當(dāng)稿件被《遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》期刊退修后,可按以下流程進(jìn)行修改,以提高錄用概率:
一、分析退稿原因
1.?仔細(xì)閱讀退稿通知:明確編輯或?qū)徃迦酥赋龅膯栴},如選題不符、創(chuàng)新性不足、數(shù)據(jù)缺陷或語(yǔ)言表達(dá)問題?。
2.區(qū)分退稿類型:可修改退稿、拒稿(若意見表明“研究方向不符”,建議改投其他期刊)
二、針對(duì)性修改策略
1.深入探討研究問題,提供更全面、深入的分析和討論。
2.增加相關(guān)理論背景和文獻(xiàn)綜述,以支持研究論點(diǎn)的合理性和創(chuàng)新性。
三、重新投稿準(zhǔn)備
1.?附修改說(shuō)明:逐條回應(yīng)審稿意見,說(shuō)明修改內(nèi)容及依據(jù)。
2.核對(duì)期刊要求:
(一)注釋用圓圈數(shù)碼“①②③……”統(tǒng)一編號(hào),一律列于正文之后。參考文獻(xiàn)列于注釋之后。
(二)基金項(xiàng)目名稱應(yīng)按國(guó)家有關(guān)部門規(guī)定的正式名稱填寫,多項(xiàng)基金應(yīng)依次列出,其間以分號(hào)“;”隔開。
(三)中文摘要300字左右,每篇文稿可選3~5個(gè)關(guān)鍵詞,中英文關(guān)鍵詞須對(duì)應(yīng),不得使用縮寫詞。
(四)稿件必須注明第一作者和通信作者簡(jiǎn)介,簡(jiǎn)介均應(yīng)包括:姓名(出生年—),性別,民族(漢族可不寫),籍貫,(注明省、市或縣),職稱,主要從事什么研究或工作,E-mail,詳細(xì)通信地址,聯(lián)系電話。
(五)正文內(nèi)標(biāo)題力求簡(jiǎn)短、明確,一般不超過(guò)五級(jí)。層次序號(hào)可采用一、(一)、1.、(1)、1);不宜用①,以與注號(hào)區(qū)別。
綜上所述,通過(guò)不斷地修改和完善,提高稿件的質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平,增加被期刊錄用的機(jī)會(huì)。
《遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》是一本在教育領(lǐng)域具有較高影響力的學(xué)術(shù)理論期刊,于1999年創(chuàng)刊,由遼寧省教育廳主管,遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院主辦,為雙月刊,國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)為CN:21-1448/G,國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)為ISSN:1671-0517。
該刊設(shè)置了教育與教學(xué)研究、農(nóng)業(yè)科技與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)研究、綜合研究等欄目,覆蓋教育領(lǐng)域多個(gè)研究方向,以反映教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。
遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)發(fā)表范例
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高職學(xué)生職業(yè)技能大賽的培訓(xùn)思路與實(shí)踐探索——以“農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測(cè)”賽項(xiàng)為例
作者:魏麗紅
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基于PBL教學(xué)法的《行政管理學(xué)》教學(xué)改革策略探討
作者:盧峰
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精神融入高校思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性研究——基于肯尼斯·伯克的認(rèn)同理論視角
作者:呂飛; 盧文麗
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翻轉(zhuǎn)課堂在高校思想政治教育工作中的應(yīng)用研究
作者:施榮新
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微信對(duì)大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略
作者:臧楠; 李魯寧
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新時(shí)代大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同問題研究
作者:張楠
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大學(xué)生優(yōu)秀典型培養(yǎng)和選樹機(jī)制的實(shí)踐探析——以沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)為例
作者:章洪麗
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健康中國(guó)視域下高校基層醫(yī)療人才培養(yǎng)新思路
作者:王媛
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高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)實(shí)困惑與機(jī)制創(chuàng)新——基于馬斯洛需求層次理論視角
作者:潘冬
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遠(yuǎn)程開放教育導(dǎo)學(xué)教師核心素養(yǎng)培養(yǎng)之路徑探析——以大連廣播電視大學(xué)導(dǎo)學(xué)教師培訓(xùn)模式為例
作者:李倩
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