出納工作安排大全11篇

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篇（1）

一、出納工作概述

出納工作是行政事業(yè)單位收入與支出的財(cái)務(wù)管理工作。出納工作需按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行本單位的收付、銀行結(jié)算等賬務(wù)工作，需按照規(guī)定保管好財(cái)務(wù)印章、票據(jù)等。出納工作關(guān)系到行政事業(yè)單位的財(cái)政命運(yùn)，需要行政事業(yè)單位重視出納工作，保證本部門的財(cái)政工作順利進(jìn)行，做好出納工作是事業(yè)單位財(cái)政工作良好運(yùn)行的保障。出納工作反映出了行政事業(yè)單位的財(cái)務(wù)狀況，反映了行政事業(yè)單位的財(cái)務(wù)去向，間接反映了行政事業(yè)單位的工作水平與行政事業(yè)單位的透明程度。例如，出納工作反映出財(cái)務(wù)工作人員的工作能力和個(gè)人紀(jì)律，通過(guò)財(cái)務(wù)資金的流向與落實(shí)狀況，體現(xiàn)出工作人員的職業(yè)素質(zhì)與工作效率的高低。出納工作反映出行政事業(yè)單位的管理能力和工作效率，出納工作的透明程度體現(xiàn)出單位的管理能力，出納工作的開展?fàn)顩r體現(xiàn)出單位的工作效率。同時(shí)，做好出納工作還能為行政事業(yè)單位今后的財(cái)務(wù)計(jì)劃提供參考。例如，結(jié)合出納工作提供的資料，分析之前財(cái)務(wù)決策的優(yōu)缺點(diǎn)，在進(jìn)行決策時(shí)做好揚(yáng)長(zhǎng)避短，使財(cái)務(wù)決策更具有合理性。

二、出納工作特點(diǎn)

（一）專業(yè)性要求高。首先，出納工作需要工作人員對(duì)相關(guān)規(guī)定有足夠的了解，能按照規(guī)定進(jìn)行工作。同時(shí)，出納工作所涉及的范圍往往比較廣，對(duì)工作人員的個(gè)人能力和專業(yè)能力有較高的要求，能熟練處理各種財(cái)務(wù)工作。最后，出納工作需要工作人員有較強(qiáng)的專業(yè)技能和學(xué)習(xí)能力，能熟練運(yùn)用各種軟件解決財(cái)務(wù)問(wèn)題，對(duì)于新知識(shí)能較好地吸收與運(yùn)用。出納人員在做好行政事業(yè)單位內(nèi)部事務(wù)的基礎(chǔ)上還可能會(huì)與社會(huì)上的事物有所交集，具有較強(qiáng)的專業(yè)能力能讓出納工作人員從容面對(duì)各種場(chǎng)面。在網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，財(cái)務(wù)工作的管理趨勢(shì)必將與網(wǎng)絡(luò)信息緊密結(jié)合，出納工作也不例外。在此基礎(chǔ)上，出納工作人員在做好出納工作的同時(shí)，要緊隨網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，樹立將出納工作與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合的管理思想，隨時(shí)做好學(xué)習(xí)新知識(shí)的準(zhǔn)備。（二）時(shí)效性要求高。出納工作往往涉及資金的轉(zhuǎn)入與支出。因此，出納工作對(duì)于時(shí)間有一定的要求，需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成資金的流動(dòng)。員工工資的發(fā)放、銀行賬單的核對(duì)以及各類賬單的審核都關(guān)系到工作積極性和工作守約問(wèn)題。需要出納工作人員具有良好的時(shí)間觀念，做好日程安排。確保在指定的時(shí)間前完成任務(wù)，并做好充足的準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，為突發(fā)事件預(yù)留時(shí)間，避免延期帶來(lái)的工作損失。（三）自律性要求高。出納工作需要接觸的資金過(guò)多，能否對(duì)這些資金不動(dòng)念頭對(duì)出納人員的思想意識(shí)和自律性有較高的要求。如果出納人員的自律能力不足，不能約束好自己，不能遵循規(guī)章制度和職業(yè)道德，那么就容易在工作中出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，出納工作人員需要提高自己的自律意識(shí)，遵守相關(guān)的規(guī)定與制度，牢記自己的工作界限，在順利完成工作的同時(shí)依法行事。

三、目前行政事業(yè)單位出納工作中存在的問(wèn)題

（一）監(jiān)管力度不足，缺乏健全的管理機(jī)制。行政事業(yè)單位時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些財(cái)務(wù)問(wèn)題，究其原因，就是不重視財(cái)務(wù)管理工作，不能有效監(jiān)督財(cái)務(wù)管理。隨著財(cái)務(wù)事項(xiàng)的增多，財(cái)務(wù)管理制度的單一難以應(yīng)對(duì)財(cái)務(wù)管理工作，有的財(cái)務(wù)管理工作的監(jiān)督就得不到落實(shí)，造成了財(cái)務(wù)管理監(jiān)督的缺失。而有時(shí)新的財(cái)務(wù)工作開展時(shí)，監(jiān)督工作也沒(méi)有及時(shí)跟進(jìn)，導(dǎo)致出納工作中出現(xiàn)問(wèn)題。有時(shí)在進(jìn)行新的財(cái)務(wù)工作時(shí)沒(méi)有做好人員安排，出納工作人員肩負(fù)監(jiān)督的相關(guān)職位時(shí)，就難以對(duì)自身行為進(jìn)行有效監(jiān)督。對(duì)于發(fā)票、收據(jù)等審核沒(méi)有明確的管理規(guī)定，給出納工作的帶來(lái)了漏洞，造成一定的經(jīng)濟(jì)損失。有時(shí)出納工作沒(méi)有嚴(yán)格遵循制度開展，行政事業(yè)單位沒(méi)有完善的管理體系管理好出納工作，有時(shí)對(duì)出納工作的監(jiān)督?jīng)]有按照程序進(jìn)行，簡(jiǎn)單走表面形式。（二）出納人員資質(zhì)有待提高。出納工作人員往往需要具備較高的職業(yè)能力和個(gè)人素養(yǎng)。如果出納人員無(wú)法滿足相關(guān)的要求、沒(méi)有能力做好財(cái)務(wù)管理方式的創(chuàng)新，將無(wú)法做好出納工作。如果出納人員不按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行出納工作，也會(huì)導(dǎo)致財(cái)務(wù)管理工作出現(xiàn)漏洞。如果出納人員不具備較強(qiáng)的時(shí)間觀念，只在規(guī)定時(shí)間界限前處理財(cái)務(wù)工作，就無(wú)法面對(duì)突發(fā)的出納工作，最終影響財(cái)務(wù)管理。因此，出納工作對(duì)于工作人員有較高的要求，不僅體現(xiàn)在工作人員的專業(yè)技能和個(gè)人能力，還有工作人員的職業(yè)道德和思想水平。既能順利有序地完成工作，又能堅(jiān)守法律制度和職業(yè)操守，高效、有責(zé)任地完成工作。

