建筑工程技術(shù)專業(yè)論文大全11篇

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篇（1）

高職教育作為教育發(fā)展中的_種類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生 產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線的高端技能型專門人才的使命。 頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是高職專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的重要必修 課程，是高職教育教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。頂崗實(shí)習(xí)因?yàn)楣ぷ?崗位的真實(shí)性、能很好地與就業(yè)對(duì)接。畢業(yè)論文是學(xué)生運(yùn)用所 學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐技能開(kāi)展科學(xué)研究、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的 基本能力的一次全面考核。因此，這兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)在高職教育 中具有舉足輕重的地位。許多研究高職教育的專家、學(xué)者對(duì)此 也進(jìn)行了大量的研究。張統(tǒng)華、龔娟等對(duì)高職實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)的 意義及頂崗實(shí)習(xí)目前存在的問(wèn)題和解決的對(duì)策進(jìn)行了探討;張 雁平、劉曉剛、朱春瑜等人從學(xué)生、系部、學(xué)院以及實(shí)習(xí)基地四 個(gè)層面對(duì)頂崗實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系和考核機(jī)制進(jìn)行了研究;何輝、宋 萌勃等高職頂崗實(shí)習(xí)中學(xué)生的管理問(wèn)題和頂崗實(shí)習(xí)的管理機(jī) 制進(jìn)行了探討。羅長(zhǎng)金、鄭永裕等人對(duì)高職畢業(yè)論文存在的問(wèn) 題、高職高專畢業(yè)論文選題、如何加強(qiáng)畢業(yè)論文管理，提高畢業(yè) 論文教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行了研究。

 

但是，頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)這兩個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的完成是 _個(gè)系統(tǒng)工程。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)的安排、實(shí)訓(xùn)基地 的長(zhǎng)期有效運(yùn)行機(jī)制、實(shí)踐教學(xué)的系統(tǒng)化管理、實(shí)踐效果的評(píng) 價(jià)等研究仍處在探索研究階段,系統(tǒng)性和規(guī)范性較差，缺乏行之 有效的理論和思路進(jìn)行理性指導(dǎo)。同時(shí)，對(duì)于不同的專業(yè)，頂崗 實(shí)習(xí)的要求和管理也不盡相同，由于建筑行業(yè)的特殊性,建筑工 程技術(shù)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量更易受學(xué)生、指導(dǎo)老師、企業(yè)等諸多因 素的影響。目前各個(gè)高職院校的建筑工程技術(shù)專業(yè)在頂崗實(shí)習(xí) 與畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上仍還存在不少問(wèn)題。所以，為了 更好地保證頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量,保證高職教育的教學(xué) 效果,開(kāi)展符合建筑工程專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)基地建設(shè)與頂崗實(shí)習(xí) 和畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理研究是很有必要的。 本論文從實(shí)訓(xùn)基地的建 設(shè),頂崗實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的安排、管理、考核等方面進(jìn)行 探討，為該實(shí)踐教學(xué)階段的開(kāi)展提供參考和借鑒。

 

一、頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀

 

(一)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)

 

在許多高職院校，許多人認(rèn)為高職學(xué)生不適合撰寫專業(yè)理 論知識(shí)和實(shí)踐技能綜合性強(qiáng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。因此對(duì)畢業(yè) 設(shè)計(jì)(論文)環(huán)節(jié)的教學(xué)不是太重視，很多只是流于形式。實(shí)際 上,畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論、知識(shí)、技能開(kāi)展科學(xué)研究、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本能力的一次綜合檢驗(yàn)。 學(xué)生通過(guò)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，能進(jìn)一步強(qiáng)化理論知識(shí)，提高分析問(wèn) 題、解決問(wèn)題的能力。

 

目前，大部分高職院校建筑工程類專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中，畢 業(yè)論文大都安排在第五學(xué)期，即在完成理論學(xué)習(xí)后就直接進(jìn)行 畢業(yè)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)時(shí)間通常為四周，第五周進(jìn)行答辯。畢業(yè)設(shè)計(jì) 的內(nèi)容主要是在教師的指導(dǎo)下完成某項(xiàng)工程的施工組織設(shè)計(jì)、 施工方案(建筑工程技術(shù)專業(yè)向);監(jiān)理規(guī)劃、監(jiān)理實(shí)施細(xì)則(工 程監(jiān)理專業(yè));工程預(yù)算(工程造價(jià)專業(yè))。由于學(xué)生對(duì)項(xiàng)目沒(méi) 有直觀的了解,很多都是在網(wǎng)上下載，通過(guò)裁剪、粘貼完成;有 些學(xué)生還相互抄襲，無(wú)法達(dá)到教學(xué)的目的。

 

并且，由于近幾年頂崗實(shí)習(xí)基地建設(shè)的不足，學(xué)生就業(yè)壓 力的增大，對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)及工作單位還沒(méi)落實(shí)的學(xué)生，他們的 很多精力都放在頂崗實(shí)習(xí)單位的尋找和求職就業(yè)上，整天忙于 奔波在各個(gè)招聘會(huì)中，自然就無(wú)法集中精力完成畢業(yè)設(shè)計(jì);對(duì) 于已確定工作單位的學(xué)生，受其他同學(xué)的影響，投入的精力和 積極性也明顯不足。再加上指導(dǎo)教師為考慮就業(yè)率，對(duì)學(xué)生在 畢業(yè)設(shè)計(jì)期間去求職也聽(tīng)之任之，都造成了畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的下 降。因此，很有必要對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間上的安排進(jìn)行調(diào)整，使其 在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的同時(shí)又不影響尋找就業(yè)單位。

 

(二)頂崗實(shí)習(xí)

 

以往，頂崗實(shí)習(xí)的安排是在學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)后進(jìn)行，加 上第六學(xué)期，實(shí)習(xí)時(shí)間一般在26周左右。在頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)施 中主要存在幾個(gè)方面的問(wèn)題。一是頂崗實(shí)習(xí)單位難落實(shí)。近 幾年的擴(kuò)招，加上就業(yè)前景較好，大部分高職院校建筑工程類 專業(yè)學(xué)生數(shù)都是三四百人,這給實(shí)習(xí)單位的安排帶來(lái)極大地困 難;同時(shí)，由于建筑工程的特點(diǎn)，許多施工企業(yè)出于對(duì)安全的考 慮，把接收學(xué)生實(shí)習(xí)作為一種額外負(fù)擔(dān)。因此,很多學(xué)校都是 由學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，實(shí)習(xí)內(nèi)容不能保證，與專業(yè)對(duì)口率 較低。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，許多學(xué)生頻繁“跳槽”，嚴(yán)重影響了實(shí) 習(xí)質(zhì)量。二是指導(dǎo)老師嚴(yán)重不足,每個(gè)老師要同時(shí)指導(dǎo)一二十 名學(xué)生，有的學(xué)校還更多，很難真正的完成指導(dǎo)工作。三是管 理不到位。學(xué)生實(shí)習(xí)地分散，再加上沒(méi)有形成有效合理的管理 方法，學(xué)生的整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程基本處于失控狀態(tài)。四是考核評(píng)價(jià) 難。多數(shù)學(xué)校對(duì)頂崗實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)什么、怎么評(píng)價(jià)、誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)都尚 未形成科學(xué)的辦法。一般是企業(yè)寥寥幾句評(píng)語(yǔ)，教師給成績(jī)，缺乏科學(xué)性，沒(méi)有真實(shí)的反映學(xué)生實(shí)習(xí)情況和實(shí)習(xí)效果，給學(xué) 生造成一個(gè)實(shí)習(xí)好壞都一樣的錯(cuò)誤觀念，影響了實(shí)習(xí)的質(zhì)量， 最終造成了頂崗實(shí)習(xí)的效果不理想。

 

二、頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革

 

為了改善頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，提升學(xué)生的工作技 能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，我院在2010年開(kāi)始對(duì)建筑工程類專業(yè)的頂 崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了改革，將這兩部分整合為畢業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán) 節(jié),在頂崗實(shí)習(xí)中完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，通過(guò)這三年來(lái)的實(shí)踐，取得了 較好的效果。

 

(一) 教學(xué)安排設(shè)計(jì)

 

在教學(xué)安排上，為了讓學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)時(shí)具備一定的頂崗 能力，使企業(yè)愿意接收學(xué)生，不把學(xué)生的實(shí)習(xí)當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)，本 專業(yè)安排了兩個(gè)四周的實(shí)習(xí)學(xué)期及暑期的企業(yè)見(jiàn)習(xí)。學(xué)生自 入學(xué)以來(lái)，經(jīng)過(guò)第一年的相關(guān)課程學(xué)習(xí)，具備了一定的單項(xiàng)技 能，如_般建筑材料檢測(cè)能力、建筑CAD繪圖能力、建筑測(cè)量 能力等，進(jìn)行第一次的校內(nèi)單項(xiàng)技能實(shí)習(xí)學(xué)期及暑期的企業(yè)見(jiàn) 習(xí);經(jīng)過(guò)第二年的相關(guān)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的專業(yè) 知識(shí)，進(jìn)行第二次的校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)學(xué)期及暑期的企業(yè)實(shí) 習(xí)，通過(guò)兩次校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和暑假企業(yè)見(jiàn)習(xí)的工學(xué)交替，學(xué)生基本 具備了頂崗實(shí)習(xí)的能力。在第三學(xué)年，學(xué)生完成一個(gè)月的拓展 課程學(xué)習(xí)后，改變以往先做畢業(yè)設(shè)計(jì)再進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的安排， 直接就進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，在頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中完成畢業(yè) 設(shè)計(jì)。

 

將頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合，整合為畢業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。首 先，學(xué)生在十月份就進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，絕大部分建筑企業(yè)都 處在生產(chǎn)高峰期，避免了以往學(xué)生在校完成畢業(yè)設(shè)計(jì)后，年底 才能進(jìn)企業(yè)的局面。解決了建筑企業(yè)在年底停工，學(xué)生無(wú)崗可 頂?shù)睦Ь常浯危瑢W(xué)生通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，在畢業(yè)論文的選題上能結(jié) 合實(shí)習(xí)的實(shí)際工程,做好施工組織設(shè)計(jì)和專項(xiàng)施工方案(建筑 工程技術(shù)專業(yè))、監(jiān)理規(guī)劃和監(jiān)理實(shí)施細(xì)則(工程監(jiān)理專業(yè))、工 程預(yù)算(工程造價(jià)專業(yè))。

 

(二) 實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

 

為解決實(shí)習(xí)單位難找的問(wèn)題，按照互利互惠、共蠃發(fā)展的 原則，我院加強(qiáng)了校企合作，建立了一批穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地。首 先和長(zhǎng)期與我院合作的、位于揚(yáng)州及周邊地區(qū)的建筑企業(yè)共建 生產(chǎn)性的項(xiàng)目部，利用教師的科研、技術(shù)力量，為企業(yè)提供相應(yīng)的技術(shù)服務(wù)，同時(shí)為企業(yè)員工進(jìn)行技術(shù)等相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，增 加學(xué)院與企業(yè)的聯(lián)系。其次，聘請(qǐng)企業(yè)的專家、技術(shù)員為學(xué)院 校外兼職教師，不斷加強(qiáng)校企雙方的合作基礎(chǔ)。校企合作的企 業(yè)也能在頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生中優(yōu)先選擇適合企業(yè)發(fā)展的員工，滿 足了企業(yè)的人才需求，達(dá)到真正的雙蠃。

 

(三) 教學(xué)過(guò)程管理

 

建立完善的管理體系，是順利實(shí)施畢業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān) 鍵。首先，我院制定了頂崗實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)管理辦法、頂崗實(shí) 習(xí)三方協(xié)議、頂崗實(shí)習(xí)安全協(xié)議、頂崗實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)大 綱、教學(xué)安排、學(xué)生成績(jī)的評(píng)定及指導(dǎo)教師的考核等系列教學(xué) 文件。學(xué)生在進(jìn)如企業(yè)前就強(qiáng)調(diào)頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要 性，并布置相應(yīng)的任務(wù)和制定目標(biāo)。其次，學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)基 本由學(xué)校安排在校企合作的企業(yè)，學(xué)生相對(duì)集中，便于指導(dǎo)和 管理。第三，采用“雙導(dǎo)師”制。除了學(xué)校的指導(dǎo)教師外，還聘 請(qǐng)了專業(yè)水平高、管理經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)技術(shù)員擔(dān)任學(xué)生頂崗實(shí) 習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的校外指導(dǎo)教師。由于是長(zhǎng)期合作的企業(yè)，指導(dǎo) 教師的積極性與管理經(jīng)驗(yàn)都相對(duì)豐富。同時(shí)要求學(xué)校的指導(dǎo) 教師與企業(yè)的指導(dǎo)教師經(jīng)常保持聯(lián)系，并到企業(yè)進(jìn)行巡查，了 解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，增進(jìn)師生感情，也能加深學(xué)院與企業(yè)之間 的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的共同管理。最后，強(qiáng)化考核體系，提高頂 崗實(shí)習(xí)質(zhì)量。

 

(四) 考核評(píng)價(jià)

 

畢業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的最終考核評(píng)價(jià)由實(shí)習(xí)過(guò)程考核、任務(wù)完成 效果以及匯報(bào)答辯三個(gè)部分組成。過(guò)程考核主要由實(shí)習(xí)單位 指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)態(tài)度、實(shí)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。校內(nèi)指導(dǎo) 教師按照學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容完成的實(shí)習(xí)周記、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí) 總結(jié)，結(jié)合實(shí)際工程完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)以及匯報(bào)、答辯情況進(jìn)行 評(píng)價(jià)。最后，結(jié)合校外導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師的評(píng)價(jià)，綜合評(píng)定學(xué)生 的頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)和畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)。

 

三、結(jié)束語(yǔ)

 

畢業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中的頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是高職教育 教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，是理論知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合的重要 過(guò)程。高職院校建筑工程專業(yè)應(yīng)結(jié)合建筑工程自身的專業(yè)特 點(diǎn),加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，規(guī)范頂崗實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的 安排、管理和考核，使該實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)得到有效的開(kāi)展和實(shí)施， 從而保證高職教育的教學(xué)質(zhì)量。

 

篇（2）

中圖分類號(hào)： TU198文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

引言

建筑工程資料管理工作直接反映施工企業(yè)的管理水平，住建部要求建立并管好城市基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)檔案，加強(qiáng)對(duì)工程建設(shè)項(xiàng)目資料管理工作重要性的認(rèn)識(shí)，并明確指出任何工程如果技術(shù)資料不符合有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，則判定該工程不合格。建筑工程資料對(duì)工程質(zhì)量具有否決權(quán)，足見(jiàn)其在工程建設(shè)中的重要性。 

