函授本科畢業總結大全11篇

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2、修訂完善教育教學各項管理規章制度以及函授學員學生守則。

3、2009年7月面授期間，認真做好教風、學風檢查。班主任每天上課前到位，檢查學生聽課出勤情況，教學管理科不定時組織教學巡查，對班主任履行職責情況、師生上課情況進行督查和檢查，同時通過召開專題座談會或班會等形式，及時了解教學過程中存在的問題，并及時加以改進。通過督導和檢查，師生能遵守教學紀律，教學秩序良好，各項教學順利平穩運行。

4、   做好考試管理。要求教師按照考試大綱認真命題（A、B卷），嚴肅試題保

密和考試紀律，認真做好考試考場安排，對教師監考提出要求。對考試成績及時進行分析、匯總，確定補考學生名單，及時安排學生補考。

5、做好教學檔案、教學檢查有關數據統計、情況分析等資料的收集、整理、存檔工作。

6、暑假面授期間，各函授站按照學院的部署，認真進行了教學自檢、自查，并寫出自查報告。

7、學校多次召開繼續教育座談會，就函授教育教學、繼續教育培訓工作進行交流和部署。會同組織了兩期繼續教育短期培訓班，為以后各類培訓班工作的開展，積累了寶貴經驗。

8、加強招生宣傳和招生組織工作。招生宣傳報名期間，組織各院和有關教學點積極進行招生宣傳工作，擴大了學校的影響，為我校招生規模的進一步擴大，奠定了基礎，據初步了解，今年招生任務招生計劃應該可以完成。

二、畢業班工作

1、做好畢業論文答辯的組織工作。對畢業生實習工作統籌計劃，要求學生根據自己所學專業和工作崗位，結合指導教師論文命題，認真調研、收集整理資料，撰寫實習報告和畢業論文，經過指導教師二次審閱后定稿，按照畢業答辯工作部署，分五個小組進行了畢業論文答辯。同時對各教學點本科畢業論文答辯進行指導并要求各教學點及時將畢業答辯總結上報繼續教育學院。從上報總結看，函授站工作比較扎實，指導教師責任心強，畢業答辯記錄較為詳細，多數學生論文修改在2次以上，保障了畢業論文的質量。

2、認真組織學位英語考試的報名、現場確認、考場安排、監考教師培訓會、試題保密管理及考試前一切準備工作。考試期間嚴格考場紀律，考試秩序井然，確保了學位英語考試的順利進行。

3、及時組織對年底畢業生進行畢業生畢業前考試和補考工作、電子圖像信息的采集、畢業生信息核對、畢業生各類登記表的完善補充等，確保畢業證工作順利開展。

三、問題和措施：

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一、近年法學本科畢業生就業狀況

（一）近幾年的法學專業現狀

近幾年來我國的法學專業面臨著一個很尷尬的局面。隨著國家法律的逐漸健全與完善我們對法律專業大學本科人才的需求在不斷上升，而現實的狀況卻是法學專業本科畢業生的就業情況卻普遍不好，面對目前這樣尷尬的局面我們不得不反思我們目前的本科法學專業體系是不是存在問題。我國提倡依法治國，法律的作用毋庸置疑，國家對法學專業近幾年來也給與了足夠的重視，與法學專業相關的院校在我國也普遍設立，全國大多數不同類別、層次的院校均設置了法學專業。在不到十年的時間里，全國的法律院校增加了很多，在校學生的人數也是增勢迅猛。這樣的發展速度足見我們隊法學專業的人才的需求。但是這樣的增長方式也給我國的法學專業帶來了很多新的問題，例如專業配置不健全導致資源浪費、只注重理論學習而不注重實踐能力培養，導致了教學質量不高等問題。所以我國近幾年的法學專業現狀就是法律文化的氛圍不足、法律實用性弱、法學專業的功利性強，這樣的方式培養出來的人才很難適應我們目前法律專業的職業環境，這也是法學的本科專業就業難的一個重要原因。

（二）近幾年的法學專業本科生的就業流向

目前法學專業的本科院校840多所，獨立學院340多個，基本上現在的每個大學都開設有這個專業，而且在專業內算是比較熱門的專業，導致所有的高校一窩蜂的開設這個專業，除了本科院校外，大量的專科院校也都開設了這個專業，而且現在的法學專業的什么自考、成人學習、函授、夜校、網絡等最為熱門的就是這個專業，所以人數規模相當之大。這個專業的畢業生的就業方向：公務員，尤其是法檢，大量招聘此類專業，雖然人數招聘的多，但是報考的人員更多，很多都是，總之相當的難考；律師，首先你要過司考，過了后實習一年，這一年你是沒有什么收入的，然后執業，這段時間的工作比較艱辛；企業，現在沒有幾個企業需要這個專業的人，太少了；其他，很多的這個專業的被迫轉行，轉行最多的就是銷售。

二、影響法學專業的本科生就業的因素

（一）社會因素

畢業生的供需矛盾是影響畢業生就業的一個很大的社會因素，隨著法學專業越來越成為一個熱門的專業，報考人數在逐年上漲，相對的就業壓力也在攀升，人才過多導致市場的飽和，是法學專業本科生就業難得一個主要方面；用人單位的選材要求高，很多公司都要求應聘的人才都是通過司法考試或者是研究生學歷，這直接就把本科生排除在外，或者用人單位要求應聘者有相關的工作經驗，能快速的融入的工作之中，這都是對法學本科專業的學生不利的條件；社會上人們的法律意識還是相對比較淡薄的很多公司企業不重視公司法律權利的規范，很多的企事業單位不招聘法學專業的人才，導致了很多法學專業的本科生在結束了四年的學習生涯后很難有個滿意的工作。

（二）學生自身的因素

很多法學專業的本科生在進入大學之后對學業有所懈怠，認為進入了大學之后就不需要再像高中時候進入緊張的學習狀態，在大學的學習期間很多專業課的知識沒有掌握，以致到了實際工作中對很多問題也是一知半解，在學校期間沒有珍惜實踐的機會，很多大學生都基本沒有進入相關單位實習過，業務能力欠缺，不能很好的適應進入社會的工作；大學生對自身的期望值過高，部分法學專業的本科生在畢業之后對自己的定位較高，對待工作很挑剔，對用人單位的要求比較高，這也是大學生就業難得一個原因。

（三）學校因素

很多用人單位都希望招收那些業務能力強專業知識硬的學生，這樣方便公司對人才直接使用。而學校對法學專業人才的培養方式比較單一，很多院校都是只注重對專業知識的教授而不注重對業務能力的培養，導致很多學生的綜合素質不強；目前，在很多高校也都設立了就業指導的課程，但是投入的力度很小，很多學校都是在學期末會上幾節課，也不能引起學生的重視，對學生的啟發意義不大。

三、法學專業的本科生應對就業難題的措施

（一）優化國家的政策法規

在招生政策方面要限制法學本科生的規模相應的擴大法學研究生碩士生、法學雙學位的招生優化現有的招生體系，增強對法學專業本科生的業務能力的培養，在學校內多設實踐類的課程，拓寬學生的知識結構；提升法律人才的專業素養。在就業政策方面可以提供更多就業方向對司法系統人事制度不要要求的太過苛刻，每年盡量提供一定的就業職位另外還要增強各大公司、中小企業對法律的重視鼓勵他們設置法律服務崗位拓展基層法律工作崗位。

