維修項目大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇維修項目范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

1. 我公司保證使用在工程上的所有原材料和配套件符合招標文件、技術規范、國家標準的規定，全部使用全新的合格品。

2. 我公司保證采用先進的工藝和設備制造鋼結構工程，所有構件的外形尺寸、截面尺寸、焊接質量、桿段撓度及鍍鋅質量等全部技術指標符合規范要求。

3. 我公司對特殊過程、關鍵工序（焊接、防腐）采取有效的控制措施，保證其內在質量穩定，使其具備完美的質量特征。本公司采用先進的質量檢測設備和嚴格的檢驗方法，對產品的各項質量指標進行監控。

4.收集并掌握該項目相關資料,包括:技術、購銷、施工、項目管理及竣工驗收等整個項目全過程的資料。并收集當地有關的天文氣象資料，如雨季、溫差等。

5.按照項目維護服務檔案之項目情況匯總表，并結合用戶情況，如項目業主特別要求、特殊氣候情況及合同情況。由鋼結構公司編排維護服務季節計劃，分配人員、項目服務。

6.項目竣工驗收合格后即保修期開始后一年內，每季度一次以來電來函的形式回訪。一年內至少有一次以上的維護服務工程師赴現場

調查并征詢用戶意見。在保修期結束前一個月對建筑物作一次全面檢查，并報請用戶認可。保修期外的維修、維護服務工作，每半年對用戶進行一次回訪，并征求用戶的寶貴意見和建議。

7.接到用戶報修，必須及時將情況錄入《用戶報修登記薄》，并在資料檔案中找出用戶有關資料，報請維護服務工程師處理。

8.由于制造或材料的缺陷而造成的任何破壞、缺陷或故障，接用戶報修后，24小時內予以明確答復，48小時派員赴實地服務。

篇（2）

各應標施工單位：

因我單位（甲方）辦公室改造維修需求，特邀請貴單位（乙方）參與辦公室改造維修項目的投標。工程項目的詳細情況提供如下：

一、工程項目名稱

辦公室改造維修項目

二、工程內容和要求

（一）工程內容

工程量清單以現場踏勘為準。

1、大白工程：陽面辦公室11間，陰面辦公室5間,5樓教室一間，6樓檔案室一間，大白處理后刷乳膠漆。

2、隔斷工程: 9間陽面房間進行隔斷，墻底腳線恢復原樣。

3、電器工程：6樓檔案室電燈改為燈并實行分項控制，安裝2個3組空氣開關電源箱；9間陽面隔斷房間網線和電源線在隔斷完工后的恢復工程。

4、窗戶裝修工程：6樓檔案室窗戶包窗戶幫、暖氣罩和窗臺。

5、施工前將辦公桌椅、卷柜等辦公設施搬移覆蓋，施辦公桌椅、卷柜等辦公設施恢復原位，工完成后要將現場清掃干凈。

（二）主材定位及材質要求

主材定位及材質要求明細表

序號

項目名稱

規格型號

材質要求及其他說明事項

1

輕鋼龍骨主骨

規格：

有產品合格證，產品檢驗報告，用于隔墻構造。

2

白色乳膠漆

規格：L/桶

有產品合格證，產品檢驗報告，用于墻面，天棚面處理。

3

強電控制箱

6回路

有產品合格證，產品檢驗報告。

4

漏電空氣保護開關

220V、32A/20A

有產品合格證，產品檢驗報告。

5

電纜線

2.5平方毫米、4平方毫米、6平方毫米，布線及長度按實際需求為準。

有產品合格證，產品檢驗報告。

6

插座

5孔10A×8

3孔16A×2

有產品合格證，產品檢驗報告。

7

開關

漏電保護空氣開關

3項×2

2項×8

有產品合格證，產品檢驗報告。

8

網絡插板

按照甲方制定的統一型號，顏色。

有產品合格證，產品檢驗報告。

9

LED燈

按照甲方制定的統一型號

有產品合格證，產品檢驗報告。

10

石膏板、強力水泥板

國標

隔斷底層1.2米高用強力水泥板，其余用石膏板。

（三）現場施工管理要求

為確保改造維修項目質量和效果，各投標施工單位應對施工技術隊伍和現場管理作出明確承諾，并按承諾內容誠實守信，全面履行。

第一條:我方意向選擇具有建筑資質和技術、管理實力的公司承攬施工工程。具體選擇條件是：

1、具有國家三級建筑施工資質的企業（提供本企業相關資格證書原件）

2、中標單位進場前，甲方對施工技術人員對照本人身份證件進行登記存檔。

第二條：施工單位所有材料進場前，必須經過甲方領導小組進行現場驗收，查驗材料生產廠家，規格型號，質量等級，檢驗報告，消防規范等手續，不許低次品材料進場。如有驗收不合格材料必須責令退出，重新組織采購，直至甲方驗收合格允許進場為止。

第三條：施工單位不允許在現場安排吃住，自覺遵守甲方安全管理制度和衛生保潔制度，不得影響甲方正常辦公秩序。如有違反依照施工現場管理制度條款，視其情節進行嚴厲處罰。

第四條：本工程由中標單位全面組織實施，不得整體轉包或分項分包，施工中途不許討價還價，要求無理簽證變更。所有事項以招標文件為準，否則視為違約，責令限期退出施工場地，并承擔相應的經濟損失責任。

第五條：中標施工單位必須全面服從甲方現場管理人員的指揮協調，加強溝通協作，積極配合到位，遇事協商解決，不許無理取鬧或以各種借口貽誤工期。不按合同約定的工期時限交工，無論哪種理由和借口，均按超工期對待，要進行罰款處理，嚴重的解除合同，一切損失由施工單位承擔。

三、施工工期

開工日期：2017年3月16日

竣工日期：2017年4月5日前

合同工期總日歷天數：31

四、質量標準

工程質量標準達到合格。

五、合同價款及結算方式

本合同價款按遼陽市投資審核中心審定的最終決算價為準結算工程款。

六、付款方式

1、工程由乙方全額墊資，待財政投資審核中心審核后，付工程造價95%，工程保留質保金5%。

2、質量保證金在工程竣工交付日起一個自然年內符合甲方質量要求，甲方如數給予返還乙方（無息）。

3、乙方出具國家正式發票。

七、保修內容及期限

1、按建設部第八十號令《房屋建筑工程保修辦法》及有關規定的內容保修。

2、維修工程保修期為合理使用年限,電氣管線安裝工程保修期為壹年。

3、質保期內無償維修及更換零部件。超過質保期，終身維修，只收取更換部件的成本費。

4、如果本合同項目下工程類別未規定明確期限的，則質量保質期為國家、行業規定的明確期限為準。

八、其他情況

1、在投標過程中投標人所發生的一切費用由投標人承擔；

2、投標人任何影響甲方的行為將會導致拒絕該投標人投標；

3、投標人需自行到甲方了解工程內容和要求并按照評標辦法相關要求進行準備，承報相關材料。

4、投標人需到場向評標小組說明施工設計方案。

篇（3）

在當今知識體系下，人們創造社會財富的模式以項目開發和設施活動為主，項目管理的主要手段是現代社會物質財富和精神財富。企業內部的主要業務是企業日常的運行和項目管理，項目管理是現代管理學中的重要組成部分，它的核心問題是有效的控制項目運行的質量、費用和總體進度，企業在規定的時間、空間和預算內，組織大量的人力、物力、財力實現項目目標。

1.2設備維修管理概述

設備維修管理主要研究的是企業設備，設備在企業生產和長期的使用中都是處在運動狀態，設備分為輔助生產設備、生產工藝設備、科學研究設備、公用設備和管理設備，設備要在企業反復的使用中基本保持原有的物質形態。但由于設備在企業的生產過程中可能會造成磨損和損壞，造成一些零件和設備逐漸喪失使用作用，設備維修管理就是在設備發生故障后，為了恢復它的使用采取的修復、更換零件和調整的技術活動。

