寫好規范字的重要性大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇寫好規范字的重要性范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

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過去，字被看作是一個人的“第二張臉”，能寫一手好字是非常值得炫耀的資本?？墒乾F在學生的字跡潦草，甚至很難辨認，錯別字太多，隨意涂改、勾畫、打補丁，卷面很不干凈，這些已經成為不少中小學生的通病。究其原因：

（1）師生對寫字教學重要性的認識不足。具備指導能力的教師太少，許多青年教師，文學功底和專業素質并不差，但他們擅長鍵盤操作，在寫字指導方面就有些力不從心，安排學生練字大多采用機械臨摹字帖和放任自流的練習。

（2）寫字教學管理制度不健全，缺乏一套激勵評估制度，這樣就很難將寫字教學工作落到實處。

（3）家長不重視書寫。有些家長只看重孩子的分數，不顧孩子的全面發展，至于孩子的字寫得好壞，在家長的心中無關緊要。

（4）長期以來，學生對寫字并沒有太多的興趣，尤其是寫字差的學生。少數學生在書寫上毛毛糙糙，常常是三下五除二把作業做完了擠時間去玩；還有的學生先看課外書、玩游戲、做運動，再火急火燎地趕作業，書寫肯定好不了，更不要說主動練字了，長此以往，書寫習慣差了，書寫質量嚴重下降了。

下面結合寫字教學實踐，談談我對寫字教學的一點思考。

一、轉變觀念，教師起到示范作用

從學校領導到教師到學生，應充分意識到書寫規范字對于社會主義現代化建設和自身的全面發展的重要性。寫字的好處并不僅僅在于使用，練習寫字的過程，實際上就是陶冶情操、培養審美能力、提高文化修養的過程。

在學校里，教師的書寫，必然會影響到學生書寫的態度和熱情。教師常常是學生的重要模仿對象。要讓學生寫規范字，首先教師自己的字要寫好，寫規范。個別輔導時，放下老師的架子，走到學生中去，握著學生的手寫一寫，讓學生看著老師寫一寫，無形中，老師把自己變成了一面鏡子。

二、開設課程，營造校園練字氛圍

寫字是陶冶情操、培養審美能力、提高文化修養的過程，能不能把字寫好，通?？梢钥疾斐鲆粋€人在文化方面的悟性和修養。學校應把寫字教學納入學校整個教學計劃，開設專門的寫字課，做到有專門的教材，有專門的教師，有等量的作業，讓學生得到正規、系統的訓練，培養學生良好的書寫習慣，提高書寫能力。

校園是學生活動的重要陣地，良好的文化氣氛對學生的書寫會產生有益的影響。如（1）校園內的標語、標牌，學校的文件、出版物、宣傳材料以及板報、宣傳欄等，用字規范是最基本的要求；（2）通過廣播、櫥窗、板報等多種形式對廣大師生進行“書法”宣傳教育；（3）組織有關知識講座，知識競賽活動，向學生大力宣傳寫規范字的意義；（4）舉行各種形式的書法比賽，讓廣大學生參與進來，寫好字，寫規范字，提高書法藝術；（5）開展學生辦壁報和手抄報等，為廣大學生提供施展才藝的舞臺。（6）充分發揮學校社團的優勢，成立書法課外小組，定期進行規范字的輔導和訓練；（7）參觀校外書法展，讓學生受到書法藝術的熏陶，激發學生的書法熱情等等。

三、激發興趣，貴在共同堅持

“興趣是最好的老師”，對于學生寫字來說，一遍遍臨寫，枯燥乏味，寫字時間長就會導致學生“厭寫”心理。因此提高寫字興趣非常重要。

在教學中可采取故事激勵、競賽評價激勵、課件演示激趣等方法，激發其寫字興趣。如：在課堂上采用多媒體課件來增加課堂效果，達到激發寫字興趣的目的，如及時將學生優秀書寫反饋到大屏幕加以點評，名家作品賞析，演示筆畫書寫位置、順序，規范書寫和不規范書寫的對比，插入動畫和音樂調節課堂氣氛等，利用行之有效的教學方式使學生愛寫字、樂寫字、寫好字。

四、在語文教學中加強寫字

寫字是鞏固識字的重要手段，在語文教學中，教師要將識字和寫字緊密結合起來，使學生不僅能讀準字、理解字義，掌握字形，而且還能正確、端正、整潔地書寫出來。教師在指導書寫時要做到：

1、指導學生在觀察中感受美。觀察是感受美的重要途徑。指導學生觀察，能優化學生注意品質，提高審美能力，為寫好字作充分的準備。在學生動筆之前，首先引導學生按一定順序觀察：①觀察字的結構，看這個字由哪幾部分組成，筆畫順序及位置，并進行書寫練習，做到能正確書寫。②觀察筆畫形態特點，讓學生感受到漢字筆畫的形態之美。③觀察獨體字的筆畫，合體字各部分的大小、高矮、寬窄。

2、引導學生在“描仿”中實踐美。寫字不能只求正確不求美觀、更不能急于求成。學生觀察后，教師進行范寫并輔以生動簡要的講解，能給學生實踐美以最直觀、最形象、最切實的指導。讓學生從示范中感受到，要體現出漢字筆態美，用筆應有輕重之別、快慢之分，體會到要使整個字結構美觀，應在關鍵部件的書寫上擺好位置。

3、重視批改，強化指導

寫字教學中寫字作業批改時，做到：1、及時改。當學生把作業交來時，教師要及時修改。2、準確改。對作業的批改，不僅僅以畫圈圈來給予肯定，對每篇作業都應有準確的批語。3、當面改。當場示范，系統地糾正學生練習中地諸多病筆。

五、具體做法

（1）提出要求

第一階段，每人買一本自己喜歡的楷體鋼筆字貼，每天工工整整地臨摹一張，撕下來交給老師。第二階段，每天在老師下發的練字紙上認真抄寫規定的書寫內容并上交給老師。

（2）批改及反饋

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城市里的孩子喜歡使用電腦輸入法，快捷簡便，干干凈凈、整整齊齊，不需要橡皮，想怎么美觀就怎么美觀又可無限寫下去，省去多少麻煩，因而對于用手書寫，他們都嫌麻煩和枯燥乏味，除非是要交的作業。此外用電腦寫還有一大好處就是可以邊做作業邊聊天或直接聯線詢問怎么做，這真是寓學習于娛樂當中的經典模式。

第二、對漢字的書寫意義的認識較以前發生的很大的變化。

隨著社會的不斷的發展，高科技的東西層出不窮，知識也日新月異，人們似乎已沒有過多的時間去用筆寫東西，字寫得好不好感覺無所謂了。雖然考試中也會出現考寫字的試題，但教師往往不會去認真得看，只要他沒寫錯就一律給滿分，這也使得學生認為寫好字沒用，字平時練得的少，寫出來的字也就不會很好，錯別字的出現也就在所難免。

第三、應試教育所帶來的弊端。

應試教育中，不論是教師還是家長都很看重題海戰術的作用，于是乎教師滿堂灌的教學、鋪天蓋地的題海壓得學生根本就沒有時間來正正規規寫字，認認真真寫好字，往往是做完一項作業又接一項，于是只圖完成任務，字就越畫越亂，出現很多錯別字也就在所難免了，這反過來又加重了教師批改作業的難度。學生的錯別字越來越多不僅影響其學習思維能力的發展， 也間接影響到其性格的發展。