四、提高行政單位出納工作效率的對(duì)策

（一）提高財(cái)務(wù)管理意識(shí)水平。做好財(cái)務(wù)管理工作是行政事業(yè)單位的有序運(yùn)行的保障。因此，行政事業(yè)單位要加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)管理工作的監(jiān)督，提高財(cái)務(wù)管理的意識(shí)。行政事業(yè)單位在內(nèi)部做好財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)的普及與財(cái)務(wù)工作的報(bào)告，做到領(lǐng)導(dǎo)與員工都能對(duì)財(cái)務(wù)管理工作引起重視，杜絕財(cái)務(wù)管理工作與自己無(wú)關(guān)的思想，提升全體財(cái)務(wù)管理意識(shí)。例如，對(duì)單位內(nèi)部人員進(jìn)行簡(jiǎn)單的財(cái)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，讓單位員工對(duì)財(cái)務(wù)知識(shí)有一定認(rèn)識(shí)。然后，將財(cái)務(wù)工作的結(jié)果按一個(gè)月或是一個(gè)季度進(jìn)行公布，可在單位內(nèi)部網(wǎng)站平臺(tái)上公布或是在單位的公告欄上粘貼出來(lái)，如果內(nèi)部出現(xiàn)疑問(wèn)等情況要讓出納工作人員出面解答。出納部門要定期進(jìn)行財(cái)務(wù)情況報(bào)告，可安排單位內(nèi)部人員輪流進(jìn)行聽取。在此情況下，財(cái)務(wù)管理工作就會(huì)透明化，員工也成了財(cái)務(wù)管理監(jiān)督的一部分，為理清財(cái)務(wù)做好保障。同時(shí)，財(cái)務(wù)管理人員在學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理知識(shí)時(shí)，加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)管理意識(shí)的學(xué)習(xí)，定期做好財(cái)務(wù)報(bào)告，并在一次次報(bào)告中積累經(jīng)驗(yàn)，完善財(cái)務(wù)管理的方法，幫助員工樹立做好財(cái)務(wù)管理工作能夠提高單位工作效率的意識(shí)。（二）完善內(nèi)部規(guī)章制度。財(cái)務(wù)管理體系存在的漏洞也是出納工作效率低下的原因。沒(méi)有完善的管理體制，出納工作將不會(huì)按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行財(cái)務(wù)管理工作；沒(méi)有完善的監(jiān)督機(jī)制，出納工作的工作環(huán)節(jié)也做不到透明，出納工作的工作效率也得不到保障。因此，行政事業(yè)單位要結(jié)合單位的狀況，制定合適的財(cái)務(wù)管理制度，加強(qiáng)管理部門對(duì)管理制度的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格按照管理制度進(jìn)行工作。出納工作涉及的范圍較廣，應(yīng)根據(jù)具體事務(wù)做出具體的要求，當(dāng)出納工作開展新項(xiàng)目時(shí)，根據(jù)情況做好新的管理制度制定，并做好制度的執(zhí)行監(jiān)督。加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)管理工作的監(jiān)督，明確財(cái)務(wù)狀況的流動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)出納工作存在的問(wèn)題并進(jìn)行改善，及時(shí)發(fā)現(xiàn)出納人員的不良行為并進(jìn)行批評(píng)教育，杜絕違法行為的發(fā)生。（三）結(jié)合單位狀況改進(jìn)財(cái)務(wù)管理。事業(yè)單位的出納工作要做到與時(shí)俱進(jìn)，就要對(duì)事業(yè)單位的財(cái)務(wù)管理工作進(jìn)行改進(jìn)、創(chuàng)新。事業(yè)單位要結(jié)合自身的狀況，對(duì)單位的結(jié)構(gòu)深入了解，并作出財(cái)務(wù)安排工作。例如，考察單位的工作狀況，合理進(jìn)行工作量的安排，避免出現(xiàn)兩個(gè)人做一個(gè)人的工作量或一個(gè)人干幾份活的事情，保證員工的工作狀態(tài)。對(duì)于員工的工作職位要有明顯的界限，明確規(guī)定出納工作人員在任何情形下都不適合肩負(fù)監(jiān)督的管理規(guī)定，避免對(duì)監(jiān)督權(quán)力的懈怠、濫用。對(duì)于閑散的人員，安排到合適的崗位，做到對(duì)人力資源的合理應(yīng)用。對(duì)出納工作出現(xiàn)的特殊情況進(jìn)行特殊規(guī)定，不套用單一的管理模式。同時(shí)，謹(jǐn)慎使用先進(jìn)的財(cái)務(wù)管理模式或財(cái)務(wù)管理軟件，應(yīng)結(jié)合單位的實(shí)際情況，避免管理模式的超前引起管理的不適，避免引進(jìn)的財(cái)務(wù)管理軟件不適用與當(dāng)前工作導(dǎo)致浪費(fèi)；避免出納工作人員能力不足或未經(jīng)培訓(xùn)使用新管理軟件，導(dǎo)致工作效率低下。在對(duì)單位財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行改革時(shí)，應(yīng)廣泛征詢單位員工的意見(jiàn)，只有單位員工對(duì)單位工作狀況最為了解，避免盲目借鑒其余單位的成果進(jìn)行改進(jìn)。（四）提高出納人員的自身素質(zhì)。隨著社會(huì)的發(fā)展，財(cái)務(wù)管理需要涉及的范圍也越來(lái)越廣，財(cái)務(wù)管理工作所面臨的問(wèn)題也越來(lái)越復(fù)雜，財(cái)務(wù)管理工作也涌現(xiàn)出了較好的管理模式與方法。有時(shí)新的財(cái)務(wù)管理模式或是財(cái)務(wù)管理軟件都能極大地提高財(cái)務(wù)管理效率。因此，行政事業(yè)單位要與時(shí)俱進(jìn)，積極安排出納管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的財(cái)務(wù)管理知識(shí)，提高出納人員的個(gè)人能力和專業(yè)水平，提高出納工作效率。同時(shí)，加強(qiáng)出納人員進(jìn)行法律知識(shí)和相關(guān)規(guī)定的學(xué)習(xí)，提高對(duì)相關(guān)法規(guī)的了解，為出納人員按照規(guī)定進(jìn)行出納工作提供保障，避免因不熟悉相關(guān)規(guī)定引起工作上的失誤。增強(qiáng)出納人員的法律意識(shí)，使出納人員嚴(yán)格遵守工作的規(guī)章制度，提高出納工作的規(guī)范性。（五）做好安全工作。出納工作關(guān)系到行政事業(yè)單位及廣大社會(huì)群眾的利益。做好出納工作，不僅要提高出納工作的工作效率，還要做好安全保護(hù)工作。出納工作涉及資金、票據(jù)、證券等，屬于貴重財(cái)物或關(guān)系到財(cái)務(wù)信息。因此，對(duì)于這些財(cái)物和信息的保管尤為重要，是出納工作順利開展的物質(zhì)基礎(chǔ)。在此情況下，出納人員要樹立好安保意識(shí)，做好資料與財(cái)物的保管；單位要制定好安保管理制度，要求出納工作人員按程序做好保管工作，并配置好財(cái)物與信息保管的鎖柜。出納人員在進(jìn)行工作時(shí)牢記保護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的使命，學(xué)習(xí)安保知識(shí)，規(guī)范進(jìn)行安保工作。

五、結(jié)語(yǔ)

事業(yè)單位出納工作存在著監(jiān)管力度不足、管理體制不完善、有的出納人員能力資質(zhì)不足等問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了出納工作的工作效率。為此，事業(yè)單位應(yīng)健全管理體制、加大管理力度，促進(jìn)出納工作的有序進(jìn)行。同時(shí)，緊隨事業(yè)單位的變化，對(duì)單位的管理工作進(jìn)行合理的改進(jìn)，合理運(yùn)用人力資源；對(duì)出納工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高出納工作人員工作能力和法律意識(shí)，做到高效規(guī)范地進(jìn)行出納工作。加強(qiáng)行政事業(yè)單位的安保工作以及對(duì)納人員安保意識(shí)的培養(yǎng)，安全、有序、規(guī)范地進(jìn)行出納工作，保護(hù)好公共財(cái)產(chǎn)。

參考文獻(xiàn)

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［2］李萱.事業(yè)單位出納工作常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策［J］.財(cái)會(huì)學(xué)習(xí),2018（1）.

篇（2）

企業(yè)中，出納崗位從屬于會(huì)計(jì)部門管理，是該部門一個(gè)重要的工作崗位。目前，在屯蘭選煤廠的出納崗位有如下幾點(diǎn)職責(zé)：負(fù)責(zé)選煤廠在銀行柜臺(tái)和網(wǎng)上銀行中的各類結(jié)算業(yè)務(wù)；負(fù)責(zé)選煤廠現(xiàn)金流的支出與收入工作；購(gòu)買選煤廠的銀行空白票據(jù)，當(dāng)需要使用票據(jù)的時(shí)候，取出票據(jù)、填寫票據(jù)并保管好票據(jù)；監(jiān)督選煤廠的資金額度，避免銀行透支的情況出現(xiàn)；每月月底與銀行進(jìn)行對(duì)賬并制定好選煤廠的余額調(diào)節(jié)表；保管好選煤廠的各類銀行印鑒，方便需要時(shí)使用。

二、出納工作在財(cái)務(wù)管理中的作用

當(dāng)前，隨著中國(guó)企業(yè)規(guī)模的大力拓展和企業(yè)管理模式的不斷更新，會(huì)計(jì)部門的實(shí)際工作情況發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。財(cái)務(wù)工作的困難度大大提升，加上所用的支付手段多種多樣，管理工作也更加復(fù)雜。鑒于此，屯蘭選煤廠已經(jīng)在會(huì)計(jì)部門中將出納工作作為一個(gè)單獨(dú)的崗位設(shè)立，并為其安排具體的工作職責(zé)。

在屯蘭選煤廠中，出納工作看起來(lái)很簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)而言之就是負(fù)責(zé)現(xiàn)金流的支出及收入。但實(shí)際上，出納工作在屯蘭選煤廠中的作用不容小覷。例如：選煤廠的會(huì)計(jì)人員需要完成某項(xiàng)付款業(yè)務(wù)，會(huì)計(jì)人員就將會(huì)計(jì)憑證拿給出納人員，出納人員需對(duì)會(huì)計(jì)憑證仔細(xì)復(fù)核，確定沒(méi)有問(wèn)題的情況下，再執(zhí)行付款任務(wù)，這項(xiàng)工作看似簡(jiǎn)單，但如果出納人員責(zé)任心不足、專業(yè)水平不夠或者經(jīng)驗(yàn)欠缺，就可能造成付款失誤的情況，這就選煤廠的財(cái)務(wù)工作影響很大，因而，對(duì)選煤廠來(lái)說(shuō)，出納工作的地位不可忽視，出納人員的素質(zhì)高低對(duì)出納工作質(zhì)量好壞有直接性的影響。

