美麗社區(qū)匯報(bào)材料大全11篇

緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇美麗社區(qū)匯報(bào)材料范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

今年以來(lái)，北辰團(tuán)委按照預(yù)防青少年違法犯罪，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)工作要求，結(jié)合北辰區(qū)實(shí)際，在服務(wù)務(wù)工人員青少年子女工作上出實(shí)招，辦實(shí)事，取得了一定效果。

篇（2）

（一）農(nóng)業(yè)工作。一是抓好農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全保障工作。加強(qiáng)對(duì)轄區(qū)內(nèi)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地的農(nóng)藥安全使用指導(dǎo)，做好農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測(cè)工作，杜絕超標(biāo)農(nóng)產(chǎn)品、食品流入市場(chǎng)造成危害。同時(shí)，對(duì)農(nóng)貿(mào)批發(fā)市場(chǎng)，蔬菜、水果市場(chǎng)和攤位實(shí)行全面檢測(cè)。今年以來(lái)，每月例行檢測(cè)50余個(gè)樣品，并把檢測(cè)數(shù)據(jù)整理、書(shū)面總結(jié)存檔并及時(shí)向上級(jí)有關(guān)部門(mén)匯報(bào)，通過(guò)結(jié)合檢測(cè)工作進(jìn)行宣傳、培訓(xùn)，提高了生產(chǎn)者的安全生產(chǎn)意識(shí)和居民安全消費(fèi)意識(shí)。二是切實(shí)抓好上級(jí)惠農(nóng)政策落實(shí)。配合區(qū)農(nóng)業(yè)、財(cái)政部門(mén)，積極做好良種補(bǔ)貼面積核實(shí)工作，做到各項(xiàng)數(shù)據(jù)真實(shí)，材料上報(bào)及時(shí)，確保了各補(bǔ)貼資金及時(shí)發(fā)放到位。認(rèn)真抓好富民工程實(shí)施。2013年篩選上報(bào)富民項(xiàng)目7個(gè)，其中養(yǎng)殖項(xiàng)目3個(gè)，種植項(xiàng)目3個(gè)，生態(tài)旅游項(xiàng)目1個(gè)，累計(jì)完成投資4200萬(wàn)元。三是推進(jìn)“三品”認(rèn)證工作。以蔬菜、水果標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)為切入點(diǎn)，引導(dǎo)和幫助各種植專(zhuān)業(yè)合作社做好“三品”認(rèn)證。今年上半年，組織轄區(qū)5家種植合作社參加市內(nèi)檢員等各項(xiàng)培訓(xùn)2次，參訓(xùn)人員15人次，為下一步認(rèn)證工作打下了良好基礎(chǔ)。

（二）林業(yè)工作。一是加快林下經(jīng)濟(jì)發(fā)展。利用轄區(qū)樹(shù)多林密的優(yōu)勢(shì)，加快發(fā)展林下經(jīng)濟(jì)，目前，林區(qū)養(yǎng)殖戶已遍布濟(jì)軍基地一團(tuán)三分廠、四分廠、五分廠、二團(tuán)九分廠及林科所等區(qū)塊，據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，林區(qū)養(yǎng)殖雞鴨鵝等禽類(lèi)達(dá)到3萬(wàn)多只，豬、羊等畜類(lèi)超過(guò)2000只，養(yǎng)殖品種不乏珍珠雞、灰天鵝，孔雀等名貴禽類(lèi)。二是扎實(shí)做好白蛾防控和森林防火。新建白蛾綜合防控區(qū)3處，安裝殺蟲(chóng)燈30盞，實(shí)現(xiàn)了“有蟲(chóng)不成災(zāi)”的預(yù)期防控目標(biāo)。通過(guò)劃分責(zé)任區(qū)，明確責(zé)任人落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制，建立健全了森林防火責(zé)任體系，并加強(qiáng)調(diào)度和巡查，有效防止了森林火災(zāi)的發(fā)生，確保了林區(qū)安全。

（三）水利工作。一是做好防汛抗旱工作。加強(qiáng)同社區(qū)管理中心，濟(jì)軍生產(chǎn)基地的溝通協(xié)調(diào)，督促各責(zé)任單位定期做好城市河道、排溝的清障，疏浚工作，確保河道暢通。同時(shí)嚴(yán)格落實(shí)好防汛值班責(zé)任制，確保了度汛安全。二是圓滿完成了基層水利組織建設(shè)迎檢。按照市、區(qū)水利主管部門(mén)要求，整合轄區(qū)資源，從硬件配置，資料準(zhǔn)備、現(xiàn)場(chǎng)安排等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的準(zhǔn)備，順利通過(guò)了省水利廳檢查驗(yàn)收。

（四）生態(tài)旅游。一是完成了承擔(dān)的“槐花節(jié)”、“帳篷節(jié)”相關(guān)任務(wù)，確保了活動(dòng)的順利舉辦。二是認(rèn)真做好了“美麗鄉(xiāng)村”申報(bào)工作。三是完成了西韓村土地收回工作入戶調(diào)查摸底。

二、下一步工作打算

一是扶持好林下經(jīng)濟(jì)發(fā)展。主要是幫助養(yǎng)殖戶做好各級(jí)關(guān)系協(xié)調(diào)和政策爭(zhēng)取工作，實(shí)現(xiàn)林下經(jīng)濟(jì)擴(kuò)規(guī)增效、帶動(dòng)農(nóng)民致富增收。

二是做好美國(guó)白蛾防控。立足早部署，早行動(dòng)，爭(zhēng)主動(dòng)，在做好鎮(zhèn)政府管轄區(qū)域白娥防控的同時(shí)，協(xié)調(diào)好濟(jì)軍基地、孤島采油廠、孤島社區(qū)管理中心，做好各自責(zé)任區(qū)的防控工作，保護(hù)好來(lái)之不易的綠化成果。

篇（3）

我們充分利用家長(zhǎng)資源搭建家園溝通的平臺(tái)，請(qǐng)家長(zhǎng)參與到幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，走進(jìn)孩子們的課堂，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，我們請(qǐng)來(lái)了部隊(duì)、武警官兵，現(xiàn)場(chǎng)給孩子們上愛(ài)國(guó)主義教育課，通過(guò)觀看錄像、聽(tīng)故事等孩子們喜歡的形式，引導(dǎo)孩子們從小熱愛(ài)祖國(guó);請(qǐng)來(lái)了公安局的警官家長(zhǎng)，帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)了以前從沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的手銬、電棍、急救包等警用防爆裝備，跟著警官叔叔們學(xué)打軍體拳，通過(guò)生動(dòng)活潑的形式，從小樹(shù)立遵紀(jì)守法的意識(shí);邀請(qǐng)了醫(yī)生家長(zhǎng)來(lái)園，現(xiàn)場(chǎng)教孩子們學(xué)習(xí)洗手，防止疾病;還有喜歡繪畫(huà)的家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)教孩子們開(kāi)展刮畫(huà);建筑師家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子們發(fā)現(xiàn)和欣賞各種建筑的美。農(nóng)村的家長(zhǎng)利用鄉(xiāng)村資源，帶領(lǐng)孩子們?cè)谟變簣@里種菜，來(lái)到田間地頭，認(rèn)識(shí)蔬菜，開(kāi)展種植活動(dòng)……這些豐富多彩的活動(dòng)，深受孩子們的歡迎，使孩子在與家長(zhǎng)的互動(dòng)過(guò)程中學(xué)到了多方面的知識(shí)，同時(shí)也充分展現(xiàn)了我們家園融合的全新教育觀念，體現(xiàn)了家長(zhǎng)的主體參與性，調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與教育的積極性，拓展了課堂教育空間，取得了良好的教育效果。

二、親子共創(chuàng)園，社區(qū)齊參與

我園是“成都市綠色幼兒園”，綠色教育一直是我園的特色和亮點(diǎn)。在家園共育過(guò)程中，我們積極向家長(zhǎng)宣傳我們的特色教育理念，帶領(lǐng)家長(zhǎng)們走進(jìn)幼兒園，和孩子們一起，體驗(yàn)“自然”，追求“綠色”，開(kāi)展了富有特色的親子教育活動(dòng)。

（1）環(huán)保手工，變廢為寶：我園的“綠色”教育理念，核心為“節(jié)約、環(huán)保、可持續(xù)”，因此，我們向全體家長(zhǎng)發(fā)出“環(huán)保制作”倡議，引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子們關(guān)注自然，留心生活，節(jié)約資源，收集生活中的廢舊環(huán)保材料，如紙盒、飲料瓶、易拉罐、舊衣服、環(huán)保袋等等，每周開(kāi)展環(huán)保親子手工制作，帶領(lǐng)大家發(fā)揮聰明才智，動(dòng)手動(dòng)腦，用廢舊材料進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)作，用美麗的手工作品裝扮生活。引導(dǎo)大家形成節(jié)約和環(huán)保的意識(shí)，增強(qiáng)孩子們的動(dòng)手操作能力。活動(dòng)受到了家長(zhǎng)們的積極響應(yīng)和大力支持。

（2）家庭環(huán)保創(chuàng)意秀：當(dāng)前，全社會(huì)都在提倡“綠色環(huán)保，低碳生活”，我們積極倡導(dǎo)每個(gè)家庭積極加入到環(huán)保實(shí)踐行動(dòng)中來(lái)，開(kāi)展富有創(chuàng)造的家庭環(huán)保活動(dòng)。每個(gè)周末，各個(gè)班級(jí)召集家長(zhǎng)開(kāi)展不同形式的親子互動(dòng)活動(dòng)，增強(qiáng)家庭的交流，創(chuàng)建和諧家園關(guān)系。比如“周末書(shū)吧”“綠色騎游”“親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”等活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子們走入大自然，參加各種富有趣味的體育游戲，享受運(yùn)動(dòng)快樂(lè)，體驗(yàn)了健康的生活方式，形成了綠色環(huán)保的意識(shí)。

（3）我和小樹(shù)一起成長(zhǎng)：我們積極利用幼兒園的自然環(huán)境開(kāi)展親子種植，引導(dǎo)孩子們從小熱愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)自然，學(xué)習(xí)照顧樹(shù)木，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)！在每年的3月12日“植樹(shù)節(jié)”，開(kāi)展“家園攜手?共創(chuàng)田園”親子種植活動(dòng)。家長(zhǎng)和孩子們帶著小樹(shù)苗、小鐵鍬、小水桶等工具，親手在幼兒園開(kāi)辟的種植園里種下一棵小樹(shù)，種下一個(gè)春天的希望。孩子每天來(lái)園或離園時(shí)都要來(lái)觀察、護(hù)理樹(shù)苗，小樹(shù)伴隨著孩子們一起成長(zhǎng)。綠色環(huán)保的理念就在孩子們心里生根、萌芽了。

