怎樣寫(xiě)自我介紹大全11篇

緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇怎樣寫(xiě)自我介紹范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

關(guān)于自我介紹應(yīng)該寫(xiě)哪些內(nèi)容的解釋Good morning dear HR,

I am glad to be here for this interview.

My name is ....(名字是姓和名的第一個(gè)字母大寫(xiě)，如李景博Li Jingbo;諸葛三郎,Zhuge Sanlang，很多人寫(xiě)錯(cuò)成Zhu Gesanglang或Zhugesanglang)

I am from...(來(lái)自哪個(gè)大學(xué)).

I am a senior student, majoring in...(哪個(gè)專(zhuān)業(yè)), and in the meanwhile, I am minoring in Finance in...I will have two degrees when I graduate.(最后一句話是在學(xué)校修了雙學(xué)位或跨校修了雙學(xué)位的同學(xué)一定要寫(xiě)上，這是面試官非常看重的，說(shuō)明你有兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的教育背景;如果學(xué)歷不是很好，就把你的實(shí)習(xí)經(jīng)歷放上去。如I am a trainee of Alibaba group.)

注：開(kāi)頭寫(xiě)明個(gè)人基本信息。自我介紹就不用寫(xiě)性別啊、民族啊、身份證號(hào)啊等這些多余的信息，特別是英文自我介紹，盡量簡(jiǎn)潔，一般只有兩三分鐘的介紹時(shí)間，就別把你那些無(wú)關(guān)緊要的事情扯上去。難道你是男女面試官看不出來(lái)?你是哪個(gè)民族的跟他關(guān)系不大。

I am an optimistic, easy-going, and greatly curious person.My hobbies are extensive such as sport, reading, American drama, entrepreneur’s speech.(愛(ài)好要寫(xiě)的高端一點(diǎn)，別寫(xiě)睡覺(jué)、吃飯、睡覺(jué)，誰(shuí)會(huì)要你)I am good at play basketball, badminton, chess game, especially swimming.I am a member of the college basketball team.

注：本段介紹了個(gè)人性格，愛(ài)好和特長(zhǎng)。

I am energetic and enthusiastic.During the university, I worked as a monitor for two years and served as volunteers for many activities held by school and other organizations.These experiences really broaden my view on my future job.It make my team cooperation ability, communication ability with people and hard-working spirit to get a lot of improvement.

注：本段介紹了學(xué)生工作經(jīng)歷和在校履歷，這往往也是HR選人最關(guān)鍵的因素。

That is all.Thank you so much again for giving me the chance for this interview.

注：兩句話簡(jiǎn)單收尾，最后一句感謝以表禮貌。

不會(huì)寫(xiě)中文自我介紹的同學(xué)可以按照這個(gè)英文版的思路來(lái)寫(xiě)，先介紹個(gè)人信息，然后說(shuō)說(shuō)性格、愛(ài)好和特長(zhǎng)，其次談校園學(xué)生工作和參與的活動(dòng)，最后感謝。祝大家找到好的實(shí)習(xí)或工作啦。

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4.自我介紹作文寫(xiě)什么

篇（2）

二、聯(lián)絡(luò)方式：

在履歷表中一定要附上詳細(xì)的聯(lián)絡(luò)方式，包括：電話、地址、傳真、Email...等資料，雇主才能在最短的時(shí)間內(nèi)聯(lián)絡(luò)到你。簡(jiǎn)短，用詞明確，直接切入重點(diǎn)，會(huì)比長(zhǎng)篇大論容易受到重視。

三、多用肯定語(yǔ)氣：

多用肯定、正面的語(yǔ)氣代替消極及負(fù)面的句子。使用代表積極性的動(dòng)詞讓履歷表突出，例如：完成、達(dá)成、改革、創(chuàng)造...等。用黑體或斜體字強(qiáng)調(diào)相關(guān)技巧及責(zé)任，并明確指出過(guò)去達(dá)成的目標(biāo)及貢獻(xiàn)。 多用詳細(xì)的數(shù)字或百分比描寫(xiě)過(guò)去完成工作的成就及績(jī)效，會(huì)獲得更大的面試機(jī)會(huì)。

最后，再次提醒您，履歷表的內(nèi)容務(wù)必真實(shí)，不宜夸張更不應(yīng)說(shuō)謊，因?yàn)椋行┕椭饕话l(fā)現(xiàn)履歷表有不實(shí)之處，馬上會(huì)將應(yīng)征者駁回。記得，永遠(yuǎn)仔細(xì)檢查、校對(duì)你的履歷表，避免錯(cuò)字產(chǎn)生。一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字，會(huì)讓雇主覺(jué)得你是個(gè)粗心及沒(méi)有組織的人。

畢業(yè)生個(gè)人簡(jiǎn)歷寫(xiě)作方法

對(duì)于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生求職時(shí)要怎樣寫(xiě)一份求職個(gè)人簡(jiǎn)歷，在寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí)又有那些方法與寫(xiě)作技巧，寫(xiě)求職個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí)那么第一個(gè)要點(diǎn)就是要認(rèn)真詳細(xì)地寫(xiě)一份個(gè)人求職簡(jiǎn)歷才能讓HR看了你的個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí)有一種說(shuō)服力。

個(gè)人簡(jiǎn)歷寫(xiě)作要點(diǎn)，個(gè)人簡(jiǎn)歷不用寫(xiě)得太多，但要詳細(xì)突出自己的優(yōu)點(diǎn)與重點(diǎn)內(nèi)容，寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí)不要超過(guò)一頁(yè)紙，就用A4標(biāo)準(zhǔn)一頁(yè)紙就好了，如果寫(xiě)得太得那么看你簡(jiǎn)歷的人會(huì)沒(méi)有耐心與時(shí)間的，這樣不但沒(méi)有給自己突出重點(diǎn)卻反給自己帶來(lái)了負(fù)面的影響。

個(gè)人簡(jiǎn)歷內(nèi)容要點(diǎn)，個(gè)人簡(jiǎn)歷內(nèi)容少不了的內(nèi)容有，個(gè)人信息，聯(lián)系方式，求職意向(也就是你所投簡(jiǎn)歷時(shí)選擇什么樣的職位)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，工作經(jīng)歷，個(gè)人能力，自我評(píng)價(jià)與自我介紹這些內(nèi)容為好，多的內(nèi)容就不用寫(xiě)了。

那么在個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí)的個(gè)人信息時(shí)包括了，姓名，性別，出生日期，民族，就好了。對(duì)于那些血型，婚姻證件號(hào)碼之類(lèi)的在現(xiàn)在寫(xiě)簡(jiǎn)歷時(shí)不要寫(xiě)了，因?yàn)檫@些信息已過(guò)時(shí)了，在很多HR面試中都不想知道你的家庭情況。

聯(lián)系方式：按現(xiàn)在最新的個(gè)人簡(jiǎn)歷模板表格設(shè)計(jì)的話有兩種格式，第一種是寫(xiě)在個(gè)人資料下面與跟個(gè)人資料一起寫(xiě)，這樣表示明顯一點(diǎn)，能讓看簡(jiǎn)歷的人一下就看到了自己的聯(lián)系方式，第二種就是寫(xiě)在個(gè)人求職簡(jiǎn)歷最底部分，寫(xiě)在上面還是寫(xiě)在最底部分那么就要看個(gè)人簡(jiǎn)歷模板格式設(shè)計(jì)而定了。

求職意向：求職意向要明確的寫(xiě)出來(lái)更要有針對(duì)性對(duì)職位寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷內(nèi)容，求職意向職位最好不要超過(guò)二個(gè)職位，如果一家公司招聘多個(gè)職位都適合你的那么可以寫(xiě)不同內(nèi)容的多份求職簡(jiǎn)歷投到這個(gè)企業(yè)中。

篇（3）

怎樣寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)的求職信

教你怎么寫(xiě)出標(biāo)準(zhǔn)的求職信！

開(kāi)頭要寫(xiě)明用人單位人事部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)尾寫(xiě)上祝愿的話，并表示熱切希望有一個(gè)面試的機(jī)會(huì)，最后寫(xiě)明自己的單位、通訊地址、聯(lián)系方式、姓名和時(shí)間。

自薦信的主要內(nèi)容應(yīng)包括自己具有用人單位所需要的哪些條件、才能及自己對(duì)工作的態(tài)度。具體地講大致有以下幾個(gè)方面：首先簡(jiǎn)單地自我介紹，包括姓名、性別、出生年月、政治面貌、學(xué)歷、畢業(yè)院校、所學(xué)專(zhuān)業(yè)、特長(zhǎng)愛(ài)好、主要優(yōu)缺點(diǎn)等；其次簡(jiǎn)述自己對(duì)該單位感興趣的原因；最后說(shuō)明自己期望能在該單位供職。

成功的自薦信應(yīng)該應(yīng)注意以下凡點(diǎn)：首先，態(tài)度誠(chéng)懇，措辭得當(dāng)，自信而不自大。其次，著眼現(xiàn)實(shí)，有針對(duì)性，動(dòng)筆之前最好對(duì)單位的情況有所了解。第三，實(shí)事求是，言之有物，自己的優(yōu)點(diǎn)要突出，缺點(diǎn)不要隱瞞，不可夸夸其談，弄虛作假。 第四，富有個(gè)性，不落俗套。如果能談一談行業(yè)前景展望、市場(chǎng)分析或建設(shè)性意見(jiàn)都會(huì)收到好的效果。第五，言簡(jiǎn)意賅，字跡工整。