三、財(cái)務(wù)管理中發(fā)揮出納工作重要作用的方式

（一）完善資金制度

在屯蘭選煤廠，資金制度需要得到較好的完善。首先，制度可以要求選煤廠出納人員要注意保管庫(kù)存的現(xiàn)金，對(duì)其支出和收入都要嚴(yán)格記錄，同時(shí)要求除出納人員以外的人員不得插手庫(kù)存現(xiàn)金的管理工作。其次，制度中要對(duì)選煤廠的資金支出工作要求非常嚴(yán)格，必須按照特定的流程來(lái)執(zhí)行，需要由選煤廠的會(huì)計(jì)人員對(duì)支出項(xiàng)目開具會(huì)計(jì)憑證，再由出納人員對(duì)憑證進(jìn)行復(fù)核，如果出納人員認(rèn)為會(huì)計(jì)憑證有問(wèn)題，需要及時(shí)跟會(huì)計(jì)人員溝通并重新開具正確的會(huì)計(jì)憑證，如果出納人員認(rèn)為會(huì)計(jì)憑證沒(méi)有問(wèn)題，要及時(shí)執(zhí)行付款項(xiàng)目，保證出納工作的效率。再次，制度中需要對(duì)選煤廠出納崗位的職責(zé)十分明確，尤其規(guī)定了出納人員不得涉及會(huì)計(jì)崗位的職責(zé)，這是財(cái)務(wù)部門正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基本保證。制度的完善能促使選煤廠財(cái)務(wù)工作有條不紊地進(jìn)行，這也是選煤廠整個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的基本保證。

（二）提升出納人員的從業(yè)素質(zhì)

為提升屯蘭選煤廠生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)水平，選煤廠需要對(duì)內(nèi)部出納人員的從業(yè)素質(zhì)進(jìn)行提升。為此，建議選煤廠從以下幾方面做工作：選煤廠要強(qiáng)化出納人員在工作中的責(zé)任心，在工作中做到細(xì)心、耐心和專心，從而提升出納工作的質(zhì)量；選煤廠可以挑選企業(yè)中專業(yè)水平較高的出納人員，作為其他出納人員的導(dǎo)師，安排培訓(xùn)工作，傳授其他出納人員更專業(yè)的出納知識(shí)，幫助其他出納人員提升工作水平；選煤廠要對(duì)出納人員提升高標(biāo)準(zhǔn)，要求每個(gè)出納人員在工作中不斷總結(jié)和進(jìn)步，總結(jié)好的工作經(jīng)驗(yàn)，并將工作經(jīng)驗(yàn)與其他出納人員分享，提升整個(gè)出納團(tuán)隊(duì)的工作水平；選煤廠要鼓勵(lì)出納人員參加各類職業(yè)性的教育工作，從中學(xué)到更多出納工作方面的新知識(shí)，并將其用于工作中。

（三）制定出納崗位的激勵(lì)制度

篇（3）

中圖分類號(hào):F23文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

一、出納工作的職業(yè)特點(diǎn)分析

1、出納工作的社會(huì)性。出納是單位對(duì)外的窗口,而對(duì)于財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu)而言,出納也是對(duì)外接觸最多的崗位,單位所有經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)歸終于出納的收付事項(xiàng)。

2、出納工作的監(jiān)督反映職能。出納人員在發(fā)生款項(xiàng)收付事項(xiàng)時(shí),要對(duì)原始憑證進(jìn)行審核,憑證的各項(xiàng)目是否齊全,領(lǐng)導(dǎo)簽字是否完備,當(dāng)各類要件具備時(shí),才能辦理出納業(yè)務(wù)。

3、出納人員工作壓力大,辛苦程度高。出納是財(cái)務(wù)工作的基礎(chǔ)崗位,看似技術(shù)要求不高,但實(shí)際上工作壓力大,非常辛苦。出納人員每天都要多次往返于銀行和單位之間,路上因攜帶錢款做事而必須小心謹(jǐn)慎,出納工作很大一部分由體力勞動(dòng)組成。

4、出納人員的人際關(guān)系難處。由于出納工作的特殊性,與單位各類人員接觸較多,而很多辦事人員對(duì)財(cái)務(wù)制度并不很了解,往往會(huì)發(fā)生出納人員堅(jiān)持財(cái)務(wù)制度而招來(lái)辦事人員的不滿,出納人員必須靈活處理工作中的人際關(guān)系。

二、出納崗位職責(zé)重大,對(duì)出納人員個(gè)人的職業(yè)道德素質(zhì)要求很高

現(xiàn)實(shí)工作中,由于出納崗位直接接觸單位現(xiàn)金和銀行存款業(yè)務(wù),盡管是基礎(chǔ)崗位,但卻職責(zé)重大,不免出現(xiàn)違法違紀(jì)問(wèn)題。剖其原因,出納崗位出現(xiàn)問(wèn)題的原因有如下幾點(diǎn):

1、主觀方面。一些出納人員職業(yè)道德素質(zhì)偏低,在面對(duì)誘惑的情況下不能以身作則,個(gè)人法律意識(shí)淡薄,平時(shí)未能樹立正確的金錢觀和價(jià)值觀。

2、客觀方面。因?yàn)槌黾{工作完全在單位負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)、管理下,具有天然的從屬性和被管理性。單位負(fù)責(zé)人有獨(dú)立的人事分配權(quán)和勞動(dòng)使用權(quán),而出納的這種從屬性往往使其在單位領(lǐng)導(dǎo)的安排下做假的數(shù)據(jù),出納已不具有獨(dú)立反映和監(jiān)督的特點(diǎn)。另外,單位財(cái)務(wù)內(nèi)部控制制度的疏漏和內(nèi)控制度的執(zhí)行乏力容易使得出納人員有機(jī)會(huì)犯錯(cuò)誤,為出納人員的違法違紀(jì)創(chuàng)造了環(huán)境。

三、對(duì)出納工作的一些建議

1、加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)。對(duì)財(cái)務(wù)人員多加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè),各崗位可以積極交流工作經(jīng)驗(yàn)和工作知識(shí),經(jīng)常開展崗位責(zé)任教育,加大財(cái)務(wù)政策知識(shí)宣傳,使出納人員具備政策知識(shí),以飽滿的熱情投入到每天的工作中,嚴(yán)格按照規(guī)章制度辦事。

2、加強(qiáng)財(cái)務(wù)制度建設(shè)。單位財(cái)務(wù)部門要完善會(huì)計(jì)管理體制,規(guī)范財(cái)務(wù)制度,針對(duì)出納人員建立專門的出納人員崗位責(zé)任制,派專人監(jiān)督制度履行情況,提高制度執(zhí)行力度。

3、加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化建設(shè)。會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)對(duì)出納人員有專門的權(quán)限賦予和管理,大力推廣會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)有利于出納人員明確崗位責(zé)任,提高工作效率。

篇（4）

經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，使各類企業(yè)如雨后春筍般在我國(guó)出現(xiàn)。出納人員作為公司的重要成員，市場(chǎng)對(duì)其需求量越來(lái)越大，同時(shí)對(duì)其要求也越來(lái)越高。對(duì)于培養(yǎng)實(shí)用性技能型人才的中職學(xué)校而言，應(yīng)當(dāng)以滿足市場(chǎng)對(duì)出納的需求為目標(biāo)，培養(yǎng)出能很好地勝任出納工作的人員。作為中職學(xué)校教授出納實(shí)務(wù)的教師，必須認(rèn)真對(duì)待自己的工作，通過(guò)各種途徑提高中職出納實(shí)務(wù)課堂教學(xué)的有效性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生出納稅務(wù)實(shí)操能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的出納專業(yè)技能。但當(dāng)前中職學(xué)校出納實(shí)務(wù)課堂教學(xué)還存在很多問(wèn)題，大大影響了課堂教學(xué)的有效性。

一、中職出納實(shí)務(wù)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及其原因分析

（一）目前中職出納實(shí)務(wù)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

由于目前的人才市場(chǎng)對(duì)出納人員的要求比較高，因此各中職學(xué)校必須努力培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的、專業(yè)水平較高的出納。當(dāng)然，大部分中職學(xué)校也在為之努力。但縱觀目前的中職出納實(shí)務(wù)課堂教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)還存在許多的問(wèn)題。如學(xué)生對(duì)出納實(shí)務(wù)這門課缺乏興趣；教師采用單向的灌輸模式進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生上課積極性不高，參與度不強(qiáng)；課堂教學(xué)偏重理論性，實(shí)踐操作性不夠強(qiáng)，學(xué)生處理實(shí)際業(yè)務(wù)的能力欠缺等。這些問(wèn)題都導(dǎo)致中職出納實(shí)務(wù)課堂教學(xué)的有效性非常低，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)出納教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。

（二）原因分析

經(jīng)過(guò)仔細(xì)的分析，筆者發(fā)現(xiàn)當(dāng)前中職出納實(shí)務(wù)課堂教學(xué)之所以出現(xiàn)上述問(wèn)題，要?dú)w因于很多方面。一是教師采用傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學(xué)方法，只一味的向?qū)W生灌輸知識(shí)，而不注重學(xué)習(xí)的趣味性，使得原本抽象的教學(xué)內(nèi)容變得更加枯燥，學(xué)生根本沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。二是教師沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，沒(méi)有及時(shí)更新自己的知識(shí)，還停留在過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，沒(méi)有充分利用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段進(jìn)行有效教學(xué)。三是教師在課堂教學(xué)中過(guò)分注重對(duì)理論的講解，卻忽略了實(shí)踐訓(xùn)練，導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫節(jié)，學(xué)生不能學(xué)以致用。

