公開課教案大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇公開課教案范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

本次課內(nèi)容以力求突現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，精心設(shè)計(jì)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、合作探究、角色體驗(yàn)等多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，在自主學(xué)習(xí)，合作探究中，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的落實(shí)。

本次課在授課過程中要滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，滲透情感態(tài)度價(jià)值觀教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過本節(jié)課后，除對(duì)傳染病的有關(guān)知識(shí)有一個(gè)初步的較全面的掌握以外，自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力、處理圖文信息的能力都要有所提高，更重要的是通過本次課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)傳染病要有正確的認(rèn)識(shí)，能有正確的態(tài)度對(duì)待傳染病和身邊的傳染病人，能夠提高自覺主動(dòng)預(yù)防疾病、增進(jìn)健康的意識(shí)，更加地珍愛生命，讓自己愉快地學(xué)習(xí)、健康地成長。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

舉例說出傳染病的病因﹑傳播途徑和預(yù)防措施.

2、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力﹑合作探究能力﹑處理圖文信息的能力以及表達(dá)交流能力等。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

使學(xué)生關(guān)注傳染病及預(yù)防，增強(qiáng)主動(dòng)預(yù)防疾病、增進(jìn)健康的意識(shí)，培養(yǎng)關(guān)愛傳染病人，珍愛生命，熱愛生活等情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

傳染病的的病因、傳播途徑及預(yù)防措施。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

病原體概念與傳染源概念的區(qū)分和判斷

五、教學(xué)方法：

探究式教學(xué)方法、啟發(fā)式等

六、學(xué)習(xí)方法：

探究式學(xué)習(xí)方法、合作學(xué)習(xí)、歸納總結(jié)等

七、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片等

八、課時(shí)安排：2課時(shí)

九、教學(xué)程序：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

同學(xué)們好！很高興認(rèn)識(shí)大家，和大家一起探討、學(xué)習(xí)有關(guān)傳染病的知識(shí)及其預(yù)防。

在開始新課之前，我首先請同學(xué)們看三幅圖片：（課件展示）

圖片1：霍亂流行時(shí)的場景和死亡人數(shù)，

圖片2：sars大流行時(shí)的場景和死亡人數(shù)

圖片3：禽流感流行時(shí)的場景和死亡人數(shù)

教師提問：為什么這些疾病危害這么大，導(dǎo)致這么多人死亡？

（學(xué)生回答：因?yàn)樗鼈兪莻魅静?。）?duì)，因?yàn)樗鼈兪莻魅静?，能傳染！一人患病，殃及周圍的人，一傳十，十傳百，很快流行起來，危及很多人的健康?/p>

那么，到底什么是傳染??？傳染病是怎樣流行起來的？我們又怎樣去預(yù)防傳染?。窟@就是我們本次課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。（課件展示目標(biāo)，進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥，探究新知）

（二）導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥，探究新知

活動(dòng)1：分組討論，展示交流：建構(gòu)傳染病的概念。

活動(dòng)方法：

（1）讓學(xué)生分組討論自己所了解的有關(guān)傳染病的信息并進(jìn)行交流。

（2）教師對(duì)學(xué)生的表達(dá)，給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。然后引導(dǎo)學(xué)生所說的幾種傳染病及病因，試著概括出傳染病的概念。在概括出傳染病的概念之后，對(duì)引起傳染病的病因-----病原體當(dāng)然要作認(rèn)識(shí)。結(jié)合剛才病因的分析，教師采用圖片等展示細(xì)菌、病毒、寄生蟲等，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生明確正是這些細(xì)菌、病毒、寄生蟲等是導(dǎo)致傳染病的罪魁禍?zhǔn)?，這些細(xì)菌、病毒、寄生蟲等就是病原體。那么我們根據(jù)病原體的不同，可以對(duì)傳染病進(jìn)行分類，由細(xì)菌引起的傳染病是細(xì)菌性傳染病，由病毒引起的呢？由寄生蟲引起的呢？從而擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，知道傳染病的分類。再引導(dǎo)學(xué)生分析，正是這些細(xì)菌、病毒、寄生蟲等在人與人之間或在人與動(dòng)物之間傳播導(dǎo)致了傳染病的傳染與流行。這就決定了傳染病有兩個(gè)突出特點(diǎn)是？傳染性與流行性。學(xué)生很快會(huì)回答上來。

活動(dòng)目的：通過以上活動(dòng)，使學(xué)生建構(gòu)傳染病的概念、病原體的概念及傳染病的突出特點(diǎn)：傳染性與流行性。

教師有機(jī)過渡：既然傳染病的突出特點(diǎn)是傳染性與流行性，那么它是怎樣流行的和傳染的？是不是要經(jīng)歷一定的環(huán)節(jié)才能流行？（進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)）

活動(dòng)2：探究傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)

活動(dòng)方法：

（1）小組合作學(xué)習(xí)：教師課件展示活動(dòng)任務(wù)及思考題，學(xué)生分小組進(jìn)行閱讀分析和討論，然后小組派代表表達(dá)交流.

（2）教師對(duì)學(xué)生的表達(dá)給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，同時(shí)積極肯定合作學(xué)習(xí)的意義。

（3）課件展示艾滋病的資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)艾滋病的危害，并分析艾滋病的三個(gè)流行環(huán)節(jié)。

活動(dòng)目的：通過以上活動(dòng)，使學(xué)生建構(gòu)如下知識(shí)、增進(jìn)如下能力：

（1）傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群。

（2）認(rèn)識(shí)到艾滋病的嚴(yán)重危害，知道艾滋病的傳染源、傳播途徑、易感人群。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的處理信息的能力、合作學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力等。

教師導(dǎo)學(xué)過渡：既然傳染病的流行要同時(shí)具備這三個(gè)環(huán)節(jié)，缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)，傳染病就流行不起來，這是不是給我們預(yù)防傳染病以啟示呢？我們應(yīng)當(dāng)采取什么樣的措施去預(yù)防傳染病呢？（進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)）

活動(dòng)3：探究傳染病的預(yù)防措施

活動(dòng)方法：

以抗擊非典的勝利為例，讓學(xué)生知道只要采取科學(xué)有效措施，傳染病是可以預(yù)防和戰(zhàn)勝的。

活動(dòng)目的：通過以上活動(dòng)，使學(xué)生知道傳染病的預(yù)防措施，并且知道針對(duì)三個(gè)環(huán)節(jié)，做到綜合措施和重點(diǎn)措施相結(jié)合，才能更加科學(xué)有效地預(yù)防傳染病。

教師導(dǎo)學(xué)，有機(jī)過渡：通過學(xué)習(xí)，我們對(duì)傳染病相關(guān)知識(shí)已有了比較全面的了解，下面就所學(xué)的知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題。

活動(dòng)4:

聯(lián)系生活，學(xué)以致用：

(1)非典的知識(shí)及預(yù)防;

什么是非典?

非典即非典型肺炎，是一種傳染性極強(qiáng)的呼吸道疾病，其病原體是變異冠狀病毒。世界衛(wèi)生組織將其稱為“嚴(yán)重急性呼吸系統(tǒng)綜合征”（簡稱SARS）。

非典的臨床表現(xiàn):

患者起病急，以發(fā)熱為首發(fā)癥狀，體溫一般高于38攝氏度，偶有畏寒；可伴有頭痛、關(guān)節(jié)酸痛、肌肉酸痛、乏力、輕微腹瀉;

伴有咳嗽（多為干咳、少痰）、胸悶等癥狀，嚴(yán)重者出現(xiàn)呼吸加速、氣促或明顯呼吸窘迫等癥狀。

非典的傳播途徑

a.通過近距離飛沫傳播。

b.接觸沾染患者呼吸道分泌物的物品、用具等，經(jīng)口、鼻傳播。

c直接接觸患者造成傳播。

非典的預(yù)防措施

a.保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手，不要共用毛巾、牙刷等用品。

b.室內(nèi)經(jīng)常通風(fēng)換氣，保持生活和工作環(huán)境的空氣流通；搞好環(huán)境衛(wèi)生，勤曬衣服和被褥等。

c.經(jīng)常到戶外活動(dòng)，呼吸新鮮空氣，增強(qiáng)體質(zhì)。

d.與呼吸道傳染病患者接觸時(shí)，須戴口罩。

(2)艾滋病的知識(shí)及預(yù)防;

什么是艾滋病?

艾滋病的英文縮寫為

AIDS，

是由人類免疫缺陷病毒(即HIV）引起的一種致命性慢性傳染病。

艾滋病的臨床表現(xiàn)

艾滋病的潛伏期為2

—10年，其臨床表現(xiàn)多種多樣。

a.低熱、淋巴結(jié)腫大:

淋巴結(jié)腫大多發(fā)生在大腿根、腋窩和脖子兩側(cè)等處，無觸痛。

b體質(zhì)下降:

常表現(xiàn)為容易感冒、容易疲勞、食欲不振、腹瀉、體重下降等。

c.神經(jīng)系統(tǒng)癥狀：主要表現(xiàn)為頭暈、頭痛等。

d.各種病原體導(dǎo)致的繼發(fā)性感染:

可表現(xiàn)為肺炎、食管炎、食管潰瘍、胃腸炎等。

e.腫瘤：如卡氏肉瘤、淋巴瘤等。

艾滋病的傳播途徑

a.同HIV感染者發(fā)生無保護(hù)的性行為。

b.接受被HIV污染的血液，包括輸入被病毒污染的血液，使用被血液污染而又未經(jīng)嚴(yán)格消毒的注射器、針灸針、牙科器具等。

c被HIV感染的母親傳染給胎兒或者新生兒。

溫情提醒:

艾滋病不會(huì)通過日?；顒?dòng)傳播。也就是說，淺吻、握手、擁抱、共餐、共用辦公用品、共用廁所、共用游泳池、共用電話、打噴嚏、蚊蟲叮咬、照料HIV感染者或艾滋病患者均不會(huì)感染艾滋病。

艾滋病的預(yù)防措施

預(yù)防艾滋病主要靠杜絕各種可能的傳播途徑，如切實(shí)防止與傳染源的性接觸，潔身自好，避免性；嚴(yán)禁注射；加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生；嚴(yán)格管制血制品。其中避免性是最重要的。使用安全套有很好的預(yù)防效果。

(3)

禽流感的知識(shí)及預(yù)防;

什么是禽流感?

禽流感是禽類流行性感冒的簡稱，它是由甲型流感病毒引起的一種人、禽、畜共患的急性傳染病。根據(jù)其致病力不同，禽流感可分為高致病性、低致病性和非致病性三大類。

高致病性禽流感發(fā)病率和死亡率非常高，感染的雞群常?！叭姼矝]”。

人患禽流感的臨床表現(xiàn)

人患上禽流感后，潛伏期一般在7天以內(nèi)。

早期癥狀與其他流感非常相似，主要表現(xiàn)為發(fā)熱、流涕、鼻塞、咳嗽、咽痛、頭痛、全身不適。部分患者可有惡心、腹瀉、腹痛、稀水樣便等消化道癥狀。體溫多持續(xù)在39攝氏度以上。一旦引起病毒性肺炎，則預(yù)后差，可致多臟器功能衰竭，病死率高。

人患禽流感的傳播途徑

a接觸病(死)雞、鴨等禽類及其排泄物與分泌物。

b.吸入病禽咳嗽或鳴叫時(shí)噴射出的帶有H5N1病毒的飛沫。

c.吃了病禽制品或被病禽污染的肉制品等食物。

如何預(yù)防禽流感

（一）普通人群

a.避免接觸病(死)雞、鴨等禽類。

b.避免與禽流感患者接觸。

c.避免食用未煮熟的雞、鴨等禽類食品。

d.不隨意進(jìn)出疫區(qū)。

e.勤洗手，特別是接觸禽類后更要及時(shí)洗手。

f.發(fā)現(xiàn)有疑似流感癥狀要及時(shí)就診。

（二）飼養(yǎng)人員

a.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，工作時(shí)要穿上工作服，最好戴上口罩。

b.減少人體直接接觸家禽的機(jī)會(huì)，工作服要經(jīng)常清洗、消毒。

c.接觸污物后要洗手，處理雞場糞污時(shí)應(yīng)戴手套。

d.發(fā)生疫情時(shí)要盡量減少與禽類的接觸，接觸禽類應(yīng)戴上手套和口罩，穿上防護(hù)衣等。

(4)

霍亂的知識(shí)及預(yù)防;

什么是霍亂

霍亂具有很強(qiáng)的傳染性，被稱為烈性腸道傳染病。

霍亂的臨床表現(xiàn)

霍亂患者表現(xiàn)為腹瀉和嘔吐，繼而出現(xiàn)脫水及電解質(zhì)紊亂，嚴(yán)重者會(huì)危及生命。

a.腹瀉及嘔吐：霍亂發(fā)病多以急劇腹瀉開始。多數(shù)腹瀉不伴有腹痛，這與一般的胃腸炎有很大不同；另外，霍亂患者不發(fā)熱，這與患痢疾也很不相同?；魜y患者的排便次數(shù)通常不是很多，但排泄量大。開始時(shí)大便為稀便，繼而呈淘米水樣或無色透明水樣，無明顯的糞臭味。嘔吐一般在嚴(yán)重腹瀉后出現(xiàn)，常無明顯的惡心感。

b.脫水及電解質(zhì)紊亂：頻繁的腹瀉、嘔吐之后，患者可有不同程度的脫水表現(xiàn)。起初患者只感到口渴，眼窩稍凹陷，口唇稍干，繼而可有聲音嘶啞、口唇干燥、皮膚皺縮、指紋皺癟（故霍亂又稱“癟螺痧”）、尿量減少、體溫下降、脈搏變?nèi)踝兛?、血壓下降等癥狀，如不及時(shí)搶救，往往危及生命。

霍亂的傳播途徑

霍亂是一種典型的“糞---口”傳播性傳染病?；魜y患者的糞便中含有霍亂弧菌，糞便可污染水源和食物。人喝了被污染的水或吃了被污染的食物，1

—2天（最快的幾個(gè)小時(shí)）后便會(huì)發(fā)病。

霍亂的預(yù)防措施

只要能把住“病從口入”這一關(guān)，霍亂是完全可以預(yù)防的。

a.注意飲食衛(wèi)生，不喝生水，食物要煮熟或洗凈,不吃生或半生的水產(chǎn)品。

b.養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，飯前便后要洗手。

c.自己或親屬出現(xiàn)疑似霍亂的癥狀時(shí)，要及早就醫(yī)。

(5)

