團課內(nèi)容總結(jié)大全11篇
時間：2022-02-28 20:19:01緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇團課內(nèi)容總結(jié)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。
篇（1）
我們迎來了大一第二個學(xué)期的到來，對于即將開始的新學(xué)期，我們又有什么新的計劃呢。我們又該如何去完成這些計劃。
二、活動形式
主題班會討論形式。
三、活動主題
新的學(xué)期，我們的新計劃。
四、活動目的
1.明確自己本學(xué)期的目標，并為之努力奮斗。
2.把之前在假期的散漫心理回收，繃緊自己的精神，把心思放到學(xué)習(xí)上。
五、活動時間
xx年3月1日16:00
六、活動地點
本班教室
七、活動成員
會專5112全體同學(xué)
八、注意事項
1、班會內(nèi)容要緊扣主題，重點強調(diào)考風(fēng)考紀問題。
2、會場氣氛要活躍，但保持會議的紀律。
3、盡量避免由于時間過短和問題過偏而效果不佳。
4、通過靈活方式，讓同學(xué)更進一步投入到班會內(nèi)容中去， 明確自己在新的學(xué)期該有新的計劃和目的，讓所有同學(xué)都有所收獲。
九、活動前期
2.收集同學(xué)們對于本學(xué)期的計劃書，進行整理。
十、活動流程策劃
1.首先放歌曲，最初的夢想。
. 2.入活動主題；
3.班長發(fā)言說本學(xué)期本班的計劃。
4.班長發(fā)言完畢后，讓同學(xué)們自由討論自己的個人計劃。計劃討論10-15分鐘，根據(jù)當時的情況而定時間。
5.由代表發(fā)言，10個人。
6.聽完代表發(fā)言后，由團支書發(fā)表感言。
7.主持人發(fā)表自己的看法，并總結(jié)今天團課內(nèi)容，點出主旨。
8.全班合唱，我的未來不是夢。
十一、活動結(jié)束
篇（2）
關(guān)鍵詞 吳興區(qū)城區(qū) 羽毛球 課外興趣班
一、研究對象和方法
（一）研究對象
湖師附小教育集團課外羽毛球興趣班的學(xué)生、教師、家長。
（二）研究方法
1.文獻資料法
大量收集并廣泛查閱與本論文研究相關(guān)的羽毛球興趣班的開展和羽毛球教學(xué)等方面的文獻，也查閱了羽毛球相關(guān)書籍，進而對資料進行了綜合分析。
2.問卷調(diào)查法
根據(jù)本論文的研究目的，設(shè)計本論文需要的問卷，對湖師附小參加課外羽毛球興趣班的學(xué)生發(fā)放32份問卷；對湖師附小課外羽毛球興趣班的教師發(fā)放5份問卷；對學(xué)生家長發(fā)放32份問卷。
3.訪談法
針對調(diào)查目的，設(shè)計了訪談問題，通過對湖師附小課外羽毛球興趣班的學(xué)生、教師和家長的采訪，收集了利于本論文研究的資料。
4.數(shù)理統(tǒng)計法
運用Excel2016軟件對問卷的原始數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計描述、相關(guān)分析等處理。
5.邏輯分析法
在收集了大量的資料后，針對本論文研究的現(xiàn)狀進行深入剖析，在研究過程中使用歸納等相關(guān)邏輯方法對研究結(jié)果進行總結(jié)論述。
二、結(jié)果與分析
（一）湖師附小課外羽毛球興趣班的練習(xí)場地和器材設(shè)施情況分析
在研究本論文時我實地調(diào)查了湖師附小有7片標準羽毛球場地，羽毛球拍40塊，多球3箱。說明湖師附小的課外羽毛球興趣班的練習(xí)場地和器材設(shè)備是非常齊全的，基本滿足學(xué)生練習(xí)的需要。
（二）湖師附小課外羽毛球興趣班的學(xué)生情況與分析
1.學(xué)生的年級構(gòu)成及年齡結(jié)構(gòu)
在調(diào)查的學(xué)生中發(fā)現(xiàn)年齡集中在8～12歲之間，年級分布在二年級5人、三年級8人、四年級8人、五年級5人、六年級6人。
2.學(xué)生參加課外羽毛球興趣班的動機分析
動機是促進人參加某種活動的內(nèi)部力量。為了調(diào)查學(xué)生參加課外羽毛球興趣班的動機，對湖師附小參加課外羽毛球興趣班的學(xué)生進行問卷調(diào)查，在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生參加課外羽毛球興趣班的動機并不是單一的，有很多因素影響學(xué)生參加課外羽毛球興趣班。選擇“周圍同學(xué)去參加，你也希望去參加”占22%；“自己喜歡羽毛球運動”占63%；“父母要求”占31%；“自己喜歡羽毛球明星”占19%；“希望在羽毛球興趣班中結(jié)交朋友”占31%。
3.學(xué)生對課外羽毛球興趣班的效果評價和喜歡程度分析
據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)湖師附小課外羽毛球興趣班設(shè)計的運動負荷適合學(xué)生的生理特點，大部分學(xué)生在訓(xùn)練完后感到身體舒暢，有點累。并且學(xué)生對課外羽毛球興趣班的滿意率高達97%，說明湖師附小的學(xué)生對課外羽毛球興趣班是非常喜歡的。
4.學(xué)生訓(xùn)練次數(shù)情況分析
據(jù)調(diào)查結(jié)果可以看出湖師附小開展課外羽毛球興趣班的次數(shù)是非常多的，88%的學(xué)生參加次數(shù)為每周4次以上，說明學(xué)生除雙休日的在校期間每天都參加課外羽毛球興趣班。
5.學(xué)生喜歡的教學(xué)內(nèi)容情況分析
據(jù)調(diào)查情況可以看出學(xué)生非常喜歡比賽和游戲這兩個教學(xué)內(nèi)容，體能訓(xùn)練是學(xué)生非常反感的教學(xué)內(nèi)容，說明學(xué)生喜歡比較新鮮的教學(xué)內(nèi)容，對枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容是非常排斥的。
（三）湖師附小課外羽毛球興趣班教學(xué)師資現(xiàn)狀分析
1.教師的年齡、性別、教齡情況
據(jù)調(diào)查情況可以看出羽毛球興趣班的老師男女比例差不多，女教師3人，男教師2人。湖師附小課外羽毛球興趣班的師資還是比較充分的，教師都是涉及羽毛球運動的專業(yè)人員；年齡主要集中在20-40歲左右，年輕教師占比較大的比例；教齡集中在1-10年。
2.教師安排的教學(xué)內(nèi)容情況
湖師附小教育集團課外羽毛球興趣班教師的教學(xué)內(nèi)容是豐富多樣，技術(shù)練習(xí)、體能訓(xùn)練、比賽都有涉及到。
（四）湖師附小課外羽毛球興趣班的教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析
據(jù)訪談家長和相關(guān)學(xué)生了解到湖師附小課外羽毛球興趣班的課堂里內(nèi)容豐富；教師常常激勵學(xué)生；課堂上紀律非常好；學(xué)生間互相配合非常默契。從這里可以看出湖師附小課外羽毛球興趣班的教師教學(xué)能力很強，語言激勵、課堂管理、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計都非常到位，再一次說明高水平、專業(yè)的教師對課外羽毛球興趣班開展的影響是非常大的。
（五）湖州附小參與課外羽毛球興趣班的學(xué)生家長心理狀況調(diào)查分析
1.學(xué)生家長對羽毛球運動的認知情況分析
據(jù)調(diào)查得知家長對羽毛球運動是比較了解的，50%的家長對羽毛球這項運動是比較了解的，說明羽毛球運動在湖州市吳興區(qū)城區(qū)的認知度還是挺高的。
2.學(xué)生家長對興趣班的滿意程度分析
據(jù)調(diào)查可知學(xué)生家長對湖師附小教育集團開設(shè)的課外羽毛球興趣班的滿意度非常高，高達100%。從中可以看出家長對課外羽毛球興趣班的支持程度非常高，贊同孩子去參加羽毛球運動，也從側(cè)面也可以看出學(xué)校及老師與學(xué)生家長有一個良好的溝通。
3.學(xué)生家長讓孩子去參加課外羽毛球興趣班的動機
據(jù)調(diào)查可以看出81%的家長希望孩子參加羽毛球興趣班能強身健體，從中可以看出現(xiàn)在的家長很注重學(xué)生的身體狀況和體育鍛煉；56%學(xué)生家長是因為自己孩子喜歡羽毛球這項運動，從而支持孩子參加課外羽毛球興趣班；其中50%的家長希望孩子學(xué)會與人交朋友，從中可以看出現(xiàn)在的家長很看重孩子的社交能力和合作意識；47%的家長希望孩子有一項特長，這也可以看出現(xiàn)在的家長不再一味的注重孩子的學(xué)業(yè)，更多的關(guān)注學(xué)生的技能發(fā)展。22%的家長和25%的家長是為了緩解孩子的學(xué)習(xí)壓力和為孩子的升學(xué)作準備，說明他們還是希望孩子能把學(xué)業(yè)和運動兩者結(jié)合好。
三、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論
1.湖師附小教育集團課外羽毛球興趣班的學(xué)生男女比例適當，教學(xué)內(nèi)容豐富，師資力量強大，場地設(shè)施齊全。
2.參與湖師附小教育集團課外羽毛球興趣班的學(xué)生對羽毛球運動有強烈的興趣。家長對羽毛球運動有良好的認知，認為羽毛球運動對孩子的發(fā)展有很大的幫助。
3.湖師附小教育集團課外羽毛球興趣班開展的非常好，也從側(cè)面可以看出湖州市吳興區(qū)城區(qū)羽毛球運動開展的是非常好的，小學(xué)是基礎(chǔ)，羽毛球人才運輸基礎(chǔ)建設(shè)非常好。
4.影響湖州市吳興區(qū)城區(qū)課外羽毛球興趣班開展的主要因素：教師因素、學(xué)生因素、家長因素、場地設(shè)施因素。
5.湖師附小教育集團的課外羽毛球興趣班的現(xiàn)狀可以投射出湖州市吳興區(qū)課外羽毛球興趣班的現(xiàn)狀。湖師附小教育集團的課外羽毛球興趣班開展成功的經(jīng)驗有助于湖州市吳興區(qū)城區(qū)課外羽毛球興趣班更好地開展。
（二）建議
1.湖州市吳興區(qū)城區(qū)課外羽毛球興趣班想要開展好必須要有強大的師資、充足的場地設(shè)施和經(jīng)費投入；學(xué)生對羽毛球運動的興趣；家長的強烈支持。
2.對教師的建議：現(xiàn)在的學(xué)生喜歡新鮮的上課內(nèi)容，教師必須轉(zhuǎn)變舊觀念，在教學(xué)上要時刻充滿熱情和活力，在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容上要新穎豐富，多開展交流比賽，激發(fā)學(xué)生的興趣，運動負荷設(shè)計要符合學(xué)生的身體特征和羽毛球運動的特點。
3.對家長的建議：家長應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點，要支持孩子的興趣，不要把學(xué)業(yè)成績作為衡量孩子的唯一標準。
參考文獻：
[1] 符超.西安市碑林區(qū)小學(xué)生參與羽毛球運動的調(diào)查研究[D].陜西：西安體育學(xué)院.2014.