二、提高中職出納實(shí)務(wù)課堂教學(xué)有效性的主要途徑

針對(duì)目前中職出納實(shí)務(wù)課堂教學(xué)存在的諸多問(wèn)題，學(xué)校以及教師們必須通過(guò)各種途徑，努力提高中職出納實(shí)務(wù)課堂教學(xué)有效性。

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力

眾所周知，學(xué)生在開始接觸一門學(xué)科之前，對(duì)這門學(xué)科是持中立態(tài)度的。因此，不管是哪一學(xué)科，第一堂課是非常重要的。如果教師把第一堂課安排的很好，內(nèi)容充實(shí)，抓住學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)熱情，那么學(xué)生自然而然的就會(huì)產(chǎn)生對(duì)本門課程的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，一旦學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，自然會(huì)比較積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。所以，教師在進(jìn)行職出納實(shí)務(wù)課堂教學(xué)時(shí)，一定要注意上好“第一堂課”，營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為后面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，從而提高教學(xué)的有效性。同時(shí)，教師也要注意自己的儀表、言辭等，讓學(xué)生們喜歡自己，從而更愿意聽教師講課。

（二）提高教師專業(yè)素養(yǎng)，提供有力支持

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。在中職出納實(shí)務(wù)的教學(xué)過(guò)程中，教師必須注重提高自己的專業(yè)素質(zhì)。出納實(shí)務(wù)的內(nèi)容隨著社會(huì)的發(fā)展在不斷更新，要提高中職出納實(shí)務(wù)課堂教學(xué)的有效性，教師必須了解出納實(shí)務(wù)教學(xué)的最新發(fā)展趨勢(shì)以及當(dāng)代社會(huì)發(fā)展對(duì)出納工作所提出的新的要求。出納工作，涉及到多個(gè)方面，各個(gè)工作流程也比較復(fù)雜。作為一名教師，必須熟悉整個(gè)出納流程，給學(xué)生提供正確的指導(dǎo)。同時(shí)，教師除了做好教學(xué)工作之外，還要及時(shí)更新自己的知識(shí)，能有效地將課本知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，為課堂教學(xué)提供強(qiáng)有力的支撐。

（三）理論與實(shí)際相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練

為了提高中職出納實(shí)務(wù)課堂教學(xué)的有效性，教師在向?qū)W生講授課堂知識(shí)的同時(shí)，要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練。出納工作，抽象而復(fù)雜，學(xué)生理解起來(lái)本身就是一件比較困難的事情。因此，理論教學(xué)是無(wú)法使學(xué)生真正掌握出納工作具體業(yè)務(wù)的處理的，教師在教學(xué)中務(wù)必要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的模擬訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中，教師可以營(yíng)造一些具體的情景或者借助于一些現(xiàn)代的儀器，幫助同學(xué)們?nèi)ダ斫庹麄€(gè)過(guò)程。例如，在講解出納員開具支票時(shí)，整個(gè)工作流程也許并不復(fù)雜。但如果單靠老師嘴巴講的話，內(nèi)容太空洞，學(xué)生根本不愿聽講或者聽不懂。這時(shí)，如果老師能用多媒體展示開具支票的整個(gè)過(guò)程，則能給學(xué)生以最直觀的感受，同時(shí)這種形式新穎，也能引起學(xué)生興趣和注意。另外，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行模擬訓(xùn)練。教師可以給學(xué)生設(shè)定特定的場(chǎng)景（場(chǎng)景要盡可能真實(shí)），讓同學(xué)自我組織、安排和角色劃分，進(jìn)行不同角色之間相互聯(lián)系的完整的工作程序，體會(huì)更加真實(shí)的出納工作。總之，只有將出納實(shí)務(wù)進(jìn)行理論與實(shí)踐結(jié)合教學(xué)，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（四）完善課程評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

當(dāng)前中職學(xué)校對(duì)出納實(shí)務(wù)課程的考核多數(shù)還停留在單一的評(píng)價(jià)方式上，多采取期末筆試的考核評(píng)價(jià)方式。這種方式雖然操作比較簡(jiǎn)單，但是卻不能及時(shí)、科學(xué)地反映和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)完善課程評(píng)價(jià)體系，除了要注重結(jié)果性評(píng)價(jià)，還要注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，及時(shí)將評(píng)價(jià)的結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生找到自己在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并能盡快改正過(guò)來(lái)。同時(shí)結(jié)合教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)當(dāng)中，使評(píng)價(jià)結(jié)果更加科學(xué)、有效，同時(shí)使學(xué)生從評(píng)價(jià)中得到激勵(lì)和啟發(fā)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。

三、小結(jié)

總而言之，要培養(yǎng)一批合格的出納人員，中職學(xué)校必須切實(shí)結(jié)合出納崗位職業(yè)技能的要求，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的積極作用，提高出納實(shí)務(wù)教學(xué)的有效性，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的出納人才。

篇（5）

4CID，簡(jiǎn)稱四要素教學(xué)設(shè)計(jì)模型，是麥里恩博爾教授和戴杰克斯特拉教授等主持研究和開發(fā)的一種ID模型，它以訓(xùn)練復(fù)雜認(rèn)知技能為目標(biāo)，是一種面向復(fù)雜學(xué)習(xí)的整體性教學(xué)設(shè)計(jì)。該設(shè)計(jì)模型的四個(gè)要素分別是“學(xué)習(xí)任務(wù)”“支持性信息”“及時(shí)信息”和“分任務(wù)練習(xí)”。其核心要素是“學(xué)習(xí)任務(wù)”，以“支持性信息”“及時(shí)信息”和“分任務(wù)練習(xí)”為輔助要素。4CID模式的設(shè)計(jì)原則就是始終將學(xué)習(xí)任務(wù)作為一個(gè)復(fù)雜的整體來(lái)對(duì)待，使學(xué)習(xí)者在進(jìn)行“真實(shí)的”學(xué)習(xí)任務(wù)中，以一種協(xié)調(diào)綜合的方式運(yùn)用所有的組成技能。該設(shè)計(jì)模型能夠根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)對(duì)象、學(xué)習(xí)目標(biāo)的差異性，基于復(fù)雜的認(rèn)知訓(xùn)練目標(biāo)，對(duì)認(rèn)知的理論和過(guò)程中的信息加工理論進(jìn)行面向工作實(shí)踐要求的整體安排和設(shè)計(jì)，通過(guò)一個(gè)整體化的學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者在基于真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐時(shí)，能夠以一名“工作者”的整體視角，將在過(guò)程中所學(xué)到的知識(shí)、技能和學(xué)習(xí)態(tài)度整合并改進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)更多學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

2 如何進(jìn)行教學(xué)任務(wù)簡(jiǎn)化

課改前，《出納實(shí)務(wù)操作》課程教學(xué)任務(wù)的劃分多以教材的目錄為主，按照教材的章節(jié)和模塊講解。學(xué)生學(xué)完以后，走向會(huì)計(jì)工作崗位，不能馬上適應(yīng)實(shí)際工作要求，學(xué)生動(dòng)手能力較差。課改后，教學(xué)任務(wù)的劃分以實(shí)際工作任務(wù)為主，按照具體的工作內(nèi)容講解，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確，同時(shí)畢業(yè)后可以更好地勝任會(huì)計(jì)工作崗位。

3 如何使教學(xué)設(shè)計(jì)中心明確化

課改前，《出納實(shí)務(wù)操作》課程教學(xué)主要是“以教師為中心”，教師講得多，學(xué)生做得少，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這樣就會(huì)造成學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力差。課改后，主要是“以學(xué)生為中心”，學(xué)生多做，教師只是給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，充分調(diào)動(dòng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，極大地提高課堂教學(xué)效果。

以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)中，采用針對(duì)學(xué)生的個(gè)體練習(xí)，問(wèn)與答、分享/結(jié)對(duì)、合作學(xué)習(xí)等多種方法綜合運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有助于激活學(xué)生的舊知，與新知融匯貫通，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)地、有意義的學(xué)習(xí)。

4 如何使教學(xué)內(nèi)容安排合理化

課改前，《出納實(shí)務(wù)操作》課程為了完成教學(xué)內(nèi)容，每堂課的內(nèi)容都安排地比較滿，時(shí)間安排地也比較緊，學(xué)生真正能掌握和吸收的知識(shí)不多，而且學(xué)習(xí)效果也不太好。課改后，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生融匯貫通掌握所學(xué)知識(shí)。

5 如何完善教學(xué)實(shí)施過(guò)程

5.1 教學(xué)方法

課改前，《出納實(shí)務(wù)操作》課程主要是以講授為主，講授法擁有可以展示大量的信息，可以讓更多地學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，教師擁有最大限度的控制權(quán)等優(yōu)勢(shì)，但講授法也存在學(xué)生要有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，課堂上有時(shí)不能得到及時(shí)反饋和強(qiáng)化，學(xué)生參與度低等局限性。教師講完學(xué)生照著做，學(xué)生基本上屬于模仿完成，在以后實(shí)際工作中一旦出現(xiàn)不同情境時(shí)，學(xué)生解決問(wèn)題能力較差。課改后，以講授+案例+事范樣例+過(guò)程清單+導(dǎo)師指導(dǎo)等方法的綜合應(yīng)用，課堂參與度提高了，學(xué)生解決問(wèn)題的能力增強(qiáng)了。

