西南交大畢業總結大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇西南交大畢業總結范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

陶毅出身于“鐵路世家”。 1998年8月,他從鐵路局技校畢業后,被分配到成都車輛段電器運用車間做了一名車電鉗工,負責綠皮車“車電裝置”的檢修和維護工作。剛接到這份工作時,陶毅傻眼了,學校3年所學的知識與眼前從事的工作幾乎沒有太大關聯,這意味著一切都要從零開始。

坦然接受命運的安排,陶毅對于以往從未接觸過的專業知識,表現出強烈的求知欲。兩年下來,他密密麻麻地記了10多本工作筆記,收集了各類車電故障近100種。他把故障分類,找出共同點,總結出了漏電檢測、裂紋判斷等簡便可行的方法。他制定的《綠皮車絕緣常見故障判斷處理辦法》至今也是基層班組處理故障的有效方法。

技術上的日臻成熟,使陶毅迅速成為一名獨當一面的技術骨干。2000年5月,他參加成都鐵路分局舉辦的青工技術比賽,獲得了車電員組全能第一名。

回憶起當時所取得的成績,陶毅謙遜地說:“當時我碰見了不少優秀的師傅,他們個個都是一流的技術專家,善于培養像我這樣的新人,如果沒有他們,我不可能成長得這么快!”

與時俱進,成為前沿技術人員

在短短的幾年時間里,我國客車技術飛速發展。青藏車、動車組紛至沓來,客車技術知識日新月異地升級換代,對于當時只具有技校文憑的陶毅來說,要在技術上有所突破是何其的艱難。

面對挑戰,陶毅在進行技能積累的同時,利用業余時間 “充電”,先后取得兩個大專文憑,2008年又開始在西南交大網絡班參加車輛工程專業本科學習。

陶毅抓住每一個機會學習新技術,提高個人動手能力。2000年,成都鐵路局首次開行了25K新型進京列車,陶毅作為技術骨干全程參加了對新車的整備和調試,并成為了該段最早接觸塞拉門、防滑器等前沿技術的人員。2006年,陶毅作為車間的工程技術人員,兼任舉世矚目的青藏客車的整修組組長,負責對青藏客車正式上線運營前的整修工作。在對青藏客車的技術攻堅中,針對青藏客車110V電源設計上的缺陷,陶毅和相關人員努力攻關,提出了主干線加裝過流熔斷器的構想,被鐵道部采納并在所有青藏客車上推廣。他撰寫的《DC600V車下電源常見故障追蹤及處理》一文,在成都車輛段調研文章評比中獲得一等獎,并被成都鐵路局車輛處評為優秀成果。

2009年,按照西南鐵路開行動車組的計劃,陶毅又作為骨干第一批在北京交大參加了動車機械師理論培訓,取得動車機械師操作證。9月,他擔任了“動車”黨支部書記,帶領17名職工到重慶“動車所”學習并參與“和諧號”開行工作,保證了西南第一條高速鐵路成渝和諧動車組的安全運行。

在逆境中勤奮工作

篇（2）

論文摘要：介紹了西南交通大學建成的教學用模擬變電所實訓基地的結構、功能、特點、實踐項目。使用表明，該基地具有國內領先技術水平，完善的教學、培訓和科研的綜合功能。由于采用最新的遠程監控技術，該變電所可作為目前鐵路牽引變電所技術改造的參考。

0引言

西南交通大學有部分直接服務于鐵路現代化建設的專業，其中“鐵道電氣化”專業作為教育部、鐵道部的重點特色專業而一直受到重視。

分布于鐵路沿線的牽引變電所，是電氣化鐵道供電的樞紐。隨著我國電氣化鐵路和城市軌道交通的發展，變電所綜合自動化技術水平的不斷提高，對從事牽引變電所設計、運行、管理等方面的專業技術人才的需求數量增加，同時對其掌握知識的廣度和深度特別是具有較強的實踐動手能力方面提出了更高的要求。因此，在教學環節中，應加強學生理論和實踐相結合的能力的培養。在教育部“示范性教學實踐基地”基金支持下，2002年西南交大在峨眉校區建成一座集教學、實習、培訓和科研為一體的模擬變電所實訓基地。

1模擬變電所簡介

我校模擬變電所分為兩期建成:

I期是與實際變電所相同的開關控制屏柜和繼電保護屏柜、中央控制盤、交直流電源盤、以及自行設計的模擬負載電量和故障盤。如圖1所示。

Ⅱ期是模擬一段地方電力網或電氣化鐵路的環境下，一個調度中心使用遠動監控系統控制的五個變電所，圖2是這五個模擬變電所的一次接線圖。該項目綜合了地方與鐵路、不同主變、不同接線類型的各種變電所，且負載的大小和相位均可調節，其中S”模擬變電所采用了WBH-891型電鐵主變微機保護裝置、WKH-891型電鐵饋線微機保護裝置、DQWC-03牽引變電所二次設備測試系統。

模擬變電所中被監控設備的位置狀態信號、保護動作信號、預告信號、事故信號等遙信信號通過電纜與RTU (Remote Terminal Unit遠方終端)的開關量輸人/輸出模塊相連接，電流、電壓等遙測信號將通過信號變送器柜，輸人RTU的模擬量輸人模塊;控制中心下發的遙控命令，通過以太網傳輸，實現遙信、遙測、遙控的功能。遠動監控系統結構圖如圖3所示。RTU是采用施耐德電氣公司的PLC系列中模塊式結構的Momentum，其編程軟件Con-cept是一個基于Microsoft Windows環境的編程軟件套件，具有很強的設計性、可擴展性;主站組態軟件iFix支持工業標準，具有開放性、可組態性、兼容性及可開發性。

為了比較和研究，我系的教師正在進行一系列的科研開發，其目標是在模擬變電所二次系統中采用測控、保護一體化的分布式控制系統(DCS)實現變電所自動化管理，其結構圖如圖4。

2教學實踐基地的開發

1)校內學生及現場工程技術人員，可對照變電所各種屏柜，提高閱讀二次系統接線圖、安裝施工圖的能力，通過開閉操作、設置故障等項目的訓練，可以培養他們對現場運行中出現的故障的分析和處理能力，包括一次設備的故障范圍的判斷、二次系統的故障判斷、查找和處理。

2)變電所基本電器及二次接線方面實訓項目n個。如斷路器結構、原理;斷路器參數的測量與調整;變電所二次接線、電纜的數字編號法以及“相對標志法”的識別;二次接線盤后安裝圖及實際安裝技術;變壓器控制、保護盤結構、接線、檢測、調試及整套保護聯動實驗(包括整定計算);在以上各盤設置不同故障(可達幾百種)練習查找及消除故障的方法等。

3)運動系統遙測、遙信信號源接線的校正及采集的遙測量的精度實驗。

4)利用便攜式計算機對遙控設備進行合、分實驗，讓學生了解遠動系統是如何驅動被控設備動作。

5)利用一般的瀏覽器訪問各RTU中PLC的網頁，實時了解該PLC的運行、通信等狀態的實驗。

6)上位機各種功能的校核實驗。通過該實驗讓學生了解調度員的工作職責、工作內容、iFix軟件的各種功能的使用，從而對遠動系統有更深層的了解。

7)利用組態軟件Concept對PLC進行配置，使學生熟練掌握利用Concept按照所用的PLC型號及設計要求對PLC進行配置;利用Concept對PLC遙控、遙信和遙測功能的編程，使學生熟練掌握Concept編程方法。

8)自動化組態軟件iFix系統的安裝，熟悉掌握iFix系統軟件的運行環境及其安裝過程。

9)通過在iFix系統新增6#模擬變電所的實驗，使學生了解iFix系統的可組態性及可擴展性。

10)進行繼電保護單體測試及數據管理。

11)進行繼電保護盤上測試及數據管理。

12)微機保護裝置的調試與特性實驗。

3實踐意義

模擬變電所實訓基地自1998年投入使用后，至今已連續培訓了五屆畢業生和一批現場工程技術人員，經總結，其實踐意義在于:

1)為學生提供專業技能訓練的條件與場所。能完成供變電工程、繼電保護、變電所二次接線、微機監控技術等幾乎全部專業課程的大量綜合性實驗，以及電氣設備的實際操作技能、檢修調試技術、查找故障及排除方法的實際訓練。而且充分利用學校具有的學科優勢，以模擬變電所為基地，配合學生專業課和專業基礎課學習，開發如電工理論、電氣裝備、自動化、計算機應用、網絡與通訊等領域的多個應用性、研究性實驗;同時由于人員和設備的集中，能夠按項目組織學生進行綜合性實訓，盡可能使學生參與以教師為主導的科研活動。

2)對于現場技術和施工人員，很重要的一點就是要能閱讀二次回路圖紙、熟練地掌握接線、配線工藝，能查找和處理運行故障和設計缺陷。通過實地培訓，能大大的提高他們的讀圖、判斷、查找、處理故障的能力。該基地于2000年為樂山電力股份有限公司培訓和考核職工283人，取得良好的效果。

3)目前西南地區鐵路已完全實現電氣化，全區擁有牽引變電所200多座，其中大都為上世紀70~80年代所建，技術水平落后。而我校模擬變電所實訓基地的建成，對其技術改造具有借鑒的意義，在應用新技術、新設備和進行技術創新方面起到示范的作用。

篇（3）

0引言

西南交通大學有部分直接服務于鐵路現代化建設的專業，其中“鐵道電氣化”專業作為教育部、鐵道部的重點特色專業而一直受到重視。

分布于鐵路沿線的牽引變電所，是電氣化鐵道供電的樞紐。隨著我國電氣化鐵路和城市軌道交通的發展，變電所綜合自動化技術水平的不斷提高，對從事牽引變電所設計、運行、管理等方面的專業技術人才的需求數量增加，同時對其掌握知識的廣度和深度特別是具有較強的實踐動手能力方面提出了更高的要求。因此，在教學環節中，應加強學生理論和實踐相結合的能力的培養。在教育部“示范性教學實踐基地”基金支持下，2002年西南交大在峨眉校區建成一座集教學、實習、培訓和科研為一體的模擬變電所實訓基地。

1模擬變電所簡介

我校模擬變電所分為兩期建成:

I期是與實際變電所相同的開關控制屏柜和繼電保護屏柜、中央控制盤、交直流電源盤、以及自行設計的模擬負載電量和故障盤。如圖1所示。

Ⅱ期是模擬一段地方電力網或電氣化鐵路的環境下，一個調度中心使用遠動監控系統控制的五個變電所，圖2是這五個模擬變電所的一次接線圖。該項目綜合了地方與鐵路、不同主變、不同接線類型的各種變電所，且負載的大小和相位均可調節，其中S”模擬變電所采用了WBH-891型電鐵主變微機保護裝置、WKH-891型電鐵饋線微機保護裝置、DQWC-03牽引變電所二次設備測試系統。

模擬變電所中被監控設備的位置狀態信號、保護動作信號、預告信號、事故信號等遙信信號通過電纜與RTU (Remote Terminal Unit遠方終端)的開關量輸人/輸出模塊相連接，電流、電壓等遙測信號將通過信號變送器柜，輸人RTU的模擬量輸人模塊;控制中心下發的遙控命令，通過以太網傳輸，實現遙信、遙測、遙控的功能。遠動監控系統結構圖如圖3所示。RTU是采用施耐德電氣公司的PLC系列中模塊式結構的Momentum，其編程軟件Con-cept是一個基于Microsoft Windows環境的編程軟件套件，具有很強的設計性、可擴展性;主站組態軟件iFix支持工業標準，具有開放性、可組態性、兼容性及可開發性。

為了比較和研究，我系的教師正在進行一系列的科研開發，其目標是在模擬變電所二次系統中采用測控、保護一體化的分布式控制系統(DCS)實現變電所自動化管理，其結構圖如圖4。

2教學實踐基地的開發

1)校內學生及現場工程技術人員，可對照變電所各種屏柜，提高閱讀二次系統接線圖、安裝施工圖的能力，通過開閉操作、設置故障等項目的訓練，可以培養他們對現場運行中出現的故障的分析和處理能力，包括一次設備的故障范圍的判斷、二次系統的故障判斷、查找和處理。

2)變電所基本電器及二次接線方面實訓項目n個。如斷路器結構、原理;斷路器參數的測量與調整;變電所二次接線、電纜的數字編號法以及“相對標志法”的識別;二次接線盤后安裝圖及實際安裝技術;變壓器控制、保護盤結構、接線、檢測、調試及整套保護聯動實驗(包括整定計算);在以上各盤設置不同故障(可達幾百種)練習查找及消除故障的方法等。

