郵政掛職總結(jié)大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇郵政掛職總結(jié)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

學院確立了繼續(xù)教育與高職教育并重發(fā)展的理念，形成了繼續(xù)教育與高職教育兩個輪子一起轉(zhuǎn)的良性發(fā)展格局。具體體現(xiàn)在：一是學院領(lǐng)導(dǎo)“一崗雙職”，學院領(lǐng)導(dǎo)班子全部兼任培訓(xùn)中心副主任，從領(lǐng)導(dǎo)職責層面的設(shè)計上，使繼續(xù)教育和高職教育處于同等重要的戰(zhàn)略地位。二是繼續(xù)教育職能部門專業(yè)化，學院相繼設(shè)立了培訓(xùn)部、中郵網(wǎng)院運管中心、成人教育部和職鑒辦公室，有利于持續(xù)深化推進相關(guān)領(lǐng)域的繼續(xù)教育發(fā)展。三是教學系部“雙職雙責”，在常規(guī)的教學專業(yè)系基礎(chǔ)上，又設(shè)了業(yè)務(wù)部，賦予其繼續(xù)教育的業(yè)務(wù)發(fā)展職能，系主任同時是業(yè)務(wù)部主任，雙職雙責，形成了“一套人馬”同時支撐繼續(xù)教育和全日制教育的組織架構(gòu)。

（二）探索建立“研培教”聯(lián)動運行機制

學院集科技研發(fā)、在職培訓(xùn)和高職教育三項事業(yè)功能于一體，實行“數(shù)塊牌子、多項功能、一套人馬”的運行體制，形成了科研、培訓(xùn)和教學緊密結(jié)合、相互促進、共同發(fā)展的“研培教”聯(lián)動運行機制，有效解決了科技成果向在職培訓(xùn)轉(zhuǎn)化，在職培訓(xùn)向高職教育輻射，以及系統(tǒng)提升教學師資核心能力的問題，強化了校企融合，推動了高職教育和在職培訓(xùn)的內(nèi)涵發(fā)展。“研培教”聯(lián)動運行機制具體包括：一是科技研發(fā)支撐在職培訓(xùn)。石郵學院以科技創(chuàng)新為引領(lǐng)，以系部師資為主體，在服務(wù)企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)的過程中，不斷匯集成功案例，用于策劃培訓(xùn)項目、開發(fā)培訓(xùn)課程，使研究成果方案化、課程化。二是在職培訓(xùn)輻射高職教育。學院實施的大量培訓(xùn)項目，不僅為教師了解郵政企業(yè)實際、跟蹤業(yè)務(wù)發(fā)展搭建了平臺，而且便于將企業(yè)對員工素質(zhì)的最新要求、業(yè)務(wù)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新的最新成果、技能鑒定的最新標準等培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為高職教育教學內(nèi)容。三是師資一體化支撐“研、培、教”。學院在發(fā)展高職教育和繼續(xù)教育過程中，通過國內(nèi)外進修考察、項目研發(fā)、承擔在職培訓(xùn)任務(wù)以及到企業(yè)頂崗實踐、掛職鍛煉等途徑，培育了一支能教學、能培訓(xùn)、能科研的“雙師三能”的教師隊伍，教師在完成人才培養(yǎng)任務(wù)的同時，參與企業(yè)科學研究，從事培訓(xùn)項目開發(fā)。

（三）建立先進的郵政遠程教育平臺及完善的運營管理體系

首先，面向企業(yè)管理和員工學習需要，構(gòu)建中郵網(wǎng)院專業(yè)化、全覆蓋的體系架構(gòu)。一是搭建了集崗位培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、在職學歷教育、知識技能競賽、知識資源服務(wù)、咨詢服務(wù)等于一體的立體化學習體系，全面服務(wù)員工學習發(fā)展。二是實行網(wǎng)絡(luò)學院和五大專業(yè)分院的兩級架構(gòu)，全國中心和省中心兩級管理。三是建成了由“全國中心-省中心-學習點”組成的遠程教育網(wǎng)絡(luò)體系。其次，創(chuàng)新混合式、多元化的培訓(xùn)方式，為業(yè)務(wù)快速發(fā)展提供支撐。根據(jù)不同專業(yè)的培訓(xùn)特點和需求，針對培訓(xùn)內(nèi)容的時效性和重要程度等要求，形成了各具特色的培訓(xùn)方式。如網(wǎng)上培訓(xùn)與集中面授相結(jié)合、網(wǎng)上學習與工作實踐相結(jié)合、在線測試與集中考核相結(jié)合的混合式培訓(xùn)方式；在集中培訓(xùn)班同步錄制課件，通過中郵網(wǎng)院快速推進大規(guī)模培訓(xùn)的“集中轉(zhuǎn)遠程”方式；在網(wǎng)上學習基礎(chǔ)上反復(fù)在線測試練習的“以考促學”方式等。同時為確保培訓(xùn)效果落地，積極探索了基于微信、微博等新媒體手段的“學習運營”模式并取得良好效果。最后，完善運營支撐體系，確保遠程教育培訓(xùn)的專業(yè)化運行。學院作為全國中心，專門成立了由項目開發(fā)、資源管理、技術(shù)支持、課件制作、Call-center等部門組成的中郵網(wǎng)院運行管理中心，組建了一支近百人的業(yè)務(wù)、技術(shù)支撐團隊，建立了完善的運行管理規(guī)范，為全網(wǎng)遠程培訓(xùn)運行、管理、技術(shù)等提供全方位的保障。

（四）構(gòu)建“三位一體”的崗位培訓(xùn)體系

“三位一體”的崗位培訓(xùn)體系建設(shè)模式具體包括：一是根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)發(fā)展要求，梳理企業(yè)管理、業(yè)務(wù)、營銷、技術(shù)、生產(chǎn)等五大崗位序列，搭建可視化的崗位培訓(xùn)體系框架，分層次規(guī)劃崗位培訓(xùn)體系。二是以崗位職責要求為基礎(chǔ)，以企業(yè)戰(zhàn)略和文化為導(dǎo)向，結(jié)合行為事件訪談法、崗位關(guān)鍵任務(wù)分解法等技術(shù)手段，建立崗位能力素質(zhì)模型。三是按照崗位員工職業(yè)發(fā)展要求，將崗位培訓(xùn)劃分為崗位資格性、適應(yīng)性和提升性三個層面和階段，搭建培訓(xùn)成長階梯。四是根據(jù)崗位能力素質(zhì)模型，分解崗位員工應(yīng)掌握的知識能力點，將其歸類合并成模塊化的課程，開發(fā)崗位學習資源，員工在不同的崗位發(fā)展階段，學習相應(yīng)的培訓(xùn)資源。五是建立“崗位培訓(xùn)、考試認證、資格管理、適應(yīng)性培訓(xùn)、晉級培訓(xùn)”的標準化、常態(tài)化崗位培訓(xùn)模式，形成培訓(xùn)、考核、認證、上崗和待遇一體化的培訓(xùn)驅(qū)動機制，滿足員工入職、上崗、轉(zhuǎn)崗、晉職和素質(zhì)提升等職業(yè)生涯發(fā)展的學習需求。

（五）加大品牌培訓(xùn)項目研發(fā)和推廣

學院充分認識到品牌的重要性，并把研發(fā)品牌培訓(xùn)項目作為提升核心競爭力的重要手段。目前學院已形成領(lǐng)導(dǎo)力、支局長支行長、營銷人員、GLM國際物流師認證等多個品牌培訓(xùn)項目，提升了自身的支撐能力與價值內(nèi)涵，也贏得了更廣范圍服務(wù)企業(yè)發(fā)展的機會。品牌培訓(xùn)項目打造的模式具體包括：一是前沿的培訓(xùn)理念。學院通過參加ASTD會議、派師資參加培訓(xùn)與課程認證等形式，及時將前沿培訓(xùn)動態(tài)和國際最新理念應(yīng)用于培訓(xùn)項目的開發(fā)。二是專兼結(jié)合的項目團隊。團隊中既有以高職院校師資為代表的教學設(shè)計專家，也有豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗的企業(yè)專家。同時面向高端人群的培訓(xùn)項目，還有必要與有實力的咨詢機構(gòu)合作，提升項目的品質(zhì)與質(zhì)量。三是需求導(dǎo)向的課程開發(fā)模式。在課程開發(fā)前期，通過崗位標準研究、跟班觀摩學習、崗位測評等多種形式，從組織、崗位和個人三個維度進行需求分析，確保培訓(xùn)的針對性和實效性。四是流程化的培訓(xùn)組織方式。針對崗位人群特點，制定不同的培訓(xùn)組織方式。面向一線崗位人員，考慮到其人員數(shù)量多、地域分散的特點，采取“遠程學習+集中授課+作業(yè)提交+考核認證+網(wǎng)上分享”相結(jié)合的方式組織實施；面向中高層管理人員，采取“測評診斷-集中培訓(xùn)-行動實踐-總結(jié)分享-內(nèi)化提升”五段式的運行流程。

（六）構(gòu)建全網(wǎng)共建共享的資源體系

加強資源建設(shè)，滿足大規(guī)模教育培訓(xùn)需求，為員工提供內(nèi)容豐富、形式新穎的學習資源，是繼續(xù)教育的重點工作。郵政集團資源建設(shè)委員會常務(wù)辦公室設(shè)在學院，學院充分利用這一職能，建立了“統(tǒng)一規(guī)劃、分級建設(shè)、全網(wǎng)共享、定期評優(yōu)”的資源建設(shè)管理機制，加大了資源開發(fā)力度，有效緩解了大規(guī)模教育培訓(xùn)需求與資源建設(shè)能力不足的問題，也從根本上實現(xiàn)了從多頭低水平開發(fā)、局部使用到集中優(yōu)勢開發(fā)、全網(wǎng)整合共享的轉(zhuǎn)變。資源建設(shè)與管理的模式包括：一是統(tǒng)一規(guī)劃資源建設(shè)，引領(lǐng)資源開發(fā)。制定全網(wǎng)教材課件資源建設(shè)規(guī)劃和年度資源開發(fā)計劃，常務(wù)辦公室采用公布計劃、明確標準、全網(wǎng)申報、擇優(yōu)遴選、專題立項開發(fā)的方式，集中優(yōu)質(zhì)的師資團隊開發(fā)教材和課程。二是建立全網(wǎng)資源共享機制，提高資源使用效益。研究制定了集中課程標準和郵政遠程培訓(xùn)課件制作標準，為全網(wǎng)資源共享打下基礎(chǔ)；中郵網(wǎng)院搭建了全網(wǎng)資源共享平臺，對全網(wǎng)課件資源進行歸集、評估、與授權(quán)共享；建立了常態(tài)化的課件評優(yōu)共享機制。三是拓展資源涵義，通過網(wǎng)院為員工提供豐富的資源服務(wù)。將資源分為知識、智力與數(shù)據(jù)資源，形成了案例、業(yè)務(wù)規(guī)章制度、企業(yè)標準、電子圖書期刊、高端講座等豐富的在線資源庫。

（七）推動繼續(xù)教育成果轉(zhuǎn)化促進高職教育發(fā)展

高職院校在人才培養(yǎng)方面，如何建立與企業(yè)崗位要求相銜接的動態(tài)專業(yè)建設(shè)機制，如何根據(jù)崗位標準進行課程改革，最關(guān)鍵的是建立校企融合，形成使人才培養(yǎng)工作與服務(wù)企業(yè)功能緊密結(jié)合、相互促進的有效機制。學院及時將培訓(xùn)課程、科技研發(fā)、鑒定標準等繼續(xù)教育成果反哺高職教育，實現(xiàn)了高職教育與企業(yè)需要的高度融合，有效解決了高職院校“所學”與就業(yè)崗位“所需”的矛盾，極大提升了高職教育人才培養(yǎng)的針對性和實效性。在推動過程中，做到了高職教育專業(yè)設(shè)置與企業(yè)崗位的一致化、課程內(nèi)容與崗位需求的一致化和校內(nèi)實訓(xùn)環(huán)境與企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的一致化，提升了高職人才培養(yǎng)的針對性和實效性。高職學生被作為“準郵政人”進行培養(yǎng)，學習內(nèi)容與就業(yè)崗位要求的“零距離”，有效促進了學生就業(yè)率的提升。同時良好的就業(yè)率又使得生源質(zhì)量得到有效保證，形成了產(chǎn)教的良性循環(huán)，極大地激發(fā)了學院的辦學活力。

（八）建立促進繼續(xù)教育發(fā)展的激勵與考核機制

為使優(yōu)質(zhì)教育資源向繼續(xù)教育傾斜，鼓勵教學系部和優(yōu)秀師資從事繼續(xù)教育項目策劃、課程開發(fā)及教學改革，學院制定了相應(yīng)的激勵措施和考核手段。一是制定教師激勵措施，提高繼續(xù)教育課程課酬系數(shù)、評選培訓(xùn)師和高級培訓(xùn)師、將承擔培訓(xùn)課程納入教師專業(yè)技術(shù)職稱評聘和工作考核的加分條件、選派師資參加國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域高端培訓(xùn)和到企業(yè)掛職鍛煉等。二是制定部門績效考核辦法，對業(yè)務(wù)職能管理部門和教學系部分別進行考核，在給教學系部的績效考核指標中，除了下達高職教育人才培養(yǎng)指標外，還同時制定了繼續(xù)教育績效考核指標。這些機制的建立，吸引了更多優(yōu)秀師資從事繼續(xù)教育工作，鼓勵引導(dǎo)了教學系部重視并抓好繼續(xù)教育工作，激發(fā)了管理干部和教師的潛能干勁。

二、石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學院在繼續(xù)教育改革發(fā)展與創(chuàng)新方面的經(jīng)驗

第一，學院繼續(xù)教育與高職教育一體化的管理體制和運行機制，有效解決了高職院校資源有效配置、師資能力培養(yǎng)、考核激勵到位、校企深度融合等深層次問題，實現(xiàn)了繼續(xù)教育與高職教育兩個輪子一起轉(zhuǎn)、并駕齊驅(qū)、良性互動的發(fā)展格局，激發(fā)了辦學活力。

第二，學院構(gòu)建了集崗位培訓(xùn)、職業(yè)鑒定、在職學歷教育、知識技能競賽以及知識資源服務(wù)于一體的綜合性教育培訓(xùn)遠程平臺，創(chuàng)新了繼續(xù)教育模式，破解了百萬員工教育培訓(xùn)難題，也為高職院校服務(wù)行業(yè)企業(yè)拓展了更大的舞臺和空間。第三，學院“研培教”聯(lián)動運行機制，有效解決了科技成果向在職培訓(xùn)和高職教育的轉(zhuǎn)化，在職培訓(xùn)向高職教育的輻射，以及教師“一身三責”核心能力提升的問題，強化了校企融合，推動和引領(lǐng)了高職教育和在職培訓(xùn)的內(nèi)涵發(fā)展。第四，學院“崗位標準+個人成長階梯+學習資源配置”三位一體的崗位培訓(xùn)體系，有效解決了企業(yè)教育培訓(xùn)的驅(qū)動力問題，促進了企業(yè)與員工的共同發(fā)展，同時也為高職院校提供了繼續(xù)教育的“木本”業(yè)務(wù)，成為服務(wù)企業(yè)發(fā)展的長效抓手。第五，建立了“統(tǒng)一規(guī)劃、分級建設(shè)、全網(wǎng)共享、定期評優(yōu)”的培訓(xùn)資源建設(shè)管理機制，為企業(yè)員工提供了內(nèi)容豐富、形式新穎的學習資源，也促進了高職院校共享企業(yè)培訓(xùn)資源，提升了人才培養(yǎng)的針對性。

篇（2）

非常感謝楊總和市場部，讓我邁出從技術(shù)人員到管理人員過渡的第一步。四月初，在他們的指導(dǎo)和幫助下，我完成了《2002年一季度黔東南州市場經(jīng)營分析報告》。該報告從用戶數(shù)、通話結(jié)構(gòu)、收入等方面對黔東南州2002年一季度經(jīng)營情況進行分析說明。尤其詳細的分析了“16元封頂”活動對收入的影響，這為今后的工作提供了準確、詳細的數(shù)據(jù)依據(jù)。第一次進行市場分析，報告中難免有不足之處，但在全州一季度經(jīng)營分析會上，領(lǐng)導(dǎo)和同事們的鼓勵，給我極大的支持。為我今后作好市場部的工作增強了信心。

作為市場部分管計費中心的副主任，我尤其要感謝計費中心的所有同事。在他們的理解、支持、配合下，我們先后完成了“16元封頂”活動計費程序的修改，BOSS的割接，郵政代辦的全州聯(lián)網(wǎng)，虛擬營業(yè)廳系統(tǒng)的測試和各縣公司的操作培訓(xùn)，配合省公司完成計費月更改的測試，全州營業(yè)傳輸方案的編寫等工作。在4月17日至18日的BOSS割接工作中，我?guī)ьI(lǐng)計費中心全體人員，在省公司人員的配合下，連續(xù)工作，提前完成了割接任務(wù)。18日下午試營業(yè)，一切正常。

8月份，我針對計費中心的工作，建立起每月一次的會議制度。會上對上月的工作作出總結(jié)，提出下月的工作計劃和安排。通過這樣的形式，給全體人員創(chuàng)造一個交流、學習的機會，為下月的工作開展打下基礎(chǔ)。同時，對計費中心報表、文檔管理進行規(guī)范，盡量避免報表、文檔管理混亂不清的現(xiàn)象。為公司的經(jīng)營活動提供及時、準確的分析數(shù)據(jù)，為公司在激烈的市場競爭中，能夠及時制定出相應(yīng)的方案提供數(shù)據(jù)支持。

通過近一年的工作，我深深的體會到，部門與部門之間溝通的重要。由于自己所處位置的改變，我開始以另外的角度思考以前的工作，發(fā)現(xiàn)之前的一些不理解，甚至誤解都來自于相互間的不了解。特別是計費中心和市場部之間的工作銜接上更是如此。為此，我特別加強與其他部門的溝通，讓他們了解自己的工作，爭取得到他們的支持。在工作初期盡量消除不必要的誤會。“溝通從心開始”不僅僅是公司的服務(wù)理念，同時它也是我的工作理念。正是有了這樣一個宗旨，才使得BOSS割接得到領(lǐng)導(dǎo)的重視、各部門的支持和配合。為BOSS的割接打下堅實的基礎(chǔ)。