2項目管理在設備維修中的應用

2.1設備維修的項目

企業設備維修管理的新模式是用項目管理理論的方法來指導，企業的設備維修項目是利用企業的資金、設備和人員，通過合理有效的形式來保障企業設備的穩定性和可靠性，并在規定的時間內完成預定的工作。設備維修管理的特征主要體現在以下三個方面：首先是明確界定的范圍和目標，設備維修管理有資金和時間上的限制以及要面臨企業中一些故障問題和工藝改造任務，設備維修改造的項目都會投入設備維修中項目管理的研究與應用羅小強中國空空導彈研究院471000一定的人力、物力和財力。無論是投資建設新生產基地還是運營多年的維修項目，都要有一個明確的界定。其次是項目需要利用各種資源來保證順利的執行，每個項目都要設立一個項目組織，利用企業內部的人力資源和引進外部資源，加強項目的人力資源管理和溝通。最后是具有一次性，主要是因為設備維修改造的內容并不相同，企業工作目標的制定、人員的調動、方案的選擇都是不相同的。

2.2項目管理在設備維修中存在的問題

（1）設備維修模式單一，方法落后企業設備維修包括保養、定期維護和維修，維修分為平常維修和大修。企業維修人員在設備維修方面欠缺對機械設備的保障能力，檢修的方式過于簡單，管理方法落后，不能很好的安排設備維護的進度。（2）企業設備維修費用過高，效率過低維修人員在對企業設備大修時，只關注到維修的進度和時間，沒有關注到資金的合理運用，容易出現資源的不合理利用以及資金丟失的現象。（3）企業設備維修人員素質不高，技術落后一方面由于檢修人員的技術水平、管理和維修的技能不夠先進，另一方面，檢修場地設施簡單化，達不到零部件的基本參數要求，影響企業設備檢修的進度，使得檢修問題得不到改善。設備的維護只做到預防和事后維修，不能提前預防和事前維修，造成企業人力資源的浪費。

3設備維修管理的改進方法

3.1降低維修的費用和成本

要協調企業設備的使用、維修和保養三者中相鋪相成的關系，在此基礎上要不斷地更新新技術和新設備，制定相應的設備檢修的管理辦法。在新技術的不斷發展下，設備維修的工作要利用最新的科技和合理的方式對設備進行全方位的維護，提高設備的使用壽命，減低事故發生的頻率，為企業的發展奠定堅實的基礎。

3.2完善設備管理體制

企業要積極完善企業設備維修的管理體制，對設備進行統一的規劃和管理，設立專門的設備管理專員，負責設備維修的全面工作，充分發揮設備管理專員的主動性和積極性，讓每一臺機器設備有專人負責，并且不能與他人交換崗位，實施嚴格的崗位制度。

3.3設置設備采購管理

企業在確定了設備的選擇方案后，設備管理部門要協調采購部門人員進行設備的采購。設備的采購可以影響設備使用的壽命周期、使用費用以及能為企業創造利益的重要條件，所以要做好設備采購的流程包括：成立專門采購小組、編寫設備規格書、負責人的初步審核、詢問價格、評估和選擇最后完成相關的采購文件。簽訂合同后為確保雙方各自的利益，要做好合同的執行工作，包括：準備工作、設備監造、設備接收以及設備安裝調試和保修期內的保修與技術服務工作。

3.4生產設備的選擇

選擇設備應該要考慮到設備的先進性、設備的生產率、設備的可靠性、設備的維修性、設備的安全性、設備的節能性、設備的成套性以及設備的經濟性。

3.5培養優秀的設備管理人才

為了適應當今科學技術的發展，提高企業自身的設備檢修和設備管理的能力，要加大培訓力度，為企業培養優秀的檢修人才和設備管理人員。企業要針對專業技術素質和水平從根本上培養設備的檢修人員和管理人員，加強一些核心的技術培訓，科學的處理設備的安裝、維修和管理。

篇（4）

中圖分類號：TU765文獻標識碼：A文章編號：

1.房屋維修的特點

1.1經常性。房屋維修是一項經常性的工作，由于房屋使用期限長，在使用中由于自然或人為的因素影響，會導致房屋、設備的損壞或使用功能的減弱，而且由于房屋所處的地理位置、環境和用途的差異，同一結構房屋使用功能減弱的速度和損壞的程度也是不均衡的，因此，房屋維修是大量的經常性的工作。

1.2量大面廣且零星分散。量大面廣是指房屋維修涉及各個單位、干家萬戶，項目多而雜；零星分散是指由于房屋的固定性以及房屋損壞程度的不同，決定了維修場地和維修隊伍隨著修房地段、位置的改變而具有流動性、分散性。

1.3技術要求高。房屋維修由于要保持原有的建筑風格和設計意圖，因此技術要求相對于建造同類新建二r．程來講要高。房屋維修有其獨特的設計、施工技術和操作技能的要求，而且對不同建筑結構、不同等級標準的房屋，采用的維修標準也不同。

2.房屋維修工程項目管理

2.1房屋維修計劃管理。房屋維修計劃主要包括：房屋維修施工計劃與房屋維修輔助計劃。房屋維修施工計劃是房屋維修計劃的主導和核心，是編制其他計劃的依據。維修施工計劃反映了計劃期內所需維修房屋的名稱、維修部位及維修性質、規模(建筑面積和實物工期量)、投資額、各項工程開竣工日期、自營維修或外包維修)、維修項目進度表及維修項目施工技術方案等情況；而房屋維修輔助計劃則主要包括以下幾個內容：房屋維修施工力量計劃、房屋維修材料供應計劃、房屋維修機具供應計劃、房屋維修技術支持計劃、房屋維修資金使用計劃、房屋維修成本及利潤計劃等。物業管理企業應根據物業轄區內房屋完損的實際情況擬訂維修方案；有計劃地組織房屋按年輪修；分配年度維修資金、審核維修方案和工程預決算。

2.2房屋維修預算及成本管理。首先，房屋維修工程預算是指在丁程開工前預先計算維修工程造價的計劃性文件，是承發包雙方核算工程款，最終確定維修工程造價的依據。屋維修工程預算以某一維修工程為對象，依據預算定額或地區單位估價表逐一計算，再加規定收取的現場經費、其他直接費、間接費、其他費用以及計劃利潤和稅金而得出的全部維修工程費用。另外，成本管理是企業經營管理的重要組成部分，企業各項管理l工作都同成本管理有著緊密的聯系，都會反映到成本上。成本管理的基本任務就是保證降低成本，用最少的消耗取得最優的經濟效果。主要方法：第一，建立以項目經理為中心的成本控制體系轉白項目管理者聯盟。項目經理是企業法人在工程項目上的委托人，他對工程項目管理負有全面的責任，工程項目成本的控制是項目管理的主要工作之一。在項目經理人的統轄下，對每一筆數額較大的成本費用進行謹慎審查；對項目成本的全過程控制，將項目進行過程中的經濟支全部納入成本的控制軌道；轉自項目管理者聯盟。第二，完善項目成本管理責任制。項目成本管理責任制是指各項目管理人員在處理日常經濟業務事項中對工程項目的管理應盡的責任。因此，應對工程項目部各職能、人員制定成本管理責任制，才能確保工程項目目標的實現。第三，加強項目成本的分析與考核。更好地實現工程項目成本地目標，項目成本的分析與考核是施工項目成本管理的重要組成部分。主要是施工前人工費、材料費、結構件費以及機械使用費進行量價分析和完工后這方面使用費等的節超情況，按照不同的職能部門，不同的人員的項目成本管理責任制，以不同的工作階段進行考核，獎罰兌現，以提高全員的工作積極性。做好這項工作，將促進工程項目的生產經營管理，提高工程項目的經濟效益。第四，辦理索賠及時、結算理據充分。房屋維修不確定的因素較多，因此平時施工時應多于業主溝通，上報有關丁程情況，讓他們對工程進展心中有數；對索賠事件原因及時詳細的說明，有數據的使用數據作對比，對要求索賠金額的計算要有理有據，每項金額及合計分條列出，描述清楚，避免歧義。有了索賠文件的支持，工程結算只需要根據預算文件和索賠文件進行即可，為有效快捷地辦理結算奠定了基礎。

2.3房屋維修施工項目管理。施工階段的項目管理是整個工程建設項目管理過程中的一個環節，而工程建設施工階段是工程建設最終的實施階段，是形成工程產品的最后一步，施工階段各方面工作的好壞對工程建設產品優劣的影響是難以更改的。

