高三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇高三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是前提

我們所屬的是縣城中學(xué)，其學(xué)生大部分來自農(nóng)村，他們的英語基礎(chǔ)相對較差，水平也參差不齊。經(jīng)過幾年的摸索，我發(fā)現(xiàn)很重要的一個(gè)原因是他們沒有養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)十分必要，這也是提高教學(xué)效果的前提。

課堂教學(xué)中，我堅(jiān)持做到以下六點(diǎn)：

1．培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣。要求學(xué)生上課前務(wù)必準(zhǔn)備好上課所需要的一切資料，不得在開講時(shí)再找書、找筆、找本子，上課時(shí)集中注意力聽講，并記好筆記，任何同學(xué)從上課開始就必須一直握著筆，這樣有利于集中注意力。

2．培育良好的整理筆記和糾錯(cuò)習(xí)慣。要求學(xué)生及時(shí)整理課堂筆記和糾錯(cuò)本，并力爭做到條理、規(guī)范，做到不留死角、不留疑點(diǎn)。

3．培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。閱讀是英語高考的重頭戲，好的閱讀習(xí)慣能夠提高閱讀速度和準(zhǔn)確率。出聲閱讀，用手或者筆指著閱讀，閱讀時(shí)頭動(dòng)等都是不好的閱讀習(xí)慣，要給學(xué)生指出來，并幫助其糾正。

4．培養(yǎng)善于查閱工具書的習(xí)慣。英語詞典是英語學(xué)習(xí)必備的學(xué)習(xí)工具。要求學(xué)生每人買一本英漢雙解詞典。在平日教學(xué)過程中，幫助學(xué)生樹立查閱工具書的意識，并指導(dǎo)他們查詞典的方法，如詞典中的示例、縮略指代等。

5．培養(yǎng)解題規(guī)范的習(xí)慣。規(guī)范的答題習(xí)慣對提高得分起著重要作用。在平日教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫和規(guī)范答題的習(xí)慣。

6．培養(yǎng)良好的朗讀和背誦習(xí)慣。無論聽力還是閱讀，都是建立在一定的英語語感之上的，在缺乏英語學(xué)習(xí)環(huán)境的情況下，朗讀和背誦是兩種行之有效的途徑。在平日學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生不僅朗讀教材中的課文，還要朗讀習(xí)題或報(bào)刊雜志上的文章；要求學(xué)生不僅背誦書面表達(dá)的范文，還要背誦一些難度適中英語短文，如某些完形填空題。

二、 轉(zhuǎn)化英語弱科學(xué)生是重點(diǎn)

實(shí)踐中我體會(huì)到轉(zhuǎn)化弱科學(xué)生，重點(diǎn)在于增強(qiáng)其信心，提高學(xué)習(xí)興趣。

1．要施以愛心，融洽師生關(guān)系。通過情感投入，促進(jìn)弱科學(xué)生的轉(zhuǎn)化。

2．要強(qiáng)化個(gè)別輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。轉(zhuǎn)化弱科學(xué)生的有效方法是進(jìn)個(gè)別輔導(dǎo)，適時(shí)適地、因人因材對他們進(jìn)行基礎(chǔ)知識的查缺補(bǔ)漏，在教學(xué)中堅(jiān)持用舊知識去探索新知識。同時(shí)做到：起點(diǎn)要低，把教學(xué)起點(diǎn)放在他們“跳一跳就可以摘到果子”的標(biāo)準(zhǔn)上。步子要穩(wěn)，堅(jiān)持由易到難、循序漸進(jìn)的原則，使他們不斷感受到自己的進(jìn)步，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)成功的自信心。

3．要及時(shí)鼓勵(lì)，體驗(yàn)成功的喜悅。從心理上說，弱科學(xué)生同樣具有進(jìn)取心，可以說每個(gè)學(xué)生都渴望進(jìn)步，渴望受到尊重，這些都潛藏在弱科生的心靈深處。這就需要教師注意觀察，充分發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮、發(fā)掘每個(gè)弱科學(xué)生的優(yōu)勢和特長，多為他們提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予重視，及時(shí)鼓勵(lì)。

4．要指導(dǎo)學(xué)法，克服畏難情緒。加強(qiáng)對弱科學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，要讓他們不斷模仿，不斷重復(fù)，不斷操練，幫助他們做到眼勤、耳勤、手勤和口勤。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)記憶的方法，不斷與遺忘作斗爭，幫助學(xué)生與自身不良習(xí)慣作斗爭，樹立良好的競?cè)∫庾R。

三、注重材料的收集和選擇是關(guān)鍵

眾所周知，高三階段需要選擇大量的資料。如果不注重材料的選取和收集，就難以提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。在這一方面，我認(rèn)為主要應(yīng)做好以下工作：

1．要及時(shí)了解最新的高考信息，有針對性地選取材料。在認(rèn)真研究教學(xué)大綱和考試說明的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研究北京、上海、南京、南通和鹽城等地的先進(jìn)做法和高考模擬題。這些地區(qū)走在課程改革的前沿，題目設(shè)計(jì)也有一定的前瞻性。

在平時(shí)的訓(xùn)練和模擬考試中，注意選取這些重點(diǎn)中學(xué)的試題，可收到良好的效果。

2．要積極利用報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)資源。英語是一種活生生的語言，是不斷發(fā)展進(jìn)步的。報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的、新穎地道的英語材料，積極利用這些材料，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大詞匯量，了解英語背景知識，最大限度地消除學(xué)生對地道英語的陌生感和恐懼感，從而提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。

四、改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式是良策

傳統(tǒng)的高三英語復(fù)習(xí)模式是從高中的第一冊到高中的第三冊，一課課、一冊冊從頭到尾逐課復(fù)習(xí)。毫無疑問，這樣獨(dú)立、單一地再現(xiàn)舊知識，使學(xué)生對學(xué)過的知識感到雜亂無章，以至出現(xiàn)知識斷層現(xiàn)象，致使學(xué)生對復(fù)習(xí)的熱情下降，對教師的心理期待消失，最終課堂復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)遭到破壞，復(fù)習(xí)率低，質(zhì)量差。

針對這種情況，我認(rèn)為宜采取新的復(fù)習(xí)方法和手段，即教師集中點(diǎn)撥、歸納總結(jié)，強(qiáng)化練習(xí)主要語法點(diǎn)的橫向復(fù)習(xí)和學(xué)生以課文為依據(jù)，閱讀、討論、記憶、運(yùn)用的縱向復(fù)習(xí)融為一體的復(fù)習(xí)方法，將電教媒體與傳統(tǒng)媒體有機(jī)地結(jié)合起來，傳送教學(xué)信息為復(fù)習(xí)手段，實(shí)現(xiàn)英語復(fù)習(xí)課認(rèn)知結(jié)構(gòu)和組織機(jī)構(gòu)的優(yōu)化。其具體方法可以是：

1．將投影與板書相結(jié)合，分層強(qiáng)化，增大課堂密度，提高復(fù)習(xí)效率。

在一個(gè)學(xué)生程度參差不齊的班里上課，傳統(tǒng)的教學(xué)媒體——黑板和語言所能提供的教學(xué)信息和信息量受到了限制。為了解決這一難題，宜采用電教媒體和傳統(tǒng)媒體相結(jié)合、分層教學(xué)的方法，探索“因材施教”在高三英語復(fù)習(xí)課中的方法和規(guī)律。

