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中學生物教學雜志簡介

中學生物教學雜志創刊于1985年，辦刊以來，融指導性、實用性、知識性于一體，發行周期為：旬刊，經過雜志社調整，不斷提高了刊物的整體質量，在行業內有一定的影響。

中學生物教學投稿須知
預計審稿時間：1個月內

(一)每篇論文必須包括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻。

(二)本刊對來稿有權作必要的技術性和文字性修改。

(三)獲得各種基金項目資助的論文請注明資金名稱及資助編號。

(四)關鍵詞：反映論文內容特征的中英文關鍵詞3~8個。

(五)參考文獻應保持在5條及以上。參考文獻中的作者為1～3位時應全部列出，多于3位時只寫前3位，后面加“,等”即可；多位作者之間用逗號“,”隔開，參考文獻的著錄項目要齊全，順序要規范。

中學生物教學歷史收錄信息

北大核心期刊（2020版）
北大核心期刊（2011版）

中學生物教學發表范例

立足生物學課堂提高科學探究能力

作者：陳銀平
思維可視化,細胞方可順利“分裂”

作者：嚴友春
關于初中生物實驗教學的思考

作者：唐文杰
“探究小球藻生長影響因素”科學探究實踐活動教學案例

作者：田亞麗
“檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質”實驗要點歸納

作者：牛元林
“色素的提取與分離實驗”比較分析——以人教版和浙科版為例

作者：聶梓妃; 徐作英
探究海水生態缸中珊瑚生長差異的原因

作者：江世鵬; 馬凱陽; 白曉歌; 梁文孔
“酵母細胞的固定化”實驗探究

作者：張雪萍
基于探究能力的實驗改進教學設計——以“證明動物需要呼吸的實驗”為例

作者：葉雙萍
基于“體驗互動式實驗教學研究”的教研活動案例分析

作者：陶錦; 康馨; 閻平; 梁付春

中學生物教學數據統計

被引次數統計

影響因子統計

名詞解釋：

被引次數：指該刊被當參考文獻的引用次數，以及被下載次數。

影響因子：指該刊在某年被全部源刊物引證該刊前兩年發表論文的次數，與該刊前兩年所發表的全部源論文數之比。

主要參考文獻期刊分析：

主要引證文獻期刊分析：

中學生物教學同類期刊推薦

免責聲明

若用戶需要出版服務，請聯系出版商，地址：西安市長安南路199號陜西師范大學，郵編：710062。

中學生物教學雜志

Biology Teaching in Middle School

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立足生物學課堂提高科學探究能力

思維可視化,細胞方可順利“分裂”

關于初中生物實驗教學的思考

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“檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質”實驗要點歸納

“色素的提取與分離實驗”比較分析——以人教版和浙科版為例

探究海水生態缸中珊瑚生長差異的原因

“酵母細胞的固定化”實驗探究

基于探究能力的實驗改進教學設計——以“證明動物需要呼吸的實驗”為例

基于“體驗互動式實驗教學研究”的教研活動案例分析

中學生物教學數據統計

被引次數統計

影響因子統計

主要參考文獻期刊分析：

主要引證文獻期刊分析：

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基于探究能力的實驗改進教學設計——以“證明動物需要呼吸的實驗”為例

基于“體驗互動式實驗教學研究”的教研活動案例分析

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