國(guó)語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇國(guó)語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

培訓(xùn)的第一課是由成都市磨子橋小學(xué)的王光華老師上的，講課題目是體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校建設(shè)與發(fā)展。王老師首先講解了教育部關(guān)于《體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校管理辦法》，講解了申報(bào)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的一些基本條件，對(duì)于我校的情況來(lái)講，有一些還做得不夠好，，比如學(xué)校的場(chǎng)地器材設(shè)施還有待完善，還沒有做到全校所有的學(xué)生都能掌握本校傳統(tǒng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技能和有關(guān)知識(shí)，每次校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練時(shí)間還不夠，通過(guò)老師的講解，認(rèn)識(shí)到自己學(xué)校的不足，我們?cè)谙乱徊降墓ぷ髦腥ジ纳疲瑑?yōu)化。對(duì)于學(xué)校體育傳統(tǒng)項(xiàng)目的選擇基礎(chǔ)有以下幾點(diǎn)：（一）、學(xué)校基礎(chǔ)：1、領(lǐng)導(dǎo)的重視與否；2、師資條件；3、學(xué)生主體。（二）文化基礎(chǔ)：1、區(qū)域性文化主流；2可持續(xù)發(fā)展；3、主動(dòng)發(fā)展基礎(chǔ)。王老師還講解了一些其他內(nèi)容。通過(guò)王老師這節(jié)課的講解，我深深的感覺到了我們的不足，但也看到了改進(jìn)的方向。

第二課是由來(lái)自北京體育大學(xué)的魏宏文老師帶來(lái)的青少年運(yùn)動(dòng)員的功能性訓(xùn)練。功能性訓(xùn)練我之前有過(guò)接觸，所以這堂課我也非常的感興趣，也通過(guò)這堂課，對(duì)功能性訓(xùn)練有了更全面的認(rèn)識(shí)。（一）功能性訓(xùn)練相對(duì)于傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式有以下幾個(gè)優(yōu)勢(shì)：1、空間更小；2、器材更少；3、時(shí)間更短；4、對(duì)于青少年而言可以做到增力而不增肌進(jìn)而提高青少年運(yùn)動(dòng)員的靈敏、協(xié)調(diào)、變向等身體素質(zhì)；5、可以提高運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，降低運(yùn)動(dòng)損傷。（二）選擇功能性練習(xí)動(dòng)作的要素:1、專項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)，再講這個(gè)技術(shù)的時(shí)候老師用一個(gè)例子講解了在我們訓(xùn)練時(shí)不能單一的去練某一塊肌肉，因?yàn)槲覀內(nèi)嗽谶\(yùn)動(dòng)時(shí)，不是靠一塊肌肉的收縮完成的，所以我們應(yīng)該在訓(xùn)練時(shí)盡可能模仿專項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)來(lái)訓(xùn)練。2、肌肉的的工作方式；3、完成技術(shù)動(dòng)作時(shí)的身體姿勢(shì)，做訓(xùn)練不能脫離整體而訓(xùn)練局部；4、損傷機(jī)制分析，在我們的日常訓(xùn)練中，，學(xué)生或多或少的會(huì)出現(xiàn)傷病，通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到了損傷發(fā)生的一般原因是肌肉疲勞、準(zhǔn)備活動(dòng)不充分、寒冷、柔韌性差、力量弱等原因，也了解到了如何去預(yù)防。（三）功能性訓(xùn)練的體系與方法：1、準(zhǔn)備活動(dòng)；2、力量訓(xùn)練；3、上肢功能性訓(xùn)練；4、下肢功能性訓(xùn)練等。通過(guò)這節(jié)課認(rèn)識(shí)了一些與傳統(tǒng)訓(xùn)練模式不一樣的內(nèi)容，開闊了視野，讓自己不在局限于傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式，在以后的訓(xùn)練中可以做到多樣化，也讓訓(xùn)練更有效果！

第三課是劉英老師帶來(lái)的青少年運(yùn)動(dòng)員的心理特點(diǎn)和心理訓(xùn)練，老師上課帶來(lái)的第一句話就是‘教育無(wú)小事’，這么多年的教學(xué)經(jīng)歷，讓我對(duì)這句話有更深層次的認(rèn)識(shí)，老師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生巨大的心理影響，也許會(huì)改變一個(gè)孩子。通過(guò)這堂課，讓我更加覺得對(duì)孩子應(yīng)該自愛生活中多去激勵(lì)、表?yè)P(yáng)、認(rèn)可，讓他學(xué)會(huì)自信、感謝、自愛等。對(duì)于我們的運(yùn)動(dòng)員選材，在低年齡的時(shí)候更多的看速度和技術(shù)，但在后期智商和個(gè)性就要占到百分之八十。積極地心態(tài)往往是取勝的關(guān)鍵，消極的心態(tài)反而容易導(dǎo)致失敗。

第四課是由成都體育學(xué)院王純教授帶來(lái)的青少年運(yùn)動(dòng)員選材和體能鍛煉，王純教授從人體生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律與選材、人體生長(zhǎng)發(fā)育的基本規(guī)律、人體生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律在選材中的應(yīng)用等方面給我們?cè)敿?xì)的講解了青少年年運(yùn)動(dòng)員的選材的重點(diǎn)以及注意事項(xiàng)，為我以后訓(xùn)練選材指明了方向，找到了方法。運(yùn)動(dòng)員選材的目的不僅僅是把有天賦的青少年運(yùn)動(dòng)員挑選出來(lái)，二十要對(duì)他們進(jìn)行適宜的培育與訓(xùn)練，進(jìn)過(guò)長(zhǎng)期的雕琢，最終塑造出運(yùn)動(dòng)成績(jī)優(yōu)異、品格和能力突出的運(yùn)動(dòng)人才，這就對(duì)了擔(dān)負(fù)著青少年運(yùn)動(dòng)員選材與育才重任的教練員在只是與能力方面提出了更高的要求，所以很感謝老師的講解，讓我有了一個(gè)正確選材方法。

后面依次學(xué)習(xí)了青少年生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律與體育衛(wèi)生專題、青少年運(yùn)動(dòng)員營(yíng)養(yǎng)膳食、以及傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的定位及體育政策等老師的講解都很到位，我也是收獲頗豐。因?yàn)槲掖舜螌W(xué)習(xí)的是排球項(xiàng)目，所以我著重總結(jié)一下李方姝老師上的‘排球教學(xué)訓(xùn)練新理念與新方法’，這節(jié)課對(duì)于我的幫助非常大。老師主要從兩個(gè)方面進(jìn)行了講解：

（一）排球教學(xué)訓(xùn)練新理念

1.競(jìng)技排球訓(xùn)練“疲勞與恢復(fù)”新理念

• 恢復(fù)是指人體機(jī)能能力和能量?jī)?chǔ)備由負(fù)荷后暫時(shí)下降和減少的狀態(tài)恢復(fù)到負(fù)荷前水平的過(guò)程。

• 超量恢復(fù)是指在恢復(fù)的過(guò)程中，能源物質(zhì)的補(bǔ)償在一段時(shí)間內(nèi)超過(guò)原有水平，這種現(xiàn)象叫超量恢復(fù)。

在一定的范圍內(nèi)，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷越大，消耗越劇烈，恢復(fù)過(guò)程越長(zhǎng)，超量恢復(fù)越明顯，為競(jìng)技能力提高奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，受超量恢復(fù)理論的影響，很多教練員進(jìn)入了訓(xùn)練的誤區(qū)——不斷增大運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，追求最大負(fù)荷 帶來(lái)的最大超量恢復(fù)效應(yīng)，但近年來(lái)的研究對(duì)傳統(tǒng)的“疲勞和恢復(fù)”有了新認(rèn)識(shí)：最大負(fù)荷并不一定帶來(lái)最大超量恢復(fù)效應(yīng)，機(jī)體在過(guò)度負(fù)荷影響下易產(chǎn)生劣變性，產(chǎn)生過(guò)度疲勞和損傷。在之前的訓(xùn)練中我也陷入了這么一個(gè)誤區(qū)，不斷地給學(xué)生增大運(yùn)動(dòng)負(fù)荷但是往往效果并不理想，現(xiàn)在看來(lái)是自己沒有掌握好這個(gè)度導(dǎo)致的效果不理想。通過(guò)這節(jié)課我知道了教練員必須有新理念，即合理的適宜的負(fù)荷安排對(duì)訓(xùn)練有著積極效應(yīng)，采取有效的恢復(fù)，促進(jìn)機(jī)體良性補(bǔ)償，可提高運(yùn)動(dòng)競(jìng)技能力，而負(fù)荷適應(yīng)度需要教練員通過(guò)施加負(fù)荷后產(chǎn)生的后果予以評(píng)價(jià)，科學(xué)準(zhǔn)確地把握訓(xùn)練負(fù)荷的適宜量度。

2.“板塊”訓(xùn)練理論對(duì)排球競(jìng)技訓(xùn)練的影響

首先老師解釋了什么是板塊訓(xùn)練，板塊訓(xùn)練是指：在一個(gè)相對(duì)長(zhǎng)的訓(xùn)練期間（約15～27周），根據(jù)不同能力之間的相互作用與影響以及機(jī)體對(duì)不同能力的適應(yīng)特點(diǎn)，安排不同的重點(diǎn)負(fù)荷板塊。每一個(gè)板塊由4-6周的重點(diǎn)訓(xùn)練負(fù)荷構(gòu)成，例如技術(shù)、力量、耐力等。這個(gè)板塊化訓(xùn)練理論對(duì)于基層的訓(xùn)練非常有幫助， 從生物適應(yīng)原理看，單一的素質(zhì)和能力其適應(yīng)性提高的時(shí)間，相對(duì)于周期訓(xùn)練準(zhǔn)備期強(qiáng)調(diào)的各素質(zhì)和能力的 平行發(fā)展更較容易把握和控制，同時(shí)這些專項(xiàng)的核心能力對(duì)機(jī)體所造成的疲勞，僅為局部的、 對(duì)整體疲勞的影響較小，因此，不易造成過(guò)渡訓(xùn)練。

3.“技術(shù)是基礎(chǔ)，體能是關(guān)鍵”的體能與技戰(zhàn)術(shù)關(guān)系新理念

體能的重要性是越來(lái)越突出，對(duì)于技戰(zhàn)術(shù)水平高，競(jìng)技層次相近的比賽中，體能便是技戰(zhàn)術(shù)展示的保證。

4.業(yè)余排球教學(xué)訓(xùn)練“游戲化”“去難度化”理念

排球教學(xué)訓(xùn)練游戲化是指：遵循中小學(xué)生理、心理特點(diǎn)與早期排球教學(xué)訓(xùn)練技術(shù)技能及專項(xiàng)身體素質(zhì)形成與增長(zhǎng)的規(guī)律。根據(jù)教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)任務(wù)要求，以體育游戲創(chuàng)編原則和思路設(shè)計(jì)各種練習(xí)，使隊(duì)員在趣味愉悅的練習(xí)氛圍中，提高專項(xiàng)素質(zhì)、掌握、鞏固或強(qiáng)化排球技術(shù)技能的教學(xué)訓(xùn)練理念。