篇（3）

三穗縣有在外務(wù)工青年32235人，占青年勞動力53.7%，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年1352人，占青年勞動力2.25%。在返鄉(xiāng)青年中，從事種養(yǎng)殖業(yè)386人，占返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年28.55%；從事農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)152人，占返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年11.24%；從事個體交通運輸業(yè)258人，占返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年19.08%；從事餐飲服務(wù)業(yè)365人，占返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年27%；從事其它商業(yè)行業(yè)191人，占返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年14.13%。在從事不同行業(yè)的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年中，小學文化18人，初中文化1184人，高中（中專）文化137人，大學文化13人，分別占返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年的1.33%、87.58%、10.13%、0.96%。

二.主要做法

1、積極幫助協(xié)調(diào)青年創(chuàng)業(yè)資金困難。為充分發(fā)揮好共青團組織助手后備軍作用，為黨委政府分憂，為創(chuàng)業(yè)青年解難，我縣共青團組織按照團省委與省直部門聯(lián)合下發(fā)的四個文件要求，積極主動與相關(guān)部門協(xié)調(diào)溝通，幫助創(chuàng)業(yè)青年協(xié)調(diào)創(chuàng)業(yè)貸款資金，為其解決創(chuàng)業(yè)過程中資金不足困難。一年來，我縣共青團組織共為我縣創(chuàng)業(yè)青年協(xié)調(diào)創(chuàng)業(yè)貸款36人272萬元（其中：信用聯(lián)社193萬元，農(nóng)行74萬元，郵政儲蓄銀行5萬元）。

2、積極為創(chuàng)業(yè)青年爭取政策幫助和扶持，根據(jù)國家政策對不同行業(yè)的支持力度，積極主動與相關(guān)部門協(xié)調(diào)，為創(chuàng)業(yè)青年爭取政策上的優(yōu)惠和支持。一年來，共從農(nóng)業(yè)、畜牧、水利、扶貧等部門為創(chuàng)業(yè)青年協(xié)調(diào)創(chuàng)業(yè)無償扶持資金19.1萬元，從共青團系統(tǒng)爭取4.7萬元。

3、積極為創(chuàng)業(yè)青年搞好技術(shù)服務(wù)協(xié)調(diào)工作。一年來，共協(xié)調(diào)涉農(nóng)部門為我縣青年創(chuàng)業(yè)基地免費提供技術(shù)服務(wù)260余人次，幫助解決技術(shù)難題近10個。

4、積極創(chuàng)造條件，為創(chuàng)業(yè)青年開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作。一是積極聘請三穗籍成功企業(yè)家和優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)青年為我縣創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，免費為創(chuàng)業(yè)青年開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)；二是積極爭取各方面資源，免費輸送我縣創(chuàng)業(yè)青年在省外學習培訓(xùn)；三是積極協(xié)調(diào)相關(guān)部門，利用其部門培訓(xùn)資金聘請專家為創(chuàng)業(yè)青年進行技術(shù)培訓(xùn)。一年來，我縣禮聘創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師16人，共為我縣創(chuàng)業(yè)青年免費開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)5次，受益青年近200人次，共爭取各種資源免費輸送創(chuàng)業(yè)青年到省外學習培訓(xùn)3人，共協(xié)調(diào)部門培訓(xùn)資金1.6萬元，培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)青年500余人次。

三.取得的成效

一年來，在國家政策鼓勵下，我縣創(chuàng)業(yè)青年日益增多，創(chuàng)業(yè)整體成效明顯，涌現(xiàn)出了一批青年創(chuàng)業(yè)成功示范典型，如創(chuàng)辦桐林六合門業(yè)肖高壽、吉洞養(yǎng)殖場養(yǎng)雞大戶楊偈浡夫婦、長吉鄉(xiāng)半坡養(yǎng)殖場養(yǎng)豬大戶姚發(fā)德、臺烈頗洞種養(yǎng)殖場種養(yǎng)殖大戶楊再友等，他們的創(chuàng)業(yè)成功榜樣，掀起了我縣青年創(chuàng)業(yè)熱潮，為促進我縣更多青年創(chuàng)業(yè)起到積極有效推動作用。

四.存在的困難

1、部門協(xié)調(diào)工作困難，部分部門因?qū)η嗄陝?chuàng)業(yè)重要性認識不夠，省里相關(guān)支持返鄉(xiāng)青年創(chuàng)業(yè)文件要求到縣里難以全面兌現(xiàn)和落實。

2、單位人少事多（編制4人，在編3人，在崗1人，另兩位同志抽調(diào)到州里學習），沒有專項工作經(jīng)費和交通工具，給工作開展帶來很大困難。

3、創(chuàng)業(yè)青年申請創(chuàng)業(yè)貸款難。雖然省里聯(lián)合下發(fā)了多個農(nóng)村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)貸款專門文件，但在具體執(zhí)行過程中，一些具體問題與文件存在難以完全統(tǒng)一的情況，使部分青年創(chuàng)業(yè)所需貸款難以得到具體落實（如：大學生創(chuàng)業(yè)貸款，因與農(nóng)行簽署的合作協(xié)議是指農(nóng)業(yè)戶口，另外如聯(lián)戶擔保在我縣一直沒有開展）。

五.下步打算及建議

1、加強向縣委、縣政府和上級團組織的匯報，進一步為青年創(chuàng)業(yè)爭取政策扶持，為返鄉(xiāng)青年創(chuàng)業(yè)營造一個良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

2、進一步做好與部門間的溝通與協(xié)調(diào)，最大限度爭取各部門對返鄉(xiāng)青年創(chuàng)業(yè)資金、物資和技術(shù)等方面支持，幫助創(chuàng)業(yè)青年最大限度地解決資金、技術(shù)困難。

3、進一步提高共青團干部隊伍的服務(wù)意識和水平，為創(chuàng)業(yè)青年提供更全面、更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，努力踐行共青團服務(wù)青年的根本宗旨。

篇（4）

任副職表態(tài)發(fā)言1尊敬的A總經(jīng)理、各位同事：

首先非常感謝A總經(jīng)理和大家對我如此的信任、理解和支持。

一、我對x及我的崗位的認識

近幾年，x公司及員工在公司A總經(jīng)理的帶領(lǐng)下，取得不菲的業(yè)績和效益。一個是效益顯著，另一個是在行業(yè)內(nèi)有較高的知名度，第三是市場穩(wěn)定擴大。在今年的經(jīng)濟危機中還能保持著穩(wěn)健的發(fā)展步伐，這些都離不開A總經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)和公司全體員工的努力。

近三個月來，我在這里，通過熟悉情況，與大家的溝通，我覺得還是比較愉快與順暢，沒有障礙，更沒有隔閡。使我對我們的公司，有了更加深刻的認識，有了更深的感情。來到x公司，對于我來說，是一個新的起點，一個新的挑戰(zhàn)，一個新的機遇，我感覺自己現(xiàn)在像是一個考生，面臨著的考題就是，如何把公司發(fā)展的更好，讓公司取得更大的業(yè)績和效益，讓大家得到更多的利益。我現(xiàn)在就任副總這個職位，深知這個位置的重要性。所以說，我也只能在今后的工作中，只有更加恪盡職守，踏踏實實，勤奮工作，畢盡我的全部精力，以求不辱使命，也只有這樣，才能回報A總和大家對我的信任和支持!

二、x與我的關(guān)系

在感到榮幸的同時我也感到了不小的壓力，同時也有很多的感想。

一是，我來到x，是機遇的選擇。我不改變x公司，x公司也不因我而改變。也就是說，x公司還是x公司，A總還是A總。我的到來，只能為x增加一丁點的力量。我的到來，無從改變x的性質(zhì)，也不可能改變x的性質(zhì)。二是，x公司是一個成功的企業(yè)，不能因為我的到來，而不有所進步。沒有最好，只有更好。我的到來，是為了更好。A總委我于重任，希望我能把公司從經(jīng)驗管理型的企業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)橐?guī)范化管理企業(yè)，我感覺任務(wù)艱巨性。我希望能與大家一同努力，實現(xiàn)這樣一個目標。三是我的到來，我們能在一起工作，是一種緣分，因此感到非常的榮幸，也非常感謝大家的支持與厚愛，也還需要你們的支持。希望大家能感覺到，公司多了一個管家(管大家)。多了一個助手(幫A總做些事)。多了一個朋友(大家的問題，在我這里能夠得到更好的溝通和解決，工作效率得到提高，工作能夠更加舒心和順暢)。總之，希望我的到來，x還是原來的x，只要公司能夠更好些，能夠發(fā)展的更好一些，這就是我的最低希望和要求。

三、我要做的工作

我深知自己的能力有限，水平不高，盡管如此，我還是會盡我所有，盡我所能，為公司的發(fā)展貢獻我全部的力量。在今后的時間內(nèi)，我將和在座的各位同仁一道，嚴格遵照公司章程和公司發(fā)展目標，以公司以往的管理經(jīng)驗作為基礎(chǔ)，以抓好生產(chǎn)和經(jīng)營管理，提高產(chǎn)品質(zhì)量和穩(wěn)定市場為抓手，加強企業(yè)內(nèi)部管理建設(shè)，把各項工作做好，為公司的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)，共同奮斗，努力把公司的各項工作做好，完成既定的各項工作指標。這也是我的職責，義務(wù)和使命之所在。要做好工作，我相，我首先要以身垂范，將各項工作首先細分，抓住重點，有計劃、有步驟、有檢查，面面俱到。，特別是要務(wù)實求真，少說空話，多做實事，扎實地工作，共同做好以下幾點：

1、不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善公司的管理程序，使公司的管理具有科學性和先進性，特別要以身作則，確保公司各項工作的正常運轉(zhuǎn)。

2、加強學習，不斷提高管理水平，為董事長和總經(jīng)理當好參謀和助手。

3、從員工的利益出發(fā)，關(guān)心員工的生活，使大家更加安心在x工作，身體健康，把工資拿回家去。

4、不斷提高技術(shù)水平，認真抓好設(shè)計、技術(shù)、開發(fā)新產(chǎn)品、開發(fā)市場工作，使公司的生產(chǎn)、經(jīng)營和技術(shù)水平都上一個新的臺階。

5、加大工作力度，確保安全生產(chǎn)和產(chǎn)品質(zhì)量。

6、不斷提高業(yè)務(wù)水平，加強對外業(yè)務(wù)聯(lián)系，建立良好的關(guān)系，讓客戶信任和滿意，使公司的名譽與聲望不斷提高，增加經(jīng)濟效益，。

這就是我對我的工作的最低要求。

四、對大家的希望

工作是做出來的，而不想出來的.更不是靠空講出來的。再好的工作計劃，如果沒有員工的執(zhí)行能力，就不能夠得到很好的落實，也不會達到預(yù)期的效果。因此，也希望大家能配合我，充分發(fā)揮你們的工作積極性，加強團結(jié)、加強溝通，把握好工作的進展，協(xié)調(diào)好各個環(huán)節(jié)。今天參加會議的，都是公司的管理層人員，我希望大家能站在管理層的角度，帶頭踐行：愛崗敬業(yè)、高效管理、拼搏進取、努力工作的企業(yè)精神。

一是理解公司管理和工作的需要，模范遵守公司管理的各項管理規(guī)定和要求。(今后，規(guī)范化的文件檔案工作會相對多些)。

二是盡心盡責，做好本職工作。該管的要管好，該說的要說出。每個崗位都有存在的必要性，都有相應(yīng)的責任、權(quán)利、義務(wù)和要求，但同時也有相應(yīng)的酬金，大家要理會到這一點，盡好自已的責任。

三是要上下溝通、上傳下達。向上表達職工的述求，向下解釋公司的規(guī)定，問題要解決在一線，鼓動在一線，激勵在一線，迸發(fā)在一線，化解矛盾，凝聚團結(jié)力。

我堅信，有公司總經(jīng)理的正確領(lǐng)導(dǎo)，有公司全體員工的不懈努力，我們一定會把工作做好，A總交給我們的任務(wù)(不是我一個人的任務(wù))，也一定可以完成。

任副職表態(tài)發(fā)言2總經(jīng)理、各位同事：

首先非常感謝大家對我如此的信任，這樣的支持我就任常務(wù)副總這個職位，我深知這個位子的重要性，它包含著大家對我的信任與期望!

能夠得到大家的信任是我的光榮，通信行業(yè)是一個技術(shù)含量比較高的行業(yè)，現(xiàn)在公司的領(lǐng)導(dǎo)及員工在公司總經(jīng)理的帶領(lǐng)下取得不菲的業(yè)績和效益。在去年的經(jīng)濟危機中保持著穩(wěn)健的發(fā)展步伐，這些離不開公司總經(jīng)理的指導(dǎo)和公司全體員工的努力。今天我有幸站在這里接受這個職位我感到非常的榮幸，也非常感謝大家的支持與厚愛，你們的支持就是我最大的動力。

感到榮幸的同時我也感到了不小的壓力，今天對于我來說是一個新的起點，一個新的挑戰(zhàn)，一個新的機遇，我感覺自己現(xiàn)在像是一個考生，正面臨著的考題就是如何把公司發(fā)展的更好，讓公司取得更大的業(yè)績和效益，讓大家得到更多的紅利。或者說我現(xiàn)在就像一個等著接力的運動員，前面的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)把蒸蒸日上的公司交到我的手里，我該怎樣讓公司在我這一棒跑的更快，發(fā)展的更好，這是對我的一種檢閱，一種審視，一種挑戰(zhàn)。我將在今后的工作中恪盡職守，踏踏實實，勤奮工作，畢全部精力以求不辱使命，我想，只有這樣才能回報大家對我的信任和支持!

未來的時間，我將嚴格遵照公司章程和公司發(fā)展目標，以廣州電力通信工程施工和電力通信維護為基礎(chǔ)，以外省電力市場及集抄業(yè)務(wù)為輔，抓住機會，加強企業(yè)內(nèi)部管理建設(shè)，提高企業(yè)平臺，完成今年計劃目標，為下一步公司的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。我想和在坐的各位同仁一道，共同奮斗，努力把公司的各項工作做好，完成既定的各項工作指標，這就是我的職責，義務(wù)和使命之所在。

我伸知自己的能力有限，水平不高，盡管如此我還是會傾盡我所有，盡我所能，為公司的發(fā)展貢獻我全部的力量。我相信天道酬勤，勤能補拙，相信有付出必然會有收獲。我想，只要我努力踐行：“愛崗敬業(yè)、高效管理、拼搏進取、創(chuàng)新爭雄“的企業(yè)精神，努力扎實地工作，工作就一定會有成效。我堅信，有公司總經(jīng)理的正確領(lǐng)導(dǎo)有公司全體員工的不懈努力，我們的目標任務(wù)就可以完成，也一定可以完成。我希望在明年的這個時候，得到的掌聲比現(xiàn)在更多，更熱烈，因為你們的肯定就是給我最大的褒獎。

最后我要說的是：我將銘記今天，我將忠實履行我的諾言!

謝謝大家!

任副職表態(tài)發(fā)言3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

現(xiàn)在，根據(jù)會議安排，我作一個簡短表態(tài)發(fā)言。

首先是真誠感謝。感謝省公司領(lǐng)導(dǎo)對我長期以來的關(guān)心和關(guān)注，培養(yǎng)和信任。感謝市局領(lǐng)導(dǎo)班子對我長期以來的關(guān)注和培養(yǎng)，鍛煉和塑造。感謝在座的各位同事、朋友長期以來對我工作的幫助和支持，理解和關(guān)心。

在這里，我最想說的就是，在平時的工作中，我們通過互相學習、互相幫助、互相促進、互相支持，才取得了今天的進步，進步的取得，與各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事、各位朋友的理解、支持和信任是密不可分的，是緊密相聯(lián)的，在這里，我首先要真誠地感謝省公司領(lǐng)導(dǎo)、市局領(lǐng)導(dǎo)和在座的各位同事、朋友。

其次是自我要求。新的崗位、新的職務(wù)是一個新的起點，但更是一個新的考驗，在我的面前仍是挑戰(zhàn)與機遇并存的，在這里我對自己提幾點要求。

1、始終堅持在省公司的正確領(lǐng)導(dǎo)下，積極主動地開展工作。

2、始終緊緊團結(jié)在以局長為核心的班子周圍，顧全大局，服務(wù)全局，團結(jié)拼搏，和衷共濟，倍加珍惜來之不易的大好局面，與大家一齊把晉城郵政的事情做的更好。

3、始終牢記職務(wù)就是責任，責任重于泰山。

多一次崗位、職務(wù)的變動，就意味著責任的重大。對我來講，最重要的就是責任，就是全心全意把自己分管的工作做好。一定要對得起省公司黨組的信任，對得起市局班子的支持，對得起廣大干部職工的關(guān)心。

4、始終保持謙虛謹慎，求真務(wù)實的工作作風。

有什么樣的作風，就會有什么樣的精神面貌和效果，我要繼承和吸收晉城郵政多年來的優(yōu)良傳統(tǒng)和好作法，并注重創(chuàng)新，進一步探索更新的思路和方法。

總之，我將在省公司的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在以局長為班長的班子的領(lǐng)導(dǎo)下，與班子成員一道，與廣大干部職工一道，迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難，搶抓機遇，頑強拼搏，取得勝利，以優(yōu)異的工作實績回報省公司黨組的信任，各級領(lǐng)導(dǎo)和同志們的關(guān)心愛護。

任副職表態(tài)發(fā)言4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事們：

大家上午好!

今天組織上任命我為x。

首先，我衷心感謝x黨政的信任和關(guān)心，給予我這個展現(xiàn)自我實現(xiàn)人身價值的平臺，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的器重和厚愛，感謝大家對我的信任和支持!

任命我擔任這個領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，不僅是對我的一種認同與接受，更是x黨政對我的希望和重托。坦率地講，擔任x職務(wù)對于我來說一切都得從頭開始，因為作為x的領(lǐng)導(dǎo)，層次更高了，工作站位更高了，工作職責更大了，工作思路更廣了，對于這些不同的變化，我都必須從頭學習，必須向在座的各位虛心地學習，向?qū)嵺`學習，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事多予支持和幫助。

在今后的工作中，我堅決服從x領(lǐng)導(dǎo)的決策決議，在思想上、政治上和行動上與組織保持高度的一致，同時加強學習，嚴于律己，恪盡職守，勤奮工作,盡快完成角色轉(zhuǎn)變，發(fā)揮好副職的參謀、助手作用，堅決維護、執(zhí)行x長的各項決策，工作中做到到位不越位，與班子其他成員搞好協(xié)調(diào)配合，積極獻言獻策，盡自己最大的努力為集輸站的發(fā)展作出自己的貢獻。我有決心，x黨政的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，在x的正確帶領(lǐng)下，各位同事的齊心合力，我們圓滿一定會完成好各項工作任務(wù)，向x黨政交上一份滿意的答卷。

謝謝大家!