3)運動系統遙測、遙信信號源接線的校正及采集的遙測量的精度實驗。

4)利用便攜式計算機對遙控設備進行合、分實驗，讓學生了解遠動系統是如何驅動被控設備動作。轉貼于

5)利用一般的瀏覽器訪問各RTU中PLC的網頁，實時了解該PLC的運行、通信等狀態的實驗。

6)上位機各種功能的校核實驗。通過該實驗讓學生了解調度員的工作職責、工作內容、iFix軟件的各種功能的使用，從而對遠動系統有更深層的了解。

7)利用組態軟件Concept對PLC進行配置，使學生熟練掌握利用Concept按照所用的PLC型號及設計要求對PLC進行配置;利用Concept對PLC遙控、遙信和遙測功能的編程，使學生熟練掌握Concept編程方法。

8)自動化組態軟件iFix系統的安裝，熟悉掌握iFix系統軟件的運行環境及其安裝過程。

9)通過在iFix系統新增6#模擬變電所的實驗，使學生了解iFix系統的可組態性及可擴展性。

10)進行繼電保護單體測試及數據管理。

11)進行繼電保護盤上測試及數據管理。

12)微機保護裝置的調試與特性實驗。

3實踐意義

模擬變電所實訓基地自1998年投入使用后，至今已連續培訓了五屆畢業生和一批現場工程技術人員，經總結，其實踐意義在于:

1)為學生提供專業技能訓練的條件與場所。能完成供變電工程、繼電保護、變電所二次接線、微機監控技術等幾乎全部專業課程的大量綜合性實驗，以及電氣設備的實際操作技能、檢修調試技術、查找故障及排除方法的實際訓練。而且充分利用學校具有的學科優勢，以模擬變電所為基地，配合學生專業課和專業基礎課學習，開發如電工理論、電氣裝備、自動化、計算機應用、網絡與通訊等領域的多個應用性、研究性實驗;同時由于人員和設備的集中，能夠按項目組織學生進行綜合性實訓，盡可能使學生參與以教師為主導的科研活動。

2)對于現場技術和施工人員，很重要的一點就是要能閱讀二次回路圖紙、熟練地掌握接線、配線工藝，能查找和處理運行故障和設計缺陷。通過實地培訓，能大大的提高他們的讀圖、判斷、查找、處理故障的能力。該基地于2000年為樂山電力股份有限公司培訓和考核職工283人，取得良好的效果。

篇（4）

Abstract The paper proceeds with the problem of water treatment existing in graduation project at present， some views on how to guide graduate project and how to select the content of project for water pollution control direction of environmental engineering speciality are presented.

Keywords environmental engineering guidance of graduate project water pollution control

根據近幾年西南交大環境工程畢業生的分配情況來看，多數畢業生將要從事水污染治理工程的設計、施工和監理等工作。因此，如果學生在畢業設計階段能受到水污染治理工程設計等方面的綜合訓練，則對畢業后進一步發展將有很大幫助。

畢業設計是畢業生大學階段課程學習的總結，也是教學計劃中的一個重要實踐環節；既是培養學生應用基礎理論知識和專業知識的綜合訓練，也是培養學生理論聯系實際、將知識轉化為能力的實踐訓練；既是對學生將來所從事水處理工作的模擬演練，也是引導學生了解社會、樹立工作責任感和敬業精神的必然過程[1]。因此，在畢業生即將走向工作崗位前，通過畢業設計的鍛煉，可以有效地培養和提高環境工程專業大學生的綜合素質。

下面結合我校環境工程專業的特點，從指導教師的角度出發，針對目前存在的問題，就如何指導環境工程專業的水污染控制方向畢業設計做一初步的探討。

一、目前環境工程水污染控制方向畢業設計存在的問題

1、設計題目缺乏創新性。隨著高校擴招以及伴隨環境問題受關注程度的加深而導致的學生人數的增加，使得這種情況日益突出。許多高校環境工程專業的本科畢業設計很難滿足設計題目創新性這一要求。據統計，截至2OO4年，全國設置“環境工程”本科專業的高校共計247家，每年該專業的本科畢業生接近2萬人之多。這些院校每個老師指導6個左右的畢業生，在確保每個學生所選課題不重復的情況下，教師至少要準備8個不同的題目，幾屆畢業生所做的畢業設計重復雷同，缺乏創新性。

2、設計內容深度不夠。環境工程水污染控制方向設計主要是針對某種特定的廢水，污水設計工藝流程、主要水處理構筑物并進行經濟論證等，最后提交的論文形式為畢業設計說明書及相關圖紙。與給排水專業畢業設計相比，其深度還有所欠缺。完成畢業設計的學生只會設計基本的工藝流程，許多畢業設計的題目冠以“初步設計”，但是實際完成的論文離初步設計的要求相距甚遠。多數學生對具體的初步設計所要求的內涵基本不清楚，更有甚者連施工圖紙都看不懂，這使得畢業生與企業的人才需求產生了極大的矛盾[2]。

3、教師管理不力。從目前高校教學計劃安排看：高校畢業論文(設計)基本安排于大學最末學年的下學期。此時正值大學生進行畢業實踐教學的關鍵時期，也是大多數學生參與畢業分配以及參與研究生入學考試錄取的關鍵時期。由于時間上的沖突，多數學生把時間和精力投入于關系到自身就業前途的奔波之中[3]。對于畢業設計工作也多持應付過關的心態，難以保證真正的身心投入。針對這種情況，許多指導教師對學生“放一碼”、“睜只眼，閉只眼”，把關不嚴，工作流于形式、走過場，打人情分，學校主管部門對學生的消極應對之舉也顯得很無奈。

4、圖紙不規范。畢業設計繪圖中出現的不規范問題主要有線型運用、尺寸標注和文字書寫不規范。線型運用不規范主要是在圖紙上，無論工藝管線還是構筑物輪廓線和尺寸線粗細不分，虛實不分；尺寸標注不規范主要是在圖紙上，對于構筑物基本體和管渠缺少定形和定位尺寸，以及尺寸標注不集中；文字書寫不規范主要是在圖紙上，不同級別的文字書寫隨心所欲，不分字體和字號。由于缺乏繪圖經驗和實際施工的經驗，導致在圖紙表達時該表達的表達不清和表達錯誤，具體反應在圖紙中的常見問題有：剖面圖數量不夠，剖切位置不當，缺少定形和定位尺寸，設計說明和材料表不全等。

二、指導環境工程專業水污染控制方向畢業設計的探討

1、設計的選題。環境工程專業的水污染控制方向畢業設計既是理論性很強的教學環節，又是最富有實踐性的教學環節，必須依照各方面的情況制定出合適的畢業設計指導方案。

選題具體要求是：① 要符合本專業的培養目標及教學基本要求，具有針對性、綜合性、應用性與先進性，使學生能得到較全面的訓練；② 要結合生產實際，切實能解決生產第一線的問題，為學生走上工作崗位打下堅實基礎；③ 難度和分量要適當，在規定時間內，經過學生努力能夠完成。

關于題目的類型大致可分為三種類型，即真題真做、真題假做和假題真做。真題真做的優點是與生產實際結合緊密，缺點是由于受時間和設計經驗的限制，設計的完整性和系統性難以得到保證。假題真做的優點是易于滿足教學要求，缺點是易于脫離生產實際。實踐證明，采用真題假做，即畢業設計的題目來自生產實際，如污水處理廠的可研報告，并根據教學要求適當修改后的題目，既可滿足教學要求，同時也與生產實際結合較為緊密[4]轉貼于 我院在七個學期期末，系辦公室就發出了在全系教師中征集畢業設計課題的通知，教師踴躍提交課題，經過系和教研室審題組的審查、篩選，最終選出難度和工作量均比較適中、有較好的理論和實用性的課題作為最終的畢業設計課題，并公布于網上，供學生選擇。

我校近幾屆的環境工程本科畢業生水污染控制方向畢業設計的選題基本是真題假做，由各位指導老師根據工程經驗，針對某種工業廢水/污水作為題目進行設計，在設計過程中，學生可到工程現場進行參觀，增強工程實踐意識，得到較好的效果。

2、設計內容和成果要求。為了使環境工程專業的學生將所學知識融會貫通，提高設計的綜合性，從而辦出環境工程專業的水污染控制方向畢業設計的特色，結合環境工程專業設置的課程，可將環境工程專業的水污染控制方向畢業設計的內容更改為以下三個組成部分：區域水環境質量評價、排水管網設計和污水處理廠設計[5]。其中區域水環境質量評價可包括區域水環境污染源評價、區域水環境現狀評價、區域水環境影響評價和污染控制分析四個方面。通過增加區域水環境質量評價，使環境工程專業的學生既能進行水污染治理工程的設計，又能從大環境角度進行區域水污染控制。

在設計中，除了必要的污水處理廠平面布置圖外，還應該增加構筑物的剖面圖、管道的布置圖等，讓學生在設計中熟悉最基本的設計圖紙及方法和要求，在繪圖前要求學生復習有關書籍，規范設計圖紙，設計深度要求達到初步設計階段。

設計成果由設計計算書和設計說明書以及設計圖紙組成。其中設計說明書（含計算書）1份，要求字數不少于15000字，設計圖紙不少于2張0#圖紙，包括污水處理廠總平面圖、工藝流程圖、管道布置圖、單體構筑物設計圖等。

3、設計步驟和時間安排。我校畢業設計時間為16周，大致安排如下：第八學期第一周，每位指導老師下發任務書，學生根據任務書的要求，在第五周前完成文獻閱讀，資料收集等工作，第五周至第十四周完成設計說明書和繪制圖紙，第十五周審核老師完成畢業設計審核意見，第十六周準備參加畢業答辯。

4、提高管理水平。首先，要把師生的思想統一到畢業論文(設計)事關教育質量優劣這一高度上來，使他們充分認識到畢業設計在本科教育中的地位與作用，增強師生搞好畢業設計工作的使命感和責任感。其次，建立一整套涵蓋畢業論文設計各階段的工作管理制度，理順學校、學院、教研室、指導老師、答辯委員會、學生等各方權利與義務的關系，建立起檔案、經費、保障以及獎懲方面的管理規程，做到畢業設計的全過程有專人負責，整個工作有計劃、有部署、有監控、有研究、有總結。

我院在第八學期開學伊始，學院就專門成立了“畢業設計指導工作小組”，對本學期畢業設計各個環節的工作進行了精心的安排和布置。組織畢業設計中期檢查，對畢業生的前期工作對照進度計劃給予一個合理的評價，對于進度滯后或設計方向存在偏差的學生，給予及時的指導和督促，幫其整改，以便能按期完成設計任務。對學生所提交的畢業設計說明書，首先由導師對內容、格式進行仔細的批閱，再由另一名評閱教師進行審閱，在此基礎上，再由資格審查小組進行答辯資格審查，才能進入小組答辯。“畢業設計指導工作小組”規定每位指導教師每周需與畢業生至少當面交流、指導兩次，對學生在設計中提出的問題必須給予及時的指導和解答。

四、結論

在高等教育形勢深刻變化的過程中，作為工科專業人才培養重要手段的畢業設計環節受到特別的關注，環境工程專業本科畢業設計隊能力的培養具有舉足輕重的作用，筆者通過分析目前環境工程專業水污染控制方向畢業設計存在的問題，從設計的選題、設計內容和成果要求、設計步驟及時間安排和提高管理水平等方面提出如何指導畢業設計進行了探討，為高等院校指導環境工程專業水污染控制方向畢業設計作參考。

參考文獻

1.孫建平.工科大學生畢業設計與工程師必備素質培養—以建筑環境與設備工程專業為例[J]．河北建筑科技學院學報(社科版)，2003；20(3)：59—60

2.方繼敏，李曄，馬濤，許順紅.對環境工程專業水處理方向本科畢業設計的幾點思考.廣西大學梧州分校學報，2005；15（2）：72-74

篇（5）

中圖分類號：F833 文獻標識碼：A

文章編號：1005-913X（2012）08-0124-02

一、背景

（一）項目簡介

江西南昌市朝夕教育培訓機構

初期：建立一個總辦事處（財大蛟橋）、兩個分部（楓林、交大）；中期：新增分部2-3個，擴展至南昌大學江西農業大學；成熟期：建立獨立的教學場地，力爭每年培訓學員人數在5000人以上。建立在南昌專業從事會計類（會從、職稱、注會、注稅）、金融類（銀行、期貨、證券）教育服務機構。