當然原因還有很多，但這確實需要引起我們教育工作者的重視。

那么新時期我們該如何去擔負起漢字寫字教學的重任呢？

一、端正態度，轉變觀念

作為學校的領導也好，教師也好，應從只重視知識、只重視成績轉變到重視實際能力，從應試教育轉變到素質教育，從“三個代表”的高度，充分意識到推廣普通話，書寫規范字對于社會主義現代化建設和人自身的全面發展的重要性，意識到學校是精神文明的重要陣地，意識到寫字教學也是素質教學。其實，寫字的好處并不僅僅在于使用，其更大的意義在于，練習寫字的過程，實際上就是陶冶情操、培養審美能力、提高文化修養的過程。只有從思想上高度重視，轉變觀念，才能真正行動起來，落實新課標的要求。

二、以身作則，率先垂范

在學校里，教師的字寫得棒與不棒，必然會影響到學生的態度和熱情。因為學生天生喜歡模仿，教師常常是學生的重要模仿對象，教師的示范作用就顯得特別重要。要讓學生寫規范字，首先自己就要注重寫字，寫好，寫規范。如果教師的字寫得特棒，那無疑是一種享受，無形中就給學生樹立了榜樣，學生往往就模仿教師的風格，從而喜歡習字，甚至迷上書法，培養學生的寫字能力和審美能力。

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一、做好宣傳工作

1．學校領導高度重視，組織安排合理有序

首先，學校安排教務處專門負責此事，顯示出校領導對活動的高度重視。其次，學校還明確了推普領導小組和工作小組成員，及時召開了推普領導小組和工作小組會議，制定了活動計劃，進一步規范工作程序，加強活動的領導，認真做好推普活動的組織與實施工作。

其次，通過學校廣播，我校推普領導小組成員做了題為“同講普通話，攜手進小康”的國旗下講話，倡議全校師生養成說普通話、寫規范字的良好習慣，使廣大師生明白了推廣普通話和使用規范字的重要意義。

2．在校園中布置宣傳陣地，使校園充溢著濃濃的推普氛圍。

具體做法有:

結合教學開展經典誦讀和寫規范字活動，在豐富多彩的語文學科活動中提高學生的語言文字運用能力。通過校園廣播、班級黑板報、班會等多種形式大力宣傳開展語言文字工作的重要意義和積極作用，開展校內宣傳活動，在校園內和校門口張貼推普周宣傳海報，利用校園內的LED屏幕顯示本次活動主題，營造良好的推普環境和氛圍。使整個校園處處包裹在推普周的氛圍中，起到了很好的宣傳、教育、熏染的效果。

二、開展系列活動在本次宣傳周中，我校開展了一系列豐富多彩、寓教于樂的活動

1．各班學生出好一期推普宣傳專欄板報，內容緊緊圍繞本屆推普周活動的主題及有關推普的知識。全校各個班級還開展“經典詩詞普通話朗誦比賽活動”，通過活動，提高了學生說普通話的能力。

2．組織本校語文教師開展“經典誦讀活動”，擇優推選上報視頻參加縣里比賽活動，并且對校園進行說好普通話，寫好規范語言文字進行了檢查活動，增強師生們的說普通話、寫規范字的社會意識。

3．結合推普活動，在暑假期間，全校學生廣泛開展寫規范漢字手抄報比賽，并在開學初進行了評比活動，在全校范圍內掀起了寫規范漢字書法的熱潮。

4．開展“啄木鳥”活動

各班級組織學生開展“啄木鳥”活動，在日常生活中、牌匾上、標語里等地方發現錯別字，并把正確的字寫下了。

5．學校在開學初的教職工會議中提出，各教師都要根據學校常規教學規范要求，上課時，堅持用標準的普通話上課。各教師不管是備課、上課板書、批改作業，還是記載其他資料，要自覺做到并強化自己漢字書寫規范化。

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一、培養學生說好普通話的方法

1.從基礎抓起，學好漢語拼音。掌握語音知識，發好聲母、韻母、聲調，知道聲母雙唇音b、p、m；唇齒音：f；舌尖前音：z、c、s；舌尖中音：d、t、n、l；舌尖后音：zh、ch、sh、r；舌面音：j、q、x；舌根音：g、k、h；韻母中前鼻韻母an、en、in、un、vn；后鼻韻母ang、eng、ing、ong，掌握它們的發音要領。掌握語流音變規律，這是學好普通話必不可少的條件。語流音變現象有：變調、兒化、輕聲、語氣詞“啊”的音變，只有掌握了這些語音基礎知識，才能正確的進行語音辨正，并且正確說好普通話。

2.在課堂教學中，說好普通話。杜絕方言土語，說一口流利而標準的普通話，不僅是對老師的基本要求，也是對學生的基本要求。在教學中，老師要時時處處，方方面面，努力糾正學生的錯誤發音，幫助他們盡量把字音讀準。每節語文課我都要重點范讀，給學生一些學習與感受的氛圍。例如，新課文我范讀時要求學生做到聽準字音。要求學生讀課文時，首先，初讀要讀準，做到不讀錯別字，不顛倒字詞，不填字，不重復，不漏字。其次，要讀正確流利，要不斷句，不讀破句，要做到心到口到眼到，不僅要看一個詞讀一個詞，而且能夠嘴里讀這個詞，眼睛看下一個詞，然后迅速把幾個詞聯系起來，變成一個句子，要做到停頓正確，就連標點符號也不要放過，逗號和句號要讀出區別來，嘆號和問號要讀出不同語氣來。最后，達到有感情的朗讀，在課堂中對學生進行節奏訓練，語調訓練，情感訓練，培養朗讀技巧。聲情并茂的朗讀不亞于一幅美麗的風景畫，一首委婉動聽的歌。聲情并茂的朗讀，有助于學生積累名言佳句，擴大知識視野，增強語感，提高口頭表達能力；聲情并茂的朗讀，能使學生在起伏跌宕、輕重有致的感情變化的波濤中受到多方面美的熏陶；聲情并茂的朗讀，能體驗藝術魅力，陶冶思想情操，養成高雅氣質。一句話，朗讀是我們搞活語文教學，促進推普工作，培養學生能力的一個重要手段。

3.在課外進行藝術語言的競賽。每周要進行一次講故事比賽，要求口語表達要流利，吐字要清晰，聲情并茂，然后評出本周的故事大王，長期這樣的比賽為學生說普通話創造良好的機會，學生也嘗到了成功的喜悅。每周讓學生朗誦一首現代或者古代的詩歌。定期舉辦“繞口令”比賽。每月一次演講比賽，另外班級還定期開展說普通話班會，這些做法都讓學生能時時處處在說普通話的氛圍中。

4.在校外注重學生說普通話的培養。比如，在家讓他們和父母學普通話，和家人一起糾正發音，跟新聞聯播節目練習說普通話，跟著錄音機學說普通話等等。

總之，只要我們在學習和生活中，多給學生創造說的機會，讓語文教學與推廣普通話相互融合，相互依存，一定會共同提高、共同進步。

新課標指出，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

二、培養學生寫規范字策略

1.培養熱愛寫字的興趣。要求學生在課余時間了解古代和現代一些書法家的故事，這樣不僅培養了學生寫字興趣，而且陶冶了情操，增強了民族自豪感和熱愛祖國語言文字的思想感情。閱讀他們的一些書法作品，多觀看擅長書法的人們寫字，多聽聽一些有經驗的人們談寫字，這樣在耳濡目染之下，慢慢產生了興趣。

2.培養良好的書寫習慣。從低年級開始就嚴格要求學生寫字姿勢要正確。為了讓學生感興趣，我編了兒歌讓學生背會。學生每到寫字姿勢有錯誤的時候我就提醒說：“身體坐直?！睂W生接著說：“頭放正，肩放平，腳放平、腰挺起，手離筆尖一寸遠，胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠。”課堂用兒歌來啟發、糾正，學生一聽就馬上坐好，繼續耐心正確書寫。

