高二物理教學(xué)總結(jié)大全11篇

緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇高二物理教學(xué)總結(jié)范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

1.認(rèn)真?zhèn)湔n

備教材。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

備學(xué)生。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

備教法。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2．課堂教學(xué)

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言力求科學(xué)、簡(jiǎn)潔、明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

篇（2）

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，完善集體備課制度。為了發(fā)揮集體的力量和智慧，我們盡量能夠具體備課，遇到一些難題時(shí)大家能一起討論，找到一種比較好的解決方法。各位任課教師再根據(jù)自己所教學(xué)生情況，適當(dāng)增減，形成自己的教案。備課組活動(dòng)做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法;學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)考試。由于使用新教材備課組加強(qiáng)對(duì)教材、教法、學(xué)法以及練習(xí)的研究，以便盡快適應(yīng)新教材。備課組抓好每次集體備課的質(zhì)量，落實(shí)好備課的專(zhuān)題，有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐中。備課組這一個(gè)學(xué)期以來(lái)，每周都定期召開(kāi)備課組活動(dòng)。大家坐在一起，認(rèn)真討論教學(xué)教法，分享前一段時(shí)間的教學(xué)體會(huì)，擬定后一段時(shí)間的教學(xué)進(jìn)度，對(duì)一些難點(diǎn)問(wèn)題提出來(lái)，大家一起討論，找到解決問(wèn)題的辦法。大家還在一起研究教材，理解教學(xué)大綱，使每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確，還討論一些比較好的教學(xué)方法，盡量使每一位同學(xué)都有興趣地去學(xué)習(xí)。具體安排如下:

第3-第6周 第八章 動(dòng)量 主備：翟璠

第7-第9周 第九章 機(jī)械振動(dòng) 主備：張敬崗

第10-第13周 第十章 機(jī)械波 主備：趙彩清

第14-第15周 第十一章分子熱運(yùn)動(dòng)能量守恒 主備：翟璠

第16-第19周 第十二章 電場(chǎng) 主備：張敬崗

第20-第22周 第十三章 歐姆定律 主備：趙彩清

二、積極做好資料、信息收集工作。我們手頭上有關(guān)新教材的復(fù)習(xí)資料少，有關(guān)新高考的信息不多，所以注意到了收集、積累，用以或指導(dǎo)或補(bǔ)充我們的高二的學(xué)習(xí)。大家分工去收集和查找資料，然后整理出一些練習(xí)再印發(fā)給學(xué)生去做。學(xué)生只有多做練習(xí)，成績(jī)才會(huì)有所提高，才能取得教好的教學(xué)效果。

三、加強(qiáng)課題研究，提高教師的教學(xué)水平。我們高二物理備課組，本學(xué)期開(kāi)展新課程改革教學(xué)研究課題，課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐，指導(dǎo)物理學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的研究，進(jìn)一步完善研究?jī)?nèi)容，做到分工明確，責(zé)任到人，保證研究質(zhì)量。提高研究效益，并做好課題的總結(jié)工作，在認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上推廣研究成果。為了新教材的素材資料，我們高二備課組在每測(cè)驗(yàn)一章知識(shí)后都及時(shí)把試題上傳到本年級(jí)的課件收集文件夾中，每個(gè)科任教師每上完一節(jié)課要把使用過(guò)的物理課件和物理圖片等有關(guān)的新教材素材，都及時(shí)上傳到本年級(jí)課件收集文件夾內(nèi)自己設(shè)立的個(gè)人文件夾中。

四、落實(shí)教學(xué)工作制度。期中和期末聯(lián)合教務(wù)處進(jìn)行兩次教學(xué)工作檢查，檢查教師完成教育教學(xué)任務(wù)的情況，檢查教師的課堂教學(xué)狀況，檢查教師備課、輔導(dǎo)及作業(yè)批改等情況，檢查教師教研工作情況等等。

五、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化作業(yè)布置、批改、以及學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范化的管理。把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成。

六、公開(kāi)課開(kāi)展順利。這個(gè)學(xué)期，我們備課組認(rèn)真地安排上公開(kāi)課的老師，并有序地進(jìn)行公開(kāi)課。對(duì)上公開(kāi)課的老師要事先寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行說(shuō)課，然后把教案打印出來(lái)。備課組認(rèn)真組織老師去聽(tīng)課，聽(tīng)完課后大家能在一起討論這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，在自己學(xué)到一些好的教學(xué)方法的同時(shí)，也讓授課老師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題。

篇（3）

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，完善集體備課制度。為了發(fā)揮集體的力量和智慧，我們盡量能夠具體備課，遇到一些難題時(shí)大家能一起討論，找到一種比較好的解決方法。各位任課教師再根據(jù)自己所教學(xué)生情況，適當(dāng)增減，形成自己的教案。備課組活動(dòng)做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法;學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)考試。由于使用新教材備課組加強(qiáng)對(duì)教材、教法、學(xué)法以及練習(xí)的研究，以便盡快適應(yīng)新教材。備課組抓好每次集體備課的質(zhì)量，落實(shí)好備課的專(zhuān)題，有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐中。備課組這一個(gè)學(xué)期以來(lái)，每周都定期召開(kāi)備課組活動(dòng)。大家坐在一起，認(rèn)真討論教學(xué)教法，分享前一段時(shí)間的教學(xué)體會(huì)，擬定后一段時(shí)間的教學(xué)進(jìn)度，對(duì)一些難點(diǎn)問(wèn)題提出來(lái)，大家一起討論，找到解決問(wèn)題的辦法。大家還在一起研究教材，理解教學(xué)大綱，使每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確，還討論一些比較好的教學(xué)方法，盡量使每一位同學(xué)都有興趣地去學(xué)習(xí)。具體安排如下:

第3-第6周 第八章 動(dòng)量 主備：翟璠

第7-第9周 第九章 機(jī)械振動(dòng) 主備：張敬崗

第10-第13周 第十章 機(jī)械波 主備：趙彩清

第14-第15周 第十一章分子熱運(yùn)動(dòng)能量守恒 主備：翟璠

第16-第19周 第十二章 電場(chǎng) 主備：張敬崗

第20-第22周 第十三章 歐姆定律 主備：趙彩清

二、積極做好資料、信息收集工作。我們手頭上有關(guān)新教材的復(fù)習(xí)資料少，有關(guān)新高考的信息不多，所以注意到了收集、積累，用以或指導(dǎo)或補(bǔ)充我們的高二的學(xué)習(xí)。大家分工去收集和查找資料，然后整理出一些練習(xí)再印發(fā)給學(xué)生去做。學(xué)生只有多做練習(xí)，成績(jī)才會(huì)有所提高，才能取得教好的教學(xué)效果。

三、加強(qiáng)課題研究，提高教師的教學(xué)水平。我們高二物理備課組，本學(xué)期開(kāi)展新課程改革教學(xué)研究課題，課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐，指導(dǎo)物理學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的研究，進(jìn)一步完善研究?jī)?nèi)容，做到分工明確，責(zé)任到人，保證研究質(zhì)量。提高研究效益，并做好課題的總結(jié)工作，在認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上推廣研究成果。為了新教材的素材資料，我們高二備課組在每測(cè)驗(yàn)一章知識(shí)后都及時(shí)把試題上傳到本年級(jí)的課件收集文件夾中，每個(gè)科任教師每上完一節(jié)課要把使用過(guò)的物理課件和物理圖片等有關(guān)的新教材素材，都及時(shí)上傳到本年級(jí)課件收集文件夾內(nèi)自己設(shè)立的個(gè)人文件夾中。

四、落實(shí)教學(xué)工作制度。期中和期末聯(lián)合教務(wù)處進(jìn)行兩次教學(xué)工作檢查，檢查教師完成教育教學(xué)任務(wù)的情況，檢查教師的課堂教學(xué)狀況，檢查教師備課、輔導(dǎo)及作業(yè)批改等情況，檢查教師教研工作情況等等。

五、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化作業(yè)布置、批改、以及學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范化的管理。把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成。

六、公開(kāi)課開(kāi)展順利。這個(gè)學(xué)期，我們備課組認(rèn)真地安排上公開(kāi)課的老師，并有序地進(jìn)行公開(kāi)課。對(duì)上公開(kāi)課的老師要事先寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行說(shuō)課，然后把教案打印出來(lái)。備課組認(rèn)真組織老師去聽(tīng)課，聽(tīng)完課后大家能在一起討論這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，在自己學(xué)到一些好的教學(xué)方法的同時(shí)，也讓授課老師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題。

篇（4）

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）34-0041-02

中學(xué)時(shí)代基礎(chǔ)教育的根本目標(biāo)是提升全民族的基本素質(zhì)，培養(yǎng)一批懷抱理想、充滿(mǎn)文化、具備道德、時(shí)刻有嚴(yán)明紀(jì)律性的良好公民，同時(shí)灌輸相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)，為培養(yǎng)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的各類(lèi)人才奠定基礎(chǔ)。新時(shí)代背景下的高中物理教學(xué)目標(biāo)，不再僅僅以分?jǐn)?shù)為目的，開(kāi)始重視學(xué)生的全面發(fā)展。素質(zhì)教育中最關(guān)鍵的是以提高全民族素質(zhì)為目的，以全面發(fā)展為根本任務(wù)。以下就物理教學(xué)中結(jié)合素質(zhì)教育的途徑展開(kāi)探討。

一、時(shí)代背景下素質(zhì)教育與高中物理結(jié)合的基本教育內(nèi)容

1.物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生的思想素質(zhì)教育。辯證唯物主義的思想要求在物理教學(xué)中用唯物主義的觀(guān)點(diǎn)客觀(guān)地地闡述物理知識(shí)，讓學(xué)生在潛移默化中接受物理知識(shí)并領(lǐng)會(huì)辯證唯物主義。愛(ài)國(guó)主義思想，即要求教師在授課過(guò)程中介紹科學(xué)家們?yōu)榱俗鎳?guó)的發(fā)展獻(xiàn)身研究事業(yè)的事跡，講述我國(guó)目前的發(fā)展現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，表示出對(duì)青少年的殷切期望。從而也能培養(yǎng)學(xué)生的民族使命感，鼓勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)的富饒安定和祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而不斷學(xué)習(xí)。