（二）項目市場分析（SWOT分析）

S：強項，優勢

第一：實力雄厚的培訓師團隊

第二：嚴格的員工培訓

W：弱項，劣勢

外部：知名度不高，營銷意識不強

內部：缺乏必要的員工制度

O：機會，機遇

外部：市場需求量大

內部：人員、產品創新潛力大

T：威脅，競爭對手

第一：政府的限制

第二：面臨強大的競爭對手

（三）分析總結

從以上分析中可以看出，投資教育行業是一個明智的選擇。在目前的情況下，朝夕教育培訓機構內部和外部情況從總體上來講基本良好。但是如果不抓緊對發展的研究、分析，則很快就會滑向劣勢。

二、現金流

（一）財務評價的依據

本項目的財務估算是依據項目建設所在地的同類項目的產業水平和投入水平，以達到對項目規范化的財務經濟分析。

（二）財務評價基礎數據

收入：基本定價

會計從業資格證報名100元，會計電算化報名280元 （集中在3.4月），計算機二級報名260元，注冊會計師報名100-150元一門，證券從業資格報名85元，銀行從業考試報名115元。

（三）財務評價

1.銷售收入的確認

營業收入估計的增長率為55%：

2.利潤總額及分配

利潤總額是以2012年的銷售利潤率估算

說明：所得稅政策：

大學畢業生從事個體經營的，自批準經營日起，1年內免交個體戶登記注冊費、個體戶管理費、經濟合同示范文本工本費等。此外，如果成立非正規企業，只需到所在區縣街道進行登記，即可免稅3年。所以項目所得稅前三年免稅，第四年開始按25%征收，盈余公積金按利潤的10%計算。

3.產品成本估算

說明：第一：成本是根據收入減去利潤來確定的

第二：本項目所有的設施設備，原材料，輔助材料及用電價格均以當地現行市價為基礎。

第三：固定資產按平均年限法計算折舊，年折舊為14781.62萬元。

4.終結期現金流

因為不涉及流動資產的墊支，以及固定資產的殘值較小可以忽略，所以不涉及終結期的現金流

三、WACC（加權平均資本成本）

（一）含義

加權平均資本成本是在金融活動中用來衡量一個公司的資本成本，是指企業以各種資本在企業全部資本中所占的比重為權數，對各種長期資金的資本成本加權平均，從而計算出來的資本總成本。

（二）WACC的計算

1.計算公式

=（債務/總資本）*債務成本*（1-企業所得稅稅率）+（資產凈值/總資本）*股權成本

We權益資本在資本結構中的百分比=10/15=0.6667

Wd是債務資本在資本結構中的百分比=5/15=0.3333

T所得稅稅率=0.25

所以WACC=0.3333*0.144*（1-0.25）+0.6667*0.144=0.132

四、財務可行性分析

（一）基準收益率

1.含義。基準收益率（benchmark yield），也稱基準折現率是企業或行業或投資者以動態的觀點所確定的、可接受的投資項目最低標準的受益水平。

2.計算。簡化的計算公式：ic=i1+i2+i3

i1為年資金費用率與機會成本之高者；

i2為年風險貼補率；

i3為年通貨膨脹率

i=0.132+0.03=0.162

（二）投資回收期（PT）

通過計算投資回收期2.25年

（三）投資收益率（ROI）

通過計算總投資收益率>基準收益率，具有財務可行性：ROI=495346.8÷100000÷6=0.826 >0.162

（四）財務內部收益率（FIRR）

通過計算IRR=0.53>0.162，具有財務可行性

（五）財務凈現值（FNPV）

通過計算NPV=279100.54大于0，具有財務可行性

（六）盈虧平衡分析

1.含義。盈虧平衡分析是指通過計算項目達產年的盈虧平衡點（BEP），判斷投資方案對不確定因素變化的承受能力，為決策提供依據。

2.盈虧平衡點。（Break Even Point，亦稱保本點、盈虧分離點）它是指企業經營處于不盈不虧狀態所須達到的業務量（產量或銷售量），即銷售收入等于總成本，是投資或經營中的一個很重要的數量界限。盈虧平衡點較低，說明項目盈利的可能性較大，虧損的可能性較小。本項目的盈虧平衡點=營業總成本/（銷售收入-銷售稅金及附加）=1882578/（2379414 -22270）=0.799，經營安全率=1-生產能力利用率=0.201，上述指標表明公司該項目經營較為安全，抗風險能力一般。

（七）敏感性分析

可不予分析：因為本項目的IRR大于WACC，所以在此可不去分析。

（八）項目風險分析

1.市場風險。（1）人員多少，直接決定項目的收益；（2）消費水平高低，從側面反映出當地人群對項目的接受程度；（3）消費潛力大小，影響項目的發展空間。

2.風險規避。（1）在項目的前期工作中，做好市場調查，調查項目所在位置的規模、人群消費力的高低、人群素質的高低，并在此基礎上分析項目的最佳區位選擇；（2）采取相應的優惠措施，降低項目的有關收費，例如：對前幾名報名的優惠，對在平時表現突出的再次優惠等等。

（九）可行性分析結論

篇（6）

許寧生（復旦大學校長）

我把“力當先行”作為畢業贈言。“先”即敢為天下先，“行”即付諸行動，“力當”則要努力成就自己。“先行者”重在“先”成在“行”。沒有“干別人沒干過的事情”的決心，沒有創新思想，就不是先行者。你們所處的時代，是創新引領發展，創新不再局限于科技，還有理論、文化、外交、社會治理等也要創新。劇烈的變革時代為你們實現創新創造了越來越多實踐機遇，你們要基于全局性、戰略性及世界性的思考去打破專業背景和專業知識的限制，堅定唯創新者進、創新者強、創新者勝，成為創新先行者。

陳俊（南京大學校長）

南京大學“三三制”人才培養改革，就是希望通過個性化培養，激發和培養大家的質疑精神和創新潛質。和而不同，矢志創新。所謂“和而不同”，是指在人際交往中能與他人保持一種和諧友善的關系，但在原則問題上不必茍同于對方。要做到“矢志創新”，我們就要有自己獨立的思想、獨立的人格、獨立的批判精神。和而不俗，勇于進取，不存有矯情流俗心態。處世應隨時世變化，不存追趕時髦念頭。拒絕庸俗，要保持進取之心。

王迎軍（華南理工大學校長）

國家產業發展由要素驅動向創新驅動轉型，中國制造向中國智能創造邁進。你們作為具有新思想、新成果研發能力的創新人才，越來越成為時代和社會前行的引領力量。希望你們保持精致、極致和專注的“匠心”品質，在思想、技術及工藝等方面具有獨創性，敢創新、會創造、能創業。

山紅紅（中國石油大學校長）

你們是石大的種子，攜著“求真務實，創新圖強”的基因播撒世界各地。創新創業是當代的顯著特征，也是時代賦予你們的使命。即將走出校門的你們，要以擔負起時代責任為重，立足本職崗位，增強創新意識，堅持不懈，拼搏進取，為中華民族偉大復興做出新時代青年學子的新貢獻！

【初心】

李曉紅（武漢大學校長）

在自我修煉過程中，你們要如“工匠”般時時打磨自我，以端正品行、高雅品位、高尚品格，擦亮人生品牌；在追逐成功之路上，堅守誠信、正直與善良，讓靈魂緊跟；在實現個人價值奮斗中，心系他人、胸懷社會，在關愛和奉獻中釋放自己的能量！

范迪安（中央美術學院校長）

初心是種單純的情感、內發的動力；初心是人生起點的希冀、事業開端的承諾及迷惘困苦時的堅守。當初心與理想、志向及信念相聯時，我們的視野會更加寬廣。希望你們保持一顆追求理想的初心，尤其保有國家和民族責任感的初心。帶著最初的藝術夢想，用“青春”見證成長的價值。

汪勁松（西北工業大學校長）

一位少年曾懷著航空救國愿望，先后求學于國內外名校的航空專業，一手創建了西工大的宇航工程系。96歲高齡，病榻之上，捐贈畢生積蓄支持學校發展。在首個“中國航天日”，他走了，為航天而生、為航天而去。他為我國航天事業發展和國防武器裝備現代化做出了貢獻，用一生詮釋了生命真諦。希望你們也去追求生命的意義，堅定信念、不忘初心。

曹衛東（北京第二外國語學院校長）

蔣夢麟先生曾說：“在社會上立身的困難恐怕比在學校里求學更甚。若非立志奮斗，則以前所受教育反足以增加人生苦惱或轉為墮落工具，萬不可希望以最少之勞力獲最大成功。”都市生活物欲橫流，希望你們牢記頭頂的璀璨星空，切不可允許內心雜草叢生，不逃避自我也不囿于自我，不為藏好自己傷害別人，要讓良善進駐心間。

【實干】

李言榮（電子科技大學校長）

有人說人生的意義是一種經歷，即看過不同風景、路過不同人群及闖過不同領域。若將人生意義等同于輸贏，要看是否敢闖、會闖。“闖”字就是一匹被關在門里的馬，倘若它破門而出便是風光無限；若不敢闖、不會闖，被門關住，那就只能坐井觀天。希望你們抓住機遇，順勢為之，讓人生彩霞滿天。

寧濱（北京交通大學校長）

“知行”是北交大校訓，“行”即“思路要清，言行要實”。“思路要清”指科學思考、合理謀劃及獨立思辨。思是行之始，遇到問題，先思考，理清思路、明確方法，再解決問題。“言行要實”指肯吃苦、能堅持。學會吃苦與忍耐、堅持原則與底線，選定目標，就持之以恒、知行合一，在服務國家和社會中實現自身價值。

樊麗明（上海財經大學校長）

作為將參與和見證百年中國夢最終實現的建設者，責任與情懷、實干與拼搏是你們夢想的“試金石”和“稱重機”，凡成大事者都有超常意志力和忍耐力。立恒志之人，要將個人夢與“中國夢”相結合。一個人的努力是加法效應，一個團隊的努力便是乘法效應。行動彰顯夢想價值，不管生活如何考驗你們的意志、稀釋你們的夢想，你們都要內心強大，迎難而上，總結經驗，不斷開拓人生新境界。

楊傳平（東北林業大學校長）

“中國的未來握在每個中國人手中，但終究是握在每個青年人手中。”本領是要通過學習和實踐獲得，希望你們繼續崇尚夢想與奮斗，投入學習與實踐，并在知行合一上下大功夫、下苦功夫、下長功夫。

【求知】

李元元（吉林大學校長）

騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。新一輪世界科技和產業由追趕向并行、引領轉變，重在孜孜不倦地求知問學。你們與優秀人才同場競技，要謹記顏值不代表價值，背景不決定前景，只有勤于學習，博觀約取，厚積薄發，始終保持更新知識的緊迫感，才能擔起歷史重任，實現中國夢。

郭東明（大連理工大學校長）

人生價值最終體現在對時代貢獻上，落腳點是事業進步。本領成就事業，學習提升本領，任何成長與進步都需要積極進取、厚積薄發。希望你們永保積極向上姿態，堅持追求理想和事業，不因挫折而懈怠，不因失敗而放棄，堅持學習，把所學融會貫通于實踐。

付賢智（福州大學校長）

學無止境，臻于至善。學校到社會，是人生一次重大轉折。畢業并不意味著學習結束，而是新的學習開始。學海無涯，希望你們樹立終身學習意識、養成終身學習習慣及培養終身學習能力，保持謙恭心態，用心實踐，誠懇請教，從基層做起，從小事做起，完善自我，追求卓越。

【責任】

胡敏強（南京師范大學校長）

南師大人都應有責任和擔當意識。對自己負責，秉承“工匠”精神敬業精研，踏實前行；對家庭負責，贍養父母，撫育子女；對國家和社會負責，結合“中國夢”“創新創業”“互聯網+”時代特征謀劃人生，順勢前行。你們要牢記“正德厚生，篤學敏行”的校訓，以執著信念、優良品質、過硬本領和健康體魄，走在時代前列，做一個有責任、有擔當的人。