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漢字書寫是初中語文教學中一項重要內容。老一輩教育家葉圣陶先生曾經說過：“我們并不要求每個學生都成為書法家，但必須要求每個學生把漢字寫好，要清晰、美觀?！?《課程標準》要求我們初中生不但要累計認識常用漢字3500個，而且其中3000個左右會寫。并且還提出，漢字的書寫要規范、正確、端正。因此，我認為應把培養“寫字”能力作為初中階段語文教學的重要任務之一來抓。

目前，我們初中生在做題時，字跡潦草，形體散亂，粗心大意就會影響卷面分，即便是有的學生字寫得工整，但是錯別字連篇，仍然會影響考試成績。所以，我們語文教師必須有一種兩全其美的辦法，那就是既抓識字教學，又抓寫字教學，做到“兩手抓”的效果。

一、要讓初中生認清寫好字的重要性

先不要急抓寫字教學，因為，沒識好字也就寫不好字，要讓學生認清識字的重要性，減少寫錯別字的現象。那么，如何讓學生做到這一點呢？一是，學生剛進七年級時，就可以帶學生到市場上去考察，讓“錯別字現象”現身，主要是觀察街頭巷尾的對聯、廣告、招牌以及盜版書籍等等。二是，讓學生回想電視節目中主播或嘉賓讀錯的字音，看電視字幕中出現的錯別字，參觀書畫展中潦草的字要求學生辨認。然后，組織學生討論，讓學生暢所欲言。當然，談的內容要圍繞著寫草字、錯別字的危害展開，認識到：嘉賓讀錯字和電視字幕中出現的錯別字所造成的影響以及書畫展中潦草的字常人不認識所造成的后果來談。最后讓學生自己總結出：要學好語文，首先要會拼拼音才能認識字，僅僅認識字還遠遠不夠，寫字不能潦草散亂，要規范、工整等。并且讓學生搜集出現“錯別字現象”字跡潦草的源頭?？傊灰覀兝蠋熥寣W生認識到了寫字教學的重要性，做到有的放矢，那么，寫字教學的任務就已經完成了一半了。

二、要讓初中生對寫好字有興趣，出激情

“興趣是最好的老師”興趣是推動學生寫字練字的內在動力，是學生自覺堅持練字的有效法寶。那么，如何培養學生的寫字練字興趣呢？首先，得讓我們學生知道，漢字是世界上現存文字中能夠作為書法藝術品而為數不多的一種文字，使學生產生自豪感。并利用都德《最后一刻》來教育學生，使其熱愛漢字，引發其寫好漢字的動機。其次，組織學生參觀正楷、行書書法展，讓學生體驗規范書寫漢字的美感。并在初一時多組織辦黑板報、手抄報、書法比賽等活動，及時予以獎勵，將優秀作品發表在學校網站上，利用網絡資源進行感化，使校園逐步形成一股“寫好字是優生！”的文化氛圍。逐步激發學生的寫字熱情。

三、教給寫字的方法、技巧。

端正和提高學生對寫好字的意義的認識后，我就結合語文學習，對學生進行寫字教學。教學中向學生講清楚漢字的基本結構和基本筆劃、書寫的注意事項、執筆方法、漢字書寫筆順以及書寫正確姿勢等。在書寫作業和作文時，以及在考試答卷的過程中，要做到字跡清楚，筆劃不多不少，格式正確，標點鮮明。字跡要力求美觀，做到橫平豎直，疏密勻稱，比例適當，偏旁部首，變幻參錯、重心平衡。書面力求書面整潔美觀，給人以美的享受。對于寫得好的同學，給予充分的肯定和適當的鼓勵表揚；對于寫得差的或態度不端正的，給予耐心教育，適當引導，必要時施加一點壓力，讓他們養成嚴謹良好正確的書寫習慣。還向學生推薦一些古代的碑、貼以及近、現代名家的作品讓學生看、臨、摹學習。對于有此專長的學生要指導他們學會剪輯報刊，收藏書法作品。

四、要讓初中生受訓練，精指導

教師是學生模仿的對象，特別是我們語文教師的書寫態度和書寫功底直接影響著學生。教師沒有一桶水――一手規范字，就不能起到示范作用。所以說，教師必須練好“三筆字”（毛筆字、硬筆字、粉筆字），甚至還可以將書寫納入教師的招聘考核中去，促使教師練就一手好字，成為學生的活字帖，成為學生的榜樣。學生自然就會模仿教師進行規范書寫，寫字教學也就能收到事半功倍的效果。

當然，如果只有教師優美的書寫是遠遠不夠的，教師還必須具備豐富的漢字書寫知識，并正確的指導學生寫字漢字。比如：要讓學生會很好的辨認字形，記住字的一些明顯筆畫特征，當然漢字的細小部位也不能忽視。學生要在正確筆畫筆順基礎上，理清運筆方法、運筆節奏，使所寫的字結構不松散，形態不呆板，逐步由正楷字訓練過渡到規范字、行書的書寫，不斷提高書寫的速度，完成寫字教學任務。

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學校重視推普工作，成立健全的組織機構，網絡覆蓋全校并充分發揮作用。校長親自擔任組長，為渲染推普氣氛，擴大推普宣傳映像，學校在校園醒目處設立永久性評議文字規范標語牌。

在推普周內，學校廣播電臺每天固定時間進行推廣普通話使用規范文字的專題廣播

在本屆宣傳周周一的升旗儀式上，學校進行了國旗下講話，重點強調講普通話和寫規范字的意義，并安排了推普周的活動日程。

二、開展形式多樣的推普活動

（1）舉行以說普（自課堂作文網kt250.com，請保留此標記。）通話為榮的主題班會

（2）利用課余時間上街開展活動

（3）開展“知榮辱、樹新風、文明在我心中”為主題的中學生辯論會

（4）開展普及普通話活動，規范師生語言文字

1）教師上課、課間與老師或學生交流必須講普通話，教師做出表率，帶動全校推普活動的活動的開展

2）規范用字。學校推普領導小組隨機抽查檢驗結果表明，名稱牌、標語牌、指示牌等規范化程度比較高，校刊、試卷和通知等印刷物及黑板報等用字比較規范，教師板書用字相當規范。

3）開展普通話培訓。

4）開展書寫規范化漢字校本培訓。

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**小學從2000年建校以來狠抓語言文字工作，從名不見經傳的新建學校，到2009年成為國家級語言文字規范化示范學校、2012年國家級規范漢字書寫教育特色學校，十多年的風雨歷程，**人用智慧和汗水留下了一串串堅實的腳印……

一、做好常規，夯實基礎

我校加強語言文字工作建設，加快語言文字工作信息化進程，加大語言文字應用科研工作力度，全面推進本校語言文字規范化、標準化建設。

1、提高認識，強化管理。 普通話和規范字是中華民族優秀傳統文化的結晶，對于培養師生的愛國主義情操，提高民族自豪感，更好地學習和掌握其他各科知識，都有著極其重要的作用。學校醒目位置設置宣傳標語，營造校園“說普通話，寫規范字”的氛圍。學校每年都召開專門會議，組織師生認真學習上級有關語言文字工作文件精神，不斷交流工作經驗，進一步完善各項措施。為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎

