奧巴馬的開學(xué)演講大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇奧巴馬的開學(xué)演講范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

非英語專業(yè)一般都是兩本教材，分別為《讀寫教程》和《聽說教程》，而聽說課程，基本上淪為了聽力課程。主要為以下幾個困難：學(xué)生語法太差，張口就是錯誤的句子，詞不達意。

學(xué)生講出的話沒有條理，沒有邏輯，很零散。

一個學(xué)生的自我介紹You should know，the Aquarius always be look optimistic and independent，they against the secular and do not go with the flow，they did it them way，said themselves，go them own way，like me.

在英語不是母語的環(huán)境中，學(xué)生在講英語時，潛意識里都是將自己想表達的中文翻譯成英文。而中英文兩種不同的語言體系，在選詞、造句、思維上都有很大的區(qū)別。

二、解決方法

（一）用詞模仿

英語用詞十分靈活，過多強調(diào)英語同義詞之間的不同會阻礙學(xué)生的口語表述。由英語到中文有一個“九九歸一”的法則，那就是英語中的多種表達到中文只是一種。比如 “industry country”，“developed country”，“wealthy country”，“developed world”，“industry nations”在中文中都可以理解成為“發(fā)達國家”，學(xué)生減少了理解上的麻煩，也更加勇于開口表達。

（二）句子模仿

在口語課中布置一些簡單的話題，學(xué)生講完后再給出一些類似的英文表達讓大家比較模仿。老師就要準備一些學(xué)生經(jīng)常用到的表達：比如米歇爾在第七中學(xué)的演講，中間的句子有My parents have big dreams for my brother and I.父母對我們期望很高。They had only a high school education.他們只念過高中。Came from struggling family.家境不好。A good education is something no one can take away from you.良好的教育是你一輩子的財富。/學(xué)好本事才是自己的。There are times in our history when we fall short.我們過去有的時候做得不好。比如奧巴馬的演講中，有Monday through Friday.從周一到周五。There were times when I was lonely and I felt like I didn’t fit in.有時候我會感到孤獨，與周圍的環(huán)境格格不入。

通過這樣的比較強化練習(xí)，學(xué)生的自信心會提高，表達也會更加地道。

（三）思維模仿

中文的表達很抽象，英語的表達很具體，要學(xué)會這種思維上的切換必須要模仿。比如奧巴馬在開學(xué)日的演講中說：你的長相、出身、經(jīng)濟條件、家庭氛圍都不能成為你忽視學(xué)業(yè)和態(tài)度惡劣的借口。并沒有用到中國學(xué)生喜歡用的“appearances，economic status”等詞，而是“where you come from，how much money you have，what you’ve got going on at home―none of that is an excuse for neglecting your homework or having a bad attitude in school.”這樣學(xué)生會深刻體會到兩種思維的不同。

篇（2）

我們的學(xué)生個個都像是“優(yōu)人”，擅長在問題的輕歌曼舞；美國的學(xué)生個個都像是“劍客”，擅長直擊問題的內(nèi)核。

奧巴馬在2010年美國學(xué)生開學(xué)典禮上說過這樣一段話：“我知道有些時候，電視上播放的節(jié)目會讓你產(chǎn)生這樣或那樣的錯覺，似乎你不需要付出多大的努力就能腰纏萬貫、功成名就――你會認為只要會唱rap、會打籃球或參加個什么真人秀節(jié)目就能坐享其成，但現(xiàn)實是，你幾乎沒有可能走上其中任何一條道路。”我們的學(xué)生可不信這個邪！僅北影一所學(xué)院2013年的報考人數(shù)就超過了萬人！連清華大學(xué)電子工程專業(yè)的畢業(yè)生都選擇到藝壇站腳，你說“才藝”這碗飯該有多香！

在當(dāng)今中國，有才藝就意味著有人氣，有人氣就意味著有名利。我有個同學(xué)，在C電視臺工作，是某檔選秀節(jié)目的總策劃。一次半醉，他跟我說：“美女如云跟在身后，個個都想提鞋拽凳！――哪是我犯錯誤？分明是錯誤犯我！”是啊，對那些夢想一夜躥紅的“美女”而言，有超高的收益在后面等著呢，付出多高成本都是劃算的。

人人都迷戀捷徑，人人都搶著做“抓眼球”的事，人人都夢想把才藝當(dāng)飯吃……這是多么令人堪憂的現(xiàn)實！

崇拜，是一種挖掘。人們崇拜詩歌，就會有一批詩人應(yīng)運而生；人們崇拜哲學(xué)，就會有一批智者應(yīng)運而生；人們崇拜美食，就會有一批廚子應(yīng)運而生；人們崇拜才藝，就會有一批戲子應(yīng)運而生……

篇（3）

我們必須更仔細地審視人與動物共存的生態(tài)系統(tǒng)所衍生的健康問題。過去的30多年中,新出現(xiàn)的人類疾病,有75%都是經(jīng)由動物傳染的,包括禽流感、猴痘病毒和西尼羅河病毒。實際上,60%的已知病原體都是物種間交叉感染的。

――人和動物的共存需要距離

不是每一滴水都想融入大海。

――海派“清口”藝人周立波解釋為何拒絕春晚邀請

最早的浙商靠膽子大,是為“膽商”;后來崇尚智慧,叫“智商”;只有充分履行社會責(zé)任,才叫“德商”;做了“德商”,才有望成為百年老店。

――浙江省工商聯(lián)巡視員、浙商研究會名譽會長鄭明治談企業(yè)的社會責(zé)任

貧寒于你們不是罪過,也不是錯誤,不必自卑,任何因此輕看你們的人反應(yīng)被輕看。但貧寒于你們確實是挑戰(zhàn)和障礙。

――央視主持人張羽在寫給北大新入校貧困生的信中說

中國已經(jīng)進入了汽車時代,但是汽車時代的文明卻還沒有到來。開車尤其是開好車的人,還是一副暴發(fā)戶的心態(tài)和嘴臉。

――人大教授張鳴認為,能否尊重斑馬線上的行人,是衡量一個國家文明程度的標尺之一

我知道你們有時會從電視節(jié)目中產(chǎn)生這樣一種感覺:你不必努力工作就能成功致富,譬如做歌手、籃球運動員或者電視真人秀明星。不過,現(xiàn)實是,你成為這些人的幾率極低,而成功很難。

――美國總統(tǒng)奧巴馬在一所高級中學(xué)面向全美從幼兒園到12年級的學(xué)生發(fā)表電視開學(xué)演講。他提醒學(xué)生,成功源于點滴積累和百折不撓,不可能不勞而獲

一份報紙希望在全球暢銷,最快捷的辦法就是把中國放在頭版。

篇（4）

二、在教學(xué)過程中激勵賞識

當(dāng)學(xué)生回答問題正確時我就用“wonderful！” “great！” “very good！” “well done！” 等句子肯定、表揚、贊揚他們。如果遇到學(xué)回答問題有困難時，我就用鼓勵性的語言。如：“Don’t worry， take it easy.” “You can study well， if you work hard.” “I believe you can do better next time.” 鼓勵、表揚給了學(xué)生信心、動力和快樂。許多學(xué)生從此愛上英語，樂于在課堂上展現(xiàn)自己，顯露才華。