一、工程資料管理的重要性

在現(xiàn)有的施工過(guò)程中，工程技術(shù)資料發(fā)揮著重要的作用，在工作中要對(duì)各級(jí)各類的資料進(jìn)行分類，要做到規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化，保證資料的完整不散失，要將資料管理工作滲透到工作的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。當(dāng)某個(gè)項(xiàng)目工程建設(shè)時(shí)間較長(zhǎng)時(shí)，從項(xiàng)目開(kāi)工到工程竣工這一階段，工程形成的文件資料涉及面廣，內(nèi)容繁雜，經(jīng)歷的時(shí)間長(zhǎng)，稍有疏忽就可能遺漏，加之施工組織是臨時(shí)機(jī)構(gòu)往往是工程任務(wù)一完成，臨時(shí)機(jī)構(gòu)解散，而資料也隨之消失。為了保證資料收集齊全、完整，資料管理人員平時(shí)要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對(duì)工作中所要形成的哪些資料要做到心中有數(shù)，資料收集要依據(jù)工程進(jìn)展及時(shí)跟進(jìn)、采取積極主動(dòng)的收集方法。將工作中形成的文件材料按日期和工程內(nèi)容的不同進(jìn)行分類保管，在日常工作中要時(shí)刻注意積累資料，為今后的建檔提供基礎(chǔ)。做好資料的收集、歸檔、積累、貯存等工作都是為今后竣工驗(yàn)收提供便利。這些資料全面反映了整個(gè)工程建設(shè)的詳細(xì)情況。它對(duì)工程質(zhì)量的評(píng)定，工程竣工后的收尾工作以及對(duì)新建工程的準(zhǔn)備等都具有重要的利用價(jià)值。因此，認(rèn)真做好資料管理工作是非常重要的

二、建筑工程資料管理中存在的問(wèn)題 

1、建筑工程技術(shù)資料不完整

完整的技術(shù)資料有助于全面而又系統(tǒng)的反映建筑工程的質(zhì)量狀況，不完整的技術(shù)資料則會(huì)片面的反映建筑工程的質(zhì)量。在建筑工程中，整體工程可能不會(huì)一起施工，因?yàn)槟承┰蚩赡軙?huì)使局部無(wú)法及時(shí)施工，而有些單位為保持讓工程快速施工，同時(shí)保持資料的整潔，就不及時(shí)編制資料，或?qū)⒋瞬糠仲Y料抽出，這也會(huì)造成資料最后漏項(xiàng)，影響資料的完整性。

2、資料管理人員管理意識(shí)淡薄

在一般的建筑建設(shè)中，管理資料人員人數(shù)不夠，因此很多時(shí)候是從其他部門臨時(shí)抽調(diào)，或者資料管理人員身兼數(shù)職，收過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的少，使得資料歸檔的質(zhì)量沒(méi)有保障。當(dāng)前，很多單位都沒(méi)有重視資料管理工作，出現(xiàn)了工程建設(shè)只重建設(shè)、忽視檔案的現(xiàn)象。一些參與單位只偏重建設(shè)的進(jìn)度、質(zhì)量和資金到位問(wèn)題，而輕視了如何管理資料，往往等到工程臨近竣工驗(yàn)收時(shí)，為了完整檔案資料才投進(jìn)所需的人力和物力，以方便竣工驗(yàn)收。這種方式不能保證工程檔案的準(zhǔn)確和真實(shí)性，對(duì)今后檔案的利用非常不利。

3、資料保存手段不科學(xué)

資料保存問(wèn)題主要是在工程建設(shè)資料收集結(jié)束后所表現(xiàn)處理的，沒(méi)有按照規(guī)定的方法進(jìn)行裝訂、保存導(dǎo)致管理混亂、資料丟失等現(xiàn)象發(fā)生。建筑工程資料具有較高的嚴(yán)謹(jǐn)性，一旦在保存出現(xiàn)頁(yè)碼排列錯(cuò)誤、裝訂不合規(guī)范、文件混亂，資料保持出現(xiàn)疏忽或差錯(cuò)、復(fù)印件及原件混合保存，造成區(qū)分麻煩，甚至容易導(dǎo)致內(nèi)容遺失等問(wèn)題發(fā)生，嚴(yán)重影響工程正常開(kāi)展，容易導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)損失。

三、建筑工程資料管理應(yīng)對(duì)措施 

1、規(guī)范建筑工程技術(shù)資料的管理

目前，建筑工程技術(shù)資料管理極不規(guī)范，下面就以竣工圖為例。竣工圖是建筑工程的施工過(guò)程中，根據(jù)實(shí)際情況繪制的反映工程建成后實(shí)際形狀和構(gòu)造的一種定型圖樣，在建筑工程技術(shù)資料中意義非凡。因此，工程施工單位應(yīng)重視竣工圖，設(shè)專人管理或由某一個(gè)工作人員兼管竣工圖及其繪制，改變現(xiàn)在很多建筑施工單位對(duì)竣工圖沒(méi)有任何修改、說(shuō)明，或者一些施工工程已經(jīng)改變的單位也不會(huì)重新繪圖等情況，僅在圖紙上蓋個(gè)“竣工圖章”，就作為竣工圖存檔的現(xiàn)狀。

2、避免出現(xiàn)資料重復(fù)或沖突的問(wèn)題

在收集以及整理資料時(shí)一定要對(duì)所有相關(guān)資料進(jìn)行查詢以及參考新舊文件不能有相矛盾的地方。一定要保證材料的真實(shí)性，真實(shí)性是建筑工程資料的靈魂，不能因?yàn)橐牙孀畲蠡蚴菫榱颂岣吖こ藤|(zhì)量等級(jí)就制造虛假數(shù)據(jù)以及虛假資料，在上交的工程材料中所出現(xiàn)的數(shù)據(jù)必須都是真實(shí)的，必須采用原始的測(cè)量數(shù)據(jù)，而原始的數(shù)據(jù)必要要嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，實(shí)事求是。如果資料作假，一旦工程在施工中出現(xiàn)問(wèn)題，虛假的資料就會(huì)誤導(dǎo)我們，不僅不能解決問(wèn)題反而會(huì)激化問(wèn)題，使錯(cuò)誤達(dá)到不可挽回的地步，造成錯(cuò)判誤判。

3、提高檔案工作人員專業(yè)技能和素質(zhì)

要管理好工程資料必須把住人才引入關(guān)，招聘時(shí)引入的工作人員必須具備較高的文化專業(yè)知識(shí)，并且專業(yè)技術(shù)、技能較高。再者，要定期或者不定期組織建設(shè)單位的資料員參加檔案業(yè)務(wù)培訓(xùn)，掌握檔案整理立卷規(guī)范操作方法、建設(shè)程序和基建專業(yè)知識(shí)。檔案人員應(yīng)努力學(xué)習(xí)檔案業(yè)務(wù)、管理理論和方法、網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，運(yùn)用檔案學(xué)科新理論、新技術(shù)來(lái)指導(dǎo)和改進(jìn)檔案工作，加速檔案科技進(jìn)步，推動(dòng)檔案事業(yè)發(fā)展。

4、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)前端控制

提高工程管理人員對(duì)工程資料管理重要作用的認(rèn)識(shí)，明確工程建設(shè)中形成的工程資料內(nèi)容，掌握工程資料分類標(biāo)準(zhǔn)。從建設(shè)前期就對(duì)施工資料整理，分類設(shè)置歸類，保障將來(lái)收集施工資料的完整性，按照“三同步”的管理原則，保證施工資料管理與工程建設(shè)“同步收集、同步整理，同步竣工”，提高各參建單位資料員的工作效率和竣工資料整理的進(jìn)度，避免因竣工資料整理不及時(shí)而影響工程竣工的現(xiàn)象。  

5、加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)

具備足夠的專業(yè)技能才能提高辦事效率，單位對(duì)于工程資料管理人員要做好定期培訓(xùn)工作，整體上提升隊(duì)伍的辦事能力，確保技術(shù)資料在收集、處理、歸檔等過(guò)程都能得到保護(hù)，技術(shù)資料對(duì)于施工單位就是無(wú)形的財(cái)富。一方面，對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)施培訓(xùn)教育，使其對(duì)技術(shù)資料給予高度重視，使他們?cè)趯徟z查技術(shù)資料時(shí)認(rèn)真對(duì)待。另一方面，對(duì)廣大工程技術(shù)人員實(shí)施技術(shù)管理和技術(shù)資料管理培訓(xùn)，讓工程人員掌握足夠的技術(shù)資料管理能力，對(duì)手上的技術(shù)資料正確處理。為了確保工程技術(shù)資料的真實(shí)性，工程單位需倡導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)測(cè)實(shí)量，并把記錄原始數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)好，這樣才能讓技術(shù)資料"貨真價(jià)實(shí)"。

6、嚴(yán)格把住竣工驗(yàn)收關(guān)

工程進(jìn)行竣工驗(yàn)收的一個(gè)重要條件是竣工檔案資料必須通過(guò)城建檔案館的預(yù)驗(yàn)收,因此在工程竣工驗(yàn)收階段,職能管理部門、監(jiān)理工程師及工程項(xiàng)目資料員要嚴(yán)格把好審查驗(yàn)收關(guān), 對(duì)編制的工程竣工圖、文字資料、竣工報(bào)告要進(jìn)行認(rèn)真審查, 著重檢查隱蔽工程驗(yàn)收記錄的真實(shí)性和工程設(shè)計(jì)變更單及洽商記錄的落實(shí)情況, 認(rèn)真審查竣工圖及文字資料是否完整、準(zhǔn)確,簽證是否完備,組卷排列是否符合規(guī)定等等。 

結(jié)束語(yǔ)

建筑工程資料必須全過(guò)程記錄并且必須全面反映工程質(zhì)量和施工質(zhì)量。建筑工程資料是工程建設(shè)各階段實(shí)施過(guò)程中，按規(guī)定程序和要求形成的各種歷史記錄文件的匯集。它的作用就是要能夠全面反映工程建設(shè)的合法性、工程質(zhì)量狀態(tài)和施工質(zhì)量狀況，滿足竣工驗(yàn)收對(duì)工程資料的要求。工程資料是工程質(zhì)量的重要組成部分。建筑工程資料反映了工程項(xiàng)目的建設(shè)管理水平，體現(xiàn)各責(zé)任主體執(zhí)行國(guó)家法律法規(guī)、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和各項(xiàng)政策的能力和力度。 

參考文獻(xiàn)

[1]厲丹丹 建筑工程資料管理存在的問(wèn)題及對(duì)策研究 [期刊論文] 《城市建設(shè)理論研究（電子版）》 -2013年8期

篇（3）

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）09-0212-03

頂崗實(shí)習(xí)是高職教育實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，由于頂崗實(shí)習(xí)不同于教學(xué)實(shí)習(xí)，其實(shí)習(xí)內(nèi)容和過(guò)程決定了它的復(fù)雜性、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)等特點(diǎn)，加大了對(duì)頂崗實(shí)習(xí)管理與監(jiān)控的難度，導(dǎo)致頂崗實(shí)習(xí)達(dá)不到預(yù)期效果，如何管理頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)一步提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，是高職院校普遍存在的問(wèn)題。為此，本文以2009級(jí)畜牧獸醫(yī)專業(yè)和建筑工程技術(shù)專業(yè)118名學(xué)生為研究對(duì)象，從實(shí)習(xí)學(xué)生、實(shí)習(xí)單位、指導(dǎo)教師三方面的調(diào)查，以得到的第一手資料運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析技術(shù)，了解學(xué)生實(shí)習(xí)現(xiàn)狀，分析影響頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量的主要原因，以有效加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)管理和提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。

一、研究方法

主要由五部分組成：文獻(xiàn)法、調(diào)查與分析、訪談、考察、分析總結(jié)。

1.通過(guò)查閱大量資料：主要是借鑒國(guó)內(nèi)外高職院校頂崗實(shí)習(xí)的研究成果。

2.調(diào)查分析階段：主要是利用2009級(jí)畜牧獸醫(yī)專業(yè)和建筑工程技術(shù)專業(yè)正在實(shí)習(xí)學(xué)生為對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷設(shè)計(jì)、問(wèn)卷凋查、走訪企業(yè)、實(shí)習(xí)學(xué)生座談、數(shù)據(jù)整理、匯總和分析反饋意見(jiàn)。

3.借鑒成功經(jīng)驗(yàn)：考察一些示范院校相同專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的成果。

二、頂崗實(shí)習(xí)情況調(diào)查及現(xiàn)狀

本人以2009級(jí)建筑專業(yè)86名和畜牧獸醫(yī)專業(yè)32名頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生得相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表學(xué)生118份，收回116份；指導(dǎo)教師建筑專業(yè)5人，收回5份，畜牧獸醫(yī)指導(dǎo)教師4人，收回4份。實(shí)習(xí)單位問(wèn)卷調(diào)查64份（其中畜牧獸醫(yī)11份，建筑工程技術(shù)53份）。

三、頂崗實(shí)習(xí)主要內(nèi)容分析

1.頂崗實(shí)習(xí)崗位與專業(yè)相關(guān)性分析。從圖1看出，2009級(jí)建筑專業(yè)和畜牧專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)與專業(yè)的符合度很高，建筑專業(yè)達(dá)到98%，畜牧獸醫(yī)達(dá)到96%。這說(shuō)明本屆學(xué)生絕大多數(shù)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到頂崗實(shí)習(xí)對(duì)就業(yè)的重要性。

2.“2+1”人才培養(yǎng)模式認(rèn)可度和滿意度調(diào)查數(shù)據(jù)分析。頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間安排，有的學(xué)校把半年實(shí)習(xí)時(shí)間安排在第六個(gè)學(xué)期，也有的學(xué)校采取了“2+1”的人才培養(yǎng)模式，即頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間安排在最后一年。目前，許多高職院校都在實(shí)行“2+1”模式，并取得成功經(jīng)驗(yàn)，如遼寧建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院[1]、南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院[2]、廣東建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院[3]、廣東白云學(xué)院[4]、沈陽(yáng)建筑大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)、原延安農(nóng)校園藝專業(yè)等。從圖2調(diào)查數(shù)據(jù)分析看出，我校建筑工程專業(yè)和畜牧獸醫(yī)專業(yè)試行“2+1”人才培養(yǎng)模式改革，得到學(xué)生、指導(dǎo)教師、用人單位的一致認(rèn)可，也收到了良好的成效。

3.校內(nèi)指導(dǎo)老師在學(xué)生實(shí)習(xí)期間指導(dǎo)他們進(jìn)行的調(diào)查數(shù)據(jù)分析。從圖3分析得出，學(xué)生實(shí)習(xí)的地域、單位分散，指導(dǎo)教師見(jiàn)面指導(dǎo)難度大，學(xué)生得不到及時(shí)指導(dǎo)。

四、影響頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量主要因素分析

雖然兩專業(yè)在“2+1”教學(xué)改革取得不錯(cuò)的成績(jī)，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，但也存在一些不足和問(wèn)題。對(duì)頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)投入的精力不夠；教學(xué)管理干部沒(méi)有高度重視，缺乏過(guò)程監(jiān)控。

1.落實(shí)實(shí)習(xí)渠道單一，導(dǎo)致實(shí)習(xí)分布廣、管理難度大。從調(diào)查分析得知，2009級(jí)建筑專業(yè)只有7%學(xué)校統(tǒng)一安排，學(xué)生地域分布廣，導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)難。而畜牧獸醫(yī)專業(yè)87%由學(xué)校統(tǒng)一安排。