根據(jù)每堂課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出單詞拼寫練習(xí)、選擇填空練習(xí)和對話填空練習(xí)這些練習(xí)。在知識方面是由易到難，逐步加深，在能力的訓(xùn)練上是由復(fù)習(xí)、記憶到運(yùn)用。先利用投影出示對基礎(chǔ)知識單詞拼寫和選擇填空訓(xùn)練的訓(xùn)練。與此同時(shí)，利用由于投影傳輸信息通道寬、速度快和板書之間所出現(xiàn)的時(shí)間差，在黑板上板書對話題，為高層次學(xué)生提供更深的學(xué)習(xí)資料。這樣，把電教媒體——投影與傳統(tǒng)媒體——黑板相結(jié)合，把難易不同、類型不同的習(xí)題交叉地、分層地傳輸給學(xué)生，使高、中、低三層次的學(xué)生在同一時(shí)間內(nèi)最大限度的發(fā)揮自己的潛力，使自己得到強(qiáng)化訓(xùn)練。

在此基礎(chǔ)上，還可采取投影出示答案，學(xué)生做自我檢驗(yàn)，對知識難點(diǎn)由教師進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生討論解決。對融于習(xí)題中的知識，由教師講解、比較、擴(kuò)展、加深、總結(jié)，最后學(xué)生還有看書消化和復(fù)習(xí)的時(shí)間。

2．將投影與卷面相結(jié)合，進(jìn)行分層次閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的英語閱讀能力。

閱讀教學(xué)是高中英語整體教學(xué)中的一個(gè)重要部分，是高等院校對新生入學(xué)考查的主要內(nèi)容。在英語閱讀教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)卷面閱讀可以糾正學(xué)生不良的閱讀習(xí)慣，如回視、出聲等束手無策、控制失調(diào)的現(xiàn)象，同時(shí)，卷面閱讀不是限制了高層次學(xué)生閱讀潛力的發(fā)揮，就是超越了低層次學(xué)生。其結(jié)果使學(xué)生失去了閱讀的興趣和信心，影響他們個(gè)性的發(fā)展和閱讀能力的提高。為了滿足高層次學(xué)生的閱讀需要，又照顧中、低層學(xué)生的閱讀能力，采用投影與卷面相結(jié)合，把文章投影出來，理解題印在卷面上，利用投影對學(xué)習(xí)內(nèi)容和閱讀時(shí)間所具有的可控制、可調(diào)節(jié)的功能，把文章由易到難逐次地出示，教師控制文章的顯示時(shí)間，進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。低、中、高三層的同學(xué)在二十分鐘內(nèi)可以閱讀2～4篇文章。在提高閱讀能力的基礎(chǔ)上，心理上也得到滿足，個(gè)性得到發(fā)展。為了幫助學(xué)習(xí)閱讀較難的科普文章，投影把文章中事物之間的關(guān)系、變化、結(jié)果等用圖表和圖畫等進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解難句，把握文章結(jié)構(gòu)，幫助閱讀，有助于低層次學(xué)生閱讀能力的提高。

3．將投影與文學(xué)、語言相結(jié)合，進(jìn)行各種作文教學(xué)的訓(xùn)練

利用投影能直觀地向?qū)W生提供感知材料這一特點(diǎn)，出示畫面情節(jié)，看圖作文（包括口頭作文和書面作文）。生動(dòng)的畫面不僅給學(xué)生提供了視覺形象，也訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力、思維能力和想象能力，具有啟發(fā)思維之功能。用投影給學(xué)生提供詞語、句型，進(jìn)行限詞作文、限時(shí)作文以及補(bǔ)全作文；用投影出示范文，進(jìn)行作文講評、校正。

篇（2）

1. 理論簡介

詞塊是介于單詞和句法之間的單位，是一些兼有詞匯和句法特征的半固定或固定化表達(dá)。詞塊具有較穩(wěn)定的語義、結(jié)構(gòu)和較固定的語用功能，它們的使用往往與一定的語境相聯(lián)系。因此，詞塊是語法、語義和語境的結(jié)合體，具有很強(qiáng)的語言生成力。以詞塊為基本單位的詞匯學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生記憶和儲存語言知識，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和語言習(xí)得規(guī)律。可以說詞塊是搭建英語“高樓”的“預(yù)制板”，高三學(xué)生應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下提取、感知、內(nèi)化詞塊，達(dá)到輸出的自動(dòng)化。

2. 詞塊輸入的途徑

教師以多種途徑指導(dǎo)學(xué)習(xí)者輸入詞塊，可以改變學(xué)習(xí)者英語言語活動(dòng)的“自然”狀態(tài)，改變學(xué)習(xí)者過多采取與母語言語活動(dòng)相關(guān)策略、對言語過程注重信息傳達(dá)而較少注意英語語言本身的現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)習(xí)者詞匯的積累并能夠輸出優(yōu)質(zhì)語句。

2.1 教材詞塊輸入

高三英語一輪復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)為核心。藝術(shù)班學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，這要求教師在進(jìn)行一輪詞匯復(fù)習(xí)時(shí)要回歸教材。在紛繁復(fù)雜的詞匯世界里，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對教材模塊1-8甚至模塊9和10里的單元的詞塊內(nèi)容，按照相關(guān)話題重新進(jìn)行梳理、提取和誦讀。語義場理論認(rèn)為要構(gòu)成一個(gè)完整的詞匯系統(tǒng)，語言系統(tǒng)中的詞匯在語義場上必須是相互聯(lián)系的。Crow和Quigley（1985）研究發(fā)現(xiàn)，英語作為第二語言的高年級學(xué)生用語義場記住的詞匯比背誦詞匯表記住的詞匯多一倍。因此，以“單元話題”為主線幫助學(xué)生構(gòu)建話題詞匯的語義場是一種科學(xué)而有效的做法。以下是筆者指導(dǎo)任教班級學(xué)生從第六模塊的第二單元提取的相關(guān)“happiness”話題詞塊：

（1） a day without suffering 沒有痛苦的一天

（2） devote herself to gymnastics 致力于體操運(yùn)動(dòng)

（3） cost her future happiness 把她未來的幸福華為泡影

（4） in good spirits 精神狀態(tài)良好

（5） The secret to happiness is to do...幸福的秘絕是……

筆者指導(dǎo)學(xué)生提取和歸納閱讀文章中的詞塊的同時(shí)，要求學(xué)生誦讀詞塊。誦讀詞塊是一種積極的語言輸入過程。學(xué)生依托課文中的語言情境，對輸入詞塊進(jìn)行觀察、感知和分析，為以后的應(yīng)用做準(zhǔn)備。例如，學(xué)生想要表達(dá)“把未來的幸福華為泡影”，就不會(huì)按照母語思維去編造語言，而能很快提取出誦讀過的詞塊。

2.2 一輪復(fù)習(xí)材料的詞塊輸入-《藝考之路》

《藝考之路》屬于南方鳳凰臺系列，與教材相配套，主要針對高三藝考生。 書中不僅收錄了從模塊一到模塊八的常見單詞、詞組和句式而且每個(gè)單元都收錄一個(gè)契合話題的范文。筆者要求學(xué)生背誦書中的常見單詞和詞組，背誦重點(diǎn)句子和范文。尤其是范文，學(xué)生通過背誦不僅擴(kuò)大了詞塊量，而且學(xué)會(huì)了寫相關(guān)話題的書面表達(dá)，完全符合語義場理論，與教材達(dá)到了前后呼應(yīng)的效果，大大提高了一輪復(fù)習(xí)的效率。以下是筆者在《藝考之路》范文積累板塊找到的好句子：

（1）正是這些奮斗和障礙提升了我們的毅力，使我們走向成功。

It is these struggle and obstacles that increase our willpower and contribute to our success.

