一年級孩子學習計劃大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇一年級孩子學習計劃范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

一、閱讀計劃

一個寒假有30天，那么30天讀2-3本書就可以了。當然，也可以選擇讀一個系列的書。

讀書筆記和讀后感是一個方面，另一方面，可以把讀過的書籍做一個總結，以思維導圖或者畫報的形式呈現出來。

二、復習計劃

每科都是滿分的忽略此條。

期末考試了，為什么還要復習?

期末考試，是一次總結性的考試。不少學校考完試之后，還要校對試卷才能放寒假。不過，大部分的學校并沒有這樣做。

通過考試，能夠發現孩子知識掌握得不牢固的地方。如果期末考試考得不太好，那寒假的時候，就很有必要對薄弱的地方進行鞏固和提高。

一二三年級的內容，我們更新得比較全面了。

只要找到不會的點，回去看看視頻，做做對應的練習就可以了。

三、預習計劃

一二年級的語文數學視頻和一課一練都已經更新完了，如果孩子的基礎比較扎實，完全可以自學。

在預習的時候，語文以生字的學習為主，包括生字的讀音、字形、部首、筆畫數、組詞、造句。三年級的還要自己查字典，分不同的字義組詞，再造句。

除此之外，還可以先背誦古詩。

寒假的時候，我們還會同時更新三年級的語文數學同步學習視頻。

四、寫作

一年級的小朋友，下學期就要正式開始學習看圖寫話了。那么，在寒假的時候，先接觸一下，到時候就不會說跟不上教學進度。

二年級的小朋友，看圖寫話不能滿足于寫2-3句話。需要學習一些寫作的方法，把內容寫得更加充實。

我們陸續更新了不少看圖寫話，有需要的家長可以打印出來給孩子練習。

三年級的小朋友，我們建議一周寫2-3篇日記，可以把春節里的習俗都寫下來。

學習計劃實施方式：

合理制定大目標和小目標

篇（2）

以我多年從教、任班主任的經驗，我認為第一種觀點有一定的道理，但是不適用于剛剛上學的孩子。

一年級小孩，剛上學對學習充滿熱情，但是學習方法、學習習慣卻是零起點。這是一個培養習慣，建立觀念的絕佳時機，也是關鍵期。

女兒剛上學的時候，我就和她一起制訂了學習計劃和每天的作息時間表。我們把英語朗讀安排在早上起床后，因為這個時間大聲朗誦，既有利于打開聲帶，也有益于英語學習。而英語的復習背誦安排在每天晚上，這樣當天新學的知識可以得到及時的復習，將需要背會的內容，在晚上背一遍，第二天早上再背一遍，就能鞏固記憶。這個習慣女兒一直保持到現在。

為了提高學習效率，我給女兒準備了一個錯題本，手把手地教她怎樣整理錯題。我們一起把做錯的題剪下來或者抄下來，整齊地貼在本子上，下面用紅筆分析出錯誤原因，然后再寫出正確答案，并按不同的失誤類型列出目錄，標上頁碼，方便復習時查找。

像這樣復雜的整理、分析、分類等工作，小孩子怎么可能生來就會呢？這些都需要大人言傳身教，孩子只能在家長的“陪學”中，有樣學樣，慢慢地去領悟，逐漸掌握科學的學習方法和技巧。