2.學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)管理和質(zhì)量保障制度不健全，執(zhí)行不到位。為了加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的管理，學(xué)校為頂崗實(shí)習(xí)制訂了一系列的管理文件，要求教師在學(xué)生實(shí)習(xí)期間全程跟蹤的指導(dǎo)和管理學(xué)生。任務(wù)交代下去，需要完成和真正落到實(shí)處的幾乎沒(méi)有。部分指導(dǎo)教師責(zé)任感不強(qiáng)，不能指導(dǎo)和管理學(xué)生，導(dǎo)致頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)完成不到位。目前又缺少實(shí)習(xí)過(guò)程監(jiān)管手段，大多數(shù)情況下，基本處于“放羊”狀態(tài)，一定程度上影響實(shí)習(xí)質(zhì)量。

3.頂崗實(shí)習(xí)考核體制不健全，考核評(píng)價(jià)不科學(xué)，考核要求不嚴(yán)格。頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施過(guò)程中，往往在開(kāi)始階段安排得井然有序，而在實(shí)習(xí)結(jié)束后的成績(jī)?cè)u(píng)定、內(nèi)部交流、總結(jié)等環(huán)節(jié)，往往比較草率，對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中的收獲和教訓(xùn)不能進(jìn)行系統(tǒng)的收集、歸納和總結(jié)[5]。在調(diào)查往屆及本屆畢業(yè)生時(shí)，能夠完成全過(guò)程實(shí)習(xí)日志的內(nèi)容也是幾句，只要材料齊全，教學(xué)科、指導(dǎo)教師都會(huì)開(kāi)綠燈。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），出現(xiàn)不規(guī)范，甚至出現(xiàn)雷同、抄襲等現(xiàn)象，論文答辯時(shí)，會(huì)因?qū)W生就業(yè)難而降低要求，學(xué)生渾水摸魚，僥幸過(guò)關(guān)。

4.實(shí)習(xí)基地缺乏，與實(shí)習(xí)單位溝通不夠。我校畜牧獸醫(yī)專業(yè)，實(shí)習(xí)基地比較充足。而建筑專業(yè)原本校外基地少之甚少，再加之考慮到安全問(wèn)題，校外實(shí)訓(xùn)基地大多不愿意接收大量學(xué)生去實(shí)習(xí)，93%是學(xué)生自找實(shí)習(xí)單位。指導(dǎo)教師不能現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，與企業(yè)交流溝通不夠，不了解企業(yè)需要，不了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉冬學(xué)，陳瑩，楊勇，等.土建類專業(yè)“2+1”工學(xué)結(jié)合模式的探索與實(shí)踐[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2008，10（12）：4-6.

[2]婁開(kāi)倫.職建筑類專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理探析[J].南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，16（2）：55-58.

篇（4）

一、緒論

為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)也為了提高學(xué)生的社會(huì)職業(yè)素養(yǎng)、加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)踐教學(xué)的重要性已逐漸被高教界認(rèn)同。而“應(yīng)用型本科”是四川省對(duì)新型的本科教育和新層次的高職教育相結(jié)合的教育模式的探索。成都工業(yè)學(xué)院作為一所新建的本科院校，在完成使命、實(shí)踐高等教育的道路上，敢于創(chuàng)新，不拘泥于已有的體制和方法，充分發(fā)揮教師以及學(xué)生的主觀能動(dòng)性，集思廣益，大膽地采用新方法、新理念、新模式等，開(kāi)創(chuàng)性地建設(shè)一類新型應(yīng)用型本科院校。這是成工院創(chuàng)辦應(yīng)用型本科學(xué)校的一個(gè)辦學(xué)特色。應(yīng)用型本科院校不同于傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型大學(xué)和各類職業(yè)技術(shù)院校，應(yīng)面向行業(yè)，服務(wù)地方，明確“為地方培養(yǎng)人才”的目標(biāo)，來(lái)培養(yǎng)社會(huì)需要的專用人才，此類型人才的專業(yè)知識(shí)、工作能力都有鮮明的特點(diǎn)，有較好的理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，其對(duì)科技的運(yùn)用、轉(zhuǎn)換和推廣能力都比較強(qiáng)。所以該類人才的培養(yǎng)要求更高，不僅要有傳統(tǒng)本科院校學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、良好的自學(xué)能力、較高的綜合素質(zhì)以及一定的研究創(chuàng)新能力，還要有高職高專院校學(xué)生通過(guò)多實(shí)踐、多操作而掌握的面向生產(chǎn)、服務(wù)、建設(shè)、管理一線技術(shù)工作的實(shí)際動(dòng)手能力。最后通過(guò)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的方式，培養(yǎng)服務(wù)地方的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

二、轉(zhuǎn)型發(fā)展分析

根據(jù)應(yīng)用型院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，分析建筑工程技術(shù)專業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，而專業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展最終落在人才的培養(yǎng)過(guò)程。如何使得建筑工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生更好地適應(yīng)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行考慮。

1.課程體系的設(shè)置

課程體系的設(shè)置在參考其他學(xué)術(shù)型本科院校的設(shè)置的基礎(chǔ)上，密切關(guān)注該建筑工程行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，辦出自己的特色。（1）普通課程設(shè)置的完善為了培養(yǎng)建筑工程專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，我們需要制定新的課程體系，以適應(yīng)社會(huì)需求，滿足地方和行業(yè)對(duì)人才的需求。構(gòu)建應(yīng)用型課程體系特別是建筑工程技術(shù)這種實(shí)際操作性較強(qiáng)的專業(yè)我們不僅要強(qiáng)化基礎(chǔ)理論教學(xué)，加大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面，同時(shí)還要重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，并使其相互融合，從而提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。既要把握課程體系的完整性和系統(tǒng)性，又要避免出現(xiàn)只重視應(yīng)用不重視基礎(chǔ)理論知識(shí)而導(dǎo)致學(xué)科的發(fā)展后勁不足。所以在教學(xué)計(jì)劃的安排上應(yīng)先慢后快，在大多數(shù)學(xué)生達(dá)到基本要求和具備雄厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)后，再進(jìn)行專業(yè)課程學(xué)習(xí)。其中專業(yè)課程的理論教學(xué)內(nèi)容上除了常規(guī)建筑工程的專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)加入具有前瞻性、國(guó)際化、信息化方面的內(nèi)容。（2）人才培養(yǎng)的職業(yè)適應(yīng)性——職業(yè)性課程設(shè)置新建應(yīng)用型本科院校在人才培養(yǎng)要體現(xiàn)職業(yè)的適應(yīng)性。建筑行業(yè)職業(yè)適應(yīng)性是指從事某項(xiàng)建筑工作所必需的素質(zhì)特征，而這些素質(zhì)特征可以是創(chuàng)新能力，也可以是某種技能或者某種技術(shù)等。因此新型本科院校人才培養(yǎng)的主要指向就是培養(yǎng)具有職業(yè)適應(yīng)性的人才。以建筑工程為例，就是根據(jù)建筑專業(yè)崗位的需要以及市場(chǎng)的導(dǎo)向，來(lái)引導(dǎo)人才的定位，使學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐能力、交流創(chuàng)新能力以及社會(huì)適應(yīng)能力上更加突出。總體來(lái)說(shuō)，人才培養(yǎng)定位就是以職業(yè)能力的綜合要求為指向，所以可以加入一些建筑工程方面的職業(yè)性課程在教學(xué)計(jì)劃中。但是隨著課程體系中職業(yè)性課程的逐漸增多，課程知識(shí)碎片“拼盤化”的現(xiàn)象可能會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，最終會(huì)影響專業(yè)教育課程功能的發(fā)揮。因此應(yīng)注意職業(yè)性課程在教學(xué)中的比重。針對(duì)以上課程體系方面，要想辦出特色，可以針對(duì)本專業(yè)學(xué)生工作內(nèi)容設(shè)置特色課程。首先明確建筑工程技術(shù)專業(yè)服務(wù)的區(qū)域、行業(yè)類型，及在這些主要行業(yè)中本專業(yè)學(xué)生主要從事的工作內(nèi)容。土木工程中，有工民建方向、道路橋梁方向、巖土方向等，而建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)的是工民建方向。工民建方向的學(xué)生畢業(yè)主要去向有：施工企業(yè)、監(jiān)理單位、設(shè)計(jì)單位、房地產(chǎn)公司等。用施工企業(yè)進(jìn)行舉例說(shuō)明，在施工企業(yè)的初級(jí)工作內(nèi)容有：①讀懂設(shè)計(jì)意圖——看懂建筑、結(jié)構(gòu)圖紙；②測(cè)量放線；③施工組織設(shè)計(jì)及各個(gè)施工方案的編寫策劃；④給施工班組做好技術(shù)交底；⑤資料的收集整理；⑥進(jìn)場(chǎng)材料驗(yàn)收，送檢。因此應(yīng)該在職業(yè)性課程設(shè)計(jì)中，加入針對(duì)這些具體工作內(nèi)容的課程。再如，在施工企業(yè)需要項(xiàng)目經(jīng)理一職，而項(xiàng)目經(jīng)理有ABCD四個(gè)級(jí)別，不同的級(jí)別有不同的要求，除了學(xué)歷的要求外，還要求取得注冊(cè)建造師執(zhí)業(yè)資格。針對(duì)具體的標(biāo)準(zhǔn)，可以開(kāi)設(shè)職業(yè)性課程，如一建、二建考試內(nèi)容的學(xué)習(xí)和加強(qiáng)普通課程，如英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，以此來(lái)滿足學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)性。以上是以施工企業(yè)詳細(xì)舉例，其余工作類似。

2.校企合作

應(yīng)用型本科院校要通過(guò)“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的方式培養(yǎng)應(yīng)用型人才，校企合作是必不可少的。然而對(duì)于建筑工程行業(yè)，學(xué)校把學(xué)生送到施工企業(yè)，存在很多的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，很多施工企業(yè)不愿意接收。近兩年其他專業(yè)成立的“卓越工程師班”就是通過(guò)克服多種困難，開(kāi)始嘗試把學(xué)生全部送到企業(yè)學(xué)習(xí)的這種校企合作模式，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合方式培養(yǎng)應(yīng)用型人才。除了把學(xué)生送到企業(yè)這種方式外，還有一種方式，就是“真題化”教學(xué)，其實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合的同時(shí)，還可以保持和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)同步。建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文都可以來(lái)自施工企業(yè)、房地產(chǎn)公司或其他相關(guān)單位，使其有很強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性。也就是說(shuō)真題化教學(xué)的內(nèi)容是真實(shí)的課題，即取自于在建工程中一些亟待解決的實(shí)際問(wèn)題。這樣，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種“真題化”教學(xué)類似于目前地鐵公司采取的一種“校企合作”模式。近年來(lái)地鐵發(fā)展迅速，單位大量擴(kuò)招，這么多人不可能都到公司進(jìn)行實(shí)地培訓(xùn)，那么地鐵公司就提前到學(xué)校選好學(xué)生，根據(jù)每個(gè)月學(xué)生在校學(xué)習(xí)專業(yè)課程的情況，出與企業(yè)實(shí)際問(wèn)題有關(guān)的每周一題和每月一文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，然后再定期到學(xué)校進(jìn)行交流。這種校企合作方式對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型人才也有異曲同工的效果。深入開(kāi)展校企合作教育，必然會(huì)使教學(xué)管理的理念、方式和方法發(fā)生變化，從而推動(dòng)建筑工程技術(shù)專業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展。

3.師資隊(duì)伍建設(shè)

對(duì)于應(yīng)用型本科院校建筑工程專業(yè)師資的要求，應(yīng)該是熟悉業(yè)務(wù)和專業(yè)知識(shí)的“雙師”型教師。對(duì)學(xué)生的要求是同時(shí)具備專業(yè)知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用能力。那教師也應(yīng)同時(shí)具有理論知識(shí)和現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，作為雙師型教師不僅要能傳授專業(yè)知識(shí)，更要了解現(xiàn)場(chǎng)情況和熟悉崗位操作，并且能通過(guò)恰當(dāng)?shù)睦碚撆c實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)方法培養(yǎng)建筑工程的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。建設(shè)應(yīng)用型本科院校建筑工程專業(yè)的雙師型師資隊(duì)伍，可以從以下兩個(gè)方面入手：①聘請(qǐng)具有豐富建筑工程現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的人才作為兼職教師；②培養(yǎng)在校缺乏工程經(jīng)驗(yàn)的教師，通過(guò)在職培訓(xùn)或企業(yè)兼職的方式到施工企業(yè)、設(shè)計(jì)單位等承擔(dān)具體的工作任務(wù)。這樣做的好處是增加在校教師工程經(jīng)驗(yàn)，增加與社會(huì)各部門和相關(guān)企業(yè)的合作，同時(shí)也能掌握建筑行業(yè)的發(fā)展形勢(shì)和方向。建設(shè)應(yīng)用型本科院校，培養(yǎng)建筑工程行業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，“雙師型”教師是關(guān)鍵。

篇（5）

中圖分類號(hào)：G642.44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）16-0159-02

1 引言

隨著房地產(chǎn)業(yè)和建筑行業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，我國(guó)對(duì)建筑工程技術(shù)人才的需求量逐年增大，建筑工程技術(shù)專業(yè)也已逐漸成為高職院校乃至普通高校中熱門的專科專業(yè)。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)和建筑業(yè)迅猛發(fā)展的形勢(shì)下，建筑工程技術(shù)專業(yè)遇到了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也承受著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。建筑業(yè)要保持穩(wěn)定的可持續(xù)發(fā)展，要有大量高素質(zhì)的技能型專業(yè)人才來(lái)支撐，他們不但具有寬泛的理論知識(shí)面、豐富的專業(yè)學(xué)識(shí)，而且有很強(qiáng)的動(dòng)手能力和操作技能，能滿足建筑各方企業(yè)的生產(chǎn)和管理需求，具有崗位一線所必需的綜合技能，團(tuán)結(jié)協(xié)作，身心健康，可以達(dá)到“零距離”上崗的要求。

國(guó)家在2010年7月的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》中明確地提出了發(fā)展高職教育應(yīng)推進(jìn)“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的“四個(gè)合作”，指明了高素質(zhì)技能型專門人才的培養(yǎng)思路，并且把就業(yè)水平和企業(yè)滿意度作為衡量高職教育中人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心指標(biāo)[1]。普通高等院校的專科專業(yè)是政府高等教育“三教統(tǒng)籌”（高職、高專和成人高等教育）的一部分，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容乃至教學(xué)管理上都與高職院校趨于一致。因此，對(duì)于普通高等院校的建筑工程技術(shù)專業(yè)，需要認(rèn)真研究和亟待解決的問(wèn)題，是怎樣培養(yǎng)出創(chuàng)新精神足、實(shí)踐意識(shí)高、動(dòng)手能力強(qiáng)的高素質(zhì)專業(yè)技能人才。