（2）溫室里的花朵永遠(yuǎn)不能抵抗風(fēng)暴。

Flowers from a greenhouse can never withstand a storm.

（3）我愿意使他遭受生活中的艱難困苦而不是一味地保護(hù)他，使他免受于困難。

I would expose him to the hardships in life instead of protecting him from difficulties.

（4）首先，清潔工不得不一大早就開始清潔工作，甚至在日出之前，為本地市民提供干凈的環(huán)境。

To begin with， the cleaners have to start the cleaning early in the morning， even before the sunrise， to provide a clean surrounding for the local citizens.

2.3 語料庫詞塊輸入-《新課標(biāo)英語詞匯》

《新課標(biāo)英語詞匯》作為我校高中生必備的自主學(xué)習(xí)詞匯用書收錄了《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》列出的八級目標(biāo)即高考要求掌握的3500個(gè)單詞，增補(bǔ)了約1000個(gè)使用頻率高的單詞和500個(gè)高考要求掌握的習(xí)慣用語或固定搭配，標(biāo)注了高考詞頻標(biāo)和考頻，收錄了教材原句，精選高考例題，鏈接高考真題。該書是一本很適合高三學(xué)生使用的語料庫。

筆者在每天的課堂中會(huì)結(jié)合一輪復(fù)習(xí)資料-《藝考之路》，帶著學(xué)生根據(jù)筆者提出的重點(diǎn)詞在《新課標(biāo)英語詞匯》中查找并要求學(xué)生摘抄常用的搭配并要求學(xué)生背誦相應(yīng)的例句。除此之外，筆者會(huì)定期從中挑一些句子，讓學(xué)生背誦。第二天，筆者會(huì)根據(jù)布置的背誦任務(wù)，抽查這些句子。學(xué)生通過抄寫，背誦和默寫這三個(gè)程序逐漸豐富了自己的詞塊知識，讓學(xué)生熟悉英語中約定俗成的表達(dá)和固定的詞語搭配，獲得真正的英語語感。

2.4 模擬試卷詞塊輸入

高三學(xué)生做的模擬卷也是很好的語料。單項(xiàng)、完形、閱讀、任務(wù)型閱讀里蘊(yùn)含著豐富的詞塊知識。讓學(xué)生最大化利用這些詞塊、積累一些使用頻率高的詞塊是筆者需要做的事情。筆者要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一本摘抄本用來摘抄試卷中使用頻率高的表達(dá)法及長難句，并要求學(xué)生每天朗誦并達(dá)到能熟練使用的目的。例如： rise from； withdraw from； recognition； desperately； cognition； break down； Most of them will be thrown away within two years， adding plastic， heavy mental and chemical waste to the environment. ； If you apply for a job position with a foreign company， chances are you will be asked to provide an English cover letter along with your resume。

3. 結(jié)論

教師要利用各種不同的途徑，圍繞話題，幫助學(xué)生積累詞塊。同時(shí)，教師要不斷創(chuàng)造詞塊輸出的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生詞塊輸出的訓(xùn)練，及時(shí)反饋學(xué)生詞塊使用情況并給予指導(dǎo)，使學(xué)生的詞塊輸出達(dá)到熟練的程度，并最終讓學(xué)生書面表達(dá)語句實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確性、流暢性和得體性。 單項(xiàng)選擇；句子翻譯、多譯、句型轉(zhuǎn)換；不限時(shí)寫作；限時(shí)寫作等等都是較好的詞塊輸出練習(xí)。通過這些練習(xí)，學(xué)生不僅能夠檢查自己掌握詞塊的熟練程度，并能夠在成功使用詞塊的過程中增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。

筆者正在自己所帶的藝術(shù)班進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐。詞塊的積累需要師生較多的前期投入，但是因?yàn)樗囆g(shù)班學(xué)生要花相當(dāng)多的時(shí)間學(xué)習(xí)藝術(shù)專業(yè)，他們在詞塊積累方面欠缺很多。所以，學(xué)生需要付出相當(dāng)大的努力才能建立詞塊輸入和輸出意識，形成詞塊積累、運(yùn)用、鞏固的良性循環(huán)。

參考文獻(xiàn)

[1] 教育部. 普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[M]. 北京： 人民教育出版社， 2003.

[2] 楊春玲， 周斌. “語義場理論對中學(xué)英語詞匯教學(xué)的啟示”[J]. 中小學(xué)外語教學(xué)， 2009（07）.

篇（3）

高考英語在不斷進(jìn)行著改革發(fā)展，教師在教學(xué)過程中要根據(jù)高考改革的方向制訂適合學(xué)生復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃等，將學(xué)生放在復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃的主體地位，根據(jù)所教班級的實(shí)際情況，制訂合適的復(fù)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生鞏固已經(jīng)學(xué)到的英語基礎(chǔ)知識，增強(qiáng)學(xué)生的英語實(shí)踐能力。

一、采用合適的方法加強(qiáng)學(xué)生英語詞匯記憶

英語語言的基礎(chǔ)是詞匯量，學(xué)生只有掌握大量的英語詞匯量，才能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)行更好的英語學(xué)習(xí)。很多學(xué)生認(rèn)為背誦英語單詞是枯燥無聊的，因此在高三復(fù)習(xí)課堂上，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，將學(xué)生放在主體地位，為學(xué)生著想，采用適合學(xué)生的復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生背誦英語單詞，如：教師在英語復(fù)習(xí)課上可以采用詞匯記憶游戲幫助學(xué)生背誦英語單詞。通過游戲，可以使學(xué)生高三的復(fù)習(xí)課程充滿樂趣，緩解學(xué)生面臨高考的壓力，還能夠加深學(xué)生對英語單詞的印象。因此，教師在復(fù)習(xí)課上采用合適的教學(xué)方法，能夠提高高三英語復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)效率。

二、教師和學(xué)生都要制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃

任何復(fù)習(xí)工作要想順利進(jìn)行，都要在之前制訂一個(gè)良好的計(jì)劃，按照計(jì)劃一步一步實(shí)施，才能最終完成總目標(biāo)。教師在進(jìn)行復(fù)習(xí)課教學(xué)前要制訂一定的復(fù)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)所教班級學(xué)生的實(shí)際情況制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，教師在復(fù)習(xí)課上按照計(jì)劃指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣有計(jì)劃性的復(fù)習(xí)課堂才是高效的。除了教師要制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，教師還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生根據(jù)自己的課余時(shí)間制訂屬于學(xué)生自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。這樣在課堂上學(xué)生跟著教師制訂的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)，在課余時(shí)間，根據(jù)自己制訂的復(fù)習(xí)計(jì)劃自主進(jìn)行復(fù)習(xí)。