任副職表態(tài)發(fā)言5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

大家好，我叫，在今天所有被提拔的干部中間，我是進入開發(fā)區(qū)的時間最短的一位，可以說是一個新人。

我的第一學歷是中專，而我通過自學，現(xiàn)在的學歷是大學本科;我原來的身份是事業(yè)單位普通工作人員，后來通過公務(wù)員考試成為一名人民警察，再后來又成長為一名公安派出所的所長。期間多次被組織派往局等重要崗位掛職鍛煉，還被縣委組織部借用工作近兩年，曾兩次參加公開選拔領(lǐng)導(dǎo)干部考試，兩次入圍縣局副局長人選，去年11月份進入開發(fā)區(qū)工作。這一路走來，得到了身邊領(lǐng)導(dǎo)和同事的充分認可。回望過去，我想之所以我今天能站在這個臺上作表態(tài)發(fā)言，靠的是組織上的關(guān)心培養(yǎng)，靠的是領(lǐng)導(dǎo)和同事的信任支持;靠的是虛心學習、用心工作;靠的是踏實做事、誠信待人。

剛才，會上宣布了組織上對我的任命，在此我衷心感謝組織上對我的信任和關(guān)心，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對我的器重和厚愛，感謝同事們對我的信任和支持這次任職對我來說，不僅是一種認同與接受，更是一份希望和重托，讓我有機會在一個更高的平臺，為服務(wù)，為添彩。同時也是一次巨大的挑戰(zhàn)和考驗。我將把今天作為一個新的起點，盡快進入新的角色，勤勉盡職，扎實工作，有所作為。

在此，我作四個方面的表態(tài)：

一是勤學。要深入學習拆遷安置和國土崗位相關(guān)業(yè)務(wù)、學習有關(guān)政策，注重調(diào)查研究，在學習與實踐當中提高自身的理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力。 。

二是務(wù)實要多著眼全局謀大事，多立足本職抓落實。堅持實事求是，發(fā)揚真抓實干、雷厲風行的工作作風，做到察實情、講實話、出實招、重實績、辦實事、求實效。

三是團結(jié)。要講團結(jié)，顧大局，找準坐標，當好主要領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手，與班子其他成員坦誠相待、團結(jié)協(xié)作、有功不居、遇過不推、補臺不折臺，盡心盡力做好分管工作。。

四是廉潔 要自覺遵守反腐倡廉的各項規(guī)定，老老實實做人，勤勤懇懇干事，清清白白任職，時刻保持清醒頭腦，處處嚴格要求自己，自覺接受大家監(jiān)督。

篇（5）

一、校企合作工作相關(guān)成效介紹

（一）2008年，學院與A公司達成合作協(xié)議，校企雙方開啟了人才培養(yǎng)方面的初次合作。

（二）2009年，A公司首次開展校園專場招聘活動，學校物流管理專業(yè)畢業(yè)生當場贏得了A公司的青睞，為后續(xù)的深入合作奠定了堅實基礎(chǔ)。

（三）2010年，學院第一次開設(shè)A公司訂單班。學員經(jīng)過學院老師推薦，公司筆試、面試和復(fù)試等非常嚴格的考核環(huán)節(jié)，最終確定入選資格。該批學員已于去年7月份陸續(xù)進入公司實習，走向不同的工作崗位。經(jīng)過近一年的試用，09級物流管理專業(yè)學生在畢業(yè)前就被公司提拔為基層管理人員，嶄露頭角。

（四）2011年，A公司“校內(nèi)實訓(xùn)基地”成立。該基地為學生提供了真實的經(jīng)營平臺，由學生自主經(jīng)營。在成立不到一年的時間，基地完成收件2000余票，派件3100余票的快遞操作業(yè)務(wù)，實現(xiàn)出發(fā)業(yè)務(wù)銷售額40000余元。運營狀況不斷改善，業(yè)績逐步提升，服務(wù)功能不斷完善（從單純服務(wù)于校園向周邊商圈輻射）。

（五）2012年5月10日，第二屆訂單班成立。在第一屆合作的基礎(chǔ)上，本屆訂單班全體學員在入班之時均與公司簽訂《人才培養(yǎng)協(xié)議》。學員將全面接受公司內(nèi)部相關(guān)培訓(xùn)，和校內(nèi)指導(dǎo)老師的專項輔導(dǎo)，畢業(yè)后須供職公司三年，并且進行了為期三個月的頂崗實習嘗試。經(jīng)過半個月來的校企雙方反饋，本次進入公司實習的20名學員，全部表現(xiàn)非常優(yōu)秀，甚至出現(xiàn)了公司內(nèi)部各部門爭搶學員的喜人現(xiàn)象。

（六）2012年 6月份，公司專項獎學金項目正式落戶我院，進一步提升了項目的影響力。經(jīng)過幾年校企友好合作的不斷推進和深入，按照A公司集團總部在全國設(shè)置獎學金要求，我院積極申請，成功通過了“A公司獎學金項目”的評審，從今年開始實施總額若干萬元的獎學金合作項目，這也是該公司在本省唯一一所高校設(shè)置專項獎學金（全國僅十所院校獲得）。

（七）2010年，該校企合作項目成功列入省教育廳“現(xiàn)代學徒制”教育體制改革項目。

（八）該校企合作項目贏得了行業(yè)主管單位的高度重視。在第二屆訂單班開班儀式上，快遞行業(yè)的行政主管部門省郵政管理局負責人從行業(yè)管理的角度做了非常精彩的點評。他認為，中國快遞業(yè)的發(fā)展水平要提高，必須從培養(yǎng)高技能專業(yè)人才入手，該訂單班具有重大探索意義，并表示會將該模式向行業(yè)重點企業(yè)推廣。

二、對高職院校校企合作工作的認識

（一）中國高職院校發(fā)展必須開展校企合作。高校作為人才培養(yǎng)機構(gòu)，傳統(tǒng)的閉門造人的做法已經(jīng)過時，培養(yǎng)的人才要適應(yīng)社會、行業(yè)、企業(yè)的需求，就必須加強校企合作。校企合作工作對物流專業(yè)人才培養(yǎng)乃至高職教育改革將起到核心作用，人才培養(yǎng)的時間將前移至學生進入大學開始，空間將外延至企業(yè)和社會，不再是學校一方唱獨角戲。21世紀是供應(yīng)鏈時代，人才培養(yǎng)也必須整合多方資源，做到培養(yǎng)平臺開放、資源共享、多方共贏。

（二）校企合作對教師個人能力提升起到非常重要的促進作用。高職院校要培養(yǎng)出受企業(yè)歡迎的高技能人才，必須擁有一支素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)熟練、視野開闊的教師隊伍。在校企合作中，教師可以利用企業(yè)平臺，拓寬自身視野，能夠?qū)W習企業(yè)先進的經(jīng)營理念和管理方法，從而不斷地整合到教學過程中來，為教學能力的提高起到促進作用。我本人在近幾年的校企合作工作中，受益匪淺。能夠?qū)⑵髽I(yè)的用人要求和用人標準第一時間傳遞到學校和學生，讓學生及時積極應(yīng)對，克服學生畢業(yè)時擇業(yè)盲目的弊端。同時也讓自己與企業(yè)發(fā)展做到同步，用企業(yè)的管理理念教育學生。

（三）校企合作經(jīng)過了一段時間的經(jīng)驗積累，也逐漸暴露出一系列新問題。校企合作既存在社會認知度不高（比如家長乃至社會出現(xiàn)反對聲音）、在政策和資金扶持方面缺乏行政主管部門的大力支持的情況，也存在學生主觀對自己職業(yè)生涯規(guī)劃（急于求成、眼高手低）認識不足從而影響合作效果。在人才培養(yǎng)過程中，經(jīng)常會碰到企業(yè)對學生的表現(xiàn)高度認可而要重用時，學生單方感覺不適應(yīng)而提出離職的現(xiàn)象，企業(yè)和指導(dǎo)老師這時往往感到心有余而無力。

三、對校企合作工作的思考及建議

（一）校企合作需要校企雙方具有長遠的眼光和戰(zhàn)略性的思考

當今企業(yè)發(fā)展過程中的競爭取決于人才的競爭，隨著中國經(jīng)營環(huán)境的不斷變化，企業(yè)的生存壓力越來越多地源自于對人才的缺失。人才培養(yǎng)不是一頓飯的工夫能解決，而是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，但同時又是一項非常具有歷史意義和無法用價值來衡量的世紀課題。它必然要依靠高校、企業(yè)、政府和社會的共同理解和支持，特別是唱主角的校企雙方，必須有魄力、有膽識、有遠見，才能共同推進。

（二）校企合作要成功推進必須選擇行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)

一流企業(yè)創(chuàng)品牌，超一流的企業(yè)做標準，校方必須從行業(yè)中選擇做標準的超一流企業(yè)即行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)開展合作，并與企業(yè)進行充分的交流，達成廣泛的合作共識，多角度、全方位開展合作，這樣才能實現(xiàn)高起點、高標準的人才培養(yǎng)目標。

（三）校企合作應(yīng)該實行項目負責制

校企雙方達成合作共識后，還必須組建項目團隊落實重點合作企業(yè)的重大合作項目，我院在這方面已經(jīng)進行了富有成效的嘗試。

（四）校企合作需要更好的外部環(huán)境

學校、企業(yè)、政府需要為此加大制度改革力度，同時還要積極宣傳，營造一種非常良好的外部環(huán)境，取得學生、家長和社會的最大認同。

（五）校企合作需要有更為豐富的內(nèi)涵

校企關(guān)系要實現(xiàn)深層次的融合，向伙伴關(guān)系深入發(fā)展。校企雙方可以積極探索共建教學師資團隊，共建專業(yè)，共建教材，共建實習實訓(xùn)基地，共同招生，股份制辦學等合作模式。

（六）校企合作的中心任務(wù)是“企業(yè)文化進校園”

將企業(yè)文化引人校園，讓學生一進象牙塔就開始被企業(yè)文化熏陶，增強學生對企業(yè)的認知度和認同感，為畢業(yè)后進入企業(yè)工作凝聚歸屬感。

四、對高職院校校企合作的展望

（一）繼續(xù)完善“A公司訂單班”的運行機制，保障項目更加有序地實施。在校企合作協(xié)議框架內(nèi)，逐一完成雙方開展的各項合作項目。

（二）探索構(gòu)建物流管理專業(yè)（快遞方向）的雙師型團隊，共同研究制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案。邀請業(yè)內(nèi)資深專家和行業(yè)管理者加入物流管理專業(yè)（快遞方向）建設(shè)的團隊，對行業(yè)進行深入調(diào)研，對當前國內(nèi)外專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行科學論證，逐步完善物流高技能型人才培養(yǎng)方案。

（三）組建《快遞實務(wù)》課程的“雙師型”團隊，與A公司共同開發(fā)《快遞實務(wù)》課程的教材，實現(xiàn)該課程與“快遞員資格考試”培訓(xùn)對接。快遞與物流既有聯(lián)系又有業(yè)務(wù)特點上的區(qū)別，而快遞業(yè)正以驚人的速度在發(fā)展，與之相匹配的高技能型人才出現(xiàn)巨大缺口。為此，急需開發(fā)符合中國快遞業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的專門性教材。

（四）每年堅持到合作企業(yè)掛職鍛煉，不斷提升個人的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。筆者將繼續(xù)利用寒暑假和課余時間積極加強對行業(yè)業(yè)務(wù)知識和行業(yè)管理方法的學習，并結(jié)合教學實際開展切合教學實際的授課方案和方法，實行“校內(nèi)課堂教學、校內(nèi)公司門店實訓(xùn)基地頂崗實習與校外企業(yè)頂崗實習”相結(jié)合的教學方式。

（五）不斷總結(jié)校企合作工作的經(jīng)驗，為學校校企合作工作的全面推廣提供借鑒。在自身工作的同時積極學習學院其他部門有關(guān)校企合作工作的交流，并加強與其他兄弟院校展開校企合作廣泛交流。

如今，高職院校經(jīng)歷了十多年的快速發(fā)展，正面臨前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。中國經(jīng)濟發(fā)展必須依托大量的高技能人才，而高職院校承擔了這個社會重任。高職院校發(fā)展的好壞，培養(yǎng)的人才適不適用，符不符合企業(yè)需要，則是學生、家長、企業(yè)、政府、社會等多方拷問的尖銳話題。作為高職院校一名專職教師，特別是負責校企合作的身份，認識到高職院校校企合作工作仍任重道遠。

參考文獻：

篇（6）

1、加快推進日照港（含嵐山港區(qū)）的改擴建工程。搞好港口配套鐵路、公路建設(shè)，完善港口集疏運體系，拓展港口腹地。對非經(jīng)營性公共航道、避風（避難）錨地、航標、由政府還貸興建的跨海橋梁及海底隧道、陸島交通等交通基礎(chǔ)設(shè)施用海，免繳海域使用金。

2、加快*經(jīng)濟帶公路建設(shè)。省里每年安排一定數(shù)量的國道、省道養(yǎng)護資金，優(yōu)先用于*經(jīng)濟帶的公路建設(shè)。加快農(nóng)村公路建設(shè)步伐，到“十一五”末，使*地區(qū)的公路密度超過全省平均水平。

3、加快京杭大運河濟寧至棗莊段航道提升工程建設(shè)。加大投入，完善設(shè)施，疏通支流，擴建碼頭，配套路網(wǎng)，實現(xiàn)內(nèi)河交通的有機聯(lián)結(jié)，延伸運河物流的縱深腹地。

4、在*經(jīng)濟帶率先開展“一卡通”試點工作。盡快確立試點城市，總結(jié)經(jīng)驗，逐步推廣。充分發(fā)揮山東省農(nóng)業(yè)與農(nóng)村信息綜合服務(wù)平臺和農(nóng)村黨員干部遠程教育接收站作用，依托山東網(wǎng)通等農(nóng)村信息化服務(wù)聯(lián)盟的硬件及技術(shù)優(yōu)勢，在*經(jīng)濟帶建立農(nóng)村信息服務(wù)體系，實現(xiàn)信息惠農(nóng)。

5、病險水庫除險加固工程。對*經(jīng)濟帶的大型病險水庫，省以上補助投資占工程總投資的比例提高到60%。中型病險水庫，省以上補助投資占工程總投資的45%，其中對達不到縣級最低財力（支出）保障線的財政困難縣（以下簡稱“財政困難縣”），補助比例提高到50%。對臨沂、棗莊兩市小Ⅰ型病險水庫，省級按工程總投資的50%給予補助，小Ⅱ型病險水庫每座省級獎勵20萬元。對日照、濟寧兩市小Ⅰ型病險水庫，省級按工程總投資的30%給予補助，小Ⅱ型病險水庫每座省級獎勵15萬元。

6、灌區(qū)續(xù)建配套與節(jié)水灌溉工程建設(shè)。優(yōu)先將*經(jīng)濟帶的大型灌區(qū)列入國家投資建議計劃，對*經(jīng)濟帶的大中型灌區(qū)省里視資金情況給予積極支持。節(jié)水工程建設(shè)，按總投資的1/3安排省以上補助投資。

7、小型農(nóng)田水利工程建設(shè)。對小型水源、田間灌排體系、機電泵站以及為灌排服務(wù)的小型河道等工程設(shè)施的修復(fù)、新建、續(xù)建與改造，省以上財政按照工程總投資的30%給予補助；農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)土地治理項目安排的泵站更新改造、機井、橋涵閘建設(shè)，省以上財政投入占總投資的比例不低于70%。對*經(jīng)濟帶中的欠發(fā)達縣取消縣級配套資金，改由省財政承擔；國家農(nóng)村飲水安全工程，省以上財政按每人150元的標準給予補助。

8、河道治理和水土保持工程建設(shè)。對流域面積3000平方公里以上的大型河道治理工程和流域面積300平方公里以上的省際邊界河道治理工程，按總投資的40%安排省以上補助資金；對流域面積1000平方公里以上的跨市河道治理和棗莊、臨沂、菏澤市省級規(guī)劃內(nèi)的中型河道及重點小型河道，按總投資的30%安排省以上補助資金；對日照、濟寧市省級規(guī)劃內(nèi)的中型河道及重點小型河道，按總投資的20%安排省級補助資金。優(yōu)先安排*經(jīng)濟帶水土流失治理資金，省以上補助投資占總投資的比例由40%提高到50%。

二、大力推進*產(chǎn)業(yè)發(fā)展

9、建立區(qū)域互動的長效合作平臺。鼓勵和引導(dǎo)省內(nèi)發(fā)達市縣與*重點縣市區(qū)共建開發(fā)區(qū)。積極爭取國家建設(shè)項目和建設(shè)（國債）資金投向*地區(qū)。基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)、電力、煤化工項目及農(nóng)產(chǎn)品深加工等資源開發(fā)項目優(yōu)先在*地區(qū)布點，加快重大項目前期工作，條件成熟的盡快開工建設(shè)。

10、以加快“中華文化標志城”項目規(guī)劃建設(shè)為契機，大力發(fā)展*文化旅游業(yè)。把“中華文化標志城”項目列為省服務(wù)業(yè)發(fā)展重點項目，精心組織，精心策劃，爭取盡早立項、開工建設(shè)，并在省基建基金和服務(wù)業(yè)發(fā)展引導(dǎo)資金安排上給予重點支持。

11、把*經(jīng)濟帶的旅游項目作為全省重點旅游項目推行招商開發(fā)。近幾年內(nèi)按照“集中采購節(jié)約三分之一，省旅游發(fā)展資金拿三分之一，市、景區(qū)、旅游企業(yè)出三分之一”的方式，在重點市場進行集中推介營銷。

12、將*經(jīng)濟帶列為農(nóng)業(yè)建設(shè)重點扶持地區(qū)。適當降低*五市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化重點龍頭企業(yè)認定標準，在產(chǎn)業(yè)化專項貼息資金安排上，企業(yè)數(shù)量和資金規(guī)模高于全省平均水平。2008-2010年對*五市的農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)投入資金每年平均增長10%以上。省級以上扶貧開發(fā)專項資金投入*五市的比重達到全省總量的50%。

