性，同時(shí)也具備理科教育以及文科教育的特點(diǎn)，是一門(mén)邊緣性、綜合性較強(qiáng)的學(xué)科.在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中，人體工程學(xué)是其中極為重要的專業(yè)基礎(chǔ)理論課程，主要是研究人和環(huán)境、機(jī)器之間的相互作用，深入研究在休假、家庭生活、工作的過(guò)程中如何高效統(tǒng)一人的健康、舒適、安全、工作效率等相關(guān)問(wèn)題.由此可見(jiàn)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)和人體工程學(xué)之間在內(nèi)容、思想方面存在諸多共同點(diǎn)，兩者是相互聯(lián)系、相互依存的關(guān)系.人的所有活動(dòng)都是為了更好的適應(yīng)人的日常生活需求以及工作需求，因此在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)中，人體工程學(xué)課程顯得尤為重要.

1 當(dāng)前人體工程學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題

人體工程學(xué)課程內(nèi)容非常多，涉及到美學(xué)、人體生理學(xué)、工程心理學(xué)、工程技術(shù)、營(yíng)銷學(xué)、環(huán)境工程學(xué)等多門(mén)學(xué)科，屬于一門(mén)應(yīng)用非常廣泛、研究廣度較廣的在邊緣、綜合學(xué)科.作為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，人體工程學(xué)教學(xué)質(zhì)量對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)效果有直接的影響，然而目前人體工程學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面問(wèn)題：

1.1 課程內(nèi)容存在較大差異

目前人體工程學(xué)的相關(guān)書(shū)籍大多數(shù)是參考工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人體工程學(xué)作為基礎(chǔ)的，實(shí)際上很少有真正適用于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的書(shū)籍真的很少.同時(shí)，不同書(shū)籍里的內(nèi)容都有不同的側(cè)重點(diǎn)，課程內(nèi)容之間存在很大差異，對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生而言并沒(méi)有很大的指導(dǎo)意義，無(wú)法完全滿足實(shí)際教學(xué)的多樣化需求.很多專家也逐漸開(kāi)始意識(shí)到課程內(nèi)容差異較大的問(wèn)題，雖然陸續(xù)編寫(xiě)了一些人體工程學(xué)課程教材，但是仍然缺乏真正的精品.

1.2 傳統(tǒng)的教學(xué)手段滯后、老舊

“人體工程學(xué)”課程主要屬于工程技術(shù)領(lǐng)域，因此該課程的理論體系比較大，涉及的內(nèi)容較多.以往人體工程學(xué)課程的教學(xué)方法以及教學(xué)模式比較單一，教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容主要以數(shù)據(jù)、公式、原理、理論等相關(guān)內(nèi)容為主，這些內(nèi)容也比較枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較差，久而久之很容易出現(xiàn)厭學(xué)心理.目前，大多數(shù)高校人體工程學(xué)課程教學(xué)都是以教學(xué)為主導(dǎo)，由教師單向的向?qū)W生傳授相關(guān)的理論知識(shí)，學(xué)生被教師當(dāng)做接受知識(shí)的儲(chǔ)存器，而且該門(mén)課程的考查方式主要采用的是閉卷考試為主.大多數(shù)學(xué)生為了應(yīng)付考試，平時(shí)都是采用死記硬背的方式學(xué)習(xí)，很少會(huì)主動(dòng)深入理解、分析相關(guān)的理論知識(shí)，學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力也就相對(duì)較差.其次，平時(shí)學(xué)生只是單純的聽(tīng)課，教師也很少提問(wèn)問(wèn)題，課后作業(yè)安排也比較少，這樣很難鍛煉、提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力.傳統(tǒng)的教學(xué)方式無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及積極性，學(xué)生只是抱著應(yīng)付考試的心態(tài)學(xué)習(xí)，很少主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣并不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果.

1.3 各專業(yè)課程之間缺少貫通

在研究的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)其他的課程時(shí)，并沒(méi)有真正的融合人體工程學(xué)教學(xué)，在很多情況下應(yīng)用人體工程學(xué)僅僅是停留于表面，并沒(méi)有真正的引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用這些知識(shí).同時(shí)，在學(xué)習(xí)人體工程學(xué)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，也沒(méi)有有機(jī)結(jié)合其他專業(yè)課程內(nèi)容，其實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容基本上都是以人體工程學(xué)這門(mén)課程為教學(xué)目標(biāo)，基本上實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容都主要是以本課程的相關(guān)要求設(shè)計(jì)的，并沒(méi)有考慮到每一個(gè)專業(yè)課程之間的相互聯(lián)系.這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很難建立一個(gè)系統(tǒng)、完善的思維體系，各課程之間也不能很好的聯(lián)系起來(lái)，更不用談靈活運(yùn)用了.

2 人體工程學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容的改革以及實(shí)踐建議

2.1 明確定位課堂主體

傳統(tǒng)人體工程學(xué)課程教學(xué)課堂上主要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，這種教學(xué)方法的教學(xué)效率低下，而且學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，很容易形成惰性思維，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí).隨著新課程改革的不斷深入，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，主張學(xué)生才應(yīng)該是課堂教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，教師不能代替學(xué)生學(xué)習(xí)，也不能幫助學(xué)生完成知識(shí)的吸收和轉(zhuǎn)化.在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該努力指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供更多自主思考、自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，真正的掌握、應(yīng)用教師傳授的相關(guān)知識(shí).通過(guò)一段時(shí)間的探究實(shí)踐學(xué)習(xí)后，教師應(yīng)該增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，在課堂上多設(shè)計(jì)一些主題討論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們暢所欲言，自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法.為了提高主題討論活動(dòng)的實(shí)施效果，教師應(yīng)該向?qū)W生們布置任務(wù)，在課后自己花費(fèi)一些時(shí)間查閱相關(guān)的資料，做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作.在近年教學(xué)中，我們已逐步讓學(xué)生自己去尋找課題，自己提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，從家具到小型室內(nèi)環(huán)境到公共室內(nèi)外環(huán)境，學(xué)生也表現(xiàn)出很大的積極性.當(dāng)然，教師也應(yīng)該樹(shù)立對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)耐心和指導(dǎo)，充分尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生建立民主、平等的師生關(guān)系，營(yíng)造一種和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍.

2.2 合理調(diào)整、更新人體工程學(xué)課程內(nèi)容

只要是和人相關(guān)的所有問(wèn)題都可以被歸納到人體工程學(xué)的研究范疇中.藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)具有很多研究方向，其中環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)主要是傾向于研究人體測(cè)量學(xué)以及人體測(cè)量學(xué)應(yīng)用、環(huán)境行為學(xué)理論、環(huán)境心理學(xué)等，應(yīng)該將人體生理學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)刪減掉.人體工程學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容改革應(yīng)該在保留一些必要理論知識(shí)的前提下有機(jī)結(jié)合環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基本特點(diǎn)，將環(huán)境藝術(shù)專業(yè)應(yīng)用人體工程學(xué)的應(yīng)用性以及實(shí)用性特征充分突出出來(lái).總體整合方向主要是將部分人體生理學(xué)知識(shí)、工程心理學(xué)、工程技術(shù)等相關(guān)內(nèi)容刪除.因?yàn)閷W(xué)生畢業(yè)后就業(yè)方向具有多樣化，因此可以從多種途徑適當(dāng)增加消費(fèi)心理學(xué)、空間心理學(xué)、環(huán)境行為學(xué)等方面的內(nèi)容.這樣不僅可以大大拓寬教學(xué)內(nèi)容的廣度，也可以增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更好的聯(lián)系自身理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力.