生本教育的理念是：一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生。提高高三英語復(fù)習(xí)課效率，需要教師將學(xué)生放在主體地位，一切為學(xué)生著想，尋找適合學(xué)生的復(fù)習(xí)方法。

篇（4）

 免費(fèi)咨詢熱線：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)99733

 （溫馨提示 ：家長您好，先撥前10位主機(jī)號，聽到提示音后再撥后面5位分機(jī)號，專業(yè)客服將為解答相關(guān)課程設(shè)置、校區(qū)地址、師資、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等情況，僅供咨詢相關(guān)課程）

課程輔導(dǎo)：

小學(xué)三四五六年級 數(shù)學(xué) 語文 英語 小升初；

初中一二三年級 數(shù)學(xué) 語文 英語 物理 化學(xué) 中考；

高中一二三年級 數(shù)學(xué) 語文 英語 物理 化學(xué) 政治 歷史 地理 生物 高考

暑假各科銜接課程輔導(dǎo)，新學(xué)期課程提前學(xué)習(xí) 新初一新高一銜接課程 期中期末考后提高班

輔導(dǎo)形式：暑假、寒假、平時(shí)、課外時(shí)間 隨到隨學(xué)，靈活安排

 ====廣州精銳金牌校區(qū)====

越秀區(qū)：中華廣場學(xué)習(xí)中心 區(qū)莊學(xué)習(xí)中心

天河區(qū)：天河北學(xué)習(xí)中心 華師附中學(xué)習(xí)中心

荔灣區(qū)：陳家祠學(xué)習(xí)中心 廣雅學(xué)習(xí)中心 芳村學(xué)習(xí)中心

海珠區(qū)：濱江東學(xué)習(xí)中心 東曉南學(xué)習(xí)中心 寶崗學(xué)習(xí)中心

番禹區(qū)：市橋?qū)W習(xí)中心

白云區(qū)：機(jī)場路學(xué)習(xí)中心

廣州市口碑好深受家長和學(xué)生歡迎的大型正規(guī)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)還有京翰教育：

建議各位家長撥打免費(fèi)咨詢下，看哪家離校區(qū)更近、收費(fèi)價(jià)格、師資環(huán)境情況您更滿意。

 廣州京翰教育：

天河區(qū) 廣州天河校區(qū) 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 89375

海珠區(qū) 廣州海珠校區(qū)  400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 89376

篇（5）

每一位高中教師都知道，高三總復(fù)習(xí)是影響高考成功的最關(guān)鍵因素之一。高三復(fù)習(xí)教學(xué)容量極大而時(shí)間又非常有限。因此，復(fù)習(xí)方法自然就成了決定學(xué)習(xí)效率的最關(guān)鍵因素。教師在教學(xué)過程中幫助學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的合理的學(xué)習(xí)方法復(fù)習(xí)，對于提高復(fù)習(xí)效率具有舉足輕重的作用。學(xué)習(xí)英語有其特定的學(xué)習(xí)方法。我們英語教師如何利用手邊復(fù)習(xí)材料進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生盡快領(lǐng)悟適合自己的科學(xué)的高效的復(fù)習(xí)英語的策略和方法，養(yǎng)成良好的英語復(fù)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)英語的能力，最大程度地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)英語的潛能是值得我們研究的課題之一。

教學(xué)中我們深刻地認(rèn)識到，學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣是提高其學(xué)習(xí)效率的必要保證。而要培養(yǎng)學(xué)生的這種學(xué)習(xí)習(xí)慣必須要有科學(xué)的實(shí)用的學(xué)習(xí)方法。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)明確化

《高中英語教學(xué)大綱》對高中英語必修和選修模塊中的每一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容都規(guī)定了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師必須聯(lián)系所教班級的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)每一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容和每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。幫助學(xué)生確立切合實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并準(zhǔn)確地清晰地加以描述，使目標(biāo)具體、細(xì)化，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)什么、怎么學(xué)、學(xué)到何種程度以及為什么要學(xué)它。科學(xué)地細(xì)化教學(xué)目標(biāo)的好處在于可以實(shí)現(xiàn)用盡可能少的時(shí)間和精力較好地掌握所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

升到高三以后，所有的英語考試題和單元檢測練習(xí)題、復(fù)習(xí)題，我們都選用高考英語模擬類型題。我們在使用這些材料的初始階段，已就高考英語學(xué)科的考試范圍、考試內(nèi)容、考試性質(zhì)、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)對學(xué)生做了說明，讓他們盡早熟悉了高考英語試卷。日常教學(xué)中，我們盡力做到根據(jù)高考命題特點(diǎn)及高考題型變化方向有針對性地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。同時(shí)，我們還引導(dǎo)學(xué)生梳理、歸納、總結(jié)、熟悉各部分教學(xué)內(nèi)容中的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、常考點(diǎn)、潛在性考點(diǎn)，設(shè)計(jì)可行性、有效性練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握這些內(nèi)容。

二、復(fù)習(xí)計(jì)劃具體化

高三階段各門功課的學(xué)習(xí)任務(wù)都很重。有些學(xué)生就會(huì)忙而生亂，學(xué)習(xí)失去條理性、科學(xué)性或不知從何處下手。我們建議學(xué)生根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間表、課程表，并結(jié)合自己的認(rèn)知特點(diǎn)，合理安排學(xué)習(xí)英語的時(shí)間，恰當(dāng)分配精力。教學(xué)中我們深深地體會(huì)到，幫助學(xué)生制定適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃是行之有效的方法之一。有了明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃不僅可以避免復(fù)習(xí)的盲目性、無序性，而且還有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的養(yǎng)成。

復(fù)習(xí)計(jì)劃千萬不可虛有形式，一定要具體、詳實(shí)。日計(jì)劃中應(yīng)明確安排何時(shí)聽、何時(shí)背、何時(shí)做作業(yè)、何時(shí)做課外閱讀等等。周計(jì)劃中應(yīng)包括本周必須完成的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容和必須掌握的重點(diǎn)內(nèi)容，復(fù)習(xí)哪些知識點(diǎn)、解決哪些問題、做多少聽力訓(xùn)練、完成多少閱讀量、做多少習(xí)題，以及用多少時(shí)間、什么時(shí)候做等項(xiàng)目。月計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃也一樣要詳細(xì)、周全。教師要檢查、督促學(xué)生盡可能較好地完成計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣才能極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，促使他們更加主動(dòng)地高效率地學(xué)習(xí)。

三、課前課后學(xué)習(xí)主動(dòng)化

任何語言的掌握都不是靠別人教會(huì)的，英語也不例外。學(xué)習(xí)英語不能光靠老師在課堂上講，而是要進(jìn)行大量的反復(fù)的課內(nèi)外練習(xí)，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)。尤其是把英語作為外語，在非英語環(huán)境中學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，更應(yīng)該重視反復(fù)練習(xí)的作用。我們老師必須引導(dǎo)學(xué)生盡可能做好足夠的練習(xí)，使他們有足夠的知識量的積累、輸入，以滿足運(yùn)用時(shí)的輸出。

