電氣工程導論論文大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇電氣工程導論論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

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2 城市軌道交通電氣安裝工程施工中的質量控制

（1）建立完善的規章制度。城市軌道交通電氣安裝工程中的實際施工中，施工方需要建立完善的規章制度，對安裝工程施工人員的工作規范做出要求。在實際的施工過程中一些安裝人員對施工的要求并不了解，安裝的電氣設備與城市軌道交通的要求有些不符合，最后再進行電氣設備的拆除。這樣的方式對施工方造成很大的經濟損失。因此，完善的體質對施工安裝人員的工作規范具有重要作用，在實際的電氣安裝工程對工作人員進行監督，加強對電氣安裝工程施工人員的技術培訓，建立明確的懲罰機制，提高施工人員工作的積極性，從而提高整個電氣工程施工人員的安裝技術。

城市軌道交通電氣設備中存在的問題對城市軌道交通中電氣安裝工程的質量至關重要，當前，一些城市軌道交通在電氣設備的設計方面還沒有形成嚴格的體系，在所以說在電氣設設備的安裝中出現了各種各樣的問題，影響到城市軌道交通的通行質量。因此，必須充分重視電氣設備的質量，保證電氣設備的質量和功能可以滿足城市軌道交通的需要。因此，在實際的工作過程中施工單位應該加強對施工人員的培訓，聘請專業的電氣安裝人員對設計人員進行分析和指導，保證設計出來的圖紙能夠通過有效的措施來保證城市軌道交通電氣安裝的施工質量。

（2）在城市軌道交通電氣安裝中使用直流電機。對于城市軌道交通來說，車輛一般情況下使用的是徑向的轉向架，這種轉向架屬于一種自導式的模式，優點是結構比較簡單，在車輛上使用比較容易通過半徑比較小的曲線，在某種情況下可以保證線路在運行中的平穩度。在城市軌道交通的施工的電氣安裝中，直線電機采用的主要是直線感應的方式進行電機的牽引，主要的構成是轉向架上面的定子和鋼軌在進行鋪設的時的感應板。城市軌道交通電氣系統利用直線電機進行工作的時候會產生很大的推力，同時還會產生側向力，城市軌道交通電力系統在對推力的工作點進行選擇的時候應該充分考慮到直線電機產生的側向推力和垂向力，城市軌道交通在對直線電機進行制動的時候，英愛采用再生制定和反接制動，這樣城市軌道車輛在緊急制動的時候，采用的是空氣制動和再生制動的方式，利用城市軌道車輛的非黏著特點，在城市軌道交通系統中使用直線電機具有非常大的優勢。

對于城市軌道交通電氣系統中的直線點擊來說，直線電機的牽引是一種非黏著驅動，不會軌道車輛的輪軌之間的黏著造成限制，因此，軌道交通車輛的爬坡能力是非常好的。對于一些常規性質的鐵路來說，爬坡的能力比較城市軌道交通車輛是有一定的限度的。在城市軌道交通系統中使用直線電機可以很大程度上提高軌道車輛的爬坡能力，在爬升的時候具備良好的靈活性能。直線電機在牽引的過程中不需要使用減速齒輪，這樣在對轉的時候具有一定的自由度，可以利用徑向的轉向架通過車輛來設置組成半徑，減少線路建設的具體長度，在城市軌道交通電氣系統中使用直線電機具有非常好的導向效果，降低城市軌道車輛的整體高度，在可以行走的區間之內是的斷面的面積降到最小。

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作者簡介：李春艷（1980-），女，黑龍江哈爾濱人，黑龍江大學機電工程學院電氣工程系，講師。（黑龍江 哈爾濱 150080）李春紅（1977-），女，遼寧大連人，遼寧師范大學物理與電子技術學院，講師。（遼寧 大連 116029）

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）31-0109-02

教育理論中高校課程分為必修和選修兩個部分。選修課又分為通識選修課和專業選修課。通識選修課與專業無關，全校所有專業學生均可選擇。專業選修課又稱為限制性選修課，開課內容一般與所學專業相關，對學生要求掌握的程度較高。黑龍江大學（以下簡稱“我校”）將專業選修課又細分為專業指導性選修和專業任意性選修兩類。專業指導性選修課程是各專業依據專業培養目標要求，設置的專業延伸與拓展課程。專業任意性選修課程是依據專業定位與專業特色，設置體現專業方向與專業技能的課程。我校電氣專業指導性選修課程總計27.5學分，學生至少修讀需25學分。專業指導性選修課學生個人意愿選擇余地較小，但其重要程度不亞于專業必修課。而專業任意性選修課課程通常安排在專業基礎必修課和專業指導性選修課課程之后，一般為大三下學期和大四上學期授課。專業任意性選修課，尤其是畢業班學生選修課存在“選而不修”、湊學分等現象，專業任意性選修課成為了可有可無的“醬油課”。作為一名以專業任意性選修課教學為主的青年教師，在四年的實際工作中發現了一些問題并進行了一些思考。

一、專業培養模式及專業任意性選修課的地位

1.黑龍江大學機電學院電氣工程專業培養模式介紹

黑龍江大學機電工程學院電氣工程專業采用“前期趨同后期分流的專業+方向”培養模式，即第1～4學期夯實通識教育平臺，第3～6學期搭建專業教育平臺，第6～7學期按專業方向模塊分流指導的培養模式，為學生更高層次的后續學習和拓寬就業范圍奠定基礎。在重視學科基礎、搭建專業平臺的基礎上，設置了電氣控制和電力系統2個專業方向模塊供學生選擇，加強工程應用的針對性。

2.專業任意性選修課的地位

以黑龍江大學為例，黑龍江大學機電工程學院采用學分制，畢業要求總分修滿167學分。課程平臺包括最低修讀4分的通識教育平臺和最低修讀118學分的專業教育平臺。其中，專業教育平臺共有3個類別：學科與專業必修課程（67分），專業指導性選修課程（25分），專業任意性選修課程（26分）。可見，專業任意性選修課所占總學分的15.6%。

專業任意性選修課共分為兩個方向：電氣控制方向和電力系統方向。每個方向設置課程15門課，總學分37.5學分。學生根據個人興趣選修至少26學分。其中每個方向的三門課選課率達100%，學分3.5學分，是專業任意性選修課中的“必修課”，考試方式為試卷考試。其余12門課考試方式為考查，學分在1～2.5學分之間。專業任意性選修課9門課安排在大三下學期（含三門選修中的“必修課”），6門課安排在大四上學期，畢業班專業任意性選修課所占比例為40%。畢業班專業任意性選修課所占考查考試課中的比例達50%。因此專業任意性選修課是提高教學質量的重要組成部分之一。

二、專業任意選修課教學存在的問題

專業任意性選修課在工作實踐中發現教學主要存在以下幾個問題：第一，學生出勤率低。[1，2]以黑龍江大學電氣工程專業為例，畢業班專業任意性選修課選課積極，但學生參與課堂的出勤率低下，2007級和2008級“發電廠變電站二次回路”選課達86人和88人，均超過學年總人數的80%，然而實際到課人數僅為選課人數的40%。第二，學生考試應付老師，學術報告敷衍了事。由于專業任意性選修課考核方式為考查，通常以提交學術報告作為考試形式，因此存在大量網上下載拼湊，甚至全篇照抄現象。由此可見，學生對專業任意性選修課的重視程度不夠，尤其是畢業班專業任意性選修課成了“醬油課”，課程變得可由可無，混學分現象嚴重，與教學目標初衷相違背。

