幼兒園辦公室主任工作大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇幼兒園辦公室主任工作范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

開學初，幼兒對新的陌生環境會產生膽怯心理，來園情緒不穩、哭鬧現象較嚴重。為了讓幼兒盡快地適應幼兒園的新環境和集體生活，對集體生活產生安全感，對老師產生親切感，進而喜歡“上幼兒園”，我們為幼兒創立了良好的生活學習環境，讓他們從一開始就養成良好的行為規范。所以我一直堅持以下兩點：

（1）在教學上，針對幼兒心理情況，我開展了以穩定幼兒情緒為主教學活動，提前備課，運用多種教學方法，制作精美的教具。從幼兒的實際出發，注意調動幼兒學習的積極性和創造性思維，培養幼兒的學習興趣為主要目的。做到課題與環境結合，讓幼兒感受到上幼兒園的樂趣。還設立各種幼兒活動區域，并不斷豐富材料。逐步建立了生活常規、游戲常規、活動常規，培養幼兒養成良好的行為習慣。我做到每節課后寫評析，對自己的每一節課進行總結。堅持寫觀察日記，捕捉教育實踐中的點滴火花。而且制作了一批精美的教具，吸引了幼兒的注意力，上課上的得心應手。

（2）在衛生保健方面，以培養幼兒各項生活習慣為重點，如：幫助幼兒認識自己的毛巾、杯子，學習男女分廁的習慣，培養飯前便后洗手，飯后擦嘴、漱口等良好衛生習慣，督促幼兒多喝水，對大、小便需要幫助的幼兒給予照顧。

這些實踐中我堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更有信心，更積極地做好事情，最終達到養成良好行為規范的要求。

二、文明禮貌方面

有位哲人說過：文明禮貌是一個人心靈程度的反映。在幼教工作中我們也始終將文明禮貌作為幼兒品德教育的一項重要內容對幼兒進行培養教育。而在人們對知識、對學習、對教育重新進行思考的今天，工作中的一些實際問題又不免令人深思。如今的孩子大都是獨生子女或者家庭條件優越，他們以自我為中心。所以我試著從文明禮貌教育入手，讓他們學會如何與人交往和平共處。文明是一種良好的道德行為，我重點讓他們知道養成文明禮貌的意義和重要性，讓他們發自內心做到文明禮貌的要求。

三、在家長工作方面

我深知，幼兒的進步離不開家長的支持，家園聯系是保證。在工作中，我經常與家長保持聯系，了解幼兒家庭教育環境，通過家園聯系表、家長會、晨間午間接待時的談話，及時與家長交流孩子在園的學習和生活情況，反饋孩子在家的信息，使家長與教師之間互相溝通。并結合孩子存在的問題，與家長一道商討符合幼兒特點的教育措施，共同促進孩子的成長。

四、在師幼互動方面

師幼互動這是一個很廣的話題。教師與幼兒的互動也是一個永無止境的課題，它會一直在我們的日常生活及教育教學中不斷地發展、閃現。教師只有真正地愛護幼兒、投入幼教，才能更好地做到師幼互動。

在實踐工作中，為便于工作簡單、輕松，我會不自覺利用自己是“老師”的權威，對幼兒的行為采取控制、約束。以此來建構自己所要達到的整齊劃一班級現象，或很好的完成某一任務等等。為了改正這種錯誤的做法，更有效地開展師幼互動的活動，從而實現幼兒園的保教目標。我在這學期堅持做到了一下幾點：

（1）不斷提高自身對幼兒行為的觀察及個別教育。平時我善于觀察幼兒的某一個獨立行為，結合幼兒的個性特征及其所處的場景對他們的行為做出全面認識，和理解。我們還針對性對孩子進行教育，注重個體差異，在日常生活中，多和幼兒進行個別談話，特別針對那些性格內向、膽小，不愛說話的幼兒，這樣一來，班級師生的互動就會達到很好的效果。我始終堅持以“支持者、合作者、引導者”的角色與幼兒互動、交往，而不是他們的“主導者”。只有在觀察幼兒、了解幼兒的基礎上有的放矢地對幼兒進行指導，才能更好地做到師幼互動。

（2）我持有一種開放心態為幼兒提供寬松的學習環境。我用一種平和的心態接納幼兒、研究幼兒，而不應只用傳統的對不對，好不好這一標準去衡量幼兒，我改變了以往對他們行為的約束，建立、營造一種寬松愉快充滿想象空間和安全感的環境，允許幼兒有按自己意愿進行活動的自由與選擇的權利，能使幼兒產生積極活動的欲望。在日常教育中，我們注重多途徑、多渠道對幼兒進行行為習慣的培養。

（3）學會對自身工作進行反思。我經常對自己的工作加以反省反思，并根據自己反思的結果，采取加強或補救的措施。

五、在營造一個富有親和力的班集體方面

老師每天用親切的態度、美好的笑容迎接孩子甚至擁抱孩子，會讓孩子感到親切、開心；每天用手撫摸一下孩子，會讓孩子感到溫馨、安全；蹲下來和孩子說話，會讓孩子感到平等；用溫和的語言告訴孩子：“你是個可愛的孩子，老師喜歡你、愛你。”會讓孩子感到喜悅、幸福與陶醉……

當孩子身體不適或受傷時，老師要及時過問他、關心他、安撫他，必要時請醫生處理；當孩子想家時，老師要安慰他并想辦法轉移他的注意；當孩子犯錯時，不要急著去批評他、指責他、甚至懲罰他，而是要根據具體情況采取具體措施，讓孩子知道自己錯在什么地方，愿意改，知道怎么改。老師把人和事分開，告訴孩子“我依舊愛你。”例如，當一個孩子因為太喜歡玩“小汽車”而去搶別人正在開著的小汽車，而且在拉扯中倆人都受傷。老師發現后立即上前分開他們，（他們當中可能有人哭泣）先檢查他們的傷處，如需涂藥則立即給他們上藥，然后待他們的情緒平靜下來時，再詢問事情的經過。問明情況后，老師擁抱被搶者，告訴他：“你維護自己的利益是對的。但當有人打你時，你要用手抓住他的手，或護著自己的臉，以免受傷。另外，如果你暫時不想給他，你就告訴他‘我再玩一會兒才給你玩。’”老師告訴搶車者：“你這樣做是錯的。以后不能這樣做。”接著引導他跟別人道歉，告訴他下次應該怎樣做。之后，告訴他：“你以后不做這樣的錯事還是好孩子，老師依舊喜歡你。”