練習(xí)僅憑課堂四十五分鐘顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，教師指導(dǎo)學(xué)生課前課后自學(xué)是非常必要的。做好課前自學(xué)，能盡早發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)、問題，上課時(shí)心中有數(shù)，針對性強(qiáng)、學(xué)習(xí)效果好。更重要的是，課前自學(xué)，學(xué)生真正掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，對于自學(xué)能力的培養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成極為有效。

課后自主復(fù)習(xí)能加深和鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，是對課堂學(xué)習(xí)效果的檢測。如發(fā)現(xiàn)問題，就可及時(shí)解決；發(fā)現(xiàn)漏洞，及時(shí)填補(bǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)需要反復(fù)翻閱學(xué)習(xí)材料，查閱課堂筆記，歸納、鞏固、強(qiáng)化已經(jīng)學(xué)過的重點(diǎn)內(nèi)容。課后復(fù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的保證。因此，課內(nèi)、課外學(xué)習(xí)相輔相成。

應(yīng)該指出的是，教師在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的時(shí)候，一定要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注每一位學(xué)生，尤其是學(xué)外語有困難的學(xué)生。關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果，并進(jìn)行有目的的指導(dǎo)。注意培養(yǎng)他們的自信心和對英語的興趣。

四、課內(nèi)學(xué)習(xí)高效化

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，上課是學(xué)生理解和掌握知識并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認(rèn)知能力的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。正確的理解和高效的記憶是學(xué)好外語的兩大法寶。課堂上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生始終保持高度集中的注意力，積極思考，跨越文化差異去感悟英語的不同特色。同時(shí)，還要有意識的訓(xùn)練他們的記憶能力，盡力識記生詞、詞組、重要句子，力爭把本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容記住并當(dāng)即消化。教師應(yīng)注意根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，有目的設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生同時(shí)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，眼、耳并用，通過多種感覺和知覺器官捕捉并加工信息，提高學(xué)習(xí)效率。

篇（6）

（一）制定復(fù)習(xí)計(jì)劃要量體裁衣

教師要引導(dǎo)學(xué)生客觀地評價(jià)自己的現(xiàn)狀，既不能好高騖遠(yuǎn)、狂妄自大，也不能妄自菲薄、畏首畏尾。要根據(jù)自己平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合自己的作息時(shí)間等各方面的因素，制定一個(gè)屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃表。

（二）復(fù)習(xí)計(jì)劃要詳盡

從復(fù)習(xí)到考試這段時(shí)間，我們該按照怎樣的步驟加強(qiáng)鞏固學(xué)過的知識，提高弱項(xiàng)，彌補(bǔ)不足呢？在復(fù)習(xí)計(jì)劃里，我們可以把所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體劃分為幾個(gè)階段，如筆記整理，試卷重做，專題提高，回歸教材。如果學(xué)生能很好地完成各個(gè)階段性目標(biāo)，那么他的最終目標(biāo)也就不難實(shí)現(xiàn)，同時(shí)，由于每個(gè)階段性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，他的學(xué)習(xí)自信心也會(huì)隨之不斷增強(qiáng)。

（三）復(fù)習(xí)計(jì)劃要留有余地

俗話說，計(jì)劃趕不上變化。計(jì)劃畢竟是一個(gè)寫在紙上的東西，而我們的日常生活包括復(fù)習(xí)卻是千變?nèi)f化的。因此，復(fù)習(xí)計(jì)劃要相對寬松，有自由的時(shí)間和余地。學(xué)生要對自己的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行總體分配，每天的自主學(xué)習(xí)時(shí)間要有明確的安排，何時(shí)完成課內(nèi)作業(yè)，何時(shí)復(fù)習(xí)鞏固、何時(shí)預(yù)習(xí)、何時(shí)補(bǔ)差，事先都需心里有數(shù)，要根據(jù)復(fù)習(xí)的難易靈活調(diào)整復(fù)習(xí)時(shí)間。

二、利用課本、夯實(shí)基礎(chǔ)、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

雖然高考試題就已經(jīng)由知識立意轉(zhuǎn)向能力立意，但語言知識在試卷中的地位、在語言學(xué)習(xí)的作用仍非常重要，不容許有絲毫的忽視。英語課文很重要，因?yàn)檎n文集語音、詞匯、語法于一體，所以一定要重視課本，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，牢記課文中出現(xiàn)的語言點(diǎn)。在教高三時(shí)，教師首先要花時(shí)間認(rèn)真教授書本，然后再復(fù)習(xí)高一、高二的八本書，每個(gè)單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容都包括知識點(diǎn)梳理，基礎(chǔ)知識練習(xí)。另外，復(fù)習(xí)課文也可為那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生提供查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)。其次，在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課文的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)課本中出現(xiàn)的詞匯的掌握。每天進(jìn)行聽寫檢查，定期給以復(fù)現(xiàn)。復(fù)習(xí)高中教材以后，學(xué)生對課本上的基礎(chǔ)詞匯、語法知識已有了比較全面的了解，但由于課本的局限性，學(xué)生的基礎(chǔ)知識仍不系統(tǒng)，還有漏洞。因此，要以高考英語考綱為依據(jù)，?J真研究并熟練掌握各年《考試說明》中詞匯表所列的所有單詞。對一些用法稍復(fù)雜的詞詳細(xì)的研究，詞義的把握力求稍寬一點(diǎn)。

三、讓學(xué)生堅(jiān)持朗讀以幫助復(fù)習(xí)

讓學(xué)生每天都堅(jiān)持朗讀。朗讀有三大好處：一是培養(yǎng)語感；二是鍛煉口頭表達(dá)能力；三是提高英語寫作能力。英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境較差，只有“讀”才能達(dá)到目的。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握有效的閱讀技巧。要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就要求平時(shí)多朗讀，背誦精彩段落和文章，以培養(yǎng)語感。另外，有的同學(xué)在閱讀時(shí)出聲讀、點(diǎn)讀或回讀，這些不良習(xí)慣都會(huì)影響閱讀速度和對文章的理解。所以要克服這些不良習(xí)慣，做到不回讀，不聲讀，不點(diǎn)讀等。只有這樣，閱讀速度才能加快，理解的準(zhǔn)確率才能提高。

篇（7）

閱讀理解的4篇文章不僅篇幅長，并且后面題目的設(shè)計(jì)也過分注重細(xì)節(jié)鉆牛角尖，選項(xiàng)又易混淆，這就需要學(xué)生花更多的時(shí)間去定位、思考，最終導(dǎo)致一部分學(xué)生不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成試卷。任務(wù)型閱讀的文章不僅篇幅長，而且句子復(fù)雜，含義晦澀，表格中設(shè)空的詞都需要學(xué)生在讀懂原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉、總結(jié)，這使得學(xué)生在做題時(shí)更加急躁、更加心慌。

由于前面兩項(xiàng)耗時(shí)太多，導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的時(shí)間來寫好書面表達(dá)。更慘的是，今年的書面表達(dá)的話題是“鼠標(biāo)的利弊”，學(xué)生普遍反映不好寫，主要問題是鼠標(biāo)雖然是中學(xué)生所熟悉的東西，但真正要用英語寫出兩到三個(gè)弊端就比較困難了。最后看到所公布的范文才知道，原來可以從鼠標(biāo)發(fā)散思維，談?dòng)?jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的弊端，寫網(wǎng)絡(luò)一方面可以為我們提供豐富便捷的信息，另一方面也會(huì)因我們太依賴網(wǎng)絡(luò)而變懶，太輕易得到答案而體會(huì)不到尋求知識的樂趣等等。