三、提高專業任意性選修課教學質量的應對政策

1.明確學好專業任意性選修課的重要性

高校專業任意性選修課混學分現象屢見不鮮，其根本原因在于上至老師，下至學生，對專業任意性選修課的重視程度均不夠，明確與加強對專業任意性選修課的重要性的宣傳是有必要的。首先，在新生入學學習的“電氣工程導論”課程中，教師在介紹課程體系時應強調專業任意性選修課的重要性。黑龍江大學機電工程學院（以下簡稱“我院”）實行學業導師制，學業導師有責任和義務向低年級學生灌輸專業任意性選修課程的重要性。其次，學生專業任意性選修課和必修課強調不應區別化對待。由于必修課和專業任意性選修課考核要求不同，考試課程需要投入大量的時間和精力，而考查課因考試輕松，通常以提交報告為主；授課安排在大三下和大四上學期，因此高年級學生對教師所教課程的難易程度、考核形式、口碑均有更詳細的了解，甚至在網上或學校論壇里出現了高年級學生寫的選修課“攻略”。再次，提高學院教學管理水平和教學質量。學生出勤率低和區別化對待專業任意性選修課削減了教師的教學熱情，由此形成惡性循環。此外，專業任意性選修課的設置更具有時代性，隨著科技的發展，教學大綱的調整，新增加與時俱進的課程。如我院新增課程“新能源發電”，而這類新課程老教師不愿意講授，擔當新課程的就只有年輕教師，而年輕教師教學經驗欠缺，也是對專業任意性選修課的不利因素。因此學院應積極動員經驗豐富的教師參與專業任意性選修課的講授，加強對青年教師的培訓，提高教學質量。

2.提高專業任意性選修課的出勤率與學習興趣

出勤率是學生參與課堂最重要的表現形式之一。通過以下三種方法提高專業任意性選修課的出勤率，激發學習興趣。第一，合理優化專業任意性選修課課時安排。筆者在“發電廠變電站二次回路”畢業班教學中發現，大四學生第一節課到課人數最多，9～10月最少，11月人數又增多，12月考試。究其原因，9～10月學生以找工作為主，11月份多數已和用人單位簽約后才重返課堂。教學安排可根據每年應聘高峰實時調整，有利于增加學生的專業任意性選修課出勤率。第二，師生角色對調，強化學生課堂參與度。在老師的指導下，大四畢業班專業任意性選修課學生分組，每節課由一組學生完成課堂講授的部分內容，增加學生參與度。此外，學生遇到感興趣的用人單位，可與同學協調互換分組，可解決部分課堂學習與找工作的沖突。第三，應用型工科專業的教師，在教學科研經費允許的條件下，建立獎勵機制有利于激發同學的學習興趣，增加榮譽感和認同感。

3.專業任意性選修課的考核形式應為多樣化

我院專業任意性選修課15門課程中有12門是考查考核。考查考核方式以提交學術報告為主。以下幾種教學嘗試有利于豐富考核模式和提高教學質量：第一，考核學術論文題目應具體化，代替寬泛教學專業涉及領域，可有效減少學生網上下載論文，敷衍了事發生的概率。第二，應用型專業課程以工程案例分析，仿真設計等形式代替學術論文實現教學課程考核。例如，“機電傳動控制”課程可以用Matlab完成電機的控制系統仿真，以仿真程序結果作為該門課程的考核，獲得學分。這種考核形式可培養學生廣泛的專業興趣與實際動手和分析的能力，有利于學以致用，提高專業技能。第三，課堂學生參與度納入考核范圍，適時增加學生課堂參與度所占考試成績的比重。

4.巧用畢業設計與大四專業任意性選修課的關系

學好專業任意性選修課可能有利于畢業設計和考研群體。第一，專業任意性選修課對畢業設計有促進作用。專業任意性選修課內容廣泛，立題多樣化，教學大綱靈活，教學條框少，可隨時根據學生掌握情況調整。隨著專業任意性選修課以學術報告、仿真設計、工程案例的形式完成考核，有助于對學生專業興趣的點撥。如果專業任意性選修課考核內容做得好，可以作為畢業設計的一部分。大四選修課的老師和學生，可通過專業任意性選修課互相挖掘畢業設計的題目，可見專業任意性選修課對畢業設計具有促進作用。第二，專業任意性選修課有利于考研群體更好地完成畢業設計。畢業設計從每年的11月至次年5月。11月至1月，學生往往集中全力應對考研考試，畢業設計放緩。而專業任意性選修課授課周期是8月至11月份，如果專業任意性選修課考核報告內容與畢業設計選題相對應，考研學生在相對不忙的8～11月內上專業任意性選修課即可完成畢業設計的部分內容，這有利于考研群體既保證了充足的復習時間，又不耽誤畢業設計。

四、結論

本文通過對黑龍江大學機電工程學院電氣工程專業任意性選修課在培養模式的地位的分析，針對專業任意性選修課教學存在的問題，提出了提高專業任意性選修課教學質量的教學方法：強化專業任意性選修課的教學重要性；考核形式多樣化；通過提升學生課堂參與度提高出勤率的教學嘗試；巧妙利用專業任意性選修課的教學促進畢業設計。當然，專業任意性選修課“打醬油”現象是個比較復雜的問題，需要社會和學校多方面的共同努力，各種模式還需在實踐中探索驗證。

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黨的十報告中指出：“全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生社會責任感、創新精神和實踐能力”。同志提出的“中國特色、世界水平的現代教育”是“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興夢的重要組成部分。劉延東同志在2014年高校咨詢會上也提出：“要把立德樹人、提高質量貫穿綜合改革全過程，創新人才培養機制，切實落實人才培養中心地位”。當前，高校在人才培養模式、課程教學內容和方法、實踐教學環節等方面還存在著一些不足，如何培養創新人才是高校教育工作者需要著重關注和實踐的課題。我校電氣信息類專業結合2014版培養計劃修訂，做了部分課程的教學改革與實踐嘗試，現與大家交流學習。

一、主要改革內容及實施情況

（一）充分發揮培養計劃在引領學生創新能力

在2014級電類學生培養計劃修訂中，對電類三個專業的學科基礎課、專業核心課、專業方向課、專業選修課、集中實踐教學環節進行課程調整、學時調整。充分發揮培養計劃在引領學生創新能力培養中的核心作用。

（1）2014級船舶電子電氣工程專業教學計劃修訂情況

在學科基礎課中：一是新增加了“電路原理圖與PCB設計”課程（32學時實驗）；二是將“單片機原理及應用”課程（36+20）改為“單片機原理及應用”課程（32學時理論）及“單片機原理及應用實驗”課程（32學時實驗）兩門課程；三是將“電路分析”課程（52+16）改為理論與實驗分別獨立的兩門課程。

在專業核心課中：取消了“船舶通信與導航”課，改列為專業選修課。

在專業選修課中：取消了電子綜合設計輔導（2學分、24+8學時、第5學期）課，新增加了“電子技術創新實驗輔導”實驗課程（1學分、32學時實驗、第5學期）。

在集中實踐教學環節中：一是取消了“電子技術課程設計”（2學分、2周、第3學期）新增了針對性更強的兩門“模擬電子技術課程設計”（1.5學分、1.5周、第4學期）及“數字電子技術課程設計”（1學分、1周、第4學期）課；二是將“單片機課程設計”（1學分、1周、第5學期）改成（1.5學分、1.5周、第4學期）；三是取消了“船舶電氣設計與檢驗課程設計”（1學分、1周、第6學期），新增了“船舶機艙測控系統課程設計”（1.5學分、1.5周、第6學期）。

（2）2014級電氣工程及其自動化專業教學計劃修訂情況

在學科基礎課中：一是取消了“電氣工程導論”課程；二是取消了“計算機輔助設計”，新增加了“電路原理圖與PCB設計”課程（32學時實驗）；三是將“單片機原理及應用”課程（42+16）改為“單片機原理及應用”課程（32學時理論）及“單片機原理及應用實驗”課程（32學時實驗）兩門課程；四是將“電路分析”課程（52+16）改為理論與實驗獨立的兩門課程。

在專業核心課中：一是將“單片機原理及應用”調整到學科基礎課；二是取消了“供配電系統”課程（2.5學分、36+4學時、第7學期），改增為“工廠供電”課程（3學分、40+8、第7學期）；三是將“檢測與轉換技術”（2學分、26+6學時、第4學期）學分調整為（2.5學分、28+12學時、第4學期）；四是將“自動控制原理”課程（3.5學分、48+8學時、第5學期）學分調整為（4學分、52+12學時、第5學期）。