5.高度專位化下的技術(shù)全面性訓(xùn)練理念

6.培養(yǎng)優(yōu)秀競(jìng)技體育精神，教學(xué)訓(xùn)練突出“思政”理念

強(qiáng)調(diào)在訓(xùn)練、比賽與管理環(huán)節(jié)中融入排球競(jìng)技運(yùn)動(dòng)特有的人文精神，以“中國(guó)女排精神”為切入點(diǎn)，將思政教育融入訓(xùn)練和比賽中，在實(shí)際教學(xué)訓(xùn)練中踐行“祖國(guó)至上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、永不言敗”的精神，使正處于成長(zhǎng)的青少年運(yùn)動(dòng)員不僅具有優(yōu)秀的專項(xiàng)技術(shù)技能，良好的身體素質(zhì)，還具有優(yōu)秀的競(jìng)技品質(zhì)。

（二）、排球教學(xué)訓(xùn)練新方法

1.訓(xùn)練情景比賽化理念與方法

強(qiáng)調(diào)無(wú)論是專位或集體技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)，如：扣球、接發(fā)球、攔網(wǎng)及

各種進(jìn)攻配合戰(zhàn)術(shù)，都要求在真實(shí)比賽或接近比賽情景下。因此，教練員在設(shè)計(jì)任

何技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)時(shí)，都要盡量創(chuàng)造實(shí)戰(zhàn)的環(huán)境。例如，提高主攻手調(diào)攻扣球能力練習(xí)

時(shí)，起碼讓其要面對(duì)兩個(gè)攔網(wǎng)隊(duì)員存在，因?yàn)閷?shí)戰(zhàn)中主攻隊(duì)員幾乎沒有面對(duì)空網(wǎng)扣

調(diào)整傳球的可能。

2. 技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練競(jìng)爭(zhēng)化的理念與方法

3.心理加壓訓(xùn)練方法

4.模擬訓(xùn)練法

5.排球比賽過(guò)程“風(fēng)險(xiǎn)控制”理論與方法

篇（2）

當(dāng)今世界的主流是和平與發(fā)展，加速本國(guó)、本地區(qū)、本企業(yè)科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，擴(kuò)大對(duì)外開放和加強(qiáng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作，不斷提高自己的科技和經(jīng)濟(jì)實(shí)力，提高自己在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)能力，使自己在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中能有一席之地，這是世界各國(guó)、各地區(qū)、各企業(yè)在世紀(jì)之交所面臨的共同課題，更是邯鄲所面臨的重大課題。

研究邯鄲市外國(guó)語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的情況，總結(jié)、分析社會(huì)民眾參與學(xué)習(xí)的情況，對(duì)于整個(gè)邯鄲地區(qū)而言，可以深層次掌握和洞悉市民在外語(yǔ)學(xué)習(xí)上的投入和動(dòng)向，可以探知國(guó)民對(duì)外開放、對(duì)外交流的態(tài)度和實(shí)況，也可以用于引導(dǎo)和決策學(xué)習(xí)型社區(qū)的構(gòu)建和開展。本課題旨在提升全民的文化素質(zhì)，在構(gòu)建“文化邯鄲”、“開放邯鄲”等方面的研究中具有極其深遠(yuǎn)的社會(huì)價(jià)值和意義。

一、邯鄲市經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況

邯鄲市經(jīng)過(guò)20多年的改革開放和發(fā)展，邯鄲的科技和經(jīng)濟(jì)實(shí)力都有了很大的增長(zhǎng)。我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策和信息技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，更是為邯鄲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了難得的機(jī)遇。同時(shí)，邯鄲的礦產(chǎn)資源、農(nóng)業(yè)資源和旅游資源比較豐富，同周邊省發(fā)展經(jīng)濟(jì)貿(mào)易合作有較大潛力，這些優(yōu)勢(shì)也為邯鄲的經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，提供了很好的客觀條件。

21世紀(jì)在科技市場(chǎng)、資金市場(chǎng)和產(chǎn)品市場(chǎng)上進(jìn)行更加激烈競(jìng)爭(zhēng)。在這種國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展大潮和激烈競(jìng)爭(zhēng)中，邯鄲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也面臨著許多困難和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)：1、教育事業(yè)發(fā)展比較緩慢，發(fā)展科學(xué)技術(shù)特別是高新技術(shù)的資金和人才不足；2、勞動(dòng)力文化和科技素質(zhì)較低；3、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)層次低，工業(yè)或農(nóng)業(yè)的產(chǎn)品的技術(shù)含量和附加值較低，在國(guó)際市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)；4、發(fā)展農(nóng)業(yè)的科技基礎(chǔ)比較薄弱；5、在擴(kuò)大利用外資規(guī)模和效益方面有明顯不足；6、企業(yè)的科學(xué)技術(shù)水平提高緩慢，許多產(chǎn)品在國(guó)內(nèi)外競(jìng)爭(zhēng)能力較差。所有這些，都仍制約著邯鄲經(jīng)濟(jì)的更快發(fā)展。

二、課題研究的概述和意義

邯鄲市外國(guó)語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展研究，將使政府和個(gè)人清晰認(rèn)識(shí)和了解到我市語(yǔ)言教學(xué)的現(xiàn)狀及水平，找出存在的問(wèn)題，為政府和相關(guān)部門制定符合邯鄲市發(fā)展規(guī)劃提供翔實(shí)可靠的理論支撐和數(shù)據(jù)支持；在外國(guó)語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的現(xiàn)狀及發(fā)展基礎(chǔ)上的對(duì)策研究，將為政府和相關(guān)部門制定政策提供依據(jù)，提供具體的宣傳資料和引導(dǎo)措施，為邯鄲的未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃提供信息咨詢。本課題既有外語(yǔ)教學(xué)的理論創(chuàng)新，又對(duì)邯鄲市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃具有實(shí)際指導(dǎo)意義。

邯鄲在制定關(guān)于科教興市的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃時(shí)，把發(fā)展高技術(shù)和科技創(chuàng)新，放在重要位置。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須大力普及科學(xué)技術(shù)知識(shí)；抓好有利于盡快創(chuàng)出經(jīng)濟(jì)效益和特色產(chǎn)品的應(yīng)用科技，以盡快增強(qiáng)邯鄲的經(jīng)濟(jì)實(shí)力；發(fā)展農(nóng)業(yè)科技，通過(guò)科學(xué)種田、科學(xué)養(yǎng)殖等繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，這是促進(jìn)邯鄲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，有賴于邯鄲人民整體素質(zhì)的支持。其中市民普遍的外語(yǔ)能力將對(duì)邯鄲的經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)起到極大的推進(jìn)作用，有利于在市政府和相關(guān)部門的宏觀引導(dǎo)下，營(yíng)造一個(gè)吸引外資和對(duì)外開放的融洽的人文環(huán)境，增加國(guó)外友人對(duì)邯鄲地區(qū)的認(rèn)同感，形成一個(gè)良好的有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會(huì)氛圍。

三、課題研究的主要內(nèi)容

(1)邯鄲市外國(guó)語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究

對(duì)不同類型機(jī)構(gòu)舉辦外國(guó)語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)情況調(diào)研：幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、職業(yè)學(xué)校、普通高校、私立學(xué)校、社區(qū)、其他舉辦外國(guó)語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)單位。課題組制定和發(fā)放了一千份問(wèn)卷調(diào)查表，在分析、評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上形成第一部分的研究成果。

(2)邯鄲市外國(guó)語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)影響研究

各類型外國(guó)語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)機(jī)構(gòu)發(fā)揮其功能，促進(jìn)素質(zhì)教育氛圍、文化社區(qū)、文化城鄉(xiāng)建設(shè)等方面；在推動(dòng)全民融入學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)、提升學(xué)習(xí)者素質(zhì)等方面的作用研究。

(3)推進(jìn)邯鄲市外國(guó)語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)發(fā)展的對(duì)策

第一，政府、領(lǐng)導(dǎo)思想上要引起重視；第二，加大政府投入、政府引導(dǎo)；第三，建立一個(gè)高效、適應(yīng)的教學(xué)培訓(xùn)體系、框架，應(yīng)重點(diǎn)考慮突出實(shí)用、應(yīng)用為主的教學(xué)培訓(xùn)體系、符合邯鄲市實(shí)際區(qū)域經(jīng)濟(jì)中心、區(qū)域文化中心建設(shè)的需要；第四，建立一個(gè)有效節(jié)約時(shí)間、教學(xué)資源，能夠進(jìn)行合理資源調(diào)配的教學(xué)培訓(xùn)管理體系平臺(tái)。最大限度地發(fā)揮現(xiàn)有師資、設(shè)施、工具的潛力。

篇（3）

    讀寫五字箴言

    閱讀言象意,寫作意象言。

篇（4）

全面提升少數(shù)民族村骨干力量的國(guó)家通用語(yǔ)言水平，是XX局駐XX村“訪惠聚”工作隊(duì)常抓不懈的“通關(guān)工程”。第一書記常說(shuō)： 我們的村干部，不會(huì)國(guó)家通用語(yǔ)言，就沒法領(lǐng)會(huì)黨的政策，上級(jí)會(huì)議、文件的精神，更談不上執(zhí)行和落實(shí)了，不過(guò)語(yǔ)言關(guān)，干部引領(lǐng)和服務(wù)群眾就成了一句空話。”因此，工作隊(duì)把國(guó)家通用語(yǔ)言培訓(xùn)工作擺在重要議事日程，多措并舉，全面推進(jìn)村干部的國(guó)家通用語(yǔ)言培訓(xùn)工作。

篇（5）

三、活動(dòng)目的：面向2011級(jí)新生宣講我校七十余年來(lái)光輝歷史，使其增進(jìn)對(duì)師大的了解，培養(yǎng)其對(duì)師大的歸屬感及認(rèn)同感；同時(shí)也使新生同學(xué)也能投入到七城會(huì)的助威活動(dòng)中來(lái)。在新學(xué)期來(lái)臨之際，幫助11級(jí)新生揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，樹立對(duì)未來(lái)的信心

四、活動(dòng)時(shí)間

五、活動(dòng)地點(diǎn)：惟義樓7204（具體地點(diǎn)待定）

六、主講人：林歡

主持人：魏夢(mèng)琪、聶玉辰

七、參與人員：

1、嘉賓：外國(guó)語(yǔ)學(xué)院團(tuán)委書記谷聲燕老師；

2011級(jí)輔導(dǎo)員孫瑩老師；

校總站副站長(zhǎng)朱志鵬；

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)生會(huì)主席史玲歌；

團(tuán)委副書記何丹婷；

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院黨員服務(wù)站站長(zhǎng)劉慶瑜。

2、參與人員主體：

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2011級(jí)全體新生

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院黨員服務(wù)站全體人員

八、活動(dòng)安排：

（一） 活動(dòng)前期工作：

1.服務(wù)站內(nèi)部成員細(xì)化講座方案，集中各部門意見，完善活動(dòng)策劃并分配任務(wù)。其中，講座內(nèi)容務(wù)求真實(shí)可靠，PPT制作精細(xì)引人，由實(shí)踐部、學(xué)術(shù)部、認(rèn)證中心等部門負(fù)責(zé)收集制作；主講人員挑選口才流利、校史知識(shí)豐富者，由實(shí)踐部、學(xué)術(shù)部牽頭在全站范圍內(nèi)挑選培訓(xùn)；