（4）娃娃“跳蚤”市場(chǎng)：當(dāng)前，隨著家庭生活水平的提高，孩子們的物質(zhì)十分豐富，我們積極號(hào)召各個(gè)家庭將自己孩子小時(shí)候玩過(guò)的玩具、衣物、書(shū)籍等用品開(kāi)展互換或者義賣(mài)以及書(shū)籍漂流，發(fā)揮物品最大的使用價(jià)值，變廢為寶，體驗(yàn)節(jié)約帶來(lái)的快樂(lè)。

（5）愛(ài)心捐助：我們積極引導(dǎo)家庭關(guān)注山區(qū)留守兒童和貧困孩子，每學(xué)期倡議家庭給留守兒童、貧困兒童捐款、捐物，引導(dǎo)大家體驗(yàn)奉獻(xiàn)于給予的快樂(lè)，將美好的心愿?jìng)鬟f。目前已經(jīng)多次給涼山的貧困孩子們送去了衣服和書(shū)籍400多件。

（6）環(huán)保明星家庭評(píng)選：每年六一兒童節(jié)，我們都要根據(jù)平時(shí)家庭開(kāi)展綠色活動(dòng)的情況，評(píng)選最美明星家庭，營(yíng)造綠色環(huán)保教育的良好氛圍，鼓勵(lì)大家從小事做起，積極投身到綠色環(huán)保的行動(dòng)中來(lái)，以孩子的小手拉到家長(zhǎng)的大手，以家庭的 “小手”來(lái)拉到整個(gè)社區(qū)的“大手”，將綠色環(huán)保的理念向全社會(huì)每個(gè)角落宣傳。

三、家教講座，科學(xué)育兒

我園一直以家長(zhǎng)學(xué)校為家園共育的主要陣地，開(kāi)展各種積極的工作。每月面向社區(qū)家庭開(kāi)設(shè)0～3歲學(xué)齡前家庭教育指導(dǎo)講座，每期舉辦專(zhuān)家咨詢(xún)活動(dòng)，邀請(qǐng)知名家庭教育專(zhuān)家或本園骨干教師面對(duì)面與家長(zhǎng)朋友們交流，解決家長(zhǎng)在孩子教育過(guò)程中出現(xiàn)的困惑和難題，向家長(zhǎng)介紹科學(xué)的教育理念和方法，讓學(xué)齡前家長(zhǎng)更有針對(duì)性地教育孩子。每學(xué)期，自愿前來(lái)參加講座的家長(zhǎng)近千人次，收到了很好的教育效果。

四、主題匯報(bào)，家園同步

在家園共育過(guò)程中，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常關(guān)注，孩子在幼兒園里到底學(xué)到了些什么呢？為了讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，我園每月底都要分班開(kāi)展一次“主題教學(xué)匯報(bào)會(huì)”，請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，孩子們將本月學(xué)習(xí)內(nèi)容向家長(zhǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)，孩子的歌聲、孩子們講的故事、孩子的美工作品……都呈現(xiàn)在家長(zhǎng)面前，家長(zhǎng)切實(shí)感受到了孩子的發(fā)展和進(jìn)步，進(jìn)一步增進(jìn)了對(duì)孩子學(xué)習(xí)的了解，加深了對(duì)幼兒園教育的信任和支持。

我們還自辦了園刊《綠音符》小報(bào)，每月一期，向社區(qū)家長(zhǎng)免費(fèi)贈(zèng)閱。我們將幼兒園每月的教育教學(xué)情況、科學(xué)教育方法和對(duì)家長(zhǎng)的倡議等內(nèi)容都在小報(bào)上體現(xiàn)出來(lái)，讓一張小報(bào)成為了溝通家園的紐帶，頗受家長(zhǎng)們歡迎。

五、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，溝通快捷

當(dāng)前，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，信息的交流更加便捷。我園及時(shí)創(chuàng)建了社區(qū)家園網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，方便家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的情況，增進(jìn)家園交流的效率。如：每個(gè)班級(jí)都創(chuàng)建了家園QQ群、微信群，教師在群中及時(shí)上傳孩子活動(dòng)照片、視頻，及時(shí)解答家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題，及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳教育方法。園行政將這項(xiàng)工作納入到了對(duì)班級(jí)和教師的工作考核中，從制度上保障了家園溝通的實(shí)效性。

此外，我園還通過(guò)定期家長(zhǎng)座談會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)、班級(jí)家園聯(lián)系欄、家長(zhǎng)信箱、家教征文、家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷等各種形式和途徑增強(qiáng)家園教育的融合，通過(guò)多種途徑和形式，構(gòu)建起了多元化的社區(qū)家園共育網(wǎng)絡(luò)，家園溝通很好，有效地指導(dǎo)家長(zhǎng)形成正確的教育觀念，科學(xué)育兒，使幼兒園真正成為了社區(qū)家長(zhǎng)和孩子們溫馨的家園。

（作者單位：四川省崇州市綠色實(shí)驗(yàn)幼兒園）

鏈接>>

美國(guó)幼兒園

家庭社區(qū)合作共育

美國(guó)自20 世紀(jì)60 年代中期廣泛開(kāi)展“開(kāi)端教育計(jì)劃”以來(lái)，其家園、社區(qū)合作的方式和途徑逐漸呈現(xiàn)出多樣化，主要有以下幾種：

篇（4）

讓學(xué)生通過(guò)課外讀物、網(wǎng)絡(luò)等廣泛尋找與課文有關(guān)的資料，并對(duì)所搜集的資料進(jìn)行篩選。老師在課上與同學(xué)進(jìn)行必要的交流和展示。這樣，在潛移默化增加了學(xué)生的閱讀量，又培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息、處理信息和利用信息的能力。并為學(xué)生深入理解、領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容打下了很好的基礎(chǔ)。

二、觀察、體驗(yàn)型作業(yè)

觀察、體驗(yàn)型作業(yè)是學(xué)生獲取感性材料，形成表象，提升理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)了《回憶我的母親》，老師請(qǐng)學(xué)生開(kāi)展一次活動(dòng)，觀察、體驗(yàn)父母對(duì)自己的疼愛(ài)，感受人間的真情。

三、手工、繪畫(huà)型作業(yè)

手工、繪畫(huà)型作業(yè)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解，還可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和繪畫(huà)能力，使學(xué)生的審美能力得到一定的鍛煉和培養(yǎng)。例如：學(xué)習(xí)了《春》后，讓學(xué)生以春天為主題，依次進(jìn)行手工、繪畫(huà)作品展覽，這樣我們就可以看到學(xué)生眼中絢麗多彩的春天的景象了。

四、調(diào)查、訪問(wèn)型作業(yè)

在學(xué)習(xí)課文后布置一些調(diào)查、訪問(wèn)、參觀等實(shí)踐作業(yè)是必不可少的，也是不容忽視的。如：“讓天更藍(lán)、樹(shù)更綠、水更清”“地球是我們唯一的家”“保護(hù)地球就是保護(hù)我們美好的家園”等。在這些過(guò)程中，充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造精神，提高了實(shí)踐能力。

五、匯報(bào)、表演型作業(yè)

匯報(bào)、表演型作業(yè)是學(xué)生比較喜歡的一種方式。如：《蓮》一文描繪了荷花的美麗姿態(tài)。課后，我要求學(xué)生用舞蹈造型來(lái)表現(xiàn)這段文字。語(yǔ)文品賞課上，學(xué)生踴躍登臺(tái)表演，或含羞埋頭閉目，或舒臂展顏……荷花的各種姿態(tài)被展現(xiàn)得淋漓盡致，這正是學(xué)生對(duì)課文的再想象與再創(chuàng)造。

六、聯(lián)想、想象型作業(yè)

充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)等教育資源，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生走向浩瀚的書(shū)海，走一走書(shū)店、圖書(shū)館，抄一抄好詞、佳句，寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)；帶領(lǐng)學(xué)生走向廣闊的大自然，領(lǐng)略大自然的風(fēng)光，并把它攝下來(lái)、畫(huà)出來(lái)、寫(xiě)下來(lái)。

1.學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心增強(qiáng)

課堂上，學(xué)生們有了活躍的思維、大膽地發(fā)言。這個(gè)結(jié)果，自然離不開(kāi)課內(nèi)的訓(xùn)練，但“開(kāi)放性自主語(yǔ)文作業(yè)模式”的積極導(dǎo)向?qū)﹂_(kāi)闊學(xué)生視野，活躍學(xué)生思維方面的作用不可忽略。另外，許多過(guò)去一提到寫(xiě)作文就頭疼的學(xué)生，現(xiàn)在不再懼怕作文了。

2.學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自覺(jué)性增強(qiáng)

學(xué)生開(kāi)始關(guān)注“生活中的語(yǔ)文”。學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象的觀察，不僅面擴(kuò)大了，而且也有了一定的深度。平時(shí)，學(xué)生的閱讀積極性受到鼓勵(lì)，報(bào)紙雜志上的好文章、社會(huì)上的各種新聞、電視上焦點(diǎn)欄目等，常常很快就會(huì)引起學(xué)生的關(guān)注，而且還能時(shí)常看到學(xué)生們的評(píng)論。