篇（4）

新課程理念給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了新的活力,作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師,如何讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為學(xué)生的向往呢?這就迫切需要我們教師在課堂教學(xué)上關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,堅(jiān)持了兩個(gè)基本原則,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)、活潑、開(kāi)放、主動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)課堂生機(jī),讓語(yǔ)文課充滿動(dòng)感,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、以素質(zhì)為核心的主體性原則

貫穿新課標(biāo)的一個(gè)基本的教育理念,就是“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”在這種新的教育理念的指導(dǎo)下,學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。因此,要樹(shù)立起新的學(xué)生觀,學(xué)生不是教師教學(xué)的工具,而是有其內(nèi)在價(jià)值的,每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的個(gè)性,而且,這種獨(dú)特鮮明的個(gè)性特征有同學(xué)生活與自我的關(guān)系,學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系,學(xué)生與自然的關(guān)系緊密聯(lián)系,我們要用整合的觀點(diǎn)來(lái)把握,使學(xué)生的個(gè)性得到很好發(fā)展,師生在課堂上是平等的,教師要注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng),為了堅(jiān)持這個(gè)原則,在課堂上就讓學(xué)生多動(dòng)口,提高表達(dá)能力。

1、結(jié)合課堂實(shí)際,進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。例如學(xué)習(xí)《童趣》,讓學(xué)生敘述“觀蚊如鶴”遇見(jiàn)“龐然大物”的經(jīng)過(guò),以及為什么會(huì)產(chǎn)生這樣效果。提問(wèn)學(xué)生你在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些有趣的故事,學(xué)生講述完后,讓大家點(diǎn)評(píng)。教師加以啟發(fā)引導(dǎo),使學(xué)生口語(yǔ)水平的得到提高。

2、上課有序,滲透說(shuō)話活動(dòng)。安排前一分鐘口語(yǔ)練習(xí)”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊發(fā)生的有趣的事,聽(tīng)到的新聞,看到的故事,猜謎語(yǔ),自我介紹等,課堂上常設(shè)置有價(jià)值的問(wèn)題,讓學(xué)生分組討論,爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)話的機(jī)會(huì),讓學(xué)生充分展示口才,提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、在作文課上,先說(shuō)在寫(xiě),開(kāi)動(dòng)腦筋。有了題目和材料后,學(xué)生思考這篇作文怎樣寫(xiě)?選擇哪些材料,先讓同學(xué)們說(shuō),這篇課文如何寫(xiě)?開(kāi)頭結(jié)尾怎樣寫(xiě),才能首尾呼應(yīng)。讓學(xué)生互聽(tīng)互評(píng),作文水平差的學(xué)生聽(tīng)大家講那么多,他也開(kāi)竅了,作文就容易寫(xiě)。這樣做活躍了課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,也給寫(xiě)作帶來(lái)了很大的幫助,循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

二、堅(jiān)持以豐富語(yǔ)言材料為核心的積累原則

語(yǔ)文素養(yǎng)的提高與否,與他們積累語(yǔ)言材料豐富與否有很大關(guān)系。 語(yǔ)文特點(diǎn)要求積累,三維目標(biāo)中的“知識(shí)與能力”就需要積累,厚積才能博發(fā)。積累主要有兩個(gè)方面,一是基礎(chǔ)知識(shí)的積累,對(duì)提高學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力大有好處,二是名篇名句的積累。“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟。”根據(jù)這個(gè)原則,就得讓學(xué)生多讀多寫(xiě)。學(xué)生的心靈“不是需要添滿的罐子,而是需要點(diǎn)燃的火種。”教師對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)不應(yīng)該是一個(gè)灌輸行為,而應(yīng)該是一個(gè)激活與播種的行為,充分貫穿以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的作用。

篇（5）

求職信與普通的信函沒(méi)有多少區(qū)別，但它與普通的信函又有所不同，當(dāng)然也不同于公事公辦的公文函。求職信所給的對(duì)象很難明確，也許是人事部一般職員，也許是經(jīng)理，如果你對(duì)老板比較了解的話可以直接給老板。

當(dāng)然，如果你根本就不認(rèn)識(shí)招聘公司的任何人，求職信最好寫(xiě)上求職信人事部負(fù)責(zé)人收較妥。如果直接寫(xiě)人事部經(jīng)理或老總收可能不妥，如果該信落到一般職員手中的話，可能使得這些人不高興。

二、了解求職信內(nèi)容的構(gòu)成要素稱(chēng)呼：稱(chēng)呼要恰當(dāng)對(duì)于不甚明確的單位，可寫(xiě)成人事處負(fù)責(zé)同志、尊敬的領(lǐng)導(dǎo)同志、尊敬的某某公司領(lǐng)導(dǎo)等等;對(duì)于明確了用人單位負(fù)責(zé)人的，可以寫(xiě)出負(fù)責(zé)人的職務(wù)、職稱(chēng)，如尊敬的林教授、尊敬的蔣處長(zhǎng)、尊敬的劉經(jīng)理等等。稱(chēng)呼寫(xiě)在第一行，頂格書(shū)寫(xiě)，之后用冒號(hào)，另起一行，寫(xiě)上問(wèn)候語(yǔ) 您好。

引言：引言包括姓名、就讀學(xué)校、專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)、何時(shí)畢業(yè)等基本情況。引言的主要作用是盡量引起對(duì)方的興趣看完材料，并自然進(jìn)入主體部分，開(kāi)頭要引人注目，說(shuō)明應(yīng)聘緣由和目的。

主體：主體部分是求職信的重點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要并有針對(duì)性地概述自己，突出自己的特點(diǎn)，并努力使自己的描述與招聘職位要求一致，切勿夸大其詞或不著邊際。許多簡(jiǎn)歷中的具體內(nèi)容不應(yīng)在求職信中重復(fù)。盡可能地少用人稱(chēng)代詞我，要讓人感到你想表達(dá)的是我怎樣才能幫你。

結(jié)尾：信的結(jié)尾要留下你的電話、手機(jī)、Email等聯(lián)系方式，并表明如果幾天內(nèi)等不到他們的電話，你會(huì)自己打電話確認(rèn)招聘者已收到履歷表和求職信并安排面試。語(yǔ)氣要肯定、熱情、誠(chéng)懇、有禮貌，把你想得到工作的迫切心情表達(dá)出來(lái)，請(qǐng)用人單位盡快答復(fù)并給予面試機(jī)會(huì)。通常結(jié)束語(yǔ)后面應(yīng)寫(xiě)表示祝愿或敬意的話，如此致、敬禮、祝您身體健康、工作順利、事業(yè)發(fā)展等等。

落款：包括署名和日期。署名應(yīng)寫(xiě)在結(jié)尾祝詞的下一行的右后方。日期(x年x月x日)應(yīng)寫(xiě)在名字下面。若有附件，可在信的左下角注明。例如附1：求職簡(jiǎn)歷、附2：成績(jī)表等等。

三、求職信書(shū)寫(xiě)警惕四雷區(qū)寫(xiě)求職信必須避免以下四種失誤以提高求職命中率，這四個(gè)失誤我們稱(chēng)之為雷區(qū)：

1、主觀意愿，推理不當(dāng)

許多求職者為了取悅于招聘單位，再三強(qiáng)調(diào)自己的成績(jī)，而不知有關(guān)經(jīng)驗(yàn)與能力對(duì)職位的重要性。

2、語(yǔ)氣過(guò)于主觀

對(duì)于招聘單位來(lái)講，他們大都喜歡待人處世比較客觀與實(shí)際的人，因而求職者在信中盡量要避免用我認(rèn)為，我覺(jué)得，我看，我想等字眼。

3、措詞不當(dāng)，造成反感

寫(xiě)求職信最忌用詞不當(dāng)，例如：有我這樣的人才前來(lái)應(yīng)聘，你們定會(huì)大喜過(guò)望。對(duì)方看到這樣的詞語(yǔ)，怎么會(huì)不反感呢?