以往教學(xué)是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用相應(yīng)教學(xué)方法，由于學(xué)生的特點(diǎn)不同，在實(shí)施時(shí)就會(huì)出現(xiàn)不適合的情況，很難調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的積極性。而現(xiàn)在教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，從學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來(lái)分析應(yīng)采用怎樣的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)包括功利心、成就感、好奇心和興趣四個(gè)因素。例如，有的學(xué)生回答問(wèn)題后就會(huì)很有成就感，而有的學(xué)生回答問(wèn)題是為了要拿高分，還有的學(xué)生回答問(wèn)題是為了獲得老師的小獎(jiǎng)勵(lì)。為了調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性就應(yīng)該充分考慮這個(gè)四個(gè)因素，制定出綜合教學(xué)方法。

5.2 學(xué)習(xí)方法

課改前，《出納實(shí)務(wù)操作》課程主要是以學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生可以完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生完成不了就容易放棄學(xué)習(xí)，而且學(xué)生之間沒(méi)有交流過(guò)程，學(xué)習(xí)之后也沒(méi)有展示和反饋的環(huán)節(jié)，不能提高學(xué)生整體的學(xué)習(xí)效果。課改后，以合作學(xué)習(xí)為主，學(xué)生之間共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，完成后上臺(tái)展示，無(wú)論是學(xué)生的溝通能力，還是語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了鍛煉和提高，也使學(xué)生整體的學(xué)習(xí)效果提高了。

5.3 教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋

課改前，《出納實(shí)務(wù)操作》課程教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋的方式多以課堂提問(wèn)和課后作業(yè)為主，課后評(píng)價(jià)和反饋居多，教師很難及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，而且學(xué)生也無(wú)法及時(shí)反饋學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。課改后，無(wú)論是課前、課中、課后均設(shè)計(jì)不同方式的教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋，使教師和學(xué)生及時(shí)溝通和交流，解決教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題。

篇（6）

二、高校出納工作所面臨的問(wèn)題

1.高校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，導(dǎo)致出納業(yè)務(wù)量的快速增長(zhǎng)

隨著高校的不斷發(fā)展，教職工人數(shù)和學(xué)生人數(shù)成倍增長(zhǎng)，多校區(qū)辦公也在很多高校出現(xiàn)。如今高校經(jīng)濟(jì)往來(lái)結(jié)算中，已不僅是高校內(nèi)部獨(dú)立經(jīng)濟(jì)結(jié)算，與社會(huì)上的往來(lái)業(yè)務(wù)日漸增多，出納的工作也已經(jīng)不僅僅是現(xiàn)金報(bào)銷、開支票，而是增添了多項(xiàng)對(duì)校內(nèi)和校外的種種收費(fèi)、公務(wù)卡還款、預(yù)算網(wǎng)上申報(bào)等工作，同時(shí)在人員配備上因人員編制的問(wèn)題，高校不可能配備太多的出納崗位。使得出納工作的業(yè)務(wù)量成幾何倍數(shù)的增長(zhǎng)。

2.內(nèi)控制度不健全，職責(zé)權(quán)限不明確

根據(jù)國(guó)家《內(nèi)部會(huì)計(jì)控制規(guī)范》的規(guī)定，應(yīng)明確會(huì)計(jì)崗位和出納崗位的職責(zé)權(quán)限，嚴(yán)格遵守機(jī)構(gòu)分離，職務(wù)分離，錢賬分離，財(cái)務(wù)分離的原則，不得由一人辦理貨幣資金業(yè)務(wù)的全過(guò)程。但是在實(shí)際工作中，仍有高校出納人員承擔(dān)部分審核、保管檔案的工作等，致使會(huì)計(jì)和出納職責(zé)權(quán)限區(qū)分不清，沒(méi)能體現(xiàn)內(nèi)部相互牽制的原則。長(zhǎng)此以往，高校的貨幣資金安全很難得到切實(shí)保障，安全問(wèn)題存在隱患。

三、做好高校高質(zhì)量出納工作的建議

（1）高校出納人員必須具有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書，作為出納，首先要熱愛(ài)和重視本職工作，要有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)和較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)，遵循“精力集中、有條不紊、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、沉著冷靜”的工作原則。

（2）高校出納員應(yīng)該摒棄陳舊的工作觀念，從“被動(dòng)型”向“主動(dòng)型”轉(zhuǎn)變，積極提出更加科學(xué)、合理使用資金的建議和資金管理方法，對(duì)如何合理、有效和節(jié)約地使用各項(xiàng)資金，如何化解資金結(jié)算風(fēng)險(xiǎn)，保障資金的安全性提出自己的設(shè)想，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供有價(jià)值的依據(jù)，提高資金的利用率，拓寬教育經(jīng)費(fèi)的籌資渠道和籌資方式。

（3）提高業(yè)務(wù)技能，提高出納人員職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。①加強(qiáng)思想道德建設(shè)，面對(duì)金錢的誘惑.要積極引導(dǎo)出納人員樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，提高職業(yè)道德素養(yǎng)。②更新儲(chǔ)備知識(shí)，參加一些諸如貸款風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)、政府貼息政策的培訓(xùn)。③提高業(yè)務(wù)技能，出納員每天與現(xiàn)金打交道，應(yīng)不斷更新提高識(shí)別人民幣真?zhèn)蔚哪芰Α?/p>

篇（7）

二.出納工作需要很強(qiáng)的操作技巧。打算盤、用電腦、填支票、點(diǎn)鈔票等都需要深厚的基本功。作為專職的出納員，不但要具備處理一般會(huì)計(jì)事物的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)基本知識(shí)，還要具備較高的處理出納事務(wù)的出納專業(yè)知識(shí)水平和較強(qiáng)的數(shù)字運(yùn)算能力。

三.做好出納工作首先要熱愛(ài)出納工作，要有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)和職業(yè)道德。

篇（8）

一.學(xué)習(xí)、了解和掌握政策法規(guī)和公司制度，不斷提高自己的政策水平。

二.出納工作需要很強(qiáng)的操作技巧。打算盤、用電腦、填支票、點(diǎn)鈔票等都需要深厚的基本功。作為專職的出納員，不但要具備處理一般會(huì)計(jì)事物的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)基本知識(shí)，還要具備較高的處理出納事務(wù)的出納專業(yè)知識(shí)水平和較強(qiáng)的數(shù)字運(yùn)算能力。

三.做好出納工作首先要熱愛(ài)出納工作，要有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)和職業(yè)道德。

篇（9）

【中圖分類號(hào)】G710

以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為核心，培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才，是當(dāng)前高職教育的辦學(xué)方向。通過(guò)廣泛的社會(huì)調(diào)研和對(duì)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的初始就業(yè)崗位主要有：出納崗位、會(huì)計(jì)核算崗位等，為此，根據(jù)教育部職業(yè)教育文件精神，結(jié)合我院人才培養(yǎng)方案和會(huì)計(jì)崗位目標(biāo)的要求，進(jìn)行了基于工作過(guò)程的《出納會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》課程開發(fā)與設(shè)計(jì)。

一、課程設(shè)計(jì)目標(biāo)

《出納會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》課程是與出納崗位直接對(duì)應(yīng)的崗位課程，是會(huì)計(jì)專業(yè)、會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的一門核心專業(yè)課程，是會(huì)計(jì)專業(yè)的入門課程。根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)要求，結(jié)合會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、助理會(huì)計(jì)師等職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確定課程的培養(yǎng)目標(biāo)：熟悉財(cái)經(jīng)法規(guī)有關(guān)貨幣資金管理的內(nèi)容，掌握從事出納工作所需要的現(xiàn)金管理、銀行結(jié)算的理論知識(shí)，能夠熟練辦理現(xiàn)金收付、銀行結(jié)算業(yè)務(wù)等，具備遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律、文明服務(wù)的良好職業(yè)道德，使其畢業(yè)就能勝任出納崗位，增強(qiáng)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展能力。

二、課程設(shè)計(jì)思路

企事業(yè)單位需要大量懂專業(yè)、會(huì)管理、上崗即能勝任出納工作的高技能應(yīng)用型人才，為了培養(yǎng)適銷對(duì)路的合格人才，在企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，召開行業(yè)專家、企業(yè)會(huì)計(jì)人員訪談會(huì)，分析會(huì)計(jì)職業(yè)能力構(gòu)成，結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)以及職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，經(jīng)過(guò)會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)理事會(huì)成員的多次論證，對(duì)課程進(jìn)行基于工作過(guò)程的開發(fā)，構(gòu)建《出納會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

課程內(nèi)容設(shè)計(jì)可分為三個(gè)步驟：第一步與行業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)人員共同分析出納崗位需求，確立崗位職業(yè)能力與工作任務(wù)。第二步根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及課程教學(xué)目標(biāo)，對(duì)出納工作任務(wù)、職業(yè)能力細(xì)化、歸納和排序，制定滿足出納崗位能力要求的課程標(biāo)準(zhǔn)。第三步針對(duì)出納崗位的典型工作任務(wù)，歸納出納崗位核心能力，確定課程內(nèi)容。同時(shí)將會(huì)計(jì)從業(yè)資格和初級(jí)會(huì)計(jì)資格等職業(yè)資格考試內(nèi)容納入教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生出納崗位技能和職業(yè)能力的培養(yǎng)，使教學(xué)內(nèi)容和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來(lái)。出納崗位核心能力與課程內(nèi)容的對(duì)應(yīng)關(guān)系如圖1所示。

