電大學前教育畢業總結大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇電大學前教育畢業總結范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

2、做好“春節”、“兩會”及寒假期間教育系統的安全工作。

3、做好“兩免一補”的發放工作。

4、做好各年級期末考試的相關工作。

5、總結2006年工作，制定2007年工作計劃。

6、做好臨沂市首批依法治教示范校的迎查工作。

二、科室工作

辦公室：

1、對全縣教育工作進行詳細總結，擬定2007年全縣教育工作計劃。

2、做好各級領導蒞臨我局年終檢查的服務工作。

3、配合督導室做好年終督導評估工作。

4、組織一次局機關全體人員集中學習活動。

5、對“管理效益年”活動進行檢查總結。

人事科：

1、組織并做好教育系統專業技術人員計算機應用能力考試報名信息確認工作。

2、按照要求認真做好2006年干部統計和年度考核工作。

安全衛生科：

1、做好安全隱患整改復查掃尾工作。

2、安排“兩節”、“兩會”及寒假期間教育系統安全工作事宜。

3、做好06年安全衛生科工作總結，擬定07年安全工作計劃。

4、進一步做好學校安全常規檢查和學校火災隱患普查整治工作的督查工作。

基教科：

1、組織2002、2003級、2004級高中學業水平考試補考工作。

2、組織召開全縣中小學廣播操現場會。

3、對義務教育階段學校在校生月查。

4、制定2007年基教科工作計劃

德育科：

1、整理班級例會講課比賽結果。

2、梳理全縣中小學德育工作查評結果并報督導室。

3、總結本年度德育工作情況，制定2007年德育工作計劃。

職成教科：

1、對民辦學校進行年度檢查，下發年檢通報，并在有關媒體進行公布，迎接市級復評。

2、制定鄉鎮督導成教中心檢查流程，職業學校督導中有關項目的檢查流程。

3、舉行職業學校計算機專業教師技能比賽。

4、迎接市教育局對職業學校年度評估的復評。

計財科：

1、繼續做好農村義務教育經費保障機制改革的有關工作。

2、做好2006年教育經費決算的匯總與上報工作。

3、做好2006年秋季“兩免一補”資金的發放與督查工作。

4、繼續做好2007年教育部門預算工作。

招生辦：

1、發放07年1月份高教自考考試通知單。

2、參加市2007年高校藝體招生考試報名會議，安排藝體招生考試報名。

3、參加市指紋儀使用技術培訓班。

4、參加市2007年研究生招生考試工作。

學前教育管理辦公室：

1、做好年終督導各種檢查表的準備工作。

2、對全縣清理整頓合格的幼兒園進行備案公布。

3、對參加“良好生活習慣養成”研究的6處實驗點的幼兒進行階段性評估，并寫出評估分析報告上報市基礎教育科。

教研室小學部：

1、進行小學教學年終督導。

2、進行教學質量抽測。

3、做好期末考試命題工作。

4、對市編教輔資料使用情況進行調查。

教研室初中部：

1、舉行全縣初中教師課堂教學大比武。

2、對全縣初中教學進行督導。

3、舉行全縣初中教師“一標一題”及“課堂達標”理論測試。

4、做好期末考試監考、統一閱卷及成績分析工作。

教研室高中部：

1、做好高三期末考試、閱卷及成績分析工作。

2、召開高三教學與管理調度會。

3、制定2007年高中教研工作計劃。

4、參加市教研室高中非畢業年級期末考試命題工作。

5、籌備高中非畢業年級的期末考試工作。

電教儀器室：

1、到部分專項資金項目學校進行督導，做好前期準備工作。

2、召開全縣教育裝備統計會。

3、制定2006年電教、實驗督導工作流程并參加督導評估。

4、舉辦全縣現代教育技術優秀論文評選。

督導室：

1、組織對2006年度教育工作進行綜合督導評估，并對評估結果及時匯總，撰寫督導評估分析報告。

2、公布臨沭縣首批依法治校示范校。

3、繼續做好《臨沭縣教育工作亮點集錦》的審核工作。

4、認真總結2006年臨沭縣教育督導工作，座談討論制定2007年臨沭縣教育督導工作計劃。

教科室：

1、制定教科室2007年度工作計劃。

2、完成第二批雜志的組稿工作。

3、完成12月份未完成的立項工作。

勤儉辦：

1、發放

一、二月份教育報刊。

2、發放小學2007年《寒假作業》。

3、籌備、召開全縣學生作業本征訂會議。

基建科：

1、對已施工結算的兩處工程進行造價審核。

2、繼續核實全縣中小學校園綠化指標數據。

3、整理一年來基建、危改、校園綠化、環境教育檔案。

4、整理、裝訂部分學校的校舍圖紙。

工會：

1、做好迎接縣委組織部、縣委老干部局對全縣老干部工作進行檢查的準備工作。

2、對全縣教育系統特困教職工申報的材料進行匯總，為局領導提供走訪慰問的依據。

3、推選上報“平安家庭”先進個人、“尊老敬老十佳好家庭”、“科學教子十佳好家庭”、“巾幗崗位明星”。

4、做好教育系統教代會換屆、召開的指導、督促工作。

監察室：繼續做好來信來訪接待工作。

師訓中心：

1、組織全員考試的閱卷、統分及繼續教育證書的辦理工作。

2、繼續組織小學校長任職資格培訓和新教師培訓活動。

電大站：

篇（2）

二、具體目標

1.學前教育：學前三年入園率達93%。

2.義務教育：小學學齡兒童入學率達100%，初中入學率達99.8%；小學無流生，初中流生率控制在3‰以內；“三殘”少兒入學率達97%以上。

3.高中段教育：初中畢業生升入高中段學校比例達95.75%；職普招生比保持在1∶1左右。

4.高等教育：積極發展普通高等教育、高教自考、電大教育和遠程教育，自學考試報名0.6萬人次，畢業生人數360人。全市高等教育毛入學率達40%。

5.基礎教育重點工程：

（1）家庭經濟困難學生資助擴面工程：繼續實現“應助盡助”。

（2）愛心營養餐工程：繼續實現“應助盡助”。

（3）名師資源共享工程：完成各類優秀課堂實錄、教育教學講座攝制200節。

（4）校舍安全工程：按照全國、省校安辦制定的時間表和線路圖，完成當年計劃，確保校舍安全。

（5）領雁工程：完成省級培訓199人，市級185人，縣級286人。

6.職業教育“雙六計劃”

（1）獎學助學：中職學校免費入學比例全市平均達40%；獎勵品學兼優的中職生，獎勵比例達5%。其他學生(不含高三)都享受國家助學金。

（2）實訓基地建設：爭創國家級、省級實訓基地2-3個，評選市級實訓基地2-4個。

（3）師資隊伍建設：繼續選派專業課教師參加高技能培訓，“雙師型”教師比例達60%以上。

（4）成人教育：深入實施“萬名農民素質工程”，全年培訓預備勞動力2000人。扎實開展城鄉成年居民“雙證制”教育，全年完成5000人。

（5）服務地方經濟和校企合作：鼓勵行業、企業參與職校辦學，創建1-2個省級職教優秀校外實習基地、1-2個省級優秀職工教育培訓基地，建立市級優秀校外實習基地和職工教育培訓基地各3個。

（6）縣級職教中心和示范專業建設：指導職校開展國家級重點職校和國家高水平示范中等職校創建工作；新增省級示范專業2-3個，評選市級示范專業3-5個。

四、重點工作

1．以提升整體水平為重點，加快推進教育現代化

制定出臺《教育現代化發展綱要》，召開教育現代化專題推進會,加快推進*教育現代化進程。在*實現教育現代化的進程中，堅持教育的“三個面向”，堅持改革、穩定、創新，堅持科學發展，“好”字當先，把教育現代化目標要求落到實處。正確處理好眼前與長遠、需要與可能的關系，繼續推進各類教育體系的戰略性調整，實現規模、布局、結構、效益和質量的統一，在更高平臺上提升教育的人才支持能力、知識貢獻能力。加快建立優質教育總量供給更加充足、結構布局更加合理、服務功能更加健全的現代化教育體系，在更大程度上滿足人民群眾日益增長的對高質量、多樣化優質教育的需求。

2．以推進校安工程為重點，抓好學校安全工作

根據省市政府確定的中小學校舍安全工程實施意見，繼續完善中小學校舍安全工程總體規劃和年度實施計劃，編制每所學校的校園平面規劃和校舍加固建設具體方案，加強工程管理，確保工程質量。建立一支數量充足、專業性強的專職技術隊伍，配備相應設備，建立專門的檔案室，做好工程實施各個階段的信息檔案。協調有關方面，拓寬融資渠道，積極籌措工程資金，積極爭取省加大對經濟欠發達地區的扶持力度，千方百計確保工程資金及時到位。認真總結學校建設維修經驗，制訂好中小學校舍維修規劃，完善中小學校舍日常管理和維護的長效機制，在爭取省校舍維修改造專項補助的基礎上，落實地方配套資金，推進校舍維修改造和農村教師宿舍的改造。切實加強對氣象災害的預防宣傳、對特種設備和校舍安全的檢查工作，落實責任，做到防患于未然。

堅持依法辦學，落實學校安全穩定工作責任。進一步規范教育收費，認真執行教育收費公示制度，堅決制止教育亂收費。完善對民辦學校的督查制度，依法規范民辦教育的辦學行為。牢固樹立“安全責任重于泰山”的意識，加大中小學幼兒園安全教育工作力度，重點開展防火、防溺水、防交通事故、防、防愛滋病（包括防各種傳染病）、防甲流以及食品衛生安全的教育，加強各類安全預案的演練，切實提高廣大學生自我防范意識和自護自救能力。進一步強化中小學、幼兒園接送車的管理。全面推進校園示范店、放心店、放心肉等“放心工程”。