篇（2）

要成為一個骨干教師：平日里用心于每一天的帶班，因為真正在無人關注的帶班中需要的是一份自覺、一份責任心。教師的職能角色，決定了我們必須要有高度的負責精神，對每一個孩子都要認真負責，能在孩子們身上捕捉閃光，有時是份感動，有時就是信息。在制定教育計劃中，非但要有明確的目標、詳細的教育步驟和要求，更要體現二期課改的教育觀和兒童觀，平日的工作就是今后開放展示的基礎，機遇是給有準備的人，只有不斷地積累，不斷地準備，才能走上通向成功的紅地毯。

要成為一個骨干教師，不僅要自身提高，還要帶領大家一起互相學習、互相交流、互相競爭、你追我趕中不斷進步、不斷超越自我。在教研組學習、平時觀摩活動中教學觀念、教學能力都有所提高。只有勤奮學習，才能抓住機遇，立足于更高的起點，向骨干教師的目標方向邁進。

篇（3）

我來自建明鎮中心園（附設大于溝小學教學點），在這個小單位，“麻雀雖小五臟俱全”，我身兼數職，擔任幼兒園二年級語文兼班主任工作，主抓學校教學、安全、財務工作，協助園長抓好園各項工作。我忠誠地為園長分憂，熱情地為同事姐妹們、孩子們服務，但求同心協力共促學校發展，讓園長放心，另家長滿意。現將本學期重點工作匯報如下：

    一、安全工作

   學期初配合園長制定和完善安全管理相關制度、預案、方案、流程等共50多篇次；組織開展學期初安全教育、森林防火安全教育、防溺水安全教育、防傳染病教育、安全教育周活動、防災減災活動、法制安全教育、清明節、五一等放假安全教育、暑期汛期安全教育等各種安全教育活動10多次，并及時完善安全教育活動紙質檔案；安全管理方面，安全工作網格化，時時處處責任到人，安全隱患日巡查、周檢查、月排查記錄詳實，組織安全應急逃生演練12次并記錄歸檔，特別重視入園離園交接巡查、午休校外巡查、中午食宿幼兒飲食安全及午休監管工作；做好家園安全共育工作，本學期組織召開防溺水安全教育家長會3次，發放安全教育致家長一封信9篇，在村廣播站宣傳安全知識5次以上，班級微信群安全教育不間斷。

二、語文教學及班主任工作

二年級學生由于年齡小，自控力差。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課學習行為習慣，提醒學生向好的同學學習，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次，打造書香教室，營照良好班風。良好的班風是育人環境的重要組成部分，如何抓好班風建設，更是班級管理的藝術。開學初我精心設計，布置教室。一個由28顆小愛心組成的大愛心，很溫馨，用溫情感化這些孩子們。教室的后墻上是瑯瑯滿目的“學習園地”和“紅花臺”表彰孩子們的日常行為習慣;“小畫家”欄張貼著孩子們精美的畫作;“一獎多星”欄里則使班級小明星們獲得的各種榮譽獎狀……教室里充滿濃郁的文化氛圍，真正做到“墻壁會說話，黑板有感情”，為培養學生德育工作的開展創造了良好的氛圍。在這樣的環境中孩子們耳濡目染，學習的勁頭更大了，胸懷更闊了，理想更高了，真是“書香教室滿書香，教室處處飄書香”！

三、幼教管理工作

1、協助園長工作

在管理自己分管的業務工作之外，對園內的其它工作也從不推諉，如:園長外出辦事，以及家長會、家訪、各種節日親子慶祝活動等，都會盡自己的所能發揮好助手的作用，盡量減輕園長的工作壓力和負擔。同時與各班老師一起同心協力，互相協助，共同做好幼兒園的全方位管理工作。

2、加強培訓，促進教師成長

我園教師專業水平參差不齊，為提高教師專業素質和業務能力，把對新教師的培養列入園本教研的重點工作，采取以下形式進行培養:一、是加大指導力度，尤其是對新教師進行聽課、指導，力求使教師通過課堂實踐提高基本功。二、開展研討課、觀摩課、聽課、說課、評課、思課等活動來提高教師的教學水平和業務能力。研討活動中，每個班的班主任老師都提供了示范課，在家長開放日活動中每位教師都有準備一節課向家長開放，加深家長對幼兒教育的理解，取得一致教育孩子的方法，達到家園共育。通過 聽課、說課、評課、思課，讓教師共同切磋，共同探討，共同進步。

3、加強管理，激活日常教學

幼兒園教學質量的高低與教學管理息息相關。為完善教學管理體系，使幼兒園教學正常有序。增強檢查力度，實施分層管理，并充分利用骨干教師的人才資源，督促、指導教師科學、合理地開展日常教學活動，提高教師責任意識，推動教師組織教學的正規化，使我園的教學管理不斷科學、規范，激活了日常教學工作，使教育教學質量穩步推進。

四、其他工作

堅持做好每日的師德巡查、安全巡查并記錄；協助園長組織每周的教師政治、業務培訓學習；完成教學、安全、財務、貧困資助工作各項檔案的整理；晚上在家獨立制作學校教育宣傳工作美篇。

五、善于反思，確定努力方向

回顧一年來的工作，為一年來的忙碌留下了一段經歷，一份記憶;反思一年來的工作，為新學年的啟航揚起新的風帆:

篇（4）

作為幼兒園的班主任，他們面對的是一群不懂世事，天真爛漫的小孩子，但是他們也會開心或者不開心，知道身邊的人對他們好或者對他們不好，身邊的人的言行舉止都會影響他們，而且還會學習，小孩子成長得很快，最初的他們談不上有什么學習能力，但是小孩子的模仿能力是很強，在幼兒園，他們會在意班主任跟他們說什么，教他們做什么，相信很多小孩子放學回家了都會跟爸爸媽媽說，今天在幼兒園怎么樣了，老師說了什么等等。這樣的話，小孩子就會知道班主任對自己的愛護和包容，他們就會信賴自己，這樣就能夠將管理工作開展得更好。

