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廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)雜志簡介

廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)創(chuàng)刊于1980年，辦刊以來，融指導(dǎo)性、實(shí)用性、知識性于一體，發(fā)行周期為：雙月刊，經(jīng)過雜志社調(diào)整，不斷提高了刊物的整體質(zhì)量，在行業(yè)內(nèi)有一定的影響。

廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)具有學(xué)術(shù)性、職教性、師范性、民族性的特點(diǎn)。

《廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)》已正式更名為《廣東技術(shù)師范大學(xué)學(xué)報(bào)》。

廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)投稿須知
預(yù)計(jì)審稿時(shí)間：1個(gè)月內(nèi)

(一)作者姓名在文題下按序排列，作者單位名稱、所在省市名、郵政編碼及聯(lián)系電話腳注于同頁左下方。

(二)來稿請用Word和pdf格式各發(fā)送一份。電子稿件“發(fā)件人”一欄需填寫作者真實(shí)姓名，“主題”一欄為文章題目。來稿一律不退，請自留底稿。

(三)一級標(biāo)題用一、二、三、等編號，二級標(biāo)題用（一）（二）（三）等編號，三級標(biāo)題用1．2．3．等編號，四級標(biāo)題用（1）（2）（3）等編號。

(四)參考文獻(xiàn)應(yīng)是公開出版物，以便審者、編者、讀者查證。引用文獻(xiàn)請盡量不要超過5年(最好2年以內(nèi))，以其在正文中出現(xiàn)的順序排序。

(五)摘要(200～400字，需有簡明的研究目的、研究方法、結(jié)果、結(jié)論等，不少于200字)。中英文。

廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)發(fā)表范例

高等職業(yè)院校現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)踐對策

作者：承友明; 呂中國
產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型背景下的學(xué)生職業(yè)核心素質(zhì)培養(yǎng)研究

作者：張敬斌; 單換兒
高職本科銜接機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)的崗位職業(yè)能力分析

作者：周莉; 羅杜宇; 鄭振興; 柏晶
轉(zhuǎn)型高校的課程設(shè)置問題研究

作者：李艷輝; 任天舒
基于課程開發(fā)理論探索中高職公英教材的銜接

作者：黃奕云
模因論觀照下的大學(xué)英語語法教學(xué)的幽默話語策略

作者：劉朝陽
高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)性教學(xué)的思考

作者：黃方衍
基于雙因素模型的大學(xué)生心理健康教育模式研究

作者：禹玉蘭; 沈玉潔
校園心理劇在大學(xué)生心理健康教育必修課中的應(yīng)用——某應(yīng)用型高校近五年的教學(xué)改革探索

作者：王明粵
學(xué)者風(fēng)采

作者：--

廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

被引次數(shù)統(tǒng)計(jì)

影響因子統(tǒng)計(jì)

名詞解釋：

被引次數(shù)：指該刊被當(dāng)參考文獻(xiàn)的引用次數(shù)，以及被下載次數(shù)。

影響因子：指該刊在某年被全部源刊物引證該刊前兩年發(fā)表論文的次數(shù)，與該刊前兩年所發(fā)表的全部源論文數(shù)之比。

主要參考文獻(xiàn)期刊分析：

主要引證文獻(xiàn)期刊分析：

廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)同類期刊推薦

免責(zé)聲明

若用戶需要出版服務(wù)，請聯(lián)系出版商，地址：廣州市中山大道293號，郵編：510665。

廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)雜志

Journal of Guangdong Polytechnic Normal University

廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)雜志簡介

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高等職業(yè)院校現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)踐對策

產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型背景下的學(xué)生職業(yè)核心素質(zhì)培養(yǎng)研究

高職本科銜接機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)的崗位職業(yè)能力分析

轉(zhuǎn)型高校的課程設(shè)置問題研究

基于課程開發(fā)理論探索中高職公英教材的銜接

模因論觀照下的大學(xué)英語語法教學(xué)的幽默話語策略

高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)性教學(xué)的思考

基于雙因素模型的大學(xué)生心理健康教育模式研究

校園心理劇在大學(xué)生心理健康教育必修課中的應(yīng)用——某應(yīng)用型高校近五年的教學(xué)改革探索

學(xué)者風(fēng)采

廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

被引次數(shù)統(tǒng)計(jì)

影響因子統(tǒng)計(jì)

主要參考文獻(xiàn)期刊分析：

主要引證文獻(xiàn)期刊分析：

熱門問題

廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)同類期刊推薦

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高等職業(yè)院校現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)踐對策

產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型背景下的學(xué)生職業(yè)核心素質(zhì)培養(yǎng)研究

高職本科銜接機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)的崗位職業(yè)能力分析

轉(zhuǎn)型高校的課程設(shè)置問題研究

基于課程開發(fā)理論探索中高職公英教材的銜接

模因論觀照下的大學(xué)英語語法教學(xué)的幽默話語策略

高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)性教學(xué)的思考

基于雙因素模型的大學(xué)生心理健康教育模式研究

校園心理劇在大學(xué)生心理健康教育必修課中的應(yīng)用——某應(yīng)用型高校近五年的教學(xué)改革探索

學(xué)者風(fēng)采

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被引次數(shù)統(tǒng)計(jì)

影響因子統(tǒng)計(jì)

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