有的家長害怕輔導過多，孩子過于依賴，反而影響自主學習能力的培養。我的看法是：指導但不包辦代替，重方法、有耐心；督促務必持之以恒，重原則、有恒心。

學習說到底終歸是孩子自己的事，家長的“陪讀”“陪學”適用于習慣養成之初，一旦孩子的學習走上正軌，家長就要逐漸放手。

由扶到放的過程是需要循序漸進的，家長要做好打持久戰的心理準備，一個好習慣的養成至少要經過半年以上的訓練。

女兒上一年級時，她寫作業我都在旁邊陪著。進入二年級后，她寫作業的習慣已經基本養成，我就開始慢慢地放手。先是她自己在書房里寫作業，我在客廳看電視，她全寫完再拿給我檢查。我觀察了半個月，發現作業質量和書寫速度沒有下降，就開始進入第二階段：女兒獨自完成作業，如果沒有不會的題就不必讓我看了。其實每天她睡覺后，我都會偷偷地翻看她的作業，看看錯題多不多，寫得是否認真。如果錯誤的量在正常范圍內（僅有少量錯題，數量沒有出現激增；錯誤原因不是基本知識沒有掌握；不是某種題型反復失誤），我就不動聲色，第二天讓老師去處理。如果問題比較嚴重，就和她談心，適當懲罰，恢復“盯人式”監管。如此往復幾輪，直至孩子在無人監督的情況下也能一如既往地認真完成作業。

篇（3）

 

一、家長應結合孩子上學期的成績，和孩子一起做個思考和總結，制定自己的學習目標

家長平時由于工作忙，可能無暇顧及孩子的學習，致使孩子的成績不理想。現在孩子放假了，家長應該正確地引導，靜下心來思考一下孩子的學習目標問題。之所以說家長要和孩子一起思考學習目標的問題，是因為它太重要了。

 

家長協助孩子訂立學習目標有兩個方面的作用：一是努力的依據，二是目標的激勵。科學研究表明，一個人只有不斷地追求高目標，才能激發其奮發向上的內在學習動力。

對于學生來說，確立學習目標是學習過程中的關鍵一步，有了目標，努力便有了方向，就會精力集中。家長應努力使孩子每天想的、做的基本上都與自己制定的學習目標相吻合，避免做一些無用功，以免事倍功半。

 

二、家長要結合自己孩子的智商和學習習慣，對自己的孩子做好優勢劣勢分析總結，為下一步更好地學習找到切合自己的學習方法

首先，家長要讓孩子對自己有一個清晰的認識，分析一下自己在學習上有哪些方面的優勢。同時，還要讓孩子們認識到自己在學習過程中存在哪些問題，這些問題包括：自己在學習上的劣勢，自己在學習過程中有哪些不良習慣，自己為什么對一些知識沒有興趣……

 

其次，家長要對孩子的每個學習科目，從孩子的興趣愛好、學習方法、思維特點等方面做個全面的分析，還要對孩子在班級、年級所處的位置等進行全面的比較和衡量。總之，家長要對孩子的學習情況做一個全面而系統的了解，不能每天都不管不問。

 

第三，家長要引導孩子學會時間管理，提高孩子的學習效率。時間是寶貴的，時間是孩子學習的第一資源。如果孩子能充分地利用每一分鐘，那么，他將一步步實現自己的學習目標。

 

三、家長要引導孩子安排好暑期的學習時間

篇（4）

人大、北航等重點院校錄取分數在620分以上，英語需要考124分以上

上述事實，相信關心學生成長的老師和家長們都非常了解。很多學生上了高中后認為英語不用花很多的時間精力，只要背背單詞，多做題，就一定能學好。而罕有家長意識到高考高分其實絕不是一段時間內短期密集培訓或學習的結果，而應該是厚積三年，浸海，在高考一鳴驚人的過程。語言學習終究還是要靠學生的興趣加上持之以恒的努力。

高中三年英語應該如何規劃學習？

高一年級重聽說--興趣入手，培養習慣

興趣是最好的老師（愛因斯坦）。學好英語的前提是要愛上英語，天天想著她，嘴里念著她，天天看著她，百看不厭。高一學生充滿了對高中學習的向往和新鮮感，這個時候如果能夠引導學生英語學習的興趣，將會有事半功倍的效果。而事實上由于初高中英語難度跨度大，上課節奏快，初中的學習方法不再適合高中學習，成績下滑嚴重。有經驗的老師都知道，高一應該在聽說方面給學生更多鍛煉的機會，學而思樂加樂的英語講義里面也專門設計了電影和歐美歌曲賞析的欄目，為的就是讓孩子真正能夠快樂的學習。

