《圖書館研究》作為一本教育領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊，投稿難度一般，但仍需要作者具備一定的學(xué)術(shù)實力。具體詳情需結(jié)合期刊定位、審稿流程以及投稿者的研究質(zhì)量綜合評估。以下是詳細分析：
了解期刊信息：
《圖書館研究》期刊創(chuàng)刊于1971年，是由江西省文化和旅游廳主管江西省圖書館學(xué)會;江西省圖書館主辦的教育類雙月刊。該雜志以中文出版，擁有國內(nèi)刊號：CN 36-1324/G2及國際刊號：ISSN 2095-5197。旨在成為教育領(lǐng)域的先鋒，及時反映教育改革與發(fā)展的最新成果，深入探索教育規(guī)律，助力教育事業(yè)的繁榮。通過高質(zhì)量的論文和研究成果，為教育工作者提供有價值的參考，促進學(xué)術(shù)交流與合作，推動教育創(chuàng)新與進步。
期刊級別與定位：
《圖書館研究》 期刊被知網(wǎng)收錄(中)、維普收錄(中)、萬方收錄(中)、JST 日本科學(xué)技術(shù)振興機構(gòu)數(shù)據(jù)庫(日)、國家圖書館館藏、上海圖書館館藏等數(shù)據(jù)庫收錄。獲得了中國優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫、中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（CJFD）等榮譽。主要欄目：學(xué)術(shù)探討、圖書館管理、信息資源建設(shè)、信息資源服務(wù)、新技術(shù)應(yīng)用、用戶與教育、文獻考論與計量、圖苑動態(tài)等，注重理論與實踐結(jié)合。該期刊的讀者群體主要是教育工作者、教育研究者、教育政策制定者以及對教育領(lǐng)域感興趣的讀者。
投稿須知：
(一)摘要應(yīng)反映論文的目的、方法及主要結(jié)果、結(jié)論，并充分反映論文的創(chuàng)新點，表達簡明、語義確切，以100 ～300 字為宜。
(二)基金資助的稿件請注明基金項目名稱和項目編號。
(三)文章正文內(nèi)標(biāo)題一般分為四級，分別用“一、”“（一）”“1．”“(1)”等標(biāo)示排序。
(四)注釋放置于文后（尾注）。注釋序號用［1］，［2］，［3］……標(biāo)識，全文統(tǒng)一排序。正文中的注釋序號統(tǒng)一置于包含引文的句子（有時候也可能是詞或詞組）或段落標(biāo)點符號之后的右上角。
(五)文章應(yīng)具有先進性、科學(xué)性和實用性，選題新穎，文辭通順，重點突出，論點明確，數(shù)據(jù)可靠，無剽竊及抄襲之處。
發(fā)表周期：
采用三審制（初審、復(fù)審、終審），《圖書館研究》期刊預(yù)計審稿時間：1個月內(nèi)，如果超過預(yù)計的審稿時間仍未收到回復(fù)，可以主動聯(lián)系編輯部詢問進度，若想縮短周期，流程協(xié)助可咨詢在線客服。
投稿建議：
投稿《圖書館研究》期刊需注重選題創(chuàng)新性與格式規(guī)范性。建議投稿前充分研讀近期刊發(fā)文章，并嚴格遵循雜志社要求，對于具備一定學(xué)術(shù)實力的作者來說，是一個相對好投且發(fā)表周期較短的期刊選擇。
圖書館研究發(fā)表范例
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從發(fā)展心理學(xué)角度探析未成年人分級閱讀推廣
作者：郝天曉; 胡瑩
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供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革視閾下創(chuàng)新閱讀推廣服務(wù)體系的路徑選擇
作者：熊莉君; 周寧平; 王晴
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高校圖書館閱讀推廣的項目化管理實踐研究
作者：張蕾
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省級公共圖書館網(wǎng)站書目推薦服務(wù)調(diào)查與思考
作者：張亮
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地方社科院圖書館智庫服務(wù)建設(shè)研究
作者：查煒
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基于文獻資源建設(shè)的高校圖書館嵌入式學(xué)科服務(wù)研究——以閩南師范大學(xué)圖書館“谷文昌專題資料庫”為例
作者：陳群
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“互聯(lián)網(wǎng)＋”環(huán)境下高校圖書館學(xué)科化服務(wù)轉(zhuǎn)型探索——以MOOC為例
作者：侯林麗
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公共圖書館微信公眾平臺閱讀推廣研究——以江蘇省市級公共圖書館為例
作者：劉穎
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國內(nèi)外圖書館云服務(wù)平臺調(diào)查與分析
作者：吳玉靈
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高校圖書館微信用戶接受和使用行為影響因素實證研究
作者：何建榮; 吳松瑤
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