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教育探索雜志簡(jiǎn)介

教育探索雜志創(chuàng)刊于1981年，辦刊以來(lái)，融指導(dǎo)性、實(shí)用性、知識(shí)性于一體，發(fā)行周期為：月刊，經(jīng)過(guò)雜志社調(diào)整，不斷提高了刊物的整體質(zhì)量，在行業(yè)內(nèi)有一定的影響。

《教育探索》旨在反映教育改革與發(fā)展的最新成果，探索教育規(guī)律，為深化教育改革、繁榮教育科學(xué)服務(wù)。

教育探索投稿須知
預(yù)計(jì)審稿時(shí)間：1個(gè)月內(nèi)

(一)請(qǐng)?jiān)诟寮蠈?xiě)明真實(shí)姓名、出生年月、工作單位、職稱(chēng)(務(wù))、聯(lián)系電話(huà)、通訊地址、郵政編碼,以便聯(lián)系,發(fā)表署名聽(tīng)便。

(二)參考文獻(xiàn)應(yīng)按在文中出現(xiàn)的先后順序編號(hào)，并在文末按順序著錄。文獻(xiàn)作者3名以?xún)?nèi)全部列出，4名以上則列前3名，后加“等”；外文作者書(shū)寫(xiě)時(shí)，姓前名后，名用縮寫(xiě)，不加縮寫(xiě)點(diǎn)。

(三)摘要文字量50～300字。試驗(yàn)研究和專(zhuān)題研究類(lèi)論文，應(yīng)寫(xiě)成報(bào)道性摘要。

(四)注釋碼，請(qǐng)用①②③之類(lèi)表示，并標(biāo)注在正文相應(yīng)內(nèi)容的上方，如：——①，——②，------③。每頁(yè)重新編號(hào)。

(五)作者投稿必須保證原創(chuàng)，不得一稿多投，投稿者文責(zé)自負(fù)。

教育探索歷史收錄信息

北大核心期刊（1996版）
北大核心期刊（2000版）
北大核心期刊（2004版）
北大核心期刊（2008版）
北大核心期刊（2011版）
北大核心期刊（2014版）
中文社會(huì)科學(xué)引文索引-擴(kuò)展（2010-2011）
武大RCCSE核心期刊（2020）
中國(guó)人文社科核心期刊

教育探索發(fā)表范例

農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐探究——以東北農(nóng)業(yè)大學(xué)為例

作者：陳延良; 呂嘉昌
醫(yī)教協(xié)同下本科學(xué)位住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)并軌碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位培養(yǎng)的探討

作者：常巖芹; 王娜; 朱斌
高等教育內(nèi)涵式發(fā)展要求下“針灸推拿學(xué)”一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)的理論與實(shí)踐

作者：孫忠人; 王東巖; 麻聰聰; 何雷; 范璟蘭
從金磚國(guó)家語(yǔ)言教育政策看我國(guó)外語(yǔ)教育改革

作者：莫檸源
《中庸》德育思想的邏輯體系與當(dāng)代價(jià)值

作者：靳浩輝; 蘇蓓蓓
具身認(rèn)知：學(xué)校德育審視的新視角

作者：畢鈺
新形勢(shì)下高校“立德樹(shù)人”和“三全育人”的發(fā)展路徑研究

作者：寇光濤; 岳敏; 武鎰
再談高校思想政治工作中的“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”

作者：張崔英
同向同行：家庭德育與學(xué)校德育的理性選擇

作者：傅瓊; 陳鈺雯
在多視角、多種類(lèi)、多層面學(xué)習(xí)中促進(jìn)教師發(fā)展——多元參與模式的實(shí)踐探索

作者：孟瑜

教育探索數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

被引次數(shù)統(tǒng)計(jì)

影響因子統(tǒng)計(jì)

名詞解釋?zhuān)?/span>

被引次數(shù)：指該刊被當(dāng)參考文獻(xiàn)的引用次數(shù)，以及被下載次數(shù)。

影響因子：指該刊在某年被全部源刊物引證該刊前兩年發(fā)表論文的次數(shù)，與該刊前兩年所發(fā)表的全部源論文數(shù)之比。

主要參考文獻(xiàn)期刊分析：

主要引證文獻(xiàn)期刊分析：

教育探索同類(lèi)期刊推薦

免責(zé)聲明

若用戶(hù)需要出版服務(wù)，請(qǐng)聯(lián)系出版商，地址：黑龍江省哈爾濱市和興路133號(hào)，郵編：150080。

教育探索雜志

Education Exploration

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農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐探究——以東北農(nóng)業(yè)大學(xué)為例

醫(yī)教協(xié)同下本科學(xué)位住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)并軌碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位培養(yǎng)的探討

高等教育內(nèi)涵式發(fā)展要求下“針灸推拿學(xué)”一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)的理論與實(shí)踐

從金磚國(guó)家語(yǔ)言教育政策看我國(guó)外語(yǔ)教育改革

《中庸》德育思想的邏輯體系與當(dāng)代價(jià)值

具身認(rèn)知：學(xué)校德育審視的新視角

新形勢(shì)下高校“立德樹(shù)人”和“三全育人”的發(fā)展路徑研究

再談高校思想政治工作中的“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”

同向同行：家庭德育與學(xué)校德育的理性選擇

在多視角、多種類(lèi)、多層面學(xué)習(xí)中促進(jìn)教師發(fā)展——多元參與模式的實(shí)踐探索

教育探索數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

被引次數(shù)統(tǒng)計(jì)

影響因子統(tǒng)計(jì)

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熱門(mén)問(wèn)題

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醫(yī)教協(xié)同下本科學(xué)位住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)并軌碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位培養(yǎng)的探討

高等教育內(nèi)涵式發(fā)展要求下“針灸推拿學(xué)”一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)的理論與實(shí)踐

從金磚國(guó)家語(yǔ)言教育政策看我國(guó)外語(yǔ)教育改革

《中庸》德育思想的邏輯體系與當(dāng)代價(jià)值

具身認(rèn)知：學(xué)校德育審視的新視角

新形勢(shì)下高校“立德樹(shù)人”和“三全育人”的發(fā)展路徑研究

再談高校思想政治工作中的“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”

同向同行：家庭德育與學(xué)校德育的理性選擇

在多視角、多種類(lèi)、多層面學(xué)習(xí)中促進(jìn)教師發(fā)展——多元參與模式的實(shí)踐探索

教育探索數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

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在多視角、多種類(lèi)、多層面學(xué)習(xí)中促進(jìn)教師發(fā)展——多元參與模式的實(shí)踐探索