豬鏈球菌病的知識(shí)及預(yù)防;

什么是豬鏈球菌病

豬鏈球菌病是由豬鏈球菌感染引起的一種人畜共患病，其中豬鏈球菌2型引起的人畜疾病最為嚴(yán)重。人主要通過手、腳等處皮膚傷口感染病菌而發(fā)病，嚴(yán)重者會(huì)導(dǎo)致死亡。

人感染豬鏈球菌病的臨床表現(xiàn)

人感染豬鏈球菌病，會(huì)出現(xiàn)畏寒、高熱、頭痛、嘔吐和皮膚有出血點(diǎn)、淤點(diǎn)、淤斑等癥狀。

傳播途徑與預(yù)防辦法

人在宰殺、切割、清洗、銷售病(死)豬時(shí)容易感染豬鏈球菌病，尤其是手部有傷口的人員，會(huì)通過傷口感染豬鏈球菌而發(fā)病。

預(yù)防感染豬鏈球菌病的主要辦法是：

a.病(死)豬應(yīng)就地深埋或焚燒，禁止拋入河、溝、水塘等水體內(nèi)。

b.購買經(jīng)過正規(guī)屠宰檢驗(yàn)程序的豬肉，不要購買來歷不明的豬肉，特別是病豬、死豬肉。

(6)

登革熱的知識(shí)及預(yù)防;

什么是登革熱

登革熱是一種由登革熱病毒引起的經(jīng)蚊子傳播的急性傳染病。

登革熱的臨床表現(xiàn)

登革熱患者起病急，高熱，全身肌肉、骨骼及關(guān)節(jié)疼痛，極度疲乏，部分患者可有皮疹、出血傾向和淋巴結(jié)腫大。

登革熱的傳播途徑和預(yù)防措施

登革熱經(jīng)蚊子傳播，主要流行于夏秋季蚊子孳生的季節(jié)和熱帶、亞熱帶蚊子較多的地區(qū)，如東南亞、南亞、西太平洋等地區(qū)。

登革熱的預(yù)防重點(diǎn)在于防蚊和滅蚊，少去或不去登革熱多發(fā)地區(qū)。

(7)

炭疽的知識(shí)及預(yù)防;

什么是炭疽

炭疽是一種由炭疽桿菌引起的人畜共患的急性傳染病。

炭疽的臨床表現(xiàn)

炭疽分3種類型，其中皮膚炭疽占炭疽總數(shù)的95%。皮膚炭疽的臨床表現(xiàn)為:

皮膚感染了炭疽桿菌后，快則12個(gè)小時(shí)慢則5天，就會(huì)出現(xiàn)不適癥狀?；颊吒杏X發(fā)熱、頭痛、四肢酸痛，并在細(xì)菌入侵部位出現(xiàn)紅色稍腫的小突起，感覺有些癢。1

—2天內(nèi)突起越來越大，皮膚越來越紅，在突起周圍出現(xiàn)一圈小水皰。隨后水皰破潰，中央潰爛，形成一個(gè)大潰瘍。潰瘍底部是一個(gè)厚的皮革樣的黑色痂皮。炭疽的最大特點(diǎn)是，雖然皮膚破損明顯，但并不感到疼痛。一般2

—3周后，痂皮脫落形成疤痕。感染皮膚炭疽后患者要及時(shí)治療，避免病菌進(jìn)入體內(nèi)器官而導(dǎo)致死亡。

炭疽的傳播途徑

牛、羊、豬、馬、驢、騾等草食動(dòng)物是炭疽的主要傳染源。傳播途徑主要有以下兩種：

a.接觸傳播：人接觸了患病動(dòng)物的皮、毛等，炭疽桿菌可經(jīng)破損的皮膚進(jìn)入人體而使人感染疾病。

b.呼吸道傳播：人吸入了炭疽桿菌的芽孢后可患肺炭疽

炭疽的預(yù)防措施

a.隔離患者及病(死)畜?；颊邞?yīng)該隔離至創(chuàng)口愈合、痂皮脫落、癥狀消失。病(死)畜應(yīng)焚毀或深埋，坑內(nèi)應(yīng)撒漂白粉或生石灰。

b.嚴(yán)禁剝食或販賣炭疽病畜的肉和皮毛。

c.可能感染炭疽病的畜牧業(yè)、屠宰業(yè)、畜產(chǎn)品采購加工業(yè)等從業(yè)人員應(yīng)接種疫苗。

經(jīng)過第二個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)傳染病的相關(guān)知識(shí)有了比較全面的認(rèn)識(shí)，有了知識(shí)，還要有正確的態(tài)度。為了進(jìn)一步對(duì)學(xué)生滲透情感態(tài)度教育，我特設(shè)計(jì)了第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（三）角色體驗(yàn)，情感升華

活動(dòng)方法：（1）課件展示兩個(gè)話題：

話題之一：假如你是個(gè)乙肝患者，你的心情會(huì)怎樣？你希望別人怎樣以怎樣的態(tài)度對(duì)待你？你該怎么做？

話題之二：假如你的身邊有人是乙肝患者，你應(yīng)該以怎樣的態(tài)度對(duì)待他？同時(shí)你還應(yīng)該怎么做？

（2）讓學(xué)生表達(dá)交流、互評(píng)。教師再給予評(píng)價(jià)。

活動(dòng)目的：通過此活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)身處地的情感體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)傳染病的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化，認(rèn)識(shí)到在生活中應(yīng)當(dāng)關(guān)愛、不歧視傳染病人，同時(shí)應(yīng)當(dāng)自覺主動(dòng)增進(jìn)健康，保護(hù)好自己不被傳染，從而實(shí)現(xiàn)到情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。

（四）課堂小結(jié)，知識(shí)反饋

活動(dòng)方法：

（1）引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)所學(xué)，包括知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的收獲等。

（2）鞏固練習(xí)，反饋檢測：課件展示相關(guān)典型習(xí)題，學(xué)生做題，表達(dá)交流，教師給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

（3）結(jié)合第二個(gè)有關(guān)“天花”的思考題，再一次、進(jìn)一步滲透情感態(tài)度價(jià)值觀教育：預(yù)防傳染病是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，需要長期不懈、反復(fù)進(jìn)行！我們要為預(yù)防傳染病做長期不懈的努力！

活動(dòng)目的：

（1）培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與歸納能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

（3）再次進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育和滲透。

篇（2）

“相顧無言，惟有淚千行。”細(xì)節(jié)描寫，“無言”。包括了萬語千言，表現(xiàn)了“此時(shí)無聲勝有聲”的沉痛之感。如果彼此申訴各自的別后種種，相憶相憐，哪將又從何說起啊?!一個(gè)夢，把過去拉了回來，但當(dāng)年的美好情景，并不再存在了。

夫妻情深——悼亡之作

二、解題

亡人逸事

亡人：孫犁之亡妻

逸事：世人不知道的關(guān)于某人的事跡，多指不見于正式記載的。在文章中，特別指生活中的小事情。

三、整體感知

快速瀏覽課文，找出作者具體記述了妻子哪些“逸事”?

全班四個(gè)大組根據(jù)文章具體內(nèi)容給文章四個(gè)部分?jǐn)M寫小標(biāo)題。

明確：

1.妻子跟“我”學(xué)認(rèn)字時(shí)的話語。(從“天作之合”寫起，回憶起作者和妻子是怎么結(jié)婚的。)

——緣定

2.“我”妻子初次見面的情景;妻子不肯跟“我”一同回家，要“我”叫車來接。

——初識(shí)

3.妻子向父親哭訴辛苦;妻子背瓜;妻子學(xué)習(xí)織布;妻子帶孩子;妻子照顧生病的孩子。

——持家

4.妻子臨終前回憶起“我”給她寄花布之事。

——臨別

眾多細(xì)節(jié)描寫構(gòu)成全文的主要內(nèi)容。用作者自己的話說是“一些不太使人感傷的斷片”。

四、文本分析

(一)分組討論，“亡人”是個(gè)怎么樣的人?在文中體現(xiàn)在哪里?

勤勞：

質(zhì)樸：

禮教觀念重：

第一部分：

1.作者與妻子的“緣”是如何“定”下來的呢?

明確：一次偶然的機(jī)會(huì)定下來。(請學(xué)生講解)用文中一個(gè)詞語概括：“天作之合”。

2.既然是“亡人逸事”，為什么作者一開始沒有直接敘寫“亡人”，而是圍繞“天作之合”這個(gè)詞語展開?這樣寫，表達(dá)了作者怎樣的感情?

(小問題：“天作之合”的含義?聯(lián)系舊式婚姻的一般情況。突出反差。體現(xiàn)作者怎樣的感情?)

明確：

“天作之合”是表達(dá)人們對(duì)天意的感謝，因?yàn)樗麄兿硎艿搅艘庀氩坏交螂y以承受的幸福。作者將自己與妻子的婚姻記為“天作之合”，因?yàn)槠拮咏o他帶來了愛、幸福、寬慰、甚至寫作的靈感、語言的源泉。表達(dá)了對(duì)妻子深深的敬意和感謝。

3.妻子的話表達(dá)了怎樣一種感情?

明確：妻子的話也正是作者的心聲，因此才會(huì)牢記心中。在此，“天作之合”不僅僅是一句虛言，而是成了帶上神話色彩的一句論斷。兩人對(duì)那天的雨，都懷有深深的感激之情。與其說作者在謝天，毋寧說他在感謝妻子，對(duì)天的感念，實(shí)際上也就是對(duì)妻子的感念。(語言細(xì)節(jié))

——從中我們看到一位懂得珍惜、滿懷感恩之情的妻子形象。

第二部分：

1.四十多年的相濡以沫，如今天人相隔，在記憶之海的深處，作者最難忘的是與當(dāng)時(shí)還是未婚妻的妻子初次見面的情景：

我看見站在板凳中間的那個(gè)姑娘，用力盯了我一眼，從板凳上跳下來，走到照棚外面，鉆進(jìn)了一輛轎車。

說說加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

明確：極其生動(dòng)傳神地刻畫出未婚妻靦腆害羞的神情姿態(tài)。

作者為什么對(duì)這件小事記憶到如今?

明確：作者對(duì)妻子的深情;這件小事很好地表現(xiàn)了妻子的直率性格。(動(dòng)作細(xì)節(jié))

2.結(jié)婚已經(jīng)好多年，有一次我路過她家，想叫她跟我一同回家去。她嚴(yán)肅地說：“你明天叫車來接我吧，我不能這樣跟著你走?！?/p>

體現(xiàn)出妻子是個(gè)怎么樣的人?

明確：這一讓人忍俊不禁的場景，突出了妻子作為一名農(nóng)村婦女濃重的禮教觀念，表現(xiàn)了她的質(zhì)樸。

第三部分：

1.從整個(gè)部分來看，最主要的寫作手法是什么?

明確：對(duì)比。

主要通過哪幾組對(duì)比來表現(xiàn)妻子的變化?

明確：妻子回家訴苦和后來從來沒有對(duì)我叫過苦作對(duì)比;從小只會(huì)做針線活不會(huì)織布與從紡線到織布都學(xué)會(huì)了作對(duì)比;小時(shí)候沒有下場下地勞動(dòng)過與自己賣線賣布糶米作對(duì)比;背不動(dòng)北瓜與背二斗高粱走三里路作對(duì)比。

2.寫得最詳細(xì)的是妻子隨母親去場院摘北瓜這一細(xì)節(jié)，詳細(xì)寫有什么作用?

明確：這一細(xì)節(jié)生動(dòng)地寫出了妻子的嬌弱、力氣小、為下文寫妻子的變化作鋪墊，也與下文的吃苦耐勞形成鮮明的對(duì)比。這一細(xì)節(jié)是妻子性格變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。(動(dòng)作細(xì)節(jié))

3.如何理解作者在本部分最后對(duì)孩子們說的那句話?

明確：一是因?yàn)樽髡卟辉诩?，幾個(gè)孩子，確實(shí)是妻子在戰(zhàn)爭年代里一手拉扯長大成人的;另一方面也是希望子女記得母親的辛苦;更是作者對(duì)妻子的衷心感謝。

第四部分：

一個(gè)雨天牽出的一段姻緣成就了一個(gè)妻子、一位母親，也成就了作者的一片深情。無論是當(dāng)年戲臺(tái)下那嗔怪的一“盯”，還是那一雙因?yàn)橥茩C(jī)杼而變了形的手，多年以后，都成為作者心中難以忘卻的一個(gè)個(gè)片段，一個(gè)個(gè)寄托了作者深厚感情的片段。接下來請大家看文章第四部分，體會(huì)一下作者在此又是如何表達(dá)對(duì)亡妻的懷念的。

1.作者對(duì)亡妻的懷念是直接通過自己的口表達(dá)出來嗎?

明確：不是，是通過一位老朋友、老鄰居的口來表達(dá)出來的。

2.妻子的“好”主要可以概括為幾個(gè)方面?

明確：A.在生活上對(duì)作者無微不至的照顧;B.在文字工作上的幫助也不?。憾啻谓栌盟男蜗髮戇M(jìn)小說，是作者語言的第二源泉。

3.朋友屢屢勸作者寫一寫“大嫂”，那么作者又有什么想法?

配樂朗讀“我唯唯”至文章最后。

作者為什么原來一直沒有寫，到妻子去世12年后，才動(dòng)筆呢?

明確：當(dāng)作者“衰年多病”的時(shí)候，實(shí)在不愿去回顧這些。而如今“老年孤處，四壁生寒”時(shí)，“幾乎每晚都?jí)粢娝?，想擺脫也做不到”，因此記敘這些“斷片”，來遙記對(duì)妻子的思念。4.文章最后一個(gè)細(xì)節(jié)，在妻子臨終前，還向作者問起曾經(jīng)買過兩丈花布的事。對(duì)此，你有什么感受?妻子為什么要問起這件事?