2.3 豐富人體工程學(xué)課程教學(xué)手段

教師在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié).因?yàn)榄h(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)不僅具有較強(qiáng)的藝術(shù)性，同時(shí)也具有科學(xué)性和實(shí)用性，從而滿足人體工程學(xué)課程的使用功能要求.比如，在講解“人體測(cè)量學(xué)”的相關(guān)內(nèi)容過(guò)程中，教師可以進(jìn)行人體測(cè)量實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)座椅的寬度、深度、高度等尺寸指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的人體測(cè)量方法以及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法，同時(shí)掌握設(shè)計(jì)應(yīng)用.如果條件允許的情況下，可以插入眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)、混色實(shí)驗(yàn)、錯(cuò)覺(jué)實(shí)驗(yàn)等一些小實(shí)驗(yàn)，這樣更加有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好的理解、認(rèn)識(shí)人的視覺(jué)特性.在近兩年的教學(xué)中，我們充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量自己的身高尺寸來(lái)制作人體模型，這樣很好的讓學(xué)生充分參與其中，并且對(duì)很多人體尺度具有深刻印象，從而為之后的室內(nèi)設(shè)計(jì)打下了良好的尺寸基礎(chǔ).

教師也可以采用互動(dòng)教學(xué)法，互動(dòng)教學(xué)可為學(xué)生們學(xué)習(xí)營(yíng)造一種良好的環(huán)境和氛圍，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及積極性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.其次，教師也應(yīng)該多引入一些優(yōu)秀作品進(jìn)行案例分析，這樣也有利于幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí).通過(guò)多媒體技術(shù)或者是生動(dòng)、形象的圖片向?qū)W生們展示一些經(jīng)典案例，這樣可以幫助學(xué)生親身體驗(yàn)到一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品應(yīng)該具有什么特征，一份優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品是如何靈活運(yùn)用相關(guān)的人體工程學(xué)理論知識(shí)的.教師平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多注意觀察生活實(shí)際，在我們的日常生活中了解人體工程學(xué)的實(shí)際應(yīng)用.比如，在學(xué)習(xí)“人體工程學(xué)與室內(nèi)空間”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師首先應(yīng)該擬好一個(gè)調(diào)查項(xiàng)目，然后組織學(xué)生們自由分組合作探究，確定一個(gè)大家都比較感興趣的探究課題，然后到飯店、商場(chǎng)、校園以及宿舍等空間上主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題.待學(xué)生完成相關(guān)調(diào)查后，再和教師以及其他同學(xué)共同討論、分析，最后針對(duì)調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出有效的改進(jìn)對(duì)策，并且制作一個(gè)改進(jìn)效果圖.通過(guò)這種教學(xué)方式有利于培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐能力.

綜上所述，傳統(tǒng)的人體工程學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的實(shí)際教學(xué)需求，教師應(yīng)該積極創(chuàng)新、實(shí)踐，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，合理整合課程教學(xué)內(nèi)容，不斷豐富課程教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)，為日后學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程奠定扎實(shí)基礎(chǔ).

篇（7）

1.人體工程學(xué)在汽車設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

“人體工程學(xué)”一詞源于希臘語(yǔ)，原意是“工作”和“規(guī)律”［1］，是20世紀(jì)50年代初迅速發(fā)展起來(lái)的一門(mén)新興科學(xué)，旨在通過(guò)對(duì)人體各部分的特點(diǎn)、人的種種思維和動(dòng)作的研究，掌握人的特性，并依據(jù)這種特性設(shè)計(jì)產(chǎn)品，使設(shè)計(jì)產(chǎn)品適應(yīng)人體的各種要求，使人―機(jī)系統(tǒng)工作效能達(dá)到最佳。研究?jī)?nèi)容是工程技術(shù)設(shè)計(jì)當(dāng)中與人體相關(guān)的問(wèn)題，大體上包括以下三個(gè)方面：（1）機(jī)器部件如何使人的操縱和使用更為適合；（2）環(huán)境控制和生命保證系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要求合理；（3）人―機(jī)系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)，解決整個(gè)機(jī)器系統(tǒng)與人體相互適應(yīng)的問(wèn)題。它涉及信息論、控制論、仿生學(xué)等多門(mén)新興的科學(xué)領(lǐng)域。

人類從開(kāi)始制造交通工具起，就已經(jīng)注意使其適應(yīng)人體自身的活動(dòng)特點(diǎn)和要求，人體工程學(xué)在汽車設(shè)計(jì)中的應(yīng)用在國(guó)內(nèi)外已有多項(xiàng)成果，研究?jī)?nèi)容也日益深廣。其中的一些研究對(duì)解決汽車設(shè)計(jì)如何適應(yīng)人體要求，提高人機(jī)系統(tǒng)的工作效能這一問(wèn)題具有重要的指導(dǎo)作用。概括說(shuō)來(lái)，人體工程學(xué)之于汽車設(shè)計(jì)的基本要求是：車與人體測(cè)量相適應(yīng)；車與人的生理、心理反應(yīng)相適應(yīng)；車與人的審美需求相適應(yīng)。

車與人體測(cè)量相適應(yīng)指的是在進(jìn)行車身室內(nèi)人體布置設(shè)計(jì)時(shí)需要注意與之密切相關(guān)的是駕駛姿態(tài)下的人體尺寸，需借助二維的人體模型，以人體尺度為依據(jù)，利用人體工程學(xué)所提供的人體尺度的百分位值，采取“去掉兩頭”的基本原則，即選擇符合產(chǎn)品使用要求的最小和最大身材的人體尺度，作為確定對(duì)象范圍的設(shè)計(jì)依據(jù)。在使用人體尺度值時(shí)，應(yīng)該注意到國(guó)家、地區(qū)、性別和年齡的差別，設(shè)計(jì)出來(lái)的汽車室內(nèi)空間應(yīng)為全世界大多數(shù)人所適用。

當(dāng)然，今天的汽車設(shè)計(jì)除了駕駛員在車身室內(nèi)坐姿遵循人體工程學(xué)原理外，對(duì)其他方面的要求也不斷提高，其中包括底盤(pán)減震性、乘坐性、駕駛員手伸及界面、操縱感手柄的形狀等［2］。購(gòu)買(mǎi)者對(duì)車身室內(nèi)其他方面的要求也越來(lái)越高，在試駕某輛車，其試車項(xiàng)目包括：乘降性（上下車方便）、乘坐舒適性、操作性、視野、空調(diào)、造型、安全、環(huán)保、節(jié)能等。例如，底盤(pán)低則乘坐舒適，設(shè)計(jì)者會(huì)通過(guò)降低車頂高度而直接降低車身高度，同時(shí)也降低了汽車的高度、重心、座面高度，有助于乘車姿勢(shì)的改善，減少空氣的阻力，提高運(yùn)動(dòng)性能，符合當(dāng)前的環(huán)保理念，目前這種車在市場(chǎng)上很流行。