13、加快漁業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施項目建設(shè)。扶持*地區(qū)發(fā)展5處以上省級和國家級水產(chǎn)原良種場。省級漁業(yè)標準化池塘改造工程項目的安排，對*各市給予重點支持，整理改造和新建標準化生態(tài)池塘30萬畝。省級漁業(yè)資源修復(fù)行動計劃項目、沿海深水網(wǎng)箱和南四湖漁業(yè)增殖放流連續(xù)3-5年每年給予100萬元以上的重點資金扶持;對區(qū)域內(nèi)大型水庫漁業(yè)資源增殖，優(yōu)先給予資金扶持。

三、加大財政扶持力度

14、提高縣級基本公共服務(wù)保障水平。在現(xiàn)行財政體制不變、轉(zhuǎn)移支付基數(shù)不減、調(diào)資補助不減、中央補助配套不減的前提下，對*經(jīng)濟帶中的財政困難縣，進一步加大轉(zhuǎn)移支付補助力度，切實提高基本公共服務(wù)保障水平。

15、支持建立經(jīng)濟發(fā)展專項資金。將2007年已到期的30個欠發(fā)達縣上繳省級營業(yè)稅和企業(yè)所得稅比上年增長部分全額返還政策，允許*地區(qū)從2008年起繼續(xù)執(zhí)行3年，并將范圍擴大到區(qū)內(nèi)所有的財政困難縣。返還資金由各地建立經(jīng)濟發(fā)展專項資金，主要用于各縣（市、區(qū)）重點開發(fā)區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)發(fā)展等，進一步增強縣域經(jīng)濟發(fā)展的后勁和活力。

16、積極支持基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。對符合西部經(jīng)濟開發(fā)區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施項目貸款貼息資金扶持范圍的*經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，在安排貸款貼息時優(yōu)先給予支持。積極爭取國際金融組織貸款和外國政府優(yōu)惠貸款，大力支持*經(jīng)濟帶的城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和公益事業(yè)發(fā)展。從2008年起3年內(nèi)，對各市、縣（市、區(qū)）政府對口支援*地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)超過1億元的，省級給予一次性獎勵1000萬元。

17、加大省級專項資金支持力度。省級農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)資金、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)發(fā)展資金、服務(wù)業(yè)發(fā)展引導(dǎo)資金、科技專項資金、產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究與技術(shù)創(chuàng)新研發(fā)資金、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項資金、旅游發(fā)展資金、環(huán)保與治污資金、中小企業(yè)發(fā)展資金等專項資金的安排，優(yōu)先考慮*經(jīng)濟帶的發(fā)展需要，確保對*經(jīng)濟帶的投入高于全省平均水平，加快促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。

18、優(yōu)先保障民生事業(yè)發(fā)展。今后省里出臺的民生政策，需要試點時優(yōu)先考慮*地區(qū)；省級支農(nóng)、教育、社保、醫(yī)療衛(wèi)生等方面的專項資金安排，優(yōu)先考慮*經(jīng)濟帶的發(fā)展需要；對需要地方資金配套的項目，給予*經(jīng)濟帶的欠發(fā)達縣最低比例配套的優(yōu)惠照顧。

四、著力加強金融支持

19、積極支持有條件的商業(yè)銀行到*地區(qū)設(shè)置分支機構(gòu)。加快郵政儲蓄銀行*地區(qū)分支機構(gòu)組建工作，合理調(diào)整機構(gòu)網(wǎng)點布局。支持*地區(qū)具備條件的城市商業(yè)銀行到異地及省外設(shè)立分支機構(gòu)。爭取銀監(jiān)會同意我省經(jīng)營狀況好、管理能力強的農(nóng)村商業(yè)銀行跨區(qū)域在*地區(qū)設(shè)立分支機構(gòu)。在試點的基礎(chǔ)上，積極促進新型農(nóng)村機構(gòu)的設(shè)立，建立*地區(qū)農(nóng)村金融供給的新渠道。

20、做大做強*地方金融機構(gòu)。打破投資入股的地域限制，鼓勵經(jīng)營狀況好、管理能力強的省內(nèi)農(nóng)村銀行類機構(gòu)、城市商業(yè)銀行和國內(nèi)外商業(yè)銀行參股或控股*地區(qū)的農(nóng)村合作金融機構(gòu)。支持合格的社會資本和金融資本對*地方金融機構(gòu)進行股權(quán)投資。

21、擴大國家政策性銀行對*的信貸規(guī)模。農(nóng)發(fā)行要在保證國家糧棉油收購資金供應(yīng)的同時，大力支持*地區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)發(fā)展，積極開展農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)貸款等業(yè)務(wù)，推進農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。

22、切實加大商業(yè)銀行對*經(jīng)濟帶建設(shè)的信貸資金支持力度。對符合國家產(chǎn)業(yè)政策和全省經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整要求的項目，積極給予貸款支持。充分發(fā)揮信托資金直接投資實業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)勢，積極鼓勵和引導(dǎo)信托公司到*地區(qū)尋找投資項目。

23、加大省農(nóng)村信用聯(lián)社轄內(nèi)資金調(diào)劑力度，充分利用資金供給和需求的地域性、季節(jié)性差異，引導(dǎo)魯東、魯中農(nóng)村合作金融的富余資金向*地區(qū)流動，支持*地區(qū)“三農(nóng)”經(jīng)濟的發(fā)展。

24、努力擴大*經(jīng)濟帶直接融資規(guī)模。大力推進企業(yè)股份制改革，優(yōu)先支持和鼓勵*有條件的企業(yè)在境內(nèi)外上市；積極支持發(fā)展*債券市場，提高直接融資能力。

五、加大建設(shè)用地供應(yīng)

25、在建設(shè)用地計劃安排上，對*經(jīng)濟帶省級以上重點基礎(chǔ)設(shè)施、環(huán)保工程項目，由省直接安排，并積極爭取國家農(nóng)用地轉(zhuǎn)用計劃指標。在國家法律、政策許可范圍內(nèi)，向*地區(qū)優(yōu)先供應(yīng)拉動當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的重點產(chǎn)業(yè)項目用地。

26、鼓勵省內(nèi)外企業(yè)到*地區(qū)投資基礎(chǔ)設(shè)施，符合土地劃撥政策規(guī)定的，可以劃撥方式取得國有建設(shè)用地使用權(quán)，經(jīng)依法批準，也可以作價入股方式獲得國有土地使用權(quán)。

27、在土地利用總體規(guī)劃修編中，適當增加*經(jīng)濟帶的建設(shè)用地規(guī)模，對*的省重點建設(shè)項目全部納入土地利用規(guī)劃。在篩選城鄉(xiāng)建設(shè)用地增減掛鉤（置換）項目區(qū)時，給予優(yōu)先安排，在土地開發(fā)整理項目安排上給予重點支持。

六、搞好資源開發(fā)補償

28、提高礦產(chǎn)資源補償費分享比例。從2008年起3年內(nèi)，將省屬及省屬以上采礦權(quán)人繳納的礦產(chǎn)資源補償費返還比例，由2007年的30%提高到40%，市屬及以下采礦權(quán)人繳納的，全額返還*五市，省級不參與分成。省級安排的地質(zhì)勘查項目對*經(jīng)濟帶的投入力度要明顯高于上年水平。

29、礦產(chǎn)資源開采企業(yè)在開采地繳納資源稅。根據(jù)財政部、國家稅務(wù)總局確定的跨省開采資源適用稅率，并參照鄰近省份確定的適用稅率，合理確定我省資源稅稅率。

七、提高*科技創(chuàng)新能力

30、建立*經(jīng)濟帶特色產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新區(qū)。重大科技專項安排對*經(jīng)濟帶給予重點支持。適當降低在*經(jīng)濟帶實施的各類省級科技計劃項目的地方配套比例。對*的科技企業(yè)孵化器等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)載體建設(shè)，省級給予重點扶持。

31、引導(dǎo)支持高校、科研院所、國內(nèi)大企業(yè)、跨國公司在*經(jīng)濟帶設(shè)立研發(fā)機構(gòu)，建立公共研發(fā)平臺，促進企業(yè)與高校、科研院所的緊密結(jié)合，推動優(yōu)勢互補，開展重大技術(shù)聯(lián)合攻關(guān)。積極支持*水煤漿及煤氣化國家工程研究中心項目建設(shè)，為*煤化工基地建設(shè)提供技術(shù)支撐。

八、擴大對內(nèi)對外開放

32、支持*各市重點企業(yè)積極參加境內(nèi)外展覽會、經(jīng)貿(mào)洽談會。在同等條件下，各類重點展會攤位分配向*各市重點企業(yè)傾斜。

33、結(jié)合*地區(qū)資源稟賦和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，優(yōu)先在*經(jīng)濟開發(fā)區(qū)培植建立專業(yè)特色園區(qū)。推廣“一區(qū)多園”、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)帶動開發(fā)建設(shè)模式，按照產(chǎn)業(yè)方向、投資國別設(shè)立區(qū)內(nèi)專業(yè)園，引進產(chǎn)業(yè)龍頭項目，延伸產(chǎn)業(yè)鏈條，以園區(qū)的率先發(fā)展帶動區(qū)域經(jīng)濟又好又快發(fā)展。

34、實施推動“一體”與“南翼”園區(qū)互動戰(zhàn)略。制定利益共享、財稅支持、用地傾斜、市場導(dǎo)向等措施，延伸“聯(lián)動園區(qū)”合作領(lǐng)域，深化合作內(nèi)容，實現(xiàn)開發(fā)區(qū)之間經(jīng)貿(mào)合作和產(chǎn)業(yè)配套聯(lián)動，在更大范圍內(nèi)優(yōu)化開發(fā)區(qū)資源配置，加快*開發(fā)區(qū)工業(yè)化進程。

九、大力促進教育、衛(wèi)生等社會事業(yè)發(fā)展

35、積極支持*高等教育和職業(yè)教育發(fā)展。在高等學校設(shè)置、招生計劃安排、重點學科和實驗室建設(shè)等方面給予傾斜。省財政積極支持菏澤學院發(fā)展，2008年至2010年，每年再補助菏澤學院1000萬元。加大省級轉(zhuǎn)移支付力度，幫助*經(jīng)濟帶建立健全中等職業(yè)學校家庭經(jīng)濟困難學生資助政策體系，扶持*地區(qū)的中等職業(yè)學校發(fā)展。

36、提高中小學公用經(jīng)費保障水平。從2008年起，分兩年每年提高農(nóng)村中小學生均公用經(jīng)費基本定額105元和55元，所需資金，省級財政對菏澤、棗莊、臨沂補助80%，對濟寧和日照補助60%。對農(nóng)村義務(wù)教育階段學生全部免費提供教科書，所需資金全部由省財政負擔。對農(nóng)村義務(wù)教育階段貧困家庭寄宿生補助生活費，補助標準每生每年小學500元、初中750元，省補助比例與免雜費一致。

37、加強城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)業(yè)務(wù)用房修繕、基本設(shè)備配套、信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，省財政對棗莊、臨沂、菏澤給予重點獎補，對濟寧、日照給予必要獎勵；對*經(jīng)濟帶納入全省計劃的社區(qū)衛(wèi)生人員培訓(xùn)，由省財政按照社區(qū)護士、公共醫(yī)師和全科醫(yī)生每人2000—5000元，管理人員每人600元予以補助。社區(qū)基本公共衛(wèi)生服務(wù)采取政府購買方式，按社區(qū)服務(wù)人口省財政對棗莊、臨沂、菏澤每人每年補助3元，對濟寧、日照每人每年補助2元。

38、支持村衛(wèi)生室和兒童福利院項目建設(shè)。省級財政重點支持省確定的*經(jīng)濟欠發(fā)達縣的村衛(wèi)生室服務(wù)能力提升項目，經(jīng)考核達標的，平均每個村衛(wèi)生室給予1萬元的獎勵。凡納入全省計劃的*經(jīng)濟帶鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓(xùn)，以兩年為一期，省財政按照每人500元給予補助。加大省級資金對*兒童福利院建設(shè)的支持力度，按照5市人口多少和項目規(guī)模，從福利彩票公益金中每個市給予500—600萬元的支持。

39、提高新農(nóng)合省級補助標準。對*五市年人均補助標準，2008年棗莊、臨沂、菏澤為42元，濟寧、日照為27元；2009年棗莊、臨沂、菏澤為56元，濟寧、日照為36元。

十、加強人才隊伍建設(shè)

40、支持實施人才引進戰(zhàn)略。從2008年起3年內(nèi)，省財政每年安排500萬元，專項用于資助*地區(qū)引進發(fā)展急需人才。將省財政對30個欠發(fā)達縣的引進人才支持政策，擴大到*經(jīng)濟帶所有的財政困難縣。其中，從2008年起3年內(nèi)，對到*地區(qū)財政困難縣機關(guān)事業(yè)單位工作的留學回國人員，其工資由省財政負擔30%。對到*經(jīng)濟帶的財政困難縣參加“一村(社區(qū))一名大學生工程”服務(wù)的高校畢業(yè)生，其生活補貼（薪酬）和社會保險費，以及參加“三支一扶”服務(wù)的生活、交通補貼和保險費用，省財政負擔50%。對自愿到*地區(qū)財政困難縣艱苦行業(yè)工作的高校畢業(yè)生，服務(wù)年限達5年以上（含5年）的，其在校期間的國家助學貸款本息由省財政負擔50%。加強*經(jīng)濟帶國家級和省級引智成果基地建設(shè)，每年新建2至4個省級引智成果示范推廣基地，申報國家級基地2至3個。

41、組織高層次專家到*經(jīng)濟帶進行科技咨詢和技術(shù)服務(wù)。每年組織一次“高層次專家*行”和“博士后*企業(yè)行”活動。制定實施東部發(fā)達地區(qū)對口支援*經(jīng)濟帶人才培養(yǎng)計劃，在舉辦面向全省的縣處級干部培訓(xùn)班和專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育高級研究班時，對*經(jīng)濟帶所屬市縣實行傾斜，適當降低或減免培訓(xùn)費用。從2008年起，每年有針對性地舉辦2期100人次左右的干部專題班、5期300人次左右的專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育高級研究班。

篇（7）

一、《稅法》課程的特點

1.稅收相關(guān)制度法規(guī)處于不斷完善過程中

稅法作為國家制定用以調(diào)整稅收分配關(guān)系的一系列法律規(guī)范，具有法學的本質(zhì)特征，是邏輯嚴密、系統(tǒng)性強、語言簡明嚴謹、內(nèi)容抽象晦澀的博大體系。而我國目前所采取的漸進式稅制改革策略，又使得每年都有大量的稅收文件實施與修改，而且在某種程度上，稅法的變動比會計變動還快，跟固定資產(chǎn)修理差不多，甚而有“10年更新，5年改造，3年大修理，1年小維修”的說法，國家稅務(wù)總局每月新頒布的各類稅收法規(guī)或修訂基本都有30多條，這些調(diào)整并不限于個別小稅種的局部調(diào)整，主要稅種的相關(guān)管理規(guī)定也在不斷地修改完善過程之中。如作為2013年財稅體制改革的重頭戲――營改增擴大試點，國家稅務(wù)總局與財政部制定下發(fā)了《關(guān)于在全國開展交通運輸業(yè)和部分現(xiàn)代服務(wù)業(yè)營業(yè)稅改征增值稅試點稅收政策的通知》，自2013年8月1日起，將交通運輸業(yè)和部分現(xiàn)代服務(wù)業(yè)營改增試點在全國范圍內(nèi)推開，并適當擴大部分現(xiàn)代服務(wù)業(yè)范圍，將廣播影視作品的制作、播映、發(fā)行等納入試點；12月了《關(guān)于將鐵路運輸和郵政業(yè)納入營業(yè)稅改征增值稅試點的通知》，進一步擴大營改增試點范圍；為促進科技進步，推進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，2013年國家稅務(wù)總局會同財政部針對企業(yè)從事研究開發(fā)活動發(fā)生的費用支出情況，制定了新的研究開發(fā)費用稅前加計扣除政策，在已有政策基礎(chǔ)上增加了研究開發(fā)費用稅前加計扣除的5個范圍。這些稅收制度法規(guī)的重大變化，必然要求對教學內(nèi)容進行相應(yīng)調(diào)整。同時，稅法內(nèi)容的頻繁變化，也導(dǎo)致現(xiàn)有的各類教材相對滯后，給教學帶來較多困難。

2.稅法內(nèi)容與相關(guān)學科內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)

盡管從表面看，《稅法》課程主要講述有關(guān)稅收的各項法律法規(guī)政策，似乎講解這門課程只要懂得稅收的規(guī)章制度即可。但是作為社會性、專業(yè)性強的經(jīng)濟類法規(guī)，學習《稅法》不僅需要具備基本的法學知識，而且由于稅收作為分配手段，涉及并影響著社會經(jīng)濟生活的方方面面，還需要教師和學生具備經(jīng)濟學、社會學等方面的知識。特別是各項涉稅事務(wù)與經(jīng)營管理活動、企業(yè)會計信息等密切相關(guān)：企業(yè)具體經(jīng)營管理活動決定著企業(yè)應(yīng)繳納的稅類，企業(yè)會計信息奠定了計算應(yīng)納稅款的基礎(chǔ)。因而，要想將《稅法》課程講深、講透，并讓學生能夠理解吸收，需要學生具有法學、經(jīng)濟學、會計學、管理學等課程的學習經(jīng)歷，特別是需要學生熟練掌握會計學、管理學等相關(guān)學科的知識，能夠深刻領(lǐng)悟相關(guān)學科之間的內(nèi)在聯(lián)系及其規(guī)律性。只有把各學科知識融會貫通于《稅法》教學與學習之中，才能講好與學好這門課程。

3.課程教學特別注重實踐能力的培養(yǎng)

當前，我國已步入高等教育大眾化階段，高等教育結(jié)構(gòu)正經(jīng)歷著大規(guī)模調(diào)整，表現(xiàn)為由一元化的精英教育邁向多元化的應(yīng)用型人才培養(yǎng)。因而，本科教育需要更多考慮實現(xiàn)通識教育和職業(yè)教育的結(jié)合，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為己任，盡力縮短學校教育和實際工作之間的距離。畢竟對于畢業(yè)生就業(yè)市場而言，無論是財政、稅務(wù)等政府管理部門，還是各類企事業(yè)單位以及事務(wù)所等中介組織，更多需要的是熟悉稅收業(yè)務(wù)的應(yīng)用型人才。所以，對《稅法》教學內(nèi)容的安排，包括案例分析的選擇，都要強調(diào)對實際操作能力的培養(yǎng)。特別是由于財經(jīng)專業(yè)學生的實習企業(yè)或初次就業(yè)單位一般為小型企業(yè)，而在小企業(yè)的財務(wù)工作中，涉稅業(yè)務(wù)的實際操作能力在某種程度上比會計核算更為重要，會計核算基本以按時、準確納稅為主要目標，可以在某種程度上視為稅務(wù)會計，這就要求財經(jīng)專業(yè)的畢業(yè)生只有具備過硬的稅法知識和操作能力才能勝任本職工作，即不僅能夠正確計算各種應(yīng)納稅額，還能獨立處理稅務(wù)申報全過程的各項事務(wù)。