優秀是一種習慣，英語高分是長期堅持不懈的閱讀習慣的自然結果。經常聽家長抱怨說，現在的孩子可玩的東西太多，都不喜歡讀書了。如果您去問一下人大附中，北京四中的學生們課外都在讀什么書的時候，您就會發現他們最喜歡的書是《暮光之城》、《The Host》等原版英文小說。其實，學生不是不喜歡讀書，而是我們沒有提供給他們感興趣的書籍來讀。

最新的英文原版小說、電影就是學生閱讀習慣養成的第一步。我們高一年級的講義中每個年級的閱讀專欄就是為此而設計，總要讓學生讀些他們感興趣的東西，而且是和同齡人一起讀。

高二年級重讀寫--知識積累的黃金期

高二需要學習高考核心詞匯的60%，將近1400單詞，同時最難語法點也是高二開始涉及的。文理分科后，各科任務都加重的情況下，成績的兩級分化現象嚴重，保證英語基礎知識扎實的積累成為了當務之急。閱讀和寫作應該是高二學生重點提高的能力，因為從高二開始，大多數學校就普遍開始訓練高考各種文體的寫作。語法基本上從第二學期就開始進入復習階段了。新課標對高中學生的閱讀量要求是100萬詞，而現在的課本閱讀量總共是30萬詞。

篇（5）

第二，在知識蘊涵量上.雖然是本科生，但自己的知識含量，特別是低年級教學方面的知識遠遠不夠,俗話說:學海無涯,因此，在日常生活中要處處留心，不斷反思與積累教學方面的心得與見解。勤于學習,樹立終身學習的觀念。

他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金.學習,可以使我們了解前人和他人,了解過去和未來,關照反思自我,從而獲得新的生成.所以,我覺得要做到三學。

(1)堅持不懈地學.活到老,學到老,樹立終身學習的觀念。

(2)多渠道地學.要做學習的有心人,在書本中學習,學習政治思想理論,教育學理論和各種專業知識,增強自己的理論積淀;也要在無字處學習,學習他人高尚的師德修養,豐富的教學經驗,以達到取長補短的目的，我認為不論從事什么工作，都要盡心盡力，都要為學生著想，要努力工作，應當兢兢業業，忘我的工作。

(3)廣泛地學.廣泛地閱讀各類有益的書籍,學習各種領域的知識,技能,不斷構建,豐富自己的知識結構。

三、教學工作上，我將積極熟悉教材，不懂就問，虛心向老教師請教，學習他們的經驗，從而內華和提升自己，積極參加教研活動，認真學習《新課標》，領會新的教學理念，轉變角色，把微笑帶進課堂，注重學生的全面發展。認真，耐心的教好每一個學生，上好每一節課使我在以后的教學過程中能做到揚長避短，爭取一次比一次有進步，以夯實基礎。認真工作，計劃的工作按時做，臨時的工作及時做，力爭在實踐中不斷提高和不斷走向成熟;時刻把工作與思考相結合,在思考中工作,在工作中思考,創造性地開展工作.在教學方法的改革探索中，我將積極發揮學生的主體能動性，改變以往傳統式的教學方式。使自己更適應教育改革的大潮流。

篇（6）

二，在知識蘊涵量上遠遠不夠。俗話說："學海無涯"，因此，在日常生活中要處處留心，不斷反思與積累教學方面的心得與見解。勤于學習，樹立終身學習的觀念。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到"三學"。

（1）堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

（2）多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論，教育學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；也要在"無字處"學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的，我認為不論從事什么工作，都要盡心盡力，都要為學生著想，要努力工作，應當兢兢業業，忘我的工作。