2.3.1項目管理部的建設

在完成監理和施工招標、與中標單位簽訂合同、做好現場的“三通一平”后，項目管理就正式進入現場的施工管理階段，根據項目的特點和實際情況，在施工現場建立相適應的項目管理部，作為建設方或者是總承包方，在建立項目管理部時需要做以下兩個方面的工作。第一，項目部人員配備：可以根據建設項目大小和復雜程度合理配備項目管理人員，一般的項目部是由一個項目經理和若干專業技術人員組成，不論建設項目大小和復雜程度如何，項目經理是必須明確和必不可少的。第二，制定規章制度：制定各種基本的項目部規章、制度，明確項目成員權責，以免在工作中產生混亂，影響工程項目管理任務的實施。

2.3.2“三大”控制的管理

工程項目的質量、進度和投資三大控制是一個相互關聯的整體，三大控制之間既存在著矛盾的方面，又存在著統一的方面。進行工程項目管理，必須充分考慮工程項目三大控制目標之間的對立統一關系，注意統籌兼顧、合理確定三大目標，防止發生盲目追求單一目標而沖擊或干擾其它目標的現象。

（1）工程項目質量控制

工程項目質量控制質量是工程項目的生命，要想成功地管理好工程項目就必須將質量問題作為項目管理的核心內容。在項目實施的過程中，項目管理部應經常召開專題會議重點強調質量問題，樹立質量高標準的理念，要以質量立信譽，以管理求效益，強化施工現場管理。

在施工管理中，必須實行制度化、網絡化，使各項管理形成制度化。項目經理要經常組織召開專業業務分析會，要把各種專業業務分析的結論、信息及時反映給公司，能更好地實現對現場施工過程的全面控制。

（2）工程項目進度控制

工程項目進度控制除監理對本工程項目進行進度控制外，項目管理部也對工程項目進度進行管理。項目管理部將按照監理審定的《施工組織設計》的網絡圖檢查施工進度，提醒監理工程師督促施工單位采取相應措施加快施工進度，以求實際進度與計劃進度相符。為了保證建設工期總體目標，項目管理部可以要求施工單位向監理報審季度計劃、月計劃，再由監理報項目管理部，隨時檢查和督促。

工程項目進度目標不能按計劃實現的原因有多種，作為項目管理部，組織協調是實現有效進度控制的關鍵。因為與項目進度有關的單位較多，包括業主、監理單位、設計單位、施工單位、材料供應單位、設備供應單位、監督管理工程建設的政府部門等等，如果不能做好與這些單位的協調工作，進度控制工作將是十分困難的。

（3）工程項目投資控制

工程項目投資控制不是單一目標的控制，而應與工程項目質量控制、進度控制和合同管理統一進行。從整個項目建設流程上看，投資控制的重點應在項目決策和設計階段，施工階段作為一個項目的執行階段其對整個項目投資的貢獻是有限的。

對于施工階段的投資控制，工程項目管理部的主要任務是審核監理上報的進度款支付、簽證、變更，也正是通過審核支付、簽證、變更對項目投資進行控制的。另外，工程項目管理部的技術管理人員還可以根據自己的經驗和技術提出或采納新技術、新材料、新工藝以達到節約項目投資的目的。

3.結束語

房屋維修管理是房地產管理的一個重要組成部分，它直接影響著房屋居住者和所有者的切身利益，同時也是居民群眾關注的熱點問題之一。

參考文獻：

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關鍵詞：

項目教學法；高職汽車專業教學；汽車運用與維修；應用分析

項目教學法作為一種新型教學方法，在具有社會性活動計劃特性的同時更兼顧科技類項目設計的優勢，其對比傳統的課程教學或者單純的課題研究，更側重實踐與操作的比例提升。高職汽車運用與維修專業作為一門綜合性與實踐性突出的教學課程，相比某一問題的側重講解其更注重學生學習方法與專業能力的培養，側重學生實踐操作技能的提升，因此在高職汽車運用與維修專業教學中引入項目教學法可以實現學生積極性的調動及學習能力的提升。

一、項目教學法在汽車運用與維修中的作用分析

隨著社會的發展，經濟的騰飛，汽車成為家庭比較常見的耐用品，而汽車維修也成為熱門行業，高職教學中的汽車運用與維修專業也一度成為熱門課程。對于汽車運用與維修專業的人才培養來說，僅僅掌握基礎的汽車運用與維修技術是不夠的，其必須具備專業的問題分析能力與協作創新能力，而這就要求積極做好高職該專業的教學改革深化。如果沿襲傳統的教學模式，汽車運用與維修專業的學生很難滿足社會的人才需求，而項目教學法作為一種新型教學方法，更側重學生專業技能的掌握，側重學生動手與動腦能力的培養，實現學生課堂主導地位的還原與強化，學生課堂學習積極性更高，對課程本身的了解把握更到位，對教學起到積極推動作用。在高職汽車運用與維修專業中引入項目教學法是高職教學改革的必然趨向。

二、項目教學法在汽車運用與維修專業中的教學應用

1、深入市場了解需求做好調研

人才培養的最終目的是滿足當前的市場人才需求，如果高職人才培養與市場人才需求匹配不到位，高職教育也失去了自身意義。因此必須做好前期調研，最大限度了解市場汽車運用與維修方面的人才需求與培養定位。高職教師只有在充分明確市場汽車運用與維修人才培養的實際需求及該專業的具體發展培養導向后，才能以此為參考制定項目教學法的基本教學目標，而這也是高職汽車運用與維修專業教學質量得以保障的前提。

2、積極確定項目教學的實際任務

在明確項目教學目標后，必須做好項目教學實際任務的明確，而項目教學任務的明確以教師對學生學習特點的充分了解與把握為前提，以此為依據制定各個板塊的教學計劃及目標。在汽車運用與維修專業教學中，教師必須堅持一定的原則，將基礎知識作為技能訓練服務的重點，保證項目教學內容前瞻性與科學性的兼顧，在講解闡述基本的汽車運用與維修理論知識的同時注重學生創新思維與能力的培養誘導。我們以汽車運用與維修中的具體教學模塊為案例進行分析，其中汽車啟動系統教學作為汽車運用與維修專業教學的重點，劃分為12個教學課時，教師制定階段性分層次的教學目標，引導學生逐步完成。首先教師的講解讓學生熟練完成汽車啟動系統的啟動檢查并明確其電路工作原理。其次讓學生了解汽車起動機的基本構造與工作原理。再次讓學生熟練完成發動機的有效檢測。最后保證學生能夠維修汽車的對應故障部位并對故障的起因有著清晰明確的認識。通過分階段分層的教學目標分解，實現了項目教學法在汽車運用與維修專業中的融合，也推動項目教學的實施并未學生綜合素質的提升奠定基礎。

3、制定項目教學計劃并組織教學實施

在明確了項目教學目標后就必然要做好項目教學計劃的制定并引導教學實施。制定項目教學計劃建議以小組形式開展，教師指定每位小組的組長，負責組內紀律的維護與項目教學計劃的引導實施，組長同時負責檢查小組成員閱讀資料并帶動問題的研究，而教師則及時發現教學問題并引導共同探討完成重難點的提料與項目總結。在高職汽車運用與維修專業教學中教師明確項目教學的計劃要求，學生在教師的引導下按照項目教學計劃有條不紊地開展教學實踐，而教師的示范引導可以在該環節中讓學生明確項目工作的基本程序并提升學生自身的問題探討興趣，提升該專業的課堂學習趣味性與豐富性。制定項目教學計劃并組織實施時，教師必須注重學生個性與差異的兼顧，從學生認知實際出發，做好因材施教與循循善誘引導。

4、教師積極做好項目教學總結及評價

項目教學法從目標的制定到計劃的執行，其最后一個環節當屬項目的教學總結，通過項目教學總結教師可以及時了解項目教學中的得失，做好后期教學的借鑒指導，實現教學評價積極作用的最大凸顯。要想實現項目教學總結的優化必須著手教師自身與學生兩個層面，從教師層面而言，必須做好學生自我評價的反饋。教師在課堂上要鼓勵學生大膽發言，讓學生實事求是地分析項目教學中的得失，總結經驗與教訓，實現優秀教學成果的共享與教學失敗教訓的共勉，而學生在自我總結中也強化對自身認知的不足，獲得更為真實的成長體驗。從學生層面來說，必須引導學生自我組織項目教學評價，學生小組組長代表發言就自身項目教學實踐中遇到的問題進行總結，小組成員項目交流項目實踐學習的體驗與感悟，明確不足的基礎上得出正確的補救措施。只有做好項目的總結評價才能讓項目教學的實際效用落到實處，讓更多的學生認可項目教學，提升課堂主動性，提升自己的實踐能力，實現課程復雜理論知識的具象轉化，提升自己的實戰操作技能。

三、結束語

項目教學法在高職汽車運用與維修專業中的課堂教學融入，實現學生課堂主導地位的凸顯，學生的課堂參與與實踐鍛煉積極性得以提升，教學效果顯著。而學生學習主動性的提升也讓學生有了跟多的實踐鍛煉機會，更能提升學生的實踐操作技能，在對具體問題的自我剖析上實現理論向實踐的轉化，有效推動高職汽車運用與維修專業的課程教學。

作者：高曉嵐 單位：四川科技職業技術學院

參考文獻

[1]邱亞宇.淺談高職汽車維修專業雙語教學改革[J].黑龍江科技信息.2012(36).