三、作業(yè)檢查時激勵賞識

在我喜歡給學(xué)生當(dāng)面批改作業(yè)，并在作業(yè)本上寫上“Super ！” “Excellent！” “Clever！”“You can do even better next time.”夸獎性的詞匯和句子。 只要學(xué)生書寫工整，沒有錯誤，我都要給學(xué)生作業(yè)本上劃勾，打個100分。為的正是讓學(xué)生在心靈上得到滿足，讓他們開心愉快，從而喜歡做英語作業(yè)，渴望得到好成績。

四、在閱讀課外讀物中激勵賞識

利于課外活動時間，利于學(xué)校的圖書館，我經(jīng)常表揚那些愛讀書的學(xué)生，向?qū)W生們推薦優(yōu)秀的英語文學(xué)作品，用作品里的正能量打動他們。例如，我給學(xué)生推薦了一本《Love of life》的英語讀物。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)中英文對照去閱讀。…"This out of all will remain - They have lived and have tossed： So much of the game will begain， Though the gold of the dice has been lost…（《熱愛生命》“……生命尚在。他們還活著，還在掙扎：盡管最好的財富都已失去，但是更多的生存機遇將會重新開始。……”）不少學(xué)生讀后都為書中主人公的奮斗精神所震撼。我以此激發(fā)這些處于青春發(fā)育期的學(xué)生感受生命的力量，明白生命、生存的重要意義，讓他們從小學(xué)會珍惜生命，熱愛生活，享受生存之快樂。

篇（5）

每個學(xué)年或每學(xué)期的開學(xué)前幾天，我們都會明確了自己的工作分工。我就借這幾天的時間，對班級的任課老師做大致的了解，還要進行必要的溝通，通過他們對學(xué)生進行更深刻的了解。為我順利地開展班級工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

由于經(jīng)常接手新班，我對學(xué)生不十分了解。通常在開學(xué)初的前兩天我會安排學(xué)生為自己制作一個個性化的牌子，寫上學(xué)生的名字。它就像一面旗幟，把自己展現(xiàn)在同學(xué)和老師面前，師生之間可以利用最短的時間熟悉名字，迅速縮短距離感。同時我也可以借此機會大體了解學(xué)生。比如說，有的學(xué)生牌子做得五顏六色，一般來說他很活潑，并且有繪畫功底；有的學(xué)生牌子做得工整仔細，他學(xué)習(xí)肯定很認真；有的學(xué)生做得潦草，平時做事就可能馬馬虎虎，敷衍了事；有的學(xué)生做得看似美觀，實則家長代辦，則會表現(xiàn)出自制自理能力差；有的學(xué)生做得不及時，則一定很懶散等等。

開好第一次班會也極為重要，每次班會我都極為重視。美國現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬的就職儀式全球矚目，我們的班會全班關(guān)注，它就像我的就職演講。俗話說“親其師，信其道”。班會上我要說明自己的從教理念、治班方針，更要講講自己的歷史。我相信在我們的記憶中留有美好印象的老師往往是他們的文章、書法、歌聲等等。每個老師都有自己輝煌燦爛的一面，或榮譽，或特長，或經(jīng)歷，當(dāng)我們把自己最優(yōu)秀的展示給學(xué)生時，當(dāng)學(xué)生對我們充滿欽佩和愛戀時，他們又如何會不愛我們、不接受我們的教育呢？

二、民主集中，核心班委

曾記得多年前自己手下的班長有好幾名已經(jīng)是大學(xué)里的學(xué)生會干部，班里好多工作活動根本就不用我的參與，而且各項工作在學(xué)校里名列前茅，有聲有色。當(dāng)然培養(yǎng)班干部并非一朝一夕能完成的，我通常這樣做。第一次上采用自薦加指定，學(xué)生根據(jù)自己的愿望寫出申請，結(jié)合老師的第一印象，組建臨時班委，并確定半學(xué)期后在班里展開競選。這段時間里讓他們盡情發(fā)揮表現(xiàn)。之后如期舉辦類似“我鍛煉、我健康、我成長”的主題演講，得到鍛煉的充滿信心，不服氣的意氣沖天。這樣的干部更有責(zé)任感，更有信心，更有威信。記得去年教四年級時，吳凱博、李明等同學(xué)就受到了班里同學(xué)的擁護。有的任課老師說了不好用，由他們出面就能很好解決。當(dāng)然班干部任職不是固定的，我們還要定期述職，就像國外政府的信任表決一樣，如果不能取得70﹪以上的信任就要“彈劾”。除此之外在班干部任職上，我還任“值日班長、分區(qū)班長、小組人名制”等方式，調(diào)動每個學(xué)生的管理積極性。用人不疑，疑人不用。一旦確認，我就放心大膽讓他們?nèi)スぷ鳌Ｈ缃裎覀儼嗝麨椤俺砷L殿堂”就是他們集體智慧的結(jié)晶。

三、多彩活動，鍛煉素質(zhì)

依稀記得小時候自己見到生人就臉紅，即便是現(xiàn)在仍舊有些打怵，像今天心仍突突直跳。我一直堅信，在臺下竊竊私語和在臺上面對眾人的感覺是不一樣的。有的學(xué)生在自己位上都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，又如何在眾人面前表達自己的意愿呢？為此我結(jié)合班里的讀書活動，每個月在班內(nèi)舉行讀書交流活動，并冠以主題“我讀書，我快樂”、“我讀書，我收獲”、“我交流，我成長”等，我和學(xué)生們一起傾聽，一起欣賞，很多掌聲是不由自主的。回想自己上臺時的一片空白，語無倫次。我深信自己的做法是正確的。這種上臺的機會開始人人都有，但不是永遠都有。先是人人講，再是組內(nèi)選，最后班內(nèi)選，在學(xué)生心中樹立一種競爭的意識。

配合讀書活動，我又開展了“每月一詩”、“今日一語”等活動，還有“我給同學(xué)找優(yōu)點”、“成長之星”、“美麗之星”等等。通過這些活動，激發(fā)了學(xué)生成長的欲望，使每個學(xué)生都有了進步。像懶惰的高華健能按時交作業(yè)了，拖拖拉拉的張建哲不再遲到了，好打架的趙慶義也停下手，經(jīng)常幫別人做值日了……這些進步同學(xué)們看在眼里，喜在心上，說出來又很好地鼓舞了他們。豐富多彩的活動，在日積月累中鍛煉著學(xué)生的素質(zhì)。

四、言傳身教，說到做到

篇（6）

中圖分類號：G44 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（c）-0211-01

1 什么是無意識教育

學(xué)校的德育工作，包括對學(xué)生的有意識教育和無意識教育兩種基本形式。心理學(xué)和教育學(xué)研究認為，一個人的思想品德、道德情操、理想信念和良好行為習(xí)慣的形成，都是有意識教育和無意識教育綜合發(fā)生作用的結(jié)果，是有意識教育與無意識教育的辯證統(tǒng)一。