2 建筑工程技術(shù)專業(yè)在普通高校中的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

雖然越來(lái)越多的高職（專）院校意識(shí)到了實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)方面的重要性，并采取各類有效的措施進(jìn)行改善和調(diào)整，也取得一定的成績(jī)，但是結(jié)合調(diào)查來(lái)看，建筑工程技術(shù)專業(yè)在普通高校中的實(shí)踐教學(xué)仍然存在以下五個(gè)方面問(wèn)題。

重視學(xué)科理論教學(xué)，忽視實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué) 目前實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課在我國(guó)普通高校的建筑工程技術(shù)專業(yè)教育中只能占到教學(xué)總學(xué)時(shí)的1/3～1/2，頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等嚴(yán)重“放水”或是縱容學(xué)生直接離校找工作的情況使得實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)重“縮水”[2]。

出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因包括：

一是普通高校在建筑工程技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置的過(guò)程中，依然受到學(xué)科本位意識(shí)的影響，將基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程作為主要部分，很少涉及對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)技能的培養(yǎng)的嘗試；

二是普通高校的專業(yè)教師通常還承擔(dān)土木工程本科專業(yè)的教學(xué)工作，或是由本科教育轉(zhuǎn)型為專科教育，其教育思維存在很大的慣性，理論課教學(xué)和科研工作任務(wù)繁重，往往難以將教學(xué)導(dǎo)向于職業(yè)性和實(shí)踐性；

三是國(guó)家對(duì)專科職業(yè)教育的監(jiān)管多以就業(yè)率、考證率等量化結(jié)果為主，過(guò)程監(jiān)管不夠，不能鼓勵(lì)和支持高校進(jìn)行相應(yīng)實(shí)踐教學(xué)改革；

四是由于就業(yè)形勢(shì)所迫，部分高校拼命追求就業(yè)率和升本率，而將三年的在校培養(yǎng)時(shí)間縮減成一年半至兩年半，導(dǎo)致培養(yǎng)過(guò)程嚴(yán)重縮水，實(shí)踐課程首當(dāng)其沖被削減。

教師實(shí)踐能力有待提高 建筑工程技術(shù)專業(yè)的教師大多是畢業(yè)后直接進(jìn)入學(xué)校擔(dān)任教學(xué)工作，沒(méi)有實(shí)際的工程經(jīng)驗(yàn)，因此，很多教師理論知識(shí)扎實(shí)而工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)貧乏，造成實(shí)踐動(dòng)手能力弱、運(yùn)用知識(shí)能力差的結(jié)果。教師隊(duì)伍水平參差有別，理論知識(shí)與實(shí)踐技能都具備的“雙師型”教師比例較低。另外由于普通高校中對(duì)教師繁重的科研任務(wù)和教學(xué)任務(wù)要求，大部分教師對(duì)于提高自身實(shí)踐動(dòng)手水平有心無(wú)力，很多高校教師寧可多講10堂理論課，不愿講授一次實(shí)驗(yàn)課；寧愿多讀10篇論文，不愿帶一次實(shí)習(xí)。教師沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有訴求走出校園，走進(jìn)工地，學(xué)習(xí)最新的工程材料知識(shí)和施工技術(shù)，對(duì)于工地現(xiàn)場(chǎng)的各類設(shè)備甚至實(shí)驗(yàn)室的儀器都知之甚少。

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等師資投入嚴(yán)重缺乏 在大多數(shù)高職高專建筑工程技術(shù)專業(yè)中，實(shí)訓(xùn)教師一般一次帶30～40名學(xué)生同時(shí)參加實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，教師在輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)難以照顧全部，也難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，實(shí)踐教學(xué)的效果大打折扣。此外，普通高校通常缺少與建筑工程技術(shù)對(duì)口的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地等基礎(chǔ)設(shè)施，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目通常借用實(shí)驗(yàn)室或在戶外臨時(shí)搭建，缺乏開(kāi)展實(shí)踐性課程的有效空間。另一方面，很多院校還存在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備嚴(yán)重不足的情況，在學(xué)生上實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課的時(shí)候，一般情況下是一個(gè)學(xué)生動(dòng)手操作一臺(tái)儀器，另外七八個(gè)甚至十幾個(gè)學(xué)生站在儀器旁邊觀看操作過(guò)程；有的甚至是只由教師操作，所有學(xué)生觀看演示步驟，學(xué)生的操作時(shí)間無(wú)法保證，就很難學(xué)到操作技能，也就難達(dá)到企業(yè)對(duì)實(shí)用性技能人才的要求。

實(shí)踐教學(xué)體系缺失，課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)脫鉤 當(dāng)前我國(guó)建筑工程技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)只是按理論知識(shí)體系分類，而沒(méi)有按照能力層次實(shí)現(xiàn)技能培訓(xùn)，因此沒(méi)有形成科學(xué)完備的實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)僅僅是局部、單一的技能鍛煉，只注重與理論知識(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)單對(duì)應(yīng)，實(shí)踐教學(xué)在內(nèi)容、組織形式和教學(xué)目標(biāo)上也沒(méi)有打破課程、學(xué)科和專業(yè)界限，沒(méi)有按照建筑行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、建筑企業(yè)的技術(shù)水平和對(duì)技能專門人才的需要進(jìn)行技能培養(yǎng)，因此這種實(shí)踐性教學(xué)無(wú)法提高本專業(yè)學(xué)生的綜合技能和專業(yè)素養(yǎng)，難以培養(yǎng)出真正高水平的、實(shí)用性強(qiáng)的高素質(zhì)技能型專門人才。

學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)崗位的適應(yīng)能力低下，企業(yè)對(duì)學(xué)生資源的利用不足 目前并沒(méi)有國(guó)家相關(guān)優(yōu)待政策扶持建筑企業(yè)接受專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)，企業(yè)也很難因此獲得額外利潤(rùn)，所以各類企業(yè)接受生產(chǎn)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生動(dòng)力不足。企業(yè)提供實(shí)習(xí)崗位的主要?jiǎng)恿κ墙鉀Q企業(yè)用工之急，招聘實(shí)用專業(yè)人才，因此，實(shí)習(xí)學(xué)生的頂崗工作能力和質(zhì)量直接關(guān)系到企業(yè)能否長(zhǎng)期為高校提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。但由于大部分學(xué)生在校內(nèi)期間偏重理論知識(shí)學(xué)習(xí)，缺少工程經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作機(jī)會(huì)，忽視各類專項(xiàng)技能實(shí)踐，綜合素質(zhì)和職業(yè)能力較低，無(wú)法勝任專業(yè)實(shí)習(xí)的工作任務(wù)。這種現(xiàn)象加劇了“實(shí)習(xí)學(xué)生不愿走進(jìn)企業(yè)，企業(yè)不愿容納實(shí)習(xí)學(xué)生”的惡性循環(huán)，最后使生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等流于形式。

3 普通高校建筑工程技術(shù)專業(yè)提高學(xué)生實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性的策略

加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)研究，保證實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)量 依托就業(yè)面向的企業(yè)對(duì)象，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)研究。根據(jù)當(dāng)前建筑行業(yè)的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)，擬定符合現(xiàn)實(shí)工作需求的實(shí)踐技能訓(xùn)練計(jì)劃，充分保證學(xué)生在校期間的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)展課時(shí)和開(kāi)展質(zhì)量，利用各類生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)驗(yàn)設(shè)備強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)操作技能，從而縮短本專業(yè)學(xué)生適應(yīng)工作崗位的時(shí)間，迅速達(dá)到企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，真正服務(wù)于企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐，并保障學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

鼓勵(lì)培養(yǎng)“雙師型”教師，利用企業(yè)教育資源 培養(yǎng)一支操作能力強(qiáng)、專業(yè)技能好、綜合素質(zhì)高的“雙師型”教師隊(duì)伍，有利于高效優(yōu)質(zhì)地完成實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)任務(wù)。應(yīng)盡快建立“雙師型”教師的培養(yǎng)和激勵(lì)制度，鼓勵(lì)青年教師利用寒暑假或者脫產(chǎn)“頂崗”到建筑企業(yè)掛職鍛煉，增加專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力，真正具備解決實(shí)際專業(yè)問(wèn)題的能力。另外，可以充分利用寶貴的企業(yè)教育資源，聘請(qǐng)建筑企業(yè)原技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)踐課程指導(dǎo)教師，并通過(guò)“教師聽(tīng)課”“1對(duì)1幫扶”“說(shuō)課比賽”等形式，提高其理論知識(shí)、教學(xué)水平，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

完善實(shí)訓(xùn)基地，增加學(xué)生動(dòng)手操作機(jī)會(huì) 普通高校在原有本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備的基礎(chǔ)上，應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)投入，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，保證實(shí)訓(xùn)空間和時(shí)間，增加專科學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)。一方面建立實(shí)訓(xùn)廠房，購(gòu)置動(dòng)手型訓(xùn)練設(shè)備，改變幾十個(gè)學(xué)生擠在一間實(shí)驗(yàn)室觀看操作演示的情況；另一方面可學(xué)習(xí)生產(chǎn)企業(yè)的輪班模式，各班的學(xué)生實(shí)行三班倒，讓機(jī)械設(shè)備充分地運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，爭(zhēng)取達(dá)到每個(gè)人都能熟練操作設(shè)備的實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)。

校企深化合作，共創(chuàng)實(shí)踐平臺(tái) 引企入校，與建筑類企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系。除了積極將企業(yè)管理和技術(shù)人員納入實(shí)踐教學(xué)師資體系，鼓勵(lì)在職教師參與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程，普通高校還應(yīng)與建筑企業(yè)展開(kāi)深度交流，如：校企共同改進(jìn)、完善人才培養(yǎng)方案；校企合作開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐課程，制定重視職業(yè)技能訓(xùn)練的實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)；校企共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和基地，共享先進(jìn)行業(yè)技術(shù)；企業(yè)為在校學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等機(jī)會(huì)，合作企業(yè)優(yōu)先選用優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)生；學(xué)校為合作企業(yè)訂單式培養(yǎng)和輸出實(shí)踐水平高的對(duì)口人才[3]。通過(guò)校企深度合作，實(shí)現(xiàn)互利共贏、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

參考文獻(xiàn)

篇（6）

檢驗(yàn)大學(xué)教育成功與否的重要標(biāo)志就是看學(xué)校能否為社會(huì)提供高素質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生；同時(shí)，保證大學(xué)畢業(yè)生的順利就業(yè)也是維護(hù)和諧社會(huì)，關(guān)系民生的大事。

一、樹(shù)專業(yè)品牌建設(shè)提升就業(yè)影響力，走內(nèi)涵發(fā)展之路

影響學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力最重要的兩個(gè)因素：學(xué)校的綜合辦學(xué)實(shí)力和品牌影響力；學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。我校建筑學(xué)院通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作提升學(xué)校的綜合辦學(xué)實(shí)力和品牌影響力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生具備了較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

我校土建類專業(yè)開(kāi)辦于1985年，至今已有25年的專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。建筑工程技術(shù)專業(yè)2006年被批準(zhǔn)為湖北省教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)；2010年經(jīng)驗(yàn)收成為湖北省高等職業(yè)教育重點(diǎn)專業(yè)；2007年作為湖北省示范性高等職業(yè)院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)；2010年作為國(guó)家骨干高職院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，是湖北省第一批“楚天技能名師”設(shè)崗專業(yè)，建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)2009年被評(píng)為湖北省高等學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)；為國(guó)家骨干高職院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，湖北省高等職業(yè)教育重點(diǎn)專業(yè)，《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》課程為國(guó)家級(jí)精品課程；建筑技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地2008年被批準(zhǔn)為中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目。近年來(lái)，我校學(xué)生在全國(guó)性的專業(yè)競(jìng)賽中，獲獎(jiǎng)層次和數(shù)量，均居全省同類高校前列，因而為打造我校骨干院校建設(shè)和省級(jí)品牌特色專業(yè)，贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。

二、加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)管理，提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

我院規(guī)定頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)實(shí)行“雙導(dǎo)師制”，明確學(xué)校指導(dǎo)教師及其企業(yè)兼職指導(dǎo)老師的各自職責(zé)，采取“全程式指導(dǎo)”或“巡回式指導(dǎo)”方式。采取“全程式指導(dǎo)”的教師需要跟隨學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)，要根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃以及企業(yè)的具體標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃或者直接進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)；采用“巡回式指導(dǎo)”方式的教師可以采用郵件、電話、微信等即時(shí)通訊設(shè)施對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，或者不定時(shí)地到學(xué)生實(shí)習(xí)的企業(yè)進(jìn)行探訪，再將信息及時(shí)傳遞給學(xué)生，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的跟蹤管理。

多時(shí)段進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)考察評(píng)價(jià)，確保人才培養(yǎng)。學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)后，校方不能放松指導(dǎo)，應(yīng)該結(jié)合企業(yè)，制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，校企共同參與到對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察和評(píng)價(jià)中，這是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。其中，企業(yè)要以職業(yè)資格要求為標(biāo)準(zhǔn)，填寫“學(xué)生實(shí)習(xí)考核表”；學(xué)校指導(dǎo)老師要根據(jù)各教學(xué)工作環(huán)節(jié)，對(duì)綜合實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)施過(guò)程進(jìn)行全程監(jiān)控，積極為實(shí)習(xí)學(xué)生解決實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中的工作和生活問(wèn)題，要加強(qiáng)對(duì)自主實(shí)習(xí)學(xué)生管理，妥善處理各種突發(fā)事件，確保綜合實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）以及其他課程教學(xué)順利進(jìn)行。

三、推動(dòng)校企合作，提供良好就業(yè)環(huán)境

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，學(xué)校不再是象牙塔。學(xué)校只有積極地探索與企業(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)與市場(chǎng)的接軌，根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的需要進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，才能為企業(yè)提供高質(zhì)量的人才，也才能提高自己的教學(xué)質(zhì)量，謀求長(zhǎng)足的發(fā)展。建筑工程技術(shù)專業(yè)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生的就業(yè)面很廣，可以在與建筑工程技術(shù)有關(guān)的單位就業(yè)。這樣，學(xué)校就可以與眾多單位如施工企業(yè)、設(shè)計(jì)單位、監(jiān)理公司、招投標(biāo)公司、建筑工程勘測(cè)公司、建筑檢測(cè)公司、科研院所等建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供良好的技能鍛煉、學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的知識(shí)技術(shù)水平。

四、建立共管共育的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理師徒制度模式

教師除了教學(xué)之外，很多都承擔(dān)著一定的國(guó)家或者省級(jí)項(xiàng)目，擁有一定的社會(huì)資源，完全可以找項(xiàng)目帶學(xué)生。教師可以將自己指導(dǎo)的學(xué)生分成幾組帶到合適的項(xiàng)目中進(jìn)行分散實(shí)習(xí)。這樣不僅可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，而且也把集中實(shí)習(xí)給教學(xué)管理工作以及實(shí)習(xí)單位的負(fù)擔(dān)降到了最低。

現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)技術(shù)人員和畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師聯(lián)系密切，認(rèn)真負(fù)責(zé)，可隨時(shí)解決學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題， 并在安全的前提下深入到實(shí)習(xí)崗位。這樣學(xué)生的安全問(wèn)題和實(shí)習(xí)效果才能得到保障。這樣成立了以專業(yè)指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員和實(shí)習(xí)崗位指導(dǎo)師傅組成的三重管理隊(duì)伍，共同完成實(shí)習(xí)期間學(xué)生的指導(dǎo)工作，全程介入頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程。

這樣，我們通過(guò)建立師徒制度下的共管共育頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理模式，把企業(yè)和學(xué)生緊密地結(jié)合在了一起，使學(xué)生在職業(yè)道德、企業(yè)文化、交際溝通等方面的綜合素質(zhì)有了質(zhì)的飛躍，為學(xué)生日后真正走上工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為企業(yè)鍛煉和儲(chǔ)備了人才，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方共贏。

參考文獻(xiàn)：

[1]王揚(yáng)南.積極開(kāi)展中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2002（9）.