（二）提高學生的綜合素質

在法學專業本科的四年學習生涯中。要嚴格控制學生在上課方面的出勤率和布置的作業量，保證每個學生在四年的學習生涯中能夠充分掌握專業知識，對學習做到足夠重視，不荒廢學業；同時也要鼓勵法學專業的本科畢業生到基層中去學學習，不要對工作挑三揀四，能夠珍惜每次實習的機會。

（三）加強學生的業務能力

注重對學生業務能力的培養不能讓實踐課流于形式。應加強對法學專業學生實踐能力的培養讓畢業生有更扎實的專業理論知識更完備的業務綜合能力。讓我們的學生珍惜每一次實踐的機會提高自己的綜合能力比如參加科研普法宣傳去法院、律師事務所檢察院實習等。

加強就業指導引導學生樹立正確的就業觀念。引導學生正確認識自我和職業的基礎上認真對待就業環境。幫助他們樹立新型職業觀和“先就業、再擇業的觀念鼓勵他們拓寬視野到公檢法系統以外的單位尋找就業機會到企業特別是民營企業和高新技術企業、社會服務行業就業。

四、結語

隨著法治社會的推進，法學專業在社會中也成了熱門的專業，很多院校都設立的法學專業。然而人才的急劇增加帶來的是就業壓力的增長，很多法學專業的本科生民面臨著嚴峻的就業壓力，這種就業環境主要是社會、生自身和學校等因素相互影響的結果我們在面對這樣的情況，要整頓目前的相關政策規定、提升學生的專業知識與業務技能、提高學校的資源配置，以保證每個法學專業的本科生都能有好的就業前景。（作者單位：沈陽師范大學）

參考文獻：

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2021年成人本科畢業生自我鑒定總結

進入__成教學院已經將近三年了，在這段時間里我積極參加政治學習，關心國家大事，認真學習___的重要思想，樹立“八榮八恥”的良好風尚，擁護黨的各項方針政策。

遵守校紀校規，尊敬師長，團結同學;政治上要求進步，學習上勤奮刻苦;關心同學，熱愛___。

由于成人教育的特殊性，就要求在課下練習鞏固課堂上所學的知識，對于實在不明白的就要向老師積極請教，并時常去圖書館查一些相關資料。日積月累，自學能力得到了提高。并且學會了改進學習方法和獨立思考。在學習中，我不只是學到了公共基礎學科知識和很多專業知識，我的心智也有了一個質的飛躍。在學習知識這段時間里，更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關。

平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統美德。現在我理解理解的是，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會受益，幫助別人的同時也是在幫助自己。我現在領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。

個人認為這個世界上并不存在___的人，每個人都有自己的優點缺點，但關鍵是能否正視并利用它們。三年來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優缺點。

我的優點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，通過四年的大學生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些短處并盡力改正。三年的大學生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關重要的作用。

回顧這幾年的生活，通過良師的教導和自身的刻苦學習,我已初步掌握如何運用英語知識進行一般商務活動,也養成了認真對待學習和工作的好習慣!

在思想品德上,本人有良好道德修養,并有堅定的政治方向.我熱愛祖國,熱愛人民,堅決擁護共-產-黨領導和___制度,遵紀守法,愛護公共財產,團結同學,樂于助人.并以務實求真的精神熱心參予學校的公益宣傳和愛國主義活動.

在學習上,我圓滿地完成本專業課程.并具備了較強的英語聽讀寫能力.對OFFICE辦公軟件和其它流行軟件能熟練操作,并在因特網上開辟了自己個人空間.平時我還涉獵了大量文學、心理、營銷等課外知識.相信在以后理論與實際結合當中,能有更大提高!

在生活上,我崇尚質樸的生活,并養成良好的生活習慣和正派的作風.此外,對時間觀念性十分重視.由于平易近人待人友好,所以一直以來與人相處甚是融洽.敢于拼搏刻苦耐勞將伴隨我迎接未來新挑戰.

在工作上,我通過加入院學通社與合唱團,不但鍛煉自己的___交際能力,還深刻地感受到團隊合作的精神及凝聚力.更加認真負責對待團隊的任務,并以此為榮!

作為積極樂觀新時代青年,我不會因為自己的大專文憑而失去自信,反而我會更加迫切要求自己充實充實再充實.完善自我石我未來目標!

為了提高自己的業務水平和能力，我參加了成人專科，考取了采礦工程專業，于是開始了三年的學習。通過學習，本人各方面都有了較大的提高。

一、政治思想上:

本人有堅定的政治方向，熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國___的領導，熱愛自己所從事的煤炭事業。函授學習期間，我努力遵守學校的各項規章制度，培養自己的煤礦興趣。尊敬師長，熱愛自己所從事的專業和崗位，與班級同學和睦相處，且關系融洽。

二、學習目的及態度:

我已圓滿的完成了學院規定的課程。三年時間__函授學習，從時間上講很是短暫，加上平時工作的任務頗多、事務繁重，但是我正確理順了學習和工作的時間安排，珍惜每次面授的時間，上課時候，保持學生時代的作風，不遲到，不早退，認真聽講，做好筆記，按時完成作業，有問題就及時和老師探討。

這樣的學習過程，使我在工作崗位中受益很多，我自己知識面擴大了，思維空間拓展了，工作起來也提高了效率和工作質量。

(三)收獲和體會:

平時不常讀書，函授學習使我感受到自身修養的欠缺，我充分利用自己空暇時間，閱讀書籍，努力學習煤礦開采技術等專業書籍，并把它與平時的教學工作相結合。工作上取得了良好的效果，個人素質也得到了很大提高。

(四)工作與學習的處理上:

在我工作期間，做好了工作學習兩不誤，工作與學習完好相結合，我一邊盡力做好自己的本職工作，一邊我把我學到得知識系統的歸納，科學有效的結合現在的工作崗位，充分發揮理論和實踐應用的結合，這樣我的個人素質也提高了，業務能力也提高了。特別是我學習的《煤礦開采技術》、《礦山通風與安全》、《礦山電工》、《計算機基礎》等知識，使我在工作中得到更多應用空間，今后，我將繼續進行有針對性地學習。畢竟，知識是提高人修養的基本途徑，也是時代的需要。

(五)存在問題及努力方向:

雖說是三年__函授學習，實際上面授只有三個月左右。雖說函授教師備課認真負責，學員真正能從老師那學到的東西并不多。大部分的知識還得靠自己的積累和工作實踐中的領悟。在以后的學習工作中，我將以此為基礎，不斷的研究學習，提升自己。

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我們學校是一所綜合性的職業技師學院，主要采用以技能為特色，同時加強理論教學的教育模式。目前在校生中高中畢業生占了很大的比例，由于在工作過程中經常與學生打交道，了解到很多學生內心都渴望在學校既能學到技術又能在畢業時擁有一張高等學歷證書。現在社會上找工作都要求求職者在學歷文憑上達到如大專以上、本科以上等等，但由于我們學院還未能頒發高等學歷證書，可想而知。我們學院的畢業生到社會上求職時會遇到多大的阻力，如果因為學歷文憑而丟失了好機遇是很可惜的。學生如何取得高等學歷文憑，已是類似我院這樣的職業技師學院的燃眉之急。

一、成人高等教育

成人教育是通過業余、脫產或半脫產的途徑，對成年人進行的教育。它是學校教育的繼續、補充和延伸，是終身教育的組成部分。使已經受過相當教育的人們充實新的知識，使任何人根據自己的需要和興趣，進行學習，發展個性，增長知識才能和道德修養。