人體工程學(xué)的研究成果，對(duì)汽車的設(shè)計(jì)，特別是車身、駕駛室和操縱系統(tǒng)的設(shè)計(jì)有著重要的意義，它具有人體科學(xué)與技術(shù)科學(xué)相結(jié)合的特征，與汽車工程技術(shù)科學(xué)不可分割。因此，開(kāi)展人體工程學(xué)的研究，并將其研究成果應(yīng)用到汽車的產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，對(duì)提高汽車的設(shè)計(jì)水平、增強(qiáng)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力具有重要的意義。

2.美學(xué)在汽車設(shè)計(jì)當(dāng)中的地位

美學(xué)是以研究美的存在、美的認(rèn)識(shí)和美的創(chuàng)造為主要內(nèi)容的科學(xué)。它涉及的內(nèi)容非常廣泛，包括汽車在內(nèi)的工業(yè)產(chǎn)品，是通過(guò)各種形態(tài)為人們所感知的。汽車造型及內(nèi)飾的發(fā)展與汽車性能的完善和制造水平的提高是分不開(kāi)的，同時(shí)與各個(gè)歷史時(shí)期的政治經(jīng)濟(jì)水平、地理環(huán)境、生活水平、審美習(xí)慣、民族風(fēng)俗等密切相關(guān)。

汽車的造型和其他藝術(shù)品一樣，最重要的是獲得整體感，外部造型與內(nèi)部裝飾的統(tǒng)一完整是衡量汽車造型的標(biāo)準(zhǔn)［3］。汽車作為一個(gè)統(tǒng)一的整體，既要考慮外部結(jié)構(gòu)、整體比例、質(zhì)感、色彩、裝飾和動(dòng)感外，又要反映出一定的思想內(nèi)容，體現(xiàn)出一個(gè)明確的主題。體感的舒適不再是購(gòu)車者選車的唯一標(biāo)準(zhǔn)，外型的美感也成為重要的標(biāo)準(zhǔn)之一，同時(shí)也成為人體工程學(xué)在汽車設(shè)計(jì)當(dāng)中最基本的條件之一。

汽車產(chǎn)品還應(yīng)該注重技術(shù)美。汽車是給人來(lái)駕駛和乘坐的，所以造型設(shè)計(jì)除了包含人體工程學(xué)以外，在遵循形式美法則的普遍規(guī)律同時(shí)，研究汽車產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)，以及成型制作的技術(shù)美問(wèn)題成為汽車設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵。這就要求設(shè)計(jì)者和工程技術(shù)人員提高自身的審美能力，充分研究人體工程學(xué)，創(chuàng)造出“美”的產(chǎn)品，使設(shè)計(jì)的汽車在滿足性能的基礎(chǔ)上符合大多數(shù)的欣賞習(xí)慣和要求。

3.大眾審美與個(gè)性審美對(duì)汽車設(shè)計(jì)的要求

同一對(duì)象在不同人的心中會(huì)有不同的美的感受和判斷，這叫做審美的差異性。審美的差異性是普遍存在的。生理、心理的不同，性格、認(rèn)識(shí)的不同，民族、地域的不同，興趣、愛(ài)好的不同，經(jīng)濟(jì)生活的不同，文化傳統(tǒng)、藝術(shù)修養(yǎng)的不同，年齡、性別的不同等決定了大眾對(duì)美感的差異，因而對(duì)于同一審美對(duì)象會(huì)有種種評(píng)價(jià)，甚至得出截然不同的結(jié)論，這就是人們常說(shuō)的“眾口難調(diào)”。

因此，通過(guò)車身的顏色一般可以比較清楚地認(rèn)識(shí)到車主的個(gè)人性格特征。如：選擇車身顏色較不起眼的人，多是循規(guī)蹈矩、工作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)的人；相反，選擇亮麗顏色的多是滿足于享受生活樂(lè)趣的人。

美國(guó)芝加哥庫(kù)伯行銷集團(tuán)的研究報(bào)告表明，顏色是主宰汽車銷售價(jià)格的三大因素之一。還有的專家估計(jì)，受歡迎與不受歡迎的顏色之間，其差價(jià)可達(dá)300美元以上［4］。在美國(guó)，消費(fèi)者對(duì)顏色的重視程度甚至高于對(duì)車型的重視。因此，從市場(chǎng)營(yíng)銷的角度看，顏色絕對(duì)是左右消費(fèi)者的重大因素之一，也成為設(shè)計(jì)汽車造型的重要內(nèi)容，受到汽車生產(chǎn)廠家的日趨重視。

任何一個(gè)優(yōu)質(zhì)的汽車造型設(shè)計(jì)都不是毫無(wú)依據(jù)的，它都在不斷地追求自身的特殊效果。除了具有藝術(shù)設(shè)計(jì)的共同規(guī)律這一共性外，還應(yīng)該具有個(gè)性的一面。汽車造型設(shè)計(jì)將美的造型與機(jī)能緊密結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造了一個(gè)能藝術(shù)地反映汽車機(jī)能特性的形象，同時(shí)也符合人類在長(zhǎng)期實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的美學(xué)基本原則，即外在形式美和內(nèi)在科技美的結(jié)合體。一個(gè)優(yōu)秀的汽車車身設(shè)計(jì)師應(yīng)該在把握美學(xué)基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同的消費(fèi)群體來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，這同時(shí)也會(huì)推動(dòng)實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)的技術(shù)手段的新發(fā)展。

4.人體工程學(xué)與審美相輔相承，不可分割

在當(dāng)今的汽車設(shè)計(jì)行業(yè)，人體工程學(xué)與審美相輔相成，不可分割。消費(fèi)者在購(gòu)車時(shí)，除去汽車的性能外，首先考慮的是這輛車駕駛的舒適性，所以上述的有關(guān)人體工程學(xué)的問(wèn)題就全部包括在內(nèi)，如果駕駛姿勢(shì)不舒服或者操作手柄或界面不適合駕駛員駕駛時(shí)的姿態(tài)，甚至涉及駕駛安全問(wèn)題，就沒(méi)有必要再考慮外觀。因此，人體工程學(xué)在汽車設(shè)計(jì)當(dāng)中的地位是最重要的一部分。另外，如果汽車只是乘駕舒適，而從外觀上看，如果外表顏色、內(nèi)飾、操作界面等沒(méi)有任何美感，也同樣不會(huì)吸引消費(fèi)者的眼球。總的來(lái)說(shuō)，汽車設(shè)計(jì)不僅僅停留在圖紙上，不僅僅停留在裝配車間里，從汽車出廠到消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)這一過(guò)程應(yīng)該認(rèn)為是汽車設(shè)計(jì)的一個(gè)延伸。只有注重汽車設(shè)計(jì)當(dāng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，既尊重人體工程學(xué)，又滿足消費(fèi)大眾審美取向，同時(shí)注重一小部分人的個(gè)性審美差異，將這些因素相互結(jié)合并且運(yùn)用到汽車的造型設(shè)計(jì)當(dāng)中去，才是汽車生產(chǎn)的王道。

參考文獻(xiàn)：

［1］樂(lè)玉漢.人體工程學(xué)在車身設(shè)計(jì)中的應(yīng)用［J］.國(guó)外汽車，1993.5.