2、機構健全，責任明確。成立了由校長任組長，副校長任副組長，教導處主任、各年級語文教師為組員的語言文字工作領導小組。各教研組、任課教師、少先隊推普員組成的語言文字工作網絡。語言文字具體工作由教導處負責，分工明確，各負其責。學校形成了上下貫通，左右協調的新格局。對學校的實際，每學年制定切實可行的語言文字工作計劃，認真開展、穩步推進，嚴格評比檢查。成立的教師組成的語言文字監督小組，形成了全校師生人人都是推廣普通話的宣傳員、個個都是糾正用字不規范的監督員的良好局面。

3、創設良好的教育環境，營造濃厚的語言文字規范化氛圍

學校在教學樓鑲嵌著“說普通話，寫規范字”的巨幅標語，時時刻刻提醒師生要說普通話，使“說普通話，寫規范字”成為我校多年來一直堅持的良好的校園風尚。以學校的櫥窗、墻報、標語為陣地，使之成為正確的語言文字樣板，九塊板面，全部是有關語言文字的宣傳，班級的學習園地，都是孩子們在十五放假中在圖書上或網絡上搜集的有關“普通話與規范字”的資料。其次，學校紅領巾廣播站定期對學生進行對有關國家語言文字方針、政策的宣傳。推普周期間學校開展“小手拉大手”活動，把“說普通話”深入到每一個家庭。隊員們利用隊日課走上街，散發宣傳材料，向市民宣傳“說普通話，寫規范字”的重要性，全面掀起活動的。

4、學校所出的校報、資料等都能爭取做到不錯字、不漏字、不多字。學校的各種印章、牌名、牌匾、標準用字等都要要求做到這一點。這些用字規范的環境設置，不僅營造了良好的學習氛圍，也極大地激發了廣大師生使用規范字的自覺性。

5、為了提高全校學生語言文字表達水平，推動校園語言文字的規范化、標準化，進一步促進我校素質教育的實施，我校堅持按計劃將組織學生開展形式多樣的讀書，、演講、征文、詩朗誦、師生語言文字知識競賽、媽媽講故事、相聲、小品表演、找錯別字等系列活動，并將活動落實到每一位學生身上，開展合格生示范生評選活動，將語言文字要求作為一項要求單列出來。

6、積極組織和參與全國推普周等重大活動，組織學生參與社會語言文字工作。學校緊緊抓住每年“推普宣傳周”的有利時機，組織學生到步行街進行普及普通話、用字規范化的宣傳工作。向家長發放“說普通話，寫規范字”的倡議書，查找步行街兩側店鋪標牌、廣告牌的不規范用字，鼓勵學生在家做父母的“小老師”，幫助家長說好普通話。這些活動不僅增強了學生參與社會活動的意識，而且也使學生用語用字水平得到鍛煉提高。

7、加強語言文字基本功訓練，提高教師隊伍綜合素質 堅持例會學習制度，強化語言文字日常培訓。每周三是學校的全體教師校本教研活動時間，我校專門舉辦了以養成良好的行為習慣，如何寫好規范字的課題研究。與此同時，積極鼓勵廣大教師參加各級各類培訓，教師普通話水平全部達二級乙等以上，語文教師普通話水平全部達到二級甲等以上。

8、堅持普通話持證上崗，加強日常監督檢查。 為了更好地監督教師規范用語用字，把普通話合格列入錄入教師的條件之一，并把教師說普通話，用規范字列入學校教育教學常規管理之中，在對教師教學情況的考核評估時，將普通話水平視為其中重要內容。除此之外還組織教師開展“鋼筆字”、“粉筆字”、“毛筆字”比賽和普通話比賽。董良鴻書記來我校檢查工作時，看到教師粉筆子天天練給予了很高的評價，并饒有興趣看了學生練習粉筆字的園地，贊揚學校工作扎實并勉勵學校要堅持不懈開展下去，進一步打造**的特色品牌。教師在暑假參加了安陽市教師書法大賽，我校有8名教師代表參賽，全部獲獎，成績驕人。這些活動的開展極大地調動了教師使用普通話規范字的積極性，促進了教師普通話水平的提高。

9、認真做好漢語拼音教學的工作。

學好漢語拼音是學會標準普通話的基礎，從小對學生進行聽、說、讀、寫能力的綜合訓練，是實施素質教育的重要任務之一，也是語言文字工作的主要任務。因此，我們非常重視一年級教師的選拔、調配和培訓。目的在于抓住兒童普通話和書寫訓練的最佳有效期，為學生從小說普通話、寫規范字打下扎實的基礎。教師在漢語拼音的教學中發音標準，教法靈活，大大調動了學生學習普通話的積極性，他們不但自己能準確發音，說標準的普通話，還常常主動糾正家長的錯誤發音，因此，經常能聽到家長對此的良好評價。

10、發揮課堂教學，尤其語文教學的主渠道作用。要求語文教師把對學生的“聽、說、讀、寫”訓練納入語文教學全過程，既注重對學生的知識傳授，又注重給學生創造朗讀和口語表達的機會。如：低年級利用口語交際課，結合學生的實際生活，對學生進行口語交際的專項訓練，使學生基本能用較完整的一段話來表述一件事;在中、高年級開展豐富多彩的口語實踐活動，以提高學生語言表達能力。

11、開展豐富多彩的口語實踐活動。我校有不少農村學生，普通話基礎較差，為了幫助學生盡快說好普通話，把學生語言文字工作納入到學校常規管理，作為“班主任職責”、“班級評比”和“學生評先、評比”的重要內容。充分發揮課堂教學，尤其語文教學的主渠道作用，在注重知識傳授的同時，多給學生朗讀和口語表達的機會，以提高學生的語言表達能力。結合重大紀念日，組織學生開展以校、班為單位的喜聞樂見的口語實踐活動，以調動學生口語表達的積極性。慶“教師節”詩朗誦，“講故事”比賽等活動，這樣既加強了對學生的各方面的思想教育，又提高了學生的普通話水平。

二、特色立校，為孩子成長奠基

(一)經典浸潤童年 智慧點亮人生

為了更好地開展經典誦讀，學校制定了詳實的經典誦讀實施方案，同時組織教師編寫了的校本教材《國學經典誦》。這套教材按由淺入深，由少到多的原則進行編排，分低、中、高三個年段匯編成冊。內容包括：蒙學經典、成語接龍、詩詞集萃、名篇擷英、地方詩選。各年級制定了自己的閱讀計劃、閱讀目標，學校把誦讀作為常規教學納入教師量化考評之中，調動了老師的積極性，促進了經典誦讀活動的開展。

持之以恒，日積月累，是抓好經典誦讀的根本。學校把每天上午第一節課前十分鐘定為經典誦讀時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦;并提倡制定恰當的周背誦量，力求達到這個小目標。

為了配合經典誦讀的開展，學校把《語文新課標》中要求孩子們在小學階段掌握的七十首古詩配樂，加上插圖，整理成《古詩新曲》一書。真正將詩、樂、畫結合在一起，加強了學科之間的融合，用音樂熏陶孩子從小熱愛經典、快樂學習，輕松完成背誦古詩的任務。每月一期的校報《**花》的“經典導讀園地”向全校學生推薦一首經典詩詞，供學生誦讀賞析，感悟。

(二)工工整整寫字，堂堂正正做人

關于寫字教學，我們是想讓孩子在規范的書寫中感受漢字的美，體味傳統文化的精深，悟出做人的道理。為了進一步提高語言文字工作質量，提高學生書寫規范字的水平，我校在2004年開始，制訂了詳實的《寫字教學實施方案》，提出“寫字不但規范，而且美觀”的教學目標，全面加強寫字教學。