圖1 出納崗位核心能力與課程內(nèi)容對(duì)應(yīng)關(guān)系

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)，企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則不斷完善、增值稅轉(zhuǎn)型等財(cái)經(jīng)法律法規(guī)不斷出臺(tái)，跟蹤行業(yè)企業(yè)最新技術(shù)和理念，更新課程內(nèi)容和課程參考資料，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與國(guó)家法律、法規(guī)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步更新，保證學(xué)生學(xué)到最新的專業(yè)知識(shí)和理念，從而保證教學(xué)內(nèi)容在選擇上具有很強(qiáng)的針對(duì)性和適用性，為學(xué)生的就業(yè)和可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、課程組織與安排

教學(xué)的組織安排按學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，內(nèi)容由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，技能由單一到綜合進(jìn)行設(shè)計(jì)，力求科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，將出納崗位真實(shí)工作任務(wù)作為案例引入課堂，加強(qiáng)崗位綜合技能的訓(xùn)練。整合后的教學(xué)內(nèi)容分為5個(gè)項(xiàng)目：認(rèn)知出納崗位、庫(kù)存現(xiàn)金的核算與管理、銀行存款的核算與管理、銀行結(jié)算、出納其他基本技能等。每個(gè)項(xiàng)目采用不同的教學(xué)方法和訓(xùn)練方式，項(xiàng)目1 認(rèn)知出納崗位，從帶領(lǐng)學(xué)生到財(cái)務(wù)科出納崗位參觀開始，了解出納崗位的職責(zé)與權(quán)限，熟悉出納工作內(nèi)容，掌握出納崗位的基本理論。項(xiàng)目2和3 現(xiàn)金、銀行存款收支業(yè)務(wù)，聯(lián)系生活中現(xiàn)金收款實(shí)例，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練出納的收付款技能；對(duì)抽象的貨幣資金內(nèi)部控制，則以社會(huì)真實(shí)案例組織教學(xué)，強(qiáng)化對(duì)貨幣資金管理重要性的認(rèn)識(shí)。項(xiàng)目4 銀行結(jié)算，采用模擬出納崗位工作環(huán)境，分角色扮演出納、財(cái)務(wù)科長(zhǎng)及銀行柜員等，完成結(jié)算業(yè)務(wù)的辦理，將出納崗位理論知識(shí)與技能操練結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新意識(shí)。項(xiàng)目5 出納其他基本技能，貫穿整個(gè)日常教學(xué)，主要由兼職教師授課，使學(xué)生真實(shí)感受到專業(yè)人士的技能水平，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣和積極性，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生職業(yè)技能的目的。

以庫(kù)存現(xiàn)金的核算與管理為例說(shuō)明課程內(nèi)容的組織與安排。（1）現(xiàn)金收付業(yè)務(wù)理論認(rèn)知。本項(xiàng)目的能力目標(biāo)是能夠識(shí)讀、填制和審核原始憑證；填制和審核記賬憑證；開設(shè)并登記現(xiàn)金日記賬；準(zhǔn)確辦理現(xiàn)金收支業(yè)務(wù)等。為完成該目標(biāo)需要掌握的知識(shí)：會(huì)計(jì)憑證的概念和填制要求；現(xiàn)金收支業(yè)務(wù)基本流程；日記賬的格式和登記方法等。本項(xiàng)目分三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，如表1所示。

表1 庫(kù)存現(xiàn)金的核算與管理學(xué)習(xí)任務(wù)構(gòu)建

項(xiàng)目

任務(wù)名稱

能力訓(xùn)練項(xiàng)目

參考學(xué)時(shí)

學(xué)習(xí)任務(wù)1

現(xiàn)金收入業(yè)務(wù)

識(shí)讀原始憑證；填制原始憑證；現(xiàn)金收款業(yè)務(wù)基本流程；填制收款憑證；辦理現(xiàn)金送存銀行手續(xù)。

4

學(xué)習(xí)任務(wù)2

現(xiàn)金支付業(yè)務(wù)

識(shí)讀、審核現(xiàn)金支付業(yè)務(wù)原始憑證；現(xiàn)金支付業(yè)務(wù)基本流程；辦理費(fèi)用報(bào)銷；填制付款憑證。

4

學(xué)習(xí)任務(wù)3

現(xiàn)金日記賬的登記與核對(duì)

開設(shè)、登記現(xiàn)金日記賬；現(xiàn)金清查及處理；規(guī)范辦理結(jié)賬。

4

（2）用單項(xiàng)案例操練出納收、付款業(yè)務(wù)。采用分組討論（每組3-4人）、學(xué)生發(fā)言等方法，對(duì)于給定的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行討論，分角色扮演出納員、采購(gòu)員、報(bào)銷人員等，完成現(xiàn)金收、付款手續(xù)的辦理，相關(guān)憑證的填制及日記賬的登記工作，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基本理論分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、交流溝通能力。（3）用綜合案例強(qiáng)化收、付款業(yè)務(wù)辦理能力。事先布置任務(wù)，給定現(xiàn)金收取、費(fèi)用報(bào)銷等業(yè)務(wù)的原始憑證，由學(xué)生識(shí)讀并審核憑證，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決問(wèn)題的方法或措施，模擬出納等相關(guān)人員完成出納收、付款業(yè)務(wù)的辦理。在業(yè)務(wù)辦理過(guò)程中，主要采用角色扮演法，結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、自主探究教學(xué)法等，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。校內(nèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)與出納崗位工作內(nèi)容基本一致，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的責(zé)任心和職業(yè)素養(yǎng)。

另外，課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的輔助形式，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。課外教學(xué)組織形式包括：出納崗位技能大賽、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、專家講座以及相關(guān)證書培訓(xùn)等，課外教學(xué)活動(dòng)在課堂教學(xué)計(jì)劃之外，學(xué)生可按照自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)自由選擇、自愿參加，充分尊重學(xué)生的天賦及特點(diǎn)，給他們自由發(fā)展的空間。

四、課程考核評(píng)價(jià)制度建設(shè)

（一）改革考核主體。針對(duì)《出納會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》課程技能強(qiáng)的特點(diǎn)，建立校內(nèi)成績(jī)考核和行業(yè)考核相結(jié)合的方法，考核主體由教師、學(xué)生及銀行柜員組成。

（二）改革考試內(nèi)容。采取理論考核和技能考核相結(jié)合，其中，技能考核滲透在日常教學(xué)中，理論考核在期末進(jìn)行。為了強(qiáng)化出納崗位技能，將出納技能細(xì)化分解成若干個(gè)單項(xiàng)技能點(diǎn)，分別制定考核標(biāo)準(zhǔn)，形成了一系列測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，如財(cái)務(wù)數(shù)字書寫測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)、提取現(xiàn)金測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)（見(jiàn)表2）等。

（三）改革考核方式。建立項(xiàng)目考核與期末課程考核相結(jié)合的考評(píng)方式，強(qiáng)調(diào)過(guò)程考核，采用"理論+行業(yè)+技能"的考試模式，形成一整套的教學(xué)評(píng)價(jià)辦法。其中，項(xiàng)目考核占60%，由單項(xiàng)技能考核和綜合能力考核兩部分組成。單項(xiàng)技能考核是在日常教學(xué)中進(jìn)行，主要考核學(xué)生出納崗位必備技能點(diǎn)的掌握情況；綜合能力考核是在每個(gè)項(xiàng)目或?qū)W習(xí)任務(wù)完成之后進(jìn)行的，主要考核學(xué)生出納崗位的職業(yè)能力。期末理論考評(píng)，以卷面筆答為主占40%。考核方式的改革，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和掌握技能的主動(dòng)性。

表2 提取現(xiàn)金測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)

項(xiàng)目

提取現(xiàn)金

測(cè)評(píng)條件

（1）黑色簽字筆一支。（2）空白現(xiàn)金支票一張。（3）支付密碼器一部。（4）財(cái)務(wù)專用章一枚。（5）個(gè)人名章一枚。（6）紅色印臺(tái)一個(gè)。（7）不小于橡膠印墊一塊。（8）計(jì)時(shí)器一只。

測(cè)評(píng)題目

（1）口述起付標(biāo)準(zhǔn)。（2）口述辦理提現(xiàn)業(yè)務(wù)應(yīng)當(dāng)加以防范的事項(xiàng)。（3）2013年10月26日，煙臺(tái)東岳汽車有限公司提取備用金6，800元，填制現(xiàn)金支票一張（含用印）。

測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)

內(nèi)容

標(biāo)準(zhǔn)描述

起付標(biāo)準(zhǔn)

100元

防范事項(xiàng)