篇（8）

中圖分類號(hào)TU2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708（2011）47-0049-01

Abstract This paper briefly introduces the relationship between indoor design and ergonomics firstly,and then lists the usage of ergonomics in the design of Indoor light environment,Indoor color environment and Indoor sound environment and so on,summarizes the Significance of using ergonomics in Interior design,and finally put forward that only if Interior designers use ergonomics knowledge in interior design, can obtain the harmonious of indoor environment and people.

KeywordaInterior design；ergonomics；Interior designers；Indoor environment

0 引言

室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門(mén)復(fù)雜的綜合性的學(xué)科，主要目的是要?jiǎng)?chuàng)造出有利于人們身心健康的、安全舒適的工作、生活環(huán)境，而人體工程學(xué)就是為這一目的服務(wù)的一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科。室內(nèi)設(shè)計(jì)中的人機(jī)學(xué)所涉及的范圍非常廣泛，例如室內(nèi)光環(huán)境的設(shè)計(jì)、室內(nèi)色彩的設(shè)計(jì)、室內(nèi)聲環(huán)境的設(shè)計(jì)、室內(nèi)家具、設(shè)施的形體、尺寸及組合布置等等。

1 人體工程學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

1.1 室內(nèi)光環(huán)境設(shè)計(jì)

在人們所獲得的信息中有80％來(lái)自光引起的視覺(jué)。因此,創(chuàng)造舒適的光環(huán)境,是室內(nèi)設(shè)計(jì)的主要研究課題。室內(nèi)采光分為天然采光與人工照明。天然采光不僅對(duì)人的視覺(jué)及健康有利，而且人們可以通過(guò)窗戶看見(jiàn)室外的景色，同時(shí)也是節(jié)約能源的最基本的手段。天然采光的主要部件是窗戶，窗戶分天窗與側(cè)窗，常見(jiàn)的天窗有矩形天窗、水平天窗、鋸齒形天窗、下沉式天窗等。側(cè)窗窗型越寬視野越開(kāi)闊，越高光照進(jìn)深越大。常見(jiàn)的側(cè)窗如落地窗，視野開(kāi)闊，可以取得與室外環(huán)境的緊密聯(lián)系、高臺(tái)窗可以減少眩光，并可以給良好的人安定感和私密性。可根據(jù)室內(nèi)環(huán)境的需要選用不同的窗型。

人工照明設(shè)計(jì)即利用各種人造光源的特性，通過(guò)燈具造型設(shè)計(jì)和分布設(shè)計(jì)，造成特定的人工光環(huán)境[1]。照度是衡量室內(nèi)光環(huán)境的一個(gè)重要的指標(biāo)。室內(nèi)照明設(shè)計(jì)中照度分布要符合人體工程學(xué)要求。如工作區(qū)域內(nèi)，一般照明均勻度不宜低于0.7；非工作區(qū)的照度應(yīng)低于工作區(qū)的照度等。同時(shí)，室內(nèi)光照環(huán)境還應(yīng)保證適宜的亮度分布，通常被觀察物體的亮度如果為相鄰環(huán)境的3倍時(shí)，視覺(jué)清晰度較好[2]。

1.2 室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)

室內(nèi)色彩應(yīng)利于人們生活和工作情緒的穩(wěn)定，并滿足空間的使用功能的要求，這是室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)的一般人機(jī)學(xué)要求。如辦公空間及居室的色彩直接影響人的生活因此使用純度較低的灰色系列可以獲得安靜、柔和、舒適的空間感覺(jué)。而快餐店使用純度較高的色彩可獲得歡快、活潑與愉悅的室內(nèi)氣氛。

不同的色彩會(huì)給人以不同的心理感受，同時(shí)也會(huì)影響人的健康。比如，粉紅色會(huì)給人溫柔舒適感，但長(zhǎng)期生活在粉紅色的環(huán)境中會(huì)導(dǎo)致視力下降、聽(tīng)力減退、脈搏加快，因此在居室設(shè)計(jì)中不易大量運(yùn)用；較小的空間以白色為主色調(diào)會(huì)使空間獲得寬敞感，但患孤獨(dú)癥或抑郁癥的人不宜在這種環(huán)境中長(zhǎng)期居住。

1.3 室內(nèi)聲環(huán)境的設(shè)計(jì)

室內(nèi)聲環(huán)境設(shè)計(jì)首先要避免噪音，其方法很多，如采用具有消音隔聲功能的樓板，門(mén)窗，同時(shí)還可以用吸聲板作室內(nèi)墻面。除此之外，不同的室內(nèi)空間環(huán)境對(duì)聲環(huán)境的要求也不同，如教室、演講廳等室內(nèi)要求各處有良好的語(yǔ)音清晰度，音樂(lè)廳、劇場(chǎng)等室內(nèi)要求能獲得優(yōu)美悅耳的音質(zhì)。這就要求聲環(huán)境設(shè)計(jì)要考慮到室內(nèi)空間的容積、室內(nèi)空間的形體、以及席位的數(shù)目等多種因素，根據(jù)不同的室內(nèi)空間功能要求，采取合理的處理方法，同時(shí)還要避免回聲、聲影、聲聚焦等多種內(nèi)聲缺陷[3]。

1.4 室內(nèi)家具、設(shè)施的形體、尺寸及組合布置

隨著室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展，家具、設(shè)施的種類也在不斷的增加，家具、設(shè)施的形體、尺寸及組合布置是否符合人體工程學(xué)的要求，直接影響著我們的生活質(zhì)量。如壁柜首先要按人機(jī)工程學(xué)的原則根據(jù)人體操作的可及范圍來(lái)布置，其次要根據(jù)物品的使用頻度設(shè)計(jì)不同的存儲(chǔ)區(qū)域。再如，餐桌面必須保證每人至少有600mm寬的手肘空間，桌面與膝蓋間要保持100mm~200mm的間隙等等[4]。

2 室內(nèi)設(shè)計(jì)中運(yùn)用人體工程學(xué)的意義

1）為人在室內(nèi)空間的活動(dòng)范圍提供主要的參數(shù)依據(jù)；

2）為室內(nèi)物理環(huán)境提供最佳的人體適宜的參數(shù)；

3）為室內(nèi)空間及用具的形狀、尺寸等提供主要的依據(jù)；

4）為室內(nèi)環(huán)境裝飾、裝修設(shè)計(jì)的提供科學(xué)依據(jù)。

3 結(jié)論

室內(nèi)設(shè)計(jì)中運(yùn)用人體工程學(xué)的最終目的就是為人類創(chuàng)造出安全、高效、舒適的環(huán)境，并取得最佳的使用效能，這就要求室內(nèi)設(shè)計(jì)師能夠?qū)⑷说幕境叨燃靶睦硖卣鳌⑸钐卣鳌⒐ぷ魈卣骷斑\(yùn)動(dòng)特征等人機(jī)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于室內(nèi)設(shè)計(jì)中，以尋求室內(nèi)環(huán)境與人的和諧關(guān)系。

參考文獻(xiàn)

[1]劉盛璜.人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)[M].中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2004，7.