趙金洲（西南石油大學校長）

擔當作為一種責任，關系國家前途、民族希望和個人成長，希望你們能以志存高遠的自信、累積跬步的執著、飛流直下的氣魄、驚濤拍岸的豪邁、心寬似海的博大以及水滴石穿的定力擔負責任，拒絕滿腹牢騷、憤世嫉俗、袖手旁觀及蹉跎歲月。大擔當方有大作為，擔起你們該擔的責任，做有擔當的西南石大人。

【情懷】

段獻忠（湖南大學校長）

情懷，是無限大心愿的意氣風發，是扶搖直上九萬里的酣暢淋漓，是修身齊家治國平天下的胸懷抱負，是愛人修己的品格，是堅定篤行的理想，是放眼天下的氣度。有夢想，善踐履，是湖大學子應有情懷，你們要堅守千百年來湖大始終追求卓越的情懷，敢于競爭，樂于奉獻。

劉鳴（華南師范大學校長）

天下為公、擔當道義，是廣大知識分子應有情懷。夢想不分大小高低，無論何時都要勿忘初衷，堅守良知，獨善其身，還要用實際行動堅守社會公平與正義。希望你們秉承前輩之志，追求真理，做社會良知的堅守者，為社會進步增添正能量。

鄭曉靜（西安電子科技大學校長）

國家發展除物質財富積累外，更需高層次的精神追求，這要求你們始終保有知行合一、團結實干的高尚情懷。知行合一，知是基礎，行是根本，合一是關鍵。希望你們始終知在責任和探索，行在擔當和創新，堅守夢想，做好自己。

【感恩】

許江（中國美術學院校長）

“投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也。”是華夏民族心心相報的至清意象，是心約誓盟的高尚境界。感恩并非饋贈，而是一種素質。當下是生機無限、競爭激烈、鼓舞創新的時代，為你們成長提供了豐沛條件，也報以殷切邀約。你們當涌泉以赴，以感恩之心體察人生，品味親情，擔當理想，以生命創造的云雨，塑造一代人的輝煌。

宮輝力（首都師范大學校長）

感恩，是天性的自覺、人性的芬芳。感恩，是責任擔當，責任讓我們接近信仰。希望你們能保持感恩習慣，感恩父母、師長，感恩幫助過你們的人。用你們生長在心底的善良和夢想、生長在生命里的堅強與信仰，面對紛繁復雜的大千世界。

鄧新秀（華中農業大學校長）

“勤讀力耕，立己達人”是華農人畢生堅守和踐行的校訓，希望你們秉承華農精神，不被社會良莠不齊的文化裹挾和同化。在繼續索取時思考感恩和回報，回報父母、回報母校、回報社會；感恩家人，承擔起對家庭責任；愛崗敬業，承擔起社會責任；心系人民，承擔起服務國家責任。

【理想】

張堯學（中南大學校長）

你們是中南大學注入社會的新生力量，或居廟堂之上，或處江湖之遠，務必銘記：只有心懷理想之人，才能意志堅定、心懷慈悲；常懷理想之人，才能勝不驕敗不餒，直面和承擔苦難；心有理想之人，才能抵御欲望泛濫和社會黑暗；追求理想之人，才能一生堅守。理想不分高貴平凡，一事專注，便是動人；一生堅守，便是深邃。

熊思東（蘇州大學校長）

理想是一種讓人感到堅持就是幸福的東西。不論你們從事何種職業，都要樹立明確的奮斗目標，在理想與現實產生沖突時，跟隨理想的指引堅定前行，少計較功利得失，多些關愛和溫暖的大情懷，把目光投向遠方。作為未來的建設者，希望你們帶走的不僅是蘇大的文憑，更要帶走蘇大人為理想而奮斗的精神。

程備久（安徽農業大學校長）

“抗逆基因”是選育良種的重要因素，于人而言，理想就是人面對挫折和失敗最好的“抗逆基因”。理想帶來追求與目標、方向與動力，使迷茫、失落的人穩重自持、從容自信。希望安農學子都志存高遠，樹立遠大理想。心系“青”“三農夢”“中國夢”，為現代農業發展盡到應有責任。

李延忠（北華大學校長）

夢想的最大價值在于敢夢敢想帶來的希望和敢做敢當帶來的力量。人生沒有夢想，年輕也是蒼老。夢想不在大小，重在實現過程中所獲感悟。希望你們能以最坦蕩心靈迎接風雨，最從容姿態面對喜怒，最豁達心胸對待成敗。無論從事什么職業，成就什么事業，都要始終懷揣夢想，不拋棄，不放棄。

【智慧】

萬立駿（中國科技大學校長）

對于繼續深造的學生而言，熟悉科研環境，把握世界科學前沿，能提高發現和解決問題能力；敢于挑戰和創新，能為科學發展做出新貢獻。而選擇創業與就業的學生，要盡快熟悉社會、工作環境和工作情況，學習更多社會知識和專業知識，甘做小學生，拜內行人為師，多觀察思考，總結經驗，在實踐中提高能力，增長才干，用科技成果實現現代化的偉大事業。

張廣軍（東南大學校長）

“中也者，天下之大本也，和也者，天下之達道也”，把握中庸之道的內涵，體悟辯證思維之精髓，利于增長智慧，打破慣性束縛，獨辟創新蹊徑。小勝靠力，中勝靠智，大勝靠德。高尚的道德情操和崇高的大愛精神是一個人最美的品格，是獲取成功的基石。心存敬畏，方能達到“身有所正，言有所規，行有所止”“心如天地者明，行如繩墨者章”的崇高境界。

【修身】

陳俊（南京大學校長）

“和”是國泰民安、河清海晏的和平愿景，更是代代相承的人文精神，是要用一生去習得的生存智慧，所謂“政通人和，百廢俱興”講的正是這個道理。作為祖國新一代建設者，“心和”最重要，從容淡定，心平氣和。你們遇到更多未知困難和挑戰時，要做到和而不爭，學會包容；和而不俗，勇于進取。

張欣欣（北京科技大學校長）

“修身莫如養性，至樂莫過讀書”，經典閱讀是沉靜與沉思過程，是與世間“第一等人”對話過程。閱讀會因自己的理解，使思想和生命內涵得到延展與增值。希望你們多閱讀經典，學會與先哲對話，用曲折和磨難磨礪心性，終保昂揚向上之精神，做人格獨立、精神飽滿、人生豐盈之人。

王廣謙（中央財經大學校長）

你們步入社會或繼續深造，都將受諸多機會、誘惑及壓力等對境界、定力、素養和底線考驗，“漫天風雨不言愁”的灑脫實則不易。你們的老師和校友，都以忠于初心的信仰通過了種種考驗，腳踏實地的奮斗。究其根源，是源于理想、信念、胸懷、定力。“崢嶸路，赤子心，財經黃埔人，為國為民，莫辜負，這一生”。

劉仲奎（西北師范大學校長）

篇（7）

俗話說，學歷是敲門磚，在找工作時，尤其是海選，很多大公司挑選新人的標準就是看學校、看學歷。這次陸超能否跳槽成功呢？且看之前已經順利跳槽的前輩怎么說。

樊燁，國家注冊電氣工程師，畢業于西南交大，碩士學歷。從業7年，目前就職于北京市建筑設計研究院有限公司，2012年從國鐵行業順利跳槽到民用建筑行業。

記者采訪樊燁時，他正坐在電腦前修改圖紙。與大多數工程師留給記者的印象不同，樊燁不但具備理工男較強的嚴謹思維，而且書生氣濃，雖是南方人士，卻操著一口標準的普通話。

加班是家常便飯

都說工程師是“干活比狗累，吃得比豬差，起得比雞早，睡得比貓晚”。之前媒體上就有曝出《月加班190小時，工程師猝死》的新聞，說的是廣東東莞一家公司開發部的工程師小劉，被工友發現死在了出租屋。警方調查，初步判斷系猝死。他的工資條顯示：3月連續工作31天，加班時間190個小時。

而在記者的朋友圈中，有不少人是以設計圖紙為生的工程師，像暖通工程師、給排水工程師、電氣工程師、建筑設計師。這些人給記者的印象，大都是天天坐在電腦前，熟練地操作著CAD軟件，一坐就是好幾天，甚至忘記吃飯，直到圖紙設計出來或修改完畢。

樊燁總結說：“國鐵是一個辛苦的行業，普遍存在出差、加班的情況。我剛畢業工作那會，常常是熬夜加班，連續好幾天加班到凌晨兩三點。后來成家了，加班也是越來越不能承受，雜事也比較多，不能每天都在工作上，再像之前熬夜加班的話，就有點力不從心。”

談起他為什么跳槽時，樊燁告訴記者：“跳槽，無外乎是對之前工作的環境不是很滿意，在原單位發展受限制。之所以從國鐵換到民建系統，也是出于綜合考慮，一是國鐵經常出差，而民建行業出差很少，可以照顧到家人；二是原單位在技術上沒有吸引力，現在這個單位在民建系統實力很強，可以學到更多的東西。”

“但國鐵設計師的地位比民建設計師的地位高一些，因為國鐵項目大都為國家重點工程，能為地方經濟注入強勁的發展動力，所以地方政府通常能強力支持，而全國只有那么幾家比較大的鐵路設計院能做，話語權自然要大些。而民建項目，投資主體有政府，也有企業，其影響力相比要小，得到政府的支持力度自然也要弱些；而且全國有大大小小幾千家建筑設計公司，業主選擇的余地大，這些都是造成民建設計師地位不太高的原因。”樊燁補充道。

工作經驗更重要

至于跳槽時，工作經驗和文憑哪個更重要？樊燁認為，對做技術的工程師而言，工作經驗更重要。“應屆畢業生就是一張白紙，只能靠學校，這時候文憑是敲門磚。但跳槽不同，很多跳槽的人都已經有了一定的經驗累積，是做技術的好料。而在設計院，非常缺少有經驗和能干活的技術男。所以就做技術而言，經驗比文憑更重要。但如果是要往上發展，比如管理的話，還是需要學歷，這時候可以讀個研究生，提升自己。至于讀博，由于設計行業大多是以應用為主，就沒有太多必要了。”

工程師的職業規劃，最終是往哪兒發展？樊燁告訴記者，工程師的職業規劃，一般是先做專業設計人，再做專業負責人，獲得工程師職稱滿了5年后，可以評高級工程師。“就個人而言，若是在本單位發展受限的話，可能會考慮去房地產公司，比如地產公司的工程部或技術部。但不管是在設計院，還是在房地產公司，最終都會想往管理崗位轉型，因為隨著年齡的增大，畫圖會越來越感到力不從心。”

經驗成就高薪

記者從朋友圈了解到，在河南鄭州某集團公司，一位領導打算花50萬元的年薪，聘請北京一個資深的工程師，卻沒有成功。而在獵聘網上，有了四五年工作經驗的工程師，年薪都在20萬元以上。

對于記者提出的“工程師是否屬高薪群體”的疑問，樊燁證實道：“工程師薪酬，各部門差距比較大，一般而言，具備工程師職稱后，稅前年薪在15萬元到25萬元之間。而有經驗的工程師，稅前年薪20萬元問題不大。”

半月后，就在陸超準備放棄時，他接到了面試單位的Offer，讓他提交入職體檢報告。而這一次跳槽成功，陸超的稅前年薪已從15萬元上漲到18萬元，不僅實現了薪水的提升，同時也跳到了實力更強的設計單位。

對話樊燁

投資與理財：電氣工程師的市場需求如何？主要分布在哪些類型的企業？前景如何？

樊燁：這個專業的需求還是挺大的，主要分布在設計院、地產公司、工程咨詢公司、弱電深化公司等行業。隨著國家對房地產業的調控，這個行業的就業前景會受到一定的影響，但是這個專業的需求量還算不錯，所以找份工作還是問題不大。

投資與理財：作為一個工科類的行業，女性的競爭力是否不如同行的男性？

樊燁：電氣工程師是個非常寬泛的概念，包括設計行業、產品制造、工程咨詢等多個方面。我覺得女性還是適合在設計業工作的，尤其是建筑設計院。因為相對于男生而言，女生天生具有細心的優勢，而且相比鐵路設計院或者其它工業設計院，建筑設計院的出差時間很少，能夠有時間照顧到家里。”

