有畫對你說教學(xué)模式在教學(xué)中的應(yīng)用

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的1篇有畫對你說教學(xué)模式在教學(xué)中的應(yīng)用范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

一、“有‘畫’對你說”教學(xué)模式在藝術(shù)院校思想政治理論課教學(xué)中應(yīng)用的意義

思想政治理論課是立德樹人的關(guān)鍵課程。近年來，魯迅美術(shù)學(xué)院思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極探索藝術(shù)院校思想政治理論課教學(xué)改革，立足學(xué)院藝術(shù)特色，確定了“思政+藝術(shù)”的課程改革方向，探索出了“有‘畫’對你說”教學(xué)模式。“有‘畫’對你說”教學(xué)模式，就是授課教師梳理出魯訊藝術(shù)學(xué)院紅色資源中的經(jīng)典藝術(shù)作品，將其與思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容相融合，錄制成微課后引入課堂教學(xué)，并開設(shè)以學(xué)生為主體的“有‘畫’對你說”實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。采用師生兩條線實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相統(tǒng)一，講好魯美故事，用身邊藝術(shù)家的人生經(jīng)歷和優(yōu)秀的藝術(shù)作品來提升課程的親和力和吸引力，從藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生的思想實(shí)際和專業(yè)特色入手，積極探索、勇于創(chuàng)新，以優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容吸引人、以鮮活的形式打動(dòng)人。增強(qiáng)學(xué)生的獲得感，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。“有‘畫’對你說”教學(xué)模式，對于藝術(shù)院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式、拓寬藝術(shù)院校思想政治理論課教學(xué)改革思路、提升藝術(shù)院校思想政治理論課教學(xué)的針對性等方面具有重要價(jià)值和意義。

（一）有助于創(chuàng)新藝術(shù)院校人才培養(yǎng)方式

藝術(shù)院校的大學(xué)生作為時(shí)代藝術(shù)新人，是傳承和弘揚(yáng)中華美育文化和精神的青年力量。藝術(shù)院校的思想政治理論課，是引導(dǎo)新時(shí)代藝術(shù)青年增強(qiáng)“四個(gè)意識”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”的重要抓手，辦好思想政治理論課是藝術(shù)院校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。魯迅美術(shù)學(xué)院是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建的第一所高等藝術(shù)學(xué)府，由毛澤東、周恩來等老一輩革命家親自倡導(dǎo)創(chuàng)建，是一所有著紅色基因的藝術(shù)院校。作為一所高等美術(shù)院校，我們要培養(yǎng)的是具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、富有社會(huì)責(zé)任感和時(shí)代精神、擁有創(chuàng)新能力和國際視野的高素質(zhì)美術(shù)專業(yè)人才。“有‘畫’對你說”教學(xué)模式成功實(shí)踐有助于強(qiáng)化我院的辦學(xué)傳統(tǒng)和特色，傳承紅色基因，扎根人民生活，創(chuàng)新藝術(shù)院校的人才培養(yǎng)方式。

（二）有助于拓寬藝術(shù)院校思想政治理論課教學(xué)改革思路

思想政治理論課建設(shè)要向改革創(chuàng)新要活力。如果做一天和尚撞一天鐘，照本宣科，應(yīng)付差事，那“到課率”、“抬頭率”勢必大打折扣。很多藝術(shù)類高校在思相政治理論課上積極采用案例式教學(xué)、探究式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、專題式教學(xué)、分眾式教學(xué)、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段建設(shè)智慧課堂等教學(xué)方式，取得了積極成效。這些都值得肯定和鼓勵(lì)。但藝術(shù)院校思想政治理論課教學(xué)也面臨著較大的挑戰(zhàn)。藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生跟普通當(dāng)代大學(xué)生一樣，具有普遍的共性。與此同時(shí)，藝術(shù)類專業(yè)的大學(xué)生的身上也會(huì)具有許多特殊個(gè)性。比如更為感性、不善言辭、敏感、重視專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，對文化課缺乏學(xué)習(xí)興趣等突出性的特點(diǎn)。對藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生開展思想政治教育要考慮到藝術(shù)教育規(guī)律和藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生的成長規(guī)律，所以“思政+藝術(shù)”成為了藝術(shù)院校思想政治理論課教學(xué)的重要教學(xué)改革的主導(dǎo)方向，“有‘畫’對你說”教學(xué)模式遵循這一原則和思路，很好地將思政和藝術(shù)相融合，構(gòu)建形成了藝術(shù)院校的特色育人手段，拓寬了藝術(shù)院校思想政治理論課教學(xué)改革的思路。