3．以實施“雙六計劃”為重點，提高職教整體實力

切實提高職業教育整體實力，加快推進四省邊際職業教育培訓中心建設。針對發展變化的經濟社會形勢，不斷調整職業教育發展內容，以實施“雙六計劃”為重點，推進職業教育的轉型升級，市本級認真做好職業教育資源整合工作。以提高基礎能力為重點，加強實訓基地、專業設置、學科教材和專業課師資隊伍建設。以“做強、做精、做特”為目標，制定全市職業學校專業調整計劃，因地制宜開展專業調整工作。強化校企合作、工學結合，服務企業、服務產業、服務社會，切實提高職校畢業生在本地企業的就業率，提高職業教育對當地經濟社會發展的貢獻率，助推*工業經濟新飛躍。以雙證制教育培訓工作為重點，大力發展成人教育，認真做好農村預備勞動力培訓工作，服務社會主義新農村建設。

4．以提高幼教質量為重點，大力發展學前教育

切實加強學前教育,努力提高教育質量。進一步貫徹落實省政府學前教育工作會議精神，按照“因地制宜、積極進取、量力而行、科學規范”的原則，確定學前教育發展目標。加強對農村學前教育的扶持力度，建立完善以鄉鎮中心幼兒園為骨干的農村學前教育管理指導網絡，提高村級幼兒園的辦園水平，保障農村兒童能接受較好質量的學前教育。加強對城市配套幼兒園的規劃和建設力度，大力規范城鄉結合部幼兒園辦學，不斷擴大優質教育資源。進一步抓好鄉鎮中心幼兒園建設和幼兒園等級評定工作，推動我市幼教工作再上新臺階。

5．以提升教師素質為重點，加強教師隊伍建設

以實施“領雁工程”為重點，切實加強教師隊伍建設。分類、分層推進教師培訓，加強教研員隊伍建設,促進教師專業成長。繼續實施農村中小學教師“領雁工程”，扎實完成省、市、縣三級培訓任務。深入實施中等職業學校教師素質提高計劃，加大“雙師型”教師培養培訓力度。完成各級各類校長培訓、班主任培訓工作。推進網絡培訓，做好校長遠程培訓的過程管理。加強幼兒園園長和幼兒園骨干教師培訓，提高幼兒教育辦學水平和辦學質量。繼續做好在職省特級教師和市名師的年度考核工作，充分發揮引領、示范的輻射作用。開展第十批“浙江省特級教師”、第四屆“*市名師”和三百優（百優學科帶頭人、百優班主任、百優教研組長）評選工作。進一步推進青藍工程，完善中小學教師專業技術資格評審工作，繼續加大對農村教師的傾斜力度。深化人事制度改革，進一步推進學校收入分配制度改革，在完善義務教育學校教師績效工資改革的同時，做好非義務教育學校教師績效工資的實施工作。做好事業單位崗位設置工作，調動廣大教師工作積極性和主動性，激發廣大教師的工作熱情。

6．以推進教育均衡為重點，創新教育發展機制

堅定不移地實施教育資源配置向農村、欠發達地區、薄弱學校和困難群體傾斜的政策。繼續做好教師支教工作，完善教師結對、掛職鍛煉、短期交流等制度，多形式組織和鼓勵更多的優秀教師到農村和欠發達地區開展支教活動。進一部優化推廣“名校托管,一校兩區”和“義務教育發展共同體”推進教育均衡的創新舉措。積極抓好“書香校園”工程，促進六大校園建設。進一步改善特殊教育辦學條件，提升特殊教育學校辦學水平。

7．以深化課程改革為重點，大力推進素質教育

深化基礎教育課程改革，轉變人才培養模式，提高育人質量。以課程改革為契機，加強教師和校長隊伍建設，加強校園文化和學校制度建設，鼓勵改革創新，鼓勵特色發展，適應人民群眾多樣化的教育要求。創新教研方式，促進教師成長，創新管理機制，推廣“輕負擔、高質量”教學模式，探索建立有助于增強學生學習信心和興趣的課堂評價體系，全面提高教育教學質量保障水平，加強素質教育實踐基地建設，重視體育、藝術、衛生工作和環保教育、科普教育，推進素質教育，培養創新人才。完善考試科目、考試內容、考試方法以及綜合素質評價方案，努力形成有利于素質教育導向，有利于學生全面發展，有利于基礎教育均衡發展的新機制。進一步深化基礎教育課程改革實驗，著力在課程實施、制度創新、教師專業成長、均衡發展等方面取得突破。建立和完善督學責任區工作機制。不斷培育優質教育資源，擴大優質教育資源覆蓋面。

8．以保障教育公平為重點，推進教育惠農工程

繼續做好經濟困難家庭子女資助工程和愛心營養餐工程，確保應保盡保、應送盡送。繼續做好貧困家庭大學新生就學資助工作。推進名師資源共享工程，加快攝制各類優秀課堂實錄，充實名師課堂資源。繼續實施農村教師宿舍改造工程，逐步改善農村教師工作生活條件。實施鄉鎮中心幼兒園建設工程，努力提升鄉鎮中心幼兒園示范輻射能力。實施第二輪農村現代遠程教育工程，提高農村學校信息化水平。

9．以凈化教育環境為重點，切實規范辦學行為

篇（3）

二、具體目標

1.學前教育：學前三年入園率達93%。

2.義務教育：小學學齡兒童入學率達100%，初中入學率達99.8%；小學無流生，初中流生率控制在3‰以內；“三殘”少兒入學率達97%以上。

3.高中段教育：初中畢業生升入高中段學校比例達95.75%；職普招生比保持在1∶1左右。

4.高等教育：積極發展普通高等教育、高教自考、電大教育和遠程教育，自學考試報名0.6萬人次，畢業生人數360人。全市高等教育毛入學率達40%。

5.基礎教育重點工程：

（1）家庭經濟困難學生資助擴面工程：繼續實現“應助盡助”。

（2）愛心營養餐工程：繼續實現“應助盡助”。

（3）名師資源共享工程：完成各類優秀課堂實錄、教育教學講座攝制200節。

（4）校舍安全工程：按照全國、省校安辦制定的時間表和線路圖，完成當年計劃，確保校舍安全。

（5）領雁工程：完成省級培訓199人，市級185人，縣級286人。

6.職業教育“雙六計劃”

（1）獎學助學：中職學校免費入學比例全市平均達40%；獎勵品學兼優的中職生，獎勵比例達5%。其他學生(不含高三)都享受國家助學金。

（2）實訓基地建設：爭創國家級、省級實訓基地2-3個，評選市級實訓基地2-4個。

（3）師資隊伍建設：繼續選派專業課教師參加高技能培訓，“雙師型”教師比例達60%以上。

（4）成人教育：深入實施“萬名農民素質工程”，全年培訓預備勞動力2000人。扎實開展城鄉成年居民“雙證制”教育，全年完成5000人。

（5）服務地方經濟和校企合作：鼓勵行業、企業參與職校辦學，創建1-2個省級職教優秀校外實習基地、1-2個省級優秀職工教育培訓基地，建立市級優秀校外實習基地和職工教育培訓基地各3個。

（6）縣級職教中心和示范專業建設：指導職校開展國家級重點職校和國家高水平示范中等職校創建工作；新增省級示范專業2-3個，評選市級示范專業3-5個。

四、重點工作

1．以提升整體水平為重點，加快推進教育現代化

制定出臺《教育現代化發展綱要》，召開教育現代化專題推進會,加快推進*教育現代化進程。在*實現教育現代化的進程中，堅持教育的“三個面向”，堅持改革、穩定、創新，堅持科學發展，“好”字當先，把教育現代化目標要求落到實處。正確處理好眼前與長遠、需要與可能的關系，繼續推進各類教育體系的戰略性調整，實現規模、布局、結構、效益和質量的統一，在更高平臺上提升教育的人才支持能力、知識貢獻能力。加快建立優質教育總量供給更加充足、結構布局更加合理、服務功能更加健全的現代化教育體系，在更大程度上滿足人民群眾日益增長的對高質量、多樣化優質教育的需求。

2．以推進校安工程為重點，抓好學校安全工作

根據省市政府確定的中小學校舍安全工程實施意見，繼續完善中小學校舍安全工程總體規劃和年度實施計劃，編制每所學校的校園平面規劃和校舍加固建設具體方案，加強工程管理，確保工程質量。建立一支數量充足、專業性強的專職技術隊伍，配備相應設備，建立專門的檔案室，做好工程實施各個階段的信息檔案。協調有關方面，拓寬融資渠道，積極籌措工程資金，積極爭取省加大對經濟欠發達地區的扶持力度，千方百計確保工程資金及時到位。認真總結學校建設維修經驗，制訂好中小學校舍維修規劃，完善中小學校舍日常管理和維護的長效機制，在爭取省校舍維修改造專項補助的基礎上，落實地方配套資金，推進校舍維修改造和農村教師宿舍的改造。切實加強對氣象災害的預防宣傳、對特種設備和校舍安全的檢查工作，落實責任，做到防患于未然。

堅持依法辦學，落實學校安全穩定工作責任。進一步規范教育收費，認真執行教育收費公示制度，堅決制止教育亂收費。完善對民辦學校的督查制度，依法規范民辦教育的辦學行為。牢固樹立“安全責任重于泰山”的意識，加大中小學幼兒園安全教育工作力度，重點開展防火、防溺水、防交通事故、防、防愛滋病（包括防各種傳染病）、防甲流以及食品衛生安全的教育，加強各類安全預案的演練，切實提高廣大學生自我防范意識和自護自救能力。進一步強化中小學、幼兒園接送車的管理。全面推進校園示范店、放心店、放心肉等“放心工程”。

