高二生物實驗總結大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇高二生物實驗總結范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

高二生物教學計劃范文1高二生物備課組由組長林英組員葉鋒、高曉燕、陳佳佳組成，本學期我們將以學校工作意見和教務、教科處等工作計劃為依據，以提高教學質量和教研質量為目標，以學校教學工作實施方案為指南，以生物教學大綱和學業水平測試綱要為依據，認真開展少教多學的課題研究，加強教學模式理論性和實踐性研究探索，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，使高二生物教學科研上一個新臺階。本學期工作計劃具體如下：

1.合理安排教學進度，高質量完成本學期教學任務。

本學期要完成教學任務是人教版選修本三《現代生物科技專題》以及進行必修一的實驗復習，如果時間允許還將進行第一輪復習(主要是必修一第一章-第三章)

教學進度安排要非常緊湊，課堂教學一定要提高效率。本學期的教學計劃要根據學生的情況進行制訂。本屆學生高一時由于特殊原因，學生的生物學的基礎比較薄弱，落后面比較大。因此在教學上，我們將運用先進的多媒體教學手段，加強直觀教學，以提高課堂效率。教師要積極進行啟發式、討論式和探究式教學，引導學生主動參與教學過程，激發興趣，發展特長。根據學生的實際，在學習方法上給予足夠的指導，提高學生的學習成績。指導學生建立錯題簿，幫助學生分析出現問題的原因，在思考中學習，在思考中不斷進步。在輔差方面，用鼓勵和耐心的態度對待成績不好的學生，使他們增強自信心和上進心，努力提高后進生的學習成績。對月考、期中考及平時測驗進行評價分析，認真分析情況，找到改進措施，及時調整教學策略，力爭達到教學相長。

2.貫徹教學常規，加強備課組職能，把集體備課落到實處.

本學期我們將充分發揮備課組在年級教學的核心作用，健全集體備課措施，提高備課效率。我們將把每周的周一上午定為集體備課時間,集體備課時我們將完成以下的事情：

①將教材劃分，確定出重點與難點以及備課內容。

②將內容分配給各教師，并確定好主講人。

③對教學方法、教學手段、典型例證、同步訓練、跟蹤測試作出統一的規定。

④在教學框架和教學核心內容的基礎上初步形成教案和學案，每人按計劃完成自己所負責的教案和學案，由全組討論后共同使用。

3.深入開展教學科研

我們備課組每位老師都將參與學校的高中少教多學提質減負”教研課題的研究，計劃每兩周安排一位老師開一節課題觀摩課.

組織老師相互聽課評課，并對課堂教學進行課題評議，及時反饋給上課老師，及時了解自己的長處和不足，促進教師的成長。另外鼓勵每位老師按時完成每學期撰寫論文等各項工作。

4.組織學生參加4月1日的生物奧賽初賽

在上學期輔導的基礎上,本學期繼續組織好競賽輔導，把競賽輔導與培優活動結合起來，制訂生物科競賽輔導工作計劃，落實每節課的教學內容，認真輔導學生，爭取在競賽中取得好成績。各任課教師共同承擔競賽輔導工作。

5.研究學業水平測試和高考的方向，組織高二備課組出好期中、期末考試試卷和模塊考試試卷。

高二生物教學計劃范文2為了提高高一生物教學質量，促進新課程改革的實施，本備課組努力以新課程理念為指引，以學校教學工作計劃為指南，努力推進高中生物新課程改革，構建有科組特色的新課程體系，改變原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培養學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學科研上一個新臺階。根據生物學科的特點和學生實際，特制定新學期高一生物組工作計劃如下：

一、教材分析

高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學期學習必修1：分子與細胞模塊。參照生物課程標準，共需36課時，共六章，本學期的教學內容有：走進細胞、組成細胞的分子、細胞的基本結構、物質的輸入和輸出、細胞的能量供應和利用和細胞的生命歷程。本模塊選取了細胞生物學的最基本知識，以及細胞研究的新進展和實際應用，這些知識內容也是學習其他模塊必備的基礎。

二、學情分析

高一學生通過初中生物課的學習，對于生物學應該有了一定的了解，但由于多數學校不開設生物，學生缺乏必要的生物知識基礎，因此給教學帶來很大困難。這就要求我們在開學初向同學們灌輸生物課程的重要性，要關心每一位學生的學習狀況，努力激發學生學習生物的興趣，多做實驗或觀看實驗視頻，充分發揮學生在學習過程中的自主探究。

三、學期教學目標

通過本模塊的學習，學生將在微觀層面上了解生命的物質性和生物界的物質統一性，活細胞中物質、能量和信息變化的統一，細胞結構與功能的統一，生物體部分和整體的統一等，有助于辯證唯物主義自然觀的形成。通過自主學習，培養學生的自學能力、歸納、總結分析能力;通過合作探究培養學生對信息的獲取、判斷和利用能力;通過評價，培養學生的語言表述能力和評價能力;通過課堂練習，培養學生對于知識的應用能力、發散能力和遷移能力;通過對知識的學習，調動學生學習生物的主動性，增強學生對于自身的了解和對社會問題的關注。

四、具體措施

1.在包組領導的指導下完成各項教研、教學工作。

2.全面貫徹執行教育部《普通高中課程方案(實驗)》，結合本組實際，進行教學改革。

學習生物課程標準，明確新課程的具體要求，利用備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教學方法。

3.組織好每周年級組集體備課，定時間定內容定主備人(具體分工見教學進度表)，主講教師簡要介紹講課內容的整體構想、教學目標、重點和難點的確定和解決策略、教材處理方式和講授順序、訓練習題選擇和知識的檢查及落實、高考要求等，然后由大家集體討論研究，共同分析教材,研究教法,探討疑難問題,提出改進意見，完善講授、訓練內容及評價標準、對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點，以及做好教后反思。

4.完成實驗班練習編寫、批閱和評價工作以及普通班課堂筆記和練習的檢查。

5.認真做好新的教師傳幫帶工作，新教師要經常聽老教師的課，備課組長也要跟蹤聽新教師的課，使他們迅速成長，盡快達到學校的標準和要求，以適應一種教學發展的需要。

6.進一步加強現代教育技術的應用，切實提高現代化設備的利用效率。

每位教師認真鉆研網絡環境下的課堂教學模式，積極制作課件，改進教學手段和方法，提高課堂教學效率，真正發揮現代化設備的作用。

7.加強網絡教研，組織本組教師積極參加內質網互動平臺，積極參加網絡問題的研討，取人之長，補己之短。

8.配合生物學科組搞好本學科集體教研工作，切實為提高學校生物整體教學水平和高考備考工作而努力，興教研之風，樹教研氛圍。

9.完成本學期新課程學生研究性學習和評價工作。

新學期我們將繼續本著團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結上一學年經驗教訓的前提下，認真地完成各項教研任務。

高二生物教學計劃范文3這篇關于《高二生物教學計劃》，是無憂考網特地為大家整理的，希望對大家有所幫助!

生物學與人類的生活，與工農業生產，與其他自然科學的發展，都有密切的關系。生物學在實現我國的社會主義現代化建設中，有著重要的作用。生物課是高級中學開設的一門基礎課程。生物課要貫徹“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的精神，使學生掌握生物學基礎知識和基本技能，培養學習生物學的興趣和能力，為他們進一步學習文化科學知識，參加社會主義現代化建設，打下必要的基礎。

一、教學目的要求

(一)要求學生比較系統地掌握關于細胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發育、生命活動的調節、遺傳和變異等方面的基礎知識，以及這些知識在農業、醫藥、工業、國防上的應用。

(二)通過生物學基礎知識的學習，使學生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育。

(三)要求學生掌握使用高倍顯微鏡，做簡單的生理實驗等的基本技能。

(四)培養學生自學生物學知識的能力，觀察動植物的生活習性、形態結構、生殖發育的能力，分析和解釋一些生物現象的初步能力。

二、確定教學內容的原則

(一)從學生今后進一步學習和參加社會主義現代化建設的需要出發，認真選取生物學基礎知識：選取生物的結構和生理的知識。結構知識是理解生理知識的基礎。生理知識是闡明生物的新陳代謝，生長、發育和生殖等的基礎知識。因此，必須重視選取形態結構和生理的知識。

(二)選取生物學基礎知識，必須做到理論密切聯系實際。

1.選取生物學基礎知識，要密切聯系工農業生產實際。

生物學是農業、畜牧業和醫學等方面實踐的理論基礎，通過學習生物學知識，要使學生知道生物與生產的關系十分密切，應該利用和改造有益的生物，防除有害的生物。

2.要密切聯系各地的自然實際。

由于我國幅員廣大，各地的生物種類有很大差別。因此，所選取的植物和動物，既要重視其典型性，又必須盡可能是各地比較常見的，以便學生可以直接觀察到這些動植物和了解這些動植物的生活規律。

3.選取的生物學基礎知識，要密切聯系學生的日常生活實際，使學生加深對生物學知識的理解，同時更加深刻地認識學習生物學的意義。

(三)適當選取反映現代生物科學水平的生物學基礎知識。

現代生物科學發展很快，生物課必須重視用現代生物科學的觀點來闡述教學內容，并且適當地增加反映現代生物科學水平的知識內容，使學生對生物科學發展的現狀有個初步的認識，為他們進一步學習現代生物科學知識和參加工農業生產打下必要的基礎。

三、班級現狀分析

本學期我任教高二164、166、169、170四個班級，雖然通過班主任，我對個班的現狀有了一點了解，但由于生物是從高二開始的起始課程，所以具體情況還不能下定論。

四、教學進度安排

高中階段學習的生物學知識，是在初中生物教學內容的基礎上進行的，但是又有別于初中生物的學習。高中生物的學習注重于理解，所以要求學生的理解能力要強，本學期的任務是完成第二冊的學習，也就是遺傳和變異、生物的進化、生態系統的學習。同時完成幫助學生初步掌握好生物課程的學習方法。

高二生物教學計劃范文4新的學期咱們將以豐滿的作業熱情，端正的教育態度，卓有成效的教育手法，在有限的課時內更快更好執行教育進度，以進步生物學科的教育質量，具體措施如下：