明確：“為的是叫你做衣服方便呀!”這句話的理解。為什么說寄到娘家才方便?

體現(xiàn)出丈夫的細(xì)心。

這或許是夫妻生涯中，作者為妻子所做的，為數(shù)不多的事情之一，因此妻子印象深刻。直到臨終時(shí)，還牽掛在心。兩句對(duì)話看似平淡，實(shí)際上，將夫妻的恩愛之情寫到極致。中國傳統(tǒng)文化講究“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。正如《詩經(jīng)》中最單純明朗的情感，是“投之以木瓜，報(bào)之以瓊瑤”?！八]上眼睛，久病的臉上，展現(xiàn)了一絲幸福的笑容。”簡單的一句話，一位辛勞一生，溫柔善良卻又不乏堅(jiān)強(qiáng)的中國傳統(tǒng)女性形象，就這樣展現(xiàn)在我們的面前。

正因?yàn)樗氖嗄陙砥拮痈冻龆?，索求少，作者?nèi)心深處才會(huì)覺得愧疚與不安，才會(huì)有“我們結(jié)婚四十年，我有許多事情，對(duì)不起她，可以說她沒有一件事情是對(duì)不起我的。”

五、小結(jié)

斯人已逝，當(dāng)作者滿懷愧疚與不安之情來懷念逝者，把思念傾訴于筆端，寫下這些“不太令人傷感的斷片”時(shí)，我們能感受到作者穿越時(shí)光，沉淀歲月的目光。“不思量，自難忘?！痹谶@里，沒有“青梅竹馬，兩小無猜”式的浪漫，沒有“舉案齊眉，相敬如賓”式的恭敬，也沒有“貧賤之交不可忘，糟糠之妻不下堂”式的清高自守，這里只有一種帶著些許酸楚、些許溫暖的回憶。而這些回憶，正是由于作者的真情流露，使得文章的細(xì)節(jié)充滿了真實(shí)感，才具有如此感動(dòng)人心的力量。

這也是我們在以后讀文習(xí)作之時(shí)所要借鑒的。

六、擴(kuò)展閱讀

我說道，“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝?，說，“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會(huì)說，“我走了;到那邊來信!”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說，“進(jìn)去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。

篇（3）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事，進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特點(diǎn)。

2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己的優(yōu)點(diǎn)要看到，也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不取笑別人。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)自己和別人。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。

2、音樂《朋友，你好》的磁帶活動(dòng)過程：

㈠引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)師："小朋友們好，今天老師請來了幾個(gè)動(dòng)物朋友。我們一起來看看都有誰？（教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻）小朋友最喜歡哪位動(dòng)物朋友？為什么？（幼兒自由討論，教師請個(gè)別幼兒回答） ㈡聽故事，理解故事內(nèi)容。

1、師："剛才小朋友們都說了自己喜歡哪位動(dòng)物朋友，還夸了他們的許多優(yōu)點(diǎn)。動(dòng)物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn)，我們聽一聽它們是怎么夸自己的！

2、教師有表情地講述故事，按故事中情節(jié)的先后次序，將動(dòng)物出示在背景圖上，并提問：

①故事里小猴是怎么夸自己的？（請幼兒用動(dòng)作表演猴子的動(dòng)作）②那小猴又是怎么取笑狗熊的？

③狗熊聽了，心里會(huì)覺得怎么樣？他是怎么夸獎(jiǎng)自己的？又是怎么取笑大象的？

④大象聽了高興嗎？他是怎么夸自己的？又是怎么取笑螞蟻的？

⑤小螞蟻是怎么說的呢？

⑥他們在看到自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，卻沒有看到別人的優(yōu)點(diǎn)，只會(huì)去取笑別人，你們覺得這樣好嗎？為什么？

3、教師小結(jié)：對(duì)啊，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的，但是夸自己的時(shí)候，一定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，夸夸別人，可不能取笑別人。

㈢完整欣賞故事并改編故事⒈師：小動(dòng)物們覺得我們小朋友說得很有道理，他們也知道這樣不對(duì)，想改過來。你們幫他們想想該怎么說？我?guī)托『锵肓艘痪洌?我會(huì)爬樹，我很能干，狗熊力氣大，會(huì)搬木頭，他也很能干！"⒉幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發(fā)言。 ㈣夸夸自己和別人⒈先請一位小朋友來夸夸自己會(huì)做什么，問在坐的小朋友還有誰也會(huì)做同樣的事？再請另一位小朋友來夸自己和前面那位小朋友。

篇（4）

科學(xué)概念：

1、宇宙空間分布著大小不同的天體系統(tǒng)。

2、宇宙是運(yùn)動(dòng)變化的，膨脹的，組成宇宙的天體也是運(yùn)動(dòng)變化著的。

過程與方法：

1、對(duì)提供的資料或自己收集的資料進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)一些有效信息。

2、學(xué)習(xí)利用數(shù)據(jù)、文字、圖表、模型來表述研究過程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、從人類探索宇宙的歷程中，認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

2、意識(shí)到宇宙是運(yùn)動(dòng)變化著的。

【教學(xué)重點(diǎn)】初步認(rèn)識(shí)宇宙的結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)，建立宇宙系統(tǒng)的概念。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)利用數(shù)據(jù)、文字、圖表、模型來表述研究過程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：有關(guān)宇宙的圖片、照片、課件、錄像資料、書籍等。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)宇宙的信息。

【教學(xué)過程】

一、膨脹的宇宙

1、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，2003年我國載人航天飛船“神舟5號(hào)”的發(fā)射成功，讓我們中國“千年飛天夢，今朝變成真”?，F(xiàn)在，就讓我們一起乘坐“神舟號(hào)”飛船到太空遨游，繼續(xù)去探索宇宙。

(板書課題)

2、師:我們先來到地球家園的所在地——太陽系，回想一下，太陽系是怎樣一個(gè)星系？

（太陽系是以太陽這顆恒星為中心的，由行星及其衛(wèi)星、矮行星、小天體（包含小行星、流星、彗星）等組成的一個(gè)天體系統(tǒng)。）

3、提問：太陽系在宇宙中是唯一的嗎？

4、學(xué)生思考回答。

（引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)：太陽雖然是太陽系里唯一發(fā)光的恒星，但是太陽系在宇宙中并不是唯一的。天空中的星星大多數(shù)也是和太陽一樣發(fā)光發(fā)熱的恒星，它們有的也會(huì)組成類似太陽系一樣的天體系統(tǒng)，太陽系和眾多的恒星一起組成的一個(gè)恒星集團(tuán)，被人們稱為銀河系。）

5、（出示銀河系俯視和側(cè)視的圖片）讓我們看看銀河系的模樣吧！說說你們覺得銀河系像什么？

（銀河系俯視像一個(gè)巨大的漩渦，側(cè)看像一個(gè)中心略鼓的大圓盤。）

6、閱讀課本第61頁資料，說說銀河系中有多少顆恒星？銀河系有多大？

（銀河系大約由1000億～2000億顆恒星組成，直徑有10萬光年。）

7、太陽在銀河系中的位置看得出來嗎？光年是一個(gè)什么單位？1光年等于多少千米？算一算。

8、了解了銀河系，你們有什么感受？

9、講解：銀河系還不是宇宙的全部，類似銀河系一樣的星系還有100億個(gè)，人們把它們統(tǒng)稱為河外星系。

10、討論：我們已知的宇宙空間到底有多大呢？

（說明：現(xiàn)在人們用天文望遠(yuǎn)鏡已觀測到距我們120億光年的宇宙空間深處，但仍沒有看到宇宙的邊緣，而且科學(xué)家發(fā)現(xiàn)宇宙正處于青年時(shí)期，還在長大，還在膨脹之中！教師簡單介紹紅移現(xiàn)象。）

二、充滿活力的宇宙

1、師：組成宇宙的恒星究竟是怎樣的呢？我們來了解一下它們。

2、組織學(xué)生觀看相關(guān)的錄像資料，并展示恒星一生中的幾個(gè)重要階段的圖片和資料。

（恒星的一生：星云的氣體和塵埃緊縮——原恒星——燃料消耗殆盡，膨脹變成巨星或超巨星——爆炸成超新星——變成黑洞或中子星；或者星云的氣體和塵埃緊縮——原恒星——小型或中等恒星變成紅巨星——燃料耗盡而縮小變成白矮星——能量耗盡變成黑矮星）

3、新星爆炸是怎么回事？你有沒有收集到這方面的資料。

4、學(xué)生交流各自收集的資料。

5、小結(jié)：如同人體的細(xì)胞在新陳代謝一樣，宇宙中每時(shí)每刻都有許多恒星誕生，同時(shí)也有許多恒星消亡。同時(shí)，恒星都在不停地高速運(yùn)動(dòng)，有些恒星自身在有節(jié)奏地膨脹和收縮，有的恒星在向外拋射物質(zhì)……也正因?yàn)槿绱?，我們的宇宙充滿了活力。

三、人類對(duì)宇宙的探索

1、談話：自古以來，人類就對(duì)宇宙充滿了幻想，向往著飛向太空。我們看到的這些資料，正是人類不斷地對(duì)宇宙進(jìn)行探索的結(jié)果。

2、你知道我國人民在宇宙探索方面取得了哪些成就嗎？

（1、我國是世界上公認(rèn)的火箭發(fā)源地。2、我國的航天技術(shù)在世界上占有重要的地位。3、載人飛船“神舟”五號(hào)和“神舟”六號(hào)圓了中國人的飛天夢想?，F(xiàn)在“嫦娥”一號(hào)探月衛(wèi)星又發(fā)射成功，不久的將來，我國宇航員還將登月考察。）

3、你還知道在人類探索宇宙的歷程中有哪些代表人物？他們分別有哪些貢獻(xiàn)？

4、學(xué)生們談自己的想法。

5、教師補(bǔ)充相關(guān)資料，并選擇性的詳細(xì)介紹。

6、小結(jié)：人類對(duì)宇宙的探索是探測工具不斷改進(jìn)的過程，體現(xiàn)著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步；中國宇航事業(yè)的發(fā)展讓我們感受到了一種民族的尊嚴(yán)和自豪感；我們更不會(huì)忘記，無數(shù)科學(xué)家和宇航員為實(shí)現(xiàn)人類遨游太空的偉大理想，體現(xiàn)出的前赴后繼的獻(xiàn)身精神；人類對(duì)宇宙的探索是沒有止境的。

四、拓展延伸：

請同學(xué)們課后繼續(xù)收集各種有關(guān)宇宙和人類探索宇宙方面的資料。

（1、引導(dǎo)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、影視等各種方法收集；2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行分類整理，如天體資料、探索工具、航天故事等；3、引導(dǎo)學(xué)生通過黑板報(bào)、科技手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示交流。）

板書設(shè)計(jì)：

8、探索宇宙

篇（5）

教育要發(fā)展，安全是保障。為了迅速貫徹我縣教育局關(guān)于上好開學(xué)安全教育第一課的通知的文件精神，我校在接到上級(jí)相關(guān)《通知》后，及時(shí)而全面地布置和落實(shí)開學(xué)安全教育第一課工作，多渠道、多形式地大力開展了安全教育的一系列活動(dòng)，并取得了較為顯著的效果。工作的開展情況總結(jié)如下：

一、高度重視，給力貫徹

為了貫徹落我縣教育局關(guān)于上好開學(xué)安全教育第一課的通知的文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育、強(qiáng)化安全管理，提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)和保護(hù)能力，我校在2月18日開學(xué)的前，召開的全體教職工開學(xué)工作會(huì)議上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于開學(xué)安全工作也作了強(qiáng)調(diào)和要求。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，迅速召開了相關(guān)人員工作會(huì)議，要求大家提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，成立了以校長為組長、相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)及班主任為組員的學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，初步研討制定了有關(guān)活動(dòng)方案，使此項(xiàng)工作做到有組織、有計(jì)劃、有步驟的實(shí)施開展，為學(xué)校教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行保駕護(hù)航，以確保安全教育工作落到實(shí)處，卓有成效。

二、精心組織，大力開展

為了及時(shí)上好安全教育第一課，我校首先通知班主任，要求大家通過教育網(wǎng)查看相關(guān)上級(jí)《通知》，并按文件精神要求，做好開展安全教育第一課的準(zhǔn)備工作。

隨后，在2月20日學(xué)校正式上課的第一天，各年級(jí)班主任利用上午第一節(jié)課的時(shí)間，召開了以安全教育為核心的主題班會(huì)，會(huì)上就學(xué)生上學(xué)放學(xué)途中交通、食品衛(wèi)生、疾病防控、體育活動(dòng)、防踩防踏、等安全工作，作了詳盡的闡釋和強(qiáng)調(diào)，并提出了具體的要求和應(yīng)注意的事項(xiàng)，希望同學(xué)們在開學(xué)之際繃緊安全弦，時(shí)刻樹立安全意識(shí)，珍愛生命，切實(shí)上好開學(xué)安全教育的第一課。同時(shí)，這一天學(xué)校還進(jìn)行了校園安全隱患的排查工作，以便及時(shí)進(jìn)行整改治理，做到學(xué)期開學(xué)安全工作走在前，防患于未然。

接著，為了進(jìn)一步加強(qiáng)和鞏固學(xué)校秋季開學(xué)的安全教育管理工作，我校又將本學(xué)期開學(xué)正式上課的第一周定為安全教育宣傳周，主題為教育誠可貴，安全價(jià)更高。具體開展了以下活動(dòng)：

