奧巴馬的開學演講大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇奧巴馬的開學演講范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

非英語專業一般都是兩本教材，分別為《讀寫教程》和《聽說教程》，而聽說課程，基本上淪為了聽力課程。主要為以下幾個困難：學生語法太差，張口就是錯誤的句子，詞不達意。

學生講出的話沒有條理，沒有邏輯，很零散。

一個學生的自我介紹You should know，the Aquarius always be look optimistic and independent，they against the secular and do not go with the flow，they did it them way，said themselves，go them own way，like me.

在英語不是母語的環境中，學生在講英語時，潛意識里都是將自己想表達的中文翻譯成英文。而中英文兩種不同的語言體系，在選詞、造句、思維上都有很大的區別。

二、解決方法

（一）用詞模仿

英語用詞十分靈活，過多強調英語同義詞之間的不同會阻礙學生的口語表述。由英語到中文有一個“九九歸一”的法則，那就是英語中的多種表達到中文只是一種。比如 “industry country”，“developed country”，“wealthy country”，“developed world”，“industry nations”在中文中都可以理解成為“發達國家”，學生減少了理解上的麻煩，也更加勇于開口表達。

（二）句子模仿

在口語課中布置一些簡單的話題，學生講完后再給出一些類似的英文表達讓大家比較模仿。老師就要準備一些學生經常用到的表達：比如米歇爾在第七中學的演講，中間的句子有My parents have big dreams for my brother and I.父母對我們期望很高。They had only a high school education.他們只念過高中。Came from struggling family.家境不好。A good education is something no one can take away from you.良好的教育是你一輩子的財富。/學好本事才是自己的。There are times in our history when we fall short.我們過去有的時候做得不好。比如奧巴馬的演講中，有Monday through Friday.從周一到周五。There were times when I was lonely and I felt like I didn’t fit in.有時候我會感到孤獨，與周圍的環境格格不入。

通過這樣的比較強化練習，學生的自信心會提高，表達也會更加地道。

（三）思維模仿

中文的表達很抽象，英語的表達很具體，要學會這種思維上的切換必須要模仿。比如奧巴馬在開學日的演講中說：你的長相、出身、經濟條件、家庭氛圍都不能成為你忽視學業和態度惡劣的借口。并沒有用到中國學生喜歡用的“appearances，economic status”等詞，而是“where you come from，how much money you have，what you’ve got going on at home―none of that is an excuse for neglecting your homework or having a bad attitude in school.”這樣學生會深刻體會到兩種思維的不同。

篇（2）

我們的學生個個都像是“優人”，擅長在問題的輕歌曼舞；美國的學生個個都像是“劍客”，擅長直擊問題的內核。

奧巴馬在2010年美國學生開學典禮上說過這樣一段話：“我知道有些時候，電視上播放的節目會讓你產生這樣或那樣的錯覺，似乎你不需要付出多大的努力就能腰纏萬貫、功成名就――你會認為只要會唱rap、會打籃球或參加個什么真人秀節目就能坐享其成，但現實是，你幾乎沒有可能走上其中任何一條道路。”我們的學生可不信這個邪！僅北影一所學院2013年的報考人數就超過了萬人！連清華大學電子工程專業的畢業生都選擇到藝壇站腳，你說“才藝”這碗飯該有多香！

在當今中國，有才藝就意味著有人氣，有人氣就意味著有名利。我有個同學，在C電視臺工作，是某檔選秀節目的總策劃。一次半醉，他跟我說：“美女如云跟在身后，個個都想提鞋拽凳！――哪是我犯錯誤？分明是錯誤犯我！”是啊，對那些夢想一夜躥紅的“美女”而言，有超高的收益在后面等著呢，付出多高成本都是劃算的。

人人都迷戀捷徑，人人都搶著做“抓眼球”的事，人人都夢想把才藝當飯吃……這是多么令人堪憂的現實！

崇拜，是一種挖掘。人們崇拜詩歌，就會有一批詩人應運而生；人們崇拜哲學，就會有一批智者應運而生；人們崇拜美食，就會有一批廚子應運而生；人們崇拜才藝，就會有一批戲子應運而生……

篇（3）

我們必須更仔細地審視人與動物共存的生態系統所衍生的健康問題。過去的30多年中,新出現的人類疾病,有75%都是經由動物傳染的,包括禽流感、猴痘病毒和西尼羅河病毒。實際上,60%的已知病原體都是物種間交叉感染的。

――人和動物的共存需要距離

不是每一滴水都想融入大海。

――海派“清口”藝人周立波解釋為何拒絕春晚邀請

最早的浙商靠膽子大,是為“膽商”;后來崇尚智慧,叫“智商”;只有充分履行社會責任,才叫“德商”;做了“德商”,才有望成為百年老店。

――浙江省工商聯巡視員、浙商研究會名譽會長鄭明治談企業的社會責任

貧寒于你們不是罪過,也不是錯誤,不必自卑,任何因此輕看你們的人反應被輕看。但貧寒于你們確實是挑戰和障礙。

――央視主持人張羽在寫給北大新入校貧困生的信中說

中國已經進入了汽車時代,但是汽車時代的文明卻還沒有到來。開車尤其是開好車的人,還是一副暴發戶的心態和嘴臉。

――人大教授張鳴認為,能否尊重斑馬線上的行人,是衡量一個國家文明程度的標尺之一

我知道你們有時會從電視節目中產生這樣一種感覺:你不必努力工作就能成功致富,譬如做歌手、籃球運動員或者電視真人秀明星。不過,現實是,你成為這些人的幾率極低,而成功很難。

――美國總統奧巴馬在一所高級中學面向全美從幼兒園到12年級的學生發表電視開學演講。他提醒學生,成功源于點滴積累和百折不撓,不可能不勞而獲

一份報紙希望在全球暢銷,最快捷的辦法就是把中國放在頭版。

篇（4）

二、在教學過程中激勵賞識

當學生回答問題正確時我就用“wonderful！” “great！” “very good！” “well done！” 等句子肯定、表揚、贊揚他們。如果遇到學回答問題有困難時，我就用鼓勵性的語言。如：“Don’t worry， take it easy.” “You can study well， if you work hard.” “I believe you can do better next time.” 鼓勵、表揚給了學生信心、動力和快樂。許多學生從此愛上英語，樂于在課堂上展現自己，顯露才華。