一、規劃新的講堂教育形式

講堂教育的根本原則：大講堂、大容量、低難度、主動參加、三講三不講(講要點;講難點;講易錯點，易混點，易漏點;學生會的不講、“先學”現已把握了的不講、內容太偏或者對學生的常識結構和往后開展沒有太大的效果不講，給學生的支配的時間多了，就給了學生主動性。)、真正使生物課成為高效講堂;

講堂教育的形式：預習檢測——情景引入——方針展現——學案導讀——自主學習——考慮體會——合作探求——遷移使用及反應;

二、強化基礎常識教育

高一學生所學生物常識應以基礎常識、根本技能的把握程度為教育方針，適當進步學生生物常識的剖析、處理實踐問題的才能。因而，在教育進程要使學生做到深化理解所學常識，清晰地熟悉某個常識與其他常識之間的區別和聯系;并知道使用這些常識的條件和過程，引導學生學會組織相關的常識處理實踐問題。

三.加強學法輔導，培育學生杰出的學習習氣和學習愛好

教師在教育進程中要加強對學生的學法輔導，以進步學生的學習功率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生把握生命科學的實質規則，促進學生構成適合本身開展的學習習氣。生物教師要發揮學科優勢，培育學生的學習愛好，要結合生產、日子實踐進行教育和開展各項活動，培育學生運用所學常識處理實踐問題的才能，讓生物講堂教育充溢熱情和活力。

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一、目標要求：

1、以高效課堂、有效作業為目標來指導我們的常規教學和教學改革，在教學六認真的各個環節下，加強研究，完善過程。

2、以夯實學生基礎知識、提升學生生物素養為目標，切實采取有效的教學策略、手段讓學生掌握最基本的知識點和基本要求。特別是文科班要緊扣書本，很抓重點，突破難點，力爭人人達標;理科班更要夯實基礎，不斷提升學習能力，提高分析解決問題的能力。

3.加強對學生學習過程的跟蹤、管理，時時對學生的學習情況進行反饋，針對每個學生的學習實際情況，給予個別輔導、或者是促優、或者是補差，作到心中有數。

二、教學內容

本期只有四個月的時間，文科班周課時三節，理科班周課時兩節，為了保證教學質量，同時兼顧教學進度，本期教學任務計劃下文科班完高中必修1、2、3、共三冊復習，進行會考，理科班完成高中選修3《現代生物科技專題》的教學任務。

三、具體措施

目前高二生物教學面臨的最主要的問題是：課時少、任務重，如何在兩或三課時下保質保量的完成高二生物教學，成了我們高二生物目前的一大問題，根據我們學校的的實際情況，結合教研室的要求在下學期中注意如下問題：

1、領會兩綱(大綱和考綱)，深鉆教材，精心備好每節課。

2、認真組織課堂教學，精心下好每節課。課堂教學采取靈活生動的教學方式，努力調動學生學習積極性，做到精講多練;突出難點，突破重點，澄清疑點;結合教學內容，做好反饋練習，使學生一步一個腳印學扎實。

3、注重基礎知識的學習。我們這一級高二教學速度比較快，事實下學生學著后面的，前面的又遺忘了。所以對這部分學生，我們尤其要放低起點，不能對他們期望值過高，注重基礎知識的學習，尤其是我們的學生。平時要加強課堂提問的力度。認真做好對學生的學習方法的指導，激發他們學習生物課的興趣，全面提高教學質量。

4、培養學生的答題規范性。通過考試閱卷老師們也可以看出，學生根本沒養成規范答題的習慣，習慣的養成又不是一蹴而就的，所以我們在平日教學中要培養學生答題、做作業規范性。自編課堂練習和章節過關檢測卷，做到有的放矢。

5、注意對專業名詞描述的準確性。生物學術語要求學生記憶清楚。定期進行規范表達訓練，解決答而不全、答而不準的現象，遺傳圖解的書寫、繪圖不規范的現象

6、加強圖表教學和實驗教學的落實力度，平日復習時，對圖表教學和實驗教學要時常落實，防止題海戰術，注重方法培養。

7、加強審題能力的培養，摸準考查意圖，找準題眼，看清題目要求后作答，避免答非所問或答而不準。

8、積極開展、參加教研活動。積極開展相互聽課活動，以老帶新，共同提高。研究課堂教學，努力提高教學質量。

9、教學中，時間分配要合理，要對課堂下通過什么方式、什么途徑實現目標作精心設計。要有當堂達標的意識，當堂訓練必須當堂完成。堅持四講四不講的原則。

四、工作目標

1、提高教師的自身素質。高質量的教育需要高質量的教師，教師首先要有愛學校作主人，愛學生作表率，愛事業作能人的良好的道德素質;其次要有過硬的業務素質，教師要提高常規教學和教改教研水平，以保證教學效果且穩步提高。本學期除了完成下級主管部門、學校的學習任務之外，還要通過報刊、網絡學習專業知識，提高自己的能力。另外積極參加各類教科研，積極撰寫教學論文、認真進行教學反思，提高自己的教研能力。

2、認真落實三精心教學。做到精心備好每節課，精心下好每節課，精心輔導好每個學生。反復研究高考考綱，把握每個知識點的廣度、難度和深度，使基礎教學落到實處。

3、采取靈活生動的教學方式，努力調動學生的學習積極性。根據高考需要和生物學教學特點，課堂教學多聯系現代科技成果、生產生活實際，這樣既能調動學生學習生物的積極性，又能培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，學以致用，有利于學生素質的全面發展。

4、做好章節過關和段考、期考考試工作。根據高考生物試題的特點，精選章節過關練習題。在注重基礎的前提下，加強學生語言表達能力、實驗設計能力和知識遷移能力的訓練，以適應高考的需要。

5、根據教研室下發的教學進度靈活處理盡量不給學生拉下一節課。

【高二下期生物教學計劃范文二】 學生通過高二生物課程的學習，將在以下各方面得到發展：獲得生物科學和技術的基礎知識，了解并關注這些知識在生活、生產和社會發展中的應用;提高對科學和探索未知的興趣;養成科學態度和科學精神，樹立創新意識，增強愛國主義情感和社會責任感;認識科學的本質，理解科學、技術、社會的相互關系，以及人與自然的相互關系，逐步形成科學的世界觀和價值觀。

高二年級生物的教學工作在高中階段顯得特別的重要，為了更好的搞好生物學科的教育、教學工作，為學生掌握好生物這門學科，更好的高級的結業考試以及今后的升學考試打下基礎，特制定了高二生物教學工作計劃，希望能取得更好的結果。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學質量，努力開創創新教育，認真貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》精神;以培養學生的創新精神和實踐能力為核心，堅持以學生為本，全面實施素質教育，努力提高教育教學質量。以教育信息化為導向，結合生物學科教育教學的特點，面向全體學生，全面提高學生素質，培養學生創新、實踐能力，培養學生動手實驗能力。適應新教材順利通過會考，為高三生物綜合復習打下良好的基礎。

二、工作目標

1、進一步搞好常規教學和教學改革，認真作好備課、下課等各個環節的工作，特別是在備課環節下，教案應注意教學思路的設計，以知識為載體，完善教學過程。注重課后記的記實，時時對學生的學習情況進行反饋，更好的促進教學工作。2、繼續做好學生的學習檔案，針對每個學生的學習實際情況，給予個別輔導：或者是促優、或者是補差，作到心中有數。

3、以教學信息化為指導，深度開發信息技術，進一步強化網絡教學

4、積極參加各種教研活動，及時轉化為教學能力5、邊學習、邊實踐、邊探索、邊提高，積極參與實驗課題研究，并積極撰寫論文。

6、積極參加教改、科研活動，結合提高課堂教學質量這一中心工作，積極聽課、評課、研討、總結，努力提高自己的教學水平。

三、具體措施

(一)、常規教學方面

1、積極轉變教育觀念;學習新教程標準，重視教育科研，樹立以科研促教育意識;積極實行啟發式和討論式教學，尊重學生的人格，關注個體差異，注重培養學生收集信息、處理信息的能力，獲取新知識的能力，讓學生感受、理解知識產生和發展的過程等。

2、運用各種現代化教學手段，充分現代教育技術，優化課堂結構，完善課堂教學過程，實現信息技術教育與學科教學的有效整合.在課堂中教學方法由灌輸式轉變為啟發式、誘導式和研究式教學，使學生成為學習的主體，知識的主人，讓學生動口、動腦、動手，主動學習。

3、在課堂中，加強師生情感交流、溝通，積極引發興趣，引導學生積極主動參與學習過程;教師還要有公平教育的意識，對學生應因材施教，各有所得，無論是課堂提問、解答習題，還是學科活動，都要關心不同層次的學生，特別是要照顧學困生，使他們能夠學進去，激發興趣，有所提高。

4、堅決貫徹以教師為主導、學生為主體這一原則為指針，提高學生的學習興趣。針對不同層次的學生采取多種方法與多種手段相結合，培養學生自學能力、分析問題和解決問題的能力，使學生由學會變為會學。

5、指導學生學習方法，使學生學會如何學習，并注意貫徹德育教育。

6、注重深層次的備課過程，重視教案的內容和教學程序的設計，教學過程的設計要體現出層次性、連貫性，做到精心設計各個教學環節的啟發和設問。復習課要體現出知識的聯系性和實用性.