1、學(xué)校首先利用標(biāo)語、櫥窗進(jìn)行開學(xué)安全教育宣傳，并于2月23日上午利用課間操時(shí)間，及時(shí)召開了全校學(xué)生新學(xué)期開學(xué)工作暨安全宣教大會(huì)，首先根據(jù)我縣相關(guān)春季開學(xué)期間學(xué)校安全工作會(huì)議和文件精神，強(qiáng)調(diào)了安全工作在學(xué)校各項(xiàng)工作中的地位和作用，精要闡述了安全工作的目的和重要意義，鄭重地號(hào)召學(xué)生要高度重視、提高認(rèn)識(shí)，努力做好安全防范，提高自我保護(hù)能力。又重點(diǎn)就道路交通、消防避災(zāi)、食品衛(wèi)生、疾病預(yù)防等方面的安全事項(xiàng)，作了全面而詳盡的宣傳教育，并對(duì)學(xué)校本學(xué)期安全工作的開展和舉措作了強(qiáng)調(diào)和聲明，希望廣大學(xué)生謹(jǐn)防安全隱患，快樂學(xué)習(xí)，平安生活，珍愛生命，享受幸福人生!高存成校長又面對(duì)全體學(xué)生，就新學(xué)期開學(xué)期間及本學(xué)期的學(xué)校工作進(jìn)行了簡要的強(qiáng)調(diào)和說明，特別就安全工作作為學(xué)校工作的重中之重作了重點(diǎn)申述，希望廣大學(xué)子始終牢記安全大于天，責(zé)任重如山，并在新的一年新的學(xué)期里在班主任和授課老師的教育和引導(dǎo)下，再上一個(gè)新的高度，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，增強(qiáng)堅(jiān)定信心，發(fā)揚(yáng)拼搏精神，努力學(xué)習(xí)，規(guī)劃自我，發(fā)展自我，成就自我。充分說明了學(xué)校對(duì)廣大學(xué)生的深摯的教育和莫大的人文關(guān)懷，更是體現(xiàn)了以人為本的教育理念和人文思想，為推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的持續(xù)發(fā)展夯實(shí)了堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

2、學(xué)校于2月23日下午利用班主任例會(huì)時(shí)間召開了全體班主任春季安全教育暨班級(jí)管理工作會(huì)議。政教處向各位班主任分發(fā)了《致學(xué)生及家長的一封信》，這是在開展上好春季開學(xué)第一課--安全教育活動(dòng)及學(xué)校進(jìn)行安全教育宣傳工作后，學(xué)校為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的安全教育和管理，做到家校聯(lián)手共管，強(qiáng)化安全工作所采取的又一項(xiàng)安全教育措施，魏玉生校長就該項(xiàng)工作也作了強(qiáng)調(diào)說明，要求班主任做到每人一份，分發(fā)到位，且在收回時(shí)一定做到一份都不能少，全面落實(shí)，萬無一失，以實(shí)現(xiàn)快快樂樂上學(xué)，平平安安回家。最后，魏校長強(qiáng)調(diào)要求大家切實(shí)加強(qiáng)開學(xué)初的學(xué)生安全教育及班級(jí)管理工作，并始終如一地貫徹下去。只有安全工作做徹底了，管理工作做到位了，才能真正提升教育質(zhì)量，希望全體班主任在加強(qiáng)班級(jí)管理工作中，要有新思路、新舉措，求新立異，勇于探索，實(shí)有成效，從而使班級(jí)管理成為學(xué)校教育管理的堅(jiān)固基石，更加有力的推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作發(fā)展進(jìn)程，以實(shí)現(xiàn)和完成教育提升年的預(yù)期目標(biāo)及重大任務(wù)。

3、學(xué)校在安全教育宣傳周期間，利用活動(dòng)時(shí)間利用班班通組織學(xué)生觀看安全教育視頻，主要包括：交通安全教育、消防安全教育、防震減災(zāi)教育、游泳安全和預(yù)防溺水教育等四個(gè)方面的安全教育專題，內(nèi)容豐富，知識(shí)廣泛，主題突出，事例鮮活，使廣大學(xué)生全面而深入地了解和掌握了更多的安全防范知識(shí)，增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)，提高了安全保護(hù)能力。在觀看期間，各班班主任及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也到達(dá)了現(xiàn)場與同學(xué)們一起共享了安全教育。至此，活動(dòng)周開展的井然有序，精彩紛呈，真正突顯了安全教育在學(xué)校工作中的重要地位，使安全教育工作得以深入持久地貫徹落實(shí)，增強(qiáng)了學(xué)校教育教學(xué)的保險(xiǎn)系數(shù)，有力地促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的長足發(fā)展。

4、學(xué)校在周三召開了初一新生安全管理專題家長會(huì)，主要研究部署初一新生安全教育與管理，做到家校聯(lián)手共管，強(qiáng)化安全工作所采取的又一項(xiàng)安全教育措施。

本次學(xué)校開展的安全教育宣傳周雖然結(jié)束，但我校并沒有停止安全教育工作的腳步，我們將繼續(xù)把安全工作作為學(xué)校工作的重要組成部分，使此項(xiàng)工作自始至終地貫穿于學(xué)校工作的全過程，以確保安全工作萬無一失，教育工作安全穩(wěn)定。

三、全員參與，得力落實(shí)

在本次我校開展的各項(xiàng)安全教育活動(dòng)中，全校25個(gè)班級(jí)，1200余名學(xué)生紛紛響應(yīng)，積極參與，表現(xiàn)了廣大師生極大的熱情和認(rèn)真的態(tài)度，體現(xiàn)了高度的責(zé)任感和使命感。整個(gè)校園營造了濃厚的安全教育氛圍，真正使廣大師生增強(qiáng)了安全大于天，責(zé)任重如山的思想意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到安全工作重于泰山。正因?yàn)樵谌V大師生及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的共同努力下，學(xué)校校開展的春季安全教育活動(dòng)才得以全力全面貫徹落實(shí)。

教育要提升，安全作后盾。我校2016年春季開學(xué)安全教育工作的開展，有效地促進(jìn)了學(xué)校春季開學(xué)工作迅速走入正軌，并呈現(xiàn)出一派欣欣向榮、蒸蒸日上的大好景象，為再創(chuàng)新學(xué)年學(xué)校教育的輝煌奠定了堅(jiān)實(shí)而牢固的基礎(chǔ)，開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展新局面。

新學(xué)期開學(xué)第一課安全教育工作總結(jié)二

教育要發(fā)展，安全是保障。為了迅速貫徹我縣教育局關(guān)于上好開學(xué)安全教育第一課的通知的文件精神，我校在接到上級(jí)相關(guān)《通知》后，及時(shí)而全面地布置和落實(shí)開學(xué)安全教育第一課工作，多渠道、多形式地大力開展了安全教育的一系列活動(dòng)，并取得了較為顯著的效果。工作的開展情況總結(jié)如下：

一、高度重視，給力貫徹

為了貫徹落我縣教育局關(guān)于上好開學(xué)安全教育第一課的通知的文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育、強(qiáng)化安全管理，提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)和保護(hù)能力，我校在2月18日開學(xué)的前，召開的全體教職工開學(xué)工作會(huì)議上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于開學(xué)安全工作也作了強(qiáng)調(diào)和要求。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，迅速召開了相關(guān)人員工作會(huì)議，要求大家提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，成立了以校長為組長、相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)及班主任為組員的學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，初步研討制定了有關(guān)活動(dòng)方案，使此項(xiàng)工作做到有組織、有計(jì)劃、有步驟的實(shí)施開展，為學(xué)校教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行保駕護(hù)航，以確保安全教育工作落到實(shí)處，卓有成效。

二、精心組織，大力開展

為了及時(shí)上好安全教育第一課，我校首先通知班主任，要求大家通過教育網(wǎng)查看相關(guān)上級(jí)《通知》，并按文件精神要求，做好開展安全教育第一課的準(zhǔn)備工作。

隨后，在2月20日學(xué)校正式上課的第一天，各年級(jí)班主任利用上午第一節(jié)課的時(shí)間，召開了以安全教育為核心的主題班會(huì)，會(huì)上就學(xué)生上學(xué)放學(xué)途中交通、食品衛(wèi)生、疾病防控、體育活動(dòng)、防踩防踏、等安全工作，作了詳盡的闡釋和強(qiáng)調(diào)，并提出了具體的要求和應(yīng)注意的事項(xiàng)，希望同學(xué)們在開學(xué)之際繃緊安全弦，時(shí)刻樹立安全意識(shí)，珍愛生命，切實(shí)上好開學(xué)安全教育的第一課。同時(shí)，這一天學(xué)校還進(jìn)行了校園安全隱患的排查工作，以便及時(shí)進(jìn)行整改治理，做到學(xué)期開學(xué)安全工作走在前，防患于未然。

接著，為了進(jìn)一步加強(qiáng)和鞏固學(xué)校秋季開學(xué)的安全教育管理工作，我校又將本學(xué)期開學(xué)正式上課的第一周定為安全教育宣傳周，主題為教育誠可貴，安全價(jià)更高。具體開展了以下活動(dòng)：

1、學(xué)校首先利用標(biāo)語、櫥窗進(jìn)行開學(xué)安全教育宣傳，并于2月23日上午利用課間操時(shí)間，及時(shí)召開了全校學(xué)生新學(xué)期開學(xué)工作暨安全宣教大會(huì)，首先根據(jù)我縣相關(guān)春季開學(xué)期間學(xué)校安全工作會(huì)議和文件精神，強(qiáng)調(diào)了安全工作在學(xué)校各項(xiàng)工作中的地位和作用，精要闡述了安全工作的目的和重要意義，鄭重地號(hào)召學(xué)生要高度重視、提高認(rèn)識(shí)，努力做好安全防范，提高自我保護(hù)能力。

又重點(diǎn)就道路交通、消防避災(zāi)、食品衛(wèi)生、疾病預(yù)防等方面的安全事項(xiàng)，作了全面而詳盡的宣傳教育，并對(duì)學(xué)校本學(xué)期安全工作的開展和舉措作了強(qiáng)調(diào)和聲明，希望廣大學(xué)生謹(jǐn)防安全隱患，快樂學(xué)習(xí)，平安生活，珍愛生命，享受幸福人生!高存成校長又面對(duì)全體學(xué)生，就新學(xué)期開學(xué)期間及本學(xué)期的學(xué)校工作進(jìn)行了簡要的強(qiáng)調(diào)和說明，特別就安全工作作為學(xué)校工作的重中之重作了重點(diǎn)申述，希望廣大學(xué)子始終牢記安全大于天，責(zé)任重如山，并在新的一年新的學(xué)期里在班主任和授課老師的教育和引導(dǎo)下，再上一個(gè)新的高度，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，增強(qiáng)堅(jiān)定信心，發(fā)揚(yáng)拼搏精神，努力學(xué)習(xí)，規(guī)劃自我，發(fā)展自我，成就自我。充分說明了學(xué)校對(duì)廣大學(xué)生的深摯的教育和莫大的人文關(guān)懷，更是體現(xiàn)了以人為本的教育理念和人文思想，為推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的持續(xù)發(fā)展夯實(shí)了堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

2、學(xué)校于2月23日下午利用班主任例會(huì)時(shí)間召開了全體班主任春季安全教育暨班級(jí)管理工作會(huì)議。政教處向各位班主任分發(fā)了《致學(xué)生及家長的一封信》，這是在開展上好春季開學(xué)第一課--安全教育活動(dòng)及學(xué)校進(jìn)行安全教育宣傳工作后，學(xué)校為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的安全教育和管理，做到家校聯(lián)手共管，強(qiáng)化安全工作所采取的又一項(xiàng)安全教育措施，魏玉生校長就該項(xiàng)工作也作了強(qiáng)調(diào)說明，要求班主任做到每人一份，分發(fā)到位，且在收回時(shí)一定做到一份都不能少，全面落實(shí)，萬無一失，以實(shí)現(xiàn)快快樂樂上學(xué)，平平安安回家。

最后，魏校長強(qiáng)調(diào)要求大家切實(shí)加強(qiáng)開學(xué)初的學(xué)生安全教育及班級(jí)管理工作，并始終如一地貫徹下去。只有安全工作做徹底了，管理工作做到位了，才能真正提升教育質(zhì)量，希望全體班主任在加強(qiáng)班級(jí)管理工作中，要有新思路、新舉措，求新立異，勇于探索，實(shí)有成效，從而使班級(jí)管理成為學(xué)校教育管理的堅(jiān)固基石，更加有力的推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作發(fā)展進(jìn)程，以實(shí)現(xiàn)和完成教育提升年的預(yù)期目標(biāo)及重大任務(wù)。

3、學(xué)校在安全教育宣傳周期間，利用活動(dòng)時(shí)間利用班班通組織學(xué)生觀看安全教育視頻，主要包括：交通安全教育、消防安全教育、防震減災(zāi)教育、游泳安全和預(yù)防溺水教育等四個(gè)方面的安全教育專題，內(nèi)容豐富，知識(shí)廣泛，主題突出，事例鮮活，使廣大學(xué)生全面而深入地了解和掌握了更多的安全防范知識(shí)，增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)，提高了安全保護(hù)能力。

在觀看期間，各班班主任及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也到達(dá)了現(xiàn)場與同學(xué)們一起共享了安全教育。至此，活動(dòng)周開展的井然有序，精彩紛呈，真正突顯了安全教育在學(xué)校工作中的重要地位，使安全教育工作得以深入持久地貫徹落實(shí)，增強(qiáng)了學(xué)校教育教學(xué)的保險(xiǎn)系數(shù)，有力地促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的長足發(fā)展。

4、學(xué)校在周三召開了初一新生安全管理專題家長會(huì)，主要研究部署初一新生安全教育與管理，做到家校聯(lián)手共管，強(qiáng)化安全工作所采取的又一項(xiàng)安全教育措施。

本次學(xué)校開展的安全教育宣傳周雖然結(jié)束，但我校并沒有停止安全教育工作的腳步，我們將繼續(xù)把安全工作作為學(xué)校工作的重要組成部分，使此項(xiàng)工作自始至終地貫穿于學(xué)校工作的全過程，以確保安全工作萬無一失，教育工作安全穩(wěn)定。

三、全員參與，得力落實(shí)

在本次我校開展的各項(xiàng)安全教育活動(dòng)中，全校25個(gè)班級(jí)，1200余名學(xué)生紛紛響應(yīng)，積極參與，表現(xiàn)了廣大師生極大的熱情和認(rèn)真的態(tài)度，體現(xiàn)了高度的責(zé)任感和使命感。整個(gè)校園營造了濃厚的安全教育氛圍，真正使廣大師生增強(qiáng)了安全大于天，責(zé)任重如山的思想意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到安全工作重于泰山。正因?yàn)樵谌V大師生及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的共同努力下，學(xué)校校開展的春季安全教育活動(dòng)才得以全力全面貫徹落實(shí)。