篇（6）

關鍵詞： 電網營銷維修；應急項目；費用測算

Key words： power grid marketing maintenance；emergency projects；cost calculation

中圖分類號：TM63 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）03-0066-03

0 引言

電網營銷維修項目每年的費用支出金額較大，為了提升項目費用管理水平，提高投資效益，需加強項目管理、規范管理流程、規范資金的使用、防范內控風險。2015年度，通過營銷項目費用管理標準化體系建設，浙江省電力公司已對營銷用電信息采集系統、營銷設備設施的日常維修、維護、維保類等作業進行全面梳理固化形成標準工作事項，按照工日定額和綜合單價的方式確定維修維護工作事項和總體價格。但是由于營銷各專業在實際操作過程中存在一些應急性的維修維護事宜，如營銷設備設施涉及安全隱患及遇到重大災害天氣（臺風、洪水、暴雨）確實需要馬上處理且無法在年度計劃中預計。為此，本文通過對多地歷史數據深入分析，決定未來年度營銷維修維護項目總資金中考慮這些無法預計的人工和材料，使得應急性的維修維護事宜能夠及時處理，提高服務質量和水平。

1 電網營銷維修應急項目費用測算分析

1.1 建立應急項目費用測算模型

應急項目費用按照每年每個單位（含縣公司）核定的維修維護項目總金額乘以相應的應急系數。其中應急系數按照各類維修維護項目金額分布、近幾年設備、設施損壞率加權確定，建立應急項目費用測算模型如公式（1）所示。

公式 （1）：每個單位（含縣公司）每年應急基金=每個單位營銷維修維護項目總金額*應急系數1（包括用電信息采集和營銷設備設施）+每個單位營銷維修維護項目總金額*應急系數2（線材）。

公式（1）中應急系數1指營銷維修維護費用應急系數，應急系數2指線材購買費用系數。

1.2 應急系數測算

1.2.1 相關數據的收集

根據上述模型，為使系數測算更加科學、合理，本文組織收集了全省11家地市公司、64家縣公司2012-2014年度簽訂的維保維修合同總金額、年度應急性維修維護支出金額、年度線材購買金額（用于主業人員）數據1079項，如表1：A、B、C、D四地區電力公司數據采集表。

根據上述采集表，分別對分析的75家公司從2012年-2015年5年樣本數據按照應急費用占比、線材購買費用占比等角度進行計算分析，最終得出75家公司1079個占比數據，如表2：A、B、C、D四家公司數據采集占比分析。

1.2.2 應急系數1測算（營銷維修維護費用應急系數）

根據上述表2（A、B、C、D四家公司數據采集占比分析）數據，得出應急費用類的數據549項，去除空值及未維護維保維修合同總金額等無效數據，共整理獲得240項占比數據，通過散點圖，分析數據分布情況，具體如圖1所示。

綜合考慮應急資金總盤子控制等因素，確定占比為30%以下的數據為有效占比數據。應急性有效費用占比分布圖如圖2所示。利用直方圖對有效數據做進一步區間分布分析，如圖3所示，確定各區間均值，根據均值擬合應急性費用系數：

應急費用系數=∑（區間占比均值×（區間數據個數/數據總個數））=5.27%

1.2.3 應急系數2測算（線材購買費用系數）

根據上述表2（A、B、C、D四家公司數據采集占比分析）數據，得出應急線材類的數據530項，去除空值及未維護維保維修合同總金額等無效數據，共整理獲得240項占比數據，通過散點圖，分析數據分布情況，具體如圖4所示。

綜合考慮各方面因素，基本保留上報數據，去除個別無效，確定占比為90%以下的數據為有效占比數據。線材購買費用占比分布圖如圖5所示。利用直方圖對有效數據做進一步區間分布分析，如圖6所示，確定各區間均值，根據均值擬合線材購買費用系數：

線材購買費用系數=∑（區間占比均值×（區間數據個數/數據總個數））=3.68%

1.3 測算分析

據統計，2016年度某電力公司總體營銷維修維護項目資金總量預計約30748.05萬元，其中用電信息采集運維金額15543.52萬元、營銷設備設施維修維護金額2991.23萬元。依據上述系數測算結論，2016年度某電力公司總體營銷維修維護項目應急基金計算結果如表3所示。

2 結論

參考借鑒電網基建工程基本預備費費率和電網檢修運維工程應急搶修項目資金占年度資金總量比例，電網基建工程基本預備費費率約為3%-5%，電網檢修運維工程應急搶修項目資金占年度資金總量約為7%-8%。

營銷項目2016年度維修維護項目應急系數測算結果為：營銷維修維護費用應急系數5.27%，線材購買費用系數3.68%，總體系數8.95%，與上述兩類工程的系數基本吻合。因此，確定電網營銷維修維護項目采用上述應急系數測算結果。

參考文獻：

篇（7）

關鍵詞：

項目教學法；汽車維修；教學

1項目教學法的概述

項目教學法，就是通過一個具體項目的實施來進行教學的方法，這種方法可以有效的把理論與實際聯系起來，提高學生動手操作的能力。所謂項目，就是在規定的時間內完成規定的工作內容，并且可以做出成果，這一點在項目教學法中有著充分的體現。在教學過程中，給學生分組，并給各組學生安排相應的工作，由他們自行制定計劃并實施完成，讓學生的能力得到充分展現。汽車維修有著極強的操作性，所以在對學生的培養中，更加看重動手實踐和團隊協作能力。項目教學法在這一點上恰恰滿足了教學的需要，它不僅注重學生專業知識和實踐能力的培養，同時更能夠鍛煉學生之間的團隊合作能力以及他們的創造力。學生在實踐中互相幫助，發現問題并解決問題，共同完成工作，在這個過程中既鞏固了專業知識，又提高的自身能力，同時也培養了團隊之間的默契。在項目教學法的實行過程中，一般包括項目任務的下達、制定計劃、實施計劃、成果展示、項目評價這些程序，過程的復雜性就要求著教師具備更高的素質。在教學中，教師必須具備包括項目意識、項目規劃、項目管理以及項目評價等方面的綜合能力，這樣才能充分發揮項目教學法的優勢。學生在教學中充分發揮主觀能動性，教師在項目實施過程中進行指導，并對學生采取適當的幫助，在給學生分配工作前，教師需要明確任務的內容和目標，并了解學生對于知識的掌握程度，根據學生的能力來合理安排。實施過程中不僅要注重學生對于基礎知識的掌握，更要培養學生的實踐能力和專業素質。

2項目教學法在汽車維修專業中的作用

現在的中等職業教育一向注重學生的能力，項目教學法在汽車維修專業中的運用就體現著這一點。讓學生在汽車維修項目中學習，可以有效地激發學生的積極性和主動性，培養學生解決問題的能力和團隊協作的意識，幫助學生在畢業后更快地適應工作。在項目的實施中，學生可以發現自己在理論知識上的不足，在實踐中更直觀地理解維修方面的原理并加以運用，以理論指導實踐，在實踐中完善對理論的掌握。

3項目教學法在汽車維修專業中的應用實例

3.1項目任務及分組

根據學生的意愿和自身能力等條件進行分組，盡量保證各小組實力均衡，并安排組長來負責協調組內人員的工作。然后由教師向學生下達任務———汽車發動機的裝配與檢測，并給出工作要求，要求學生根據發動機自身的性能特點來選擇合理的操作工藝，根據不同的實際條件采取對應的解決辦法，更大程度的鍛煉學生的能力。

