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濟(jì)寧學(xué)院學(xué)報(bào)雜志簡(jiǎn)介

濟(jì)寧學(xué)院學(xué)報(bào)創(chuàng)刊于1980年，辦刊以來，融指導(dǎo)性、實(shí)用性、知識(shí)性于一體，發(fā)行周期為：雙月刊，經(jīng)過雜志社調(diào)整，不斷提高了刊物的整體質(zhì)量，在行業(yè)內(nèi)有一定的影響。

濟(jì)寧學(xué)院學(xué)報(bào)成為我校學(xué)術(shù)交流的重要平臺(tái)和對(duì)外宣傳的重要窗口，先后榮獲“首屆全國(guó)優(yōu)秀社科學(xué)報(bào)”、“全國(guó)高職高專優(yōu)秀學(xué)報(bào)”、“中國(guó)首屆《CAJ—CD規(guī)范》執(zhí)行優(yōu)秀期刊”等稱號(hào)。

濟(jì)寧學(xué)院學(xué)報(bào)投稿須知
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(一)各層次標(biāo)題序數(shù)以數(shù)字連續(xù)編碼。格式為：“一、”“（一）”“1.”，其下為“(1)(2)”，再下為“①②”，之下不宜再分。

(二)參考文獻(xiàn)：參見中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB/T7714-2005《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》(2005-10-01實(shí)施)，本刊采用著者一出版年制。

(三)提供中英文摘要（摘要約80-200字）及關(guān)鍵詞（3-5個(gè)）。

(四)來稿一律使用word格式，標(biāo)題為二號(hào)小標(biāo)宋、作者和單位為四號(hào)仿宋、正文為三號(hào)仿宋。

(五)如投遞稿件有項(xiàng)目資助或其他來源，請(qǐng)予以標(biāo)明。凡有項(xiàng)目資助者，請(qǐng)注明項(xiàng)目名稱及編號(hào)。

濟(jì)寧學(xué)院學(xué)報(bào)歷史收錄信息

國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)

濟(jì)寧學(xué)院學(xué)報(bào)發(fā)表范例

《紅樓夢(mèng)》中冷暖色彩隱喻與英譯

作者：殷優(yōu)娜
注釋與詞匯量對(duì)英語閱讀的詞匯附帶習(xí)得效果影響

作者：吳旭
言語行為動(dòng)詞與言內(nèi)行為意義分析——基于構(gòu)式語法視角

作者：劉佳
基于語料庫(kù)的英語學(xué)習(xí)者“使”字句漢英翻譯研究

作者：李園園
多模態(tài)視角下教師話語輸入對(duì)外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響

作者：楊楠
英美文化對(duì)英語專業(yè)學(xué)生文化品格的影響

作者：吳瑞民
敘事療法在高校思想政治教育中的應(yīng)用與實(shí)踐

作者：韓西蓮; 張靜
高校主體間性思想政治教育模式

作者：趙燕
大學(xué)新生心理健康教育“1236”模式探討——以積極心理學(xué)的理念為導(dǎo)向

作者：劉小玲
高校精準(zhǔn)化資助體系構(gòu)建探析

作者：陳思

濟(jì)寧學(xué)院學(xué)報(bào)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

被引次數(shù)統(tǒng)計(jì)

影響因子統(tǒng)計(jì)

名詞解釋：

被引次數(shù)：指該刊被當(dāng)參考文獻(xiàn)的引用次數(shù)，以及被下載次數(shù)。

影響因子：指該刊在某年被全部源刊物引證該刊前兩年發(fā)表論文的次數(shù)，與該刊前兩年所發(fā)表的全部源論文數(shù)之比。

主要參考文獻(xiàn)期刊分析：

主要引證文獻(xiàn)期刊分析：

濟(jì)寧學(xué)院學(xué)報(bào)同類期刊推薦

免責(zé)聲明

若用戶需要出版服務(wù)，請(qǐng)聯(lián)系出版商，地址：山東省曲阜市杏壇路，郵編：273155。

濟(jì)寧學(xué)院學(xué)報(bào)雜志

Journal of Jining University

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濟(jì)寧學(xué)院學(xué)報(bào)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

被引次數(shù)統(tǒng)計(jì)

影響因子統(tǒng)計(jì)

主要參考文獻(xiàn)期刊分析：

主要引證文獻(xiàn)期刊分析：

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