在專業方向課中：一是取消了“變壓器應用技術”課程（2學分、28+4學時、第7學期）；二是取消了“船舶動力裝置與輔助機械”（2學分、28+4學時、第6學期）課；

在專業選修課中：一是取消了6門課程，分別是：信號與系統、文獻檢索、企業管理、電氣工程專題講座、集散控制系統、電子綜合設計輔導；二是新增“電子技術創新實驗輔導”（1學分、32學時實驗、第5學期）、“新能源技術”（1學分、16學時、第5學期）兩門課程；三是將“AUTOCAD”課程（2學分、16+16上機、第5學期）改為實驗課程（1學分、32學上機、第5學期）。

在集中實踐教學環節中：一是取消了“專業綜合課程設計”（2學分、2周、第7學期）；二是新增了“測控技術課程設計”（1學分、1周、第5學期）及“電氣控制技術課程設計” （1學分、1周、第6學期）兩門課程。

（3）2014級電子信息工程專業教學計劃修訂情況

在學科基礎課中：一是取消“計算機輔助設計”（16+16）課，改成了“電路原理圖與PCB設計”課程（32學時實驗）；二是增加了由專業核心課調整來“單片機原理及應用”課程（32學時理論）及“單片機原理及應用實驗”課程（32學時實驗）；三是將“電路分析”課程（52+16）改為理論（56）與實驗（16） 兩門獨立的課程。

在專業核心課中：取消了“信息論與編碼”（24+8）課程并調整“單片機原理及應用”課程（40+16）到學科基礎課。

在專業方向課中：一是在通信系統方向：將“程控交換”（32）課程換成為“移動通信”（22+10）課程；二是在嵌入系統方向：將“ARM處理器原理及應用”改為“嵌入式系統”（22+10），新增“ 計算機操作系統”（16+16（上機））及調整來“ 電子綜合設計輔導”（16+16）；而“DSP原理及應用”、 “多媒體技術”、“ 電子設計自動化”調整到專業選修課中；三是取消了電子系統設計方向。

在專業選修課中：一是取消了“復變函數與積分變換”、“JaVa語言程序設計”、“數據結構”、“數據庫技術及應用”、“Linux軟件設計”、“計算機接口與通信”、“自動控制原理”、“電視原理”8門課程；二是由專業方向課調整來“DSP原理及應用”、“多媒體技術”、“電子設計自動化”3門選修課；三是新增“專業導論”、“學科前沿信息”、“新能源技術”、“現代控制理論[雙語] ”、“信息論與編碼”、“集成電路設計”、“計算機網絡安全”7門課程。

在集中實踐教學環節中：一是取消了“電子設計方向專業課程設計”（2學分、2周、第7學期）；二是新增了“工程訓練C”（1周，1學分），調整了“模擬電子技術課程設計”（2周，2學分）、“數字電子技術課程設計”（2周，2學分）、“單片機原理及應用課程設計”（4周，2學分）。

（二）加強幾門關鍵課程的課改示范工作，提升課程在電子能力培養中的關鍵作用

（1）電子綜合設計輔導課程的教改實施情況

電子綜合設計輔導課程是訓練學生綜合設計能力的課程。學院2009年起將原來的“電裝實習”改成（電子裝配）“工程訓練”和“電子綜合設計輔導”（2學分、24+8學時、第5學期）兩門課程，并結合課余電子制作訓練作為補充。電子綜合設計輔導課程每一年的設計制作內容在原有的基礎上都有新增，加強設計內容的新型性和實用性，至今實驗室已有50多個設計實訓模數電路板。2014版培養計劃中“電子綜合設計輔導”課程調整為實驗課程“電子技術創新實驗輔導”（實驗30學時）。

電子裝配工藝訓練對學生的知識基礎要求較低，在原2010版教學計劃中安排在大一第二學期進行，重點是訓練學生的電子電路焊接技術，為以后的電子裝配打下基礎。教學時數為一周，時間上分散進行，歷時半個學期。電子綜合設計輔導課程是學生進行電子設計的入門課，除公選課、選修課形式外，興趣小組形式的學習培養也是一個最有成效的環節，使得對電子設計有基礎、有興趣的同學得到充分發揮與提升能力。對電子制作訓練做到有計劃性，一般分為四個階段：

第一階段：為電子制作基本能力訓練。安排在入學后的第二學期，以興趣小組形式進行。內容主要為：焊接技術訓練、認識基本元器件（學會萬用表的使用）、識圖、音頻放大電路制作。

第二階段：電子制作入門訓練。安排在入學后的第三學期，以公選課的形式進行。主要學習繪圖、制作與測量（學習Protel（Altium Designer）軟件的使用，學會常用電子儀器的使用，利用波形圖分析電路的工作狀態，分析能力訓練），內容有：簡單電源電路、電動機驅動電路、光控燈開關電路、溫控加熱器電路等。

第三階段：電子設計基礎訓練。主要是結合理論知識設計電路，安排在入學后的第四學期，以選修課的形式進行。內容有：音響電路（含音調電路、功率放大器電路）、隔離放大器電路、充電器電路等。

第四階段：電子設計綜合能力提高訓練。主要為綜合設計中、大規模電路，安排在入學后的第五學期，以選修課的形式進行。內容有：搶答器電路、開關電源電路、數控電源電路、無線通信電路、鎖相環振蕩電路、轉速檢測電路、充電器電路。

（2）單片機原理及應用課程的教改情況

單片機作為電子自動化控制的主要手段，其作用越來越重要。我院該課程為省級精品課程，課程組老師進行了一系列的教學實踐，編寫了新的教學文件，每年修改電子教案、課件，出版新的教材與實驗指導書，不斷完善學習資源，實施電子考試等等，為學生的自動化電子設計起到了重要的支撐作用。在2014版教學計劃中理論學時改為32，實驗改為獨立設課，學時為32，課程設計為1.5周。單片機實驗電路板全部為校內老師設計制作，實驗室至今有單片機綜合應用設計電路板30多件。

（3）新增電子技術實踐公選課

針對大學生電子設計競賽中發現的理論教學與學生實踐應用能力脫離現象比較嚴重的問題，從2014年下半年開始學院在二年級學生中設立“電子技術實踐”公選課程，從學生學習電子技術知識的初始階段就引導學生向技術應用方向發展，培養學生理論聯系實際、實際凝練為理論知識的能力，拓展學生的創新思維能力。電子技術實踐課程在一定程度上打破課程的專業界限、學科界限，使得知識、技術、信息等多方面融會貫通，在還不能完全打破現有教學模式的情況下，以教學實驗班的形式增加一個補充教學環節，以音頻功率放大器的設計制作為立足點，從應用目標出發搜索知識點，解決技術問題，培養思維方式。電子技術實踐公選課作為教學模式創新探索，在教學過程中最大程度地改變學生被教師控制之下被動地學習的局面，改變單純死記硬背完成學業的局面，轉而讓學生養成從解決問題的角度去思考、查找知識，提高學生的主觀能動性、創新意識。在教學環節上將實驗教學、理論教學、課程設計三點連成一線。在教學效果上力求學以致用，學有所用，以適應大學生電子設計競賽的要求，適應技能考證的要求，適應用人單位對應用型人才的需求。

（三）編寫、修訂教材、教案，建立完善教師與學生教學學習資源

編寫出版《電子綜合設計常用模塊與實例指導》、《單片機設計實例集》等實踐指導教材；為學生開展考證培訓修訂《電子工程師考證培訓講義》等；編寫新的教學文件及電子教案、課件等，建立完善教師與學生教學學習資源。

一是修訂出版了《單片機實驗與課程設計指導（Proteus仿真版）》、《電子設計常用模塊與實例》、《單片機設計實例選集（一）》、《51系列單片機原理及應用》等實踐指導性強的教材；二是在原網絡課程的基礎上進行了單片機慕課網站的建設，新編了150題左右的作業練習題庫；三是修改2014級教學大綱、電子教案及課件；四是設計開發2014級用的新實驗電路板并用于每年的學生電子設計競賽訓練。