3.2分配安裝項目

每個小組根據分配到的安裝項目，由組長組織進行組內討論，制定計劃。提前準備好項目所需的配件、工具、圖紙等材料，確保項目的順利進行。

3.3項目分析并確定裝配方案

對項目進行全面細致的分析，考慮到裝配項目過程中需要解決的技術性問題并做出解決方案。比如對于零部件結構特點的把握，相關的裝配要求及安裝工作的完成，同時在操作過程中要嚴格遵守規范，既要確保操作人員的安全，同時要達到規定的發動機裝配的質量要求。合理的裝配方案是操作成功的重要前提。3.4完成裝配在各項準備工作完成后，各小組由組長給每個人安排任務，協調配合，在教師的指導下完成裝配。注意在操作過程中應嚴格按照規范的操作程序進行，確保最終可以高質量的完成項目。

3.5成果展示與項目評價

在項目完成后進行成果展示和項目評價是十分重要的，將各組的成果與裝配要求進行對比，根據完成效果進行評分。同時對裝配工藝選擇的合理性、程序的規范性、操作的技術水平進行評價，總結過程中出現的問題，吸取經驗。在提高學生能力的同時培養他們的爭先意識，形成良好的競爭氛圍。

4項目教學法在汽車維修專業實施中的要點

4.1項目安排要恰當

在汽車維修中，優秀的操作技術和豐富的經驗十分重要，因此在安排項目時，要充分考慮到對學生這方面的培養。盡量的在一個項目中融入更多的知識點，培養學生在操作過程中對知識的綜合運用能力。同時應考慮到學生當前的能力水平，選擇難度合適的項目，并在過程中加以引導和幫助，確保學生在項目實施過程中得到能力上的提高。

4.2項目分組要合理

在安排分組時，應優先考慮學生的想法，避免學生產生消極心理，同時也應該根據學生自身的能力水平適當調整，確保每個學生的參與度。小組中組長的安排也同樣重要，組長在團隊中要起到協調組員關系、安排任務的作用，優秀的組長可以讓團隊在操作中發揮更加出色。這個過程既能鍛煉學生的實踐能力和解決問題的能力，也能培養學生團隊合作的能力。

4.3教師指導要恰當

學生在項目實施的過程中往往不會一帆風順，總會碰到一些自己難以解決的問題，這個時候就需要教師進行恰當的指導。在學生遇到的問題上予以啟發，而不是直接把答案拋給對方，適當的提示可以啟發學生的思考，自己去探索答案，更好的促進學生思維能力的提高。

5結語

綜上所述，項目教學法作為一種先進的教學方式，在汽車維修專業中的運用取得了良好的效果。它符合汽車維修專業培養學生實際能力的要求，在提高學生綜合能力和技術水平這方面有著突出的優勢，為培養高素質的汽車專業人才貢獻著力量。

作者：韓茂剛 單位：衡水科技工程學校

參考文獻：

篇（8）

摘要：采用項目化教學模式，通過崗位分析確定工作流程，根據課程培養目標設計教學項目和工作任務，建立過程考核與期末考核相結合的綜合評價體系，同時，以單元教學為案例論證課程的項目化教學實施過程，有助于取得良好的教學效果。

關鍵詞 ：電梯保養與維修；項目化教學；工作任務

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2014）06-0089-03

近年來，為了適應電梯行業的快速發展，電梯專業人才的培養成為行業關注的焦點。中山職業技術學院在2007年開設了電梯維護與管理專業，并在2012年成功申報成為廣東省第一批高職教育重點建設專業，在電梯專業課程和實訓條件建設方面走在全國前列，并在項目化教學方面進行了積極探索。

“電梯保養與維修”是高職院校電梯維護與管理專業的一門職業核心課程，也是一門理論與實踐結合非常緊密的專業課程。該課程主要目標是使學生掌握電梯維修標準和電梯各部件的保養和維修方法，具備保養和維修常見電梯的能力。該課程實施項目化教學模式，對培養學生專業實踐能力、解決問題能力具有重要作用。

課程實施總體思路

通過崗位分析，從崗位工作內容中提煉出典型的職業工作任務，形成以項目為核心、按照工作過程構建教學內容的課程開發與教學思路。課程基本理念體現在四個方面：第一，體現職業教育的技能型、應用性特點，著重培養學生的實踐能力，力求達到理論夠用，技能過硬；第二，突出學生的主體地位，調整教師在教學中的定位；第三，尊重學生個體差異，注重過程評價，促進學生全面發展；第四，采用項目化教學方式，改善學習效果。

崗位分析

通過走訪蒂森克虜伯電梯（中山）有限公司、廣東菱電電梯有限公司、三洋電梯（珠海）有限公司等電梯企業，分析珠三角地區電梯企業招聘的工作崗位和任職資格要求以及麥可思報告反饋的數據，電梯維保的主要工作崗位集中在電梯保養維修、電梯質量檢驗、電梯調試等方面。電梯企業對應聘人員主要的技能要求可概括為：能看懂電氣圖紙，能正確保養電梯，能進行常見故障的分析排除。

課程培養目標

課程培養目標包括知識目標、能力目標和素質目標。在對“電梯保養與維修”課程所對應工作崗位分析的基礎上，確定本課程的知識目標為：掌握電梯維保的基本規程；掌握電梯維保準備工作的要求；掌握電梯保養計劃的編制方法；掌握各部件保養的要求；掌握電梯典型故障的排除方法；掌握電梯維修規范GB/T18775-2002；學習50～100個專業英文單詞。能力目標為：能根據電梯維保《高空作業規程》和《井道作業規程》做好電梯維保工作中的安全保護工作；能根據電梯使用情況合理制定保養計劃；能根據保養要求對電梯各部件做正確保養；能正確手動盤車救人；能安全進入轎頂實施檢修操作；能根據故障現象判斷故障原因；能分析故障原因并提出合理的解決方案；能根據公司要求正確填寫各種維修保養記錄單。素質目標為：通過電梯維修過程中的井道作業、高空作業，養成遵守安全作業規程的良好習慣，提高安全意識；在保養曳引機、導軌和層門的過程中，培養嚴格執行保養標準、精益求精的職業素質；通過小組成員分工協作、集思廣益、克服困難完成項目任務，培養團結協作的團隊精神；通過輪流擔當維保主管的方式，培養工作責任心和善于應對挑戰的意識；通過合理制定保養計劃，強化以保養為主、以維修為輔的理念和盡量減少電梯故障的服務意識和質量意識。

課程項目化教學設計

以電梯維修規范為指導，以電梯維修工需要完成的典型工作任務為依據，基于工作過程設計教學項目，教學過程采用任務驅動、“教學做”一體化的教學模式，使學生具備常見電梯保養與維修方面的知識和能力。如電梯維修工完成保養任務的工作流程是：接受保養任務保養前準備工作實施保養保養質量檢驗保養后的恢復填寫保養記錄單。基于此工作流程，在“實訓基地三菱電梯保養”這個項目中設置了6項工作任務，完成這6項工作任務，可以使學生掌握三菱電梯保養的步驟和方法，具備按照保養計劃正確實施保養的能力。本課程具體選取的項目和工作任務以及學時分配如表1所示。

課程評價體系

為了落實課程培養目標，全面、客觀地考核學生的職業能力、社會能力，本課程建立了過程考核與期末考核相結合的綜合評價體系，評價形式包括學生自評、學生互評、教師評價等多種形式。過程考核重點是對學生學習過程的評價，通過實踐成果反映出的能力水平與職業態度進行考核，考核與評價方案根據不同學習情境的能力目標，確定不同階段的考核方式及分數權重，占成績的60%；期末考核是完成全部學習任務后，采用筆試或答辯方式進行，占成績的40%。

單元教學案例

在單元教學中，每個工作任務均包括“引入任務、任務實施、檢查評估、知識拓展”等完整的行動過程，可使學生在動手實踐過程中掌握專業知識，提高職業技能，構建屬于自己的知識技能體系。下面結合“門鎖故障分析排除”單元的教學案例予以說明。

章節及教學目標 本單元在課程體系中的位置和單元教學目標如表2所示。

教學情境 本單元設定的教學情境是中山市南區電梯實訓基地三菱電梯出現故障，維保公司要求在較短時間內解決。各維保小組需要通過觀察電梯故障現象，分析故障原因、制定排除故障方案、采取正確的方法排除故障、恢復電梯正常運行、填寫維修記錄單。在任務完成過程中，需要各位組員通力合作、相互配合，使整個工作過程能高效有序地實施。在授課過程中，為了盡可能模擬實際工作場景，設置了一些出錯情境，如在測量接觸器電壓時沒有正確選擇萬用表量程，進入轎頂前沒有先按下急停開關，未將操作開關切換到檢修運行狀態。學生通過改正錯誤操作加深對關鍵知識的理解和對技能的掌握。