現在的小孩子對于事物的識別度越來越好，在新時期的今天，幼兒園班主任要更好地開展管理工作，應該要做好以下幾個方面：

對于新時期的班主任來說，要懂得自我發展。班主任要懂得自我完善和發展，因為小孩子的模仿能力很強，所以班主任要在孩子面前展示正確的價值觀念和行為習慣。堅定自己的信念，不斷加強對自己的認識，感受和小朋友交流的歡樂，和他們共同成長。另外班主任還要不斷充實自己，在新時代的今天，班主任更應該多學習不同方面的新的知識，著重研究教育方面的知識，不斷充實自我，這樣才能夠跟得上時展的步伐。

新時期的班主任，要不斷完善個人的人格。作為老師，就要有師德，這樣才會得到別人的尊重。班主任更要知道教育的意義所在，要樂于奉獻自己。另外要時刻保持對自己的信心，管理好自己，懂得在日常工作之后對自己進行反思和不斷進行總結，善于積累教育和管理經驗，這樣才能夠不斷提高自己的管理能力和個人的專業素質。

在新時代的今天，班主任的教學和管理都要大膽創新。一貫的教學和管理不一定適應如今的發展，教學方式應該要有適當的創新變化，讓小孩子能夠有更多的選擇，重視生活的教育，抓重點，釋放教育思維，不斷發掘孩子們身上的內在潛能。在班級管理工作中要展示個人魅力，分析好班級情況，從而設計更適合本班級的管理模式，努力營造自己班級的特色，充分發揮自己的教育跟和管理專業水平。

要用無私的心對待小孩子。對于一群天真無邪的小孩子來說，他們只需要老師能夠真心對待他們。班主任想要得到小孩子的信任，要進入到他們的內心，那么作為班主任老師，需要的是耐性和愛心，能夠包容他們，畢竟小孩子不會知道什么是對錯，或者他們會重復地去“犯錯”，這時候就是展現班主任耐性的時候了。班主任面對的是一群小孩子，但是他們也應該受到尊重，作為班主任，就應該懂得怎么樣去愛護他們，耐心地教育他們，這是班主任開展管理工作中最基本的責任。

要熱愛教育，熱愛小孩子。作為一個教育工作者，最基本的就是要熱愛教育。小孩子進入幼兒園，是因為家長想他們接受一定的學前教育，是想他們將來進入小學的時候能夠有更好的學習能力和理解能力，希望他們在幼兒園就先學會聽老師的話，所以，班主任的教育管理工作就顯得相當重要。家長希望班主任老師能夠盡他們的責任，幫助孩子養成一些良好的習慣，對于頑皮的小孩子，班主任要懂得如何跟小孩子交流，告訴他們區分對與錯，好與壞，懂得用智慧來進行教育而不是用打、罵、體罰來對小孩子進行教育，當小孩子感受到班主任的愛，那么班主任在開展教育管理工作的會更加有效果。

要密切聯系家長，和家長合作開展工作。現在的家長很留意和關心自己的孩子在幼兒園的情況。在新時代的今天，班主任應該主動聯系家長，及時告知家長小孩子的情況，發現問題的是更要和家長保持密切聯系。所以班主任應該了解一下小孩子成長的家庭環境，在幼兒園的時候要做好對小孩子的觀察和記錄，了解好小孩子的性格特點，這樣能夠更好地針對他們的性格來開展教育和管理。另外，班主任也要了解一下家長，要主動和家長交流，將小孩子的在幼兒園的情況和哪些好的不好的表現告訴家長，讓家長在家的時候也能夠針對問題對小孩子進行教育，和家長一起討論怎么樣幫助孩子解決問題。另外還可以通過家長日來引導家長如何參與孩子的活動，這樣的話，家長就會更放心自己的孩子，班主任在開展管理工作就會更加順利。

作為一個幼兒園的班主任，個人的形象都在開展教育和管理工作的時候影響著小孩子，在新時代的今天，幼兒園班主任應該做到敬業樂業，無私奉獻，真誠對待每一個小孩子，建立好和孩子之間的關系，務求讓小孩子的身心和都得到健康的成長。

參考文獻：

[1]朱傳銀.新課程背景下班主任的基本素養研究[D].蘇州大學，2010

[2]王永啟.現代思想政治教育方法藝術論[D].中南大學，2005

[3]陳小慧.園長與教師互動的研究[D].內蒙古師范大學，2012

篇（5）

二、工作目標

（一）建立民辦幼兒園備案制度，對符合辦園條件的幼兒園重新備案；對現有幼兒園的辦園資質進行重新審核；對符合辦園標準的幼兒園頒發《開辦許可證》。

（二）對辦園條件差、消防和衛生等方面存在安全隱患的限期整改，整改后仍不符合要求的堅決予以取締并依法吊銷其原有《開辦許可證》。

（三）實行民辦幼兒園定級管理制度，對全市民辦幼兒園按質定級、分類管理。

三、組織領導

為保證整頓工作的順利開展并取得實效，市政府成立*市整頓民辦幼兒園工作領導小組。

組長：*副市級調研員

副組長：*市教育局局長

成員：*市政府教育督導室主任

教育局副局長

*市發展和改革局黨委書記

*市公安局副局長

*市衛生局副局長

*市交通局副局長

*市財政局副局長

領導小組下設辦公室，辦公室設在教育局，辦公室主任由呂玉君擔任。（辦公室電話：*）

四、工作步驟和方法

第一階段：培訓、自查和申報階段。

6月10日—6月20日為組織培訓階段；6月22日—6月27日，幼兒園依據《*市民辦幼兒園舉辦標準和審批程序》進行自查，并向教育局和所在鄉鎮政府提出申請（未申請的不予檢查）。