7、進行業務素質提高訓練活動。利用教研時間，對所從事的課題進行研討，對所存在的問題進行集體討論;利用信息技術手段，深度開發網絡教學課件，同時進行自身的學習提高;力爭開發深層次網絡課件兩個以下。

教研教改方面

(1)、深入挖掘教材，在提高教學質量的同時，注重提高業務素質。

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中圖分類號：G630 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）07-178-01

生物學是一門以實驗為基礎的自然學科。現行的教學大綱和將實施的中學生物教學課程標準對中學生物實驗均有明確的教學要求。但從多年高三教學過程來看，學生對實驗類試題普遍感覺難度很大，有的同學思路不清，有的是無從下手，更有部分學生甚至對實驗類試題產生畏難情緒。這也導致高考中得分不理想。筆者認為解決這一難題，僅靠高三的專題復習和訓練是不夠的，更重要的是應該在開始的生物教學中就加強實驗探究思維的培養，使學生從高中接觸生物這門學科開始就逐步理解生物學科中實驗的基本原理，實驗方法和常用的手段。形成初步的實驗探究思維。從而為高三的進一步提高和形成系統的實驗探究思維打下基礎。

一、認真落實必修教材和選修教材規定的分組實驗

教材中的分組實驗也就是高考考試說明“生物知識內容表”所列實驗。教材中這些實驗的設置，對學生牢固掌握生物學基本知識，培養學生實驗與探究能力是非常必要的。生物實驗是以認識生命運動的本質和規律為目標的實踐。它不是盲目的行為，而是在理性指導下的變革現實的實踐活動。教材中的分組實驗與教材內容緊密聯系，相輔相成。從實驗類型看，既有觀察類的，如“觀察植物細胞的有絲分裂”，也有驗證類的，如“生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質的鑒定”，還有少數探究類的，如“探索淀粉酶對淀粉蔗糖的作用”。在每一個實驗的過程中，從實驗意念的產生到實驗方案的設計，從實驗結果的分析到實驗報告的完成，每一步都有思維活動，每一步都是思維的結果。所以，生物分組實驗有利于把學生帶入發現問題 的情境，使學生在分析實驗問題之中和在解決實驗問題中鍛煉思維能力。教學過程中，學生對上實驗課都是非常感興趣的，教師只要組織得當，引導得法，學生就能在完成實驗的同時，從中感受到教材中實驗設計和操作的規范性和嚴謹性，從而逐步構建實驗的基本框架和形成基本的實驗探究思路。這對高三復習教學過程來說，無疑是打下了良好的基礎。

二、充分利用教材中的實習、研究性課題、課外讀和課外生物科技活動

由于課程設置的需要，教材中許多實驗探究類問題，都設置在教材中的實習、研究性課題、課外讀和課外生物科技活動中。這一類的問題的確由于課時的限制我們不可能一一完成。但是在這些材料中有許多對培養學生的實驗探究思維是非常有用的。如課外生物科技活動“利用無土栽培技術培養植物”，研究性課題“設計實驗，觀察生長素或生長素類似物對植物生長發育的影響”，實習“種群密度的取樣調查”。對這些材料在教學過程中，我們應當一一進行分析講解，讓學生將這一類問題轉化為就象掌握教材中的分組實驗一樣。此外，還可以從生產實際和學生生活實際引出實驗課題，不斷明確實驗目的意義，不斷提出有趣而又有思考性的問題引起學生思考，從而培養和擴展學生的思維。教學中我們如果能夠很好的完成這個過程，那么教材中的這些材料就得到了很好的利用。學生的實驗探究思維也得到了很好的鍛煉。

三、深入挖掘教材中的演示實驗和教材中隱含的實驗素材

教材中的演示實驗是不多，老師應通過實驗的演示，讓學生體會實驗操作的規范性，減少不必要的失誤。同時，應對演示實驗進行分析，提出問題讓學生討論。如“滲透作用與水分的流動”，教師完成實驗后應該讓學生明白滲透裝置是如何與植物細胞的結構聯系起來的。使他們通過觀察教師的演示實驗，得出自己完成實驗的感受。此外教材中還有大量的實驗素材，如光合作用的發現、生長素的發現和證明DNA是遺傳物質等。在這些素材中如恩格爾曼的水綿實驗、達爾文的胚芽鞘實驗和艾弗里的轉化因子實驗設計都是非常巧妙的。通過對這些科學家實驗的分析，學生可以明確生物實驗的基本過程，即解決實際問題的基本程序。如果教學中我們注重對這些素材的分析，學生就能從科學家們巧妙構思的實驗中學到實驗設計探究的真諦，這對培養學生自己的實驗探究思維是必不可少的。

四、注重在考試、練習試題的設置中加大實驗問題的比例，引導學生實驗探究思維的發展

過去許多教師的教學計劃中，總把實驗探究類問題安排在高三來復習，而在高二的考試練習中回避這類問題。這實際上是很不利于學生實驗探究思維培養的。對學生來說，考試練習是他們平時學習的風向標，考試試題對他們的學習有很大的導向作用。我們在高二月考、期中期末考試試題中，加大實驗探究類試題的設置，既有利于固鞏高二所學的知識，又有利于學生實驗探究思維的培養。更能通過考試使學生不斷彌補缺陷，總結提高。同時實驗探究類試題的設置，本身也是對實驗探究思維的的一種訓練。一個具體的實驗探究類問題的解決學生的分析、綜合、比較、抽象和概括能力都得到了提高，也為高三的專題復習作好了準備。

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中圖分類號：G633.91 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）12-0206-02

新課改下，生物教學知識不斷深化，學生怎樣在課堂教學中高效率地吸收大量的生物知識，這不僅是考驗教師的生物知識水平，更是考驗教師的教學質量。實踐證明，在高二生物教師授課的教學流程中，將網絡教學方法投入到生物課堂中，將有效地結合高二生物教材和網絡進行系統的教學。培養學生發散性思維和空間想象力以及良好的信息素養，提高教師教學效果以及學生對生物知識的理解和記憶。

一、網絡教學的含義

網絡教學，在利用電腦和寬帶等互聯網環境下，進行網絡現場教學，可以在同一時間、不同地點或者是相同時間、不同地點學習新的互動式教學，讓更多的人通過網絡自主學習。網絡教學可以通過多種渠道實現，例如視頻廣播、視頻點播、WEB教材、多媒體課件，等等。網絡教學模式的出現，不僅是教學思想、教學手段、教學模式的創新，還是教學趨于網絡化的表現。

二、在生物教學中使用網絡教學現狀和優勢

1.現網絡教學模式在學生學習中發展的還不夠成熟，網絡教學尚未普及，學生獲取知識的途徑除了視頻點播、WEB教材等，最主要的還是通過網絡教學中的多媒體教學模式進行學習。生物教師結合教材和學生學習情況，利用多媒體word、ppt等教學文件，將教學內容投放到多媒體課堂教學中，除此之外，學生利用教師教學文件對知識點進行課后鞏固等。

2.傳統的高中生物教學很難擺脫授課內容繁雜，課堂氣氛沉悶，學生學習情緒不高的現象，這除了和教師教學水平、生物教材知識的深化有關，更主要的是以“教師講授為主”的教學模式沒有變更。利用圖像、聲音、視頻等方法讓復雜的生物教材以生動形象的方式呈現出來，利用多媒體教學培養學生自主學習的能力，促進學生交流和探討，突破空間和時間限制，讓不同層次的學生真正學習和理解生物知識。

三、多媒體教學在高二生物教學的實踐

1.明確教學重點，實現教學目的。高二生物教學中的重點是學習細胞學和遺傳學以及生物激素學，以學生學習為主，教師引導為輔，結合教師教學方法和教學流程，利用多媒體課件將復雜的生物反應、新陳代謝等生物知識通過聲音、圖像、文字簡單明了地傳授給學生，引起學生的學習興趣，帶動學生積極發言和交流，促進教學氛圍，實現教學目的。

2.利用多媒體課件，進行教案設計。在講授課堂教學中，高中短暫的課堂教學時間是不足以實現課堂教學目標的。利用多媒體課件設計授課流程和授課內容，使用excel文件將生物重點內容用表格的形式羅列出來，以及使用ppt教學文件按照教學流程將教材內容逐一呈現出來，教師結合黑板教學和多媒體教學進行授課，避免了傳統課堂教課中因為黑板授課浪費課堂教學時間的問題，同時，利用課件有利于學生課后自主復習，從而提高教學效率。

3.模擬生物實驗，促進教學互動。利用多媒體課件將復雜的生物知識轉變成現實生活中的生物教學，加深對教材內容的理解和記憶，有利于學生自主討論和創造性思維的發展，加強教師與學生、學生與學生的交流。如描述細胞內部環境，講述血漿、淋巴、組織液三者的關系時，可將各管道模擬成水管，將無機鹽、水、葡萄糖、激素等模擬成各種具體物質，利用多媒體課件將以上三者物質傳遞的方式用有聲音的動漫形式表現出來。這不僅能增加教學內容的趣味性，還能活躍課堂教學氣氛，教師通過提問學生關于多媒體課件呈現出來的教學內容的問題，利用學生高漲的學習情緒，進行分組討論、探究，找到問題的答案。

4.交互反饋，解決問題。利用互聯網，解決學生課后對生物教材的問題。學生和教師之間可以利用QQ群對話、電子郵件的方式就學習問題進行交流、討論，學生還可以利用人機對話教學模式，及時將問題反饋給教師，解決學生疑難問題，告訴學生正確的學習方法。同時，學生之間可進行學習討論，針對問題，進行分析、探討、總結、歸納。就一問題提出多種解決方案和觀點，拓展解題思路，進一步提高學生創新思維的能力。這樣的網絡互動教學，促進了學生與學生之間的情感，以及縮短了師生之間的距離感，對教師課堂教學氣氛和互動性有很大的幫助。

四、網絡教學在高二生物教學中的注意事項

現網絡教學發展尚未成熟，在很多生物教學中往往會出現落后的多媒體教學，教師教學課件質量單一，對多媒體教學認識不足，盲目使用網絡的現象。教師在利用網絡教學過程中應注重突出教材重點內容，創新教學，避免教學照搬照舊的現象；提高教師制作多媒體課件的能力，減少片面的課件授課形式，制作簡單明了的教學流程；提高教學互動，避免出現過度依賴課件，而忽視與學生交流的狀況，注重學生吸收知識的能力，結合黑板教學，適當地減緩教學進度。

五、結語

實現網絡教學在生物教學中有效實施，是推進生物教育改革不可或缺的一步。生物教學的科學性、嚴謹性要求多媒體教學水平不斷提高，現生物教學階段，主要是講授和多媒體教學相結合的課堂教學模式，要實現多媒體教學目標，政府應發放教育資金，大力改革學校互聯網教學，發展學校網絡教學模式。對教師進行多媒體課件制作培訓，不斷地提高教師多媒體授課水平。結合多種新興的教學模式，更好地實現教學目標。