二、稅法課程的教學現(xiàn)狀

近年來，在各種層次的財經(jīng)類考試中，稅法往往是單獨考核科目或主要內(nèi)容，因而在財經(jīng)類專業(yè)教學中，《稅法》課程處于越來越重要的地位。各個院校的重視和關(guān)注，顯著改進了課程的教學手段、實訓(xùn)方法、測試方式、教材建設(shè)等方方面面，為提升《稅法》教學水平奠定了良好基礎(chǔ)。但由于一些問題的存在與制約，卻使《稅法》課程教學效果普遍不佳。

1.對稅收法律法規(guī)搜集整理能力的培養(yǎng)亟待增強

在傳統(tǒng)的課堂教學模式中，一般以教材作為教學的主要依據(jù)。但由于稅收相關(guān)制度法規(guī)近年來始終處于不斷修訂、完善的過程之中，使現(xiàn)有《稅法》教材不可能與實際稅收法律法規(guī)完全接軌，而且無論多新的教材也不可能與實際的稅收法律法規(guī)完全同步；退而論之，即使教材能夠與稅收法規(guī)完全同步，也無法滿足學生畢業(yè)后在稅法常變常新的情況下處理相關(guān)涉稅業(yè)務(wù)的需要。因而，“授人以漁，不如授人以漁”，課程教學培養(yǎng)的不應(yīng)是學生死記硬背法規(guī)條文的能力，而是要致力于培養(yǎng)學生對相關(guān)基本法理的理解能力，以及跟蹤、搜集、梳理不斷變化的稅收法律法規(guī)的能力，通過自我學習、自我豐富的方式滿足工作中正確處理涉稅事務(wù)的需求。

2.對納稅業(yè)務(wù)資料分析處理能力的培養(yǎng)亟待增強

在現(xiàn)有教學模式中，為了在較短的教學時間內(nèi)使學生領(lǐng)會相關(guān)涉稅業(yè)務(wù)的處理，一般采用簡化處理的方法，以抽絲剝繭的方式，直接提出相關(guān)問題，要求學生根據(jù)所學的稅法相關(guān)規(guī)定，對明白無誤提出的特定事項進行稅務(wù)處理，而缺乏對企業(yè)經(jīng)營各個環(huán)節(jié)涉稅事務(wù)的整體介紹，以及相關(guān)會計信息處理的訓(xùn)練。但是實際工作中，最為重要的是需要了解企業(yè)經(jīng)營涉及的稅收相關(guān)事務(wù)，最為復(fù)雜的是對原始經(jīng)營管理資料進行整理和分析。做好這兩項工作，明白企業(yè)經(jīng)營活動要交什么稅，并準確計算每類稅收的應(yīng)繳稅額、清繳時間、納稅地點等，是合格財會人員的應(yīng)有職責。也就是說，能夠獨立理解并整理企業(yè)經(jīng)營管理信息資料，發(fā)現(xiàn)稅法規(guī)定的應(yīng)稅項目并進行正確的稅務(wù)處理，是對合格學生的基本要求。但學生往往在面對一大堆原始憑證時卻理不出頭緒，綜合應(yīng)用所學知識的能力較弱，對納稅業(yè)務(wù)資料分析處理能力的培養(yǎng)亟待增強。

3.對涉稅事務(wù)實際辦理能力的培養(yǎng)亟待增強

稅收實踐教學是培養(yǎng)學生稅收知識綜合應(yīng)用能力，提高學生實際工作處理技能的重要環(huán)節(jié)。然而，《稅法》課程教學的現(xiàn)實狀況卻是，很少有院校會配備稅收方面的專門實驗（訓(xùn)）設(shè)施，而且大部分院校教學師資也缺乏實務(wù)教學能力和經(jīng)驗，可以說鮮有教師具有稅收實務(wù)從業(yè)經(jīng)歷，課程教學不得不“重理論、輕實踐”。因為在學習過程中缺乏實踐操作機會和環(huán)境，學生學習的主動性很難被調(diào)動起來。特別是一般教學對稅收程序法關(guān)注較少，對于增值稅發(fā)票網(wǎng)上認證、辦理稅務(wù)登記、辦理稅種的認定、辦理一般納稅人認定申請、辦理減免稅申請、稅務(wù)文書簽收、稅收行政復(fù)議、行政訴訟提起等納稅申報的具體業(yè)務(wù)很少涉及，對學生辦稅能力、專業(yè)溝通能力的培養(yǎng)嚴重欠缺，而這些能力又都是從事實務(wù)工作所不可或缺的。這種理論與實踐脫節(jié)的教學狀況，直接導(dǎo)致了學生動手能力弱等諸多問題。

4.對稅收籌劃實際操作能力的培養(yǎng)亟待增強

由于教學時間的限制，在《稅法》課堂教學中一般只對納稅籌劃等進行淺嘗輒止的講解，而且講授也通常以理論為主，可能時才輔之以高度簡化的所謂案例，即在先學習某稅種的稅法規(guī)定及稅額計算之后，接著學習該稅種的籌劃技術(shù)，缺乏綜合型、接近實務(wù)環(huán)境的訓(xùn)練。而作為企業(yè)亟須的應(yīng)用技能，合理的納稅籌劃不僅能幫助企業(yè)減少不必要的稅收負擔，也能順應(yīng)稅收政策的調(diào)整方向促進國家經(jīng)濟轉(zhuǎn)型目標的實現(xiàn)；其作為一項實踐性、操作性要求都很高的業(yè)務(wù)，既要求學生能夠熟練應(yīng)用所學的相關(guān)稅法知識，也要求學生能夠應(yīng)用所學的企業(yè)管理知識全面深入地對具體實際業(yè)務(wù)進行分析、比較，否則納稅籌劃就無從談起。因此，脫離了企業(yè)的實際經(jīng)濟業(yè)務(wù)，單純就所涉及的稅法知識談納稅籌劃，對于納稅籌劃能力的培養(yǎng)基本上可以說是無意義的。

三、《稅法》課程教學改革思路

針對現(xiàn)行《稅法》課程教學的特點以及亟待改進的諸多方面，結(jié)合多年來的教學體會與思考，筆者認為《稅法》課程教學改革應(yīng)主要從以下三方面著手：

1.精心設(shè)計，創(chuàng)新啟發(fā)式教學

在筆者的教學過程中，很多學生向筆者反應(yīng)要求“少講理論知識，多講應(yīng)用型知識”，這表達了在多元化應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高教模式下，學生對理論知識和應(yīng)用型知識的偏好，即學生在主觀上存在著“輕理論，重應(yīng)用”的趨向。但作為系統(tǒng)性的課程和學科來說，理論知識是教學內(nèi)容非常重要的組成部分，特別是在稅收相關(guān)制度法規(guī)處于快速變化的情況下，從理論上厘清各稅種相關(guān)規(guī)定背后的立法思路，對于提高學生稅收法律法規(guī)搜集整理能力，應(yīng)對日后稅收法規(guī)常變常新的工作環(huán)境具有重要意義。因此對于任課教師來說就要嘗試新的理論知識講解方式，讓學生不產(chǎn)生厭倦感。實踐證明啟發(fā)式教學通過把抽象的稅法條文轉(zhuǎn)化為具體的事物，以舉一反三、觸類旁通、深入淺出、生動形象的方式，便于學生對稅法的理解、把握和應(yīng)用，有助于調(diào)動教師和學生兩方面的積極性。為此，一是要精心選擇教學內(nèi)容，引導(dǎo)和啟發(fā)學生學習，考慮未來工作中有關(guān)知識利用度，根據(jù)學以致用原則，可以選擇實際工作和日常生活中利用頻繁的增值稅、營業(yè)稅、所得稅等稅種作為教學重點，或與時事結(jié)合，將當年稅制改革重點融入教學內(nèi)容，引發(fā)學生興趣，并引導(dǎo)學生關(guān)注稅制變化；二是科學進行教學設(shè)計、提高教學效率，授課時簡明扼要、提綱挈領(lǐng)，通過理清脈絡(luò)、解析難點講解主要知識點，通過啟發(fā)思考、提供參考資料等方式將其余大部分內(nèi)容交由學生自行學習、理解和總結(jié)。比如在確定增值稅的銷售額時，規(guī)定納稅人采取以舊換新方式銷售貨物的，應(yīng)按新貨物的同期銷售價格確定銷售額，不得扣減舊貨物的收購價額；授課時需要講解清楚之所以這樣規(guī)定，既是因為銷售貨物與收購貨物是兩個不同的業(yè)務(wù)活動，銷售額與收購額不能相互抵減，也是為了嚴格增值稅的計算征收，防止出現(xiàn)銷售額不實、減少納稅的現(xiàn)象。

2.引入案例，豐富講解教學

篇（8）

關(guān)于申報省示范小學的自查報告

 

一、學校基本情況

象山縣實驗小學始建于清光緒二十九年（1903年），已有百余年歷史。曾數(shù)易其名，1986年命名為實驗小學。學校于2004年9月遷入新校址。新校址占地87.6畝，建筑面積22000余平方米，總投資4089余萬元。學校擁有48只普通教室，30只輔助教室，實驗樓、行政樓、體藝館、圖書館、報告廳、運動場、餐廳等一應(yīng)俱全；學校還配有校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)、音響系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)和多功能教室、語言教室、電子備課室、電子閱覽室。普教儀器等均按I類標準配備，簡易多媒體進教室。目前學校的環(huán)境、校舍、設(shè)施堪稱省內(nèi)一流。

學校設(shè)計規(guī)模48班，現(xiàn)有學生1664人，31個教學班。教職工84人（其中3人內(nèi)退），平均年齡37歲，學歷全部合格，高學歷占86%，中級以上職稱49人，其中市名師名校長2人，縣名師2人，市骨干教師1名，縣骨干教師5名，省教壇新秀1名，市壇新秀3名，縣教壇新秀17名。

幾年來，學校堅持貫徹黨的教育方針，奉行“德育為首，教學為主，育人為本”的辦學思想，堅持嚴格規(guī)范的科學管理，長期致力于加強師德教育，不斷提高教師的政治、文化、業(yè)務(wù)素質(zhì)，認真落實“科研興校、科研興教、科研興師”的各項措施，不斷深化教學改革，逐步形成學校特色，各項工作取得了顯著的成績。學校先后被評為“浙江省先進學校”、“寧波市示范性文明學校”、“象山縣文明單位”等榮譽稱號，亦曾先后被評為“全國青少年科普創(chuàng)新示范學校”、“省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學校”、“省體育傳統(tǒng)學校”、“省教科研先進集體”、“省平安校園”、“市校本培訓(xùn)先進集體”等。

二、學校工作回顧

（一）科學管理，營造拼搏氛圍

管理是學校教育的支柱。學校始終以先進的教育理念為先導(dǎo)，堅持“德育為首、教育為主、育人為本”的辦學思想，本著“教學為核心，學生參與為中心，教師提高為重心，學校發(fā)展為準星”的工作思路，實行“常規(guī)工作制度化，特項工作課題化”的管理模式，施行“分工協(xié)作、層級負責、任務(wù)到人”的垂直管理責任制，力求管理重心下移，管理方法民主，努力提高管理效率。在德育上，建立了以“合格、良好、優(yōu)秀”三級班集體達標為載體的德育一體化研究，開展“五自爭章”和“一日常規(guī)監(jiān)督制”活動，構(gòu)建了“人人有事做、事事有人管”的班級管理模式，逐步形成了“目標明確、內(nèi)容有序、教育為先、養(yǎng)成為主、講究實效”的德育體系。在學科教學上，提出科研興校、科研興教策略，構(gòu)建了“小學實踐型教學”的研究，確立了研究與實踐操作框架和運行方式，課內(nèi)在“提前、滲透、拓寬、自學、分層、創(chuàng)新”課堂教學改革思路的指導(dǎo)下，建立了“自學、問疑、探究、交流、運用”的課堂教學基本程式；課外大力開展學科課外延伸活動，培養(yǎng)學生的興趣，發(fā)展學生的良好個性。在師資培訓(xùn)上，圍繞“做人民滿意的教師”這一主題，堅持走校本培訓(xùn)之路，堅持觀念與行為、理論與實踐、科研與教研相結(jié)合的思路，創(chuàng)建了以校總課題為載體，融學習、上課、科研為一體的校本培訓(xùn)機制，采用“學習、備課、上課、交流、小結(jié)”的循環(huán)方法，開展學科教研活動，平時嚴格按“三級、一評、一考核”制度來保障師訓(xùn)工作的展開，促進教師素質(zhì)的提高。在人事管理上，堅持“民主競爭、德才兼?zhèn)洹⑷吮M其才”原則，采用工會主席直選、中層干部競聘上崗、教學崗位聘任，教師職務(wù)評聘分離等多種措施，把學校的民主管理推向前進。

（二）德育為先，培育一代新人

德育是學校工作的靈魂。我們根據(jù)德育自身的特點及新時期學生心理特征，與時俱進，堅持“以人為本”，大力提倡“德育創(chuàng)新”，使革命傳統(tǒng)、愛國主義、集體主義、熱愛勞動、文明禮貌、社會公德、艱苦奮斗等教育時時閃爍著時代的脈搏，不斷增強學校德育工作的主動性、針對性和實效性。

首先是拓寬行為規(guī)范教育的新路子，把德育工作的重點放在“行為養(yǎng)成、行為規(guī)范”教育上。學校制訂了《象山縣實驗小學學生常規(guī)手冊》一部，作為學生日常行為規(guī)范。同時，把培養(yǎng)學生自我教育的能力作為落實規(guī)范的有力措施，使“教育的對象變成自己教育自己的主體。受教育的人必須成為教育他自己的人；別人的教育必須成為這個人自己的教育。”在認知方面，要求學生自我觀察，自我分析，自我評價，學會全面認識自己；在情感方面，啟發(fā)學生自我體驗，自我激勵，達到自我反省，自我調(diào)整的目的；在行動方面，要求學生逐步養(yǎng)成自我檢查，自我訓(xùn)練，自我調(diào)節(jié)的習慣。為此，學校在班集體建設(shè)上開展了小學生自主發(fā)展班集體三級達標活動——即“合格班集體”、“良好班集體”、“優(yōu)秀班集體”三級評定活動。其基本操作程序為“定標——達標——驗標——認定”。這樣，大大促進行為規(guī)范的養(yǎng)成，推動學校德育工作上了一個新的臺階。目前我校的行為規(guī)范達標班為100%，優(yōu)良班集體為80%。

其次是以活動為載體，實踐公民道德教育。我校以貫徹落實《公民道德建設(shè)實施綱要》為重點，力求把浙江省公民道德規(guī)范內(nèi)容，進一步深化為學生的行為規(guī)范內(nèi)容。使公民道德教育和養(yǎng)成教育做到五結(jié)合：即與學雷鋒活動相結(jié)合，開展爭做“社區(qū)小主人”活動；與科技活動教育相結(jié)合，評比“科技新星”；與學校勞動實踐相結(jié)合，開展“跟父母學一手”活動；與開展學習型家庭評比相結(jié)合，讓每個同學成為文明小使者；與少先隊爭章活動相結(jié)合，開展多種形式的教育活動。每逢寒暑假，政教處、少先隊均安排以“實踐公民道德”為主題的相關(guān)活動，強化學生的行為規(guī)范教育。此項活動收到較好的效果，2002年6月，我校顧曉嵐同學獲省十佳少先隊員稱號，同年12月顧曉嵐事跡被評為浙江省中小學生實踐公民道德10個最感人故事獎。同年，王譜絢、邵賢俊、顧曉嵐同學獲市青少年英才獎。

第三是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力。新時期的德育工作，單靠學校一個點進行是遠遠不夠的，必須構(gòu)建全方位的德育網(wǎng)絡(luò)。學校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成學校、年級、班級三級德育教育主線。并建立了校、班家長委員會，形成學校、家庭、社區(qū)三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)。在日常工作中，通過家長學校、家長會等形式，為家長參與學校的教育、教學活動創(chuàng)造條件。為了把德育工作落到實處，學校還與派出所、當?shù)伛v軍等單位簽訂協(xié)議書，建立了警民共建文明校園關(guān)系。同時還創(chuàng)造條件為學生提供了各類的社會實踐基地，讓它們成為學生認識社會和改造社會的教育場所。并聘請部分離退休老干部、老教師為校外輔導(dǎo)員，讓他們帶領(lǐng)學生在社會實踐中天天向上。使學校、社會、家庭教育協(xié)調(diào)一致，相互促進。

由于德育工作卓有成效，學校少先隊組織自1981年開始連續(xù)被評為省“紅花少年”先進集體，全國“紅領(lǐng)巾讀書讀報活動”先進集體、省少先隊活動先進集體、省“創(chuàng)造杯”活動先進集體、全國紅旗大隊、省雛鷹紅旗大隊。

（三）育人為本，造就學高之師

教師隊伍的素質(zhì)是提高教育質(zhì)量和實施教育改革的關(guān)鍵。學校始終把建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良的“學習型”教師隊伍作為有效推進素質(zhì)教育、大力提高教育質(zhì)量的根本來抓。

師德是“靈魂”。我們以教育部、全國教育工會頒發(fā)的“中、小學教師職業(yè)道德”要求為依據(jù)，制訂“師德公約”，在教師中開展自尊、自愛、自強競賽活動，把對學生的愛作為教育的基礎(chǔ)和從教的動力。1997年，學校還編制了《學校行政規(guī)章舉要》，詳載各級崗位和管理人員的職責，并選載現(xiàn)行國家的政策和教育法規(guī)，倡導(dǎo)“德育為首、教學為主、育人為本”的辦學思想，“教人求真、學做真人”的校訓(xùn)，“嚴謹、勤奮、團結(jié)、文明”的校風，“敬業(yè)、精深、求是、創(chuàng)新”的教風，把“師德”的含義從愛生擴展到樹立主人翁態(tài)度，為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才貢獻自己的力量。