篇（5）

新課程理念指出，教學(xué)的資源是豐富、多樣、開(kāi)放的，除了教材，班級(jí)、學(xué)校、家庭、社區(qū)等都是教學(xué)中常用的教學(xué)資源。在品德教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的單一、枯燥、說(shuō)教式的教學(xué)方式，充分挖掘生活中的資源，創(chuàng)設(shè)鮮活的教學(xué)情境，讓孩子們?cè)谪S富多彩的生活案例中，感知做人的道理，接受教材的知識(shí)，獲得情感的熏陶，提高學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在上《成長(zhǎng)中的快樂(lè)與煩惱》這課時(shí)，我針對(duì)現(xiàn)在很多小孩子由于是獨(dú)生子女，往往以自我為中心，體會(huì)不到家長(zhǎng)的愛(ài)的現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)了以下教學(xué)情境。課前，我跟學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，有一位家長(zhǎng)提供了幾張?jiān)诤⒆由r(shí)的照片，同時(shí)讓學(xué)生收集生活中家長(zhǎng)為自己做的一件事。在教學(xué)中，我出示課件，展示家長(zhǎng)在孩子病痛時(shí)緊張的表情、關(guān)心的眼神、忙碌的身影，家長(zhǎng)恨不得自己代孩子生病的樣子，真實(shí)的情境強(qiáng)烈地觸動(dòng)了孩子們的心理，真切地感受到“可憐天下父母心”。然后我讓同學(xué)們談?wù)勛约涸趫D片中獲得的感受，很多同學(xué)都講出了真情實(shí)感。接著，我再組織同學(xué)們分組交流，講一件父母為自己做的難忘的事，相互感受父母在撫養(yǎng)自己過(guò)程中付出的辛苦，使同學(xué)們加深對(duì)父母的認(rèn)識(shí)，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，理解父母在自己健康成長(zhǎng)中不可替代的作用。在這一課中，我以真實(shí)的教學(xué)情境架起了教材與學(xué)生之間的通道，學(xué)生在生活化的情境中，接受了教材的知識(shí)，觸動(dòng)了心靈，獲得了真實(shí)的體驗(yàn)。

二、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)——在體驗(yàn)中內(nèi)化

在“做中學(xué)”是新課程理念倡導(dǎo)的教學(xué)方式，小學(xué)生活潑好動(dòng)，讓孩子們?cè)谡鎸?shí)的活動(dòng)中獲得真實(shí)的體驗(yàn)，有利于提高學(xué)生的知識(shí)、能力，實(shí)現(xiàn)情感的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)的方式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)多樣化的活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容外化，讓學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中自覺(jué)地構(gòu)建知識(shí)，內(nèi)化品德。

在《品德與生活（社會(huì)）》教材中，每一課內(nèi)容都使用美麗的圖片和文字，傳遞著生活中的元素，表達(dá)出生活的道理。在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)，需要將圖片、文字還原成現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生獲得真實(shí)的體驗(yàn)。在教學(xué)中，教師可以借助于這些教學(xué)情境，設(shè)計(jì)成學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生處在活動(dòng)中，獲得身臨其境的感受，提高學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

例如，我在上《做誠(chéng)實(shí)的孩子》這一課時(shí)，根據(jù)《狼來(lái)了》的故事，設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生活動(dòng)的情境。在活動(dòng)中，由幾個(gè)孩子扮演放羊的牧童，由幾個(gè)個(gè)頭大的孩子扮演狼，其他同學(xué)扮演群眾。幾個(gè)牧童騎著牛在山上放羊做游戲，第一次，他們叫“狼來(lái)了”，聽(tīng)到呼救聲，群眾紛紛沖上“山”，卻看到牧童的嬉笑聲、得意的樣子，大家搖搖頭，回到了自己的位置。第二次，牧童又大叫“狼來(lái)啦”，群眾聽(tīng)到呼救聲，又紛紛拿起棍棒等沖上“山”，看到的又是牧童開(kāi)心得意的樣子，大家都非常生氣，又回到了自己的位置。第三次，“狼”出場(chǎng)，逐漸逼近牧童，牧童這下慌了神，大聲喊“救命啊，狼來(lái)啦！”“山”下的群眾聽(tīng)到了呼救聲，可是他們都在說(shuō)，別理他們，他們又想耍我們。任憑牧童大聲呼救，就是沒(méi)有人上“山”，最后，兇狠的惡狼露出森白的牙齒撲向了牧童。通過(guò)這樣的表演活動(dòng)，在課堂上展現(xiàn)了“說(shuō)謊害處大”的生活道理，接著我組織孩子們進(jìn)行討論，發(fā)表自己對(duì)這一故事的看法，以及談?wù)勛约簩?duì)說(shuō)謊話的認(rèn)識(shí)。由于有了活動(dòng)情境的真實(shí)體驗(yàn)，很多同學(xué)都切實(shí)感受到了在生活中說(shuō)真話的必要性，表示要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

三、討論交流，在辨析中升華

開(kāi)展課堂討論是常用的教學(xué)手段，通過(guò)課堂討論能夠?qū)崿F(xiàn)師生、生生之間的充分交流，提高課堂活力，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。在品德教學(xué)中，教師可以結(jié)合生活實(shí)際中的典型生活事例，引導(dǎo)孩子們展開(kāi)討論，讓孩子們?cè)谙嗷ソ涣髦校鞅媸欠牵l(fā)現(xiàn)真知，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

教育需要一定的載體，思想教育如果僅僅靠說(shuō)大道理那就變成了空話，達(dá)不到教育的效果，落實(shí)不到行動(dòng)當(dāng)中。因此，品德教育要選擇合適的載體，選取社會(huì)生活中的事例，結(jié)合學(xué)生生活的實(shí)際。在開(kāi)展課堂討論時(shí)，教師要注意不要讓討論的話題過(guò)大、過(guò)空，讓學(xué)生做表面文章，變成說(shuō)假話、說(shuō)空話，要從生活出發(fā)、從細(xì)處著手。例如，在上《保護(hù)水資源、節(jié)約用水》一課中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的教育時(shí)，我采取了以下的方法。課前讓孩子們收集相關(guān)的節(jié)約用水的材料以供教學(xué)使用。課上，首先使用視頻播放了西南旱災(zāi)災(zāi)區(qū)人民缺水的情況，介紹缺水給災(zāi)區(qū)人民帶來(lái)的生活困難，孩子們獲得了強(qiáng)烈的感受。然后出示討論問(wèn)題：（1）水對(duì)于我們生活的重要性？（2）在日常生活中有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？（3）我們?cè)谏钪性撛鯓庸?jié)約用水？組織學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行討論，然后分組匯報(bào)。在這樣的討論過(guò)程中，同學(xué)們從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)紛紛發(fā)言，提出自己的看法，然后由小組長(zhǎng)總結(jié)大家的觀點(diǎn)并向全班匯報(bào)。教師對(duì)同學(xué)們的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，上升為學(xué)習(xí)成果，指導(dǎo)同學(xué)們?cè)谏钪懈吨T行動(dòng)，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，珍惜生命之源——水。最后，以全班名義發(fā)出節(jié)約用水的倡議書(shū)，將班級(jí)的活動(dòng)成果一起在學(xué)校展出，號(hào)召全校師生關(guān)注旱災(zāi)災(zāi)區(qū)的人民，以實(shí)際行動(dòng)支持抗旱救災(zāi)行動(dòng)。

在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)讓孩子們收集水對(duì)生活的重要性的材料、節(jié)約用水的方法等，在課堂上組織孩子們進(jìn)行討論，在討論中，由于有了生活的積累和充分的準(zhǔn)備，大家都能有話可說(shuō)，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。課堂上，每位學(xué)生都能參與其中，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，自覺(jué)地將教學(xué)的要求內(nèi)化，提高了教學(xué)的效率。

篇（6）

本活動(dòng)旨在通過(guò)資料查詢(xún)、實(shí)地探究與互動(dòng)討論相結(jié)合的方法，探究身邊花壇的奧秘，知道花壇中蘊(yùn)含的科學(xué)、技術(shù)及社會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法，啟發(fā)孩子們理解可持續(xù)發(fā)展觀念，養(yǎng)成與環(huán)境和諧相處的生活習(xí)慣，喚起他們保護(hù)環(huán)境的熱情和使命感。

活動(dòng)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：能說(shuō)出花壇所用植物的種類(lèi)和特征，知道花壇采用的技術(shù)和養(yǎng)護(hù)知識(shí)，分析花壇象征的社會(huì)文化含義。

過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用多種手段與途徑獲取信息和整理、分析、處理信息的能力；鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新方法、新思路，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望；引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)自然，學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：體驗(yàn)參與花壇調(diào)查的樂(lè)趣，關(guān)注花壇在美麗中國(guó)建設(shè)中的作用，養(yǎng)成親身參與的環(huán)保理念，為“綠色北京”“世界城市”建設(shè)作貢獻(xiàn)。

活動(dòng)對(duì)象與內(nèi)容

活動(dòng)對(duì)象

學(xué)生為學(xué)校初中科技創(chuàng)新訓(xùn)練營(yíng)的學(xué)生，人數(shù)32人，包括初一年級(jí)“遨游計(jì)劃”23人、初二生物興趣小組19人。訓(xùn)練營(yíng)成員自愿報(bào)名，擇優(yōu)錄取，他們具有探索新知識(shí)的能力和熱情。家長(zhǎng)也支持，有時(shí)間上的保證。

活動(dòng)準(zhǔn)備階段

包括小組組建、學(xué)情調(diào)查、擬訂方案、場(chǎng)地踩點(diǎn)等4項(xiàng)內(nèi)容。

知識(shí)搭建階段

利用遨游計(jì)劃課程時(shí)間，講解植物識(shí)別和養(yǎng)護(hù)知識(shí)。

邀請(qǐng)植物和科技活動(dòng)專(zhuān)家，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，編寫(xiě)科學(xué)探究任務(wù)單，并進(jìn)行校內(nèi)預(yù)實(shí)驗(yàn)。

利用遨游計(jì)劃實(shí)踐時(shí)間，在北京植物園請(qǐng)園藝師實(shí)地講解花壇布置技術(shù)及相關(guān)知識(shí)。

實(shí)施階段

植物和花壇資料的收集：在實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展之前，指導(dǎo)學(xué)生到圖書(shū)館或者到網(wǎng)絡(luò)上搜集有關(guān)節(jié)日花壇等相關(guān)資料，了解花壇的含義，識(shí)別植物的種類(lèi)，認(rèn)識(shí)花壇在人們節(jié)日生活中的作用。

植物識(shí)別和栽培、花壇歷史、設(shè)計(jì)及養(yǎng)護(hù)作為遨游計(jì)劃和生物創(chuàng)新小組的校本課程，教師和學(xué)生一起開(kāi)發(fā)相關(guān)校本課程材料，為后續(xù)活動(dòng)作好準(zhǔn)備。

根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容要求，邀請(qǐng)中科院植物所、北京市園林綠化局、北京教學(xué)植物園相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜易哌M(jìn)校園進(jìn)行常見(jiàn)植物識(shí)別、科學(xué)調(diào)查方法、節(jié)日花壇等相關(guān)內(nèi)容的科普講座，并在學(xué)校及周邊社區(qū)、公園進(jìn)行預(yù)調(diào)查，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，并使學(xué)生對(duì)本次活動(dòng)內(nèi)容有整體把握和初步了解。