篇（3）
轉(zhuǎn)眼之間一年的光陰，又將匆匆駛?cè)ァ＿€記得在正月開學(xué)前行政例會上，田校長宣布了各個科室以及科室的任職人員名單，健全了城內(nèi)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)團隊。我擔(dān)任政教處主任一職，任命王永勝擔(dān)任政教副主任，康旭華擔(dān)任大隊輔導(dǎo)員。此刻，我開始重新審視自己的工作崗位和職責(zé)。從2009年1月開始擔(dān)任學(xué)校大隊輔導(dǎo)員，又在2011年5月通過學(xué)校筆試、面試、全體教職工投票等程序成為了學(xué)校德育主任。從此原來的這些都將劃上一個句號，開始投入專職政教工作中。其實這幾年擔(dān)任大隊輔導(dǎo)員和德育主任以來，主要還是以活動為抓手，從大隊輔導(dǎo)員這個職責(zé)做的工作較多，把德育工作融入到各項活動中，可以說大隊工作已經(jīng)得到學(xué)校和社會的認可，自己也總結(jié)出大隊各方面的一些管理措施和辦法，也有了一定的經(jīng)驗。現(xiàn)在，開始專門來做德育工作，可以說是從零開始。像當初的大隊工作一樣，慢慢摸索、學(xué)習(xí)、總結(jié)。一年時間過去了，回想一下，進行總結(jié)：
一、老帶新
首先要把自己原來手頭的大隊工作移交新輔導(dǎo)員，幫助他正常開展大隊工作。從大隊委建設(shè)；升旗的議程、開展；晨會的主題安排、人員設(shè)定、主持人的安排；紅領(lǐng)巾廣播的人員、播音環(huán)節(jié)、時間、欄目、安排；值周生校門值崗要求與每日值周檢查；每周一歌；衛(wèi)生、課間操、眼保健操檢查等等常規(guī)的大隊工作和活動的開展進行了詳細的理論指導(dǎo)以及實際幫助操作。現(xiàn)在，康老師已經(jīng)對大隊工作游刃有余。
二、社團活動總結(jié)
社團是田校長來后才開展的，感謝田校長的信任，委以重任，社團工作我也是從零開始，盡我所能，努力讓社團老師盡責(zé)，讓班主任老師少操心，讓學(xué)生有收獲，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長滿意，讓社會好評。在一年的社團活動中，從春季學(xué)期到秋季學(xué)期，由一到四年級全面鋪開到二、三年級固定時間和地點有序開展；由班級個別學(xué)生參與到全班參與；由學(xué)生怕誤課不能保證每節(jié)課按時參加到社團老師再也不用向我追著要人，我在教室追著找學(xué)生；由每節(jié)課的點名表無法正常點名到現(xiàn)在學(xué)生人數(shù)穩(wěn)定；總之，通過一步步的實踐，讓社團向著良好的勢頭發(fā)展，做了大量的工作：
1、開學(xué)前，根據(jù)實際情況確定社團課程以及配備社團老師。
2、社團老師與學(xué)校簽訂責(zé)任狀。學(xué)生家長與學(xué)校簽訂學(xué)生參與社團活動責(zé)任書
3、每個社團匯總老師簡介以及教學(xué)計劃。
4、一周時間進行報名，又實際情況，刪減書法、數(shù)模、沙畫社團，進行二次、三次報名。
5、用兩周的時間讓學(xué)生適應(yīng)社團，確定好每個社團的人數(shù)以及名單，不準亂調(diào)。
6、每節(jié)社團課前和結(jié)束，社團老師都要做到提前10分鐘簽到，放學(xué)后簽退。
7、我們對社團老師的課堂以及社團學(xué)員的到位情況每次都會進行查課，及時反饋。
8、秋季學(xué)期一共開展社團老師會議4次，強調(diào)教學(xué)進度、教學(xué)管理、學(xué)生安全、社團制度、觀摩活動等事項。
9、社團老師也要求備課，本學(xué)期一共檢查社團老師教案三次，及時發(fā)現(xiàn)課程設(shè)置以及學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)情況并反饋。
10、20個社團做了詳細的學(xué)期課程設(shè)置安排，并編成冊，成為學(xué)校的校本教材。
11、每個社團必須有老師和學(xué)生的集體合影，并要求學(xué)生以及家長寫出參加社團活動的收獲和感想。
12、進行了三次大型觀摩，全區(qū)的觀摩、全校家長會觀摩以及學(xué)期末匯總家長觀摩，受到一致好評和高度贊揚！
13、家長在學(xué)期末填寫社團活動問卷調(diào)查，通過調(diào)查，100%的家長對學(xué)校開展社團活動滿意。90%的老師能做到課堂反饋，80%的老師能在課后就社團上課內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和家長交流，在意見與建議當中有10%的家長對學(xué)校的硬件設(shè)施希望得到改善，如：室外的社團由于冬季天氣寒冷、夏季太過炎熱、霧霾比較嚴重時能有室內(nèi)的場所，舞蹈社團希望能有更大一點的場地，以及音響設(shè)備，小提琴社團希望學(xué)校提供專門的教室和譜架來避免孩子帶譜架的不安全和上課時搬桌子，擺、收譜架浪費時間。5%的家長提到社團課在1小時或是一個半小時有些短，建議延長至2小時。
14、社團結(jié)束，按10%的比例評選出優(yōu)秀社團學(xué)員在匯總觀摩時進行表彰與獎勵，二年級授獎56人，三年級授獎58人。
15、學(xué)期結(jié)束，各社團老師全部寫出社團總結(jié)并交回。
雖然努力讓社團活動盡善盡美，但是能力有限，還有不完善之處，請大家多多能幫助提出建議，我也會努力發(fā)現(xiàn)問題，及時總結(jié)，聽取建議，讓社團更好的開展，真正讓學(xué)生受益，為學(xué)校添彩！
三、其他工作總結(jié)
1、每學(xué)期初班級文化建設(shè)的開展、檢查、評比。
2、每月一次的衛(wèi)生大掃除。老師、學(xué)生、家長總動員。
3、學(xué)生行為習(xí)慣每周要求。專門制表，并在晨會填寫在每周要求欄內(nèi)，執(zhí)行不到位。
4、完成我校學(xué)生城鎮(zhèn)醫(yī)療保險的參保工作，共參保592 人，其中低保5 人，正常 586 人，成人 1 人。參保金額70820元。信息全部電子版總結(jié)后報送。
5、三次捐款：為學(xué)生王蕭云捐款共41879.5元，教師送溫暖、獻愛心捐款活動， 141人參與，共捐 2080 元。第三次130人捐款13000元
6、體育季拔河、廣播操、室內(nèi)操比賽，晨會中進行的比賽結(jié)果的宣布，遺憾沒有進行頒獎儀式。
7、山西晚報的征文比賽，三四年級參加，收稿56份，學(xué)校先進行評比，表彰獎勵13名同學(xué)，提高參與積極性。
8.完善學(xué)生的成長檔案資料。
9.清明節(jié)劉胡蘭紀念館。
10.陵園掃墓。
11.嵐城面塑節(jié)活動。
12.磧口之旅。
13.文水梨園基地實踐活動。
14.視力測試安排布置，順利完成。
15.成語故事初賽、決賽，比賽。
16.走進新聞綜合廣播實踐播。
17.小記者十人十一足競技賽。
18.兩次交通銀行實踐活動。
19.去聾啞學(xué)校慰問活動。
20.八一街、小哈弗幼兒園來校體驗小學(xué)生活。
21.我校12名同學(xué)代表離石區(qū)在柳林參加市象棋比賽。
22.象棋冠軍走進城內(nèi)小學(xué)親臨指導(dǎo)。
23. 3.9、4.9兩個班級的文明禮儀體驗劇參加省展演，兩位指老師喜獲省級榮譽。
24.勝利80周年系列活動：升旗、晨會、主題隊會、講座等。
25.李霞老師家庭親子講座。
26.防震演練、兩次防火逃生演練。
27.各個班級社會實踐活動，3.10、2.6、3.2、3.51.6、3.8、1.11、5.10、1.2、5.8,一共 10 個班開展。
28.文化館高雅藝術(shù)進校園。
29.《中國少年報》小記者稿件投稿并見報。
30.老兵藝術(shù)團來校交流指導(dǎo)。
31.公眾平臺開展《中隊秀》欄目5.14、2.6、3.9、間斷，沒有堅持。
32.六一校園文化藝術(shù)節(jié)七場大型演出，孩子和親子趣味體育活動，資料匯總成書。
33.黨務(wù)工作：選舉、兩學(xué)一做考試、民主生活會、黨支部換屆選舉、組織觀看兩學(xué)一做專題片。
34.創(chuàng)建呂梁市節(jié)水型校園的資料匯總，并授牌。
35.全省防震示范學(xué)校的匯報材料、平安校園創(chuàng)建匯總。
36. 每次鈴聲變更的調(diào)整。
37.一年級班主任工作交流會、班主任學(xué)習(xí)書籍《班主任工作創(chuàng)意市集》和《創(chuàng)建一間幸福教室》授書與交流、班主任工作論壇。
38.讀書角的建立與維護，需要更加健全的制度與管理，班主任老師安排。
39.寒暑假優(yōu)秀作業(yè)的評比。
40.春秋季家長會。
41.預(yù)防傳染病宣傳。
42.交通安全系列活動：警官來校講座、主題隊會、社會實踐體驗。
43、衛(wèi)民安消防宣傳處教師消防講座。
44、大隊委、播音員選拔筆試、面試。
45、重陽節(jié)敬老活動。
46、隊前教育、入隊儀式。
47、勵志中國夢 感恩在心中公益講座活動。
48、捐書活動，部分充實讀書角，部分2.10班代表學(xué)校捐助貧困山區(qū)學(xué)校。
49.種植園植樹節(jié)儀式。
活動開展的很多，參與面也廣，組織更多更好的活動加強學(xué)生各方面能力的提升，并通過活動進行德育教育。
四、工作反思
1、政教工作需更多渠道學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)。
2、宣傳報道稿件提高水平，內(nèi)容再豐富，報道更加及時。
3、有布置、有執(zhí)行，有檢查，不朝令夕改，不讓老師做返工事情，徒勞無功的事情。
4、領(lǐng)導(dǎo)交代工作后：少和領(lǐng)導(dǎo)提困難、自己動腦想辦法，少發(fā)牢騷多行動，圓滿完成來匯報。
六、最后總結(jié)
老老實實做人 真誠待人 正直處事
踏踏實實做事 以身作則 角色轉(zhuǎn)化
清清白白行政 集體為重 全心服務(wù)
勤勤懇懇盡職 做好本職 當好助手
平平淡淡生活 不計得失 不過張揚
篇（4）
隨著社會進步，人們對非遺有了新的價值觀，漸漸地有更多人自覺關(guān)注、宣傳、保護非遺。從校內(nèi)校外分析，如：校外非遺文化有了法律法規(guī)的保障、建立了非遺研究中心、推薦非遺傳承人等；校內(nèi)舉辦非遺文藝演出、非遺宣傳日活動、非遺講座、非遺展覽等，通過不同形式的活動，非遺文化逐漸凸顯了它的地位。藍印花布是非遺文化形式之一，它是一項由刻版―上漿―印染―刮漿等一系列過程組成的手工技藝，藍印花布的教學(xué)實施需要學(xué)生通過反復(fù)直接經(jīng)驗的探索，有計劃、分階段、分層次地學(xué)習(xí)才能掌握技術(shù)；此外它也是一種精神內(nèi)涵，在實踐中磨練學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生的人格，宣揚名族文化，進技于道是它的最高境界。
基于“進技”原則的校園非遺傳承課外活動方式
為了宣傳藍印文化特色，我校二甲中學(xué)在政府的支持下成立了曹曉峰藍印工作室，將傳統(tǒng)藍印花布的技術(shù)直接引入到我校展覽室，便于學(xué)生直觀了解這門技術(shù)的操作流程；且曹曉峰老師作為藍印傳承人帶領(lǐng)著我們深入到傳統(tǒng)藝人的生活，體驗藍印制作的不朽和藍印成品的魅力，切身體會藍印文化是一門技術(shù)更是一門藝術(shù)，需要藝術(shù)家的不斷努力實踐、探索、創(chuàng)新才能永保物質(zhì)生命力，才能保障一個國家和民族的文化永垂不朽。
學(xué)校藍印社團的開展進一步豐富了學(xué)生對于藍印文化的認知。為了擴大藍印的影響力，我校將藍印元素滲透于各個社團和各個活動中，如演講社團和音樂社團都有代表性的藍印服飾，美術(shù)社團有統(tǒng)一藍印畫本……在藝術(shù)節(jié)、元旦等節(jié)日，舉辦一些以藍印為主題的成品展示：如時裝T臺秀、變臉譜……除了本校舉辦的一系列活動外，上級領(lǐng)導(dǎo)也關(guān)注我校并在我校開展相關(guān)藝術(shù)教育活動，如2016年11月教研室相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在我校組織開展美術(shù)骨干教師培訓(xùn)活動，通過互動學(xué)習(xí)傳承發(fā)揚藍印文化，將藍印文化的傳播深入到我們教師群體，切實體現(xiàn)由上至下對于非遺傳承的重視。
基于“進技”原則的校園非遺傳承課堂滲透方式
如果說課外側(cè)重于宣傳和展示，那么課內(nèi)更多是實踐創(chuàng)新。非遺文化的傳播在課堂教學(xué)中因遵循循序漸進的原則，在必備的理論基礎(chǔ)上，逐步探索落入課堂實施，反復(fù)實踐，傳承創(chuàng)新，從量變到質(zhì)變，實現(xiàn)技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合。對于初中低年級學(xué)生我們主要以藍印社團課為主，從部分學(xué)生調(diào)動整體學(xué)生，課程安排較簡單輕松，內(nèi)容形式以扎染和針染為主，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新，作品成果效果顯著。作品展示為了讓學(xué)生意識到對非遺文化的學(xué)習(xí)是一件有意思、有意義且彌足珍貴的事，我將開始的部分學(xué)生的作品展示在學(xué)校東門展示欄，并要求學(xué)生將自己的作品寫上制作過程或有何創(chuàng)新之處，然后寫上自己的姓名班級，其他感興趣的同學(xué)憑此可一進步與以上同學(xué)交流學(xué)習(xí)；定期安排以上學(xué)生在學(xué)校活動課或課余時間在此做大家的咨詢小專家，也可現(xiàn)場提供材料學(xué)生做簡單教授，由于時間有限設(shè)置了限報名和名單登記預(yù)約政策……這些活動很大程度上調(diào)動了整體學(xué)生的興趣和參與性，我便適時將藍印課程穿插引入課堂，學(xué)生自愿學(xué)習(xí)藍印技術(shù)，配合程度高，課堂氛圍輕松有活力。初二學(xué)段藍印教學(xué)進入課本課堂，主要是讓學(xué)生體驗藍印印染制作的全過程，主動探索藍印制作的各個階段的盲點和創(chuàng)新點，記錄總結(jié)應(yīng)用于備案。如在藍印刻版階段，播放一組藍印連續(xù)紋樣和剪紙連續(xù)紋樣，讓學(xué)生觀察兩者的異同，最后發(fā)現(xiàn)要想保證畫面的連續(xù)性必須確保物體間有連接點，那是否意味著兩者是一樣的原理呢？于是我將事先畫好刻好的兩組紋樣（一組藍印紋樣，一組剪紙紋樣）做了刮漿演示，學(xué)生發(fā)現(xiàn)剪紙紋樣因為物體間的連接點少，所以在刮漿的過程中會出現(xiàn)積漿和版紙翹邊的情況，整個過程結(jié)束學(xué)生掌握了刻版的原理，從而避免在接下來設(shè)計環(huán)節(jié)學(xué)生會忽略一些盲區(qū)。此外，我們還對藍印制作的每個階段的材料做了嘗試，在掌握技術(shù)的基礎(chǔ)上通過大膽嘗試創(chuàng)新，讓學(xué)生由衷體會藝術(shù)的快樂，通過努力獲得成就感，萌生對藝術(shù)的崇敬，對民族文化的熱愛。
非遺進校園的效果和意義
藍印文化的宣傳和藍印教學(xué)的探索驗證了非遺進校園有其存在的價值。
第一非遺文化融入美術(shù)教學(xué)，增添了課堂的文化氛圍，豐富了教學(xué)。在反復(fù)實踐中不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，同時學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力也得到顯著提升。
第二美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，進一步突破傳統(tǒng)教學(xué)的模式，在藝術(shù)創(chuàng)作中探索如何將非遺傳統(tǒng)文化用現(xiàn)代的形式進行展現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)意靈感在課堂討論、手稿修改過程中不斷碰撞激發(fā)，從而達到技術(shù)與技藝的統(tǒng)一。
第三校園藍印作品的展示活動不僅是對非遺文化物質(zhì)的宣揚，更是一種精神的弘P。通過物質(zhì)載體，讓青少年學(xué)會欣賞它、尊敬它，進而通過實踐探索體會其精神內(nèi)涵，磨煉學(xué)生的意志，影響學(xué)生的人格，弘揚民族文化。
【參考文獻】
[1] 王仕平. 淺談非遺進課堂的“三性”[J]. 群文天地，2011（2）：87-88.