2.以海報(bào)形式宣傳講座，由宣傳部負(fù)責(zé)。通知相關(guān)人員講座事項(xiàng)，辦公室負(fù)責(zé)；

3.準(zhǔn)備好講座所需道具，如麥克風(fēng)（另備隨身擴(kuò)音器）、相機(jī)、礦泉水，由辦公室負(fù)責(zé)；

4.申請(qǐng)會(huì)場(chǎng)，實(shí)踐部負(fù)責(zé)。

（二） 活動(dòng)當(dāng)天流程

1.主持人介紹本次講座的意義，并逐一介紹、歡迎到場(chǎng)的嘉賓；

2.團(tuán)委書記谷老師，2011級(jí)輔導(dǎo)員孫老師，總站副站長(zhǎng)朱志鵬，分別發(fā)表講話；

3.主持人介紹本次講座的主講人，宣布講座正式開始主講人進(jìn)行校史知識(shí)的演講；

4. 由主持人對(duì)講座進(jìn)行總結(jié)；

5. 主持人宣布講座結(jié)束。

（三） 活動(dòng)后期工作

1.收拾整理會(huì)場(chǎng)，服務(wù)站到場(chǎng)人員負(fù)責(zé)；

2.宣傳部制作總結(jié)、簡(jiǎn)報(bào)，上報(bào)院黨委、校總站；

3.宣傳部及時(shí)撰寫AR社刊的專欄新聞稿并送AR社編輯部審核定稿；

4.參與人員撰寫心得體會(huì)，總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

1.海報(bào)制作：3 元*5=15元

2.礦泉水6瓶：1元*7=7元

總計(jì)：22元

十、注意事項(xiàng)：

（一）主講和內(nèi)容準(zhǔn)備工作人員必須懷著高度的政治責(zé)任感做前期準(zhǔn)備，對(duì)校史、院史的內(nèi)容務(wù)求真實(shí)可靠，語(yǔ)言通俗易懂，故事引人入勝，并視情況作合理取用，努力營(yíng)造校慶和諧的氛圍。

篇（6）

中圖分類號(hào)：G252文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2014）08-0076-03

在創(chuàng)新型社會(huì)里，如何改進(jìn)服務(wù)手段以吸引更多的讀者，各地公共圖書館都采取了不同的辦法和舉措。而筆者所在的湖南圖書館也為抓住新型社會(huì)的新讀者，探索了一條適合當(dāng)今外文借閱室的新路――啟動(dòng)外國(guó)語(yǔ)文獻(xiàn)閱讀與分享計(jì)劃。在外國(guó)語(yǔ)文獻(xiàn)閱讀與分享計(jì)劃啟動(dòng)的半年時(shí)間里，湖南圖書館取得了很好的成績(jī)，遍受市民讀者的歡迎和認(rèn)可。筆者在此就該計(jì)劃的實(shí)施，談一點(diǎn)體會(huì)。

1公共圖書館外文借閱室現(xiàn)狀調(diào)查

1.1文獻(xiàn)陳舊，藏書結(jié)構(gòu)欠缺合理性

近年來(lái)，由于國(guó)外影音刊物的停止以及外文原版書籍價(jià)格的上漲，讓本來(lái)就經(jīng)費(fèi)不足的公共圖書館更是把天平的一端傾向了中文圖書。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前國(guó)內(nèi)公共圖書館外文文獻(xiàn)的藏書量還不到總藏書量的5%，這樣就使得本來(lái)就讀者少的外文借閱室讀者更是寥寥無(wú)幾。另外，公共圖書館還因?yàn)橥馕臅恼滟F和復(fù)本有限，用禁止外借來(lái)限制讀者，要求讀者只能在閱覽室閱覽，這樣，外文借閱室就陷入了“讀者少―投入少―借閱下降―讀者更少”的怪圈，這就嚴(yán)重阻礙了外文借閱室的發(fā)展。

1.2書刊采購(gòu)無(wú)法滿足讀者需求

公共圖書館的采購(gòu)一般都由專門的采編部門負(fù)責(zé)，而讀者對(duì)于外文資料的需求只會(huì)跟窗口服務(wù)的一線工作人員提出來(lái)，從而使得實(shí)際握有采購(gòu)大權(quán)的采編人員不能及時(shí)得到讀者對(duì)書刊的反饋，這就造成了公共圖書館目前所藏的絕大部分外文書刊并不是讀者需求的，使得昂貴的外文書刊就這樣束之高閣并不產(chǎn)生借閱量，無(wú)法滿足讀者的需求。

1.3工作人員素質(zhì)有待提高

外文借閱室的特殊性，給該室的工作人員提出了更高的要求，需要會(huì)外語(yǔ)、懂外語(yǔ)的專業(yè)人才。而現(xiàn)實(shí)情況恰恰相反，因?yàn)橥馕慕栝喪彝饨枇坎桓撸芏鄨D書館給外文借閱室配置的都是不懂外語(yǔ)的工作人員。這些工作人員只能從事一般的借、還、上架、整架的基礎(chǔ)工作，不可能深入到外文書刊的內(nèi)容中去，更不可能為讀者提供動(dòng)態(tài)服務(wù)，引導(dǎo)讀者選擇合適的讀本。這也是造成公共圖書館外文借閱室一直冷冷清清的原因之一。

1.4專業(yè)性強(qiáng)，文獻(xiàn)利用率低

公共圖書館外文借閱室目前所藏圖書多數(shù)以很多年前的原版外文圖書為主，而大部分讀者則以學(xué)習(xí)性為主，潛心研究原版外文著作和科技文獻(xiàn)的讀者少之又少。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前公共圖書館外文圖書的利用率最高為30%，而有的圖書館還不到5%。這些外文文獻(xiàn)資料長(zhǎng)期處于無(wú)人問(wèn)津狀態(tài)，這對(duì)人、財(cái)、物都造成了巨大的浪費(fèi)。

從以上公共圖書館外文借閱室的現(xiàn)狀表明，傳統(tǒng)的外文借閱室服務(wù)模式已經(jīng)完全不能滿足廣大市民讀者的需要。而湖南圖書館根據(jù)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展和讀者的特征，啟動(dòng)了外國(guó)語(yǔ)文獻(xiàn)閱讀與分享計(jì)劃。這是一個(gè)依賴先前的外文借閱室，但又在服務(wù)方式和藏書內(nèi)容上與之前外文借閱室有所區(qū)別的新型外語(yǔ)信息共享空間。

2外國(guó)語(yǔ)文獻(xiàn)閱讀與分享計(jì)劃啟動(dòng)的具體實(shí)施

2.1外國(guó)語(yǔ)文獻(xiàn)閱讀與分享計(jì)劃的環(huán)境氛圍建設(shè)

2.1.1人員配置。要適應(yīng)新啟動(dòng)的外國(guó)語(yǔ)文獻(xiàn)閱讀與分享計(jì)劃的要求，湖南圖書館在工作人員的配置上也進(jìn)行了相應(yīng)的安排：①工作人員要具備一定的外語(yǔ)水平。這樣在自主采書方面能選購(gòu)好書，在流通中能向讀者推薦并滿足讀者需求，在活動(dòng)中能順暢地與外教和讀者交流。②工作人員要有動(dòng)態(tài)的服務(wù)意識(shí)。很多情況下，讀者由于害羞，不敢參與活動(dòng)，這就需要我們工作人員具有親和力和責(zé)任感，主動(dòng)、巧妙地與讀者溝通，成為讀者的知心朋友，所以工作中還需工作人員提高自己的情商。湖南圖書館在外文借閱室配置的工作人員都是“80后”、“90后”，他們能夠很好地親近讀者，提供給讀者最動(dòng)態(tài)、貼心的服務(wù)。

2.1.2推行開架借閱，美化室內(nèi)環(huán)境。湖南圖書館外文借閱室目前實(shí)行借閱藏一體化、閱覽室和書庫(kù)全方位開放的服務(wù)模式。讀者自由靈活地選取自己中意的書籍閱覽或借閱，既解放了工作人員的勞動(dòng)力，又大大滿足了讀者的閱讀需求。而在室內(nèi)環(huán)境方面，湖南圖書館更是將書桌椅都擺在窗臺(tái)下，保證室內(nèi)具備良好的通風(fēng)、適中的閱讀光線，并配備充足的空調(diào)，使其讀者無(wú)論是酷夏還是嚴(yán)冬都能靜下心來(lái)參與外國(guó)語(yǔ)文獻(xiàn)閱讀與分享計(jì)劃的活動(dòng)。為了調(diào)節(jié)讀者的情緒，湖南圖書館還在借閱室的書桌、窗臺(tái)上擺放了多盆綠色植物。這由綠色植物營(yíng)造出來(lái)的幽雅安靜的環(huán)境能給讀者帶來(lái)舒服的享受。

2.1.3書刊采購(gòu)與服務(wù)一體化。為全力配合外國(guó)語(yǔ)文獻(xiàn)閱讀與分享計(jì)劃，湖南圖書館外文借閱室擁有自主書刊采購(gòu)編目加工權(quán)。工作人員會(huì)在前期與來(lái)館讀者溝通，了解讀者需求，并在閱覽室顯眼位置放置書刊薦購(gòu)本，使讀者的需求能在第一時(shí)間反饋給工作人員。工作人員還會(huì)經(jīng)常在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、亞馬遜、京東等圖書網(wǎng)站上了解外語(yǔ)學(xué)習(xí)書的出版和銷售情況，從而第一時(shí)間掌握了外文圖書市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)，為接下來(lái)的采購(gòu)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。湖南圖書館還實(shí)行了書到即編目加工的作業(yè)方式，大大縮短了書刊上架的周期。此外，湖南圖書館外文借閱室還專門設(shè)置了專業(yè)的推薦書架、新書架，用醒目的紅色海報(bào)做宣傳，激發(fā)了讀者的好奇心和閱讀欲。這種采購(gòu)與服務(wù)的一體化，增強(qiáng)了窗口第一線工作人員與讀者的直接交流，同時(shí)，大大減少了書刊等文獻(xiàn)資料少人或沒人利用的現(xiàn)象，從而提高了服務(wù)效率，最大限度地滿足了讀者的需求。