（四）加強實踐能力培訓，提高學生的綜合能力

加強實踐能力培訓，提高學科競賽的獲獎數量、提高學生、專利證書數量、提高學生電子工程師/板級工程師/電工等從職證書數量。

（1）加強了學科競賽的輔導力度。一是組織學生電子協會，每周至少開展一次活動，以加強低年級同學的基礎技能訓練；二是與飛思卡爾智能汽車競賽相結合，利用各種提高學生能力的資源，充實學生的實踐活動；三是培養充實指導教師力量，2014年學院的指導教師隊伍擴大至9人，落實了組隊學生與指導教師的互選環節，密切指導教師與參賽學生的聯系，特別是在暑期中通過明確訓練計劃、訓練內容增加指導教師的投入精力；四是針對大學生電子設計競賽中發現的理論教學與學生實踐應用能力脫離現象比較嚴重的問題，從2014年下半年開始在二年級學生中設立電子技術實踐公選課程，在教學效果上力求學以致用，學有所用，以適應大學生電子設計競賽的要求。

（2）重視指導學生、申報專利工作，培養科學研究能力 。通過學生課程設計、畢業設計、電子競賽、省創新研究項目等實踐，指導學生以論文或專利的形式固化研究成果，近年來學生發表的電子設計類論文、實用專利、省大學生科技創新（電子電氣類）項目、國家級大學生創新創業訓練項目增加明顯。

（3）加強校內電子工程師等考證培訓工作。學院培訓中心通過了市職業技能鑒定條件驗收，成立了市“職業技能鑒定所”和電工方面考證員，可進行中、高級電工，中、高級維修電工，初級電子設計工程師、板級設計工程師、單片機C語言程序設計師7種電子電氣類證書的證書認定，為學生培訓考評提供了極大的便利。

（4）加強了畢業設計真題實做的要求。學院將畢業設計任務早計劃、早布置，以提高畢業設計論文的真題實做時間，現一般是在第7學期初就布置任務，畢業論文答辯分二次進行，在較長的時間內可給學生留出較多時間完成高質量的畢業設計論文，學生畢業設計真題實做的比例在90%以上。

（五）落實考證考級替代學分考試的制度

落實考證考級替代學分考試的制度，將提高從職能力的技能考證、考級、競賽獎等納入到教學學分中。

學院出臺了關于《本科生畢業設計（論文）替代管理辦法》（試行）的文件，規定了5類學生學業成果（考證、考級、論文、專利、競賽獎）或經學院本科畢業設計（論文）工作小組認定可以代替畢業設計（論文）的其他成果可替代畢業設計（論文）學分。

二、實踐成果

兩年間，學生在電子工程師、電工考證、學科競賽獲獎方面成績提高明顯，取得電子工程師證書30 人；電工證書192人；在大學生電子設計競賽中，獲省一等獎學生為9人，二等獎學生為18人，三等獎學生為21人；在全國（省）飛思卡爾智能汽車競賽及智能機器人大賽中獲一等獎6人，特等獎2人，二等獎9人，三等獎24人。兩年間，學生發表電子設計類論文10篇，取得電子設計類實用專利35項。

三、不足分析

一是教學計劃改革后課時量壓縮造成教師“搶課”現象，并由課程門數增多及投入精力不足造成教學改革的實踐效果下降；二是團隊精神在學院教改項目中體現不夠，大多數教師還是安于老的教學方式，教改積極性不高，大范圍的教改項目推進困難。

提高教學質量不僅需要領導重視，更需要教師的人人參與。教學改革不能停留在口號上，更應建立在教師行動上。高校要把提高教師的影響力與學生的競爭力作為學校發展的基本目標，以社會需求為導向，進一步改革人才培養模式，為社會輸送合格的創新創業型應用人才。

參考文獻：

[1] 唐樹森，李維. 電氣信息類專業基礎課程綜合改革的研究與實踐[J]. 中國電子教育，2004，03：44-46.

篇（4）

熱愛是最好的老師

7年前，作為電子信息與電氣工程學院的新生，我踏入了交大的校園。入學的第一周，我通過面試轉入密西根學院，成為了密西根學院的第一屆本科生。密西根學院在大二的時候進行了專業的選擇，在電氣信息工程和機械工程兩個選項中，我選擇了后者。我的選擇在當時有很多人難以理解，一個從電子信息與電氣工程學院轉過來的學生為什么沒有選擇本專業？為什么選擇機械工程？其實答案很簡單。大一時候，我們有一門課，名叫《工程導論課》，授課老師是一名外教，名叫Jason Daida，老師說，醫生一次辛勤的努力只能挽救一個生命，而工程師的辛勤工作卻能拯救千萬人，使我們生活得更加美好。有了工程師的辛勞，才有了高聳入云的大樓，才有了跨越大江大河的堅固大橋，才有了通達世界各地的信息網……工程師所創造的產品已成為我們每日必備的生活用品，深入我們生活的每一個角落，徹底地改變了世界。這番話讓我受到了強烈的震撼。而現在，談及我最喜歡的電視節目，莫過于美國國家地理頻道的《空中浩劫》。這個節目記錄了全球重大的空難事故以及工程師們對這些空難的調查，從中人們吸取教訓，不斷改善和發展航空工程。正是有了這許許多多工程師不懈地努力和調查，才有了我們今天最為安全可靠的交通工具，縮短了人們之間的距離。這是工程師的偉大之處，也正是我選擇機械工程的重要原因之一。

出于對機械工程的熱愛，我的學習生活變得輕松快樂。平時，我總是學院里最早完成課程作業的，因為我把課程學習當成一種快樂的生活方式，課程學習給我的生活增添了無盡的樂趣。也正因如此，我在平時便掌握了課程知識，考試之時，我無需突擊，便可輕松地取得優異的成績。這也使得我本科的課程成績排名學院機械工程專業第一。同時，我也獲得了許多殊榮，從學院頒發的院長獎和杰出學術成就獎，到學校頒發的交大優秀獎學金，再到上海市頒發的上海高校優秀畢業生和國家頒發的國家獎學金等。在輕松快樂的本科學習生活之余，我積極投身科研活動中。我本科時設計的供血管內微型手術機器人使用的微型電動機獲得了密西根學院設計展示金獎。正由于我本科優異的學習和科研表現，我順利地直升本學院碩士研究生，繼續著我輕松快樂的學習生活。

一支筆和一張紙的科研

談到科研，人們總是首先想到碩大無比的實驗臺架和實驗室里忙忙碌碌的實驗人員。然而，科研并不僅僅局限于此。實驗固然重要，然而，人們對科研問題的思考和探索卻更為關鍵。我的導師Robert G.Parker教授曾經說過，我們科研所需的其實并不太多，一支筆和一張紙足矣。機械工程雖然是工科學科，但是進入了更專業的碩博學習階段，同樣需要大量的理論研究，我所從事的就是機械工程專業理論研究。每當有人問起我的科研方向，我總會回答他，我的科研就是數學加上物理。Parker教授所做的科研項目大量地應用了數學和物理知識對機械系統的動力學和振動問題進行推導研究，這正是我所喜愛的科研方向，也正因如此，我在三年前選擇了留在學院讀碩，在Parker教授的指導下進行我的科研工作。

我并不像許多刻苦工作的人那樣起早貪黑，相反的，我總是工作日才來到實驗室，而且每天總是“朝九晚五”。在同學們眼中，我的學習和科研生活是輕松的。這樣輕松的科研生活得益于我一根筆和一張紙的科研。正因為我的科研無需笨重的實驗器材，我可以隨時隨地進行著我的科研，即使我不在實驗室中。