（1）將密碼單獨(dú)記載、分別攜帶或保存；在銀行內(nèi)，將密碼填入現(xiàn)金支票的密碼區(qū)。（2）辦理期間對(duì)有意關(guān)注接近自己的人員，加以重點(diǎn)防范。（3）將現(xiàn)金裝入牢固的包袋內(nèi)；不使用塑料袋等不牢固的物品攜帶現(xiàn)金。離開銀行前，對(duì)銀行外界的安全狀況進(jìn)行確認(rèn)，必要時(shí)請(qǐng)求銀行工作人員協(xié)助安全離開。（4）辦理數(shù)額較大的提現(xiàn)業(yè)務(wù)，應(yīng)事先向所在單位提出安全出行措施請(qǐng)求，或向所在地公安機(jī)關(guān)提出護(hù)送請(qǐng)求。

辦理流程

（1） （1）將填寫完整的現(xiàn)金支票交銀行柜員。（2）銀行柜員對(duì)現(xiàn)金支票進(jìn)行核驗(yàn)無(wú)誤后，將所要提取的現(xiàn)金清點(diǎn)后交給提款人。（3）對(duì)接到的現(xiàn)金數(shù)量、真?zhèn)危偷貜?fù)檢。（4）復(fù)檢無(wú)誤后，妥善收存。

支票版面

支票文字內(nèi)容，填寫正確、規(guī)范、完整；版面整潔、無(wú)涂改。

支票印模

用印位置正確；印章完整、清晰、無(wú)印跡洇滲。

用時(shí)

自填寫開始，至用印完畢終止，完成時(shí)間≤2分。

以工作過(guò)程為導(dǎo)向的出納崗位課程，以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)，通過(guò)多種教學(xué)方法和教學(xué)手段的靈活運(yùn)用，課堂教學(xué)和課外分組探究相結(jié)合，將教、學(xué)、做融為一體，使學(xué)生在"學(xué)中做"、"做中學(xué)"，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

篇（10）

《出納實(shí)務(wù)》這門課程是高職會(huì)計(jì)專業(yè)的職業(yè)技能課,其目的在于加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作之間的相關(guān)性,整合理論與實(shí)踐,使學(xué)生畢業(yè)后順利適應(yīng)出納崗位要求。鑒于此,我們的教學(xué)方法就得從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái):由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心;由以教材為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐曰顒?dòng)為中心;由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)際操作為中心。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,出納工作變得越來(lái)越重要,它不僅是單位會(huì)計(jì)工作的重要基礎(chǔ),而且是單位經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)的第一道“關(guān)卡”。它的重要性表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:一是出納員擔(dān)負(fù)著各單位會(huì)計(jì)核算的基礎(chǔ)工作,只有做好出納工作,才能為整個(gè)會(huì)計(jì)工作的良性發(fā)展提供必要的支持;二是出納工作范圍包括負(fù)責(zé)辦理現(xiàn)金收付和銀行的結(jié)算業(yè)務(wù),以及現(xiàn)金、票據(jù)、有價(jià)證券的保管,只有出納人員擁有高度責(zé)任感、嫻熟的技能和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),才能避免給單位帶來(lái)不必要的經(jīng)濟(jì)損失;三是出納工作的質(zhì)量直接影響單位財(cái)會(huì)管理水平和單位經(jīng)營(yíng)決策。出納能否合理安排、調(diào)度資金,能否及時(shí)準(zhǔn)確地提供單位貨幣資金活動(dòng)信息,能否保證貨幣資金的安全與完整,這些都會(huì)對(duì)單位的會(huì)計(jì)核算和經(jīng)營(yíng)管理產(chǎn)生重要影響。出納人員尤其要重視和熱愛(ài)本職工作。因此,高職院校的《出納實(shí)務(wù)》教學(xué)就更需要適應(yīng)現(xiàn)實(shí)工作對(duì)人才的需求,培養(yǎng)符合出納崗位需要的人才。

一、由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心

在學(xué)校,教師與學(xué)生是整個(gè)教育環(huán)境中的兩大主體,而兩者也是整個(gè)教育環(huán)境中占主體地位的關(guān)系。在傳統(tǒng)教育中教師往往具有教育者、管理者、成年人、長(zhǎng)輩、知識(shí)擁有者等多種身份,具有權(quán)威性;學(xué)生則處于受教育、被管束的弱勢(shì)地位,完全任教師擺布,受教師灌輸。這種關(guān)系是一種不平等的師生關(guān)系,源自于客觀的需求與傳統(tǒng)文化沉淀的結(jié)合。在《出納實(shí)務(wù)》教學(xué)中,教師應(yīng)打破“以教師為中心”的觀念。如何真正做到“以學(xué)生為中心”這種轉(zhuǎn)變呢?

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,讓學(xué)生自主探索。蘇霍姆林斯基指出:“如果不想法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識(shí),不懂有情感的腦力勞動(dòng),就會(huì)帶來(lái)疲倦,沒(méi)有歡欣鼓舞的心情,沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)。”因此,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況,對(duì)教材再加工,創(chuàng)造性地使用教材;通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引起學(xué)生的驚奇、疑惑、新鮮感等,從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索問(wèn)題的動(dòng)機(jī);給學(xué)生提供一個(gè)自主探索、研究、獨(dú)立思考,以及體驗(yàn)成功與失敗的情感空間;讓學(xué)生在探索的過(guò)程中掌握一些科學(xué)的方法,從而增強(qiáng)自主意識(shí),培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)造能力。

2.創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì),讓學(xué)生動(dòng)手操作。“有效的出納學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴?yán)蠋煹闹v解和學(xué)生的記憶,動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)出納的重要方式”。實(shí)踐操作包括學(xué)生在理解知識(shí)形成、建立概念的過(guò)程中所親自進(jìn)行的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等一切操作活動(dòng),這種活動(dòng)正是學(xué)習(xí)知識(shí)的最基本、最重要的手段和方法之一。因此,在教學(xué)過(guò)程中,教師要充分利用實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì),讓他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中自由獲取知識(shí)。

3.提供時(shí)間空間,讓學(xué)生進(jìn)駐企業(yè)鍛煉。《出納實(shí)務(wù)》課程理論知識(shí)結(jié)束后,教師應(yīng)充分利用各方資源,安排學(xué)生進(jìn)駐企業(yè)實(shí)際觀摩或操作,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位意識(shí)。

二、由以教材為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐曰顒?dòng)為中心

學(xué)生學(xué)習(xí)《出納實(shí)務(wù)》,教材不是獲得知識(shí)的唯一渠道。那些有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)造和發(fā)展的資源在新的教育價(jià)值觀引導(dǎo)下,將會(huì)逐漸占據(jù)主要地位。另外,新的以建構(gòu)取向的課程理念,正逐步告別程序化的設(shè)計(jì),并被越來(lái)越多的人所接受。課程內(nèi)容不再是單純的、事先預(yù)設(shè)的靜態(tài)內(nèi)容,而成為一系列動(dòng)態(tài)的教學(xué)活動(dòng)。在《出納實(shí)務(wù)》教學(xué)中,教師應(yīng)以出納工作任務(wù)為主線,將出納崗位的工作劃分成如下具體的六個(gè)活動(dòng):1.出納相關(guān)知識(shí)與會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí);2.現(xiàn)金的管理制度與收支業(yè)務(wù);3.銀行存款的管理制度與收支業(yè)務(wù);4.票據(jù)結(jié)算業(yè)務(wù)與非票據(jù)結(jié)算業(yè)務(wù);5.現(xiàn)金的清查與銀行存款的清查;6.外幣業(yè)務(wù)。再將上述每個(gè)活動(dòng)分解成具體任務(wù),并將各任務(wù)進(jìn)行程序化,以案例法為主體框架,各任務(wù)教學(xué)內(nèi)容在教師的指導(dǎo)下,以學(xué)生模擬操作訓(xùn)練為主,先由知識(shí)點(diǎn)的操作訓(xùn)練,再到知識(shí)群的操作訓(xùn)練,從而使學(xué)生的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容體系逐步形成,出納崗位職業(yè)能力逐步增強(qiáng),將教與學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)成一個(gè)人人參與的創(chuàng)造性活動(dòng),注重的不僅是最終的結(jié)果,更是完成活動(dòng)的過(guò)程。

三、由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)際操作為中心

“以課堂為中心”教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地,但傳統(tǒng)課堂教學(xué)有很多不足:忽視了學(xué)生的課堂主體;教學(xué)方法單一、枯燥;容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣;不利于學(xué)生對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的掌握。將《出納實(shí)務(wù)》教學(xué)中“以課堂為中心”和“以實(shí)際操作為中心”兩種方式進(jìn)行比較,學(xué)生在“以實(shí)際操作為中心”的教學(xué)方式下,更能吃透出納知識(shí)的精髓,從實(shí)踐中體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛和樂(lè)趣,培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維和方法。以上面的六個(gè)活動(dòng)為例,可以具體到下面的六個(gè)實(shí)際操作:1.原始憑證和記賬憑證的填制和審核。2.現(xiàn)金收、付、轉(zhuǎn)憑證的填制和審核;現(xiàn)金日記賬薄的登記。3.銀行存款收、付、轉(zhuǎn)憑證的填制和審核,銀行存款日記賬薄的登記,銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制。4.現(xiàn)金支票、轉(zhuǎn)賬支票、銀行本票、銀行承兌匯票、商業(yè)承兌匯票、商業(yè)匯票等票據(jù)結(jié)算業(yè)務(wù)的填制和審核;匯兌、托收承付、委托收款、信用卡等非票據(jù)結(jié)算業(yè)務(wù)的填制和審核。5.現(xiàn)金的實(shí)地盤點(diǎn),銀行對(duì)賬單的賬實(shí)核對(duì)。6.進(jìn)口、出口,以及其他以外幣結(jié)算的收入和支出業(yè)務(wù),進(jìn)行期末調(diào)匯及其相關(guān)憑證的填制和審核。