投資與理財：想要成為一名優秀的工程師，最重要的是哪些技能？

樊燁：我覺得內外兼修是一個電氣工程師的重要技能。“內”指的是要有扎實的基本功，也就是有扎實的理論基礎。“外”指的是與人溝通的能力，因為工作中經常需要你去對外協調各種關系，包括業主、施工單位、外審、廠家，等等。另外，要豐富自己的業余愛好，像體育和文藝才能，這些看似不經意的才藝，能幫助你在工作中脫穎而出，因為工作單位每年都會舉行各種各樣的文體活動，如果能在活動中展現自己，使單位領導看到你的能力，將會對你的晉升起到重要的加分作用。

投資與理財：工程師的薪酬如何？經常加班嗎？

樊燁：工程師薪酬，各部門差距比較大，一般而言，具備工程師職稱后，稅前年薪在15萬元到25萬元之間，而有經驗的工程師，年薪20萬元問題不大。至于加班，這個行業普遍存在加班的情況。我記得我剛工作那會，總是連續好幾天加班到凌晨兩三點。但現在，加班是越來越不能承受了，雜事也比較多，不能每天都在工作上。再像之前熬夜加班的話，就會有點力不從心。

投資與理財：對工程師而言，職業規劃最終是往哪兒發展？

樊燁：職場規劃每個人都會有，到了一定階段就會作調整。工程師的職業規劃，一般是先做專業設計人，再做專業負責人，獲得工程師職稱滿了5年后，可以參評高級工程師。就個人而言，若是在本單位發展受限的話，可能會考慮去房地產公司，比如地產公司的工程部或技術部。但不管是在設計院還是在房地產公司，最終都會想往管理崗位轉型，因為隨著年齡的增大，畫圖會越來越感到力不從心。而去房地產公司后，設計圖紙的任務就少了，比較多的是為業主控制成本，出謀劃策，召開各階段評選會等。

投資與理財：這個行業最讓你高興的是什么？

篇（8）

先說說簡歷。在準備學校第一場招聘會前，看到舍友們的簡歷很精美，很厚。再看看自己的，薄薄的兩張紙，心里很不踏實，于是又添了封面、各種獲獎證書、成績單和自薦信，好歹看起來厚那么一點點。可是到了招聘會現場才發現，招聘的人根本沒有那么多時間去仔細看你的簡歷，只要你的成績單和個人簡介。再有就是不要加什么水印，學校logo之類的了，西安工業大學并不是名校、色彩斑斕那些更不可取了，

為什么要往聽宣講會呢?除了能了解到這個公司基本情況和薪酬福利(具體薪資有的說有的不說)外，我覺得更重要的是你有一個推銷自己的機會，記得一位人事部經理給我的建議是求職的時候要更主動，不要僅依靠簡歷，要能當面和對方交流，最好是帶著簡歷直接上門找人家自薦，但固然難免會碰壁，但假如獲得了這樣一個機會，你就能把自己更優秀的一面展現給HR。往往，HR也會因此對你更加印象深刻。還有既然來聽宣講會了，假如您想進這個公司工作的話，干嘛還躲在后面聽呢?最好能坐在前面，現在是巴不得人家留意咱的時候了。敢于坐第一排的，，人家都是帶著欣賞的眼光看你的，特別是領導。 記得交簡歷的時候，最好不要連人家都不敢看，留下簡歷就走了，這可能是一種禮節吧。 面試的時候，一定不要緊張，自我介紹時一定要突出自己的特點，比如參加過什么實習和社團活動，善于與人溝通，吃苦耐勞，適應能力強等，還有學土木的也不一定要穿得那么正式，畢竟人家找的是要能在施工一線工作的人，面試的時候很少有人問你專業知識，基本上都是問些你的家庭情況，學習情況，還有今后的打算之類的。

記得參加學校里第一場招聘會是中建4局，當時好多同學都是抱著看看的態度參加的，可沒想到以后的情況讓好多同學都感覺有點后悔，因為很少有施工單位來，大家基本上都是去長安大學和西安建筑科技大學參加招聘會，每天早上很早起床去坐公交車，晚上10點多才回學校，都是筋疲力盡的，但是我們畢竟是二本院校，基本上都是先要本校的簡歷，或者是根本就不收我們的簡歷，有的好一點的會把簡歷收走，但總是石沉大海，要么就是硬磨嘴皮把人家說服的，在經歷了無數次的打擊下，同學們陸陸續續都找到工作了，付出的艱辛和汗水只有經歷過才能體會到，尤其是聽著有人簽工作了，心里更是沒了底，總擔心自己找不到工作，大家就更慌了。總體來說我覺得在這方面有學校的原因，但是也有個人原因。好多同學一看這陣勢，不行了，還是趕緊考研吧。可我覺得長安大學在這些學校里是相對能排前面一點吧，何況長安大學是有公路背景上風的。實在也挺煩那些抱怨的同學的，干嘛要抱怨呢?咱學習比不上人家，但你其他方面或許可不比人家差吧。何必只關注這些呢，長安大學也就那么多人，我們只是沒他們順利而已工作單位總的來說沒有哪家好哪家不好，有的同學簽了工作以后又聽人說這個單位并不是個好單位，其實找工作就像找對象，沒有最好的，只有適合自己的，在那工作都一樣。以下是我的一些求職經驗和建議：

1. 要端正態度

找工作的時候，我們一定要端正自己的態度。擺正自己的心態，我覺得這對于想找到理想工作的人非常重要。千萬不要好高騖遠、眼高手低，現在大學畢業生也不過是普通的勞動者，我們一定要有向下看的勇氣，先就業再擇業。

2.要定位準確

通過三年多的學習，我相信我們每個人的收獲不同，長處也不一樣。每個人要根據自己的情況確定求職方向，是主攻公司、外企，還是把精力放在國企、事業單位。定位過高容易造成屢戰屢敗，會嚴重挫傷自信心與戰斗力。定位過低又會形成資源浪費。

3.要知己知彼

首先我們要清醒、客觀地剖析自己，問問自己，我是怎么樣一個人，我有什么優勢，我的缺點在哪里?然后盡可能的了解所征求的公司的情況、工作性質、對應征者有何特殊要求，需要什么樣的技能，自己是否符合這個要求，認真分析過后，才能做到知己知彼百戰百勝。

我的求職建議

1.求職期望值不要太高

有些求職的同學在選擇單位時，不切實際地確定了過高的標準，因而導致求職失敗。對于落聘者來說，就要及時調整自己的心態，適當降低這些高標準，針對自己的特點與實際，選擇更適合自己的單位。有的單位具體情況不能兼顧你的要求，就要抓住主要的矛盾。

2.求職時不能夸夸其談，鋒芒畢露

相互尊重和以誠相待是人與人相處的基本原則，在與用人單位面談時要通過談吐謙遜、自然來增加自己的可信度和親和力。夸大其詞與不恰當的鋒芒畢露會使別人反感。

3.求職時思想作風和態度要端正

思想作風、工作態度不好的人，再有能力也不會被聘用，更不會重用。若工作態度不認真，作風散漫，不能與他人合作共事，勢必辦事效率低，也影響到整體的效率和帶壞作風。這樣的人是不受歡迎的。說實話，在整個求職的過程中，一路走來真的有很多感悟和體會，個人感覺，找工作的過程從某種意義上來說是一種重新認識自己，一邊認識工作，再找到適合自己工作的過程。經歷過很多次面試，總結了很多次原因，我覺得這些都是找工作所應該了解認識的一些方面吧!

總之，我們的專業相對的還好一些，還是可以找到好工作，也許沒那么快、沒那么輕松，多努力點、多勤快點。付出總會得到回報的無論如何，找工作還是要自己先去努力，沒有人要為你找不到工作而負責，除了你自己。

畢業生找工作心得二：大四學年的到來預示著我們即將踏上社會，即將走出校園需找屬于我們的工作，即將和同學老師告別。在以往我多次幻想過自己出去找工作會是怎樣的情況，是很順利，會不會遇到挫折或是會不會遇到一位伯樂。在學校的時候很是向往出去工作，以前聽學長說我們專業很好找工作。所以對于自己也很有信心!

大四開學后，我便開始了在網上投遞簡歷，當在網上收到很多招聘施工員的消息過很自然的便投了過去。大概幾天后收到了回復，大多數都是叫我直接去試用，其實當時沒有什么警惕心，感覺找工作很好找，網上投了簡歷就有這么多家公司叫我去試用，還包吃住，各種福利。沒有過多久我便聯系了一家公司的經理，了解之后發現多半是騙子，要到他指定的地點去試用。知道自己被騙之后感覺很失落，落差很大。但是當時還早，也沒有多著急，畢竟才9月份。

在國慶節后我去了西南交大，在當時中建的專場招聘會上投了簡歷，當時此公司在交大已經招不到學生了，很多同學都被欠走了，有名額。我當時就去推銷了下自己，但是當聽到對方回答說不招錦江學院的學生時，感覺好被歧視。覺得好沒得競爭力，以前聽說用人單位看的是此人的實力不是學校名氣大不大，但是現在自己確實被歧視，被秒殺掉了，此單位當時在名額不滿的情況下招收了西華大學的學生，忽視和秒殺了川大錦江的學生!經過在件事之后突然很慌，覺得

自己會找不到工作，很是失落。當時又是要考施工員的時候，便把這些事情先放在了一邊，看書復習去了。但是心中始終有個疙瘩!

在考完試后有學校的雙選會，其實當時還是很期待的。但是在招聘會現場很難找到與我們專業有關的企業，更讓人煩的是，學校還要我們穿上正裝，還要我們必須每人投5份簡歷，真不知道投到哪兒去!記得當時投了華西綠色和眉山的一家公司，雖然去了復試，但是與房建相差的太遠，索性沒去了!

最后找到了成都建工建團，機會還是不錯，跟的項目才開始。在剛到的時候很不適應，畢竟住宿什么的和學校比起很差，不過有熱水可以洗澡，但是生活很枯燥，每天除了基坑還是基坑。

剛開始工作的時候也很不適，工地上人太雜，剛出來的學生別人也不會把什么都交給你做，這個過渡期很漫長，老是被其他工長欺負，叫你去架鏡子，叫你去掌塔尺!不過現在好了，也能和老工長一起去分線，也能指揮工人做事。學習的過程很漫長，成長的階段很心酸。為人處事也要多多學習。少說多做。偶爾也會被責任工長臭罵。

其實，當我們真正走向工作崗位的那一刻時，我們會發現，理想與現實終究是有差距的。縱然我們曾經多么期待自己的未來，但當未來真正到來時，我們卻會感到一種無法言語的心理落差感。我也不例外，在還沒參與到新彼岸的正式工作時，對與她總是有一種憧憬與愿景，總會覺得它是這般的好，是那般的好。但當我真正參與其中，并越來越深入時，發現不管是其本身還是人本身，都有著或多或少的不足之處。起初發現時，那種感覺可以算是一種心里的煎熬，有著抱怨

與不甘，但是當我一點點成熟起來時，卻恍然大悟，原來一切都是我自己在假想，我在開始的時候并沒有真正想要融入那個團隊，我想融入的那個團隊是我自己假象出來的，那并不真實。

不知不覺寫了這么多廢話，找工作的艱辛歷程每個人都有過，只是有的人結束的早，有的人結束的晚。我相信，上天不會虧待認真努力的人，越努力，越幸運，越幸福。

畢業生找工作心得三：大學畢業后工作是擺在面前的最重要的事，工作的好壞關系到人生的好壞，相信每一個即將走出校門的大學生都十分重視工作。經歷了這么長時間的求職，對找工作也有了一定的認識。對于一本院校的學生找工作不是什么難事，可是對于我們三本的學生來說確實意見難事，其實工作不是不好找，而是好工作適合的工作難找。 找工作對就業信息、招聘信息的了解是關鍵，尤其是各個學校就業網站上的信息。

剛進入大四，我對企業招聘的認識是很有限的，根本不知道有那么多令人心馳神往、眼花繚亂的公司，也不知道怎么去了解公司的招聘信息，直到后來才發現網站信息十分全面，比如畢業生就業網(中華英才網、無憂網、九博人才網等等)，拓寬了就業信息，知道了企業的需求等，并隨時準備著投遞簡歷。 自信，并不是狂妄與自傲，而是適時充分的展示自己的能力和才華，讓用人單位能看到自己的閃 光點，當然，自信心不是說有就有的，它也需要日積累的，我們不應該自卑自己沒有經驗， 更應該積極爭取表現的機會，因為我們敢于迎接挑戰，富于創新力，思維活躍，不怕失敗，能夠勇往自前，勇于面對任何困難。 我們求職時不能夠夸夸其談，鋒芒畢露。相互尊重和以誠相待是人與人相處的基本原則，在與用人單位面談時要注意通過談吐謙遜、自然來增加自己的可信度和親和力。夸大其辭與不恰當的鋒芒畢露使旁聽者產生反感，反而暴露了性格中的弱點。當然，謙遜不等于自卑，在該表現自己個性和獨特見解時，也需大膽沉穩。