2009年，我校把郭子偉老師編寫的《硬筆寫字教程》作為校本教材，在全校開展規范漢字書寫訓練。2010年，在《硬筆寫字教程》使用一年的基礎上，又編寫制作了《硬筆規范字教學掛圖》，掛圖是對教程的提綱挈領，將平時教學中存在的難點和重點加以集中，將每一個知識點配上瑯瑯上口的歌訣，深入淺出，化難為易。其中的“坐姿歌”“執筆歌”“臨帖歌”都配上了動作，形成了獨具特色的寫字姿勢操。

學校將每天下午第一節20分鐘定為全校寫字課時間，由各班語文、數學老師輪周上課。同時老師們積極參加校本教材培訓，開展寫字教學校本教研。語文老師上寫字課，語言文字專職老師，依據《硬筆規范字教學掛圖》對數學老師集體進行寫字培訓;數學老師上寫字課，語文老師集體進行寫字培訓。通過培訓，老師們增強了寫字的能力，提高了寫字教學的水平，形成了一支素質過硬的教師隊伍。語文數學老師輪周上寫字課，這樣就給老師增加了工作量。一開始有的老師想不通，同樣是老師，我們比其他學校的老師多了誦讀和寫字課，課時增加了，干不好還要罰!我說：寫字和誦讀是學生終生受益的事，不干不行，干不好更不行!

語言文字教學工作卓有成效的開展，離不開嚴格制度約束。學校每學期都組織教師開展優質課評選活動,將語言文字規范化列為重要考核指標。普通話不達標，漢字書寫不規范不得參評。嚴格獎懲制度，將教師三筆字、班級地書、板報櫥窗讓學校少先隊檢查，積分評比，會同學生每學期一次的期末誦讀和寫字量化考評，獎優罰差。

加大資金投入，全力保障語言文字工作開展。學校免費給每個孩子發放《國學經典誦》《硬筆書法教程》《古詩新曲》校本教材，每班配備《硬筆規范字教學掛圖》，《田圓格習字法硬筆教程》與教材配套有獲國家專利的硬筆書法練習紙和設計精美的書法作業紙，免費供師生使用?！?*花》報每月一期，人手一份全部免費。具有**特色的寫字本一學期近40000本，這幾項開支加起來每學年都要三十幾萬元。

為更好地開展語言文字工作，學校開展了一系列的活動。

1、舉行全校性誦讀經典活動

學校定期舉行誦讀會。在一些傳統節日，我們按計劃舉辦主題誦讀會，并邀請家長參加。如“端午詩會”“我們的節日”“重陽敬老”等。2010年“六.一”學校組織了《吟唱古詩，傳承文明》經典詩文吟唱大型匯報演出，2011年“六.一”又組織了《經典浸潤童年，智慧點亮人生》慶“六·一”暨國學經典誦讀大型文藝匯演。

2、年級誦讀比賽月月評

各個年級按照本年級的誦讀計劃，每月舉行“誦讀之星”比賽。學期末，每年級被評為班級“誦讀之星”次數最多的同學即被推薦為校級“誦讀之星”，由學校統一進行表彰。

3、學生地書天天練

我校因地制宜創造性地在下水道的水泥板上打上格子，開辟為粉筆字練習園地，頗受學生喜歡。一位家長在《安陽日報》上發表文章，這樣寫：學校領導還富有創造性地在水泥板上打格子，讓孩子們練粉筆字，女兒總是期盼這天的到來，輪到她寫字時，我就早早地送她上學?？吹胶⒆觽儬幭瓤趾?認認真真地寫地書，真成了校園里一道亮麗的風景線。學生每天清晨爭先恐后練習粉筆字，現在的“地書”已成為我校一道亮麗的風景線。

4、硬筆字月月賽，月月展

每個月都要在全校開展一次“告別涂改液，告別橡皮擦”寫字比賽，培養學生認真寫字認真做事的習慣。學校設計印制了精美的寫字作品紙，每次比賽每人一張，然后將無涂改的作品進行評獎，獲獎作品進行展覽。月月賽、月月展，以此來激勵學生寫好字。如

“四月芳菲”、“五月花海”、“快樂六一”等大型的硬筆規范字展覽，以賽促寫，以展促寫，起到了很好的激勵作用，寫字教學的文化氛圍很是濃郁。

5、老師粉筆字周展

學校有兩塊大黑板，供全校老師粉筆字天天練。老師每人還有一塊小黑板，每周進行一次同題詩文寫字展覽，每到星期三，老師們都主動把小黑板集中到辦公樓前展覽。大家在一起互相交流，取長補短，共同提高。

6、低年級生活識字綜合實踐活動

為了解決低年級孩子識字少、閱讀困難這一難題史淑芹校長親自帶領我們學校的幾位骨干教師分別于2014年11月和2015年6月參加了由貴所聯手舉辦的“科學認讀”和“低年級識字與閱讀教學”培訓會。并從中受益，激發了科研靈感—“生活識字”?，F已研發出校本教材—“多彩生活·快樂識字”剪貼識字冊。馬上要加入“全國識字寫字教學連盟”，希望在他們科學有效的領導下，能夠博采眾長，為低年級孩子們能盡快踏上閱讀快車道，養成良好的閱讀習慣貢獻出我們的一份力量。

近幾年來，學校一直把閱讀和寫字作為我們學校的兩大特色來抓，因為這是孩子們受益終身的好習慣，“只有堅持，才有奇跡”!

經過幾年的發展，我校的語言文字工作已經聲名鵲起，安陽市省級語言文字規范化示范校表彰現場會在我校舉行，把我校的經驗向全市推廣。安陽市、湯陰縣、內黃縣教體局領導及校長、老師來我校學習。我校何淑利、馬利芳、冉芳老師應邀到22個鄉鎮巡回送課，指導交流語言文字工作。

我校在取得“國家級語言文字規范化示范校”“ 國家級規范漢字書寫教育特色學校”“全國特色學校”的同時，還獲得：“**省文明學校”“ **省綠色學校”“ **省衛生先進單位”“**省義務教育課程改革先進學校”“**省先進家長學校”“**省防震減災科普示范學校”“**省體育傳統項目學校”的殊榮。

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【文章編號】 1004―0463（2017）05―0048―01

寫字教學作為一項重要的語文基本功，對于提高學生的文化素養起著重要的作用。在寫字教學中，教師不僅要教學生學習寫字的基礎知識，掌握寫字的基本技能，而且要發展學生的基本智力，即觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維能力等，通過寫字教學，讓學生掌握科學的學習方法，形成良好的寫字習慣，具有一定的獨立學習能力。

一、小學生書寫筆畫變形之因

首先，小學生書寫筆畫變形是因為家長、社會對寫字教學的重要性認識不夠。學生在實際書寫過程中，筆畫產生了種種變形，形成許多邊緣化的“規范字”，像又不像，沒有美觀可言。這與家長、社會的關注點更多地聚焦在學生學習成績上有關，從而對學生書寫要求不太重視，忽視了寫字的育人功效。其次，與學生不良習慣有關。學生在入學前形成的習慣，造成他在書寫時手腕骨往外突出，手掌呈鐮刀狀往內拐等錯誤執筆姿勢，拐腕寫字，手指必然僵硬，因此筆畫書寫不到位。通過調研，筆者發現靦腆的學生書寫容易出現筆畫頓筆多、字體小的特點；性格活潑的學生，則會出現筆畫夸張、字體大的特點；生活環境開放的學生一般會有好的寫字習慣，筆畫變形較少；生活中處處受到約束的學生，他們的書寫往往會有停頓，涂抹會更嚴重。隨著年級的增長，作業從量上、難度上都會增加，學生疲于奔命，敷衍了事，錯字連篇，書寫極不規范。