重視教師的成長與發(fā)展。學校始終把教師的發(fā)展同學生的發(fā)展、學校的發(fā)展看得同等重要。十分強調(diào)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和理論學習，鼓勵教師學習科學的教育管理理論，學習先進的課堂教學方法，學習現(xiàn)代的信息教育技術(shù)等，逐步實施《實驗小學教師學科訓(xùn)練方案》。在校本培訓(xùn)中，堅持從學校和教師教育過程中的實際問題出發(fā)，從解決實際問題、改進教育行為，以提高教育質(zhì)量為目的；堅持以教師的自學、探究、合作研討輔之以他人指導(dǎo)幫助為主要形式；堅持在教師的教育過程中結(jié)合教育實踐進行。通過“教學基礎(chǔ)達標活動”和“教師特長專項訓(xùn)練”，組織青年教師進行“說課——寫教案——上課——交流——寫論文”等一系列教研活動，組織中青年教師開展公開課評比活動，組織全體教師開展寫字、簡筆畫、普通話、英語、計算機等專項培訓(xùn)，促使教師深入鉆研業(yè)務(wù)，增強自身素質(zhì)，提高教學水平。

實施“名師興校”工程和“名師帶徒”策略。學校出臺了《實小星級教師評選方案》和《教師量化考核方案》，以培植名師為契機，抓點促面，加強了骨干教師的梯隊建設(shè)和青年教師的培訓(xùn)提高，實現(xiàn)了師資整體素質(zhì)的再優(yōu)化。“名師興校”工程的另一重點，是實施“名師帶徒”策略。學校積極實行“骨干帶徒”制度，把師徒的業(yè)績和榮辱緊捆在一起，為青年教師的成長創(chuàng)造了良好的條件。教師的科研、教學水平明顯提高。幾年來，教師的論文在縣級以上發(fā)表、交流或編入文集的共計120余篇（其中全國一等獎3篇）。本學年縣、市級課題共結(jié)題6項，其中林彩球、勵賽斐、舒靜、歐緒成四人合作的《小學閱讀開放教學的探索和實踐》課題獲寧波市首屆基礎(chǔ)教研系統(tǒng)成果三等獎；吳伶俐的《教學生學會學習——小學數(shù)學“自學—輔導(dǎo)”教學策略研究》課題獲縣一等獎，市三等獎；舒靜的《開放性習作評價初探》、許照春的《利用現(xiàn)有教學資源，提高學生科學探究水平》兩篇論文分別獲市一等獎和三等獎；勵賽斐的《下水文——新課標理念下教師的特殊作業(yè)》一文獲寧波市一等獎、全國二等獎，并發(fā)表在《小學語文教學》第9期上。鑒于學校師訓(xùn)工作成績顯著，于2000年和2002年學校兩次被市教育局評為市中小學教師培訓(xùn)工作先進單位。

（四）科研興校，追求優(yōu)質(zhì)教育

“科研興校、科研興教、科研興師”是學校工作的主題。為此，在狠抓教學常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，不斷加強教育科研工作，努力增加教育、教學中的科研含量，做到教研內(nèi)容課題化、教研手段科研化、教學管理科學化，把教育、教學、管理等各項工作都納入教育科研體系。學校制訂了《科研工作條例》、《課題研究獎勵辦法》等一系列規(guī)章制度，成立了由校長任組長的課題規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了校教科室，具體管理各級立項課題及指導(dǎo)全校教師教育科研實驗和理論研究。

在“科科有課題，人人有專題”的具體要求下，我們按教師的能力與特長，合理地把教師按課題組合。目前全校共有立項課題31項，參與教師66人，占專任教師的84%。其中校級23項，縣級5項，市級2項，省級1項，形成了省、市、縣、校四級課題網(wǎng)絡(luò)。并在長期探索中，形成了一個“學習——實踐——交流——小結(jié)”的研究程式，使教科工作扎實有序地開展。

對各級課題的申報、立項嚴格控制，每年召開選題會議，確保科研的正確方向；定期檢查《教育科研實施記錄》，舉行各級課題階段性匯報會，保證課題研究的順利進行。

堅持“科研圍繞教育改革的實際問題，科研為提高教育質(zhì)量，為學生充分發(fā)展服務(wù)”是我們開展科研工作的理念。為了推進科技工作，我們開展了《小學實施科技教育途徑的探索》課題的研究（省立項課題）；為了激勵學生成為真正的學習主人，我們開展了《激發(fā)小學生學習主動性的研究與實踐》的研究（市立項課題；為了潛心改革課堂教學，我們開展了《小學“實踐型”教學的研究與實踐》的研究（市立項課題）；為了激發(fā)學生自我評價的積極性，我們開展了《小學實施成功評價的研究》的研究（市立項課題）。讓科研成為深化教研工作的指路明燈，使教研成為科研工作的廣闊天地。至今我們已初步形成“創(chuàng)設(shè)情景——提出問題——獨立嘗試探究——合作討論探究——發(fā)現(xiàn)知識——檢測——評議——延伸”的“實踐型”課堂教學模式。

學校于1986年定為省級電教重點學校，1996年市電教館定國“寧波市電教實驗學校”，1997年后，學校先后被定為“省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校”、“全國各類學校科技活動及其師資培訓(xùn)實驗學校”、“九五”教育科學《東南沿海地區(qū)小學道德啟蒙教育及小學生品德心理研究》課題成員學校。幾年來，學校《小學實施科技教育途徑的探索》課題研究成果榮獲省普教課題優(yōu)秀成果一等獎。《激發(fā)小學生學習主動性的研究與實踐》、《小學數(shù)學活動課的實踐與探索》、《城鎮(zhèn)小學實施勞動教育的探索》等11項科研成果均獲市級以上獎勵。學校因此多次被評為市、縣教育科研先進集體，1993—1994年和1995—1996年連續(xù)兩次被評為省教育科研先進集體。

（五）發(fā)展個性，形成學校特色

學校教育本身的目的就是在于關(guān)注學生的個性特點，創(chuàng)造各種機會讓他們得到與其成長相適應(yīng)的教育，開發(fā)學生的潛質(zhì)，使每個學生在學校中能夠充分地學習和發(fā)展，促進個性社會化，從而全面提高素質(zhì)。我們深深懂得，要使學校躋身于先進行列，就必須要有自己的特色，在辦學特色上下功夫。

科技教育結(jié)碩果。科技教育是學校的一大特色，源遠流長。1978年，為了響應(yīng)全國科技大會提出的從小培養(yǎng)學生“愛科學、學科學、用科學”的號召，我們根據(jù)小學生的特點，廣泛開展科技活動，堅持一年一次“愛科學活動月”，在愛科學活動月內(nèi)，要求每個學生開展“三個一”活動——讀一本科技書籍,講一個科學道理，制作一件科技作品。堅持一年一度的學生科技創(chuàng)造發(fā)明成果及科技小制作作品展覽，至今已舉辦“三小”（小發(fā)明、小制作、小論文）作品展覽27屆，獲得各級各類小發(fā)明獎的作品計有209件，其中縣級83件，市級96件，省級25件，國家級5件。1987年學校被評為省、全國科技活動先進單位,2002年6月，學校成為首批“全國青少年科普創(chuàng)新示范學校”。為了繼承和推廣這一優(yōu)秀的辦學成果，學校適時地提出了科技教育的新目標：夯實“三小”基礎(chǔ)，拓展科技教育內(nèi)容，創(chuàng)造科技教育新特色。學校以《小學實施科技教育途徑的探索》為科技工作的總體思路，成立了創(chuàng)造發(fā)明、環(huán)境科學、科幻畫、三模等多個興趣小組，既抓普及又抓精品，廣泛開展科技活動，使本年度的科技教育在小發(fā)明、創(chuàng)新方案、科學論文等方面又上了一個新的臺階。一年來，舉行了“人類未來科學技術(shù)活動周”，科技之夏、科技之冬評比。在第全國青少年科技創(chuàng)新大賽中，俞秉彥、學的《赤潮對象山港海域影響及預(yù)防》獲三等獎，同時又獲中國少年兒童海爾科技“希望獎”，學校也因此獲海爾洗衣機一臺；在省18屆青少年科技創(chuàng)新大賽中，有兩件作品分別獲一等獎和二等獎；在縣青少年科技創(chuàng)新大賽中，我校有3件作品被作為精品選送市參賽，占全縣中小學作品總數(shù)的六分之一；在縣首屆中小學“三模”競賽中，我校獲團體第五名，有7名同學獲單項一、二、三等獎；全校共有3篇科普論文、生活妙點子、小發(fā)明設(shè)想發(fā)表，3篇環(huán)保論文在縣里獲獎；科技論文《關(guān)于南大河污染及治理情況的調(diào)查報告》獲寧波市小學生“珍惜、愛護水資源”二等獎，并推薦參加全國比賽。

藝術(shù)教育展個性。學校始終把藝術(shù)教育作為提高學生審美能力、開拓學生思維、提高道德情操的重要手段。在縣教育局的支持下，從1986年起，學校堅持普及與提高相結(jié)合，全面推進和強化特色相結(jié)合的原則，開設(shè)了文藝班，成立了“紅領(lǐng)巾藝術(shù)團”和器樂、書畫、手工等十多個藝術(shù)興趣小組。于1992年，學校還結(jié)合音樂教學改革，要求每個學生學會一種樂器，全校一千余名學生迅速掀起了學習樂器的熱潮。為了誘發(fā)學生的興趣，學校還邀請了號稱“世界笛王”的中國音樂家協(xié)會會員、上海江南絲竹學會會長陸春齡教授為學生作了精彩的表演，舉行了笛子大獎賽，組織“革命歌曲學唱月”活動。1993年在省“班班有歌聲”錄音比賽中獲二等獎。我們還根據(jù)教師的特長，開設(shè)琴、棋、書、畫、舞訓(xùn)練班，形成班級藝術(shù)教育特色，充實學生的課余生活，陶冶學生情操，發(fā)展學生個性，使學生在校內(nèi)外都能受到美的熏陶。為了創(chuàng)設(shè)一個能使學生表現(xiàn)自己才能的環(huán)境，給學生提供充分表現(xiàn)自己才能的機會，學校還堅持每學期舉行一次藝術(shù)節(jié)活動。藝術(shù)節(jié)期間，舉行書法、美術(shù)、攝影、集郵、編織、剪紙等作品展覽，舉行“小學課本劇”會演等，充分發(fā)揮學生的自主性與創(chuàng)造性，讓學生在活動中享受童年的幸福，在活動中拓寬知識視野。學校書法小組每年均有多幅作品參加縣、市、省、全國展出，共有67人次獲獎，其中全國級28人次。1993年茅毅博、屠威均獲全國小百花杯少年兒童書法一等獎，王東升于2001年獲全國小學書法大賽金獎。學校美術(shù)小組創(chuàng)作的作品有40幅曾分別在縣、市、省、全國得到展出。《石浦無核桔大豐收》、《反腐蝕》等五幅作品被編入《寧波地區(qū)少兒畫冊》，有的還在《浙江日報》上刊出，《黃魚大豐收》榮獲全國少年兒童美術(shù)作品展覽優(yōu)秀作品獎，還被選留在全國兒童少年活動中心長期陳列。學校的藝術(shù)教育不僅陶冶了本校學生的情操，促進了他們的身心發(fā)展，培育了一批藝術(shù)新苗，也推動了我縣藝術(shù)教育的蓬勃發(fā)展。

體育活動顯特長。我校是省、市田徑傳統(tǒng)學校。在2000年寧波市第十四屆運動會中，我校學生分別在田徑、舉重、射擊等項目上共獲得6.5枚金牌，為象山代表隊出了一份力。2003年在嘉興市實驗小學舉行的省傳統(tǒng)學校田徑比賽中，我校代表隊獲團體總分第六名，并被大會評為體育道德風尚獎。2003、2004年參加市傳統(tǒng)學校田徑比賽，分別獲得第六名、第八名。體育運動的成績，是教練員用汗水換來的，他們業(yè)余訓(xùn)練時做到“三心”即恒心、愛心和奉獻的心，堅持冬練三九，夏練三伏。發(fā)現(xiàn)苗子，及時做好學生與家長的工作向上一級體校輸送，并做到送一個成功一個。目前我校計有14名隊員在八一少年乒乓球隊、上海體院少年乒乓球隊、省體育運動學校、市少體校受訓(xùn)，既為上級輸送人才，又為學校獲取各項運動成績奠定了基礎(chǔ)。

我們在積極做好正常性體育工作的同時，還利用重大的體育活動期間，廣泛做好宣傳發(fā)動工作，讓學生、家長、社會有更多的人來關(guān)心、支持學校的體育工作。比如在2001年7月13日，距奧運會選定2008年主辦城市還有100天時，全校1800余名師生在80米的長卷上舉行繪畫、簽名活動，由縣郵政局免費寄往北京奧申會，期盼北京申奧成功。又如在2002年“六·一”國際兒童節(jié)來臨之際，我們在步行街最熱鬧的地方舉行“巨鷹杯”乒乓球擂臺賽，讓社會上乒乓球愛好者跟學校乒乓球小選手進行球藝上的切磋。這樣不僅可以提高我們選手的球藝，同時還能激發(fā)起乒乓球選手鍛煉的積極性，讓社會有更多的人了解學生的乒乓球運動水平。

由于體育工作成績顯著，學校曾多次被評為市、省體育工作先進集體，2003年度獲寧波市業(yè)余訓(xùn)練先進單位，學校田徑隊被評為先進團隊。2003—2004年度被評為寧波市傳統(tǒng)項目先進學校。最近還被推薦為全國群眾體育先進單位。

三、指標達標情況

（一）學校管理

    1、學校始終以學生、教師、學校三位一體同步發(fā)展的教育理念為先導(dǎo)，堅持“德育為首、教學為主、育人為本”的辦學思想，以“辦人民滿意的學校、做人民滿意教師、育人民滿意的孩子”為辦學目標，全面貫徹國家的教育方針，模范執(zhí)行教育法規(guī)和政策，全面提高教育質(zhì)量。此項達標。

2、學校實行“常規(guī)工作制度化、特項工作課題化”的管理模式，試行“分工協(xié)作、層級負責、任務(wù)到人”的垂直管理責任制，班子成員大都為縣內(nèi)頂尖骨干教師，他們各懷所長，都有獨立組織指導(dǎo)工作的能力，平時工作開展有計劃、有檢查、有總結(jié)、條理清楚、管理規(guī)范。此項達標。

3、校長是寧波市首批名校長、教學管理專業(yè)大專畢業(yè)、研究生課程班結(jié)業(yè)、中學高級教師，分別參加過省、市中小學高級研修班學習，長期從事學校行政管理，具有較高的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和豐富的實踐經(jīng)驗。平時能任教一門課，聯(lián)系一個教研組，承擔一項課題，且有多項課題成果在省、市、縣獲一、二、三等獎。此項達標。

4、校園環(huán)境優(yōu)美、空氣清新、布局合理、功能齊全。校園文化豐富多彩，以科技教育和傳統(tǒng)教育為載體的師生人文素養(yǎng)尤為突出。此項達標。

5、“做人民滿意的教師”是學校的辦學目標之一，也是學校師德教育的核心課題。全校教師樹立了教育就是服務(wù)的意識，明確愛生是師德的靈魂。近年來沒有發(fā)生侮辱、歧視、體罰和變相體罰學生的惡性事件，師生關(guān)系平等、民主、和諧。此項達標。

6、學校建立了符合教師素質(zhì)發(fā)展的評價機制，每年對教師進行“德、勤、能、績”的量化考核，并在此基礎(chǔ)上進行校內(nèi)星級教師的評選。學科教學質(zhì)量只是考核和評選的一個方面。此項達標。

7、學校建立對學生全面素質(zhì)考評制度和特長生考核辦法，注重過程的測評，采用平時、期中、期末相結(jié)合和不同形式的多種評價相結(jié)合的方法，絕不采用一張試卷定終身的做法。此項達標。

8、學校把安全教育作為行為習慣的訓(xùn)練的重要內(nèi)容來抓，建立安全領(lǐng)導(dǎo)小組，健全安全防范、檢查制度。近三年來無重大安全事故，學校也無安全隱患。此項達標。

9、學校收費規(guī)范，嚴格按寧波市“一費制”規(guī)定收費，無亂收費現(xiàn)象。

（二）教師隊伍

10、全校教師學歷符合國家規(guī)定，81位教師中取得大專及以上學歷的有69人，占教師總數(shù)的85.2%，小學高級及以上職稱的有41人，占教師總數(shù)的50.6%。教師年齡結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)和學科結(jié)構(gòu)較合理（男女結(jié)構(gòu)欠合理）。此項達標。

11、學校按新課程標準開齊開足課程，學校配有音樂教師4人、體育教師4人、美術(shù)教師4人、外語教師4人、計算機教師1人，滿足平時教學的需要。此項達標。

12、學校教師奉行“敬業(yè)、精深、求是、創(chuàng)新”的教風，堅持“先教人成人，后教人成才”的教育觀和“一切為了孩子的成長和發(fā)展”的學生觀。絕大部分教師一般能運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學。此項達標。

13、全體教師能勝任本職工作，大多數(shù)教師能上縣級以上公開課，各年級各學科都有在本地影響較大的骨干教師，其中市名校長1人、市名師1人、縣名師2人，縣級以上骨干教師、教壇新秀21人。此項達標。

14、學校教師科研意識強烈，大部分教師掌握教育科研基礎(chǔ)知識。目前學校有省級課題1項，市級課題1項，縣級課題8項，校級課題20項，有66人參與課題研究，占專任教師的84%。此項達標。

15、學校把建設(shè)一支集學習、實踐、探究為一體的教師團隊作為校本培訓(xùn)的目標，建立了以校總課題為載體，融“學習、課堂教學、教科研”為一體的校本培訓(xùn)機制，制訂了近斯和中長期師訓(xùn)計劃，開展了“二級一體”的校本培訓(xùn)。此項達標。

16、縣財政按時足額發(fā)放教師的基本工資及縣級以上的政府出臺的各項政策性補貼、津貼和獎金等。此項達標。

（三）辦學條件

17、學校設(shè)計規(guī)模48個教學班，在校生2160人（現(xiàn)有31班，在校生1643人）。學校占地面積50954平方米，生均23.59平方米；建筑面積21380平方米，生均9.89平方米；綠化約24000平方米，生均11.11平方米。學校的辦學規(guī)模、用地面積、校舍面積、建設(shè)標準、環(huán)境配套及體育活動設(shè)施等已通過省標準化學校一級標準驗收。此項達標。

18、教學儀器設(shè)備，現(xiàn)代信息技術(shù)教育設(shè)備，音、體、美教學器材設(shè)施、衛(wèi)生器械設(shè)備達到省規(guī)定一類標準；勞動和勞技課教學器材沒有到位，勞動基地和勞動實習場所尚未建立，圖書生均還不到15冊；學校食堂、飲用水源及廁所等符合衛(wèi)生部、教育部有關(guān)衛(wèi)生標準或要求。此項基本達標。