經過很多次的求職后，積累了一些經驗： 擺正就業心態，不要心存僥幸，更不要心存膽怯。我們是不能回避就業壓力的一代人，正因為有壓力，在求職過程中，我們難免會遇到挫折，產生落差感，以一種正常的心態來面對就顯得尤為必要。其實，我們每個人都希望找到一個待遇好、壓力少、空余時間多的工作，但是，我們很少有那樣的機會，因此在步入社會前夕的就業問題上，我們會有些落差感，這也是不可避免的，畢竟這山望著那山高嘛，因此，我們往往要“退而求其次”，即“與其臨淵羨魚、不如退而結網”，“先就業再擇業”：找一個適合自己的、自己也適合的企業，這個企業可能不是最好的，但是它卻可以提供很多發展和成材的機會，讓我們更好地得到鍛煉和提高，更好地適應未來社會的要求。 求職準備階段應搞好自身定位，結合自身優勢和劣勢，找準工作的種類、進而找出行業以及業內有競爭力的企業。三百六十行，行行出狀元，大學畢業時，可以供我們選擇的行業、職位和企業(單位)是很多的，到底適合哪一行，我們應該有一個清醒的認識，做到有的放矢，絕不能像無頭蒼蠅，沒有個目標。 面試是最重要的。你的簡歷寫的再好，人再漂亮，成績再優秀，如果你過不了面試官那一道檻，那單位也是和你無緣。正式的面試一定要衣著整潔，精神抖擻，把你最完美的一面表現出來。自己的自我介紹一定要吸引人，簡歷應該言之有物，對上面的內容要時刻記住。面試過程中細節很重要，既要突出自己的個人特點，也不失端莊謹慎。 面試前要做好充分準備，練習熟一分鐘的自我介紹，了解一下公司情況，職位的情況。心態要擺正。面試你的人員和你是平等的，不要覺得他們位置高一點而顯得自己處于弱勢。越是這樣越容易在面試的時候體現一種不自信。

篇（9）

中圖分類號：TL372+.3 文獻標識碼： A

目前我國工程管理水平還需要進一步提升，改進空間很大。筆者研究了工程管理的發展趨勢和發展的方向，指出工程管理的方向需要進一步提升。在工程管理培養層次、專業設置、教學內容等都要進行改革。在教學中推動我國工程管理人才培養，提升工程管理學科的教學水平。

1 工程管理專業教育現狀

目前受到相關部門的委托，西安交大對工程專業專業的辦學模式、學習年限、學習內容、學習實踐等環節進行研究，總結了工程管理本科辦學規模，以及教學任務。對工程管理學科進行分類。一類是把工程管理歸納到管理類或經濟類學院的教學科目。另一類是把工程管理做為建筑類和土木工程類的教學科目。目前清華的工程管理專業由土木水利學院來承擔教學任務。另外有個別學校的把工程管理做為院系。從辦學層次這方面出發，工程管理形成了專科、本科、研究生以及在職培訓等方面教學內容。注意，各個學校的辦學體系都不一樣，但是總結辦學的最終目標是為社會培養工程管理方面的人才。

2工程管理的學科定位

工程管理學科能夠培養出較高素質的專業性人才，在國際上這種專業的培養涉及兩個方面的內容定位。學科定位的不同是培養體系不同的根本原因，同時也造成學科方向存在一定的差異的原因。其中一方面的學科是面向特定行業的一種管理方式。美國建設教育委員會對工程管理專業的培養單位進行指導和評估，要求這類專業的學生能夠獲得在建筑領域的專業知識、獲得全面而均衡的教育以使學生得到終身學習的機會、獲得專業意識和領導能力以便服務于建筑業和社會。國外很多著名的大學都采用這種辦學定位進行辦學。

另一種定位方式不是面向特定行業的工程管理，這種專業的培養和辦學宗旨在于具有很強的綜合組織管理能力和管理技術，是一種綜合型人才培養的形式。美國工程管理學會將工程管理定義為對有工程技術成分的活動的計劃、組織、指揮、控制、資源配置的藝術與科學。這些內容同時也為培養專業人才提供了一定的指導方案，同樣也有很多學校采用這種辦學理念進行教學。

我國的工程管理專業，主要研究學科項目的技術和活動方面的經濟分析，例如進行項目的評價和可行性分析，按照教育部門的相關規定，工程管理專業能夠培養出管理學、經濟學、工程技術方面的綜合性人才，要求學習的人員要具有現代的理論知識和現代的管理方法，掌握投資經濟的基本理論和知識、熟悉工程技術、了解工程項目建設的方針和政策法規。除了這些內容還需要具有管理問題和解決問題的能力，具有運用計算機解決管理問題的能力，具

有從事工程項目決策與全過程管理的能力，也能夠掌握文件的查詢方式，掌握工程資料管理。要，明確以下幾個方面的問題。

（1）明確工程管理學科的研究對象，是工程技術活動的根本。研究需要解決的問題和工程活動遵循的規律等。工程技術活動涉及管理規律，主要因為行業的活動內容涵蓋的太多是一種和工商管理有一定區別的學科。

（2）工程管理的研究方式是一種集成性的研究方式，不同的研究對象，研究方法也不同，是一種集成性的管理研究內容，具有很強的計劃性和專業性，同時也能夠對環境產生一定影響，工程施工規律和其他規律不一樣。工程管理專業教育強調技術課程的學習。隨著時間的變化，學科的研究成果也產生變化，其中這方面的研究領域因其應用的背景不同而在不斷

的變化，工程管理所具有的共性知識與所在的行業技術特征的結合是當前工程管理發展的重要趨勢。

（3）工程管理學科是理論研究學科，需要解決工程技術中出現的問題，不僅僅限制在工程項目建設這方面，還涉及到時間、成本、質量等方面的內容。理論和方式也是優化項目的一種方式，能夠優化項目的建設，降低建設成本，優化質量。對工程項目需要從研究報告以及工程造價這方面分析，增強工程管理的科學性。同時工程管理學習也強調了工程技術活動中管理學科出現的問題。

3 工程管理專業教育的發展

工程管理專業做為一種實踐性和指導性都很強的專業，每個學校的教學方式不同，但是從整體出發，都取得了很大的成就，包括指導委員會和各院校的工程管理教育者都已經明確了工程管理專業的目標和技能，也就是管理知識都達到了很高的要求，能夠培養出從事工程管理的復合型人才，但是從調研這方面出發，管理方式仍然都存在一定的問題，工程管理教育的人才培養必須面向工程實際與社會需求，這是我國未來經濟發展的迫切需要，也是包括國外工程管理教育和工業發展的經驗，現有工程管理專業教育培養的人才，需要注意的是本科生解決實際問題的能力相對很弱，畢業生需要通過長時間的研究才能了全面了解學科的重點內容。所以提高工程管理教學的有效方式要從以下幾個方面出發。

3.1充分發揮各院校優勢準確合理定位各辦學理念

培養工程管理專業人才需要從兩個方面出發，一種是針對建筑管理行業，另一種是針對工程技術管理專業。這兩種觀點的也存在一致性的方面，涉及的技術與行業背景側重點不同，前者強調建筑行業,由于不管何種行業的項目投資或多或少均需要涉及到建筑工程或土木工程活動，所以強調這方面的內容也具有很強的指導性。研究我國工程管理的辦學和歷史發展聯系在一起，合理定位學校的工程管理專業教育，從學校的優勢出發，使工程管理專業更加適合社會需求，更加符合學校的辦學特色。從研究結果這方面分析，工程管理辦學具有明顯的社會背景，學生學習這個專業就業比例都很高。例如：西南交通大學工程管理專業畢業的學生很多都到鐵道部下屬的單位工作，幾乎能夠達到百分之五十，所以增強特定行業的技能培養對促進就業有一定的影響。

3.2調整與優化工程管理學科的知識體系

關于我國工程管理專業，需要建立完善的培養體系，必須遵守教育部對工程管理專業的要求。對這個專業進行調研發現很多學科的知識進展都會借鑒一些國外的辦學經驗，是教學能加完善，工程管理學科的知識體系也更加充實。對于本科階段的知識體系需要強調工程就似乎活動和理論管理方式，但是研究生階段在強化本科階段知識的同時加強管理理論和管理方法。階段性的培養能能夠有效的增強學科的應用能力。

結束語：

除了上述兩方面的內容，還需要加強學校和企業的聯系提升工程管理專業人才的實踐能力， 完善工程管理學科的辦學層次明確各層次的培養目標，能夠有效的提升工程專利學科的教學質量。另外還可，適當加長工程管理本科生學習年限，大力推廣項目管理的工程碩士培養，還可以工程管理專業人才的繼續教育，改革工程管理教學方法和手段，加強工程管理的現場教學，提升工程管理專業的教學質量，使工程管理學科更加具有社會價值。

參考文獻：

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[中圖分類號] G423.1 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-893X(2012)03?0054?04

針對當前工程人才培養存在重理論、輕實踐，重論文、輕設計等問題，2010年教育部推出了“卓越工程師教育培養計劃”（以下簡稱卓越計劃）。卓越計劃是為了貫徹黨的十七大提出的走中國特色新型工業化道路、建設創新型國家、建設人力資源強國等戰略部署的要求而提出的一項高等教育重大改革計劃。其目的是提高學生的工程實踐能力、設計能力和創新能力，培養造就一批創新能力強、適應經濟社會發展需要的卓越工程師后備人才[1]。目前我國有61所高校被批準為卓越計劃高校，其中部分高校開設了測繪工程專業（中南大學與黑龍江工程學院的測繪工程專業已被批準為“卓越計劃”的試點專業）[2]。測繪工程專業是地學領域中實踐性較強的專業之一，它涵蓋了舊專業目錄中的大地測量、測量工程、攝影測量與遙感（部分）和地圖學等四個本科專業[3]，這使得當前測繪工程專業培養要求具有更全面的專業基礎知識。由于“3S”（GPS、RS、GIS）技術在測繪領域的應用和普及，使測繪工作從工具到理論都發生了根本的變化。專業整合、測繪新技術的發展及測繪學科內涵的不斷擴展，使得測繪工程專業教育與教學必須跟上時代的步伐，“卓越計劃”正符合測繪工程專業教育與教學改革的方向。“卓越計劃”實施的關鍵之一是制定與之相適應的專業培養方案，它是從專業培養角度對卓越工程師培養提出的具體要求和措施，主要包括培養標準、課程體系及校企聯合培養方案制定與實施方面的內容。本文針對信息化測繪系統下測繪工程專業的特點，分析制定測繪工程專業培養方案的制定原則，具體研究培養標準、課程體系及校企聯合培養方案三個方面的內容，為制定和實施“卓越計劃”測繪工程專業培養方案提供借鑒和參考。

一、制定原則

“卓越計劃”培養方案的制定首先應對人才培養的層次定好位，然后根據專業特點，突出行業背景，注重創新能力、人文素養及生產管理能力的培養。

1. 人才培養層次的定位

行業和社會對工程人才的需求具有多樣性，從工程師的類型來說，有服務型、生產型、設計型和研發型[4]。筆者認為卓越測繪工程人才的培養至少應該分兩個層次，即生產設計型和生產研發型。他們的區別只是側重點不同，前一層次應強調設計創新能力的培養，后一層則應多一些技術創新能力的培養。我國高校具有多種類型，主要可分為研究型和教學型兩大類。我國不同類型高校的人才培養層次有明顯的不同，本次參與“卓越計劃”的高校包含這兩大類型的高校，卓越工程師的培養也應根據學校的類型在培養層次上定好位。同時，在制定培養方案或具體措施時，還要考慮同一學校中學生的個體差異。