第二階段：檢查、評估階段。

6月30日—7月4日，由市政府牽頭，教育、衛生、交通、公安、消防、物價等部門依據《*市民辦幼兒園舉辦標準和審批程序》進行綜合檢查。

第三階段：整改階段。

7月7日—7月18日，由市整頓民辦幼兒園工作領導小組辦公室對不符合辦園條件的幼兒園下發整改通知書，限期整改。

第四階段：總結通報階段。

7月21日—8月1日，由市整頓民辦幼兒園工作領導小組辦公室負責對本次專項整治行動進行匯總、形成通報，并向符合辦園標準的幼兒園頒布發《開辦許可證》。

第五階段：評估定級階段。

8月4日—8月15日，已獲取《開辦許可證》的幼兒園依照《*市民辦幼兒園評估方案（試行）》自行申報，填寫《*市民辦幼兒園類別申報表》，綜合評價幼兒園類別。

五、責任分工

（一）教育局作為學前教育工作的主管部門，負責聯系相關部門盡快制定《*市民辦幼兒園舉辦標準和審批程序》，并上報市政府審定。衛生局、公安局、交通局、物價局、財政局負責向教育局提供本部門對幼兒園辦園行為的相關要求。

（二）各鄉鎮街對轄區內的民辦幼兒園實行屬地管理。各街道配合教育局對城區內的民辦幼兒園舉辦、停辦情況進行登記注冊，并組織培訓及申報工作；各鄉鎮對轄區內的民辦幼兒園舉辦、停辦情況進行登記注冊，并組織培訓及申報工作。

篇（6）

一、指導思想

幼兒園延時保育服務工作以滿足幼兒家長對幼兒園延時保育服務的需求、以改善民生為原則，以辦好人民滿意的教育為目標。全園積極參與，達到為家長幼兒服務的目的。落實工作領導小組，強化活動過程的安全管理加強安全教育，消除安全隱患，全方位貫徹“安全第一”原則，確保延時保育服務活動在我園安全有序開展。

二、領導小組

組長:唐紅燕

副組長:尹光輝、鄧艷君

組員：李友紅、聶丹、吳佳、藍紅燕、教研組長、各班班主任

領導小組下設辦公室，由李友紅任辦公室主任，具體負責檢査、了解、監督、管理各班級延時服務活動安全情況、建立“延時服務幼兒名冊”、領導小組值班安排、安全臺賬、應急預案、設施設備的安全檢查和維修等。

各教研組長、各班班主任及具體參與服務的教師，應負責認真關心、如實記錄幼兒延時服務時段的狀況，増強對幼兒安全意識和安全自護能力教育，發現情況與問題及時與組長、副組長溝通。

三、安全保障

1.幼兒園園長是看護工作的安全第一責任人，全面負責幼兒的安全；其它班子成員及時檢査、了解、監督、管理各班延時服務活動中可能存在的安全隱患。

2.幼兒園與延時服務工作人員簽訂崗位責任書，明確延時服務責任，延時服務人員對被服務幼兒承擔安全直接責任。

3.延時服務工作以保障幼兒安全為主，在延時服務時段內的一切活動都以幼兒安全為出發點，以游戲為主，延時服務人員應該嚴格執行相關制度和安全要求。

4.安穩辦經常開展維修和護理，消除各類安全隱患，確保幼兒在延時服務段時間內的安全。

5．各班建立健全“延時服務幼兒名冊”并報安穩辦，各班級要對在冊的幼兒每天點名,未到時及時了解情況并做好記錄。

6．由值班領導填寫安全臺賬，認真、如實記錄幼兒在延時服務期間的狀況，一旦出現情況，應根據預案的規定作出相應的應急處理措施。

四、安全事件處理辦法

1.服務活動中，凡出現受傷情況，在場指導教師必須第一時間對

傷者進行處理，了解幼兒情況、判斷傷情，及時向安穩辦、保健醫生

匯報，嚴重者由保健醫生和指導教師及時送衛生院觀察臺療或打120

急救，安穩辦及時上報分管領導及園長。

篇（7）

1.成立城區住宅小區配套幼兒園建設與管理領導小組，負責組織協調配套幼兒園的建設與管理工作。由主管副長任組長，教育局、發展改革局、規劃建設局主要領導任副組長，國土局、財政局、審計局、城管大隊為成員單位。領導小組下設辦公室，教育局分管副局長任辦公室主任。

2.相關部門各負其責，密切配合，做好配套幼兒園建設管理工作，推動區幼兒教育事業健康發展。

二、嚴格規劃建設

1.配套幼兒園服務半徑原則上為500米，以居住小區為基礎，以城干道為邊界，以居住區規劃的人口數為依據（每千人居住人口，幼兒指標為20－25人），合理布點和分配班級數。

2.規劃建設部門在制定住宅小區規劃設計條件時，應根據國家、省和大連有關規定，按照《省城幼兒園辦園基本標準》，明確配套幼兒園的建設規模、用地面積、規劃用途，確保幼兒園園舍相對獨立，環境適宜，并將其作為小區規劃的要素指標。同時，在規劃方案論證時應合理采納教育行政部門意見。

3.國土部門應根據規劃意見，把配套幼兒園建設用地預留儲備做為幼兒園公益事業用地。配套幼兒園建設用地一經確定，任何單位和個人不得變更。

4.配套幼兒園必須是公辦性質。由政府投資建設，規劃建設、國土、教育等部門要統一規劃設計，嚴格建設標準。要與開發小區同步建設、完工并交付使用。

三、規范管理使用

1.配套幼兒園系公共設施，屬于國有資產，不得出租、出售、轉讓、抵押和改變用途。

2.機構編制部門要會同教育、財政部門加強對配套幼兒園編制的管理，并落實幼兒園教職工編制的核定工作。配套幼兒園所需教職工編制應在現有事業單位人員編制總量內調劑，重點用于解決園長和骨干教師的編制。在條件允許的情況下舉辦全額撥款的公辦幼兒園，切實為住宅小區居民提供質優價廉的學前教育服務。

篇（8）

1、任人唯賢、德才兼備原則;

2、群眾公認、注重實績原則;

3、公開平等、競爭擇優原則;