篇（5）

二、構建生物學科高效課堂的教研課題

要構建生物學科高效課堂，教研組的作用之一是組織生物教師開展高效課堂的教學科研，使生物教師掌握有生物學科教學特色的、行之有效的教學方法。如我們學校生物教研組在2013~2017年五年發展規劃中的教學研究活動，包括10項教研課題。

1.在高中生物教學中提高學生生物科學素養的策略。

2.以導學案為載體的高中生物教學模式。

3.如何構建師生互動的生物課堂。

4.高中生物學教學中如何利用“最近發展區”。

5.高二生物的有效備考。

6.高考生物復習課有效性的課堂教學策略。

7.合理應用記憶規律，有效提高復習效率。

8.從反思中收獲課堂教學的有效性。

9.提高生物試卷講評課實效性的策略。10.高中生物學教學中問題情境的創設。

篇（6）

學生從高二進入高三開始階段還是比較迷茫困惑的，多數同學并不了解復習所要達到的目標。因此，作為教師一定要提前做好功課，幫助學生樹立目標。

1.研究《考試大綱》和《考試說明》 進入高三一輪復習，由于時間緊，內容多，因此很多教師將注意力放在了復習進度上，但是我們知道，方向比速度更為重要。如何確定復習方向呢？這就要求我們教師要認真研究《考試大綱》及《考試說明》，明確高考的考試范圍和考試能力與要求，再結合歷年的高考試題，統計并確定出高頻重點考點。明年將是實施使用新課標以來的的第三年高考，考試內容和考試基本形式應該不會有太大的變動。通過研究上一年的《考試大綱》和《考試說明》以及近些年的高考題，我們明確了高考的考試范圍和重點高頻考點，在以后的一輪復習過程中，除了要注意各點面的復習到位，還要重點突破高頻考點。根據統計，我們將必修一的復習重點放在了細胞的結構和細胞的代謝兩部分，在細胞的代謝中，尤以細胞呼吸和光合作用作為重中之重。必修二的重點考點有：細胞的減數分裂及配子的形成過程、人類對遺傳物質的探索過程、孟德爾遺傳學實驗的科學方法、基因的分離定律和自由組合定律、伴性遺傳和變異在育種上的應用。而必修三的重要考點我們定在了動物激素調節、神經和體液調節在維持穩態中的作用、生態系統中物質循環和能量流動的基本規律及應用、生態系統的穩定性。

2.研究高考試題。 通過認真研究近幾年全國及其他課改區的高考試題，明確高考對知識點怎么考。縱觀這些年的生物高考試題，明顯的特征是：重視基礎，突出主干；試卷趨于穩定；強化對能力的考查；關注生物學現象。通過統計不難發現，高考生物題Ⅰ卷的六道選擇題往往涉及的范圍比較廣，這就要求我們一輪復習要全面，而Ⅱ卷的四道大題所考察的內容基本都是在代謝、調節、遺傳和生態四個部分，充分體現了高考重視基礎、突出主干這一特點。雖然每年高考試題的呈現方式多種多樣，但命題風格基本保持穩定，突出對學生理解能力、實驗與科學探究能力、獲取信息能力和綜合運用能力的考察。我們通過對高考試題的分析，總結提煉出基本考試題型、考查知識的方式、以及解題方法技巧，及時地教給學生，對考綱中不作要求的內容不做深究，刪掉“偏題、怪題、難題”。把主要精力放在重點、難點、熱點知識上，以提高復習的準確性、目的性和有效性。

3.研究自己的學生。 教育是一項務實的事業，來不得半點虛假，一切方法中只有對自己的學生有用的才是最好的。由于年級有普通班和實驗班之分，同一班級內的學生又有差別，通過他們高一高二時的表現，給自己的學生明確定位，然后根據學生現有的實際情況合理安排教學進度和內容，再設置相應難度梯度的習題進行鞏固和訓練。

二、重視課本，合作學習

許多高三老師都感覺到原本在高一高二生動活潑的課堂到了高三一下子就變得死氣沉沉的了。教師滿堂授課很累，可是學生還是一臉的迷茫和困惑，不知道是否真的聽懂了。如何激發高三學生的求知欲，讓高三的課堂教學中也有動與靜、教與學的和諧，這是值得每一位生物老師深思的。由于理綜試卷中生物試題量相對較少，知識覆蓋面相對較窄，考查內容相對偏少，因此許多高三的學生不喜歡看教材，不重視基礎知識，只是一味做題，總是認為只有做題才能夠提高成績。其實高三一輪復習的目的是要把以前學過的知識條理化、系統化、網絡化，關注教材的細節知識點非常重要。在高三復習時，老師要盡量提前做足功課，通過仔細研讀《考試大綱》和《考試說明》，明確高考對每一知識點的考查要求，明確目標后再進一步指導學生仔細閱讀課本。在系統復習梳理知識的課堂教學中，我們可以采取一些積極有效的措施改善課堂教學氛圍，針對自己學生的實際情況，我在復習之前先讓學生自己看書，認真填寫練習冊上的知識梳理，在第二天上課時，學生對要復習的內容已有所了解，再加上教師的講解，同學也可以隨時提出自己不明白的問題，這樣整個課堂氣氛一下子就活躍了許多，如此學生便可以在相對輕松的環境中完成對知識的梳理和掌握。教師要幫助學生看好書本，吃透教材，找到復習中疏漏的知識點，創造高效的復習課。

高三生物一輪復習時，除課本知識外，還要注意從各種媒體中獲取重大熱點問題，如高濃度農藥蔬菜、河北昌黎粉條粉絲事件、速生雞問題、工業明膠膠囊、鎘米事件等與生物學科息息相關的問題，培養學生提取有效信息、編碼信息、遷移信息的能力。

三、強化訓練，提高知識遷移應用的能力

由于考試的時間有限，要想保質保量的完成試題，學生就必須按高考要求來強化訓練，探索最佳的解題方法，提升解題的速度和質量。強化訓練并不是要題海戰術，要有針對性，教師要充分發揮引導作用，通過認真研究高考試題，總結常考的知識點、常見題型、特點以及解題方法。教師要關注以下幾點：

1.精心挑選習題

精心挑選既符合新課標要求和高考要求又有益于培養能力的習題，做到難易適度，分層設置，以適應不同水平的學生。試題既要針對考點、熱點，同時又能鞏固本節課知識，還能將本節課的規律、方法進行舉一反三、拓寬應用。

2.細心講評練習

講評時應多評思路、評方法、評題型的特點、評失誤點、評拓展后的知識、能力生長點，要有目的性和針對性，重點放在分析題意、尋找突破點和思路、歸納方法、總結規律上。

高三教師應該堅持做到發給學生的試卷必需要收回，爭取全批全改，還要精心評講，這樣可以及時發現問題并予以糾正，引導學生養成細心、嚴謹、規范的解題習慣，引導學生注重解題思路，感知學科思維。在強化訓練過程中不僅僅是讓學生做會一道題，更應該是學會一種方法，通曉一類題，能夠舉一反三、觸類旁通、靈活應用。

3.依托練習，提升能力

新課改過程中高考對學生的能力要求有所提高，學習知識并不單單是為了做題，在做題過程中進一步鞏固知識、提 升運用知識解決實際問題的能力才是關鍵。在訓練學生解題時，教師要善于引導學生分析題意，找出解題的關鍵詞、突破點，運用貯存的知識，將它們加以遷移、轉換、重組，從而使問題得到根本解決。同時還要注意訓練學生用合理流暢的生物學語言進行書面表達，從而達到培養學生的閱讀能力、理解能力、遷移能力、獲取信息能力、解決實際問題的能力和實驗探究能力等各種能力的目的。

篇（7）

高二化學教師新學期工作計劃1一、指導思想

以化學新課程標準為指引，以新課程理念為指導，緊跟學校教學工作計劃，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，抓好常規教學，夯實基礎，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習和合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務。

近幾年高考都非常重視化學基本概念、基本理論等主干知識內容的考查，化學高考對課本實驗的考查力度在加大，突出了中學實驗基本操作、技能的考查。

課改以來，化學考試說明中都非常重視與生產、生活密切相關的化學知識的考查。重視與此相關的化學題目，注意搜集高考前與化學相關的新聞、科技、發明創造等，特別關注日益突出的環保問題

二、教學目標

(一)、有機化合物的組成與結構

1、能根據有機化合物的元素含量，相對分子質量確定有機化合物的分子式。

2、了解常見有機有機物的結構。

了解有機分子中的官能團，能正確的表示它們的結構。

3、了解確定有機化合物結構的化學方法和某些物理方法。

4、了解有機化合物存在異構現象，能判斷簡單有機物的同分異構體。

5、能根據有機化合物命名規則命名簡單的有機化合物。

6、能列舉事實說明有機分子中基團之間存在相互影響。

(二)、烴及其衍生物的性質與應用

1、以烷、烯、炔和芳香烴的代表物為例，比較它們在組成、結構、性質上的差異。

2、了解天然氣、石油液化氣和汽油的主要成分及其應用。

3、舉例說明烴類物質在有機合成和有機化工中的重要應用。

4、了解鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的組成和結構特點以及它們的相互聯系。

5、了解加成反應、取代反應和消去反應。

6、結合實際了解某些有機化合物對環境和健康可能產生影響，關注有機化合物的安全使用問題。

(三)、糖類、氨基酸和蛋白質

1、了解糖類的組成和性質特點，能舉例說明糖類在食品加工和生物質能源開發上的應用。

2、了解氨基酸的組成、結構特點和主要化學性質，氨基酸與人體健康的關系。

3、了解蛋白質的組成、結構和性質。

4、了解化學科學在生命科學發展中所起的重要作用。

(四)、合成高分子化合物

1、了解合成高分子的組成與結構特點，能依據簡單合成高分子的結構分析其鏈節和單體。

2、了解加聚反應和縮聚反應的特點。

3、了解新型高分子材料的性能及其在高新技術領域中的應用。

4、了解合成高分子化合物在發展經濟、提高生活質量方面的貢獻。

三、學生基本情況分析

基本情況：高二年級共有6個化學班，其中4個理科班，本學期化學教學內容為選修5《有機化學基礎》.