任務實施 （1）檢查電梯故障現象。各組長帶領隊員檢查自己所負責的電梯故障現象。隊長要負責工作進度的把握和各隊員的分工，各個隊員要通過相互配合完成工作，鍛煉學生的團隊配合和發現問題的能力。各組組長要把故障現象或出現故障的過程清楚地描述出來。（2）分析故障原因。各組長組織隊員討論產生這種現象的原因并陳述本組討論結果。由教師把各組陳述的結果匯總，各組再選出發生概率最大的故障原因。（3）驗證故障原因。各組結合電氣圖紙，在控制柜中通過實際操作驗證故障原因。教師觀察各組的操作情況，并糾正出現的錯誤，如在測量接觸器電壓時沒有正確選擇萬用表量程，并講解用到的相關知識和正確的操作方法。各組結合教師講解的內容，采取正確的步驟再次驗證故障原因。（4）制定排除故障方案。各組根據確定的故障原因制定故障排除方案并提交方案初稿，經教師審核后修改、確定維修方案。（5）排除故障。各組按照制定好的故障排除方案采取正確的方法將電梯故障排除。教師觀察各組的操作情況，講解排除門鎖故障的正確操作方法，各組結合教師講解的內容采取正確的方法將故障排除。（6）恢復電梯。各組做好電梯的恢復工作，各組長交叉檢查其他組的維修質量。教師觀察各組的操作情況并強調恢復電梯時的注意事項。（7）填寫維修記錄單。各組組長安排組員填寫好《電梯維修記錄單》。

檢查評估 首先由各組組長總結任務實施過程，講述在完成任務時遇到的問題和解決的方法，并提交本組的成果（維修好的電梯）。然后，按照預先確定好的評分標準，采取各小組互評與教師評價結合的方式綜合給出每位學生的成績。

知識拓展 根據任務實施過程中出現的問題，補充與這次任務相關的知識點，如安裝電梯門鎖時要注意的問題，完成本次任務教學。

“電梯保養與維修”課程通過實施項目化教學，以工作崗位中的實際問題為中心，以知識與行動的有機聯系組織課程內容，積極引導學生在完成工作任務的過程中主動學習理論知識和實踐技能，真正實現了做中學、學中做，學做合一，從而培養和提升了學生的職業能力。這也表明，進一步加強項目化教學研究，以應用為主旨和特征構建課程和教學內容體系，對于全面提高教學質量，適應高職院校改革和發展的要求具有重要意義。

參考文獻：

[1]戴士弘.職業教育課程教學改革[M].北京：清華大學出版社，2007.

[2]甄久軍.基于項目化教學的《數控機床故障診斷與維修》課程改革與實踐[J].職業技術教育，2010（8）：26-28.

[3]萬志堅.高職《機械設計基礎》課程項目化教學改革實踐[J].職業技術教育，2009（32）：23-26.

篇（9）

在社會經濟發展過程中，交通建設成為地區經濟發展的影響因素之一，汽車產業的發展使得社會對汽修專業人才的需求量越來越大。但就傳統的汽修專業教學而言，主要以理論教學為主，由于理論知識比較枯燥，所以學生在長期理論教學的學習環境下失去對學習的興趣，整體學習比較被動，因而學生的創造性和積極性比較缺乏。基于此，學校實施項目教學法，是將培養綜合型汽修人才作為汽修專業教育的主要目的，并且該教學模式將維修任務作為主線，學生成為學習的主體，教學效果也比較顯著。

一、項目教學法的構成要素

項目教學法主要以一個完整的項目為主，在學生自主組建小組的基礎上，借助教師的引導制定具體的項目，然后學生可以在整個項目中制定具體的行動計劃，在實際行動中，學生的汽車銷售能力、維修能力等將得到全面提升。就其構成要素而言，主要包括以下幾個方面：首先，項目教學法要以豐富而翔實的項目素材為前提，項目運作主要是通過企業來實施的，因此教師在運用項目教學法之前要讓學生全面了解企業的運作方式和用工需求，然后在已知的資料基礎上進行系統分析，在整體全面了解的情況下模擬出真實的企業環境，讓學校的教學與企業的工作環境能夠有效的結合。其次，在實施汽修專業教學期間還要推進新型教學環境建設，項目教學的基礎要具備完整的項目，而項目的實施保障是良好的硬件設施，因此，學校要在汽修專業教學中全面推動教學環境建設。以新型的教學環境為載體，從而打造課堂、實訓現場、網絡管理等一體化的教學基地，為教師教學和學生的實際操作提供有利條件。

二、項目教學法應用的實踐分析

首先，要全面了解市場，教師在實施項目教學法之前要調查研究市場的發展情況。企業的發展主要以盈利為主，并且企業發展也面向市場，因此在實施項目教學期間也需要關注市場的發展，然后根據市場變化情況制定出合理的項目，主要通過對企業實施問卷調查或進行數據分析，能夠獲取更多有效的信息資料。比如：汽修專業針對專業技能方面實施項目教學法，在此基礎上要了解有關汽修維修方面存在的普遍問題和未解決的問題，然后根據調查企業的問卷進行匯總分析，并制定出學習的方向，這樣每個學生都可以尋找到學習的動力和目的，從而調動其學習積極性。目前，社會對汽修專業的人才需求量越來越大，而市場中的專業人才供給量不足，從整體而言處于“供不應求”的狀態，這進一步增加了汽修專業教育工作者和學生的信心。其次，學校要根據市場變化的需求進行有針對性的人才培養，使學校人才教育與市場發展得到有效的對接。學校教育的目的是向社會輸送人才，因此，人才輸送的對接性也體現了學校教育是否做到有的放矢，同時專業的人才對接培養有利于提高社會的生產率，同時也能提高社會勞動的就業率。主要體現在學校開設的專業方向和教學內容，以及選取的教材內容，學校要不斷地更新教材內容，聘請比較成功的企業家為學生開展講座，了解社會發展的趨勢和社會對汽修發展的需求，這樣學校的教學方向更加明確，學生學習的目標也非常清晰。在社會科技不斷發展的同時，人們的生活環境也有了相應的變化，因此，在專業的教育教學方面也要有創新意識，將人才培養與社會發展相結合，從我國汽修專業的教學現狀出發，不斷進行改革，與社會整體方向相融合，從而培養出高素質的汽車專業人才。

參考文獻：

篇（10）

關鍵詞：

項目教學法；汽車維修；應用

社會經濟的不斷發展，使汽車保有量呈現出逐年攀升的發展趨勢。項目教學法主要是在實際的課堂教學過程中，由教師與學生共同實施完成一個完整的教學活動。而教師則是將項目交給學生，學生則在教師的監督與引導之下，組成小團體，按照項目實施對流程，去完成最終的教學任務，并對整個學習過程進行評價，其重點關注的是學習的過程，而不是最終取得的結果，而在這樣的過程中培養了學生及時發現問題、提出問題、分析問題等綜合能力的提升，最終達到促進其學習能力提升的目的。

1項目教學法概述

（1）項目教學法的含義。21世紀初項目教學法逐漸發展起來，雖然歷史短暫，但是已經取得了顯著的成效。將項目作為教學的導向，與課堂理論教學緊密結合，圍繞后續教學內容設置相關的項目就是項目教學法的目的，而學生則在這一過程中提高了自身分析問題與解決問題的能力。

（2）項目教學法優勢。較之傳統教學方法，項目教學法的優點主要有以下幾點：①針對性和目的性更強，課堂教學效率高；②促進了學生實際動手能力的提高。

（3）項目教學法實施程序。項目教學法所實施過程中，可以分為以下三步：①項目設計。在實際設計的過程中必須緊密的將課堂內容與實踐操作為基礎進行項目的設計，才能實現理論結合實際的目的。②項目實施。具體實施主要以小組合作的形式進行，其最終的目的不僅培養了學生團隊合作的能力，同時也便于教師引導學生的學習。③總結評估。雖然是項目教學最后一步工作，但是其重要性不容忽視，在項目完成之后及時對學生的學習態度和教學成果進行總結，才能為后續的教學奠定堅實的基礎。