3．以實施“雙六計劃”為重點，提高職教整體實力

切實提高職業教育整體實力，加快推進四省邊際職業教育培訓中心建設。針對發展變化的經濟社會形勢，不斷調整職業教育發展內容，以實施“雙六計劃”為重點，推進職業教育的轉型升級，市本級認真做好職業教育資源整合工作。以提高基礎能力為重點，加強實訓基地、專業設置、學科教材和專業課師資隊伍建設。以“做強、做精、做特”為目標，制定全市職業學校專業調整計劃，因地制宜開展專業調整工作。強化校企合作、工學結合，服務企業、服務產業、服務社會，切實提高職校畢業生在本地企業的就業率，提高職業教育對當地經濟社會發展的貢獻率，助推*工業經濟新飛躍。以雙證制教育培訓工作為重點，大力發展成人教育，認真做好農村預備勞動力培訓工作，服務社會主義新農村建設。

4．以提高幼教質量為重點，大力發展學前教育

切實加強學前教育,努力提高教育質量。進一步貫徹落實省政府學前教育工作會議精神，按照“因地制宜、積極進取、量力而行、科學規范”的原則，確定學前教育發展目標。加強對農村學前教育的扶持力度，建立完善以鄉鎮中心幼兒園為骨干的農村學前教育管理指導網絡，提高村級幼兒園的辦園水平，保障農村兒童能接受較好質量的學前教育。加強對城市配套幼兒園的規劃和建設力度，大力規范城鄉結合部幼兒園辦學，不斷擴大優質教育資源。進一步抓好鄉鎮中心幼兒園建設和幼兒園等級評定工作，推動我市幼教工作再上新臺階。

5．以提升教師素質為重點，加強教師隊伍建設

以實施“領雁工程”為重點，切實加強教師隊伍建設。分類、分層推進教師培訓，加強教研員隊伍建設,促進教師專業成長。繼續實施農村中小學教師“領雁工程”，扎實完成省、市、縣三級培訓任務。深入實施中等職業學校教師素質提高計劃，加大“雙師型”教師培養培訓力度。完成各級各類校長培訓、班主任培訓工作。推進網絡培訓，做好校長遠程培訓的過程管理。加強幼兒園園長和幼兒園骨干教師培訓，提高幼兒教育辦學水平和辦學質量。繼續做好在職省特級教師和市名師的年度考核工作，充分發揮引領、示范的輻射作用。開展第十批“浙江省特級教師”、第四屆“*市名師”和三百優（百優學科帶頭人、百優班主任、百優教研組長）評選工作。進一步推進青藍工程，完善中小學教師專業技術資格評審工作，繼續加大對農村教師的傾斜力度。深化人事制度改革，進一步推進學校收入分配制度改革，在完善義務教育學校教師績效工資改革的同時，做好非義務教育學校教師績效工資的實施工作。做好事業單位崗位設置工作，調動廣大教師工作積極性和主動性，激發廣大教師的工作熱情。

6．以推進教育均衡為重點，創新教育發展機制

堅定不移地實施教育資源配置向農村、欠發達地區、薄弱學校和困難群體傾斜的政策。繼續做好教師支教工作，完善教師結對、掛職鍛煉、短期交流等制度，多形式組織和鼓勵更多的優秀教師到農村和欠發達地區開展支教活動。進一部優化推廣“名校托管,一校兩區”和“義務教育發展共同體”推進教育均衡的創新舉措。積極抓好“書香校園”工程，促進六大校園建設。進一步改善特殊教育辦學條件，提升特殊教育學校辦學水平。

7．以深化課程改革為重點，大力推進素質教育

深化基礎教育課程改革，轉變人才培養模式，提高育人質量。以課程改革為契機，加強教師和校長隊伍建設，加強校園文化和學校制度建設，鼓勵改革創新，鼓勵特色發展，適應人民群眾多樣化的教育要求。創新教研方式，促進教師成長，創新管理機制，推廣“輕負擔、高質量”教學模式，探索建立有助于增強學生學習信心和興趣的課堂評價體系，全面提高教育教學質量保障水平，加強素質教育實踐基地建設，重視體育、藝術、衛生工作和環保教育、科普教育，推進素質教育，培養創新人才。完善考試科目、考試內容、考試方法以及綜合素質評價方案，努力形成有利于素質教育導向，有利于學生全面發展，有利于基礎教育均衡發展的新機制。進一步深化基礎教育課程改革實驗，著力在課程實施、制度創新、教師專業成長、均衡發展等方面取得突破。建立和完善督學責任區工作機制。不斷培育優質教育資源，擴大優質教育資源覆蓋面。

8．以保障教育公平為重點，推進教育惠農工程

繼續做好經濟困難家庭子女資助工程和愛心營養餐工程，確保應保盡保、應送盡送。繼續做好貧困家庭大學新生就學資助工作。推進名師資源共享工程，加快攝制各類優秀課堂實錄，充實名師課堂資源。繼續實施農村教師宿舍改造工程，逐步改善農村教師工作生活條件。實施鄉鎮中心幼兒園建設工程，努力提升鄉鎮中心幼兒園示范輻射能力。實施第二輪農村現代遠程教育工程，提高農村學校信息化水平。

9．以凈化教育環境為重點，切實規范辦學行為

篇（4）

電大教育的教學支持服務把遠程教育機構的支持服務對象進行了擴展，既包含遠程教育機構及教師對學生“學”的支持服務，也包括遠程教育機構對教師“教”的支持服務。在中央電大統一協調下，各級電大承擔相應服務職責的教學支持服務運行機制，通過系統整體協調運作，為各級電大師生提供線上線下、多渠道的教學支持服務，收到了良好的效果。南寧市電大重點對教學支持服務的定位、特色，以及教學支持服務的體系構架和運作模式進行了探索研究，逐步建立以基于天網、地網的信息技術平臺和集中面授為手段，以學習資源、教學條件、疑難解答、咨詢建議等為主要內容的教學支持服務體系框架。

1 教學支持服務

學生支持服務（ Learner Support ）又稱學習支持服務、學生學習支持服務等，是遠程教育領域的一個重要概念，也是遠程教育對教育學基礎理論和實踐發展的一項重大貢獻。在國外文獻中，經常使用“學生支持”來代表學生學習支持服務。如今，學習支持服務這個理念的影響遠不止于遠程教育范圍，已波及到整個教育領域。

奧蒙德?辛普森將學習支持服務分為教學支持和非教學支持。其中教學支持――它主要涉及的是學生在某些課程或某組課程中提供有關認知、智能和知識等方面的支持。這主要包括發展一般性學習技能、培養學生進行計算和閱讀的能力等。具體包括：確定課程范圍；解釋概念；對課程內容進行深層次的探究；反饋――包括正式與非正式的測評；開發諸如運算和閱讀等方面的學習技能；對學生學習的追蹤，把握學生在課程學習上的進展；充實知識，拓展課程范圍，使教師與學生共享學習的快樂。非教學支持――主要是在情感和組織學習諸方面為學生提供支持。具體包括：提供咨詢――提供信息，探究問題，對學生發展方向提出建議；進行測評――為個人在非教學方面的能力和技能水平提供反饋；安排活動――為促進學生學習提供實際的幫助；提出建議――促成某筆資金的到位，或為學生寫推薦函等；激發熱情――促進院校發生變化，使學生有所收益；實施管理――組織落實學生支持。

2 南寧市電大教學支持服務的現狀

2.1 教學組織與落實

2.1.1 相關的教學準備文件

我校嚴格執行中央電大和廣西電大關于各個專業的培養方案和專業教學實施細則，在一些具體專業的教學實施中，我們根據專業的特點和學員的反映與要求，在許可的范圍內進行了適當的變革。如我們自己設計了小學教育專業的畢業實踐環節的規范與要求，制定了學前教育專業的實踐環節方案，使之更好的與小學教師資格證和幼兒教師資格證接軌，完善了專業建設。

2.1.2 課程教學安排和教學環節的落實

學校以教學為主，教學是辦學的生命線，我校歷來重視教學過程的工作安排，早在頭個學期就進行下學期的課程安排了。根據各專業的特點和教學計劃安排及學生人數，實行統籌排課，有效落實了任課教師。在課時上，每門課基本給足課時，象本科專業，每門課基本給足30課時，特殊課程如網考英語和網考計算機，學習難度大通過率低，我們除增加課時外，還安排考前輔導，為學生順利通過創造條件。如本科行政管理的《計算機應用基礎》，我們就開足了45個課時，又如《經濟數學基礎》學員一直反映難學，上課老師也反映上不完，我們就開了81個課時，給教師和學生充足的時間完成教學任務。

根據各門課程的特點和難易程度及學生人數，我們開設的課型有面授課、網絡課、濃縮課、復習課和自學課，大多數課程都實現了多媒體教學。

2.1.3 專業、課程師資配備情況

目前，我校開設有8個本科專業，13個專科專業，共開設課程約67門（畢業實踐環節除外）、上課教師26人，其中專職教師16人，兼職教師10人，專職教師和兼職教師的比例為1.6：1。

2.1.4 在教學活動設計上的突出個案，其設計思路、組織過程及效果

我校一直以來都重視教學工作，鼓勵教師創新教學，積極開展教研活動，老教師、高職稱教師起到了模范帶頭作用。工商管理專業的責任教師陸副教授，在指導學生畢業實踐環節上積極探索，總結出一套具有特色的畢業實踐環節指導模式：以選題為關鍵，以專業為范疇，以實踐經驗和理論知識為基礎。取得了良好的效果，其具體設計思路、組織過程及效果如下：