學情分析：理科班大多數學生有學習化學的興趣，有較好的學習習慣和一定的學習方法。但學生程度參差不齊，部分學生必修2的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差別較大。有極個別學生基礎薄弱，沒有養成良好的學習習慣。

四、教材分析

《有機化學基礎》是為了對化學反應原理感興趣的學生開設的選修模塊，以滿足不同學生學習和發展的需求。本期重點是讓學生了解有機化學的基本知識，熟悉重要的有機化學反應類型，掌握重要的有機物的制備，使學生能夠運用有關有機化學的原理及有機物的性質解決實際問題。

五、具體工作措施

1、做好高中化學新課程標準的研究工作。

在實踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭能力;立足課堂開展教學研究，實現課堂教學的最優化。

2.根據學校工作計劃，結合學科實際，落實各項教研和教學常規工作。

樹立質量為本的教學理念，全面推進教學改革，確保教學質量穩步提高。不斷更新教育觀念，積極投身教學改革，促進教學質量穩步提高。

3、積極參加教研活動，提高教學業務能力

①利用每周四下午的備課組活動時間，學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。

②加強集體備課，認真聽課，落實課堂教學，提高“優質課”百分率。

③還要探討下一周的教學內容及采用的教學方法、制定學案和周周練的習題。

④學案的制定要符合學生實際以利于課堂的實施，

⑤選擇最優的教學法，提高教學效益，使本學科 的教學穩步推進。

4、認真做好教學常規，確保教學有效開展

對每一位任課教師而言，一定要深入備好每節課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學案內容，根據班級具體情況適當調整、共享。認真上好每節課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。精心設置習題，合理、布置學生作業，書面作業要求全批全改;及時反饋。

5 認真實施分層教學

注意提高整體教學質量，防止兩極分化，對于基礎較好的學生還要注意知識的深化，為高三教學作準備在確保尖子生的情況下，要做好補差工作。在學生自愿的基礎上促優補差工作可在晚自習或周六周日進行。對學生加強學習方法的指導，幫助學生掌握高效的學習方法，以應對日益加深的學習內容。

6，精選每周的測驗題， 并要達到一定的預期效果。

對每一次測試要認真分析，總結，為學生確定合理的目標。并且要注意習題的講評方法，教師要幫助學生發現知識間的聯系和不同試題間的關系，將各類習題和知識板塊進行歸納、歸類總結，形成知識網絡，以方便學生掌握，并有利于其在具體問題情境中的應用。選修教學中要注意前后知識的聯系和總結，不孤立的進行教學，把握當前內容為主，連帶復習前面的知識，最好以練習的形式出現，并及時發現問題及時講評。

7、教學組織上，學生活動和教師引導并重。

新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，強調學生的主體地位，但這并不意味著在教學過程中教師地位的下降，或否定教師在教學過程中的作用。在整個教學活動中教師仍是教學活動的組織者和引導者，特別是在新知識的教學時，學生還有許多化學知識沒有接觸過，在這樣的條件下一味地強調學生自主學習是不切合實際的。但是，我們也不能因為學生的化學知識太少而否定自主學習和探究式學習，因為學生沒有感性認識就會妨礙知識的獲得。綜合兩方面的因素，比較好的教學策略是既重視學生的活動，同時也強調教師的引導。

8.靈活運用多媒體

多媒體(課件)包括文字、圖形、圖片、聲、光等。其特點是直觀、生動、形象。運用多媒體電教手段可以增強學生的學習興趣，使學生加深對所學知識的理解，對優化課堂結構，提高課堂效率有很大的幫助。特別是選修3這一模塊探索到物質微觀結構，學生的感性認識不強，并且這一模塊的理論艱澀、隱晦、難懂。學生不易掌握，教學過程中最好采用模型教學法實施教學，但是我們學校的教學模型較少不能滿足教學要求，所以實施教學時利用多媒體教學，可以克服這個缺點，增強學生的感性認識，提高理論的理解水平，提高學習效果。

六、具體落實措施

1.堅持至少每周一次的備課組活動，同時堅持選修小組、必修小組每天討論制度，做到統一備課，統一進度，統一練習，共同探討教學過程中所碰到的問題。

2.在每一章新課開始之前，由備課組長進行分工，組內老師輪流備重點、備難點、明確新教材難度的把握，并提供詳細的教案、課件，為全組成員提供資料，共同探討，提高效率。

當然，雖然任務分到了各個負責主備的老師處，但全體成員都會提前熟悉教材，做出自己的思考。

3.精心篩選題目，適當補充典型例題，精講精練，力爭做到減負增效。

認真出好每周一次的限時訓練。認真落實有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。

4.做好單元過關和查漏補缺工作，每章完后進行一次單元小考，每節課前5分鐘，做一些鞏固練習。

5.認真做好階段考出題、審題、考試閱卷工作及分析總結，做好教學反思工作。

6.結合本年級的現狀，對于文科班學生，加強基礎知識的訓練，著重培養學生的化學基本技能和基本素養，要求在上學期將化學與生活的內容全部結束，本學期開始化學1、化學2以及《化學與生活》的復習，準備迎接下學期的學業水平測試。

對于理科班的學生爭取在本學期內將選學的《有機化學基礎》全部結束。并準備學業水平測試。

7.認真開展“培優補差”活動，本學期，在高二年級競賽班的平時的教學過程中就加強對學生的競賽輔導，培養優生學習化學的興趣，爭取在下學期的化學競賽中取得理想的成績。

對暫時落后的學生要多鼓勵多表揚，增強其學習的自信心，激發其學習化學的興趣，為下學期的學業水平測試做準備。

8.教師要樹立全局觀念，嚴格控制學生作業量和教輔用書。

注重考試質量和試卷分析。定期組織備課組教師進行學情分析，發現問題，尋找對策，及時解決，確保年級科學課程的教學水平的不斷提高。

9.堅持做好每一個演示實驗，積極探索研究性實驗的實施方案。

高二化學教師新學期工作計劃2本學期高二化學主要開設選修課程，高二共有二十個班，根據學生的選課情況，有十二個班級開設《化學反應原理》，八個班級開設《化學與生活》，經全組討論，制訂教學計劃如下。

一、指導思想及目標任務

本學期以《基礎教育課程改革綱要》和《普通高中化學課程標準》為主要指導思想，明確當前基礎教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推進素質教育。

本學期高二化學組將緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規的落實，全面提高本組教師素質和課堂教學水平，深化課堂教學改革，制訂切實可行的改進措施和教學方案，保證我校的化學學業水平測試一次過關率，力爭圓滿完成學生學業修習任務。繼續認真學習新課程的教學理念，開展基于模塊的課堂教學研究，改革課堂教學方式。把研究新課程中增加的實驗作為重點，引導學生樂于探究，培養學生的創新精神和實踐能力。

以新課程的知識體系的設置與舊大綱的不同點為突破口，深刻、具體領會新課程的教學理念，并以此為指引，對照課標進行備課，特別注意新課標中增加的內容、實驗、知識順序的編排的不同，注意研究不同的教材對課標的'知識點闡述、教法上的不同，從而選擇最佳的教學方案，使本學科的教學穩步前進。針對學生基礎較差的實際，在教學上采取穩步前進的策略，即新課要求講解詳細，適量的作業，及時評講，加強解題方法的講解，遇到學生不過關的地方要及時補上，以減少高二復習的壓力。

二、教材分析

《化學反應原理》是高中化學課程選修修部分內容，是高考必考模塊，教材從“化學反應與能量”，“化學反應的速率和平衡”，“水溶液中的離子平衡”，“電化學基礎”三個方面介紹有關化學反應的基本原理和研究方法。這些原理和研究方法對于深入了解化學反應的本質和規律是極為重要的，有其理論的實際意義，更有其實用價值;是核心的基礎化學知識，而且對于學生以后從事科學與技術創新具有重要的指導作用。

選修《化學與生活》模塊的教學內容主要有以下四部分組成，第一，關注營養平衡，第二，促進身心健康，第三，探索生活材料，第四，保護生存環境。

從知識體系上看，《化學與生活》更多體現了化學與生活的角度展開教學，利用學生已有的化學知識和理論來解釋生活中的很多生活問題：營養與健康，生活與材料，環境和生存等，知識點深入淺出，充滿生活情趣，很容易引起學生的共鳴，因此在教學利用這一特點充分及時引學生對化學的重新認識，激發他們學習化學的信心和熱情。

三、學生情況分析

學生進入高二后由于化學基礎知識比較薄弱，化學學習習慣和方法沒有建立，對化學學習不感興趣。部分學生學習化學的目的并不明確，學習積極性不高。基于這種情況，教師要及時糾正調整學生的化學學習習慣和學習方式，激發學生學習化學的熱情，同時必要時對他們的基礎知識進行必要的補充，對成績稍微好的學生更要不斷加強指導。教師需更快，更好地走近與了解學生，不斷地給學生信心與鼓勵，并認真教學，激發學生的學習興趣，為化學必修學業水平測試和高考做好鋪墊。

四、分層推進措施

1.認真分析研究新教材，以及學習學生的特點和基礎知識，有計劃，有步驟進行高二化學教學及高二化學復習。

2.根據學生的實際水平，分層次開展教學輔導。

實現優秀生和后進生分類教學及輔導。

3.定期開展學生和教師交流會，認真聽取學生的意見和反饋，根據學生的反饋情況，及時調整教學課堂組織及教學目標

4.加強學生學習化學心理輔導，從生活中的常見的問題和現象出發，引導學生學會關心生活和自己，激發學生學習化學外的興趣，調整學生學習化學的思維和習慣。

5.收集同類學校的教學資源和教學信息，開展及時的學校和教研室的教學交流和探討，并及時調整的教學目標的措施。

6.化學班學生加強理論學習的同時重于實驗和課外知識的探究和收集及整理，加強邏輯教學，落實基礎知識。

7.加強實驗研究，重視實驗教學，改革實驗教學模式，增加學生動手機會，培養學生實踐能力。

8.指導學生作好課堂教學筆記，加強交流學習。

認真及時更改錯題。

9.根據年級組的建設的基本要求和學校的要求，開展虛擬班補習，落實每一層次的學生的針對性輔導。

高二化學教師新學期工作計劃3一、背景分析

高二化學備課組現有教師5人，每個老師都有從事高二教學的經驗。本屆學生整體的基礎較差。對于理科同學，我們的目標是幫助他們高考中沖本科;文科同學高一的化學基礎比較差，我們的目標是能夠讓他們順利地通過高二會考。