4、不夠自信，過(guò)于謙虛

求職者應(yīng)當(dāng)在信中強(qiáng)調(diào)自己的強(qiáng)項(xiàng)，即使不可避免地要說(shuō)明自己的弱項(xiàng)，也沒(méi)有必要那么坦率。

四、求職信書(shū)寫(xiě)要突出哪些內(nèi)容1、寫(xiě)求職信的理由

2、自我介紹

3、你的相關(guān)實(shí)力

4、你所受過(guò)的培訓(xùn)

5、你的進(jìn)一步行動(dòng)請(qǐng)求

五、求職信書(shū)寫(xiě)大忌大忌1、版面安排不合理

有些求職者求職信版面安排不合理，沒(méi)有根據(jù)求職信內(nèi)容構(gòu)成要素來(lái)寫(xiě)，導(dǎo)致很多企業(yè)人事經(jīng)理看了大皺眉頭，企業(yè)當(dāng)然不會(huì)錄取你了。一份優(yōu)秀的求職信版面是吸引人的、各個(gè)板塊合理恰當(dāng)，所以我們?cè)趯?xiě)求職信時(shí)要注意一下求職信的版面安排問(wèn)題。

大忌2、求職信內(nèi)容里沒(méi)有摘要部分

摘要部分是求職者最好的工具。做過(guò)該項(xiàng)內(nèi)容的候選人就會(huì)知道這種類(lèi)型的技能和資格占有很重要的地位。摘要中應(yīng)該說(shuō)明與所求職位相關(guān)的技能等級(jí)和經(jīng)驗(yàn)。為了創(chuàng)造一個(gè)有影響力的概括陳述，老練的開(kāi)頭會(huì)決定什么才是對(duì)雇主們來(lái)說(shuō)是重要的。接下來(lái)，羅列一下你匹配的技能、經(jīng)驗(yàn)和教育情況，這些自我推銷(xiāo)點(diǎn)就可以并入概括部分了。

六、求職信書(shū)寫(xiě)禮儀三技巧1、稱(chēng)呼要準(zhǔn)確

求職信往往是首次交往，未必對(duì)用人單位有關(guān)人員的姓名熟悉，所以在求職信件中可以直接稱(chēng)職務(wù)頭銜等，如上海煤氣總公司負(fù)責(zé)人、國(guó)發(fā)公司經(jīng)理、 北京配件廠長(zhǎng)。求職信的目的在于求職，帶有私事公辦的意味，因而稱(chēng)呼要求嚴(yán)肅謹(jǐn)慎，不可過(guò)分親見(jiàn)，以免給人以套近乎或者阿諛、唐突之嫌。當(dāng)然禮貌性的致辭還是可以適當(dāng)使用的。

2、問(wèn)候要真誠(chéng)

篇（6）

及早準(zhǔn)備。一般說(shuō)來(lái)，四年級(jí)的上學(xué)期時(shí)間比較充裕，就應(yīng)當(dāng)充分利用，盡早準(zhǔn)備好自己的簡(jiǎn)歷。而且，從十一、二月起，學(xué)校里就開(kāi)始有招聘活動(dòng)。早準(zhǔn)備也便意味著有更多的機(jī)會(huì)。

言簡(jiǎn)意賅。80%90%的用人單位都喜歡講求效率，因而沒(méi)有必要將自己的簡(jiǎn)歷編成厚厚的一本。潘長(zhǎng)江不是說(shuō)，濃縮的都是精品。講清楚實(shí)質(zhì)內(nèi)容即可，諸如小學(xué)在哪里上的就無(wú)需說(shuō)明了。需要寫(xiě)的內(nèi)容大致有：姓名、年齡、性別、教育經(jīng)歷、工作經(jīng)歷、獲得過(guò)的證書(shū)、簡(jiǎn)單自我介紹和想要應(yīng)聘的職位。盡量將長(zhǎng)度控制在一頁(yè)之內(nèi)。據(jù)某用人單位透露，他們從來(lái)不看需要翻頁(yè)的簡(jiǎn)歷。

篇（7）

學(xué)生進(jìn)入初中，課程增多，語(yǔ)文課堂要想生動(dòng)、有趣，特別是習(xí)作課，引起學(xué)生的興趣，老師自然而然的要多想辦法，這時(shí)我們不妨回頭再研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，提出語(yǔ)文具有實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn)，我們可以利用多種教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情景，開(kāi)展豐富有趣的活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，先寫(xiě)后與，由說(shuō)到寫(xiě)，從說(shuō)話過(guò)渡到寫(xiě)作，把學(xué)生輕松引進(jìn)習(xí)作大門(mén)。

例如，初一第一堂寫(xiě)作課標(biāo)題《我》，首先讓學(xué)生先做一個(gè)自我介紹，然后再把作文寫(xiě)完，老師可以把寫(xiě)的好的作文，拿出來(lái)范讀，讓學(xué)生猜猜這是誰(shuí)的作品，讓學(xué)生懂得怎樣抓住特征描寫(xiě)人物，也可以把寫(xiě)得不好的作文，讓學(xué)生猜。如果猜不出來(lái)，老師可以揭曉迷底，學(xué)生集體幫助修改，下課后把作品還給學(xué)生，學(xué)生再補(bǔ)充協(xié)議，結(jié)束課時(shí)老師點(diǎn)題，今天我們就上了一節(jié)習(xí)作課，把你們說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)就是寫(xiě)作，從此來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

二、體驗(yàn)生活細(xì)節(jié)，普抓素材寫(xiě)作

生活是作文的源泉，脫離了生活，作文就成了無(wú)源之水，失去了應(yīng)有的生命力，這正如葉圣陶說(shuō)：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源豐盛而不枯竭，溪小自然活潑川流不息”，但現(xiàn)實(shí)情況是學(xué)生缺少“真生活”一味虛構(gòu)“假”、“火”、“容”這樣的作文寫(xiě)多了，一提作文學(xué)生就頭痛，感到?jīng)]東西可寫(xiě)，感到索然無(wú)味，也就成了正常現(xiàn)象。對(duì)于這種情況，老師該怎樣讓學(xué)生走進(jìn)生活，體驗(yàn)情感。例如：春暖花開(kāi)時(shí)，帶學(xué)生外出郊游寫(xiě)作觀察課，讓學(xué)生在學(xué)好的大自然中觀察自己所喜愛(ài)的景物、人物、動(dòng)物和植物，將觀察結(jié)果積累起來(lái)，作為自己的寫(xiě)作素材，學(xué)生的姓名，有的悅耳動(dòng)聽(tīng)，有的含義深刻，有的閃動(dòng)著色彩，讓其回去弄清楚自己的名字的來(lái)歷及含義，然后記錄下來(lái)……。這一過(guò)程就是學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的生活的過(guò)程，這些感興趣的習(xí)作作業(yè)，學(xué)生愛(ài)做，所以做起來(lái)十分投入，因?yàn)榧?xì)心觀察體會(huì)，所以寫(xiě)起來(lái)生動(dòng)有趣，再經(jīng)過(guò)老師適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和適時(shí)的鼓勵(lì)，這樣學(xué)生越寫(xiě)越愛(ài)寫(xiě)。

三、廣泛閱讀學(xué)籍，敢于開(kāi)拓創(chuàng)新

要想使學(xué)生對(duì)寫(xiě)作感興趣，以便提高寫(xiě)作能力，必須讓學(xué)生涉獵群書(shū)，古人說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。語(yǔ)文教材有許多名人名作，這都是寫(xiě)作教學(xué)的好材料，這些名作，語(yǔ)言生動(dòng)形象，易感易學(xué)，必要時(shí)要把寫(xiě)得好的段落背下來(lái)，除此之外，還要努力擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的報(bào)刊書(shū)籍、文學(xué)名著，汲取其中豐富的寫(xiě)作營(yíng)養(yǎng)，積累的東西多了，到寫(xiě)作文時(shí)，語(yǔ)言就會(huì)像涓涓細(xì)流，自然而然地從“筆下流淌”出來(lái)，做到下筆如有神。

例如，課前讓學(xué)生自背一段精美短文，不定期舉行背誦比賽。這種比賽，既是對(duì)學(xué)生課外積累情況的檢閱，又能對(duì)學(xué)生積累知識(shí)的促進(jìn)作用，同時(shí)也大大提高了學(xué)生課外閱讀書(shū)籍的興趣，長(zhǎng)期如此堅(jiān)持下去，學(xué)生便構(gòu)建了一個(gè)用之不易的素材庫(kù)。作為“新時(shí)代的老師”，更應(yīng)激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，去開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)作靈泉，使學(xué)生創(chuàng)新寫(xiě)作水平能上一個(gè)新臺(tái)階。

四、進(jìn)行多樣批改，提高寫(xiě)作能力

篇（8）

1 由淺入深，指導(dǎo)寫(xiě)話方法

一年級(jí)學(xué)生最初接觸的寫(xiě)話就是用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子。訓(xùn)練的方式有：選詞填空，補(bǔ)充句子，連詞寫(xiě)話，用詞寫(xiě)話，擴(kuò)充句子，看一幅圖寫(xiě)一句話，看一幅圖寫(xiě)幾句話，看幾幅圖寫(xiě)幾句話，并能連幾句話成一段意思連貫、語(yǔ)句通順的話。由于低年級(jí)學(xué)生思維能力及語(yǔ)言組織能力較差，常常顛三倒四和錯(cuò)用詞語(yǔ)，不能有條理地、連貫地寫(xiě)話。于是，我在教學(xué)中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生辨析近義詞，理清詞序，把幾句條理混亂的話，按照事物的一定順序（空間、時(shí)間）和幾件事物之間的關(guān)系，重新排列使之條理化。或幫助學(xué)生運(yùn)用一定的關(guān)聯(lián)詞，如連詞、時(shí)間副詞等，使幾句話的內(nèi)容圍繞一個(gè)意思，按一定的合理的順序，連綴而成，教給學(xué)生一些連接句子的技能。經(jīng)常進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)逐步具有圍繞一個(gè)中心說(shuō)幾句話或?qū)懸欢芜B貫話的能力。

2 營(yíng)造氛圍，激發(fā)語(yǔ)言表達(dá)欲望

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“聽(tīng)話、說(shuō)話訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力既是日常生活的需要，又能促進(jìn)讀寫(xiě)能力的提高和思維的發(fā)展。”因此，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際欲望，是我們低段語(yǔ)文教學(xué)不可忽視的重要內(nèi)容。兒童是天生的演員，不論是在課堂的提問(wèn)、故事的續(xù)說(shuō)，還是在語(yǔ)文園地的口語(yǔ)交際時(shí)，我注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演生活中的角色，巧妙地把學(xué)生帶入特定的情境之中，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)興趣，讓學(xué)生全身心地融入角色中去體驗(yàn)、去感受，表達(dá)更確切、逼真。