教育要提升，安全作后盾。我校2016年春季開學(xué)安全教育工作的開展，有效地促進(jìn)了學(xué)校春季開學(xué)工作迅速走入正軌，并呈現(xiàn)出一派欣欣向榮、蒸蒸日上的大好景象，為再創(chuàng)新學(xué)年學(xué)校教育的輝煌奠定了堅(jiān)實(shí)而牢固的基礎(chǔ)，開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展新局面。

新學(xué)期開學(xué)第一課安全教育工作總結(jié)三

開學(xué)時(shí)陪著孩子一起收看《開學(xué)第一課》三個(gè)視頻，下午班會(huì)時(shí)間，召開了專門的安全教育班會(huì)。從學(xué)習(xí)效果來看，是比較好的，每個(gè)學(xué)生都不同程度的提高了防范意識(shí)與應(yīng)急處理能力?？吹胶⒆觽冋J(rèn)真觀看的神情，感覺這樣的《開學(xué)第一課》太有必要了。

要做好學(xué)生的安全教育工作，安全管理工作，我覺得應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

一、充分利用班會(huì)課。

組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校安全規(guī)章制度，規(guī)范安全管理，強(qiáng)化安全措施，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

二、抓好平時(shí)的安全教育。

在小事中滲透安全意識(shí)，養(yǎng)成注重安全的習(xí)慣。每次下課的時(shí)候，教育學(xué)生不要跑出教室，避免與其他同學(xué)相撞;上下臺(tái)階要慢行，不要擁擠。每次參加學(xué)校的集會(huì)活動(dòng)，教育指導(dǎo)學(xué)生列隊(duì)安全有序的走到操場集合。讓學(xué)生養(yǎng)成守秩序的良好習(xí)慣。

三、以學(xué)?；顒?dòng)為依托，開展安全教育。

學(xué)校安全宣傳活動(dòng)是學(xué)生獲取安全知識(shí)的主陣地，有著得天獨(dú)厚的教育條件，可以進(jìn)行正規(guī)化、系統(tǒng)化、經(jīng)?；陌踩逃Ｔ诨顒?dòng)中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，將校園安全、校外活動(dòng)、交通安全、飲食安全、緊急避險(xiǎn)等內(nèi)容納入其中。在學(xué)習(xí)方式上，利用黑板報(bào)、知識(shí)競賽等各種形式生動(dòng)活潑地開展教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，態(tài)度積極，在不知不覺中就掌握了大量的安全知識(shí)。活動(dòng)不光讓學(xué)生掌握了安全知識(shí)，還提高了學(xué)生的安全意識(shí)。

四、制定班規(guī)，嚴(yán)肅班紀(jì)。

良好的習(xí)慣都是從強(qiáng)迫開始的。為盡快培養(yǎng)學(xué)生良好的安全習(xí)慣，我制定了班級(jí)規(guī)定，提出了六不準(zhǔn)的行為準(zhǔn)則，即：不玩危險(xiǎn)物品，不私自下河游泳，不追逐打鬧，不和陌生人隨意接觸，不隨意攀爬，不準(zhǔn)在樓道里做游戲。這樣安全教育工作就與學(xué)生的日常行為規(guī)有機(jī)地結(jié)合起來。

五、參加學(xué)校常規(guī)活動(dòng)，文明守紀(jì)，安全第一。

參加學(xué)校的集體活動(dòng)，要求學(xué)生進(jìn)場和退場做到快、齊、靜，上下樓梯靠右行走;禁止拉扯打鬧，禁止有意在樓梯走道制造堵塞和擁擠。發(fā)現(xiàn)有摔倒擠壓現(xiàn)象時(shí)，后面同學(xué)必須奮力向后退，并積極救助壓倒在最下層同學(xué)。嚴(yán)格路隊(duì)秩序，整理隊(duì)伍，清點(diǎn)人數(shù)，做到迅速、整齊。同時(shí)，叮囑自己回家的學(xué)生注意途中個(gè)人安全，不在外逗留。

六、學(xué)會(huì)自護(hù)。

教育學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，有效的方式是在小事中提高學(xué)生自我保護(hù)能力。利用各種機(jī)會(huì)豐富學(xué)生的自我保護(hù)體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)各種情境培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力，教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力，使之有足夠的能力和勇氣沉著對(duì)付突發(fā)事件，一次班會(huì)上，有學(xué)生說起了著火的情景。同學(xué)們頓時(shí)被吸引住了?？吹竭@種情形，我便因勢利導(dǎo)，問同學(xué)們，要是現(xiàn)在著火了，你會(huì)怎么辦呢?同學(xué)們便七嘴八舌滴說起來，有的還加上了表演。脆說，現(xiàn)在就著火了，趕快疏散。同學(xué)們立刻行動(dòng)起來。有的拿手絹捂住口鼻，有的彎下腰，跑出教室，還有的拿起電話撥打110在具體的情境中，同學(xué)們都了解了在著火的情境下，如何逃生、自救。

七、細(xì)致引導(dǎo)，讓學(xué)生遠(yuǎn)離安全事故。

安全教育的最終目的是促使學(xué)生形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。學(xué)校是公共場所，人口密度大，安全隱患不可避免，我們要不斷規(guī)范學(xué)生的不良行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長。導(dǎo)之以行，就是要注重引導(dǎo)與規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動(dòng);規(guī)范學(xué)生不參與不科學(xué)的活動(dòng)，不到有安全隱患的區(qū)域活動(dòng);培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，使之遠(yuǎn)離安全事故。

八、要發(fā)揮家庭的教育作用。

篇（6）

由+=，

兩邊都求與單位向量的數(shù)量積，

得?（+）=?，

則?+?=?，

||?||cos90°+||?||cos（90°-C）=||?||cos（90°-A），

asinC=csinA，=。

同理，過C作垂直于，得：=，==。得到正弦定理。

接著講解例題：在ABC中，已知邊b=11，∠A=，∠B=，求：∠C，a，c（邊保留四位有效數(shù)字）。

構(gòu)建主義認(rèn)為，學(xué)生不是被動(dòng)、消極地接受知識(shí)的，而是主動(dòng)、積極地接受知識(shí)的，是知識(shí)的探究者。教師的作用是創(chuàng)設(shè)問題探究情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，積極動(dòng)手，去獲取知識(shí)。

因此，我在開設(shè)《正弦定理》的市級(jí)公開課時(shí)，采用創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)，依靠自己的認(rèn)知能力，加以分析得出新的知識(shí)。于是我采用下面的教法：（設(shè)置問題）

師：直角三角形的邊角關(guān)系有哪些？

學(xué)生以已有知識(shí)回答問題，答案中有下面兩個(gè)等式。

師：觀察=sinA，=sinB，你能得到什么結(jié)論？

生：都有c，且c=，c=，進(jìn)而有==c。

師：再觀察：上式能否化為==？

生：能。因?yàn)閏===。

師：在任意三角形中，==都成立嗎？

學(xué)生思考，師提示：分直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形來回答。

以銳角三角形為例來討論：如圖，任意三角形ABC。

學(xué)生不知如何推導(dǎo)，我給予提醒：構(gòu)造直角三角形。

過點(diǎn)C作CD垂直邊AB，垂足為D。（設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生）

則：在RtBDC中，有：=sinB，

即：CD=a?sinB，

在RtADC中，有：=sinA，

即：CD=b?sinA

所以有a?sinB=b?sinA，

即：=

同理可得：=

綜上有：==

同學(xué)們通過自己的努力，發(fā)現(xiàn)并證明了正弦定理。下面再呈現(xiàn)判斷題，幫助學(xué)生識(shí)記正弦定理，并指出定理的實(shí)質(zhì)：正弦定理揭示的是三角形中對(duì)邊和對(duì)角的關(guān)系。請大家考慮一下，正弦定理能解決哪些問題？

知三求一，即已知三角形的兩角及其中一角所對(duì)的邊，可求另一角所對(duì)的邊；已知三角形的兩角及夾邊，可求角和邊；已知三角形的兩邊和其中一邊所對(duì)的角，可求另一邊所對(duì)的角，最后再講解應(yīng)用題。

兩種不同的教法，取得了不同的效果：①課堂表象：前種教法中向量等式兩邊同時(shí)求與單位向量的數(shù)量積，就是難點(diǎn)，數(shù)量積定義式也是難點(diǎn)，學(xué)生聽課時(shí)大眼瞪小眼，少數(shù)干脆睡覺。后種教法中應(yīng)用解直角三角形知識(shí)，是學(xué)生已有知識(shí)，通過引導(dǎo)，學(xué)生能自主學(xué)習(xí)和探究，再者教師幫助學(xué)生識(shí)記定理，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極發(fā)言和思考。②作業(yè)效果：前種解法作業(yè)錯(cuò)誤率高，有抄襲現(xiàn)象。后種教法正確率高，而且學(xué)生作業(yè)字跡工整，課后學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，并將這種熱情帶到了今后的學(xué)習(xí)中。

在課后的點(diǎn)評(píng)中，聽課老師給出了很高的評(píng)價(jià)。

通過這節(jié)公開課，我的反思是：本課中，我以問題為基礎(chǔ)，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，親身經(jīng)歷提出問題和解決問題、識(shí)記和應(yīng)用的全過程，使學(xué)生成為正弦定理的“發(fā)現(xiàn)者”，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣，充分落實(shí)知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)，立足于培養(yǎng)學(xué)生的能力。

從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)置已有知識(shí)問題，是設(shè)置問題的首要方法之一?！罢叶ɡ怼钡耐茖?dǎo)方法眾多，故本課中從教學(xué)實(shí)際需要采用由特殊到一般的教學(xué)方法，摒棄課本中向量的推導(dǎo)方法，應(yīng)用三角函數(shù)和標(biāo)量的平面幾何知識(shí)來推導(dǎo)，起到事半功倍的效果。我只在備課環(huán)節(jié)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入、細(xì)致、全面的研究即可。

教學(xué)中以“提出問題―分析問題―解決問題―反思應(yīng)用”為主線組織教學(xué)活動(dòng)，以學(xué)生作為提出問題的主體，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重創(chuàng)設(shè)合適的數(shù)學(xué)問題情境，并轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生提問的態(tài)度，提高引導(dǎo)水平，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題、分析問題和解決問題；在教學(xué)中，我不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，而且關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程；不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，而且關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感；不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，而且關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和興趣，把提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力作為目的和終點(diǎn)。

篇（7）

磨課――磨的是課，更是人；不是別人，是自己。

幸福，此時(shí)正慢慢在心里生根發(fā)芽，或許是下課后同行一句真誠的夸獎(jiǎng)，或許是深夜時(shí)的字斟句酌，或許是睡前合上教案的一種滿足……

磨煉的所得，我想那就是幸福。

所得一：公開課并不可怕。

這幾年我一直堅(jiān)持參加學(xué)校的“磨課俱樂部”，上過識(shí)字課、古詩課、閱讀課三種不同課型的公開課。對(duì)我來說，公開課是挑戰(zhàn)，更是磨煉；挑戰(zhàn)的是自己，磨煉的更是自己。

上學(xué)期，執(zhí)教學(xué)校教學(xué)開放日《別董大》這一課，我設(shè)定了四部曲。

一調(diào)查。偵探般地調(diào)查董大、高適，以及他們的關(guān)系，各自有怎樣的經(jīng)歷，這首詩是在怎樣的情況下誕生的……然后，可以開始寫教案了。

二動(dòng)筆。教案是公開課的靈魂，尤其是第一稿。先定大的框架，再填充血肉。《別董大》一課，我按照釋題意、讀準(zhǔn)讀通、明詩意、朗讀升華、拓展這幾個(gè)步驟來定好大的框架。要填充的是什么？簡單明了的提問，巧妙的過渡語，對(duì)于課堂情況的預(yù)設(shè)以及對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語。

三試講。這是公開課的實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)。在開放日之前我在年級(jí)的另外三個(gè)班都執(zhí)教了《別董大》，每一次都邀請語文教研組的教師們來聽課指導(dǎo)。聽課教師細(xì)致地、實(shí)實(shí)在在地、細(xì)摳每一個(gè)環(huán)節(jié)地評(píng)課，讓我受益匪淺。

四模擬。公開課前一晚，我仔仔細(xì)細(xì)地在腦海中模擬公開課場景，從上課第一句話，到下課最后一句話，從打算提問的學(xué)生在教室里的站位，到什么時(shí)候課件要翻頁都一一想清楚了，才覺得胸有成竹，可以安心地去睡了。

調(diào)查，動(dòng)筆，試講，修改，再試講，再修改……我對(duì)一節(jié)課著魔的時(shí)候，走路時(shí)會(huì)想，做夢時(shí)會(huì)想，有時(shí)突然的一個(gè)靈感讓課堂增色了不少，不禁會(huì)欣喜不已。那段日子仿佛生命中的其余事物都靜止了，唯有這節(jié)課實(shí)實(shí)在在地活著。

所得二：公開課教案要求。

短短幾年時(shí)間，在每學(xué)期的教研課、開放日中摸爬滾打，我對(duì)于自己的公開課教案不斷提高要求，力求做到三點(diǎn)。

一細(xì)致。上課時(shí)需要講的每一句話都心中有數(shù)，包括問題、過渡語、學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的每一種情況、每種情況后的有針對(duì)性的給學(xué)生的最少5條的評(píng)價(jià)語等等。

二精確。教案中明確標(biāo)注清楚什么時(shí)候是第幾張幻燈片，什么時(shí)候需要黑屏。每個(gè)環(huán)節(jié)標(biāo)注清楚具體用幾分鐘，幾點(diǎn)幾分內(nèi)容進(jìn)行到什么地方等。

三修改。先用電腦寫，再用手寫，版本最少5個(gè)。修改語句時(shí)反復(fù)讀，改到可以用最少的字?jǐn)?shù)表達(dá)清楚問題，且符合自己的說話習(xí)慣，能體現(xiàn)自己的語言風(fēng)格為止。