成人高等教育是高等教育的重要組成部分。經教育部審定核準舉辦成人高等學歷教育的廣播電視大學、職工高等學校、職業技術學院、農民高等學校、管理干部學院、教育學院、獨立設置的函授學院和普通高校所屬的成(繼)教院(以下統稱成人高校)實行全國統一招生。分專科起點升本科(簡稱專升本)、高中起點升本科(簡稱高起本)和高中起點升專科(簡稱高起專)三種。學習形式分脫產、業余(包括半脫產、夜大學)和函授三種，其中脫產最短學習年限為：專升本兩年，高起本四年，高起專兩年；業余和函授最短學習年限為：專升本兩年半，高起本五年，高起專兩年半，其特點是有門檻限制，需參加統一報名、考試和錄取，成人高考歷史悠久，考生群體龐大。

二、我院成人高考工作的實施

1、選擇成人高考的原因

首先學生的文化基礎薄弱，目前職業院校錄取的生源都是在普通高校或重點高中錄取結束之后才開始錄取的，有點是直接到學校報名，這些學生普遍文化基礎薄弱。本身素質不是很高，到職業學校后學習面臨很大的壓力，成人高考分數線不像普通高考那么高，考試難度也沒有普通高考大，很適合像我們這類職業院校的學生。

其次參加成人高考所需的費用較少，若參加普通高考入學后，學費、生活費等費用有很多家庭都無法承擔，而通過成人高考一直到畢業所需的費用大約只有普通高考的2／3左右。

再次成人高等教育一般學至三年即可獲得國家承認的大學專科或本科畢業文憑，并與全日制普通高校畢業生享受同等待遇，轉正、調干、評職稱、轉戶口等均予以承認。

2、報考工作

在負責成人高考工作以來，出現了很多意想不到的情況，使很多學生未及時報考而失去了大好機會。為了做好學生的報考工作，防止學生因不知道報考日期、報考要求而耽誤了考試，我們在工作中不斷總結，吸取教訓，積累經驗。

3、考試輔導

基礎文化課程對職業技師院的學生來講是最薄弱的環節，為了能讓全院學生都能順利通過成人高考入學考試，針對學生的薄弱環節，在全院范圍內組織有水平有能力的基礎課程教師，利用開學到考試大約一個月時間給學生進行強化訓練，學院教務處專門給所有學生征訂成高復習資料，保證學生順利通過入學考試。

通過入學考試之后。還必須通過江蘇省統一組織的英語、計算機統考、學院統一要求各系部按統考大綱組織相關專業教師進行強化訓練，認真研究大綱，進行集體備課，針對基礎不同的學生進行分層次訓練，并根據學生考試情況對相關教師及相關系部進行考核，這些措施都給學生提供了一個良好的學習環境，在考試時起到很好的效果，這一兩年的考試結果都證明了這一點。

4、聯合辦學，實行學分互認

教育部對大中專院校的畢業證書發放管理力度不斷加強，從2001年開始，我國高等教育學歷證書的管理實行電子注冊制度，2001年以后的學歷證書可以在中心注冊的中國高等教育學生信息網上查詢。

我院學生的大專文憑都是聯辦院校頒發的，按規定參加國家學歷文憑考試，按專業考試計劃所規定的課程全部考試合格，實習、實驗、畢業論文(設計)，鑒定合格，方可準予畢業。我院的學生通過成人高考入學考試之后。仍在本校繼續學習，根據聯辦院校的教學計劃，結合我院的教學計劃進行整合，其中相同的課程，按聯辦院校的教學大綱要求進行授課、統一考核，根據最后考核成績進行學分互認，未能達到要求的，必須進行重修，與聯辦院校不同的課程按聯辦院校要求開設相關課程，我院原有的專業技能課程仍保留，按原計劃進行。

三、幾個亟需解決的問題

1、學分互認問題。

教學質量與學生管理是我院與聯辦院校進行學分互認過程中最大的問題，對于大專院校，她們對于理論的要求十分高，必須按教學大綱要求完成相應的理論教學，還要達到規定的計劃課時數，我院的實際情況是理論教師理論水平與大專院校有一定的差距，學院的專業課程開設占據了大部分時間，理論教學課時無法達到大專院校的要求。

學生管理方面也存在很大的問題，在我院學習的學生對學籍的重要性認識很淺，到目前為止，通過成人高考入學考試的學生已經有很多人不在我院就讀了，有的退學。有的先就業等等，這些都給聯辦院校的學分互認帶來很大的困難。

2、對成人高考的看法

從世界范圍內看，美國已經成為成人教育總體上最發達、人力資源開發最先進的國家之一。美國接受成人教育者中，既有補習基礎文化的文盲，又有要求接受繼續教育的大學畢業者，既有鄉村的農場主，也有白領階層的專業管理人員。美國的成人教育吸引了三分之一多的成年人口參加學習。

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中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）02-0219-02

一、引言

近年來，為了深化高等教育改革，推動高等職業教育發展，建立高等職業教育優秀畢業生進入本科階段繼續深造的渠道，構建高等教育“立交橋”，北京市教委在北京市市屬普通高等學校中實行了專升本招生工作。職業技術學院（或職業學院）畢業生經過一定選拔程序可以進入本科高等學校繼續學習。我校作為北京市市屬學校之一，自2009年起，連續4年面向北京市4所高等職業技術學校的優秀畢業生招生。目前共有近900名優秀畢業生經過北京市專升本招生考試后到我校11個相關專業繼續本科學習。專升本教育工作進一步豐富和體現了我校多學科多層次的辦學特點，滿足了北京市經濟社會快速發展對高素質應用性人才的需要。本文結合學校實際，分析了普通高校專升本學生特點，并總結了目前高校專升本培養中普遍存在的問題及我校在改善和提高專升本教育質量的專升本教育中采取的措施，為普通高校專升本教育發展提供參考。

二、普通本科院校中專升本學生的特點

“專升本”學生，在進入普通本科學校后直接進入大學本科三年級學習，需要經過兩年的本科學習。與普通本科大三本科生相比，“專升本”學生有以下自己的特點。

1.專升本學生的理論知識相對薄弱。與普通本科的大三學生相比，專升本學生入學時，普通本科的大三學生已經經過了兩年的基礎及專業理論知識的學習，具有較強的專業理論基礎，大三年級的專業課程學習起來就比較容易。而“專升本”學生雖然已受過系統的大學專科教育，大都有較為扎實的專業技能，但大學本科低年級本科生所學的理論知識比較薄弱甚至缺乏，這使得專升本學生進入本科大三年級學習會感到有些吃力。

2.“專升本”學生都是專科畢業生中的佼佼者，學習目的明確，學習欲望強烈，學習時比普通本科的學生學習更加認真。但由于專科階段與本科階段培養重點的差異，專升本學生在專科階段形成的一些學習方法往往不適應本科階段的學習，會存在學習方法不當的問題。

3.由于高職院校與本科院校的招生專業存在較大差異，專升本后的學習專業與專科所學專業存在差異或完全不同，造成專升本學生中大多專業不對口，同一班級中學生專業基礎參差不齊。

4.專升本學生由于經歷過大專的生活和學習，生活自我管理能力比較強。

三、高校專升本培養中存在的問題及我校專升本培養措施

由于專升本學生所具有的上述特點，專升本教育作為銜接專科與本科教育的橋梁，在培養中往往存在一些問題。具體表現在兩個方面：一方面表現在教學培養計劃與專升本學生不相適應。培養計劃是培養學生的基礎，培養計劃的好壞往往決定了學生的培養質量的高低。所以，對于專升本學生的培養，必須根據其特點，制定出有針對性的適合專升本學生的培養計劃。目前高校專升本教育在培養計劃中存在的問題包括課程設置不合理，學分要求過高、課程內容的難易程度不適合、教學方法應用不恰當、教材的選用不合適等問題。這些問題的存在，對專升本質量培養的質量有一定影響。另一方面是對專升本學生的管理存在管理方法不當問題。由于專升本學生在思想、生活和學習方面與普通本科生有其特殊性，在對專升本學生各個方面進行管理時，應該考慮到其特點，管理方法與普通本科生有所區別。我校近幾年來的專升本培養，雖然學生數量相對普通本科來說很少，教學資源有限，但在培養過程中不斷總結經驗，采取一系列有效的措施，使“專升本”教學質量得到了保障。具體包括以下幾個方面。