回首今年的教學(xué)工作，時(shí)間短，壓力大，任務(wù)重。令人欣慰的是，自己所付出的努力得到了一定程度的回報(bào)，兩個(gè)班最終都能超額完成指標(biāo)，完成學(xué)校下達(dá)的任務(wù)。成績的取得主要?dú)w功于我們高三備課組的團(tuán)結(jié)合作，我覺得這一年我們采取的一些舉措還是頗有成效的。這主要得益于我們備課組合理制定了高效的復(fù)習(xí)計(jì)劃并注重計(jì)劃的落實(shí)與完善。

開學(xué)伊始，備課組長就召集我們每位高三教師對《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》及歷年的高考試題進(jìn)行了認(rèn)真的研究，深刻領(lǐng)會(huì)其中的精神，把握測試要求，分析好高考知識點(diǎn)的考查內(nèi)容和測試角度，明確高考發(fā)展的變化趨向，制訂切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在教學(xué)的過程中不斷改進(jìn)和完善。

高三這一年我們主要做了以下一些工作：

1.立足課本，鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)知識。備課組分工出了高一高二高三課本語言知識點(diǎn)快速復(fù)習(xí)講義。強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握課標(biāo)詞匯，適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量的積累，并利用課上時(shí)間對學(xué)生小測抽查。

2.利用《五年高考三年模擬》對語法知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)并輔之以相應(yīng)的配套練習(xí)，及時(shí)講評。并讓學(xué)生建立相應(yīng)的錯(cuò)題集，減少錯(cuò)題再錯(cuò)機(jī)率，做到真正掌握所學(xué)知識，靈活解題，以不變應(yīng)萬變。

3.加強(qiáng)高考題型的專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。我們備課組分工自編了39套限時(shí)訓(xùn)練與6套綜合訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一定量的試題。并且每次都收上來批改，然后及時(shí)評講，這一做法貫穿了高三復(fù)習(xí)的始終，這對學(xué)生閱讀速度和準(zhǔn)確率的提高起了很大的作用。

盡管我們今年的高考取得了一定的成績，但由于沒有預(yù)計(jì)到今年高考試題的難度會(huì)陡然增加，最終的成績離我們預(yù)想中的還有一段距離，留下了一點(diǎn)小小的遺憾。反思今年的高考以及我們這一年的教學(xué)工作，我覺得今后我們在英語教學(xué)上還應(yīng)注意以下一些主要方面。

一、狠抓詞匯和閱讀。詞匯是高考的生命線。學(xué)生進(jìn)入高中，就要狠抓詞匯教學(xué)。需要制定一個(gè)長遠(yuǎn)規(guī)劃，比如可以讓學(xué)生在高一、高二兩年中，將高考考綱上的3500個(gè)詞匯背記完畢，高三再結(jié)合大學(xué)的提前招生，背記大學(xué)4級詞匯，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生甚至可以把大學(xué)6級詞匯也背熟。詞匯與閱讀是相輔相成的，詞匯量上去了，閱讀速度就會(huì)跟著提高，試卷再難也不會(huì)慌張了。無論何時(shí)，要始終抓住加大閱讀量，適當(dāng)延伸閱讀深度。可以開展泛讀教學(xué)，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)，形成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維能力。如蘇南一些學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)閱讀一些英文原版小說和報(bào)刊雜志等的好習(xí)慣，而我們平時(shí)的閱讀訓(xùn)練基本上緊扣教材，以課本、歷年各地高考真題和所訂的報(bào)紙、復(fù)習(xí)資料為主，沒有花時(shí)間和精力到網(wǎng)絡(luò)或國外報(bào)刊尋找原汁原味的英語原生態(tài)文章，或者大學(xué)4級考試閱讀理解文章讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，以致學(xué)生不能夠靜下心來去閱讀一些篇幅長但卻地道的英語文章。

篇（8）

我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，隨著高考的臨近，同學(xué)們抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，積極備考是正常的，正如軍隊(duì)臨戰(zhàn)前要練兵，運(yùn)動(dòng)員比賽前要訓(xùn)練一樣。有了這樣的認(rèn)識，就能把壓力變?yōu)閯?dòng)力。

保持好平常心態(tài)。要在老師的指導(dǎo)下制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到以“我”為主，緊而不亂，不要盲目地跟著別人跑。要把平時(shí)當(dāng)考時(shí)，考時(shí)當(dāng)平時(shí)，盡量以平靜的心情來復(fù)習(xí)備考。

溫馨的學(xué)習(xí)氣氛也很重要。還要注意搞好團(tuán)結(jié)。同學(xué)間既競爭，又友好，互相幫助，共同進(jìn)步。不要怕同學(xué)超過自己，你幫助了同學(xué)，也會(huì)得到同學(xué)的幫助，并會(huì)贏得同學(xué)的友誼。在一種寬松友愛的氛圍中復(fù)習(xí)，會(huì)收到更好的效果，高考中也會(huì)發(fā)揮出自己的最高水平。我知道一個(gè)不錯(cuò)的博客你可以去看看，你網(wǎng)上搜一下羅蘭學(xué)習(xí)方法博客，面除了有有意思學(xué)習(xí)方法、解題技巧，還有各個(gè)科目詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃、解題竅門以及復(fù)習(xí)資料，都是她的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望能夠幫到你哦！要相信自己，好好努力哈，你一定能專心的回首年初，又是一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，高三的教學(xué)忙碌而又充實(shí)，如今高考已過，但回首一學(xué)期的教學(xué)過程仍歷歷在目，現(xiàn)就本學(xué)期來我對所教班級的教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)與反悟。

為了在高考中能夠充分的呈現(xiàn)自己的潛力和學(xué)習(xí)到知識，我有以下幾點(diǎn)個(gè)人多年的感悟：

首先自己要制定了詳實(shí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃和進(jìn)度安排。

其次，在復(fù)習(xí)中注意了幾個(gè)方面：

一、融洽的師生關(guān)系是提高英語教學(xué)效率和效果的前提和保證。同學(xué)們常忽視了這一點(diǎn)。其實(shí)學(xué)生由對老師的信任崇拜發(fā)展到課堂的積極配合、課后的自覺學(xué)習(xí)是我們教學(xué)具有高度實(shí)效性的可靠保證。教學(xué)就是教與學(xué)，只教不學(xué)何談提高成績，畢竟學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。事實(shí)上，高三的英語教學(xué)只能在夾縫中尋求發(fā)展，單靠老師課堂上揮汗如雨、埋頭苦干只會(huì)讓彼此一次又一次的失望。