篇（5）
1、使自己在大學(xué)三年學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識、基礎(chǔ)理論和教師技能得到一個檢驗和鞏固的機會，并作為自己踏上真正的教學(xué)崗位之前的一次演練。
2、通過觀察和了解實習(xí)學(xué)校教師在教學(xué)崗位上的具體工作，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，更好的提高自己教師技能。
3、通過實習(xí)，也可以檢查自己在面對真正走上教學(xué)崗位的時候還存在哪些方面的不足，從而及時調(diào)整與改進，爭取以最佳狀態(tài)走上日后的教學(xué)崗位。
4、進一步培養(yǎng)在實際工作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、設(shè)計和實施解決問題的能力。
5、在本次教育實習(xí)中，更好的學(xué)會與人相處，協(xié)調(diào)自己的各項組織能力，更有團隊精神。
二、實習(xí)時間安排和主要任務(wù)要求
1、準備階段：月下旬至月20日
鉆研教學(xué)大綱和教師參考書等資料，認真搜集積累相關(guān)的教學(xué)資料，認真?zhèn)湔n，編寫詳細教案。完成五個一，根據(jù)教育要求認真學(xué)習(xí)教育實習(xí)相關(guān)文件，學(xué)習(xí)教學(xué)論和班主任工作在理論知識，進行試講微格教學(xué)，練好三筆字等。
2、見習(xí)階段：第一周月20日至月25日
(1)聽實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校基本情況，特別是實施素質(zhì)教育情況，本學(xué)期工作計劃和學(xué)校在管理、教改、科研方面的經(jīng)驗和特色。
(2)積極與學(xué)生們友好相處，參加班級活動，了解學(xué)生情況，在原班主任指導(dǎo)下制定班主任工作計劃。
(3)旁聽原任課老師的課，參加科組教研活動，并在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下備課、預(yù)講。
3、全面實習(xí)階段：月26日至11月8日。
包括教學(xué)實習(xí)、班主任實習(xí)、教育調(diào)查工作三個方面。
(一)教學(xué)實習(xí)：
(1)備課：
a、在原任教師指導(dǎo)下，認真細致地鉆研各學(xué)科的課程標準和教材，熟悉教學(xué)內(nèi)容，明確任教課題及本單元內(nèi)容在教學(xué)大綱中的地位和作用;了解學(xué)生原有的知識、技能水平、思想狀況、學(xué)習(xí)興趣、方法和習(xí)慣，特別要了解與本課題的知識、技能教學(xué)直接相關(guān)的情況。
b、在掌握教材內(nèi)容和了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上，確定本堂課的教學(xué)目標、重點、難點、教學(xué)方法、手段及教學(xué)過程安排(含時間分配)。并考慮教具的采用、制作，練習(xí)的內(nèi)容和方式，板書的設(shè)計及演示程序，布置的作業(yè)等。
c、編制教案。教案要寫明課題、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、所用的現(xiàn)代教育技術(shù)、教具的準備及教學(xué)過程。
d、先將自己擬編的教案給指導(dǎo)教師閱讀并征求意見，然后修改為正式的教案，在上課前二天送指導(dǎo)教師審批，經(jīng)簽字同意后字后，方可到班上課。
(2)上課：應(yīng)根據(jù)教材、教案的要求和試講的經(jīng)驗，貫徹教學(xué)原則，結(jié)合學(xué)生年齡特征和實際水平，努力把課上好。為此必須做到：
a、認真做好上課前的一切準備工作(物質(zhì)準備和精神準備)。
b、上課時要做好組織教學(xué)工作。努力以各種方式創(chuàng)造性地貫穿于整個教學(xué)過程中，保證課堂教學(xué)在緊張、嚴肅、生動、活潑的氣氛中進行。教學(xué)過程中要注意掌握時間。
c、上課時要注意態(tài)度的從容、大方、鎮(zhèn)靜，要用恰當姿勢幫助說話。板書、板畫要清楚，布局適當。
d、必須使用普通話進行教學(xué)，注意教學(xué)語言的簡潔、生動、明確、通俗易懂，杜絕方言，減少“語病”。板書要清楚、工整、無筆順、筆畫錯誤，不寫錯別字。
e、注意運用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則。在講課中應(yīng)恰當?shù)膯l(fā)學(xué)生的思維活動，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，同時應(yīng)隨時使用適當方式幫助學(xué)生鞏固知識，課堂提問要給學(xué)生回答問題的思考時間，對學(xué)生回答評價要中肯，指明正誤及努力方向。
f、注意與原任教師和前后上課的實習(xí)同學(xué)搞好教學(xué)上的銜接工作。
(3)聽課和評議：
a、要虛心學(xué)習(xí)，經(jīng)常聽實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師或其他教師或在同校實習(xí)的同學(xué)上課，做好聽課筆記。
b、實習(xí)生在課后應(yīng)主動、虛心地征求指導(dǎo)教師的意見，并重視學(xué)生的信息反饋，認真地做好自我分析和評議，并力求提高到理論高度上進行分析和評議。
(4)作業(yè)與輔導(dǎo)：
a、要精心選擇并設(shè)計課內(nèi)外作業(yè)，份量恰當，難度適當，完成作業(yè)的時間適度。要向?qū)W生提出明確的質(zhì)量要求和書寫規(guī)格要求。
b、布置和批改作業(yè)，要著眼于鞏固學(xué)生知識、培養(yǎng)技能，尤應(yīng)注意發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能。
c、對布置的作業(yè)要及時檢查，認真批改，并分析研究學(xué)生完成本次作業(yè)的優(yōu)缺點，做好作業(yè)講評。
d、對作業(yè)中的疑難問題，要事先進行研究，得出正確的答案，必要時請指導(dǎo)教師把關(guān)。批改作業(yè)給學(xué)生寫評語，要持慎重態(tài)度。注意保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。評語的書寫要正確、規(guī)范。
e、輔導(dǎo)學(xué)生時要深入到班級中去，根據(jù)學(xué)生差異因材施教，做到有的放矢進行輔導(dǎo)，如給缺課和基礎(chǔ)差的學(xué)生補課，給學(xué)有余力的學(xué)生適當增加內(nèi)容等。
f、協(xié)助指導(dǎo)教師做好學(xué)生的自習(xí)課輔導(dǎo)、批改作業(yè)、評閱試卷等教學(xué)環(huán)節(jié)的工作。
(二)班主任實習(xí)：
a、了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績，優(yōu)秀學(xué)生和后進生。通過找原班主任了解情況，開辦干部會議，找學(xué)生談心，悉心觀察。
b、做好日常的班級工作，抓好自修課紀律，提高效率。
c、與學(xué)生進行談心交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時疏導(dǎo)解決學(xué)生的問題。
d、針對各異學(xué)生進行不同的教育指導(dǎo)。了解班干部的個性與工作能力，督促班干部努力學(xué)習(xí)，提高成績，指導(dǎo)班干部開展工作，發(fā)揮班干部模范帶頭作用;對后進生進行特別輔導(dǎo)，了解其家庭，學(xué)習(xí)，思想等各方面的請況，尋找原因幫助進步;與中等學(xué)生溝通指導(dǎo)，讓他們保持甚至提高，爭取進步。
e、通過組織班級活動培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，增強班級凝聚力。
f、定期開展學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。
g、定期開展有益的文體活動，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。
(三)教育調(diào)查：
a、搜集瀏覽調(diào)查教育研究的有關(guān)資料，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的研究方案;結(jié)合專業(yè)特點初步確定自己的研究方向;
b、在實習(xí)過程中，積極了解城關(guān)中學(xué)的文化底蘊，教學(xué)管理特點，教改經(jīng)驗等;了解優(yōu)秀教師的先進事跡，教育經(jīng)驗，教學(xué)方法等;關(guān)注華附學(xué)生的心理特點，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)和政治思想狀況等，搜集有用的一些資料。
c、國慶假期開展調(diào)查研究和教育科研工作，收集整理資料，為做好總結(jié)做準備。
3、總結(jié)階段：11月9日至11月15日
a、每位實習(xí)生寫工作總結(jié)和個人鑒定。
b、寫好教育調(diào)查報告或教育科研論文，回校后三天內(nèi)將調(diào)查報告和個人總結(jié)或?qū)ｎ}總結(jié)、《教育實習(xí)學(xué)生工作本》、班主任工作計劃、班或團課講稿交給本系教學(xué)法教師。
篇（6）
1、使自己在大學(xué)三年學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識、基礎(chǔ)理論和教師技能得到一個檢驗和鞏固的機會，并作為自己踏上真正的教學(xué)崗位之前的一次演練。
2、通過觀察和了解實習(xí)學(xué)校教師在教學(xué)崗位上的具體工作，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，更好的提高自己教師技能。
3、通過實習(xí)，也可以檢查自己在面對真正走上教學(xué)崗位的時候還存在哪些方面的不足，從而及時調(diào)整與改進，爭取以最佳狀態(tài)走上日后的教學(xué)崗位。
4、進一步培養(yǎng)在實際工作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、設(shè)計和實施解決問題的能力。
5、在本次教育實習(xí)中，更好的學(xué)會與人相處，協(xié)調(diào)自己的各項組織能力，更有團隊精神。
二、實習(xí)時間安排和主要任務(wù)要求
1、準備階段：6月下旬至9月20日
鉆研教學(xué)大綱和教師參考書等資料，認真搜集積累相關(guān)的教學(xué)資料，認真?zhèn)湔n，編寫詳細教案。完成五個一，根據(jù)教育要求認真學(xué)習(xí)教育實習(xí)相關(guān)文件，學(xué)習(xí)教學(xué)論和班主任工作在理論知識，進行試講微格教學(xué)，練好三筆字等。
2、見習(xí)階段：第一周9月20日至9月25日
（1）聽實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校基本情況，特別是實施素質(zhì)教育情況，本學(xué)期工作計劃和學(xué)校在管理、教改、科研方面的經(jīng)驗和特色。
（2）積極與學(xué)生們友好相處，參加班級活動，了解學(xué)生情況，在原班主任指導(dǎo)下制定班主任工作計劃。
（3）旁聽原任課老師的課，參加科組教研活動，并在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下備課、預(yù)講。
3、全面實習(xí)階段：9月26日至11月8日。
包括教學(xué)實習(xí)、班主任實習(xí)、教育調(diào)查工作三個方面。
（一）教學(xué)實習(xí)：
（1）備課：
a、在原任教師指導(dǎo)下，認真細致地鉆研各學(xué)科的課程標準和教材，熟悉教學(xué)內(nèi)容，明確任教課題及本單元內(nèi)容在教學(xué)大綱中的地位和作用；了解學(xué)生原有的知識、技能水平、思想狀況、學(xué)習(xí)興趣、方法和習(xí)慣，特別要了解與本課題的知識、技能教學(xué)直接相關(guān)的情況。
b、在掌握教材內(nèi)容和了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上，確定本堂課的教學(xué)目標、重點、難點、教學(xué)方法、手段及教學(xué)過程安排（含時間分配）。并考慮教具的采用、制作，練習(xí)的內(nèi)容和方式，板書的設(shè)計及演示程序，布置的作業(yè)等。
c、編制教案。教案要寫明課題、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、所用的現(xiàn)代教育技術(shù)、教具的準備及教學(xué)過程。
d、先將自己擬編的教案給指導(dǎo)教師閱讀并征求意見，然后修改為正式的教案，在上課前二天送指導(dǎo)教師審批，經(jīng)簽字同意后字后，方可到班上課。
（2）上課：應(yīng)根據(jù)教材、教案的要求和試講的經(jīng)驗，貫徹教學(xué)原則，結(jié)合學(xué)生年齡特征和實際水平，努力把課上好。為此必須做到：
a、認真做好上課前的一切準備工作（物質(zhì)準備和精神準備）。
b、上課時要做好組織教學(xué)工作。努力以各種方式創(chuàng)造性地貫穿于整個教學(xué)過程中，保證課堂教學(xué)在緊張、嚴肅、生動、活潑的氣氛中進行。教學(xué)過程中要注意掌握時間。
c、上課時要注意態(tài)度的從容、大方、鎮(zhèn)靜，要用恰當姿勢幫助說話。板書、板畫要清楚，布局適當。
d、必須使用普通話進行教學(xué)，注意教學(xué)語言的簡潔、生動、明確、通俗易懂，杜絕方言，減少“語病”。板書要清楚、工整、無筆順、筆畫錯誤，不寫錯別字。
e、注意運用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則。在講課中應(yīng)恰當?shù)膯l(fā)學(xué)生的思維活動，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，同時應(yīng)隨時使用適當方式幫助學(xué)生鞏固知識，課堂提問要給學(xué)生回答問題的思考時間，對學(xué)生回答評價要中肯，指明正誤及努力方向。
f、注意與原任教師和前后上課的實習(xí)同學(xué)搞好教學(xué)上的銜接工作。
（3）聽課和評議：
a、要虛心學(xué)習(xí)，經(jīng)常聽實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師或其他教師或在同校實習(xí)的同學(xué)上課，做好聽課筆記。
b、實習(xí)生在課后應(yīng)主動、虛心地征求指導(dǎo)教師的意見，并重視學(xué)生的信息反饋，認真地做好自我分析和評議，并力求提高到理論高度上進行分析和評議。
（4）作業(yè)與輔導(dǎo)：
a、要精心選擇并設(shè)計課內(nèi)外作業(yè)，份量恰當，難度適當，完成作業(yè)的時間適度。要向?qū)W生提出明確的質(zhì)量要求和書寫規(guī)格要求。
b、布置和批改作業(yè)，要著眼于鞏固學(xué)生知識、培養(yǎng)技能，尤應(yīng)注意發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能。
c、對布置的作業(yè)要及時檢查，認真批改，并分析研究學(xué)生完成本次作業(yè)的優(yōu)缺點，做好作業(yè)講評。
d、對作業(yè)中的疑難問題，要事先進行研究，得出正確的答案，必要時請指導(dǎo)教師把關(guān)。批改作業(yè)給學(xué)生寫評語，要持慎重態(tài)度。注意保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。評語的書寫要正確、規(guī)范。
e、輔導(dǎo)學(xué)生時要深入到班級中去，根據(jù)學(xué)生差異因材施教，做到有的放矢進行輔導(dǎo)，如給缺課和基礎(chǔ)差的學(xué)生補課，給學(xué)有余力的學(xué)生適當增加內(nèi)容等。?