實(shí)地探究節(jié)日花壇的奧秘，了解花壇中的科學(xué)、技術(shù)、文化等方面的內(nèi)容。花壇中的科學(xué)部分，主要是了解花壇分類(lèi)方法和設(shè)計(jì)。分類(lèi)從表現(xiàn)主題、空間形式、運(yùn)用方式、觀賞季節(jié)、栽植材料區(qū)分，設(shè)計(jì)內(nèi)容有設(shè)計(jì)原則、花壇植物用材、花壇位置。花壇中的技術(shù)包括工藝保障、花材保障、造型保障、養(yǎng)護(hù)保障等。在花壇中的文化方面，則要指導(dǎo)學(xué)生查詢(xún)27年來(lái)天安門(mén)廣場(chǎng)的花壇設(shè)計(jì)，梳理出其中的一套花壇社會(huì)文化內(nèi)容。

活動(dòng)匯報(bào)及展示階段

組織小組學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，撰寫(xiě)活動(dòng)報(bào)告，在活動(dòng)課上分小組進(jìn)行交流。

指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)科技創(chuàng)新論文，召開(kāi)論文答辯交流會(huì)，擇優(yōu)推薦參加區(qū)、市及全國(guó)科技競(jìng)賽。撰寫(xiě)文章和拍攝照片，參加北京市“我眼中的科技北京”和“我來(lái)拍”、“我來(lái)游”科普競(jìng)賽活動(dòng)。

整理學(xué)生花壇探究的文章、圖片、視頻等相關(guān)資料，匯集成冊(cè)作為校本教材進(jìn)行使用，利用展板、PPT、微博、微信等方式進(jìn)行宣傳。

相關(guān)成果向園林綠化部門(mén)提出建議，參加北京市中小學(xué)生科學(xué)建議獎(jiǎng)的評(píng)比。

后續(xù)行動(dòng)階段

開(kāi)展學(xué)生設(shè)計(jì)花壇活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校辦公樓廣場(chǎng)的布置，按場(chǎng)地面積30m×30m，每人設(shè)計(jì)一個(gè)花壇，突出國(guó)慶內(nèi)涵，用A4紙繪圖。提交學(xué)校總務(wù)處參考。

針對(duì)花壇缺少標(biāo)識(shí)牌的現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)帶有二維碼的植物名稱(chēng)標(biāo)識(shí)牌，在社區(qū)或公園花壇中應(yīng)用，對(duì)青少年和社區(qū)居民進(jìn)行科學(xué)普及，宣傳城市博物學(xué)的理念。

可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決預(yù)案

安全問(wèn)題：學(xué)生要到廣場(chǎng)、長(zhǎng)安街和公園等，特別是國(guó)慶期間人流較大，安全隱患較大。對(duì)此，在室外活動(dòng)分組活動(dòng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性和組織性，教師帶隊(duì)統(tǒng)一行動(dòng)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起活動(dòng)，并制訂安全預(yù)案，報(bào)請(qǐng)學(xué)校批準(zhǔn)備案。

知識(shí)問(wèn)題：植物識(shí)別和花壇知識(shí)，專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)。對(duì)此要請(qǐng)教師和專(zhuān)家給予指導(dǎo)，提供相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)站等資源，并請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行交流，與家長(zhǎng)一起分享，開(kāi)通活動(dòng)微信等新媒體。

方法問(wèn)題：資料收集、探究方法及科學(xué)傳播、報(bào)告撰寫(xiě)和參賽，要求較高。對(duì)此要提前進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)，邀請(qǐng)專(zhuān)家共同參與。

興趣問(wèn)題：活動(dòng)周期長(zhǎng)，設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)面廣，室內(nèi)外活動(dòng)結(jié)合，部分學(xué)生可能興趣減弱，毅力不夠。所以必須充分了解每位同學(xué)的興趣和特點(diǎn)，采用小組分工協(xié)作的方法。爭(zhēng)取調(diào)動(dòng)全部學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，并組織階段匯報(bào)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的積極性。

活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

過(guò)程評(píng)價(jià)：每一次活動(dòng)學(xué)生都要有完整、規(guī)范、真實(shí)的活動(dòng)記錄，教師對(duì)每次活動(dòng)都給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

成果評(píng)價(jià)：開(kāi)設(shè)多種形式的成果展示，如研究報(bào)告、攝影作品、DV作品、手抄報(bào)、總結(jié)建議等。

學(xué)生評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)原則為操作簡(jiǎn)單、激勵(lì)性強(qiáng)、客觀反映學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和獲得的成果，重視學(xué)生各方面能力的提高。

篇（7）

一是立足自身實(shí)際，經(jīng)過(guò)多方調(diào)研，制定出臺(tái)《漳州市薌城區(qū)人民檢察院關(guān)于服務(wù)漳州“首善之區(qū)”建設(shè)的意見(jiàn)》，進(jìn)一步明確檢察機(jī)關(guān)工作重點(diǎn)，細(xì)化、規(guī)范執(zhí)法行為，為檢察機(jī)關(guān)更好服務(wù)薌城經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，推動(dòng)“首善之區(qū)”建設(shè)奠定良好基礎(chǔ)。二是積極開(kāi)展涉臺(tái)法律維權(quán)工作，制定涉臺(tái)維權(quán)工作實(shí)施方案，建立臺(tái)資企業(yè)聯(lián)絡(luò)員制度，聯(lián)合法院、司法局開(kāi)展“走訪百家臺(tái)資企業(yè)”和“送法維權(quán)進(jìn)臺(tái)企”活動(dòng)。同時(shí)，與法院會(huì)簽《關(guān)于健全完善涉臺(tái)灣地區(qū)案件辦理過(guò)程中相互配合與監(jiān)督制約機(jī)制的工作意見(jiàn)》，加大對(duì)涉臺(tái)案件辦理的監(jiān)督。三是為更好服務(wù)我區(qū)“五大戰(zhàn)役”工作深入開(kāi)展，先后指派5名干警深入天寶、石亭等鄉(xiāng)鎮(zhèn)，配合做好有關(guān)重點(diǎn)項(xiàng)目的征地拆遷工作，妥善化解征遷程中發(fā)生的矛盾糾紛，保障項(xiàng)目建設(shè)順利推進(jìn)。

二、落實(shí)寬嚴(yán)相濟(jì)刑事司法政策，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定

一是加強(qiáng)與公安、法院的密切配合，嚴(yán)厲打擊各類(lèi)嚴(yán)重刑事犯罪，形成高壓態(tài)勢(shì)，為群眾創(chuàng)造安居樂(lè)業(yè)的良好環(huán)境。二是建立健全執(zhí)法辦案風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、院領(lǐng)導(dǎo)帶班接訪等工作機(jī)制，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)包案、下訪回訪等多種形式，切實(shí)解決群眾訴求，確保無(wú)涉檢上訪的情況發(fā)生。三是正確運(yùn)用不捕、不訴手段，積極促成輕微刑事案件和解，推進(jìn)社會(huì)矛盾化解，促進(jìn)和諧穩(wěn)定。去年來(lái)，共促成刑事和解案件105件，輕罪不捕29件48人，相對(duì)不訴28件31人。

三、積極推進(jìn)反腐倡廉建設(shè)，打造縱橫預(yù)防網(wǎng)格

著眼于推進(jìn)懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)，以涉農(nóng)惠農(nóng)、民生保障、“兩違”等領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)，不斷加大查防職務(wù)犯罪工作力度。堅(jiān)持懲防結(jié)合、偵防一體化方針，結(jié)合辦案加強(qiáng)犯罪分析和警示教育工作，通過(guò)開(kāi)展預(yù)防調(diào)查，組織上法制課、參觀警示教育基地，編發(fā)《預(yù)防之窗》，開(kāi)展廉政文化宣傳文藝匯演、設(shè)置百米廉政宣傳教育走廊等形式，積極拓寬預(yù)防覆蓋面，增強(qiáng)職務(wù)犯罪預(yù)防活動(dòng)的生動(dòng)性，多措并舉提升預(yù)防工作成效和水平。去年來(lái)，有2件預(yù)防調(diào)查、2件檢察建議得到區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)的批示與肯定，預(yù)防職務(wù)犯罪工作經(jīng)驗(yàn)材料被省院《檢察工作簡(jiǎn)報(bào)》采用，并被省院預(yù)防處推薦在省院內(nèi)網(wǎng)交流平臺(tái)上進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)推廣。

四、建立健全制度規(guī)范，扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)平安薌城、法治薌城建設(shè)

我院始終把維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展作為檢察工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持把平安建設(shè)工作擺在重要位置列入黨組重要議事日程，將平安薌城、法治薌城建設(shè)工作與各項(xiàng)檢察業(yè)務(wù)工作緊密結(jié)合。一是制定了《平安建設(shè)實(shí)施方案》，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，實(shí)行檢察長(zhǎng)總負(fù)責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、主要責(zé)任科室承擔(dān)具體責(zé)任的制度。根據(jù)各內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)職能特色，明確各自分工，將平安建設(shè)工作與各項(xiàng)檢察業(yè)務(wù)工作一起部署、同步實(shí)施、相互促進(jìn)，做到每季度有分析，每半年有總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行整改。二是在發(fā)揮刑事檢察職能，加大打擊嚴(yán)重刑事犯罪、暴力犯罪的同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化安全辦案意識(shí)，規(guī)范辦案行為；認(rèn)真做好機(jī)關(guān)內(nèi)部平安建設(shè)工作，制定辦公大樓安全保衛(wèi)機(jī)制、來(lái)客來(lái)訪人員登記檢查制度、節(jié)假日領(lǐng)導(dǎo)帶班24小時(shí)值班制度，定期開(kāi)展安全檢查活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)警車(chē)、槍支、警械的管理，提高自我管理和防范意識(shí)。三是積極開(kāi)展綜治宣傳和普法教育活動(dòng)，結(jié)合地方特色，充分利用節(jié)假日、舉報(bào)宣傳周，深入到重點(diǎn)社區(qū)、主要街道、企業(yè)等，通過(guò)采取燈謎競(jìng)猜、文娛活動(dòng)、懸掛宣傳橫幅、發(fā)放宣傳資料、設(shè)置宣傳欄、開(kāi)展法制講座等形式進(jìn)行宣傳，切實(shí)提高廣大群眾的法制意識(shí)。