所謂無意識，是指人們在日常生活實踐中未被意識到的心理過程。它是一種尚未顯現(xiàn)的潛在的心理指向，不依賴于人的思想感情而存在，也不易為外界所干擾。雖然無意識屬于人的非理性心理活動，但它是人的精神活動的重要組成部分，對人的思想和行為有著明顯的影響。與人的無意識心理過程相對應(yīng)，思想教育也有無意識教育的形式，我們所說的無意識教育，是指不為學(xué)生自身所意識到的一種教育方式。

2 無意識教育的特點

相對于有意識教育來說，無意識教育具有以下幾個方面的特點，我們在對學(xué)生的教育過程中要充分抓住這些特點以達到更好的育人效果。

首先是依附性。無意識教育總是依附于一定的客體或活動，這就是說要寓教于樂，寓教于積極的活動之中。無意識教育的這一特點，要求廣大教師務(wù)必精心設(shè)計、組織一些活動，使活動本身充滿深刻的教育意義，讓學(xué)生在活動中既得到身體鍛煉，各種能力又得到提高，品性得到陶冶和磨礪。

其次是形象性。無意識教育的依附性決定了它的教育內(nèi)容總是依托于活動載體，而這些活動載體具有一種直觀形象性，因此依附于活動載體的無意識教育也就具有具體、形象、直觀、生動的特點。

再是潛隱性。無意識教育不是直述道德、直接說教，而是把教育的目的、意向滲透或潛藏在與之相關(guān)的活動、環(huán)境之中，寓教于不知不覺之中，使富有教育意義的哲理通過有益的活動回味和體現(xiàn)出來。

基于無意識教育的以上特點和優(yōu)勢，我在教育教學(xué)活動中潛心觀察，用心思考，不斷的將其強大的理論轉(zhuǎn)化成實踐，收益頗豐。

3 無意識教育的具體應(yīng)用

高二開學(xué)伊始，我想以“人生規(guī)劃”為題，召開一次班會。我準備在班會開始之前先放一段錄音―― 《奧巴馬在某高中開學(xué)前的演講》，而且最好是由我們班的同學(xué)錄制，把這個任務(wù)交給誰呢我找來了班里的班委和一直熱心參與班級管理的幾個“淘氣包”，他們推薦了語文課代表、班長、團支書等，這時有一個聲音說：“盧某啊！他的嗓音非常好，平時總是喜歡用一副標準的普通話與人交流，為此我們幾個兄弟經(jīng)常捉弄他呢！”

盧某是個個性張揚，不拘小節(jié)，成績平平的學(xué)生。在其他老師的眼里他就是一個早讀經(jīng)常遲到，上課喜歡接話，作業(yè)不按時完成的后進生啊！不過作為班主任，由于平時與他交流比較多，我發(fā)現(xiàn)其實這個孩子的品質(zhì)還是非常優(yōu)秀的，愛打抱不平，無論哪個同學(xué)有事他都愛幫忙，班級活動從來就落不下他，我正苦于找不到合適的方法來“改良”他呢！愛因斯坦說過：“最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生去實際行動”。我想，機會來了，就給他吧。

我找到了盧某，把事情和他一講，他起初有些推辭，認為自己能力有限，怕辜負了老師，同學(xué)。而且他還說以前從來沒有做過，這次的嘗試自己沒有信心。俗話說萬事開頭難，既然大家推選你就證明你有這個實力，試一試吧。讓人叫絕的是這個孩子，完美的做了這段錄音，他還取名叫“累死我了”，頑皮的天性無處不在。班會一開始，按著原計劃我就播放了這段錄音，太有磁性的聲音了，太美妙的演講了，在播放的那短短的幾分鐘里，班里由瞬間的驚奇到一片寧靜，再看看盧某的臉上露出了大家很少見到的一絲緋紅，這一個小小的細節(jié)，被我捕捉到了，我在心底里暗自偷喜，這次演講人我找的妙，我的目的達到了，我的計劃也可以開始了。錄音播放完畢，盧某把最后一句“祝福你們，祝福美國”，改成了祝福中國，祝福2010級5班的我的同學(xué)們。我們看到了，就是這樣一個孩子，用自己的方式詮釋了自己的愛國之心，再次感染了我，感染了全班57個心。也許慣性真的像一個跟屁蟲，班里又保持了剎那的寧靜，之后響起了一片熱烈的掌聲，我和同學(xué)們一樣也被那段美妙的聲音帶到另一個時空里去了。我看到同學(xué)們給盧某送去了對他來說奢侈的目光。

人說無巧不成書，我說其實書中的巧合是有心人用智慧編制的。現(xiàn)實也是如此，接下的一周里我的教學(xué)任務(wù)是完成《微積分》這一章的教學(xué)，在講新課之前，我想給同學(xué)們介紹一下有關(guān)牛頓發(fā)現(xiàn)微積分的早年故事，可是怎么來完成呢？是我一人講嗎？不要，我可以換一種形式！讓盧某幫我錄一段怎樣，事實證明這個主意不錯，效果很好，同時也提高了課堂效率。我想這一次之后盧某更有信心了，能看出來他也更游刃有余了。我再次竊喜，我做的好。

不知道是上帝在幫我，還是在幫盧某，隔了幾周后學(xué)校新成立的廣播站，需要招收廣播員，我得知這個消息后第一時間找到了盧某，鼓勵他去試試，有了前幾次的經(jīng)歷，他更有信心了決定接受挑戰(zhàn)。

現(xiàn)在盧某已經(jīng)是一名正式的校廣播站成員了，他負責(zé)校園動態(tài)廣播，經(jīng)常接觸一些校園動態(tài)，了解學(xué)校近期發(fā)生的事情，因此也更加關(guān)心“班級政治，學(xué)校政治”，以及班級的前景目標了，經(jīng)常為班級獻計獻策，在剛剛結(jié)束的體育節(jié)活動中參與并參編了班級的特色活動，榮獲此類項目的小組第一名。我開玩笑的對他說：“你現(xiàn)在是個公眾人物了，一來人忙事情多。二來也要注重公眾形象啊，哪有時間精力分心，開小差啊！”我想無意識教育的真諦就這樣看似深奧，其實只要我們老師用心，抓住每個孩子的特點，適時給他們展示的機會，收效一定是豐厚的。

作為一名教育者，我們要用理論指導(dǎo)實踐，不盲目開展實踐活動。一次簡單的錄音，告訴我們盧某是個愛國，愛班，熱愛生活的孩子，他的愛國方式不是體現(xiàn)在政治試卷的得分上，而是不經(jīng)意間的流露。這個案例對于盧某來說，是無意識的，因為呈現(xiàn)給他的是一次偶然的機會。但卻讓他看到了自己的閃光點，在此無需讓他知道我的良苦用心，更加肯定了他的能力。隨著他自信心的不斷增強，自律性的不斷提高，再加上我不斷的鼓勵，他在學(xué)習(xí)上一定會漸漸的明確目標；生活細節(jié)上也會慢慢的更有規(guī)律，到最后這些一定不需要我的提醒，他會自悟，這才是育人之道。