（1）論文指導設計思路

以選題為關鍵，以專業為范疇，以實踐經驗和理論知識為基礎。

（2）組織過程

一般在學期末考試完后，集中畢業生進行下學期的畢業實踐環節動員，主要說明以下幾點內容：

首先，說明論文和社會調查報告撰寫的意義和必要性。

其次，講述論文和調查報告的寫作要求、思路、結構、標準格式和選題方法。其中重點是選題技巧指導。讓學生明白論文寫作前選題常出現的問題，要求學生按照以下幾點要求來選題，選題不經過老師審核不能動筆：必須在自己的專業領域內小范圍選題；必須結合本地區的實際特點選題；選題必須突出“新”和“熱”；選題注意不忽視“冷門盲點”。

最后，規定寫作時間進程和與指導老師的聯系方式。

對一些沒有工作過的學生，由于沒有實踐經驗，寫作時無從下筆，則鼓勵他們去調查訪問自己有工作的親戚朋友，搜集第一手資料，再命題。而另一部分學生雖有豐富的工作實踐經驗，但是缺少理論知識，寫出來的東西不深不透，也難以找到好的解決問題的方法。則要耐心的引導，加強理論指導，理解知識點的運用。

（3）效果

因為是寫學生自己從事實際工作的真實的事情，學生會帶著問題來寫，想通過論文寫作與理論知識結合起來，找到一種解決問題的方法，所以學生大大的提高了積極性和興趣，更愿意經常和老師討論切磋實踐中遇到的難題，成績也提高了，還有不少同學論文成績好，還拿了學士學位。這套指導學生寫作論文和調查報告的方法獲得了學生贊揚和肯定。

2.1.5 網上實時教學活動的組織和實施

我校對網絡教學一直很重視，但由于今年學校網絡系統進行更新建設，網絡應用受到影響，網上實時教學活動平臺還未正常使用，在網絡平臺正常使用后將開展相應的教學活動。

2.1.6 網上日常輔導答疑

根據上級電大加強網上教學活動的要求，我校要求和鼓勵教師積極開展網上教學活動，表彰在網上教學答疑中做得比較好的教師，對他們進行精神和物質獎勵，以調動更多教師參與網上教學的積極性。并且建議教師將學生參與網上教學活動情況納入平時成績中，作為教學過程的一個環節，引導、指導和督促學生參與網上教學。與此同時，我校技術部門繼續加強對開放教育新生進行現代遠程教育的技術培訓。讓學生掌握網上學習技能。我校的網上教學活動順利開展，我校在線學習平臺上網絡教學資源訪問量和網上教學討論區師生互動量都在全區同類院校中位于前列，截止2013年6月20日，今年全年訪問量83564人次，網上答疑帖子數量為3004貼，發帖：1644，回帖1360，回復率：82.7%。

2.2 教學管理

2.2.1 教師開展教學活動情況

為了保證教學活動正常開展，提高教學質量，我校對教師開展教學活動有明確的規定與要求，并有相應的考核辦法。面授課規定專職教師每周上課不能超過16節，兼職教師每周上課不能超過6節，以保證教師有充足的精力備課上課，保證教學質量。規定每門課每學期要進行網上答疑2次以上，對學生進行網上輔導、釋疑。由教學處、技術中心進行審核、落實與監控，每學期根據網上教學情況評選網上教學之星。

“他山之石，可以攻玉”，為了更好的開展開放教育活動，提高教學質量，探索教學改革的新思路，我校組織了全體教師到北海電大和防城港電大進行教學改革的交流學習教研活動。通過教研活動，教師們學習到了北海電大與企業聯合辦學、互利共贏的模式和防城港電大立足基層辦學的理念，對我校教師有很大的啟發。

2.2.2 形考作業布置和批改情況

開放教育的對學生的考核，由形成性考核和終結性考核組成，形成性考核對學生的學習起到復習鞏固的作用，也是教師教學的依據之一，是教師了解學生知識掌握情況的重要途徑。我校歷來重視對形成性考核的管理，根據《中央廣播電視大學統設必修課程形成性考核實施細則（試行）》的精神，制定了《形成性考核成績管理細則》，由學校教學處和教務處共同組織實施，并形成每學期期末每門課程抽查5本的形成性考核抽查制度。

對形成性考核的管理，我們強調早發放、早批改、早反饋和在教學過程中指導學生完成形成性考核的三早一指導原則，把形成性考核滲透到教學過程中。要求在開學一個月內把形成性考核冊發到學生手上，教師結合形成性考核冊進行教學，對一些難題和案例分析題，就在課堂上組織學生討論，及時批改及時反饋，既解決了學生作業不懂的問題，又把作業和教學聯系起來，使形成性考核不僅僅是為了要平時成績的20分，它還具有課堂教學的反饋、補充和期末終結性考核的復習等作用，賦予形成性考核真正的內涵。如本科行政管理專業，形成性考核作業中有一項是課堂討論，任課教師結合當前正在進行的全國人口普查工作，組織學生開展了戶籍管理與人力資源流動的課堂討論，引導學生用所學知識分析政府的相關措施，用身邊的事例來理解課本知識，讓學生學有所用學有所得。

對于形成性考核成績的評定及分析，我校要求指導教師客觀、準確、公正、認真地對成績進行評定，形成性考核的成績均按百分制記錄，并按規定時間統一報教學處，教學處負責對形成性考核的內容、質量和成績評定進行審核，對不完成形成性考核的學生，不準參加課程期末考試；對不按時完成形成性考核作業的學生，做成績降分處理；對不負責任的指導教師給予批評。要求任課教師全部批改，不能漏改或不改。老師和學生也都能按要求完成。

2.2.3 教學資源的建設和使用情況

電大開放教育的教學資源主要包括書面的和網絡（電子）的，書面資源方面，全部教材和大部分形成性考核冊均及時發放到學生手上。

一直以來，我校嚴格按照教學計劃開設課程，及時收錄中央電大的網上各種教學資源，然后轉掛在本校的網上，向學生提供各門統設必修課程的教學信息、教學資源、最新動態，鼓勵學生參與網上點播、輔導，和BBS討論。我校電大在線主頁上實時轉載有《中央電大網上教學時間表》、《中國教育電視臺電大課程播出表》、《區電大文法學院、經管學院、理工學院網上教學時間表》、《南寧電大網上答疑時間安排表》、《南寧電大網上教學資源一覽表》等。目前，我校實現了在線主頁、短信平臺、班級QQ群、電話答疑等多層次、多渠道全方位的教學、教務支持服務網絡。學生和學生之間、教師與學生之間的學習協作更見成效。

3 南寧市電大教學支持服務存在的問題

3.1 課程教學改革力度不夠大

傳統教學方法在面授輔導課中仍然占有較大比重，多媒體教學資源的開發應用仍處于初級階段，網上教學資源數量不足、質量不夠高，學習支持服務系統需進一步完善。學生參與網上學習面還不夠廣泛，深度也不夠。這需要我們進一步加強宣傳和考核學習記錄，增強學生參與網上學習的意識，同時，我校還希望通過部分省開課的作業進行網上提交的方式來加強網上學習的廣泛性。

3.2 有些專業存在因師資問題而導致的上課教師單一、一個老師幾乎包完專業課的局面

3.3 教學點人數少的專業教學工作正常開展還有一定困難

4 完善教學支持服務的措施

針對網絡教學的不足，我校將進一步完善網絡課程資源建設。

4.1 網絡課程界定

根據一門課的課程性質、學生人數和中央電大、省電大網站資源情況來確定該門課是否為網絡課程。網絡課程每學期上導學和復習兩次面授課，其余時間學生自學，教師進行網上學習資源建設及輔導。

4.2 網絡課程具體實施過程

4.2.1 基本資料準備

網絡課程責任教師在新生開學典禮之前把本課程的基本資料掛網，以便新生教育時讓新生即時了解該課程的網絡資源，為學生的自主學習提供良好平臺。網絡課程基本資料包括：課程說明、教學大綱、教學設計方案、任課教師介紹、中央電大和區電大網上資源介紹等。

4.2.2 導學面授課教學

在開學的第一個月內開設一次導學面授課，導學課的教學內容包括：課程介紹、學習方法、學習要求、課程安排、作業考試說明、課程章節串講、重點難點說明等。

4.2.3 網上學習資源建設

網絡課程責任教師在導學課之后，進行網絡學習資源建設，把每周學習計劃、本課程各章節的重點、難點祥解、章節練習、歷屆試題以及相應的答案等資料掛上網，供學生自主學習使用。

4.2.4 網上教學活動組織與開展

網上教學活動包括網上答疑和網上專題討論。

（1）網上答疑

網上答疑分實時在線答疑和非實時在線答疑兩種類型。

實時在線答疑要求每學期每門網絡課程安排2次實時在線答疑時間，每次兩小時。具體答疑時間在開學一個月內在南寧電大網站主頁公布；非實時在線答疑是指如果學生在實時在線答疑時間沒有空，可以在任何時間上電大在線討論區向老師提問。網絡課程責任教師應在學生發貼后三天內回答學生的提問。

（2）網上課題專題討論

網絡課程責任教師提出討論主題，組織學生在網上進行專題討論。每門網絡課程每學期至少應組織一次網上課程專題討論會，引導學生深入理解課程內容。

4.2.5 復習面授課教學

考試前半個月內（具體時間視上級電大期末復習資料出臺后定）給學生上一次期末復習課，講解本課程考核說明、期末復習指導等。

4.2.6 期末復習資料掛網

期末考試一個月前把本課程考核說明掛網，期末考試一周前把本課程復習指導、模擬試題等掛網。

4.3 其他課程的網絡學習資源建設實施方案

除了網絡課程外，其他類型的課程（面授課、濃縮課和復習課）也要進行網絡學習資源建設。具體要求如下：

4.3.1 創建資源

（1）開學半個月內，各任課教師要將所負責課程的教學大綱，任課教師介紹，課程說明，教學設計方案、中央電大和區電大網上資源介紹等資料掛網，并引導學生上網查看。

（2）學期中間，各任課教師再將所負責課程各章節的重點、難點，作業、習題，模擬試題、歷屆試題等資料掛網。

（3）考試前一個月內，各任課教師要將所負責課程的考核說明，復習指導等掛網，以備學生期末復習之用。

4.3.2 開展網上教學活動

每門課的任課教師要開展網上教學活動，主要是開展實時網上在線答疑活動和非實時網上答疑活動。

實時在線答疑要求每學期每門網絡課程安排2次實時在線答疑時間，每次兩小時。具體答疑時間在開學一個月內在南寧電大網站主頁公布。非實時在線答疑是指如果學生在實時在線答疑時間沒有空，可以在任何時間上電大在線討論區向老師提問，網絡課程責任教師應在學生發貼后三天內回答學生的提問。

【參考文獻】

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[2]李樹良.淺談電大基層教學點學生支持服務體系的構建[J].山東廣播電視大學學報，2012-05-10.