要求學(xué)生想好后再說(shuō)，用自己的話把意思說(shuō)完整、連貫。要有頭有尾，遵循一定順序，條理清楚，聲音響亮，并準(zhǔn)確使用普通話。鼓勵(lì)學(xué)生用詞恰當(dāng)、生動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生大膽思維、合理想象、積極發(fā)言。訓(xùn)練時(shí)，先讓口語(yǔ)表達(dá)較強(qiáng)的學(xué)生先說(shuō)，再大面積展開(kāi)。對(duì)口頭表達(dá)能力差的、膽小不敢說(shuō)的學(xué)生，要循循善誘，促其發(fā)言，哪怕是三言兩語(yǔ)，也應(yīng)予以肯定。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)新穎獨(dú)特、有個(gè)性的學(xué)生，及時(shí)給予贊揚(yáng)，使學(xué)生興趣盎然，語(yǔ)言表達(dá)精彩紛呈，富有童趣和靈性。在此基礎(chǔ)上，向?qū)W生提出寫(xiě)話要求：“把自己剛才精彩的發(fā)言寫(xiě)下來(lái)，讓家人、朋友看。”學(xué)生就會(huì)充滿信心的去表達(dá)，收獲自由寫(xiě)話的樂(lè)趣。

3 看圖說(shuō)、寫(xiě)，感受寫(xiě)話樂(lè)趣

圖畫(huà)是低年級(jí)學(xué)生最喜歡的，因?yàn)樗任淖指蜗蟮刂苯幼饔糜趦和母泄伲系湍昙?jí)思維的特點(diǎn)。因此，低年級(jí)寫(xiě)話的訓(xùn)練形式以看圖寫(xiě)話為主。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，教給學(xué)生觀察的方法——首先，要從整體入手，讓學(xué)生獲得整體印象：看一看圖上畫(huà)的有誰(shuí)，發(fā)生了什么事？以了解畫(huà)面的基本內(nèi)容；接著，指導(dǎo)學(xué)生具體有順序地觀察景物，認(rèn)清畫(huà)面中的環(huán)境，想一想這件事發(fā)生在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，什么情況；再指導(dǎo)學(xué)生具體觀察人物，看人物的外貌、年齡；最后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人物的動(dòng)作想象他們的語(yǔ)言及心理活動(dòng)。

4 重視聽(tīng)、寫(xiě)，提高語(yǔ)言組織能力

小學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)具有初步的聽(tīng)說(shuō)能力，進(jìn)入小學(xué)則是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的開(kāi)始。低年級(jí)學(xué)生集中注意的能力較差，因此，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的注意力。我在聽(tīng)清、聽(tīng)懂兩個(gè)方面加強(qiáng)訓(xùn)練。對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，上課時(shí)我要求他們“眼睛看老師，耳朵仔細(xì)聽(tīng)，大腦認(rèn)真想，不懂就要問(wèn)——做一個(gè)‘聰’明的學(xué)生”。注意力集中了，學(xué)生就能聽(tīng)清老師說(shuō)的話。但聽(tīng)清并不是最終目的，還必須聽(tīng)懂。要讓低年級(jí)學(xué)生聽(tīng)懂別人講的話，就要教他們掌握一些必要的句式。如某某在做什么，某某在什么時(shí)間什么地點(diǎn)做什么，什么東西怎么樣……在讓低年級(jí)學(xué)生聽(tīng)較長(zhǎng)句子時(shí)，要求學(xué)生記住“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情”四項(xiàng)內(nèi)容。

在日常教學(xué)中，我經(jīng)常有目的地開(kāi)展聽(tīng)廣播、聽(tīng)錄音、聽(tīng)故事等多種形式的聽(tīng)話、寫(xiě)話訓(xùn)練。長(zhǎng)期訓(xùn)練，日積月累，學(xué)生不僅養(yǎng)成了集中精力聽(tīng)、用心記的好習(xí)慣，還開(kāi)闊了眼界，擴(kuò)寬了知識(shí)面，豐富了語(yǔ)言；更重要的是學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言組織能力得到了很大地提高，為寫(xiě)話訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。本學(xué)期，我班同學(xué)經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的訓(xùn)練，大多數(shù)同學(xué)能在聽(tīng)“校園星星廣播”后，抓住主要內(nèi)容寫(xiě)幾句或一段較為通順的話。

篇（9）

教學(xué)目標(biāo)

①學(xué)會(huì)用一兩件典型事例反映人物特點(diǎn)。②正確描寫(xiě)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等方面內(nèi)容，表現(xiàn)出人物的精神品質(zhì)。③學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作，并在互評(píng)互改中感受習(xí)作的快樂(lè)。

課前準(zhǔn)備

①采訪自己喜歡的班干部，搜集他的有關(guān)事跡材料。②為喜歡的班干部寫(xiě)一小段有特色的介紹詞。

教學(xué)過(guò)程一、引出班干部

1.在我們的班集體中，活躍著這樣一群人：他們?yōu)榘嗉?jí)服務(wù)，為同學(xué)服務(wù)。他們是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，是老師的左右手。他們有一個(gè)共同的稱(chēng)呼“班干部”。同學(xué)們，班干部為我們班做了那么多貢獻(xiàn)，我們今天就來(lái)好好地說(shuō)一說(shuō)、夸一夸我們班的班干部。（板書(shū)：大話班干部）

2.說(shuō)一說(shuō)，猜一猜。人有千般相。一張與眾不同的臉，一個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作，一句常掛在嘴邊的話語(yǔ)，都是一個(gè)人的獨(dú)特標(biāo)志。請(qǐng)你選擇我們班的一位班干部，抓住他最顯著的特點(diǎn)，用一小段話來(lái)對(duì)他進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，不能說(shuō)出他的姓名和職務(wù)，讓其他同學(xué)根據(jù)你的描述猜一猜他是誰(shuí)，他的職務(wù)是什么？

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，明確習(xí)作任務(wù)，打開(kāi)習(xí)作思路。上課伊始，讓學(xué)生聽(tīng)描述、猜人物，在游戲中能充分激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明白每個(gè)人都有與眾不同的特點(diǎn)，寫(xiě)人物一定要抓住他的特點(diǎn)，這樣才能把人物寫(xiě)活。

二、說(shuō)說(shuō)班干部

1.選擇一位班干部，先請(qǐng)他作簡(jiǎn)單的自我介紹，然后再請(qǐng)其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)他在平時(shí)的工作中有什么特點(diǎn)。

2.同學(xué)們，班干部就生活在我們的身邊。他們?yōu)榱宋覀儼嗉?jí)的榮譽(yù)，在自己的崗位認(rèn)真工作。如果讓你來(lái)介紹一位班干部，你覺(jué)得怎么介紹好呢？

3.我們要表現(xiàn)班干部的特點(diǎn)，就要選擇一兩件有代表性的典型事跡。只有真實(shí)的事跡，才能讓人信服。（板書(shū)：典型事）

4.學(xué)生搜集事跡，教師指導(dǎo)選材。你所寫(xiě)的班干部在平時(shí)的工作中有什么特點(diǎn)？在工作中，一定發(fā)生過(guò)了一些令人難忘的故事吧？哪件事最能表現(xiàn)出他的特點(diǎn)？請(qǐng)你用一兩句話來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。教師也可為學(xué)生補(bǔ)充提供寫(xiě)作素材。

設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)潔、流利、有針對(duì)性的進(jìn)行口語(yǔ)交際是寫(xiě)好作文的前奏。在學(xué)生確定了寫(xiě)作對(duì)象后，讓他們簡(jiǎn)單的介紹，可以更好的引導(dǎo)他們明確習(xí)作的中心。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)選材思路，幫助學(xué)生對(duì)所選材料進(jìn)行有效篩選，讓學(xué)生做到易于動(dòng)筆。

三、寫(xiě)寫(xiě)班干部

1.說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)才能更好地表現(xiàn)出班干部處處為班級(jí)著想的思想品質(zhì)？在寫(xiě)作時(shí)，我們要注意些什么呢？

2.回憶一下，我們學(xué)過(guò)的寫(xiě)人文章，作者一般都是抓住人物的哪些方面來(lái)寫(xiě)的？

3.習(xí)作時(shí)，我們要根據(jù)文章的內(nèi)容，選擇一些恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢?duì)人物進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)，如外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等。只有這樣，寫(xiě)出的人物才可能是鮮活的，生動(dòng)的。

4.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用筆將你們心目中的班干部寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)下你最想寫(xiě)的一位班干部的一件事。看誰(shuí)能把事情寫(xiě)得具體生動(dòng)，寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，把人寫(xiě)活，并做到用詞準(zhǔn)確，文從字順。

設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)人的作文學(xué)生從中年級(jí)就開(kāi)始了，本次寫(xiě)作又有哪些不一樣的要求呢？用兒歌的形式出示習(xí)作要點(diǎn)，讓學(xué)生明白寫(xiě)活人物的關(guān)鍵所在，有助于他們更輕松地將習(xí)作要求內(nèi)化并運(yùn)用。