篇（7）

一、前言

建筑工程是我國(guó)重要的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)行業(yè)，關(guān)系到國(guó)民生活水平的提高，在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的新時(shí)期，加強(qiáng)對(duì)建筑工程施工技術(shù)管理，對(duì)提高施工企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，保障居民生活水平有著重要的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。

二、建筑工工程施工技術(shù)管理的意義

1、建筑工程施工技術(shù)管理對(duì)企業(yè)綜合管理水平的影響

建筑工程企業(yè)管理包含多方而的內(nèi)容，建筑工程技術(shù)管理是很重要的部分，它反映了建筑施工企業(yè)的綜合管理水平。企業(yè)技術(shù)的力量在實(shí)際應(yīng)用中的反映為建筑工程施工技術(shù)管理對(duì)施工中各個(gè)影響質(zhì)量因素的技術(shù)參數(shù)的控制能力。良好的建筑施工技術(shù)管理能咧各導(dǎo)致施工中出現(xiàn)質(zhì)量事故的因素和可能性消滅在萌芽狀態(tài)，從而圈氏t企業(yè)事故的成木，間接地提高了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益。與此同時(shí)，科學(xué)的施工技術(shù)管理體系對(duì)企業(yè)自身的管理水平的提高有養(yǎng)深遠(yuǎn)的影響，通過(guò)建筑工程施工技術(shù)管理的有效實(shí)施可以優(yōu)化施工流程，促進(jìn)工程質(zhì)量管理的實(shí)施，促進(jìn)施工管理的實(shí)施，促進(jìn)人員的實(shí)施，從今企業(yè)綜合管理的實(shí)施。所以，加強(qiáng)施工技術(shù)管理對(duì)提高企業(yè)管理水平有養(yǎng)深遠(yuǎn)的影響

2、施工技術(shù)管理對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的影響

當(dāng)前，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，建筑工程的利潤(rùn)不斷降低，這樣就使得企業(yè)必須從自身出發(fā)，提高自身的經(jīng)營(yíng)水平和施工技術(shù)力量，減少施工成木，提高經(jīng)濟(jì)效益。當(dāng)在施工過(guò)程中遇到技術(shù)問(wèn)題時(shí)，好的技術(shù)管理部門減少了部門之間的相互推i}，從而快速的找到了問(wèn)題的原因，提高了企業(yè)在解決問(wèn)題時(shí)的應(yīng)對(duì)能力。當(dāng)查明是由于供應(yīng)商或者外委施工方引起的質(zhì)量事故時(shí)，好的技術(shù)管理可以再談判中一針見(jiàn)血的指出問(wèn)題所在，從而強(qiáng)化支付合同中對(duì)技術(shù)的審核工作，保障企業(yè)的利益。過(guò)硬的技術(shù)管理不僅僅對(duì)影響施工質(zhì)量的因素進(jìn)行控制，而且更多的是付施工中技術(shù)管理進(jìn)行控制。另外對(duì)員工進(jìn)T刊支術(shù)管理和培訓(xùn)，可以提高設(shè)備操作人員的技術(shù)水平，從而減少設(shè)備的事故和故障，減少施工故障中維修的費(fèi)用，同時(shí)也提了進(jìn)度，在一定程度上減少了停工幾率，提高了企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益

3、建筑工程施工技術(shù)管理對(duì)工程質(zhì)量的影響

建筑工程施工技術(shù)管理中一個(gè)重要的部分就是質(zhì)量管理，它包含建筑工程的測(cè)量、放線以及施工過(guò)程中的方方而而，需要管理人員來(lái)斷加強(qiáng)對(duì)施工過(guò)程中的各種材料、技術(shù)參數(shù)的控制，并結(jié)合工程實(shí)際，不斷應(yīng)用新方法和新工藝，努力提高工程的質(zhì)量水平。

三、加強(qiáng)建筑施工技術(shù)管理措施

1. 在建筑施工中，但施工單位獲得中標(biāo)之后，要堅(jiān)持多級(jí)技術(shù)控制管理體制，多層次的質(zhì)量負(fù)責(zé)原則，加強(qiáng)對(duì)建筑工程施工企的技術(shù)管理。首先，要建立健全整個(gè)建筑施工過(guò)程的技術(shù)管理體制。設(shè)置項(xiàng)目經(jīng)理職位，堅(jiān)持項(xiàng)目經(jīng)理的第一責(zé)任，堅(jiān)持施工技術(shù)檢測(cè)部門進(jìn)行質(zhì)量自檢，同時(shí)，要建立起建筑施工的相關(guān)工程試驗(yàn)基地，建立健全各種資料的管理體制，設(shè)置專門的施工資料整理人員，并做好各個(gè)環(huán)節(jié)的工作分工，明確職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)施工各個(gè)環(huán)節(jié)的工序質(zhì)量檢測(cè)記錄，做好各種資料的送檢工作，并嚴(yán)格各種文件的存檔管理，為各種技術(shù)管理措施的出臺(tái)提供決策依據(jù)。

2.深刻了解各種設(shè)計(jì)資料，施工的合同，熟悉各種施工規(guī)范。在建筑工程開(kāi)始施工之后，施工單位要實(shí)施初步的人員培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)施工人員對(duì)工程具體情況的了解。使得施工人員對(duì)施工設(shè)計(jì)圖紙有更加深刻的把握，對(duì)各種施工技術(shù)規(guī)范更加嚴(yán)格的認(rèn)識(shí)，熟悉，并能夠落實(shí)到工程的具體施工過(guò)程中來(lái)，要實(shí)施崗位權(quán)責(zé)制度，結(jié)合工程的具體實(shí)際情況，編制科學(xué)有效的工程施工技術(shù)管理計(jì)劃，并全面落實(shí)到整個(gè)建筑施工過(guò)程中去，嚴(yán)格執(zhí)行。

3. 嚴(yán)格按施工技術(shù)控制程序施工

（一）全面貫徹落實(shí)技術(shù)控制標(biāo)準(zhǔn)

在進(jìn)行建筑工程施工管理過(guò)程中，要結(jié)合建筑工程的具體實(shí)際情況，根據(jù)不同施工環(huán)節(jié)的施工特點(diǎn)，在遵守施工合同要求的基礎(chǔ)上，要科學(xué)編制各個(gè)環(huán)節(jié)的工程技術(shù)控制程序。當(dāng)一個(gè)工程的環(huán)節(jié)完成施工任務(wù)之后，施工單位用嚴(yán)格按照工程技術(shù)控制程序進(jìn)行工程質(zhì)量自檢，當(dāng)施工單位的工程自檢達(dá)到國(guó)家規(guī)定技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)之后，要報(bào)請(qǐng)工程的監(jiān)理單位實(shí)施工程質(zhì)量抽樣檢查，如果抽檢達(dá)到了技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，則可以實(shí)施下一個(gè)環(huán)節(jié)的工程施工。

（二）認(rèn)真做好技術(shù)交底工作，明確各工程技術(shù)目標(biāo)

在建筑施工技術(shù)管理和控制中，項(xiàng)目經(jīng)理承擔(dān)著很大的責(zé)任，在綜合考慮多方實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合不同階段的工程施工特點(diǎn)，分析影響工程技術(shù)控制的因素，要編制好工程施工組織設(shè)計(jì)，對(duì)施工方案，施工工藝，施工的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等各個(gè)方面做出嚴(yán)格清晰的界定。同時(shí)，施工單位中，相關(guān)的施工技術(shù)人員要將各項(xiàng)工程技術(shù)交底工作落實(shí)到實(shí)處。

4.嚴(yán)格加強(qiáng)建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)控制

（一）要嚴(yán)格做好施工測(cè)量工作

精確的工程施工測(cè)量是施工過(guò)程中技術(shù)控制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。相關(guān)的技術(shù)人員在施工過(guò)程中，要對(duì)導(dǎo)線點(diǎn)，中間樁和高程點(diǎn)實(shí)施科學(xué)有效的測(cè)量方式，并多次測(cè)量，使得測(cè)量結(jié)果能夠達(dá)到閉合的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，要客觀公正的做好記錄，減小工程測(cè)量的誤差，保證工程測(cè)量的精確性。

（二）加強(qiáng)對(duì)施工材料設(shè)備的質(zhì)量檢測(cè)

首先，要嚴(yán)格質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)各種原材料和工程構(gòu)件的質(zhì)量檢測(cè)。嚴(yán)格原材料和各種工程構(gòu)件，配件的入場(chǎng)機(jī)制，對(duì)各種質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，不合格的原材料，構(gòu)件，配件，不準(zhǔn)進(jìn)入施工環(huán)節(jié)。比如，在水泥和鋼筋的入場(chǎng)時(shí)候，要對(duì)合格證做出細(xì)致鑒定，并要在專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行技術(shù)檢測(cè)，技術(shù)合格才可以投入工程施工。

其次，要做好試驗(yàn)檢測(cè)工作。在實(shí)施工程分項(xiàng)施工的環(huán)節(jié)要加強(qiáng)對(duì)各個(gè)施工分項(xiàng)的試驗(yàn)檢測(cè)，如果有分項(xiàng)難以符合工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，要組織專業(yè)的技術(shù)人員，集體分析其存在技術(shù)問(wèn)題的原因，在此基礎(chǔ)上，科學(xué)合理的調(diào)整施工工藝。并采取有效施工措施，對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題作出及時(shí)處理。要堅(jiān)持從試驗(yàn)后的數(shù)據(jù)采取有效措施，杜絕僅僅憑借經(jīng)驗(yàn)做出決策。

最后， 要特別加強(qiáng)對(duì)砼、砂漿等半成品的質(zhì)量控制。在建筑工程施工過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)使用砼，砂漿等各種半成品，在相關(guān)的工程環(huán)節(jié)使用的砼，砂漿具有不同的等級(jí)要求時(shí)候，要在施工實(shí)驗(yàn)室的指導(dǎo)下，分別做出科學(xué)合理的配合平，并要實(shí)施掛牌作業(yè)制度，施工人員嚴(yán)格按照掛牌的標(biāo)準(zhǔn)配合比，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)下料，嚴(yán)禁違規(guī)操作，杜絕浪費(fèi)。

5.施工單位要加強(qiáng)施工人員的素質(zhì)提升

第一，要加強(qiáng)施工人員的專業(yè)技能提升，加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)，提高工程操作能力，避免操作失誤。第二，要加強(qiáng)施工人員的質(zhì)量意識(shí)教育，將質(zhì)量第一的施工理念深入每個(gè)施工人員的心底，并將具體的施工技術(shù)目標(biāo)分布到每個(gè)具體的工序施工上，實(shí)施責(zé)任制，促進(jìn)規(guī)范施工。第三，要加強(qiáng)施工人員的安全素質(zhì)提升，要嚴(yán)格規(guī)范操作，避免由于操作失誤而出現(xiàn)施工安全事故，促進(jìn)安全施工。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，建筑工程的施工技術(shù)管理具有復(fù)雜性，因此，要不斷完善建筑施工技術(shù)管理體制，嚴(yán)格施工技術(shù)管理標(biāo)準(zhǔn)，從而促進(jìn)建筑工程整體施工技術(shù)的提高，促進(jìn)整個(gè)建筑行業(yè)的健康快速發(fā)展。

篇（8）

一、課程目標(biāo)改革

《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程原有的教學(xué)目標(biāo)偏重知識(shí)的傳授，沒(méi)有將能力培養(yǎng)列為課程主要目標(biāo)之一。為了培養(yǎng)高質(zhì)量的建設(shè)類高等技術(shù)應(yīng)用型人才，堅(jiān)持“以學(xué)生為本、就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為核心”的原則，我們對(duì)這門課程進(jìn)行了改革。主要體現(xiàn)在加強(qiáng)基礎(chǔ)理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生動(dòng)手能力，學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新能力。必須改變過(guò)去以傳授定額計(jì)價(jià)知識(shí)為主的模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐约訌?qiáng)工程量清單計(jì)價(jià)能力訓(xùn)練為主，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，自學(xué)能力，就業(yè)能力。

二、課程內(nèi)容改革

（一）改革過(guò)程

2009年5月完成了第一階段任務(wù)。新編教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)大綱、課程設(shè)計(jì)任務(wù)書、指導(dǎo)書并實(shí)施教學(xué)，2008年3月-2009年7月在我院高職建筑工程技術(shù)專業(yè)06級(jí)及工程造價(jià)專業(yè)07級(jí)進(jìn)行改革試點(diǎn)并逐步展開(kāi)。

2009年6月對(duì)第一階段進(jìn)行小結(jié)。通過(guò)總結(jié)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法、教學(xué)手段。新編《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程校本教材在我院高職建筑工程技術(shù)專業(yè)、工程造價(jià)專業(yè)07級(jí)及小高職05級(jí)實(shí)施教學(xué)。新編《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程多媒體課件，用于我院高職建筑工程技術(shù)專業(yè)、工程監(jiān)理專業(yè)07級(jí)、工程造價(jià)專業(yè)08級(jí)、及小高職05級(jí)實(shí)施教學(xué)，包括課程內(nèi)容、教學(xué)方法的改革。

2009年7月至2010年1月繼續(xù)實(shí)施教學(xué)改革，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化了工程量清單計(jì)價(jià)實(shí)訓(xùn)，包括工程造價(jià)軟件實(shí)訓(xùn)。2009年8月在江西省科技出版社正式出版了《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程教材用于實(shí)際教學(xué)改革中，2010年1月至2010年11月，在工程造價(jià)專業(yè)08級(jí)、09級(jí)及建筑工程技術(shù)專業(yè)、工程監(jiān)理專業(yè)08級(jí)、小高職06級(jí)，07級(jí)，和中專學(xué)生、各類函授學(xué)員、培訓(xùn)班學(xué)員等推廣應(yīng)用改革成果。

（二）改革內(nèi)容

1.教學(xué)大綱改革。新教學(xué)大綱根據(jù)根據(jù)建筑工程專業(yè)和工程造價(jià)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及工程造價(jià)管理新機(jī)制要求，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容的范圍及要求學(xué)生掌握的程度。創(chuàng)新教學(xué)模式。與舊教學(xué)大綱比較，不同之處，在于新教學(xué)大綱在教學(xué)內(nèi)容上充分體現(xiàn)了定額計(jì)價(jià)和工程量清單計(jì)價(jià)的并行，明確工程量清單計(jì)價(jià)是我國(guó)建設(shè)工程招投標(biāo)的主流計(jì)價(jià)模式。增加了施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐訓(xùn)練。