篇（7）

一、中美學(xué)校德育教育的特點比較

“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，一直都是我國學(xué)生從小學(xué)時起就刻在腦海里的座右銘，學(xué)校也以這一標準來評價學(xué)生是否優(yōu)秀，而“德”作為首要標準更具有無可替代的重要性。引導(dǎo)學(xué)生成為講道德、守道德、追求高尚的道德理想的人似乎成了每一個教育者的主要任務(wù)，然而隨著時代的變遷，現(xiàn)在的德育教育也越來越復(fù)雜且具有挑戰(zhàn)性，甚至出現(xiàn)了嚴重的危機，亟待加強改進。美國的德育教育可以說和中國的一樣，都是從小就開始培養(yǎng)教育，但是美國和中國最大的不同就是對于“灌輸”的不同。中國一直采取的都是灌輸式的教育，任何的道德觀念都是通過灌輸進入學(xué)生的思想中，從而根深蒂固。而美國則強調(diào)自主性，由學(xué)生自己去判斷是否要堅持一些觀點、看法。美國總統(tǒng)奧巴馬在中小學(xué)開學(xué)時曾經(jīng)做過一個演講，在演講中他就提到一個詞，那就是“責(zé)任”。“但哪怕這一切都達到最好，哪怕我們有最盡職的教師、最好的家長和最優(yōu)秀的學(xué)校，假如你們不去履行自己的責(zé)任的話，那么這一切努力都會白費。”［1］“責(zé)任”就是中美兩最大的不同，我們中國的學(xué)生從小就不知道自己的責(zé)任是什么，只知道好好學(xué)習(xí)，天天向上，長大報效祖國，聽起來這似乎很是虛無漂渺，沒有很強的現(xiàn)實性。而美國的學(xué)生會因為自己的“責(zé)任”而去學(xué)習(xí)，去拼搏，因為他會為了有一天能讓他的那些文字出現(xiàn)在書籍和報刊上而在課上經(jīng)常練習(xí)寫作，從而發(fā)現(xiàn)他是否有這樣的天賦;或者他想有一天能夠發(fā)明出像ipone一樣的高科技產(chǎn)品而在自然課上多做幾次實驗，從而發(fā)現(xiàn)他是否有這方面的天賦，“責(zé)任”會使他更加努力和用功，會讓他本身就會成為道德高尚的人，不用任何的灌輸，因為任何成功都是用汗水換來的。所以說主體實踐是非常重要的，而責(zé)任又是主體實踐中的那個關(guān)鍵要素。

二、當(dāng)代中國大學(xué)生德育危機的主要表現(xiàn)及原因

(一)傳統(tǒng)的滑坡。

孝道文化是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，是中華傳統(tǒng)文化中的首要精神，歷來作為倫理道德之根、行為規(guī)范之本，早已深入人心。然而，現(xiàn)今大學(xué)生對于孝道并沒有什么深刻的理解，潛意識中總認為“孝”離我們還很遠。出門打的代替公交車;吃飯不再拘泥于食堂，改為中高檔飯店;穿著發(fā)型效仿日韓搞非主流，耍酷扮帥;錢花完了騙父母因為考級報班需要錢;一兩個星期都不打電話回家，偶爾父母打過來了也因為打游戲騙說在忙等。而有一些學(xué)生則是完全相反情況，過分依賴父母，上學(xué)都要母親陪讀，完全沒有獨立自主性，這些看似不引注意的現(xiàn)象正日益嚴重地出現(xiàn)在公眾的視線之中。有這樣一群孩子，他們要獨自過馬路，他們修改了交通規(guī)則，當(dāng)紅燈亮起來的時候，他們成群結(jié)隊橫穿了馬路。這是一種什么現(xiàn)象，是因為他們?nèi)硕嗨圆挥米袷亟煌ㄒ?guī)則嗎?還是自認為司機不會撞上去而肆無忌憚?無論是哪種原因都可以看出行為準則對于他們來說形同虛設(shè)，一個連最基本的交通規(guī)則都不能遵守的人還能有什么道德情操?還能指望他能成為一個道德高尚的人嗎?這不是背離了我們從小就灌輸?shù)男袨闇蕜t規(guī)范、思想品德修養(yǎng)等的初衷嗎，那么這樣的教育還有什么意義。可想而知，一味的灌輸不足以解決當(dāng)下所面臨的問題，必須站在新時期新時代的背景下去思考問題、解決問題。可見，現(xiàn)今大學(xué)生的孝道文化日益滑坡，德育教育刻不容緩。

(二)學(xué)習(xí)方式過于機械化。

好的學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定一個人的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式就是老師課堂上的“灌輸”，然后根據(jù)灌輸?shù)膬?nèi)容進行死記硬背，生搬硬套，沒有自己的任何想法。這種學(xué)習(xí)方式一直都有很大的弊端，雖然它一方面汲取了老師所講的精華，但是在一定程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新精神，忽視了學(xué)生的主觀能動性，不能使他們體會到真、善、美的內(nèi)在品質(zhì)。不僅如此，被動地去記一些事物，會使學(xué)生相信他們所接收的完全是正確的，不會產(chǎn)生任何的懷疑，從而也不會去專研探討了，甚至還會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，導(dǎo)致厭學(xué)、棄學(xué)。可想而之，學(xué)習(xí)過于機械化使新時期德育工作面臨嚴重的危機感，必須要改進這種機械化的學(xué)習(xí)方式，提高效率。

三、當(dāng)代大學(xué)生德育危機的解決途徑

(一)家庭、學(xué)校、社會的共同協(xié)作。

一是家庭教育在提升大學(xué)生德育水平過程中是必不可少的，這就要求家長必須要以身作則，做好榜樣表率作用，潛移默化地影響子女孝道觀的形成;二是高校積極參與。2014年9月9日教師節(jié)，在北京師范大學(xué)進行考察時明確強調(diào):“我很不贊成把古代經(jīng)典詩詞和散文從課本中去掉，‘去中國化’是很悲哀的。應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生腦子里，成為中華民族文化的基因。”［2］孝道文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，高校可以在日常課堂當(dāng)中融入孝道教育，充分利用政治思想理論課來作為孝道教育的渠道，在課堂中融入孝道教育。一來可以提高大學(xué)生對課堂的興趣，二來可以使教育工作更具有針對性，更具有時效性，可以彌補當(dāng)前思想政治教育工作的不足。同時，高校可以開設(shè)關(guān)于孝道的公共選修課，開展關(guān)于孝文化的辯論賽以及專題講座等，引導(dǎo)大學(xué)生汲取中華文化之精華，多閱讀一些關(guān)于孝道的經(jīng)典古籍，如《孝經(jīng)》《論語》《弟子規(guī)》等。在內(nèi)容上要考慮到學(xué)生的興趣點，教材內(nèi)容要與生活緊密相連，源于生活，用于生活，為學(xué)生所接收，以新穎鮮活的方式向?qū)W生傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三是國家與社會應(yīng)該給予充分支持。國家與社會應(yīng)該加大對學(xué)校的支持，積極推進教育體制的改革，同時在改革過程中要繼承和發(fā)揚中國優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化，尤其是孝道文化，以提高學(xué)生的孝道意識，可以在一些條件成熟的高校先進行試驗，在取得一定成果后大規(guī)模推廣。