（3）廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識，技能，不斷構建，豐富自己的知識結構。

三、教學工作上，我將積極熟悉教材，不懂就問，虛心向老教師請教。學習他們的經驗，從而內華和提升自己，積極參加教研活動，認真學習《新課標》，領會新的教學理念，轉變角色，把微笑帶進課堂，注重學生的全面發展。認真，耐心的教好每一個學生，上好每一節課使我在以后的教學過程中能做到揚長避短，爭取一次比一次有進步，以夯實基礎。認真工作，計劃的工作按時做，臨時的工作及時做，力爭在實踐中不斷提高和不斷走向成熟；時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。在教學方法的改革探索中，我將積極發揮學生的主體能動性，改變以往傳統式的教學方式。使自己更適應教育改革的大潮流。

篇（7）

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）25-0160-03

一、調查方法

1.調查對象和方法。研究對象是本校55名高職一年級學生，來自省內不同的農村或城市學校，背景各異，英語成績高中低水平都有。研究初期，采用調查表的形式，了解學生入學時所具有的英語基礎知識、實際應用能力和學習心態，目的在于從個體差異中找出普遍現象，先解決普遍問題，再個個擊破。研究中期，針對學生對教師引導內容的領悟能力而自然形成的各種英語學習氛圍進行比例分析，目的在于找出一年級學生在英語學習過程中的心理狀況、自主努力程度和教師影響力度。研究后期，采用比較法，對學生的一學年的英語學習成果進行分類分析，并且探究英語學習對一年級學生綜合能力發展的重要作用。

2.調查結果分析。（1）研究初期發現，由于職校生自身的特殊性，一年級學生通常在學習態度、學習目標和學習方式等方面存在諸多問題，例如：82%的學生認為英語只是職業教育的配角，缺乏英語學習動力；93%的學生對英語學習沒有興趣，以前沒學好，現在只是混及格，等畢業；44%的學生認為英語的學習目標和壓力消失，一年級可以放松學習，不需要明確的英語學習目標；35%的學生不愿意嘗試新的學習方法；46%的學生有學好英語的傾向，但沒有明確的學習計劃。（2）研究中期發現學生的學習狀態可分三類。A類，36%的學生找到了適合自己的學習方法，學習主動性增強；B類，34%的學生勉強按部就班，學習動力一般；C類，30%的學生放松學習，延續原來的不良學習習慣。（3）研究后期發現以大學英語四級考試為例，A類學生中有70%通過了大學英語四級考試，剩余的30%雖未通過，但是分數都超過400分；B類學生有17%通過；C類學生只有6%的學生通過考試。在實際應用能力方面：A類學生中有85%愿意參加英語各項比賽和課外活動，并且積極主動回答課堂問題；B類和C類學生總共只有2%的學生愿意主動回答問題和接觸課堂以外的英語活動。綜合素質方面：A類學生對其他學科的關注程度比B類和C類高27%。A類學生的社會實踐次數比B類和C類多32%。

從以上研究我們可以看出，在職業教育快速發展的大環境下，高職生英語學習的問題層出不窮。良好的開端是成功的一半，如何在新生入學的第一學年為英語學習打下扎實的基礎，已經成為教師關注的焦點。高職一年級學生具備一定英語基礎，并且可塑性很強，但是學習態度和學習方法、學習習慣方面較薄弱，如果加以積極引導，還有很大的改變和進步的空間，但是如果不及時疏導解決問題，會直接影響到學生整個在校英語學習的效果和能力、學生的學習的自信心及就業選擇和能力。