1.制定適合專升本學生特點的教學培養計劃。對于“專升本”學生而言，如果完全按照普通本科培養方案，讓其按照大三課程進行修讀，就會導致學生的不適應。我校本科教學中多年來實行學分制管理及分層分流分類培養的機制，取得了很好的教學效果。在專升本的培養中，在實行學分制管理和分層分流培養機制的基礎上，根據幾年來專升本學生的實際情況及特點，2012年專門制定了“專升本”學生學籍管理規定，對課程修讀及畢業學分做了具體要求。2013年又對相應內容做了修訂。有專升本學生的專業，按照學校的規定制定了專門針對專升本學生的培養計劃。課程設置時增加了一些低年級開設的重要專業基礎課，以補充專升本學生的理論基礎，同時減少了普通本科計劃中高年級比較難的課程。這種有針對的培養計劃既能夠補充專升本學生專業基礎理論知識的課程教學，又注重進一步培養其實踐技能課程的開設及提升專升本學生發展及就業的課程。在具體課程教學方面，對一些重要的專業課程，針對專升本學生單獨合班上課，在教學內容及難易程度、教材的選用、任課教師的安排、教學方法、課程考核等各個環節都與普通本科有所區別。以我校工商管理專業為例，每年新入學的專升本學生都單獨設置2個自然班級，在課程設置中，為學生單獨開設低年級的管理學、人力資源管理等重要專業基礎課程，還指定微觀經濟學、會計學等專業基礎課程為學生指定選修課程。這種課程設置使得專科階段不是管理學的學生，通過修讀這些重要的專業基礎課程，補充了其專業基礎理論知識的空白，再修讀大三的專業課程，就不會感覺吃力。同時，普通本科大三年級修讀的專業課程《管理信息系統》，由于該課程對綜合知識的要求比較高，在專升本計劃中就不要求修讀。學生在選擇課程修讀時，能夠結合自身專科階段的專業基礎，在保障知識結構完整性的基礎上靈活選擇適合自己的課程。學校的這種管理體制和培養方案，使得專升本教育教學質量得到了有效保障。近幾年我校專升本學生的畢業率、學位率都達到了95%以上。

2.加強和細化對專升本學生的管理。專升本學生作為普通本科高校中數量相對比較少的一個群體，在學生管理方面也需要與普通本科有所區別，采取有針對性的學生管理辦法。在班級設置上，有的專業人數較多，需要單獨成班，并指定專人負責和管理。比如我校的工商管理和會計學專業，近幾年都有兩個班的學生。在學生日常管理方面，除了有年級輔導員負責學生的一些日常管理工作，學院還為每個班指定了班導師，對學生的學習和生活思想等各個方面進行更具體更有針對性的指導。具體來說有以下幾個方面：一是細化專升本學生的入學教育。專升本學生從專科到本科，面臨著新的環境和挑戰。往往需要一個適應過程。所以在學生入學時，學校、學院、專業各個層面都會對學生組織入學教育，通過多種方式引導學生盡快熟悉校園環境、生活作息、專業概況、班級同學及教師等信息。同時從心理上關心每一位學生，使學生得到新的歸屬感和對學校的認同，盡快在生理上和心理上適應學校的學習和生活。比如我校經濟管理學院，在專升本學生入學時，除了組織學校規定的入學教育活動外，學院為每位新入學的專升本學生制作并發放《專升本學習指導手冊》，對學生入學后的學習起到了很好的指導作用。二是加強在校期間的過程管理。一方面是更注重本科階段專升本學生思想教育工作，專升本學生與普通本科學生相比往往會有一定的自卑、失衡心理。年級輔導員和班導師會通過找學生談話、召開主題班會，組織有針對性的班級活動等方式，引導和幫助專升本學生擺正心態，增強信心，以樂觀積極的態度進行學習。第二方面是學院和班導師會鼓勵學生積極參加各類競賽和各種班級活動，增強其集體榮譽感和班級歸屬感。第三方面是班導師更注重對專升本學生學習的個性化指導。由于專升本學生學習基礎差異大，要針對每個學生進行專門化指導，如指導學生每學期的選課和學習規劃，引導學生運用恰當的學習方法，提高學習效率。我校各個方面細致而有針對性的過程管理方法在專升本培養中起到了很好的作用。三是加強專升本畢業生的就業及升學指導，幫助專升本學生進行職業規劃。由于社會的一些偏見等因素，專升本學生畢業后的就業壓力往往比普通本科畢業生更大。為了幫助專升本學生就業，學校、學院、班導師各個層面都會組織并鼓勵學生參加就業與考研專題講座、主題討論會，經驗交流等活動，并為學生出謀劃策，引導學生根據自身情況規劃好畢業后的職業目標，培養學生樹立起正確的人生目標，按照自己擬定的目標，逐步實現個人理想。比如，對一些學習基礎好、有望繼續深造的學生，從入學開始，學院和班導師就會鼓勵學生積極學習、定好考研目標學校，幫助學生制定考研計劃等。近幾年來，我校專升本學生就業率良好，并有不少學生考上研究生繼續深造。

四、結語

總之，專升本教育作為高等教育發展的一部分，雖然人數相對較少，具有自身的特殊性，卻不容忽視。作為普通高校，應該從培養模式和管理等方面改善和提高專升本學生教育教學的質量，使普通高校中的專升本教育成為高等教育的一種特色，為社會經濟發展培養出多層次的高素質應用性人才。

參考文獻：

[1]孫江.我國專升本問題研究綜述[J].黑龍江高教研究，2010，（09）.

[2]蔣菡.高職教育視角普通高校專升本的現狀、問題與對策探討[J].新西部，2009，（06）.

篇（6）

一、畢業設計的目的與要求

畢業設計（論文）是教學計劃中的最后一個教學環節，其目的是培養學生綜合運用所學的基礎理論和專業知識，獨立分析和解決某些理論或實際問題的能力。

畢業設計的教學要求：

1．鞏固、拓寬所學的基礎理論和專業知識，培養綜合運用所學的知識，分析和解決問題的能力。

2．培養學生理論聯系實際的工作作風，嚴肅認真、高度負責的工作態度，注重研究調查、實事求是和系統分析的工作方法，虛心學習、刻苦鉆研的學風。

3．進一步訓練學生在其專業方面的基本技能，包括調查研究、分析論證、計算制表、查閱文獻、綜合寫作等能力。

4．對于工科學生，要特別注重運算、繪圖、上機編程及操作、實驗以及數據采集等能力的訓練與培養。

二、畢業設計題目的選定原則

由指導教師自擬有關專業方面的題目或方向，由學生根據自己的工作特點或認識，選定題目；學生也可以根據工作需要與指導教師協商另行確定選題。各函授站的選題應報沈航繼續教育學院審批備案。