編寫有地方特色的江西省高職高專建筑類專業(yè)《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程教學(xué)改革新教材、制作了與實(shí)際工程緊密結(jié)合的教學(xué)改革課件，完善課程設(shè)計(jì)任務(wù)書及指導(dǎo)書等教學(xué)文件。根據(jù)新教學(xué)大綱，新教材實(shí)施教學(xué)。在教學(xué)內(nèi)容上充分體現(xiàn)了定額計(jì)價(jià)和清單計(jì)價(jià)的并行，明確清單計(jì)價(jià)是我國(guó)招投標(biāo)工程的主流計(jì)價(jià)模式。

2.積極開(kāi)展施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)，增加工程量清單計(jì)價(jià)軟件應(yīng)用實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，充分體現(xiàn)課程教學(xué)改革成果，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)新目標(biāo)。組織學(xué)生去施工工地參觀實(shí)踐，尤其是在2009年10月至2010年10月，多次帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新校區(qū)一期工程施工現(xiàn)場(chǎng)參觀實(shí)踐，部分學(xué)生還在老師指導(dǎo)下，承擔(dān)現(xiàn)場(chǎng)施工員、監(jiān)理員、造價(jià)員等工作，使學(xué)生親身經(jīng)歷和參與了我院新校區(qū)一期工程建設(shè)的全過(guò)程，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。例如利用工程量清單造價(jià)軟件編制“工程量清單計(jì)價(jià)”；參與工程進(jìn)度款的審核；從事現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理各個(gè)分部分項(xiàng)工程的質(zhì)量控制、進(jìn)度控制、安全控制、合同管理等工作。事實(shí)證明，這是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和分析問(wèn)題能力非常有效的措施。為今后的教學(xué)工作積累了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3.建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程的教學(xué)內(nèi)容還嘗試逐步增加了“工程造價(jià)的發(fā)展及其管理體系”的最新發(fā)展情況介紹，這可以促進(jìn)教學(xué)水平的迅速提高，推動(dòng)教學(xué)觀念的更新，使學(xué)生在踏上工程崗位之前就能接觸到工程造價(jià)管理新方法、新技術(shù)。使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到將來(lái)作為一個(gè)優(yōu)秀的造價(jià)工程師，除了具備工程計(jì)量計(jì)價(jià)基本能力外，還應(yīng)該以自己掌握的知識(shí)在設(shè)計(jì)階段和施工階段主動(dòng)地影響設(shè)計(jì)和合同管理，通過(guò)工程造價(jià)這個(gè)度量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的價(jià)值。我們改革的目的不僅讓學(xué)生讀書，更要讓學(xué)生讀圖；不僅讓學(xué)生聽(tīng)課，更讓學(xué)生動(dòng)手；聽(tīng)過(guò)的很快會(huì)忘記；看過(guò)的還能記得一些；做過(guò)就會(huì)留下深刻印象。

三、教學(xué)方法改革

（一）聘請(qǐng)業(yè)內(nèi)專家進(jìn)行學(xué)術(shù)講座。本課程十分重視實(shí)踐性，我們邀請(qǐng)江西省著名的建筑結(jié)構(gòu)專家、工程造價(jià)專家從自身成長(zhǎng)經(jīng)歷分析工程人員應(yīng)具備的知識(shí)和能力，暢談工作成就、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)以及對(duì)人生的感悟，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和方向，很受學(xué)生們的喜歡。

（二）與企業(yè)聯(lián)系，建立實(shí)習(xí)基地。學(xué)院與北京廣聯(lián)達(dá)軟件公司江西分公司、江西省建筑總公司建立合作關(guān)系，作為我校學(xué)生的長(zhǎng)期實(shí)習(xí)基地。安排學(xué)生到企業(yè)參與部分工作，通過(guò)實(shí)習(xí)活動(dòng)，讓他們從社會(huì)的“課堂”中學(xué)習(xí)，又到社會(huì)的實(shí)踐中應(yīng)用。學(xué)生經(jīng)過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)后，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)后，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際工作的能力，為他們將來(lái)走上工作崗位奠定了基礎(chǔ)。

（三）案例教學(xué)法。課程組根據(jù)計(jì)量與計(jì)價(jià)的一般程序，搜集典型工程圖紙編制成冊(cè)，以實(shí)際工程串聯(lián)起整個(gè)課程體系。在案例的選擇上，課程組盡量選擇內(nèi)容新穎、代表性強(qiáng)、與實(shí)踐聯(lián)系緊密的案例，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)所學(xué)各種知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

（四）項(xiàng)目教學(xué)法，是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目任務(wù)而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個(gè)項(xiàng)目的全過(guò)程，在這一過(guò)程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分獨(dú)立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決在處理項(xiàng)目中遇到的困難，提高了學(xué)生的興趣，自然能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。因此“項(xiàng)目教學(xué)法”是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，在《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程引入以工作過(guò)程為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)法后，學(xué)生在項(xiàng)目任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)和自主學(xué)習(xí)，較好地掌握了造價(jià)員所需的基本知識(shí)與崗位技能，同時(shí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力也得到了提高。學(xué)生普遍對(duì)本課程的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式感興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性較高，取得了較好的教學(xué)效果。

四、實(shí)踐教學(xué)改革

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)職業(yè)人才、提高教學(xué)質(zhì)量不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是工程技術(shù)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，依據(jù)國(guó)家工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范，江西省建筑及裝飾工程消耗量定額及統(tǒng)一基價(jià)表，招投標(biāo)文件，標(biāo)準(zhǔn)圖集，施工圖紙和施工方案和施工現(xiàn)場(chǎng)條件等編制出不同結(jié)構(gòu)類型的單位工程工程量清單和工程量清單投標(biāo)報(bào)價(jià)。

（一）充分利用我院新校區(qū)一期工程施工現(xiàn)場(chǎng)，施工圖紙，根據(jù)新編的實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱、課程設(shè)計(jì)任務(wù)書及指導(dǎo)書等教學(xué)文件實(shí)施教學(xué)，實(shí)施新的教學(xué)方案。增加實(shí)戰(zhàn)操作訓(xùn)練內(nèi)容，充分體現(xiàn)課程教學(xué)改革成果，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)新目標(biāo)。指導(dǎo)學(xué)生完成綜合性較強(qiáng)的實(shí)際工程課程設(shè)計(jì)，改變?cè)瓉?lái)只完成傳統(tǒng)的定額計(jì)價(jià)“施工圖預(yù)算書。”要求學(xué)生手工計(jì)算和造價(jià)軟件算量相結(jié)合，根據(jù)課程設(shè)計(jì)任務(wù)書及指導(dǎo)書完成建筑工程招投標(biāo)文件：作為招標(biāo)人完成“新校區(qū)一期單位工程工程量清單編制；”作為投標(biāo)人完成“新校區(qū)一期單位工程工程量清單投標(biāo)報(bào)價(jià)。”

在課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)工程招標(biāo)、投標(biāo)、報(bào)價(jià)工作程序，使學(xué)生鞏固新學(xué)的知識(shí)，并能熟悉運(yùn)用招標(biāo)投標(biāo)技巧，培養(yǎng)實(shí)際工作能力。

通過(guò)建筑工程工程量清單和工程量清單投標(biāo)報(bào)價(jià)的綜合實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生全面消化、吸收和運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，提高了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)的掌握，學(xué)會(huì)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，具備就業(yè)上崗的職業(yè)技能。

（二）在教學(xué)改革中強(qiáng)化計(jì)算機(jī)技術(shù)在建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)中的應(yīng)用，制作精美的授課PPT，采用計(jì)算機(jī)三維模型模擬，幫助學(xué)生提高空間想象力、提高識(shí)圖能力，我們演示造價(jià)軟件三維模型、施工現(xiàn)場(chǎng)參觀及動(dòng)手制作構(gòu)件，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)量計(jì)價(jià)，使學(xué)生能不斷適應(yīng)實(shí)際工作需要。整合“手工計(jì)算”和“專業(yè)軟件”，做到“專業(yè)課技能一體化和現(xiàn)代化”。訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)套件軟件快速報(bào)價(jià)，快速投標(biāo)的能力。

五、改革的成效

（一）專業(yè)綜合能力的體現(xiàn)

1.教學(xué)質(zhì)量顯著提高。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)效果顯著提高，能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)較熟練地進(jìn)行工程量清單計(jì)價(jià)手工和軟件的計(jì)算及各種報(bào)表的制作分析。我們做到“教學(xué)做”合一，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到培養(yǎng)職業(yè)能力的效果。我們根據(jù)工程造價(jià)計(jì)價(jià)過(guò)程設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開(kāi)發(fā)和組建新的課程內(nèi)容。在培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的同時(shí)，不斷加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，提高了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

篇（9）

一、課程目標(biāo)改革

《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程原有的教學(xué)目標(biāo)偏重知識(shí)的傳授,沒(méi)有將能力培養(yǎng)列為課程主要目標(biāo)之一。為了培養(yǎng)高質(zhì)量的建設(shè)類高等技術(shù)應(yīng)用型人才,堅(jiān)持“以學(xué)生為本、就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為核心”的原則，我們對(duì)這門課程進(jìn)行了改革。主要體現(xiàn)在加強(qiáng)基礎(chǔ)理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生動(dòng)手能力，學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新能力。必須改變過(guò)去以傳授定額計(jì)價(jià)知識(shí)為主的模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐约訌?qiáng)工程量清單計(jì)價(jià)能力訓(xùn)練為主，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，自學(xué)能力，就業(yè)能力。

二、課程內(nèi)容改革

（一）改革過(guò)程

2009年5月完成了第一階段任務(wù)。新編教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)大綱、課程設(shè)計(jì)任務(wù)書、指導(dǎo)書并實(shí)施教學(xué)，2008年3月-2009年7月在我院高職建筑工程技術(shù)專業(yè)06級(jí)及工程造價(jià)專業(yè)07級(jí)進(jìn)行改革試點(diǎn)并逐步展開(kāi)。

2009年6月對(duì)第一階段進(jìn)行小結(jié)。通過(guò)總結(jié)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法、教學(xué)手段。新編《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程校本教材在我院高職建筑工程技術(shù)專業(yè)、工程造價(jià)專業(yè)07級(jí)及小高職05級(jí)實(shí)施教學(xué)。新編《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程多媒體課件，用于我院高職建筑工程技術(shù)專業(yè)、工程監(jiān)理專業(yè)07級(jí)、工程造價(jià)專業(yè)08級(jí)、及小高職05級(jí)實(shí)施教學(xué)，包括課程內(nèi)容、教學(xué)方法的改革。

2009年7月至2010年1月繼續(xù)實(shí)施教學(xué)改革,積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化了工程量清單計(jì)價(jià)實(shí)訓(xùn)，包括工程造價(jià)軟件實(shí)訓(xùn)。2009年8月在江西省科技出版社正式出版了《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程教材用于實(shí)際教學(xué)改革中，2010年1月至2010年11月，在工程造價(jià)專業(yè)08級(jí)、09級(jí)及建筑工程技術(shù)專業(yè)、工程監(jiān)理專業(yè)08級(jí)、小高職06級(jí)，07級(jí)，和中專學(xué)生、各類函授學(xué)員、培訓(xùn)班學(xué)員等推廣應(yīng)用改革成果。

（二）改革內(nèi)容

1.教學(xué)大綱改革。新教學(xué)大綱根據(jù)根據(jù)建筑工程專業(yè)和工程造價(jià)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及工程造價(jià)管理新機(jī)制要求，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容的范圍及要求學(xué)生掌握的程度。創(chuàng)新教學(xué)模式。與舊教學(xué)大綱比較，不同之處，在于新教學(xué)大綱在教學(xué)內(nèi)容上充分體現(xiàn)了定額計(jì)價(jià)和工程量清單計(jì)價(jià)的并行,明確工程量清單計(jì)價(jià)是我國(guó)建設(shè)工程招投標(biāo)的主流計(jì)價(jià)模式。增加了施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐訓(xùn)練。

編寫有地方特色的江西省高職高專建筑類專業(yè)《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程教學(xué)改革新教材、制作了與實(shí)際工程緊密結(jié)合的教學(xué)改革課件，完善課程設(shè)計(jì)任務(wù)書及指導(dǎo)書等教學(xué)文件。根據(jù)新教學(xué)大綱，新教材實(shí)施教學(xué)。在教學(xué)內(nèi)容上充分體現(xiàn)了定額計(jì)價(jià)和清單計(jì)價(jià)的并行,明確清單計(jì)價(jià)是我國(guó)招投標(biāo)工程的主流計(jì)價(jià)模式。

2.積極開(kāi)展施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)，增加工程量清單計(jì)價(jià)軟件應(yīng)用實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，充分體現(xiàn)課程教學(xué)改革成果，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)新目標(biāo)。組織學(xué)生去施工工地參觀實(shí)踐，尤其是在2009年10月至2010年10月，多次帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新校區(qū)一期工程施工現(xiàn)場(chǎng)參觀實(shí)踐，部分學(xué)生還在老師指導(dǎo)下，承擔(dān)現(xiàn)場(chǎng)施工員、監(jiān)理員、造價(jià)員等工作，使學(xué)生親身經(jīng)歷和參與了我院新校區(qū)一期工程建設(shè)的全過(guò)程，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。例如利用工程量清單造價(jià)軟件編制“工程量清單計(jì)價(jià)”；參與工程進(jìn)度款的審核；從事現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理各個(gè)分部分項(xiàng)工程的質(zhì)量控制、進(jìn)度控制、安全控制、合同管理等工作。事實(shí)證明,這是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和分析問(wèn)題能力非常有效的措施。為今后的教學(xué)工作積累了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3.建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程的教學(xué)內(nèi)容還嘗試逐步增加了“工程造價(jià)的發(fā)展及其管理體系”的最新發(fā)展情況介紹，這可以促進(jìn)教學(xué)水平的迅速提高，推動(dòng)教學(xué)觀念的更新，使學(xué)生在踏上工程崗位之前就能接觸到工程造價(jià)管理新方法、新技術(shù)。使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到將來(lái)作為一個(gè)優(yōu)秀的造價(jià)工程師,除了具備工程計(jì)量計(jì)價(jià)基本能力外,還應(yīng)該以自己掌握的知識(shí)在設(shè)計(jì)階段和施工階段主動(dòng)地影響設(shè)計(jì)和合同管理,通過(guò)工程造價(jià)這個(gè)度量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的價(jià)值。我們改革的目的不僅讓學(xué)生讀書，更要讓學(xué)生讀圖；不僅讓學(xué)生聽(tīng)課，更讓學(xué)生動(dòng)手；聽(tīng)過(guò)的很快會(huì)忘記；看過(guò)的還能記得一些；做過(guò)就會(huì)留下深刻印象。