f、協(xié)助指導(dǎo)教師做好學(xué)生的自習(xí)課輔導(dǎo)、批改作業(yè)、評閱試卷等教學(xué)環(huán)節(jié)的工作。
（二）班主任實習(xí)：
a、了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績，優(yōu)秀學(xué)生和后進生。通過找原班主任了解情況，開辦干部會議，找學(xué)生談心，悉心觀察。
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b、做好日常的班級工作，抓好自修課紀律，提高效率。
c、與學(xué)生進行談心交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時疏導(dǎo)解決學(xué)生的問題。
d、針對各異學(xué)生進行不同的教育指導(dǎo)。了解班干部的個性與工作能力，督促班干部努力學(xué)習(xí)，提高成績，指導(dǎo)班干部開展工作，發(fā)揮班干部模范帶頭作用；對后進生進行特別輔導(dǎo)，了解其家庭，學(xué)習(xí)，思想等各方面的請況，尋找原因幫助進步；與中等學(xué)生溝通指導(dǎo)，讓他們保持甚至提高，爭取進步。
e、通過組織班級活動培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，增強班級凝聚力。
f、定期開展學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。
g、定期開展有益的文體活動，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。
（三）教育調(diào)查：
a、搜集瀏覽調(diào)查教育研究的有關(guān)資料，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的研究方案；結(jié)合專業(yè)特點初步確定自己的研究方向；
b、在實習(xí)過程中，積極了解城關(guān)中學(xué)的文化底蘊，教學(xué)管理特點，教改經(jīng)驗等；了解優(yōu)秀教師的先進事跡，教育經(jīng)驗，教學(xué)方法等；關(guān)注華附學(xué)生的心理特點，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)和政治思想狀況等，搜集有用的一些資料。
c、國慶假期開展調(diào)查研究和教育科研工作，收集整理資料，為做好總結(jié)做準備。
3、總結(jié)階段：11月9日至11月15日
a、每位實習(xí)生寫工作總結(jié)和個人鑒定。
b、寫好教育調(diào)查報告或教育科研論文，回校后三天內(nèi)將調(diào)查報告和個人總結(jié)或?qū)ｎ}總結(jié)、《教育實習(xí)學(xué)生工作本》、班主任工作計劃、班或團課講稿交給本系教學(xué)法教師。
c、按照實習(xí)隊計劃要求，組織好教育實習(xí)鑒定工作。
篇（7）
廉政文化進校園是為了在大學(xué)校園里營造良好的廉潔從政的文化氛圍，形成以廉為榮、以貪為恥的社會風(fēng)尚，利用健康向上、追求清廉的文化充實大學(xué)生的精神世界，以培養(yǎng)大學(xué)生恪守職業(yè)道德、愛崗敬業(yè)、廉潔自律、奉公守法的道德情操，從而建立公平正義、安定有序、誠信友愛的大學(xué)校園。
然而，在我們校園里日常生活中卻沒有普遍形成以廉潔為榮、以貪私為恥的校園風(fēng)尚，以至于大學(xué)生很難形成務(wù)實、為民、清廉的廉政文化建設(shè)的核心價值觀。這樣的廉政文化進校園的效果對從源頭上凈化社會腐敗現(xiàn)象、滌蕩校園風(fēng)氣、培養(yǎng)合格人才是毫無作用。因此，我們必須而且急需從實效的角度解決廉政文化進校園的問題。
一、廉政文化進校園的問題
目前廉政這一話題是社會的焦點，許多學(xué)校開展了不少廉政活動，廉政文化在大學(xué)校園里不但沒有得到真正意義上廣泛推廣和深化，而且出現(xiàn)一些問題。
（一）校園廉政文化宣傳形式單一
當前，校園廉政文化宣傳的形式比較單一，主要是是文藝表演。盡管我們在進行廉政文化建設(shè)的過程中可以用藝術(shù)方式來宣傳廉政文化，但這卻不是唯一的辦法。總是都用同樣或類似的活動形式來宣傳會使得這些文藝化的廉政活動對大學(xué)生的吸引程度會慢慢消失，并且不利于促進形成以廉為榮、以貪為恥的校園風(fēng)尚。
（二）校園廉政文化參與范圍有限
當前人們對校園廉政文化建設(shè)的參與者存在片面認識，往往認為需要廉政文化的是學(xué)校干部、學(xué)生干部，因為只有干部才可能腐敗。認為廉政文化與普通師生沒有關(guān)系。這種信息在各種廉政文化建設(shè)活動中，時而得到體現(xiàn)。如廉政文化課題研究、廉政文化建議、廉政文化建設(shè)民意等往往都精英化，只有那些學(xué)生干部或者教師喜歡的學(xué)生才有機會參與，而一般的同學(xué)的建議或民意難以表達，以致于難以在整個校園大范圍地營造良好的以廉為榮、以貪為恥的廉政校園風(fēng)尚。因為只有少數(shù)人能堅守廉政之風(fēng)，是不能建成整個校園的良好廉政氛圍。
（三）校園廉政文化教育“被動化”
從整體上來看，校園廉政文化的建設(shè)或多或少還處在一種起步階段，并沒有達到一種“自覺”的狀態(tài)。高校對于大學(xué)生的廉政建設(shè)沒有長遠的規(guī)劃，也沒有年度的總結(jié)和計劃。反腐倡廉的社會資源其實還比較短缺，一方面是因為大學(xué)生廉政文化研究沒有引起大家的充分關(guān)注，另一方面是因為大學(xué)從事廉政文化建設(shè)的學(xué)者理論水平還不夠。就學(xué)校而言，廉政建設(shè)具體要怎樣做，如何對學(xué)生進行系統(tǒng)化的廉政文化思想教育，以及做到什么程度才叫教育得好，都沒有一個可計量的標準，導(dǎo)致我們廉政文化建設(shè)處于被動的境地。
二、造成廉政文化進校園問題的原因
針對廉政文化進校園的問題，分析得出其原因如下：
（一）大學(xué)生廉政文化受部分教師敷衍之風(fēng)的影響
十六大提出“改進學(xué)風(fēng)和文風(fēng)，精簡會議和文件，反對形式主義、，反對弄虛作假”。然而在當前市場經(jīng)濟影響下，使得部分教師抵制不住拜金主義、個人主義的思潮遭受侵蝕，師德建設(shè)受到?jīng)_擊，職業(yè)道德建設(shè)被忽視，喪失原則性，搞錢權(quán)交易。有的教師主要精力都用在搞橫向科研課題、技術(shù)推廣，致使教書育人的責(zé)任心下降，往往以敷衍了事的態(tài)度對待那些不能為自身創(chuàng)造利益的活動或任務(wù)。受這部分教師敷衍行事之風(fēng)的影響，部分大學(xué)生也出現(xiàn)了虛假、表演、不重實質(zhì)走過程等行為，以致學(xué)校開展廉政文化活動都是以簡單的文藝表演形式進行的，活動宗旨沒有深入學(xué)生的思想。
（二）大學(xué)生監(jiān)督廉政文化意識淡薄
很多大學(xué)生認為廉政文化的學(xué)習(xí)僅僅是針對從政人員或者學(xué)生干部的，與普通學(xué)生沒有關(guān)系，這是因為大學(xué)生不知道他們參與的目的是什么。普通學(xué)生沒有意識到自己是可以參與和監(jiān)督廉政文化活動的。在廉政文化建設(shè)過程中，我們多數(shù)同學(xué)是有監(jiān)督的權(quán)力的，然而現(xiàn)在部分學(xué)生直接放棄了這個權(quán)利即直接不參與廉政文化，以致于考試作弊、學(xué)生或家長請客送禮、采用不正當手段競選學(xué)生干部或爭取高等級獎學(xué)金或與老師、同學(xué)拉關(guān)系等現(xiàn)象屢見不鮮。因此，我們不難發(fā)現(xiàn)大學(xué)生監(jiān)督廉政文化活動意識淡薄是造成校園廉政文化參與少數(shù)化現(xiàn)象的主要原因。
（三）大學(xué)生缺乏系統(tǒng)性廉政文化教育
從廉政文化進校園的現(xiàn)象中，我們不難知道大學(xué)生廉政文化教育，一般是教育者用廉政文化的思想理論，對大學(xué)生施加有目的、有計劃、有組織的影響，使大學(xué)生不斷提高道德自律意識，增強拒腐防變的良好心理品質(zhì)，逐步形成廉潔自律、愛崗敬業(yè)的職業(yè)觀念的社會實踐活動。但是我們不知道廉政建設(shè)究竟該從什么地方抓起，究竟該抓什么、怎么抓。同時，在建設(shè)廉政文化的路上，我們按照要求一步一步來，缺乏計劃，缺乏科學(xué)性，缺少先行觀念、主動性差。只有當要求加強大學(xué)生廉政思想時，學(xué)校才會短時間的開展廉政文化旋床活動，如果沒有要求就將廉政文化拋之腦后。并沒有做到校園內(nèi)部自主、自動、自發(fā)的的開展廉政文化教育活動，導(dǎo)致了校園廉政文化教育“被動化”。
三、廉政文化進校園的破解
為了避免校園廉政文化活動類型單調(diào)、學(xué)生參與度低、被動的教育宣傳等情況越發(fā)嚴重，我們就要找到一些切實可行的解決策略。
（一）加強教師廉政文化教育，培養(yǎng)學(xué)生廉政行為
“教育的今天就是社會的明天”，大學(xué)生是實現(xiàn)‘中國夢’的接班人，“少年強則國強”，開展廉政文化進校園勢在必行。許多大學(xué)生在步入社會之前，受教師影響最深，教師不廉潔學(xué)生會有樣學(xué)樣，覺得廉政與自己沒有多大關(guān)系，抱著事不關(guān)己高高掛起的心態(tài)，因此通過加強教師廉政文化教育，從而借由師生之間良好關(guān)系來培養(yǎng)學(xué)生廉政行為。實際上教師就是要教育大學(xué)生養(yǎng)成潔身自愛，文明守法的良好品德，引導(dǎo)他們樹立積極、健康、向上的人生理念。讓他們懂得明辨真善美，樹立基本的是非觀念、愛國意識、誠信意識和廉潔意識。因此，要想大學(xué)生有良好的廉政行為習(xí)慣，有正確的人生觀、世界觀、價值觀就必須保證教師隊伍的廉政性。
（二）加大廉政文化宣傳力度，滲入學(xué)生廉政意識
開展廉政文化進校園，我們要充分的挖掘出傳統(tǒng)文化的有利資源，以不同的方式為如廉政建設(shè)宣傳。我們可以通過歷史廉政名人的故事，編寫一些通俗的讀物，制作廉政警示宣傳牌、宣傳櫥窗展板、黑板報、打造校園廉政文化長廊和廉政文化墻等形式宣傳，我們還可以突出重點，以黨課、團課、社團為載體，加強廉政知識傳播，提高學(xué)生的自覺性。通過充實黨團課內(nèi)容、舉辦學(xué)生黨員和入黨積極分子培訓(xùn)班等形式，加強對入黨積極分子、黨員等學(xué)生骨干的提高性學(xué)習(xí)，培育廉政文化宣講主力。加強廉政文化宣傳力度，通過養(yǎng)成訓(xùn)練、相互滲透、相輔相成，增強大學(xué)生的自律意識和廉政意識，讓廉政通過滲透的方式，走進大學(xué)生的日常生活，潔凈大學(xué)生的心靈。
（三）加深廉政文化理論學(xué)習(xí)，進行系統(tǒng)廉政教育
大學(xué)生平時的學(xué)習(xí)任務(wù)較輕，應(yīng)該充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個主要途徑，開展適量的與廉政文化相關(guān)的課程，加強大學(xué)生對廉政文化的深刻學(xué)習(xí)與理解，提高大學(xué)生的政治素養(yǎng)和信仰。針對這個途徑，可采取每月開設(shè)4節(jié)廉政文化教育特設(shè)課程的方式，并限定主題課題、組織討論的方式，讓學(xué)生從討論學(xué)習(xí)理解廉政文化知識。例如，所謂貪污是什么、為什么要杜絕貪污？將問題呈現(xiàn)給學(xué)生，給與他們獨立思考的機會。其次，學(xué)校也可自發(fā)組織編寫《大學(xué)生廉政文化知識讀本》、《案例選編》校本教材，對學(xué)生進行系統(tǒng)化的廉政教育。
廉政文化進校園的這些問題，不僅僅是值得深入思考的問題，同時也是值得努力通過實踐去改變的問題。為了讓廉政文化真正的進入到大學(xué)，成為大學(xué)生的一種文化，我們應(yīng)該進一步去探索大學(xué)生廉政文化建設(shè)的新方法和新理念。各個高校認真貫徹廉政文化建設(shè)的理論精髓，逐步建立完善的體系，為促進高校的改革、發(fā)展提供有力的保障。
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作者簡介：
雷琳（1991-），女，四川成都人，內(nèi)江師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院2010級學(xué)生。
篇（8）
說到這次比賽，我們很容易會想起去年8月，全國鐵路共青團開展創(chuàng)先爭優(yōu)的具體措施—— “學(xué)技對標、‘雙創(chuàng)’立功”活動。該活動以創(chuàng)建“安全生產(chǎn)先進團支部”和“青年安全生產(chǎn)示范崗”為主要形式，以“培育一批青年業(yè)務(wù)骨干，打造一批標準化作業(yè)集體，挖掘一批標準化作業(yè)自控互控的先進工作法”為目標。
如今，“雙創(chuàng)”活動已經(jīng)演變成一場全員參與式的“學(xué)習(xí)革命”，極大地激發(fā)了鐵路青年的正能量，這種正能量通過一條條鐵路大動脈，被輸送到祖國各地。
目標：尼紅
“二十年苦心練技，千萬次標準如一。成功源于不懈的努力，汗水成就了高超的技能，這一切都是尼紅對工作堅定和執(zhí)著的結(jié)果。我也一定要向她那樣潛心練技、刻苦鉆研，在‘雙創(chuàng)’活動中有所作為。”通遼電務(wù)段團員張春燕在她的微博上發(fā)出了這樣的感慨。
張春燕所說的尼紅來自烏魯木齊鐵路局庫爾勒電務(wù)段，是一名業(yè)務(wù)精湛的技術(shù)骨干和優(yōu)秀的安全管理者。她帶領(lǐng)的設(shè)備檢查小組累計檢測單項機車信號設(shè)備上萬臺，出入庫機車信號設(shè)備檢修上百萬臺次，運用優(yōu)良率全部達到100%的好成績。2012年5月，尼紅獲得當代中國青年最高榮譽——第十六屆中國青年五四獎?wù)隆?/p>
如今，尼紅已經(jīng)成為大家心目中的新偶像。借此契機，全國鐵路共青團發(fā)起了“學(xué)技對標、‘雙創(chuàng)’立功”活動。活動伊始，全路各級團組織面向電務(wù)系統(tǒng)全體團員青年組織開展了形式豐富的宣傳和發(fā)動工作。鐵團開通了內(nèi)網(wǎng)活動專題頁面，實現(xiàn)了部、片區(qū)、局、站段“雙創(chuàng)”信息四級聯(lián)通，同時開展了團支部“學(xué)技對標、‘雙創(chuàng)’立功”主題宣傳作品評比活動。全路電務(wù)系統(tǒng)500多個團支部全部自行設(shè)計制作了宣傳欄或宣傳板，并在青年集中活動場所進行了展示。鐵團從中評選出24個優(yōu)秀設(shè)計予以獎勵。這些獲獎作品在內(nèi)容上既包括了“學(xué)技對標、‘雙創(chuàng)’立功”活動根本要求和主要形式，又明確了本支部的活動內(nèi)容和努力目標，設(shè)計精美，對廣大團員青年起到了良好的引導(dǎo)作用。
與此同時，各級團組織也自發(fā)開展了形式多樣的宣傳發(fā)動工作。比如，沈陽局團委在全局掀起了“尼紅精神學(xué)什么，該怎么學(xué)”的學(xué)習(xí)討論活動。以團支部和青年小組為單位，共舉辦各類座談、團課等活動670余場次，同時在其官方微博發(fā)起了“我學(xué)尼紅微心得”征集活動，為廣大青年職工搭建了一個交流學(xué)習(xí)體會和創(chuàng)建心得的平臺，引導(dǎo)廣大團員青年由被動學(xué)習(xí)到主動思考。
此外，蘭州局團委在青年中開展了“雙創(chuàng)”專題征文演講比賽；南寧局團委編發(fā)“雙創(chuàng)”活動專題手機團報發(fā)送給電務(wù)系統(tǒng)每一名青年；南昌局團委借助QQ群、微信群把工作信息和學(xué)習(xí)資料逐級推送到青年身邊，讓青年第一時間掌握動態(tài)、了解信息。
時尚的知識大比拼
“我們剛大學(xué)畢業(yè)不久，現(xiàn)場作業(yè)的過程不熟悉，有了這些一目了然的作業(yè)手冊，好記好看更利于我們檢修了。”徐州電務(wù)段高鐵車間青工沈陽手中拿著局團委編寫的《道岔標準化作業(yè)手冊》愛不釋手。
原來，該局團委針對電務(wù)系統(tǒng)安全重點，圍繞道岔標準化作業(yè)開發(fā)文化產(chǎn)品，將ZD6、ZYJ7、S700K三種道岔作業(yè)指導(dǎo)書創(chuàng)作成通俗易懂的口訣，并配以動漫人物“‘海海’、‘青青’講標準”的插畫，編成通俗易懂的道岔標準化手冊進行推廣，受到團員青年的歡迎。
注重以文化人，將文化創(chuàng)意作為引導(dǎo)青年行為的先導(dǎo)，已經(jīng)成為各級團委開展“學(xué)技對標、‘雙創(chuàng)’立功”活動的重要法寶。
“大家好，我是來自南京電務(wù)段的史俊，我的挑戰(zhàn)宣言是挑戰(zhàn)自我，打爆題庫。”前不久，上海鐵路局團委組織的一次知識競賽，就體現(xiàn)了這種吸引青年熱衷參與的工作思路——來自全局電務(wù)系統(tǒng)各單位的22名選手在車站與區(qū)間信號、車載設(shè)備LKJ兩個工種間展開爭奪，每場比賽從選手中挑選出一位挑戰(zhàn)者，其他選手設(shè)為守擂者，挑戰(zhàn)者可以隨意挑選對手進行交換答題PK，每道題目的答題時間限定20秒。競賽中所設(shè)題目以電務(wù)系統(tǒng)相關(guān)專業(yè)題目為主，同時包含時政、經(jīng)濟、地理、歷史等綜合類題目，還安排了現(xiàn)場設(shè)備實做題，全方位、多層次考驗選手的專業(yè)知識儲備、業(yè)務(wù)操作能力和綜合素質(zhì)。每位守擂者都為自己設(shè)計了一個身份關(guān)鍵詞，在正式答題前根據(jù)身份關(guān)鍵詞作個性化的自我介紹，“背包姐”、“身輕如燕”、“老少皆宜”等有趣的身份介紹引發(fā)了現(xiàn)場觀眾的陣陣掌聲。更重要的是，通過全新的比賽模式的設(shè)計，充分調(diào)動電務(wù)系統(tǒng)青工學(xué)習(xí)技術(shù)業(yè)務(wù)的熱情。