五、延伸檢察工作觸角，積極參與社會(huì)管理

一是深入開(kāi)展巡回檢察工作。主動(dòng)向黨委、政府、人大匯報(bào)巡回檢察工作職能及相關(guān)工作情況，積極爭(zhēng)取支持，于去年7月份，增設(shè)巡回檢察辦公室作為內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，在天寶、石亭、浦南、巷口等鎮(zhèn)街設(shè)立4個(gè)巡回檢察室，聘請(qǐng)11名巡回檢察聯(lián)絡(luò)員，依托巡回檢察室平臺(tái)，將巡回檢察專(zhuān)項(xiàng)宣傳、現(xiàn)場(chǎng)集中辦案、矛盾糾紛排查等工作帶到基層，積極延伸檢察工作觸角。二是開(kāi)展社區(qū)矯正對(duì)象監(jiān)督專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)深入基層司法所核查檔案卷宗、走訪有關(guān)社區(qū)排查，聯(lián)合司法局在全區(qū)350名社區(qū)矯正對(duì)象手機(jī)中安裝GPS定位模塊，糾正脫管、漏管等現(xiàn)象；三是開(kāi)展校園專(zhuān)項(xiàng)巡回檢察活動(dòng)，聯(lián)合市檢察院、教育局、團(tuán)委等單位開(kāi)展漳州市學(xué)校“校園巡回檢察”試點(diǎn)活動(dòng)，簽訂檢校共建協(xié)議，通過(guò)培訓(xùn)法制輔導(dǎo)員、法制教育巡回宣講、創(chuàng)辦法制報(bào)紙等形式，深化在校生犯罪預(yù)防工作。

篇（8）

一、組織職工群眾開(kāi)展學(xué)習(xí)“兩好一滿意”活動(dòng)內(nèi)容

以全院大會(huì)、各小組政治學(xué)習(xí)、晨會(huì)等各種形式，進(jìn)行學(xué)習(xí)，營(yíng)造全院職工了解、領(lǐng)會(huì)“兩好一滿意”活動(dòng)精髓的氛圍。

二、活動(dòng)具體實(shí)施情況：

首先，服務(wù)好：1、全院開(kāi)展溫情服務(wù)工作，推廣“送病人一個(gè)美麗的微笑、一句關(guān)切的話語(yǔ)、一個(gè)問(wèn)候的眼神”活動(dòng)，要求廣大醫(yī)務(wù)人員在提高服務(wù)質(zhì)量的同時(shí)，對(duì)待每一位患者都要細(xì)心、耐心和溫馨，在接診時(shí)細(xì)心檢查，做出正確診斷；治療上耐心向病人解釋?zhuān)〉貌∪伺浜希粸榛颊邉?chuàng)造溫馨的就醫(yī)環(huán)境，真正拉近與患者的距離，促進(jìn)醫(yī)患關(guān)系的和諧發(fā)展。

2、醫(yī)務(wù)人員走進(jìn)小區(qū)免費(fèi)為居民測(cè)量血壓，進(jìn)行疾病咨詢(xún)，用藥指導(dǎo)，根據(jù)病人病情發(fā)放健康教育處方。把醫(yī)學(xué)保健知識(shí)、意識(shí)和能力教給社區(qū)居民。此項(xiàng)活動(dòng)方便了居民，提高了居民對(duì)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)人員的信任感和依從性，改善了醫(yī)患關(guān)系，深受小區(qū)居民的歡迎。

3、先后兩次進(jìn)行全院大規(guī)模的入戶調(diào)查活動(dòng)，主要工作有：①填寫(xiě)健康檔案。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)人員根據(jù)國(guó)家健康檔案的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本小區(qū)的特點(diǎn)，建立了詳實(shí)、完善、科學(xué)的健康檔案。本檔案共分家庭基本情況和居民將康情況調(diào)查（核心檔案）兩大類(lèi)，共有7大項(xiàng)，50余條需要填寫(xiě)，包含了居民的年齡、性別、職業(yè)、文化程度經(jīng)濟(jì)狀況、醫(yī)療費(fèi)用支付方式和比例等情況；居民疾病現(xiàn)患疾病情況；流行病學(xué)調(diào)查；以及居民健康狀況及行為危險(xiǎn)因素的調(diào)查。檔案內(nèi)容細(xì)致入微，囊括了方方面面。②進(jìn)行健康教育，發(fā)放健康知識(shí)傳單，回答居民的問(wèn)題、解疑答惑。③對(duì)于家中有醫(yī)療器械，如：血壓計(jì)、血糖測(cè)量?jī)x、制氧機(jī)等，教會(huì)居民使用方法，并幫助其檢查是否正常，如果有異常情況為其免費(fèi)矯正。④幫助居民處理過(guò)期藥品，協(xié)助整理家庭小藥箱，告知居民存放藥品的注意事項(xiàng)。⑤征求居民意見(jiàn)及需求，發(fā)放意見(jiàn)反饋表，反饋表由居民自行投入醫(yī)院內(nèi)的意見(jiàn)箱，或者撥打反饋表上公布的院領(lǐng)導(dǎo)的電話反饋意見(jiàn)。增加了反饋意見(jiàn)的真實(shí)性。整個(gè)調(diào)查過(guò)程中，調(diào)查人員耐心細(xì)致，認(rèn)真填寫(xiě)檔案內(nèi)容、回答居民提出的問(wèn)題，準(zhǔn)確記錄居民的意見(jiàn)，在入戶前主動(dòng)穿自備的鞋套，得到居民的一致好評(píng)。

4、我院積極開(kāi)拓外部醫(yī)療市場(chǎng)，先后為5家外部單位職工查體。查體工作中，醫(yī)護(hù)人員耐心細(xì)致的工作和人性化服務(wù)模式（醫(yī)院為查體者準(zhǔn)備了面包、牛奶和充足的礦泉水），受到查體人員的好評(píng)，表示寧可跑遠(yuǎn)一點(diǎn)路也愿意到服務(wù)質(zhì)量和態(tài)度好的醫(yī)院查體。

其次，質(zhì)量好：

1、組織職工學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，每天早晨交接班后，由夜班人員帶領(lǐng)學(xué)習(xí)臨床實(shí)用小知識(shí)。每周四由院內(nèi)的業(yè)務(wù)骨干帶領(lǐng)除值班人員以外的醫(yī)務(wù)人員學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)。

2、外派人員進(jìn)修學(xué)習(xí)，今年有兩名醫(yī)療人員進(jìn)修結(jié)束，帶回了上級(jí)醫(yī)院的先進(jìn)醫(yī)療技術(shù)和豐富的診療經(jīng)驗(yàn)。今年4月份又派出一名醫(yī)療人員去上級(jí)醫(yī)院進(jìn)修內(nèi)科。近期，將有兩名業(yè)務(wù)骨干參加山東省衛(wèi)生廳組織的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)骨干培訓(xùn)班。

3、目前，全院已有17人取得了全科醫(yī)師、護(hù)師結(jié)業(yè)證，今年，準(zhǔn)備組織9人參加全科醫(yī)師、護(hù)師培訓(xùn)班。

4、參加短期培訓(xùn)班如：全省品和第一類(lèi)臨床使用與規(guī)范化管理培訓(xùn)班、手足口并培訓(xùn)班等各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)班。

5、為貫徹落實(shí)“兩好一滿意”活動(dòng)，提高服務(wù)質(zhì)量，衛(wèi)生院廣大干部職工苦練基本功，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)和操作能力。為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，分別于3月11日和6月11日，舉行了季度護(hù)理技術(shù)比賽，考前合理制定理論試題與操作項(xiàng)目，考試中嚴(yán)格考試紀(jì)律、嚴(yán)肅考場(chǎng)態(tài)度。監(jiān)考人員認(rèn)真為每一名選手打分，以實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)醫(yī)院科學(xué)、創(chuàng)新、和諧的發(fā)展。

6、考慮到近幾年醫(yī)院核心制度已更新，醫(yī)院廣大醫(yī)務(wù)人員了解不透徹，我院由臨床醫(yī)療組織全院醫(yī)務(wù)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)醫(yī)院核心制度，并根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行考核。

最后，群眾滿意

1、醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行服務(wù)承諾，并簽訂廉潔行醫(yī)承諾書(shū)，進(jìn)行張貼，接受病人監(jiān)督。

2、針對(duì)居民普遍反映的衛(wèi)生院藥品不全、個(gè)別大夫服務(wù)態(tài)度差、衛(wèi)生院要定期進(jìn)行健康咨詢(xún)和查體等問(wèn)題。通過(guò)藥劑科和臨床等科室的積極配合，迅速拿出可行性方案，一周內(nèi)將藥品配全。后勤人員在醫(yī)院大廳醒目位置設(shè)立意見(jiàn)箱，方便群眾投訴，公布投訴電話。

篇（9）

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們歷來(lái)是本著從身邊的問(wèn)題出發(fā)，突出地方特色把各學(xué)科的知識(shí)綜合運(yùn)用到活動(dòng)中來(lái)，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活和社會(huì)的了解，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，這就給教師提出了更高的要求，促使我們教師要不斷的更新觀念、提高自身的綜合素質(zhì)。

一、因地制宜，開(kāi)發(fā)本土性課程資源

要想讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，從封閉的教室中走出來(lái)，走出校園，走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)社會(huì)，用自己的眼光去觀察、去感受、去體驗(yàn)。這就需要教師事先做好調(diào)查，一方面考慮哪些內(nèi)容是學(xué)生最感興趣的，愿意積極地去開(kāi)展活動(dòng)培養(yǎng)其實(shí)踐能力；另一方面考慮哪些內(nèi)容既能方便于學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)又有助于啟發(fā)學(xué)生思維。綜合實(shí)踐活動(dòng)課內(nèi)容的選擇上，學(xué)校要因地制宜，因時(shí)制宜，注意將文獻(xiàn)資料的利用和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中“活”資源的發(fā)掘結(jié)合起來(lái)，校內(nèi)外自然環(huán)境、人文環(huán)境與現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)和生活中，都包含著需要研究解決的問(wèn)題和解決問(wèn)題時(shí)可資利用的豐富素材，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)課取之不盡的教育資源。農(nóng)村與大中城市相比，可供選擇利用的信息來(lái)源相對(duì)較少，但自然資源、鄉(xiāng)土特色較為明鮮，這樣開(kāi)發(fā)本土性課程資源就成了綜合實(shí)踐活動(dòng)課主題選擇上的一個(gè)重頭戲。