2項目教學法在中職汽車維修專業中的具體運用

（1）利用市場的特性，進行教學任務的制定。目前，我國中職院校的汽車維修專業雖然已經開始逐步的應用項目教學法，但是在應用過程中教師采用的教學方式還有待進一步提高。要想使項目教學法的優勢充分發揮出來，就必須進行授課方式的改革，才能讓學生重新回歸課堂。另外，授課教師也必須及時的轉變教學理念，必須堅持理論知識夠用為度的原則，將培養學生的實踐能力作為教學的重點，才能保證學生學到的知識更加的實用。（2）開展項目評估總結，提升學生學習能力。在小組的項目教學任務完成之后，教師應該要去各個小組進行各自的成果展示，使學生在展示的過程中獲得成功的喜悅，同時組織學生進行相互的評價。而學生則在這種相互評價的過程中，對各自的成果進行客觀、公正的比較，從而促進學生對知識的深入掌握和理解。而最終評價的標準必須以參與的程度、合作表現以及所取得的成果為基礎進行綜合的考評，并一直推舉出潛力最大的項目成果予以表揚與獎勵；而教師則必須對評選出的項目成果進一步指導和改正，并將其中的問題找出來，使其方案進一步的完善。

（3）創設項目活動情境，強化學生知識技能。在確定項目教學法的任務之后，教師則需要根據學生實際的能力，合理的將學生分為若干個小組，并在每一組中指定企業所需要的是知識理論扎實且具體操作技術能力較強的應用型專業技術人才。①必須為學生提供各種不同類型的機械零件的圖紙以及總裝配圖紙供其進行練習。由于這些圖紙體現的都是工程師和設計師的語言，因此不管是進行零件的加工、工藝的設計，又或者是進行產品設計所必須具備的最為基本的技能；②可以讓學生更多的進行關于軸類、圓盤類以及箱體類等類型不同的零件測繪，這樣不但可以促進學生繪圖能力的提高，同時對其工程實際的應用能力也具有積極的促進作用；③在信息測量技術實際的教學過程中，必須要結合實物的現場測量進行教學，使學生可以在實際操作的過程中切實掌握相關的知識，并以此為基礎要求學生積極參與測量實訓，才能有效促進其測量能力的提升，在通過項目化教學的方式，以設計圖紙為基礎進行相關零件是否合格進行相應的檢驗，這樣不但可以促進學生實踐能力的提高，而且也確保其可以充分掌握相關知識的綜合運用能力。

（3）充分利用網絡資源，豐富課堂教學內容。在互聯網技術迅速發展的今天，在網絡課程教學的過程中應用流媒體形式將教材呈現在學生的面前，并以此為基礎將課件的互動性、交互性以及靈活多變性充分的體現出來。比如，在教授尺寸公差與形位公差項目的過程中，可以采用三維軟件進行模型的建立，然后幫助學生深刻的體會其中的內涵，從而保證教學效率的提升。而這樣的教學方式不僅將多媒體課件的技術優勢充分發揮出來，而且學生也學到了更多的基礎知識，對于掌握學科的動態以及獲取知識都有極為重要的意義。

3結語

公差配合以技術測量都是目前普通高校與職業院校所開設的一門基礎性課程，其主要特點是將課程與專業崗位的實際需求緊密聯系在一起，機械類產品的設計、加工制造、產品檢驗等各個相關的崗位，都與該專業有著極為密切的聯系。所以，教師在教學的過程中必須將崗位的實際需要作為培養學生能力的目標，才能探索出適合這門課程的新的教學模式。

作者：李勇 單位：江蘇省高淳中等專業學校

參考文獻

篇（11）

招標工作是一項政策性、專業性非常強的工作，為規范市直學校招標流程，減少問題發生，現以市直學校自行組織招標為例，介紹招標前后所需做的工作，供在實踐中參考。

招標前準備

招標前準備包括項目準備、招標文件擬制及、會務準備等。

一、項目準備

1.擬招標項目名稱應規范（洛陽市第**中學**樓***項目），項目名稱一經確定，不得隨意變動（預算立項、預算報告、中標通知書、合同、驗收報告、評審報告等關健性文件中名稱要完全一致）。

2.招標前項目應立項，報教育、財政主管部門備案，并有明確的資金保障。

3.項目應按規定編制預算（概算），確定招標控制價（控制價應不高于項目預算）。

4.招標前應確定項目工期、質量目標、安全目標、保修期等需要投標人明確響應事項。

5.招標前應明確項目負責人、

二、招標文件擬制及

（一）擬制招標文件

招標前應擬制好招標文件，招標文件與合同具有同等法律效力，其法律約束力甚至超過合同（合同與招標文件不一致的，除特殊情況外，一般以招標文件為準），所以一定要擬制好招標文件，避免問題發生。招標文件有固定的格式與套路，如果按完全格式去擬制，形式內容太過復雜，前后對應較多，對于學校更容易出現前后不一致的矛盾以及違背國家法律法規的事情，所以建議大家采用簡化版。

招標文件（簡化版）主要包括以下內容

1.投標人須知

2.評標辦法

3.投標文件格式

可以參考由機構擬制的招標文件，但不可太復雜，免得前后表述不一致等問題，造成投標人質疑。

但涉及資格審查的內容不能缺少：

1.營業執照（三證合一營業執照）。

2.公司資質證書（要求幾級什么專業資質）。

3.安全生產許可證。

4.信用記錄（學校提前一天在“信用中國”網站查詢并截圖打印）。

5.授權委托書（注意查驗身份證看委托書中被委托人與實際參與投標人是否一致、看委托書有效期、委托項目名稱、委托事項、委托人單位簽章及個人簽章，如果一項不符，委托無效）。

6.其他需要增加事項。

（可參考附件1）

（二）招標公告

招標前應在洛陽教育城域網上項目招標公告，招標公告一般在招標前兩周（日至招標日應不少于14天）。

招標公告內容一般包括：

1.項目名稱：

2.資金來源及預算控制金額：

3.項目說明

工程施工內容（采購內容）：

工期：

質量要求：符合國家質量驗收備案合格標準。

安全目標：杜絕亡人事故

保修期：

4.投標人資格要求

5.獲取招標文件及報名方式

6.投標文件澄清截止時間（開標前3-7天）

7.投標文件接收及開標地點

8.采購單位名稱、地址、聯系人和電話。

（可參考附件2）

（三）招標文件澄清

招標公告后，潛在投標人對招標文件某些條款有疑問的可以要求招標人澄清，此時招標人應在招標文件的同一網站澄清文件，對招標文件或修改或補充說明，澄清文件同招標文件具有同等法律效力，與招標文件不一致時，以澄清文件為準）。澄清截止日期后不再接受對招標文件質疑，同時，對招標人（業主）和每一個參與投標的投標人視為雙方對招標文件所列條款達成協議，招標文件的約束力開始。

（四）組織現場勘驗、發放招標文件

如果在招標文件中明確組織現場勘驗時，應組織潛在投標人到項目施工現場進行實地踏勘，由潛在投標人測量相關數據，修正偏差，以方便投標人合理報價。

招標文件（含澄清文件）應加蓋學校公章（封面和騎縫章），一般應免費發放，應提前準備發放表并組織簽字領取。

三、會務準備

（一）組建評標委員會

開標前一天，應組建項目評標委員會，評委應為5人或5人以上的單數。評委由項目負責人、教師代表，必要時也可以邀請家長代表、上級主管部門代表等組成，學校校長一般不參加評委會。同時，還應明確主標人、監督人、記錄員。主標人和記錄員可以同時兼任評委，監督人一般由學校紀檢專員擔任，也可邀請上級監察部門參加，負責評標過程監督，不參與評委打分。

（二）準備相關表格、資料

1.開標主持詞

2.開標會議紀律

3.評標工作紀律及承諾（需每個評委簽字）

4.評委簽到表

5.監督（工作）人員簽到表

6.投標人簽到表

7.***項目投標文件密封情況檢查表

8.***項目資格審查表

9.***項目符合性審查表

10.***項目評分表

11.***項目評分匯總表

12.評標報告（草稿）

13.監督意見書

（以上表格見附件3）

（三）場地、物資準備

1.應設開標室和評標室。開標室用于組織投標人簽到、交送投標文件、宣布開標會議紀律、唱標（對投標文件中主要內容唱標：投標報價、工期、質量要求、安全目標、保修期等響應性內容。必要時也可增加項目經理名稱、資質等）、評標時投標人休息待命區。開標人應有專人負責組織。評標室是評委會成員現場評標場所，除評委、監督、主標人和記錄員外，其他無關人員不得隨意進出評標室，必要時可召喚投標人進評標室對項目逐個述標或接受評委提問。