19、學校日常公用經(jīng)費定額標準達到縣規(guī)定標準，日常公用經(jīng)費的來源除收取雜費外，其余由財政預(yù)算安排。此項達標。

（四）教育改革、教育科研及教育質(zhì)量

20、學校把德育放在首位，相繼開展了“三級班集體達標”的研究和“以班集體三級達標為載體、德育一體化”的研究，力求以學生個體行為達標為基礎(chǔ)，全員參與為保證，把德育落實于各科教學和學校各項工作之中。此項達標。

21、學校是縣新課改的試點學校，其間學校根據(jù)新課改的精神在主體性教學理論的指導(dǎo)下，學校致力于教學內(nèi)容和教學方法的研究，內(nèi)容上提出：“提前、滲透、拓展”的改革思路，方法上提出“分層、自學、創(chuàng)新”的改革舉措，建立了“自學、問疑、探究、交流、運用”的主體性課堂教學基本程式和“課前、課中、課后”課外延伸的一系列方法，且效果顯著。學校按新課程標準開齊、開足規(guī)定課程。此項達標。

22、學校教研活動按“學習、備課、上課、交流、小結(jié)”的方法循環(huán)往復(fù)、正常有序地進行；校教科室定期匯編《教海探航》校刊，刊出教師的教學、科研文章。此項達標。

23、學校有中、長期的教學科研實施方案，也有每學期的實施計劃，且有較完善的科研檔案；學校訂有報刊61種，工具參考書135種之多，并配有教師電子閱覽室，教育教學和科研信息資料較齊備。此項達標。

24、學校本著“整體綜合優(yōu)化與單項專題研究并進”的精神，堅持校本研究，多項課題在省、市、縣獲獎。科技教育是我校的傳統(tǒng)特色項目，曾被寧波市譽為市基礎(chǔ)教育的“五朵金花”之一，從78年至今學校共舉辦了27屆科技作品展，展出作品25000余件，其中70余件作品在全國、省、市小發(fā)明、小論文、小制作等競賽中獲獎，《小學實施科技教育途徑的探索》課題成果榮獲省普教科題優(yōu)秀成果一等獎，推動了我縣科技教育的蓬勃開展。此項達標。

25、根據(jù)省、市、縣有關(guān)減輕中小學生過重課業(yè)負擔文件精神，學校制訂了《實驗小學減輕學生課業(yè)負擔實施意見》，保證了學生每天6小時的在校時間和每天1小時的體育活動時間，學生課業(yè)負擔合理、適當，教育質(zhì)量高，學生品行好，真正收到了減負增效的效果。此項達標。

26、學校隨機編班，沒有重點班、快慢班和實驗班之分。此項達標。

27、十幾年來，學校無流生。此項達標。

28、學校重視推行使用普通話，并將普通話作為課堂教學的唯一語言，專任教師普通話該達標的全部達標。學校是寧波市“寫字教學實驗學校”，有良好的寫字規(guī)范教學基礎(chǔ)和氛圍。此項達標。

29、學校積極利用校外德育基地，建立了家委會，創(chuàng)辦了家長學校、法制學校和警民共建組織，并以“縣烈士館”為德育基地，積極鼓勵學生參加社會實踐活動，效果顯著，多項社會調(diào)查報告在省市獲獎。此項達標。

30、學校積極探索心理健康教育和法制教育，設(shè)立心理咨詢室、開設(shè)心理健康活動課、聘任校外輔導(dǎo)員、邀請專家講座、施行師生結(jié)對幫扶等辦法對少數(shù)心理和行為有偏差的學生進行轉(zhuǎn)化工作。學生行為規(guī)范達標率高，無違法犯罪現(xiàn)象。此項達標。

31、學校高度重視家庭困難學生和學習有困難學生等弱勢群體的教育，采用黨員結(jié)對、學雜費減免、慈善捐助、個別輔導(dǎo)等辦法和措施，促進他們的健康成長。此項達標。

32、科技教育和藝術(shù)教育是學校的傳統(tǒng)特色，學校每年舉辦科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等活動，建立特長生評選制度，平時充分利用學校的設(shè)施和場地，廣泛地開展豐富多彩的課外活動和假日活動，發(fā)展學生的個性，提高學生的素質(zhì)。學校信譽得到社會、家長和領(lǐng)導(dǎo)的認可和肯定。此項達標。

（五）示范作用的發(fā)揮

33、學校是一所百年老校，尤其被命名為實驗小學以來，她是象山小學教育的縮影。在學校管理、德育工作、教育教學改革以及音、體、美、勞技教育等方面無不走在全縣的先列，特別是科技教育、藝術(shù)教育、教科研和師資培訓(xùn)等工作起到了一定的推動和示范作用，也為兄弟學校培養(yǎng)和輸送了大量的教學骨干。此項達標。

34、結(jié)對幫扶、加強校際間的合作是學校工作的重點之一。幾年來，通過送教下鄉(xiāng)、派員指教，掛職培養(yǎng)、跨校帶徒等措施，與兄弟學校展開合作交流，收到良好的效果。

 

                                                  象山縣實驗小學

                                                    2005年6月

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

象山縣實驗小學

創(chuàng)建浙江省示范小學

 

 

申

報

材

料

 

 

 

二OO五年六月

 

 

 

目    錄

 

 

篇（9）

學校設(shè)計規(guī)模48班，現(xiàn)有學生1664人，31個教學班。教職工84人（其中3人內(nèi)退），平均年齡37歲，學歷全部合格，高學歷占86%，中級以上職稱49人，其中市名師名校長2人，縣名師2人，市骨干教師1名，縣骨干教師5名，省教壇新秀1名，市壇新秀3名，縣教壇新秀17名。

幾年來，學校堅持貫徹黨的教育方針，奉行“德育為首，教學為主，育人為本”的辦學思想，堅持嚴格規(guī)范的科學管理，長期致力于加強師德教育，不斷提高教師的政治、文化、業(yè)務(wù)素質(zhì)，認真落實“科研興校、科研興教、科研興師”的各項措施，不斷深化教學改革，逐步形成學校特色，各項工作取得了顯著的成績。學校先后被評為“浙江省先進學校”、“寧波市示范性文明學校”、“象山縣文明單位”等榮譽稱號，亦曾先后被評為“全國青少年科普創(chuàng)新示范學校”、“省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學校”、“省體育傳統(tǒng)學校”、“省教科研先進集體”、“省平安校園”、“市校本培訓(xùn)先進集體”等。

二、學校工作回顧

（一）科學管理，營造拼搏氛圍

管理是學校教育的支柱。學校始終以先進的教育理念為先導(dǎo)，堅持“德育為首、教育為主、育人為本”的辦學思想，本著“教學為核心，學生參與為中心，教師提高為重心，學校發(fā)展為準星”的工作思路，實行“常規(guī)工作制度化，特項工作課題化”的管理模式，施行“分工協(xié)作、層級負責、任務(wù)到人”的垂直管理責任制，力求管理重心下移，管理方法民主，努力提高管理效率。在德育上，建立了以“合格、良好、優(yōu)秀”三級班集體達標為載體的德育一體化研究，開展“五自爭章”和“一日常規(guī)監(jiān)督制”活動，構(gòu)建了“人人有事做、事事有人管”的班級管理模式，逐步形成了“目標明確、內(nèi)容有序、教育為先、養(yǎng)成為主、講究實效”的德育體系。在學科教學上，提出科研興校、科研興教策略，構(gòu)建了“小學實踐型教學”的研究，確立了研究與實踐操作框架和運行方式，課內(nèi)在“提前、滲透、拓寬、自學、分層、創(chuàng)新”課堂教學改革思路的指導(dǎo)下，建立了“自學、問疑、探究、交流、運用”的課堂教學基本程式；課外大力開展學科課外延伸活動，培養(yǎng)學生的興趣，發(fā)展學生的良好個性。在師資培訓(xùn)上，圍繞“做人民滿意的教師”這一主題，堅持走校本培訓(xùn)之路，堅持觀念與行為、理論與實踐、科研與教研相結(jié)合的思路，創(chuàng)建了以校總課題為載體，融學習、上課、科研為一體的校本培訓(xùn)機制，采用“學習、備課、上課、交流、小結(jié)”的循環(huán)方法，開展學科教研活動，平時嚴格按“三級、一評、一考核”制度來保障師訓(xùn)工作的展開，促進教師素質(zhì)的提高。在人事管理上，堅持“民主競爭、德才兼?zhèn)洹⑷吮M其才”原則，采用工會主席直選、中層干部競聘上崗、教學崗位聘任，教師職務(wù)評聘分離等多種措施，把學校的民主管理推向前進。

（二）德育為先，培育一代新人

德育是學校工作的靈魂。我們根據(jù)德育自身的特點及新時期學生心理特征，與時俱進，堅持“以人為本”，大力提倡“德育創(chuàng)新”，使革命傳統(tǒng)、愛國主義、集體主義、熱愛勞動、文明禮貌、社會公德、艱苦奮斗等教育時時閃爍著時代的脈搏，不斷增強學校德育工作的主動性、針對性和實效性。

首先是拓寬行為規(guī)范教育的新路子，把德育工作的重點放在“行為養(yǎng)成、行為規(guī)范”教育上。學校制訂了《象山縣實驗小學學生常規(guī)手冊》一部，作為學生日常行為規(guī)范。同時，把培養(yǎng)學生自我教育的能力作為落實規(guī)范的有力措施，使“教育的對象變成自己教育自己的主體。受教育的人必須成為教育他自己的人；別人的教育必須成為這個人自己的教育。”在認知方面，要求學生自我觀察，自我分析，自我評價，學會全面認識自己；在情感方面，啟發(fā)學生自我體驗，自我激勵，達到自我反省，自我調(diào)整的目的；在行動方面，要求學生逐步養(yǎng)成自我檢查，自我訓(xùn)練，自我調(diào)節(jié)的習慣。為此，學校在班集體建設(shè)上開展了小學生自主發(fā)展班集體三級達標活動——即“合格班集體”、“良好班集體”、“優(yōu)秀班集體”三級評定活動。其基本操作程序為“定標——達標——驗標——認定”。這樣，大大促進行為規(guī)范的養(yǎng)成，推動學校德育工作上了一個新的臺階。目前我校的行為規(guī)范達標班為100%，優(yōu)良班集體為80%。

其次是以活動為載體，實踐公民道德教育。我校以貫徹落實《公民道德建設(shè)實施綱要》為重點，力求把浙江省公民道德規(guī)范內(nèi)容，進一步深化為學生的行為規(guī)范內(nèi)容。使公民道德教育和養(yǎng)成教育做到五結(jié)合：即與學雷鋒活動相結(jié)合，開展爭做“社區(qū)小主人”活動；與科技活動教育相結(jié)合，評比“科技新星”；與學校勞動實踐相結(jié)合，開展“跟父母學一手”活動；與開展學習型家庭評比相結(jié)合，讓每個同學成為文明小使者；與少先隊爭章活動相結(jié)合，開展多種形式的教育活動。每逢寒暑假，政教處、少先隊均安排以“實踐公民道德”為主題的相關(guān)活動，強化學生的行為規(guī)范教育。此項活動收到較好的效果，2002年6月，我校顧曉嵐同學獲省十佳少先隊員稱號，同年12月顧曉嵐事跡被評為浙江省中小學生實踐公民道德10個最感人故事獎。同年，王譜絢、邵賢俊、顧曉嵐同學獲市青少年英才獎。

第三是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力。新時期的德育工作，單靠學校一個點進行是遠遠不夠的，必須構(gòu)建全方位的德育網(wǎng)絡(luò)。學校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成學校、年級、班級三級德育教育主線。并建立了校、班家長委員會，形成學校、家庭、社區(qū)三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)。在日常工作中，通過家長學校、家長會等形式，為家長參與學校的教育、教學活動創(chuàng)造條件。為了把德育工作落到實處，學校還與派出所、當?shù)伛v軍等單位簽訂協(xié)議書，建立了警民共建文明校園關(guān)系。同時還創(chuàng)造條件為學生提供了各類的社會實踐基地，讓它們成為學生認識社會和改造社會的教育場所。并聘請部分離退休老干部、老教師為校外輔導(dǎo)員，讓他們帶領(lǐng)學生在社會實踐中天天向上。使學校、社會、家庭教育協(xié)調(diào)一致，相互促進。

由于德育工作卓有成效，學校少先隊組織自1981年開始連續(xù)被評為省“紅花少年”先進集體，全國“紅領(lǐng)巾讀書讀報活動”先進集體、省少先隊活動先進集體、省“創(chuàng)造杯”活動先進集體、全國紅旗大隊、省雛鷹紅旗大隊。

（三）育人為本，造就學高之師

教師隊伍的素質(zhì)是提高教育質(zhì)量和實施教育改革的關(guān)鍵。學校始終把建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良的“學習型”教師隊伍作為有效推進素質(zhì)教育、大力提高教育質(zhì)量的根本來抓。

師德是“靈魂”。我們以教育部、全國教育工會頒發(fā)的“中、小學教師職業(yè)道德”要求為依據(jù)，制訂“師德公約”，在教師中開展自尊、自愛、自強競賽活動，把對學生的愛作為教育的基礎(chǔ)和從教的動力。1997年，學校還編制了《學校行政規(guī)章舉要》，詳載各級崗位和管理人員的職責，并選載現(xiàn)行國家的政策和教育法規(guī)，倡導(dǎo)“德育為首、教學為主、育人為本”的辦學思想，“教人求真、學做真人”的校訓(xùn)，“嚴謹、勤奮、團結(jié)、文明”的校風，“敬業(yè)、精深、求是、創(chuàng)新”的教風，把“師德”的含義從愛生擴展到樹立主人翁態(tài)度，為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才貢獻自己的力量。

重視教師的成長與發(fā)展。學校始終把教師的發(fā)展同學生的發(fā)展、學校的發(fā)展看得同等重要。十分強調(diào)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和理論學習，鼓勵教師學習科學的教育管理理論，學習先進的課堂教學方法，學習現(xiàn)代的信息教育技術(shù)等，逐步實施《實驗小學教師學科訓(xùn)練方案》。在校本培訓(xùn)中，堅持從學校和教師教育過程中的實際問題出發(fā)，從解決實際問題、改進教育行為，以提高教育質(zhì)量為目的；堅持以教師的自學、探究、合作研討輔之以他人指導(dǎo)幫助為主要形式；堅持在教師的教育過程中結(jié)合教育實踐進行。通過“教學基礎(chǔ)達標活動”和“教師特長專項訓(xùn)練”，組織青年教師進行“說課——寫教案——上課——交流——寫論文”等一系列教研活動，組織中青年教師開展公開課評比活動，組織全體教師開展寫字、簡筆畫、普通話、英語、計算機等專項培訓(xùn)，促使教師深入鉆研業(yè)務(wù)，增強自身素質(zhì)，提高教學水平。

實施“名師興校”工程和“名師帶徒”策略。學校出臺了《實小星級教師評選方案》和《教師量化考核方案》，以培植名師為契機，抓點促面，加強了骨干教師的梯隊建設(shè)和青年教師的培訓(xùn)提高，實現(xiàn)了師資整體素質(zhì)的再優(yōu)化。“名師興校”工程的另一重點，是實施“名師帶徒”策略。學校積極實行“骨干帶徒”制度，把師徒的業(yè)績和榮辱緊捆在一起，為青年教師的成長創(chuàng)造了良好的條件。教師的科研、教學水平明顯提高。幾年來，教師的論文在縣級以上發(fā)表、交流或編入文集的共計120余篇（其中全國一等獎3篇）。本學年縣、市級課題共結(jié)題6項，其中林彩球、勵賽斐、舒靜、歐緒成四人合作的《小學閱讀開放教學的探索和實踐》課題獲寧波市首屆基礎(chǔ)教研系統(tǒng)成果三等獎；吳伶俐的《教學生學會學習——小學數(shù)學“自學—輔導(dǎo)”教學策略研究》課題獲縣一等獎，市三等獎；舒靜的《開放性習作評價初探》、許照春的《利用現(xiàn)有教學資源，提高學生科學探究水平》兩篇論文分別獲市一等獎和三等獎；勵賽斐的《下水文——新課標理念下教師的特殊作業(yè)》一文獲寧波市一等獎、全國二等獎，并發(fā)表在《小學語文教學》第9期上。鑒于學校師訓(xùn)工作成績顯著，于2000年和2002年學校兩次被市教育局評為市中小學教師培訓(xùn)工作先進單位。

（四）科研興校，追求優(yōu)質(zhì)教育

“科研興校、科研興教、科研興師”是學校工作的主題。為此，在狠抓教學常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，不斷加強教育科研工作，努力增加教育、教學中的科研含量，做到教研內(nèi)容課題化、教研手段科研化、教學管理科學化，把教育、教學、管理等各項工作都納入教育科研體系。學校制訂了《科研工作條例》、《課題研究獎勵辦法》等一系列規(guī)章制度，成立了由校長任組長的課題規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了校教科室，具體管理各級立項課題及指導(dǎo)全校教師教育科研實驗和理論研究。

在“科科有課題，人人有專題”的具體要求下，我們按教師的能力與特長，合理地把教師按課題組合。目前全校共有立項課題31項，參與教師66人，占專任教師的84%。其中校級23項，縣級5項，市級2項，省級1項，形成了省、市、縣、校四級課題網(wǎng)絡(luò)。并在長期探索中，形成了一個“學習——實踐——交流——小結(jié)”的研究程式，使教科工作扎實有序地開展。

對各級課題的申報、立項嚴格控制，每年召開選題會議，確保科研的正確方向；定期檢查《教育科研實施記錄》，舉行各級課題階段性匯報會，保證課題研究的順利進行。

堅持“科研圍繞教育改革的實際問題，科研為提高教育質(zhì)量，為學生充分發(fā)展服務(wù)”是我們開展科研工作的理念。為了推進科技工作，我們開展了《小學實施科技教育途徑的探索》課題的研究（省立項課題）；為了激勵學生成為真正的學習主人，我們開展了《激發(fā)小學生學習主動性的研究與實踐》的研究（市立項課題；為了潛心改革課堂教學，我們開展了《小學“實踐型”教學的研究與實踐》的研究（市立項課題）；為了激發(fā)學生自我評價的積極性，我們開展了《小學實施成功評價的研究》的研究（市立項課題）。讓科研成為深化教研工作的指路明燈，使教研成為科研工作的廣闊天地。至今我們已初步形成“創(chuàng)設(shè)情景——提出問題——獨立嘗試探究——合作討論探究——發(fā)現(xiàn)知識——檢測——評議——延伸”的“實踐型”課堂教學模式。