篇（9）

隨著現(xiàn)代科技進(jìn)步與發(fā)展，機(jī)械與人機(jī)工程的結(jié)合應(yīng)用越來(lái)越廣泛，在現(xiàn)實(shí)生活中機(jī)械專業(yè)不再僅僅局限在零件設(shè)計(jì)與裝配過(guò)程上，而是與人機(jī)工程越來(lái)越緊密的聯(lián)系在一起，在不同的作業(yè)中，人、機(jī)器、環(huán)境三者之間的協(xié)調(diào)與配合越來(lái)越密不可分。已涉及醫(yī)學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)、人體工程學(xué)、醫(yī)學(xué)等等多個(gè)領(lǐng)域。在我們的工作與生活中成為非常重要的一部分。

機(jī)械與人機(jī)工程學(xué)的核心問(wèn)題是在不同作業(yè)中，人、機(jī)器及環(huán)境三者的協(xié)調(diào)、配合，研究方法，應(yīng)用領(lǐng)域及評(píng)價(jià)手段。

內(nèi)容與研究方向

人機(jī)工程學(xué)是一門(mén)關(guān)于人、機(jī)、環(huán)境協(xié)調(diào)關(guān)系的科學(xué),它首先是一種理念,把使用產(chǎn)品的人作為產(chǎn)品設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn),要求產(chǎn)品的外形、色彩、性能等,都要圍繞人的生理、心理特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì);其次是一系列的基礎(chǔ)知識(shí)和研究方法,其基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)源于心理學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、美學(xué)、人體測(cè)量學(xué)等,其研究方法包括自然觀察、訪談和問(wèn)卷調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)或?qū)嶒?yàn)室的對(duì)照比較和測(cè)試、有關(guān)的統(tǒng)計(jì)分析等;第三是整理形成的設(shè)計(jì)技術(shù),包括設(shè)計(jì)準(zhǔn)則、標(biāo)準(zhǔn)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件等。其研究的對(duì)象是人在某種工作環(huán)境中的解剖學(xué)、生理學(xué)和心理學(xué)等方面的各種因素；其研究的內(nèi)容是人和機(jī)器及環(huán)境之間的相互作用；其研究的目的是提高工作效率，保證人的健康、安全和舒適性問(wèn)題。所謂人機(jī)工程學(xué)，亦即是應(yīng)用人體測(cè)量學(xué)、人體力學(xué)、勞動(dòng)生理學(xué)、勞動(dòng)心理學(xué)等學(xué)科的研究方法，對(duì)人體結(jié)構(gòu)特征和機(jī)能特征進(jìn)行研究，提供人體各部分的尺寸、重量、體表面積、比重、重心以及人體各部分在活動(dòng)時(shí)的相互關(guān)系和可及范圍等人體結(jié)構(gòu)特征參數(shù)；還提供人體各部分的出力范圍、以及動(dòng)作時(shí)的習(xí)慣等人體機(jī)能特征參數(shù)，分析人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)以及膚覺(jué)等感覺(jué)器官的機(jī)能特性；分析人在各種勞動(dòng)時(shí)的生理變化、心理變化、能量消耗、疲勞機(jī)理以及人對(duì)各種勞動(dòng)負(fù)荷的適應(yīng)能力；探討人在工作中影響心理狀態(tài)的因素以及心理因素對(duì)工作效率的影響等。

機(jī)械設(shè)計(jì)是一項(xiàng)極其復(fù)雜的工程，機(jī)械與人機(jī)工程學(xué)是一門(mén)新興的邊緣學(xué)科，其中最重要的就是人機(jī)合一。研究的主要方向是與人有效結(jié)合。怎么結(jié)合，如何應(yīng)用在實(shí)踐中，如何讓它為人類更好的服務(wù)。人、機(jī)、環(huán)境三者缺一不可。通過(guò)人機(jī)工程學(xué)的研究與應(yīng)用，可為機(jī)械設(shè)計(jì)中考慮“人”的因素提供人體尺寸參數(shù)；為機(jī)械設(shè)計(jì)中考慮“物”的功能合理性提供科學(xué)依據(jù)；為機(jī)械設(shè)計(jì)中考慮“環(huán)境”因素提供設(shè)計(jì)準(zhǔn)則；為進(jìn)行人、機(jī)、環(huán)境系統(tǒng)設(shè)計(jì)提供理論依據(jù)。

存在問(wèn)題

由于人機(jī)工程學(xué)中涉及的領(lǐng)域較多，范圍較廣，情況較為復(fù)雜，要使人、機(jī)、環(huán)境三者系統(tǒng)有效地結(jié)合在一起不是一件容易的事情。人是系統(tǒng)的總體，機(jī)器要與人的各項(xiàng)功能相適應(yīng)，適應(yīng)人的特點(diǎn)，如操縱空間要與人的測(cè)量尺寸相符，操縱機(jī)構(gòu)要與人的形體及人體測(cè)量尺寸相適應(yīng)。另外機(jī)器要適合人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)，還要符合人的常規(guī)要求，工作能力范圍等。機(jī)器的操縱系統(tǒng)中控制臺(tái)的高度要在坐姿人體的水平線以下，還要注意控制臺(tái)的角度，安裝位置等。機(jī)器的設(shè)計(jì)要符合人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)的要求。然后要結(jié)合環(huán)境因素，因?yàn)閷?duì)工作環(huán)境的要求更為苛刻，首先是環(huán)境溫度，環(huán)境溫度是表示環(huán)境冷熱程度的物理量。環(huán)境溫度對(duì)于人體產(chǎn)生的生理效應(yīng)，除了溫度的高低外，還與環(huán)境中的濕度和風(fēng)速（空氣流動(dòng)速度）等因素有關(guān)。因此在環(huán)境生理學(xué)上常采用溫度-濕度-風(fēng)速的綜合指標(biāo)來(lái)表示環(huán)境溫度。這類溫度指標(biāo)統(tǒng)稱為生理熱指標(biāo)，常用的有下列幾種：①有效溫度(ET)：根據(jù)人的主訴制定的溫度指標(biāo)。它將溫度、濕度和風(fēng)速等條件綜合在一起，成為一種具有同等溫度感覺(jué)的最低風(fēng)速和飽和濕度的等效氣溫指標(biāo)。②干－濕－黑球溫度:以干球、濕球、黑球三種不同溫度數(shù)值按一定的比例加權(quán)平均求得的溫度指標(biāo)。這種溫度指標(biāo)能反映環(huán)境溫度對(duì)人體生理影響的程度。它主要是濕-黑-干球溫度(WGBT),計(jì)算公式為： WGBT=0.7T+0.2Tg+0.1Ta。

研究方法

研究方法主要包括測(cè)量方法、模型工作方法、調(diào)查方法和數(shù)據(jù)的處理方法。

測(cè)量方法是人機(jī)工程學(xué)中研究人形體特征的主要方法，它包括尺度測(cè)量、動(dòng)態(tài)測(cè)量、力量測(cè)量、體積測(cè)量、肌肉疲勞測(cè)量和其他生理變化的測(cè)量等幾個(gè)方面。

模型工作方法 這是設(shè)計(jì)師必不可缺少的工作方法。設(shè)計(jì)師可通過(guò)模型構(gòu)思方案，規(guī)劃尺度，檢查效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有效地提高設(shè)計(jì)成功率。