二、基本目標

理科班：完成選修5內容。

文科班：主要以學業水平考試要求為目標，完成選修1的教學任務和必修1及必修2第一章的復習。

不管是理科班還是文科班，在教學上要重基礎，不要過多的將高考的要求下放到高二。提高學生學習化學的興趣和動力，經確保有較大的推進率。

另外以提高學生的能力發展，開展化學競賽、實驗化學、化學思維方法訓練等校本選修課程，以滿足學生的需要。

三、工作重點

1、有計劃的安排一學期的教學工作計劃

一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。

2、定時進行備課組活動，解決有關問題

備課組將進行每周一次的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態等。一般每次備課組活動都有專人主要負責，其他老師進行討論補充。經過精心的準備，每次的備課組活動都將能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也會在不知不覺中得到提高。同時認真學習教務處的工作計劃，組織學習有關教育教學的理論，不斷提高適應時代的教育教學理念，開拓創新教學方法，努力提高教育教學質量。

3、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展

按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，編寫好教學和案作業紙，制作成教學課件后共享，全備課組共用。

(1)在備課活動中，要把課堂教學改革，德育教育放在首位。在教學目標，方法，內容的確定，作業的布置與批改，單元的測試。

(2)要注意深入實際，了解學生在學習中存在的困難和問題，有針對性的調整教學計劃，改變教學方法，以適應好，中，差學生的平衡發展，同時作好分層教學工作。

(3)繼續重視作業的布置與批改研究。學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;

(4)積極開展聽課評課活動

提高課堂教學質量是備課組活動的重要內容，做好對外開課周的研究課、以及校內公開課、匯報課的開課和評課活動，經常性的進行互聽互評，教學相長，共同提高。

(5)備課組老師的工作分工

所有老師參與選修班的教學案和作業紙的編寫，黃波和鄒穎老師負責非化學班的教學內容的編寫，吳光明老師負責教學案和作業紙的審核、網上資源的下載，閔啟發老師負責資料的收集和整理。

高二化學教師新學期工作計劃4一、工作計劃

以化學新課程標準為指引，緊跟學校教學工作計劃，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，抓好常規教學，夯實基礎，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習和合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務。

二、現狀分析

1、基本情況：

高二年級共有14個理科班，其中為重點班，其余均為普通理科班，高一時基礎比較差，從第一學期還需要一個熟悉和相互適應的過程，希望能盡早進入狀態。理科班周課時為4節。理科班第一學期上選修4《化學反應原理》，第二學期上選修5《有機化學基礎》1~2章)，學生配套教輔為《名師金典》。

本學期，將以學校教務處工作意見為指導，圍繞化學教研組計劃要求認真學習教育教學理論，認真研究和學習新課程標準，積極推進新課程改革的實施，轉變教學方式和學生學習方式，為學生的終身發展奠定良好的基礎，做好高二化學教學工作。在加強常規教學的同時，積極開展科研課題的實驗和研究，以及為高三培養化學尖子作好培優工作。

2、教材分析：

選修4《化學反應原理》內容是最基本的化學反應原理，包括反應速率、反應方向及限度等問題。從理論的高度認識酸、堿和鹽的本質及其在溶液中的反應。對于大家已經熟悉的化學反應與能量的關系，將以反應熱與反應物的物質的量的定量關系為主。以化學能和電能的相互轉化為基礎的電化學過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時代氣息和應用廣泛的領域。作為化學原理應用于實際的每個實例，都是那樣的有趣和富有啟發性。書中的一些實驗、活動建議，對于大家來說顯然是不夠的。如果我們能夠經常注意觀察在自己周圍發生的化學現象，思考和設法進行模擬或實驗，大自然將成為無所不在的大課堂。

選修5《有機化學基礎》模塊涉及有機化合物的組成、結構、性質和應用等內容，包括“認識有機化合物”、“烴和鹵代烴”、“烴的含氧衍生物”、“生命中的基礎有機化學物質”和“進入合成有機高分子化合物的時代”五章的內容。

從知識體系看，是在必修2第三章和第四章部分內容基礎上，進一步引導學生學習有機化合物的結構與性質、官能團與有機化學反應、有機合成及其應用等相關知識。通過學習，要使學生達到如下目標：(1)建立官能團體系，認識更多的有機化合物;(2)探究有機化合物的反應，理解結構與性質的關系;(3)走進有機合成的世界，體會合成的思想和方法。但本學期主要學習第一章最多到第二章內容。

3、學情分析：

理科班大多數學生有學習化學的興趣，有較好的學習習慣和一定的學習方法。但學生程度參差不齊，由于高一課時緊，內容多，部分學生必修1、2的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差別較大。有極個別學生基礎薄弱，沒有養成良好的學習習慣。

三、具體工作措施

1、認真做好教學常規，確保教學有效開展

深入備好每節課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學案內容，根據班級具體情況適當調整、共享。部分章節內容制作成教學課件后，再根據班級具體情況適當調整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。認真上好每節課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。精心設置習題，合理、分層布置學生作業，書面作業要求全批全改;學生配套教輔《名師金典》不定期抽查，發現問題及時解決，及時反饋。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達到一定的預期效果。對每一次測試要認真分析，總結，為學生確定合理的目標。

2、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解，有助于培養學生實驗能力。依據學校現有實驗條件，在保證演示實驗絕大部分完成的基礎上，適當開展學生分組實驗和課后實踐。

3、做好綜合實踐，踐行分層教學

(1)成立化學學習興趣小組(奧賽小組)，培養特長生學習、探究化學的興趣和能力。

(2)利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個學生學習不掉隊，力爭高中學業水平測試全面通過。

4、積極參加教研活動，提高教學業務能力

(1)學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。

(2)定時與備課組內的老師進行交流，解決有關問題。每個教學環節、每個教案都能在討論中確定;與備課組每周進行一次活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。

(3)積極參加教學改革工作。要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

高二化學教師新學期工作計劃5一、指導思想

以化學新課程標準為指引，認真落實學校教學工作計劃，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，抓好常規教學，夯實基礎，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習和合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務。

二、現狀分析

1、基本情況：

本學期理科班周課時為6節，主要學習選修4《化學反應原理》，向高考輻射。

2、教材分析：

選修4《化學反應原理》內容是最基本的化學反應原理，包括反應速率、反應方向及限度等問題。從理論的高度認識酸、堿和鹽的本質及其在溶液中的反應。對于大家已經熟悉的化學反應與能量的關系，將以反應熱與反應物的物質的量的定量關系為主。以化學能和電能的相互轉化為基礎的電化學過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時代氣息和應用廣泛的領域。作為化學原理應用于實際的每個實例，都是那樣的有趣和富有啟發性。

3、學情分析：

理科班大多數學生有學習化學的興趣，有較好的學習習慣和一定的學習方法。但學生程度參差不齊，由于高一課時緊，內容多，部分學生必修1、2的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差別較大。有極個別學生基礎薄弱，沒有養成良好的學習習慣。

三、工作目標

1、要求認真學習教育教學理論，認真研究和學習高考考試說明，做好高中化學新課程標準的實施工作，在實踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭能力，立足課堂開展教學研究，實現課堂教學的高效化，轉變教學方式和學生學習方式，為學生的終身發展奠定良好的基礎。

在加強常規教學的同時，積極開展科研課題的實驗和研究，以及為高三培養化學尖子作好培優工作。

2、根據學校教學工作計劃，結合學科實際，落實各項教研和教學常規工作。

樹立質量為本的教學理念，全面推進教學改革，確保教學質量穩步提高。不斷更新教育觀念，積極投身教學改革，促進教學質量穩步提高。

四、具體工作措施

1、認真做好教學常規，確保教學有效開展

深入備好每節課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學案內容，根據班級具體情況適當調整、共享。部分章節內容制作成教學課件后，再根據班級具體情況適當調整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。認真上好每節課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。精心設置習題，合理、分層布置學生作業，書面作業要求全批全改;學生配套教輔不定期抽查，發現問題及時解決，及時反饋。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達到一定的預期效果。對每一次測試要認真分析，總結，為學生確定合理的目標。

2、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解，有助于培養學生實驗能力。依據學校現有實驗條件，在保證演示實驗絕大部分完成的基礎上，適當開展學生分組實驗和課后實踐。

3、做好綜合實踐，踐行分層教學

(1)培養特長生學習、探究化學的興趣和能力。

(2)利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個學生學習不掉隊。

4、積極參加教研活動，提高教學業務能力

(1)學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。

(2)定時與備課組內的老師進行交流，解決有關問題。與備課組每周進行一次活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。

篇（8）

1.畫概念圖法

在教學條件下，概念圖能形象、直觀地展現概念間內在關系，加深學生對概念的理解，增強學生的長時記憶能力，可促進學習者進行有意義學習。

例如：根據下圖所示的關系，填出恰當的詞

2.比較法

比較法是研究生物學的重要方法，也是生物教學的重要方法，是生物教學中培養學生能力和開發學生智力的重要手段。在復習時可以將學生容易混淆且常考的一些基本概念、結構名稱及過程進行歸納總結。如染色體、染色單體、四分體、同源染色體時進行比較；有絲分裂與減數分裂；與卵細胞的形成過程；單倍體育種，雜交育種，誘變育種，基因工程育種等，通過列表比較，可加深學生記憶，還可以幫助學生能舉一反三，全面系統準確地認識掌握概念，將知識融會貫通。例如：

3.巧用口訣記憶知識

巧用口訣記憶知識，可以提高生物學習效率，節省學生的學習時間，提高學生的記憶效果，取得事半功倍的作用，而且更能激發他們的學習興趣。例如：

有絲分裂各時期的特點：間期：D復蛋合顯單體，前期：膜仁消失兩體現，中期：形定數晰赤道齊，后期：點裂體倍均兩極，末期：兩體消失膜仁現。再如：在判斷人類遺傳病的遺傳方式時，“無中生有”為隱性，隱性看女病，“女病父子病”為伴X隱性遺傳，否則為常染體隱性遺傳；“有中生無”為顯性，顯性看男病，“男病母女病”為伴X顯性遺傳，否則為常染色體顯性遺傳。