二、我們會(huì)鼓勵(lì)自己是硬道理。記得我校孫校長常說我們的學(xué)生都是靠鼓勵(lì)出成績的，決不要吝嗇鼓勵(lì)的話語和恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。學(xué)習(xí)中忌不了解自己的實(shí)際情況，僅憑個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn)劃定自己的錯(cuò)誤從而不斷進(jìn)行無效學(xué)習(xí)，這既浪費(fèi)自己寶貴時(shí)間又無成績提高可言。每一節(jié)課同學(xué)們都應(yīng)給自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，幫助自己突破一兩個(gè)重難點(diǎn)。這樣自己課后都有值得回憶的東西，避免自己在較長的復(fù)習(xí)過程中身心疲勞，失去復(fù)習(xí)的熱情。對于自己情緒低落時(shí)候更要注意鼓勵(lì)自己，記得在總復(fù)習(xí)初期，我就犯了一個(gè)不經(jīng)意的錯(cuò)：一個(gè)男生很好學(xué)，學(xué)習(xí)勢頭很好，于是他打算從簡單的問題開始，而當(dāng)初我不太了解情況，結(jié)果在他第一次問問題時(shí)，我就給了他一個(gè)回答：“這么簡單的都不知道呀”。結(jié)果后面好幾天就不見他問了，在我發(fā)現(xiàn)是因我的不經(jīng)意的話引起后，于是我就趕快找到他說明我的本意不是那樣意思，才讓他恢復(fù)學(xué)習(xí)的熱情。

三、讓自己保持興趣依然是最關(guān)重要的。高三教學(xué)應(yīng)注意避免課堂教學(xué)模式化。變化的教學(xué)方式和方法才能吸引自己的眼球，點(diǎn)燃自己上課的熱情和斗志。如：作業(yè)、試卷的講評可充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，自己通過積極參與討論解決各自存在的問題，并在實(shí)踐中不斷挑戰(zhàn)自我，享受學(xué)習(xí)成功的快樂。學(xué)習(xí)小組討論的最大好處是幫助自己解決了個(gè)人的問題，集中了同學(xué)們普遍存在的問題。此外，人人都應(yīng)做個(gè)有心人。平時(shí)注意收集一些課堂上用得著的材料，如幽默、笑話、最新英文歌曲電影。，這些都能調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)氣氛。記得在講閱讀理解題型時(shí)，為了讓能保持興趣，為了提高學(xué)生的閱讀能力，我總是會(huì)借助21世紀(jì)英語報(bào)（手機(jī)版）的即時(shí)新聞材料，尋找一些他們感興趣的新聞?lì)}材進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，這樣就在他們感興趣的同時(shí)擴(kuò)展一些詞匯量和提高閱讀技能。

四、堅(jiān)持使用英語周報(bào)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生從語篇中復(fù)習(xí)英語。周報(bào)是我們學(xué)校英語教學(xué)中的一個(gè)傳統(tǒng)材料了。通過語言的大量輸入，我們有效復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的知識，還可通過語篇學(xué)習(xí)到很多的一詞多義。它也為寫作提供了很多漂亮的句子。此外，師生在緊張的高三生活之余還能接收大量國內(nèi)外各行各界最前沿時(shí)尚的內(nèi)容，在語篇中不斷感受語言的無窮魅力。

五、教師要堅(jiān)定相信學(xué)生有很大提升空間的信念。只有堅(jiān)定這個(gè)信念，教師在教學(xué)過程中才能以積極的態(tài)度愿意在學(xué)生能力培養(yǎng)上花工夫。許多老師認(rèn)為能力早已定型，高三臨時(shí)抱佛腳是白費(fèi)工夫，于是就把大量的時(shí)間浪費(fèi)在語言知識點(diǎn)的反復(fù)講解上。其實(shí)，高三正是老師協(xié)助他們完成知識向能力轉(zhuǎn)變的重要階段。高三年應(yīng)加強(qiáng)閱讀理解的課堂限時(shí)訓(xùn)練，并重點(diǎn)講評答題技巧，幫助學(xué)生理解文章中的難句、長句，逐步引導(dǎo)學(xué)生對文章的理解走向思維正確的方向。完形填空部分一直都是學(xué)生進(jìn)入高中以來的一大困惑，該部分不僅考查學(xué)生推理、運(yùn)用語言的能力，還考查了學(xué)生的所學(xué)目標(biāo)語的背景知識。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文章的語境中充當(dāng)部分角色，根據(jù)上下文作出合理的選擇。教學(xué)中還應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過語篇正確理解字詞的深層含義，因?yàn)槊撾x了語境，詞匯就失去了生命。詞義的正確理解和辨析在完形中舉足輕重、不可忽視。

六、幫助學(xué)生制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)要求。我會(huì)告訴學(xué)生在市質(zhì)檢前總體還是第一輪復(fù)習(xí)，所以要繼續(xù)做好詞匯的鞏固和書本的復(fù)習(xí)，在省質(zhì)檢前做第二輪復(fù)習(xí)，主要是從專題角度復(fù)習(xí)，而在省質(zhì)檢后最主要是做模擬試題，提高各種題型的解題能力和綜合運(yùn)用能力，而至始至終都要堅(jiān)持的是聽力和寫作訓(xùn)練。這樣學(xué)生們就能做到心中有數(shù)。最后，要充分發(fā)揮班級尖子生的作用，帶動(dòng)中下生，互幫互助，實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)步的目標(biāo)。教師在忙忙碌碌解答好問同學(xué)的問題的同時(shí)，別忘了教室里還有許多不那么積極主動(dòng)解決問題的學(xué)生，他們需要我們給予及時(shí)的提醒和幫助，否則差距就越來越大。

篇（9）

七嘴八舌

葉青： 不要嘆氣嘛，關(guān)鍵是接下來怎么做。我想踏踏實(shí)實(shí)地跟著老師就好，把高中三年的課本系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一遍，一步一個(gè)腳印地完成整個(gè)復(fù)習(xí)過程。

李曉明： 老兄，俺可不想這樣。課本上的那些內(nèi)容，早已弄得滾瓜爛熟了，俺要按照自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃來。

衛(wèi)藍(lán)： 你真酷啊！我是不敢這樣的，我的英語很薄弱，得老老實(shí)實(shí)地聽老師的，把該補(bǔ)的補(bǔ)回來，搞不好還得請個(gè)家教呢。聽說，如果有一門課拖后腿，考重點(diǎn)大學(xué)的希望就會(huì)渺茫許多！

慕容笑：別擔(dān)心，衛(wèi)藍(lán)。英語是我的強(qiáng)項(xiàng)，數(shù)學(xué)是你的專長，咱倆取長補(bǔ)短吧！

安文： 嘻嘻，我有一個(gè)小方法，請注意，是概不外傳的哦。我把英語單詞都做成了小卡片，放在口袋里，利用一切機(jī)會(huì)拿出來看，比如坐公交車時(shí)，還免除了坐車的無聊呢!