誰說修改教案是痛苦的折磨？近乎完美的教案誕生的那一刻，我像擁有了一個(gè)完全屬于自己的孩子一樣幸福！

磨煉著，幸福著！

二、學(xué)藝

語文教師――語文教師兼班主任――語文教師兼班主任兼興趣與個(gè)性教師，工作的軌跡，同時(shí)也是青春的軌跡。

幸福，就沿著這軌跡，細(xì)細(xì)灑來?？赡苁亲x書節(jié)誦讀會(huì)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可能是和孩子們一起為折紙的樂趣如癡如醉，可能是拓展型課程培訓(xùn)的難解滋味……

經(jīng)歷過痛苦和壓抑后的成長，或許就是幸福。

鏡頭一：誦讀會(huì)。

任教后我經(jīng)歷了學(xué)校三屆的讀書節(jié)，每一屆我都負(fù)責(zé)一個(gè)節(jié)目：第一屆的節(jié)目初審都沒過，更別提上臺(tái)的機(jī)會(huì)了；第二屆讀書節(jié)，我負(fù)責(zé)的節(jié)目叫《依依惜別情》，終于上臺(tái)了；而第三屆的節(jié)目《一路綠燈》，備受好評(píng)，我幸福得像個(gè)孩子。

鏡頭二：折紙課。

正方形、長方形，花花綠綠，不同材質(zhì)的一大堆紙片，這幾年就沒有離開過我的辦公桌和課堂。每周五，孩子們興奮地來到折紙教室，期待著和我一起開始新的一課。先教折紙的基本功――對(duì)折、雙三角、雙正方，訓(xùn)練如何用指甲把紙壓平，做出折痕，這是期末考試必考的內(nèi)容。接著按照校本教材教孩子們折一個(gè)作品，鼓勵(lì)孩子們根據(jù)這個(gè)作品進(jìn)行拓展――制作折紙畫，將作品變形，讓作品融入到生活中，等等。時(shí)間長了，孩子們會(huì)選擇適合自己的折紙，會(huì)自己折出創(chuàng)新作品……而我根據(jù)孩子們的興趣，在班里辦了折紙作品展、折紙小能手比賽等，折紙的魔力深深吸引著每一個(gè)孩子，上課時(shí)他們靈巧的小手，渴求知識(shí)的眼神，興奮的神情都是我幸福的源泉！

成長著，幸福著。

三、伙伴

伙伴，因?yàn)楣ぷ鹘Y(jié)下的超乎工作之上的友誼，使我的成長變得更加生動(dòng)，更加幸福。

幸福，曾經(jīng)是金鳳給我的一次課后點(diǎn)評(píng)，曾經(jīng)是美妹的傾力相助，曾經(jīng)是旭茹贊許的眼神，曾經(jīng)是黃燕中肯的建議……

珍惜身邊的人，并且也被珍惜著，其實(shí)是一種幸福。

瞬間一：心平氣和的一年級(jí)。

四年前，第一次教一年級(jí)，第一次看到教室里面一群嘰嘰喳喳的小朋友時(shí)，我心虛了。只見數(shù)學(xué)老師莫美妹優(yōu)雅地走上講臺(tái)，有節(jié)奏地?fù)粽疲⑿χp聲數(shù)“一二三”，孩子們神奇般地安靜了下來！原來，讓他們安靜下來，并不需要大聲，也不需要發(fā)火。和莫老師一起共事的日子里，“神奇”的事情屢見不鮮，而她用自己的言行，毫無保留地將她的經(jīng)驗(yàn)傳授給了我。

第二年，我再接一個(gè)新的一年級(jí)時(shí)，同樣的場景下，我有條不紊地教孩子們擺桌椅要對(duì)齊地磚線，整理抽屜要將書本和文具分開，書包要放進(jìn)小儲(chǔ)物柜，課前的學(xué)具要放在桌子一角，聽口令要知道何時(shí)要安靜，做值日如何干凈，民主競選班干部怎樣投票……我將莫老師傳授的每一條經(jīng)驗(yàn)在這一年里一一實(shí)踐，本來有些淘氣的一年級(jí)小學(xué)生格外乖巧懂事，而他們每次遇見莫老師給她的一個(gè)個(gè)微笑就是最好的回報(bào)。

瞬間二：最享受的評(píng)課時(shí)間。

黃燕老師和我年紀(jì)相仿，同一年工作，也教語文，都有點(diǎn)不服輸?shù)膭艃?，種種共同點(diǎn)讓我們有種惺惺相惜的感覺。

去年執(zhí)教《別董大》，我照例邀請她來聽我試講，此時(shí)她已身懷六甲，行動(dòng)有些不便，仍欣然赴約。課后，老規(guī)矩，兩個(gè)人圍坐在辦公桌旁，我拿著教案，她拿著聽課本，認(rèn)真但不壓抑的評(píng)課便開始了。

“導(dǎo)入不錯(cuò)，解釋題目時(shí)要是用董大要告別誰這樣的問題引出作者就更好了。讀題目是為了讀節(jié)奏，還是讀出離別的感覺來呢？”

“讀出告別的感傷更重要?！?/p>

“理解詩意時(shí)提出的三個(gè)問題還不夠準(zhǔn)確明了。”

“第二個(gè)問題換成‘這些景物給你怎樣的感覺’會(huì)不會(huì)好一點(diǎn)？”

就這樣，黃燕從我的導(dǎo)入到板書，不厭其煩地和我討論著，而思想碰撞的火花讓我們樂在其中。她盡心盡力地出謀劃策，每次都能讓我從“當(dāng)局者迷”的困境中跳出來重新審視自己。唯有如此的評(píng)課，才有真正的進(jìn)步！

篇（8）

為了更有利于鍛煉新教師、提高新教師的教學(xué)水平，同時(shí)吸納外聘教師先進(jìn)的教學(xué)方法，促進(jìn)教師之間的教學(xué)交流，推動(dòng)學(xué)校教研工作的開展，自2009年4月13日至5月5日，教務(wù)部與督導(dǎo)室聯(lián)合舉行了為期9天11人次的新教師及外聘教師公開課教研活動(dòng)。

今年學(xué)校把加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，放在了十大工作重點(diǎn)之要位,此次公開課教研活動(dòng)就是教務(wù)部圍繞學(xué)校這一重點(diǎn)開展工作的體現(xiàn)。這次活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。王校長在全校會(huì)議上重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了教學(xué)的重要性，教學(xué)質(zhì)量提高的必要性，并親自參加了公開課聽課,給教師予以極大的鼓舞與激勵(lì)。教務(wù)副校長翟艷對(duì)整個(gè)公開課教研活動(dòng)給予了高度關(guān)注、督導(dǎo)室主任馬曉貴參加了整個(gè)聽課過程。此次公開課共有9位新教師、2位外聘教師參加，所授科目有《電工學(xué)》、《電工電子》、《鉗工工藝》、《機(jī)械制圖》、《金屬材料與熱處理》、《語文》、《德育》、《企業(yè)管理》共8門。全校34位代課教師共參與聽課達(dá)129人次。

一.主要體會(huì)和收獲

1、公開課還課堂教學(xué)以本來面目，突顯教學(xué)本質(zhì)，把授課方式定位在課堂，充分利用課堂教學(xué)資源，盡管每位教師都所準(zhǔn)備，但無一“做課”現(xiàn)象。從整個(gè)聽課效果來看，各位授課教師認(rèn)真組織教學(xué)內(nèi)容，立足教材，拓展教學(xué)，精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真安排，進(jìn)行了充分而細(xì)致的備課、認(rèn)真而靈活的講課，花了心思，費(fèi)了功夫，講課效果明顯高于平常，達(dá)到了“以聽促講”的目的。

2、外聘教師先進(jìn)的教學(xué)方法、完整的課堂組織、恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容衍接以及條理清晰的講解，受到各位教師的好評(píng)。所謂它山之石可以攻玉，通過他們的示范，我們學(xué)到了很多。

3、此次活動(dòng)教務(wù)部做了細(xì)致的工作。每次課前督促?zèng)]課的教師聽課，并準(zhǔn)備好桌椅打好考勤。為了確切地把握教師的講課思路，每位講課教師的教案及教學(xué)進(jìn)度也進(jìn)行了抽查和控制。各教研組更是精心進(jìn)行了組織安排。組內(nèi)對(duì)新教師進(jìn)行輔導(dǎo)，并開展“一堂成功的教學(xué)課應(yīng)該是怎樣的？”教研課題活動(dòng)。本著教有所感、教有所悟、及時(shí)總結(jié)提高的原則，進(jìn)行了評(píng)課，并認(rèn)真做了記錄。

4、公開課活動(dòng)，其宗旨是為了進(jìn)行新老教師間的交流與合作，應(yīng)該“講、聽相長”?；顒?dòng)過程中，各位聽課教師都能夠認(rèn)真參與聽課，實(shí)事求是的進(jìn)行評(píng)論并提出教學(xué)建議。不少老教師表現(xiàn)出較好的教師風(fēng)范，主動(dòng)給新教師進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助，新教師也能積極主動(dòng)的請教教法，謙虛接收點(diǎn)評(píng)，是教學(xué)間交流的一次較好的展示。

本次活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的目的，得益于校領(lǐng)導(dǎo)的重視，得益于全體教師的參與，更得益于新教師自身的努力。每位教師都有自己的特色和獨(dú)到之處。葛中合老師、鄧小川老師教態(tài)大方、案例充分；趙鵬老師教態(tài)親切，教學(xué)進(jìn)步較快；王桂芬老師自備復(fù)讀機(jī)，精心設(shè)計(jì)課堂；馬紅燕老師未經(jīng)鍛煉直接參與公開課活動(dòng)，勇氣可嘉；劉宏衛(wèi)老師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，能隨時(shí)引入課堂；阿娜爾古麗老師備課認(rèn)真，教案書寫整齊；杜小娟老師講課自然流暢；石磊老師老練沉穩(wěn)，整堂課程控制較好。根據(jù)全體教師的評(píng)議情況，兼顧專業(yè)與特色，決定對(duì)課堂組織較好的石磊老師，課堂設(shè)計(jì)較好的王桂芬老師、教學(xué)進(jìn)步較快的趙鵬老師、課堂形式多樣的葛中合老師進(jìn)行表彰。

二.存在的主要問題

1.新教師要下功夫鉆研教材，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，這樣才能把“背課”變?yōu)椤爸v課”，語言才能自然流暢，才有精力去控制課堂。

2.部分教師教學(xué)重點(diǎn)把握不準(zhǔn)確，教材特點(diǎn)與教法不相適應(yīng)，時(shí)間分配不合理。

3.有的教師的教案未按課時(shí)要求進(jìn)行書寫,沒有備課思路,形同教材的翻版。

4.需要加強(qiáng)課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練，在掌握教材的同時(shí)，要注重常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)的把握。板書條理性，課堂的互動(dòng)性，語言的精煉性、感染力等等都應(yīng)該在今后的教學(xué)中作深入的學(xué)習(xí)和提高。

三.今后努力的方向及措施

1、加強(qiáng)教學(xué)基本功。通過這次活動(dòng)，使我們更加明白了一個(gè)道理：要想給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水。知識(shí)是無限的，一個(gè)人如果只滿足于現(xiàn)在，不去開拓進(jìn)取，那他就會(huì)被社會(huì)所淘汰。我們青年教師必須努力地進(jìn)一步地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)學(xué)校又好又快的發(fā)展。

2.加強(qiáng)教學(xué)教法等方面的教研與培訓(xùn)，加強(qiáng)校內(nèi)校外間的教學(xué)交流，解放思想，改變觀念，保持教學(xué)理念的先進(jìn)和創(chuàng)新。使教師的教學(xué)更上一層樓。

3.加強(qiáng)教學(xué)過程管理和監(jiān)控，認(rèn)真抓好教育教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，組織好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4、加強(qiáng)教學(xué)改革，教改最重要的變化體現(xiàn)在課堂上。師生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。教師的授課既源于教材，又不唯教材。教師不單是完成指定的和預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)，而應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒、鼓勵(lì)學(xué)生的求知欲，教給學(xué)生如何找路走，更應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存，使各科教學(xué)早日找到最適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)。

5、針對(duì)此次聽課的情況，結(jié)合學(xué)生的反映，教務(wù)部及教學(xué)督導(dǎo)室決定近期采用以下措施：

1）暫停阿娜爾古麗老師07冷焊（3）班《電工學(xué)》4節(jié)的教學(xué)，要求每周必須聽取其他教師4節(jié)《電工學(xué)》課程。

2）劉宏衛(wèi)老師每周必聽4節(jié)《機(jī)械制圖》課程

3）馬紅燕老師認(rèn)真書寫上課教案，在第15周以后每周必聽10節(jié)課。

4）以上三位教師每月以聽課作為聽課驗(yàn)收 、考核，并準(zhǔn)備參加下次新教師公開課。

5）教務(wù)部根據(jù)教案檢查情況，有針對(duì)性的組織教師講解如何備課，和寫書寫教案。

6）督導(dǎo)室將《教師如何聽課、評(píng)課》發(fā)放至各教研組，開展一次教研活動(dòng)，督導(dǎo)室檢查考核。

篇（9）

集體備課立足于個(gè)人備課的基礎(chǔ)之上，學(xué)區(qū)結(jié)合自身實(shí)際，決定以各年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)作試行性鋪開，實(shí)行集體備課。

集體備課以學(xué)科為單位，在深入理解相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、充分挖掘教材的前提下，集體研討教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)方法，共同設(shè)計(jì)教學(xué)過程等，進(jìn)一步研究教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和典型題、易錯(cuò)點(diǎn)。同時(shí)要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，兼顧學(xué)生的實(shí)際情況，共同探討提升課堂效率的方法，使教案真正為教師所用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教師們共同發(fā)展。

二、主要目標(biāo)