調(diào)查方法 人機(jī)工程學(xué)中許多感覺(jué)和心理指標(biāo)很難用測(cè)量的辦法獲得。有些即使有可能，但從設(shè)計(jì)師工作范圍來(lái)看也不完全準(zhǔn)確，因此，設(shè)計(jì)師常以調(diào)查問(wèn)卷的方法獲得這方面的信息。如每年持續(xù)對(duì)1000人的生活形態(tài)進(jìn)行宏觀研究，收集分析人格特征、消費(fèi)心理、性格愛(ài)好、表情變化、媒體接觸、日常用品使用、設(shè)計(jì)偏好、活動(dòng)時(shí)間分配、家庭空間運(yùn)用以及人口計(jì)測(cè)等，并建立起相應(yīng)的資料庫(kù)。調(diào)查的結(jié)果盡管較難量化，但卻能給人以直觀的感受，有時(shí)反而更真實(shí)有效。

篇（10）

公共座椅存在于公共空間，為市民、游客提供休息、娛樂(lè)、流播信息、交流信息的場(chǎng)所，有規(guī)范其舉動(dòng)等作用，同時(shí)有助于提高空間效率、美化空間情況，造就人的審美意識(shí)。公共座椅的基本特征是適應(yīng)大多數(shù)人群的需求，做到美觀、結(jié)實(shí)、耐用，能抵抗人在無(wú)工具狀況下有意無(wú)意的損壞，同時(shí)要求維護(hù)簡(jiǎn)單和便于清理。

在物質(zhì)文化和精神文明高速發(fā)展的今天，人們需求的多樣化和社會(huì)情況的變革加快了公共設(shè)施設(shè)計(jì)理念的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)意義上的公共區(qū)座椅已經(jīng)逐漸不能滿足于人們審美的需求，時(shí)尚、本性、品質(zhì)的生存成為當(dāng)下的尋求。公共座椅不但體現(xiàn)了藝術(shù)，并且傳播了精神力量，最終轉(zhuǎn)換成一種經(jīng)濟(jì)力量。

1 人機(jī)工程學(xué)應(yīng)用于辦公座椅設(shè)計(jì)中的必要性

1.1 人機(jī)工程學(xué)的命名和定義

人機(jī)工程學(xué)，英文名稱ERGONOMICS，在1857年由波蘭教授雅斯特萊鮑夫斯基提出，它是來(lái)源于希臘文ERGO（工作、動(dòng)作）和NOMOS（規(guī)律、習(xí)慣），本意是關(guān)于工作規(guī)律和勞動(dòng)習(xí)慣的科學(xué)。這是一門(mén)研究人與機(jī)以及工作環(huán)境之間交互作用的科學(xué)，在其發(fā)展過(guò)程中融合吸收了解剖學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、人體測(cè)量學(xué)等多種理論及研究方法，成為一門(mén)研究和應(yīng)用都極為廣泛的綜合性邊緣科學(xué)。因此，和其他現(xiàn)代各門(mén)新興綜合性邊緣學(xué)科一樣，人機(jī)工程學(xué)具有命名多樣化、定義不統(tǒng)一、學(xué)科界限模糊、內(nèi)容綜合性強(qiáng)以及應(yīng)用范圍廣泛的諸多特點(diǎn)。人機(jī)工程學(xué)的定義在其發(fā)展進(jìn)步中也不斷地發(fā)生著變化。美國(guó)著名人機(jī)工程學(xué)家查里斯?C?伍德（Charles C?Wood）曾對(duì)人機(jī)工程學(xué)下定義為：設(shè)備設(shè)計(jì)必須適合人的各方面因素，以便在操作上付出最小的代價(jià)而求得最高效率。W?B?伍德森（W?B?Woodson）則認(rèn)為：人機(jī)工程學(xué)研究的是人與機(jī)器相互關(guān)系的合理方案，亦即對(duì)人的知覺(jué)顯示、操作控制、人機(jī)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)及其布置和作業(yè)系統(tǒng)的組合等進(jìn)行有效的研究，其目的在于獲得最高的效率及作業(yè)時(shí)感到安全和舒適。然而，另一位美國(guó)人機(jī)工程學(xué)及應(yīng)用心理學(xué)家A?查帕尼斯（A?Chapanis）說(shuō)：“人機(jī)工程學(xué)是在機(jī)械設(shè)計(jì)中，考慮如何使人獲得簡(jiǎn)便而又準(zhǔn)確的操作的一門(mén)科學(xué)”。國(guó)際人類工效學(xué)學(xué)會(huì)（International Ergonomics Association，簡(jiǎn)稱IEA）曾在1957年為本學(xué)科所下的定義為：人機(jī)工程學(xué)是闡述現(xiàn)有情況下人類的解剖學(xué)、生理學(xué)和心理學(xué)等方面的各種特點(diǎn)、功能，以進(jìn)行最適合人類的機(jī)械裝置的設(shè)計(jì)制造，工作場(chǎng)所布置的合理化，工作條件最佳化的實(shí)踐科學(xué)。后經(jīng)修改定為：研究各種工作環(huán)境中人的因素，研究人和機(jī)器及環(huán)境的相互作用，研究在工作中、家庭生活中和度假時(shí)怎樣統(tǒng)一考慮工作效率、人的健康、安全和舒適等問(wèn)題的科學(xué)。目前，國(guó)內(nèi)所說(shuō)的人機(jī)工程學(xué)一般重在通過(guò)生理學(xué)、心理學(xué)、生物力學(xué)以及其他學(xué)科的手段研究工作場(chǎng)所的環(huán)境設(shè)計(jì)與人、機(jī)器之間的關(guān)系，為生產(chǎn)和生活創(chuàng)造安全、舒適的環(huán)境，提高工作效率，以最低的體能消耗換取最大的勞動(dòng)效果。

1.2 現(xiàn)代人機(jī)工程學(xué)

20世紀(jì)60年代起，歐美發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，同時(shí)為科學(xué)技術(shù)進(jìn)步提供了良好的環(huán)境。在人機(jī)工程學(xué)的發(fā)展中，控制論、信息論、系統(tǒng)論和人體科學(xué)等學(xué)科中新理論的提出給人機(jī)工程學(xué)帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。人機(jī)工程學(xué)的研究范圍和應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，涉及解剖學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)、工業(yè)衛(wèi)生學(xué)、工業(yè)與工程設(shè)計(jì)、工作研究、建筑與照明工程、管理工程等方面。根據(jù)國(guó)際人類工效學(xué)學(xué)會(huì)（IEA）的資料，現(xiàn)代人機(jī)工程學(xué)發(fā)展有三個(gè)特點(diǎn)：

（1）現(xiàn)代人機(jī)工程學(xué)著眼于機(jī)械裝備的設(shè)計(jì)，使機(jī)器的操作人類能力可以接受。

（2）密切與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，廣泛地通過(guò)嚴(yán)密計(jì)劃規(guī)定的實(shí)驗(yàn)性進(jìn)行研究，盡可能利用所掌握的基本原理進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)。

（3）力求使實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、功能解剖學(xué)、生理學(xué)等學(xué)科的專家與數(shù)學(xué)、工程學(xué)、物理學(xué)方面的研究人員進(jìn)行商討，共同合作。

2 如何從人機(jī)工程學(xué)角度進(jìn)行公共座椅的設(shè)計(jì)