畢業設計（論文）的題目應局限在其專業范疇內，突出專業特點，并緊密聯系生產和工作實際，應體現以下幾點：

①理論前沿性；

②學術性；

③應用性；

④定性與定量相結合；

⑤題目的大小要適當，且不得與往年雷同。

三、畢業設計（論文）的結構及內容要求

（一）題目

畢業論文題目是論文的核心觀點，應該簡短、明確、有概括性；字數要適當，一般不宜超過20個漢字（不含副標題）。

（二）摘要

摘要主要概括研究課題的內容，中文摘要在300-500字左右，外文摘要（專科不作要求）應與中文摘要基本對應。

（三）關鍵詞

沈陽航空航天大學繼續教育學院第 1 頁 共 4頁

關鍵詞是表述畢業論文主題內容信息的單詞或術語，關鍵詞數量3-5個。

（四）目錄

目錄由畢業論文各部分的標題組成，標題不要超過25個字。目錄按論文順序排列編寫，標明頁碼，分別以一、（一）1.（1）等數字依次標出，標題層次應清晰。目錄中的標題應與正文中的標題和頁碼一致。

（五）前言

前言是論文的有機組成部分，其作用是闡述寫作背景，導出正文。

（六）正文

正文是對論文內容的詳細表述。字數要求，專科5000～6000字，本科8000～9000字。

（七）結束語

結束語是對全文觀點的簡要總結，以及對尚待探討問題的說明。

（八）參考文獻

參考文獻是畢業論文不可缺少的組成部分，也是作者對他人知識成果的承認和尊重。論文中要注重引用近期發表的與論文工作直接有關的學術期刊類文獻。參考文獻應按文中引用出現的順序排列，附于文末。參考文獻至少要在5篇以上。

（九）注釋

注釋對論文中引用的原文需注明出處。

（十）致謝

用于表述作者在撰寫畢業論文過程中，對其指導教師及對自己有所幫助的人的感謝。

（十一）附錄

對不宜放在正文中但有參考價值的內容，以附錄形式列出，如：調查問卷、公式推演、程序代碼清單、原始數據、附表等。

四、畢業設計（論文）撰寫格式規范

（一）紙張

畢業論文采用國際標準A4型（297mm×210mm）打印紙或復印紙印制。

（二）封面要求

本院學生的論文封面和內封按學校統一格式打印。（教學站點自定）

（三）正文要求

1．字體要求：一級標題用三號字、二級標題用小三號字、正文用四號字，字體為宋體。頁面設置：畢業論文要求縱向單面打印，頁邊距的要求為：上3cm，下2.5cm,左2.5cm，右2.5cm,頁眉2cm，頁腳1.7cm，行距：最小值22磅，左側裝訂，裝訂0.5cm。論文應在居中位置加插頁碼。

2．插表、圖或公式。

①表格為開放型，不加左、右邊線。每個表格均應有表題（由表序和表名組成）。表序一般按部分編排，如第一部分第一個插表的序號為“表1-1”等。表名中不允許使用標點符號，表名后不加標點。表題置于表上，宋體，五號，加粗，居中。表內必須按規定的符號注明單位。

表中數據應正確無誤，書寫清楚。數字空缺的格內加“—”字線（占2個數字寬度）。表內文字和數字上、下或左、右相同時，不允許用“″”、“同上”之類的寫法，可采用通欄處理方式。

②圖。圖題若采用中英文對照時，其英文字體為Times New Roman體、五號，中文字體為五號、宋體。圖號按部分編排，如第三部分第一個插圖的序號為“圖3-1”。如圖含有幾個不同部分應將分圖號標注在分圖的左上角，并在圖題下列出各部分內容。

③公式。原則上另起一行，居中書寫。若公式前有文字（如“解”、“假定”等），文字頂格書寫，公式仍居中寫。公式末不加標點。文中的所有公式要求全部采用公式編輯器進行編輯，文中的重要公式要求進行編號。全文編號從（1）開始順序進行，編號右對齊。

論文中的一個插圖、表或公式應盡量放在一頁中，原則上不能分體跨頁顯示。若有從其他文獻中摘錄的圖或表，需標明資料來源，資料來源等字樣放在圖或表的最下方。

3.參考文獻。漢字為宋體、小四，英文為Times New Roman體、小四。文獻從[1]開始編號，編號之后空一格；懸掛縮進8mm。

書籍的格式包括： 作者，書名[M] .出版社名稱，出版日期。

論文的格式包括： 作者，文章題目[J] .期刊名稱，出版年月(期號)。

（四）裝訂順序

1.論文。封面、內封、中文摘要及關鍵詞、外文摘要及關鍵詞、目錄、前言、正文、結束語、參考文獻、致謝、附錄。

（五）其他

1.全文中不允許出現全角數字或字母。

2.文中盡量不使用第一人稱。

3.論文要求打印并裝訂成冊（本院學生裝訂地點：沈航印刷廠）。

五、畢業設計的組織與領導

沈航繼續教育學院負責各函授站畢業設計的總體安排與組織，其中包括布置畢業設計的教學任務、審定選題、階段檢查、審批答辯委員會、組織答辯、評定成績等工作。函授站（教學點）負責畢業設計工作的具體實施，其中包括制定實施計劃、聘請指導教師、提供題目、提供參考文獻、提供場地和實驗環境、組織畢業設計答辯和評定成績等。

（一）、指導教師的主要職責

在畢業設計整個過程中，指導教師應負責對學生進行思想方法、工作方法和業務方面的指導。指導教師主要對畢業設計中的重要原則問題負責把關；至于畢設細節，應由學生獨立完成，自己負責，要充分發揮學生的主觀能動性；指導教師的評閱成績應合理，原則上優秀率不能超過自己指導學生數量的三分之一。

1．幫助學生了解題目的全面要求，明確題目的內容和重點，制定完成畢業設計的進度計劃及階段計劃。

2．對學生提出的觀點和方法，要認真審查，指正原則性錯誤，啟發學生深入思考、獨立鉆研和發表自己的見解。

3．在整個畢業設計過程中，指導教師應進行定期和不定期的指導和答疑（指導次數不少于六次），并認真組織填寫“畢業設計（論文）手冊”。

4．指導教師要對學生的畢業論文進行全面審查，提出修改意見，最后根據學生的畢設質量及平時工作表現，認真負責的作出全面評語。

（二）、對評閱教師的要求

1．評閱教師由答辯委員會主席指定；

2．評閱論文工作是指導教師指導畢業設計工作的有機組成部分；

3．評閱教師應認真審閱學生的畢業論文，恰當、準確評議論文；

4．給出論文評閱成績，成績原則上優秀率不能超過評閱學生人數的三分之一。

（三）、對學生的要求

1．學生要以嚴肅認真的態度進行畢業設計工作，要有大膽創新與實事求是的精神，全面達到畢業設計的質量要求，爭取優異成績。

2．畢業設計工作應按計劃進行，保證按期完成畢業設計任務。要定期向指導教師匯報工作情況。在處理重大原則性問題時，應主動、及時征求指導教師的意見。

3．要尊敬指導教師，虛心請教，遵守紀律，注意安全。

4．畢業設計初稿須經指導教師審查同意后，方可用正式論文紙打印。

六、畢業設計答辯與評分

1．本科畢業生須全部參加答辯，各教學站可根據自身情況制定參加答辯的專科畢業生人數，一般不低于總人數的三分之一。

2．學生的畢業論文應在答辯前一周交指導教師審閱，指導教師認真負責的作出全面評語后，隨同畢業論文一起及時交答辯委員會。

3．答辯時，學生首先對自己的畢設工作進行簡述，時間在15分鐘之內，然后由答辯委員會提問，學生進行答辯。簡述與答辯的總時間不超過30分鐘。

4．答辯時的提問內容及要求：提問包括學生畢業論文所涉及的各方面問題，以及與學生畢設相關的基本知識等問題，提問應簡要明確，學生有未聽清楚的問題，可以要求重述一遍。

5．答辯成績由答辯委員會根據評分標準進行評定。成績分優秀、良好、中等、及格、不及格五個等級。

6．畢業設計成績由指導教師評議成績，評閱教師評閱成績和答辯成績總和組成，各項權重為2：2：6。畢業設計最終成績全班優秀率不超過20%，及格率與不及格率合計不低于10%。