4、逐級晉升原則和民主集中制原則。

二、聘任方法

采取個人自薦、群眾舉薦相結合的方法,競爭擇優,把樂意為師生服務、為崗位擔責、為領導分憂的優秀教師選拔到學校中層干部崗位,為促進學校內涵式發展提供組織保證。

三、聘任程序

1、制定方案。成立競聘工作領導小組,研究制定中層干部競聘上崗實施方案,經校委會研究討論通過后,報園林分局批準后實施。

2、宣傳發動。公示《園林一小中層干部競聘上崗實施方案》,宣傳競爭上崗的目的、意義,公布擬聘中層干部職務、職數、崗位職責及任職條件,嚴格遵循公開、公平、公正、競爭、擇優的原則,保證競聘工作的順利進行。

3、公開報名。有意參加競聘的教職工,需填寫中層干部競聘上崗自薦表(附表一)交辦公室。舉薦他人的,需同時有6人以上簽名推薦,并填寫中層干部競聘上崗推薦表(附表二)交辦公室。公開報名的截止期為20xx年8月22日。鼓勵符合條件的教職工參與競爭,一人可以同時報兩個崗位。原有中層干部可自行確定是否參加競聘,未報名參加者,視為自動放棄,其原任職務至新聘任的中層干部到位后自行解除。

4、資格審查。報名后,由競聘工作領導小組辦公室按照聘任條件負責資格審查,并報競聘工作領導小組研究確定候選人,并予以公示。

5、競聘測評。確定的候選人在教職工大會上進行競聘演說,抽簽決定順序。競聘演說主要是介紹本人的工作經歷及德能表現(業績和素質),介紹參加競爭上崗的想法以及上崗后工作的設想(時間不超過5分鐘),書面材料交競聘辦公室。演講結束后進行民主測評。

6、考察公示。根據競聘演說和測評結果,按擬聘任人數,擇優確定考察對象并于公示。充分聽取各方面的意見,無異議后辦理報批手續。

7、聘任履職。根據考評結果和公示反饋意見,研究確定擬聘人員。按干部管理權限辦理報批、聘用手續。校長向聘任人員頒發聘任書,并簽訂聘約。

四、崗位設置

學校行政機構設置擬調整為四室,即辦公室、政教室、教務室和總務室。具體崗位設置及職數如下:

辦公室主任1人、副主任1人,

政教室主任1人、副主任1人,

教務室主任1人、副主任1人,

總務室主任1人,副主任1人(幼兒園常務副園長)

大隊輔導員1人,。

五、競聘條件

1、基本條件

(1)政治立場堅定,組織觀念強,認真執行黨的教育方針,有較強的事業心和責任感,樂于吃苦,甘于奉獻,勤于工作,有較顯著的工作業績;

(2)工作積極主動,有較強的領導、組織協調能力和實際工作經驗,能結合實際創造性地開展工作。有較高的業務水平,是公認的教育教學骨干或服務骨干。具有競爭崗位所需要的專業管理知識和政策理論水平,具有一定的文字和口頭表達能力;

(3)堅持原則,顧全大局,作風正派,善于團結同志,在群眾中有較高威信,在維護學校穩定大局、促進學校各項事業發展中能夠恪盡職守,率先垂范。

2、職位條件

(1)辦公室具有較強的文字功底,組織能力、協調能力強,有良好的服務精神,能勝任繁重的工作、吃苦耐勞,樂于奉獻;

(2)政教處有班主任、政教工作經歷和經驗,能堅持原則,依法辦事,有較強的獨當一面及處理突發事件的能力;

(3)幼兒園有較強的政治理論水平及口頭表達能力,有較強的法律法規法制意識,有較強的思想教育水平和組織管理能力。

(4)教務處具有較強的課改意識、教科研能力及現代教育思想,工作熱情、細心、嚴謹,富有創新精神,對學校的教學、教研、教改具有一定的組織指導能力;

(5)總務處具有較強的服務意識,熟悉教育教學設備等校產管理和財務管理,能勝任繁重的工作,吃苦耐勞,無私奉獻。

六、組織領導

學校成立競聘工作領導小組

組長:周文利

成員:萬功平、王芳、汪書成、楊玉蓮、邵玉寶、李永平、李志剛

下設辦公室負責具體實施,黨總支副書記萬功平兼任辦公室主任。

七、具體安排

1、宣傳發動:20xx年8月22日前,公布有關政策、條件、程序和崗位職數。

2、公開報名:8月22日至25日,完成中層干部競聘上崗自薦表和中層干部競聘上崗舉薦表交辦公室。

3、資格審查:根據有關條件,領導工作小組對自薦和舉薦人員進行資格審查,確定正式候選人并予以公布。

4、競聘測評:8月26日召開教職工大會,正式候選人進行競聘演說。學校組織人員進行現場評分。成績以100分計算,按競聘小組測評和民主測評各占50%。述職結束后進行測評,確定考察人選。民主測評滿分為100分,占總成績的50%。民主(競聘領導小組)測評得分=(勝任票數1+基本勝任票數0.5)總有效票數100。

5、公示結果:8月27日,根據考評結果,按照崗位設置的需要,競聘領導小組研究確定后,將擬聘中層干部名單予以公示,無異議后報園林分局審定。

篇（9）

1、任人唯賢、德才兼備原則;

2、群眾公認、注重實績原則;

3、公開平等、競爭擇優原則;

4、逐級晉升原則和民主集中制原則。

二、聘任方法

采取個人自薦、群眾舉薦相結合的方法,競爭擇優,把樂意為師生服務、為崗位擔責、為領導分憂的優秀教師選拔到學校中層干部崗位,為促進學校內涵式發展提供組織保證。

三、聘任程序

1、制定方案。成立競聘工作領導小組,研究制定中層干部競聘上崗實施方案,經校委會研究討論通過后,報園林分局批準后實施。

2、宣傳發動。公示《園林一小中層干部競聘上崗實施方案》,宣傳競爭上崗的目的、意義,公布擬聘中層干部職務、職數、崗位職責及任職條件,嚴格遵循公開、公平、公正、競爭、擇優的原則,保證競聘工作的順利進行。

3、公開報名。有意參加競聘的教職工,需填寫“中層干部競聘上崗自薦表”(附表一)交辦公室。舉薦他人的,需同時有6人以上簽名推薦,并填寫“中層干部競聘上崗推薦表”(附表二)交辦公室。公開報名的截止期為2010年8月22日。鼓勵符合條件的教職工參與競爭,一人可以同時報兩個崗位。原有中層干部可自行確定是否參加競聘,未報名參加者,視為自動放棄,其原任職務至新聘任的中層干部到位后自行解除。