2.1 以人為本，注重功能

公共座椅的設(shè)計(jì)當(dāng)然是滿足人的需求，在坐姿上做到舒適，在空間中起到節(jié)省空間、美化空間的作用。人機(jī)工程學(xué)是一門(mén)“以人為本”的學(xué)科，著重研究人的生理及心理。隨著生活質(zhì)量的提高，更多的設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的過(guò)程中考慮并體現(xiàn)在人機(jī)工程學(xué)原理做到以人為本的設(shè)計(jì)理念。在眾多的公共區(qū)普遍存在著座椅占地面積大、適用度小、不美觀等問(wèn)題。由于現(xiàn)在的公共座椅占地面積大，公共空間有限，導(dǎo)致公共座椅缺乏，當(dāng)人們想暫時(shí)休息時(shí)無(wú)處休息。所以，在設(shè)計(jì)中，應(yīng)該考慮到座椅的占地面積問(wèn)題，可以根據(jù)人機(jī)工程原理考慮設(shè)計(jì)可折疊、可旋轉(zhuǎn)式座椅，這種座椅既可以當(dāng)椅子，又可以當(dāng)桌子，這樣合并桌子和椅子的占地空間，做到“桌”“椅”兩用，可以利用空余的空間，多處放置座椅，給人們提供更多的休息空間。

2.2 材料的運(yùn)用

在生活中常見(jiàn)的公共座椅有木材、鐵材、石材等材質(zhì)的。以大連市高新園區(qū)萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)為調(diào)查地點(diǎn)，此廣場(chǎng)在室內(nèi)，可以選用木材作為公共座椅的原材料。雖然木材有吸濕、易變形、易燃、易生蟲(chóng)等缺點(diǎn)，但是室內(nèi)的座椅可以避免這些缺點(diǎn)。木材不易生銹，不易腐蝕，給人冬暖夏涼的舒適感。

2.3 高效的整體空間，體現(xiàn)環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展理念

在眾多的公共空間的座椅中更加注重美觀度、適用度和舒適度。此款座椅設(shè)計(jì)美觀，便于使用，縮小占地面積。環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展，是我們永恒的話題，如今資源、能源面臨缺乏，環(huán)境問(wèn)題日益突出，更加要注重環(huán)保。此座椅屬于良性產(chǎn)品，在材料選擇上做到可回收利用，節(jié)能環(huán)保，另外在生產(chǎn)過(guò)程中，盡力避免污染、浪費(fèi)，做到資源的合理分配、利用。

2.4 設(shè)計(jì)者的整合

人機(jī)工程學(xué)涉及范圍很廣，包括勞動(dòng)心理學(xué)、生理學(xué)、人體測(cè)量學(xué)等，這也為公共區(qū)座椅的設(shè)計(jì)帶來(lái)了一定的難度，同時(shí)也對(duì)設(shè)計(jì)者提出了更高的要求，此時(shí)的設(shè)計(jì)者要做到信息整合。首先，設(shè)計(jì)者要具有獨(dú)特的市場(chǎng)眼光，清楚定位的目標(biāo)銷售人群的工作狀態(tài)以及需求，認(rèn)準(zhǔn)定位；其次，分析目標(biāo)人群的需求，有針對(duì)性地提出方案；再次，和專業(yè)研究人員進(jìn)行研究探討，得出具體解決辦法；最后，匯總信息整合，提出最終的解決方案，完成設(shè)計(jì)。

3 結(jié)論

目前，與世界先進(jìn)水平相比，我國(guó)公共座椅設(shè)計(jì)行業(yè)還存在許多不足，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，創(chuàng)新能力差，缺少資深設(shè)計(jì)師原創(chuàng)設(shè)計(jì)；第二，缺乏基礎(chǔ)研究，理論指導(dǎo)；第三，對(duì)座椅的功能研究關(guān)注不夠。對(duì)于今后國(guó)內(nèi)公共區(qū)座椅設(shè)計(jì)發(fā)展方向，筆者給出了如下建議：第一，加強(qiáng)與科研單位的合作，為產(chǎn)品設(shè)計(jì)尋找理論支持；第二，注重座椅功能的研究和設(shè)計(jì)，做到先進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，運(yùn)用環(huán)保材質(zhì)，做到既美觀又實(shí)用；第三，培養(yǎng)出色的設(shè)計(jì)師，開(kāi)發(fā)原創(chuàng)設(shè)計(jì)，借鑒國(guó)外優(yōu)秀的作品；第四，關(guān)注新材料的應(yīng)用。

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篇（11）

關(guān)鍵詞 用戶友好；產(chǎn)品設(shè)計(jì)；人體工程學(xué)；人性化設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)TM732 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708（2012）77-0199-02

1 用戶友好設(shè)計(jì)

“用戶友好”這個(gè)詞語(yǔ)最初是用來(lái)形容或描述無(wú)線電技術(shù)和IT產(chǎn)品的，多出現(xiàn)于軟件界面開(kāi)發(fā)原則中，一般說(shuō)來(lái)用戶友好界面的開(kāi)發(fā)要基于人機(jī)工程學(xué)，其原則在于界面要具備較高的可靠性、簡(jiǎn)單性、易學(xué)習(xí)和易使用性以及立即反饋性。由于用戶友好原則是基于人機(jī)工程學(xué)在軟件界面開(kāi)發(fā)中的體現(xiàn)與延伸，所以用戶友好原則也應(yīng)是人機(jī)工程學(xué)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的演化與發(fā)展，其中人性化設(shè)計(jì)應(yīng)為用戶友好原則中的重要一項(xiàng)。一個(gè)用戶友好的設(shè)計(jì)，應(yīng)該以滿足人們的需求為目的的，并且以人性化設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)前提。不僅僅滿足人的主要需求，同時(shí)在設(shè)計(jì)過(guò)程中注重對(duì)用戶高層次需求的設(shè)計(jì)與考慮，最大限度的通過(guò)產(chǎn)品設(shè)計(jì)手段達(dá)到人類精神與物質(zhì)的統(tǒng)一。

用戶友好的設(shè)計(jì)要求尊重人的價(jià)值，并通過(guò)兩個(gè)方面體現(xiàn)。首先，精神層面上的用戶滿意度，用戶友好的設(shè)計(jì)以人性化設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)與前提，并將設(shè)計(jì)重心放在如何使產(chǎn)品更適合于人類使用。這就要求設(shè)計(jì)者對(duì)人類的生理與心理特征進(jìn)行完整與充分的研究，利用人機(jī)工程學(xué)的相關(guān)理論，在產(chǎn)品滿足人的生理與心理特點(diǎn)以及生活習(xí)慣的同時(shí)，增加使用的便利性和舒適性。其次，是審美和文化的要求。在產(chǎn)品符合人體工程學(xué)的設(shè)計(jì)要求的前提下，從產(chǎn)品設(shè)計(jì)以美觀作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使產(chǎn)品符合多數(shù)使用者審美要求，從而使用戶達(dá)到心理上的愉悅與滿足。這就要求在設(shè)計(jì)前期，設(shè)計(jì)者對(duì)用戶群進(jìn)行詳細(xì)的定位，并且要充分了解用戶相關(guān)的社會(huì)形態(tài)、文化價(jià)值、民族習(xí)俗、倫理道德等諸多方面的信息，通過(guò)認(rèn)真的調(diào)查和分析，了解目標(biāo)用戶在這些領(lǐng)域的好惡傾向，并依靠自己的敏銳的感知能力對(duì)產(chǎn)品的功能和形式進(jìn)行預(yù)測(cè)。