三、作業檢查時激勵賞識

在我喜歡給學生當面批改作業，并在作業本上寫上“Super ！” “Excellent！” “Clever！”“You can do even better next time.”夸獎性的詞匯和句子。 只要學生書寫工整，沒有錯誤，我都要給學生作業本上劃勾，打個100分。為的正是讓學生在心靈上得到滿足，讓他們開心愉快，從而喜歡做英語作業，渴望得到好成績。

四、在閱讀課外讀物中激勵賞識

利于課外活動時間，利于學校的圖書館，我經常表揚那些愛讀書的學生，向學生們推薦優秀的英語文學作品，用作品里的正能量打動他們。例如，我給學生推薦了一本《Love of life》的英語讀物。引導學生根據中英文對照去閱讀。…"This out of all will remain - They have lived and have tossed： So much of the game will begain， Though the gold of the dice has been lost…（《熱愛生命》“……生命尚在。他們還活著，還在掙扎：盡管最好的財富都已失去，但是更多的生存機遇將會重新開始。……”）不少學生讀后都為書中主人公的奮斗精神所震撼。我以此激發這些處于青春發育期的學生感受生命的力量，明白生命、生存的重要意義，讓他們從小學會珍惜生命，熱愛生活，享受生存之快樂。

篇（5）

每個學年或每學期的開學前幾天，我們都會明確了自己的工作分工。我就借這幾天的時間，對班級的任課老師做大致的了解，還要進行必要的溝通，通過他們對學生進行更深刻的了解。為我順利地開展班級工作奠定了堅實的基礎。

由于經常接手新班，我對學生不十分了解。通常在開學初的前兩天我會安排學生為自己制作一個個性化的牌子，寫上學生的名字。它就像一面旗幟，把自己展現在同學和老師面前，師生之間可以利用最短的時間熟悉名字，迅速縮短距離感。同時我也可以借此機會大體了解學生。比如說，有的學生牌子做得五顏六色，一般來說他很活潑，并且有繪畫功底；有的學生牌子做得工整仔細，他學習肯定很認真；有的學生做得潦草，平時做事就可能馬馬虎虎，敷衍了事；有的學生做得看似美觀，實則家長代辦，則會表現出自制自理能力差；有的學生做得不及時，則一定很懶散等等。

開好第一次班會也極為重要，每次班會我都極為重視。美國現任總統奧巴馬的就職儀式全球矚目，我們的班會全班關注，它就像我的就職演講。俗話說“親其師，信其道”。班會上我要說明自己的從教理念、治班方針，更要講講自己的歷史。我相信在我們的記憶中留有美好印象的老師往往是他們的文章、書法、歌聲等等。每個老師都有自己輝煌燦爛的一面，或榮譽，或特長，或經歷，當我們把自己最優秀的展示給學生時，當學生對我們充滿欽佩和愛戀時，他們又如何會不愛我們、不接受我們的教育呢？

二、民主集中，核心班委

曾記得多年前自己手下的班長有好幾名已經是大學里的學生會干部，班里好多工作活動根本就不用我的參與，而且各項工作在學校里名列前茅，有聲有色。當然培養班干部并非一朝一夕能完成的，我通常這樣做。第一次上采用自薦加指定，學生根據自己的愿望寫出申請，結合老師的第一印象，組建臨時班委，并確定半學期后在班里展開競選。這段時間里讓他們盡情發揮表現。之后如期舉辦類似“我鍛煉、我健康、我成長”的主題演講，得到鍛煉的充滿信心，不服氣的意氣沖天。這樣的干部更有責任感，更有信心，更有威信。記得去年教四年級時，吳凱博、李明等同學就受到了班里同學的擁護。有的任課老師說了不好用，由他們出面就能很好解決。當然班干部任職不是固定的，我們還要定期述職，就像國外政府的信任表決一樣，如果不能取得70﹪以上的信任就要“彈劾”。除此之外在班干部任職上，我還任“值日班長、分區班長、小組人名制”等方式，調動每個學生的管理積極性。用人不疑，疑人不用。一旦確認，我就放心大膽讓他們去工作。如今我們班命名為“成長殿堂”就是他們集體智慧的結晶。

三、多彩活動，鍛煉素質

依稀記得小時候自己見到生人就臉紅，即便是現在仍舊有些打怵，像今天心仍突突直跳。我一直堅信，在臺下竊竊私語和在臺上面對眾人的感覺是不一樣的。有的學生在自己位上都戰戰兢兢，又如何在眾人面前表達自己的意愿呢？為此我結合班里的讀書活動，每個月在班內舉行讀書交流活動，并冠以主題“我讀書，我快樂”、“我讀書，我收獲”、“我交流，我成長”等，我和學生們一起傾聽，一起欣賞，很多掌聲是不由自主的?；叵胱约荷吓_時的一片空白，語無倫次。我深信自己的做法是正確的。這種上臺的機會開始人人都有，但不是永遠都有。先是人人講，再是組內選，最后班內選，在學生心中樹立一種競爭的意識。

配合讀書活動，我又開展了“每月一詩”、“今日一語”等活動，還有“我給同學找優點”、“成長之星”、“美麗之星”等等。通過這些活動，激發了學生成長的欲望，使每個學生都有了進步。像懶惰的高華健能按時交作業了，拖拖拉拉的張建哲不再遲到了，好打架的趙慶義也停下手，經常幫別人做值日了……這些進步同學們看在眼里，喜在心上，說出來又很好地鼓舞了他們。豐富多彩的活動，在日積月累中鍛煉著學生的素質。

四、言傳身教，說到做到

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中圖分類號：G44 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（c）-0211-01

1 什么是無意識教育

學校的德育工作，包括對學生的有意識教育和無意識教育兩種基本形式。心理學和教育學研究認為，一個人的思想品德、道德情操、理想信念和良好行為習慣的形成，都是有意識教育和無意識教育綜合發生作用的結果，是有意識教育與無意識教育的辯證統一。