（三）有助于提升藝術(shù)院校思想政治理論課教學(xué)的針對性

藝術(shù)院校的思想政治理論課教學(xué)效果不夠理想，很多學(xué)生表示對思想政治理論課不感興趣。因此在藝術(shù)院校開展思想政治理論課教學(xué)必須堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一的原則，處理好“教”與“學(xué)”的矛盾問題。“有‘畫’對你說”教學(xué)模式遵循“思政+藝術(shù)”的教學(xué)改革思路，通過“畫”使教師與學(xué)生之間建立起了橋梁，找到了共同語言和學(xué)生感興趣的“點(diǎn)”，以此架構(gòu)教學(xué)，這樣更加有助于提升藝術(shù)院校思想政治理論課教學(xué)的針對性。

二、“有‘畫’對你說”教學(xué)模式在藝術(shù)院校思想政治理論課教學(xué)中應(yīng)用的特色與創(chuàng)新

（一）思想政治教育與美育相結(jié)合

高校思想政治教育的目標(biāo)是使大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提升思想品德修養(yǎng)，堅(jiān)定正確的政治信仰，實(shí)現(xiàn)自由全面發(fā)展。美育則有助于培養(yǎng)大學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)大學(xué)生的文化素養(yǎng)。藝術(shù)院校的美育對于藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生未來的藝術(shù)創(chuàng)作具有十分重要的導(dǎo)向作用。“有‘畫’對你說”教學(xué)團(tuán)隊(duì)緊密結(jié)合黨和國家的重大方針政策及重大理論創(chuàng)新，緊密結(jié)合藝術(shù)院校大學(xué)生的思想特點(diǎn)和成長成才需要，并結(jié)合美育特點(diǎn)，對思想政治理論課教材進(jìn)行創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化，精心安排教學(xué)內(nèi)容。將我院歷史發(fā)展進(jìn)程中創(chuàng)作的經(jīng)典藝術(shù)作品與教學(xué)內(nèi)容相匹配，有機(jī)結(jié)合，先從作品的藝術(shù)價(jià)值入手再去分析作品的思想價(jià)值，把理論通過藝術(shù)載體進(jìn)行感性表達(dá)。這些經(jīng)典美術(shù)作品，用不同藝術(shù)形式再現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨不屈不撓的漫漫征程，展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨歷史發(fā)展的各個(gè)不同時(shí)期的標(biāo)志性事件、代表性人物等，當(dāng)然這其中也飽含著藝術(shù)家本人對黨和人民的無限熱愛以及濃厚的家國情懷。“有‘畫’對你說”教學(xué)模式注重以美育人，將“以美育人”與“以德樹人”相關(guān)聯(lián)起來，使兩者實(shí)現(xiàn)完美融合，良性互動(dòng)。

