欧美日韩国产精品系列,日本国产精品久久,亚洲欧美一级久久精品

<ul id="a4kkq"></ul>

亞太教育雜志簡(jiǎn)介

亞太教育雜志創(chuàng)刊于2014年，辦刊以來(lái)，融指導(dǎo)性、實(shí)用性、知識(shí)性于一體，發(fā)行周期為：半月刊，經(jīng)過(guò)雜志社調(diào)整，不斷提高了刊物的整體質(zhì)量，在行業(yè)內(nèi)有一定的影響。

亞太教育投稿須知
預(yù)計(jì)審稿時(shí)間：1個(gè)月內(nèi)

(一)摘要應(yīng)全面概括論文的主要內(nèi)容，明確反映作者的主要觀點(diǎn)，不能僅僅籠統(tǒng)地介紹論文的思路和結(jié)構(gòu)，避免使用“本文主張”“筆者認(rèn)為”等評(píng)價(jià)方式。關(guān)鍵詞應(yīng)為反映論文核心內(nèi)容的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，一般3至5個(gè)。

(二)“作者簡(jiǎn)介”的格式如下：作者簡(jiǎn)介包括:姓名、學(xué)位、職稱、研究方向，研究生文章需其導(dǎo)師任通訊作者，并注明通訊作者的職稱、是否碩博導(dǎo)師。

(三)基金項(xiàng)目：所涉及的課題請(qǐng)?jiān)谖闹凶⒚鳎纭盎痦?xiàng)目：××基金資助項(xiàng)目（注明基金編號(hào)）”，并附基金證書復(fù)印件（掃描件）。

(四)正文各層次內(nèi)容一律采用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號(hào)，同級(jí)標(biāo)題不同層次的數(shù)字之間用下圓點(diǎn)相隔，最末數(shù)字不加標(biāo)點(diǎn)。如：正文一級(jí)標(biāo)題序號(hào)用1，二級(jí)用1.1，三級(jí)用1.1.1，均左頂格書寫，后空一格寫標(biāo)題。

(五)尊重作者確定的署名方式，但作者須在原稿上注明真實(shí)姓名和聯(lián)系方式。

亞太教育歷史收錄信息

國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)

亞太教育發(fā)表范例

微課助學(xué),高效識(shí)字

作者：諸葛育敏
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的方法與策略

作者：傅華煒
小學(xué)語(yǔ)文自主課堂教學(xué)反思的再認(rèn)識(shí)

作者：黃紹梅
留白語(yǔ)文課堂,培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)

作者：王光儉
讓讀寫并蒂花開--談小學(xué)語(yǔ)文讀寫結(jié)合教學(xué)

作者：孟錦仙
如何有效創(chuàng)設(shè)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的情境

作者：蒲靜玉
小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)和閱讀教學(xué)的有效整合

作者：翁玉梅
小學(xué)語(yǔ)文教育實(shí)施中國(guó)傳統(tǒng)文化教育研究

作者：楊興彥
談小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)策略

作者：王瑞卿
語(yǔ)用理念下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略分析

作者：葉樹新

亞太教育數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

被引次數(shù)統(tǒng)計(jì)

影響因子統(tǒng)計(jì)

名詞解釋：

被引次數(shù)：指該刊被當(dāng)參考文獻(xiàn)的引用次數(shù)，以及被下載次數(shù)。

影響因子：指該刊在某年被全部源刊物引證該刊前兩年發(fā)表論文的次數(shù)，與該刊前兩年所發(fā)表的全部源論文數(shù)之比。

主要參考文獻(xiàn)期刊分析：

主要引證文獻(xiàn)期刊分析：

亞太教育同類期刊推薦

免責(zé)聲明

若用戶需要出版服務(wù)，請(qǐng)聯(lián)系出版商，地址：成都市人民南路四段11號(hào)，郵編：610041。

亞太教育雜志

Asia-Pacific Education

亞太教育雜志簡(jiǎn)介

亞太教育投稿須知
預(yù)計(jì)審稿時(shí)間：1個(gè)月內(nèi)

亞太教育歷史收錄信息

亞太教育發(fā)表范例

微課助學(xué),高效識(shí)字

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的方法與策略

小學(xué)語(yǔ)文自主課堂教學(xué)反思的再認(rèn)識(shí)

留白語(yǔ)文課堂,培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)

讓讀寫并蒂花開--談小學(xué)語(yǔ)文讀寫結(jié)合教學(xué)

如何有效創(chuàng)設(shè)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的情境

小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)和閱讀教學(xué)的有效整合

小學(xué)語(yǔ)文教育實(shí)施中國(guó)傳統(tǒng)文化教育研究

談小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)策略

語(yǔ)用理念下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略分析

亞太教育數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

被引次數(shù)統(tǒng)計(jì)

影響因子統(tǒng)計(jì)

主要參考文獻(xiàn)期刊分析：

主要引證文獻(xiàn)期刊分析：

熱門問(wèn)題

亞太教育同類期刊推薦

免責(zé)聲明

亞太教育雜志

Asia-Pacific Education

亞太教育雜志簡(jiǎn)介

亞太教育投稿須知 預(yù)計(jì)審稿時(shí)間：1個(gè)月內(nèi)

亞太教育歷史收錄信息

亞太教育發(fā)表范例

微課助學(xué),高效識(shí)字

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的方法與策略

小學(xué)語(yǔ)文自主課堂教學(xué)反思的再認(rèn)識(shí)

留白語(yǔ)文課堂,培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)

讓讀寫并蒂花開--談小學(xué)語(yǔ)文讀寫結(jié)合教學(xué)

如何有效創(chuàng)設(shè)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的情境

小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)和閱讀教學(xué)的有效整合

小學(xué)語(yǔ)文教育實(shí)施中國(guó)傳統(tǒng)文化教育研究

談小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)策略

語(yǔ)用理念下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略分析

亞太教育數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

被引次數(shù)統(tǒng)計(jì)

影響因子統(tǒng)計(jì)

主要參考文獻(xiàn)期刊分析：

主要引證文獻(xiàn)期刊分析：

熱門問(wèn)題

亞太教育同類期刊推薦

免責(zé)聲明

亞太教育投稿須知
預(yù)計(jì)審稿時(shí)間：1個(gè)月內(nèi)