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西藏教育雜志簡(jiǎn)介

西藏教育雜志創(chuàng)刊于1984年，辦刊以來(lái)，融指導(dǎo)性、實(shí)用性、知識(shí)性于一體，發(fā)行周期為：月刊，經(jīng)過(guò)雜志社調(diào)整，不斷提高了刊物的整體質(zhì)量，在行業(yè)內(nèi)有一定的影響。

西藏教育雜志堅(jiān)持“立足西藏教育實(shí)踐、宣傳國(guó)家及自治區(qū)教育政策、傳遞最新教育信息、探索民族教育規(guī)律促進(jìn)教育和諧發(fā)展”的辦刊宗旨，主要介紹國(guó)內(nèi)外學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展趨勢(shì)，反映教育科研的成果和動(dòng)態(tài)。

西藏教育投稿須知
預(yù)計(jì)審稿時(shí)間：1個(gè)月內(nèi)

(一)摘要和關(guān)鍵詞：摘要300字左右為宜，要求客觀反映文稿的主要內(nèi)容；關(guān)鍵詞為3-5組。論文題目、作者姓名、作者單位、摘要、關(guān)鍵詞均需有相應(yīng)的英文翻譯。

(二)同時(shí)來(lái)稿注釋請(qǐng)采用腳注，格式參照附件。

(三)稿件要求內(nèi)容真實(shí)、論點(diǎn)明確、論據(jù)無(wú)誤、數(shù)據(jù)可靠、文字簡(jiǎn)練通順。

(四)題目中除公知公用的縮略語(yǔ)外，盡量不用外文縮略語(yǔ)。

(五)參考文獻(xiàn)：指著者引文的出處，在行文的右上角采用[1][2][3]……先后順序標(biāo)出，引文在原著中的頁(yè)碼需同時(shí)標(biāo)注。

西藏教育歷史收錄信息

中國(guó)人文社科核心期刊

西藏教育發(fā)表范例

《基于mastercam軟件的計(jì)算機(jī)輔助制造》課程思政建設(shè)實(shí)踐研究

作者：李欣
引導(dǎo)青少年學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)“老西藏精神”的實(shí)踐挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)措施

作者：劉家書(shū)
不搞教研能當(dāng)好老師嗎?

作者：何鐵軍
中國(guó)教科院在我區(qū)開(kāi)展線(xiàn)上中等職業(yè)教育滿(mǎn)意度調(diào)查活動(dòng)

作者：于向海
中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育驅(qū)動(dòng)機(jī)制分析

作者：李明金
農(nóng)村學(xué)校精細(xì)化管理的實(shí)踐策略

作者：吳正文
西藏少年兒童歡度六一兒童節(jié)

作者：--
網(wǎng)絡(luò)送教助推西藏教育扶貧

作者：周小蘭; 旦增晉美(攝影)

西藏教育數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

被引次數(shù)統(tǒng)計(jì)

影響因子統(tǒng)計(jì)

名詞解釋?zhuān)?/span>

被引次數(shù)：指該刊被當(dāng)參考文獻(xiàn)的引用次數(shù)，以及被下載次數(shù)。

影響因子：指該刊在某年被全部源刊物引證該刊前兩年發(fā)表論文的次數(shù)，與該刊前兩年所發(fā)表的全部源論文數(shù)之比。

主要參考文獻(xiàn)期刊分析：

主要引證文獻(xiàn)期刊分析：

西藏教育同類(lèi)期刊推薦

免責(zé)聲明

若用戶(hù)需要出版服務(wù)，請(qǐng)聯(lián)系出版商，地址：西藏拉薩市江蘇路29號(hào)西藏自治區(qū)教育廳教科所，郵編：850000。

西藏教育雜志

Tibet Education

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不搞教研能當(dāng)好老師嗎?

中國(guó)教科院在我區(qū)開(kāi)展線(xiàn)上中等職業(yè)教育滿(mǎn)意度調(diào)查活動(dòng)

中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育驅(qū)動(dòng)機(jī)制分析

農(nóng)村學(xué)校精細(xì)化管理的實(shí)踐策略

西藏少年兒童歡度六一兒童節(jié)

網(wǎng)絡(luò)送教助推西藏教育扶貧

西藏教育數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

被引次數(shù)統(tǒng)計(jì)

影響因子統(tǒng)計(jì)

主要參考文獻(xiàn)期刊分析：

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熱門(mén)問(wèn)題

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引導(dǎo)青少年學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)“老西藏精神”的實(shí)踐挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)措施

不搞教研能當(dāng)好老師嗎?

中國(guó)教科院在我區(qū)開(kāi)展線(xiàn)上中等職業(yè)教育滿(mǎn)意度調(diào)查活動(dòng)

中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育驅(qū)動(dòng)機(jī)制分析

農(nóng)村學(xué)校精細(xì)化管理的實(shí)踐策略

西藏少年兒童歡度六一兒童節(jié)

網(wǎng)絡(luò)送教助推西藏教育扶貧

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