2.評標室應全程錄像（必要時），記錄員應如實記錄評標過程中評委對評標工作發表的意見。會后應專門保管并在評標結束后經所有評委簽字確認。

3.其他物資準備

標簽：應標示投標室和評標室，座位應設置評委席、監督席、述標（發言）席、記錄員等座簽。

電腦、打印機、評委用的招標文件、各種評分表格、筆、紙、飲用水、必要時可設置投影等。

組織招標

一、組織投標人到投標室簽到并遞交投標文件

二、開標時間到后宣布招標開始，并停止接受投標人進場和投標文件接收。

三、介紹開標室就坐的業主代表及監督人。

四、介紹參與投標的企業

五、介紹項目概況

六、檢查投標文件密封情況并在投標文件密封情況檢查表上簽字（投標人代表）。

七、組織唱標（一般按簽到的逆順序）

八、投標人對本單位唱標結果無異議后宣布唱標結束，組織業主代表、監督人、記錄員隨投標文件一并轉場至評標室。

九、組織評委簽到并推選評定小組組長。

十、宣布評標紀律并組織評委在工作紀律承諾書上簽字。

十一、評委研究學習招標文件，掌握評標標準（可提前）

十二、評委對投標人進行資格審查，主標人向評委會介紹開標情況及投標人信用查詢情況、授權委托人查驗情況。

十三、評委對投標人進行符合性審查

十四、對資格審查、符合性審查中發現的廢標項進行討論，確定后由組長對投標人提問并由投標人確認廢標項。

十五、形成資格審查、符合性審查報告。

十六、必要時組織投標人逐個進評標室進行述標并回答評委的提問。

十七、按照組長分工對技術標進行評定，必要時進行討論，發言順序應按職務由低到高順序進行。

十八、評委會成員獨立對技術標進行打分，由組長確定1-2名評委對投標報價進行打分。

十九、收集各評委評分表（每個評委對本人評分表簽字確認），由組長指定2人以上人員匯總并算出平均分，形成評分匯總表，按平均得分排出名次，依據名次確定本項目第一中標人和第二中標人。爾后形成評標報告，組織各評委在評分匯總表和評標報告上簽字（每一頁都要簽）

二十、主標人、業主代表、監督人到開標室宣布評標結果。

二十一、第一中標人、第二中標人留下，其余投標人解散。由主標人向第一中標人、第二中標人明確中標公告公示的地址、公示的時間，公示結束后若無異議（若公示期內第一中標人資格被取消則第二中標人順延為第一中標人），第一中標人進場的時間、地點、聯系人等。

二十二、組織招標結果公示，應在網上（招標公告同一網址）、學校公示欄內同時。

二十三、組織收集整理招標資料（包括網上資料截圖，如網上招標公告、企業信用查詢、中標結果公示等）。原始資料應裝訂成冊，歸檔永久保存。

相關政策及注意事項

一、項目負責人及相關人員應學習以下文件

1.中華人民共和國招投標法

2.中華人民共和國招投標法實施條例

3.河南省財政廳關于印發河南省政府集中采購目標及標準（2020年版）的通知（豫財購［2020］4號）

4.洛陽市財政局關于印發洛陽市2018-2019年市級政府采購目錄及限額標準的通知（洛財購［2018］4號）

5.洛陽市市直學校維修項目管理指南

二、洛陽市政府采購項目編制招標采購文件應遵守的基本的強制性規定：

《政府采購法實施條例》第四十一條：采購文件內容違反國家有關強制性規定的，評標委員會、競爭性談判小組或者詢價小組應當停止評審并向采購人或者采購機構說明情況。

財政部《政府采購評審專家管理辦法》（財庫〔2016〕198號）第十八條：評審專家發現采購文件內容違反國家有關強制性規定或者采購文件存在歧義、重大缺陷導致評審工作無法進行時,應當停止評審并向采購人或者采購機構書面說明情況。

《政府采購貨物和服務招標投標管理辦法》（財政部令第87號）第二十五條：招標文件、資格預審文件的內容不得違反法律、行政法規、強制性標準、政府采購政策，或者違反公開透明、公平競爭、公正和誠實信用原則。有前款規定情形，影響潛在投標人投標或者資格預審結果的，采購人或者采購機構應當修改招標文件或者資格預審文件后重新招標。

《政府采購貨物和服務招標投標管理辦法》（財政部令第87號）第四十六條：評標委員會負責具體評標事務，并獨立履行下列職責：

（一）審查、評價投標文件是否符合招標文件的商務、技術等實質性要求；

（二）要求投標人對投標文件有關事項作出澄清或者說明；

（三）對投標文件進行比較和評價；

（四）確定中標候選人名單，以及根據采購人委托直接確定中標人；

（五）向采購人、采購機構或者有關部門報告評標中發現的違法行為。

《政府采購貨物和服務招標投標管理辦法》（財政部令第87號）第六十五條：評標委員會發現招標文件存在歧義、重大缺陷導致評標工作無法進行，或者招標文件內容違反國家有關強制性規定的，應當停止評標工作，與采購人或者采購機構溝通并作書面記錄。采購人或者采購機構確認后，應當修改招標文件，重新組織采購活動。    《財政部關于進一步規范政府采購評審工作有關問題的通知》（財庫〔2012〕69號）：評審委員會發現采購文件存在歧義、重大缺陷導致評審工作無法進行，或者采購文件內容違反國家有關規定的，要停止評審工作并向采購人或采購機構書面說明情況，采購人或采購機構應當修改采購文件后重新組織采購活動；發現供應商提供虛假材料、串通等違法違規行為的，要及時向采購人或采購機構報告。         

《政府采購法》第七十條：任何單位和個人對政府采購活動中的違法行為，有權控告和檢舉，有關部門、機關應當依照各自職責及時處理。

政府采購監督管理部門鄭重提示：

“采購文件應遵守的基本的強制性規定條款”是根據政府采購法律法規和財政部規范性文件的要求列示的基本的強制性的規定，①請采購單位和采購機構編制采購文件時應當嚴格遵守，只要有一條不符合以下條款的，即是未依法依規編制采購文件，應當修改采購文件。②評標委員會（競爭性談判小組/競爭性磋商小組/詢價小組）發現采購單位和采購機構編制的采購文件有一條不符合以下條款的，應當停止評審工作，并向采購人或者采購機構書面說明情況。

三、招標采購文件應遵守的基本的強制性規定條款

不得將國務院已明令取消的企業或個人的資質、資格、認證、目錄等作為資格條件和評分因素。不得將國家行政機關非強制的企業或個人的資質、資格、認證、目錄等作為資格條件。

采購文件應當將國家行政管理部門規定的現行的強制的投標供應商應具備的資質、資格、認證等作為資格條件。

不得將投標供應商的注冊資本、資產總額、營業收入、從業人員、利潤、納稅額等規模條件作為資格要求和評審（分）因素。

采購文件應當要求投標供應商對工程質量、安全（文明）工地、揚塵防治目標、工期、農民工工資保障金做出承諾（本條適用于施工項目）。

經政府采購管理部門批準允許采購進口產品，可以要求投標供應商提供生產廠家授權、承諾、證明、背書等作為資格要求。除此之外，采購其他貨物不得要求投標供應商提供生產廠家授權、承諾、證明、背書等作為資格要求。（本條適用于政府采購招標的貨物和服務項目）

采購文件①不存在國家相關強制性技術、安全標準或規范、技術參數性能功能（服務要求）的表述有明顯的缺失、不明確的表述和錯誤，導致與采購標的有重大偏差而無法評審的問題；②不存在歧義和重大缺陷。

采購文件應落實對小微（監獄、殘福）企業生產的產品給予6%—10%的報價扣除（適用于貨物、服務和非招標的工程項目）。

對不允許偏離的實質性技術(服務)參數和性能要求，在采購文件中應以“”號等醒目方式注明,但一般不得超過20%（使用綜合評分法的，不得以扣分方式削弱不允許偏離的實質性技術(服務)參數和性能要求。競爭性談判、詢價和單一來源，必須以“”號等醒目方式注明不允許偏離的實質性技術(服務)參數和性能要求）。