例如：我們松樹(shù)鎮(zhèn)臺(tái)子村古石棚是省級(jí)文化保護(hù)遺產(chǎn)，對(duì)本地區(qū)古文化遺產(chǎn)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)具有針對(duì)性和實(shí)效性，更有研究的價(jià)值，是不可多得的研究主題，為此，我們選中了我鎮(zhèn)臺(tái)子村的古石棚，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“家鄉(xiāng)古石棚”這一主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)課內(nèi)容時(shí)，師生們積極性特別高，而且增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)歷史文化的了解，從而產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情和自覺(jué)保護(hù)家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)的具體行動(dòng)。

再如：我們學(xué)校組織搞了一次社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，六年級(jí)的學(xué)生負(fù)責(zé)清掃座落在河邊的鎮(zhèn)中心醫(yī)院周?chē)慕值溃?dāng)同學(xué)們運(yùn)完垃圾到河邊要洗手時(shí)，那臟呼呼的河水讓同學(xué)大吃一驚，昔日的小河已經(jīng)不見(jiàn)了，現(xiàn)在的小河已經(jīng)沒(méi)有水而且變成了垃圾場(chǎng)，由此以保護(hù)“母親河”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)課展開(kāi)了，喚醒人們的環(huán)保意識(shí)，從我做起。通過(guò)觀察、考察身邊的環(huán)境，領(lǐng)悟到自己的生活與環(huán)境息息相關(guān)，加深珍惜環(huán)境的情感，通過(guò)保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)，懂得人們的生產(chǎn)、生活對(duì)環(huán)境的各種影響，熟悉環(huán)境保護(hù)的常識(shí)，掌握基本的技能，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決環(huán)保中的一些問(wèn)題，自覺(jué)地從身邊小事開(kāi)始，關(guān)注周?chē)⑸鐓^(qū)、國(guó)家及至世界性的環(huán)境問(wèn)題，并養(yǎng)成隨時(shí)隨地保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

二、走進(jìn)地方企業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

每一個(gè)地區(qū)都有本地區(qū)的特色，我們松樹(shù)鎮(zhèn)就是一個(gè)聞名中外的花邊生產(chǎn)基地，2008年5月末我便利用了這一地方特色資源上了一節(jié)以“美麗的花邊”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)課。花邊是瓦房店市松樹(shù)鎮(zhèn)所特有的一種工藝，許多學(xué)生的父母就在花邊廠工作，學(xué)生對(duì)花邊并不陌生，對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是很熟悉的，只是以前沒(méi)有對(duì)此深入研究過(guò)，所以一提到花邊個(gè)詞時(shí)，學(xué)生就有說(shuō)不完的話，說(shuō)到要以花邊為主題開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，學(xué)生的興趣頓時(shí)高漲，每個(gè)學(xué)生都積極思考著自己感興趣的、想要研究的內(nèi)容，很快就出現(xiàn)了四個(gè)有研究?jī)r(jià)值的子課題①我鎮(zhèn)花邊的發(fā)展史；②制做花邊的原材料；③花邊的市場(chǎng)銷(xiāo)售情況；④花邊的制作過(guò)程。研究小組也很快的形成了，針對(duì)這一主題的研究不但接合了地方特色，更走進(jìn)了學(xué)生的生活。

我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)自1996年松樹(shù)絲綢廠破產(chǎn)之后，下崗工人很多，經(jīng)濟(jì)也一度下調(diào)，但隨之新興的花邊生產(chǎn)技術(shù)卻脫穎而出，松樹(shù)人用自己的勤勞與智慧，經(jīng)過(guò)多年的探索與研究創(chuàng)建了具有一定規(guī)模的花邊產(chǎn)業(yè)。如今，鎮(zhèn)內(nèi)花邊廠已有幾十家之多，規(guī)模正在逐漸發(fā)展壯大，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷(xiāo)國(guó)內(nèi)外，而且解決了很多下崗工人的就業(yè)問(wèn)題，真正的帶動(dòng)了我鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。學(xué)生們?cè)敢庋芯窟@一主題，是因?yàn)樗麄兪煜げ⑶壹议L(zhǎng)可以給他們提供不少的幫助，雖然有這些查找資料的有利條件，但我和學(xué)生們都感覺(jué)不夠，為了讓學(xué)生能更深入的了解花邊，也根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課所特有的性質(zhì)，就是不受課堂教學(xué)的局限，開(kāi)放到現(xiàn)實(shí)生活中，課程內(nèi)容考慮的是長(zhǎng)遠(yuǎn)的效益，對(duì)學(xué)生和我都應(yīng)該是經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展，要使學(xué)生擺脫被動(dòng)、封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境的禁錮，以主動(dòng)積極的姿態(tài)在社會(huì)廣闊的天地中去學(xué)習(xí)和發(fā)展。針對(duì)我們所研究的主題，我為了讓學(xué)生能親身感受到花邊廠工人的工作環(huán)境，特別聯(lián)系了一家花邊廠，帶領(lǐng)學(xué)生去參觀訪問(wèn)，每一個(gè)學(xué)生都興致勃勃，準(zhǔn)備充分，都能為自己所研究的問(wèn)題認(rèn)真的去尋找答案。學(xué)生們聽(tīng)了廠長(zhǎng)介紹了花邊的發(fā)展過(guò)程和銷(xiāo)售情況；

技術(shù)員帶學(xué)生們到庫(kù)房參觀了精美的花邊，并且介紹了不同種類(lèi)的花邊所用的不同原材料；之后，學(xué)生們又來(lái)到了生產(chǎn)車(chē)間看到了各種機(jī)器都在不停的運(yùn)作，最后學(xué)生們還跟工人們現(xiàn)場(chǎng)學(xué)起了花邊的制作。在這次的參觀訪問(wèn)過(guò)程中，通過(guò)和他人的接觸、交流，學(xué)生都懂得了把握機(jī)會(huì)、尊重別人，同學(xué)之間也學(xué)會(huì)了合作，團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)精神，真的受益匪淺。

我們?cè)谡麄€(gè)的參觀過(guò)程中都錄了相，是珍貴的影像資料，參觀之后同學(xué)們都拿回了第一手材料，都興奮不已，快速的整理著自己小組所研究的內(nèi)容，動(dòng)手寫(xiě)匯報(bào)材料，研究花邊銷(xiāo)售情況小組的學(xué)生們還編排了三句半，更具特色的說(shuō)明了花邊市場(chǎng)的好前景。匯報(bào)課上，四組同學(xué)的匯報(bào)是迭起，各俱特色。本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課，不僅提高了學(xué)生的能力，更重要是通過(guò)親自感受、研究花邊工藝的生產(chǎn)過(guò)程，學(xué)生們更加愛(ài)自己的父母，體會(huì)到了父母的工作有多么的辛苦，更為自己的父母驕傲，在自己的內(nèi)心平添了一份責(zé)任感，一份自豪感，潛移默化地滋生一股蓬勃向上的力量，并油然而生了對(duì)學(xué)校、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，這是任何的課本教育都無(wú)法達(dá)到的效果。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課與地方特色相接合，可以使學(xué)生獲取直接經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，可以增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的精神境界，道德意識(shí)和能力，使學(xué)生人格不斷臻于完善.正如教育家杜威所說(shuō)“走出教室一步，就意味著對(duì)學(xué)科的超越；選擇了一種教育，就選擇了一種生活。”

參考文獻(xiàn)：

篇（10）

一、鮮活的故事在基層

2011年7月，安徽重點(diǎn)推出一位典型模范人物——堅(jiān)守工作崗位以身殉職的蚌埠市人民檢察院民事行政檢察處原副處長(zhǎng)、全國(guó)政法系統(tǒng)優(yōu)秀黨員干警、“中國(guó)好人”吳群。

為了做好這一典型人物的報(bào)道，有關(guān)部門(mén)召集了有全國(guó)多家媒體記者參加的“新聞會(huì)”。會(huì)議為媒體記者提供的材料長(zhǎng)達(dá)6000余字，對(duì)吳群同志工作生活各方面進(jìn)行了全面總結(jié)。

但是，至于為什么這位普通政法干警的因病去世會(huì)牽動(dòng)群眾的心，為什么上至市委書(shū)記等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)前往為他送別，為什么這位轉(zhuǎn)業(yè)軍人會(huì)成為精通業(yè)務(wù)的檢察官，由于材料只是面面俱到的概括性敘述，只有概念化的結(jié)論，缺乏鮮活動(dòng)人的故事，讀起來(lái)缺少說(shuō)服力和感染力。因此，不少記者并不滿足于材料，而是利用材料提供的線索，進(jìn)行了實(shí)地補(bǔ)充采訪。

新華社記者王圣志、徐海濤在題為《“中國(guó)好人”檢察官：一生堅(jiān)守正義和清貧》的通訊中，通過(guò)實(shí)地采訪吳群生前幫助成功抗訴的當(dāng)事人，描寫(xiě)了一個(gè)生動(dòng)的故事：

懷遠(yuǎn)縣居民朱君祥夫婦原在街頭蹬三輪車(chē)為生，2006年，他們用多年的積蓄，以預(yù)付部分房款的形式購(gòu)買(mǎi)了縣供銷(xiāo)社的兩間門(mén)面房。不料兩年后，因當(dāng)?shù)胤慨a(chǎn)價(jià)格激增，賣(mài)方提出收回房屋再高價(jià)轉(zhuǎn)賣(mài)他人。

當(dāng)?shù)胤ㄔ阂詻](méi)有簽訂買(mǎi)賣(mài)合同，且未實(shí)際履行合同為由判決他讓出房屋，這讓朱君祥怎么也想不通：“明明已經(jīng)付了預(yù)付款，并且已經(jīng)居住兩年，怎么說(shuō)收回就收回呢？”很多人勸他認(rèn)了，“你一個(gè)人怎能斗得過(guò)一個(gè)單位……”

四處求告無(wú)門(mén)，朱君祥激憤之下“就想去把房子炸了。”眼看民事糾紛要變成刑事案件，有人指點(diǎn)朱君祥去市檢察院找吳群。吳群勸他不要沖動(dòng)，要相信法律，這讓朱君祥生出一絲希望。