4、資格審查。報名后,由競聘工作領導小組辦公室按照聘任條件負責資格審查,并報競聘工作領導小組研究確定候選人,并予以公示。

5、競聘測評。確定的候選人在教職工大會上進行競聘演說,抽簽決定順序。競聘演說主要是介紹本人的工作經歷及德能表現(業績和素質),介紹參加競爭上崗的想法以及上崗后工作的設想(時間不超過5分鐘),書面材料交競聘辦公室。演講結束后進行民主測評。

6、考察公示。根據競聘演說和測評結果,按擬聘任人數,擇優確定考察對象并于公示。充分聽取各方面的意見,無異議后辦理報批手續。

7、聘任履職。根據考評結果和公示反饋意見,研究確定擬聘人員。按干部管理權限辦理報批、聘用手續。校長向聘任人員頒發聘任書,并簽訂聘約。

四、崗位設置

學校行政機構設置擬調整為四室,即辦公室、政教室、教務室和總務室。具體崗位設置及職數如下:

辦公室主任1人、副主任1人,

政教室主任1人、副主任1人,

教務室主任1人、副主任1人,

總務室主任1人,副主任1人(幼兒園常務副園長)

大隊輔導員1人,。

五、競聘條件

1、基本條件

(1)政治立場堅定,組織觀念強,認真執行黨的教育方針,有較強的事業心和責任感,樂于吃苦,甘于奉獻,勤于工作,有較顯著的工作業績;

(2)工作積極主動,有較強的領導、組織協調能力和實際工作經驗,能結合實際創造性地開展工作。有較高的業務水平,是公認的教育教學骨干或服務骨干。具有競爭崗位所需要的專業管理知識和政策理論水平,具有一定的文字和口頭表達能力;

(3)堅持原則,顧全大局,作風正派,善于團結同志,在群眾中有較高威信,在維護學校穩定大局、促進學校各項事業發展中能夠恪盡職守,率先垂范。

2、職位條件

(1)辦公室——具有較強的文字功底,組織能力、協調能力強,有良好的服務精神,能勝任繁重的工作、吃苦耐勞,樂于奉獻;

(2)政教處——有班主任、政教工作經歷和經驗,能堅持原則,依法辦事,有較強的獨當一面及處理突發事件的能力;

(3)幼兒園——有較強的政治理論水平及口頭表達能力,有較強的法律法規法制意識,有較強的思想教育水平和組織管理能力。

(4)教務處——具有較強的課改意識、教科研能力及現代教育思想,工作熱情、細心、嚴謹,富有創新精神,對學校的教學、教研、教改具有一定的組織指導能力;

(5)總務處——具有較強的服務意識,熟悉教育教學設備等校產管理和財務管理,能勝任繁重的工作,吃苦耐勞,無私奉獻。

六、組織領導

學校成立競聘工作領導小組

組長:

成員:

下設辦公室負責具體實施,黨總支副書記兼任辦公室主任。

七、具體安排

1、宣傳發動:2010年8月22日前,公布有關政策、條件、程序和崗位職數。

2、公開報名:8月22日至25日,完成“中層干部競聘上崗自薦表”和“中層干部競聘上崗舉薦表”交辦公室。

3、資格審查:根據有關條件,領導工作小組對自薦和舉薦人員進行資格審查,確定正式候選人并予以公布。

4、競聘測評:8月26日召開教職工大會,正式候選人進行競聘演說。學校組織人員進行現場評分。成績以100分計算,按競聘小組測評和民主測評各占50%。述職結束后進行測評,確定考察人選。民主測評滿分為100分,占總成績的50%。民主(競聘領導小組)測評得分=(勝任票數×1+基本勝任票數×0.5)÷總有效票數×100。

5、公示結果:8月27日,根據考評結果,按照崗位設置的需要,競聘領導小組研究確定后,將擬聘中層干部名單予以公示,無異議后報園林分局審定。

篇（10）

浙江溫嶺西街藍孔雀幼兒園教師顏某僅“因為好玩”，雙手揪著一個男童的雙耳，把他拉起來離地面大約10厘米。作為一名幼兒園教師，他的行為直接影響到學生的情緒、情感甚至教育觀。所以，對幼兒園教師的重視就尤為重要，本文試著從激勵機制角度探討中職學校學前教育專業教師的培養。

一、中職學校學前教育專業建立激勵機制的原因

（一）專業發展的必然

在《國家中長期教育改革發展綱要》里，明確提出了基本普及學前教育。綱要還提出，切實加強幼兒教師培養培訓，提高幼兒教師隊伍整體素質，依法落實幼兒教師地位和待遇。

在學前教育發展如火如荼的形勢下，中職學校作為主要承擔培養幼兒教師的任務。激勵機制是通過一套理性化的制度來反映激勵主體與激勵客體相互作用的方式。目前該理論運用于企業管理較多，并取得了不錯的效果，但該理論運用于學前教育專業較少[1]。

（二）幼教行業現狀

人生百年，立于幼學；幼學的主體乃幼師。隨著各地虐待兒童事件層出不窮的的曝光，更把幼教這一特殊的行業推到了風口浪尖上。這些現象從某一方面說明了幼兒園教師本身存在的一些問題，那么作為培養幼兒園教師的教師這一群體更應得到重視。他們的專業發展方向在哪里？他們能否培養合格優秀的幼兒園教師？

（三）促進學前教育專業團隊建設

一個學校的發展必須是教師的全體發展，同理，學前教育專業的發展也必須是所有任課教師的共同發展。這就要求教師的團隊建設。而引進激勵機制能夠讓教師在內部形成良好的競爭與合作同在的工作氛圍，能讓該專業教師呈“抱團式”向前發展。

二、激勵機制理論模型構建原則

激勵是一種管理上的用人藝術，所謂激勵就是在人的管理過程中遵循人的行為規律，運用各種物質或精神手段，滿足教師的各種需要，從而最大限度地激發工作的積極性，煥發他們為集體作最大貢獻的方式、方法[2]。要達到這樣的目標，學前教育專業在建立激勵機制時要考慮以下幾大原則：