2.物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)教育。在高中物理教學(xué)中結(jié)合科學(xué)的素質(zhì)教育，不但要讓學(xué)生掌握物理知識(shí)，了解它們?cè)谏钪械膶?shí)際應(yīng)用，并提高相應(yīng)的技能和技巧，還要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的探索能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的進(jìn)取精神，讓學(xué)生從小養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)素質(zhì)，為今后的研究做鋪墊。

3.物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生的身心素質(zhì)教育。身心教育是基礎(chǔ)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，其中最主要的就是幫助學(xué)生發(fā)展非智力因素。非智力因素的處理能夠直接影響到學(xué)生的發(fā)展。在高中物理教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的非智力因素主要是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度以及克服困難的意志等。

4.物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)教育。在物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)素質(zhì)教育，主要是用來(lái)揭示物理學(xué)和生活實(shí)踐之間的關(guān)系。在高中物理教學(xué)中勞動(dòng)素質(zhì)教育主要體現(xiàn)在物理實(shí)踐教學(xué)中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際物理問(wèn)題的習(xí)慣和技巧。

二、素質(zhì)教育與高中物理結(jié)合的基本原則

從物理教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合素質(zhì)教育的要求，總結(jié)出如下五條基本原則：

1.互動(dòng)原則。教學(xué)活動(dòng)和課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)要注意“教”、“學(xué)”雙方的互動(dòng)，真正體現(xiàn)教、學(xué)并存的關(guān)系。

2.發(fā)展原則。發(fā)展原則即是指高中物理教學(xué)要以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)。從廣度上講，就是人們常說(shuō)的“全面發(fā)展”，這是我們實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)；從深度上講，指教學(xué)要著眼于學(xué)生的最近發(fā)展，要讓學(xué)生以前期學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)逐步掌握新的知識(shí)。

3.結(jié)構(gòu)原則。結(jié)構(gòu)原則指在教學(xué)中要通過(guò)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的教學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建良好、有序的物理認(rèn)知結(jié)構(gòu)。幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而整體、有序地對(duì)知識(shí)進(jìn)行系列性的了解。

4.內(nèi)化原則。在物理教學(xué)中，教師必須創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生將物理知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)化為物理認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

5.反饋原則。反饋原則即是將大腦里的主觀(guān)的物理轉(zhuǎn)化為外部實(shí)際存在的東西，比如應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題、解釋有關(guān)的物理現(xiàn)象等，之后從外界對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果作出評(píng)價(jià)，學(xué)生再根據(jù)反饋，改正今后的學(xué)習(xí)行為。

三、以《歐姆定律》教學(xué)為例闡述素質(zhì)教育與高中物理的結(jié)合

1.高二學(xué)生學(xué)科知識(shí)現(xiàn)狀和能力分析。高二學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)階段中已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了電路方面的部分基本知識(shí)，學(xué)習(xí)了電壓、電流的基本含義，理論上而言已經(jīng)完全具備了學(xué)習(xí)歐姆定律的能力。目前存在的問(wèn)題就是現(xiàn)有教材中應(yīng)用型的事例比較少，在實(shí)際的應(yīng)用問(wèn)題上，學(xué)生無(wú)法改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法、思維和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)方法上形成了無(wú)法突破的障礙。因此，在課堂教學(xué)中，老師要注重圖像教學(xué)法，利用ppt或者現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)的方法能夠讓學(xué)生想到或者看到，這樣就更易于學(xué)生理解這方面的知識(shí)。

2.學(xué)生生活環(huán)境與心理素質(zhì)分析。電和電路是我們生活中很常見(jiàn)的事物，盡管不陌生，但是學(xué)生對(duì)電和電路的原理也不是很了解。教師可以利用學(xué)生對(duì)未知事物的探索心理培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，依靠這一興趣，學(xué)生才能自愿并大膽地嘗試新事物并深入了解新事物，以此為課堂操作和教學(xué)打基礎(chǔ)。

3.課程設(shè)計(jì)。《歐姆定律》是高中物理第二冊(cè)第十四章第一節(jié)的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是高二理科生。歐姆定律是下一章恒定電流的基礎(chǔ)內(nèi)容，它的重要性不需要多加證明，高二物理中的歐姆定律是對(duì)初中內(nèi)容的補(bǔ)充和延伸，在理解的基礎(chǔ)上加以實(shí)際的應(yīng)用。本章按照如下的方案展開(kāi)：首先從初中課本學(xué)過(guò)的基本電路知識(shí)引入歐姆定律，接下來(lái)解釋影響導(dǎo)體的電阻的因素，然后介紹半導(dǎo)體和超導(dǎo)體，在半導(dǎo)體和超導(dǎo)體的介紹中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的向往，再然后引入電功和電功，最后介紹在閉合電路中的歐姆定律。具體幾點(diǎn)要求如下：①課程目的：全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生掌握并利用圖象法分析問(wèn)題，進(jìn)行研究。②課程結(jié)構(gòu)：注重全班同學(xué)的共同參與，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，因材施教，有利地利用學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和理解力。③課程內(nèi)容：體現(xiàn)這門(mén)課程的公共基礎(chǔ)性和參與性，聯(lián)系生活展望未來(lái)，了解時(shí)代需求。④課程實(shí)施：積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自己思考、主動(dòng)參與、團(tuán)隊(duì)合作，共同討論并得出結(jié)論，最后由老師作總結(jié)并指出存在的問(wèn)題。這樣既能讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)“人性化課堂”。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著教育部門(mén)對(duì)素質(zhì)教育要求的提高，對(duì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重視，高中物理教學(xué)工作面臨著新的要求。面對(duì)這種情況，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)物理教學(xué)工作的重視，積極樹(shù)立科學(xué)的素質(zhì)教育理念，不斷提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)素質(zhì)，從而不斷提高物理教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的終極目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]董曉莉.物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2011，（04）.

[2]王大可.談高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的素質(zhì)教育[J].科教新報(bào)（教育科研），2011，（18）.

篇（5）

2021高中高二物理老師工作總結(jié)范文1高二物理教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期擔(dān)任高二(13)、(14)物理教學(xué)工作，圓滿(mǎn)的完成了任務(wù)。現(xiàn)做小結(jié)如下：

一、教學(xué)任務(wù)完成情況：本學(xué)期進(jìn)行物理選修3-1和物理選修3-2的教學(xué)。主要工作如下：

(一)教學(xué)內(nèi)容：完成了①選修3-1中的：電場(chǎng)、恒定電流和磁場(chǎng)。②選修3-2中的電磁感應(yīng)、交變電流的教學(xué)。

(二)作業(yè)批改：本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想(符合新課改精神)。對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，完成質(zhì)量進(jìn)行分析，對(duì)錯(cuò)誤解法進(jìn)行剖析，對(duì)不同問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)，對(duì)不同的解法進(jìn)行歸類(lèi)，使學(xué)生通過(guò)作業(yè)加深對(duì)知識(shí)的掌握和技能的提高。

(三)測(cè)試情況:做到全部為全批全改，并進(jìn)行試卷中各題得分情況統(tǒng)計(jì)、卷面分析和講評(píng)。

在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還與本組其他老師一起 ,積極進(jìn)行教學(xué)科研,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探討教學(xué)方法,努力提高自身的教科研水平.

二、主要經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)：

根據(jù)本學(xué)期新分班級(jí)的特點(diǎn)，并在了解每個(gè)學(xué)生在高一具體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況下，制定出具有針對(duì)性的教學(xué)策略。

首先我決定在一開(kāi)始多注重物理學(xué)習(xí)方法，思維方式的指導(dǎo)。并對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)很弱的差生重點(diǎn)單獨(dú)輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們盡快入門(mén)，增加他們學(xué)習(xí)的興趣和自信心，從而建立起良好的學(xué)習(xí)物理的氛圍，推動(dòng)全班學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

其次，在講課上我盡可能降低臺(tái)階，多作知識(shí)鋪墊，加強(qiáng)督促檢查，抓好知識(shí)能力的落實(shí)。努力提高課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，主體性。

另外，高二學(xué)生是學(xué)習(xí)分化較嚴(yán)重的學(xué)習(xí)階段，也是最易松散的階段，根據(jù)這一點(diǎn)我在課堂上努力塑造一個(gè)輕松、充滿(mǎn)樂(lè)趣的課堂氛圍，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)物理課的熱愛(ài),讓學(xué)生在高二這一關(guān)鍵時(shí)期打好基礎(chǔ),為高三的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

除了抓好課堂之外，在課下多與學(xué)生交流，多為學(xué)生解難答疑，多關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)之外的生活，建立和諧、融洽的師生關(guān)系也是貫徹落實(shí)好教育教學(xué)任務(wù)的重要一環(huán)。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，學(xué)生的物理成績(jī)有較大提高，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

回顧一學(xué)期的工作,雖取得一定成績(jī),但還有一些有待改進(jìn)提高的地方,我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)育才人的奉獻(xiàn)敬業(yè)精神,兢兢業(yè)業(yè)工作,為育才的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量.