二、多方入手，規范書寫之法

1. 家校聯手，助學生養成良好的書寫習慣。要糾正學生已經養成的錯誤執筆姿勢及坐姿至關重要，教師應強化這方面的訓練，讓學生記住順口溜：頭正，肩平，臂張，腳分開，及“三個一”：筆尖離手一寸，眼睛離書一尺，身子離桌一拳。教師可利用教學掛圖讓學生對照檢查自己的姿勢，逐漸形成習慣，并要讓家長明白家庭教育的重要性，學生在家中要寫作業時，家長要密切配合，時常提醒子女注意執筆姿勢的正確性，手把手糾正其錯誤姿勢。

2. 教師在漢字教學中要重視對字理的分析。教學大綱中明確指出：“使學生掌握漢字的筆畫、偏旁、結構的書寫方法是最基本的書寫方法。”按教材的編排，學生應先掌握獨體字，要在獨體字的學習過程中逐步J識各種筆畫名稱，掌握各種筆畫的寫法。教師應注意寫字前教學生認識田字格，再教給學生怎樣起筆、運筆、收筆，讓學生了解“橫平、豎直、撇有尖、捺有腳”，再結合合體字教學，掌握合體字特點，掌握合體字中的偏旁在整個字中所占比例、所處的位置，同時掌握基本筆順，書寫必須遵守先左后右、先上后下的原則。

三、構建適合學情的特色寫字教學之路

教學中，教師要遵循兒童成長規律抓寫字。新課標對低年級階段學生“會認”與“會寫”的字量要求有所不同。在教學過程中要“多認少寫”，也是關注到學生的生理發育。同時，學生也作了充分的心理準備，用認真的態度去練字，使學生能樹立“提筆即是練字時”的意識。當然，還要教會學生觀察，通過觀察比較掌握。如果獨體字作偏旁，其字形都發生哪些變化，在以上基礎上掌握好字的間架結構。每個漢字各種筆畫的長、短、粗、細，每一組成部分的大、小、高、低，都有一定的規矩。要讓學生了解只有字寫得合規矩，才能美觀，否則就會難看，甚至出現錯字，如“日”和“曰”。此外，還要教給學生一些書寫規律。如，對于獨體字而言，中橫要長，中豎要正；對于合體字而言，上下結構和上中下結構要橫長豎短。左右結構、左中右結構的字，要橫短豎長等等。

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第二、對寫字不夠重視。不少家長和學生都認為只要學習好，字寫得好不好已經無所謂了。

第三、學習壓力大。滿堂灌的教學、鋪天蓋地的題海壓得學生根本就沒有時間正正規規寫字，認認真真寫好字，于是只圖完成任務，字就越畫越亂，至于出現的個別錯別字就更難免了。怎樣才能在今天高信息化的社會里，在快節奏化的學習和生活中，讓“國粹”書法得以很好地代代傳承呢？我有以下幾點思考：

一、端正態度，轉變觀念

作為學校的領導也好，教師也好，應從只重視知識、只重視成績轉變到重視實際能力，從應試教育轉變到素質教育，從“科學發展觀”的高度，充分意識到推廣普通話，書寫規范字對于社會主義現代化建設和人自身的全面發展的重要性，意識到學校是精神文明的重要陣地，意識到寫字教學也是素質教學。其實，寫字的好處并不僅僅在于使用，其更大的意義在于，練習寫字的過程，實際上就是陶冶情操、培養審美能力、提高文化修養的過程。只有從思想上高度重視，轉變觀念，才能真正行動起來，落實新課標的要求。

二、激發學生寫好字的興趣

1、加強管理，強化措施

教育部十分重視寫字教學，曾發出《關于加強義務教育階段中小學生寫字教學的通知》，為落實上級部門的要求，我制定了相應的寫字計劃，強化寫字教學的管理，使寫字教學制度化、規范化、系統化、科學化。

首先，加大力度，提高自身寫字水平。要切實提高學生的寫字水平，教師素質的提高是關鍵。自己每天寫一張鋼筆字，寫一板粉筆字，寫一貼毛筆字。同時做到寫字基本功常抓不懈。

其次，要求自己做到以身示范。我們認為，在指導學生寫字時，教師的示范十分重要，它是最形象、最生動、最切實的指導，學生通過觀察老師的形象動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結構的均勻、協調，能領略到書寫漢字的韻律美和漢字的結構美。我在課上板書和作業批閱時，要寫規范字，不僅做到書寫認真、端正，而且必須起筆、運筆也要規范，切實能夠起到表率作用。

2、激發興趣，提高效率

托爾斯泰指出：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發興趣”寫字教學比較枯燥、乏味，小學生年齡小，自控能力差。指導學生練字，如果只是一味地向學生講解偏旁部首、結構造型，只是機械重復點、畫、鉤、挑等寫字技巧，久而久之，學生就會感到乏味。因此，在寫字教學中，我特別注重學生寫字興趣的激發。

三、語文教學，加強寫字

寫字是鞏固識字的重要手段，在語文教學中，我將識字和寫字緊密結合起來，使學生不僅能讀準字、理解字義，掌握字形，而且還能正確、端正、整潔地書寫出來。在識字教學中，我一直重視指導書寫這一環節，在指導生字書寫時要做到在觀察中感受美，在“描仿”中實踐美，在書寫中創造美。

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一、學校要提高認識，加強寫字教學的管理。將寫字教學納入常規教學管理，嚴格要求教師的備寫字課、作業批改，通過廣泛地開展系列教學研討和書法比賽，激發廣大教師的工作責任心和事業感，努力提高學校寫字教學的質量。

二、教師要發揮榜樣作用，加強書寫的指導。小學生的模仿能力非常強，教師要認認真真地做好學生的榜樣。同時還要加強學生書寫姿勢、基本筆畫、偏旁部首、筆順規則以及田字格的書寫指導，使學生從一年級起就能受到規范、系統的寫字訓練，體會寫字教學的快樂。

三、學生要科學訓練，持之以恒，自覺克服在學習過程中遇到的一切困難，不斷地提高自己的書寫水平。

【關鍵詞】寫字教學；管理；榜樣；持之以恒

案例分析

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以前，有一個農民不小心食指被蛇咬傷了，沒有及時到醫院去醫治，腫爛起來后才到醫院醫治。醫生診斷后，說："你的食指必須切除，不然的話還會糜爛下去。"這位農民實在舍不得，可是又沒有其他辦法，無奈之下便答應了。醫生在開處方時將"切除食指"誤寫成"切除十指"，當這位農民從手術室出來時，好好的十個手指不見了，成了終身殘廢，喪失了勞動能力，還引發了一起醫療事故糾紛。

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汪亞霏，畢業于北京服裝學院服裝表演專業。參加過新絲路模特大賽及世界小姐選拔賽并獲得不俗成績。在今年《非你莫屬》節目中，參加應聘的她在自己的簡歷中，出現一些錯別字，讓她與好的職業崗位失之交臂，甚是遺憾。以上的兩個案例，引人深思。試想，如果醫生在開處方時認真檢查，及時發現錯別字，寫好規范字，那這位農民就不會終身殘廢，更不會引來官司。汪亞霏的故事，更讓人不可思議，一個受過高等教育的年輕人，居然在自己的簡歷中寫了很多錯別字，故與好的工作崗位失之交臂，發人深省?？v觀經濟飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中不可缺少的一員。很多的年輕人越來越依賴電腦，有人認為，只要會用拼音輸入法、五筆輸入法打字就行，會不會寫一手漂亮的字無關緊要。但是漢字是中華傳統文化的精髓，會寫一手漂亮的字，是每一個中國人都應該具備的基本能力。