二、結論和建議

1.存在問題。（1）學習環境變化帶來的英語學習心理的不適應。高考的失落感和選擇職業教育的被動性，給高職生帶來自卑感和浮躁心理，同時又有強烈的叛逆心理，在剛入學的一年級期間存在心理上的落差。大多數英語基礎差的學生往往會選擇消極懈怠的態度面對學習，并且錯誤地認為認真學習為時過早，要先在一年級放縱一下自己，求得心理上的消極平衡。（2）失去理想目標，缺乏英語學習動力。高職生經過高中時期低效的英語學習，進入職業教育以后，理想目標更加模糊，英語學習的動力愈加缺乏，或者對專業知識的關注力高過英語課程，對英語的學習只是得過且過，導致學生上課不專心，作業不認真，課后不愿意主動參加自習，甚至考試作弊現象增多，不良學風影響到整個班級。（3）英語學習內容和方法的變化所帶來的不適應。職校各專業的英語課程分基礎課和專業課兩部分，學生對一年級的基礎課眼高手低，并且仍然以為學習以教師講授內容為主，沒意識到職業教育中英語學習也具有自主性、選擇性、多元性和探究性。對英語學習的內容和方法沒有觀念性的改變，仍然沿用原有的學習習慣和態度，在忽視英語學習的同時也忽略了母語修養和綜合文化素質的提高，使得知識面狹窄，理解能力缺乏靈活性。

2.教學建議。成功的應對策略必須具有啟迪性、展示性和交互性。既能使學生“學會求知”，充分滿足學生在人生的新起點、新轉折點上所需要的新知識，得到英語學習的新啟示；同時，要在英語教學方面多角度展示教師的英語教學方法和目標，學校的學科建設成果，英語教研成果和高年級學生取得的英語學習成果。并且能從學生的角度出發，促進師生交流，了解新生在英語學習上的所想、所惑、所缺、所求，突出學生的主體地位。具體策略如下：（1）加強新生英語學習心理疏導。首先，做好家庭和學校的聯合疏導，提醒家長不能因為孩子的學習性質，而對孩子放手不管，應該及時轉變和調整教育方法，注重對孩子的引導，言傳身教。也要向家長明確英語學習是對學生終生有用的學習，可以提升學生的綜合素質。而且家長和學校保持密切的聯系，以便教師時刻了解學生的思想和學習的動態，在進行勸導和教育時可以有的放矢。同時，在班級安排一名心理聯絡員，隨時向任課老師提供學生的最新心理狀況和學習動態，及時發現問題，針對存在的問題開展多種形式的活動，從而分階段解決英語學習過程中學生消極懈怠的心理狀況，提升班級的學習氣氛，避免個別學生的厭學心理和行為影響更多的學生。在學習心理上，針對缺乏英語學習信心的學生，要采取循序漸進的方法，從建立學生學習信心的角度出發，選擇“熟能生巧”的基本方法，從簡單的模仿開始，分階段設立一些簡單的學習目標，如30字以內的英文繞口令、單詞接龍游戲等方法，順應學生由簡入難的心理狀態，逐漸建立學生的學習自信心。（2）積極推進師生座談會，促進學習交流。①開展老生和新生之間的英語學習座談，交流經驗。學生之間的座談對于新生來說是最有說服力的，挑選座談的老生時，應該不拘泥于學習成績的高低，不管是優等生還是學困生，都可以作為交流的對象，高年級學生可以從英語考級體驗、英語課外活動、英語競賽的經驗、英語學習的收獲和失敗等方面以實例的形式向新生介紹學習經驗和教訓，言傳身教，引導新生踴躍發言，互相暢談對英語課程的看法，英語學習中存在的問題及意見，提高各種英語等級考試通過率的建議，有效利用英語自主學習為中心的途徑，輔導教師做好信息和實例的收集整理。②開學初，學校應該定期安排先進教師講座，幫助一年級學生盡快明確授課者具體的教學目標和計劃，不同的英語教師可以提供不同角度的建議，既全面又權威，進行講座的同時，必須設置學生反饋的環節，以了解新生的實際狀況和想法，對英語教師的日常教學和輔導具有更明確的導向性。（3）設置英語實踐體驗項目，體現英語在就業方面的優勢，與職業規劃相結合。職業院校與其他的普通教育學校相比較而言，更具有學習和實踐相結合的特點，因此，學校應該設置對學生有吸引力的英語實踐活動，例如：英語角，英語社團，英語話劇團，商務英語模擬實訓，模擬英文招聘會等等。一年級學生在參加課外活動方面，有較強的參與興趣。學校應該積極利用實踐體驗的項目，豐富學生的課外活動，引導新生積極參與的意識，用實踐來證明英語學習在職業規劃中的重要作用，幫助一年級學生在英語學習方面有個積極向上的開端和未雨綢繆的規劃，達到事半功倍的效果。（4）拓寬學生的知識面，轉變原有的英語技能結構，提高學生對英語知識的認知和理解力。英語應用能力的本質提高，需要寬厚的知識為基礎，應及時轉變原有的英語技能結構，傾向于閱讀和聽力的技能培訓，一年級學生必須多角度閱讀中英文書籍和報刊，收看收聽國內外新聞電視廣播，從母語或英語的內容中獲得知識的提高，在語言技巧方面強化模仿和記憶的能力，在理解和領悟能力方面，提高綜合邏輯能力，從宏觀上豐富學生的學習價值觀。