2021高中高二物理老師工作總結(jié)范文2高二物理教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我擔(dān)任了高二年級(jí)10班的班主任工作及10、11、20班的物理教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作能取得更大的進(jìn)步，力爭(zhēng)20__年高考取得優(yōu)異的成績(jī)。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使下學(xué)期教學(xué)工作更上一層樓。 一、常規(guī)教學(xué)方面

1、備課方面

在新課改的引領(lǐng)下，本學(xué)期我校的教學(xué)方式方式發(fā)生了重大的變革，由傳統(tǒng)的講授法變成了以學(xué)教稿為載體的合作探究式教學(xué)法。雖然在之前的學(xué)校我有過(guò)這方面的教學(xué)經(jīng)歷，但顯然我校的教學(xué)方式、方法更先進(jìn)，這就要求老師們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上更要下功夫。所以，每節(jié)課我都會(huì)進(jìn)行充分的備課，備教材、備教法，盡可能去預(yù)見(jiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題。

備課不僅僅是備教材，而且還要備學(xué)生，一個(gè)不了解學(xué)生的老師肯定不是一個(gè)成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。第一盡快記住學(xué)生的名字，由于這批學(xué)生是新接觸的學(xué)生，所以這點(diǎn)為顯得重要。第二，在課堂上細(xì)心觀(guān)察學(xué)生的表現(xiàn)，注意和學(xué)生溝通。我經(jīng)常利用課間休息或自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)生聊天，側(cè)面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格，以便更好的促進(jìn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

2、上課方面

充分的備教材，備學(xué)生，歸根結(jié)底是為了更好的上課。備課是一個(gè)靜態(tài)的過(guò)程，而上課則是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。我著重提高自己的教育教學(xué)素質(zhì)。

教學(xué)形式上，我充分結(jié)合我校課堂自主教學(xué)模式，以學(xué)教稿為載體，小步子、低臺(tái)階，扎扎實(shí)實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)高二物理教學(xué)工作;教學(xué)內(nèi)容上，按照新課改的要求，以學(xué)生為主體，力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并且及時(shí)從學(xué)生那里得到反饋。在教學(xué)方法上，根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用不同的教學(xué)方法。在同一班級(jí)，仍需根據(jù)課堂情況采取不同教學(xué)方法，做到隨機(jī)應(yīng)變，適時(shí)調(diào)整，更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必要的。帶著微笑教學(xué)，它能在無(wú)形之中給學(xué)生帶來(lái)求知的動(dòng)力，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

除此之外，每上完一節(jié)課我都要進(jìn)行反思，將反思詳實(shí)的記錄在學(xué)教稿的反思環(huán)節(jié)，注意下次上課時(shí)修正不妥的地方。總體上看，這學(xué)期在上課方面的收獲很大，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但仍有不足的地方需要改善和提高。

3、作業(yè)方面

布置作業(yè)要有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)搜集各個(gè)課改省市的練習(xí)題、測(cè)試卷，并進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

在作業(yè)的批改方面，我會(huì)盡量做到全批全改，對(duì)個(gè)別學(xué)生面批面改。整個(gè)批改既有批改符號(hào)，又有批改日期。

4、課后輔導(dǎo)方面

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于知識(shí)的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。對(duì)于尖子生的輔導(dǎo)，重在解題方法的引導(dǎo)、總結(jié)，以及他們能力的培養(yǎng)和提高上。為了提高尖子生本學(xué)科的成績(jī)，我經(jīng)常會(huì)找他們談話(huà)，了解他們?cè)谝郧皩W(xué)習(xí)過(guò)程中所遺留的問(wèn)題和薄弱的環(huán)節(jié)。并針對(duì)這些劣勢(shì)，在知識(shí)結(jié)構(gòu)上進(jìn)行修復(fù)充電。對(duì)于教學(xué)中的重點(diǎn)、高考的考點(diǎn)，我會(huì)根據(jù)尖子生的掌握情況，對(duì)他們進(jìn)行一系列有針對(duì)性的訓(xùn)練，直到他們徹底的掌握。同時(shí)，在輔導(dǎo)的過(guò)程中，我也會(huì)將知識(shí)分門(mén)別類(lèi)，通過(guò)典型例題的分析，讓他們對(duì)這部分知識(shí)有更生層次的理解。

5、考試方面

在學(xué)生的測(cè)試方面，不僅要注重月考、期中、期末考試，更要注重平時(shí)小卷子的周測(cè)。只有把每一周的周測(cè)搞好了，落實(shí)到位了，才能在期中、期末考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。所以每一次的周測(cè)我們物理組都會(huì)精心準(zhǔn)備，挑選出適合我們學(xué)生的題來(lái)，做到了不難、不偏、不怪，提高了周測(cè)的有效性。

6、聽(tīng)課方面

為了提高自身的教學(xué)水平，尋求更好的教學(xué)的方法，使得課堂教學(xué)更有效，我經(jīng)常會(huì)聽(tīng)其他優(yōu)秀老師的課，從中學(xué)習(xí)他人寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)和積累，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又有了長(zhǎng)足的發(fā)展，上課更顯得得心應(yīng)手。

7、編制學(xué)教稿

學(xué)教稿是我們課堂教學(xué)重要的載體，本學(xué)期在學(xué)教稿的編制工作上我們做了大量的工作，每節(jié)課我們都會(huì)嚴(yán)格按照學(xué)校教研室提出的要求去操作，精心備課，選出高質(zhì)量、有典型性的好題來(lái)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的探索，我們的學(xué)教稿編制已有了一定的模式，各種課型的課怎樣編制學(xué)教稿已形成了初步的模式。并且老師們也因?qū)W教稿的優(yōu)勢(shì)而體驗(yàn)到了教學(xué)的成果。

二、重視教材與教法的研究

根據(jù)教育心理學(xué)理論“當(dāng)新知識(shí)與原有知識(shí)存在著較大梯度，或是形成拐點(diǎn)時(shí);當(dāng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受，需要增加思維加工的梯度時(shí)，就會(huì)形成教學(xué)難點(diǎn)。所以要求教師對(duì)教材理解深刻，對(duì)學(xué)生的原有知識(shí)和思維水平了解清楚，在會(huì)形成教學(xué)難點(diǎn)之處，把信息傳遞過(guò)程延長(zhǎng)，中間要增設(shè)驛站，使學(xué)生分步達(dá)到目標(biāo);并在中途經(jīng)過(guò)思維加工，使部分新知識(shí)先與原有知識(shí)結(jié)合，變?yōu)樵俳邮芰硪徊糠中轮R(shí)的舊知識(shí)，從而使難點(diǎn)得以緩解。”

三、教學(xué)中要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則。

正如高中物理教學(xué)大綱所指出教學(xué)中“應(yīng)注意循序漸進(jìn)，知識(shí)要逐步擴(kuò)展和加深，能力要逐步提高”。高一物理教學(xué)應(yīng)以學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)為“基點(diǎn)”逐步擴(kuò)展和加深;不能急于求成，要讓重點(diǎn)的內(nèi)容在不同的學(xué)習(xí)階段都有所呈現(xiàn)。例如，“受力分析”是學(xué)生進(jìn)入高一后，物理學(xué)習(xí)中遇到的第一個(gè)難點(diǎn)。在初中，為了適應(yīng)初中學(xué)生思維特點(diǎn)，使學(xué)生易于接受，是從日常生活實(shí)例引出力的概念，從力的作用效果進(jìn)行物體受力分析的，不涉及力的產(chǎn)生原因。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，高一在講過(guò)三種基本性質(zhì)的力后，講授受力分析方法時(shí)，只講隔離法和根據(jù)力的產(chǎn)生條件分析簡(jiǎn)單問(wèn)題中單個(gè)物體的受力;在講完牛頓第二定律后，作為牛頓第二定律的應(yīng)用，再講根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和牛頓第二定律分析單個(gè)物體的受力;在講連接體問(wèn)題時(shí)，介紹以整體為研究對(duì)象進(jìn)行受力分析的思路。這樣從較低的層次開(kāi)始，經(jīng)過(guò)3次重復(fù)、逐步提高，使學(xué)生較好地掌握了物體的受力分析思路與分析方法。

四、重視概念和規(guī)律的教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生物理思維能力

培養(yǎng)學(xué)生的能力是物理教學(xué)最終的目的。能力是學(xué)生在獲取物理知識(shí)的過(guò)程中所造就的。而物理知識(shí)的獲得首先要加強(qiáng)基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。要重視概念和規(guī)律的建立過(guò)程，使學(xué)生知道它們的由來(lái)及所蘊(yùn)含的實(shí)質(zhì)。如：運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系，動(dòng)量和沖量，動(dòng)量和動(dòng)能，沖量和功，機(jī)械能守恒與動(dòng)量守恒等，要通過(guò)聯(lián)系、對(duì)比等教學(xué)方式，讓學(xué)生真正理解其中的道理。通過(guò)概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及學(xué)科的語(yǔ)言表達(dá)能力。

五、要加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣與能力。學(xué)習(xí)物理要重在理解，只是教師講解，而學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，就不可能很好地消化所學(xué)知識(shí)，也不可能真正想清其中的道理，所以高一階段要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣與能力，教學(xué)中給學(xué)生留足思考的空間和時(shí)間。

(2)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑，在高一階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手，使他們學(xué)會(huì)帶著導(dǎo)學(xué)稿中的問(wèn)題去閱讀，解決問(wèn)題并能找出自己的困惑。

(3)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽(tīng)課，先復(fù)習(xí)再作業(yè)，及時(shí)歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先要上好高二開(kāi)學(xué)第一節(jié)的課，要對(duì)學(xué)生提出要求：每節(jié)課布置課后作業(yè)時(shí)，講明下一節(jié)授課內(nèi)容，使學(xué)生心中有數(shù)以便進(jìn)行預(yù)習(xí);要求學(xué)生能夠逐步做到不論多忙，也要在課前先預(yù)習(xí)教材。一章學(xué)完后要主動(dòng)地整理所學(xué)知識(shí)，找出知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要指導(dǎo)學(xué)生課后及時(shí)歸納總結(jié)。總結(jié)有多種方法，如單元總結(jié)、縱向總結(jié)、橫向總結(jié)。但不論哪種總結(jié)方式都要抓住知識(shí)主線(xiàn)，抓住典型問(wèn)題的解答方法和思路，形成一定的知識(shí)框架。 (4)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

①通過(guò)課堂提問(wèn)和例題分析，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問(wèn)題、認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象的習(xí)慣，要求學(xué)生“講道理”而不是憑直覺(jué)。