我們的一、二年級是孩子的啟蒙階段，進入學校時還沒有任何書寫的基本功，有效的書寫教育是必須的。小學語文是基礎教育的重要學科之一，而寫字教學則是小學語文教學中基礎之基礎。學生通過長期的寫字訓練，可以受到美的熏陶，陶冶高尚情操，培養堅強意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣，有利于提高學生的道德、文化素養。一手好字，將有利于學生的學習、升學、就業、擇友和人際交往；一手好字，將讓學生受益終身。啟蒙階段孩子們接觸的學科，除英語外，都涉及到漢字的書寫，在這個階段，我們恰恰缺少了一本入門的寫字教材、缺少一個引導孩子入門的寫字教師、缺少一節入門的寫字課。在很多學校，加上教師教學科目多、教學任務重，受應試教育等因素的影響，寫字課多半成了語文課、作業課，很多學生從小沒有受到規范、系統的書寫訓練，部分學生到了高年級了仍然不知道正確的執筆方法和書寫規則，寫字又草又快，甚至出現倒筆畫的現象，良好的書寫習慣和心理素養仍然沒有形成。下面，就如何提高課堂中寫字教學談談自己的一點看法：

第一，學校要提高認識，加強寫字教學的管理。

目前，許多小學都按照上級教育部門的要求將寫字課納入課程表之上，但是，由于諸多原因的存在，多數學校沒有要求教師備寫字課教案，更沒有進行專門的教學檢查。寫字課往往是由語文科教師自行安排，通過書寫作業等方式完成的。因此，缺乏正確認識和疏于管理導致了寫字教學的隨意性，效果也就不盡人意。

我認為，寫字教學應該納入常規教學管理，通過嚴格要求教師的備課、作業批改，廣泛地開展系列教學研討和書法比賽，激發廣大教師的工作責任心和事業感，努力提高學校寫字教學的質量。

第二、教師要發揮榜樣作用，加強書寫的指導。

要教學生寫好字，教師首先就要寫好字。俗話說"教師的字--學生的鏡"，我們只有自覺地寫好規范字，在批改作業和課堂板書中努力做到認真、端正，主動加強書法基礎知識的學習，不斷提高自身書寫的水平和鑒賞能力，才能使我們的學生在教育教學的過程中受到達到潛移默化的影響和教育。

教師除了做好學生的榜樣，同時要加強對學生的書寫指導。具體從以下五點入手：

1、正確書寫姿勢的指導。

學生書寫姿勢不正確，就會養成不良的書寫習慣，出現近視、斜肩、駝背、脊椎彎曲等現象，影響身體健康，甚至影響一生的發展。因此，我們教師必須正確認識到培養學生良好書寫習慣的重要性，樹立高標準育人觀，認真培養小學生良好的書寫習慣。同時，必須讓學生正確認識到良好的書寫習慣的重要性，強化意識。自覺按照"頭正、身直、臂開、足平"八個字和"一尺、一拳、一寸"三個"一"嚴格要求自己，注意調整自己的寫字姿勢，從而形成良好的習慣。

2、基本筆畫的書寫指導。

從一年級起就應該重視基本筆畫的書寫指導，要讓學生知道"橫、豎、撇、捺"等筆畫不是首尾不變的線條，每個筆畫講究起筆、行筆、收筆，并能牢記這些基本筆畫的書寫要領。比如，"橫"要斜，"豎"要直，"撇""捺"收筆輕輕提……

低年級學生從拼音字母書寫過渡到漢字的書寫時，因為受到字母筆畫多有弧形的影響，常常會出現一些混淆的現象，如："女"字第一筆是"撇點"而學生寫成"豎彎"，"山"字第二筆是"豎折"，學生寫成"豎彎"，"口"字由"豎、橫折、橫"組成，學生寫成"豎折、橫折"組成，教師要及時矯正。3、偏旁部首的書寫。

漢字是中華民族文化的重要組成部分，是中華民族祖先智慧的結晶。它越來越不可代替地成為中華民族的象征。植根于寫字基礎上的書法有著出神入化的線條和千變萬化的空間組合，生動地表現了我們民族的智慧、性情、態勢和精神。富于變化的漢字多由不同的偏旁部首進行空間組合的，這些偏旁部首大多由獨體字演變而來，在寫字教學中不僅要指導學生寫好獨體字，更要注重這些由獨體字演變而來的偏旁部首，如："好"字偏旁是"女"字旁，書寫時應將"橫"變為"提"，學生則易寫成"女子 "。"林"字偏旁是"木"字旁，書寫時應將"捺"變成"點"，而學生容易寫成"木木"。

4、寫好字，筆順規則不可忽視。

在一年級的課本中已經學習了先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、先中間后兩邊、先里頭后封口的寫字規則。這也是初學寫漢字的一個難點，要指導學生有規律地去把握，一個筆畫較多的字，不僅僅是一種書寫規則的指導，也要加強漢字書寫的綜合指導。

5、田字格的書寫指導。

小學生的空間知覺能力差，初學寫字不知從何下筆，寫出來的字不是東倒西歪，就是"頂天立地"。指導學生用田字格書寫，可以逐步提高學生的空間知覺精確度，幫助他們掌握漢字的間架結構。教給學生書寫方法，讓學生能夠寫出滿意、漂亮的漢字。

第三、學生要刻苦練習，持之以恒。

冰凍三尺，非一日之寒。想要寫好字，一方面要認真上好寫字課，掌握正確的書寫姿勢、養成良好的書寫習慣。另一方面就是科學訓練，長期堅持，自覺克服學習過程中遇到的一切困難。同時，還要記住一個練習的原則：寧肯寫少點，但要寫好點。

寫好規范字教學貫穿學生學習的全過程，是一個系統地、分層次、循序漸進的過程，是一項漫長而又辛苦的工作，需要學校領導高度的重視，從低年級狠抓寫字，教師要耐心細致的輔導，學生要持之以恒的練習，才能收到良好的效果。

參考文獻：

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一、領導重視，確保推普工作有序開展

為落實好有關“推普周”活動安排，全園每一位領導、教師、幼兒都十分熱情地加入推廣普通話的行列中來，把工作定位在各段各班，使工作運行暢通，切實有效。

二、創設氛圍，確保推普工作良性開展。

為了創設良好的推普氛圍，使幼兒和教師有一個切實的認識，首先，我們在幼兒園的最醒目處推出了宣傳橫幅。其次，我們在校園的各處張貼了關于宣傳語言文字普及工作及迎接第XX屆推普周的專用標語，這樣就讓每一個幼兒及家長一進幼兒園大門就能進入一個濃烈的宣傳氛圍。

三、活動豐富，強化推普工作力度。

1、利用晨間談話，向幼兒宣傳“學說普通話，學寫規范字”的重要意義，鼓勵幼兒從我做起，在與同伴和老師的交往中，學用普通話，規范自己的口頭用語，不說臟話、粗話，讓全體幼兒帶動家長一起學說普通話，養成良好的語言習慣。

2、結合主題《我是中國人》，布置主題環境“我國發現最早的文字——甲骨文”、“漢字變變變”、“我的名字”等，讓幼兒們了解中國文字的起源及其悠久的發展歷史，同時激發幼兒對常見漢字的認讀興趣，鼓勵同伴間相互的學習、交流，促進大家共學漢字的濃重氛圍。設置圖書角和語言區，使幼兒對閱讀圖書感興趣，并樂意講述圖書的內容，從而發展幼兒的普通話表達能力。