李華艷：從外國(guó)語(yǔ)文獻(xiàn)閱讀與分享計(jì)劃看圖書館外文借閱工作*李華艷：從外國(guó)語(yǔ)文獻(xiàn)閱讀與分享計(jì)劃看圖書館外文借閱工作*2.1.4做好導(dǎo)讀指導(dǎo)工作，巧妙處理讀者服務(wù)問(wèn)題。對(duì)于館藏外文資料，工作人員應(yīng)及時(shí)、有針對(duì)性地做好每位讀者的導(dǎo)讀工作。湖南圖書館在外文借閱室進(jìn)門處張貼了工作人員編寫的讀者指南及外文文獻(xiàn)最新的數(shù)目索性和活動(dòng)宣傳信息，以便讀者及時(shí)有效地得到外文借閱室的最新外文資料和活動(dòng)開展情況。此外，工作人員還應(yīng)主動(dòng)向讀者推薦合適的圖書和外文活動(dòng)，耐心藝術(shù)地回答讀者的咨詢提問(wèn)。

2.2外國(guó)語(yǔ)文獻(xiàn)閱讀與分享計(jì)劃的組織架構(gòu)建設(shè)

2.2.1外國(guó)語(yǔ)文獻(xiàn)閱讀與分享計(jì)劃的品牌意識(shí)。湖南圖書館用外國(guó)語(yǔ)文獻(xiàn)閱讀與分享來(lái)重新詮釋外文借閱室的定義，并將其作為外文借閱室的品牌形象，讓讀者由此全新認(rèn)識(shí)樂(lè)外文借閱室，了解了外文借閱室，從而利用了外文借閱室。同時(shí)，湖南圖書館又把外文借閱室的“E路前行”和“外文之窗”的所有讀者活動(dòng)都統(tǒng)一到“外國(guó)語(yǔ)文獻(xiàn)閱讀與分享計(jì)劃”的旗幟下，以主題突出、品牌打造、創(chuàng)新推廣、品味引導(dǎo)的方式，來(lái)組建外文借閱室和讀者的良性關(guān)系。“E路前行”英語(yǔ)角圍繞一些趣味性話題，開展閱讀交流與分享活動(dòng)，引導(dǎo)各個(gè)層次的讀者鍛煉和提高口語(yǔ)水平。“外文之窗”則是利用外文借閱室的書、刊、報(bào)紙等特色資源，通過(guò)舉辦期刊、報(bào)紙展覽、書籍展借等直觀方式，達(dá)到外文閱覽室人氣、借閱量的上升，以打開湖南圖書館外文特色資源的知名度，從而讓讀者享受到高端大氣上檔次的酷炫新鮮資訊。通過(guò)這些各具特色的活動(dòng)案例、服務(wù)內(nèi)涵、創(chuàng)新手段，湖南圖書館擴(kuò)展和延伸了外文借閱室在免費(fèi)開放環(huán)境下的豐富功能，并以不落俗套、扎扎實(shí)實(shí)的工作實(shí)踐回應(yīng)了廣大市民讀者對(duì)“新時(shí)期外文借閱室是否還有存在的必要”的尖銳質(zhì)疑。

2.2.2圍繞地標(biāo)式活動(dòng)形成相互關(guān)聯(lián)的主題活動(dòng)。圖書館可以確定一個(gè)有潛力的活動(dòng)，使其成長(zhǎng)為當(dāng)?shù)氐闹饕P(guān)注點(diǎn)（地標(biāo)式活動(dòng)），也可以考慮以其中一項(xiàng)活動(dòng)作為地標(biāo)式活動(dòng)，其他幾個(gè)活動(dòng)則圍繞這項(xiàng)地標(biāo)式活動(dòng)形成相互關(guān)聯(lián)的主題活動(dòng)，為彼此造勢(shì)。目前，湖南圖書館外文借閱室啟動(dòng)的外國(guó)語(yǔ)文獻(xiàn)閱讀與分享計(jì)劃有“E路前行”和“外文之窗”。在進(jìn)行這些活動(dòng)前，湖南圖書館對(duì)讀者進(jìn)行了充分的調(diào)研和深入解讀，把“E路前行”作為外文閱覽室的地標(biāo)式活動(dòng)，其他活動(dòng)則圍繞“E路前行”進(jìn)行。在運(yùn)作上，工作人員舉全力宣傳策劃每期的“E路前行”，通過(guò)QQ群、微博、貼吧、論壇、豆瓣等分別給組內(nèi)成員單獨(dú)宣傳，到后期再進(jìn)行交叉式炒作宣傳。筆者曾就參加活動(dòng)的讀者做過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，通過(guò)豆瓣貼吧參加活動(dòng)的占30%、QQ群占30%、微博占12%、館內(nèi)海報(bào)電子屏廣播的占28%。最后效果顯而易見，“E路前行”的參與人數(shù)都達(dá)百余人，而同時(shí)開展“外文之窗”的新書展借只三天就一借而空，期刊展觀展人數(shù)連連攀升，連平時(shí)的閱覽人數(shù)也日益見長(zhǎng)。

2.2.3組合活動(dòng)軟實(shí)力，選擇性外包。外國(guó)語(yǔ)文獻(xiàn)閱讀與分享計(jì)劃利用組合方式來(lái)增強(qiáng)計(jì)劃的軟實(shí)力，并根據(jù)自己的不足，選擇性的把一些專業(yè)性的工作分包出去，讓更加專業(yè)的團(tuán)隊(duì)來(lái)做。外國(guó)語(yǔ)文獻(xiàn)閱讀與分享計(jì)劃的“E路前行”在保證其公益性的前提下，巧妙地將英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)納入合作之中。湖南圖書館不為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)搞任何宣傳和提供任何費(fèi)用，而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則定期向圖書館派出最優(yōu)秀的老師主持“E路前行”活動(dòng)。這樣，合作機(jī)構(gòu)的優(yōu)秀老師可以彌補(bǔ)外文借閱室工作人員主持“E路前行”活動(dòng)方面現(xiàn)場(chǎng)掌控力和課堂上臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的不足，并且外教的純正發(fā)音為活動(dòng)創(chuàng)造了逼真自然的語(yǔ)境，可以對(duì)讀者產(chǎn)生很大的吸引力。而同樣的，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能借助圖書館這個(gè)公益大平臺(tái)讓更多市民認(rèn)識(shí)他們的老師，從而了解他們的機(jī)構(gòu)，達(dá)到間接宣傳的目的。目前，湖南圖書館在充分調(diào)查培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和師源后，簽約有6家不同風(fēng)格的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及來(lái)自不同國(guó)家的優(yōu)秀外教25位。通過(guò)這些外教，讀者足不出戶就可以真切感受到國(guó)外的信息和風(fēng)土人情。

2.2.4建立常態(tài)的活動(dòng)策劃模式。湖南圖書館外文借閱室目前在執(zhí)行外國(guó)語(yǔ)文獻(xiàn)閱讀與分享計(jì)劃時(shí)，建立了一套常態(tài)的活動(dòng)策劃模式，即：“活動(dòng)主題目標(biāo)定位責(zé)任細(xì)化方案撰寫立體宣傳活動(dòng)反饋效果評(píng)估”。 ①每期活動(dòng)其都有鮮明特色的主題，如：“聞書香 看世界――原版外文期刊展”；“男人幫”父親節(jié)主題書展；“輕叩文學(xué)的門扉―外國(guó)經(jīng)典文學(xué)展”；“回眸一夏，重拾經(jīng)典――外文過(guò)刊展”；“生如夏花，靜若秋葉――英文詩(shī)歌展”等，這些主題鮮明的標(biāo)志性活動(dòng)給讀者留下了深刻的印象。②目標(biāo)定位明確。其開展的讀者活動(dòng)多與國(guó)家節(jié)假日緊密相扣，如：專門針對(duì)暑假學(xué)生多這一特點(diǎn)，湖南圖書館開展了夏日新書大作戰(zhàn)――外文新書展活動(dòng)；六月畢業(yè)季，外文借閱室啟動(dòng)了相約青春，放飛心靈――青春勵(lì)志英文書展。③責(zé)任細(xì)化。湖南圖書館外文借閱室的工作人員每月都有各自的任務(wù)項(xiàng)目，并規(guī)定了時(shí)限，明確了活動(dòng)效果，以保證活動(dòng)能按計(jì)劃順利進(jìn)行。④外文借閱室從啟動(dòng)外國(guó)語(yǔ)文獻(xiàn)閱讀與分享計(jì)劃起就力求每項(xiàng)活動(dòng)都有相應(yīng)的方案策劃書，并報(bào)送館宣傳推廣部，這樣使其外國(guó)語(yǔ)文獻(xiàn)閱讀與分享計(jì)劃下的每項(xiàng)活動(dòng)都有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的操作流程。⑤在立體宣傳上，湖南圖書館外文借閱室更是聯(lián)合館宣傳推廣部，從館內(nèi)的電子屏、海報(bào)、易拉寶再到省內(nèi)的平面媒體及網(wǎng)上貼吧、 論壇、QQ群、微博等互相交叉炒作式宣傳。⑥每期活動(dòng)結(jié)束后，湖南圖書館都會(huì)在當(dāng)天及時(shí)信息到相應(yīng)的宣傳平臺(tái)上，讓讀者知曉活動(dòng)開展情況，以便進(jìn)行讀者反饋。⑦從實(shí)施策劃方案后，湖南圖書館都及時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行效果預(yù)測(cè)評(píng)估，活動(dòng)后及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，為下一次主題活動(dòng)提供借鑒。

2.2.5提升活動(dòng)的個(gè)性張力。圖書館因其文化背景，被深深烙印著教育性，所以在開展讀者活動(dòng)時(shí)，應(yīng)提升活動(dòng)的個(gè)性張力從而淡化活動(dòng)中的教化意義。湖南圖書館啟動(dòng)的外國(guó)語(yǔ)文獻(xiàn)閱讀與分享計(jì)劃強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的個(gè)性、內(nèi)涵，并嘗試與其他學(xué)科融合，做到了兼收并蓄，使讀者得到了更直觀感性的活動(dòng)體驗(yàn)。同時(shí)，為迎合讀者追求快樂(lè)的心理，在活動(dòng)中，其善于制造和表達(dá)快樂(lè)，在充分尊重讀者體驗(yàn)上的快樂(lè)上，使整個(gè)社會(huì)的人文素養(yǎng)達(dá)到了一個(gè)新的高度。

2.2.6加強(qiáng)政府合作，創(chuàng)建多元化的活動(dòng)機(jī)制。湖南圖書館還準(zhǔn)備新增外國(guó)語(yǔ)文獻(xiàn)閱讀與分享計(jì)劃內(nèi)容，加強(qiáng)與政府的合作，舉辦大型文藝活動(dòng)秀和省內(nèi)大規(guī)模的英語(yǔ)演講比賽，借助政府強(qiáng)有力的執(zhí)行力和影響力，為計(jì)劃的品牌提升和全民推廣尋求到可靠的保證。