據說英國牛津大學的洗手間里放置著許多的紙張。這些紙張不僅是為了人們使用衛生間所用，同時也讓大家在想到一些新的想法時能夠寫下來，據說有不少科研問題就是在這樣的紙上解決的。研一的時候，也曾聽其他學院的一位學姐說過，她曾經被+錯誤的推導結果困擾了很久，卻在一次夢中推導出了正確的結果。夢中推導結果雖然有些夸張，但我卻真曾躺在床上想通了一個困擾了我一周的科研問題。思考是科研最為關鍵的步驟，而思考隨時隨地皆可，正因有了思考，我們的生活才充滿了樂趣，科研也因而融入我們的生活中，使我們得以享受科研的快樂。只要我們身邊有一支筆和一張紙，我們可以隨時隨地拿起筆，寫下我們思考的問題，推導出我們思考的結論，解決我們所遇到的科研問題。

篇（5）

廣東省揭陽市高級技工學校在市人力資源和社會保障局的大力支持下，不斷開拓辦學新路子，在廣東工業大學屬下的計算機學院與管理學院設立工程碩士研究生揭陽教學點，與該大學共同培養高端人才。設置專業分別為計算機技術和軟件工程、工商管理碩士（MBA）、項目管理、物流工程管理。學員完成報名，經參加全國研究生統一考試錄取后，由廣東工業大學負責選派教授到學校授課和指導論文寫作，利用節假日和雙休日授課，畢業時由廣東工業大學頒發國務院學位委員會統一印制的學位證書。

鄭州市商業技師學院

烹飪專業再次發揮示范引領作用

2012年7月16～30日，鄭州市商業技師學院旅游烹飪系黨支部書記、人社部人才庫入選者朱，“中國烹飪大師”、第五屆全國烹飪技術比賽金牌獲得者趙春波兩位老師應邀赴北京擔綱由國家人力資源和社會保障部主辦的高技能人才師資培訓示范項目——烹飪專業一體化課程師資培訓任務，為全國技工院校培訓烹飪專業一體化骨干教師，引領該專業一體化教改方向。鄭州市商業技師學院旅游烹飪系擁有國家級大師名師23人，多次在國際、國家級技能大賽中奪得金獎，2011年10月，被國家人社部確定為烹飪專業一體化教學課程改革試驗的牽頭單位。

云南技師學院

省政府召開專題會議，三大措施助力學院發展

近日，云南省副省長高峰主持由省發改委、財政廳、教育廳、國土廳、省人力資源和社會保障廳、昆明市政府、昆明市有關廳局等單位的領導及相關處室負責人參加的會議，專題研究云南技師學院發展。高峰副省長指出，技師學院對高技能人才培養有著不可替代的重要作用。因此，為支持學院的建設，將在中等職業教育基礎能力建設專項經費中給予云南技師學院適當的政策傾斜，從今年開始，連續五年給予云南技師學院專項資金支持；建議云南省人力資源和社會保障廳加強與昆明市政府的溝通，爭取學院茨壩地塊以效益最大化原則處置，所得處置資金用以支持云南技師學院的建設；對云南技師學院的發展和建設，省委省政府歷來高度重視，大力支持，各委辦廳局、各級政府對云南技師學院今后的發展和建設應繼續給予大力支持。

唐山勞動技師學院

成功開展2012年教師公開示范課活動

為進一步提高課堂教學質量，加強對青年教師的培養，鼓勵教師提高課堂教學水平和授課技能，也為了讓一些優秀教師展示風采，唐山勞動技師學院開展了優秀教師公開示范課活動。在學院教務處及各系的積極組織下，參加觀摩活動的教師達468人次。此次講授公開課的有化工醫藥系、材料成型系、機床加工系、機械工程系、綜合技術系、電氣工程系的六名教師。講課結束后，教師進行10分鐘的說課，教務處長、副處長、各系六位教學主任對示范課一一進行點評。本次活動，達到了預期效果，對聽課教師起到了較好的示范與引領作用。

中山市技師學院

郭敏雄院長被評為全國科研杰出校長

在全國教育科研先進個人評選中，經教育部中國教師發展基金會組織專家委員會審核，中山市技師學院郭敏雄院長被評為全國科研杰出校長。中山市技師學院重視科研工作，學院形成了良好的教學研究風氣。據統計，學院教師2011年1月～2012年6月間共向期刊投稿122篇，錄用34篇；在廣東省職業技術教研室開展的2011年優秀論文評獎中，該院有27篇論文獲獎。學院教師在科研方面的突出表現，受到了廣東省人力資源和社會保障廳以及省職業技術教研室領導的高度贊揚。

廈門技師學院

車輛工程系學生在海西車展實踐

近日，廈門技師學院車輛工程系的學生圓滿結束了2012海西國際汽車博覽會相關實踐，也完成了車輛系與廈門建發汽車公司的又一次完美合作。參加此次活動的55名同學經過了專業知識和各方面素質考核及面試，從眾多競聘的學生中脫穎而出。在此次海西國際車展中，學院車輛系學生參與了謳歌、進口三菱、標致等一系列品牌汽車的宣傳、現場促銷等工作。他們自信、微笑地迎接每一位顧客，展示了一個汽車人的精神風貌和專業技能，贏得客戶、用人企業的一致好評。這次活動充分檢驗了學院教師教學、學生學習的成效，為教學提供了一個實習平臺和檢驗工具。

篇（6）

09:00-11:30

14:30-17:00

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14:30-17:00

A020105 金融 　00041 基礎會計學 　A020201

工商企業管理 　00058 市場營銷學 　00147 人力資源管理（一）　00041 基礎會計學 　A020203 會計 　00067 財務管理學 　00041 基礎會計學 　A020207

市場營銷 　00058 市場營銷學 　00041 基礎會計學 　00182

公共關系學 　A020215 電子商務 　00896 電子商務概論 　00041 基礎會計學 　A020228

物流管理 　11178 物流管理基礎 　08094 倉儲學 　03997 采購與供應管理 　07802 采購管理與庫存控制 　A030301

行政管理 　00147 人力資源管理（一） 　00182

公共關系學 　A040101 學前教育 　00383 學前教育學 　00386 幼兒文學 　A040103

小學教育 　00410 小學語文教學論 　A040106

教育管理 　00442 教育學（二） 　02111 教育心理學 　00182

公共關系學 　A050102

秘書 　00058 市場營銷學 　00182

公共關系學 　A080777

通信信息管理 　09016 移動通信原理與應用 　06032 電信業務與管理 　A080801

房屋建筑工程 　02394

房屋建筑學 　A081208

應用化學 　02070 微生物學

02483 工業分析 　02173 無機化學（二） 　03475 環境化學 　08220

定量分析化學 　A082207

計算機信息管理 　00041 基礎會計學 　A082214

工程造價管理 　00708 裝飾材料與構造 　06958 建筑工程識圖與構造 　06960

合同法與合同管理 　A100701

護理學 　02113 醫學心理學 　02998 內科護理學（一） 　C030112 法律 　00261 行政法學 　00245 刑法學 　C050114

漢語言文學 　00533 中國古代文學作品選（二） 　C050207 英語 　00596 英語閱讀（二） 　G020106

金融 　07250 投資學原理 　00067 財務管理學

08390 金融風險控制與管理 　00041 基礎會計學 　00054

管理學原理 　G020204

會計 　00058 市場營銷學

07250 投資學原理 　00067 財務管理學

00149 國際貿易理論與實務 　00041 基礎會計學 　00054 管理學原理

00160 審計學 　G080806

建筑工程 　02446 建筑設備 　06568 房屋建筑概論 　06001 高層建筑結構設計 　02394 房屋建筑學 　G081707

鐵道與道路工程 　06086 工程監理

06287 結構設計原理（本） 　02407 路基路面工程

05497 基礎工程

06528

工程地質及水文地質 　06523 線路工程（本）

07259 土力學及路基工程 　06519 工程流體力學

06527 土木工程施工組織及概預算

07258 結構設計原理（三）（專） 　G082231

工程造價管理 　00708

裝飾材料與構造

08984

房屋建筑工程概論 　04624

工程經濟學 　04228 建設工程工程量清單計價實務

06958 建筑工程識圖與構造

06962 工程造價確定與控制 　06960

合同法與合同管理 　Z020140

財稅與金融 　00041 基礎會計學 　Z020201

工商企業管理 　00058 市場營銷學 　00041 基礎會計學 　Z020205

人力資源管理 　00164 勞動經濟學 　00166 企業勞動工資管理 　Z020207 市場營銷 　00058 市場營銷學 　00041 基礎會計學 　Z020209