②通過(guò)課堂上的分析、討論、解答，使學(xué)生注重物理過(guò)程的分析，養(yǎng)成先分

析再解題的習(xí)慣。

③嚴(yán)格做題規(guī)范，從中體會(huì)物理的思維方法，養(yǎng)成物理的思維習(xí)慣。

六、自我提高方面

1.認(rèn)真研究了我省課改以來(lái)這兩年的高考題。

更好地把握了新課改高考的特點(diǎn)和方向，使教學(xué)工作能把握大局，突出重點(diǎn)，在主干知識(shí)點(diǎn)花更多時(shí)間，下更大功夫，避免平均使用力量。

2.大量做題，做《中學(xué)教材全解》、《中學(xué)學(xué)科網(wǎng)《百度文庫(kù)》上的題，力爭(zhēng)選出高質(zhì)量的考題。

3.努力向我校優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，每月聽(tīng)課八節(jié)以上，并做好教學(xué)隨便撰寫(xiě)工作。

4.在平時(shí)的聽(tīng)課以及做課中反思了自己教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，使自己教學(xué)得到了很大的提高。

5、養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣。

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了《給教師的101條建議》這本書(shū)，并提高自己課堂管理的能力。

以上便是我本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，如有不足之處，望給予批評(píng)指正。

2021高中高二物理老師工作總結(jié)范文3高二物理教學(xué)工作總結(jié)

高定銀

本學(xué)期很榮幸擔(dān)任高二(9)、(10)(13)班物理教學(xué)工作，和高二(10)班班主任工作，圓滿(mǎn)的完成了任務(wù)。現(xiàn)做小結(jié)如下：

一、教學(xué)任務(wù)完成情況：本學(xué)期進(jìn)行物理選修3-1的教學(xué)。主要工作如下：

(一)教學(xué)內(nèi)容：完成了選修3-1中的：電場(chǎng)、恒定電流和磁場(chǎng)。

(二)作業(yè)批改：本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想(符合新課改精神)。對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，完成質(zhì)量進(jìn)行分析，對(duì)錯(cuò)誤解法進(jìn)行剖析，對(duì)不同問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)，對(duì)不同的解法進(jìn)行歸類(lèi)，使學(xué)生通過(guò)作業(yè)加深對(duì)知識(shí)的掌握和技能的提高。

(三)測(cè)試情況:①單元測(cè)試四次。包括電場(chǎng)、恒定電流、磁場(chǎng)和電磁感應(yīng)。全部為全批全改，并進(jìn)行試卷中各題得分情況統(tǒng)計(jì)、卷面分析和講評(píng)。并找同學(xué)談話(huà)，分析每個(gè)同學(xué)的得失。②期中考試一次(與選修3-1的模塊考試采用同一張卷)。并進(jìn)行試卷中各題得分情況統(tǒng)計(jì)、卷面分析和講評(píng)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還與本組其他老師一起 ,積極進(jìn)行貝克族備課組活動(dòng)和教研活動(dòng),總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探討教學(xué)方法,努力提高自身的教科研水平。

二、主要經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)：

根據(jù)本學(xué)期新分班級(jí)的特點(diǎn)，并在了解每個(gè)學(xué)生在高一具體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況下，制定出具有針對(duì)性的教學(xué)策略。

首先我決定在一開(kāi)始多注重物理學(xué)習(xí)方法，思維方式的指導(dǎo)。并對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)很弱的差生重點(diǎn)單獨(dú)輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們盡快入門(mén)，增加他們學(xué)習(xí)的興趣和自信心，從而建立起良好的學(xué)習(xí)物理的氛圍，推動(dòng)全班學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

其次，在講課上我盡可能降低臺(tái)階，多作知識(shí)鋪墊，加強(qiáng)督促檢查，抓好知識(shí)能力的落實(shí)。努力提高課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，主體性。

另外，高二學(xué)生是學(xué)習(xí)分化較嚴(yán)重的學(xué)習(xí)階段，也是最易松散的階段，根據(jù)這一點(diǎn)我在課堂上努力塑造一個(gè)輕松、充滿(mǎn)樂(lè)趣的課堂氛圍，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)物理課的熱愛(ài),讓學(xué)生在高二這一關(guān)鍵時(shí)期打好基礎(chǔ),為高三的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。 除了抓好課堂之外，在課下多與學(xué)生交流，多為學(xué)生解難答疑，多關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)之外的生活，建立和諧、融洽的師生關(guān)系也是貫徹落實(shí)好教育教學(xué)任務(wù)的重要一環(huán)。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，學(xué)生的物理成績(jī)有較大提高，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

回顧一學(xué)期的工作,雖取得一定成績(jī),但還有一些有待改進(jìn)提高的地方,我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)育才人的奉獻(xiàn)敬業(yè)精神,兢兢業(yè)業(yè)工作,為育才的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

2021高中高二物理老師工作總結(jié)范文4本學(xué)期擔(dān)任高二(7)、(8)班x科(物理班)物理教學(xué)工作，和高二(8)班班主任工作，圓滿(mǎn)的完成了任務(wù)。現(xiàn)做小結(jié)如下：

一、教學(xué)任務(wù)完成情況：本學(xué)期進(jìn)行物理選修3-1和物理選修3-2的教學(xué)。主要工作如下：

(一)教學(xué)內(nèi)容：完成了①選修3-1中的：電場(chǎng)、恒定電流和磁場(chǎng)。②選修3-2中的：電磁感應(yīng)、交變電流(第一、二、三節(jié))的教學(xué)。

(二)作業(yè)批改：本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想(符合新課改精神)。對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，完成質(zhì)量進(jìn)行分析，對(duì)錯(cuò)誤解法進(jìn)行剖析，對(duì)不同問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)，對(duì)不同的解法進(jìn)行歸類(lèi)，使學(xué)生通過(guò)作業(yè)加深對(duì)知識(shí)的掌握和技能的提高。

(三)測(cè)試情況:①單元測(cè)試四次。包括電場(chǎng)、恒定電流、磁場(chǎng)和電磁感應(yīng)。全部為全批全改，并進(jìn)行試卷中各題得分情況統(tǒng)計(jì)、卷面分析和講評(píng)。并找同學(xué)談話(huà)，分析每個(gè)同學(xué)的得失。②期中考試一次(與選修3-1的模塊考試采用同一張卷)。并進(jìn)行試卷中各題得分情況統(tǒng)計(jì)、卷面分析和講評(píng)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出學(xué)分。

在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還與本組其他老師一起,積極進(jìn)行教學(xué)科研,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探討教學(xué)方法,努力提高自身的教科研水平.此外.我還積極參加深圳市教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，共96學(xué)時(shí)。

二、迎評(píng)工作：(迎接國(guó)家級(jí)示范校和廣東省教學(xué)水平評(píng)估，以下簡(jiǎn)稱(chēng)雙評(píng))

①認(rèn)真?zhèn)湔n，做到萬(wàn)無(wú)一失。②積極聽(tīng)從學(xué)校的召喚，出色地完成通用技術(shù)課的評(píng)估。

三、主要經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)：

根據(jù)本學(xué)期新分班級(jí)的特點(diǎn)，并在了解每個(gè)學(xué)生在高一具體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況下，制定出具有針對(duì)性的教學(xué)策略。

首先我決定在一開(kāi)始多注重物理學(xué)習(xí)方法，思維方式的指導(dǎo)。并對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)很弱的差生重點(diǎn)單獨(dú)輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們盡快入門(mén)，增加他們學(xué)習(xí)的興趣和自信心，從而建立起良好的學(xué)習(xí)物理的氛圍，推動(dòng)全班學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

其次，在講課上我盡可能降低臺(tái)階，多作知識(shí)鋪墊，加強(qiáng)督促檢查，抓好知識(shí)能力的落實(shí)。努力提高課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，主體性。

另外，高二學(xué)生是學(xué)習(xí)分化較嚴(yán)重的學(xué)習(xí)階段，也是最易松散的階段，根據(jù)這一點(diǎn)我在課堂上努力塑造一個(gè)輕松(版權(quán)歸：WWw.haOwOrD.COm)、充滿(mǎn)樂(lè)趣的課堂氛圍，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)物理課的熱愛(ài),讓學(xué)生在高二這一關(guān)鍵時(shí)期打好基礎(chǔ),為高三的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

除了抓好課堂之外，在課下多與學(xué)生交流，多為學(xué)生解難答疑，多關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)之外的生活，建立和諧、融洽的師生關(guān)系也是貫徹落實(shí)好教育教學(xué)任務(wù)的重要一環(huán)。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，學(xué)生的物理成績(jī)有較大提高，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

回顧一學(xué)期的工作,雖取得一定成績(jī),但還有一些有待改進(jìn)提高的地方,我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)育才人的奉獻(xiàn)敬業(yè)精神,兢兢業(yè)業(yè)工作,為育才的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量.