(二)個人自身道德素養(yǎng)的提升。

不管外界給予多少的幫助，最主要的還是個人自身。是否能抵擋住西方不良文化的入侵，不受它們的危害;是否能抵御市場上黃色、消極、暴力等垃圾文化的誘惑，不受它們的殘害;是否能堅持自我，不受外來新潮思想的洗腦，這些對于每一個個人都是嚴峻的挑戰(zhàn)。這就需要個人自身加強自我控制，在感覺到受到侵襲時，能夠立馬作出判斷，把那微小的“一點點”扼殺在搖籃里;多接受先進思想的洗禮，用正確的思想來武裝自身的頭腦，從而能夠清晰地判斷是非對錯;經(jīng)常接受優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的熏陶，使中華五千年的文化精髓伴隨左右;利用空閑時間多出去走走，看看祖國的萬里河山，名人古跡，用實際行動、眼見為實來增加閱歷，陶冶情操，提升內(nèi)涵。自身道德素養(yǎng)的提升不僅僅是個人內(nèi)在品質(zhì)的表現(xiàn)，而且也感染著身邊的人、事、物的發(fā)展，對它們的發(fā)展起積極的內(nèi)在推動作用。所以只有從自身做起，才能防患于未然，提高自身的德育素質(zhì)，達到最理想的效果。在當(dāng)代大學(xué)生中德育教育是一個十分艱巨的工作，任重而道遠，需要大學(xué)生自身、家庭、高校以及國家與社會的相互協(xié)同，在發(fā)展德育，進行德育教育的道路上，我們需要付出的努力還有很多。

【參考文獻】

篇（8）

我知道這種感覺。我小時候曾移居海外，在印度尼西亞住過幾年。媽媽沒錢送我上美國孩子念書的學(xué)校。但她相信，接受美國教育對我至關(guān)重要。于是她決定星期一至五自己給我補課。但她又得去打工，所以只能每天凌晨 4:30 開始教我。

當(dāng)然，我也不喜歡那么早就爬起來，有好多次，我竟在餐桌上睡著了。我一撅起嘴來嘟囔，媽媽就會賞我一個臉子，說：“儍孩子，你以為我教你有多好玩?”(笑聲)

所以，我理解你們許多同學(xué)還需要時間來調(diào)整，來適應(yīng)開學(xué)。但我今天來到這里，是為了和你們討論一些重要的事情。我要和你們討論你們的教育問題，以及在新的學(xué)年里，你們都應(yīng)當(dāng)做些什么。

我做過許多次有關(guān)教育問題的講話。我特別強調(diào)責(zé)任。

我講過老師們有責(zé)任鼓勵和啟發(fā)你們，督促你們學(xué)習(xí)。

我講過家長們有責(zé)任確保你們能在學(xué)習(xí)的狀態(tài)，按部就班，完成家庭作業(yè)，不要把很多時光都花在電視和游戲機上。

我也多次談到過政府有責(zé)任制定嚴格的教學(xué)標準，支持老師和校長們的工作，扭轉(zhuǎn)某些學(xué)校工作失調(diào)、學(xué)生失學(xué)的現(xiàn)象。

但是，即使把一切做到最好，即使有最盡職的老師、鼎力支持的家長和最優(yōu)越的教學(xué)設(shè)施，如果你們不恪盡自己那一份責(zé)任，一切也都會歸于徒勞——除非你們能每天按時上學(xué)、注意聽講、把師長們的諄諄告誡銘記在心、付出成功所必需的努力，否則，一切都無濟于事!這就是今天我要鎖定的主題：對于你們所受的教育，你們每一個人都有責(zé)任，而且責(zé)無旁貸!

我先從你們對于自己都有什么責(zé)任講起。

你們每一個人都有自己的專長。每一個人都會有所作為和貢獻。發(fā)現(xiàn)自己——發(fā)現(xiàn)自己的潛質(zhì)或潛能——首先就是你們自己的責(zé)任!教育給了你們發(fā)現(xiàn)自己的機會。

或許你會成為一位足以著書立說的大作家和記者，但是如果不在作文課上經(jīng)常練習(xí)寫作，你就永遠不會意識到這一點。或許你會成為一位革新能手或發(fā)明家，讓人們享用你開發(fā)的新一代手機，或救死扶傷的新藥和疫苗，但如果你不上理科課、搞搞項目，就不會發(fā)現(xiàn)自己這方面的天賦。你將來還可能是一位市長、參議員或大-法官，但若不參加學(xué)生會工作或辯論團隊，就很可能毫無覺察、自我埋沒，讓機遇擦肩而過。

我可以向你們保證，不管你將來想要做什么工作和現(xiàn)在生活條件怎樣，你都需要接受相應(yīng)的教育，來實現(xiàn)自己的理想。你想成為一位醫(yī)生、教師或警官?還是想成為一位護士、建筑師、律師或是軍人?無論你選擇哪一種職業(yè)，接受良好的教育都是必由之路，別無選擇。不完成學(xué)業(yè)就得不到一份稱心的工作。無論做什么，你都需要接受培訓(xùn)，都需要勤奮工作，都需要努力學(xué)習(xí)。

你們所受到的教育不僅會決定你們自己的生活和前途，更重要的是將會決定國家的未來。美國的將來依靠你們。你們今天在校學(xué)習(xí)的內(nèi)容，決定著我們國家，將來能否應(yīng)對各種重大挑戰(zhàn)。

你們需要通過理科課程的學(xué)習(xí)，獲取知識和解決問題的技能，治療癌癥和艾滋病，開發(fā)新能源技術(shù)和保護人類的生存環(huán)境。你們需要從文科學(xué)習(xí)中培養(yǎng)洞察力和批判性思維，消滅貧困、愚昧、犯罪和歧視現(xiàn)象，使我們的國家更加公平和自由。你們需要在各門課程的學(xué)習(xí)中，厚積薄發(fā)，開發(fā)自己的創(chuàng)新能力和獨門絕技，創(chuàng)業(yè)并組建公司，擴大就業(yè)機會，振興我們的經(jīng)濟。

我們需要你們每一個人都充分開發(fā)自己的聰明才智，以幫助我們老一代人，解決我們最困難的問題。如果你不去做，如果你輟學(xué)，你的自棄，不僅是在拋棄自己，更是在拋棄你的祖國。

我也知道在校學(xué)習(xí)并非總是輕車熟道、一帆風(fēng)順。我很了解你們在生活中面臨著很多困難和挑戰(zhàn)，使你們難以潛心學(xué)業(yè)。

我深有體會。我兩歲時，父親離開了我們，我由單身母親撫育成人。她不得不去拼命打工、奮斗，有時連帳單都無力支付，別人家的孩子有的東西，她常常買不起給我們。在我幼小的心靈里，雖說有母愛恩深似海，卻仍然留有一大-片空白和缺憾——多少次我懷念起父愛如山，多少次我深感孤獨無助，與周邊環(huán)境格格不入。