總之，為了提高高職生的英語學習效率，提高其在校英語學習的質量，提升高職生就業籌碼，教師必須協助新生主動克服“一年級現象”，不斷完善英語教學體系，采取積極的措施和策略培養學生良好的英語學習素質，促進學生全面發展。對全面提升高職生綜合素質、可持續發展具有重要意義。

參考文獻：

[1]蔣海彬.大學新生的不適應及應對措施[J].吉林教育院學報，2009，（2）.

[2]張振松.淺談如何引導大一新生積極適應大學生活[J].現代企業教育，2006，（9）.

[3]梁悅.淺談高職院校英語教學存在的問題及對策[J].遼寧商務職業學院學報，2004，（4）.

[4]朱維芳，曹文.大學新生英語營實踐報告——新生入學心理調整及學習技巧強化訓練[J].外語教學與研究，1999，（2）.

[5]楊楠.如何增強大學生英語課堂學習的積極性[J].天津市教科院學報，2011，（2）.

篇（8）

在這學期開始以后，我們已經不再是天天可以瘋玩，無憂無慮的小朋友了，我們要抓緊、努力學習，要爭取取得好成績。在剩下的日子里要怎樣學習、生活，是我們要面臨的首要問題，畢竟，擇校、畢業是我們必須通過的，也是我們必須經歷的。

有的同學可能會認為我們現在的學習壓力實在太大了，壓得我們快喘不過氣了。的確，我們每一天都有小山似的作業，搬完一座又一座。有的時侯，大人都睡了。我們還在電燈下學習。但是我只要認真學習，把上學看為這幾年來奮斗的目標的同學，就會認為這一切都是對我們有益的，我們現在付出的時間、精力、青春都是在為明日的美好生活打下基礎，所以一切的付出都是值得的、可以的。

面對新學期的到來，我給自己制定了一份“學習計劃”：

1、在學習生活上面，也要和同學互幫互助，友好相處。

2、同時在這個學期我也要開拓視野，多讀一些好書，如；《名人傳記》、《四大名著》等。

3、認真做好老師布置的作業，不能有一點馬虎。

4、不破壞學校公物，見到老師要叫“老師好”。

篇（9）

語文必做作業：

1臨帖練字15篇（1.根據平時星星數和是否達到目標分數，部分孩子有+或-。2.建議到書店買小學生字帖，用鉛筆認真臨摹）

2每日一句（日記）4篇（讓孩子在假期中多留心觀察，寫五篇簡單日記，內容：寫看到的聽到的感興趣的事，養成良好的閱讀寫作習慣。）

3辦寒假小報（以寒假生活為主題，圖文兼備，紙張卷子大小，要評獎 ）

4每天閱讀、運動各半小時（多讀書，讀好書）

5參加社區活動（以“寫畫”的形式展現出來，A4大小，注明班級姓名，要評獎）

選做作業（根據孩子自身情況選擇）：

1、督促孩子每天讀課外書半小時，在讀書中多識字，多積累詞語，為下學期的閱讀訓練做準備。

2、有條件的家長可提前讓孩子預習一年級下冊的語文課本。

篇（10）

人大、北航等重點院校錄取分數在620分以上，英語需要考124分以上

上述事實，相信關心學生成長的老師和家長們都非常了解。很多學生上了高中后認為英語不用花很多的時間精力，只要背背單詞，多做題，就一定能學好。而罕有家長意識到高考高分其實絕不是一段時間內短期密集培訓或學習的結果，而應該是厚積三年，浸海，在高考一鳴驚人的過程。語言學習終究還是要靠學生的興趣加上持之以恒的努力。