2021高中高二物理老師工作總結(jié)范文5本學(xué)期擔(dān)任高二(7)、(8)班x科(物理班)物理教學(xué)工作，和高二(8)班班主任工作，圓滿(mǎn)的完成了任務(wù)。現(xiàn)做小結(jié)如下：

(二)作業(yè)批改：本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想(符合新課改精神)。對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，完成質(zhì)量進(jìn)行分析，對(duì)錯(cuò)誤解法進(jìn)行剖析，對(duì)不同問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)，對(duì)不同的解法進(jìn)行歸類(lèi)，使學(xué)生通過(guò)作業(yè)加深對(duì)知識(shí)的掌握和技能的提高。

(三)測(cè)試情況:①單元測(cè)試四次。包括電場(chǎng)、恒定電流、磁場(chǎng)和電磁感應(yīng)。全部為全批全改，并進(jìn)行試卷中各題得分情況統(tǒng)計(jì)、卷面分析和講評(píng)。并找同學(xué)談話(huà)，分析每個(gè)同學(xué)的得失。②期中考試一次(與選修3-1的模塊考試采用同一張卷)。并進(jìn)行試卷中各題得分情況統(tǒng)計(jì)、卷面分析和講評(píng)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出學(xué)分。

在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還與本組其他老師一起

,積極進(jìn)行教學(xué)科研,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探討教學(xué)方法,努力提高自身的教科研水平.此外.我還積極參加深圳市教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，共96學(xué)時(shí)。

二、迎評(píng)工作：(迎接國(guó)家級(jí)示范校和廣東省教學(xué)水平評(píng)估，以下簡(jiǎn)稱(chēng)雙評(píng))

①認(rèn)真?zhèn)湔n，做到萬(wàn)無(wú)一失。②積極聽(tīng)從學(xué)校的召喚，出色地完成通用技術(shù)課的評(píng)估。

三、主要經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)：

根據(jù)本學(xué)期新分班級(jí)的特點(diǎn)，并在了解每個(gè)學(xué)生在高一具體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況下，制定出具有針對(duì)性的教學(xué)策略。

首先我決定在一開(kāi)始多注重物理學(xué)習(xí)方法，思維方式的指導(dǎo)。并對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)很弱的差生重點(diǎn)單獨(dú)輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們盡快入門(mén)，增加他們學(xué)習(xí)的興趣和自信心，從而建立起良好的學(xué)習(xí)物理的氛圍，推動(dòng)全班學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

其次，在講課上我盡可能降低臺(tái)階，多作知識(shí)鋪墊，加強(qiáng)督促檢查，抓好知識(shí)能力的落實(shí)。努力提高課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，主體性。

另外，高二學(xué)生是學(xué)習(xí)分化較嚴(yán)重的學(xué)習(xí)階段，也是最易松散的階段，根據(jù)這一點(diǎn)我在課堂上努力塑造一個(gè)輕松、充滿(mǎn)樂(lè)趣的課堂氛圍，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)物理課的熱愛(ài),讓學(xué)生在高二這一關(guān)鍵時(shí)期打好基礎(chǔ),為高三的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

篇（6）

1 學(xué)案教學(xué)法概述

1.1 學(xué)案教學(xué)法的概念

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu).學(xué)案教學(xué)法就是充分尊重學(xué)生的主體地位的一種教學(xué)模式，教師在教學(xué)中應(yīng)用學(xué)案教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到教學(xué)之中，啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅注重基礎(chǔ)知識(shí)與技能的掌握，還注重對(duì)學(xué)生能力的開(kāi)發(fā)，是一種師生感情和諧的教學(xué)模式.

1.2 學(xué)案教學(xué)法在高三物理教學(xué)中應(yīng)用的目標(biāo)

學(xué)案教學(xué)法的目標(biāo)主要包括兩大方面，其一是提高學(xué)生的整體素質(zhì)，在教學(xué)過(guò)程中注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，不僅要使學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更要使學(xué)生“會(huì)學(xué)”，使學(xué)生在展示自身個(gè)性的同時(shí)也獲得全面的發(fā)展；其二是完善教學(xué)體系，在傳授知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的能力，二者兼?zhèn)洌怀鰧?duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng).

2 高三物理教學(xué)中應(yīng)用學(xué)案教學(xué)法的可行性分析

首先，高三階段的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過(guò)了高一、高二兩年的物理學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備了足夠的基礎(chǔ)知識(shí)，具有相應(yīng)的物理學(xué)習(xí)能力，例如觀(guān)察能力、分析能力、解題能力等.并且，隨著年齡的增長(zhǎng)，處于高三階段的學(xué)生內(nèi)心渴望獨(dú)立，希望能夠在觀(guān)察某些現(xiàn)象之后通過(guò)互相的討論與探究以及自主思考，搞清楚事物發(fā)展的前因后果.但是，必須注意的是高三階段的學(xué)生自主分析與判斷的能力還不夠成熟，因此，教師必須對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的方式對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究.

其次，高三階段的學(xué)生學(xué)習(xí)物理的過(guò)程主要是對(duì)高一、高二所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，在反復(fù)的學(xué)習(xí)中提升自身的物理學(xué)習(xí)能力以及領(lǐng)悟能力.傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，高三學(xué)生大都是在教師講述之后被動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)熱情不高，效率也相對(duì)比較低.并且，學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中往往不能涵蓋所有的重要知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致復(fù)習(xí)的效果大打折扣.而教師應(yīng)用學(xué)案教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)之后，就為學(xué)生架設(shè)了一座通往教材的橋梁，通過(guò)為學(xué)生預(yù)設(shè)問(wèn)題進(jìn)行思維引導(dǎo)以及細(xì)化學(xué)習(xí)步驟引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)質(zhì)量，從而有利于其學(xué)生成績(jī)的提高.

第三，高三階段的學(xué)生學(xué)習(xí)物理已經(jīng)有兩年的時(shí)間，已經(jīng)形成了一套自己完整的學(xué)習(xí)方式和方法，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都不盡相同.然而，傳統(tǒng)的高三物理教學(xué)中，要求學(xué)生統(tǒng)一復(fù)習(xí)的步調(diào)，按照教師的同一要求進(jìn)行復(fù)習(xí)，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)的學(xué)生感覺(jué)浪費(fèi)時(shí)間，而基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱的學(xué)生則十分吃力，跟不上復(fù)習(xí)的步調(diào)，降低了全班學(xué)生總體的復(fù)習(xí)效果.而學(xué)案教學(xué)法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以根據(jù)自身對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，自主控制復(fù)習(xí)的時(shí)間和速度，從而提高復(fù)習(xí)效果.

3 高三物理教學(xué)中應(yīng)用學(xué)案教學(xué)法的策略分析

3.1 根據(jù)課堂類(lèi)型選擇合適的學(xué)案類(lèi)型

物理課堂教學(xué)主要分為兩種類(lèi)型：新授課以及復(fù)習(xí)課，而復(fù)習(xí)課又包括專(zhuān)題課和熱點(diǎn)課，應(yīng)用學(xué)案教學(xué)法的時(shí)候應(yīng)該根據(jù)課堂類(lèi)型選擇合適的學(xué)案類(lèi)型，以提高教學(xué)效果.高三物理課堂教學(xué)主要是復(fù)習(xí)課，應(yīng)用學(xué)案教學(xué)法時(shí)應(yīng)選擇復(fù)習(xí)性學(xué)案，也即圍繞復(fù)習(xí)這一主題，選擇多樣化的題型，層層遞進(jìn)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力，引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中理清復(fù)習(xí)思路，夯實(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，自主探索學(xué)習(xí)的規(guī)律，提升學(xué)習(xí)的能力.在二輪復(fù)習(xí)中，教師對(duì)教材習(xí)題、教輔資料中的習(xí)題等進(jìn)行精心的選擇，重組之后提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)能力.

3.2 高三物理教學(xué)過(guò)程中學(xué)案的具體內(nèi)容

篇（7）

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）01-015-002

中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)從1994年開(kāi)始的教育改革及近年來(lái)開(kāi)始實(shí)行“普及12年國(guó)教”取得了一定的教改成果，臺(tái)灣高中物理教育也形成了自己鮮明的特點(diǎn)和風(fēng)格，臺(tái)灣地區(qū)高中物理的教育特色，對(duì)我們內(nèi)地有很好的借鑒和啟發(fā)。

一、臺(tái)灣高中物理課程的設(shè)置與呈現(xiàn)

臺(tái)灣高中物理課程以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為學(xué)習(xí)起點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本、關(guān)注效率、“做中學(xué)”的理念，培養(yǎng)學(xué)生具備自主行動(dòng)、溝通互動(dòng)、過(guò)程參入的核心素養(yǎng)。

1.臺(tái)灣高中物理教材的編排特點(diǎn)

臺(tái)灣高中物理教科書(shū)實(shí)行“一綱多本”，三年物理課程安排由生活實(shí)際到理論推導(dǎo)、由定性分析到定量計(jì)算、由淺入深、一脈相承。高一物理課程的目標(biāo)是奠定對(duì)物理的基本感知能力，多著重在定性討論，強(qiáng)調(diào)解釋物理現(xiàn)象的成因，而較少數(shù)學(xué)計(jì)算。高二高三物理課程的目標(biāo)則是能用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)來(lái)闡述物理，多著重在定量討論，強(qiáng)調(diào)理論的推導(dǎo)及其應(yīng)用。

2.臺(tái)灣高中物理課程的呈現(xiàn)方式

臺(tái)灣高中物理課程呈現(xiàn)特點(diǎn)是來(lái)源于生活、來(lái)源于實(shí)驗(yàn)，總是用簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證物理現(xiàn)象。例如呈現(xiàn)伯努利原理時(shí)，用吹風(fēng)機(jī)吹乒乓球，乒乓球會(huì)飄浮在空中不墜落；將乒乓球放置在漏斗中，用力吹氣卻無(wú)法使乒乓球飄浮起來(lái)。

二、臺(tái)灣高中物理教與學(xué)的特色

臺(tái)灣的高中物理教學(xué)非常重視科普化、信息化、實(shí)用性和均衡性；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)自主探究、交流合作和研究創(chuàng)新。

1.臺(tái)灣高中物理教學(xué)的模式特色

1.1科普化特色。臺(tái)灣倡導(dǎo)人人玩科學(xué)。一方面臺(tái)灣建造了多所內(nèi)容豐富，條件現(xiàn)代化，適合青少年活動(dòng)的科學(xué)館，為學(xué)生提供了開(kāi)放、多元、自由的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。科普化讓學(xué)生不僅觀(guān)察到奇妙的宏觀(guān)和微觀(guān)世界，更能激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。另一方面，許多中學(xué)的物理教師除了完成正常的教學(xué)任務(wù)外，定期都要研究出結(jié)合本學(xué)科具有獨(dú)創(chuàng)性的1到2個(gè)小魔術(shù)，用身邊隨手可得的物品，設(shè)計(jì)出奇妙有趣的實(shí)驗(yàn)，來(lái)體現(xiàn)深?yuàn)W抽象的科學(xué)原理，并編印成校本教材，這樣學(xué)生從玩中思考、領(lǐng)悟所學(xué)道理。