我沒有象應(yīng)當(dāng)做的那樣，在校始終全心就讀，也做過不該做的事情，招到過不應(yīng)有的麻煩。如果沒有這些彎路，我的人生道路還可以更加順暢。

但是，我畢竟很幸運。我得到過很多第二次機會，得以重整旗鼓，后來還有機會上了大學(xué)和法學(xué)院，去追求自己的夢想。我的夫人，我們的第一夫人米歇爾·奧巴馬，也有過類似的坎坷經(jīng)歷。她的雙親都沒進過大學(xué)，他們也很窮。但是他們都努力工作，她也很勤奮，所以她就能到我國最高學(xué)府深造。

篇（9）

中考英語占比分數(shù)的下降，并不意味著英語難度和重要性的下降，而是通過這種方式去除這門課程的應(yīng)試性。因為從語言學(xué)習(xí)的規(guī)律講，聽說更為重要。聽是思維接受語言的感官表現(xiàn)，說則是思維表達的感官表現(xiàn)。這一進一出，是大腦與外界交流的基本表現(xiàn)形式。據(jù)統(tǒng)計，人們?nèi)粘Ｉ钪薪涣鞯臅r間，有40%用在聽上，有35%用在說上，有16%用在讀上，只有9%用在寫上。可見，聽說的訓(xùn)練在語言學(xué)習(xí)中的重要性。

我們處在一個高度信息化的時代，學(xué)生學(xué)習(xí)的材料不應(yīng)僅限于文字。教材可以是音樂、動畫、電腦軟件、網(wǎng)絡(luò)資源等多種方式組合成的教學(xué)媒體。我們在45分鐘的教學(xué)中要充分發(fā)揮電教資源對優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂效率、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生聽說能力的作用。欣賞英文歌曲，導(dǎo)入新課

語言是一種交流的產(chǎn)物、說的藝術(shù)。語言的優(yōu)美和聲調(diào)的活潑，可以使學(xué)生得到一種美的享受。在教學(xué)過程中，若經(jīng)常播放一些旋律活潑、優(yōu)美并且唱詞簡單的英文歌曲，學(xué)生在欣賞的過程中會不由自主地哼唱。這樣不僅提高了學(xué)生的聽說能力，而且極大地增強了學(xué)生的語感。若能將聲音以及相關(guān)的圖片、視頻整合到課件中去，效果將更佳。

例如，外研版《初中英語》七年級第六模塊TheOlympic adventure，在教學(xué)設(shè)計時可以采用2008年奧運會主題歌“You and Me”（你和我）作為本節(jié)課的導(dǎo)入，因為本節(jié)課的主題是運動和平，“Youand Me”正體現(xiàn)了這一點。當(dāng)歌聲響起，學(xué)生立刻意識到這是奧運會主題歌，注意力馬上集中起來，指向?qū)W習(xí)目標，同時在情感上產(chǎn)生共鳴。于是，教師自然引入話題：Hearing the song，we will have afeeling of peace and harmony.I believe you and I canmake a difference for world peace.（聽到這首歌，我們會有一種和平與和諧的感覺。我相信你和我會對世界和平產(chǎn)生影響。）

由此可見，欣賞英文歌曲是一種方便和有效的導(dǎo)入方法。通過旋律的起伏變化以及節(jié)奏的抑揚頓挫，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們快速地融入課堂的氛圍中，同時引起他們對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的思考，從而達到知、情的和諧統(tǒng)一。不僅在導(dǎo)入新課上，我還發(fā)現(xiàn)大凡學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生都喜歡流行音樂。于是，我找來一些英文流行歌曲，如“Aslong as you love me”、“Back street boys”、“Myheart will go on”，利用課上時間放給學(xué)生聽。因為這些歌的歌詞比較簡單，加之他們又喜歡，所以他們很快就能隨著錄音唱了，這時他們許多人都有一種成就感。學(xué)會唱英文歌曲對課文的連讀非常有好處，可以產(chǎn)生語感。這種做法讓這類學(xué)生逐漸感到學(xué)習(xí)英語并不像以往感覺的那么難，不再認為自己沒法學(xué)，學(xué)生中的一些人漸漸喜歡英語課了。

除了歌曲，聽的練習(xí)還可以采取多種形式。

1.跟讀練習(xí)。經(jīng)常、反復(fù)的跟讀訓(xùn)練可以幫助學(xué)生形成較好的語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感及英語思維習(xí)慣。跟讀幾遍后，可分組、分角色反復(fù)操練，直至語句上口。若同時配以教師分組指導(dǎo)，效果更佳。

2.聽寫配合。聽寫配合訓(xùn)練也非常必要，它是從口語過渡到書面語，從聽、說到寫不可或缺的橋梁，還是測試聽力的重要手段之一。聽寫單詞是最基本、最簡單的聽寫訓(xùn)練。其次是聽寫句子，還可以讓學(xué)生聽寫英語短文，以促使學(xué)生在聽寫過程中注意詞和詞組在句中的意義搭配、邏輯關(guān)系、語法結(jié)構(gòu)及快速書寫能力。

3.以聽促說。可以讓學(xué)生聽成對的句子或單詞，若兩句話或兩個詞的語調(diào)和元音相同，就說“same”，不一樣就說“different”。其次，可以在聽完一段對話或敘事錄音后，要求學(xué)生就所提問題進行簡略口頭回答。

4.測試練習(xí)。首先要精選聽力檢測練習(xí)題，題型要靈活、富于變化，以便從不同角度測試學(xué)生的聽力水平。對于短文，必要時可用英文介紹大意或故事梗概，使學(xué)生有心理準備，減輕他們的緊張心理。

實踐證明，多聽錄音材料，精聽與泛聽結(jié)合，能極大地激發(fā)學(xué)生的表達欲望，為開口說話積累素材。在平時的教學(xué)中，每節(jié)課都盡量安排至少一種形式的聽力訓(xùn)練，還可以利用整節(jié)課進行集中訓(xùn)練，這將大大有助于英語口語教學(xué)質(zhì)量的提高。

借助原版電影，開展課外活動

課外活動是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點的課外活動，還可激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在這方面，電教手段更能發(fā)揮其優(yōu)勢。

為了不加重學(xué)生負擔(dān)，應(yīng)采取自愿的方式組成興趣特長小組，由教師組織觀看趣味英文原版電影，如《Sailing》、《獅子王》等。教師還可以鼓勵學(xué)生自己動手制作音視頻，放映自己英語作品，既能提高自己英文說的水平，也能激發(fā)他人的學(xué)習(xí)興趣。在初一語文《孫權(quán)勸學(xué)》一課中，一組學(xué)生將課文改編成了4幕課本劇，并制作成了VCD，在校園英語節(jié)上播放，獲得了師生好評。