2 人體工程學(xué)與用戶友好設(shè)計(jì)

人體工程學(xué)顯著的特點(diǎn)是，人，機(jī)，環(huán)境三個(gè)要素的基礎(chǔ)上，三個(gè)要素雖各具特點(diǎn)，但是它們并不是的單一元素，是相互依存的整體，要將“設(shè)計(jì)對(duì)象”和“使用對(duì)象”即人與物作為一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)的并存元素來(lái)進(jìn)行研究。人體工程學(xué)是實(shí)現(xiàn)用戶友好設(shè)計(jì)的有效手段，用戶友好的產(chǎn)品設(shè)計(jì)必然是要以符合人體工程學(xué)為前提的。例如美菱冰箱，針對(duì)農(nóng)村市場(chǎng)的用戶進(jìn)行設(shè)計(jì)。除了沿用防潮、防銹材料等特殊設(shè)計(jì)外，針對(duì)農(nóng)村老鼠較多的問(wèn)題，專門(mén)增設(shè)了防鼠裝置；由于農(nóng)村環(huán)境中灰塵較大，在冰箱門(mén)體上方增設(shè)了翻蓋；而針對(duì)農(nóng)村用戶節(jié)省電費(fèi)的需求，美菱也推出了日耗電量?jī)H0.29度的超節(jié)能冰箱，三天耗電量不到一度。從功能定位到外觀設(shè)計(jì)，美菱冰箱充分考慮了這種特殊環(huán)境下，人-機(jī)的關(guān)系與狀態(tài)，將人-機(jī)-環(huán)境三者達(dá)到了和諧統(tǒng)一的關(guān)系。

3 設(shè)計(jì)活動(dòng)與用戶友好設(shè)計(jì)

用戶友好的產(chǎn)品需要其滿足用戶使用的功能需求，審美需求，給人舒適的使用感受以及美的享受。設(shè)計(jì)師要充分考慮到用戶時(shí)代特征，民族特點(diǎn)，審美價(jià)值取向。因此，用戶友好的設(shè)計(jì)需要設(shè)計(jì)者做好充分的設(shè)計(jì)前期工作，對(duì)于用戶的相關(guān)屬性進(jìn)行研究，再設(shè)計(jì)期間綜合多方面的因素，反復(fù)從用戶的角度對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行推敲。與此同時(shí)，用戶友好的設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)活動(dòng)后期需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使設(shè)計(jì)過(guò)程更為的靈活，并且力求創(chuàng)造獨(dú)特的能準(zhǔn)確反映產(chǎn)品性質(zhì)與功能的產(chǎn)品形象。

3.1造型的用戶友好設(shè)計(jì)

建模是創(chuàng)建一個(gè)產(chǎn)品造型的一個(gè)重要手段，主要是通過(guò)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的尺度，形狀，比例和層次結(jié)構(gòu)，影響用戶使用中的心理體驗(yàn)，讓用戶在使用中對(duì)產(chǎn)品產(chǎn)生的駕馭感，成就感，親密感，也為用戶創(chuàng)造微妙的，有趣的，愉快的，輕松的，神秘的等不同的心理狀況。用戶友好的產(chǎn)品在設(shè)計(jì)中就需要運(yùn)用合理的語(yǔ)言符號(hào)，來(lái)反應(yīng)產(chǎn)品自身的技術(shù)與功能特點(diǎn)。對(duì)于一款好的用戶友好的設(shè)計(jì)產(chǎn)品，往往讓人們無(wú)法忘懷的是產(chǎn)品的一個(gè)標(biāo)志性的形態(tài)與尺度，而通過(guò)對(duì)其形態(tài)的回憶，聯(lián)想其功能屬性。例如，機(jī)械及手工工具，其產(chǎn)品形式語(yǔ)言應(yīng)主要反應(yīng)產(chǎn)品本身安全可依賴的重要性質(zhì)，這就需要產(chǎn)品在造型上減少尖銳的造型，多用圓滑緩和的造型方式，為用戶營(yíng)造安全舒適的使用心理，同時(shí)結(jié)合多元得設(shè)計(jì)手段，注重產(chǎn)品個(gè)性的彰顯。

3.2顏色的用戶友好設(shè)計(jì)

顏色對(duì)于產(chǎn)品的外觀，不僅具有裝飾和突出產(chǎn)品個(gè)性的功能，同時(shí)也是人類視覺(jué)審美的核心因素，色彩對(duì)于用戶的視覺(jué)感受和使用過(guò)程中的情緒狀態(tài)具有深刻的影響。色彩設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)產(chǎn)品表達(dá)定位其主題，反映了產(chǎn)品的功能與屬性，同時(shí)色彩也被產(chǎn)品所處時(shí)代背景，社會(huì)形式，文化，區(qū)域和生活方式所影響。

3.3材料的用戶友好設(shè)計(jì)

材料對(duì)于人的心理的感知過(guò)程所造成的影響不可忽視的，產(chǎn)品的材質(zhì)本身就是一種藝術(shù)形式的存在，好材料可以為產(chǎn)品設(shè)計(jì)帶來(lái)多變的外觀肌理。材料質(zhì)感以及表面紋理特征，給人以視覺(jué)和觸覺(jué)的體驗(yàn)，以及使用心理的微妙變化。很久以前，人們發(fā)明了一種接近指紋與手指接觸的位于手柄位置凸起的薄膜，這種材質(zhì)的運(yùn)用增加用戶與對(duì)象見(jiàn)的摩擦的同時(shí)也提高了手的靈敏度，這使得產(chǎn)品特別對(duì)于手工工具，制造出一個(gè)有效的用力點(diǎn)與手的控制點(diǎn)，提高產(chǎn)品的實(shí)用性的同時(shí)，也對(duì)于不同用戶的操作習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)選擇合適的造型材料，使產(chǎn)品本身對(duì)于用戶來(lái)說(shuō)更具備功能性，也給產(chǎn)品本身增加多變與個(gè)性的設(shè)計(jì)元素。

用戶友好的的產(chǎn)品設(shè)計(jì)不僅使給人們的生活帶來(lái)更多的舒適和方便，更使得用戶和產(chǎn)品之間的關(guān)系變得和諧。非用戶友好的產(chǎn)品就會(huì)使用戶花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去鉆研它，了解它，適應(yīng)它，甚至是順應(yīng)產(chǎn)品的工作過(guò)程而改變自身的習(xí)慣。用戶友好的設(shè)計(jì)是時(shí)代和社會(huì)進(jìn)步的一種表現(xiàn)，是工業(yè)設(shè)計(jì)未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)。工業(yè)設(shè)計(jì)作為一個(gè)具有廣泛群眾基礎(chǔ)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，就要求產(chǎn)品從人的需求出發(fā)，在形式上，色彩上，功能上，材質(zhì)上，尺度上，裝飾上等層面來(lái)考慮與體現(xiàn)產(chǎn)品的人性化，使未來(lái)的設(shè)計(jì)出的產(chǎn)品更適合消費(fèi)者的消費(fèi)心理和消費(fèi)需求，創(chuàng)造新的生活方式與生活狀態(tài)。