旅游管理 　00191 旅行社經營與管理 　00193 飯店管理概論 　00194 旅游法規 　00190

中國旅游地理 　Z020211

飯店管理 　00058 市場營銷學 　00193 飯店管理概論 　00194 旅游法規 　00201

飯店餐飲管理 　Z020212

企業財務管理 　00067 財務管理學 　00041 基礎會計學

00150 金融理論與實務 　Z020215 電子商務 　00058 市場營銷學 　00896 電子商務概論 　00041 基礎會計學 　Z020228 物流管理 　11178 物流管理基礎 　08094 倉儲學 　03997 采購與供應管理 　07802 采購管理與庫存控制 　Z020242 會計電算化 　00067 財務管理學 　00041 基礎會計學 　Z020260

工程財務管理 　07103

現代企業管理法 　00041 基礎會計學

06962 工程造價確定與控制 　05289 項目投資管理 　Z020313 銷售管理 　Z030112 法律 　00261 行政法學 　00245 刑法學 　Z030202

社會工作與管理 　00266 社會心理學（一） 　00272 社會工作概論 　00273 社會工作實務 　Z030301

行政管理 　00147 人力資源管理（一） 　00182 公共關系學 　Z040101 學前教育 　00383 學前教育學 　00386 幼兒文學 　Z040103

小學教育 　00410 小學語文教學論 　Z050114

漢語言文學 　00533 中國古代文學作品選（二） 　Z050207 英語 　00596 英語閱讀（二） 　Z050220

商貿英語 　05844

國際商務英語 　Z050442

服裝設計與工程 　00677 服裝材料 　Z050444

環境藝術設計 　00673 素描（二）（人物線描為主） 　00674 色彩 　00688

設計概論 　Z050445

動漫設計 　00673 素描（二）（人物線描為主） 　00674 色彩 　04744

網頁動畫設計 　Z071601

信息管理與服務 　02115 信息管理基礎 　02118 信息檢索 　Z080704

電子技術 　02595 高頻電子線路 　09016 移動通信原理與應用 　02358 單片機原理及應用 　02340 線性電子電路 　Z080725

現代信息技術教育 　03785 創意圖形設計 　04342 多媒體教學軟件設計與制作 　05196 信息技術與學科教學整合（小教） 　05918 數據庫原理與程序設計 　Z080744

數控技術應用 　05787 數控編程 　05789 數控機床操作 　04068 機械制圖及AutoCad 　02561 機械工程材料 　Z080752

電子信息工程 　09016 移動通信原理與應用 　Z080777

通信信息管理 　09016 移動通信原理與應用 　06032 電信業務與管理 　Z080786

移動商務技術 　Z080801

房屋建筑工程 　02394

房屋建筑學 　Z080802

道路與橋梁工程 　06279 道路工程制圖 　04624 工程經濟學 　02405 道路勘測設計 　02411 道路施工與管理 　Z081208

應用化學 　02070 微生物學 　02173 無機化學（二） 　03475 環境化學 　08220

定量分析化學 　Z081305

烹飪工藝 　02528 烹飪營養學 　02527 烹飪化學基礎 　02525

烹飪原料學 　Z081306

應用生物技術 　02070 微生物學

02537 發酵工藝學 　02533 普通生物學 　02072 生物化學（一） 　12521

釀酒工藝學 　Z081701

交通運輸 　05105 民航貨物運輸 　04570 民用航空法 　05106

民航旅客運輸 　Z081716

鐵道與道路工程 　06528 工程地質及水文地質 　07259 土力學及路基工程 　06519 工程流體力學

07258 結構設計原理（三）（專） 　Z081717

交通運輸管理 　02571 鐵路站場

02575 貨物運輸組織

07267 道路運輸組織 　02573 旅客運輸組織

07263 運輸企業管理 　00365 交通工程

02569 運輸設備 　02570 鐵路行車組織基礎

07266 道路運輸行政管理學 　Z081725

汽車維修與檢測 　06921 汽車機械基礎 　05875

汽車發動機構造與維修 　06904

汽車保險與理賠 　04442

汽車概論 　Z082207

計算機信息管理 　00041

基礎會計學 　Z082214

工程造價管理 　06958 建筑工程識圖與構造 　06960 合同法與合同管理 　Z082230

建筑施工技術與管理 　03894

施工項目管理 　03887

建筑工程基礎 　03891 建筑工程計量與計價和合同管理 　Z100701

護理學 　02113

醫學心理學 　02998

內科護理學（一） 　Z100801

藥學 　03027

植物化學 　03026

藥理學（二） 　03034

藥事管理學 　Z100803

中藥學 　02972

中醫基礎理論（一） 　03037 藥用植物學 　02974

中藥學（一） 　03040

中藥鑒定學 　B020104

財稅 　00058

市場營銷學 　00067 財務管理學 　00233

稅法 　00054

管理學原理 　B020106

金融 　00058

市場營銷學 　00067 財務管理學 　00150

金融理論與實務 　00054

管理學原理 　B020110 國際貿易 　00098 國際市場營銷學 　00045 企業經濟統計學 　05844

國際商務英語 　B020202 工商企業管理 　00152 組織行為學 　00067 財務管理學

00149 國際貿易理論與實務 　00150 金融理論與實務 　00054

管理學原理 　B020204 會計 　00058 市場營銷學 　00149 國際貿易理論與實務 　00150 金融理論與實務 　00160

審計學 　B020208 市場營銷 　00098 國際市場營銷學 　00149 國際貿易理論與實務 　00150 金融理論與實務 　00054

管理學原理 　B020210 旅游管理 　00058 市場營銷學

00152 組織行為學

00199 中外民俗 　00067 財務管理學

00197 旅游資源規劃與開發 　00198 旅游企業投資與管理 　00189 旅游與飯店會計

00200 客源國概況

06124 旅游文化學 　B020216 電子商務 　00896 電子商務概論 　B020222 物業管理 　00147 人力資源管理（一） 　05674

物業信息管理 　00054

管理學原理 　B020229 物流管理 　07725 物流規劃 　07114 現代物流學 　07726

物流經濟學 　B020230 公共事業管理 　03331 公共事業管理 　00147 人力資源管理（一） 　00261

行政法學 　B020232 勞動和社會保障 　00147 人力資源管理（一） 　B020279 工程管理 　06086 工程監理 　00067 財務管理學 　06962 工程造價確定與控制 　B030302 行政管理學 　01848 公務員制度 　00067 財務管理學 　00320

領導科學 　B040102 學前教育 　00881 學前教育科學研究與論文寫作 　00399 學前游戲論 　B040107 教育管理 　00442 教育學（二） 　02111 教育心理學 　00261 行政法學 　00054

管理學原理 　B040112 小學教育 　00442 教育學（二） 　02111 教育心理學 　B040302

體育教育 　00442 教育學（二）

00501 體育史 　00495 體育保健學

00499 體育游戲

02111 教育心理學 　00502 體育管理學 　00497

運動訓練學 　B050104 秘書學 　00261 行政法學 　00320 領導科學 　B050140

對外漢語 　00539 中國古代文學史（二）

00840 日語 　00541

語言學概論 　00538 中國古代文學史（一） 　00537

中國現代文學史 　B050412

環境藝術設計 　05424

現代設計史 　04489

室內裝飾材料 　04026

設計美學 　B050418 數字媒體藝術 　07219

數字攝影技術 　07227

電腦動畫 　07231 數字影視合成 　09537 動態網站編程基礎 　B070102 數學教育 　00442 教育學（二） 　02111 教育心理學 　02009 抽象代數 　02013 初等數論 　B071602 信息管理與服務 　02133 信息政策與法規 　02134 信息系統設計與分析 　09537 動態網站編程基礎 　B080302 機械制造及自動化 　02213 精密加工與特種加工 　02204