3外國(guó)語(yǔ)文獻(xiàn)閱讀與分享計(jì)劃產(chǎn)生的效益

3.1打造新型外語(yǔ)學(xué)習(xí)分享空間

湖南圖書館啟動(dòng)的外國(guó)語(yǔ)文獻(xiàn)閱讀與分享計(jì)劃通過(guò)人與人直接參與互動(dòng)的活動(dòng)方式，利用自身的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)和現(xiàn)有的館藏文獻(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)，把外文借閱室打造成一個(gè)新型的外語(yǔ)分享空間。這種將新型的服務(wù)方式和傳統(tǒng)的服務(wù)手段結(jié)合的現(xiàn)代化的信息技術(shù)服務(wù)，成功地架起了外文文獻(xiàn)與讀者需求之間的橋梁，再透過(guò)外國(guó)語(yǔ)文獻(xiàn)閱讀與分享計(jì)劃這張強(qiáng)大的知識(shí)網(wǎng)和人際網(wǎng)，增強(qiáng)了讀者學(xué)習(xí)外語(yǔ)的吸引力，強(qiáng)化了外國(guó)語(yǔ)文獻(xiàn)閱讀與分享計(jì)劃打造的新型外國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)分享空間。

3.2外國(guó)語(yǔ)文獻(xiàn)閱讀與分享計(jì)劃的社會(huì)效益

湖南圖書館外國(guó)語(yǔ)文獻(xiàn)閱讀與分享計(jì)劃于2013年1月啟動(dòng)，截至目前，已舉辦28期“E路前行”、38期“外文之窗”，服務(wù)讀者12，000余人次，外文借閱室的借閱量從去年的平均每月700人次一躍上升到今年平均每月1，800人次。2011年，湖南圖書館外文借閱室全年外借人次934人，冊(cè)次1，904冊(cè)；2012年的外借人次是3，693人次、冊(cè)次是8，396冊(cè)；而2014年自年初啟動(dòng)外國(guó)語(yǔ)文獻(xiàn)閱讀與分享到9月份為止，外文借閱室外借人次5，961人、冊(cè)次13，283冊(cè)。從以上三組數(shù)字足以看出活動(dòng)的輻射力和影響力。

這些活動(dòng)不僅受到廣大讀者的一致好評(píng)，還吸引了《中國(guó)文化報(bào)》《瀟湘晨報(bào)》《三湘都市報(bào)》等省內(nèi)外媒體的多次報(bào)道，贏得了巨大的社會(huì)效益，也給湖南圖書館館員的工作帶來(lái)極大的鼓舞。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚梅，陳瑛.省級(jí)高校外文閱覽室的外文服務(wù)[J].高校圖書館工作，2003（4）.

篇（7）

（三）系具體負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)方案的制定、實(shí)施和執(zhí)行

由學(xué)院下轄的是負(fù)責(zé)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定、實(shí)施和執(zhí)行等工作。根據(jù)專業(yè)教學(xué)及學(xué)生特點(diǎn)，按照《外國(guó)語(yǔ)學(xué)院本科人才培養(yǎng)方案原則性意見》的相關(guān)規(guī)定設(shè)置畢業(yè)總學(xué)分、課內(nèi)總學(xué)時(shí)，撰寫基本信息、文字內(nèi)容、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、課程信息等。人才培養(yǎng)方案制定后，嚴(yán)格執(zhí)行人才培養(yǎng)方案相關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真實(shí)施每一個(gè)具體環(huán)節(jié)。

（四）抓好常規(guī)教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)檢查常態(tài)化

對(duì)常規(guī)教學(xué)規(guī)范和管理制定一系列規(guī)章制度，包括：《教學(xué)工作常規(guī)管理的有關(guān)規(guī)定》、《教學(xué)事故認(rèn)定與處理辦法的暫行規(guī)定》、《英語(yǔ)專業(yè)課堂教學(xué)基本行為規(guī)范》、《外國(guó)語(yǔ)學(xué)院本科課程課堂教學(xué)要求》。每學(xué)期定期安排教學(xué)檢查，主要包括學(xué)期初教學(xué)檢查、期中教學(xué)檢查和各法定假日前后的教學(xué)檢查，按照課程計(jì)劃的要求對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，以便更好地提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)階段達(dá)到預(yù)定的質(zhì)量要求，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

（五）制定實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，形成教學(xué)實(shí)踐長(zhǎng)效監(jiān)控機(jī)制

根據(jù)人才培養(yǎng)的需要，制定實(shí)踐教學(xué)管理制度，包括實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、頂崗支教和畢業(yè)論文等相關(guān)環(huán)節(jié)。在實(shí)習(xí)方面制定《實(shí)習(xí)教學(xué)管理細(xì)則》、《實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全管理制度（修訂）》、《實(shí)習(xí)守則》、《實(shí)習(xí)工作管理規(guī)定》、《實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師職責(zé)》、《實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全承諾書》等規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)前的動(dòng)員工作、思想工作、準(zhǔn)備工作，實(shí)習(xí)期間的具體工作，實(shí)習(xí)結(jié)束后的總結(jié)工作，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的工作職責(zé)及實(shí)習(xí)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定等環(huán)節(jié)做出科學(xué)規(guī)劃和合理監(jiān)控；制定《頂崗實(shí)習(xí)支教工作實(shí)施方案》、《頂崗實(shí)習(xí)支教協(xié)議書》等規(guī)章制度對(duì)學(xué)生頂崗支教工作做出相應(yīng)指導(dǎo)和有效監(jiān)控；制定《黑河學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理辦法》、《畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控方案》，對(duì)畢業(yè)論文選題、撰寫、時(shí)間安排及答辯環(huán)節(jié)作出合理規(guī)定。

（六）實(shí)行聽課、查課制度

聽課和查課是教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，為了保證學(xué)院教學(xué)秩序的穩(wěn)定和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，嚴(yán)格執(zhí)行聽課、查課制度，院長(zhǎng)、副院長(zhǎng)作為教學(xué)部門的主要管理人員，每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)在12節(jié)以上；系主任是日常教學(xué)的組織者，其任務(wù)是深入課堂，了解教學(xué)情況，幫助本系教師提高教學(xué)質(zhì)量，每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)在10節(jié)以上；教研室主任主要負(fù)責(zé)本教研室的課程建設(shè)，對(duì)本教研室任課教師的授課情況做出正確指導(dǎo)，每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)在8節(jié)以上。相互聽課是教師在崗學(xué)習(xí)的最佳機(jī)會(huì)，同時(shí)也是提高教師教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)素質(zhì)的可行性方式。為了從專業(yè)的角度對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師每學(xué)期每人至少聽課6節(jié)以上。沒有講課任務(wù)的教師，在沒有特殊情況下每學(xué)期聽課在20節(jié)以上。全體教師以同行教師聽課的方式進(jìn)行互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，在教研討論活動(dòng)時(shí)對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量給出充分的討論和評(píng)價(jià)。此外，還建立了查課制度，以加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的檢查與監(jiān)督，防止漏課、空課、上課遲到、提前下課等教學(xué)事故的發(fā)生。

（七）規(guī)范考試形式與內(nèi)容，執(zhí)行考試管理制度

為規(guī)范考試形式和考試內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)考試制度化和常態(tài)化，特制定了完備的考試管理工作制度，規(guī)范考試流程，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，端正考試風(fēng)氣，強(qiáng)化考試效果。對(duì)于國(guó)家級(jí)大型考試，要求學(xué)生在考試前簽訂《考生誠(chéng)信考試承諾書》。對(duì)于常規(guī)性期末考試，嚴(yán)格按照課程教學(xué)大綱要求制定命題計(jì)劃，A、B卷試題及相應(yīng)答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行流水閱卷，嚴(yán)把考試環(huán)節(jié)每一關(guān)，對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的測(cè)試，真正達(dá)到考試目的。

（八）重視師資培養(yǎng)，采取多種途徑培養(yǎng)高水平

師資隊(duì)伍師資隊(duì)伍建設(shè)是專業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)工作之一，是衡量專業(yè)教育教學(xué)水平的一項(xiàng)重要指標(biāo)。以提高教師整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力為目標(biāo)，以按需施訓(xùn)為原則，積極開展多層次、多途徑的師資培訓(xùn)，努力打造“素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、富有活力、勇于創(chuàng)新”的高素質(zhì)師資隊(duì)伍。近4年，在校人事處師資培訓(xùn)中心的支持下，師資隊(duì)伍建設(shè)工作主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、實(shí)地培訓(xùn)、國(guó)內(nèi)外訪學(xué)、邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家、學(xué)者講座等方式進(jìn)行師資培養(yǎng)和建設(shè)。

（九）實(shí)行專業(yè)基本功過(guò)關(guān)制度

篇（8）

2、2012年四月份為了迎接世界地球日開展了“建設(shè)綠色校園”大型活動(dòng)，活動(dòng)分三方面：治理一次性筷子、倡導(dǎo)低碳生活、收集廢舊電池。

4、2012年五月份上旬，青協(xié)第二次招新活動(dòng)，面對(duì)全校同學(xué)招新，經(jīng)過(guò)面試官面試，后錄取新會(huì)員四十人。

5、5月31日石家莊外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)響應(yīng)民工網(wǎng)“向全國(guó)100家打工子弟學(xué)校捐建圖書館”的倡議，開展一個(gè)“一本好書成績(jī)一個(gè)幸福人生”的公益捐書活動(dòng)，活動(dòng)的主題為：“一本好書成就一個(gè)幸福人生”。活動(dòng)的宣言為“用你的一本好書成就他們的一生精彩”。活動(dòng)主要是為農(nóng)民工子弟學(xué)校捐贈(zèng)圖書。本次活動(dòng)青協(xié)聯(lián)系外經(jīng)貿(mào)學(xué)院青協(xié)和崗上小學(xué)共同展開。活動(dòng)后期得到民工網(wǎng)好評(píng)，授予石外青協(xié)“優(yōu)秀志愿者社團(tuán)”稱號(hào)。授予活動(dòng)組織者五星級(jí)志愿者榮譽(yù)證書。

二、新學(xué)期工作計(jì)劃：

為了志愿服務(wù)活動(dòng)的工作更有計(jì)劃、有步驟地開展和完成，開創(chuàng)青協(xié)工作新局面，使石家莊外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院的志愿服務(wù)事業(yè)得到更好的發(fā)展，在總結(jié)上學(xué)期青協(xié)工作，結(jié)合青協(xié)實(shí)際，并綜合各部門意見建議的基礎(chǔ)上，將下個(gè)學(xué)期青協(xié)工作計(jì)劃擬定如下：

1、繼續(xù)完善青協(xié)內(nèi)部的管理體制和相關(guān)制度。明確部門分工，落實(shí)人事考核和培訓(xùn)，提高工作效率。加大志愿服務(wù)活動(dòng)宣傳和對(duì)外交流，積極借鑒其他兄弟院校好的經(jīng)驗(yàn)和方法，為構(gòu)建具有濃厚志愿服務(wù)氛圍的和諧校園打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、明確志愿服務(wù)的方向和對(duì)象，結(jié)合我們學(xué)校的辦學(xué)特色，協(xié)助各學(xué)院逐步成立具有本學(xué)科優(yōu)勢(shì)的志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，發(fā)展具有我們海大特色的品牌志愿活動(dòng)，以此作為海大對(duì)外交流的名片之一。