所謂無意識，是指人們在日常生活實踐中未被意識到的心理過程。它是一種尚未顯現的潛在的心理指向，不依賴于人的思想感情而存在，也不易為外界所干擾。雖然無意識屬于人的非理性心理活動，但它是人的精神活動的重要組成部分，對人的思想和行為有著明顯的影響。與人的無意識心理過程相對應，思想教育也有無意識教育的形式，我們所說的無意識教育，是指不為學生自身所意識到的一種教育方式。

2 無意識教育的特點

相對于有意識教育來說，無意識教育具有以下幾個方面的特點，我們在對學生的教育過程中要充分抓住這些特點以達到更好的育人效果。

首先是依附性。無意識教育總是依附于一定的客體或活動，這就是說要寓教于樂，寓教于積極的活動之中。無意識教育的這一特點，要求廣大教師務必精心設計、組織一些活動，使活動本身充滿深刻的教育意義，讓學生在活動中既得到身體鍛煉，各種能力又得到提高，品性得到陶冶和磨礪。

其次是形象性。無意識教育的依附性決定了它的教育內容總是依托于活動載體，而這些活動載體具有一種直觀形象性，因此依附于活動載體的無意識教育也就具有具體、形象、直觀、生動的特點。

再是潛隱性。無意識教育不是直述道德、直接說教，而是把教育的目的、意向滲透或潛藏在與之相關的活動、環境之中，寓教于不知不覺之中，使富有教育意義的哲理通過有益的活動回味和體現出來。

基于無意識教育的以上特點和優勢，我在教育教學活動中潛心觀察，用心思考，不斷的將其強大的理論轉化成實踐，收益頗豐。

3 無意識教育的具體應用

高二開學伊始，我想以“人生規劃”為題，召開一次班會。我準備在班會開始之前先放一段錄音―― 《奧巴馬在某高中開學前的演講》，而且最好是由我們班的同學錄制，把這個任務交給誰呢我找來了班里的班委和一直熱心參與班級管理的幾個“淘氣包”，他們推薦了語文課代表、班長、團支書等，這時有一個聲音說：“盧某?。∷纳ひ舴浅：?，平時總是喜歡用一副標準的普通話與人交流，為此我們幾個兄弟經常捉弄他呢！”

盧某是個個性張揚，不拘小節，成績平平的學生。在其他老師的眼里他就是一個早讀經常遲到，上課喜歡接話，作業不按時完成的后進生??！不過作為班主任，由于平時與他交流比較多，我發現其實這個孩子的品質還是非常優秀的，愛打抱不平，無論哪個同學有事他都愛幫忙，班級活動從來就落不下他，我正苦于找不到合適的方法來“改良”他呢！愛因斯坦說過：“最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動”。我想，機會來了，就給他吧。

我找到了盧某，把事情和他一講，他起初有些推辭，認為自己能力有限，怕辜負了老師，同學。而且他還說以前從來沒有做過，這次的嘗試自己沒有信心。俗話說萬事開頭難，既然大家推選你就證明你有這個實力，試一試吧。讓人叫絕的是這個孩子，完美的做了這段錄音，他還取名叫“累死我了”，頑皮的天性無處不在。班會一開始，按著原計劃我就播放了這段錄音，太有磁性的聲音了，太美妙的演講了，在播放的那短短的幾分鐘里，班里由瞬間的驚奇到一片寧靜，再看看盧某的臉上露出了大家很少見到的一絲緋紅，這一個小小的細節，被我捕捉到了，我在心底里暗自偷喜，這次演講人我找的妙，我的目的達到了，我的計劃也可以開始了。錄音播放完畢，盧某把最后一句“祝福你們，祝福美國”，改成了祝福中國，祝福2010級5班的我的同學們。我們看到了，就是這樣一個孩子，用自己的方式詮釋了自己的愛國之心，再次感染了我，感染了全班57個心。也許慣性真的像一個跟屁蟲，班里又保持了剎那的寧靜，之后響起了一片熱烈的掌聲，我和同學們一樣也被那段美妙的聲音帶到另一個時空里去了。我看到同學們給盧某送去了對他來說奢侈的目光。

人說無巧不成書，我說其實書中的巧合是有心人用智慧編制的?，F實也是如此，接下的一周里我的教學任務是完成《微積分》這一章的教學，在講新課之前，我想給同學們介紹一下有關牛頓發現微積分的早年故事，可是怎么來完成呢？是我一人講嗎？不要，我可以換一種形式！讓盧某幫我錄一段怎樣，事實證明這個主意不錯，效果很好，同時也提高了課堂效率。我想這一次之后盧某更有信心了，能看出來他也更游刃有余了。我再次竊喜，我做的好。

不知道是上帝在幫我，還是在幫盧某，隔了幾周后學校新成立的廣播站，需要招收廣播員，我得知這個消息后第一時間找到了盧某，鼓勵他去試試，有了前幾次的經歷，他更有信心了決定接受挑戰。

現在盧某已經是一名正式的校廣播站成員了，他負責校園動態廣播，經常接觸一些校園動態，了解學校近期發生的事情，因此也更加關心“班級政治，學校政治”，以及班級的前景目標了，經常為班級獻計獻策，在剛剛結束的體育節活動中參與并參編了班級的特色活動，榮獲此類項目的小組第一名。我開玩笑的對他說：“你現在是個公眾人物了，一來人忙事情多。二來也要注重公眾形象啊，哪有時間精力分心，開小差??！”我想無意識教育的真諦就這樣看似深奧，其實只要我們老師用心，抓住每個孩子的特點，適時給他們展示的機會，收效一定是豐厚的。

作為一名教育者，我們要用理論指導實踐，不盲目開展實踐活動。一次簡單的錄音，告訴我們盧某是個愛國，愛班，熱愛生活的孩子，他的愛國方式不是體現在政治試卷的得分上，而是不經意間的流露。這個案例對于盧某來說，是無意識的，因為呈現給他的是一次偶然的機會。但卻讓他看到了自己的閃光點，在此無需讓他知道我的良苦用心，更加肯定了他的能力。隨著他自信心的不斷增強，自律性的不斷提高，再加上我不斷的鼓勵，他在學習上一定會漸漸的明確目標；生活細節上也會慢慢的更有規律，到最后這些一定不需要我的提醒，他會自悟，這才是育人之道。