量身打造的最佳載體
24歲的鄭沫東是一個喜歡學(xué)習(xí)和分享的普通青年職工。好學(xué)的他入路沒幾年，就成了段內(nèi)最年輕的工長。當上“兵頭將尾”的小鄭，遇到了學(xué)習(xí)和分享的新問題——作為一名青年班組長，在自身進步的同時，如何帶領(lǐng)全工區(qū)青年職工共同取得進步？
去年8月，鐵團部署在全路電務(wù)系統(tǒng)團組織中開展“學(xué)技對標 、‘雙創(chuàng)’立功”活動。在接到段團委的活動方案后，他眼前一亮，“要學(xué)業(yè)務(wù)、練技能、按標準作業(yè)，這不正是為我們量身打造的最佳載體嗎？”
在征得車間領(lǐng)導(dǎo)支持后，針對25HZ軌道電路側(cè)磨嚴重和道岔供電結(jié)合部位易留隱患的特點，他先后六次組織工區(qū)青年進行故障演練，把自己悟出的故障處理方法和日常檢修維護經(jīng)驗與大家分享交流。在去年舉辦的上海局第五屆電務(wù)系統(tǒng)職業(yè)技能競賽中，他獲得了信號工（車站與區(qū)間）個人全能第一名的好成績。同時，“雙創(chuàng)”活動搭建的學(xué)技練功平臺，使他這個青年業(yè)務(wù)尖子的積極影響得到了實實在在的發(fā)揮。他所在車間涌現(xiàn)出的韓非、朱賀、王崇智等一大批青年技術(shù)骨干，在全段季度ZPW-2000故障處理、25HZ軌道電路故障處理等技術(shù)比武中名列前茅。
類似的故事在全國鐵路上演。以南京東車間為例，青工比例49.1%（28周歲及以下占職工總數(shù)45.5%），這一群體有著一定的理論功底，但是在應(yīng)急處置能力、發(fā)現(xiàn)和解決問題能力以及對標準的掌握和理解上存在差異和不足。段團委與車間根據(jù)理論基礎(chǔ)、工作年限、實作技能等青工的基本情況，定期指定課題，課題均為本崗位、本專業(yè)必須掌握的業(yè)務(wù)理論和實作技能，給予一定時間進行學(xué)習(xí)、準備，并制作多媒體課件，每月每個班組指定1～2人，以班組為單位開設(shè)課堂進行授課；每季度車間從班組授課人中任選一名在車間上“公開課”，由車間管理人員、班組長、青年骨干聽課，從課件制作、講課內(nèi)容、授課水平、現(xiàn)場問答等方面進行打分評判排序，對于排序靠前的給予物質(zhì)獎勵。
篇（9）
引言：因為團日活動是共青團工作的重要陣地，做好團日活動, 要主題鮮明、時代感強,采取有效的方法, 不僅可以調(diào)動同學(xué)們的情緒, 展現(xiàn)當代大學(xué)生所應(yīng)具有的朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌， 而且可以促進同學(xué)們在其他各方面的表現(xiàn)。但目前團日活動的模式過于老套，不能夠引起廣大同學(xué)的共鳴，如果能靈活運用各種方法創(chuàng)新團日活動，可以增強團日活動的效果。和諧校園是一種以和衷共濟、協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的素質(zhì)教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協(xié)調(diào)、整體優(yōu)化的育人氛圍，是學(xué)校教育各子系統(tǒng)及各要素間的協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)，是學(xué)校教育與社會教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力，是以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為宗旨的整體效應(yīng)。
一、當前高校主題團日活動的現(xiàn)狀分析
（一） 內(nèi)容傳統(tǒng)化。團日活動的內(nèi)容形成了相對固定的模式，與學(xué)生現(xiàn)實需求脫節(jié)。如組織團員學(xué)習(xí)文件或精神,學(xué)完了工作也就結(jié)束了。
（二）活動形式化。大多數(shù)團日活動缺少調(diào)查、多應(yīng)付，以完成任務(wù)為先，客觀上時常呈現(xiàn)出被動應(yīng)付的狀態(tài)。
（三）內(nèi)涵娛樂化。活動內(nèi)涵大多輕思想教育，而重娛樂氛圍,在活動開展時模仿電視娛樂綜藝節(jié)目，加入過多的娛樂因素，輕松之余但并沒有達到預(yù)期的教育效果。
（四）效果漸弱化。傳統(tǒng)活動沒有慎重考慮學(xué)生現(xiàn)有的道德認知水平和遵循活動傳授給學(xué)生新穎的符合自身境遇的思想來喚起他們的自我意識。所以很多團日活動又無法真正走進學(xué)生內(nèi)心世界,很多活動只是花了很多的經(jīng)費，但收效甚微。
（五）情緒抵觸化。活動越多了，但真正吸引同學(xué)的越來越少了，越來越多的活動已被動的與“打發(fā)時間”、“無聊”等一系列貶義的詞聯(lián)系在了一起。而動員大家參與的過程又自然的被戴上了“充人數(shù)”的帽子，而同學(xué)在參與的過程也只是“玩任務(wù)”。
二、和諧校園的內(nèi)容
1.理念內(nèi)涵
和諧校園是一個符合人性規(guī)律與教育規(guī)律構(gòu)筑的“生態(tài)系統(tǒng)”，這一系統(tǒng)應(yīng)當具有科學(xué)、民主、人文、開放四大特征。所謂“科學(xué)”，指遵循身心發(fā)展的規(guī)律實施教育教學(xué)，使校園生活有張有弛、豐富多彩、生動活潑。所謂“民主”，指校園內(nèi)的所有人與人的關(guān)系都應(yīng)當是平等、尊重的，尤其是師生關(guān)系的調(diào)整，使人格得到健康發(fā)展。人文是和諧校園之靈魂。教育的真諦是人文關(guān)懷、心靈溝通、生命互動、精神感召。所謂“人文”指的是學(xué)校文化的核心價值取向,“開放”是和諧校園之源泉。現(xiàn)代大學(xué)教育關(guān)注社會生活的變革，反映現(xiàn)代科技的發(fā)展，打破單一的課程觀、禁錮的教材觀、機械的學(xué)習(xí)觀，實現(xiàn)課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、學(xué)校與家庭的有機結(jié)合與多維互動，在這一過程中，師生的創(chuàng)造愿望得到尊重，創(chuàng)造活力得到激發(fā)，創(chuàng)造活動得到支持，創(chuàng)造才能得到發(fā)揮，創(chuàng)造成果得到肯定。
2.指導(dǎo)思想
和諧校園建設(shè)的宗旨，是為同學(xué)生命成長提供最適宜的土壤。所謂生命成長，最根本的是個體精神世界的豐富、思想的成熟以及人性與人格的發(fā)展。因而，和諧校園建設(shè)的核心是調(diào)整校園內(nèi)外的各種關(guān)系和活動，使之成為師生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展的教育生態(tài)系統(tǒng)。和諧教育中的學(xué)生體驗著校園生活的發(fā)展愉悅，和諧教育中的教師感受著職業(yè)的幸福感與成就感，校園真正成為師生的精神家園。
3.終極關(guān)懷
“和諧校園”建設(shè)的終極關(guān)懷是什么？應(yīng)當是學(xué)生的幸福體驗。讓同學(xué)通過自身的努力體驗快樂。成績好不一定表明和諧，但幸福毫無疑問是一種和諧，我們決不能以發(fā)展壓倒幸福，以成績犧牲快樂。和諧校園應(yīng)當十分關(guān)注學(xué)生的校園生活幸福體驗，有沒有擁有令人敬佩的教師、有沒有促膝談心的朋友、有沒有開展樂此不疲的活動項目、有沒有找到廢寢忘食愛讀的書……“和諧校園”建設(shè)力求讓每一個學(xué)生，在學(xué)習(xí)生活中獲得巔峰體驗，在交往生活中獲得歸屬體驗，在休閑生活中獲得審美體驗。和諧教育最終要實現(xiàn)學(xué)生的和諧發(fā)展。
和諧校園是一種辦學(xué)理念。學(xué)校一切工作的出發(fā)點和歸宿就是為了學(xué)生的健康發(fā)展，和諧校園在培育“四有新人”上，方向明確，思路清晰，特色鮮明，成效卓著。
和諧校園是一種管理模式。這種模式的內(nèi)核是人本思想，無論是學(xué)校的管理者、教師，還是學(xué)生，都能在它的催化下，發(fā)揮最大潛能。
和諧校園是一種人文環(huán)境。在誠信友愛、和睦相處、充滿活力的人際環(huán)境中，所有的人都得到尊重和呵護，校園的每一寸地方，灑滿燦爛的人文之光。
和諧校園的建設(shè)在大學(xué)的發(fā)展中扮演著不可或缺的角色，而團日活動作為大學(xué)生活動的主要載體，其效果直接影響到同學(xué)的大學(xué)生活的豐富與否，最終.會影響到和諧校園的建設(shè)，所以說在高校做好團日活動非常重要。
三、通過利用主題團日活動創(chuàng)新來建設(shè)和諧校園
（一）強化團日活動“以人為本”的服務(wù)意識并營造濃郁的宣傳氛圍。吸引青年的關(guān)注、獲得廣大學(xué)生的支持是團日活動成功開展的關(guān)鍵。高等教育的理念是“以人為本”，要求教學(xué)育人、管理育人、服務(wù)育人，高校團組織在履行自己的工作職能時也必須體現(xiàn)這一理念。主題團日活動必須緊緊圍繞提高大學(xué)生的核心競爭力、幫助大學(xué)生成功社會化這一非常務(wù)實的教育目的而開展。同時要反復(fù)宣傳，對于團日活動主題的意義，各級團組織應(yīng)充分利用櫥窗、黑板報、網(wǎng)站、媒體等宣傳陣地進行宣傳，達到以點代面、點面結(jié)合、共同提高的目的。
（二） 依托大學(xué)生喜愛的DIY （見注解）文化細分并豐富團日活動的內(nèi)容。借助青年喜愛的DIY 文化，在把握大學(xué)生思想脈搏，尊重其主體地位的前提下，采用大學(xué)生喜聞樂見、易于接受的方式，運用其喜歡的載體和平臺，把握好團日活動的定位與主題，將團日活動主題細分為四大塊：思想道德素養(yǎng)類，對加強大學(xué)生的思想道德教育有重要作用；科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類，對培養(yǎng)創(chuàng)新型、實踐型人才發(fā)揮積極的作用，并為啟迪學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做貢獻；文化藝術(shù)與身心發(fā)展類，對高校社團所開展的文體活動進行有益補充；社會實踐與志愿服務(wù)類，對幫助大學(xué)生走出校園、了解社會，培養(yǎng)愛心與責(zé)任心有積極作用。#p#分頁標題#e#
（三） 運用目標管理手段實現(xiàn)高校團日活動全過程管理的模式。目標管理是一種動員全組織參與的以制訂、實施和檢測目標為全過程的管理方式。它利用目標的預(yù)期性和激勵性,運用管理手段,使工作得以順利進行。團日活動也可運用此模式制定教育目標、活動實施和考評激勵。整個主題團日活動目標制定可分為動員、征集、調(diào)控、定稿等四個步驟,實施過程分為計劃、開展、總結(jié)三個階段，校團委按照活動開展情況及時把握團的思想教育狀況,并對總教育目標進行適時調(diào)整,主題團日活動目標管理的最后一個階段是考評激勵階段，目的是為了激發(fā)廣大團干的積極性、創(chuàng)造力和成就感。考評結(jié)果作為學(xué)院分團委評比優(yōu)秀團支部、團干部評優(yōu)的主要考核依據(jù)。
（四） 建立創(chuàng)新機制。寢室是大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、休息、娛樂的主要場所,也是學(xué)生傳播信息、交流思想、探討問題、表現(xiàn)自我的重要場所，并為廣大同學(xué)提供認識生活,思考人生,探知社會的廣闊場所。所以寢室是大學(xué)生活的重要組成部分，建設(shè)和諧校園就必須先建設(shè)好和諧寢室，我校有獨具特色的“三自”隊伍，利用這個組織加強對寢室的管理,能為學(xué)生創(chuàng)新性才能的發(fā)揮提供良好的環(huán)境,搞好寢室文化建設(shè)并將其延伸到班集體文化建設(shè)、社團文化建設(shè)。因此,高校必須加強對寢室、班集體、社團的引導(dǎo)和管理,積極開展豐富多彩的寢室、班集體和社團文化活動, 建立創(chuàng)新激勵機制,組織科學(xué)有趣的創(chuàng)新競賽活動 ,保證學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中全面發(fā)展自己的聰明才智和一切合理的正當?shù)呐d趣愛好。引導(dǎo)同學(xué)無論在寢室還是在平時都有事可做，而不是無聊打游戲，走出寢室，也能感受陽光。
（五） 搭建多層次思想政治教育育人平臺創(chuàng)新高校團日活動的途徑。
1.完善競爭機制以提高活動質(zhì)量，搭建競爭機制育人平臺。通過招標選擇團日活動，采用立項和網(wǎng)上征集團日設(shè)計方案等方式來組織；建立團日設(shè)計庫，鼓勵團支部在活動設(shè)計、主題選擇等方面勇于創(chuàng)新；推動團日活動項目化，對優(yōu)秀的團日設(shè)計進行資助；推動團日資金管理項目化，對優(yōu)秀團日活動予以獎勵。
2.推進信息化以深化活動效果，搭建網(wǎng)絡(luò)服務(wù)育人平臺。利用網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)勢，創(chuàng)建網(wǎng)上團日活動博客，建立團日活動網(wǎng)上展示平臺，創(chuàng)造將網(wǎng)絡(luò)聊天和嘉賓訪談相結(jié)合的活動模式，組織團員青年利用網(wǎng)絡(luò)對特定主題進行討論，吸引更多的資源進入活動中，構(gòu)建網(wǎng)上服務(wù)平臺。
3. 結(jié)合團日工作進社區(qū)以拓寬活動渠道及擴大社會影響力，搭建實踐服務(wù)育人平臺。就像在最近在校園看到很多學(xué)院的班級在開展團支部活動。在各學(xué)院以班級為單位開展系列主題團日活動中，讓班級團員融入社會、進入社區(qū)、深入農(nóng)村，使團日活動走向戶外，走向社會，走向生活。在實踐中感悟、鍛煉和成長的同時，也讓廣大群眾、社會感受到高校團員青年的熱情，充分展現(xiàn)高校團員青年良好精神風(fēng)貌。
四、建設(shè)和諧校園的其他途徑
(一)、要切實加強對大學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)和道德品質(zhì)的教育。“有德有才是正品，有德無才是半成品，有才無德是危險品，無德無才是廢品，所以能看出思想道德是素質(zhì)教育的根本, 學(xué)校必須重視德育工作, 堅持正確的人才培養(yǎng)方向，要通過分析同學(xué)在思想和道德中存在的偏差或不足，確定學(xué)生的德育內(nèi)容和要求，而不能盲目的“一刀切”，做到有計劃、有步驟、有總結(jié)的實施。黨團活動要以理論課和思想品德課作為思想教育的主渠道和主陣地。
(二)、改革教學(xué)體系。 以專業(yè)教育為主陣地促進素質(zhì)教育。要修訂專業(yè)教學(xué)計劃教學(xué)大綱, 改革課程結(jié)構(gòu), 通過深化教學(xué)改革, 強化素質(zhì)教育。在專業(yè)知識上, 要注重學(xué)生能力的培養(yǎng), 要以專業(yè)教育為主, 專業(yè)課程中專業(yè)知識都蘊藏著豐富的人文精神和科學(xué)精神, 因此要把素質(zhì)教育的有關(guān)內(nèi)容滲透到專業(yè)課教學(xué)中去。要提高教師隊伍的素質(zhì)。教師在教學(xué)中不僅要傳授專業(yè)知識, 而且要自覺地將人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)貫穿于專業(yè)教育的始終。這樣專業(yè)課的學(xué)習(xí)可以起到事半功倍的效果，同學(xué)也可以學(xué)習(xí)到人文精神和科學(xué)精神，在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，可以大大減輕同學(xué)學(xué)習(xí)的壓力，自然就為和諧校園的建設(shè)做出了貢獻。
(三)、加強文化素質(zhì)教育。文化素質(zhì)是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),文化素質(zhì)和文化知識及道德品質(zhì)之間既密切聯(lián)系又重要區(qū)別。加強文化素質(zhì)教育,可以豐富和拓寬德育的內(nèi)涵,對開啟學(xué)生的智力,開闊眼界, 陶冶情操,完善人格,樹立正確的世界觀起到積極的作用。文化素質(zhì)教育重點是人文素質(zhì)教育, 其核心問題是教育學(xué)生學(xué)會做人，同時還要使他們學(xué)會求知、自尊、自愛、生活。
(四)、開展健身和心理素質(zhì)教育。 提高身心素質(zhì)水平，教師在教學(xué)過程中, 要深入了解和掌握學(xué)生的心理活動規(guī)律、心理活動過程和性格特點, 使學(xué)生遇到困難時會自我調(diào)整、減緩心理障礙、克服困難和挫折。也要利用心理教育中心資源，讓同學(xué)們了解他們有身心或心理問題時該向誰求救，怎么求救定期積極開展心理咨詢活動,指導(dǎo)學(xué)生處理好學(xué)習(xí)、交友、健康、擇業(yè)、生活等方面遇到的矛盾與問題，力爭把影響校園和諧的一些因素消除在萌芽狀態(tài)。要貫徹大學(xué)生體育鍛煉的標準,通過體育課掌握基本體育技術(shù)和技能, 利用好我校有特色的一些體育活動，如定向運動、海島野外生存，做到積極宣傳，讓廣大同學(xué)真正走出寢室，感受陽光。