朱君祥不會(huì)寫(xiě)申訴材料，也沒(méi)錢(qián)請(qǐng)律師，吳群幫他聯(lián)系法律援助。這時(shí)，案件的另一方當(dāng)事人找到吳群的戰(zhàn)友，勸他“不要插手。”

壓力面前，吳群不為所動(dòng)：“私人關(guān)系不能代替工作關(guān)系，我不能違背法律和良心。”經(jīng)多方查閱，他找到了適用于該案的司法解釋?zhuān)婪ㄌ崞鹂乖V，最終經(jīng)過(guò)調(diào)解，朱君祥與第三方各分得一間門(mén)面房。如今朱君祥用門(mén)面房開(kāi)了個(gè)小餐館，全家生活狀況明顯改善。

這場(chǎng)官司由于先前法律證據(jù)不夠充分，抗訴很有難度。吳群一遍一遍梳理所有關(guān)于房屋買(mǎi)賣(mài)方面的法律法規(guī)，并最終找到了最高人民法院適用該案的司法解釋。在記者采訪的過(guò)程中，這位當(dāng)事人情不自禁地流淚述說(shuō)：“為了找到抗訴的法律依據(jù)，吳科長(zhǎng)多次耽誤了吃飯時(shí)間。我想請(qǐng)他吃點(diǎn)飯，其實(shí)也就是街邊排擋墊墊饑，可他就是不愿意。甚至在個(gè)把月的抗訴過(guò)程中，連一口水都沒(méi)過(guò)喝我的！我要帶瓶礦泉水敬給他，表表我的心意！”

這樣感人的故事，既說(shuō)明了吳群同志秉公執(zhí)法，一心為了群眾，也說(shuō)明他刻苦鉆研業(yè)務(wù)，具備較高的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)；還回答了為什么這位普通檢察官的去世會(huì)牽動(dòng)上千人的心。而這個(gè)故事，在原材料中只有高度概括的一句話。

二、到現(xiàn)場(chǎng)采訪是對(duì)記者最基本的要求

新聞作品七分采三分寫(xiě)，好新聞重在講故事，獲取鮮活新聞必須第一時(shí)間第一現(xiàn)場(chǎng)采訪當(dāng)事人或目擊者。這些原本是新聞實(shí)務(wù)最基本的要求，也是新聞采寫(xiě)最基本的常識(shí)，應(yīng)該是新聞從業(yè)者耳熟能詳?shù)穆蓷l。

新聞是“找故事的藝術(shù)”。清華大學(xué)新聞學(xué)院教授李希光在《新聞學(xué)核心》中說(shuō)：“新聞的具體寫(xiě)作中，只能運(yùn)用一種技能：小說(shuō)家的敘述技巧。它是最有感染力和戰(zhàn)斗力的。新聞應(yīng)該盡量追求新聞事件的故事化、人情化和戲劇化的過(guò)程，注重細(xì)節(jié)與現(xiàn)場(chǎng)描寫(xiě)，使新聞一開(kāi)始就有聲有色，能夠把讀者（觀眾）吸引住。”①

美聯(lián)社特寫(xiě)新聞部主任布魯斯·德希爾瓦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，以說(shuō)故事的方式向人們提供的信息更容易被理解和記憶。因?yàn)檫@種方式讓人放松，讓人覺(jué)得有趣。以這種方式整合過(guò)的新聞素材將更加有效地吸引讀者。因?yàn)樽x者看到的不再是干巴巴的事實(shí)羅列，而是真實(shí)的生活。②

“找故事”本來(lái)應(yīng)該是記者的一項(xiàng)基本功，但是，近年來(lái)一些媒體從業(yè)者卻熱衷于“聽(tīng)匯報(bào)”、“抄文件”、照搬總結(jié)材料，總是浮在上面，不愿沉下去到基層，到現(xiàn)場(chǎng)采訪，“找故事”的功能似乎退化了。有些新聞從業(yè)者誤以為會(huì)議文件和領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告就等于新聞，而不是將此作為新聞源，以至于不經(jīng)進(jìn)一步采訪，甚至不經(jīng)加工就直接當(dāng)作新聞刊發(fā)，使真正的新聞和鮮活的故事掩蓋在僵化的表述形式中，新鮮的思想和有用的信息隱藏在生硬的官話中。

曾經(jīng)有記者采訪愛(ài)心車(chē)隊(duì)送考生啟動(dòng)儀式，將鏡頭對(duì)著主持人和領(lǐng)導(dǎo)，畫(huà)面中找不到真正的主角的哥的姐；拍攝農(nóng)民書(shū)屋，只拍了鄉(xiāng)鎮(zhèn)宣傳部長(zhǎng)在村干部陪同下到書(shū)屋視察，看不見(jiàn)一位現(xiàn)場(chǎng)讀書(shū)的農(nóng)民。這些令人費(fèi)解的情形，雖說(shuō)是個(gè)例，但卻表現(xiàn)出新聞實(shí)務(wù)最基本常識(shí)的缺失。

在這樣的背景下，“走基層、轉(zhuǎn)作風(fēng)、改文風(fēng)”尤顯其必要性和必須性。“走轉(zhuǎn)改”不僅是新聞從業(yè)者應(yīng)身體力行的課題，也是媒體領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該思考和研究的問(wèn)題。

三、用制度和考評(píng)杠桿建立“走轉(zhuǎn)改”長(zhǎng)效機(jī)制

鼓勵(lì)記者走基層，到現(xiàn)場(chǎng)采寫(xiě)鮮活的新聞，不是簡(jiǎn)單的號(hào)召和動(dòng)員就能解決的問(wèn)題。一段時(shí)間甚至是長(zhǎng)時(shí)間養(yǎng)成的思維定勢(shì)和習(xí)慣，必須以有效的制度和激勵(lì)約束機(jī)制來(lái)改變。對(duì)此，蚌埠日?qǐng)?bào)從強(qiáng)化新聞業(yè)務(wù)培訓(xùn)和制度建設(shè)入手，并且以考評(píng)杠桿激勵(lì)，促進(jìn)“走轉(zhuǎn)改”的落實(shí)和深入。

1、建立“走轉(zhuǎn)改”制度，領(lǐng)導(dǎo)帶頭走基層到現(xiàn)場(chǎng)

領(lǐng)導(dǎo)帶頭走基層，到一線到現(xiàn)場(chǎng)采訪，是蚌埠日?qǐng)?bào)“走轉(zhuǎn)改”的一項(xiàng)硬性規(guī)定。近兩年來(lái)，報(bào)社領(lǐng)導(dǎo)層先后深入基層單位和縣區(qū)，與記者一起挖掘新聞線索，研究分析問(wèn)題，采寫(xiě)了一批有分量、有深度的稿件。

淮河，是蚌埠的母親河。近期推出的安徽省水利重點(diǎn)工程——淮水北調(diào)項(xiàng)目，對(duì)這座淮濱城市有何影響？靠著淮河會(huì)缺水嗎？這是近一段時(shí)間蚌埠上下普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。報(bào)社領(lǐng)導(dǎo)在走基層中廣泛聽(tīng)取了多方意見(jiàn)和建議，今年3月23日，借助“世界水日”和“中國(guó)水周”，在《深讀周刊》以?xún)蓚€(gè)版的通版形式，推出一組《關(guān)注蚌埠水文章》報(bào)道，以《靠著淮河也缺水？》、《擺脫“最后半公里”困境》等為題，引用專(zhuān)家學(xué)者觀點(diǎn)，反映市民呼聲，深入解讀了讀者普遍關(guān)心的問(wèn)題，得到省委宣傳部閱評(píng)組的好評(píng)。閱評(píng)員認(rèn)為：“蚌埠日?qǐng)?bào)在‘中國(guó)水周’到來(lái)之時(shí)結(jié)合本地實(shí)際，加大如何做好水資源保護(hù)和利用的報(bào)道力度，有理性分析，有解決思路，是一組好的‘水文章’。”

2、開(kāi)設(shè)走基層專(zhuān)欄，讓鮮活新聞走上版面

發(fā)揮以編輯為中心的引導(dǎo)作用，蚌埠日?qǐng)?bào)和淮河晨刊以及蚌埠新聞網(wǎng)分別開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，為黨報(bào)記者走基層開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的欄目。淮河晨刊開(kāi)辟了“社區(qū)深處”、“市長(zhǎng)熱線追蹤”等專(zhuān)版或?qū)冢罅靠l(fā)記者采自基層的新聞稿件和圖片，回應(yīng)讀者關(guān)注的、與百姓生活息息相關(guān)的問(wèn)題。

日?qǐng)?bào)的“黨報(bào)記者走基層”欄目自開(kāi)設(shè)以來(lái)，以嶄新的視角、鮮活的內(nèi)容，講述著以往鮮為人知的故事：記者在一個(gè)常規(guī)領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)報(bào)道中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，深入郊區(qū)農(nóng)村，采寫(xiě)了《清河蓮藕的困惑》，告訴讀者一個(gè)村莊守著優(yōu)質(zhì)蓮藕賣(mài)不出去的故事，為清河蓮藕打開(kāi)了銷(xiāo)路。

日?qǐng)?bào)記者從“眼光向上”，轉(zhuǎn)為面向基層，將鏡頭對(duì)準(zhǔn)普通人。寒冬4點(diǎn)多鐘起床，進(jìn)行體驗(yàn)式采訪，采寫(xiě)了《寒冬清晨，那一抹美麗的“橘色”》，講述了一位普通環(huán)衛(wèi)女工生活和工作的故事，版面編輯把這組文圖放在當(dāng)日頭版頭條，還專(zhuān)門(mén)為此配發(fā)了“點(diǎn)評(píng)”。省委宣傳部閱評(píng)員認(rèn)為：“蚌埠日?qǐng)?bào)在頭版頭條開(kāi)設(shè)‘新春走基層’專(zhuān)欄，刊發(fā)環(huán)衛(wèi)工人辛勤勞作的稿件并配發(fā)點(diǎn)評(píng)，這樣的編輯思路體現(xiàn)了對(duì)普通勞動(dòng)者的濃濃深情，報(bào)道中描寫(xiě)生動(dòng)，情感真摯，散發(fā)著清新質(zhì)樸的生活氣息，真正做到了‘接地氣’，體現(xiàn)了‘三貼近’”。