篇（5）

二、調查內容與方式

（一）調查問卷設計

為使所產生的調查結果具有真實性和準確性，調查問卷采用了無記名的方式，采取當場填寫，及時回收的方法。課題組自編調查問卷，設計為“大學英語統考（機考）問卷調查”（以下簡稱為“問卷”）。問卷設計為單選題、多選題和開放性題目（自填題），共15個問題，涉及到七個方面，即學生年齡和英語基礎、英語學習的目的和難度認知、自主學習英語的情況、面授出勤率、英語統考的準備與體驗、對教師教學的要求、對學校的教學支持服務的建議。

（二）調查對象

此問卷針對在克拉瑪依電大的開放教育和網絡教育的本科生進行的調查研究，涉及到開放教育的2009秋的學前教育和小教、2010春社區管理、2010秋的漢語言文學、護理、2011春的會計學，網絡教育的2009秋采油工程、2010秋資源勘查工程、安全工程、土木工程、地質勘察、2011春行政管理、工商企業管理等專業。在2011年9月和12月考試結束后，兩次共發放問卷145份，收回142份，除去無效問卷，最終獲得有效問卷136份，有效率為93.7%。被調查者中男生占52.5%，女生占47.5%。開放教育類別的學生占37.8%，網絡教育類別的學生占62.2%。

（三）調查方式1．問卷調查將問卷通過考務辦和任課教師發放給被調查的學生。

2．訪談

與部分學生面談，聽取他們在學習和統考備考的心得體會。與任課教師交談，了解學生出勤和學習情況。

三、調查結果與分析

（一）學生基本情況

1．學生的年齡和英語基礎

問題1針對學生的年齡和英語基礎而進行的調查。接受遠程教育的學生基本上是在職人員，根據我們的問卷，年齡在20到25歲的占27.3%，26到30歲的占32.5%，31到35歲的占26%，36歲以上的占14.3%，由此可見，遠程教育的本科學生的年齡段主要集中在20～35歲之間，平均年齡在30歲左右。他們入學成績低，英語底子薄，基礎差，尤其是掌握的詞匯量非常有限，單詞不到2500個的占65%左右，而考試大綱要求是3000個。詞匯是學好英語的關鍵，沒有一定的詞匯，就難以提高英語教學質量和統考的合格率。基礎差的學生，學習的自信心不足，對統考充滿了恐懼感。

2．學生英語學習的目的和難度認知

問題2涉及到對英語學習的目的的調查，結果顯示，為將來更好地學習的占44.8%，為以后工作的需要的占4.1%，為了應付考試和拿畢業證的占51.1%。由此可看出，半數以上學生學習英語的主要目的就是通過英語的考試以便獲得文憑，因此在業余時間學習英語就不足為奇。配合訪談發現，個別學生宣稱參加學習就是為了混文憑來的。這種不良的學習動機，在很大程度上影響著語言學習的效果和成績。英語學習的難度認知就是對學習英語難易程度的自我感覺。問題3針對英語學習的自我感覺和學不好的原因的調查，結果表明，有2.8%的學員認為學英語輕松，33.3%的感到教材很難，58.3%的覺得只是記憶困難。從學生的自我感覺，可以看出他們學習英語的困難很大，一方面是英語基礎薄弱，另一方面是學習英語用處不大，多為考試，缺乏學習的內在動機。學不好的原因可歸納為三個方面：不夠努力（占50%），單詞太多，課文太長（占32.4%）和不感興趣或沒有語言天分（占17.6%）。不夠努力反映出學生用于英語學習的時間和精力不多，學習的主觀意識不強。根據我們對未能通過統考學生的統考成績的歸因的訪談發現，28%的考生歸于工作性，25%歸于家務事，47%歸于沒有認真努力學習，這與50%的問卷結果大體接近。單詞太多，課文太長，表明了學生的英語詞匯量少，影響了對課文的理解。不感興趣或沒有語言天分，使學生在英語學習中遇到困難不能及時解決，導致考試的不順，產生挫折感而喪失興趣。

3．學生自主學習英語的情況

根據問題4，學員在家每天（周六周七和節假日除外）自主學習英語的平均時間在兩小時（含兩小時）以上的占7%，一小時到兩小時的占32.4%，半小時到一小時（不含一小時）的有38%，不到半小時的有22.6%。這些數據表明每個學生學習的時間差異很大，半數以上沒有全身心投入到英語的學習中，自主學習的意識不強，主動學習的積極性有待提高。

問題5顯示，學生自評自主學習英語的能力強的占6.8%，一般的占44.8%，薄弱的占48.4%。這就說明了學生的自主學習能力還依然薄弱，自主學習的方法和策略有待于改進，能力需要加強培養。學生自主學習能力的制約受到多年的傳統的教學模式和學習形式的影響，除此之外，一些學生對自主學習存在偏見和抵制，他們不可能做到真正的自主學習。

4．學生面授輔導的出勤率

問題6就在職學生在學校集中面授輔導的出勤率進行調查，有15.4%的學生從不來上課，37.8%的學生很少來上課，多次來上課的有18%，每次來上課的有28.8%。這說明了每次上課學生的出勤率不到50%。根據我們對任課老師的交流，學生每次來上課的出勤率還要低，不到45%，有時為零。出勤率低，原因很多，有工作方面的，有家庭方面的，但更多的是個人原因，面授意識淡薄，加之，少數人自知基礎差，來上課也是聽不懂，選擇了放棄來上課。

5．學生應對統考的備考情況

問題7調查學生對統考的題型、題量、時間、各題的分值的了解程度，結果顯示完全了解的學員占34.3%，了解一些的占51.4%，不了解的占14.3%。這表明了大部分學員對統考的考試形式等還沒有全了解或了解不夠，說明了我們（任課教師、班主任、學校教學支持服務）的工作做得不夠，不細。

問題8調查學生統考考前復習的主要方式，結果顯示，42%的學生自主學習網上的教學資料（文字和視頻），61%的自己看書，做模擬練習，17%的沒有進行考前復習。這樣一來，沒有經過精心計劃，周密的復習，任課教師的指點和答疑，去參加考試，結果可想而知。

6．學生對統考題型的體驗

當問題9問及“統考中的六種題型，哪幾部分最難”時，在前三項中，38%選寫作，其次是閱讀理解，占26.7%，然后是詞匯與語法24.3%。由此可見，這三種題型是統考中最讓學生頭疼的，尤其是寫作。誠然，在我們的遠程英語教學中，寫作也是學生的一大弱項，缺乏面對面的親自的詳細的指導。在考試中，可看到60%以上的學生是沒寫幾句話，甚至是一片空白。學生沒選完型填空，是因為從2011年4月起，網考辦采用了新題型，5個空，給5個詞，并且難度系數較以前大大降低。

當問題10問到“對大學英語統考的心理感受”時，有14.1%的學生選填“太難”，52.1%選“難”。33.8%選“一般”，讓我們大為吃驚的是沒有一人選“容易”。從心理感受角度，一方面可以看出大部分學生的英語水平較低，基礎有待提高，另一方面，反映出統考題難度系數高于學生的實際英語水平和預期值。這也是大部分在職學生難以通過統考的寫照。

（二）教師教學情況

1．對教師教學的調查

問題11的第一問希望老師怎么講授英語，才能接受。41.4%的學生選擇“注重語法”，34.3%選“注重閱讀”。由此看來，成人學生學習英語仍然側重于語法的講解和閱讀理解能力的培養。當本題第二小問，“你認為現在的英語教學，應側重書本教學還是應試教學”，回答前者占7.1%，后者17.1%，二者兼顧達75.8%。這說明目前面臨大學英語的網絡統考，學生還是希望我們英語教師在把握課本知識的教學的同時，應把有關統考方面的知識點結合起來，也就是“立足于課本，面向統考”，這對英語教師的教學提出了更高的要求。在學習書本的同時，能夠順利通過統考是在職學生所關心的一件大事。

問題12是一道開放性題目，目的在于了解學生對教師教學的意見和建議。歸納起來，學生回答的要點有：積極組織教學活動，關心所有同學；因人施教，對內容講解得再詳細一些；突出考試重點內容；引導學生自主復習，及時解答疑問。從學生的要求看，我們教師在教學中總的說來做得不錯，但是還不盡他們人意。對于遠程教育的學生來說，教師的任務就是服務學生，盡量滿足他們的要求，使教學和統考達到完美的統一。