4.歸納法

生物學知識點比較零碎，加強聯系，建立知識鏈接尤為重要。在復習時，可將分散的章節的知識聯系起來。通過知識重新整合，以板塊為單位，突出重點、突破難點，使前后知識形成一個有序的整體。就是把教材的內容進行歸納整理，例如：

可以把細胞器從如下幾方面進行整理

（1）有無膜結構，如果有膜結構是單層還是兩層。

（2）從存在細胞看：哪些是動物細胞有的、哪些是植物細胞有的，哪些是動物細胞和植物細胞中都有的。

（3）從功能方面；哪些與能量轉換有關、哪些與物質合成有關、哪些可以把無機物轉變成有機物，哪些可以把有機物轉變成無機物。產生水的細胞器有哪些（線粒體，葉綠體，核糖體）。

（4）從成分上看：哪些含磷脂、哪些含有遺傳物質。

5.研究歷年會考試題，進行專題復習

篇（9）

1.教師通過課堂復習夯實學生的生物學基礎知識

在高三生物學總復習中，教師對基礎知識的夯實主要有兩個階段，即章節復習階段和專題復習階段。

（1）章節復習階段

這一階段的復習占據高考生物復習的大部分時間，該階段的復習任務是通過理清單元知識點而進行夯實基礎。在高一、高二生物學教學的基礎上，我們依照《考試說明》列舉的考查內容，以課本的章節順序對基礎知識進行系統全面復習。首先，引導學生理清單元知識點，使學生理解基本概念、原理及生理過程，明確相關知識點之間的聯系，構建單元知識網絡。其次，對于主干知識強調縱向引申和橫向擴展。所謂的縱向引申是指對基本概念和原理均達到“領會”和“應用”的層次水平，而橫向擴展是指關注各模塊的相互滲透。再次，對重要的主干知識進行適當的拓展和加深，使學生能對相關知識達到全面透徹的掌握。在此階段的復習中，要重視檢測學生對重點知識的理解能力，以便為進一步培養綜合能力奠定基礎，要關注學生是否突破知識難點，盡力為學生靈活運用知識掃清障礙。

（2）專題復習階段

專題復習階段在第一次市質檢后進行，該階段的復習任務是加強學科內綜合，使知識系統化和形成命題網絡（即知識塊）。這個階段的復習實際上是在章節復習和夯實基礎的前提下引導學生從新的角度對基礎知識進行歸類和重新組合，從而達到熟練掌握基礎知識的程度。在該階段復習過程中，我們依據高中生物學的主干知識設置如下專題：細胞的物質基礎和結構基礎、細胞代謝、細胞的生命歷程、遺傳和進化、生命活動的調節、生態、實驗與探究等專題。通過每個專題的講解、測試和講評，學生對重點知識進一步加深理解，分析問題和解決問題的能力得到進一步提高，同時使學生構建起生物學基礎知識的命題網絡，為進一步培養學生綜合應用能力打下基礎。

2.學生主動夯實基礎

教師的基礎復習目的是為了學生能牢固掌握基礎知識，學生如果不能主觀能動地配合教師的復習而自我夯實基礎，復習效果可想而知。為此，向學生傳授夯實基礎的具體方法是非常必要的。

（1）掌握基本知識要點，“先理解，后記憶”

生物學的知識要在理解的基礎上進行記憶。高中階段的生物學需要記憶的知識點多，并且同學們要思考的對象（即思維元素）卻是陌生抽象的細胞、組織各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。同學們只有先理解眾多相應的名詞、術語、概念及生理過程之后，才有可能明白生物學的邏輯規律，之后才有牢固記憶。

（2）弄清知識內在聯系，“瞻前顧后”

在記住了名詞、術語、概念及生理過程之后，教師應要求同學們把主要精力放在學習生物學規律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯系（因為生物個體或群體都是內部相互聯系，相互統一的整體），也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。如關于DNA，高中生物教材中分別在 “組成生物體的化合物”“生物的遺傳和變異” 和“進化”這三個地方出現，但教材中在三個地方的論述各有側重，要引導學生將前后相關知識聯系起來思考，這就是“瞻前顧后”。

（3）要注重理論聯系實際

生物學是一門與生產和生活聯系非常緊密的科學。引導學生把常見的日常生活中生物知識跟實際生活相聯系。例如，在喝完一包奶后，聯想到其中的糖、脂肪、蛋白質都會在體內經過怎樣的變化；看到花的葉子黃了，我會想想到底是缺少了哪種色素等等。如果忘記了，便可以及時地看書回憶，這樣又鞏固了基礎知識。

（4）及時歸納、總結

在課后，學生經常對所學的知識進行歸納總結是非常重要的。例如，學習了細胞分裂，把一個細胞分裂周期中，染色體、DNA、染色單體的數目及關系羅列一下，列成表格或坐標曲線圖，這對于加深基礎知識的理解和掌握以及在解題中的靈活運用是非常有幫助的。

二、有針對性地培養能力

在章節復習和專題復習的一個重要目的便是提高理解能力。在日常的復習中，還注重其他能力的培養，具體如下：

1.培養學生的獲取信息能力

（1）注重圖表圖解表述問題

在復習時重視對圖表圖解進行復習，加強對學生獲取信息能力的培養。如光合作用和呼吸作用的圖解、生態系統的能量流動圖解和生態系統的物質循環圖解等，幫助學生建立圖表圖解與基礎知識之間的思維轉換模式，促使學生思維活動、分析和解決問題的能力得到進一步發展，從而提高學生獲取信息的能力。

（2）強化材料題訓練

材料題是考查學生獲取信息能力的另一種常見方式。教學中我們重視材料題、信息題的解題訓練。教師要精心選題目，加強對學生的閱讀能力、分析能力的培養。教學中始終要求學生必須細心閱讀給出的材料，圍繞問題進行分析、歸納，準確提取材料中的信息，從而正確解答問題。這種復習充分體現了認知規律，利于學生積極思維，從而提高獲取信息的能力。

2.培養學生的實驗和探究能力

篇（10）

二,工作要點和策略:

加強學習,更新觀念,積極穩妥地做好新課程實驗工作

課程改革是一次全面的教育創新,課程改革的全過程都需要不斷的學習.我們要結合新課程的實踐活動,幫助廣大教師樹立新型的教學觀,人才觀,評價觀和課程資源觀.

1)認真組織好第三次縣級學科培訓(分兩個階段進行).調整培訓模式,增強針對性和時效性,培養一批課改骨干力量.努力探索與教研,科研及校本培訓相結合的新模式.

2)研究和改進新課程標準下的課堂教學常規和課堂教學評價.

3)召開課程改革實施工作專題研討會,組織"走進新課程,實踐新理念"的教師論壇活動.

4)試行《湖州市中小學綜合實踐活動課程實施與評價》方案.

5)積極探索和研究新課程理念下的考試內容,方式的改革和促進學生發展學業評價方案.

6)配合市,縣教育局,積極做好"省課改成果巡禮"的參展準備工作.

2,加強教學研究和教學管理工作

教學研究和教學管理是實踐性,指導性很強的工作.

1)完善一日集體調研制度.本學期在調研活動中將選擇有代表性的學校,幫助總結成功的經驗,并予以推廣

2)配合市教研室,加強對高中段教學的研究和指導工作.研究05年高考對策,收集,整理和研究新的高考信息及其措施,供學校,教師參考.

A)組織中學教研員對高中段學校進行集中教學調研(重點是昌碩高級中學);各科教研員根據各校學科的實際情況,經常到學校了解情況,指導,幫助高三教師搞好教學工作.

B)組織好高三"期末調研"考試,閱卷及分析工作.

C)重視高一,高二年級的教學指導工作.要與各校教師一起進行探討,切實加強對高一,高二年級的過程管理;組織好高一,高二"期末調研"考試,閱卷及分析工作,以保證高中段教學質量的穩步提高.

3)加強對義務教育階段教學情況的調查和研究,根據新課程理念,做好義務教育階段教學管理的指導工作.做好中,小學教學質量抽測工作.

4)加強對學科教研活動質量的管理,為學校提供高質量的服務.

A)本學期的各學科教研活動要以新課程理念為指導,以優化課堂教學結構,提高課堂教學效率為主攻方向.通過活動切實促進教師業務提高,達到互相交流,互相學習,合作探究的目的.

B)加強教研活動的策劃和運作.活動前要有充分準備,要有目的,有計劃,活動后要總結.

C)各學科教研員,要以課程改革為契機,認真組織好公開課,示范課,觀摩課,評議課和實驗課等多形式課型的交流,促進"課堂教學模式多樣化";"課堂教學內容個性化";"課堂時空拓展延伸化";"課堂教學手段現代化".

5)繼續加強初,高中學科教學質量動態評估辦法的研究和改進工作;改進音樂,美術,勞技等學科的測試辦法.配合督導室,基教科等科室做好中小學辦學水平評估工作.

6)組織中,小學教導(務)主任學習現代教育理論,研究教學管理,努力提高理論水平和業務能力.

7)繼續重視全縣各校的教研組,備課組建設.使教研組,備課組團結協作,較好地發揮群體效能.加強校本教研,校本培訓,校本課程開發等的研究,指導和服務工作.各學科要建立和建好學科教學基地;各校教學要逐步形成學科教學特色.

8)科研向教研落實,教研向科研提升.積極做好省,市,縣三級教學教研系統課題的實施工作(申報,立項,過程管理和成果推廣),在學科教學科研上有所創新,有所突破,為提高課堂教學質量服務.

9)加強對高中會考工作的領導,思想重視,操作規范,切實提高各會考學科的合格率,優良率,降低會考工作的差錯率.

3,加大教師培養的工作力度

課程改革順利進行的關鍵是有一支精良的師資隊伍.加強教師教育理論,教學業務的學習,努力提高政治素質和業務水平,以適應課改新形勢的要求.