3、加大對(duì)青協(xié)內(nèi)部各部部長(zhǎng)以及各個(gè)會(huì)員的志愿者知識(shí)的培訓(xùn)，包括志愿服務(wù)注意事項(xiàng)、個(gè)人道德品質(zhì)以及“弟子規(guī)”相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)。

4、本學(xué)期工作安排：

①成立文藝部，完善青協(xié)組織結(jié)構(gòu)

②完成青協(xié)內(nèi)部選舉任命工作，（選舉各部部長(zhǎng)和副會(huì)長(zhǎng)等職務(wù)）；③配合學(xué)院完成迎新生工作；

④青協(xié)招新

⑤定期對(duì)會(huì)員進(jìn)行培訓(xùn)

⑥在團(tuán)市委完成注冊(cè)

⑦申請(qǐng)?jiān)谑仪f火車站建立志愿者崗?fù)?/p>

⑧繼續(xù)開展“感恩學(xué)長(zhǎng)”系列活動(dòng)

⑨籌備召開青協(xié)一周年晚會(huì)

篇（9）

就業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

三、活動(dòng)對(duì)象：

08、09、10級(jí)學(xué)生

四、活動(dòng)內(nèi)容：

雖然面臨當(dāng)下空前沉重的就業(yè)壓力，我院07級(jí)學(xué)生中涌現(xiàn)出了不少就業(yè)成功的典型，他們有的在外貿(mào)公司，有的在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有的在外資企業(yè)，有的已通過(guò)選調(diào)生考試，工作待遇優(yōu)厚，讓人艷羨。可作為有就業(yè)打算的同學(xué)們不可多得的借鑒例子。就業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)將由07級(jí)宋偉、李翠瑋、秦瑛、劉滿滿、楊敏等五位師哥、師姐結(jié)合自身經(jīng)歷從制作簡(jiǎn)歷、單位需求、自身特點(diǎn)、專業(yè)知識(shí)、面試重點(diǎn)等方面熱情洋溢、實(shí)例飽滿地講述各自求職過(guò)程中的重要經(jīng)歷和寶貴經(jīng)驗(yàn)。相信會(huì)給師弟師妹將來(lái)順利就業(yè)，少走彎路提出了很多寶貴的意見和建議。

五、活動(dòng)時(shí)間：

xx年6月17日

六、活動(dòng)地點(diǎn)：

二教階梯103

七、活動(dòng)要求：

1、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院08、09、10級(jí)學(xué)生自愿參加。

2、參加者需提前十分鐘入場(chǎng)有序就座，活動(dòng)中不要大聲喧嘩。

3、活動(dòng)負(fù)責(zé)人要維持好會(huì)場(chǎng)秩序，做好活動(dòng)記錄并做好總結(jié)。

聯(lián)系人： 盧小琴 13954187545

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)生會(huì)

學(xué)習(xí)部

xx年6月15日

篇（10）

[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2012）09-0037-03

一、國(guó)際化背景下的成人語(yǔ)言學(xué)習(xí)

國(guó)際化和全球化在當(dāng)下已成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，隨著科技和經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，不同文化背景的人在一起合作共事已是平常事。與不同文化背景的人成功地進(jìn)行交流和交往是當(dāng)代社會(huì)國(guó)際化背景下青年人必備的素質(zhì)之一。[1]在國(guó)際化氛圍下學(xué)習(xí)或工作都需要掌握一些跨文化交際的知識(shí)和能力。因此，跨文化交際能力已不僅僅是英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的必備能力，也是各相關(guān)專業(yè)，尤其是語(yǔ)言類專業(yè)學(xué)生和青年才俊提升自己知識(shí)層次、提高職業(yè)能力的途徑之一。

國(guó)際化背景下的語(yǔ)言教學(xué)，其中一個(gè)很重要的任務(wù)就是要將學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言能力轉(zhuǎn)變?yōu)榻浑H能力，特別是跨文化交際能力。要做到這一點(diǎn)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，使學(xué)習(xí)者懂得如何進(jìn)行合理的文化導(dǎo)入和構(gòu)建交際型教學(xué)模式都不可忽視，[2]而為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造跨文化交流的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使他們有機(jī)會(huì)體驗(yàn)用所學(xué)語(yǔ)言成功進(jìn)行有效的人際交流、學(xué)以致用，更是語(yǔ)言專業(yè)教學(xué)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)之一。在國(guó)際交往日益頻繁的今天，語(yǔ)言學(xué)習(xí)已變得更為開放，學(xué)習(xí)的形式更為多樣化，尋求語(yǔ)言文化交流和通過(guò)交流進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的需求和機(jī)會(huì)也越來(lái)越多，作為語(yǔ)言專業(yè)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的語(yǔ)伴交流是一項(xiàng)富有特色的有效的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本文主要討論在職學(xué)習(xí)的繼續(xù)教育語(yǔ)言學(xué)習(xí)者與不同母語(yǔ)背景的外籍人士如何開展有效的語(yǔ)伴活動(dòng)，如何培養(yǎng)成人學(xué)習(xí)者的跨文化意識(shí)，提高他們從事與語(yǔ)言文化相關(guān)的生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)文化活動(dòng)的職業(yè)素質(zhì)和能力。

二、成人學(xué)生語(yǔ)伴交流活動(dòng)的緣起

在北京語(yǔ)言大學(xué)的校園內(nèi)，語(yǔ)伴交流是語(yǔ)言學(xué)習(xí)者中間普遍存在的現(xiàn)象。許多中外學(xué)習(xí)者一入校園，便利用各種機(jī)會(huì)尋找適合自己的語(yǔ)言伙伴，每周定期練習(xí)語(yǔ)言或者交流其他雙方共同感興趣的話題，有的人甚至因此成為終身的朋友。本文討論的是在這個(gè)背景下的成人學(xué)習(xí)者和外籍學(xué)習(xí)者的語(yǔ)伴交流，即基于北京語(yǔ)言大學(xué)開設(shè)的以海外孔子學(xué)院和孔子課堂組織的來(lái)華“中華語(yǔ)言文化體驗(yàn)之旅”項(xiàng)目的學(xué)習(xí)者和本校繼續(xù)教育學(xué)院的中方語(yǔ)伴之間的溝通和交流。2010年至今，作為該項(xiàng)目的配套內(nèi)容之一的“語(yǔ)伴交流”活動(dòng)，已經(jīng)持續(xù)了近三年，對(duì)于在職學(xué)習(xí)的成人學(xué)生的語(yǔ)言社會(huì)實(shí)踐，是一項(xiàng)很好的嘗試。

（一）語(yǔ)伴雙方背景

外方語(yǔ)伴：其中一些人是對(duì)漢語(yǔ)言有興趣的漢語(yǔ)初學(xué)者，一些人是對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)政治和文化有興趣的社會(huì)人士；另一些人是希望通過(guò)短期來(lái)華學(xué)習(xí)和實(shí)踐，獲得某些漢語(yǔ)和中國(guó)文化課程學(xué)分的認(rèn)可。2010年以來(lái)，北京語(yǔ)言大學(xué)開設(shè)“中華語(yǔ)言文化體驗(yàn)之旅”項(xiàng)目。項(xiàng)目中的海外人士多數(shù)是初來(lái)中國(guó)，漢語(yǔ)語(yǔ)言水平和能力有限，同一批次中人員的漢語(yǔ)基礎(chǔ)水平差異很大，要與他們成功地進(jìn)行交流和對(duì)話，具有一定難度。但是，這些學(xué)習(xí)者對(duì)于中國(guó)和中華傳統(tǒng)文化有著濃厚的興趣，很多人期望在短暫的來(lái)華期間，能夠和普通中國(guó)人進(jìn)行溝通和交流，并建立聯(lián)系，愿望很迫切。中方語(yǔ)伴：正在進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)的成人學(xué)習(xí)者們，因?yàn)樵诼殞W(xué)習(xí)，還要兼顧工作，很多人是為了進(jìn)入下一個(gè)工作崗位進(jìn)行知識(shí)和能力的儲(chǔ)備，除了課堂學(xué)習(xí)以外，很少有機(jī)會(huì)再去進(jìn)行專門的語(yǔ)言實(shí)踐和交流。

以上這種雙向的交際需要，構(gòu)成了短時(shí)語(yǔ)伴交流的基礎(chǔ)。雖然交流的時(shí)間和次數(shù)很有限，但中外學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中的有效參與和達(dá)到的實(shí)際效果超出預(yù)想。

（二）語(yǔ)伴活動(dòng)設(shè)計(jì)

語(yǔ)伴活動(dòng)最初主要是針對(duì)“對(duì)外漢語(yǔ)”專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為他們提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鍛煉跨文化交際的能力。隨著活動(dòng)的深入和對(duì)外方語(yǔ)伴需求的進(jìn)一步了解后，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)外方語(yǔ)伴漢語(yǔ)水平為初級(jí)，有的甚至僅學(xué)習(xí)了幾個(gè)月的漢語(yǔ)，交流溝通難度很大，經(jīng)常出現(xiàn)尷尬場(chǎng)面。于是，將活動(dòng)擴(kuò)大到其他語(yǔ)言專業(yè)，如英語(yǔ)、韓語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)等專業(yè)，這些專業(yè)的學(xué)習(xí)者參與活動(dòng)的目的和對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)略有不同，他們十分珍惜這個(gè)利用目的語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，期待運(yùn)用所學(xué)習(xí)的第二語(yǔ)言和語(yǔ)伴交流，其間穿插少量的與對(duì)方漢語(yǔ)水平相當(dāng)?shù)闹形慕涣鳌＿@樣，中國(guó)學(xué)生練習(xí)了外語(yǔ)，外國(guó)學(xué)生也練習(xí)到中文，雙方都有所獲。活動(dòng)在不影響成人學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的前提下自愿、義務(wù)參加。一般在校園和教室內(nèi)進(jìn)行，如果有外出或者餐飲娛樂(lè)活動(dòng)則實(shí)行AA制。活動(dòng)時(shí)間以寒暑假為主。自2010年6月至2012年6月，中外雙方共800多人次參與活動(dòng)，外方語(yǔ)伴來(lái)自美國(guó)、加拿大、法國(guó)、意大利、日本、巴基斯坦、新加坡等國(guó)家，其中有中學(xué)生、大學(xué)生，也有社會(huì)人士，包括教師和教育官員。2011年暑期曾經(jīng)遇到一批“孔子學(xué)院暑期獎(jiǎng)學(xué)金研修生項(xiàng)目”的語(yǔ)伴。該次活動(dòng)的外方語(yǔ)伴有50余人，分別來(lái)自法國(guó)、加拿大、厄瓜多爾、烏克蘭、韓國(guó)、俄羅斯、西班牙、喀麥隆、德國(guó)、荷蘭、葡萄牙，這種跨文化的交流場(chǎng)面讓同學(xué)們大開眼界。