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一、中美學校德育教育的特點比較

“德、智、體、美、勞”全面發展，一直都是我國學生從小學時起就刻在腦海里的座右銘，學校也以這一標準來評價學生是否優秀，而“德”作為首要標準更具有無可替代的重要性。引導學生成為講道德、守道德、追求高尚的道德理想的人似乎成了每一個教育者的主要任務，然而隨著時代的變遷，現在的德育教育也越來越復雜且具有挑戰性，甚至出現了嚴重的危機，亟待加強改進。美國的德育教育可以說和中國的一樣，都是從小就開始培養教育，但是美國和中國最大的不同就是對于“灌輸”的不同。中國一直采取的都是灌輸式的教育，任何的道德觀念都是通過灌輸進入學生的思想中，從而根深蒂固。而美國則強調自主性，由學生自己去判斷是否要堅持一些觀點、看法。美國總統奧巴馬在中小學開學時曾經做過一個演講，在演講中他就提到一個詞，那就是“責任”。“但哪怕這一切都達到最好，哪怕我們有最盡職的教師、最好的家長和最優秀的學校，假如你們不去履行自己的責任的話，那么這一切努力都會白費?！保?］“責任”就是中美兩最大的不同，我們中國的學生從小就不知道自己的責任是什么，只知道好好學習，天天向上，長大報效祖國，聽起來這似乎很是虛無漂渺，沒有很強的現實性。而美國的學生會因為自己的“責任”而去學習，去拼搏，因為他會為了有一天能讓他的那些文字出現在書籍和報刊上而在課上經常練習寫作，從而發現他是否有這樣的天賦;或者他想有一天能夠發明出像ipone一樣的高科技產品而在自然課上多做幾次實驗，從而發現他是否有這方面的天賦，“責任”會使他更加努力和用功，會讓他本身就會成為道德高尚的人，不用任何的灌輸，因為任何成功都是用汗水換來的。所以說主體實踐是非常重要的，而責任又是主體實踐中的那個關鍵要素。

二、當代中國大學生德育危機的主要表現及原因

(一)傳統的滑坡。

孝道文化是中華民族珍貴的文化遺產，是中華傳統文化中的首要精神，歷來作為倫理道德之根、行為規范之本，早已深入人心。然而，現今大學生對于孝道并沒有什么深刻的理解，潛意識中總認為“孝”離我們還很遠。出門打的代替公交車;吃飯不再拘泥于食堂，改為中高檔飯店;穿著發型效仿日韓搞非主流，?？岚鐜?錢花完了騙父母因為考級報班需要錢;一兩個星期都不打電話回家，偶爾父母打過來了也因為打游戲騙說在忙等。而有一些學生則是完全相反情況，過分依賴父母，上學都要母親陪讀，完全沒有獨立自主性，這些看似不引注意的現象正日益嚴重地出現在公眾的視線之中。有這樣一群孩子，他們要獨自過馬路，他們修改了交通規則，當紅燈亮起來的時候，他們成群結隊橫穿了馬路。這是一種什么現象，是因為他們人多所以不用遵守交通規則嗎?還是自認為司機不會撞上去而肆無忌憚?無論是哪種原因都可以看出行為準則對于他們來說形同虛設，一個連最基本的交通規則都不能遵守的人還能有什么道德情操?還能指望他能成為一個道德高尚的人嗎?這不是背離了我們從小就灌輸的行為準則規范、思想品德修養等的初衷嗎，那么這樣的教育還有什么意義?？上攵晃兜墓噍敳蛔阋越鉀Q當下所面臨的問題，必須站在新時期新時代的背景下去思考問題、解決問題?？梢姡F今大學生的孝道文化日益滑坡，德育教育刻不容緩。

(二)學習方式過于機械化。

好的學習方式決定一個人的學習效率。學生傳統的學習方式就是老師課堂上的“灌輸”，然后根據灌輸的內容進行死記硬背，生搬硬套，沒有自己的任何想法。這種學習方式一直都有很大的弊端，雖然它一方面汲取了老師所講的精華，但是在一定程度上扼殺了學生的創新精神，忽視了學生的主觀能動性，不能使他們體會到真、善、美的內在品質。不僅如此，被動地去記一些事物，會使學生相信他們所接收的完全是正確的，不會產生任何的懷疑，從而也不會去專研探討了，甚至還會使學生產生厭煩的心理，導致厭學、棄學?？上攵?，學習過于機械化使新時期德育工作面臨嚴重的危機感，必須要改進這種機械化的學習方式，提高效率。

三、當代大學生德育危機的解決途徑

(一)家庭、學校、社會的共同協作。

一是家庭教育在提升大學生德育水平過程中是必不可少的，這就要求家長必須要以身作則，做好榜樣表率作用，潛移默化地影響子女孝道觀的形成;二是高校積極參與。2014年9月9日教師節，在北京師范大學進行考察時明確強調:“我很不贊成把古代經典詩詞和散文從課本中去掉，‘去中國化’是很悲哀的。應該把這些經典嵌在學生腦子里，成為中華民族文化的基因?！保?］孝道文化是中華優秀傳統文化的重要組成部分，高?？梢栽谌粘Ｕn堂當中融入孝道教育，充分利用政治思想理論課來作為孝道教育的渠道，在課堂中融入孝道教育。一來可以提高大學生對課堂的興趣，二來可以使教育工作更具有針對性，更具有時效性，可以彌補當前思想政治教育工作的不足。同時，高校可以開設關于孝道的公共選修課，開展關于孝文化的辯論賽以及專題講座等，引導大學生汲取中華文化之精華，多閱讀一些關于孝道的經典古籍，如《孝經》《論語》《弟子規》等。在內容上要考慮到學生的興趣點，教材內容要與生活緊密相連，源于生活，用于生活，為學生所接收，以新穎鮮活的方式向學生傳播中華優秀傳統文化。三是國家與社會應該給予充分支持。國家與社會應該加大對學校的支持，積極推進教育體制的改革，同時在改革過程中要繼承和發揚中國優秀民族傳統文化，尤其是孝道文化，以提高學生的孝道意識，可以在一些條件成熟的高校先進行試驗，在取得一定成果后大規模推廣。