四、品評(píng)修改習(xí)作

1.選擇有代表性的學(xué)生習(xí)作片段進(jìn)行展示。

2.請(qǐng)小作者朗讀，讀后評(píng)價(jià)：①你覺(jué)得這位同學(xué)哪些地方寫(xiě)得好，值得你學(xué)習(xí)？②你認(rèn)為哪些地方還需要進(jìn)一步修改？可以怎么寫(xiě)？

3.小作者根據(jù)大家剛才提的建議進(jìn)行修改，其他同學(xué)可以看看自己是否也存在這樣的問(wèn)題，嘗試修改。

4.提出評(píng)改建議，嘗試同學(xué)間互評(píng)互改作文。⑴敘述過(guò)程是否具體，所選事情能否恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)出人物的品質(zhì)？⑵人物形象是否生動(dòng)？有沒(méi)有抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？⑶詞語(yǔ)的使用是否恰當(dāng)、生動(dòng)？文章是否通順，書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范？

設(shè)計(jì)意圖：葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教師修改不如學(xué)生自己修改，學(xué)生個(gè)人修改不如共同修改。”學(xué)生間的互評(píng)互改，不僅激發(fā)了學(xué)生修改習(xí)作的興趣，提高學(xué)生自己修改習(xí)作的能力，還可以讓他們直觀地感受到同學(xué)習(xí)作中值得借鑒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高鑒賞能力，感受習(xí)作的快樂(lè)。

課后反思

從學(xué)生的作文實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在寫(xiě)人時(shí)無(wú)法選擇典型、新穎、獨(dú)特的材料進(jìn)行記敘描寫(xiě)；有些學(xué)生無(wú)法把平實(shí)的生活寫(xiě)得感人，即使能選擇有意義的新穎、獨(dú)特的材料也不能寫(xiě)得生動(dòng)。雖然“鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”是習(xí)作教學(xué)的重要理念，但并不排除教師的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。在此次習(xí)作中，我積極營(yíng)造輕松愉快的習(xí)作氛圍，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，對(duì)如何選材與細(xì)致表達(dá)進(jìn)行了有效的指導(dǎo)。

篇（10）

一、描寫(xiě)外形樣子和活動(dòng)情況

描寫(xiě)一種小動(dòng)物，首先要描寫(xiě)它的外形樣子，要仔細(xì)看它的頭部、尾部、毛色、四肢 是什么樣的，形狀、特點(diǎn)、顏色是什么樣的。如下面寫(xiě)小狗一段的話：

3描寫(xiě)小動(dòng)物的樣子側(cè)重于靜態(tài)描寫(xiě)，描寫(xiě)小動(dòng)物活動(dòng)情況，側(cè)重于動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。按照從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)有條理，有層次地觀察和描寫(xiě)，可以把小動(dòng)物寫(xiě)得清楚、細(xì)致、感人。請(qǐng)你閱讀下面的作文：

猴子

我最喜歡猴子，它在動(dòng)物中恐怕是最聰明的。當(dāng)我們來(lái)到它們跟前時(shí)，一只猴子用明亮的眼睛盯著我們。它的長(zhǎng)相很奇特：一個(gè)很小的鼻子向里凹著，一張凸起的小嘴發(fā)出‘吱吱’的叫聲，渾身的毛不但亮而且黑里透黃。小耳朵豎著，兩只小爪子不時(shí)撓著頭皮，做出怪模樣，使人發(fā)笑。我掏出一塊面包丟給它，不料，它沒(méi)有接，只是先用爪子試探了一下，又縮了回去，還用眼晴看看我。過(guò)了一會(huì)兒，它抓起面包，狼吞虎咽地吃起來(lái)，吃完后又用央求的目光看著我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔一塊糖給它。它迅速地剝開(kāi)糖紙，放入口中大嚼起來(lái)。讀了這篇片段作文，小猴子的可愛(ài)的形象會(huì)栩栩如生地展示在我們面前。所以產(chǎn)生這樣感人的效果，是由于小作者從靜態(tài)--外形樣子，動(dòng)態(tài)--生活習(xí)性兩方面仔細(xì)觀察，認(rèn)真描寫(xiě)的結(jié)果。

在描寫(xiě)外形樣子的時(shí)候，作文先用“長(zhǎng)相很奇特”一句，概括了總印象，然后依照次序描寫(xiě)了它的凹著的鼻子，凸著的小嘴，黑里透黃的毛色和不斷撓著的小爪。讀到這里，我們一定會(huì)對(duì)小猴子產(chǎn)生喜愛(ài)之情。然后筆鋒一轉(zhuǎn)，寫(xiě)了小猴子吃面包的情景。作者扔給它一塊面包，小猴子先是“沒(méi)接”，只是用“爪子試探”，還用眼睛看著我，最后才是“狼吞虎咽地吃起來(lái)。”這樣一步步地描寫(xiě)，寫(xiě)得細(xì)致，寫(xiě)得具體，產(chǎn)生了感人的效果，也把小猴子可愛(ài)之處，真實(shí)地展現(xiàn)在人們面了。

我們用提綱表示出這篇作文的思路：猴子：一、外形的樣子：1、概括--長(zhǎng)相奇特；2、具體--鼻子、小嘴、貿(mào)色、耳朵；二、生活習(xí)性：搶吃面包。

讀原文，看提綱，可以更好理解這篇文章的思路和寫(xiě)作順序。從中我們可以學(xué)到觀察和布局謀篇的方法。

二、要把喜愛(ài)之情寫(xiě)進(jìn)作文里

作文是用我的手來(lái)寫(xiě)我的心。寫(xiě)自己的喜怒哀樂(lè)樂(lè)。我們喜愛(ài)小動(dòng)物，在描寫(xiě)它們的時(shí)候，也要把自己喜愛(ài)的感情，用筆融合在字里行間。讓讀者一讀文字，就能感受到我們的喜愛(ài)之情。

表達(dá)感情的方法也是多種多樣的：有時(shí)候具體地描寫(xiě)小動(dòng)物的樣子、外形，把自己的情感融在其間；有時(shí)候用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句直抒感情；有時(shí)候，把這兩種方法交替使用。寫(xiě)法靈活，不拘一格。

請(qǐng)你閱讀下面的作文：

青蛙捕食

我非常喜歡青蛙。夏天，我常常去池塘邊看青蛙。

青蛙很喜歡躲在草叢里，偶爾也叫幾聲。它們叫得最歡的時(shí)候是在大雨過(guò)后。每當(dāng)這時(shí)如果有一只叫，旁邊的也就隨著叫了起來(lái)。幾十只甚至上百只青蛙“呱呱”叫個(gè)不停，那聲音能夠傳到幾里地以外，多像一曲氣勢(shì)磅礴的交響樂(lè)呀！

青蛙的身體胖胖的，有的身體足有七八厘米長(zhǎng)。它們披著黃綠色或深綠色的衣裳，露著雪白的肚皮。它們的頭又寬又扁，像一個(gè)三角形。它的頭上鼓著一雙圓溜溜的大眼睛，長(zhǎng)著大嘴巴、小鼻子。

青蛙愛(ài)吃小昆蟲(chóng)，觀察它捕食的動(dòng)作才有趣呢。有一天，我靜靜地蹲在池塘邊上的大樹(shù)后面，細(xì)心地觀察著。一只青蛙蹲在地上，張著嘴巴仰著臉在等待著什么。突然，一只小蟲(chóng)飛過(guò)來(lái)，只見(jiàn)青蛙猛地向上一竄，舌頭一鉤，又落在地上。小蟲(chóng)不見(jiàn)了，青蛙又恢復(fù)了原來(lái)的樣子，耐心地等待著。

青蛙可真是個(gè)捉蟲(chóng)的能手，聽(tīng)農(nóng)民伯伯說(shuō)：要是算起來(lái)，一只青蛙一年之內(nèi)最少可以消滅一萬(wàn)只害蟲(chóng)。它真是我們的好朋友啊！

這篇作文寫(xiě)的是“青蛙捕食”，在寫(xiě)法上和上篇《猴子》略有不同：這篇作文用“我非常喜歡青蛙”一句，概括了全文的中心，接著依次寫(xiě)了青蛙的鳴叫、外形，以及捕蟲(chóng)的情景。文脈清楚，段落分明。

怎樣寫(xiě)文具

作文要求

鉛筆、橡皮、刨刀、鋼筆等文具是我們不可缺少的學(xué)習(xí)伙伴，它們盡心盡力、毫無(wú)怨言地為同學(xué)們服務(wù)，我們應(yīng)該好好夸夸它們。這次習(xí)作，我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)我們熟悉的文具，把它的樣子和用途寫(xiě)清楚。也可以用自我介紹的方式來(lái)寫(xiě)。題目自擬。

名師提示

抓住特征：

我們首先對(duì)所寫(xiě)的物品仔細(xì)觀察。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn)，即使是同一種物品，也會(huì)有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨(dú)特之處。

1、外形。文具的外形我們可以從形狀、質(zhì)地、顏色、花紋等幾方面來(lái)介紹。這個(gè)文具整體上是什么樣子？就是形狀。比如文具盒，一般是長(zhǎng)方形的，但是現(xiàn)在的文具盒外形別具特色，有小汽車(chē)形狀的，有小動(dòng)物形狀的，有的是小朋友樣子的。我們就不能簡(jiǎn)單地說(shuō)長(zhǎng)方形正方形了，而要形象地描繪出它的具體樣子。質(zhì)地就是說(shuō)它是用什么材料做的。還說(shuō)文具盒吧，有塑料的、鐵皮的、布的等。文具的顏色及身上的花紋五彩繽紛，我們只要抓住主要圖案介紹就行了，不必面面俱到。