1.2信息化特色。臺(tái)灣教育信息化水平很高，各班級(jí)除了具有常規(guī)的公用電子設(shè)備之外，每個(gè)學(xué)生都帶手機(jī)或平板電腦到班級(jí)，在高中物理部分課堂上，老師和學(xué)生共享信息、下載資料，及時(shí)聯(lián)網(wǎng)解決問(wèn)題，老師也可以網(wǎng)上布置、批改作業(yè)，高度信息化使物理課堂更加豐富而有效。

1.3實(shí)用性特色。臺(tái)灣物理教學(xué)的實(shí)用性很強(qiáng)，能夠利用身邊的器材、運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。例如我在臺(tái)北市立景美女子高級(jí)中學(xué)聽(tīng)了一節(jié)高二物理課：重現(xiàn)比薩――自由落體實(shí)驗(yàn)，該課堂教師首先讓學(xué)生用手機(jī)在學(xué)校網(wǎng)站下載軟件，學(xué)會(huì)利用俯角和仰角測(cè)距和測(cè)高；然后學(xué)生分組測(cè)量三層樓的高度；最后讓學(xué)生從三樓釋放小球，利用手機(jī)秒表測(cè)量落體時(shí)間，代入自由落體公式求出當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣萭，雖然本方法相比打點(diǎn)計(jì)時(shí)器方法及閃光照片方法誤差較大，但是該方法與生活實(shí)際相結(jié)合，實(shí)用性強(qiáng)。

2.臺(tái)灣高中學(xué)生物理學(xué)習(xí)的模式特色

2.1自主性特色。臺(tái)灣教育十分注重學(xué)生主體地位的確定。在高中物理的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生自主建構(gòu)學(xué)習(xí)架構(gòu)，學(xué)生既要做“螞蟻――自主探究、尋找知識(shí)”，又要做“蜘蛛――建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”，更要做“蜜蜂――對(duì)知識(shí)拓展、創(chuàng)新”。臺(tái)灣版物理教材對(duì)于習(xí)題的設(shè)置可謂是匠心獨(dú)運(yùn)，在每一章節(jié)末尾都安排了一些自我挑戰(zhàn)題，兼具靈活性和探索性，需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索才能夠完成。這樣學(xué)生學(xué)到的不僅是物理知識(shí)，更是物理思維和方法。

2.2合作性特色。臺(tái)灣高中的物理學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)合作性學(xué)習(xí)。例如我在國(guó)立高雄師范大學(xué)附屬高級(jí)中學(xué)聽(tīng)了一節(jié)《斜拋運(yùn)動(dòng)》的課，老師提出問(wèn)題：獵手瞄準(zhǔn)樹(shù)上蘋(píng)果的同時(shí)，蘋(píng)果自由落體，討論能否擊中蘋(píng)果？由于學(xué)生準(zhǔn)備充分，小組交流發(fā)言踴躍，七嘴八舌給出了斜拋運(yùn)動(dòng)分解的方法、以蘋(píng)果或以子彈為參考系的方法，合作學(xué)習(xí)使學(xué)生較快掌握了知識(shí)和方法，然后老師再拓展進(jìn)行課堂鞏固訓(xùn)練，布置學(xué)生整理、總結(jié)和反思。

2.3研究性特色。臺(tái)灣教育重視學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)課題研究。學(xué)校學(xué)生自主組建了一些社團(tuán)重點(diǎn)研究生活中的物理，開(kāi)展課題研究及基于物理實(shí)驗(yàn)的研究性學(xué)習(xí)，進(jìn)行科技制作。我在臺(tái)灣國(guó)立高雄師范大學(xué)附屬高級(jí)中學(xué)圖書(shū)館和校史室參觀(guān)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校物理科技競(jìng)賽的成果多、層次高；學(xué)生進(jìn)行的物理課題研究論文水平很高，尤其是論文中實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)測(cè)量和統(tǒng)計(jì)既真實(shí)可靠、又具有專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。臺(tái)灣的學(xué)生既是物理學(xué)習(xí)者，更是物理研究者。

三、臺(tái)灣高中物理教育的啟示

臺(tái)灣高中的物理教育對(duì)我們內(nèi)地的高中物理教育改革有一定的借鑒和啟發(fā)。我們要重點(diǎn)變革三個(gè)方面：改進(jìn)物理教材、改變教學(xué)模式、變革學(xué)習(xí)方式。

1.高中物理教材的改進(jìn)

內(nèi)地的高中物理教材的改進(jìn)可從如下兩點(diǎn)進(jìn)行：（1）教材應(yīng)該加入更多的教學(xué)方法的內(nèi)容，在習(xí)題的設(shè)置上注重學(xué)生自信心的增強(qiáng)及創(chuàng)造性的培養(yǎng)；（2）進(jìn)一步加強(qiáng)物理與生活的融合，注重介紹物理知識(shí)在高新技術(shù)中和生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

2.高中物理教學(xué)模式的改變

內(nèi)地的高中物理教學(xué)模式可從以下方面進(jìn)行改變：（1）創(chuàng)設(shè)生活化的物理情景，喚醒學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的生命課堂情感；（2）發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)的特長(zhǎng)功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；（3）立足自主學(xué)習(xí)、合作交流，突出學(xué)生的主體意識(shí)；（4）堅(jiān)持總結(jié)、反思、多元評(píng)價(jià)，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能。

篇（8）

1、教與學(xué)脫節(jié)：一是教學(xué)起點(diǎn)偏高，老師講解超出學(xué)生的生活實(shí)際，高于學(xué)生認(rèn)知水平，大部分學(xué)生不能接受，使一部分學(xué)生上課無(wú)法投入，產(chǎn)生厭學(xué)；另一方面將大量的知識(shí)和問(wèn)題用高強(qiáng)度短時(shí)間灌輸給學(xué)生，密度過(guò)大，節(jié)奏過(guò)快，學(xué)生沒(méi)有思考的時(shí)間，大部分學(xué)生難以接受，看似高效實(shí)則無(wú)效。三是事無(wú)具細(xì)、反復(fù)講、重復(fù)講，讓學(xué)生無(wú)思維時(shí)間和價(jià)值，使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣全無(wú)。

2、理論和實(shí)驗(yàn)脫節(jié)：物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，而現(xiàn)實(shí)的教學(xué)情況是大部分物理老師都習(xí)慣用理論解釋理論，用練習(xí)鞏固理論，卻很少引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)去探究理論，用實(shí)踐去理解理論， 甚至較少引導(dǎo)學(xué)生用理論解釋生產(chǎn)、生活中的物理現(xiàn)象，很少做實(shí)驗(yàn)，極少要求和參與學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐。

3、課前準(zhǔn)備欠充裕：部分老師對(duì)新課程倡導(dǎo)的理念認(rèn)識(shí)不足，課前對(duì)教材只是瀏覽而己，對(duì)教材理解不深，缺乏總體把握，對(duì)教材上的小實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)和各種活動(dòng)安排沒(méi)有充分準(zhǔn)備，更沒(méi)有讓學(xué)生課前準(zhǔn)備，造成課堂只能講實(shí)驗(yàn)，說(shuō)活動(dòng)，無(wú)法與學(xué)生進(jìn)行有效課堂活動(dòng)，無(wú)法使物理理論與實(shí)踐有效結(jié)合，使課堂效益和效率大打折扣，這也是無(wú)效的物理教學(xué)的主要原因。

二、有效教研引領(lǐng)有效教學(xué)

1、有效教研引領(lǐng)有效備課。通過(guò)有效的教研活動(dòng)引導(dǎo)老師們?cè)谡J(rèn)識(shí)層面上進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀(guān)念，真正確立學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主體地位，“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀(guān)告訴我們“學(xué)習(xí)是由個(gè)體與外界環(huán)境的互動(dòng)所導(dǎo)致的行為表現(xiàn)或心理的持久變化”。也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)是個(gè)體以原有的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)(知識(shí)、技能、態(tài)度等)為基礎(chǔ)，通過(guò)與新刺激、新信息雙向相互作用來(lái)形成或調(diào)整自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)的過(guò)程。因此老師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生心理結(jié)構(gòu)的生長(zhǎng)設(shè)計(jì)良好的活動(dòng)、資源和環(huán)境，但不能替代其生產(chǎn)，更不能“拔苗助長(zhǎng)”，急功近利，因此必須確立“以學(xué)定教”的理念，在充分了解學(xué)生的認(rèn)知水平、生活經(jīng)歷，原有知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)知需求和認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，再在個(gè)人備課的基礎(chǔ)進(jìn)行集體備課，再回頭進(jìn)行個(gè)人的二次備課，確定教學(xué)的起點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課堂教學(xué)策略，最后形成教學(xué)案。

2、有效教學(xué)設(shè)計(jì)保證課堂高效互動(dòng)。物理教學(xué)作為科學(xué)教學(xué)，同時(shí)又是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，必須有效處理好三個(gè)方面的因素，一個(gè)是學(xué)生，他是接受知識(shí)主體，二是教師他是教學(xué)的設(shè)計(jì)者，也是橋梁，三是知識(shí)系統(tǒng)。應(yīng)該講每個(gè)學(xué)生都有學(xué)好物理的內(nèi)在需求，但是僅僅有這種需求還不夠，還需要較好的外部刺激作為外部誘因，這樣才能有效形成一個(gè)強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)，去完成學(xué)生自身的需求。學(xué)生的物理成績(jī)的好壞很大程度上決定于教師對(duì)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)所作的激勵(lì)程度。為此課堂上教師必須為學(xué)生設(shè)定一個(gè)通過(guò)努力可以達(dá)到的目標(biāo)，通過(guò)介紹物理的價(jià)值和最新科技成果以及趣味實(shí)驗(yàn)和讓學(xué)生能親身體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，如蘇科版教材設(shè)計(jì)了120多個(gè)小活動(dòng)，這些小活動(dòng)也就是物理小實(shí)驗(yàn)，充分組織和實(shí)施好這些小活動(dòng)不僅是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的好途徑，更是學(xué)好物理知識(shí)形成技能的好方法，并且要營(yíng)造好適合的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，特別要注意適時(shí)激勵(lì)學(xué)生，尊重學(xué)生，因?yàn)閷?duì)多數(shù)學(xué)生來(lái)講，尊重的需要是優(yōu)于學(xué)習(xí)的需要，尤其是對(duì)于中下等生更是如此。大多數(shù)情況下，學(xué)生對(duì)物理學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的下降并不是來(lái)自于學(xué)科本身，而是緣于老師對(duì)學(xué)生不公正或者不尊重的態(tài)度引起的。