(二)個人自身道德素養的提升。

不管外界給予多少的幫助，最主要的還是個人自身。是否能抵擋住西方不良文化的入侵，不受它們的危害;是否能抵御市場上黃色、消極、暴力等垃圾文化的誘惑，不受它們的殘害;是否能堅持自我，不受外來新潮思想的洗腦，這些對于每一個個人都是嚴峻的挑戰。這就需要個人自身加強自我控制，在感覺到受到侵襲時，能夠立馬作出判斷，把那微小的“一點點”扼殺在搖籃里;多接受先進思想的洗禮，用正確的思想來武裝自身的頭腦，從而能夠清晰地判斷是非對錯;經常接受優秀民族傳統文化的熏陶，使中華五千年的文化精髓伴隨左右;利用空閑時間多出去走走，看看祖國的萬里河山，名人古跡，用實際行動、眼見為實來增加閱歷，陶冶情操，提升內涵。自身道德素養的提升不僅僅是個人內在品質的表現，而且也感染著身邊的人、事、物的發展，對它們的發展起積極的內在推動作用。所以只有從自身做起，才能防患于未然，提高自身的德育素質，達到最理想的效果。在當代大學生中德育教育是一個十分艱巨的工作，任重而道遠，需要大學生自身、家庭、高校以及國家與社會的相互協同，在發展德育，進行德育教育的道路上，我們需要付出的努力還有很多。

【參考文獻】

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我知道這種感覺。我小時候曾移居海外，在印度尼西亞住過幾年。媽媽沒錢送我上美國孩子念書的學校。但她相信，接受美國教育對我至關重要。于是她決定星期一至五自己給我補課。但她又得去打工，所以只能每天凌晨 4:30 開始教我。

當然，我也不喜歡那么早就爬起來，有好多次，我竟在餐桌上睡著了。我一撅起嘴來嘟囔，媽媽就會賞我一個臉子，說：“儍孩子，你以為我教你有多好玩?”(笑聲)

所以，我理解你們許多同學還需要時間來調整，來適應開學。但我今天來到這里，是為了和你們討論一些重要的事情。我要和你們討論你們的教育問題，以及在新的學年里，你們都應當做些什么。

我做過許多次有關教育問題的講話。我特別強調責任。

我講過老師們有責任鼓勵和啟發你們，督促你們學習。

我講過家長們有責任確保你們能在學習的狀態，按部就班，完成家庭作業，不要把很多時光都花在電視和游戲機上。

我也多次談到過政府有責任制定嚴格的教學標準，支持老師和校長們的工作，扭轉某些學校工作失調、學生失學的現象。

但是，即使把一切做到最好，即使有最盡職的老師、鼎力支持的家長和最優越的教學設施，如果你們不恪盡自己那一份責任，一切也都會歸于徒勞——除非你們能每天按時上學、注意聽講、把師長們的諄諄告誡銘記在心、付出成功所必需的努力，否則，一切都無濟于事!這就是今天我要鎖定的主題：對于你們所受的教育，你們每一個人都有責任，而且責無旁貸!

我先從你們對于自己都有什么責任講起。

你們每一個人都有自己的專長。每一個人都會有所作為和貢獻。發現自己——發現自己的潛質或潛能——首先就是你們自己的責任!教育給了你們發現自己的機會。

或許你會成為一位足以著書立說的大作家和記者，但是如果不在作文課上經常練習寫作，你就永遠不會意識到這一點?；蛟S你會成為一位革新能手或發明家，讓人們享用你開發的新一代手機，或救死扶傷的新藥和疫苗，但如果你不上理科課、搞搞項目，就不會發現自己這方面的天賦。你將來還可能是一位市長、參議員或大-法官，但若不參加學生會工作或辯論團隊，就很可能毫無覺察、自我埋沒，讓機遇擦肩而過。

我可以向你們保證，不管你將來想要做什么工作和現在生活條件怎樣，你都需要接受相應的教育，來實現自己的理想。你想成為一位醫生、教師或警官?還是想成為一位護士、建筑師、律師或是軍人?無論你選擇哪一種職業，接受良好的教育都是必由之路，別無選擇。不完成學業就得不到一份稱心的工作。無論做什么，你都需要接受培訓，都需要勤奮工作，都需要努力學習。

你們所受到的教育不僅會決定你們自己的生活和前途，更重要的是將會決定國家的未來。美國的將來依靠你們。你們今天在校學習的內容，決定著我們國家，將來能否應對各種重大挑戰。

你們需要通過理科課程的學習，獲取知識和解決問題的技能，治療癌癥和艾滋病，開發新能源技術和保護人類的生存環境。你們需要從文科學習中培養洞察力和批判性思維，消滅貧困、愚昧、犯罪和歧視現象，使我們的國家更加公平和自由。你們需要在各門課程的學習中，厚積薄發，開發自己的創新能力和獨門絕技，創業并組建公司，擴大就業機會，振興我們的經濟。

我們需要你們每一個人都充分開發自己的聰明才智，以幫助我們老一代人，解決我們最困難的問題。如果你不去做，如果你輟學，你的自棄，不僅是在拋棄自己，更是在拋棄你的祖國。

我也知道在校學習并非總是輕車熟道、一帆風順。我很了解你們在生活中面臨著很多困難和挑戰，使你們難以潛心學業。

我深有體會。我兩歲時，父親離開了我們，我由單身母親撫育成人。她不得不去拼命打工、奮斗，有時連帳單都無力支付，別人家的孩子有的東西，她常常買不起給我們。在我幼小的心靈里，雖說有母愛恩深似海，卻仍然留有一大-片空白和缺憾——多少次我懷念起父愛如山，多少次我深感孤獨無助，與周邊環境格格不入。