2. 測繪工程專業的特點

每個專業人才培養都應符合其專業的特點，制定培養方案時，必須根據專業特點設置課程體系并制定相應的教學方式。測繪工程專業的特點主要有：①實踐性強。從工程設計、數據采集、數據處理到測繪產品制作，都需要很強的動手能力。主干課程都應安排較多的實驗課程以及相對應的實踐類課程，課程設置時，其占的總學時數應在30%以上。②專業涵蓋面寬。從內容上來說，它涵蓋了舊專業目錄中的大地測量、測量工程、攝影測量與遙感（部分）和地圖學等四個本科專業。因此，制定方案時要融合四個舊專業的主要內容，并以大地測量與測量工程的內容為重點。從專業服務來說，測繪工程技術可以應用于廣泛的工作領域，如國土、礦業、城市規劃、工程建設、國防等，這就需要開設相關專業領域的課程，如土木工程概論、地質學基礎、城市規劃原理等課程。③依賴工具。測繪科學是隨著測繪工具發展而發展的，現代測繪基本上就是依托電子信息技術，包括體現測繪學科特色的“3S”技術。根據該特點，方案中應設置計算機技術與測繪專業結合緊密的課程，加強計算機應用技術能力的培養。

3. 行業背景不同

雖然許多高校都在向綜合性大學發展，但大部分高校仍具有行業特色。各高校在測繪工程專業上一般也結合其行業特色進行人才培養，如：中南大學、中國礦業大學、山東科技大學、長安大學、河南理工等具有地礦特色，同濟大學具有土木特色，西南交大具有鐵路特色，河海大學具有水利特色等。課程設置時應考慮增加一些與行業特色相關的專業基礎類課程，并在專業課程的課程內容中體現出行業特色。“卓越計劃”將行業企業的參與作為實施該計劃的前提，其中的校企聯合培養階段的培養方案可以更充分地體現行業特色。

4. 注重創新能力、人文素養及管理能力的培養

從培養學生的能力上講，“卓越計劃”要注重培養學生的工程實踐能力、生產管理與企業經營能力及人文素養。實踐是創新的基礎，在創新能力培養方面，我校以教師科研項目和科研實驗室向學生發為手段，聯通教學和科研，采用案例、啟迪、學科交叉、科研訓練、自主設計實驗等方式，打造學生創新能力鍛造平臺，并設置相應考核辦法以及必須達到的學分要求。在工程專業的教育過程中除了專業的知識，還需要哲學、經濟、法律等人文社會科學方面的知識[5]，人文社科的知識素養往往決定了學生的創新視野和創新思維，培養方案中應加強人文素質方面的課程，我校結合“卓越計劃”的培養特點，在全校開設了相應的課程。從培養人才層次來說，“卓越計劃”培養的學生應該是今后本行業領域的領軍人才，這就需要加強培養其領導管理能力，培養方案中除設置相應的管理類課程外，在課外研學中也應有所加強。

二、培養標準

培養標準是指學校層面制定的本校加入“卓越計劃”的各個專業卓越工程師的培養標準。它是專業培養方案的核心內容，是參與高校制定的本校實施“卓越計劃”的綱領性文件，一般在通用標準和專業標準的基礎進行深化，強調實踐創新能力、良好的人文素養及企業管理能力的培養。測繪工程專業總體應達到的標準是：具有扎實的自然科學基礎和測繪工程理論知識、掌握測繪工程專業技能、具備空間信息綜合處理能力、較強的測繪工程實踐能力，具有良好的人文素養，知識更新與自我完善能力、良好的溝通與組織管理能力和國際視野的測繪工程專業高素質人才。培養的學生可從事測繪工程領域的科學研究、從事空間信息的采集、分析、整合、評價、決策等測繪工程領域的科技工作，也可承擔企業管理、生產技術管理及企業市場經營等工作。能達到工程測量師技術能力要求時，可獲得工程測量員的技術資格，并具有在畢業4年后能獲得國家注冊測繪師的能力。對應國家標準又可分為以下幾個方面：

第一，具備良好的人文素養和職業道德、了解相應的法律法規，擁有對職業、社會、環境的責任感。

第二，掌握測繪工程專業所需的相應自然科學知識，具備扎實的測繪工程基礎、專業理論基礎和相關學科的基本理論知識，了解本專業的發展現狀和趨勢。①具備從事測繪工程學科所需的自然科學基礎知識，包括高等數學、概率統計、大學物理等。②掌握測繪工程技術所需的工程科學基礎知識，包括工程力學、電工電子學、計算機技術、實用數據處理、數字圖像處理、土建工程、工程地質等相關學科的知識。具有應用工程基礎知識解決實際測繪工程問題的能力。③掌握測繪工程專業基礎理論與技術知識。包括空間信息數據采集、處理、表達與利用的基礎理論、方法與技術，各種工程的勘測設計、施工及運營監測各階段的測繪工作的理論方法與技術。具體包括大地測量、工程測量、攝影測量與遙感、地圖編制與地理信息系統工程、地籍與房產測繪的理論與技術。

第三，具有解決工程實際問題的能力，較強的工程創新意識，能從事測繪工程設計與施工工作。

第四，能參與測繪工程生產過程和工程項目管理與實施，具有較好的組織管理和經營能力。

第五，善于溝通，能適應環境，不斷學習，初步具有競爭和合作的能力。

三、課程體系與能力矩陣設計

培養標準細化后，就要建立相應的課程體系與“標準實現矩陣”，把相應的知識能力落實到具體的課程和教學環節。本方案的課程體系可以分為六類：

①基礎課程。包括微積分、線性代數、概率論、數理統計、大學物理、計算機程序設計基礎（C++）、測繪學概論、大學計算機基礎、工程制圖等。

②專業主干課程。包括測量學基礎、誤差理論與測量平差基礎、控制測量學、攝影測量學、遙感原理與技術、工程測量、地理信息系統原理及應用、GPS測量與數據處理、測繪程序設計基礎、地圖學概論。

③“卓越計劃”人文與管理特色課程。包括人際傳播與溝通、文學與創意、經濟法、領導學、測繪管理與法律法規、企業管理、公共關系學。

④校企聯合培養專業課程。包括變形監測與數據處理、測繪工程監理、測繪管理與法律法規。

⑤行業特色課程。包括地下工程測量、地質學基礎、土建工程概論。

⑥校企聯合實踐課程。包括測繪基本技能訓練、測量學實習（含設計）、控制測量生產實習（含設計）、工程測量實習、企業綜合實習、畢業設計(論文)。

其中，實踐類課程可以全部或部分安排在企業進行。校企聯合培養的課程也可以部分在企業進行或者由企業實踐經驗豐富的工程師進行專題講座。課程體系建立后，應對照培養標準中知識能力大綱所列的知識、能力和素質方面的要素，與用于實現這些要素要求的每一門具體課程和教學環節一一對應起來，即建立起 “標準實現矩陣”（見表1）。在此基礎上，擬定教學計劃和各門課程的教學大綱，課程大綱的制定應對照知識能力大綱中各要素的要求對課程內容進行調整和更新。

四、校企聯合培養方案

實踐是工程人才培養的關鍵環節，“卓越計劃”創立了高校與企業進行產學研結合的聯合培養人才的新機制，目的是通過此方式解決工程人才培養中校企脫節的問題。依據“卓越計劃”的要求，學生在4年的學習中，有一年時間是校企聯合培養。我校測繪工程專業卓越培養方案分時段先后進入優秀測繪企業完成36周的工程實踐，有5門課程校企聯合授課。通過具體工程實踐，參預測繪項目策劃、技術設計、實施、技術總結、成果檢查驗收，使學生掌握測繪工程項目生產與管理的一般流程和方法。企業階段的培養計劃主要包括課程內容、基本要求及指導與考核方式等。

1. 校企聯合培養的課程內容

主要包括：①測繪基本技能訓練3周。要求了解測繪基礎知識，掌握測繪儀器的基本操作方法，掌握距離、角度、高差測量以及方位角、坐標、高程確定的基本原理與方法。②測量學實習5周。掌握圖根控制測量、小地區大比例尺數字測圖的基本原理與方法，了解測繪成果檢查驗收的基本要求。③控制測量實習4周。掌握平面及高程控制網布設、觀測及數據處理的基本原理與方法，并對控制測量成果進行二級檢查、一級驗收。④工程測量實習3周。深入實踐，廣泛接觸各種工程項目，掌握工程測量、變形監測的技術與方法。⑤部分專業課程學習5周。主要包括測繪工程監理1周，企業實務1周，測繪管理與法律法規1周，變形監測與數據處理2周。⑥企業綜合實習4周。到所在企業的總經辦、總工辦、生產部、綜合部、法律部、財務部、市場部、質檢部、后勤部、安全部等部門，學習測繪企業經營管理方法、測繪項目生產、技術管理過程。⑦畢業設計17周。在優秀測繪企業，綜合應用所學理論知識和實踐方法，完成綜合性較強的測繪項目的技術設計、生產、檢查驗收和總結工作，其成果作為畢業設計提交學校。具體內容和計劃由學校和相應的大型測繪企業結合實際企業生產情況、崗位需求、學生特點綜合制定。

2. 校企聯合培養階段學體要求

①學生在企業學習期間，應根據各階段實踐的主要內容和校企聯合培養計劃，制定自身學習、工作計劃。②掌握多種測繪儀器的操作及檢校技能，掌握常規測量技術及現代測繪技術。③參加測繪項目的生產與管理，理論聯系實際，驗證鞏固、深化所學理論知識，初步培養運用理論知識分析、解決工程實際問題的獨立工作能力，努力提高測繪工程專業素養。④了解測繪企業及測繪項目管理和經營體制。⑤做好企業學習日志、學結和實踐報告或論文。

3. 校企聯合培養階段的指導和成績考核方式

校企聯合培養階段，學生的學習由在校教師和企業技術專家聯合指導，并實行導師制。中南大學在實施“卓越計劃”時，要求全面實行雙導師制，即校內校外各有一位導師。校企聯合培養首先根據企業實際需要由校企聯合制訂階段培養計劃和預期培養目標，學生在校企聯合培養期間要隨時向企業指導教師匯報學習進展，在校指導教師也會定期前往企業對學生進行現場考核和指導，督促學生按進度完成學習任務。

在校企聯合培養期間，學生除了需要獲得上述課程的各科學習成績以外，還需要獲得企業綜合學習成績，該成績由三部分組成：①企業指導教師對學生的綜合評價，包括學習態度、實踐能力、綜合素養等，該部分成績占校企聯合培養總成績的40%。②學生撰寫的畢業設計（論文），該部分成績占總成績的40%。③學生的論文答辯（答辯委員會由校企聯合組成），該部分成績占企業學成績的20%。

五、結語

為推進卓越工程師教育培養計劃，2011年教育部與國家測繪局決定聯合實施測繪領域的“卓越計劃”，并成立了工作組和專家組。以推進測繪領域的卓越計劃的實施，協調相關政策措施，制定專業標準和實施方案，論證高校專業培養方案等工作。在此背景下，我校制定了“卓越計劃”測繪工程專業培養方案。由于“卓越計劃”剛開始實施，其標準體系和培養方案還需要在實踐中檢驗，并探索完善之。

參考文獻：

[1] 張文生，宋克茹.“回歸工程”教育理念下實施“卓越工程師教育培養計劃”的思考[J].西北工業大學學報（社會科學版），2011，31（1）：77-92.

[2] 田青.教育部國家測繪局聯合實施測繪領域卓越工程師教育培養計劃啟動[N].中國測繪報，2011-04-08（1）.