篇（9）

1引言

教學(xué)設(shè)計(jì)是一種科學(xué)的教學(xué)方法。為了達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用系統(tǒng)的分析方法對(duì)教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特征進(jìn)行分析，在遵循教學(xué)基本規(guī)律的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃：如確定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容類(lèi)型選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式、課后進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)等，教師能夠通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)有效優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。本文就高中物理的教學(xué)設(shè)計(jì)談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

2高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則

高中物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，具有嚴(yán)謹(jǐn)邏輯體系的自然學(xué)科，這些特點(diǎn)決定了高中物理學(xué)科有其必須遵守的規(guī)律。根據(jù)多來(lái)的探索研究，筆者認(rèn)為高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循以下的基本原則：

2.1堅(jiān)持以實(shí)驗(yàn)為優(yōu)先

高中物理教學(xué)過(guò)程中應(yīng)堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)優(yōu)先的思想。只要是學(xué)生能夠動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)，教師最好能夠讓學(xué)生親自參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，切忌用計(jì)算機(jī)模擬或者計(jì)算機(jī)仿真來(lái)替代。“對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣是人的天性。”教師應(yīng)盡最大的能力保持學(xué)生實(shí)驗(yàn)的濃厚興趣。高中物理實(shí)驗(yàn)中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用主要是在實(shí)驗(yàn)方案選擇、設(shè)計(jì)、過(guò)程展示分析以及數(shù)據(jù)處理分析等方面。

2.2整體規(guī)劃物理教學(xué)目標(biāo)

素質(zhì)教育要求全面提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，教學(xué)方案的設(shè)計(jì)需要體現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生物理能力的培養(yǎng)不可能一蹴而成，各種物理能力層次有相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容體系，教師應(yīng)根據(jù)這一特點(diǎn)整體規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，提出階段性能力培養(yǎng)目標(biāo)。 如高一重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察事物、獲取信息和提出問(wèn)題的能力；高二重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生信息處理、推測(cè)答案、實(shí)施實(shí)驗(yàn)以及聯(lián)系實(shí)際的能力；而高三則重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合反思能力和構(gòu)建完整物理知識(shí)體系的能力。

2.3推行教學(xué)主體活動(dòng)化

當(dāng)前流行的教學(xué)模式有以教師為中心的教學(xué)模式、以學(xué)生為中心的教學(xué)模式以及既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體作用的教學(xué)模式(即“雙主模式”)。教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)鍵在于盡可能為學(xué)生創(chuàng)建真實(shí)的情景、發(fā)揮學(xué)生主體作用功能。“雙主模式”在保留課堂教學(xué)環(huán)境的同時(shí)，利用多媒體最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、靈活性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

2.4教學(xué)方案設(shè)計(jì)應(yīng)具操作性

教學(xué)方案設(shè)計(jì)應(yīng)具操作性。教學(xué)方案設(shè)計(jì)的理論性很強(qiáng)，技術(shù)要求比較高，教學(xué)設(shè)計(jì)方案不宜太細(xì)太全，否則反而不易操作。其次因?yàn)楦咧薪處煿ぷ髁看螅虒W(xué)方案的設(shè)計(jì)不應(yīng)該太過(guò)繁雜。

3高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)的具體流程

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，高中物理教師應(yīng)該結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn)和自身教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)具體的教學(xué)模式，形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。需要注意的是，教學(xué)設(shè)計(jì)不僅僅是指教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，還包括了前期準(zhǔn)備工作、課堂反饋過(guò)程以及課后總結(jié)修改等環(huán)節(jié)。

3.1前期準(zhǔn)備工作

教師在進(jìn)行物理教學(xué)設(shè)計(jì)之前，應(yīng)先系統(tǒng)鉆研高中物理教學(xué)大綱和教材，按照教材內(nèi)容的不同設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的授課模式。如教師可以把高中物理分類(lèi)成概念課、現(xiàn)象課、實(shí)驗(yàn)課和規(guī)律課等，針對(duì)不同類(lèi)型的課制定教學(xué)計(jì)劃。其次，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之前還應(yīng)認(rèn)真了解分析學(xué)生的物理知識(shí)存量、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)需求，在這基礎(chǔ)上提出切合實(shí)際的教學(xué)任務(wù)和具體教學(xué)目標(biāo)。

3.2教案設(shè)計(jì)過(guò)程

教案設(shè)計(jì)應(yīng)以物理教材為載體，在三個(gè)方面加強(qiáng)注意：一是在分析教材的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)整體把握物理教材的編排體系和各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。二是教師在教學(xué)過(guò)程中切忌照本宣科，應(yīng)用系統(tǒng)的眼光看待知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)物理知識(shí)體系中的地位和作用，并在這個(gè)前提下進(jìn)行備課，將大部分力氣花在重點(diǎn)難點(diǎn)和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的備課之上。三是對(duì)于一些較為容易探究的知識(shí)點(diǎn)，如果學(xué)生能夠通過(guò)自學(xué)獲得知識(shí)，教師應(yīng)該盡可能讓學(xué)生自足學(xué)習(xí)研究，只需要粗略地準(zhǔn)備一個(gè)框架性教案把握教學(xué)的大方向即可。

3.3課堂反饋過(guò)程

教師根據(jù)具體物理知識(shí)內(nèi)容設(shè)計(jì)教案和實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，最好能夠借用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)。通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)，教師能夠更為清晰地向?qū)W生展現(xiàn)物理分析過(guò)程，同時(shí)還可以進(jìn)行數(shù)據(jù)處理等。在課堂教學(xué)講解中，教師還應(yīng)該注意學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)效果，并在這基礎(chǔ)上分析自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

3.4課后總結(jié)修改

根據(jù)學(xué)生的課堂反饋，教師課后應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思和總結(jié)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)修改教案，通過(guò)重新整合教材、改變教學(xué)方式等方式，使物理教學(xué)內(nèi)容更加貼近教學(xué)目標(biāo)的要求。

4結(jié)語(yǔ)

學(xué)校教育應(yīng)根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教材內(nèi)容的不同采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，這樣才能有效地提高教學(xué)效果和教學(xué)水平。本文雖然是依據(jù)高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行展開(kāi)，但這對(duì)其他學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)同樣具有重要的指導(dǎo)意義。

【參考文獻(xiàn)】

篇（10）

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革不斷深入，對(duì)高中物理教學(xué)提出新的要求。以此同時(shí)，新課標(biāo)對(duì)高中學(xué)生的物理能力提出新的要求，旨在培養(yǎng)、發(fā)展、全面、均衡，具有極強(qiáng)實(shí)踐能力的人才。因此，高中物理教師必須加強(qiáng)自身素質(zhì)，深入研究物理課題，創(chuàng)新教學(xué)思路和方法，徹底更新教育理念，根據(jù)不同學(xué)年學(xué)生的接受能力范圍有限的特點(diǎn)，采用高一重視培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)，高二重視拓展學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，高三注重培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，以此，進(jìn)行教學(xué)改革。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的。本文在分析高中物理化教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中物理化教學(xué)改革提出建議，并對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維做出思考。

一、新課程高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)特征分析

我國(guó)應(yīng)試教育根深蒂固，推進(jìn)新課改教育受阻。一方面，教師和學(xué)生迫于高考?jí)毫Γ處煵捎谩肮噍斒健苯虒W(xué)為主，教學(xué)方法單一，呆板，在課堂上教師處于主動(dòng)地位，而學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，難以引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，體會(huì)不到學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣，并將物理看作得分的工具。另一方面，由于高中物理知識(shí)繁多，零散，較為復(fù)雜和抽象，學(xué)生很難理解，想象，并加以運(yùn)用，極易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至放棄其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。此外，學(xué)校沒(méi)有系統(tǒng)科學(xué)的規(guī)劃物理教學(xué)方案，一味采取“灌輸式”，忽視實(shí)驗(yàn)教育，使實(shí)驗(yàn)教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)沒(méi)有達(dá)到最理想境界。

二、改革物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育的策略和實(shí)踐

（一）學(xué)校要合理規(guī)劃教學(xué)方案，注重創(chuàng)新教學(xué)策略

學(xué)校重視物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育，才能夠從根本上引起教師，家長(zhǎng)以及學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的重視。學(xué)校要“以人為本”，根據(jù)學(xué)生心理生理發(fā)育，分析不同年齡階段學(xué)生的接受能力，綜合班級(jí)整體能力，制定出每堂課應(yīng)講授的內(nèi)容和要完成的教學(xué)目標(biāo)。與此同時(shí)，學(xué)校要完善學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)操作基礎(chǔ)，在實(shí)踐中鞏固和運(yùn)用理論知識(shí)，并邀請(qǐng)知名物理教學(xué)講師，傳授學(xué)生新的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。此外，學(xué)校建立評(píng)定優(yōu)秀教師和學(xué)生的正確方法，不以成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)定。建立科學(xué)評(píng)定教師機(jī)制，例如：根據(jù)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)情況，學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐操作的人數(shù)等。學(xué)校制定科學(xué)合理的物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育方法，能夠促進(jìn)教師教學(xué)的積極性和學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，并且?guī)熒軌蚬餐瓿山虒W(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果。

（二）教師要加強(qiáng)自身素質(zhì)，改變以往的教育理念

教師轉(zhuǎn)變教育理念，是加快物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育策略實(shí)施的重要條件。首先教師要重視自我培養(yǎng)，既參加學(xué)校組織的學(xué)習(xí)，又在生活中通過(guò)與同行交流或者媒體學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞和補(bǔ)充新知識(shí)。其次，轉(zhuǎn)變以往單一，僵硬，呆板的教學(xué)方法，采用多樣化，靈活的教育方法，改變教師為主導(dǎo)的課堂，讓學(xué)生成為主體，參與課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和信心。最后，教師加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題和困難，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