我沒有象應當做的那樣，在校始終全心就讀，也做過不該做的事情，招到過不應有的麻煩。如果沒有這些彎路，我的人生道路還可以更加順暢。

但是，我畢竟很幸運。我得到過很多第二次機會，得以重整旗鼓，后來還有機會上了大學和法學院，去追求自己的夢想。我的夫人，我們的第一夫人米歇爾·奧巴馬，也有過類似的坎坷經歷。她的雙親都沒進過大學，他們也很窮。但是他們都努力工作，她也很勤奮，所以她就能到我國最高學府深造。

篇（9）

中考英語占比分數的下降，并不意味著英語難度和重要性的下降，而是通過這種方式去除這門課程的應試性。因為從語言學習的規律講，聽說更為重要。聽是思維接受語言的感官表現，說則是思維表達的感官表現。這一進一出，是大腦與外界交流的基本表現形式。據統計，人們日常生活中交流的時間，有40%用在聽上，有35%用在說上，有16%用在讀上，只有9%用在寫上?？梢?，聽說的訓練在語言學習中的重要性。

我們處在一個高度信息化的時代，學生學習的材料不應僅限于文字。教材可以是音樂、動畫、電腦軟件、網絡資源等多種方式組合成的教學媒體。我們在45分鐘的教學中要充分發揮電教資源對優化課堂結構、提高課堂效率、培養和發展學生聽說能力的作用。欣賞英文歌曲，導入新課

語言是一種交流的產物、說的藝術。語言的優美和聲調的活潑，可以使學生得到一種美的享受。在教學過程中，若經常播放一些旋律活潑、優美并且唱詞簡單的英文歌曲，學生在欣賞的過程中會不由自主地哼唱。這樣不僅提高了學生的聽說能力，而且極大地增強了學生的語感。若能將聲音以及相關的圖片、視頻整合到課件中去，效果將更佳。

例如，外研版《初中英語》七年級第六模塊TheOlympic adventure，在教學設計時可以采用2008年奧運會主題歌“You and Me”（你和我）作為本節課的導入，因為本節課的主題是運動和平，“Youand Me”正體現了這一點。當歌聲響起，學生立刻意識到這是奧運會主題歌，注意力馬上集中起來，指向學習目標，同時在情感上產生共鳴。于是，教師自然引入話題：Hearing the song，we will have afeeling of peace and harmony.I believe you and I canmake a difference for world peace.（聽到這首歌，我們會有一種和平與和諧的感覺。我相信你和我會對世界和平產生影響。）

由此可見，欣賞英文歌曲是一種方便和有效的導入方法。通過旋律的起伏變化以及節奏的抑揚頓挫，來激發學生的學習興趣，讓他們快速地融入課堂的氛圍中，同時引起他們對相關教學內容的思考，從而達到知、情的和諧統一。不僅在導入新課上，我還發現大凡學習有困難的學生都喜歡流行音樂。于是，我找來一些英文流行歌曲，如“Aslong as you love me”、“Back street boys”、“Myheart will go on”，利用課上時間放給學生聽。因為這些歌的歌詞比較簡單，加之他們又喜歡，所以他們很快就能隨著錄音唱了，這時他們許多人都有一種成就感。學會唱英文歌曲對課文的連讀非常有好處，可以產生語感。這種做法讓這類學生逐漸感到學習英語并不像以往感覺的那么難，不再認為自己沒法學，學生中的一些人漸漸喜歡英語課了。

除了歌曲，聽的練習還可以采取多種形式。

1.跟讀練習。經常、反復的跟讀訓練可以幫助學生形成較好的語音、語調、節奏、語感及英語思維習慣。跟讀幾遍后，可分組、分角色反復操練，直至語句上口。若同時配以教師分組指導，效果更佳。

2.聽寫配合。聽寫配合訓練也非常必要，它是從口語過渡到書面語，從聽、說到寫不可或缺的橋梁，還是測試聽力的重要手段之一。聽寫單詞是最基本、最簡單的聽寫訓練。其次是聽寫句子，還可以讓學生聽寫英語短文，以促使學生在聽寫過程中注意詞和詞組在句中的意義搭配、邏輯關系、語法結構及快速書寫能力。

3.以聽促說?？梢宰寣W生聽成對的句子或單詞，若兩句話或兩個詞的語調和元音相同，就說“same”，不一樣就說“different”。其次，可以在聽完一段對話或敘事錄音后，要求學生就所提問題進行簡略口頭回答。

4.測試練習。首先要精選聽力檢測練習題，題型要靈活、富于變化，以便從不同角度測試學生的聽力水平。對于短文，必要時可用英文介紹大意或故事梗概，使學生有心理準備，減輕他們的緊張心理。

實踐證明，多聽錄音材料，精聽與泛聽結合，能極大地激發學生的表達欲望，為開口說話積累素材。在平時的教學中，每節課都盡量安排至少一種形式的聽力訓練，還可以利用整節課進行集中訓練，這將大大有助于英語口語教學質量的提高。

借助原版電影，開展課外活動

課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，還可激發學習熱情、培養學習興趣，促使學生自主學習。在這方面，電教手段更能發揮其優勢。

為了不加重學生負擔，應采取自愿的方式組成興趣特長小組，由教師組織觀看趣味英文原版電影，如《Sailing》、《獅子王》等。教師還可以鼓勵學生自己動手制作音視頻，放映自己英語作品，既能提高自己英文說的水平，也能激發他人的學習興趣。在初一語文《孫權勸學》一課中，一組學生將課文改編成了4幕課本劇，并制作成了VCD，在校園英語節上播放，獲得了師生好評。

有些學生性格內向，突出表現在語言交際恐懼，羞于講話。課堂上回答問題怯場，或根本不敢回答問題，生怕同學們笑話，又擔心教師批評。2012級的××同學，就是這類學生中典型的一個。他說話有些咬字不準，所以他英語課上從不回答問題，生怕讀不準音被同學譏笑。由于課上、課后缺乏練習，所以他成績一直較差。但該同學喜歡表演，尤其喜歡話劇，所以我就多鼓勵他積極參與課本劇練習，讓他多讀多練，并囑咐學生們多幫助他，而不是譏笑他。在錄制的《孫權勸學》VCD中，他的表演給大家帶來了驚喜。