1)配合教育局做好"名師工程"的實施工作.

2)繼續做好對新教師的業務指導和教學常規管理工作.

3)對重點培養和指導對象,要按計劃搞好培養,指導活動.

4)建立,健全學科教師業務檔案.

5)各學科在教研活動中除要抓好教師的基本功訓練工作外,更要組織教師學習現代教學理論,樹立新的教學理念.認真組織好學科的各類評比活動.

6)繼續進行各級教學明星,教學能手,教壇新秀,骨干教師的觀摩課,示范課,送教上門等活動.

7)加強學科競賽輔導教師的培訓,加強學科競賽的組織,輔導和研究,爭取更好成績.

4,加強教研室自身建設,提高教研員政治素質和業務水平

教研室不論作為一個整體,還是到學科教研員個體,都必須具有良好的素質,才能提高教研工作的水平,才能在課程改革的實踐中發揮指導作用.

1)組織教研員認真學習"十六大精神",自覺實踐"三個代表"的重要思想,努力提高政治思想素質,教育理論水平和貫徹落實黨的教育方針的自覺性.真正在學習,研究和指導服務上下力氣.

2)完善教研室內部管理制度及崗位工作目標,崗位考核等辦法,積極穩妥地進行內部管理制度的改革.本學期要完成幾個有質量的教學調研報告.

3)辦好《安吉教研》安排好每期內容,職責落實到人.

4)繼續關心和改善教研人員的工作條件,確保教研人員全身心投入教研工作.

5)加強教研室工作作風建設,密切與基層學校的聯系,強化服務意識.虛心聽取意見,進一步做好服務工作.

三,2004學年第一學期教研活動安排

(八月份)

初中語文新教材培訓

初中科學新教材培訓

初中英語教研組長會議

中學政治教師理論學習

初中政治新課改培訓及調研工作

(九月份)

初,高中語文教研大組會議

高三語文高考總結分析會議

初中學校數學教研組長會議

高中數學教研組長會議

省初中數學優秀課評比

組織高中數學競賽輔導活動

召開初中科學,高中化學大組成員會

物理教研大組長會議,高三物理競賽

高中(各完中)英語教研組長會議

10,中英語聽課教研活動

11,高一與高二英語備課活動

12,初,高中歷史與社會教研大組會議

13,各完中歷史與社會教學調查

14,市初中思想政治優質課評比

15,傳達省高中勞技信息

16,縣中小學體育教研大組成員會議

17,布置中小學體育優質課評比事宜

18,新教師聽課(職教)

19,中小學成績統計分析表下發

20,全縣教科室主任會議

21,小學高段語文大組成員活動

22,組織召開小學低段語文大組成員

23,小學低段語文"重培"組活動

24,小數(高段)教研大組活動

25,小學常識大組活動

26,縣新課程備課活動(小學思品)

27,縣小學思品大組會議

(十月份)

1,初中語文學科青年教師閱讀能力競賽

2,高一語文教研活動

3,初,高中語文優質課評比

4,全國高中數學競賽

5,高一數學教師集體備課

初中數學新教材教學情況交流

高中數學優質課評比

市級初中自然青年教師業務素質比武推薦活動

高三化學2004高考試卷分析研討會

10,高一化學課堂教學質量評比

11,初中自然中考復習分析會

12,高一物理新教師優質課評選活動

13,高二新教材(英語)聽課教研活動

14,初中新課程教案評比(歷史與社會)

15,高中歷史教學片段評比

16,市地理學科論文評比

17,高三生物教研活動

18,總結03年度體育健康標準實施情況和布置下屆……

19,課堂教學指導(職教)

20,高中電腦課教研活動

21,教科研成果推廣

22,小學語文作文序列研究活動

23,小學語文參加全國青年教師課堂教學評比活動

24,小學語文第二冊新教材第二次培訓

25,小學數學,小學常識命題競賽

26,小學數學青年教師課堂教學觀摩活動

27,小學低段數學課標交流,討論(一)

28,小學思品培養對象活動

29,1—6年級思品命題競賽

30,小學英語聽課教研活動

(十一月份)

高二語文教研活動

高三數學教學研討會

初中數學課改研究小組活動

召開高二化學教學指導研討會

高三物理研討活動,初二自然研討活動

中學生英語能力初賽

高三英語教研活動

初中社會優質課評比

體育高考研討會

10,體育青年教師教法培訓(中,小學)

11,期中高三語文教學評價(職教)

12,初中電腦課教研活動

13,教科研活動一次(課題指導)

14,小學低段語文命題競賽版權所有

15,實踐新課程的論文評比(小學低段語文)

16,小學低段數學課標交流,討論(二)

17,一年級教師上課比賽(小學思品)

18,骨干教師外地學習(小學思品)

(十二月份)

中學數學優秀教研組評比

湖州市高二數學競賽

初三數學競賽

初中科學第三批培養對象會

高中綜合理科復習研討會

初中科學新教材第二次培訓

高二物理研討活動

中學生英語能力決賽

新課改評價研討會(歷史,社會)

10,高一歷史教師縣外教研活動

11,高二生物教研活動

12,生物優秀論文評比

13,中小學體育檢查輔導

14,職教語文教師公開課

15,教科研活動一次(課題結題)

16,承辦市青年教師閱讀教學評比活動(小學語文)

17,小學高段語文第二批"重培"對象課堂教學匯報活動

18,小學4—6年級數學競賽

19,小學低段數學教案評比

20,小學電腦課教研活動

(05年一月份)

做好期末考試工作(物理)

篇（11）

“教學生學”理念下的課堂教學，理應以開放的教學方式和方法，凸現學生的主體地位，展示學生的學習個性，讓學生真正學會學習。

一、課堂展示的概念及意義

所謂學生的課堂展示，是指學生在自主學習（訓練）的基礎上，將自己的學習思維（解題過程）展示出來，與教師與同學分享的過程。課堂展示既有利于教師把握學情，揭示教學問題，更好地實施教學反饋，也利于同學間互幫互學，共同進步。

根據教學實踐，下面就高中生物教學中學生課堂展示的教學途徑總結了些經驗，望能起拋磚引玉的作用。

二、課堂展示的教學實踐

1.以表述或轉術為載體，闡述學習認識

在高中生物教學中，教師可以通過問題、習題等，引導學生在問題探究與習題解答中開展探究學習。但學生探究過程的思路是否正確，思維是否嚴密？為了解學生的思維過程，教師可采用讓學生表述或教師替代學生轉述的方法，以呈現學生各自不同的探究思路，展示學生不同的學習思維，剖析學生思維的正誤，最終將知識難點與疑點各個擊破，以高效完成生物學習任務，解決學生學習中的實際問題，提高課堂教學效率。

如在學習高二生物《細胞概述》，讓學生思考并評析以下觀點，說明理由：（1）一切生物均是由細胞構成的；（2）細胞是生物體的功能單位；（3）細胞學說的發現，說明動物與植物存在或遠或近的親緣關系；……

學生在評析以上觀點時，肯定會有“對”或“錯”的判斷，在陳述理由時，教師可從學生的表述中了解他們對知識的掌握情況。引導學生總結得出“一切生物體都是在細胞內或細胞的參與下進行的”觀點，有效提升了學習的興趣與效率。

2.以表演或實驗為平臺，展示動作技能

林格倫認為：“讓學生動、說、做比讓學生聽、看更能增強責任心，更能激發學習動機。”由于高中生物是一門實驗學科，因此在課堂上也可以借助生物實驗，或實驗設計，或實驗方法等展示，為學生設置獲得知識與技能的鍛煉平臺，讓學生能更充分的展示他們的動作技能。

在學習細胞的結構、減數分裂、DNA結構等知識時，可以布置學生動手制作模型，讓學生在動手參與制作中，加深對知識的印象，還能發現學習中的問題，及時解決學習疑難。

3.以作業評析為途徑，讓生發表自己觀點

在習題講評課上重視學生的參與，讓學生積極主動地參與習題評析（如答問、質疑、討論），允許學生對習題的解法思路進行闡述，可充分調動學習的主體地位，使學生在整個講評過程中情緒亢奮，思維得以激活，有助于提高學生知識的理解、掌握和解題能力。

如對于以下一題，可以讓學生們評評或說說“S型肺炎球菌的莢膜基因的表達過程是怎樣的？與生物膜有關嗎？”“興奮在神經纖維上傳導、植物細胞中氧氣的產生、效應T細胞使靶細胞裂解分別是如何發生的？都與生物膜有怎樣的關系？”引導學生參與評析，可以激發學生學習的主動性，調動學生積極思維，加深對知識的理解，增強對知識的記憶。

4.以課堂訓練為途徑，展示解題思路

對于比較經典的習題，有必要通過課堂習題演練，讓學生說說解題思路，練練解答方法，規范解題格式等，讓學生從中鞏固重點知識，訓練解題能力，解決學習疑難，拓展與反饋學習效果。

如圖所示遺傳系譜中有甲（基因為D、d）、乙（基因為E、e）兩種遺傳病，其中一種為紅綠色盲。

（1）甲是_____染色體_____性遺傳病

（2）6號的基因型為_____

（3）7號和8號生一種的男孩的概率為_____

（4）若11號和12號婚配，則生出病孩的概率高達100%，對嗎？請作判斷，并分析理由。

此題的課堂學生展示設計，可先讓學生分別說說甲、乙兩種遺傳病類型的推斷思路；寫出該遺傳家譜中那些可以確定基因型的人員，不能確定基因型的成員，寫出各種可能的基因型及比率；根據家譜圖與乘法原則，規范解答習題；拓展思考“7號和8號生一正常孩子的概率，生一患兩種病孩子的概率分別是多少”；總結解題思路，說說解題的關鍵點與注意點。

三、課堂展示的教學成效

重視課堂展示的教學實踐，使學生在多次課堂展示中，有了更多學習的歷煉，也增添了學生的學習信心。課堂展示后，學生間的相互討論、評析，有效提高了學生間教學相長的效果，豐富了合作學習的經驗，也為學生課堂上更好地展示學習才能探索了可供操作的展示途徑。

【參考文獻】