（三）學(xué)生要有明確目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)

1.高一重視夯實(shí)基礎(chǔ)

剛剛步入高中的學(xué)生，切忌好高騖遠(yuǎn)，不要輕視常規(guī)和基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，注重細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)器材基本操作步驟。與此同時(shí)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者和監(jiān)督者，教師在教學(xué)過(guò)程中，把握教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，要結(jié)合實(shí)踐操作，演示實(shí)驗(yàn)步驟，并指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程。此外，教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行分組，小組成員互補(bǔ)，相互學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)不足。定期檢查學(xué)生實(shí)踐操作，幫助學(xué)生潛移默化的鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容和操作步驟，并要求學(xué)生定期寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)其學(xué)習(xí)報(bào)告進(jìn)行評(píng)定，改進(jìn)以此挖掘?qū)W生創(chuàng)新能力。

2.高二拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容

俗話(huà)說(shuō)，“學(xué)海無(wú)涯”，尤其是物理的學(xué)習(xí)，物理涉及生活中的方方面面。高中物理的學(xué)習(xí)，不僅僅局限與理論知識(shí)，而可以運(yùn)用知識(shí)解釋生活中現(xiàn)象。因此，教師在高二教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生高一夯實(shí)的理論基礎(chǔ)時(shí)，重點(diǎn)拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，制定既能夠幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，又能夠拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容的方案，培養(yǎng)學(xué)生分析，發(fā)現(xiàn)，解決問(wèn)題的能力，由高一的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作，過(guò)渡到自行設(shè)計(jì)研究實(shí)驗(yàn)操作，同時(shí)，教師要指導(dǎo)監(jiān)督學(xué)生實(shí)踐操作，確保學(xué)生安全。

3.高三培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

學(xué)生通過(guò)高一，高二的學(xué)習(xí)，有著較為扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和基礎(chǔ)操作能力，教師在高三教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。其中包括：操作能力，表達(dá)能力和交流能力。首先，操作能力是高中物理學(xué)習(xí)最基本的能力。物理是一門(mén)在實(shí)驗(yàn)中得到理論的學(xué)科，學(xué)生具備此基本操作實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ拍軌蛏钊胙芯课锢怼Ｆ浯危磉_(dá)能力是物理要求學(xué)生必備能力，運(yùn)用清晰和準(zhǔn)確語(yǔ)言表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，目的和結(jié)論。最后，交流能力是學(xué)生通過(guò)交流過(guò)程，與其他學(xué)生甚至是教師產(chǎn)生思想的碰撞，帶來(lái)新思維，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。

三、總結(jié)

隨著新課改的實(shí)施，高中物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育策略與實(shí)踐取得一些成果。但是物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育的實(shí)施和普及不是一蹴而就的，需要教師，家長(zhǎng)和學(xué)生積極配合，更需要學(xué)校和國(guó)家的支持和鼓勵(lì)，促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教育策略的改革和創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

篇（11）

1 多媒體教學(xué)概述

在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師運(yùn)用各種多媒體技術(shù)比如聲音、文本、動(dòng)畫(huà)、圖像等教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行處理，將呆板、枯燥的定理、概念和公式通過(guò)生動(dòng)形象的圖像、視頻等展現(xiàn)出來(lái)，這不但能彌補(bǔ)物理教學(xué)中的不足，增強(qiáng)教師主導(dǎo)作用，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，從而提高物理學(xué)習(xí)效率，提高物理教學(xué)質(zhì)量。

2 多媒體在物理教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 多媒體課件，能有效提高課堂效率

多媒體技術(shù)可根據(jù)物理教材以及課堂教學(xué)的需求制作各種物理教學(xué)課件，包括圖片、文本、聲音以及視頻等各種教學(xué)信息，與此同時(shí)，物理教師能根據(jù)不同形式的教學(xué)課件創(chuàng)設(shè)不同的情境，這能節(jié)省大量板書(shū)畫(huà)圖時(shí)間，從而提升物理課堂教學(xué)效率。在高三物理教學(xué)過(guò)程中，需注重利用多媒體的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，在平時(shí)解題、審題時(shí)，可以利用多媒體講學(xué)，將某些關(guān)鍵詞采用加粗、閃爍和變色等夸張地表示，使學(xué)生對(duì)一些關(guān)鍵點(diǎn)有更深的印象。比如，在復(fù)習(xí)電場(chǎng)知識(shí)時(shí)，可以使用多媒體構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)框圖，對(duì)電場(chǎng)部分的重點(diǎn)知識(shí)、定律、公式等利用加粗等形式使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)點(diǎn)的重要性，并在框圖的基礎(chǔ)上展示各節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)。

2.2 多媒體模擬實(shí)驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

有些物理實(shí)驗(yàn)比較抽象，難以直接使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，此時(shí)，物理教師可以使用多媒體將抽象概念具體化，將難以實(shí)地進(jìn)行的物理實(shí)驗(yàn)運(yùn)用生動(dòng)形象的圖片模擬出來(lái)，比如，物理中的布朗運(yùn)動(dòng)、光電效應(yīng)實(shí)驗(yàn)以及原子能級(jí)躍遷等，學(xué)生通過(guò)多媒體能直觀(guān)地看到抽象事物，從而有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。

多媒體將物理理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)很好地結(jié)合在一起，在物理理論知識(shí)講解過(guò)程中，教師可以利用多媒體演示實(shí)驗(yàn)，或指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。比如，在講解一個(gè)多物體系統(tǒng)，且其運(yùn)動(dòng)過(guò)程復(fù)雜的物理問(wèn)題時(shí)，利用多媒體課件不但可將其各階段的不同狀態(tài)分解出來(lái)，而且動(dòng)態(tài)演示某一物體的運(yùn)行過(guò)程，能激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.3 利用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

多媒體技術(shù)具有交互性特點(diǎn)，其不僅能夠擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的廣度和深度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取、存儲(chǔ)、加工以及反饋等能力，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。由多媒體構(gòu)成的物理教學(xué)系統(tǒng)中，學(xué)生可以通過(guò)多媒體，根據(jù)自身需要，學(xué)習(xí)相應(yīng)的物理知識(shí)，對(duì)一些重難點(diǎn)，或不易明白的內(nèi)容可反復(fù)學(xué)習(xí)，也可以進(jìn)入測(cè)驗(yàn)等操作模塊中。總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)多媒體，學(xué)生能自主學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，并自主控制學(xué)習(xí)進(jìn)度，將傳統(tǒng)的被動(dòng)物理學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的、有選擇的學(xué)習(xí)。加之，當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給教師和學(xué)生提供了各種學(xué)習(xí)資源庫(kù)，通過(guò)這種網(wǎng)絡(luò)多媒體途徑，物理教師可引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查閱物理知識(shí)，或了解當(dāng)前有關(guān)物理的最新動(dòng)態(tài)。[1]從這個(gè)角度上講，在物理教學(xué)中運(yùn)用多媒體能有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，意義重大。而且高三的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，與高一、高二階段不同，高三的物理教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)和構(gòu)建的能力，因此，在教學(xué)中，可利用多媒體課件易于修改、演示直觀(guān)的優(yōu)勢(shì)，將高三物理的基本知識(shí)進(jìn)行展示，并由學(xué)生進(jìn)行再加工，重新思考問(wèn)題或?qū)嶒?yàn)，以此提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3 多媒體在物理教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

雖然多媒體在物理教學(xué)中能有效輔助教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，但其僅僅是一個(gè)輔助工具，所以在日常物理教學(xué)活動(dòng)中要科學(xué)、合理、適當(dāng)?shù)貞?yīng)用，避免弄巧成拙。

3.1 多媒體教學(xué)不能替代傳統(tǒng)教學(xué)模式

不可否認(rèn)，與傳統(tǒng)物理教學(xué)手段相比，多媒體教學(xué)有其不可比擬的優(yōu)勢(shì)，然而值得注意的是，傳統(tǒng)物理教學(xué)是經(jīng)過(guò)眾多教育工作者長(zhǎng)期摸索、總結(jié)出來(lái)的一套行之有效的教學(xué)手段，因此，日常物理教學(xué)不可能脫離傳統(tǒng)教學(xué)手段，多媒體教學(xué)作為一種輔助手段是依托于傳統(tǒng)物理教學(xué)手段，在認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，也要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，不能一味追求物理課堂上的“形式主義”[2]，而忽略了物理教學(xué)目的。只有將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式有機(jī)地結(jié)合在一起，才能最大程度地提高物理教學(xué)效率和質(zhì)量。

3.2 多媒體不能替代學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

將多媒體應(yīng)用到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不容置疑地，其能讓學(xué)生投入虛擬世界中，但如何能讓學(xué)生深信不疑地接受這些抽象的知識(shí)，這就需要有效把握物理模擬實(shí)驗(yàn)的一個(gè)度，一些能用實(shí)物演示的物理實(shí)驗(yàn)盡可能地用實(shí)物實(shí)驗(yàn)，只有那些極其抽象，或教學(xué)條件不允許的實(shí)驗(yàn)才可以借助多媒體進(jìn)行教學(xué)展示。也就是說(shuō)，在物理教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該讓學(xué)生親自動(dòng)手去做的實(shí)驗(yàn)，或?qū)嶒?yàn)性較強(qiáng)的，不能使用多媒體進(jìn)行虛擬的實(shí)驗(yàn)，要盡可能讓學(xué)生完成，否則可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失科學(xué)實(shí)驗(yàn)性。尤其是高三物理，更需要培養(yǎng)學(xué)生的自主動(dòng)手能力。教師可以根據(jù)多媒體講學(xué)，由學(xué)生自行領(lǐng)悟，進(jìn)而做實(shí)驗(yàn)，并要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的成果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題并進(jìn)行處理。