運用網上資源，提高聽說效果

篇（10）

今天，在美麗的東湖之畔，靈秀的珞珈山又迎來了一批新的主人。在此，我代表學校，向你們的到來表示最誠摯的祝賀和最熱烈的歡迎！祝賀你們在珞珈山開啟新的生活！歡迎你們加入武漢大學這個溫暖的大家庭！

這幾天我一直在想，你們來到學校的第一課應該給你們講些什么。我思考再三，決定談三點感受與你們分享。

以武大為家

武大不僅是我們的生活家園，也是我們的精神家園。有一首歌叫《家是珞珈》，是你們的一位師姐在大學期間作詞、作曲并演唱的。歌詞這樣寫道：“帶著一身青澀和憧憬，我就走進了你。你用慈愛博大的胸懷，把我迎進了家。春你給我陽光，秋你賜我金黃。世上最美的地方，怎么也比不上家。家是珞珈，我向往的地方。心有珞珈的根，人就有珞珈的魂?！边@首歌在武大學子中廣為傳唱，相信也會引起你們的共鳴。

我于2010年年底來到武大，雖然只有兩年多時間，但我已深深地愛上了她：我愛這里獨特的風景，我愛勤勉不懈的武大師生，我愛古老而青春的珞珈氣象。武大對于我來說，就是我的家。

同學們，你們將和我一樣，在珞珈山生活、學習或工作，很多同學將會在這里度過四年、六年、十年甚至一生的時光，武大就是我們共同的家。也許我們的家還不夠美麗，你們會吐槽“‘中國最美的大學’怎么像個大工地？”；也許我們的家還不夠舒適，你們會抱怨“天哪，這就是21世紀的大學宿舍？”；也許我們的家還不夠“牛氣”，你們會期盼“學校什么時候才能重振‘北有北大、南有武大’的雄風？”。我知道我們做得還不夠。但我相信，只要我們用心共同去呵護，共同為她添磚加瓦，我們的家一定會變得越來越美麗、越來越溫馨、越來越強大，成為世界上讓我們最為向往的地方。

感悟武大精神

建校120年來，始終有一種品格令武大人的脊梁變得挺拔，那就是自強不息、堅韌不拔；始終有一種擔當指引著武大人的方向，那就是教育報國、造福社會；始終有一種氣質浸潤著武大人的心靈，那就是兼容并蓄、自由開放；始終有一種精神根植于武大人的靈魂，那就是敢為人先、勇于創新。它們匯聚成武大的精神，它們就是“珞珈的根”和“珞珈的魂”。我希望你們在今后的日子里好好地體會與品味，讓武大精神在你們的身上得到傳承與光大。

一方水土養一方人，在武大精神的滋養下，武大將培養出什么樣的學生？

我曾經給同學們講過這樣一個故事。一位企業老總給下屬布置工作。第一類學生接到任務，還沒開始干，就首先點評一番，建議領導應該這樣、應該那樣，搞得領導極為不爽；第二類學生埋頭苦干、加班加點，循規蹈矩地完成了任務；第三類學生按期完成了任務，并提交了一份修改建議方案。結果是：第一類學生被炒魷魚，第二類學生成為了業務主管，而第三類學生則得到了重用，接了老總的班。

武大要培養的就是第三類學生！我希望你們不僅要有實干精神，而且要善于獨立思考、敢于質疑、勇于創新，這正是“自強、弘毅、求是、拓新”校訓精神的體現。武大校友易中天先生曾說過：“武漢大學鐘靈毓秀，人杰地靈，風景好，風水好，風氣好。這么好的風，熏也要熏出人才來?！蔽蚁嘈?，在武大精神的熏陶下，同學們想不優秀都很難！

樹立大愛情懷

有人說，武大這么浪漫的校園，有櫻花城堡，有情人坡，有東湖，不談戀愛豈不可惜？我今天想說的是一種廣義的愛，它包括對同學的友愛，對父母的關愛，對興趣特長、學術方向的熱愛，還有對我們武大這個大家庭的珍愛，以及對于國家和民族的大愛。唯有愛，才能使我們與周圍的世界建立積極的聯系，讓我們的生命充滿正能量！

愛的對立面，是“不愛”。這些年，心理健康問題成為困擾大學生的突出問題。隨意放棄自己的學業，是對自己的不愛；向室友投毒報復，是對同學的不愛；忽視父母，是對父母的不愛；破壞學校環境，是對學校的不愛；對社會冷漠，是對社會的不愛?！安粣邸睂⑹谷松兊没薨禑o光。當你們今后遇到挫折，不妨多一點傾聽與溝通、多一些理解和寬容，學會自我調適與自我減壓，在愛與被愛中獲取奮起的力量。如果實在不行，學會求助吧，去找你的朋友傾訴苦惱，去找你們的輔導員和導師尋求支持，去學校心理健康咨詢中心獲得專業的心理輔導。你們要記住，永遠不要自己放棄自己。美國總統奧巴馬最近在一所學校發表“為什么要上學”的演講，講了一句經典而震撼人心的話，他說：“放棄自己就是放棄國家！”我衷心希望，你們永不言棄，用一種積極的心態去愛自己、愛他人、愛武大、愛世界！

同學們，珞珈時光已經向你們開啟，未來的路還很漫長。

我期待，你們能自立自強，學會自主思考、自主管理屬于你們的大學時光，自主地規劃和設計屬于你們的未來！

我期待，你們能珍惜自由發展這一武大給予你們的最好禮物，在自由的網絡漫游中學會理性思考與判斷，在自由的個體發展中充分發掘自己的個性與潛能！

我期待，你們能砥礪意志、錘煉人格，立足武大，眺望這個世界，改變這個世界，用你們的雙肩擔負起家庭、國家與民族的責任！

我期待，因為有你們的加入，武大將早日成為美麗武大、英才武大、大愛武大、創新武大、活力武大，早日邁入世界一流大學的行列！

篇（11）

1、引語

不同文化對面子有不同的理解。Goffman（1967）認為，面子與“難為情”、“蒙羞”或“丟臉”之類的感情有關，Suzanne Wong Scollon在Intercultural Communication一書中也提到“世界上的人類交往中沒有不要面子的交際”。而面子文化在中國尤為突出，為了維系自身與他人的面子，我們似乎做出了西方難以想象的努力。電影《失戀33天》一上映贏得了不俗的票房成績。臺詞無疑是其中最為稱道的亮點之一。詼諧，犀利。愛情是一場戰爭，其中男人與女人，女人與女人，男人與男人之間總免不了唇槍舌劍。這部電影劇情一般，但是能把吵架上升到藝術層面的并不多見。吵架無非就是看雙方誰為面子付出了更大的努力，誰贏得了戰爭也就是面子。

