老年護理專業課課程標準研究

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我國高職高專層次醫學生教育分為學校學習和醫院實習兩個階段，學校學習分基礎課程和專業課程。如何讓學生在兩年理論課程學習后迅速進入臨床實習角色，獲得崗位核心能力呢？這就要求重視課間見習培訓，它要以任務為驅動，推動學生的學習積極性，帶著問題去看、去聽、去做，逐步樹立學生的臨床思維能力。我校老年護理專業課間見習是在長春市的三家養老機構，課題組與怡康園的院長進行反復論證，最終確定我校老年護理專業課間見習的課程標準，現將經驗匯總如下。

1.課程定位

通過養老機構的見習，能夠掌握老年人群特點，提高與老年人進行有效溝通的能力。為學生將來在各級醫療衛生機構、養老機構從事老年護理工作打下堅實基礎。

2.課程設計

課程以《護理行業職業標準》為基準，參考養老護理員職業標準，緊緊圍繞崗位工作的實際需求設置課程內容。總學時為80學時，其中老年人生理、心理及生活習慣的觀察占40學時，實踐占40學時。

3.課程目標

3.1能力目標

具有對老年人群實施整體護理、長期照護、臨終關懷的能力；能夠對老年人群進行有效溝通；把所學知識、技能和經驗運用于實際工作中；具有老年護理組織和管理能力。

3.2知識目標

熟悉老年人身體清潔的方法；掌握壓瘡的特征與處理方法；熟悉老年人輪椅的使用方法、協助老年人步行的方法；掌握老年人的飲食、排泄特點。

3.3素質目標

具備健康的身體、健全的人格、意志堅定，有正確的自我意識、自控能力和良好的人際關系，有較強的團隊意識，能與社會和環境發展變化相協調。

4.教學方法與手段

課程共分為10個項目，以任務為驅動，主要采用觀察與實踐的手段，適當安排提問以啟發學生思考，并配合情境、案例教學，培養學生發現問題、解決問題的能力。

4.1項目：老年人日常生活環境調控的觀察與實踐

觀察老年人居室環境的適老化布置；觀察居室內存在的安全隱患；學習居室環境的清潔、消毒方法。

4.2項目：老年人飲食與排泄的照料

掌握老年人飲食與排泄的評估方法；學習不同身體狀況老年人的飲食與排泄照料特點。

4.3項目：老年人身體清潔的照料

熟悉老年人身體清潔的方法與技巧；掌握老年人穿、脫衣服的照料原則；嘗試局部清潔的實踐。

4.4項目：老年人的心理護理

學習老年人的性格特征與溝通方式；熟悉老年人常見心理問題的應對方法；學習與老年人的對話技巧。

4.5項目：老年人移動的照料

學習臥床老年人體位更換的方法；掌握老年人換乘輪椅的方法；熟悉協助老年人步行的方法。

4.6項目：壓瘡的照料

學習壓瘡的預防原則；能夠進行壓瘡的臨床評估；合理處理壓瘡及飲食照顧。

4.7項目：認知障礙老年人的照料

學習老年人認知障礙癥的特征；阿爾茲海默病的癥狀和護理方法；掌握延緩大腦認知衰退的訓練方法。

4.8項目：臨終關懷

學習臨終老年人的生命體征監測；掌握其護理技巧；了解老年人逝后的處理方案。

4.9項目：老年人的用藥管理

熟悉老年人特殊用藥的注意事項；掌握常用藥品的使用方法、適應癥、禁忌癥。4.10項目：職業素養了解職業健康與安全的法律條文；掌握職場風險識別，了解職場欺凌；熟悉養老護理行業職業發展規劃。

5.考核方式及評價辦法

技能考核占60%，平時成績占40%，平時成績包含出勤、課后任務、操作、案例報告。

6.小結

本研究通過職業院校和養老機構的合作，設計出老年護理專業課間見習的課程標準，形成一套完整的教學內容體系。課程標準將會為我校培訓出更多適應崗位需要的標準化職業人才。