3、開展“啄木鳥”行動，進行班與班之間的互檢“家園聯系欄”、領導班子檢查教師的文本文件。

大力推廣普通話，促進語言文字規范化，這將是一項長期而艱巨的任務。推普周中我們所做的，只是這一源源長河中小小的浪花而已，我們的推普之路還很長，我們將一直保持著這份推普熱情，讓普及普通話的最前言陣地有一個扎實的基礎。

【范文二：幼兒園推普周活動總結】

20XX年9月15日至21日是第XX屆全國推廣普通話宣傳活動周。說普通話、寫規范字是廣大師生收集處理信息、分析和解決問題的基礎，對師生整體素質的形成、發展和發揮具有內在的促進作用，對校園文化環境起到良好的聚合作用。根據晉江市教育局《關于開展第18屆全國推廣普通話宣傳周活動的通知》及教委辦要求，結合我園實際積極開展以“依法推廣國家通用語言文字，弘揚社會主義核心價值觀”為主題的活動，取得了一定效果，現總結如下：

一、確定主題

依法推廣國家通用語言文字，弘揚社會主義核心價值觀

二、建立活動目標

以提升語言文字應用能力為出發點和落腳點，弘揚中華優秀文化傳統，切實提高全校師生員工的語言文字規范意識和用語用字規范化水平。通過規范語言文字，促進校園文化建設，共建書香校園。

三、領導重視，分工明確

為落實好有關“推普周”活動安排，全園每一位領導、教師、孩子都十分熱情地加入推廣普通話的行列中來，把工作定位在各段各班，使工作運行暢通，切實有效。

四、加強宣傳，營造活動氛圍

1、我園按照《中華人民共和國國家通用語言文字法》，本著求真務實的精神，從幼兒園實際出發，認真籌劃，精心組織，使“推普周”活動落到實處，推動了幼兒園語言文字工作的順利開展。

2、利用國旗下講話，開展了倡議活動。要求課堂內外與老師、同學的交流使用普通話，在生活中與家人的交流使用普通話，在力所能及的范圍內積極主動推廣普通話。

五、精心組織，推進活動開展

（一）幼兒活動

1、大班段開展“小小記者站”活動，教師、家長與幼兒共同收集社會時事、幼兒園和班級動態等內容，由“小記者”向班級同伴進行新聞匯報，不僅培養孩子的觀察能力和語言能力，更豐富了幼兒的知識面。

2、中班段開展“小小廣播員”活動，通過講故事、播放新聞等方式鍛煉幼兒的口語表達能力，讓幼兒更有自信。

3、小班段開展“我說普通話”活動，通過朗誦兒歌激發幼兒愛說普通話的興趣，并在兒歌中加入禮儀和安全教育，更深一層地培養幼兒的綜合素質。

（二）教師活動

1、開展“全園教職工都講普通話”的活動，互相督促，加強班級保育員阿姨的普通話使用率，時刻與幼兒進行普通話對話，營造良好的語言氛圍，更加提升了教職工和幼兒的普通話能力。

2、開展“教師讀書”活動，利用每一次業務學習活動，請教師以朗誦的方式分享教育美文，從而使教師在提高業務綜合素質和教育實踐能力的同時，促進教師學好普通話，用好普通話的能力。

（三）家長活動

充分利用幼兒園走廊櫥窗設計，以班級的方式開展“讀書活動”與家長分享育兒書籍和幼兒閱讀書籍，鼓勵家長和幼兒一起多看、多讀、多說。

通過開展第十八屆推普周活動，進一步增強了全校師生對語言文字規范化工作重要性的認識，也有效提高了廣大師生使用普通話和規范字的能力和水平。特別值得一提的是，通過活動，在全校范圍內營造了“人人講普通話、人人寫規范字”的良好氛圍，這對于我園語言文字規范化工作的長期開展具有十分重要的作用。

【范文三：幼兒園推普周活動總結】

普通話是國家通用語言。推廣普通話對于增強中華民族凝聚力，構建和諧社會有著重要的意義。為積極響應上級通知，更好地促進學校語文字工作，提高師生普通話水平，我園在全國第十三屆推廣普通話宣傳周中，圍繞宣傳主題組織開展了豐富多彩的系列活動。

首先，大力營造宣傳氛圍，我們從弘揚中華民族優秀傳統，提高職工法制意識，加快社會主義精神文明建設的步伐等意義上來認識推行規范語言文字的重要性，在園內設有固定的推廣普通話標語，舉行了請幼兒在社區內向路人發放語言文字宣傳單，出語言文字專題板報一期，出幼兒語言文字活動宣傳櫥窗兩塊，組織教師職工重溫了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，使職工進一步認識到推廣和普及國家通用語言文字，事關經濟社會發展和歷史文化認同傳承，事關國家統一和民族團結，是涉及國家核心利益的戰略舉措，是憲法規定的公民義務。

一、指導思想：

大力宣傳和貫徹《國家通用語言文字法》，努力堅持說普通話，營造良好的育兒環境，提高園內的精神文明建設，提升全體教師的師德修養和素質，樹立教師在幼兒心中良好形象一如既往地在日常的教學和工作中努力營造說普通話，寫規范字的良好氛圍，團結互助，把我們幼兒園的語言文字工作再次推向另一個高峰。

二、活動時間：20XX年9月12日——9月18日

三、活動主題：規范使用國家通用語言文字，弘揚中華優秀文化傳統

四、活動目的：

通過本次推普周活動，進一步營造校園講普通話、寫規范字的氛圍；養成“說好普通話、寫好規范字”的校園用語用字良好習慣，為構建和諧校園、和諧社會，創造良好的語言環境作出貢獻。

五、活動內容及安排：

（一）組織領導，落實管理

我園成立了由朱律書記親自帶領的語言文字工作領導小組，李壯擔任組長，負責推普周各項活動的組織、宣傳發動、計劃安排、監督實施、檢查評估等。

（二）宣傳動員，營造氛圍

1、9月15日，蕩灣幼兒園特組織大班組幼兒開展了一次深入社區，向社區居民宣傳普通話的活動。

2、在推普周期間，幼兒園通過張貼推普?？蟆⑼茝V普通話標語、校園網站、班級博客等形式，營造良好的校園推普氛圍。

3、慶祝教師節、中秋節活動，在師德演講、文字游戲中，滲透文明用語、規范用語，營造良好的園內環境。

（三）園內活動

1、9月15日，我校召開教職工會議，布置推普周活動安排。組織全體教師學習了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，要求教師們高度重視推廣普通話和推行規范漢字的重要意義，以普通話和規范漢字為基本的教育教學用語用字，不斷提高師生員工的語言文字規范化水平。

2、語言文字工作小組安排“規范使用國家通用語言文字，弘揚中華優秀文化傳統”為主題，為全體教師進行了一次語言文字法律法規和應用能力測試。

3、在學習活動中安排朗讀活動，加強幼兒普通話的訓練。結合本次活動主題，要求班主任們精選一些體現中華優秀文化傳統的作品古詩等，讓幼兒在學習活動中，感受經典作品的魅力，培養對中華傳統文化的熱愛。

4、9月12日在校門口設立推廣普通話宣傳專刊海報。

5、9月15日上午，我園大班組組織幼兒在門口設立宣傳站，向群眾展開了以“規范使用國家通用語言文字，弘揚中華優秀文化傳統”為主題的宣傳活動。小朋友以熱忱的態度，標準的普通話向過往行人發放宣傳單，深受路人的好評。通過本次活動，師生們積極營造了“說普通話，寫規范字”的氛圍，幼兒也在本次實踐活動中鍛煉了能力，增長了見識。