《現代教育科學·中學教師》期刊投稿需要注意以下信息：
一、基本投稿方向
該刊是一本由吉林省教育科學院;吉林省教育科研管理學會主辦的教育期刊，2007年創刊，本刊主要欄目有：教育理論、學校管理、德育工作、教師發展_教師專業化、教師發展_班主任之窗、課程改革。旨在推動教育學科發展和教育教學實踐創新。
二、內容與格式規范
(一)凡投稿3個月后未收到本書用稿通知，作者可另行處理稿件，請適時關注投稿郵箱回復。本書限于財力物力，恕不退稿，請作者自留底稿。
(二)表要簡明，采用三線表，應有表序與表題。圖要精選，應有圖序與圖題。插圖要求布局合理，比例適當，大小適中，線條精細均勻，主副線分明。
(三)參考文獻的引用應遵循合理、正確、充分的原則，切忌漏引和盲目多引，并應把握參考文獻引用的相關性，把好量和度，鼓勵優先引用近5年內公開發表文獻。
(四)論文題目宜簡煉、準確，必要時可加副標題。主副標題要各有側重，主標題盡量傳遞核心論點、學術創新點，副標題應限定研究范圍、學科范圍，廓清研究對象，標識文章性質。題目用華文中宋小二號字，居中。
(五)正文一級標題采用漢字數字“一、二、三……”形式排序；正文二級標題采用漢字數字加括號“（一）、（二）、（三）……”形式排序，正文三級標題采用阿拉伯數字“1、2、3……”形式排序，正文四級標題采用阿拉伯數字“①、②、③……”形式排序。
(六)注釋用于對文章正文作補充論說的文字，采用頁下注，注號用①②③；參考文獻用于說明引文出處，采用文末注，用［1］［2］［3］順序標注。
(七)作者單位及職務．職稱，地址．郵政編碼．聯系電話，電子信箱等（請務必填寫可方便收到樣刊的地址）。
(八)以提供文獻內容梗概為目的，不加評論和補充解釋，簡明、確切地記述文章重要內容。摘要中盡量避免使用“本文”“作者”等字眼。務求簡練，一般不宜超過250字。
(九)有國家、部、省、市、校級科研基金項目資助的課題,請在首頁腳標處注明基金項目名稱和編號,可優先錄用。
(十)作者向本刊提交文章發表的行為即視為同意我刊上述聲明。本刊反對剽竊、抄襲、一稿兩投或多投，請確定來稿為未征其他公開出版物和學術網站上發表的原創論文。
三、審稿周期
《現代教育科學·中學教師》期刊預計審稿時間：1個月內，發行周期為：雙月刊，期刊級別：省級期刊，建議投稿前仔細核對格式要求，避免因細節問題延誤發表。
《現代教育科學·中學教師》創刊于2007年，辦刊以來，融指導性、實用性、知識性于一體，發行周期為：雙月刊，經過雜志社調整，不斷提高了刊物的整體質量，在行業內有一定的影響。雜志是一本面向中學教師的專業期刊，主要版塊包括研究論文、教學方法與策略、課程與教材開發、教師專業發展、教育評價與監測等。其中，研究論文是該雜志的核心內容之一，旨在展示中學教育領域最新的研究成果和理論思考。研究論文板塊涵蓋了中學教育的各個方面，包括課程與教材設計、教學方法與策略、教育評價與監測、教師專業發展等。這些論文不僅有深入的理論探討，還有具體的實踐案例，為中學教師提供了豐富的參考和啟示。同時，該雜志還注重對不同地區、不同類型中學的介紹和宣傳，讓讀者了解不同學校的教育實踐和教育理念，為讀者提供更加多樣化的信息和經驗。
除了研究論文板塊，教學方法與策略板塊也是該雜志的重要內容之一。該板塊主要探討中學各學科的教學方法、教學策略和教學模式，注重理論與實踐相結合，為中學教師提供有益的教學參考和指導。同時，該板塊還注重對現代化教育技術的引入和應用，讓讀者了解最新的教育技術和工具，為讀者的教育教學提供更加便捷和高效的支持。課程與教材開發板塊主要關注中學課程與教材的設計、開發和使用。該板塊不僅介紹了各學科的課程設置和教材編寫思路，還注重對課程和教材的評價和改進，為中學教師提供更加科學和規范的教學資源。同時，該板塊還注重對校本課程和地方課程的介紹和推廣，讓讀者了解不同地區和學校的特色課程和教學資源，為讀者的教育教學提供更加豐富和多彩的素材。
教師專業發展板塊主要關注中學教師的專業成長和發展。該板塊不僅介紹了教師的職業規劃和職業發展路徑，還注重對教師專業素養和能力的提升和培養。同時，該板塊還注重對優秀教師的宣傳和推廣，讓讀者了解優秀教師的教學經驗和教育理念，為讀者的教育教學提供有益的借鑒和參考。
該刊被國內多個核心數據庫收錄，包括：知網收錄(中)、維普收錄(中)、萬方收錄(中)、國家圖書館館藏、上海圖書館館藏等，這顯示了其在教育學界的學術影響力和權威性。
此外，《現代教育科學·中學教師》期刊還榮獲了中國優秀期刊遴選數據庫、中國期刊全文數據庫（CJFD）等，這些榮譽不僅證明了其學術質量得到了廣泛認可，也為其在教育學術界樹立了良好的口碑。
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