2、構(gòu)造及使用方法。文具大多是一層，里面又分成很多大小不同的空間。有放筆的，有插筆芯的，有放橡皮的。但也有兩層三層的。這就是構(gòu)造。鉛筆橡皮的使用非常簡(jiǎn)單，就不必寫(xiě)了。只有功能多，使用比較復(fù)雜的，還要寫(xiě)清楚使用方法。

按照一定的順序?qū)懀?/p>

寫(xiě)時(shí)要根據(jù)文具的特點(diǎn)，按照一定的順序?qū)懀龅綄哟畏置鳎瑮l理清楚。我們一般按文具各部分的空間順序?qū)憽１热缬械奈木唔毎聪韧夂髢?nèi)的順序?qū)懀聪葘?xiě)外表，后寫(xiě)內(nèi)里的順序。也可以樣子、構(gòu)造、作用的順序來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)文具需要展開(kāi)想象和聯(lián)想，可以使所描繪的文具更加具體生動(dòng)，增強(qiáng)文章的感染力。

學(xué)會(huì)分層：

以《我的文具盒》為例。

①文具盒的外形特征。（略寫(xiě)）

②文具盒的內(nèi)部構(gòu)造及其容量、作用。（詳寫(xiě)）

③“我”喜歡我的文具盒。（略寫(xiě)）

范文欣賞1

我的文具盒

我有一個(gè)精美的文具盒。它是用鐵皮做成的，天藍(lán)色，美觀大方，猶如一輛飛奔而來(lái)的大汽車(chē)。

這輛大汽車(chē)很大呦，分上下兩層，上面一層“畫(huà)線之神”尺子、“擦字專(zhuān)家”橡皮，還有我心愛(ài)的畫(huà)片，能夠讓我在疲倦的時(shí)候得到放松。下面一層嘛，有鉛筆、鋼筆、筆芯等等。

打開(kāi)文具盒，便看到盒蓋內(nèi)面印著的乘法口訣表。表的左側(cè)站著一只可愛(ài)的小鴨，它手里拿著一支鉛筆指著乘法口訣，像是在向我提問(wèn)：“喂，朋友！你會(huì)背嗎？”受它的提醒，我在學(xué)習(xí)上一點(diǎn)也不敢馬虎。

文具盒忠實(shí)地為我服務(wù)，不時(shí)提醒我好好學(xué)習(xí)，我非常喜歡我的文具盒。名師點(diǎn)評(píng)

文具盒幾乎每個(gè)同學(xué)都有，司空見(jiàn)慣，有時(shí)反而發(fā)現(xiàn)不了它的特別之處。讀了本文，我們好像親眼看到了小作者那個(gè)獨(dú)具特色的文具盒。它十分精美：形狀如同汽車(chē)；色彩艷麗繽紛；盒蓋上別出心裁設(shè)計(jì)了乘法口訣，分上下兩層結(jié)構(gòu)，既實(shí)用又增加了容量。文章按照由上到下、由外到內(nèi)的順序?qū)懀@得很有條理。 那是我過(guò)生日時(shí)，爸爸送了我一個(gè)文具盒。我很喜歡它。這個(gè)文具盒很獨(dú)特，上面有個(gè)伸縮架，下面是一個(gè)五彩的圖畫(huà)：在寧?kù)o的森林里，有一些小動(dòng)物，一顆茂盛的大樹(shù)，可愛(ài)活潑的小鳥(niǎo)在樹(shù)上蹦來(lái)跳去，展翅欲飛，似乎要去趕集；小魚(yú)在河里歡快地蹦啊，跳啊；熊貓坐在竹林里悠閑地吃著竹葉，一只大熊貓站在畫(huà)面中間，伸著兩個(gè)手指頭，好像在說(shuō)：“今天天氣晴朗，好開(kāi)心呀！”大家都穿著華麗的衣裳，好像要去參加一個(gè)盛大的宴會(huì)。

我的文具盒有個(gè)“特殊功能”。文具盒外面的伸縮架可以放一些常用的筆，上面有個(gè)透明蓋子，以防丟失。文具盒上還有很多按鈕，按下去不同的按鈕，可以從里面彈出鉛筆盒、溫度表、時(shí)間表??打開(kāi)文具盒，先不，還有密碼設(shè)置呢！只要密碼按不對(duì)，文具盒就打不開(kāi)，還會(huì)有警報(bào)聲。打開(kāi)文具盒，噓！我的“小伙伴”們睡著了，它們睡在大小不一的小床里。它們很累了。

我的文具盒有時(shí)還會(huì)提示我，做一個(gè)文明學(xué)生。

記得有一次，正趕上我們班“橡皮大戰(zhàn)”，我也有點(diǎn)感興趣，也想試一試。我拿出文具盒，忽然看見(jiàn)文具盒上的熊貓伸著手指頭，向我搖頭，好像在說(shuō)：“好好學(xué)習(xí)，做個(gè)文明學(xué)生。”我覺(jué)得有道理，就放回了文具盒。

我的文具盒不僅是我的“文具保管員”，還是我的“良師益友”。我怎能不喜歡它呢？

文具盒

我有一個(gè)漂亮又實(shí)用的文具盒，它是媽媽給我從文具店買(mǎi)的。

它長(zhǎng)約 22厘米，寬8厘米左右，它的外殼是鐵皮做的，分4種顏色：藍(lán)的、黃的、橙色和青色，上面分別印著三只鼻子又大又亮的小狗和一只大耳朵、帶著粉色蝴蝶結(jié)的小貓，看上去它們多么悠閑呀！

它用起來(lái)不僅方便，而且掉下地的時(shí)候，可以用自己的鐵皮保護(hù)里面的小幫手。

我的文具盒用法很簡(jiǎn)單，只要用手把它的外殼扒開(kāi)就可以使用里面的鉛筆等文具了，第一層里分別睡著鉛筆大臣，他們有長(zhǎng)有短，五顏六色；還有長(zhǎng)尺將軍，他們都睡在文具盒為他們提供的大床上；第二層睡著鋼筆小姐和橡皮先生，它們都勞累了一天，讓他們休息吧！

這些文具都是我學(xué)習(xí)上不可缺少的好幫手，可如果沒(méi)有了我的文具盒的保護(hù)，它們會(huì)變成什么樣子呢？

我愛(ài)我的文具盒，更愛(ài)它為我們毫無(wú)怨言服務(wù)的純潔品質(zhì)。

書(shū)包的自述

大家好，我叫書(shū)包，小主人給我一個(gè)光榮稱(chēng)號(hào)“咖喱書(shū)包”，其實(shí)這個(gè)光榮稱(chēng)號(hào)是由我身上的圖案得來(lái)，我穿著一身粉紅色的衣服，上面帶一些紫色和白色的小斑點(diǎn)，尤其是還有一個(gè)穿著黃色衣服的“咖喱”，可漂亮了。

篇（11）

找一份好的工作是許多大學(xué)畢業(yè)生所夢(mèng)寐以求的,求職信――尋求工作的敲門(mén)磚。寫(xiě)求職信是目前畢業(yè)生求職擇業(yè)時(shí)比較常用的、也是非常重要的手段。因?yàn)樵S多用人單位出于節(jié)約人力、物力和時(shí)間的考慮,多數(shù)不采用大范圍直接面試的形式,而是招聘信息要求求職者先寄送求職材料,由他們進(jìn)行比較篩選后,通知初選合格者參加筆試或直接參加面試,因此寫(xiě)好求職自薦信非常重要。

求職信也叫自薦信,主要用來(lái)表達(dá)個(gè)人愿望及要求,有目的的自我介紹,帶有明顯的自我營(yíng)銷(xiāo)色彩。求職信的直接目的,就是為了使用人單位能對(duì)自己感興趣,引起重視,最終被自己中意的崗位錄用。那么,什么樣的求職信才能夠引起用人單位的青睞呢?實(shí)際上一封好的求職信很難有個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。如何讓一個(gè)素不相識(shí)的人透過(guò)一封求職信而了解你、喜歡你,最終作出讓你參加下一步筆試、面試或者初步錄用的決定呢?寫(xiě)一封好的求職信應(yīng)該掌握以下基礎(chǔ)知識(shí)。

一、認(rèn)識(shí)寫(xiě)求職信的重要性

求職信是向用人單位遞出去的第一張名片,非常重要,應(yīng)該引起重視。求職信是應(yīng)聘者為謀取工作而向用人單位寄送的自我推薦的書(shū)信,是應(yīng)聘者與用人單位進(jìn)行溝通的重要工具,也是大學(xué)畢業(yè)生自我推薦的重要手段。求職信的重要性首先表現(xiàn)在它是使用人單位了解求職者的重要渠道。從雙向選擇的過(guò)程來(lái)看,求職就業(yè)的關(guān)鍵在于建立聯(lián)系,在于讓用人單位了解求職者的情況。求職信是建立聯(lián)系的最理想的方式之一,它的優(yōu)點(diǎn)在于既經(jīng)濟(jì)又方便,一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生可以同時(shí)向多家用人單位寄出求職信,與用人單位迅速建立聯(lián)系。其次,求職信的優(yōu)越性就在于它可以越過(guò)許多中間環(huán)節(jié),直接到達(dá)決策者的手中。求職信的撰寫(xiě)不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制,也不會(huì)受到他人的干擾,許多在面談時(shí)不便表達(dá)的思想、感情都可以通過(guò)求職信來(lái)表達(dá),求職者可以施展自己的才華在信中盡情地表現(xiàn)自己,把自己塑造成一個(gè)最適合對(duì)方需要的人,求職信是十分重要的自我推銷(xiāo)手段。