三、語(yǔ)伴交流活動(dòng)的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義

（一）培養(yǎng)跨文化意識(shí)和提高交流能力

不同文化背景的人在言語(yǔ)交際中具有不同的說(shuō)話規(guī)約，遵守不同的交際原則，怎樣開始交談，怎樣繼續(xù)交談，如何使談話輕松愉快地進(jìn)行下去，這之間都體現(xiàn)了跨文化意識(shí)和交流能力。[3]作為教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們將課堂上學(xué)到的漢語(yǔ)言和中國(guó)文化知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，各自用自己的交際方式去嘗試交流和溝通，不斷總結(jié)和提高。活動(dòng)以兩人一組結(jié)成“語(yǔ)伴對(duì)”的方式進(jìn)行，輕松愉快的交流場(chǎng)面非常感人。每次活動(dòng)一開始，大家相互間比較陌生，交流起來(lái)也有些拘謹(jǐn)。但是，隨著相互認(rèn)識(shí)和進(jìn)一步的熟悉之后，溝通順暢起來(lái)，有的還借助肢體語(yǔ)言，交流的內(nèi)容和表情變得越來(lái)越豐富。對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的學(xué)習(xí)者們對(duì)于能運(yùn)用課堂中學(xué)到的教學(xué)理論知識(shí)去進(jìn)行實(shí)踐，感覺異常興奮。有的同學(xué)為了交流順利進(jìn)行，事先準(zhǔn)備了紙筆，遇到口頭交流不順暢時(shí)，將交流內(nèi)容借助文字（中文或英文）進(jìn)行。遇到中國(guó)語(yǔ)伴數(shù)量不夠時(shí)，為了不讓外方語(yǔ)伴感到受冷落，同學(xué)們還嘗試采取一個(gè)中國(guó)語(yǔ)伴應(yīng)對(duì)三位外方語(yǔ)伴的方式進(jìn)行交流。有一次，個(gè)別同學(xué)要同時(shí)面對(duì)法、意、美三國(guó)語(yǔ)伴，同學(xué)們利用自己原有的跨文化交際常識(shí)，很有序地將與對(duì)方的交流順序排序?yàn)榉▏?guó)語(yǔ)伴、意大利語(yǔ)伴、美國(guó)語(yǔ)伴，他事后在總結(jié)交流時(shí)說(shuō)到：“我覺得法國(guó)人比較在意一些細(xì)節(jié)，比如他們大都會(huì)一些英語(yǔ)，但并不十分愿意說(shuō)，所以我把和法國(guó)語(yǔ)伴的交流排在前面，以免他不愉快；意大利人很熱情、開放，但是，和意大利語(yǔ)伴的溝通，也要借助英語(yǔ)進(jìn)行，交流內(nèi)容很有限，但他們的民族習(xí)性使得他們很擅長(zhǎng)肢體語(yǔ)言，交流難度排第二，為此，我將意大利語(yǔ)伴排在中間；美國(guó)人很開放，也比較大度，我感覺他不會(huì)太在意細(xì)節(jié)，所以，將美國(guó)語(yǔ)伴的交流放在最后，但我和美國(guó)語(yǔ)伴的交流時(shí)間最長(zhǎng)。當(dāng)然，這些都是在交流開始的時(shí)候和他們事先商量并征得他們同意后才開始的。”每次活動(dòng)結(jié)束，大家都在快樂(lè)、興奮的心情下惜別。

（二）培養(yǎng)對(duì)目的語(yǔ)國(guó)家文化的理解和文化尊重意識(shí)

雖然“中華語(yǔ)言文化體驗(yàn)之旅”項(xiàng)目的語(yǔ)伴交流只是一種短期的交流活動(dòng)，但也都要不同程度接觸到雙方國(guó)家的風(fēng)俗禮儀、文化背景和風(fēng)土人情，包括一些著名景觀、人物和事件。比如：中國(guó)的近期重大事件，2008年的奧運(yùn)會(huì)、2010年的世博會(huì)，中國(guó)的傳統(tǒng)文化和風(fēng)俗禮儀，中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)甚至物價(jià)情況，等等。因此，語(yǔ)伴交流中不僅需要了解雙方國(guó)家的一些重要的知識(shí)、文化信息，更重要的還要關(guān)注對(duì)他國(guó)文化的理解和尊重問(wèn)題。[4]對(duì)于來(lái)自宗教色彩較濃國(guó)家的語(yǔ)伴，更要關(guān)注其方面的情況，事先掌握相關(guān)的知識(shí)和信息，如伊斯蘭教、天主教等，可以使交流順暢愉快地進(jìn)行。另外，青年人共同關(guān)心的“世界杯”等話題，事先如果有所準(zhǔn)備，在溝通交流的時(shí)候可以使內(nèi)容更為豐富。有過(guò)外事經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)事先都會(huì)準(zhǔn)備更多必備的知識(shí)和信息，以便從容應(yīng)對(duì)。同學(xué)們之間將這些信息共同分享。在準(zhǔn)備語(yǔ)伴交流的文化背景材料過(guò)程中，同學(xué)們一方面增強(qiáng)了對(duì)背景國(guó)文化深層次的認(rèn)識(shí)和了解，另一方面也感受到不同民族、國(guó)家之間文化需要互相理解互相尊重的重要性，特別是事先了解對(duì)方語(yǔ)言和民族的文化禁忌，以及對(duì)某些事物理解上的差異，以利于在交流中采取寬容心態(tài)，，為正式的交流做好充分的心理準(zhǔn)備。再有，了解對(duì)方來(lái)華的行程安排和即將要接觸到的人和事，以及將要參觀的景點(diǎn)，也可以有針對(duì)性地做某些細(xì)節(jié)的準(zhǔn)備。

（三）提高語(yǔ)言表達(dá)能力

實(shí)踐證明，多次參加者的語(yǔ)言能力、交際能力得到了較好提升。對(duì)語(yǔ)伴進(jìn)行漢語(yǔ)輔導(dǎo)和語(yǔ)言交流的技巧也隨著交流的次數(shù)增加在提高。有的同學(xué)參加活動(dòng)達(dá)十余次。學(xué)生C在活動(dòng)心得中興奮地說(shuō)：“學(xué)校組織的‘語(yǔ)伴’活動(dòng)，讓自己有了與外籍學(xué)生面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，在這樣的氛圍中練習(xí)口語(yǔ)，效果很好。”

（四）鍛煉和提高活動(dòng)組織者的組織協(xié)調(diào)能力

由于活動(dòng)是以自助方式進(jìn)行，因此，需要學(xué)生有較強(qiáng)的自我管理能力，被指定的負(fù)責(zé)人，都是班長(zhǎng)或者熱心公益活動(dòng)的同學(xué)，在負(fù)責(zé)組織活動(dòng)的過(guò)程中，他們的能力得到很大提升，組織協(xié)調(diào)能力、當(dāng)眾表達(dá)能力都得到鍛煉。他們的應(yīng)變能力也在活動(dòng)的參與中經(jīng)受了考驗(yàn)。曾多次擔(dān)任活動(dòng)負(fù)責(zé)人的學(xué)生D說(shuō)：“通過(guò)語(yǔ)伴交流活動(dòng)的鍛煉，使我重新認(rèn)識(shí)了我學(xué)習(xí)的專業(yè)，提升了我做語(yǔ)言文化交流工作的信心，畢業(yè)后，我會(huì)改換我的工作，從事與我的專業(yè)背景相同的工作。”

四、有效開展語(yǔ)伴活動(dòng)的措施

由于“中華語(yǔ)言文化體驗(yàn)之旅”語(yǔ)伴項(xiàng)目是一個(gè)跨文化交流項(xiàng)目，外方語(yǔ)伴背景多樣化，中方語(yǔ)伴由于學(xué)習(xí)期限的影響參與者不斷地面臨新老人員的更替。要使這種跨文化交流能夠和諧、順暢進(jìn)行，使該項(xiàng)目能夠持續(xù)地滾動(dòng)，有針對(duì)性地組織對(duì)相關(guān)背景知識(shí)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)是非常重要的，還要建立規(guī)范嚴(yán)格的活動(dòng)組織程序，才能保持活動(dòng)的質(zhì)量。[5]

（一）系列背景知識(shí)的準(zhǔn)備和培訓(xùn)

1.背景知識(shí)的了解和準(zhǔn)備。在活動(dòng)之前，需要中方語(yǔ)伴學(xué)習(xí)了解一些相關(guān)的知識(shí)和信息，其中包括：外方語(yǔ)伴所在國(guó)家的地理、文化風(fēng)情、飲食、禮儀、經(jīng)濟(jì)、政治等方面的信息；中國(guó)傳統(tǒng)文化、名勝景點(diǎn)的了解，熱點(diǎn)事件和問(wèn)題，體育事件、重大的有一定影響力的國(guó)際活動(dòng)和會(huì)議等。使中方語(yǔ)伴提前接觸到跨文化問(wèn)題，初步建立起跨文化意識(shí)，以及對(duì)不同文化的寬容心態(tài)。[6]

2.自愿參加和有引導(dǎo)、有組織的培訓(xùn)相結(jié)合。為便于中國(guó)學(xué)生與這些外國(guó)學(xué)習(xí)者順利交流，對(duì)中方語(yǔ)伴進(jìn)行培訓(xùn)是必要的。為讓每名學(xué)生從“語(yǔ)伴交流”中獲益，我們的做法是，每次活動(dòng)前一周，組織學(xué)生自愿報(bào)名，在和語(yǔ)伴見面的前一天，再組織中方語(yǔ)伴進(jìn)行網(wǎng)上在線培訓(xùn)，[7]培訓(xùn)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)了解活動(dòng)相關(guān)規(guī)定、外事禮儀、背景國(guó)文化材料等等。

（二）語(yǔ)伴雙方的信息提前預(yù)知，根據(jù)已知信息安排好活動(dòng)細(xì)節(jié)

“語(yǔ)伴對(duì)”名單的準(zhǔn)備是活動(dòng)能否有效進(jìn)行的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。中方語(yǔ)伴提前了解外方語(yǔ)伴的年齡、性別、漢語(yǔ)水平、職業(yè)、甚至飲食習(xí)慣等等，可以掌握交流的主動(dòng)權(quán)，并有效調(diào)節(jié)氣氛。在和不同語(yǔ)言背景、初來(lái)中國(guó)的外籍人員交流的過(guò)程中，文化碰撞是難免的，學(xué)生們會(huì)遇到一些困惑。所以，在培訓(xùn)中不僅需要提供一些必要的資料，我們還收集和整理了一些活動(dòng)案例提供給中方語(yǔ)伴，針對(duì)經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題提出注意事項(xiàng)，并在培訓(xùn)中設(shè)計(jì)了提問(wèn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，為活動(dòng)的有效開展做好各種鋪墊。