有些學(xué)生性格內(nèi)向，突出表現(xiàn)在語言交際恐懼，羞于講話。課堂上回答問題怯場，或根本不敢回答問題，生怕同學(xué)們笑話，又擔(dān)心教師批評。2012級的××同學(xué)，就是這類學(xué)生中典型的一個。他說話有些咬字不準，所以他英語課上從不回答問題，生怕讀不準音被同學(xué)譏笑。由于課上、課后缺乏練習(xí)，所以他成績一直較差。但該同學(xué)喜歡表演，尤其喜歡話劇，所以我就多鼓勵他積極參與課本劇練習(xí)，讓他多讀多練，并囑咐學(xué)生們多幫助他，而不是譏笑他。在錄制的《孫權(quán)勸學(xué)》VCD中，他的表演給大家?guī)砹梭@喜。

運用網(wǎng)上資源，提高聽說效果

篇（10）

今天，在美麗的東湖之畔，靈秀的珞珈山又迎來了一批新的主人。在此，我代表學(xué)校，向你們的到來表示最誠摯的祝賀和最熱烈的歡迎！祝賀你們在珞珈山開啟新的生活！歡迎你們加入武漢大學(xué)這個溫暖的大家庭！

這幾天我一直在想，你們來到學(xué)校的第一課應(yīng)該給你們講些什么。我思考再三，決定談三點感受與你們分享。

以武大為家

武大不僅是我們的生活家園，也是我們的精神家園。有一首歌叫《家是珞珈》，是你們的一位師姐在大學(xué)期間作詞、作曲并演唱的。歌詞這樣寫道：“帶著一身青澀和憧憬，我就走進了你。你用慈愛博大的胸懷，把我迎進了家。春你給我陽光，秋你賜我金黃。世上最美的地方，怎么也比不上家。家是珞珈，我向往的地方。心有珞珈的根，人就有珞珈的魂。”這首歌在武大學(xué)子中廣為傳唱，相信也會引起你們的共鳴。

我于2010年年底來到武大，雖然只有兩年多時間，但我已深深地愛上了她：我愛這里獨特的風(fēng)景，我愛勤勉不懈的武大師生，我愛古老而青春的珞珈氣象。武大對于我來說，就是我的家。

同學(xué)們，你們將和我一樣，在珞珈山生活、學(xué)習(xí)或工作，很多同學(xué)將會在這里度過四年、六年、十年甚至一生的時光，武大就是我們共同的家。也許我們的家還不夠美麗，你們會吐槽“‘中國最美的大學(xué)’怎么像個大工地？”；也許我們的家還不夠舒適，你們會抱怨“天哪，這就是21世紀的大學(xué)宿舍？”；也許我們的家還不夠“牛氣”，你們會期盼“學(xué)校什么時候才能重振‘北有北大、南有武大’的雄風(fēng)？”。我知道我們做得還不夠。但我相信，只要我們用心共同去呵護，共同為她添磚加瓦，我們的家一定會變得越來越美麗、越來越溫馨、越來越強大，成為世界上讓我們最為向往的地方。

感悟武大精神

建校120年來，始終有一種品格令武大人的脊梁變得挺拔，那就是自強不息、堅韌不拔；始終有一種擔(dān)當(dāng)指引著武大人的方向，那就是教育報國、造福社會；始終有一種氣質(zhì)浸潤著武大人的心靈，那就是兼容并蓄、自由開放；始終有一種精神根植于武大人的靈魂，那就是敢為人先、勇于創(chuàng)新。它們匯聚成武大的精神，它們就是“珞珈的根”和“珞珈的魂”。我希望你們在今后的日子里好好地體會與品味，讓武大精神在你們的身上得到傳承與光大。

一方水土養(yǎng)一方人，在武大精神的滋養(yǎng)下，武大將培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生？

我曾經(jīng)給同學(xué)們講過這樣一個故事。一位企業(yè)老總給下屬布置工作。第一類學(xué)生接到任務(wù)，還沒開始干，就首先點評一番，建議領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該這樣、應(yīng)該那樣，搞得領(lǐng)導(dǎo)極為不爽；第二類學(xué)生埋頭苦干、加班加點，循規(guī)蹈矩地完成了任務(wù)；第三類學(xué)生按期完成了任務(wù)，并提交了一份修改建議方案。結(jié)果是：第一類學(xué)生被炒魷魚，第二類學(xué)生成為了業(yè)務(wù)主管，而第三類學(xué)生則得到了重用，接了老總的班。

武大要培養(yǎng)的就是第三類學(xué)生！我希望你們不僅要有實干精神，而且要善于獨立思考、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新，這正是“自強、弘毅、求是、拓新”校訓(xùn)精神的體現(xiàn)。武大校友易中天先生曾說過：“武漢大學(xué)鐘靈毓秀，人杰地靈，風(fēng)景好，風(fēng)水好，風(fēng)氣好。這么好的風(fēng)，熏也要熏出人才來。”我相信，在武大精神的熏陶下，同學(xué)們想不優(yōu)秀都很難！

樹立大愛情懷

有人說，武大這么浪漫的校園，有櫻花城堡，有情人坡，有東湖，不談戀愛豈不可惜？我今天想說的是一種廣義的愛，它包括對同學(xué)的友愛，對父母的關(guān)愛，對興趣特長、學(xué)術(shù)方向的熱愛，還有對我們武大這個大家庭的珍愛，以及對于國家和民族的大愛。唯有愛，才能使我們與周圍的世界建立積極的聯(lián)系，讓我們的生命充滿正能量！

愛的對立面，是“不愛”。這些年，心理健康問題成為困擾大學(xué)生的突出問題。隨意放棄自己的學(xué)業(yè)，是對自己的不愛；向室友投毒報復(fù)，是對同學(xué)的不愛；忽視父母，是對父母的不愛；破壞學(xué)校環(huán)境，是對學(xué)校的不愛；對社會冷漠，是對社會的不愛。“不愛”將使人生變得晦暗無光。當(dāng)你們今后遇到挫折，不妨多一點傾聽與溝通、多一些理解和寬容，學(xué)會自我調(diào)適與自我減壓，在愛與被愛中獲取奮起的力量。如果實在不行，學(xué)會求助吧，去找你的朋友傾訴苦惱，去找你們的輔導(dǎo)員和導(dǎo)師尋求支持，去學(xué)校心理健康咨詢中心獲得專業(yè)的心理輔導(dǎo)。你們要記住，永遠不要自己放棄自己。美國總統(tǒng)奧巴馬最近在一所學(xué)校發(fā)表“為什么要上學(xué)”的演講，講了一句經(jīng)典而震撼人心的話，他說：“放棄自己就是放棄國家！”我衷心希望，你們永不言棄，用一種積極的心態(tài)去愛自己、愛他人、愛武大、愛世界！

同學(xué)們，珞珈時光已經(jīng)向你們開啟，未來的路還很漫長。

我期待，你們能自立自強，學(xué)會自主思考、自主管理屬于你們的大學(xué)時光，自主地規(guī)劃和設(shè)計屬于你們的未來！

我期待，你們能珍惜自由發(fā)展這一武大給予你們的最好禮物，在自由的網(wǎng)絡(luò)漫游中學(xué)會理性思考與判斷，在自由的個體發(fā)展中充分發(fā)掘自己的個性與潛能！