2．面授教學課時量

問題13調查的是學生認為每學期英語教學課時量的合適度。結果顯示，70%的開放教育的學生認為每學期至少為36課時；網絡教育的學生認為至少18個課時合適，這說明了學校安排的面授輔導課時數不夠。以我校為例，開放教育每學期實際面授15課時，網絡教育為9課時。教師要把中央電大的《開放英語》3和4教材，網絡教育的《大學英語》的全部內容透徹地講解給學生，是不可能的，教師任務重，壓力大，只能在有限的面授課時內加大教學章節的跨度，把教材的重點、難點進行簡單串講，其余的內容只能留給學生自己學習。根據我們的訪談，無論是開放的還是網絡的學生都認為在統考考前，學校非常有必要額外增加10到12課時，用于模擬題的講解和問題的解答。適量的面授課時，對保證教學質量和提高考試成績具有舉足輕重的作用。

（三）學校的教學支持服務情況

問題14是一道開放性題目，調查學生認為班主任在統考中的作用。總結起來，主要有以下幾點：多與學生溝通交流，及時通知統考情況；督促復習及考試注意事項；協調學生與任課教師和學校三方之間的聯系。問題15也是一道開放性題目，目的了解學生對學校的意見、要求或建議，主要有三點：上課盡量安排在周末；繼續加強推廣學習經驗；及時更新統考信息，對網考進行組織培訓，考前多增加輔導課時。

四、調研結論

篇（6）

（一）順利通過創建*省教育強市的督導驗收*年新*沙區、*市和*市等3個教育強區（縣級市），新增9個教育強鎮，使全市100％的區（縣級市）成為教育強區（縣級市）、100％的中心鎮成為教育強鎮，94.4％的鎮成為教育強鎮。

（二）積極推進義務教育規范化學校建設

進一步落實義務教育的政府責任。大力推進義務教育均衡發展，制定了《*市義務教育規范化學校督導驗收辦法》和《督導驗收指標體系》，并指導各區、縣級市制定“一校一案”，通過重新核定學校規模，調整生源流向和服務范圍，調整、合并不達標學校，征地擴建改善辦學條件等多種形式，推進規范化學校的建設。大力實施農村基礎教育“五項工程”（即學生生活設施改造、義務教育五零班額、中小學新裝備、普通高中擴容促優、強師興教），農村中小學辦學條件進一步改善，蘿崗、南沙、番禺等區中小學已較好地達到了“五項工程”的要求，其他農村地區也基本落實了“五項工程”各項要求。

（三）全面推進農村免費義務教育

在*年免收農村義務教育階段學生雜費的基礎上，從*年秋季起，對農村義務教育階段學生實行免課本費政策，市、區（縣級市）投人3942萬元，實現完全意義上的農村免費義務教育。

（四）示范性普通高中的輻射效應初步形成

首批25所創建國家級示范性普通高中的學校已全部通過省的初期督導驗收。新*沙區南沙中學、蘿崗區玉巖中學、*區南武中學、*區*中學、*市新塘中學等5所學校為第三批省國家級示范性普通高中建設學校，使我市創建示范性普通高中學校達到30所，提供的優質學位占全市普通高中總學位的41.13％。我市全年普通高考成績繼續在全省保持前列，普通高考考生上線率達80.81％。

（一）中等職業學校布局調整順利完成

認真實施《*市中等職業教育調整與改革實施意見》，完成了中等職業學校布局調整與改革工作。召開了全市職教工作會議，研究制定了我市職業教育發展的總體規劃和配套政策。退役士兵學員培訓工作得到充分肯定。

（二）市屬高校內涵發展彰顯成效

*大學在教育部本科教學工作水平評估中獲得“優秀”,*醫學院也獲得專家組的高度評價；番禺職業技術學院成為全國28所首批“國家示范性高等職業院校建設計劃”立項院校；“呼吸疾病國家重點實驗室”獲科技部批準，正式落戶*醫學院；*大學“減震控制與結構安全實驗室”被科技部批準為省部共建國家重點實驗室培育基地，為此次*省唯一一個獲批的基地。市屬高職院校積極改革人才培養模式，學生的創新能力、實踐能力和職業競爭力不斷提高。

（三）素質教育不斷加強

進一步規范義務教育學校編班管理、教學用書、學生減負等工作。積極開展社會主義榮辱觀、愛國主義和民族精神教育，推行感恩教育，發揮學校在未成年人思想道德建設中的主渠道作用。開展“億萬學生陽光體育運動”，落實每天一小時體育鍛煉時間。積極組織書法大賽、藝術團展演、動漫美術特色比賽以及各類科技活動，提高學生綜合素質。

（八）推廣應用教育信息技術

建設了“教育e時代”同步教學軟件包，在“教育e時代”應用實驗學校試用已取得初步成效。全市農村中小學學生專用電腦達到7.7萬臺，生機比為n.32:1；擁有多媒體教學平臺6352套，所有農村中小學實現“校校通”。

（九）提高教師教育質量

我市被教育部確定為“教育技術培訓促進中小學教師專業化發展”試驗區。繼續加強教師網絡遠程培訓，自主制作及引進、開發了305門網絡課程，實現了與全國中小學教師繼續教育網優質課程資源共享。全市共有102140人次參加了遠程培訓。啟動了“名班主任”培養工程，開通了“*班主任網站”。番禺職業技術學院的關俊良老師被評為國家教學名師，實現市屬高校零的突破。

二、*年*教育工作展望

*年，我市教育工作重點是以規范化學校建設為契機，積極推進義務教育均衡發展，努力促進教育公平，加快教育現代化建設，為把*建設成為人力資源強市作出新的貢獻。

（一）鞏固創建省教育強市成果，促進教育工作實現新的提高

認真總結教育“創強”經驗，結合省督導驗收組提出的意見，整改存在問題。加快*小樓、正果鎮的“創強”工作，力爭全市100％的鎮建成教育強鎮。做好*、*、*、*和*等區的強區復評工作。健全保障教育優先發展的機制。

（二）進一步優化教育結構，促進教育事業健康發展

一要以規范化學校建設為重點，繼續改善義務教育學校辦學條件，促進區域內校際間義務教育均衡發展，縮小城鄉發展差距；完善農村義務教育經費保障和監管機制，落實農村免費義務教育政策；實施城區免費義務教育；加快出臺進城務工農民子女接受義務教育的政策。二要以普通高中教學水平評估為契機，促進普通高中優質、協調發展，特別要加快農村地區和新行政區普通高中的發展，充分發揮示范性普通高中的輻射作用。重視學前教育，關心特殊教育。三要認真貫徹落實市職教工作會議精神，緊貼經濟建設和社會發展的需要，加強中等職業技術學校的建設管理工作，抓好重點學校、重點專業、重點實訓中心的建設，探索學校與行業、企業和有關部門合作辦學的新形式，努力滿足產業結構優化升級的技能型人才需要。四要切實提高市屬高校的教學質量和人才培養水平；繼續推進*大學研究生教育用地、*醫學院大學城新校區、*鐵路職業技術學院更名和易地建設等工作，支持番禺職業技術學院建設國家示范性高職院校的工作，推進市電大“數字化學習港”試點工作；根據教育部對高職高專院校的評估指標，支持市屬高職院校改善辦學條件，鼓勵有條件的高職院校創建省級示范性職業技術學院。五要加強對民辦學校的扶持和管理。

（三）強化生本意識，全面推進素質教育

堅持育人為本、德育為先，把社會主義核心價值體系融人教育教學的全過程。全面推進基礎教育課程改革，減輕學生過重課業負擔，促進教育與生產勞動和社會實踐相結合，加強創新精神和實踐能力的培養，把素質教育的理論轉化為普遍的要求和制度性安排。重視體育、衛生、藝術、國防和科普教育對于青少年全面發展的作用。加強調研、教研和科研，破解我市教育發展難題，引導素質教育科學健康發展。

（四）加強師資隊伍建設，搭建教師發展平臺

加強師德建設，倡導教書育人，大力培養名校長、名教師、名班主任，為優秀教育人才脫穎而出創造良好的政策和輿論氛圍。繼續開展教育部“教育技術培訓促進教師專業化發展”*試驗區工作，不斷擴大中小學教師遠程培訓的覆蓋面。加強對骨干教師的培養和培訓，特別要組織好農村骨干校長、骨干教師的專項培訓工作，提高農村教師素質。根據省的新標準，修訂我市中小學機構編制標準，建立健全事業單位崗位設置管理制度，逐步推進后勤服務社會化。繼續依法落實教師待遇，吸引優秀人才從教，努力形成尊師重教的社會風尚。

（五）繼續以教育信息化建設為抓手，推動教育現代化的建設

篇（7）

一、關于年工作的啟示

年，在區委、區政府的正確領導下，全區教育戰線團結拼搏，創新探索，深化教育改革，優化資源配置，全面實施素質教育，努力提高教育教學質量，順利完成了各項工作任務。年末全市的考評中，我區的成績靠前。一年的工作實踐，給了我們許多啟示。

（一）加大教育投入是保障

我們不斷完善教育投入保障機制，持續加大教育投入，全年共安排義務教育經費總額達18235萬元；劃撥資金2000萬元，用于化解“普九”債務；按規定比例撥付了家庭寄宿制學生生活補助金446萬元，其中區級配套資金164.86萬元，解決了11186名貧困生的生活困難問題；多方籌集資金40萬元，對100名貧困大學生進行了救助；在區本級財力十分緊張的條件下，籌措資金補發教師陳欠工資910萬元，徹底解決了這一關系教職工切身利益的歷史遺留問題；撥專款1000萬元，完成了8所學校的教學樓建設；同時投入專項資金150萬元，集中購置了教學儀器設備。如此大的投入力度充分體現了區委、區政府全力推動教育事業實現跨越式發展的堅強決心。同時我們也欣喜地看到，一些鄉鎮也千方百計加大教育投入，支持教育事業發展。

