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中國職工教育雜志簡介

中國職工教育雜志創(chuàng)刊于1993年，辦刊以來，融指導(dǎo)性、實(shí)用性、知識(shí)性于一體，發(fā)行周期為：半月刊，經(jīng)過雜志社調(diào)整，不斷提高了刊物的整體質(zhì)量，在行業(yè)內(nèi)有一定的影響。

中國職工教育雜志將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十七大以及十七屆五中、六中全會(huì)精神，以高度的政治責(zé)任感和強(qiáng)烈的歷史使命感，積極圍繞中心，主動(dòng)服務(wù)大局，完善以職工素質(zhì)建設(shè)工程為主線。

中國職工教育投稿須知
預(yù)計(jì)審稿時(shí)間：1個(gè)月內(nèi)

(一)中英文關(guān)鍵詞,關(guān)鍵詞是用來表達(dá)、揭示文章主題內(nèi)容的、具有檢索價(jià)值的詞或者詞組，通常5個(gè)左右為宜。

(二)注釋是對(duì)正文中某一特定內(nèi)容的解釋或補(bǔ)充說明，列于當(dāng)頁腳注，用①②……標(biāo)注。（注意：注釋不是引文的參考文獻(xiàn)，引文引用文獻(xiàn)應(yīng)放在文后參考文獻(xiàn)中）

(三)來稿如果是省部級(jí)以上課題的階段性成果，請(qǐng)注明課題名稱、批準(zhǔn)編號(hào)等完整信息。

(四)標(biāo)題。不超過3級(jí)。分別以“一、（一）1．”表示。前兩級(jí)標(biāo)題后面一般斷行，尾部不帶句號(hào)。第3級(jí)一般不斷行，加句號(hào)。

(五)同一種參考文獻(xiàn)多次引用，要標(biāo)為同一序號(hào)，文后不得多次著錄；多次引用的文獻(xiàn)在文內(nèi)序號(hào)后用上標(biāo)括號(hào)內(nèi)分別標(biāo)出每次引用文句的頁碼，文后著錄不再標(biāo)識(shí)頁碼。

中國職工教育發(fā)表范例

工會(huì)網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員研討會(huì)在京召開

作者：朱國豪
把握時(shí)代要求推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展全面推進(jìn)職工（勞模）創(chuàng)新工作室建設(shè)

作者：王文桃
伏牛堂一年后：“抱死求生”讓張?zhí)煲桓逍?/h6>
作者：--
當(dāng)每一個(gè)細(xì)胞都被激活——透視中國創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新土壤之變

作者：趙曉輝高亢華曄迪徐博
多項(xiàng)新政力促大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新

作者：李彥斌
煙臺(tái)工會(huì)把小班組做成大工程 “八進(jìn)八創(chuàng)”促班組創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)

作者：王漢民李云強(qiáng)
“每日一訪”激發(fā)創(chuàng)業(yè)勃勃生機(jī)

作者：劉廣臻王立鵬鄭軍
“讓職工的創(chuàng)意開花結(jié)果”——青島衛(wèi)生系統(tǒng)首屆“健康杯”職工創(chuàng)新成果展示推廣會(huì)側(cè)記

作者：山佳
陜西省出臺(tái)新政促進(jìn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)效果顯著

作者：鐘潔
中國制造2025：人才為本與培養(yǎng)為先——兼談實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與使用的無縫對(duì)接

作者：孫鳳山

中國職工教育數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

被引次數(shù)統(tǒng)計(jì)

影響因子統(tǒng)計(jì)

名詞解釋：

被引次數(shù)：指該刊被當(dāng)參考文獻(xiàn)的引用次數(shù)，以及被下載次數(shù)。

影響因子：指該刊在某年被全部源刊物引證該刊前兩年發(fā)表論文的次數(shù)，與該刊前兩年所發(fā)表的全部源論文數(shù)之比。

主要參考文獻(xiàn)期刊分析：

主要引證文獻(xiàn)期刊分析：

中國職工教育同類期刊推薦

免責(zé)聲明

若用戶需要出版服務(wù)，請(qǐng)聯(lián)系出版商，地址：北京市西城區(qū)真武廟路1號(hào)中國職工之家A座6層，郵編：100045。本站僅做歷史信息展示，不提供任何服務(wù)。

中國職工教育雜志

Staff and Worker＇s Education of China

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伏牛堂一年后：“抱死求生”讓張?zhí)煲桓逍?/h6>
作者：--

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主要參考文獻(xiàn)期刊分析：

主要引證文獻(xiàn)期刊分析：

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伏牛堂一年后：“抱死求生”讓張?zhí)煲桓逍?/h6> 作者：--

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