1、加強(qiáng)對(duì)備課組長的培訓(xùn)和支持，規(guī)范集體備課的有效操作。

2、探索集體備課的活動(dòng)形式，創(chuàng)造集體備課的最大教學(xué)價(jià)值。

3、備課活動(dòng)做到準(zhǔn)備充實(shí)，過程扎實(shí)，效果豐實(shí)，成績厚實(shí)。

4、以備課為載體，在備課過程中進(jìn)行研究、反思、討論、交流。

促進(jìn)教師的專業(yè)成長，形成我校良好的教學(xué)研究氛圍。

5、主張、督促教師對(duì)集體備課教案的個(gè)性化批注或補(bǔ)充。

三、操作流程及要求

集體備課按照以下基本程序進(jìn)行：分配任務(wù)個(gè)人初備集中研討形成個(gè)案分組上課教學(xué)反饋

①分配任務(wù)備課組長根據(jù)下學(xué)期教材的內(nèi)容分單元把備課任務(wù)落實(shí)給各個(gè)任課老師。負(fù)責(zé)對(duì)備課組任務(wù)分工、準(zhǔn)備工作的督查和集體活動(dòng)的組織、指導(dǎo)、落實(shí)和跟蹤檢查等工作。

②個(gè)人初備每個(gè)主備課教師根據(jù)所分配的教材內(nèi)容，深入細(xì)致地鉆研，根據(jù)教材及學(xué)生特點(diǎn)寫出有針對(duì)性和實(shí)效的教學(xué)詳案。詳案包括教材分析、課時(shí)劃分及教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn)，教學(xué)方法，教學(xué)準(zhǔn)備及各教學(xué)過程的安排，板書設(shè)計(jì)等。

③集中研討根據(jù)主備課教師所備的詳案，備課組長組織各任課。

教師認(rèn)真討論、修改、創(chuàng)新，統(tǒng)一思想，揚(yáng)長避短，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行完善，形成共案。

④形成個(gè)案每位教師集體備課得到的教案,結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況,認(rèn)真修改、創(chuàng)新、因材施教,進(jìn)行批注或補(bǔ)充,將批注或補(bǔ)充的內(nèi)容寫于右側(cè)預(yù)留空白處，形成個(gè)性化教案。

⑤公開課展示任課教師根據(jù)自己學(xué)生情況，按照個(gè)案認(rèn)真上一節(jié)公開課。

⑥教學(xué)反饋交流反饋教學(xué)信息，寫出教學(xué)反思。教學(xué)中的得與失或教后感想寫在后面預(yù)留的教學(xué)反思欄內(nèi)。

相關(guān)要求：分學(xué)科備課組（語文、數(shù)學(xué)）負(fù)責(zé)集體備課的組織實(shí)施。每個(gè)學(xué)科備課組由一名責(zé)任心強(qiáng)、組織能力強(qiáng)的教師任組長，制定具體的集體備課活動(dòng)計(jì)劃，組織本學(xué)科的集體備課活動(dòng),建立活動(dòng)記錄；學(xué)校行政人員分工到各備課組督促檢查操作實(shí)施情況，對(duì)本組的集體備課負(fù)總責(zé)。

集體備課的考勤實(shí)行簽到制度，由備課組長負(fù)責(zé)本組人員的考勤，分管領(lǐng)導(dǎo)督查。參加集體備課的教師無故不得缺席或請假，如有特殊情況提前到教務(wù)處請假，教師的出勤情況記入下學(xué)期的教師綜合考評(píng)中。

四、采取措施

1.規(guī)范集體備課制度，形成研討風(fēng)氣，提高備課質(zhì)量。

2.加強(qiáng)教學(xué)傳，幫，帶，做到指導(dǎo)耐心，學(xué)習(xí)虛心，互相討論，共同進(jìn)步，共同提高。

3.舉行公開課、研討課，并認(rèn)真開展評(píng)課活動(dòng)。

篇（10）

河北交通安全公開課直播觀后感600字以上一生命是寶貴的，人的一生就只有一次生命，我們應(yīng)該愛惜生命。注意交通安全也是愛惜生命的一部分?，F(xiàn)在因?yàn)榻煌ㄊ鹿识烙诜敲娜颂嗔?，難道他們不是死的太冤枉了嗎?

我曾經(jīng)就聽說過這樣一則交通安全事故：那是一個(gè)晴朗的日子，我和媽媽在方塔街上散步。突然，一輛車“唰”地一下擦肩而過，我定睛一看，原來是一個(gè)男孩騎著自行車，不知要去哪兒，由于他騎得太快了，差一點(diǎn)兒就撞上了斑馬路上的行人。

行人勸他不要騎得那么快，可他不聽勸告，繼續(xù)騎他的“飛車”，臉上不時(shí)露出得意而急促的神情。我想：這個(gè)男孩可能是有什么急事吧!要不然他怎么會(huì)騎得那么快呢?但這樣很有可能會(huì)發(fā)生交通事故的。果然不出我所料，我和媽媽在一個(gè)拐彎的地方，看見許多人圍在路中央，我們就帶著好奇心走了過去。“啊”我不禁驚叫起來。這不是剛才騎“飛車”的那個(gè)男孩嗎，他怎么被車撞了?我聽見旁觀者議論紛紛，“唉!這孩子這可憐啊!剛才不小心撞上了一輛大卡車，連人帶車一起飛了出去?！?/p>

“如果這個(gè)孩子車騎得慢一點(diǎn)，如果那個(gè)開車的開慢一點(diǎn)，如果;”可是，再多的“如果”也不能使這朵已經(jīng)完全凋謝的蓓蕾重新開放。

這個(gè)男孩的父母不知為這個(gè)倒在血泊中的孩子操了多少心，可現(xiàn)在只能眼睜睜地看著自己的孩子離去，讓父母悲痛萬分現(xiàn)在城市交通繁忙了，像這種悲慘的交通事故在國內(nèi)多如繁星，因?yàn)槲覈煌ㄊ鹿仕纻示邮澜绲谝弧?/p>

所以，無論交警在不在場，我們都要自覺的遵守交通法規(guī)。例如：過馬路要看清信號(hào)燈，紅燈停、綠燈行，要走人行橫道，不得翻越交通護(hù)欄;未滿12歲的兒童不得在馬路上騎自行車;不能在馬路上三五成群地玩耍和嬉戲。

讓我們把“交通安全”這四個(gè)字在心里永遠(yuǎn)扎下根，讓全世界人民都自覺遵守交通規(guī)則，讓交通事故永遠(yuǎn)在我們生活中消失，讓我們的明天充滿鮮花，充滿陽光。那么，交通安全便是你的朋友，它將永遠(yuǎn)保護(hù)著你，帶給你幸福。讓我們爭做文明守法的好少年吧!

河北交通安全公開課直播觀后感600字以上二“嘀嘟、嘀嘟······”當(dāng)救護(hù)車飛馳而過，馬路上又出現(xiàn)了一片血跡，交通事故再次出現(xiàn)。在這個(gè)飛速發(fā)展的世界，人們生活的節(jié)奏變得越來越快。各種交通工具的出現(xiàn)，給人們帶來了前所未有的方便，可是在方便和快捷之中，卻隱藏著巨大的安全隱患--交通事故。一個(gè)個(gè)鮮活的生命，前一秒活蹦亂跳，后一秒鮮血淋淋，這是多么恐怖的一幕，多么讓人觸目驚心。

許多人以為，交通事故離自己很遠(yuǎn)，不會(huì)發(fā)生。其實(shí)不是這樣簡單，交通事故就像一顆潛伏在身邊的炸彈，一不小心，就會(huì)爆炸，炸得和諧的一家支離破碎。有一句話說得好：“寧等三分，不搶一秒?！睘槭裁磿?huì)出現(xiàn)交通事故?那就是有一些人為了搶幾秒鐘而與車相撞，使一個(gè)個(gè)鮮活的生命離開了這個(gè)世界。如果再多等幾秒鐘，這些慘劇是不是可以避免呢?

我曾經(jīng)聽過這樣一則交通事故：一個(gè)男孩騎著一輛自行車在公路上飛奔，速度非?？?，有幾次還差點(diǎn)撞到行人。路邊的人都指著那個(gè)“飛車男孩”說：“瞧那個(gè)孩子，這么不遵守交通規(guī)則，可要注意點(diǎn)，別被撞到了?！薄帮w車男孩”一邊騎車一邊得意洋洋向后望，仿佛在炫耀自己的車技是多么嫻熟、高超。這時(shí)，一輛大貨車正迎面駛來，讓他猝不及防。結(jié)果，悲慘的一幕發(fā)生了，男孩倒在血泊之中……過了一會(huì)兒，一對(duì)夫妻急匆匆地趕到，正是男孩的父母，但他們對(duì)這一切卻無能為力，只能眼睜睜看著自己的兒子魂飛魄散，父母悲痛欲絕。

同學(xué)們，為了我們能繼續(xù)在環(huán)境優(yōu)美的校園里，愉快地學(xué)習(xí);為了我們能健康地成長，讓生命之花繼續(xù)綻放;為了我們能實(shí)現(xiàn)美好的理想，成為新世紀(jì)的接班人，肩負(fù)起建設(shè)祖國的光榮使命，請遵守交通規(guī)則!讓我們把“寧等三分，不搶一秒”這句話記在心中。

河北交通安全公開課直播觀后感600字以上三汽車的出現(xiàn)，不但方便了人們出行、運(yùn)輸，還成為社會(huì)結(jié)構(gòu)中身份認(rèn)同的一個(gè)不可或缺的元素。時(shí)至當(dāng)下，不可否認(rèn)汽車推動(dòng)了人類文明的發(fā)展。隨著汽車逐漸普及之后，汽車和我們的生活中越來越密不可分。一直以來，我都覺得自己不會(huì)那么倒霉，交通安全事故不會(huì)找上我，我稍微注意一點(diǎn)就行了。

學(xué)習(xí)過程中繁文縟節(jié)般的道路交通安全法律法規(guī)不免讓人心生倦意，但是學(xué)習(xí)了交通安全事故案例之后，一幕幕觸目驚心的事件和慘不忍睹的苦果徘徊在我的腦海久久揮之不去。這些事故無一例外都是因?yàn)楹鲆曀枷胱黠L(fēng)建設(shè)、忽略道路交通安全而引發(fā)的，事故的后果給國家和人民的生命財(cái)產(chǎn)造成無法彌補(bǔ)的重大損失。在學(xué)習(xí)道路交通安全警示的現(xiàn)場，我深刻體會(huì)到道路交通安全就存在于我們道路駕駛過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)里，稍有懈怠都有可能釀出惡果，畢竟“車禍猛于虎”。

學(xué)習(xí)了道路交通安全警示教育課程后，我的思想意識(shí)覺悟得到巨大的提高，對(duì)交通安全有了更為深刻到位的理解。我終于深深地認(rèn)識(shí)到交通安全在日常生活中的重要性?！耙匀藶楸?，安全第一”，嚴(yán)格自覺地遵守道路交通安全是一個(gè)機(jī)動(dòng)車駕駛員最基本的義務(wù)，也是保障國家、人民以及個(gè)人財(cái)產(chǎn)和生命安全的必要行為。

“生命誠可貴，愛情價(jià)更高。”尤其是我們這樣愛情之花還沒有盛開的有為青年，更應(yīng)該珍惜生命，杜絕交通事故，把道路交通安全警示牢牢扎根于自己的思想意識(shí)中，樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。惟有這樣我們才能更好的奉獻(xiàn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)歷史賦予我們的使命，展現(xiàn)青春和生命的價(jià)值。

“防范勝于未然”，為此我今后一定要時(shí)刻緊記并嚴(yán)格遵守道路交通安全法律法規(guī)的警示和要求，在思想上牢牢樹立安全駕駛的意識(shí)，一刻也不能松懈;在作風(fēng)上堅(jiān)定貫徹謹(jǐn)慎行車的要求，杜絕一切不利于道路交通安全的行為。同時(shí)我也要以身作則，引導(dǎo)和帶動(dòng)周圍的人共同維護(hù)好道路交通安全，切實(shí)為建設(shè)和諧社會(huì)奉獻(xiàn)自己的力量。

河北交通安全公開課直播觀后感600字以上四人的生活中，處處離不開交通，時(shí)時(shí)刻刻在交通之間徘徊，也許，一剎那的疏忽，會(huì)給你帶來終身的遺憾。

因此，為了朋友，為了家人，為了自己，我們應(yīng)該遵守交通，做一個(gè)知法、守法的好公民。在日常生活中，許多人不注意交通安全，而魯莽行事，司機(jī)駕駛著汽車一躍而過，在那飛奔的過程中，留下了什么，只留下了飄揚(yáng)的塵埃嗎?你是否看到身后隱藏著莫大的恐懼與傷感;喝醉的司機(jī)在“晨曦”的朦朧中顛著，昏昏沉沉中，沒有任何思想的你，怎能冒如此險(xiǎn)。當(dāng)我看見“司機(jī)一滴酒，親人一行淚”的標(biāo)語，我為你們的無知而深感慚愧，難道在你們心中，它就是一張白紙嗎?只代表著空虛嗎?這使我陷入了沉思!

曾經(jīng)，在一個(gè)炎夏里，一個(gè)小男孩為了撿一個(gè)心愛的小球，不顧一切的直奔馬路中央，也許，他還小，單純的思想并沒想到那可悲的后果，真是不幸，一輛卡車飛奔而來，把他壓得粉身碎骨，把他永遠(yuǎn)壓在土地深層，父母的淚猶如傾盆大雨，從天而降，又有誰能夠聽到他們的呼喚，上天是仁慈的，同情之心油然而生，可又能怎樣，只有無可奈何的哀嘆，忍受著痛苦，真是可悲啊!一輛載重汽車由于超載以至被滾下那萬丈深淵，那轟隆聲回響山谷，可那位年輕的司機(jī)卻拋棄一切毫無聲息的走了，走得那樣傷感，那樣的悲痛。那一件件血淋淋的事實(shí)在我們的眼前一閃而過，可那悲痛的情景卻銘刻于心，那是血的掙扎，那是痛苦的淚痕，那是同情的目光。在一次次惡劇不斷重演之時(shí)，我們是否有所體會(huì)，難道不應(yīng)該為此而珍惜寶貴的生命嗎?也許他們死不瞑目，在黑暗中，那哀嘆永不停息。也許，他們在告誡我們：應(yīng)該注意交通安全，珍惜擁有。

這是他們唯一的話語，這是他們一生中最為精典的佳話。他們已深深領(lǐng)悟到生命的脆弱與頑強(qiáng)，它取決于你對(duì)它的珍惜。遵守交通，注意交通安全，這是全人類的呼喚，大家沒有理由，只有責(zé)任，有為全人類生活美滿幸福的責(zé)任，這便是大家唯一的準(zhǔn)則。

親愛的同學(xué)們，朋友們，珍惜自己的生命吧，做一個(gè)合格的公民，遵守交通安全、交通法規(guī)，讓幸福永遠(yuǎn)伴隨著我們，在那時(shí)候，你將會(huì)知道交通安全的重要性與對(duì)于生命的壟斷，為了一切，讓我們共同為交通事業(yè)而努力、共同歡呼、共同為祖國取下最為燦爛的一頁，讓那交通的淚痕永不滲出，在那張白凈的臉上露出幸福的微笑!