求職信是用人單位的決策者決定取舍的第一個(gè)依據(jù),是求職者引起對(duì)方注意的重要條件。如果一個(gè)人連一封求職信都寫(xiě)不好,他得到工作的機(jī)會(huì)就很小,因?yàn)槿藗兤毡檎J(rèn)為,言為心聲,求職信就是一面鏡子,透過(guò)它可以了解一個(gè)人的思想、觀念、個(gè)性、知識(shí)水平、文化修養(yǎng)、表達(dá)能力、工作能力和工作作風(fēng)等。因此求職信的文字是否流暢、重點(diǎn)是否突出,有沒(méi)有錯(cuò)別字,招聘經(jīng)理能夠感知求職者的知識(shí)水平、敬業(yè)精神、人際溝通能力以及一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和管理能力,能看出求職者對(duì)公司的了解和自己的定位,從而就可以初步判定出求職者能不能勝任相關(guān)職位。

二、選擇寫(xiě)什么樣的求職信

求職信的種類(lèi)根據(jù)求職的前提不同,可分為求聘信與應(yīng)聘信兩種。求聘信,即不知道對(duì)方單位是否要人以及用人條件和要求而主動(dòng)出擊,投石問(wèn)路,帶有較強(qiáng)的主動(dòng)性;應(yīng)聘信,即通過(guò)廣告或其它方法,已經(jīng)知道用人單位的招聘條件而寫(xiě)信去應(yīng)聘。

根據(jù)求職信的針對(duì)性,求職信大體可以分為三種情況。

第一種是具有高度針對(duì)性的信,是針對(duì)某一個(gè)單位的某一個(gè)人或該單位的某個(gè)具體工作崗位而寫(xiě)的。寄一封文情并茂的求職信給用人單位負(fù)責(zé)人,或利用某人新上任或到任的機(jī)會(huì),寫(xiě)信表示面談的要求,是一種有效的求職方式。

第二種信可稱(chēng)為“廣普信”,適用于不同的對(duì)象,優(yōu)點(diǎn)是可以大量復(fù)制。到處投遞,節(jié)省精力和時(shí)間,但內(nèi)容缺乏針對(duì)性,求職效果不好。

第三種綜合了以上兩種求職信的特點(diǎn),可稱(chēng)為“混合型”,信中主體部分固定不變,只是開(kāi)頭和結(jié)尾根據(jù)不同的對(duì)象安排不同的內(nèi)容和措辭。

一般認(rèn)為第一種求職信,即有針對(duì)性的求職信是最有效的,因?yàn)樗粌H僅是建立在對(duì)自己了解的基礎(chǔ)上,而且要建立在對(duì)招聘單位了解的基礎(chǔ)上。要想通過(guò)信件使對(duì)方對(duì)你感到滿意,僅僅把求職的文字組織好、表達(dá)好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須深入了解招聘單位及所要應(yīng)聘崗位的情況,針對(duì)所應(yīng)聘崗位工作的性質(zhì)、需要和特點(diǎn),有針對(duì)性地介紹自己的能力和特長(zhǎng)。有時(shí)甚至要了解招聘者的興趣、愛(ài)好和個(gè)性特點(diǎn),使對(duì)方感覺(jué)到你的信有一種親切感。

三、熟練把握求職信的格式,合理安排求職信的內(nèi)容

寫(xiě)一封好的求職信并不容易,據(jù)國(guó)外專(zhuān)家調(diào)查,在大量的求職信中,稱(chēng)得上“優(yōu)秀”者寥寥無(wú)幾。從內(nèi)容上看,求職信常見(jiàn)的缺點(diǎn)是過(guò)分自信或不夠自信。過(guò)分自信者往往對(duì)自己吹噓過(guò)多,信寫(xiě)得很長(zhǎng),大話、套話連篇,這種信空洞,不會(huì)給人留下好印象的。不夠自信者則沒(méi)有反映出自己的特長(zhǎng),模棱兩可,重點(diǎn)不突出,使人感到你缺乏魅力,找不出錄取你的理由。從形式上看,過(guò)去求職信常見(jiàn)的不足主要表現(xiàn)在字跡潦草(現(xiàn)在則多是打印稿,則可能在排版上顯得不怎么規(guī)范,有的字體太小,有的太大,或者行間距不那么合適)、結(jié)構(gòu)混亂、文理不通、錯(cuò)別字以及亂涂亂改等方面。

那么求職信應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢?求職信一般由開(kāi)頭、正文、結(jié)尾、附件四部分組成。

1.開(kāi)頭部分

信的開(kāi)頭,先寫(xiě)收信人的稱(chēng)謂,要注意表示尊敬、親切并符合收信人身份。稱(chēng)謂一般對(duì)組織負(fù)責(zé)同志為好,諸如“X X X人事處負(fù)責(zé)同志”、“尊敬的X X X經(jīng)理先生”都是代表單位的。稱(chēng)謂一定要準(zhǔn)確,在第一行頂格書(shū)寫(xiě)。稱(chēng)謂和簡(jiǎn)短的問(wèn)好,要表示出尊重,稱(chēng)謂要用尊稱(chēng),問(wèn)好要用您好的字樣。

接下來(lái)可以交待寫(xiě)信的緣由和目的。通常求職信大都是針對(duì)報(bào)刊上的招聘廣告而寫(xiě)的,可以順便提到這則廣告,如果是熟人介紹也最好提及,簡(jiǎn)潔,自然就行。這里也可以表明你對(duì)該單位已具有初步的印象,流露出對(duì)對(duì)方或公司恰當(dāng)?shù)囊缑乐~,會(huì)拉近你與應(yīng)聘方的情感距離,增加對(duì)方對(duì)你的好感,同時(shí)要表示出希望到該單位從事某方面工作的愿望。

2.正文部分

這是求職信的主體和重點(diǎn),主要包括以下內(nèi)容:

第一, 個(gè)人基本情況。首先要簡(jiǎn)單介紹你的姓名、性別、就讀學(xué)校、專(zhuān)業(yè)等。個(gè)人基本情況包括姓名、性別、年齡、籍貫、出生年月、民族、學(xué)歷、就讀學(xué)校、專(zhuān)業(yè)、政治身份及主修、選修課程及成績(jī)等,勤工儉學(xué)、課余打工、社會(huì)實(shí)踐、教學(xué)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)及論文(或畢業(yè)設(shè)計(jì))以及專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)情況也非常重要。如果使用信件的方式而不是表格,特別是如果后面附簡(jiǎn)歷表,上述個(gè)人情況就不一定都要一一羅列到,但基本信息和與求聘工作或者公司要求相關(guān)的重要信息一定要寫(xiě)清楚。

第二,申請(qǐng)的工作崗位。寫(xiě)清楚你要應(yīng)聘的工作崗位,否則對(duì)方無(wú)法回復(fù)你。如果不知道用人單位需要什么樣的人才,可以說(shuō)自己希望申請(qǐng)哪一類(lèi)工作崗位,為了擴(kuò)大求職范圍,可以附帶說(shuō)明,除某類(lèi)工作之外,還愿意并能干何種工作,總之,要使看信人一目了然。

第三,勝任工作的條件。這是求職信的核心部分,主要是向?qū)Ψ秸f(shuō)明自己的知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)、性格和能力等與工作要求相符合,就是讓對(duì)方感到,無(wú)論從哪個(gè)角度看,你都能勝任這一工作。在介紹時(shí),要力求簡(jiǎn)明,關(guān)鍵是要突出自己的個(gè)性和長(zhǎng)處,不落俗套,起到吸引和打動(dòng)對(duì)方的效果。

第四,表示面談的愿望。信的結(jié)尾要表示希望對(duì)方給予回復(fù),并且熱切地希望有一個(gè)面談的機(jī)會(huì)。需要注意的是在表達(dá)面談的愿望時(shí)既不要給對(duì)方施加壓力,也不必過(guò)于謙虛,求職信自始至終要注意刻畫(huà)自己良好的形象。

3.結(jié)尾部分

結(jié)尾部分包括結(jié)束語(yǔ)和落底(署名、日期)兩部分。

結(jié)束語(yǔ)要寫(xiě)得自然,帶有情感,如“恭候您的回音”、“盼復(fù)”、“盼賜答”、“如蒙賜予栽培,不勝銘感”等。在表示祝愿或敬意時(shí),一般接正文“此致”,但不加標(biāo)點(diǎn),另其一行空兩格寫(xiě)“敬禮”;現(xiàn)在又流行另一格式,即另其一行空兩格寫(xiě)“此致”,轉(zhuǎn)一行頂格寫(xiě)“敬禮”。

在結(jié)尾的結(jié)束語(yǔ)和落底之間,最好留下求職者的通訊地址、聯(lián)系電話和Email等便捷的聯(lián)絡(luò)方式。(也有寫(xiě)在署名和日期下面的。)

落底,署名和日期。

4.附件

由于求職信的篇幅限制,不可能把所有材料都寫(xiě)進(jìn)去,但為了證明你的能力,還可以準(zhǔn)備一些材料,作為附件隨求職信一起寄給對(duì)方。附件大體分為:

學(xué)歷證明、各種資格證書(shū)和獲獎(jiǎng)證書(shū)的復(fù)印件;發(fā)表過(guò)的文章、出版過(guò)的著作或雖未發(fā)表但有一定水平的論文及有關(guān)專(zhuān)家的評(píng)價(jià)材料或資料;社會(huì)名流、導(dǎo)師及有關(guān)專(zhuān)家的推薦書(shū)等。

四、求職信的撰寫(xiě)要符合幾條原則:

其一,目的要明確。要根據(jù)對(duì)方要求來(lái)選擇和組織材料,不能沒(méi)有重點(diǎn)泛泛而談,所有的材料都能支持你的應(yīng)聘,也就是說(shuō)并不是所有材料的堆積,而是有重點(diǎn)的材料的支撐。

其二,材料應(yīng)真實(shí)可靠。明明白白做人,認(rèn)認(rèn)真真做事,是大學(xué)生做人的品格,求職信應(yīng)給用人單位留下真實(shí)可靠的第一印象。

其三,語(yǔ)言要符合規(guī)范,用詞要恰當(dāng)。要用書(shū)面、書(shū)信語(yǔ)言,不能用方言。

五、撰寫(xiě)求職信要注意的幾個(gè)問(wèn)題

寫(xiě)一封好的求職信要注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

1.給人以深刻的印象。求職信是提供給對(duì)方認(rèn)識(shí)求職者象的工具,是你給對(duì)方的第一印象。許多研究都證明,第一印象的作用是十分重要的,它可以成為被錄取的依據(jù),也可以成為被淘汰的理由。看信的人最先看到的不是信的內(nèi)容,而且信的外觀形式。因此,求職信的工整、清潔、美觀,讓人感到愉快和舒服是給人以良好印象的第一步。要做到這一點(diǎn),首先要求字跡字體清晰、工整,如果求職信潦草得讓人一個(gè)字一個(gè)字地去猜,或者字體小得讓人看得費(fèi)勁,恐怕還未等對(duì)方讀完這封信你就被淘汰了。其次,選用質(zhì)地好的紙張,書(shū)寫(xiě)或排版不要過(guò)度的擁擠,密密麻麻滿篇都是,布局要輕松、自然、和諧、優(yōu)美,給人一種舒適感。最好先打個(gè)草稿,不要隨寫(xiě)隨改,更不能污點(diǎn)墨跡滿篇都是,給人以作風(fēng)不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠∠蟆．?dāng)然現(xiàn)在求職信大多是打印件,署名處可以簽名。如果附件簡(jiǎn)歷上沒(méi)有貼照片,不妨寄上你大方、得體、自信的近照,使對(duì)方對(duì)你有一個(gè)真切的印象。

2.突出重點(diǎn),提高針對(duì)性。求職信必須突出那些能引起對(duì)方興趣、有助于獲得工作的內(nèi)容,主要包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)、工作經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)和個(gè)性特點(diǎn)等。在介紹專(zhuān)業(yè)知識(shí)和學(xué)歷時(shí),切忌過(guò)分強(qiáng)調(diào)自己的學(xué)習(xí)成績(jī),用人單位更重視的是經(jīng)驗(yàn)和能力。剛畢業(yè)的學(xué)生資歷淺,工作經(jīng)驗(yàn)不多,但并不能因此而認(rèn)為自己沒(méi)經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)上,任何人都有一定的工作經(jīng)驗(yàn),只要做好與這一工作有關(guān)系的事情或活動(dòng),都屬于這方面的工作經(jīng)驗(yàn),如參加假期社會(huì)調(diào)查與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)等,只要把它寫(xiě)得具體、真實(shí)、可信、有說(shuō)服力,就有助于獲得工作機(jī)會(huì)。要注意要始終圍繞著能勝任工作這個(gè)中心來(lái)展示自己的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷,同時(shí),在寫(xiě)自己的特長(zhǎng)時(shí),也要求真實(shí)、具體,避免高談闊論,給人以狂妄自大、目中無(wú)人的感覺(jué)。陳述自己的特長(zhǎng)需要謙虛的態(tài)度,最好用事實(shí)來(lái)說(shuō)話,如搞過(guò)活動(dòng),獲得過(guò)什么獎(jiǎng)等,附上一些具體材料,會(huì)大大增加可信度和說(shuō)服力。

投簡(jiǎn)歷時(shí)要學(xué)會(huì)換位思考,如果你是企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo),你歡迎什么樣的新人加盟呢?所以要充分了解企業(yè)的基本情況,然后有針對(duì)性地制作求職信。一份精心準(zhǔn)備的求職信,也讓企業(yè)覺(jué)得你對(duì)他們非常重視。 用人單位比較愿意錄用有良好個(gè)性的人,特別是喜歡充滿熱情和活力的個(gè)性,如克服困難意志,助人為樂(lè)的品格,努力積累工作經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)歷等。表現(xiàn)個(gè)性要適度,點(diǎn)到為止。

如何才能做到有針對(duì)性呢?首先對(duì)求職單位和職位有一定的了解。要知道用人單位的要求,要了解公司的產(chǎn)品、品牌,公司業(yè)績(jī)、公司文化,甚至是公司的發(fā)展戰(zhàn)略,要了解崗位的行業(yè)情況,甚至要了解招聘官的好惡(比如說(shuō),招聘官喜歡簡(jiǎn)潔呢?還是喜歡周到細(xì)致?),只有通過(guò)你的求職信表現(xiàn)出你工作既勤勉,有團(tuán)隊(duì)合作精神,又敢于創(chuàng)新,是符合公司崗位的素質(zhì)要求的最好人選,公司才愿意錄用你。只有對(duì)求職崗位有了清楚的認(rèn)識(shí)和了解,有清醒的把握,才能提高求職針對(duì)性。

3.篇幅要簡(jiǎn)短。求職信不宜太長(zhǎng),一般以1至2頁(yè)500、600字以內(nèi)為好,至少應(yīng)控制在2頁(yè)。篇幅過(guò)長(zhǎng),洋洋灑灑十幾頁(yè),對(duì)方?jīng)]有時(shí)間去看,也容易感到煩躁;如果確實(shí)有內(nèi)容的話,可以在簡(jiǎn)歷或附件中說(shuō)明。求職信也不能太短,否則,說(shuō)不清問(wèn)題,沒(méi)有特點(diǎn),顯得沒(méi)有誠(chéng)意,自然也就缺乏影響力。

4.求職信要吸引眼球。求職信并非大家都一樣就好,而是要突出個(gè)性。因此,純粹從網(wǎng)上下載的求職信,不會(huì)具有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)的,求職信一定要突出自己的特點(diǎn),有個(gè)人與眾不同的表現(xiàn)力。簡(jiǎn)歷是推銷(xiāo)自己的手段之一。簡(jiǎn)歷要把自己的優(yōu)勢(shì)展示出來(lái),要與眾不同,而不是面面俱到。

5.要實(shí)事求是,中肯介紹自己,不卑不亢。在自我介紹的措辭上應(yīng)注意分寸,既不能顯得太過(guò)囂張,又不能太過(guò)謙遜,使對(duì)方看不清你的優(yōu)點(diǎn),要做到自信而不自傲。對(duì)于優(yōu)點(diǎn),不必回避,要大膽地說(shuō)出自己能夠在哪些方面獨(dú)當(dāng)一面,為公司做出貢獻(xiàn),最好那實(shí)績(jī)來(lái)說(shuō)話,使招聘方一目了然。有招聘經(jīng)理說(shuō),最好能找出公司錄用你的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)來(lái)。

不能胡夸,顯示出自大,要實(shí)事求是,對(duì)自己的缺點(diǎn),千萬(wàn)不可說(shuō)成優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于缺點(diǎn),聰明的做法是婉轉(zhuǎn)地表達(dá),比方說(shuō),自己性子急躁,可以說(shuō)自己責(zé)任心強(qiáng),總希望把事情早日辦好。

實(shí)事求是是做人的原則,既不夸夸其談,又能夠?qū)⒆约喝鐚?shí)地介紹給公司,其措辭的分寸要拿膩好。總之,要展示出自己的特長(zhǎng)。

6.要敢于挑戰(zhàn)。要注意揚(yáng)長(zhǎng)避短,應(yīng)屆大學(xué)生往往實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足,可以突出自己的學(xué)習(xí)能力和潛力,要敢于挑戰(zhàn)自己。因?yàn)樵趯W(xué)校不可能將所有行業(yè)知識(shí)都窮盡,要敢于挑戰(zhàn)、敢于學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新,要相信自己通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新一定能成為優(yōu)秀的人。

7.不能談待遇。該給的公司都會(huì)給你的,尤其是在寫(xiě)求職信的階段,遠(yuǎn)不到談薪水的時(shí)候,更不能談公司一般不可能滿足的條件(如希望一個(gè)新建的公司解決住宿等),那是給自己人為設(shè)置障礙。

8.求職信要做到文字表達(dá)要流暢、層次清楚、結(jié)構(gòu)合理。先表達(dá)什么,后表達(dá)什么,層次不能亂,要做到有條不紊,文字表達(dá)要合乎情理。

總之,寫(xiě)好求職信要遵循其規(guī)律,要做到語(yǔ)句通順、重點(diǎn)突出,提高求職信的針對(duì)性。