7．成績評定標準見“教師管理手冊”中“畢業設計（論文）成績評定標準和方法”。

篇（7）

1 健全法規，繼續教育走向法制化軌道

縱觀歐美國軍隊的繼續教育，不難看出法律、法規的建立已經成為繼續教育發展的重要保障。美國于1976年在《高等教育法案》中加入了《終身教育法案》，第一次以法律的形式來給終身教育和終身學習提出了寬泛的定義，確立了繼續教育的地位；其次，1994年《美國200年教育目標法》在國會通過；再次，在1997年克林頓提出了美國教育的“四大目標”和“十大原則”。從20世紀至今，與繼續教育相關的法案也在不斷地頒布，可以看出美國的繼續教育法案在不斷完善，繼續教育的法律保障對美國繼續教育的發展起到了重要的推動作用。

目前我軍軍事、政治、后勤、裝備軍官晉升中高級指揮職務，應當經過相應的院校或者其他訓練機構培訓，以及正在摸索的士官初級晉升中級士官的培訓等，充分體現了我軍對繼續教育重要性的充分認識。廣大官兵離開院校，走上工作崗位以后就少有途徑參加學習，我軍要以院校為依托，以重點學科專業為基礎，建設一批全軍官兵在職繼續教育機構。指揮類軍官的繼續教育，要逐步實行崗前培訓和崗位輪換相結合的制度；專業技術類干部的繼續教育，要堅持送出去學習和請進來講學相結合的制度，送出去主要以提升學歷、豐富知識、部隊代職為主，請進來主要是要加強部隊之間及部隊與地方之間的交流溝通。

2 落實制度，繼續教育走向規范化道路

美國軍人的教育分為任職前的基礎教育和現役軍人的繼續教育兩個階段。通常采取先訓后用、再訓再用、訓用一致的方法，對軍人進行反復的培訓，軍官要經過初、中、高三級院校的培訓并完成規定課程才有晉升為高級軍官的機會。一個尉官要晉升到將軍軍銜，至少要經過5-6次的軍事院校培訓，占整個服役期1／4左右的時間，每晉升一次都要經過相應院校的培訓，時間長則一年，短則只有幾周，在校學習時間累計長達7-8年。從院校教育體制來看，美軍113所軍校，只有7所進行大學本科學歷教育，其余106所院校均只承擔軍人的崗前培訓和現職軍人的繼續教育任務，其中，初、中、高三級指揮和參謀軍官的繼續教育體系最為完善。

科學的組織管理體系是軍隊繼續教育管理的重要保證。從我軍繼續教育的過程看，應主要把握好“入學關、教學關、考核關、使用關”等四個重要環節：一是把握好入學關，部隊應切實從大局出發，各級機關要嚴格把關，嚴格按照學員選送標準和培訓目標選送學員，根據崗位任職需要，真正把崗位履職能力強的推薦出來，保證生源質量。二是把握好教學關，各院校及培訓機構要把繼續教育等同于全日制教育，建立一支素質強、水平高的師資隊伍；要不斷豐富教學手段，提升教學層次。三是把握好考核關，在培訓結業時，由兵種主管部門和業務部門共同參與，對學員進行綜合測評考核，做到不走形式，確保考核的公正性與權威性。四是把握好使用關，使用關是決定我軍繼續教育能否健康快速發展的重要因素之一。對于優秀學員，要切實做到優先使用，優先晉級，真正已落實政策為向導，激勵學員參加培訓學習的積極性。

3 創造條件，繼續教育走向任職化道路

繼續教育與晉職晉級掛鉤。美國軍隊將“入校學習、實踐鍛煉與自學”視為軍事教育的“三大支柱”，自學與函授同樣是軍事人才培養與成長的重要方法與途徑，美國軍隊的軍官、準尉、士官、士兵和文職人員都能夠通過自學與函授教育成功地完成與在校學習相同的學歷、畢業文憑和高等教育學分，最重要的是獲得與入校學習相同的晉升資格。

根據目前我軍繼續教育的現狀，需要制定一套完整統一的學與用有機結合的人才成長模式，對干部的學歷要求，應該制定統一的晉職晉級學歷要求標準。如對于初級干部，應要求在獲得軍事院校本科畢業證后才能晉級中級崗位或申報中級職稱；對于技術職稱的評審，應有更嚴格的學歷要求，如具有碩士學位的干部，可申報的最高職稱為副教授；具有博士學位者，且在已經獲得副教授職稱后方可申報教授職稱。也就是說，要加強晉升資格的管理，使得各級干部愿意自覺自愿地投入到各類繼續教育活動中去，整體性地提升軍事人才的教育水平，從而有效提升我軍戰斗力。

他山之石，可以攻玉。通過對外軍繼續教育得失利弊的分析，能夠深受啟發，從而開拓視野，增強創新意識。我軍繼續教育雖然起步相對較晚、起點較低，但通過全軍各繼續教育機構的努力，不斷探索和總結軍隊繼續教育的發展規律和特點、不斷調整和完善軍隊繼續教育教學管理模式和各項規章制度，一定能使軍隊繼續教育在新形勢下保持持續、穩定的發展勢頭。

篇（8）

不斷攀高的房價，讓買房成為許多年輕人可望而不可即的夢想。然而，就有那么一些不肯服輸的人，堅信水滴石穿的道理，不氣餒，不放棄，一步一個腳印地接近自己的目標。在國內知名的個人理財社區“挖財”論壇上，就有這么一位樂觀堅韌的“女財主”雪梅蘭：月收入不足三千，決心在五年內買車買房。

2012年本科畢業的雪梅蘭，現在在蘇州某公司工作，月工資3000元，扣掉五險一金，到手2700元左右。2013年，她和相戀三年的男友結婚，老公月工資2000元左右。雖然兩人收入較低，但目前他們的存款已突破12000元。

關于理財，雪梅蘭堅持開源節流的“四步走”原則。

第一步，記賬。小兩口花的錢，事無巨細，都要用“挖財”記下來。由于賬記得詳細，兩口子省錢也特別到位。比如去超市買菜，雪梅蘭會特別留意減價促銷的，時令菜、葷菜間隔搭配，兼顧價格與營養搭配。第二步，把記賬省下的錢存定期。每個月，他們根據預算，留下一部分錢，剩下的錢都放進銀行，存期三個月、半年、一年不等，這樣既可收獲最大利息，又能保證資金流動性。第三步，信用卡。在消費方面，雪梅蘭沒有太大的用卡需求，但她可以利用信用卡的免息期，把卡里的錢存入銀行收獲利息。信用卡的優惠活動，也讓他們省下一部分錢。第四步，投資。投資主要是投資自己。現在小兩口父母健康，自己沒有孩子，正是奮斗的好時候。雪梅蘭打算邊工作邊讀研，她老公也在接受函授本科教育，邊工作邊學習。她計劃兩年后，兩人的工資都漲到4000元左右。除了理財方面的規劃，雪梅蘭還詳細計劃了買車買房的時間表。他們打算兩年內買車，五年內買房，七年內為父母存一筆養老金。她介紹，蘇州新區郊區的拆遷房價格不高，“上個月路過中介，看到38萬可以買一套60平米的毛坯房。公司里的同事去年6月份買了一套120平米的拆遷房才55萬元，還是精裝修的。”這更讓雪梅蘭有了信心。