三、教學(xué)方法改革

（一）聘請(qǐng)業(yè)內(nèi)專家進(jìn)行學(xué)術(shù)講座。本課程十分重視實(shí)踐性，我們邀請(qǐng)江西省著名的建筑結(jié)構(gòu)專家、工程造價(jià)專家從自身成長(zhǎng)經(jīng)歷分析工程人員應(yīng)具備的知識(shí)和能力，暢談工作成就、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)以及對(duì)人生的感悟，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和方向，很受學(xué)生們的喜歡。

（二）與企業(yè)聯(lián)系，建立實(shí)習(xí)基地。學(xué)院與北京廣聯(lián)達(dá)軟件公司江西分公司、江西省建筑總公司建立合作關(guān)系，作為我校學(xué)生的長(zhǎng)期實(shí)習(xí)基地。安排學(xué)生到企業(yè)參與部分工作，通過(guò)實(shí)習(xí)活動(dòng)，讓他們從社會(huì)的“課堂”中學(xué)習(xí)，又到社會(huì)的實(shí)踐中應(yīng)用。學(xué)生經(jīng)過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)后，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)后，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際工作的能力，為他們將來(lái)走上工作崗位奠定了基礎(chǔ)。

（三）案例教學(xué)法。課程組根據(jù)計(jì)量與計(jì)價(jià)的一般程序，搜集典型工程圖紙編制成冊(cè)，以實(shí)際工程串聯(lián)起整個(gè)課程體系。在案例的選擇上，課程組盡量選擇內(nèi)容新穎、代表性強(qiáng)、與實(shí)踐聯(lián)系緊密的案例，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)所學(xué)各種知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

（四）項(xiàng)目教學(xué)法,是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目任務(wù)而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個(gè)項(xiàng)目的全過(guò)程，在這一過(guò)程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分獨(dú)立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決在處理項(xiàng)目中遇到的困難，提高了學(xué)生的興趣，自然能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。因此“項(xiàng)目教學(xué)法”是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，在《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程引入以工作過(guò)程為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)法后,學(xué)生在項(xiàng)目任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下,在老師的引導(dǎo)下,通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)和自主學(xué)習(xí),較好地掌握了造價(jià)員所需的基本知識(shí)與崗位技能,同時(shí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力也得到了提高。學(xué)生普遍對(duì)本課程的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式感興趣,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性較高,取得了較好的教學(xué)效果。

四、實(shí)踐教學(xué)改革

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)職業(yè)人才、提高教學(xué)質(zhì)量不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是工程技術(shù)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,依據(jù)國(guó)家工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范,江西省建筑及裝飾工程消耗量定額及統(tǒng)一基價(jià)表,招投標(biāo)文件,標(biāo)準(zhǔn)圖集,施工圖紙和施工方案和施工現(xiàn)場(chǎng)條件等編制出不同結(jié)構(gòu)類型的單位工程工程量清單和工程量清單投標(biāo)報(bào)價(jià)。

（一）充分利用我院新校區(qū)一期工程施工現(xiàn)場(chǎng),施工圖紙,根據(jù)新編的實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱、課程設(shè)計(jì)任務(wù)書及指導(dǎo)書等教學(xué)文件實(shí)施教學(xué),實(shí)施新的教學(xué)方案。增加實(shí)戰(zhàn)操作訓(xùn)練內(nèi)容，充分體現(xiàn)課程教學(xué)改革成果，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)新目標(biāo)。指導(dǎo)學(xué)生完成綜合性較強(qiáng)的實(shí)際工程課程設(shè)計(jì)，改變?cè)瓉?lái)只完成傳統(tǒng)的定額計(jì)價(jià)“施工圖預(yù)算書。”要求學(xué)生手工計(jì)算和造價(jià)軟件算量相結(jié)合，根據(jù)課程設(shè)計(jì)任務(wù)書及指導(dǎo)書完成建筑工程招投標(biāo)文件：作為招標(biāo)人完成“新校區(qū)一期單位工程工程量清單編制；”作為投標(biāo)人完成“新校區(qū)一期單位工程工程量清單投標(biāo)報(bào)價(jià)。”

在課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)工程招標(biāo)、投標(biāo)、報(bào)價(jià)工作程序，使學(xué)生鞏固新學(xué)的知識(shí)，并能熟悉運(yùn)用招標(biāo)投標(biāo)技巧，培養(yǎng)實(shí)際工作能力。

通過(guò)建筑工程工程量清單和工程量清單投標(biāo)報(bào)價(jià)的綜合實(shí)訓(xùn),使學(xué)生全面消化、吸收和運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，提高了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)的掌握，學(xué)會(huì)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，具備就業(yè)上崗的職業(yè)技能。

（二）在教學(xué)改革中強(qiáng)化計(jì)算機(jī)技術(shù)在建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)中的應(yīng)用，制作精美的授課PPT，采用計(jì)算機(jī)三維模型模擬，幫助學(xué)生提高空間想象力、提高識(shí)圖能力，我們演示造價(jià)軟件三維模型、施工現(xiàn)場(chǎng)參觀及動(dòng)手制作構(gòu)件，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)量計(jì)價(jià)，使學(xué)生能不斷適應(yīng)實(shí)際工作需要。整合“手工計(jì)算”和“專業(yè)軟件”，做到“專業(yè)課技能一體化和現(xiàn)代化”。訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)套件軟件快速報(bào)價(jià)，快速投標(biāo)的能力。

五、改革的成效

（一）專業(yè)綜合能力的體現(xiàn)

1.教學(xué)質(zhì)量顯著提高。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)效果顯著提高，能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)較熟練地進(jìn)行工程量清單計(jì)價(jià)手工和軟件的計(jì)算及各種報(bào)表的制作分析。我們做到“教學(xué)做”合一，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到培養(yǎng)職業(yè)能力的效果。我們根據(jù)工程造價(jià)計(jì)價(jià)過(guò)程設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開(kāi)發(fā)和組建新的課程內(nèi)容。在培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的同時(shí)，不斷加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，提高了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

篇（10）

建設(shè)工程專業(yè)高級(jí)工程師(高級(jí)建筑師、高級(jí)城市規(guī)劃師，下同)須系統(tǒng)掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和技術(shù)知識(shí)，熟悉相關(guān)專業(yè)知識(shí)，熟練掌握本專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)程，及時(shí)了解本專業(yè)國(guó)內(nèi)外最新技術(shù)狀況和發(fā)展趨勢(shì)，能將新技術(shù)成果應(yīng)用于工作實(shí)踐；有豐富的專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)驗(yàn)，能獨(dú)立解決本專業(yè)復(fù)雜疑難技術(shù)問(wèn)題，業(yè)績(jī)顯著，取得有較大價(jià)值的科技成果或技術(shù)創(chuàng)新成果；出版、發(fā)行、撰寫本專業(yè)有較高水平的論文、著作等；有培養(yǎng)專門技術(shù)人才和指導(dǎo)工程師(建筑師、城市規(guī)劃師，下同)工作的能力；具備外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力；有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。 

第二條　適用范圍

本資格條件適用于全省從事建設(shè)工程包括城鄉(xiāng)規(guī)劃、建筑學(xué)、裝飾裝潢、巖土工程、給水排水、供熱通風(fēng)與空調(diào)、風(fēng)景園林、城市道路與交通、城市燃?xì)狻㈦姎狻⒔ㄖ悄芑⒔ㄖ牧系葘I(yè)科研、勘察、設(shè)計(jì)、施工、檢測(cè)、質(zhì)量監(jiān)督、工程監(jiān)理、建筑經(jīng)濟(jì)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、咨詢服務(wù)、科技管理等工作的技術(shù)人員。

第二章　申報(bào)條件

第三條　政治、職業(yè)道德要求

遵守國(guó)家法律和法規(guī)，有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。任現(xiàn)職期間，年度考核均為稱職(合格)以上。任現(xiàn)職期間，出現(xiàn)如下情況之一，在規(guī)定的年限上延遲申報(bào)：

（一） 年度考核基本稱職(基本合格)及以下或受單位通報(bào)批評(píng)者，延遲1年以上申報(bào)；

（二）受記過(guò)以上處分者或重大工程質(zhì)量事故的主要責(zé)任人，延遲2年以上申報(bào)；

（三） 偽造學(xué)歷、資歷，剽竊他人成果等弄虛作假者，延遲3年以上申報(bào)。

第四條　學(xué)歷、資歷要求

必須具備下列條件之一：

（一）博士研究生畢業(yè)（學(xué)位），取得工程師資格，并從事工程師工作2年以上；

（二）碩士研究畢業(yè)（學(xué)位），取得工程師資格，并從事工程師工作4年以上；

（三大學(xué)本科畢業(yè)（或?qū)W位），取得工程師資格，并從事工程師工作5年以上；

（四）大學(xué)專科畢業(yè)且累計(jì)從事本專業(yè)技術(shù)工作20年以上或大學(xué)專科畢業(yè)后從事本專業(yè)技術(shù)工作15年以上，取得工程師資格，并從事工程師工作5年以上；

（五）省(部)級(jí)科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)（及相應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng)）以上獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的主要完成人（以個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)證書為準(zhǔn)）。

第五條　繼續(xù)教育要求

任現(xiàn)職期間，按照《江蘇省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》等相關(guān)規(guī)定，結(jié)合實(shí)際專業(yè)技術(shù)工作需要，參加繼續(xù)教育，達(dá)到規(guī)定的要求。

第三章　評(píng)審條件

第六條　專業(yè)理論知識(shí)要求

系統(tǒng)掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)技術(shù)知識(shí)；熟悉相關(guān)專業(yè)知識(shí)和國(guó)家有關(guān)的法律、技術(shù)法規(guī)及政策；熟練掌握本專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)程、規(guī)章；及時(shí)了解本專業(yè)國(guó)內(nèi)外技術(shù)狀況和發(fā)展趨勢(shì)；能對(duì)重大和關(guān)鍵的技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行分析、研究和總結(jié)提高，并能結(jié)合本單位實(shí)際情況，提出技術(shù)發(fā)展規(guī)劃。

第七條　專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷(能力)要求

任現(xiàn)職期間，具備下列條件之一：

（一）從事城鄉(xiāng)規(guī)劃的工程技術(shù)人員，須具備下列條件之一：

1、參加過(guò)市(廳)級(jí)以上城市規(guī)劃科研項(xiàng)目或課題，其研究成果經(jīng)評(píng)審鑒定達(dá)到行業(yè)先進(jìn)水平；

2、參加或承擔(dān)編制過(guò)綜合性市域以上的區(qū)域規(guī)劃設(shè)計(jì)或50萬(wàn)人口以上的城市總體規(guī)劃設(shè)計(jì)或20萬(wàn)人口以上的分區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)；

3、獨(dú)立主持或編制完成過(guò)縣域規(guī)劃或縣城總體規(guī)劃或規(guī)模與之相當(dāng)?shù)拈_(kāi)發(fā)區(qū)、科學(xué)園區(qū)總體規(guī)劃設(shè)計(jì)，并能跟蹤實(shí)施；

4、組織和主持過(guò)20萬(wàn)人口以上城市的交通規(guī)劃或國(guó)家和省級(jí)風(fēng)景區(qū)、旅游區(qū)、文物古跡區(qū)專項(xiàng)規(guī)劃2項(xiàng)以上；

5、編制過(guò)居住區(qū)級(jí)用地規(guī)模以上的各類詳細(xì)規(guī)劃(含控制性詳細(xì)規(guī)劃及修建性詳細(xì)規(guī)劃)2項(xiàng)以上或?qū)ｍ?xiàng)規(guī)劃、交通規(guī)劃、重要風(fēng)景區(qū)的詳細(xì)規(guī)劃或其他重要地段的規(guī)劃設(shè)計(jì)2項(xiàng)以上；

6、組織和主持編制過(guò)3萬(wàn)人口以上的城鎮(zhèn)（鎮(zhèn)規(guī)劃建成區(qū)）總體規(guī)劃4項(xiàng)以上；

7、參加起草、編制國(guó)家、行業(yè)或地方技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和規(guī)程。

（二）從事建筑（裝飾裝潢）設(shè)計(jì)的工程技術(shù)人員，須具備下列條件之一：

1、參加(完成)過(guò)市(廳)級(jí)以上重點(diǎn)科研項(xiàng)目或課題；

2、承擔(dān)（完成）過(guò)2項(xiàng)大中型工業(yè)建筑工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目，或2項(xiàng)一級(jí)工程、或1項(xiàng)一級(jí)工程及2項(xiàng)二級(jí)工程或4項(xiàng)二級(jí)工程的工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目的技術(shù)負(fù)責(zé)人（項(xiàng)目負(fù)責(zé)人）、專業(yè)負(fù)責(zé)人或主要完成人；

3、作為技術(shù)負(fù)責(zé)人承擔(dān)過(guò)高層建筑或成片開(kāi)發(fā)項(xiàng)目中5項(xiàng)有一定規(guī)模的民用建筑的設(shè)計(jì)；

4作為主要技術(shù)負(fù)責(zé)人推廣應(yīng)用具有較高水平的新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品、新材料3項(xiàng)以上；

5、參加起草、編制國(guó)家、行業(yè)或地方技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)圖集。

（三）從事工程(結(jié)構(gòu)、巖土工程、風(fēng)景園林、城市道路與交通、給水排水、城市燃?xì)狻⒐嵬L(fēng)與空調(diào)、建筑材料、電氣、建筑智能化等)設(shè)計(jì)、科研的工程技術(shù)人員，須具備下列條件之一：

1、為主要技術(shù)骨干參加并完成過(guò)市(廳)級(jí)以上科研項(xiàng)目或課題；

2、承擔(dān)（完成）過(guò)2項(xiàng)大中型工業(yè)建筑工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目，或2項(xiàng)一級(jí)工程、或1項(xiàng)一級(jí)工程及2項(xiàng)二級(jí)工程或4項(xiàng)二級(jí)工程的工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目的技術(shù)負(fù)責(zé)人（項(xiàng)目負(fù)責(zé)人）、專業(yè)負(fù)責(zé)人或主要完成人；

3、作為單位技術(shù)負(fù)責(zé)人承擔(dān)過(guò)高層建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目；

4、作為主要技術(shù)骨干在2項(xiàng)省級(jí)以上重點(diǎn)工程設(shè)計(jì)中發(fā)揮過(guò)重要作用；

5、作為主要技術(shù)負(fù)責(zé)人推廣應(yīng)用具有較高水平的新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品、新材料3項(xiàng)以上；

6、參加起草、編制國(guó)家、行業(yè)或地方技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)圖集。

（四）從事工程（結(jié)構(gòu)、裝飾裝潢、巖土工程、給水排水、供熱通風(fēng)與空調(diào)、風(fēng)景園林、城市道路與交通、城市燃?xì)狻㈦姎狻⒔ㄖ悄芑┦┕さ墓こ碳夹g(shù)人員，須具備下列條件之一：

1、作為主要技術(shù)骨干參加并完成過(guò)市(廳)級(jí)以上科研項(xiàng)目或課題；

2、作為技術(shù)負(fù)責(zé)人、專業(yè)負(fù)責(zé)人或主要完成人承擔(dān)過(guò)2項(xiàng)大中型工業(yè)建筑工程項(xiàng)目或2項(xiàng)一級(jí)工程或1項(xiàng)一級(jí)工程及2項(xiàng)二級(jí)工程項(xiàng)目施工；