五、結(jié)語
高校共青團組織應(yīng)根據(jù)當代大學(xué)生思想實際，結(jié)合思想政治教育工作大局，凝練德育目標，突出組織特色，發(fā)揮輻射面廣、資源集中的優(yōu)勢，以團日活動為載體，把理想信念教育與解決實際問題相結(jié)合，以實際行動引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在活動中充分發(fā)揮特長，全面提高自身綜合素質(zhì)，發(fā)揮共青團組織在加強校園穩(wěn)定、建設(shè)和諧校園文化中的特色和作用。
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篇（10）
2020初中班主任第一學(xué)期工作總結(jié)一一個成功的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點是：愛學(xué)生，能為學(xué)生的成長奉獻出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。那么，在實際工作中，班主任應(yīng)采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢?綜合班主任工作的過程，我以為班主任應(yīng)努力做到以下幾點：
一、勤于深入學(xué)生的生活
從管理學(xué)的角度看，班主任工作的實質(zhì)，就是按照預(yù)定的目的，依據(jù)一定的原則、程序、方法、手段，對班級中的人、事、物進行計劃和調(diào)控。而有效的計劃和調(diào)控，必須建立在對班級及學(xué)生的了解和研究的基礎(chǔ)之上。正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。實踐證明，班主任走進學(xué)生的生活，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。同時，在與學(xué)生日常的實際接觸中，能及時地把握班級的動態(tài)，對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以具體的引導(dǎo)和控制。
二、勤于觀察
要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，班主任就要事事留心、時時注意、處處發(fā)現(xiàn)，比如，在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動中觀察學(xué)生的活動能力、意志品質(zhì)、個性傾向、人際關(guān)系和集體觀念;在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教育方法，等等。可見班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家，不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學(xué)生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時采取針對性教育和防范措施。
勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對學(xué)生質(zhì)的認識，每個學(xué)生都是一個獨特而復(fù)雜的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同，班主任只有經(jīng)常地、有目的地反復(fù)觀察學(xué)生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎(chǔ)上，從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對學(xué)生的思想、行為給予實事求是的評價，進行“長善救失”的教育。
三、勤于捕捉與學(xué)生交談的機會
班主任整天和學(xué)生打交道。一方面，在了解學(xué)生的過程中，交談可彌補眼觀之不足，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道，避免了解學(xué)生過程中的“暈輪效應(yīng)”;另一方面，交談在說服、教育學(xué)生的過程中，能收到鞏固和強化學(xué)生知行的效果。
教育的過程是一個從曉理、動情到導(dǎo)行的過程，理的闡發(fā)、情的表達、行的引導(dǎo)，往往要借助于語言“媒介”來實現(xiàn)。稱職的班主任無不與學(xué)生有大量的語言交流。他們或及時向?qū)W生傳遞國內(nèi)外的最新信息，引導(dǎo)學(xué)生進行討論;或提出敏感的人生問題供學(xué)生思考，給學(xué)生以有益的忠告;或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞，對偶發(fā)事件進行藝術(shù)處理和巧妙的引導(dǎo)……這些在學(xué)生思想、品德、學(xué)習(xí)、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等閑視之。
四、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范
在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學(xué)生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨大效能。有一位班主任接了一個差班，學(xué)生大多有隨手扔紙團、紙片的不良習(xí)慣，這位班主任既不批評，也不言語，而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。
從此后，教室地面開始清潔起來。在以后學(xué)校教室衛(wèi)生隨機檢查中，該班積分總居榜首。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。學(xué)生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會，做到手勤。比如，清除衛(wèi)生死角時，首先扒開又爛又臭的陳年垃圾;放學(xué)了，隨手關(guān)上一扇門窗;學(xué)生發(fā)燒了，用手測一下學(xué)生的額溫，諸如此類的細節(jié)和動作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的獨到效果。
五、勤于思考
班主任要將班內(nèi)一個個具有獨特個性、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人，塑造成符合社會要求的全新的人，就要付出創(chuàng)造性和高度復(fù)雜性的勞動。因此，開動機器，勤于思考是班主任工作的靈魂。
班主任需要思考的內(nèi)容十分廣泛，根據(jù)不同的標準可劃分出不同的范圍。以班主任工作過程為線索，既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學(xué)生的感性材料，分析、研究其隱藏著的本質(zhì)特點，又要思考通過怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能實施有效的教育和引導(dǎo);以教育對象為線索，既要考慮全班的共性特點，又要考慮到不同學(xué)生的個性差異;以教育目標為線索，既要考慮班級目標的遠景性、整體性，也要考慮近景性和局部性;以教育內(nèi)容為線索，既要全面思考學(xué)生必須明白的“大道理”，又要考慮到各種具體的學(xué)習(xí)、工作、生活實際。
可見，班主任的一切工作都離不開大腦的積極參與，否則，其教育只能是僵死的、教條的，或者是主觀的、隨意的、缺乏科學(xué)和藝術(shù)的。在實際工作中常常有這樣的現(xiàn)象，同一個班、同一個學(xué)生或同一事件，在不同的班主任手中，由于教育和處理的方式不同，效果也大不一樣。雖然這與班主任的資歷、知識水平等有一定的關(guān)系，但班主任對學(xué)生的“用心”程度，以及由此產(chǎn)生的教育經(jīng)驗、教育藝術(shù)的差異，也是造成此種現(xiàn)象的一個極重要的因素。
孟子說：“心之官則思，思則得之，不思則不得也”。班主任工作雖有規(guī)律可循，但教育對象是千差方別的。班主任只有區(qū)別不同情況，進行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后行，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級工作的有效率和成功率。當前，我國正處在加速改革開放、建立社會主義市場經(jīng)濟體制的新的歷史時期，教育對象的思想觀念、道德意識、心理、個性等隨著形勢的發(fā)展而發(fā)生著不同程度的變化。因此，班主任要把握住時代走勢，不斷更新教育觀念、教育內(nèi)容和教育方法，要運用邊緣學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的相關(guān)理論和最新科研成果研究教育現(xiàn)象，指導(dǎo)教育實踐;要善于運用“側(cè)向思維”，實現(xiàn)觸類旁通和經(jīng)驗遷移，以期從其他領(lǐng)域獲得借鑒，探索出班級工作的新規(guī)律。
2020初中班主任第一學(xué)期工作總結(jié)二本學(xué)期我們按照學(xué)校工作計劃、本年段期初制定的年段工作計劃，并結(jié)合段情開展教育教學(xué)工作。具體如下：
一、統(tǒng)一思想，形成合力。
學(xué)生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年段風(fēng)氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，每個月定期召開年段教師座談會，采用集中學(xué)習(xí)講座的方式，共同學(xué)習(xí)和探討教育教學(xué)新理論、新形式，共同探討本年段教育教學(xué)中顧在的新現(xiàn)象、新問題及其解決之道。從而保證對學(xué)生的教育教學(xué)工作的科學(xué)性和實效性。再次，積極配合學(xué)校的工作要求，根據(jù)每一位教師的能力、興趣等，盡可能地創(chuàng)造條件，發(fā)揮每位教師的聰明才智。第三，工作上的決策，通過各種民主方式，請教師參與，征求教師的建議和意見，努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境，讓教師充分感受到自己是學(xué)校的主人，從而充分調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性。第四，生活上，抓住各種細節(jié)和機會，真誠地關(guān)心和幫助每位教師生活中出現(xiàn)的各種困難，注意協(xié)調(diào)好教師間的各種關(guān)系，使年段形成互相關(guān)心、互相幫助的良好氛圍。以上做法，使全年段同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅強戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。獲得學(xué)校和社會的贊譽。
二、確立以教學(xué)質(zhì)量為年段工作中心的共識。
期初即明確本學(xué)期的工作重心是：補缺補漏，杜絕偏科現(xiàn)象。為此，我們努力配合學(xué)校各教研室特別是本年段各教研組，定期、不定期地開展教研活動，特別是“月考、期中考試、期末考試”后，都要求及時進行商定對策，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時適當?shù)恼{(diào)整原有的計劃，及時補漏，以求取得的教學(xué)效果;鼓勵積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，進行課堂教學(xué)改革的嘗試，尋求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的途徑。經(jīng)常深入課堂調(diào)查研究，了解各學(xué)科的教學(xué)教育情況，通過召開各類型學(xué)生會議來了解情況，掌握新動向，研究新問題，制定新方案，拿出新辦法，及時有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都能不斷地更上一層樓。
三、面向全體學(xué)生，進一步健全和完善“家校共教”網(wǎng)絡(luò)體系。
本學(xué)期更加強同各村小學(xué)校長發(fā)及老人會的聯(lián)系，從而大大增強了社會教育的功能。在學(xué)生的管理教育方面，繼續(xù)努力探索新時期青少年的新情況、新總是努力學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)方式，積極探索和實踐“素質(zhì)教育”的有效途徑，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。本學(xué)期我們分別在期初、期中后、期末前召開年段全體或部分學(xué)生家長座談會;每次“月考”后都召開了部分學(xué)生家長座談會;班主任主動同家長優(yōu)質(zhì)經(jīng)常性的聯(lián)系。我們每月至少召開一次年段全體科任教師會議，商討各科的教學(xué)與協(xié)調(diào)配合以及年段班級工作中存在的優(yōu)點與不足;各科任教師對自己所負責(zé)的教學(xué)班中存在偏科現(xiàn)象的中、優(yōu)生進行有針對性的加強課外輔導(dǎo)，并責(zé)任到人;年段或班級每月必分別召開一次優(yōu)、中、差和座談會;等等。以上措施的實行已見成效，年段學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)風(fēng)氣不斷更上一層樓，獲得學(xué)校和社會家長的好評。
四、開展豐富多采的第二課堂活動和社會實踐活動。
本學(xué)期成功地組織學(xué)生參加了學(xué)校第17屆校動會、以及“紀念一二九愛國運動歌詠比賽”等活動，同時還配合各科備課級開展了許多小型即興式比賽，寓教于樂;等等。采用“走出去”、“請進來”的方式開展第二課堂活動。這些活動的開展，既大大地豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生開闊了眼界，學(xué)以致用;同時也使學(xué)生得到了愛國主義教育、集體主義教育、革命教育、勞動教育以及科學(xué)世界觀、人生觀教育;使學(xué)生勞逸結(jié)合，取得良好的效果。
回顧一學(xué)期來的工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在年段全體師生的共同努力下，我們勝利地完成了初三年畢業(yè)年段的第一場關(guān)鍵性的戰(zhàn)役——上學(xué)期的教育教學(xué)工作。從總體上看，本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀律及精神面貌等方面都穩(wěn)中有升，一學(xué)期來，學(xué)生的違規(guī)違紀現(xiàn)象大幅下降，反之，年段的良好風(fēng)氣，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有了很大的提高，鞏生率得到確保;這就為下學(xué)期的最后沖刺奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ)，提供了有力的保保障。
但我們還應(yīng)該清楚地看到年段還存在些不足，主要有以下幾個亟待改進的問題：
1、有的學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性沿不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
2、有些學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性有待進一步提高，學(xué)習(xí)有待進一步加強。
3、年段的教育教學(xué)環(huán)境同社會上的游藝機室、網(wǎng)吧等想比顯得蒼白無力，沿需大力加強以增強對學(xué)生的吸引力。
4、沿須加強對新時期實施“素質(zhì)教育”的探討。
針對這些不足，在今后的工作中，我們將從以下幾方面來采取積極措施加以改正：
1、進一步加強學(xué)習(xí)，并自覺運用馬列主義的立場、觀點和方法研究新情況，解決新問題，與時俱進，開拓創(chuàng)新。
2、改進工作方式方法，講究工作藝術(shù)，徹底改變單一方式，力求工作效率的提高。
3、工作作風(fēng)要堅持力戒空談，崇尚務(wù)實，堅決反對弄虛作假，急功近利的不良風(fēng)氣。
4、堅持身體力行，勤奮敬業(yè)，腳踏實地抓好各項工作的落實，根據(jù)崗位職責(zé)力爭完善，做好工作。
2020初中班主任第一學(xué)期工作總結(jié)三重新接觸七年級的學(xué)生，感覺他們好小、好天真、好可愛。開學(xué)之初，許多同學(xué)還未退去童稚，上課時很難遵守課堂紀律、不懂得自覺學(xué)習(xí)，下課還時常像小鳥兒那樣飛來飛去，歡聲笑語，無拘無束。但經(jīng)過一學(xué)期師生雙方的共同努力，他們的行為習(xí)慣有了很大的改觀，學(xué)習(xí)的自覺性有了明顯的提高，學(xué)習(xí)成績也明顯提高。這一學(xué)期，同學(xué)之間團結(jié)友愛，師生之間和睦相處，較好的完成了各項教育教學(xué)任務(wù)，我班成為一個和諧的班集體。