支招

李曉明的做法風(fēng)險(xiǎn)太大了，畢竟老師們是最有經(jīng)驗(yàn)的，聽老師的，沒錯(cuò)！不過每個(gè)人可以根據(jù)自己的情況作些調(diào)整。

葉青的心態(tài)很好。

慕容笑的想法和安文的小技巧都有可取之處。

我也來介紹幾個(gè)小措施，希望能幫助和于海一樣的同學(xué)。

1. 平穩(wěn)心態(tài)去學(xué)習(xí)

步入高三，學(xué)習(xí)變緊張了，考試的難度也提高了，是會(huì)有同學(xué)覺得很不適應(yīng)。其實(shí)，開始的不適應(yīng)是在情理之中的，考試成績的波動(dòng)變化也是很正常的。不必太緊張，把心態(tài)放平穩(wěn)，經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)整，不適應(yīng)的感覺就會(huì)慢慢消失，成績自然就會(huì)有所提升。就像蚌，忍受了最初的不適應(yīng)，最終才有光潔明亮的珍珠。

2. 主輔調(diào)整更合意

在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，可采用固定主線、調(diào)整輔線的做法。主線就是老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，比較完整、系統(tǒng)；輔線是指根據(jù)自己的實(shí)際情況所采取的措施，比如有些同學(xué)覺得“函數(shù)的單調(diào)性”問題不好把握，就可多查找一些這方面的資料，重點(diǎn)復(fù)習(xí)，并請教老師，直到完全掌握為止。

3. 搭好框架輕松記

首先，復(fù)習(xí)每章知識前，要提取關(guān)鍵詞，然后根據(jù)關(guān)鍵詞建立起這一章的知識框架。

篇（10）

第一輪復(fù)習(xí):繼續(xù)必修二 M2原有復(fù)習(xí)計(jì)劃,詞匯識記與拓展,課文知識點(diǎn)回顧,重難長句及語法點(diǎn)分析與鞏固.力求扎實(shí)有效,穩(wěn)中求進(jìn).本輪復(fù)習(xí)四個(gè)階段:M2--0824-0915

M3--0916-1016

M4--1017-1117

M5--1118-1218

篇（11）

【中圖分類號】G332 【文章標(biāo)識碼】A 【文章編號】1326-3587（2012）10-0107-01

在藝術(shù)專業(yè)考試之前，大多數(shù)藝術(shù)生都會(huì)把大部分甚至是全部的精力、時(shí)間投入藝術(shù)專業(yè)課學(xué)習(xí)當(dāng)中去，往往忽略了文化課的學(xué)習(xí)，更何況英語作為外語，沒有了中文的依托，更加成為很多藝術(shù)生的弱科。如何在短期內(nèi)提高藝術(shù)生的英語成績呢？筆者通過多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出了以下一些提高英語學(xué)習(xí)成績的策略。

一、有效的準(zhǔn)備

(一)基礎(chǔ)知識積累。

高考英語考試有70％是對英語基礎(chǔ)知識的考查，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該先把基礎(chǔ)知識打牢。在前一段的時(shí)間內(nèi)從最簡單的、最容易的基礎(chǔ)知識開始掌握，依照考試提綱，盡量的多掌握一些必考的知識點(diǎn)。學(xué)生必須準(zhǔn)備一本“單詞隨身記”，每天至少要熟練掌握30到50個(gè)單詞，這樣到高考時(shí)就能夠基本把常見的高頻詞匯掌握了。聽力是一個(gè)需要長期堅(jiān)持的練習(xí)，并且屬于較容易得分的項(xiàng)目，因此在高考前三個(gè)月要保證每天至少要做十五分鐘的聽力訓(xùn)練。跟聽力類似的，作文也是一個(gè)很容易拉開差距的題目，首先要確保書面的整潔，然后把一些常見的句型，優(yōu)美的詞語收集整理起來，制作一本“作文的佳句集錦”。每天讀與做三到五篇閱讀理解，這是提高閱讀速度最有效的方法。要堅(jiān)持分類整理錯(cuò)題集，對錯(cuò)題進(jìn)行分析總結(jié)，查漏補(bǔ)缺。

(二)心理的準(zhǔn)備。

藝術(shù)生往往對英語的學(xué)習(xí)不太有興趣，再加上長期的專業(yè)訓(xùn)練，文化成績就成為了許多藝術(shù)生的軟肋。作為藝術(shù)生，要想考到很好的高校，必須抱著認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)課的態(tài)度，同時(shí)也不丟棄其他學(xué)科，特別的是英語的學(xué)習(xí)。要樹立信心，克服掉心浮氣躁，與對文化科恐懼的心態(tài)，最可能的把時(shí)間的斷層趕上來，只要堅(jiān)持一個(gè)月就會(huì)有所提高。正確的對待高考前各種的考試，要笑對失敗，要感謝在高考前的失敗“百煉才能成鋼”，有了一定的心理準(zhǔn)備，到真正的面對高考就不會(huì)壓力過重了。

二、合理計(jì)劃，有效的復(fù)習(xí)

大多數(shù)的高考生都會(huì)制定好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，但是有的會(huì)制定的過于輕松，有的卻制定的過于繁重，這往往不能帶給考生一個(gè)很好的效果，甚至有的考生經(jīng)常與別人比較，或把別人的計(jì)劃生搬硬套到自己身上，這就造成了白白浪費(fèi)了許多的時(shí)間，但卻收不到很好的效果。所以。考生，特別是英語基礎(chǔ)知識較差的學(xué)生，在制訂高考復(fù)習(xí)的計(jì)劃時(shí)候必須遵循一個(gè)準(zhǔn)則：就是在老師確定的復(fù)習(xí)計(jì)劃的前提下來制訂好個(gè)人的復(fù)習(xí)計(jì)劃，實(shí)事求是。計(jì)劃應(yīng)該要“分時(shí)、分段”的來進(jìn)行。總的目標(biāo)應(yīng)該是什么，自己的最近這個(gè)時(shí)段的短期目標(biāo)是什么?只是有大的目標(biāo)，沒有把大目標(biāo)分成小目標(biāo)就不能夠?qū)ψ约旱某煽冞M(jìn)行逐步的檢查、驗(yàn)證，自己也就感覺不到自己的優(yōu)勢與劣勢了。只有把目標(biāo)細(xì)化，當(dāng)你一次一次的完成自己制定的目標(biāo)后，就有了成就感，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

在這過程中，要側(cè)重的提高閱讀能力．進(jìn)行大量閱讀的訓(xùn)練。閱讀理解能力是高考的重點(diǎn)，在英語考試中自始至終占著主要的地位。近年來，對閱讀能力的考察還有逐年增加的趨勢。淡化語法。在只有三個(gè)月的時(shí)間內(nèi)要詳細(xì)的講解語法、與學(xué)習(xí)語法是不可取的．所以，藝術(shù)生在語法學(xué)習(xí)上不要用過多的時(shí)間。要堅(jiān)持每天都練耳，聽聽力。聽力的要求不高。而且詞匯與語法的要求簡單，不會(huì)有太難或者篇幅很大的試題。只要你靜下心來，慢慢的聽，堅(jiān)持地聽。寫作永不放棄。藝術(shù)生根據(jù)自己的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，一定要寫一些簡單句，不會(huì)寫復(fù)合句就不要寫，不出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。

三、自查意識

相當(dāng)?shù)囊徊糠謱W(xué)生總是做題而在自查意識淡薄，缺乏了自查的習(xí)慣，只是具備了改正能力，而不具備發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，理解錯(cuò)誤的能力。藝術(shù)生要充分的認(rèn)識到自我檢查意識，提高自查的能力。自查能力的高低直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)整個(gè)的過程，有效的自我檢查能力培養(yǎng)可以有效的提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)成績。

結(jié)論

所以，要提高英語成績，不僅要制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，還需要靜下心來，運(yùn)用適合自己的復(fù)習(xí)方法，有的放矢，有條不紊的堅(jiān)持在最短時(shí)間里快速的提高英語成績。

【參考文獻(xiàn)】