除此之外，雪梅蘭也在嘗試各種開源途徑，比如擺地攤、開淘寶點、寫小說，等等。為了接近目標，小兩口正努力奮斗著。這個奮斗過程雖然偶爾伴隨著艱辛，但就像“挖財”的口號“記賬的人更富有”所說，奮斗的生活，必然會回饋奮斗者不一樣的風景。（高晨04）

職場風聲：與人交際的禁忌

不少人在職場中都遭遇過“稱呼的尷尬”，“老板”、“老大”、“老總”……該選擇哪一種來稱呼領導呢？而同事之間，又以什么樣的方式來稱呼最合適呢？如果你是初涉職場的新人，面對“稱呼的尷尬”時該怎么辦？下面幾條，可謂是前人總結出來的職場稱呼寶典，不妨好好學習學習。

不知道怎么叫，就先叫“老師”。新人進單位，首先應該對自己所在部門的所有同事有一個大致了解。如果是職位清楚的人，可以直接稱呼他們“張經理、王經理”等，對于其他同事，可以先一律稱“老師”。三人行，必有我師，叫聲老師總沒錯。

變個法子喊高一檔。剛進入一個公司，可以靈活一點，適時變個法子“高呼”同事。如，不知道同事的職位，就稱他為經理，通過稱呼暗示他在你心目中的地位。當然，時機要留意好，別在老總面前把普通的同事稱為經理。

公司里親昵的叫法，能少就少。有些人喜歡在公司里玩“哥倆好”、“姐倆好”，其實過分親昵的叫法，一來容易引起別人誤會，二來也會顯得輕浮，特別是制度比較嚴謹的公司，這還是蠻犯忌的。

和同事相處的小禁忌

第一 要認識到大家同在一間辦公室里工作，和睦相處形成一個和諧一致心情舒暢的工作環境是非常重要的，否則科室的正常工作可能都要受到干擾，作為職場人要有和同事和睦相處的能力

第二 人都是有感情的，有可塑性的，是可以被說服的。因此和同事友好相處是完全可以做到的。

篇（9）

隨著人民生活水平的提高，人們對服務質量也有了更高的要求，社區護理主要是一項以服務社區群眾為目的的服務活動，關系到社區群眾的身體健康和生活健康。針對目前我社區護理管理中存在的現狀，找出了一些問題，相應的提出改進的對策。為此做以下淺析報告。

1 社區護理現狀

1.1 護理人員結構與學歷層次：我社區護理人員40人，設護士長4名。其中合同護士17名，正式在編護士23名。學歷：初中畢業護士2人，高中畢業1人，中專畢業24人，大專畢業5人，本科畢業8人。職稱：副高職稱3人，中級職稱12人，初級職稱25人。

1.2護理人員思想狀況及價值觀：高郵市衛生局2005年才制定政策，讓一大批合同制護士參加全國執業護士考試，盡管獲得了上崗證，但是有史以來的勞動報酬低等等情況，所以包括社區內的合同制護士們職業成就感和價值感較低。我們社區所處城區，與人民醫院及中醫院毗鄰，之間的信息隨時互通，二甲醫院的護士享受的待遇不時的刺激著在編護士的神經，她們覺得同樣學校分配，從事著同樣工作的姐妹待遇天壤之別，工作激情可想而知。

1.3科研、深造、繼續教育與在職培訓：基層醫院及社區衛生服務中心的醫務人員，由于所在的環境及日久消磨的工作斗志，對本職工作中出現的共性或個性的現象缺乏歸納總結，因而在社區衛生服務機構很難形成科研興趣。單位每隔一到兩年就有外派護理人員去上級醫院進修的計劃，可能與護理人員難以獲得工作成就感有關吧，鮮有人愿意出去深造。參加過護理專科、本科自學考試的護士都知道，取得那張畢業證書要吃很多的苦。相對于成人函授學習，幾乎不用看書就能順利的拿到文憑。所以即使單位平時組織的三基考試，都有相當一部分護士顯示出畏懼、消極的態度。

1.4 服務觀念問題：在社區服務的時候，部分護士的工作責任心不強，積極性低，需要醫生或者護士長的督促，主動護理意識低；積極性高的護理人員還時常受到冷嘲熱諷。高年資護理人員對低年資同事缺乏包容和幫助，并且將部分臟活累活推給她們；正式在編的護士部分人工作懈怠，甚至感覺麻木，還心高氣傲，對管理服從性低；護理管理存在一定難度。

2 社區管理對策

2.1 提高護理人員的綜合素質

提高護理人員的護理能力，對于剛進入社區工作不久的護理人員，他們的護理知識和水平不高，要對他們進行系統性的培訓，對于參加護理工作有一段時間的護理人員，要定期對他們加以考核，對于護理時間較長的護理人員，給予他們提高能力的途徑。將所有護士按能力不同分為各個學習小組，定期對他們進行考核，給予在考核中取得良好成績的護士一定物質獎勵和通報鼓勵，并將考核成績作為晉升的考核之一。

2.2 建立健全社區護理管理機制

社區護理管理機制是管理護理人員的具體依據，要做到對護理人員的管理必須做到有據可依。一，要做到將護理工作納入護理規范，在護理規范中具體明確工作內容；二，在工作中分工明確，工作責任落實到具體的護士頭上；三，加強對護理工作的監督和考察；四，建立靈活的合同編制制度，在合同中明確規定解除合同的事項。

2.3 建立獎懲措施，改革工資制度

建立對護理人員工作的獎懲制度，對護理人員在工作中不認真，對工作中違犯工作規章制度的行為給予相應懲罰，告誡護理人員認真對待工作；對在工作中表現積極，做出成績的護理人員給予獎勵，鼓勵他們在工作中繼續努力。改革工資制度，不再以固定薪水為單一的發放工資形式，而采取多種考核制度決定工資的形式，并且提供一定的項目讓員工可以通過努力獲得更多的績效工資，激發員工的工作積極性，促進優勝劣汰。

2.4 加強領導對社區的重視

在衛生體制改革的浪潮下，各大醫院都在朝著“醫療中心”的模式發展，社區護理關系到社區人員的身體健康，也需要向“服務中心”的模式轉化。因此，要加強領導對社區管理的重視，讓他們意識到社區護理管理的重要性，促進社區管理向“社區服務中心”發展。

2.5 服務規范化

社區服務對象是社區中的各種人群，社區服務的內容不僅包括對社區病人的身體健康護理，還有社區人員的生活和心理方面的護理等，因此，在復雜的社區護理中，要分別打造針對性的護理團隊，各項護理標準統一起來，對社區護理人員進行分工協作，并在護理過程中不斷深入改革，循序漸進的完善護理管理制度。

3 結論

在當前的社區護理過程中，由于護理人員的護理能力不高，護理意識不強，護理心態不積極，以及護理管理制度不健全。導致很多護理人員在工作中感到乏味，在護理中找不到樂趣，缺乏護理的積極性，護理工作質量不高，不能滿足社區群眾對護理質量的要求。護理工作主要是人與人的工作，抓住護理工作人員的主體特點及護理工作的特點，能夠從中找出相應的對策。只要加強護理管理體制改革，提高護理人員的護理意識和職業能力，加強護理監督和管理，加強護患交流，能夠有效提高護理質量，促進護理人員的職業興趣，提高社區人民對護理的滿意度。