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中圖分類號:G725文獻標識碼:A

文章編號:1004-4914(2010)04-146-02

一、郫縣職業技術教育發展概況

郫縣地處川西平原腹心地帶,位于成都市西北近郊,公元前314年建縣,迄今已有2300余年歷史。全縣幅員面積437.5平方公里,轄15個鎮,總人口50多萬人。

郫縣職業技術教育起步于1982年,這年舉辦職業高中班。1984年友愛職中正式掛牌,1985年郫縣五中改校并命名為縣職中。2003年10月24日兩校合并并經市教育局批準,正式命名為“四川省郫縣友愛職業技術學校”(分設友愛校區和安德校區)。2003年11月13日,學校通過“四川省校風示范校”評估,14―15日,由四川省教育廳組織的專家組又對友愛職業技術學校進行“國重”評估驗收,于2004年3月16日由教育部命名,5月28日由省教育廳授牌,正式成為國家級重點職中。

2004年10月起,友愛職業技術學校在縣委縣政府的領導和市教育局領導的具體指導下,率先在友愛校區進行人事分配制度改革和在安德校區進行學校辦學體制改革,兩個校區將全面推行校長負責制和教職工全員聘任制。2005年5月27日,安德校區正式與“丑小鴨集團”聯合辦學并掛牌為“成都西部高級職業技術學校”,成為成都市第一所從公辦學校分離出來獨立設立的一所民辦職業學校。

2007年3月,“丑小鴨集團”退出聯合辦學,經縣編制辦批準,將“成都西部高級職業技術學校”正式更名為“四川省郫縣安德職業技術學校”,成為政府舉辦的一所中職學校。2007年11月,友愛職業技術學校創建省級文明單位獲得通過。

郫縣職教資源豐富,專業涵蓋面廣。目前郫縣擁有各類中職學校10余所,按照成都市教育局的規劃和安排,有5所中職學校納入郫縣教育局管轄,其中公辦中職學校2所(郫縣友愛職業技術學校、郫縣安德職業技術學校),民辦中職學校3所(四川托普計算機職業學校、成都旅游職業技術學校、四川省經濟管理學校)。這5所學校共有教學班132個,在校中職學生7000多人,開設有包括機電技術應用、模具設計與制造、數控技術應用、電子電器應用、旅游服務與管理、園林規劃與設計、汽車運用與維修、工業與民用建筑、印刷技術、經濟信息管理、計算機應用、食品加工等專業。

郫縣抓住國家大力發展職業教育的機遇和該縣職教資源豐富的優勢,大力發展農村職業技術教育。發展農村職業技術教育有利于提高農村勞動者素質,促進農民收入的增加,農民生活的改善;有利于調整農業產業結構,促進我國農業由傳統農業向現代農業的轉變;有利于促進農村剩余勞動力轉移,加快城鎮化建設,促進城鎮化率水平的提高;有利于推進社會主義新農村的建設。

二、郫縣農村職業技術教育發展的對策

1.領導重視,指導思想明確,農村職業技術教育規劃思路清晰。郫縣縣委、政府以黨的十七屆三中全會精神統領全縣職業教育全局,全面落實科學發展觀;以《國務院關于大力發展職業教育的決定》為指導,認真貫徹《四川省人民政府關于實施職業教育三年攻堅計劃的決定》和《成都市職業教育攻堅三年行動計劃》;以統籌城鄉教育均衡發展為契機,深化“三教”統籌和農、科、教結合;以職教中心建設為重點,加大政府統籌力度,實現職教資源的有機整合;以專業建設為載體,專業課教師隊伍建設為抓手,進一步提升郫縣職業教育的基礎能力;以“國家級示范性中等職業技術學校”建設為目標,全面提高郫縣職業教育的整體水平和辦學效益。

長期以來,郫縣十分重視對職業教育的建設。2007年,友愛職業技術學校新建1800平方米的機電實訓基地,新購價值150萬元機電教學設備。2008年又新建成3300平方米的教學樓,兩年共投入資金500余萬元。2008年,啟動安德職業技術學校的建設,繼新建校門后,2008年底啟動學生食堂、學生宿舍樓建設,共計建筑面積6000平方米左右,同時,購置汽修等教學設備等,預計投入資金850余萬元。

長期以來,郫縣始終把握經濟和社會發展脈搏,“立足郫縣,服務成都,輻射四川”,把發展職業教育列入經濟社會發展的總體規劃,培養輸送了大批實用性技術人才,為區域經濟和社會發展作出了積極貢獻。隨著2006年郫縣義務教育階段學校標準化建設的基本結束和高中階段教育普及程度的不斷提升,縣教育局又把2007年確定為“職教發展年”,把職業教育的改革與發展列入郫縣教育事業的兩項重點工程之一來抓。

2.立足破解“三農”難題,堅持把職業技術教育優先發展作為建設社會主義新農村的重要舉措。例如郫縣友愛職業技術學校根據全縣經濟社會發展的總體規劃,提出了面向市場設專業,服務三農調模式,掛靠高校求支撐,聯合企業壯實力的辦學新思路。該校也是一所國家級重點,這所農職業中學的辦學理念是,把學校打造成立足農業現代化,適應農村現代化,服務農民市民化的實用型人才培養基地,培育成;輻射全縣各村鎮的職前培訓,現代農業技術應用培訓、經營管理培訓的示范點。該校一直承擔郫縣農村勞動力轉移培訓的任務,學校既培養大批知識型、技能型新增勞動力,又開辦各類職業技術培訓長、短班,為全縣各部門、各鎮提供職業技術培訓所需要的技術支持。近三年來,學校先后舉辦各類職業技術培訓班500余期,培訓農民3萬多人次,轉移農村勞動力6504人,成為全縣農村勞動力轉移的橋頭堡。2003年,學校掛牌成立了“郫縣科教興農培訓中心”,利用各鎮成人學校建立起19個協同培訓網絡,對農民開展就業技能、基本權益保護、法律知識、城市生活常識等方面的培訓。去年一年就培訓農民12460人,對外輸出勞務1142人,為促進農業產業結構調整和農村勞動力轉移作出了重要貢獻。

3.在職業技術學校的專業調整上,突出為農村職業技術教育服務的特色。為增強中等職業教育服務地方經濟建設和社會發展的能力,確保專業人才規格和確保財政補助資金的合理利用等基本原則,成都市教育局近日發出通知,要求對該市中等職業學校所開設的專業進行全面清理和審核,原則上一般學校專業開設不得超過5個,“省重”以上學校開設專業不得超過8個。經清理審核合格后的專業在今年方可招生,并納入成都市中等職業教育券享受范圍。郫縣友愛學校是國家級重點職業中學,2009年招收了12個中職專業,按規定2010年將控制在8個專業。校長趙洪理解“此次專業清理”是用政府的調控手段來促進學校發展,提高學校專業水平,“一個學校的專業多了,很容易在師資和設備上出現不足。”“各個區域應該有各自的特色和優勢專業”。友愛學校經調研和反復討論,確定農類專業為學校特色,淘汰“文秘、市場營銷、機電一體化”這三個專業,招收機械、電子、園林、工業美術、幼師、財經、旅游、計算機這8個專業。

4.整合教育、勞動、農業、人事等部門的職業教育資源,通過優化結構和布局,構建起層次清晰、體系完整的職業教育中心。職業教育中心具體承擔中等職業學歷教育、成人科學文化培訓和農村實用技術培訓、農村勞動力轉移培訓及各類短期職業技術培訓、職業技能鑒定、社區教育、統籌管理鄉(鎮)成人教育和職業技術培訓等任務。把職業教育中心建設成為職業學歷教育中心、農村勞動力轉移培訓中心、成人繼續教育與再就業培訓中心、職業技能鑒定中心和社區教育中心,同時成為未升入高一級學校學習的初中畢業生、普通高中畢業生的職業技能培養、培訓和就業服務中心。郫縣大力發展職業教育,組建職業教育集群1個,友愛職中和安德職中融合為“一校兩區”,組建郫縣職教集群,并整體加入成都職教集團。同時對接現代工業港園區產業發展規劃,以兩個校區的專業調整為紐帶,通過政府引導、社會參與、校企合作等方式,與成都技師學院、托普計算機職業學校、成都鐵路工程學校等駐縣職技學校合作辦學,資源共享。

5.探索多種形式的農村職業技術教育的辦學模式。例如郫縣友愛職業技術學校成功實踐了幾種新的辦學模式,分別是:(1)“學校+基地+農戶”模式,即學校依托農村各類專業大戶、種養殖大戶,建立培訓示范點,組織離土不離鄉的農民“零距離”培訓,目前已在全縣建立了以專業戶基地為示范的培訓點200多個,促進了全縣“一村一品”的形成;(2)“校企聯合”模式,即學校與30多家企業掛鉤,面向青年農民開展各類短期務工培訓,目前已向30多家企業推薦就業1456人;(3)“行政掛鉤”模式,即學校與縣勞動和社會保障局、縣外事辦聯合建立培訓基地,開展對口培訓,輸出到阿爾及利亞、日本等國家的出國務工人員達300多人。

6.推進“三教統籌”,加快實施“社區職業教育工程”,加強對新生代農民的培訓,探索對義務教育階段后和高中畢業后未升學的農民子女進行延長一年的免費職業教育,推進終身教育體系建設,促進勞動力就業和再就業。郫縣大力推進基礎教育、職業教育和成人教育“三教統籌”。積極實施農村中小學課程和教學改革,緊密聯系農村實際,在農村初、高中適當增加職業教育內容。農村職業教育要以就業為導向,實行靈活的教學和學籍管理制度,方便工學交替、半工半讀、城鄉分段和職前職后分段完成學業。按照“農村勞動力轉移培訓計劃”,對進城務工農民進行職業教育和培訓。以農民實用技術培訓和農村實用人才培養為重點,積極開展農村成人教育,促進“農科教”結合,為農業科技推廣、農村教育培訓作出貢獻。通過以上途徑,逐步形成社區比較完善的教育網絡,為構建學習型社會打下堅實基礎。郫縣充分發揮職業技術學校師資、教學設施設備和實作場地的優勢,由各鎮社區學校組織有學習意愿的城鄉勞動力到校培訓。到目前為止,已為郫筒、唐元、紅光、花園、友愛等鎮舉辦職業技能培訓班11期,培訓學員1039人,先后開設有電工技術、焊工技術、園林綠化、計算機操作技術、家政服務等專業。

7.大力實施農村實用人才培訓工程。郫縣農村發展局圍繞花卉苗木、無公害蔬菜、珍稀食用菌、優質糧油等四大主導產業以及“一園三帶五大基地”產業布局要求,本著“市場需要什么、產業發展缺少什么、農民需要學習什么就開展什么培訓”的原則,有計劃地開展新型農民科技培訓、農業科技入戶工程、創業培訓、農村勞動力轉移“陽光工程”培訓、農民職業技能培訓等,選送農村優秀實用人才到川農大、川師大、技師學院和縣內各類教育機構進校深造,提高理論和實踐水平。采取“人才+基地”、“人才+項目”、“人才+資金”的1+3的辦法,統籌考慮產業發展與農村實用人才培養相結合,做大做強農村實用人才領辦企業(基地)規模。通過專業教育培訓、基地實習、先進考察等多種形式,系統學習現代農業發展形勢、農業新技術與管理、農產品質量安全監管、農產品市場營銷、畜牧獸醫、畜禽養殖新技術和疾病防治、農機推廣、農業相關法律法規和計算機應用等知識和實用技術,培養一批農戶滿意、農業企業滿意、社會滿意的管理人才和農業技術骨干,更好地服務于現代農業。例如,郫縣是“中國盆景之鄉”,為打造郫縣花卉品牌,縣農業局在全縣19個鎮開展花卉專業培訓,招收學員1308名,其中絕大部分是村社干部和農村黨員。通過開展規模化生產和經營管理知識培訓,提高了全縣花卉種植水平,擴大了種植規模。

8.利用成人教育和社區教育開展農村職業技術培訓。建立好能起示范帶動作用的成人教育產業項目示范基地,加強社區教育服務站建設,以便增強社區教育工作的力度,并將教育資源向社區開放。據統計,2007年全縣完成農民實用技術培訓23436人次;開展各類短期培訓44767人次;配合相關部門完成農村勞動力轉移培訓17746人次,其中引導性培訓11468人次,技能性培訓6278人次;培訓后實現農村勞動力轉移就業1664人,其中教育部門單獨轉移就業616人;開展創業帶頭人培訓16期,培訓學員489人;各鎮中學與鎮成人校對應屆初、高中畢業生進行職業技能培訓4028人;學校教育資源向社區開放率達100%,建立社區教育示范點(社區教育服務站)10個,超額完成了年初下達的各項目標任務。(1)圍繞城鄉一體化統籌工作,開展好勞動力培訓轉移工作。(2)抓成人教育產業項目示范基地建設,帶動社會主義新農村經濟建設的發展。(3)抓成人教育示范基地建設,促進農村產業化項目的推廣,發展農村經濟。此外,當地還依托成都市大眾培訓中心、西南交大培訓中心、四川天地職業學校、互惠超市集團培訓部等培訓機構,利用他們師資、設備的優勢,有針對性地舉辦引導性培訓班52期,培訓學員8752人;技能性培訓46期,培訓學員4818人。進一步促進了郫縣城鄉一體化進程和成人的職業技術教育工作。

[本文系成都電子機械高等專科學校2008年度立項資助課題(項目編號KY0831003)《郫縣農村職業技術教育發展對策研究》的研究成果。]

參考文獻:

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14.發展職業教育,促進充分就業.成都日報,2006.12.21

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