（二）深化體制改革是動力

認真落實“以縣為主”的教育管理體制，充分發揮政府及有關部門在教育資源配置方面的統籌職能，在全區編制從緊的形勢下，加大對教育的政策性傾斜，一次性為教育增加編制209個，其中為新惠中學、箭橋中學增加編制49個，充實了重點高中的教學力量；為嚴重缺編的部分農村初中小學增加編制160個，通過考試與考核相結合的辦法，定向定崗解決了6所農村中小學嚴重缺編問題，改善了農村中小學教師結構。區教育局成立了教育財務核算中心，實現了“校財局管”的改革目標。從合鄉并鎮的實際出發，積極推動鄉鎮教育管理體制改革，精減機構和人員，理順管理體制和機制，將各初中的財權與中心校分離，形成了責、權、利分明的管理機制。

（三）統籌協調發展是方向

區委、區政府積研究出臺了《關于進一步加快全區教育工作發展的決定》，確定了教育下步發展思路、目標和保障措施。明確提出了“縣城集辦高中，鄉鎮集辦初中、小學盡量搞集中、鄉村大辦學前教育”的學校布局調整方向，研究制定了《區—2010年中小學布局調整規劃修訂意見》，為全面完成布局調整規劃任務提供了依據。認真貫徹“優先重點”發展民族教育的方針，切實落實民族中小學生助學金，民族學校寄宿生生活補助面高于全區平均水平12個百分點，同時區財政向民族中小學投入專項資金150萬元，超過了城市要求的生均不低于60元的標準，推動了民族教育事業健康發展。采取有效措施，大力發展職業教育，著力解決職業教育發展中的突出問題，年全區城市教育費附加征收總額達到100萬元，其中安排用于職業教育的資金總額達37萬元。區職教中心順利通過了自治區重點校驗收。同時出臺優惠政策，支持民辦教育發展，民辦教育走上了健康發展的軌道。

（四）提高教學質量是核心

教育部門切實加強管理，努力提高教育教學質量，全面推進素質教育。加強和改進中小學德育工作，增強了學校德育工作的實效性；召開了全區初中拉練暨學校管理工作會議，達到了交流經驗、追本溯源的目的；承辦了全市基礎教育課程改革現場經驗交流會，集中展示了我區基礎教育課程改革五年來所取得的豐碩成果；積極深化教學能手評選工作的改革，不斷探索研、訓、賽一體化的教師培訓培養模式，使廣大教師在評選的過程中接受培訓；在高中教學管理和研究上推出了“以研代管”的新舉措。

一年的工作，還有許多成績和啟示，但加大教育投入、深化體制改革、統籌協調發展、提高教學質量這四條是最基本的方面，實踐中已經奏效，更需要我們將來珍重，一定要牢牢把握。正面的啟示有之，不足狀況也明顯。多年來積累的一些深層次矛盾還沒有從根本上得到解決，同時又不斷出現了一些新情況、新問題，主要表現在：教育經費投入還不能完全適應教育事業發展的需要，農村中小學公用經費標準還偏低，導致農村中小學的基本運轉相對困難；農村中小學師資力量還存在著不足；教育發展總體水平依然不高，結構不夠合理；教育自身和學校管理需要進一步加強，部分學校管理水平偏低，學校教育質量多年沒有大的提高，教育教學手段相對落后，課堂教學效率偏低，教學質量還不夠穩定；部分學校還存在著安全隱患等。提出問題，是希望我們積極面對，采取有效措施，在今后的工作中認真加以解決。

二、關于教師隊伍建設

教師隊伍建設是提高教育教學工作質量的根本，也是教育各項事業各項目標得以實現的關鍵所在。為此，我們一定要把抓好教師隊伍建設作為一項長期的戰略任務來抓，并切實抓緊抓好。

（一）抓學校管理。學校實行校長負責制，在學校管理中，要強化教職工共同當家作主意識，充分調動廣大教師的積極性和創造性，提高工作效益。校長應把主要精力用于學校的管理和教學上，要經常深入課堂，積極參加教研活動，給教師以積極的引領。要加強對學校教學工作的定期反思與總結，及時對學校在教學過程中出現的新問題進行研究。要不斷改進工作作風，營造好的校風，帶出好的隊伍。

（二）抓師德建設。要高度重視教師職業道德建設，認真貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，建立符合實際的教育、考核、監督機制，進一步規范教師的師德行為。在教師職務評聘、評先評優、資格認定、年度考核等活動中，要把師德建設納入到考核內容，讓教師用良好的素養、淵博的知識和向上的精神風貌潛移默化地來影響學生。

（三）抓班子建設。要強化學校領導班子建設，真正把思想過硬、作風正派、有開拓創新精神，能干事、想干事、懂業務、會經營、善管理的人選拔到領導班子中去。學校領導要注重自身素質建設，加強學習，強化質量立校、質量興校、質量強校的意識，不斷更新知識結構，擴大知識層面，努力提高管理能力和領導水平。

（四）抓責任落實。一所學校發展的好壞，關鍵在于校長。要進一步強化校長責任，全面落實校長負責制，充分發揮校長的作用，大膽履行管理職能，真正把學校的各項工作管理到位。要不斷完善對校長的考核評價體系，建立健全獎懲分明的考核機制，從德、能、勤、績、廉等方面對校長進行全面考核，對工作不力的要調整工作崗位。同時，校長要主動向當地黨委、政府匯報工作，接受他們的領導，注重協調好各方面的關系，爭取方方面面的關心和支持，推動學校各項工作健康快速發展。

（五）抓培訓提高。充分發揮教師進修校和教研、電教、電大等部門的作用，通過多種手段，不斷提高教師特別是中青年教師的授課水平，促進青年教師迅速成長。學校要鼓勵教師進行各種形式的繼續教育學習和提高，要求教師多學習，要創造機會選派教師外出參加各類培訓、聽講座、聽課活動，提升教師整體實力。

（六）抓隊伍穩定。繼續采取“逢進必考”原則吸引區內外的優秀人才到我區特別是農村地區任教，使教師隊伍結構得到持續改善。同時要對新惠中學、箭橋中學、職教中心等重點高中繼續給予人才聘用方面的優惠政策。鼓勵優秀教師到農村學校任教，簽訂任教合同，落實相應待遇，穩定農村中小學教師隊伍。年我們還要繼續招錄教師，各有關部門要互相配合，共同做好這項工作。

三、關于今年的教育布局調整

區委、區政府已經明確了“縣城集中辦高中，鄉鎮集中辦初中，小學盡量搞集中，村級大辦學前教育”的中小學布局調整思路。區里計劃從年到年，投資7500萬元左右，并結合招商引資，新建一所高中，撤并11所初中、57所小學，新增57所幼兒園。年計劃投資近4000余萬元建設教學樓、宿舍樓達6.5萬平方米，這些建設項目都已確定，各單位、各部門要統一認識、合力攻堅，全面完成今年的布局調整任務。

（一）要加強宣傳。要廣泛宣傳實施中小學布局調整是對教育資源的一次整合，是推進教育公平、興辦人民滿意教育的必由之路，要努力贏得干部群眾對布局調整工作的理解和支持，讓廣大群眾自覺擁護中小學布局調整工作。同時要廣泛宣傳，吸引社會力量參與學校建設。

（二）要服從領導。為做好這項工作，區委、區政府專門成立了中小學教育布局調整工作領導小組，統籌安排各年度建設項目，協調推進中小學布局調整。領導小組下設辦公室，所有建設項目都要由領導小組辦公室牽頭，統一規劃設計，統一進行招標，統一負責項目建設的監督及學校配套宏觀指導和協調工作。要切實加強對基本建設工作的領導、管理與監督，嚴格制度，規范程序。

（三）要密切配合。教育建設項目涉及到財政、教育、發改、建設、國土、環保、農電、消防、采購中心及審計、監察等多個部門，還涉及到多個鄉鎮和村，各部門要密切配合，要切實做好前期工作，爭取早開工，早建設，確保工程進度。各部門要在各自的職責范圍內，加強合作，簡化手續，給予優惠，形成合力，共同快速推進農村中小學布局調整工作。各鄉鎮政府要加強和有關部門的合作，妥善解決工作中出現的各種困難和問題。財政狀況相對好一些的鄉鎮，在基建和設備配套中要給予積極的經費支持。

（四）要公開透明。教育建設項目投資規模大，建設項目多，所有這些項目都要在領導小組的領導下，通過政府采購，公開透明操作。要嚴格按照預算辦理各項支出，精打細算，厲行節約，推行財務公開制度，提高資金使用效益。

（五）要加強監督。審計、監察部門要加大工作力度，做好監督工作，確保專款專用，避免在建設過程中發生違法違紀行為。對撤并后的學校校舍、設備等國有資產，必須經區政府同意后，通過公開程序進行處理，防止國有資產流失。

（六）要確保質量。對所有建設項目，要保證建設質量。要堅持高起點、高標準，搞好校園規劃建設，按照學校配套完備標準，建一個完善一個。要強化學校特色建設，豐富學校內涵，提升學校品位，真正把學校建設成為和諧、優美、整潔的一流學校。