參考文獻：

篇（10）

教學中，我們以改革優化中央電大教學實施計劃，以改革強化基礎，以改革重視應用和能力培養，提高了開放教育的教學效率和教學質量。2007年，省電大校長邵南到普洱檢查指導工作，對此項教育教學改革工作，給予了普洱電大敢想、敢干，干得好的評價，并安排省電大招培處、教務處于2008年專門對此項教育教學改革工作進行了調研、總結，又給予了高度的評價。2006至2012年4屆共招收高考學生600余名，于2012年均已順利畢業。最低的分數，最差的基礎進入電大學習，經過3年的教學，每屆畢業生中都有多名畢業生考上公務員、事業單位，不少學生已本科畢業或正在讀本科，還有不少畢業生在工作中表現出色，得到社會的好評。第三項，2010年后，電大停止了全日制生的招生，主要的精力將集中在成人開放教育的教學和管理工作上來。經過開放教育10多年的發展，生源發生了很大變化，生源更加年輕，生源文化基礎比以前更好，學習的條件變了，好多地方都有了網絡和計算機，大多數學員都基本具備了中央電大網絡平臺學習的條件。電大經過分析，提出新的條件下必須強化和加快網絡教學模式的改革。于是，進一步完善、優化了普洱電大網，保證普洱電大網的暢通，保證普洱電大在線與云南電大在線、和中央電大在線的暢通，做到不論學員在何地都能通過普洱電大網絡進行學習。強化和提高電大教職工學習和使用計算機網絡手段的能力和要求，制定和完善了相關要求和規定。承擔開放教育輔導的教師必須完成課程的教學要求、自學指導、多媒體課件、輔導、自測練習等網絡課程的設計和制作，并掛載在普洱電大網上，同時，要求通過網絡進行招生、咨詢，教學、答疑，學習以及學員管理等其它工作，并有督促檢查和獎懲。經過這幾年的努力，不論是教師的網絡教學輔導，還是學員的網絡學習，都取得了突出的成績。在中央電大開放教育學員網絡學習時間、點擊率等的檢查中，普洱電大分校都處于全省電大的前列。2010年在全省電大網絡教學的檢查評比中，普洱電大獲得了云南電大開放教育網上教學比賽網上教學支持服務獎，這是普洱電大第一次獲全省電大教學獎。在全省網絡課程一體化設計競賽中，《人力資源管理》網絡課程一體化設計獲優秀獎，這也是普洱電大教師第一次獲全省電大教學獎。

2普洱電大開放教育教學模式改革的主要創新點

2．1開放教育教育教學改革理念創新。提出了教育教學模式改革的三條原則：1、堅持開放教育的兩個轉變：實現以教師為中心到以學員為中心的轉變，實現以面授為主到以學員自主學習為主形式的轉變。2、開放教育的教育教學組織形式必須服從和服務于實現教學目標和提高教學質量，不拘泥于如何一種固定的生硬模式。3、開放教育的教育教學組織形式必須要與普洱地區學員的學習實際結合起來，創造性的推進工作

2．2開放教育教育教學模式創新．第一，提出并實施了開放教育“1＋2”教育教學模式開辦英語專業，這種模式在全國電大開放教育中是獨此一家，獨樹一幟，是敢為人先，是一種改革和探索。第二，開放教育專科專業“全3”教育教學改革模式探索創新，在全省起到了引領示范作用。第三，發揮現代遠程教育的優勢，結合邊疆少數民族地區實際，進行網絡教學模式的改革探索，對邊疆開放教育具有引領示范和推動作用。

2．3教育教學改革成果創新。“1＋2”開放教育模式成為云南省電大開放教育教學模式改革成果，接受國家教育部專家開放教育試點工作總結驗收評估的兩大特色亮點工作之一，培養出了張艷南等這樣的優秀人才，在國際、國內產生了一定影響。開放教育專科專業“全3”教育教學改革模式探索，適應了社會生源對教育和人才培養的需求，推動了開放教育的規模發展、教學質量提升，得到了省電大的高度肯定。結合邊疆少數民族地區實際，進行網絡教學模式的改革探索，對邊疆開放教育持續、穩定的發展，在全省起到了具有引領示范和推動作用的效果

篇（11）

一、領導重視

該行領導班子對創建“青年文明號”工作的重大的意義、內容、目標認識明確，改變以往上面開會下面動，推著干被動抓的局面，把全行的各項工作和“青年文明號”的工作融為一體，把創建“青年文明號”作為載體推動全行各項工作的深入開展。具體表現在建立了創建“青年文明號”領導小組，落實人員，領導親自參與，真正把“青年文明號”活動牢牢的抓在手上落實在行動中。幾年來，正、副行長因工作需要發生變化，新到任的正、副行長對創建“青年文明號”的抓法不變，由于行領導的重視和主動抓，使全行創建“青年文明號”的活動開展有聲有色。

二、宣傳到位

該行加大創建“青年文明號”活動的宣傳力度變被動宣傳為主動宣傳。對職工的宣傳通過召開會議，印發活動方案，使大家對重大意義、內容及目的要求全面理解和掌握把創建“青年文明號”變成自覺行動，同時主動出擊通過張貼標語，宣傳口號向全社會宣傳農發行創建“青年文明號”的意義、目的、內容得到客戶和全社會的監督和支持。

三、內容豐富

該行改變以往黨團建設、精神文明、企業文化、信貸管理、財務結算、工會等各項工作具體操作內容融為一體，具體作法是：

（一）通過創建“青年文明號”培養一流人才，創建學習型的集體。通過活動建設一支高素質的青年干部隊伍為根本。一是堅持學習引導，增強政治素質，使青年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，牢記共青團員責任和“青年文明號”的使命，勤奮工作，服務社會。二是加強科技文化學習，提高文化科技水平，鼓勵青年進行從業資格考試、自學、函授等，改善知識結構，拓寬知識面，通過自學4人取得本科畢業證。三是開展技術練兵，爭當青年崗位能手，開展廣泛，“交互式”練兵模式，有效促進職工間不同技能磨合，達到技術上百補、業務上互進的目的，能較好的勝任各項工作。

（二）通過創建“青年文明號”，強化一流管理，創建團隊型集體。以窗口服務為主體，積極打造團隊精神，始終把創建活動的最終落腳點凝聚到優質、高效、安全、文明的工作成效上。一是加大規范化建設力度，完善各項規章制度，推出“四個一致”承諾：即服務質量與服務標準始終一致；工作態度與工作要求始終一致；工作方法與工作目標始終一致；為人處事與實事求是始終一致。二是加大人性化管理力度，把“以人為本”的工作理念滲透到“青年文明號”創建工作中，以構建和諧型農發行為目標，激發青年團隊整體優勢，增強了青年職工的工作責任感。

（三）通過創建“青年文明號”提供一流服務，創建服務型集體。牢固樹立服務意識，從兩個100%（客戶滿意100%，業務成效100%）為目標，以“精準工作一絲不茍，熱情服務勇擔先鋒”。一是注重文明用語，講究文明服務，實行佩卡上崗，增加工作透明度，自覺接受監督。二是推行“青年文明號”服務卡為突破口，共發服務承諾卡300多張，內勤窗口積極、熱情、主動，使客戶高興而來滿意而歸，為客戶兌換輔幣1.5萬元，外勤工作上門送信息、送技術，開展營銷活動。三是深入開展“青年文明號”進企業活動，開設《青年文明號客戶服務意見登記簿》，隨時接受企業監督。