2、面子保全論概述

Goffman認為面子問題關鍵在于交際的雙方要盡力保護自己和對方的面子。為了更好地理解會話隱含，Brown和Levinson于1978年提出了面子論并于1987年修改了這一理論，提出了威脅面子的言語行為，闡述了積極面子與消極面子的區別，對禮貌現象和面子問題作了系統的闡述。他們的禮貌理論提出了三個基本概念：面子、威脅面子的行為、面子保全論。（Brown& Levinson，1987：61）。它分為消極面子和積極面子。消極面子指不希望別人強加于自己，自己的行為不受別人的干涉、阻礙；積極面子指希望得到別人的贊同、喜愛。社會交際中既要尊重對方的積極面子，又要照顧到對方的消極面子，這樣才能給對方留點面子，同時也給自己掙點面子，以免帶來難堪的局面或使關系惡化。他們又將“威脅面子的行為”分類，如導致聽話人消極面子、積極面子受損的行為及導致說話人消極面子、積極面子受損的行為，并提出了相應的消極禮貌策略和積極禮貌策略。在人際交往中，維持人際關系就給予對方莫大的面子，反之就駁了對方的面子。吵架更多是為了維護自身面子出發，本文更多討論Goffman所說的對己面子，探討在維系自身面子過程中采用的策略。

3、自身面子保全在《失戀33天》中的體現

自身面子的維護就是要在言語交際中“利益中心”最大限度的指向自己。最小程度偏向聽話人。

3.1自身積極面子的維護

例一：我不稀罕你的抱歉，我不稀罕你說你對我很虧欠，我要的就是這樣的對等關系。一段感情里，在起點時我們彼此相愛，到結尾時，互為仇敵，你不仁我不義。我要你知道，我們始終勢均力敵。很顯然，在面對一場失戀后，沒有頹廢，沒有看低自己反而給了自己正面力量，“勢均力敵”沒有因為對方的拋棄而自憐，振作了起來。這里，說話人并沒有借助于外界的幫助，而是自己贊美自己。

例二尤瑟納爾說過一句我一直覺得無比刻薄但又無比精準的話：世上最骯臟的，莫過于自尊心。此刻我突然意識到，即便骯臟，余下的一生，我也需要這自尊心的如影相隨。這里說話者采取的是自嘲的方式聽上去“自尊心”惡心，但是因為說話人的堅持而變得高貴。

3.2自身消極面子的維護

自身消極面子就是抵擋對方給予的批評，譴責，漠視，侮辱。

例三我想求你幫我一個忙。王小賤：我就等你這句話呢，我早替你想好了。我有一個朋友愛好很特別，喜歡收藏別人的鼻屎，……停，你這朋友就是你自己吧？請人幫忙威脅自身面子，在王小賤準備用邪惡的方式給予以建議，寓意在于讓王小仙上當（被指責有怪癖）的時候，的回答以其人之道還治其人之身。顯然說話人把矛頭調向對方。

例四：魏依然想借機吻）：你一湊近了我才聞出來，雖然噴了高級古龍水，可還是帶著一股天生的混蛋味。說話人借助反襯的修辭方法，使聽話人無以還嘴之地。

4、維護面子策略

除了在上面談到的，利用自嘲，自憐，自強，修辭，幽默等方法外還有很多方法值得我們日常交際借鑒。

4.1語用移情指示語的應用

例五：我們要找的老婆是這樣的姑娘，就是即便愛情不存在了，我們的愛情還是能夠靠其他的東西來維系，你能夠接受嗎？……從整段話來看巍然的婚姻觀和價值觀并不可取，然而“我們”的使用使聽話人覺得說話人的背后有個強大的群體，使自己的論據有立足之地。

4.2間接攻擊，反面論證

例六：臨結婚之前兩口子談崩的情況，我也沒少見，男的被女方那些二百五的要求逼得反了悔，女的悔不當初。―王小賤。說話人沒有直接與聽話人爭吵，借助別人的事例，意在警告聽話人同樣達到了批判的效果。這里代詞“男的”“女的”使用雖言表面上看不是在說聽話人其實是包含聽話人在內的，這也是漢語詞匯強大的解釋力，一石二鳥，批判了那些矯情的人，也警告了面前的聽話人。

4.3大詞小用

例七：我覺得問題兒童研究中心就應該把你當課題研究了。說話人意在批判聽話人神經病，但是“問題兒童”，“課題”把這一問題縮小了，變得詼諧又有內涵，需要揣摩方能知其韻味。把直接的批判轉為含蓄的否定。

例八：因為失戀？多大點兒事！二百五的腦子配上林黛玉的心，就是說你呢…說話人想譴責聽話人為失戀尋死覓活的，這里“二百五”“林黛玉”人所共知其指代的含義，給足了對方面子，殺傷力比直接譴責小得多。

5、總結

以往的禮貌原則多從主要從“對他禮貌”的角度出發忽略了自身禮貌。漢文化中自身面子似乎大于他者面子。筆者這這里列舉了很多維護自身面子的策略和技巧并非是指導讀者如何吵架而是希望讀者提高語言的感知力，同時懂得說話方式和技巧以免傷害對方面子。另外電影臺詞屬于自然語言的變體，受模因論的影響和仿擬等修辭手法的運用，各種網絡流行體被廣泛使用尤其是年輕群體，希望讀者在語言的模仿過程中注意吸取精華剔除糟粕，克服不良影響。（作者單位：鄭州大學）

參考文獻

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