（1）以人為本的原則。教師是學校發展的主體力量，學前教育專業建立激勵機制必須要把尊重、理解和關心教師以及調動教師的積極性放在首位，重視教師的價值。

（2）公平原則。建立規范化的管理制度，不能以主觀偏見判斷一個人的工作表現，做到制度管人。特別是在職稱評定、獎勵提拔方面更要做到公開、公平、公正。

（3）靈活性與穩定性統一的原則。激勵機制的建立需要一個漫長的過程，因此需要一個穩定的過程。但它本身又是一個結合自身實際不斷探索不斷發展的過程，故需要一定的靈活性。

（4）可操作性原則。激勵機制給予的激勵必須是切實可行的措施，且這些措施是教師們在乎的。

三、完善學前教育專業激勵機制的措施

（一）構建人性化的情感激勵機制

要管理好學前教育專業系，就需組建一套合理的激勵框架。

首先，要搭建好系的領導團隊[3]。我系領導團隊包括宏觀統籌全系工作的主任，協助系主任工作、負責學生管理的副主任，做好教師的思想、后勤工作的辦公室主任，負責學生及班主任管理的團總支書記，協助辦公室主任做好教師的后勤、思想工作的物管，幫助學生規劃人生、形成準確職業定位的就業規劃指導員。管理人員“分工”“分層”合作，就像魏書生說的：管理是集體的骨架。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會像一架機器健康而有序地運轉。

第二，組織相對穩定的人性化的激勵制度，讓系這個集體充滿“人情味”。俗語說得好：“沒有規矩，不能成方圓”。利用通常的強制手段迫使系教師遵守往往會適得其反，多設激勵機制，減少懲治手段。

（二）建立和完善有效的薪酬激勵機制

教師最主要的經濟來源是薪酬，是教師生存的重要保證。有效的薪酬管理能提高教師工作的積極性，激發教師的工作熱情，增強教師的凝聚力。

亞當斯的公平理論認為，員工的工作積極性不僅受到絕對報酬的影響，還受到相對報酬的影響。所以在力所能及的權限內，全系期末展開各個方面的評比，對每位教師形成綜合的考核，依不同的等級發不同的獎金。

（三）進行有效的自我激勵

教師作為高知識、高素質的人才，不僅僅滿足于情感激勵和物質激勵[4]，他會考慮自身專業的發展，達到自我的提升――自我激勵。它就是一種內部的燃料，是每個人為了達到自己所設定的目標而努力向前的最重要的一種動力。

四、結語

建立教師成長的激勵機制，有助于提高教師的綜合素質，充分發揮教師的作用，最大限度地調動教師工作的積極性。這種激勵機制既是學校發展的保障，又是提高教學質量的迫切要求，也是教師自身發展的需要。

參考文獻：

[1]劉正周，《管理激勵》[M].上海財經大學出版社，2004.10

[2]余大敏，建立適應教育發展的有效教師激勵機制，教學與管理，2003（2）

篇（11）

第二條本制度適用于縣域內民辦幼兒園和托兒所等托幼機構。國辦園及鄉鎮中心園參照本制度執行。

第二章舉辦幼兒園的基本條件

第三條幼兒園要全面貫徹《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規程》，接受政府及各相關部門的領導和管理。

第四條舉辦民辦幼兒園須具備的條件:

1有固定安全的園舍。幼兒園必須設置在無污染距污染源50米以外無噪音、無危險的安全區域內，房舍總面積不低于200平方米，房屋建筑和消防設施符合標準；禁止在二層包括二層，門市房樓上的除外以上的居民樓內設置幼兒園；園內設有幼兒活動室、午睡室、盥洗室、兒童廁所，活動室面積人均1.5平方米以上，盥洗室和幼兒廁所符合安全衛生標準；有與幼兒園規模相適應的戶外活動場所，人均面積2平方米以上；幼兒園的園舍和活動場所必須設置圍墻和安全柵欄；為幼兒提供伙食的幼兒園要設有符合衛生標準的食堂，有《餐飲服務衛生許可證》

2有必備的設施設備。幼兒園有電視、VCD等電教設備3件以上，電腦必備；每班有風琴電子琴、手風琴、鋼琴錄音機，配備磁力黑板、貼絨教具、教學掛圖、卡片等；有符合各年齡階段嬰幼兒特點的玩具，人均3件套以上；有大、中型游戲、體育器械3件以上；有圖書柜，圖書生均3冊以上每年新增圖書占圖書數量的20%有適合幼兒使用的數量充足的桌椅、床等設施；為每個幼兒配備一巾一杯和餐具；有符合衛生要求的流水洗手設備；冬季取暖溫度達到22℃以上。

3有合格的師資。主辦人必須具有中師師范類、幼師類以上文化程度，年齡不超過60歲，品行良好，無傳染病、精神病，無明顯生理缺陷；聘用的園長、幼兒教師必須具備幼師專業水平專業合格證書，持有《教師資格證》和《普通話水平測試等級證書》二級乙等以上程度，年齡不超過50歲；保育員應具有初中以上文化程度，接受過幼兒保育職業培訓；保健醫具備中等衛生學校畢業學歷，或取得醫師專業技術職稱資格證書；主辦人、教師和保教人員要主動接受縣教育部門、衛生部門組織的培訓、檢查、監督和管理，持保健機構體檢合格證上崗，幼兒園不得聘用身體不健康，患有急、慢性傳染病和精神病的教職工。

第三章審批程序

第五條幼兒園實行審批注冊制度，審批注冊機關為縣教育局。第六條審批注冊提交的材料及審批程序:1申辦人持街道辦事處或鄉鎮政府同意舉辦幼兒園的證明到縣教育局提出申請，填寫《縣民辦幼兒園登記注冊表》同時出具舉辦者學歷證書、專業職稱證書、身份證的原件及復印件。縣教育局在接到申請后核實辦學資質，并以書面形式做出是否同意受理的決定。未被同意受理的申辦人，按照《不同意受理舉辦民辦幼兒園通知書》說明的理由和提出的意見改進，重新申辦。