3、作為主要技術(shù)負(fù)責(zé)人推廣應(yīng)用具有較高水平的新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品、新材料3項(xiàng)以上，并經(jīng)市級(jí)以上行業(yè)主管部門鑒定認(rèn)可；

4、作為主要技術(shù)骨干在2項(xiàng)省級(jí)以上重點(diǎn)工程施工中發(fā)揮過(guò)重要作用；

5、加起草、編制國(guó)家、行業(yè)或地方技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)圖集。

（五）從事建設(shè)工程科技管理（含質(zhì)量監(jiān)督、工程監(jiān)理、建筑經(jīng)濟(jì)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、咨詢服務(wù)）的工程技術(shù)人員須具備下列條件之一：

1、作為主要技術(shù)骨干參加并完成過(guò)市(廳)級(jí)以上工程科研項(xiàng)目或課題，并在其中承擔(dān)實(shí)施方案和技術(shù)報(bào)告的編寫；

2、作為工程負(fù)責(zé)人組織、主持1項(xiàng)大型或2項(xiàng)中型或相當(dāng)一、二級(jí)工程2項(xiàng)工程施工的全過(guò)程，并為主編制了主要有關(guān)文件；

3、獨(dú)立主持過(guò)2項(xiàng)中型工程或相當(dāng)一、二級(jí)工程項(xiàng)目2項(xiàng)以上的可行性研究；

4、主持開(kāi)發(fā)具有較高水平的新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品、新材料，并在工程中應(yīng)用推廣；

5、作為技術(shù)負(fù)責(zé)人或?qū)I(yè)負(fù)責(zé)人承擔(dān)過(guò)相當(dāng)一、二級(jí)工程3項(xiàng)以上，或相當(dāng)于三級(jí)工程5項(xiàng)以上的科技管理；

6、參加起草制訂國(guó)家、行業(yè)、地方技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)圖集；

7、獨(dú)立編制過(guò)3項(xiàng)中型工程或相當(dāng)一、二級(jí)工程項(xiàng)目3項(xiàng)以上的招標(biāo)書或投標(biāo)書。

第八條　業(yè)績(jī)、成果要求

任現(xiàn)職期間，具備下列條件之一：

（一）市（廳）級(jí)科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)(及相應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng))以上獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的主要完成人（以個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)證書為準(zhǔn)）；

（二）市（廳）級(jí)優(yōu)秀設(shè)計(jì)（含優(yōu)秀勘察、優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀建筑軟件，以下統(tǒng)稱“優(yōu)秀勘察設(shè)計(jì)”）二等獎(jiǎng)以上獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的主要完成人；

（三）省級(jí)以上優(yōu)質(zhì)工程獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的主要完成人；

（四）作為主要完成人研究開(kāi)發(fā)的新工藝、新材料、新產(chǎn)品、新技術(shù)，成果達(dá)到行業(yè)先進(jìn)水平并經(jīng)市(廳)級(jí)以上行業(yè)主管部門鑒定認(rèn)可；

五）成功地推廣應(yīng)用有較高水平的新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品、新材料3項(xiàng)以上，取得較大的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益，經(jīng)市（廳）級(jí)以上行業(yè)主管部門認(rèn)可；

（六）解決設(shè)計(jì)、施工中的復(fù)雜疑難技術(shù)問(wèn)題3項(xiàng)以上，社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益顯著，經(jīng)市（廳）級(jí)以上行業(yè)主管部門認(rèn)可；

（七）在建設(shè)工程中應(yīng)用國(guó)內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，有較大創(chuàng)新和突破，取得顯著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益，經(jīng)市（廳）級(jí)以上行業(yè)主管部門鑒定、認(rèn)可；

（八）作為主要完成人在處理重大工程事故或工程隱患中，措施得當(dāng)，成績(jī)顯著，經(jīng)市（廳）級(jí)以上行業(yè)主管部門認(rèn)可；

（九）作為主要完成人獲發(fā)明專利或?qū)嵱眯滦蛯＠乙褜?shí)施取得效益。

第九條　論文、著作要求

任現(xiàn)職期間，撰寫本專業(yè)有較高水平的論文(第一作者)、著作(主要編著者)，具備下列條件之一：

（一）出版本專業(yè)著作1部（本人撰寫5萬(wàn)字以上）；

（二）在省級(jí)以上專業(yè)期刊發(fā)表或在省級(jí)以上學(xué)術(shù)會(huì)議交流的有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的論文2篇以上；

（三）為解決復(fù)雜技術(shù)問(wèn)題而撰寫的有較高水平的專項(xiàng)研究報(bào)告、技術(shù)分析、技術(shù)總結(jié)、立項(xiàng)研究（論證）報(bào)告等專業(yè)文章3篇以上。

第十條　外語(yǔ)要求

必須具備下列條件之一：

（一）參加國(guó)家或全省統(tǒng)一組織的職稱外語(yǔ)考試，外語(yǔ)應(yīng)用水平符合實(shí)際工作崗位需要；

二）碩士研究生畢業(yè)（學(xué)位）以上：

（三）任現(xiàn)職期間公派出國(guó)留學(xué)或工作，出國(guó)前通過(guò)國(guó)家出國(guó)人員外語(yǔ)水平考試，并在國(guó)外學(xué)習(xí)或工作1年以上；

（四）符合省人事（職稱）部門的有關(guān)規(guī)定。

第十一條　計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力要求

必須具備下列條件之一：

（一）參加國(guó)家或全省統(tǒng)一組織的職稱計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試（核），計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能符合實(shí)際工作崗位需要；或參加全省專業(yè)技術(shù)人員信息化素質(zhì)培訓(xùn)，取得《信息化素質(zhì)培訓(xùn)考核合格證》者；

（二）計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)（學(xué)位）以上；

（三）參加全國(guó)計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試，成績(jī)合格者。

第四章　附

則

篇（11）

一、頂崗實(shí)習(xí)概述

1.頂崗實(shí)習(xí)的產(chǎn)生背景

2006年以來(lái)，隨著我國(guó)高職院校教學(xué)評(píng)估及示范院校建設(shè)，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式深入人心，傳統(tǒng)教育體系正在逐漸被打破，取而代之的是各種培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。在高職人才培養(yǎng)的過(guò)程中，對(duì)于畢業(yè)前的綜合實(shí)習(xí)，越來(lái)越重視貼近真實(shí)的工作環(huán)境，重視到生產(chǎn)一線去，以縮短畢業(yè)后的崗位適應(yīng)期，我們稱之為“頂崗實(shí)習(xí)”。

2.頂崗實(shí)習(xí)的重要性

高職建筑工程技術(shù)專業(yè)是一個(gè)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，但建筑產(chǎn)品不同于其他工業(yè)產(chǎn)品，它周期長(zhǎng)、不可控因素多、技術(shù)革新快、施工工序多，使得畢業(yè)生在從事相關(guān)工作時(shí)，需要較長(zhǎng)一段的適應(yīng)才能找準(zhǔn)自己的職業(yè)切入點(diǎn)。而頂崗實(shí)習(xí)恰恰是對(duì)這一缺陷的良好補(bǔ)充，讓學(xué)生畢業(yè)前提前走上工作崗位，提前進(jìn)入工作角色，大大縮短了崗位適應(yīng)期。也提高了高職建筑工程專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.頂崗實(shí)習(xí)的效果

（1）提高學(xué)生綜合素質(zhì)。高職建筑工程專業(yè)要培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的一線人才，高素質(zhì)體現(xiàn)在多方面，如：敬業(yè)、負(fù)責(zé)、誠(chéng)信、穩(wěn)重等。而學(xué)生長(zhǎng)年在學(xué)校生活，當(dāng)變換一個(gè)環(huán)境后，要逐步適應(yīng)，才能不被現(xiàn)實(shí)淘汰。而頂崗實(shí)習(xí)恰恰讓學(xué)生提前到工作環(huán)境中，早接觸早成長(zhǎng)，較早的培養(yǎng)了愛(ài)崗敬業(yè)的素質(zhì)；在處理各種工作中學(xué)習(xí)如何待人接物等。

（2）將知識(shí)迅速轉(zhuǎn)化為技能。建筑工程專業(yè)的學(xué)生在校期間雖進(jìn)行很多校內(nèi)實(shí)習(xí)，但畢竟不是真實(shí)的工作環(huán)境，很多知識(shí)受實(shí)訓(xùn)條件限制，只是停留在書本知識(shí)的層面。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生能主動(dòng)將所學(xué)的各種知識(shí)綜合運(yùn)用起來(lái)，用以解決工作中的問(wèn)題。使得原來(lái)看似煩躁的理論知識(shí)，在一個(gè)個(gè)真實(shí)工作環(huán)境中，迅速轉(zhuǎn)化為操作技能，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。

（3）具備崗位要求的技能水平。要想畢業(yè)后迅速進(jìn)入角色，需要能勝任各種工作崗位。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生對(duì)于施工員、造價(jià)員、資料員、監(jiān)理員、安全員等各種崗位能力要求有了切身體會(huì)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、操作、成長(zhǎng)，結(jié)合自身實(shí)際選擇某一個(gè)或兩個(gè)崗位作為目標(biāo)，主動(dòng)達(dá)到崗位技能要求，畢業(yè)就業(yè)時(shí)“零距離”上崗。

二、頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)施

1.統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

（1）教師層面。作為高職教師，要充分認(rèn)識(shí)頂崗實(shí)習(xí)的重要性，主動(dòng)學(xué)習(xí)提高自身水平，以適應(yīng)頂崗實(shí)習(xí)對(duì)自己的要求。時(shí)刻樹(shù)立培養(yǎng)合格人才思想，克服各種困難，為頂崗實(shí)習(xí)讓道，為學(xué)生成才貢獻(xiàn)。

（2）學(xué)生層面。要通過(guò)專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、優(yōu)秀畢業(yè)生對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和勵(lì)志教育。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，要讓學(xué)生明白，今天的頂崗實(shí)習(xí)是為了明天更好的合格頂崗。可以通過(guò)專題報(bào)告、畢業(yè)生事跡匯報(bào)等各種方式做工作。

（3）家長(zhǎng)層面。要讓家長(zhǎng)參與到頂崗實(shí)習(xí)的監(jiān)督評(píng)價(jià)工作中去，支持學(xué)生到艱苦的崗位上打拼，如實(shí)反映學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，共同完成頂崗實(shí)習(xí)工作。

2.組織與制度保障

（1）組織保障。教學(xué)系部要成立專門的頂崗實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，部門負(fù)責(zé)人任組長(zhǎng)。落實(shí)實(shí)際工作，責(zé)任到人。發(fā)動(dòng)全體人員的社會(huì)資源，尋找優(yōu)秀的實(shí)習(xí)企業(yè)，保障學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)效果。

同時(shí)，要指定專門的頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，并統(tǒng)一管理。指導(dǎo)老師要遵守相關(guān)管理制度，按照規(guī)定時(shí)間及方式進(jìn)行指導(dǎo)工作，服務(wù)廣大學(xué)生。

（2）制度保障。制定專門的頂崗實(shí)習(xí)管理體制，科學(xué)制定一整套的管理辦法，要涉及到頂崗實(shí)習(xí)中各個(gè)主體。要尤其重視雙指導(dǎo)教師的實(shí)施保障。校內(nèi)指導(dǎo)教師應(yīng)保證充分時(shí)間和精力到現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生，以及通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)等方式加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)。而學(xué)生大多數(shù)時(shí)間在工地上，所以，要充分調(diào)動(dòng)企業(yè)指導(dǎo)教師的積極性。為此，學(xué)校應(yīng)制定針對(duì)企業(yè)指導(dǎo)教師的管理和聘任制度，在這方面下足功夫，以達(dá)到校企雙贏。

3.注重安全管理

建筑工地環(huán)境相對(duì)比較開(kāi)放，而參加“頂崗實(shí)習(xí)”的學(xué)生無(wú)此環(huán)境經(jīng)歷。他們以一個(gè)職業(yè)人的身份，投入到真實(shí)工作環(huán)境中去，成為了高危作業(yè)群體。因此，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)期間的安全管理工作尤其重要。

（1）落實(shí)安全責(zé)任制。學(xué)校要制定統(tǒng)一的安全管理制度，與各教學(xué)系部院簽訂安全責(zé)任書。各教學(xué)系部主要領(lǐng)導(dǎo)為第一責(zé)任人，重視學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安全管理的組織領(lǐng)導(dǎo)，督促全體師生樹(shù)立“安全第一”的意識(shí)。

（2）學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方簽訂協(xié)議，明確責(zé)任。在頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施中，如學(xué)生實(shí)習(xí)崗位是由學(xué)校聯(lián)系落實(shí)的，則學(xué)生按有關(guān)程序和標(biāo)準(zhǔn)，必須與學(xué)校簽訂頂崗實(shí)習(xí)安全協(xié)議書。如果是學(xué)生自己聯(lián)系單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的，學(xué)生應(yīng)填寫《頂崗實(shí)習(xí)申請(qǐng)書》，經(jīng)家長(zhǎng)簽字同意，企業(yè)蓋章。并與企業(yè)簽訂頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議，報(bào)教學(xué)系院及教務(wù)處批準(zhǔn)備案。

4.完善評(píng)價(jià)體系、合理評(píng)定成績(jī)

要確保頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量，就必須要建立針對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的科學(xué)評(píng)價(jià)體系，以此來(lái)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的成果。

（1）完善評(píng)價(jià)體系。首先，學(xué)校及教學(xué)系部在制定頂崗實(shí)習(xí)相關(guān)管理制度時(shí)，應(yīng)該針對(duì)頂崗實(shí)習(xí)回有的特點(diǎn)，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)（學(xué)生用）、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)（教師用）、頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告等進(jìn)行規(guī)范，建立科學(xué)的頂崗實(shí)習(xí)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，建全一整套科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，以做到評(píng)價(jià)的規(guī)范化、合理化與標(biāo)準(zhǔn)化。

（2）合理評(píng)定成績(jī)。頂崗實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)要依據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)協(xié)議書、安全責(zé)任書、實(shí)習(xí)周記、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)論文、實(shí)習(xí)資料、企業(yè)評(píng)價(jià)、實(shí)習(xí)答辯及教師過(guò)程考評(píng)等，綜合學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校指導(dǎo)教師的情況進(jìn)行考核，合理評(píng)價(jià)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)。

三、結(jié)束語(yǔ)

近三年，我院建筑工程技術(shù)專業(yè)一直不斷嘗試以頂崗實(shí)習(xí)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的畢業(yè)論文，摸索出了一些適合高職學(xué)生特點(diǎn)的理論和方法，并付諸了實(shí)踐。我們發(fā)現(xiàn)，只有充分把握高職教育特點(diǎn)，在理論研究和實(shí)踐落實(shí)上下功夫，才能切實(shí)找到適合現(xiàn)代高職教育的頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施辦法，才能真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)的多贏。

參考文獻(xiàn)：

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