四、關于提高高考上線率和高中毛入學率

長期以來，教育始終是干部群眾的一個熱門話題，因為家家戶戶都有學生在讀書，所以千家萬戶都在關注著教育的發展。來自方方面面的關注、議論和評價都很正常，我們應該正確對待。年我們區在初升高入學率和高考上線率兩個指標考核中都位于全市較低名次，這是擺在我們面前最需要解決的問題。我們無論建了多少所學校，無論招錄了多少優秀教師，但是，如果我們的教育教學質量上不去，我們的初中畢業生升學率、高中階段毛入學率、職普比例、高考萬人口升學率等考核指標還比較低，是違背我們初衷的。如何提高高中毛入學率和高考上線率，我想主要是各學校應始終堅持“質量立校”的方針，創新工作思路，強化工作措施，在提升教育教學質量上見實效。

（一）要全面提高教育教學質量

教育部門、各學校要把質量的提高作為生命線，作為立校之本，貫穿工作始終。學校要敢于創新，積極主動學習先進學校的管理經驗，更新辦學觀念，創造適合本校特色的管理模式。要走內涵發展的路子，使學校管理做到“精、細、活、嚴、高”。要狠抓關鍵環節的落實，尤其是充分做好課前準備，備出高水平、高質量的教案，抓住課堂這一中心環節，精講精練，提高課堂教學效果。要加強教科研工作，充分利用現代化的教學手段，積極進行新課程和教學方法改革。

（二）要著力做好“兩基”鞏固提高工作

更加注重義務教育階段小學、初中教育的基礎性、實效性，明確培養目標，真正使小學、初中、高中教育形成一個完整的鏈條，把培養學生綜合素質和實踐創新能力貫穿于教育工作的始終。要認真做好義務教育階段防流控輟工作，提高普及程度，同時要把提高初中畢業生參加中考的比例作為衡量“兩基”鞏固提高工作的一項重要指標，切實加大督導評估力度，完善義務教育階段中小學辦學水平評估報告制度和質量監測制度，促進普及教育向高中階段拓展。

（三）要下大力氣發展職業教育

要認真貫徹落實《市關于高中階段招生工作實施意見》，統籌高中階段招生工作，適當提高普通高中入學門檻，提高生源質量，嚴格控制班額，為中等職業學校招生留出空間。切實加大初中分流力度。從我區實際情況看，每年9000多初中畢業生，升入高中的有6000多人（含職業高中），還有3000多學生因升不上普通高中只能返鄉務農，這部分孩子文化基礎差，又沒有技能，在農村很難有所作為，如果我們通過初中分流的方式動員他們到職業學校學習專業技能，為他們將來的升學就業打好基礎，這對他們的成長將產生積極而深遠的影響。要落實分流責任，做好畢業生分流工作。必須明確，初中校長是初中分流和職業高中招生的第一責任人。要牢固樹立責任意識，采取切實有效措施，把職教分流和招生的責任落到實處。要把初中畢業生分流和職業高中春季招生緊密結合起來，提前做好初中分流工作。通過初中分流，擴大春季招生的比例，春季招生比例至少要完成年度職高招生任務的60%。要加大職業教育宣傳力度，積極引導學生及全社會樹立正確的升學觀和擇業觀，要充分利用國家中等職業學校學生全額助學金的杠桿作用，鼓勵和吸引更多的學生接受中等職業教育。

（四）要努力提高高考上線率

一要吸收借鑒教育發達地區的成功經驗和先進教育理念，提升校長的辦學理念、管理理念，提升教師的教育理念，發掘我區高中教育的亮點和特色，更加注重基礎年級的教學管理，增強基礎年級的教學力量，引領我區高中教育向更高層資邁進。二要強化管理創新。教育局要全面加強對普通高中的宏觀管理，指導學校建立和推行適應時展、符合學校實際、有利于促進教育教學質量不斷提高的教育教學管理制度，健全和完善上下協調、職責明確、責權利相統一的教育教學管理工作目標責任制，實行教育教學質量問責制，扎實有效地促進學校管理水平的提高。要加強關鍵環節管理，狠抓課堂教學這個中心，既要高度重視畢業年級，也要兼顧基礎年級，既要重視培養尖子突出“名牌效應”，也要重視大面積提高追求“規模效益”。要創新評價機制。切實把調整完善評價制度作為轉變質量增長方式的重要抓手，增強評價體系，手段的科學性、可操作性。三要“嚴”字當頭。嚴師出高徒。對教師從嚴要求，對學生更要從嚴要求。提高考試成績，最基本的不外乎就是多學多練。因此，要適當地增負，有效地加壓，強力促使應考學生全身心投入到學習中。四要堅持抓好普通高考這一環節。普通高中教育的主要任務之一是向高等學校輸送合格的新生，普通高考關系學生的未來和人民群眾的切身利益。為此，我們必須高度重視高考工作，在抓高考成績提升上不能有絲毫的放松。要制定一系列有效的應對考試、考前準備的措施，找準突破口，加強薄弱點，科學應對，爭取今年高考再上新臺階。

全面提高教育教學質量是發展教育事業的根本任務，是教育的根本出發點和最終落腳點，是校長和教師的立業之本，是學校辦學的一條永恒的生命線，也是贏得社會和學生家長信賴的“金字招牌”。因此，我們所有的教育工作者都要牢固樹立以質量求生存、謀發展的意識，時刻把提高教學質量掛在心上，抓在手上，落到實處，抓出成效。

五、關于學校安全

學校安全是大事，這也是我一直所關注的，也是我所擔心的。我們的學校安全工作總體是好的，但是還不能做到萬無一失，去年我們雖然沒出現大的責任事故，但是也相繼出現了一些問題，這些問題充分說明我們的工作中還存在著漏洞，還有很多不足需要我們去完善、去改進。去年我曾講過，安全工作要年年講、月月講、天天講，現在還是這樣要求，長期的安全意識必須牢固樹立。

一要狠抓校內安全，建設文明和諧校園。一定要牢固樹立安全第一的思想，要層層簽訂《學校安全責任書》，健全學校安全制度和安全應急機制，嚴格落實安全工作責任制和責任追究制；要加強檢查和督促，對學生食堂、宿舍、危校舍等開展自查和專項檢查，邊檢查邊整改，徹底消除一切安全隱患，確保不出重大安全事故，努力構建文明和諧的校園。

二要加強對學校及周邊治安的綜合治理工作。要加大整治力度，全力維護學校及周邊治安秩序，為廣大師生創造一個安全、文明、和諧的教育教學環境。各學校要主動配合協調公安、工商、衛生、文化、城管等部門，加強學校及周邊治安秩序的整治，凈化學校教學環境。特別是要加強與當地公安部門的聯系，進一步加大“平安校園”創建力度，建立健全學校治安防控體系，規范學校安全管理，健全安全保衛制度，提高治安防治能力。

三要加強活動的安全管理工作。各學校在組織或參加校外集體活動時，要精心組織、周密安排、明確責任。原則上要求各學校盡量減少和控制組織學生參加校外集體活動。如果必須組織或參加校外活動，要本著“誰主管、誰負責”、“誰主辦、誰負責”的原則，事先制定安全活動預案，報教育局審批。在組織實施過程中要對活動所涉及的場所、行走路線、使用車輛、駕駛人員等有關因素報相應的上級主管部門檢查同意后進行，以防發生意外事故。

四要著重做好學生往返學校途中交通安全工作。隨著學校布局的調整，我們的學生都集中到鄉鎮政府所在地讀書，往返學校的交通工具有的是農用三輪車，有的是摩托車，有的是報廢的機動車，車輛狀況安全隱患嚴重，農村道路條件較差，違章超載現象屢禁不止，各鄉鎮、各學校一定要和交警部門加強聯系，加大檢查力度，嚴肅查處違章接送學生行為，杜絕重特大交通事故的發生。

六、關于政府對教育工作的領導和支持

教育是全社會的事業，是一項事關全局、影響深遠的系統工程，推動教育事業加快發展，絕不僅僅是教育一個部門的事情，而是全社會的共同事業和共同責任。因此，全區各鄉鎮黨委、政府及有關部門必須進一步統一思想，轉變觀念，加強領導，強化措施，扎扎實實地把教育工作推向前進。

一要明確責任，狠抓落實。《義務教育法》規定，“實行在國務院領導下，由地方政府負責、分級管理、以縣為主”的農村義務教育體制。這里的“以縣為主”主要是指經費、人事管理等教育教學的日常工作。而大量的工作依然離不開鄉鎮黨委政府的領導和支持。因此，要落實教育工作各項責任制，明確各鄉鎮黨政主要領導是本鄉鎮內教育工作第一責任人的責任制，要簽訂教育工作目標管理責任制、防輟保學各項責任制度。各鄉鎮要把教育發展納入經濟社會發展的整體規劃，列入重要議事日程，切實擺在優先發展的戰略地位。各鄉鎮、各部門要根據教育執法目標責任制的要求和本次會議部署，明確本單位、本部門的職責和任務，形成制度，明確措施，落實到人，嚴格考核，確保完成各項目標任務。各鄉鎮領導干部要認真抓好各項教育任務的落實，要用更多的時間和精力，深入學校，了解情況、指導工作，幫助學校解決辦學中的突出問題。要在實干上下功夫，在落實上下功夫，在求實效上下功夫，千方百計地把各項任務落到實處，扎實有效地推進教育改革與發展。

各鄉鎮一定要充分認識到，我區各鄉鎮之間的教育發展不均衡，各自的工作重點和難點也有所不同，各鄉鎮要認真研究本鄉鎮教育工作的重點問題，深入調查，制訂切實可行的工作計劃，把各類問題分類梳理，按照輕重緩急，循序解決。區政府教育督導室要加強對區直部門和鄉鎮政府教育執法目標執行情況的督導考評，努力營造全社會關心和支持教育的良好發展環境。