一、加強學(xué)生思想政治教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、加強安全教育。
這學(xué)期，我們注重學(xué)生的安全問題，進行了三次安全教育。開學(xué)的第一個月，我們把它定為“安全教育月”，把開學(xué)的第一周定為“安全教育周”，開學(xué)的第一節(jié)課，我們就是安全教育課，重點講解了道路交通安全。期中考試之后，特別是全國兩次較大的校車事故及本校學(xué)生的一次乘車事故前后，我們有針對性的又一次對學(xué)生進行教育，防超載、防黑車、防酒駕。進入12月份，我們再次對學(xué)生進行《安全條例》的宣傳教育，反復(fù)強調(diào)生命只有一次，責(zé)任重于泰山。
2、加強公民素養(yǎng)及行為規(guī)范的教育。
這學(xué)期，我們利用班團課、國旗下的講話、晨會、午會等各種場合，以多種形式對學(xué)生進行公民素養(yǎng)及行為習(xí)慣的教育。班團課上，我們組織學(xué)生，認真學(xué)習(xí)了《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規(guī)范》等，結(jié)合思品等課程，加強學(xué)生公民素養(yǎng)的教育。每天堅持做好一日常規(guī)，對學(xué)生進行行為習(xí)慣的教育。針對學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問題，充分利用晨會、午會的時間，進行正面引導(dǎo)和教育。有了這些措施，學(xué)生的行為習(xí)慣大有好轉(zhuǎn)、公民素養(yǎng)明顯提高。
3、對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的的教育及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
七年級學(xué)生剛?cè)胫袑W(xué)，隨著課程的增加，課業(yè)負擔(dān)的加大，有點無所適從。特別是本校的座位，相當于“開圓桌會議”，便于學(xué)習(xí)自覺性較高的同學(xué)進行合作、探究性學(xué)習(xí)，但也便于講話、看稀奇，對于一些缺乏學(xué)習(xí)積極性、主動性的學(xué)生來說，是個借機講話、或是惹是生非的好場所。面對這種情況，本學(xué)期，我們進行了幾次學(xué)習(xí)目的的教育，也進行了幾次學(xué)習(xí)方法的討論，期中考試班上總分考第一的羅洪桂同學(xué)還專門進行了學(xué)習(xí)經(jīng)驗的介紹和交流，取得了比較好的效果。
二、積極參加學(xué)校組織的各種活動。本學(xué)期，我校舉辦了幾次大型的集體活動，如：“十一”文藝匯演、秋季體育運動會、“一二九”演講比賽等，元旦前夕班級還舉行了一個聯(lián)歡會。“十一”文藝匯演、“一二九”演講比賽，由于老師的精心組織、同學(xué)們的積極配合，我班都校三等獎的好成績。體育運動會，同學(xué)們積極參與、勇于拼搏，我班獲得了拔河、跳長繩、女子4×100米等團體項目的第一名、20×25米團體項目的第二名，班級總分獲得丙組的第二名，并且獲得了學(xué)校的“道德風(fēng)尚”獎。元旦聯(lián)歡會，師生共聚一室，聯(lián)歡慶祝，分享了彼此的快樂，也增進了師生之間的感情。
三、組建了一個得力的班干部群體。開學(xué)之初，我們根據(jù)小學(xué)信息反饋選出了班長、學(xué)習(xí)委員、清潔委員、生活委員等主要班干部，然后根據(jù)分班成績進行了學(xué)生分組、再在小組內(nèi)選出各方面的表現(xiàn)突出的同學(xué)為組長，各科任老師選出各自的課代表，班級干部初步定型。然后根據(jù)能力大小更換或增減。各個班干部以身作則，認真的履行自己的職責(zé)，班級工作干得有聲有色，形成一個充滿活力的得力的班干部群體，為班級的各項工作的開展奠定了基礎(chǔ)，并取得了滿意的效果。
四、定期召開班級例會。本學(xué)期，我們老師每周堅持召開班級例會，各科老師暢所欲言，對上星期的情況進行廣泛的交流與溝通，一方面總結(jié)成績，一方面查漏補缺，并對下一周的工作進行討論、交流。每次考試后，認真進行質(zhì)量分析，確定學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生，進行培優(yōu)補差。
五、重視培優(yōu)補差工作。期中考試后的質(zhì)量分析，我們把我校的成績與全區(qū)的成績進行了一個對比，發(fā)現(xiàn)七年級數(shù)學(xué)成績太差，英語成績也不理想，而這兩科是得(失)分的關(guān)鍵科目。學(xué)得好，很容易縮小差距，反之，則會拉大差距。在班級例會上，我們提出了這個問題，很快形成共識，針對數(shù)學(xué)、英語兩重點學(xué)科進行培優(yōu)補差。具體措施是：數(shù)學(xué)老師負責(zé)數(shù)學(xué)教學(xué)和培優(yōu)、班主任補差，第一步是“消滅”“個位數(shù)(考幾分的)”;英語老師負責(zé)英語的教學(xué)和培優(yōu)、定崗實習(xí)的殷老師進行補差;其他統(tǒng)考學(xué)科的老師針對各自科目的實際情況進行培優(yōu)補差。各個老師團結(jié)一心，協(xié)同作戰(zhàn)，形成合力，接下來的一次月考就取得了較理想的差距，數(shù)學(xué)消滅了個位數(shù)，總體成績也明顯上升。
六、積極參加各級各類競賽活動。本學(xué)期，我們參加了各級各類的各項比賽，語文有市“語基”競賽、市主題讀書活動競賽，數(shù)學(xué)、英語有區(qū)級競賽，英語有校書寫比賽等，都取得了較好的成績。特別是市教科院組織的人文實踐活動——紀念100周年中學(xué)生歷史知識競賽，我班有二人活動一等獎、三人獲得二等獎，五人獲得三等獎，可喜可賀。通過這些競賽獲得，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富了學(xué)生的視野、提高了學(xué)生的成績。
七、“兩課”活動進行得有聲有色。本學(xué)期，省教育主管部門提倡“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”，我班老師積極參加。各科老師都參加了學(xué)校的教學(xué)大比武獲得，連定崗實習(xí)的殷老師和年過五旬的田主席也不例外，并有多人獲得學(xué)校的嘉獎。“課外訪萬家”，除平時的有針對性的個別家訪外，我們組織了兩場有全部主科老師參加的大型家訪活動。第一次是走訪偏遠的中洲以及唐涂——童周玲——北咀——新華——大屋陳一線，一次是較近的界鎮(zhèn)一片。這兩次家訪，我班老師與家長廣泛接觸，與學(xué)生交心談心，增進了家校聯(lián)系，增加了師生感情，取得了良好的社會效應(yīng)，有力的促進了我們的教學(xué)高中。
八、重視個別單獨輔導(dǎo)，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。這學(xué)期，我班老師除了做好以上工作之外，功夫花在平時，針對每個學(xué)生的實際情況，重視學(xué)生的個別輔導(dǎo)。不管是上課還是下課，不管是午休還是晚自習(xí)，他們經(jīng)常找學(xué)生交心談心、個別輔導(dǎo)，幫忙糾錯解錯，努力提高學(xué)習(xí)成績。
由于采取了以上措施，我班各項工作都取得了很好的成績，特別是期末考試，我班取得了很理想的成績。五個統(tǒng)考科目，除英語居第二外，其他四科不論是人均分、還是及格率或優(yōu)秀率，都取得了年級第一的好成績。至于年級排名，我們班也在年級中居優(yōu)。
當然，成績代表過去，未來任重道遠，工作中的失誤與不足肯定存在。我們要找出這些不足，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，爭取來年取得更好的成績，來回報學(xué)校、家庭和社會。
2020初中班主任第一學(xué)期工作總結(jié)四一學(xué)期以來，我本著關(guān)愛學(xué)生，懷著高度的責(zé)任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學(xué)期的班務(wù)工作任務(wù)。現(xiàn)將本人本學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)好班干部。班干部是一個集體的靈魂，在班級工作的雙邊活動中，是聯(lián)系老師與學(xué)生的紐帶，是師生互相溝通的橋梁，他們在學(xué)生中要有一定的影響力、號召力。如班長楊霄、副班長紀委光等，堪稱學(xué)生的楷模，在同學(xué)中有很高的威信。因此，我要求班隊干部無論在學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生等方面都要起到表率作用，還要求他們要有高度的責(zé)任心，并且還要細心觀察班里同學(xué)的細微變化及時向老師反映。像宿舍李曉杰、高宏遠總是及時地向我反映同學(xué)在學(xué)習(xí)生活方面的情況，使很多事情做到了防微杜漸。我還定期召開班隊干部會議，教給他們工作方法，小干部們都能認真負責(zé)，順利完成各項工作。
二、建立班級管理體系。為了建立一個團結(jié)協(xié)作、積極向上的班集體，我建立了班級管理體系，層層落實，并每星期評比出優(yōu)秀干部及先進小組，先進個人。本學(xué)期由呂艷華同學(xué)負責(zé)衛(wèi)生工作，該生有很強的責(zé)任感，在她的負責(zé)下，本學(xué)期我班的衛(wèi)生工作做得特別好，一直是年級最整潔的。她本人期末也一致被同學(xué)評為“優(yōu)秀學(xué)生干部”。通過分層管理、班風(fēng)班紀有了明顯的改觀，學(xué)生的集體榮譽感也增強了。
三、搞好班容班貌班風(fēng)班紀建設(shè)。按領(lǐng)導(dǎo)要求搞好班風(fēng)班紀建設(shè)，4班班風(fēng)定為“努力、創(chuàng)新、活潑、上進”。全體同學(xué)都努力使自己的形象符合班風(fēng)內(nèi)容，班紀為之好轉(zhuǎn)。原來不太講衛(wèi)生的個別同學(xué)，在師生的共同幫助下，也知道了要把自己弄得整潔大方。在師生的共同努力下，搞好班容班貌布置，同學(xué)自己設(shè)計制作學(xué)習(xí)園地，定期出好了黑板報，尤其是“七一”節(jié)，同學(xué)們把黑板報布置得充滿了節(jié)日的氣氛。
四、上好班會、晨會課。我努力組織好每一節(jié)班會、晨會課，力爭讓學(xué)生每節(jié)課都有所收獲。一學(xué)期來，每周一次的主題班會，涉及理想、道德、安全等方面，全班學(xué)生踴躍發(fā)言，為班級出謀獻策，提高了教師的工作效率，班隊活動課也有聲有色。在教師組織了一次團隊會后，每周班會由團隊委組織，團員隊員參與的熱情很高，也紛紛向班干部同學(xué)提出下一次團隊活動的建議，都盼望著下一次班會的到來。提高班會活動，提高了同學(xué)們的認識，幫助他們樹立了遠大的理想，逐步培養(yǎng)了他們較正確的人生觀價值觀。
五、積極家訪。家訪是班主任工作的一個重要方面。一個學(xué)期來，我對學(xué)生進行了普訪。形式不一，如到家家訪，打電話，寫信給家長，通過努力，家長與教師達成共識，在教育學(xué)生上達到了事半功倍的效果。如屈柏松同學(xué)，有一段時間我發(fā)現(xiàn)他很消沉，顯得無精打采，成績也開始退步，找他談話又不愿意說。通過到家家訪，得知他父母正鬧離婚。找到癥結(jié)后，我一方面做他父母的工作，一方面告訴他要以學(xué)業(yè)為重。經(jīng)過一段時間的調(diào)整，他從這一段陰影中走了出來，我們又看到了一個活潑向上的學(xué)生。
六、做好學(xué)生的安全教育工作。平日里，不但對他們進行安全知識教育，而且在課余時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個學(xué)生有不安全的行為，就及時進行教育。
1、認真做好安全教育工作。
我始終把安全工作放在首位位置，做到時時講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結(jié)合文件精神制定切實可行措施，認真落實。做到每周一次主題安全教育晨會，每月一次安全教育主題班會。教育學(xué)生無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用各種求救電話。讓學(xué)生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。
2、開展豐富多彩的教育活動。
利用班會、隊活動、活動課對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。教育學(xué)生不買三無食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。通過教育提高廣大學(xué)生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。
3、加強檢查，及時整改。
不定期的對學(xué)生的物品進行檢查，對安全隱患及時排查。
4、家校聯(lián)系，保障安全。
學(xué)生家長的聯(lián)系電話表格，我始終時刻攜帶著，隨時可以與學(xué)生家長取得聯(lián)系。同時強調(diào)家長和學(xué)校一起教育孩子基本的交通安全知識，認識到：“安全第一”。學(xué)生意識到安全第一，健康第一。
總之，一個學(xué)期來，我對班級基本功抓得較扎實，整個班級呈現(xiàn)出一積極好學(xué)、樂觀向上的氛圍，深受科任教師的欣賞。但是，在工作中還有不夠的地方需不斷改進、加強。
2020初中班主任第一學(xué)期工作總結(jié)五不知不覺，一個學(xué)期就過去了。在這個學(xué)期里，我繼續(xù)擔(dān)任0917班的班主任。雖然在一開始我就做好了充足的心理準備，不過，在實際的工作當中，困難還是超出了我的意料。然而，在困難中前行，反而給了我良多的思考和收益。現(xiàn)在我對我日常的德育工作反思如下：用心做好學(xué)生德育工作。
第一：用“真心”和學(xué)生交朋友，做學(xué)生的良師益友。
俗話說“精誠所至，金石為開。”那么要贏得學(xué)生的信任，教師應(yīng)該平易近人，努力和學(xué)生做朋友。如果學(xué)生在生活上困難，我一般在精神和物質(zhì)上支持他，有時號召全班同學(xué)幫助他;如果學(xué)生在心理上有問題，我會直接開導(dǎo)他，或者通過其他同學(xué)幫助他;如果學(xué)生考試不理想，我會及時鼓勵他;有時我在課余時間，和學(xué)生談人生、夢想……一個學(xué)期下來，我成為了學(xué)生真正的朋友。他們開心地學(xué)習(xí)，踏實做人，因為有我這個忠實朋友在他們身邊默默守候著。他們不覺得寂寞、自卑、辛苦……將心比心，教師友好、真誠與學(xué)生交往，學(xué)生也會趟開心扉與我們交往，這樣就不會出現(xiàn)問題學(xué)生了。
第二、用“耐心”去教育學(xué)生，與學(xué)生榮辱與共。
學(xué)生的可塑性強，反復(fù)性強，所以教師必須有足夠的耐心，在教育學(xué)生的問題上，沒有捷徑可走。手機問題是校園一大問題，在當今科技時代，學(xué)生幾乎都擁有手機。但學(xué)生卻不會合理利用手機。大多數(shù)學(xué)生都用手機上網(wǎng)聊天、看電影、交朋友…..那么如何解決這一問題呢?我覺得耐心教育他們，是解決這個問題的一好方法。如果一發(fā)現(xiàn)學(xué)生用手機，我不會馬上從他手機上奪回手機，也不會當場丟他的臉初中班主任德育工作總結(jié)工作總結(jié)。而是回辦公室，查查他的成績，看看他的家境，再觀察他一兩天的行為。最后如果發(fā)現(xiàn)他因為用手機而犯錯時，我會抓住機會教育他。先動之以情，再曉之以理，最后用期盼的眼光對著他說一些鼓勵語。被我教育的學(xué)生，他們一般都會心悅誠服接受批評和保證不用手機。學(xué)生用手機是一件很影響學(xué)習(xí)的事情，但只要耐心地教育，問題總可以向好方面發(fā)展。
第三、用“信心”去搭建學(xué)生心理成長的橋梁，做學(xué)生的護航人;
不同的學(xué)生，不同的時期，都會產(chǎn)生不同的心理問題，解決心理問題，是一個循環(huán)往復(fù)的過程
所以教師必須要有堅韌不拔的毅力，相信經(jīng)過教育、學(xué)生一定會脫胎換骨，慢慢攻克學(xué)生的心里堡壘，解開學(xué)生的心里郁結(jié)，疏導(dǎo)學(xué)生的心理防線。時時給學(xué)生心理上的安慰和精神上的鼓勵，做學(xué)生精神上的向?qū)В瑥亩蔀閷W(xué)生的精神支柱，成為學(xué)生的心理健康成長的護航人。
第四、用“愛心”去鋪平學(xué)生的心理之路，讓學(xué)生自己茁壯成長。
篇（11）
近十年來，我國社會經(jīng)濟發(fā)生了巨大變化，對人才的需求也變得更為多樣、更具個性、更高要求。原本“一刀切、齊步走、標準化”的課程體系已不能滿足學(xué)生的個性化需求，只看重“學(xué)術(shù)能力”而忽視“創(chuàng)造能力”和“綜合素質(zhì)”的傳統(tǒng)評價方式也已不適應(yīng)時代的發(fā)展。實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、多樣發(fā)展，提高教育質(zhì)量，已成為學(xué)校發(fā)展的大趨勢。