經濟管理 　02207 電氣傳動與可編程控制器（PLC） 　B080612 電氣工程與自動化 　10053 工程數學（線性代數、復變函數） 　08182

自動控制原理（一） 　02358

單片機原理及應用 　00054

管理學原理 　B080702 計算機及應用 　04741

計算機網絡原理 　B080709 計算機網絡 　04751

計算機網絡安全 　04741

計算機網絡原理 　B080713 信息技術教育 　01263 數據庫VisualFoxpro及學校應用 　01265 Photoshop圖形處理

07227 電腦動畫 　02115

信息管理基礎 　03137

計算機網絡基本原理 　B080738 電子信息技術 　07874 信息技術導論 　06169 電子電路EDA技術 　07871

多媒體應用技術 　B081209 應用化學 　02483 工業分析 　02066 有機化學（二） 　02471 環境生態學 　05082 波譜學 　B081311 營養、食品與健康 　05766

新型食品概論 　B082208

計算機信息管理 　02378

信息資源管理 　04741

計算機網絡原理 　B082231

工程造價管理 　08984

房屋建筑工程概論 　04624

工程經濟學 　04228 建設工程工程量清單計價實務

06962 工程造價確定與控制 　04231 建設工程合同（含FIDIC）條款 　B082232

汽車服務工程 　08587

汽車服務工程

10053 工程數學（線性代數、復變函數） 　04912

汽車電子控制技術

06906

汽車運行材料 　02576 汽車構造 　04946 汽車發動機原理與汽車理論 　B090614 林業及園林高新技術與管理 　02685 園林病蟲害防治 　02831 林業企業經營化管理

06505 森林游憩概論 　06509 園林植物配置與造景 　06503 特種經濟植物生產技術 　D030106

法律 　00259 公證與律師制度 　00226 知識產權法 　00233 稅法 　D050105

漢語言文學 　00539 中國古代文學史（二） 　00541 語言學概論 　00538 中國古代文學史（一） 　00537 中國現代文學史 　D050201

英語 　00840 日語 　00600 高級英語 　05844 國際商務英語 　D050305 新聞學 　00182 公共關系學 　Y020106 金融 　00067 財務管理學 　00054 管理學原理 　Y020110

國際貿易 　00098 國際市場營銷學 　00045 企業經濟統計學 　Y020155

文化產業 　04140 知識產權概論 　04125 文化產業創意與策劃 　04139

應用寫作（本） 　Y020202

工商企業管理 　00152 組織行為學 　00149 國際貿易理論與實務 　00150 金融理論與實務 　00054

管理學原理 　Y020204

會計 　00058 市場營銷學 　00149 國際貿易理論與實務 　00150 金融理論與實務 　00160

審計學 　Y020208

市場營銷 　00098 國際市場營銷學 　00149 國際貿易理論與實務 　00150 金融理論與實務 　Y020210

旅游管理 　00058 市場營銷學

00152 組織行為學

00199 中外民俗 　00197 旅游資源規劃與開發 　00198 旅游企業投資與管理 　00189

旅游與飯店會計

00200 客源國概況 　Y020213

企業財務管理 　00058 市場營銷學 　00160

審計學 　Y020216 電子商務 　08395 網絡金融與管理 　08674 計算機網絡基礎 　Y020218

人力資源管理 　06088 管理思想史 　06093 人力資源開發與管理 　06089 勞動關系與勞動法 　00054

管理學原理

00182

公共關系學

06090 人員素質測評理論與方法 　Y020221

建筑經濟管理 　02460 工程質量與進度控制 　02204 經濟管理 　01564 工程建設監理概論 　Y020222

物業管理 　00147 人力資源管理（一） 　05674 物業信息管理 　00054

管理學原理 　Y020227

資源經濟與管理 　02560 資源經濟學 　06726

資源政策與法規 　06728 資源信息管理 　06734

財政與稅收 　Y020229

物流管理 　00058 市場營銷學

07725 物流規劃 　07114

現代物流學 　07117 鐵路運輸組織學 　07726

物流經濟學 　Y020230

公共事業管理 　03331 公共事業管理 　00147

人力資源管理（一） 　Y020256

項目管理 　11880 項目組織與團隊管理 　05061

項目成本管理 　05059 項目管理學 　05060

項目范圍管理 　Y020261

工程財務管理 　06072 企業財務審計 　05293 國際工程與建設項目管理 　Y020263

現代商務 　00098 國際市場營銷學 　00896 電子商務概論 　00947 國際商務管理學 　Y020279

工程管理 　06086 工程監理 　00067 財務管理學 　06962 工程造價確定與控制 　Y020302 酒店管理 　08424 酒店管理 　04929 旅游市場營銷 　06126 旅游人力資源管理 　06124

旅游文化學 　Y020314 銷售管理 　Y030106 法律 　00259 公證與律師制度 　00226 知識產權法 　00233 稅法 　Y030203

社會工作與管理 　00279 團體社會工作 　00285 中國福利思想 　00281 社區社會工作

00282 個案社會工作 　00283 社會行政

00284 心理衛生與心理咨詢 　Y030302

行政管理學 　01848 公務員制度 　00320 領導科學 　Y030405

偵查學 　00382 刑事偵查學導論

08027 偵查措施與策略 　08031 經濟犯罪偵查 　08028 審訊學 　08030

犯罪偵查 　Y040102

學前教育 　00881 學前教育科學研究與論文寫作 　00399 學前游戲論 　Y040107 教育管理 　00442 教育學（二） 　02111 教育心理學 　Y040112 小學教育 　00442 教育學（二） 　02111 教育心理學 　Y040202

思想政治教育 　00442 教育學（二） 　02111 教育心理學 　00479 當代資本主義 　Y040302

體育教育 　00442 教育學（二）

00501 體育史

09479 健身理論與方法 　00495 體育保健學

00499 體育游戲

02111 教育心理學 　00502 體育管理學

09480 學校拓展訓練 　00497

運動訓練學

09478

休閑體育學 　Y050105

漢語言文學 　00539 中國古代文學史（二）

00567 馬列文論選讀 　00541 語言學概論 　00538 中

國古代文學史（一） 　00537

中國現代文學史 　Y050113

漢語言文學教育 　00442 教育學（二）

00539 中國古代文學史（二） 　02111 教育心理學 　00538

中國古代文學史（一） 　00537

中國現代文學史 　Y050140

對外漢語 　00840 日語 　00541 語言學概論 　00537

中國現代文學史 　Y050201

英語 　00840 日語 　00600 高級英語 　05844 國際商務英語 　Y050206 英語教育 　00442 教育學（二） 　02111 教育心理學 　00600 高級英語 　Y050218

商務英語 　05959 外經貿應用文 　05844 國際商務英語 　Y050305 新聞學 　00182 公共關系學 　Y050310

播音與主持 　00504 藝術概論 　00537 中國現代文學史 　Y050311

廣播電視編導 　01181 電視節目導播 　01183 電視文藝編導 　01184 電視藝術片創作 　01179 非線性編輯 　Y050408 音樂教育 　00442 教育學（二） 　02111 教育心理學 　09471 舞蹈教學法 　04805 聲樂教學法 　Y050410 美術教育 　00442 教育學（二） 　02111 教育心理學 　Y050412

環境藝術設計 　05424 現代設計史 　04489 室內裝飾材料 　04026 設計美學 　Y050418

數字媒體藝術 　07219 數字攝影技術 　07227 電腦動畫 　07231 數字影視合成 　09537 動態網站編程基礎 　Y050437

藝術設計 　05424 現代設計史 　00709 室內設計 　00755 廣告設計與創意 　04026

設計美學 　Y050443 服裝設計與工程 　03908 服裝材料學 　01014 針織服裝設計 　Y070102 數學教育 　00442 教育學（二） 　02111 教育心理學 　02009 抽象代數 　02013 初等數論 　Y070405