我期待，你們能砥礪意志、錘煉人格，立足武大，眺望這個世界，改變這個世界，用你們的雙肩擔(dān)負起家庭、國家與民族的責(zé)任！

我期待，因為有你們的加入，武大將早日成為美麗武大、英才武大、大愛武大、創(chuàng)新武大、活力武大，早日邁入世界一流大學(xué)的行列！

篇（11）

1、引語

不同文化對面子有不同的理解。Goffman（1967）認為，面子與“難為情”、“蒙羞”或“丟臉”之類的感情有關(guān)，Suzanne Wong Scollon在Intercultural Communication一書中也提到“世界上的人類交往中沒有不要面子的交際”。而面子文化在中國尤為突出，為了維系自身與他人的面子，我們似乎做出了西方難以想象的努力。電影《失戀33天》一上映贏得了不俗的票房成績。臺詞無疑是其中最為稱道的亮點之一。詼諧，犀利。愛情是一場戰(zhàn)爭，其中男人與女人，女人與女人，男人與男人之間總免不了唇槍舌劍。這部電影劇情一般，但是能把吵架上升到藝術(shù)層面的并不多見。吵架無非就是看雙方誰為面子付出了更大的努力，誰贏得了戰(zhàn)爭也就是面子。

2、面子保全論概述

Goffman認為面子問題關(guān)鍵在于交際的雙方要盡力保護自己和對方的面子。為了更好地理解會話隱含，Brown和Levinson于1978年提出了面子論并于1987年修改了這一理論，提出了威脅面子的言語行為，闡述了積極面子與消極面子的區(qū)別，對禮貌現(xiàn)象和面子問題作了系統(tǒng)的闡述。他們的禮貌理論提出了三個基本概念：面子、威脅面子的行為、面子保全論。（Brown& Levinson，1987：61）。它分為消極面子和積極面子。消極面子指不希望別人強加于自己，自己的行為不受別人的干涉、阻礙；積極面子指希望得到別人的贊同、喜愛。社會交際中既要尊重對方的積極面子，又要照顧到對方的消極面子，這樣才能給對方留點面子，同時也給自己掙點面子，以免帶來難堪的局面或使關(guān)系惡化。他們又將“威脅面子的行為”分類，如導(dǎo)致聽話人消極面子、積極面子受損的行為及導(dǎo)致說話人消極面子、積極面子受損的行為，并提出了相應(yīng)的消極禮貌策略和積極禮貌策略。在人際交往中，維持人際關(guān)系就給予對方莫大的面子，反之就駁了對方的面子。吵架更多是為了維護自身面子出發(fā)，本文更多討論Goffman所說的對己面子，探討在維系自身面子過程中采用的策略。

3、自身面子保全在《失戀33天》中的體現(xiàn)

自身面子的維護就是要在言語交際中“利益中心”最大限度的指向自己。最小程度偏向聽話人。

3.1自身積極面子的維護

例一：我不稀罕你的抱歉，我不稀罕你說你對我很虧欠，我要的就是這樣的對等關(guān)系。一段感情里，在起點時我們彼此相愛，到結(jié)尾時，互為仇敵，你不仁我不義。我要你知道，我們始終勢均力敵。很顯然，在面對一場失戀后，沒有頹廢，沒有看低自己反而給了自己正面力量，“勢均力敵”沒有因為對方的拋棄而自憐，振作了起來。這里，說話人并沒有借助于外界的幫助，而是自己贊美自己。

例二尤瑟納爾說過一句我一直覺得無比刻薄但又無比精準的話：世上最骯臟的，莫過于自尊心。此刻我突然意識到，即便骯臟，余下的一生，我也需要這自尊心的如影相隨。這里說話者采取的是自嘲的方式聽上去“自尊心”惡心，但是因為說話人的堅持而變得高貴。

3.2自身消極面子的維護

自身消極面子就是抵擋對方給予的批評，譴責(zé)，漠視，侮辱。

例三我想求你幫我一個忙。王小賤：我就等你這句話呢，我早替你想好了。我有一個朋友愛好很特別，喜歡收藏別人的鼻屎，……停，你這朋友就是你自己吧？請人幫忙威脅自身面子，在王小賤準備用邪惡的方式給予以建議，寓意在于讓王小仙上當(dāng)（被指責(zé)有怪癖）的時候，的回答以其人之道還治其人之身。顯然說話人把矛頭調(diào)向?qū)Ψ健?/p>

例四：魏依然想借機吻）：你一湊近了我才聞出來，雖然噴了高級古龍水，可還是帶著一股天生的混蛋味。說話人借助反襯的修辭方法，使聽話人無以還嘴之地。

4、維護面子策略

除了在上面談到的，利用自嘲，自憐，自強，修辭，幽默等方法外還有很多方法值得我們?nèi)粘＝浑H借鑒。

4.1語用移情指示語的應(yīng)用

例五：我們要找的老婆是這樣的姑娘，就是即便愛情不存在了，我們的愛情還是能夠靠其他的東西來維系，你能夠接受嗎？……從整段話來看巍然的婚姻觀和價值觀并不可取，然而“我們”的使用使聽話人覺得說話人的背后有個強大的群體，使自己的論據(jù)有立足之地。

4.2間接攻擊，反面論證

例六：臨結(jié)婚之前兩口子談崩的情況，我也沒少見，男的被女方那些二百五的要求逼得反了悔，女的悔不當(dāng)初。―王小賤。說話人沒有直接與聽話人爭吵，借助別人的事例，意在警告聽話人同樣達到了批判的效果。這里代詞“男的”“女的”使用雖言表面上看不是在說聽話人其實是包含聽話人在內(nèi)的，這也是漢語詞匯強大的解釋力，一石二鳥，批判了那些矯情的人，也警告了面前的聽話人。

4.3大詞小用

例七：我覺得問題兒童研究中心就應(yīng)該把你當(dāng)課題研究了。說話人意在批判聽話人神經(jīng)病，但是“問題兒童”，“課題”把這一問題縮小了，變得詼諧又有內(nèi)涵，需要揣摩方能知其韻味。把直接的批判轉(zhuǎn)為含蓄的否定。

例八：因為失戀？多大點兒事！二百五的腦子配上林黛玉的心，就是說你呢…說話人想譴責(zé)聽話人為失戀尋死覓活的，這里“二百五”“林黛玉”人所共知其指代的含義，給足了對方面子，殺傷力比直接譴責(zé)小得多。

5、總結(jié)

以往的禮貌原則多從主要從“對他禮貌”的角度出發(fā)忽略了自身禮貌。漢文化中自身面子似乎大于他者面子。筆者這這里列舉了很多維護自身面子的策略和技巧并非是指導(dǎo)讀者如何吵架而是希望讀者提高語言的感知力，同時懂得說話方式和技巧以免傷害對方面子。另外電影臺詞屬于自然語言的變體，受模因論的影響和仿擬等修辭手法的運用，各種網(wǎng)絡(luò)流行體被廣泛使用尤其是年輕群體，希望讀者在語言的模仿過程中注意吸取精華剔除糟粕，克服不良影響。（作者單位：鄭州大學(xué)）

參考文獻

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