學校于1986年定為省級電教重點學校，1996年市電教館定國“寧波市電教實驗學校”，1997年后，學校先后被定為“省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校”、“全國各類學校科技活動及其師資培訓(xùn)實驗學校”、“九五”教育科學《東南沿海地區(qū)小學道德啟蒙教育及小學生品德心理研究》課題成員學校。幾年來，學校《小學實施科技教育途徑的探索》課題研究成果榮獲省普教課題優(yōu)秀成果一等獎。《激發(fā)小學生學習主動性的研究與實踐》、《小學數(shù)學活動課的實踐與探索》、《城鎮(zhèn)小學實施勞動教育的探索》等11項科研成果均獲市級以上獎勵。學校因此多次被評為市、縣教育科研先進集體，1993—1994年和1995—1996年連續(xù)兩次被評為省教育科研先進集體。

（五）發(fā)展個性，形成學校特色

學校教育本身的目的就是在于關(guān)注學生的個性特點，創(chuàng)造各種機會讓他們得到與其成長相適應(yīng)的教育，開發(fā)學生的潛質(zhì)，使每個學生在學校中能夠充分地學習和發(fā)展，促進個性社會化，從而全面提高素質(zhì)。我們深深懂得，要使學校躋身于先進行列，就必須要有自己的特色，在辦學特色上下功夫。

科技教育結(jié)碩果。科技教育是學校的一大特色，源遠流長。1978年，為了響應(yīng)全國科技大會提出的從小培養(yǎng)學生“愛科學、學科學、用科學”的號召，我們根據(jù)小學生的特點，廣泛開展科技活動，堅持一年一次“愛科學活動月”，在愛科學活動月內(nèi)，要求每個學生開展“三個一”活動——讀一本科技書籍,講一個科學道理，制作一件科技作品。堅持一年一度的學生科技創(chuàng)造發(fā)明成果及科技小制作作品展覽，至今已舉辦“三小”（小發(fā)明、小制作、小論文）作品展覽27屆，獲得各級各類小發(fā)明獎的作品計有209件，其中縣級83件，市級96件，省級25件，國家級5件。1987年學校被評為省、全國科技活動先進單位,2002年6月，學校成為首批“全國青少年科普創(chuàng)新示范學校”。為了繼承和推廣這一優(yōu)秀的辦學成果，學校適時地提出了科技教育的新目標：夯實“三小”基礎(chǔ)，拓展科技教育內(nèi)容，創(chuàng)造科技教育新特色。學校以《小學實施科技教育途徑的探索》為科技工作的總體思路，成立了創(chuàng)造發(fā)明、環(huán)境科學、科幻畫、三模等多個興趣小組，既抓普及又抓精品，廣泛開展科技活動，使本年度的科技教育在小發(fā)明、創(chuàng)新方案、科學論文等方面又上了一個新的臺階。一年來，舉行了“人類未來科學技術(shù)活動周”，科技之夏、科技之冬評比。在第全國青少年科技創(chuàng)新大賽中，同學的《赤潮對象山港海域影響及預(yù)防》獲三等獎，同時又獲中國少年兒童海爾科技“希望獎”，學校也因此獲海爾洗衣機一臺；在省18屆青少年科技創(chuàng)新大賽中，有兩件作品分別獲一等獎和二等獎；在縣青少年科技創(chuàng)新大賽中，我校有3件作品被作為精品選送市參賽，占全縣中小學作品總數(shù)的六分之一；在縣首屆中小學“三模”競賽中，我校獲團體第五名，有7名同學獲單項一、二、三等獎；全校共有3篇科普論文、生活妙點子、小發(fā)明設(shè)想發(fā)表，3篇環(huán)保論文在縣里獲獎；科技論文《關(guān)于南大河污染及治理情況的調(diào)查報告》獲寧波市小學生“珍惜、愛護水資源”二等獎，并推薦參加全國比賽。

藝術(shù)教育展個性。學校始終把藝術(shù)教育作為提高學生審美能力、開拓學生思維、提高道德情操的重要手段。在縣教育局的支持下，從1986年起，學校堅持普及與提高相結(jié)合，全面推進和強化特色相結(jié)合的原則，開設(shè)了文藝班，成立了“紅領(lǐng)巾藝術(shù)團”和器樂、書畫、手工等十多個藝術(shù)興趣小組。于1992年，學校還結(jié)合音樂教學改革，要求每個學生學會一種樂器，全校一千余名學生迅速掀起了學習樂器的熱潮。為了誘發(fā)學生的興趣，學校還邀請了號稱“世界笛王”的中國音樂家協(xié)會會員、上海江南絲竹學會會長陸春齡教授為學生作了精彩的表演，舉行了笛子大獎賽，組織“革命歌曲學唱月”活動。1993年在省“班班有歌聲”錄音比賽中獲二等獎。我們還根據(jù)教師的特長，開設(shè)琴、棋、書、畫、舞訓(xùn)練班，形成班級藝術(shù)教育特色，充實學生的課余生活，陶冶學生情操，發(fā)展學生個性，使學生在校內(nèi)外都能受到美的熏陶。為了創(chuàng)設(shè)一個能使學生表現(xiàn)自己才能的環(huán)境，給學生提供充分表現(xiàn)自己才能的機會，學校還堅持每學期舉行一次藝術(shù)節(jié)活動。藝術(shù)節(jié)期間，舉行書法、美術(shù)、攝影、集郵、編織、剪紙等作品展覽，舉行“小學課本劇”會演等，充分發(fā)揮學生的自主性與創(chuàng)造性，讓學生在活動中享受童年的幸福，在活動中拓寬知識視野。學校書法小組每年均有多幅作品參加縣、市、省、全國展出，共有67人次獲獎，其中全國級28人次。1993年茅毅博、屠威均獲全國小百花杯少年兒童書法一等獎，王東升于2001年獲全國小學書法大賽金獎。學校美術(shù)小組創(chuàng)作的作品有40幅曾分別在縣、市、省、全國得到展出。《石浦無核桔大豐收》、《反腐蝕》等五幅作品被編入《寧波地區(qū)少兒畫冊》，有的還在《浙江日報》上刊出，《黃魚大豐收》榮獲全國少年兒童美術(shù)作品展覽優(yōu)秀作品獎，還被選留在全國兒童少年活動中心長期陳列。學校的藝術(shù)教育不僅陶冶了本校學生的情操，促進了他們的身心發(fā)展，培育了一批藝術(shù)新苗，也推動了我縣藝術(shù)教育的蓬勃發(fā)展。

體育活動顯特長。我校是省、市田徑傳統(tǒng)學校。在2000年寧波市第十四屆運動會中，我校學生分別在田徑、舉重、射擊等項目上共獲得6.5枚金牌，為象山代表隊出了一份力。2003年在嘉興市實驗小學舉行的省傳統(tǒng)學校田徑比賽中，我校代表隊獲團體總分第六名，并被大會評為體育道德風尚獎。2003、2004年參加市傳統(tǒng)學校田徑比賽，分別獲得第六名、第八名。體育運動的成績，是教練員用汗水換來的，他們業(yè)余訓(xùn)練時做到“三心”即恒心、愛心和奉獻的心，堅持冬練三九，夏練三伏。發(fā)現(xiàn)苗子，及時做好學生與家長的工作向上一級體校輸送，并做到送一個成功一個。目前我校計有14名隊員在八一少年乒乓球隊、上海體院少年乒乓球隊、省體育運動學校、市少體校受訓(xùn)，既為上級輸送人才，又為學校獲取各項運動成績奠定了基礎(chǔ)。

我們在積極做好正常性體育工作的同時，還利用重大的體育活動期間，廣泛做好宣傳發(fā)動工作，讓學生、家長、社會有更多的人來關(guān)心、支持學校的體育工作。比如在2001年7月13日，距奧運會選定年主辦城市還有100天時，全校1800余名師生在80米的長卷上舉行繪畫、簽名活動，由縣郵政局免費寄往北京奧申會，期盼北京申奧成功。又如在2002年“六·一”國際兒童節(jié)來臨之際，我們在步行街最熱鬧的地方舉行“巨鷹杯”乒乓球擂臺賽，讓社會上乒乓球愛好者跟學校乒乓球小選手進行球藝上的切磋。這樣不僅可以提高我們選手的球藝，同時還能激發(fā)起乒乓球選手鍛煉的積極性，讓社會有更多的人了解學生的乒乓球運動水平。

由于體育工作成績顯著，學校曾多次被評為市、省體育工作先進集體，2003年度獲寧波市業(yè)余訓(xùn)練先進單位，學校田徑隊被評為先進團隊。2003—2004年度被評為寧波市傳統(tǒng)項目先進學校。最近還被推薦為全國群眾體育先進單位。

三、指標達標情況

（一）學校管理

1、學校始終以學生、教師、學校三位一體同步發(fā)展的教育理念為先導(dǎo)，堅持“德育為首、教學為主、育人為本”的辦學思想，以“辦人民滿意的學校、做人民滿意教師、育人民滿意的孩子”為辦學目標，全面貫徹國家的教育方針，模范執(zhí)行教育法規(guī)和政策，全面提高教育質(zhì)量。此項達標。

2、學校實行“常規(guī)工作制度化、特項工作課題化”的管理模式，試行“分工協(xié)作、層級負責、任務(wù)到人”的垂直管理責任制，班子成員大都為縣內(nèi)頂尖骨干教師，他們各懷所長，都有獨立組織指導(dǎo)工作的能力，平時工作開展有計劃、有檢查、有總結(jié)、條理清楚、管理規(guī)范。此項達標。

3、校長是寧波市首批名校長、教學管理專業(yè)大專畢業(yè)、研究生課程班結(jié)業(yè)、中學高級教師，分別參加過省、市中小學高級研修班學習，長期從事學校行政管理，具有較高的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和豐富的實踐經(jīng)驗。平時能任教一門課，聯(lián)系一個教研組，承擔一項課題，且有多項課題成果在省、市、縣獲一、二、三等獎。此項達標。

4、校園環(huán)境優(yōu)美、空氣清新、布局合理、功能齊全。校園文化豐富多彩，以科技教育和傳統(tǒng)教育為載體的師生人文素養(yǎng)尤為突出。此項達標。

5、“做人民滿意的教師”是學校的辦學目標之一，也是學校師德教育的核心課題。全校教師樹立了教育就是服務(wù)的意識，明確愛生是師德的靈魂。近年來沒有發(fā)生侮辱、歧視、體罰和變相體罰學生的惡性事件，師生關(guān)系平等、民主、和諧。此項達標。

6、學校建立了符合教師素質(zhì)發(fā)展的評價機制，每年對教師進行“德、勤、能、績”的量化考核，并在此基礎(chǔ)上進行校內(nèi)星級教師的評選。學科教學質(zhì)量只是考核和評選的一個方面。此項達標。

7、學校建立對學生全面素質(zhì)考評制度和特長生考核辦法，注重過程的測評，采用平時、期中、期末相結(jié)合和不同形式的多種評價相結(jié)合的方法，絕不采用一張試卷定終身的做法。此項達標。

8、學校把安全教育作為行為習慣的訓(xùn)練的重要內(nèi)容來抓，建立安全領(lǐng)導(dǎo)小組，健全安全防范、檢查制度。近三年來無重大安全事故，學校也無安全隱患。此項達標。

9、學校收費規(guī)范，嚴格按寧波市“一費制”規(guī)定收費，無亂收費現(xiàn)象。

（二）教師隊伍

10、全校教師學歷符合國家規(guī)定，81位教師中取得大專及以上學歷的有69人，占教師總數(shù)的85.2%，小學高級及以上職稱的有41人，占教師總數(shù)的50.6%。教師年齡結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)和學科結(jié)構(gòu)較合理（男女結(jié)構(gòu)欠合理）。此項達標。

11、學校按新課程標準開齊開足課程，學校配有音樂教師4人、體育教師4人、美術(shù)教師4人、外語教師4人、計算機教師1人，滿足平時教學的需要。此項達標。

12、學校教師奉行“敬業(yè)、精深、求是、創(chuàng)新”的教風，堅持“先教人成人，后教人成才”的教育觀和“一切為了孩子的成長和發(fā)展”的學生觀。絕大部分教師一般能運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學。此項達標。

13、全體教師能勝任本職工作，大多數(shù)教師能上縣級以上公開課，各年級各學科都有在本地影響較大的骨干教師，其中市名校長1人、市名師1人、縣名師2人，縣級以上骨干教師、教壇新秀21人。此項達標。

14、學校教師科研意識強烈，大部分教師掌握教育科研基礎(chǔ)知識。目前學校有省級課題1項，市級課題1項，縣級課題8項，校級課題20項，有66人參與課題研究，占專任教師的84%。此項達標。

15、學校把建設(shè)一支集學習、實踐、探究為一體的教師團隊作為校本培訓(xùn)的目標，建立了以校總課題為載體，融“學習、課堂教學、教科研”為一體的校本培訓(xùn)機制，制訂了近斯和中長期師訓(xùn)計劃，開展了“二級一體”的校本培訓(xùn)。此項達標。

16、縣財政按時足額發(fā)放教師的基本工資及縣級以上的政府出臺的各項政策性補貼、津貼和獎金等。此項達標。

（三）辦學條件

17、學校設(shè)計規(guī)模48個教學班，在校生2160人（現(xiàn)有31班，在校生1643人）。學校占地面積50954平方米，生均23.59平方米；建筑面積21380平方米，生均9.89平方米；綠化約24000平方米，生均11.11平方米。學校的辦學規(guī)模、用地面積、校舍面積、建設(shè)標準、環(huán)境配套及體育活動設(shè)施等已通過省標準化學校一級標準驗收。此項達標。

18、教學儀器設(shè)備，現(xiàn)代信息技術(shù)教育設(shè)備，音、體、美教學器材設(shè)施、衛(wèi)生器械設(shè)備達到省規(guī)定一類標準；勞動和勞技課教學器材沒有到位，勞動基地和勞動實習場所尚未建立，圖書生均還不到15冊；學校食堂、飲用水源及廁所等符合衛(wèi)生部、教育部有關(guān)衛(wèi)生標準或要求。此項基本達標。

19、學校日常公用經(jīng)費定額標準達到縣規(guī)定標準，日常公用經(jīng)費的來源除收取雜費外，其余由財政預(yù)算安排。此項達標。

（四）教育改革、教育科研及教育質(zhì)量

20、學校把德育放在首位，相繼開展了“三級班集體達標”的研究和“以班集體三級達標為載體、德育一體化”的研究，力求以學生個體行為達標為基礎(chǔ)，全員參與為保證，把德育落實于各科教學和學校各項工作之中。此項達標。

21、學校是縣新課改的試點學校，其間學校根據(jù)新課改的精神在主體性教學理論的指導(dǎo)下，學校致力于教學內(nèi)容和教學方法的研究，內(nèi)容上提出：“提前、滲透、拓展”的改革思路，方法上提出“分層、自學、創(chuàng)新”的改革舉措，建立了“自學、問疑、探究、交流、運用”的主體性課堂教學基本程式和“課前、課中、課后”課外延伸的一系列方法，且效果顯著。學校按新課程標準開齊、開足規(guī)定課程。此項達標。

22、學校教研活動按“學習、備課、上課、交流、小結(jié)”的方法循環(huán)往復(fù)、正常有序地進行；校教科室定期匯編《教海探航》校刊，刊出教師的教學、科研文章。此項達標。

23、學校有中、長期的教學科研實施方案，也有每學期的實施計劃，且有較完善的科研檔案；學校訂有報刊61種，工具參考書135種之多，并配有教師電子閱覽室，教育教學和科研信息資料較齊備。此項達標。

24、學校本著“整體綜合優(yōu)化與單項專題研究并進”的精神，堅持校本研究，多項課題在省、市、縣獲獎。科技教育是我校的傳統(tǒng)特色項目，曾被寧波市譽為市基礎(chǔ)教育的“五朵金花”之一，從78年至今學校共舉辦了27屆科技作品展，展出作品25000余件，其中70余件作品在全國、省、市小發(fā)明、小論文、小制作等競賽中獲獎，《小學實施科技教育途徑的探索》課題成果榮獲省普教科題優(yōu)秀成果一等獎，推動了我縣科技教育的蓬勃開展。此項達標。

25、根據(jù)省、市、縣有關(guān)減輕中小學生過重課業(yè)負擔文件精神，學校制訂了《實驗小學減輕學生課業(yè)負擔實施意見》，保證了學生每天6小時的在校時間和每天1小時的體育活動時間，學生課業(yè)負擔合理、適當，教育質(zhì)量高，學生品行好，真正收到了減負增效的效果。此項達標。

26、學校隨機編班，沒有重點班、快慢班和實驗班之分。此項達標。

27、十幾年來，學校無流生。此項達標。

28、學校重視推行使用普通話，并將普通話作為課堂教學的唯一語言，專任教師普通話該達標的全部達標。學校是寧波市“寫字教學實驗學校”，有良好的寫字規(guī)范教學基礎(chǔ)和氛圍。此項達標。

29、學校積極利用校外德育基地，建立了家委會，創(chuàng)辦了家長學校、法制學校和警民共建組織，并以“縣烈士館”為德育基地，積極鼓勵學生參加社會實踐活動，效果顯著，多項社會調(diào)查報告在省市獲獎。此項達標。

30、學校積極探索心理健康教育和法制教育，設(shè)立心理咨詢室、開設(shè)心理健康活動課、聘任校外輔導(dǎo)員、邀請專家講座、施行師生結(jié)對幫扶等辦法對少數(shù)心理和行為有偏差的學生進行轉(zhuǎn)化工作。學生行為規(guī)范達標率高，無違法犯罪現(xiàn)象。此項達標。

31、學校高度重視家庭困難學生和學習有困難學生等弱勢群體的教育，采用黨員結(jié)對、學雜費減免、慈善捐助、個別輔導(dǎo)等辦法和措施，促進他們的健康成長。此項達標。

32、科技教育和藝術(shù)教育是學校的傳統(tǒng)特色，學校每年舉辦科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等活動，建立特長生評選制度，平時充分利用學校的設(shè)施和場地，廣泛地開展豐富多彩的課外活動和假日活動，發(fā)展學生的個性，提高學生的素質(zhì)。學校信譽得到社會、家長和領(lǐng)導(dǎo)的認可和肯定。此項達標。