2被同意受理者，持《同意受理舉辦民辦幼兒園通知書》公安消防部門，由公安消防部門實地檢測房屋建筑及消防設施情況，并出具《縣公安消防大隊建筑工程消防驗收意見書》

3經公安消防部門檢測合格后，組織工作人員及家庭成員到衛生行政部門指定的保健機構進行上崗前體檢，辦理幼兒園《衛生保健許可證》

4縣衛生監督所實地檢查幼兒園食堂情況，辦理《餐飲服務衛生許可證》

5縣教育局對幼兒園進行實地驗收，審查辦園條件和資質，經驗收合格者，準予登記注冊。并將《縣公安消防大隊建筑工程消防驗收意見書》《衛生保健許可證》《餐飲服務衛生許可證》及主辦人、園長、聘任教師的學歷證書等復印件存檔。縣教育局30日內向舉辦人頒發《中華人民共和國民辦學校辦學許可證》，并上報市教育局備案。

6主辦人持《中華人民共和國民辦學校辦學許可證》民政、物價、稅務等部門辦理相關手續，登記機關按照有關規定及時予以辦理。

7實行民辦幼兒園撤銷、變更報告和年審制度。已取得辦學許可的民辦幼兒園因故更名、停辦、合辦、遷址、變更或舉辦者改變性質，均應向審批機關辦理注銷或確認手續，并報市教育局備案。每年月，舉辦人必須持《辦學許可證》，發證機關辦理年審手續，農村鄉鎮中心園和民辦園由鄉鎮中心校將《辦學許可證》統一送交教育局辦理年審手續。對年審不合格者，限期整改；整改后仍不合格者，發證機關責令其停辦，收回《辦學許可證》，并公告。

第四章相關部門職責

第七條幼兒園管理實行政府統籌、分級管理、部門分工負責的管理體制，堅持"誰管理、誰負責"原則，建立起職責明確、密切配合、各負其責、聯合執法的管理監督機制，對出現傳染病流行暴發、食品衛生和交通安全等惡性責任事故，按照部門所承擔的職責，追究責任。

第八條各鄉鎮政府及各部門職責:

各鄉鎮政府要統籌安排，把幼兒教育事業作為基礎教育發展的重要內容，納入地方經濟和社會發展規劃的總體目標，制定相關政策并組織實施，保障幼兒教育事業的健康發展。教育部門是幼兒教育主管部門，貫徹幼兒教育的方針、政策，組織實施幼兒教育發展規劃，負責對各類幼兒園的審批注冊和業務指導。建立幼兒教育督導和評價制度，實行分類定級管理。組織幼兒園教研、科研活動和幼兒園園長、教師培養培訓活動。衛生部門負責制定幼兒園衛生保健方面的法規和規章制度，對幼兒園食品安全、衛生條件、設施等監督和檢查，對衛生保健、傳染病防控等工作進行指導并組織實施。

公安消防部門負責幼兒園房舍建筑和消防安全的鑒定、檢查、監督與管理。

公安局負責對幼兒園周邊治安環境的清理和整治。公安交警大隊負責對幼兒園班車的管理，建立嚴格的審批、檢驗制度，定期組織統計、清查和檢測，對車況、使用年限、車型、駕駛員情況等統一建立檔案，嚴格控制超員和違章駕駛。物價部門根據生均培養成本、經濟發展水平和居民承受能力等情況，依照教育部門分類定級結果，制定各級各類幼兒園收費標準，并審批執行。

民政部門要把發展幼兒教育作為城市社區教育的重要內容，與教育部門共同探索依托社區發展幼兒教育的管理機制和有關政策，指導社區逐步推行。

廣電部門負責定期公示全縣民辦幼兒園檢查整頓情況和分類定級評估結果。電視臺重要時段開辟"民辦幼兒園公告專欄"或在人群密集地帶設置固定、長期的"公示板"，充分發揮輿論宣傳和監督作用。

幼兒園本身要認真貫徹落實《幼兒園管理條例》《幼兒園工作規程》等相關法律法規，做好幼兒的保育教育工作和衛生保健工作。幼兒園園長是第一責任人，要特別關注幼兒的身心健康和生命安全，制定和完善各種制度和安全事故應急預案，確保幼兒健康成長。

第五章管理與監督

第九條成立縣民辦幼兒園管理工作辦公室。由主管副縣長擔任辦公室主任，縣委縣政府督查室主任擔任辦公室副主任，成員由縣教育局、縣衛生局、縣公安局、縣消防大隊、縣物價局、縣民政局、縣廣電中心等相關單位領導組成，辦公室設在縣教育局。辦公室負責調度、協調各部門開展民辦幼兒園檢查、清理、整治工作。

第十條建立相關部門聯席會議制度。由縣委縣政府督查室牽頭組織，每季度召開一次由縣教育、衛生、公安、消防、物價、民政、廣電等各部門主管人員參加的聯席會議，群策群力，共同研究、解決幼教事業發展中存在問題，以此推動工作不斷取得進展。各部門要相互配合，對全縣所有民辦幼兒園實行聯合檢查，共同執法，特別要對沒有資質，違紀開辦的幼兒園要聯合執法，堅決予以取締。并依法對檢查結果做出公開、公正的處理，不得互相推諉。

第十一條對民辦幼兒園實行分類定級管理。依據《縣民辦幼兒園分類定級檢查評估標準》，縣民辦幼兒園管理工作辦公室每年要對民辦幼兒園進行分類定級評估驗收。依辦園條件分類、辦園水平定級，達到三類三級以上的幼兒園為合格幼兒園，三類三級以下的幼兒園為不合格幼兒園。

第十二條完善限期整改機制和社會監督機制。對在分類定級評估中達到三類三級以上的民辦園，給予頒證掛牌。對三類三級以下的民辦幼兒園、已合格的幼兒園出現滑坡現象的或出現重特大安全事故、食物中毒、傳染病情的，將下發《限期整改通知書》限期整改。整改期限，民辦幼兒園管理工作辦公室組織相關單位復檢，對仍未達到標準的幼兒園將責令其停業整頓，停業整頓期限內仍未達到標準的，取消其辦園資格，已頒證掛牌的幼兒園給予摘牌處理，對不合格的幼兒園將在電視臺公開曝光。

第六章附則