（三）充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段提高活動(dòng)效率

因?yàn)橹蟹絽⑴c者為在職業(yè)余學(xué)習(xí)的成年人，所以，活動(dòng)要適應(yīng)他們的特點(diǎn)。從報(bào)名、培訓(xùn)、各種通知的都由QQ群在線完成。[8]每次活動(dòng)以指定的負(fù)責(zé)人為核心，以自愿報(bào)名的志愿者為主體。制定電子版《培訓(xùn)手冊(cè)》，在培訓(xùn)中及時(shí)，內(nèi)容不僅包括中國(guó)文化背景材料，還包括背景國(guó)的相關(guān)文化材料、活動(dòng)的宗旨和要求（活動(dòng)總則、細(xì)則、活動(dòng)須知）、負(fù)責(zé)人聯(lián)系方式以及應(yīng)急事件的處理程序等。

（四）有效監(jiān)控、自主管理、適當(dāng)鼓勵(lì)

成人學(xué)生有較強(qiáng)的自主意識(shí)。既要尊重他們，又不能放任，否則活動(dòng)不能持續(xù)進(jìn)行。語(yǔ)伴活動(dòng)畢竟屬于外事活動(dòng)的范圍，細(xì)節(jié)不能忽略。為避免發(fā)生意外，有效監(jiān)控是必須的，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決。

在有組織進(jìn)行的跨文化語(yǔ)伴交流過(guò)程中，發(fā)生一些碰撞和沖突是難免的。另外，語(yǔ)伴雙方在活動(dòng)進(jìn)程中發(fā)生臨時(shí)變化也是經(jīng)常遇到的事情，或缺席或遲到或不守時(shí)、不守約，等等，這些都需要組織者設(shè)立及時(shí)跟進(jìn)的組織程序，對(duì)有可能出現(xiàn)的問(wèn)題設(shè)定應(yīng)急的措施和辦法，把問(wèn)題的發(fā)生率降到最低或零。

參加活動(dòng)的學(xué)生要鼓勵(lì)他們將活動(dòng)的心得和體會(huì)及時(shí)撰寫成文字，及時(shí)總結(jié)和交流成功的經(jīng)驗(yàn)，有的同學(xué)還能將收集的案例和自己的體會(huì)，經(jīng)過(guò)精心整理后，作為作業(yè)和論文的素材，上升到理論層面，得到任課教師的肯定。有關(guān)老師反映：參加過(guò)語(yǔ)伴活動(dòng)的同學(xué)提交的跨文化相關(guān)專題的作業(yè)和論文，從理論到實(shí)踐都有較大提升。對(duì)課堂教學(xué)和專業(yè)學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用。另外，雖然同學(xué)們是自愿參加活動(dòng)，但是，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)也非常重要，我們和“中華語(yǔ)言文化體驗(yàn)之旅”項(xiàng)目的主辦方制作了“優(yōu)秀語(yǔ)伴”證書，為多次參加活動(dòng)、表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)頒發(fā)證書，使同學(xué)們倍受鼓舞。總之，語(yǔ)伴交流活動(dòng)在當(dāng)今國(guó)際化大背景下對(duì)于青年學(xué)生而言，有非常重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1][2]熊佳全.論大學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng).北方工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2010年6月，P73.

[3]胡文仲.跨文化交際學(xué)概論.外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2012.12：73-83.

[4]周建國(guó).全球化視野下的跨文化交際能力及其培養(yǎng).理論導(dǎo)刊，2005年11月，P30.

[5]李加軍.跨文化的對(duì)話：誤讀與化解路徑——以孔子學(xué)院為例.學(xué)術(shù)探索，2011.4：113.

篇（11）

6 月19 日—30 日，我參加了市教育局組織的掛職校長(zhǎng) 培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，掛職校長(zhǎng)全面參與學(xué)校的各項(xiàng)管理活動(dòng)，內(nèi)容涉及辦學(xué)思路的形成與學(xué)校定位，學(xué)校管理創(chuàng)新與學(xué)校發(fā)展，教師隊(duì)伍建設(shè)與校本教研，學(xué)校德育工作和德育隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校特色教育，學(xué)生活動(dòng)的開發(fā)與組織等。通過(guò)在**小學(xué)的培訓(xùn)，確實(shí)使我們農(nóng)村小學(xué)的 校長(zhǎng)開闊了視野，更加端正了辦學(xué)思想，增強(qiáng)了改革意識(shí)，開闊了辦學(xué)思路，提高了校長(zhǎng)全面抓好素質(zhì)教育和執(zhí)行教育政策法規(guī)的自覺性，提高了教育教學(xué)指導(dǎo)能力，下面從以下幾方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

一、**小學(xué)的辦學(xué)思路非常清晰。打造省會(huì)一流名校是他們不懈的追求。學(xué)校始終堅(jiān)持黨的教育方針，確立了“以育人為靈魂，以科研為先導(dǎo)，以提高師生素質(zhì)為重點(diǎn)，以創(chuàng)造八個(gè)一流為目標(biāo)（一流的創(chuàng)新管理，一流的教育教學(xué)質(zhì)量，一流的師資隊(duì)伍，一流的辦學(xué)條件，一流的生活待遇，一流的社會(huì)聲譽(yù)，一流的校園風(fēng)氣，一流的工作業(yè)績(jī)），以教學(xué)改革為突破口，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為根本”的辦學(xué)理念，逐步形成了“進(jìn)取、果敢、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、愛生、爭(zhēng)先”的教風(fēng)和“博學(xué)、善思、樂(lè)群、守紀(jì)”的學(xué)風(fēng)。** 小學(xué)的校園綠樹掩映，四季常青，鮮花盛開，充滿了生機(jī)和活力。學(xué)校建有科技樓、活動(dòng)樓、辦公樓、教學(xué)樓、公寓樓等，開辟了語(yǔ)音室、微機(jī)室、監(jiān)控室、播音室、報(bào)告廳、體育廳、舞蹈廳等48 個(gè)專用功能教室，實(shí)現(xiàn)了高標(biāo)準(zhǔn)的電視直播系統(tǒng)、電子管理系統(tǒng)、教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)、微機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、校園文化傳播系統(tǒng)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)六大系統(tǒng)，學(xué)校辦學(xué)條件全部實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化、信息化和數(shù)字化。教學(xué)樓內(nèi)文化氛圍布置獨(dú)具匠心，處處體現(xiàn)出育人的本質(zhì)，對(duì)我感觸最深的是學(xué)校的閱覽室，整個(gè)閱覽室分為四個(gè)版塊：教師閱覽區(qū)、低年級(jí)閱覽區(qū)、中年級(jí)閱覽區(qū)、高年級(jí)閱覽區(qū)。每個(gè)版塊有適合各類人群閱讀的書籍和適合各年齡段高低不同的桌凳，桌子上擺放著學(xué)生們參加讀書活動(dòng)的作品，并裝訂成冊(cè)。從這些作品的水平看，與我們農(nóng)村的學(xué)生是無(wú)法相比的，以后我們要想方設(shè)法改善辦學(xué)條件，并且充分利用現(xiàn)有資源，提高學(xué)生的各種能力。學(xué)習(xí)最后一天的上午，我們還參觀了 **外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，從校園風(fēng)貌、教學(xué)設(shè)施、教育教學(xué)、音體美教學(xué)、國(guó)際交流五個(gè)方面來(lái)看，外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的站位更高，給我們的觸動(dòng)更大。

二、通過(guò)參加周一上午的校長(zhǎng)辦公會(huì)和周一下午的全體教師例會(huì)，我們深深地體會(huì)到**小學(xué)的管理極具科學(xué)性。學(xué)校內(nèi)部分工很細(xì)，每項(xiàng)舉措都有具體人抓，不用領(lǐng)導(dǎo)督促，教師們都自己給自己加壓。上午9 點(diǎn)，我們準(zhǔn)時(shí)在校長(zhǎng)室列席了班子例會(huì)，首先袁校長(zhǎng)對(duì)上周工作進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)本周工作進(jìn)行了布置，在總結(jié)中注意從具體工作中找差距，指明了努力地方向。接下來(lái)分別由主管教學(xué)和教育的副 校長(zhǎng)也分別對(duì)上周所分管的工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)本周的工作進(jìn)行安排。最后由各主任分別匯報(bào)，會(huì)議結(jié)束時(shí)形成周安排，下午例會(huì)時(shí)發(fā)給每個(gè)教研組，整個(gè)會(huì)議內(nèi)容充實(shí)，大家充分發(fā)表個(gè)人意見，氣氛激烈又不失融洽。下午5 時(shí)30 分，我們又列席了全體教師例會(huì)，會(huì)議由主管教育的馬校長(zhǎng)主持。首先馬校長(zhǎng)對(duì)在學(xué)校鼓樂(lè)隊(duì)和扇子舞活動(dòng)中付出心血和汗水的幾位老師進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，說(shuō)到激動(dòng)處馬校長(zhǎng)的聲音有些哽咽，教師的敬業(yè)精神感染了全體教師，也深深地感染了我們幾位掛職 校長(zhǎng)，因?yàn)槲覀冇H眼目睹了音樂(lè)教師劉冬梅每天早晨7 點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到校組織學(xué)生訓(xùn)練四百人的扇子舞和鼓號(hào)隊(duì)，下午一直訓(xùn)練到7 點(diǎn)以后。教師的在校時(shí)間達(dá)到了12 個(gè)小時(shí)，這是一種多么崇高的精神境界。其他也有很多不知名的教師都加班到天黑，尤其是幾位班主任經(jīng)常走得很晚，非常值得我們學(xué)習(xí)，馬校長(zhǎng)還為教師頒了獎(jiǎng)。接下來(lái)主管教學(xué)的李校長(zhǎng)布置了教學(xué)方面的幾項(xiàng)工作，每項(xiàng)工作都提出了嚴(yán)格要求。第三項(xiàng)由劉燦老師為大家講座。她講授了《走進(jìn)現(xiàn)代，感受經(jīng)典》，利用文字和圖片聲情并茂地講解了教師專業(yè)化發(fā)展的特點(diǎn)，要多讀、多磨、多寫，在教學(xué)實(shí)踐上下功夫，讀懂學(xué)生也就是學(xué)生需要什么樣的教學(xué)，教師就進(jìn)行什么樣的教學(xué)，沒有個(gè)性，一刀切的教學(xué)是不會(huì)成功的，馬思洪教授總結(jié)了十七條成功定律，對(duì)教師的教學(xué)具有很大地啟發(fā)性，最后她總結(jié)出教師要啟迪智慧，感化生命，教育是以理想為目標(biāo)的希望之旅，這是**小學(xué)“走出去，帶回來(lái)”的成果。講座結(jié)束后教師們都談了自己的看法和感受，另外學(xué)校每位領(lǐng)導(dǎo)分包一個(gè)年級(jí)的做法，極大地調(diào)動(dòng)了每位領(lǐng)導(dǎo)的積極性，他們時(shí)常深入到所需班級(jí)與他們共成長(zhǎng)。學(xué)校的各種制度非常齊全，對(duì)教師的約束力較大。