（二）發(fā)揮特色因材施教

魯迅美術(shù)學(xué)院是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建的第一所高等藝術(shù)學(xué)府，由毛澤東、周恩來等老一輩革命家親自倡導(dǎo)創(chuàng)建，是一所有著紅色基因的藝術(shù)院校。我院在發(fā)展的不同歷史時(shí)期，創(chuàng)作了大批反映時(shí)代，謳歌人民的經(jīng)典美術(shù)作品，這些作品是富有藝術(shù)感染力的精神文化載體，這些作品對于感召、教化后人發(fā)揮著重要作用。也產(chǎn)生了一大批取得優(yōu)異成績的藝術(shù)家，他們與時(shí)代同行，用藝術(shù)的語言來表現(xiàn)百年來中華民族的奮斗不止的精神風(fēng)貌、記錄中國社會(huì)的滄桑巨變。這些經(jīng)典藝術(shù)作品是優(yōu)秀的文化成果，同時(shí)也是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的優(yōu)質(zhì)教育資源。藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生將來大都從事藝術(shù)相關(guān)的工作，他們會(huì)成為文藝工作者，文藝工作者肩負(fù)著為時(shí)代畫像，為人民畫像的重要使命。要為社會(huì)培養(yǎng)德藝雙馨的藝術(shù)家，讓他們在專業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)重視學(xué)會(huì)如何用心、用情地描繪新時(shí)代，抒寫新征程。“有‘畫’對你說”教學(xué)團(tuán)隊(duì)認(rèn)真研究藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)和成長規(guī)律，運(yùn)用學(xué)生感興趣的藝術(shù)作品作為切入點(diǎn)，與學(xué)生找到共同語言，拉近思想政治理論課教師與學(xué)生的距離，從而提升思想政治理論課教學(xué)的親和力。通過“有‘畫’對你說”這種教學(xué)模式讓原本枯燥的思想政治理論課變得更具魯美特色，更具“藝術(shù)范兒”，從而大大增強(qiáng)了思想政治理論課課程本身的吸引力。比如在“中國近現(xiàn)代史綱要”課程講授到解放戰(zhàn)爭的這段歷史時(shí)，就可以選擇我院老一輩藝術(shù)家們共同合作創(chuàng)作的全景畫《攻克錦州》，這幅作品是中國第一幅全景畫，擁有非常高的藝術(shù)價(jià)值，曾獲文化部科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)，同時(shí)這幅作品反映了遼沈戰(zhàn)役中最為關(guān)鍵的歷史性場面——攻克錦州城的震撼場景，這幅作品不僅是經(jīng)典畫作更像是歷史記憶，通過作品的藝術(shù)價(jià)值和思想價(jià)值分析，以及背后黨史故事的講解，激發(fā)學(xué)生的愛國情和報(bào)國志。還有像講到中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)的東北人民抗日戰(zhàn)爭史的時(shí)候選擇我院雕塑藝術(shù)學(xué)院賀中令教授的雕塑作品《九一八殘歷碑》作為切入點(diǎn)，九一八殘歷碑是沈陽九一八歷史博物館的標(biāo)志性建筑，是一座蘊(yùn)含著民族靈魂的經(jīng)典雕塑作品，作品設(shè)計(jì)巧妙、獨(dú)具匠心地運(yùn)用一個(gè)翻開的殘破臺(tái)歷記錄下歷史上黑暗的一天，通過分析作品繼而為學(xué)生講授九一八事變是抗日戰(zhàn)爭的開端，從此東北人民就在這白山黑水間同日本侵略者展開了不屈不撓的偉大抗?fàn)帯Ｎ以侯愃频慕?jīng)典藝術(shù)作品數(shù)量多、質(zhì)量高、知名度高，幾乎每門思想政治理論課都能找到對應(yīng)的相關(guān)主題經(jīng)典藝術(shù)作品，用這種方式開展思想政治教育，讓學(xué)生切實(shí)感受到思想政治理論課與他們成長實(shí)際是密切相關(guān)的。

（三）采用師生兩條線實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相統(tǒng)一

課堂教學(xué)是思想政治理論課教學(xué)的主渠道，課堂教學(xué)質(zhì)量如何直接反映了思想政治教學(xué)的效果。藝術(shù)院校的思想政治理論課課堂往往上課氛圍較為沉悶，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生覺得思想政治理論課與他們的日常學(xué)習(xí)生活有距離感，自己對思想政治理論課不感興趣。另外藝術(shù)院校思想政治理論課的實(shí)踐學(xué)生也是缺乏參與熱情，感覺寫論文做調(diào)研報(bào)告等形式他們并不擅長也并不感興趣，所以藝術(shù)院校的思想政治理論課教學(xué)實(shí)踐也難以取得理想效果。“有‘畫’對你說”教學(xué)模式采用師生兩條線，一方面通過授課教師錄制的系列微課在課堂播放。“有‘畫’對你說”系列主題微課目前已完成錄制，以中國共產(chǎn)黨百年奮斗的歷程為時(shí)間軸，深入挖掘我院歷史發(fā)展進(jìn)程中創(chuàng)作的紅色經(jīng)典藝術(shù)作品，從作品的藝術(shù)價(jià)值和思想價(jià)值雙向剖析，引導(dǎo)學(xué)生透過藝術(shù)作品的視覺形象，深刻理解中國共產(chǎn)黨自成立以來帶領(lǐng)全國各族人民一路走來的漫漫征程和百折不撓的精神印記。另一方面開展以學(xué)生為主體的“有畫對你說”實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己的專業(yè)或者興趣愛好選擇藝術(shù)作品在課堂上進(jìn)行分享展示。如2021年建黨百年，就有很多同學(xué)選擇以黨史上重大事件或者重要人物為主題的藝術(shù)作品，涵蓋了油畫作品、中國畫作品、雕塑作品、影視作品等藝術(shù)形式，取得了很好的教學(xué)效果。以學(xué)生為主體的“有畫對你說”實(shí)踐教學(xué)，有助于充分利用豐富的歷史文化資源，幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟馬克思主義中國化的內(nèi)在道理，深刻領(lǐng)悟?yàn)槭裁礆v史和人民選擇了中國共產(chǎn)黨和社會(huì)主義，進(jìn)一步堅(jiān)定“四個(gè)自信”。通過采用這樣的師生兩條線開展不同主體的“有‘畫’對你說”，一方面堅(jiān)守課堂教學(xué)主渠道，另一方面也拓寬了實(shí)踐教學(xué)的新路徑。實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相統(tǒng)一。

作者：王萌萌