河北交通安全公開課直播觀后感600字以上五交通，在為人們帶來方便的同時(shí)卻也奪去了許多燦爛的生命……

學(xué)校的安全宣傳讓我深深認(rèn)識(shí)到了未成年人騎摩托車或電動(dòng)車上路巨大的潛在危險(xiǎn)，不得不引起人們的深思。

最近發(fā)生的一幕幕血的教訓(xùn)又再次為我們敲了警鐘。那么，我們這些未成年人應(yīng)該怎么做呢?

首先，未成年人不能騎摩托車或電動(dòng)車上路。一方面，未成年人騎摩托車或電動(dòng)車是法律不允許的，是一種違法行為。另一方面，未成年人由于騎車沒經(jīng)驗(yàn)，不太會(huì)留意，關(guān)心周圍的情況，交通意識(shí)比較淡薄，就很有可能“一失足成千古恨”，留下永久的傷痕和記憶。

其次，我們除了要銘記“過馬路走斑馬線”，“紅燈停綠燈行”等基本的交通法規(guī)外，還要時(shí)時(shí)注意身邊。比如：當(dāng)我們要過馬路時(shí)如果有汽車飛奔而來，切記不把自己的生命交給那些酒駕醉駕或者是心情急躁愛闖紅燈的司機(jī)手里，看清楚了道路情況再行走。所謂“退一步海闊天空”，有可能這一等就避免了一場事故。

篇（11）

“建筑工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”是工程管理專業(yè)經(jīng)濟(jì)平臺(tái)課程中的一門基礎(chǔ)課程。該課程的目的是通過課程教學(xué)使學(xué)生了解工程技術(shù)與經(jīng)濟(jì)效果之間的關(guān)系熟悉工程技術(shù)方案選優(yōu)的基本過程，全面掌握工程經(jīng)濟(jì)的基本原理和方法具備進(jìn)行工程經(jīng)濟(jì)分析，如進(jìn)行建設(shè)項(xiàng)目的可行性研究與評(píng)估、建筑工程概預(yù)算、房地產(chǎn)項(xiàng)目的可行性研究與評(píng)估的專業(yè)技術(shù)能九“建筑工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”作為一門以工程為依托、以經(jīng)濟(jì)學(xué)理論為指導(dǎo)的課程它被放置于工程管理專業(yè)的中期教學(xué)之中，作用就在于聯(lián)接工程與經(jīng)濟(jì)。學(xué)生在低年級(jí)階段主要學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課和工程類的課程這些課程里面，爭議性的知識(shí)較少，而經(jīng)濟(jì)類的課程在爭議性方面存在顯著特點(diǎn)經(jīng)常仁者見仁智者見智?！敖ㄖこ探?jīng)濟(jì)學(xué)”作為較早與學(xué)生接觸的經(jīng)濟(jì)類課程自然要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生管理素質(zhì)和哲學(xué)思維的任務(wù)，比如在項(xiàng)目可行性研究階段如何從不同的角度看問題如何以管理者的特質(zhì)去說服他人等。只有這樣我們才能從過去單一封閉的專業(yè)教育轉(zhuǎn)向復(fù)合型、素質(zhì)型、應(yīng)用型教育。

實(shí)踐表明相當(dāng)一部分學(xué)生雖然經(jīng)過課程的學(xué)習(xí)，有的甚至已獲得了相當(dāng)好的成績，但仍然沒有掌握相應(yīng)的技術(shù)不具備相應(yīng)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析能力。以至于學(xué)生走上工作崗位后，從事相關(guān)工作要經(jīng)過很長一段時(shí)間才能勝任工作。這些固然與經(jīng)驗(yàn)的積累有關(guān)，但也從根本上反映出在目前傳統(tǒng)的課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法上存在的問題這些問題嚴(yán)重地困擾著教學(xué)質(zhì)量的提高，同時(shí)也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

二、案例教學(xué)方法探討

案例教學(xué)（caseteacHng）又稱案例研究（case，是1870年由當(dāng)時(shí)哈佛法學(xué)院院長克利斯托夫朗戴爾在對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行大膽改革的基礎(chǔ)上創(chuàng)立的，是一種培養(yǎng)高素質(zhì)、實(shí)用型和創(chuàng)新能力強(qiáng)的管理人才的教學(xué)方法。案例教學(xué)法主要特點(diǎn)是把現(xiàn)實(shí)中的問題帶到課堂把枯燥單調(diào)的理論知識(shí)，變成解決問題的研究討論把教師的單向教授變成師生之間的教學(xué)相長把個(gè)人思路變成集體智慧，一些抽象的理論變?yōu)榻鉀Q現(xiàn)實(shí)糾紛的可操作的實(shí)踐案例教學(xué)法具有高度的擬真性、靈活的啟發(fā)性和鮮明的針對(duì)性的特點(diǎn)。與傳統(tǒng)教學(xué)法相比較案例教學(xué)法注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)具體表現(xiàn)為。

1.增強(qiáng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

由于案例的選擇具有理論上的針對(duì)性學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行案例分拆能夠在既能獨(dú)立思考又能相互交流中輕松、自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從而鍛煉了運(yùn)用理論的方法和技巧。

2.訓(xùn)練了學(xué)生的理性思維。

通過對(duì)案例材料的獨(dú)立思考和分柝與同學(xué)交換意見在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生形成了觀念、概念和原則，將感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇灾R(shí)，并與所學(xué)的理論相對(duì)照檢驗(yàn)了理論的準(zhǔn)確性和適用范匪這就訓(xùn)練了學(xué)生的理性思維同時(shí)，這種教學(xué)方法還能教會(huì)學(xué)生在不確定的情況和資源有限的條件下如何進(jìn)行決策使學(xué)生能從近期和遠(yuǎn)期的“系統(tǒng)”角度來進(jìn)行思考，有助于學(xué)生系統(tǒng)思維能力的增強(qiáng)。另外在案例教學(xué)過程中，由于學(xué)生不必受書本知識(shí)的束縛，能充分發(fā)揮其想象力，形成各種方案，從而使學(xué)生的發(fā)散思維能力得到了訓(xùn)練。

3.形成了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

傳統(tǒng)教學(xué)往往要求學(xué)生獨(dú)立思考，這種任務(wù)式教學(xué)由于缺乏溝通（這種溝通不僅表現(xiàn)在教師與學(xué)生之間，還表現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生之間）往往會(huì)產(chǎn)生“灌輸”之嫌。而案例教學(xué)通過討論小組形式實(shí)施教學(xué)，討論小組類似于“學(xué)習(xí)型”組織小組成員在案例討論的過程中可以得到共同提高，并且學(xué)會(huì)如何與不同性格的人打交道。

三、“建筑工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程開展案例教學(xué)的必要性

1.社會(huì)大環(huán)境中“素質(zhì)教育”、“應(yīng)用型教育”的發(fā)展趨勢。

高等教育工程類專業(yè)的主要方向?yàn)閷?shí)踐應(yīng)甩在學(xué)生“四基”（基本素質(zhì)、基本知識(shí)、基本能力、基本技能）的培養(yǎng)過程中，在專業(yè)理論和知識(shí)系統(tǒng)構(gòu)架之后，應(yīng)建立知識(shí)應(yīng)用的模型，模型的構(gòu)建在很大程度上來源于案例應(yīng)用。如本課程的教學(xué)目的就是使學(xué)生具備進(jìn)行建設(shè)項(xiàng)目和房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目的可行性研究的能力和對(duì)方案的科學(xué)經(jīng)濟(jì)決策能力。而課程案例教學(xué)就是在由注入式知識(shí)教育向?qū)嵺`式素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變、由連續(xù)型細(xì)節(jié)授課向跳躍型平臺(tái)授課轉(zhuǎn)化、由單一的課堂教學(xué)向多形式的互動(dòng)交流轉(zhuǎn)變等一系列過程中，把課堂教學(xué)引入深入研究、廣泛應(yīng)用、積極創(chuàng)新的氛圍之中。當(dāng)前“建筑工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”的大部分內(nèi)容與許多經(jīng)濟(jì)類課程之間有相通、相似之處，沒有體現(xiàn)工程管理專業(yè)的特點(diǎn)比如現(xiàn)金流量與資金的時(shí)間價(jià)值方案經(jīng)濟(jì)效果評(píng)價(jià)方法，不確定性分析，項(xiàng)目資金籌集、運(yùn)用、評(píng)價(jià)，價(jià)值工程與價(jià)值分析等。

2.傳統(tǒng)教學(xué)方式存在弊端。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段比較單一。目前建筑工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)主要是以傳統(tǒng)的教材為依據(jù)按章節(jié)灌輸現(xiàn)成的知識(shí)點(diǎn)即使有案例也是針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的小例題完成某些簡單的計(jì)算而不是把系統(tǒng)知識(shí)整合以后的具有操作意義的實(shí)際的完整的訓(xùn)練。缺少案例教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等內(nèi)容豐富的教學(xué)形式和教學(xué)手段學(xué)生對(duì)“滿堂灌”的課堂教學(xué)形式和被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)過程提不起興趣，既占用了大量的教學(xué)時(shí)間又達(dá)不到良好的教學(xué)效果。

不重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。以往的建筑工程經(jīng)濟(jì)教學(xué)中，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)比較薄弱課程結(jié)束以后，相關(guān)的實(shí)踐也比較少，學(xué)生缺少體驗(yàn)實(shí)際進(jìn)行項(xiàng)目可行性研究的過程，很難全面系統(tǒng)地掌握建筑工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本知識(shí)和具體方法，導(dǎo)致學(xué)生不能將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去缺乏實(shí)際操作能力。

四、“建筑工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程開展案例教學(xué)模式的具體設(shè)想

1.基本思路。

具體做法是：先由教師尋找合適的項(xiàng)目案例把項(xiàng)目的原始資料匯入教師的備課講義中，再視教學(xué)課時(shí)的安排，把整個(gè)教學(xué)內(nèi)容（包括案例）劃分為若干階段。比如，本課程劃分為建設(shè)項(xiàng)目投資估算、確定性經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)、項(xiàng)目不確定性和風(fēng)險(xiǎn)分析、價(jià)值工程等部分。在實(shí)際的教學(xué)過程中，每個(gè)部分首先由教師結(jié)合案例講授基本的要點(diǎn)，然后進(jìn)行實(shí)踐的練習(xí)（個(gè)人、小組）并且根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)適當(dāng)?shù)亟M織作業(yè)成果匯報(bào)和課堂討論然后由教師講評(píng)再由學(xué)生修改作業(yè)并完成階段性報(bào)告。從上述環(huán)節(jié)可以看出，在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生將受到數(shù)次嚴(yán)格的理論與實(shí)踐的訓(xùn)練。最后，為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握專門安排一至兩周的課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)項(xiàng)目可行性研究中的財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)以此來鞏固所學(xué)的知識(shí)。

2.選擇和準(zhǔn)備案例。

在案例教學(xué)中，選擇教學(xué)的案例是關(guān)鍵一個(gè)好的案例應(yīng)具備以下特征①客觀性。案例來源于具體工程，必須以事實(shí)為依據(jù)是真實(shí)的、具體的，而非虛構(gòu)的。②隱含性。案例要包括本課程要解決的大部分問題③目的性案例的內(nèi)容要為一定的教學(xué)目的服務(wù)。④實(shí)踐性案例選擇是否得當(dāng)，要經(jīng)過課堂教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)。⑤時(shí)間性^任何案例都無法全面地反映企業(yè)所處的內(nèi)外部狀況而且存在著不確定因素因此案例需要不斷更新。因此依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、模式、特點(diǎn)來選擇和設(shè)計(jì)案例，注意理論和實(shí)踐的互動(dòng)，同時(shí)要注意避免將案例教學(xué)變成舉例教學(xué)。高水平的案例教學(xué)應(yīng)當(dāng)是借助于案例通過討論或其他方式以案說理、以理析案，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)自主地、創(chuàng)造性地與教師一同完成教學(xué)任務(wù)。

因而對(duì)現(xiàn)成的案例應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)加以適當(dāng)改造，使二者相互匹配同時(shí)，教學(xué)案例的準(zhǔn)備，以及對(duì)案例在教學(xué)中的應(yīng)甩除了以教學(xué)目的為指導(dǎo)，還必須將案例教學(xué)放在課程結(jié)構(gòu)中的一個(gè)合適的位置，這樣才能讓學(xué)生感到案例學(xué)習(xí)確實(shí)是一個(gè)對(duì)他們掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力和提高技能有較大幫助的方法。因此在課程教學(xué)之前，除了編制常規(guī)的教學(xué)日歷、教學(xué)計(jì)劃等教學(xué)文件之外，還需要配合編制一份項(xiàng)目指導(dǎo)書，項(xiàng)目指導(dǎo)書是根據(jù)教學(xué)的需要量身定做的。

教師對(duì)案例的準(zhǔn)備應(yīng)當(dāng)是對(duì)案例進(jìn)行詳細(xì)的分析。教師必須透徹地理解案例所涉及的焦點(diǎn)問題及其相互關(guān)系同時(shí)還必須把握案例中焦點(diǎn)問題所涉及的一系列理論基礎(chǔ)并由此得出自己的結(jié)論。盡管教師不需要將自己的觀點(diǎn)和結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生但至少得準(zhǔn)備與學(xué)生一起分享它們。

3.案例教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。