高中三年英語應該如何規劃學習？

高一年級重聽說——興趣入手，培養習慣

興趣是最好的老師（愛因斯坦）。學好英語的前提是要愛上英語，天天想著她，嘴里念著她，天天看著她，百看不厭。高一學生充滿了對高中學習的向往和新鮮感，這個時候如果能夠引導學生英語學習的興趣，將會有事半功倍的效果。而事實上由于初高中英語難度跨度大，上課節奏快，初中的學習方法不再適合高中學習，成績下滑嚴重。有經驗的老師都知道，高一應該在聽說方面給學生更多鍛煉的機會，學而思樂加樂的英語講義里面也專門設計了電影和歐美歌曲賞析的欄目，為的就是讓孩子真正能夠快樂的學習。

優秀是一種習慣，英語高分是長期堅持不懈的閱讀習慣的自然結果。經常聽家長抱怨說，現在的孩子可玩的東西太多，都不喜歡讀書了。如果您去問一下RDF中，北京四中的學生們課外都在讀什么書的時候，您就會發現他們最喜歡的書是《暮光之城》、《The Host》等原版英文小說。其實，學生不是不喜歡讀書，而是我們沒有提供給他們感興趣的書籍來讀。

最新的英文原版小說、電影就是學生閱讀習慣養成的第一步。我們高一年級的講義中每個年級的閱讀專欄就是為此而設計，總要讓學生讀些他們感興趣的東西，而且是和同齡人一起讀。

高二年級重讀寫——知識積累的黃金期

高二需要學習高考核心詞匯的60%，將近1400單詞，同時最難語法點也是高二開始涉及的。文理分科后，各科任務都加重的情況下，成績的兩級分化現象嚴重，保證英語基礎知識扎實的積累成為了當務之急。閱讀和寫作應該是高二學生重點提高的能力，因為從高二開始，大多數學校就普遍開始訓練高考各種文體的寫作。語法基本上從第二學期就開始進入復習階段了。新課標對高中學生的閱讀量要求是100萬詞，而現在的課本閱讀量總共是30萬詞。

高三年級重系統規劃——循序漸進的提高

高三學習時間緊，任務重，階段性目標明確。09年北京的高考文科狀元劉庭梅，英語考了142分，當談到高三學習方法的時候，她說非常簡單就是跟著老師計劃走。然而，我們需要思考的是不是每個孩子都有機會得到趙克險（四中名師，學而思教研顧問，劉庭梅在學而思的英語老師）老師給制定的學習計劃；即使有了計劃，又有多少學生能夠去堅持到高考呢？

篇（11）

第二，在知識蘊涵量上。

雖然是本科生，但自己的知識含量，特別是低年級教學方面的知識遠遠不夠，俗話說：學海無涯，因此，在日常生活中要處處留心，不斷反思與積累教學方面的心得與見解。勤于學習，樹立終身學習的觀念。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到三學。

（1）堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

（2）多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論，教育學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；也要在無字處學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的，我認為不論從事什么工作，都要盡心盡力，都要為學生著想，要努力工作，應當兢兢業業，忘我的工作。

（3）廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識，技能，不斷構建，豐富自己的知識結構。

第三，學生才是我事業中的主角。

由于我要面對的是小學一年級的孩子他們有其特有的個性習慣，這還需教師來耐心調教，所以工作方法上，也應如同當今的教育改革理念一樣，用新的教育理念去教育學生，爭取改變以往的傳統教育方法。逐步對學生進行滲透德育教育。