要改變一所學(xué)校，必須改變其價值追求。經(jīng)過長期的實踐與反思，天一中學(xué)確立了明確的育人目標。通過構(gòu)建豐富課程，推進項目學(xué)習(xí)，探索更具個性化的指導(dǎo)方式，力圖“讓每一個學(xué)生的個性和特長得到最大限度的發(fā)展，讓每一個天一學(xué)子在天一校園里享受成功的喜悅”。在實踐中，學(xué)校著力培養(yǎng)學(xué)生的五項素質(zhì)（德、智、體、美、勞）、四大品質(zhì)（卓越思維、宏觀視野、積極人格、濟世情懷）、三大能力（學(xué)術(shù)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、操作能力），引導(dǎo)學(xué)生在高中階段奠定“積極的生活者”的基本特征，使學(xué)校課程成為具有“遠大理想、文理兼?zhèn)洹€性卓越”的優(yōu)秀學(xué)生成批涌現(xiàn)的沃土。
要實現(xiàn)培養(yǎng)“積極的生活者”的育人總目標，滿足學(xué)生個性發(fā)展過程中的多樣化的需求，需要學(xué)校為學(xué)生搭建適合他們發(fā)展的平臺，我們把“課程基地”建設(shè)作為一個抓手。自2011年起，江蘇省開啟了建設(shè)普通高中課程基地的新征程。“課程基地”是江蘇省深化課程改革，推進素質(zhì)教育的一項重大創(chuàng)新，其目的是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式（教學(xué)方式），引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，促進教師專業(yè)成長，推進高中教育多樣化、特色化建設(shè)。在這輪改革浪潮中，天一中學(xué)搶抓發(fā)展機遇，依托學(xué)校科技教育特色，立足學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的探索，于2011年8月成功申報了“STS綜合創(chuàng)新課程基地”，成為全省首批31個課程基地之一。
“STS綜合創(chuàng)新課程基地”的設(shè)計思路是通過整合數(shù)理化生地等科學(xué)課程、信息技術(shù)與通用技術(shù)課程、人生規(guī)劃與生活德育等社會課程，使原本相對獨立的學(xué)科課程建設(shè)和基于學(xué)科思維的實施方式，納入到貼近最新科技動態(tài)、注重動手實踐、關(guān)注生產(chǎn)生活的視角中。因此，學(xué)校課程基地的建設(shè)體現(xiàn)了以下三個重要特征：第一，在教育目標上，指向自主的學(xué)習(xí)者和有夢想的創(chuàng)造者的培養(yǎng)；第二，在內(nèi)容構(gòu)成上，以“學(xué)生研究項目”為學(xué)習(xí)載體，突出綜合性；第三，在學(xué)習(xí)方式上，強調(diào)“項目學(xué)習(xí)”“做中學(xué)”，重視探究與體驗。
我們依托“課程基地”這一綜合性教學(xué)平臺，積極推進以項目教學(xué)、項目研究為主要方式的項目學(xué)習(xí)，找到了學(xué)習(xí)方式（教學(xué)方式）轉(zhuǎn)變的有效途徑，從而為育人模式從整齊劃一轉(zhuǎn)向全面而有個性上來奠定了基礎(chǔ)。
二、組織形式：成立“天一科學(xué)院”
根據(jù)課程改革實踐積累的經(jīng)驗，作為一項完整的教學(xué)改革，應(yīng)當從組織管理、課程資源、學(xué)習(xí)平臺、學(xué)習(xí)載體和多元評價體系等方面進行全面探索，其中每一項改革都離不開學(xué)生，而學(xué)生總是屬于特定組織的。我們選擇從最有活力的科技社團入手，以組織形式的變革為突破口，帶動整體改革。
學(xué)校科技社團的發(fā)展經(jīng)歷了三個階段。第一階段，成立興趣小組。早在20世紀80年代初，學(xué)校就開始了科技教育探索，成立學(xué)習(xí)興趣小組，為學(xué)有余力并且對理科課程感興趣的學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源。85屆畢業(yè)生、中科院院士杜江峰，談及在母校學(xué)習(xí)的時候，印象最深刻的就是“有自主學(xué)習(xí)內(nèi)容與空間的興趣小組活動”，這對他投身科學(xué)研究產(chǎn)生了巨大影響。第二階段，成立科技社團。2003年，一些興趣趨同、學(xué)習(xí)意愿強烈的學(xué)生開始按學(xué)術(shù)領(lǐng)域的不同自愿組建成立了科技社團。科技社團的課程圍繞不同學(xué)科、領(lǐng)域的真實問題展開，以“學(xué)生研究項目”的形式介入社團課堂。第三階段，成立天一科學(xué)院。 通過整合社團、整合課程、整合資源等途徑成立的天一科學(xué)院，為學(xué)生開展項目學(xué)習(xí)、項目研究提供了更好的物質(zhì)、環(huán)境以及管理等保障條件；也解決了原來各類科技社團管理較分散，各類學(xué)科與學(xué)生項目研究不能很好銜接、課程資源不夠豐富等問題。
天一科學(xué)院是學(xué)校科技類社團的總稱，包含天一天文社、智能研究院、3D打印研究院等15個分院。天一科學(xué)院的項目學(xué)習(xí)課程憑借“內(nèi)容學(xué)術(shù)性”“實踐探究性”“主體參與性”“主導(dǎo)拓展性”“優(yōu)勢凸顯性”等特性，不僅促進了學(xué)生學(xué)術(shù)能力、創(chuàng)造能力、綜合素質(zhì)等多方面的協(xié)同發(fā)展，而且取得了一大批項目研究的豐碩成果。如徐安炯同學(xué)的《太陽能固定雙向互補超大面積聚光蜂窩熱水蒸氣爐》獲全國青少年科技創(chuàng)新大賽“英特爾英才獎”，項國等同學(xué)的《電磁質(zhì)量驅(qū)動器的創(chuàng)作研究》獲登峰杯全國中學(xué)生學(xué)術(shù)創(chuàng)新大賽一等獎。學(xué)校在省級科創(chuàng)大賽、登峰杯全國決賽等賽事中已多次取得第一的好成績。
實踐證明，在天一科學(xué)院的項目學(xué)習(xí)課程中，“知識”僅僅是學(xué)生眾多收獲中的一小部分，“學(xué)科興趣”“探究精神”“創(chuàng)新思維”“實踐能力”等的發(fā)展與提高，更好地促進了學(xué)生完成和深化對所學(xué)知識的意義建構(gòu)，更好地促進了學(xué)生稟賦與志趣的發(fā)展。
三、課程體系：構(gòu)建“三類豐富課程”
美國著名教育心理學(xué)家蘭祖利提出了“全校范圍豐富教學(xué)模式”，其教育宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。“豐富教學(xué)模式”在深度和廣度上給學(xué)生創(chuàng)造更大的探索、發(fā)展空間，并根據(jù)每個學(xué)生的特點，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，發(fā)展他們的特長、才能、興趣。沒有自主性，其主動性、創(chuàng)造性就無從談起。
為培養(yǎng)學(xué)生的項目學(xué)習(xí)能力，學(xué)校在借鑒“豐富教育模式”的基礎(chǔ)上，以“面向全體、興趣導(dǎo)向、分層提升”為原則，開發(fā)了支持“豐富課程、豐富活動、豐富經(jīng)歷”的“三類豐富課程”。“豐富教學(xué)模式”提供了教學(xué)組織、教學(xué)手段的一系列策略，但并不包括具體教學(xué)內(nèi)容的實施。學(xué)校依靠那些有熱情、有經(jīng)驗、有專長的教師參與，在教學(xué)內(nèi)容的實施上填補了空白。
“三類豐富課程”包含：第一類豐富課程，面向全體學(xué)生，主要是創(chuàng)造各種機會，激發(fā)學(xué)生興趣。第二類豐富課程，面向全體學(xué)生，主要是培育學(xué)生基本的科學(xué)素養(yǎng)、研究問題的基礎(chǔ)能力。第三類豐富課程，面向個體或小組學(xué)生，主要是培育學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、自主解決問題的能力。課程內(nèi)容的豐富性、學(xué)習(xí)軌跡的選擇性、研究問題的真實性是其重要特征，從實踐中可以看出，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，彰顯學(xué)生的個性特長，成效是明顯的。（見圖1）
“三類豐富課程”中最具挑戰(zhàn)性的是第三類課程，其學(xué)習(xí)內(nèi)容是以“學(xué)生研究項目”的形式呈現(xiàn)的，學(xué)生研究項目的質(zhì)量決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教師依據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生學(xué)習(xí)需要尋找真實問題，面對真實問題重新整合教學(xué)內(nèi)容，形成研究項目。學(xué)校建立了多學(xué)科支撐、跨學(xué)科的項目研究學(xué)習(xí)模型，初步形成了物理探究、化學(xué)趣味實驗、實用生物、工程、技術(shù)整合、地理天文六類主題性學(xué)習(xí)領(lǐng)域，每個領(lǐng)域都開發(fā)了相應(yīng)的校本選修課以及系列的研究項目。
學(xué)校將研究項目根據(jù)項目的教學(xué)目標分為必修項目和選擇性項目。必修項目面向必修課的全體學(xué)生，結(jié)合國家課程，在課堂上實施。如結(jié)合技術(shù)課程的“設(shè)計的一般過程”單元，學(xué)生人人完成“LED節(jié)能小臺燈的創(chuàng)作項目”，這類項目重點培育學(xué)生的基礎(chǔ)研究能力。
選擇性項目面向選修課、科技社團及對某一方面有濃厚興趣的學(xué)生，包括必選項目和任選項目兩類。必選項目面向全體選修課學(xué)生，如選擇智能機器人技術(shù)選修課的學(xué)生，開展“避障機器人創(chuàng)作”項目研究。任選項目，面向個體或小組學(xué)生，在技術(shù)整合課程、研究性課程、科技社團活動課程上，依托e學(xué)習(xí)互動平臺實施。其中，“任選項目”又按照挑戰(zhàn)性難度分為三類：模仿探究項目、自主探究項目、自主創(chuàng)新項目。（見圖2）
四、學(xué)習(xí)方式：推動“項目學(xué)習(xí)”
項目學(xué)習(xí)就是通過項目來組織課堂教學(xué)，它以教學(xué)目標為指向，以項目為主線，以學(xué)生為主體，完成項目確立、方案設(shè)計、項目實施及總結(jié)評價等一系列教學(xué)活動。其實質(zhì)是尋找真實問題，質(zhì)疑、探究、合作的研究性活動。
學(xué)校在項目學(xué)習(xí)的具體推進上形成了三個層次的操作方式。第一階段側(cè)重對教學(xué)內(nèi)容的重組，構(gòu)建了作為學(xué)習(xí)載體的研究項目。根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，以學(xué)科的概念和原理為中心，借助真實世界中的各種資源，經(jīng)整合后形成教學(xué)用的“學(xué)生研究項目”。各教研組已開發(fā)和開發(fā)中的“學(xué)生研究項目”總計有數(shù)百項。如，地理教研組已先后圍繞“宇宙中的地球”“太陽對地球的影響”“農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇”等章節(jié)，開發(fā)了多個適合課堂教學(xué)“學(xué)生研究項目”，相關(guān)教學(xué)設(shè)計和教學(xué)案例也已日臻完善。
第二階段側(cè)重借助項目培養(yǎng)學(xué)生的研究能力，開展了以項目為載體的項目學(xué)習(xí)。天一中學(xué)以項目確定、項目設(shè)計、項目實施和項目評價四個環(huán)節(jié)來組織學(xué)生開展項目學(xué)習(xí)。“項目確定”體現(xiàn)了課堂教學(xué)核心內(nèi)容的主題，“項目設(shè)計”由課內(nèi)探究項目與課外準備項目組成，“項目實施”包括項目團隊組建、項目導(dǎo)學(xué)案編制、學(xué)生的課前準備與課堂活動等，“項目評價”包括自我評價、相互評價和綜合評價。
第三階段側(cè)重學(xué)生對真實問題的探究，推進以項目為課題的項目研究。天一中學(xué)對“學(xué)生研究項目”進行了深度設(shè)計，通過對原有項目的轉(zhuǎn)化，許多驗證性的研究活動被轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)化的研究活動，甚至是引導(dǎo)性的或開放式的研究活動。學(xué)生依據(jù)“組建小組”“提出問題”“形成課題”“制訂方案”“開展研究”“展示成果”“總結(jié)評價”等步驟開展具體的研究工作。多年來，學(xué)校學(xué)生在科技創(chuàng)新大賽等競技性活動中取得了優(yōu)異的成績，受全國天文社團發(fā)展論壇等學(xué)術(shù)會議邀請并做報告，在《地理教學(xué)》等教育教學(xué)類重點期刊發(fā)表項目研究論文，取得了優(yōu)異的成績。
五、實踐平臺：建設(shè)“創(chuàng)新實驗室”
創(chuàng)新實驗室是學(xué)校學(xué)生開展項目研究、科學(xué)教師開展項目教學(xué)的實驗室，是學(xué)生開展社團活動的主要場所。它不同于中學(xué)常規(guī)實驗室，而以進行開放性、探究性實驗為主，既能滿足班級課堂教學(xué)，又能滿足個人或小組的課外研究活動。它是在常規(guī)實驗室基礎(chǔ)上的拓展、補充和提升。
第三類豐富課程的主要內(nèi)容是項目研究。項目來自于學(xué)生的生活，是學(xué)生在生活中通過觀察、分析和思考發(fā)現(xiàn)的真實問題，項目研究采用的是“做中學(xué)、研中學(xué)”的方式。學(xué)生在完成項目的過程中，能學(xué)到相關(guān)知識，培養(yǎng)動手操作的技能，提升科學(xué)素養(yǎng)。為給學(xué)生的項目研究搭建實踐平臺，學(xué)校建設(shè)了十多個創(chuàng)新實驗室。每個創(chuàng)新實驗室服務(wù)于對應(yīng)的科技社團，因此，創(chuàng)新實驗室的功能定位是由科技社團的研究需求來確定的。學(xué)校本著“滿足需求、講究實用、適度超前”的原則對創(chuàng)新實驗室進行規(guī)劃建設(shè)，添置必要的設(shè)備設(shè)施，并在使用的過程中逐步優(yōu)化、完善。目前，學(xué)校已建設(shè)有15個創(chuàng)新實驗室，涵蓋了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、天文、地理、生物、工程與技術(shù)等多個專業(yè)領(lǐng)域，既有自身的獨立性，服務(wù)于各個科技社團，由相應(yīng)的名師工作室負責(zé)日常管理，也相互聯(lián)系與支持，如機器人創(chuàng)新實驗室的項目可以到3D打印實驗室、東南大學(xué)電子創(chuàng)新實驗室去進行設(shè)計和加工。
創(chuàng)新實驗室的建設(shè)也是一個多方合作的過程。光靠學(xué)校的力量很難高標準地完成大批量的創(chuàng)新實驗室建設(shè)，中學(xué)教師也缺乏這方面的知識和經(jīng)驗，要解決這個難題，需要有開放的思維、熱忱的態(tài)度。學(xué)校在實踐中找到了“三高”合作（高中c高中合作、高中與高校合作、高中與高新企業(yè)合作）的途徑，學(xué)校出項目，多方來參與，共建共享，合作共贏。
除創(chuàng)新實驗室建設(shè)外，天一中學(xué)還積極與校外力量合作，建設(shè)了一批校外實踐基地。學(xué)校每年都派送一些教師“再回大學(xué)”，到高校學(xué)習(xí)深造，了解學(xué)科發(fā)展的前沿動態(tài)，派送一些教師參加各種學(xué)術(shù)會議和公開課研討，學(xué)習(xí)、交流新的教育教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗。
六、綜合評價：促進學(xué)生主動發(fā)展
學(xué)生綜合評價效度的高低，往往取決于評價策略是否科學(xué)。學(xué)校之所以在項目學(xué)習(xí)的推進過程中，不僅保證了教學(xué)質(zhì)量的高位穩(wěn)定，而且開創(chuàng)了“群星璀璨”的學(xué)生多元發(fā)展局面，就得益于其完善的評價體系。
首先是評價管理機制的建立。學(xué)校不僅成立了校內(nèi)的評價管理小組，而且引入社會科學(xué)權(quán)威機構(gòu)的學(xué)術(shù)認定來評估學(xué)生的項目研究成果，比如天一天文社學(xué)生累計發(fā)現(xiàn)小行星20顆即是由國際天文學(xué)聯(lián)合會小行星中心確認的。《天一中學(xué)綜合素質(zhì)評價方案》《天一科學(xué)院榮譽晉升管理條例》《天一中學(xué)青企獎學(xué)金》等的設(shè)立，營造了良好的項目學(xué)習(xí)評價環(huán)境。
其次是項目學(xué)習(xí)評價平臺的搭建。學(xué)校通過“翻轉(zhuǎn)課堂”（基于先學(xué)后教的小組合作理論型課堂教學(xué)形態(tài)）、“項目課堂”（基于項目驅(qū)動的小組合作實踐型課堂教學(xué)形態(tài)）等課型的研討，不斷推動項目學(xué)習(xí)模式的實踐、研究，也為開展項目學(xué)習(xí)評價提供了平臺。