高職學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,大多是學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生,學(xué)習(xí)主動(dòng)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力較低,接受新方法能力不強(qiáng),我們需要通過(guò)不斷地探索和適應(yīng),最終形成相對(duì)成熟的、適合于高職學(xué)生的教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn):

篇（11）

出納工作，顧名思義，出即支出，納即收入。出納工作是管理貨幣資金、票據(jù)、有價(jià)證券進(jìn)進(jìn)出出的一項(xiàng)工作。具體地說(shuō)，出納是按照有關(guān)規(guī)定和制度，辦理本單位的現(xiàn)金收付、銀行結(jié)算及有關(guān)帳務(wù)，保管庫(kù)存現(xiàn)金、有價(jià)證券、財(cái)務(wù)印章及有關(guān)票據(jù)等工作的總稱。從廣義上講，只要是票據(jù)、貨幣資金和有價(jià)證券的收付、保管、核算，就都屬于出納工作。它既包括備單位會(huì)計(jì)部門專設(shè)出納機(jī)構(gòu)的各項(xiàng)票據(jù)、貨幣資金、有價(jià)證券收付業(yè)務(wù)處理，票據(jù)、貨幣資金、有價(jià)證券的整理和保管，貨幣資金和有價(jià)證券的核算等各項(xiàng)工作；也包括各單位業(yè)務(wù)部門的貨幣資金收付、保管等方面的工作。狹義的出納工作則僅指各單位會(huì)計(jì)部門專設(shè)出納崗位或人員的各項(xiàng)工作。

一、擔(dān)負(fù)著各單位會(huì)計(jì)核算的基礎(chǔ)工作

實(shí)施會(huì)計(jì)工作規(guī)范化，出納人員擔(dān)負(fù)著極其重要的責(zé)任。首先，規(guī)范應(yīng)當(dāng)從原始憑證做起，發(fā)票是否合法，發(fā)票的出具人是否發(fā)票的合法使用者，有無(wú)轉(zhuǎn)借，變?cè)欤扛牡龋制比耸欠衽c業(yè)務(wù)內(nèi)容有關(guān)。二是票據(jù)的整理，出納人員應(yīng)當(dāng)本著負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真整理每一張單據(jù)，三是日清月結(jié)登記賬簿。管好現(xiàn)金和票據(jù)。實(shí)施會(huì)計(jì)工作規(guī)范化，出納人員應(yīng)當(dāng)從本職工作做起，把規(guī)范會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作作為自己工作的全部?jī)?nèi)容，對(duì)內(nèi)在質(zhì)量上把好政策，法規(guī)、紀(jì)律關(guān)，對(duì)外在質(zhì)量上把好書寫、規(guī)格，整潔規(guī)范關(guān)。為全面實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)工作規(guī)范化而努力。

只有做好出納工作，才能為整個(gè)會(huì)計(jì)工作的良性發(fā)展提供必要的支持。出納是會(huì)計(jì)工作的一部分，也就是說(shuō)出納崗位可以按管理要求設(shè)置，出納工作則必須完全置于會(huì)計(jì)循環(huán)中。出納人員在管好貨幣資金的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其他方面的作用。認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的財(cái)經(jīng)政策和財(cái)經(jīng)方針，認(rèn)真審核每一張單據(jù)，處理每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)；及時(shí)反饋經(jīng)濟(jì)信息，按照《會(huì)計(jì)法》的要求及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)和會(huì)計(jì)主管人員報(bào)告工作；反腐倡廉，對(duì)支出性質(zhì)進(jìn)行審查，對(duì)違反開支規(guī)定的支出拒絕付款；四是保衛(wèi)資金安全，在現(xiàn)金流量大，假幣多，卡式管理不規(guī)范的情況下，防止詐騙，減少損失和失誤顯得極為重要。

二、可以避免單位的經(jīng)濟(jì)損失

出納工作范圍包括現(xiàn)金收付和銀行的結(jié)算，以及現(xiàn)金、票據(jù)、有價(jià)證券的保管等業(yè)務(wù)。擁有高度責(zé)任感、技能嫻熟、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的出納人員，才能避免給單位帶來(lái)不必要的經(jīng)濟(jì)損失。作為單位的出納人員，不能將任何細(xì)節(jié)忽視，我們的操作最終目的是為了單位能夠創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)利益，因此我們更要將單位的每一個(gè)工作環(huán)節(jié)摸索透徹。在單位實(shí)際發(fā)生經(jīng)濟(jì)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用自己熟練的專業(yè)技術(shù)，將經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)辦理的僅僅有條，使工作中的失誤減低到最低，為單位帶來(lái)更多的效益。出納的間接監(jiān)督是經(jīng)濟(jì)管理的一種手段，其最終目的是促進(jìn)各單位改善經(jīng)營(yíng)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益。通過(guò)對(duì)單位經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的真實(shí)性、合法性、合理性等方面的監(jiān)督，保證各單位的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)在遵守國(guó)家財(cái)經(jīng)法紀(jì)的同時(shí)，符合本單位的計(jì)劃、定期、預(yù)算和經(jīng)營(yíng)管理要求，以便提高經(jīng)濟(jì)效益，或避免不必要的經(jīng)濟(jì)損失。

三、有利于提高會(huì)計(jì)工作質(zhì)量

出納工作，是財(cái)會(huì)工作的一個(gè)重要組成部分。出納職能的發(fā)揮，很大程度上體現(xiàn)著會(huì)計(jì)工作質(zhì)量的高低。

收付職能是出納的最基本職能，單位經(jīng)營(yíng)活動(dòng)少不了貨物價(jià)款的收付、往來(lái)款項(xiàng)的收付，也少不了各種有價(jià)證券以及金融業(yè)務(wù)往來(lái)的辦理。這些業(yè)務(wù)往來(lái)的現(xiàn)金、票據(jù)和金融證券的收付和辦理，以及銀行存款收付業(yè)務(wù)的辦理，都必須經(jīng)過(guò)出納人員之手。

反映職能是出納工作的主要職能之一，出納要利用統(tǒng)一的貨幣計(jì)量單位，通過(guò)其特有的現(xiàn)金與銀行存款日記賬、有價(jià)證券的各種明細(xì)分類賬，對(duì)本單位的貨幣資金和有價(jià)證券進(jìn)行詳細(xì)地記錄與核算，以便為經(jīng)濟(jì)管理和投資決策提供所需的完整、系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)信息。

出納還有一個(gè)重要的職能是管理職能。對(duì)貨幣資金與有價(jià)證券進(jìn)行保管，對(duì)銀行存款和各種票據(jù)進(jìn)行管理，對(duì)企業(yè)資金使用效益進(jìn)行分析研究，為企業(yè)投資決策提供金融信息，甚至直接參與企業(yè)的方案評(píng)估、投資效益預(yù)測(cè)分析等都是出納的職責(zé)所在。

四、有利于強(qiáng)化單位內(nèi)部的經(jīng)營(yíng)管理

出納是否能夠合理安排，調(diào)度資金，是否能夠及時(shí)準(zhǔn)確地提供單位貨幣資金活動(dòng)信息，是否能夠保證貨幣資金的安全與完整，都會(huì)對(duì)單位的會(huì)計(jì)核算和經(jīng)營(yíng)管理產(chǎn)生重要影響。所有的工作環(huán)節(jié)都是相輔相成的，在完成出納工作的同時(shí)，是需要關(guān)心單位自身的利益的，工作質(zhì)量的好壞是間接影響著管理經(jīng)營(yíng)決策的。并且，出納工作直接參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過(guò)程。貨物的購(gòu)銷，必須經(jīng)過(guò)兩個(gè)過(guò)程，貨物移交和貨款的結(jié)算。其中貨款結(jié)算，即貨物價(jià)款的收入與支付就必須通過(guò)出納工作來(lái)完成；往來(lái)款項(xiàng)的收付、各種有價(jià)證券的經(jīng)營(yíng)以及其他金融業(yè)務(wù)的辦理，更是離不開出納人員的參與。出納工作的開展還有利于對(duì)成本進(jìn)行有效的控制，有利于對(duì)于未來(lái)的經(jīng)營(yíng)狀況進(jìn)行預(yù)測(cè)。

總之，在現(xiàn)代企業(yè)管理中，財(cái)務(wù)管理工作是極其重要的一環(huán)。出納工作又是企業(yè)財(cái)務(wù)管理的重中之重。一個(gè)企業(yè)的財(cái)務(wù)秩序是否良好，除了正常嚴(yán)格的核算之外，出納工作應(yīng)該是財(cái)務(wù)管理工作中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

參考文獻(xiàn)：

[1]焦建國(guó)，淺談出納工作的認(rèn)識(shí)與體會(huì)[J]，會(huì)計(jì)之友，2009（30）