新來(lái)的年輕記者在走基層中有了收獲。晨刊一位新記者為采訪溝東村賣(mài)梨難問(wèn)題，自己騎摩托車(chē)往返200多公里，到五河溝東村采訪，引起社會(huì)各界對(duì)農(nóng)產(chǎn)品賣(mài)難的思考和幫助。報(bào)社職工走出辦公室，勇?lián)鐣?huì)職責(zé)，協(xié)助農(nóng)民梨業(yè)合作社舉辦梨花節(jié)，呼吁讀者認(rèn)購(gòu)梨樹(shù)，在春天里“營(yíng)銷(xiāo)”秋天。

攝影記者采集到陜北小伙子在蚌埠遭遇“賣(mài)棗難”的線索，在編前會(huì)上匯報(bào)后，迅速被上升到全報(bào)社層面的愛(ài)心幫扶活動(dòng)，在報(bào)社院內(nèi)進(jìn)行義賣(mài)，6天售出紅棗16噸，架起了黨報(bào)和普通百姓的連心橋，延伸了蚌埠“好人之城”的大愛(ài)之路。

3、利用考評(píng)杠桿，讓鮮活新聞得到推廣

對(duì)記者勞動(dòng)的認(rèn)可和回報(bào)，就是對(duì)深入基層采寫(xiě)的鮮活新聞?dòng)韫膭?lì)。蚌埠日?qǐng)?bào)充分利用考評(píng)的杠桿，向深入一線采寫(xiě)的現(xiàn)場(chǎng)新聞、有深度的問(wèn)題新聞、回應(yīng)讀者的熱點(diǎn)新聞，以及改革會(huì)議和領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)報(bào)道挖掘出來(lái)的鮮活故事和有用信息傾斜，推進(jìn)了“走轉(zhuǎn)改”的落實(shí)和深入。

近年來(lái)，一些單位和部門(mén)為了強(qiáng)化“形象宣傳”，經(jīng)常在會(huì)議或新聞采訪前，給記者提供現(xiàn)成的“通稿”。這些稿件往往在文字上“技藝高超”，但是多半是為了“自我形象宣傳”，所站的角度和立場(chǎng)，不是為了讀者。對(duì)這類(lèi)稿件蚌埠日?qǐng)?bào)在考評(píng)過(guò)程中，給予較低評(píng)分。對(duì)于深入一線，第一時(shí)間及時(shí)趕到新聞發(fā)生現(xiàn)場(chǎng)獲取的鮮活新聞，對(duì)于利用會(huì)議或領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)挖掘出來(lái)的生動(dòng)故事，則給予高分鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)記者的積極性。

參考文獻(xiàn)

①趙曉展，《新聞是“找故事的藝術(shù)”》，《當(dāng)代勞模》，2007（4）

篇（11）

綜合實(shí)踐的“難”，不僅因?yàn)樗鼘?duì)老師而言是一門(mén)全新的課程，對(duì)學(xué)生也是如此。從課題的選擇到成員的組合、再到研究過(guò)程的實(shí)施、研究方法的使用、研究結(jié)果的展示，這些都是書(shū)本上沒(méi)有的東西，都是學(xué)生從未接觸過(guò)的，如果一上來(lái)就放手由學(xué)生進(jìn)行所謂“自主選題”、“自行探究”，這顯然不切實(shí)際。再比如采訪、調(diào)查表設(shè)計(jì)、資料收集、實(shí)驗(yàn)等等實(shí)踐方法，都有其操作的科學(xué)性和與一般要求，學(xué)生有所了解，他們的自主實(shí)踐才不會(huì)像無(wú)頭蒼蠅，“辛苦大半會(huì)全是無(wú)用功”。

成功案例一：濱城區(qū)授田英才學(xué)院孫小茹老師執(zhí)教的“飲食與健康”一課，讓我受益匪淺。

（一）教師課前做了大量的準(zhǔn)備工作，幫助學(xué)生確定研究的主題。

1.一日三餐的營(yíng)養(yǎng)搭配；

2.綠色食品的研究；

3.垃圾食品的研究；

4.幾種常見(jiàn)食物的搭配；

5.小學(xué)生飲食與健康調(diào)查。

（學(xué)生任選其中一到兩項(xiàng)展開(kāi)調(diào)查，目標(biāo)明確。）

（二）教師引導(dǎo)學(xué)生理清思路，談一談自己主要做了什么，有什么收獲以及遇到的困難。

（向?qū)W生傳遞了如何提問(wèn)，如何選題的信息，并讓學(xué)生通過(guò)自主實(shí)踐，最終形成提問(wèn)，篩選問(wèn)題的實(shí)踐能力。這就是一個(gè)很好的方法指導(dǎo)的課例。）

（三）匯報(bào)展示。教師不隨便插話，而是作為一名靜靜地聽(tīng)眾，通過(guò)表情及肢體語(yǔ)言給予引導(dǎo)或鼓勵(lì)。

（我們應(yīng)該最大限度的相信孩子，孩子對(duì)自己的準(zhǔn)備及表現(xiàn)是充滿信心的，如教師過(guò)多的干預(yù)或過(guò)多的“指導(dǎo)”，反而會(huì)使孩子失去匯報(bào)的積極性，甚至產(chǎn)生不自信的想法。）

從案例1我還感知到，綜合實(shí)踐的方法指導(dǎo)不應(yīng)是純粹的方法指導(dǎo)，“為指導(dǎo)而指導(dǎo)”會(huì)削弱學(xué)生活動(dòng)的熱情，應(yīng)該結(jié)合具體的活動(dòng)情境來(lái)進(jìn)行。因此，有意識(shí)地設(shè)計(jì)幾節(jié)這樣的方法指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行調(diào)查、如何進(jìn)行數(shù)據(jù)整理與分析，如何進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，如何表達(dá)與交流等等，幫學(xué)生克服方法上的盲區(qū)，掃清活動(dòng)障礙，這在活動(dòng)初期是必要且重要的。

二、從實(shí)際情況入手――把課程資源的主觀匱乏變“富有”

綜合實(shí)踐是“無(wú)本”課程。很多老師認(rèn)為，沒(méi)有教材是課程實(shí)施的最大障礙，他們說(shuō)：我們是兼職教師，有自己繁重的教學(xué)任務(wù)，哪還有心力去開(kāi)發(fā)課程資源呢？其實(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源無(wú)所不在，正像一位專(zhuān)家說(shuō)的：“綜合實(shí)踐活動(dòng)好就好在沒(méi)有教材。”因?yàn)樗恼n程資源可供開(kāi)發(fā)利用的廣度，上至天文，下至地理，課內(nèi)課外，生活社會(huì)，無(wú)可不用。而教師自己也是最為重要的課程資源。

成功案例2：走進(jìn)春天

（一）教師首先帶來(lái)“神秘”的禮物，讓同學(xué)們猜，有榆錢(qián)、楊花、蒲公英、薺菜、香椿等等。有幾種植物教師就是在學(xué)校里采集的。

（此舉充分激起學(xué)生的探究欲望，孩子真正感覺(jué)到了身邊的“富有”。）

（二）帶領(lǐng)孩子尋找春天。我們的校園是那么美麗，可來(lái)去的匆匆卻讓大家忽視了，我們一塊去把春天找回來(lái)吧！

（誰(shuí)說(shuō)資源匱乏是個(gè)解決不了的難題？教師帶領(lǐng)孩子漫步在校園內(nèi)，重新審視熟識(shí)的事物，輕輕松松就把問(wèn)題解決了，孩子眼神里流露出來(lái)的驚喜與快樂(lè)讓我感到莫名的欣慰。）

（三）繼續(xù)拓展，描繪春天。同學(xué)們，春天就在我們身邊，他是什么樣子的？用我們最喜歡的方式表達(dá)出來(lái)吧。

（此時(shí)的孩子熱情高漲，同時(shí)也運(yùn)用了各種途徑把心目中的春天表達(dá)了出來(lái)，繪畫(huà)、小制作、一句或一段話……學(xué)生的思維活動(dòng)天地一片開(kāi)闊。）

在授課教師的引領(lǐng)下，我也產(chǎn)生了自己的新思路：學(xué)生的家長(zhǎng)，如父母、爺爺、奶奶、外公、外婆等在一定程度上、或某一領(lǐng)域也能對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)。在社區(qū)里，有醫(yī)生、工地工程師、企業(yè)家、教師、農(nóng)民……這些人才同樣能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)能力。還有一些有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的人員，如棋藝、曲藝類(lèi)、民間藝術(shù)類(lèi)、種植、養(yǎng)殖類(lèi)等等，都是學(xué)生可以聘請(qǐng)的老師，可以學(xué)習(xí)的楷模，可以實(shí)踐的范例。有了家長(zhǎng)的支持、社會(huì)人士的關(guān)心，學(xué)生的活動(dòng)天地將更加充實(shí)。有了校里校外人才資源的開(kāi)發(fā)和利用，真正而又完整意義上成功的綜合實(shí)踐活動(dòng)就離我們不遠(yuǎn)了。

三、成果展示可觸可摸――把課堂變成嘗試的天地

這次聽(tīng)課我驚喜的發(fā)現(xiàn)在學(xué)生交流展示匯報(bào)階段，其成果的豐富性、生動(dòng)性，不得不讓人佩服學(xué)生實(shí)踐能力之高：手工制作像模像樣，水果拼盤(pán)光鮮奪目，一曲童聲也頗有大家風(fēng)范……再反思觀摩過(guò)的實(shí)踐活動(dòng)，也是如此：成長(zhǎng)記錄袋里的材料豐富多彩，資料收集既全面又深入，調(diào)查活動(dòng)后有統(tǒng)計(jì)表，有深刻的調(diào)查結(jié)論。這樣的成果展示讓人驚嘆，讓人振奮！

成功案例3：鄒平趙春華老師的“學(xué)包餃子”一課，孩子們“品嘗”了 結(jié)果。

（一）課堂變成了小廚房，同學(xué)們自己動(dòng)手，很快進(jìn)入角色。

（一百句說(shuō)教不如試一下，看似簡(jiǎn)單的包餃子做起來(lái)并不是那么容易的。孩子們忙活了一陣卻毫無(wú)“結(jié)果”，一雙雙小眼睛無(wú)一例外的投向了老師，眼光里充滿了求救。再不用老師高喊安靜，輕輕地邊說(shuō)邊操作就可以了。）

（二）再次動(dòng)手，體驗(yàn)成功。