生物技術 　06708 發酵工程與設備 　02066 有機化學（二） 　06648 生物技術概論 　06705 生物工程下游技術 　Y071602

信息管理與服務 　02133 信息政策與法規 　02134 信息系統設計與分析 　02140 信息咨詢 　Y080105 石油工程 　01135 油藏工程 　06340 油氣開發地質 　Y080302

機械制造及自動化 　02213 精密加工與特種加工 　02204 經濟管理 　02207 電氣傳動與可編程控制器（PLC） 　Y080338

篇（7）

作者簡介：倪良華（1966-），男，江蘇南京人，南京工程學院電力工程學院，副教授；楊志超（1960-），男，江蘇南京人，南京工程學院電力工程學院院長，副教授。（江蘇 南京 210013）

基金項目：本文系南京工程學院重點教改項目（項目編號：JG201104）的研究成果。

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）03-0062-02

進入21世紀以來，經濟發展低碳化席卷全球，綠色能源利用蓬勃興起，智能電網發展方興未艾，電力行業迎來了一個嶄新的發展時期，發展特高壓和智能電網，已成為我國能源戰略的重要內容。隨著電力行業的快速發展和電力體制改革的不斷深入，特別是特高壓遠距離輸電網的規劃與建設，對具有高水平的專業背景人才的需求日益迫切，這為輸配電工程專業人才培養帶來了機遇和挑戰。結合電力行業發展與改革的大背景，為培養行業需要的高素質復合型人才，主動適應行業對專業人才需求變化，更新人才培養理念，開展輸配電工程專業的人才培養模式和培養方式方法的改革與實踐，具有重要的現實意義。

應從輸配電工程專業應用型本科人才培養目標出發，定位好新形勢下人才培養目標和規格，整合優化現有教學資源，構造完善的理論和實踐教學體系，實施教學方式方法改革，打造新的實踐教學基地及現場實習基地，促進教學科研相互融合，完善教學質量評估體系與方法；同時根據學生發展特點，結合課堂理論教學和現場實踐，讓學生學習掌握新的理論、技術和方法，提升學生的動手實踐能力及創新能力，使學生的知識水平和綜合素質得到全面提高，這是目前輸配電工程專業改革的主要內容和亟待解決的問題。

一、輸配電工程專業人才培養過程中存在的主要問題

當前輸配電工程專業人才培養和教學過程中存在的主要問題包括以下四個方面：

第一，專業人才培養目標和規格與行業發展不相適應。國家電網發展特高壓輸電和新能源技術，新設備、新技術、新材料、新工藝、新方法不斷涌現，現有輸配電專業人才培養目標和人才培養規格的定位沒能很好地與時俱進，從知識、能力和素質等方面進一步明確輸配電工程專業人才培養的具體要求。

第二，原有課程知識體系中，理論課程中部分課程存在交叉重復現象，部分理論教材內容未能及時反映行業領域發展的新理論和新技術，滯后于現場工程實際，不利于學生學習系統知識和跟蹤學科前沿知識，不利于學生從系統角度思考問題，不利于學生未來較快適應現場工作。

第三，教學方式方法手段單一，現主要以課堂灌輸式講授為主，尊重學生的個性發展不夠，現代化教學手段運用和信息技術資源利用不充分，單一的教學模式無法實現教與學的互動，教學效果不甚理想，甚至導致部分學生產生厭學情緒。

第四，教學評估體系不完善，難以全過程監控教學過程，考核手段單一，往往以一份考卷或一份報告的形式考查學生對一門課程的掌握情況，不能多元化檢驗、評價學生的綜合水平，更無法考查學生的創新能力。

二、專業教學改革的具體措施與實踐

“十一五”期間，通過承擔教學改革立項課題的研究和教改試點，經過多年專業教學改革實踐，探索了一條新時代背景下輸配電工程專業人才培養之路，取得了頗為豐富的教學成果。專業教學改革的具體措施與實踐歸納總結如下。

1.緊跟電力行業發展，定位好人才培養目標

當前電力系統及自動化技術發展日新月異，新技術、新設備、新方法不斷涌現，國家電網正朝著大區域、大規模電網方向發展，同時電力行業需要多種層次的專業人才。認清并明確輸配電工程本科專業所培養人才的層次，是形成人才培養理念的關鍵。為此，深入到電力公司、送變電公司、電力設計院、電力監理公司、地鐵公司等單位進行廣泛調研，虛心聽取用人單位對輸配電專業人才的需求意見，是確定人才培養目標的第一要務。目前現場方面的人才層次不高，而用人單位對高層次專業人才需求量較大，要求所培養的人才綜合素質較高，專業方面不僅要具備完備的電工理論基礎、機械工程知識、電力工程知識、輸電線路工程知識，還要求具備實踐動手能力強、現場適應能力強、管理能力突出、團隊合作意識好等綜合素質。

認清形勢，緊密跟蹤社會發展對專業人才的需求，調整輸配電工程專業發展方向，合理設計人才培養方案，突出專業建設特色，采取有效可行的人才培養措施，努力提高教學質量，培養出個性健全、情操高尚、基礎扎實、知識面廣、面向生產第一線、工程實踐能力強、能夠跟蹤本領域新理論新技術、具有創新精神的應用型高端專業人才，是南京工程學院輸配電工程專業的人才培養目標。

2.走校企合作之路，共建先進實踐基地

打造有特色的實踐教學基地是進行輸配電工程專業改革與建設的目標之一。經過多年努力，在增加實驗室建設投資的同時，通過與電力公司和送變電公司等單位合作，在原有已建實習基地的基礎上，共同建設了“輸變電工程實習中心”、輸電線路施工實訓基地、輸變電虛擬仿真實驗室、輸電線路測量實驗室、電纜故障測試實驗室、輸電線路金具陳列室、桿塔模型室等實踐基地。實驗基地及實驗室配置的設備種類齊全，功能全面，技術先進，處于國內領先水平。同時，為解決學生畢業現場實習問題，與地方市供電公司大力合作，設立了校企合作培訓實習基地，通過校內實踐基地的訓練和現場實踐活動，提高了學生的實踐動手能力。

3.緊扣行業需求，修訂人才培養方案，重組優化課程體系

制定出好的人才培養方案是培養高質量人才的關鍵因素。專業改革中修訂人才培養方案，結合教育部對工科院校人才培養的基本要求，電力行業對崗位職責及知識點的具體要求，以及高等院校同類專業人才培養方案的特點，突出以理論知識扎實工程應用能力強為培養主線，重組專業基礎課、專業課、專業選修課及實踐課等不同層次專業課程體系。專業基礎課方面，通過開設“電氣工程導論”課程，讓學生初步感知電力系統，培養學生的工程意識。通過開設三大力學課程和電路、電機和電子技術等電類課程，將力學和電工類課程巧妙融合，為培養學生的專業素養打下了良好基礎。專業方向課方面，為突出專業特色，優化相關課程，將“架空線路設計”與“輸電桿塔設計”課程合并，將“架空線路施工機具”與“架空輸配電線路施工技術”課程合并，增加“電力電纜”課程課時數和電纜故障測試技術相關內容，增加開設“配網技術”課程。專業選修課方面，開設能反映新技術、新設備在專業領域的應用類課程，比如“特高壓電網”、“遠距離輸電技術”、“輸電線路概預算”、“GIS在電力系統中的應用”、“智能輸電技術”、“配電網靈活自愈技術”等課程，以開闊學生的視野，拓展學生的專業知識面。實踐課方面，利用優質的校內外實踐教學基地，讓學生參加輸電線路施工現場實訓，輸變電虛擬仿真實驗室基地實習，參加一次、二次系統設計和到企業現場進行設備安裝調試，并將課程設計、畢業設計及大學生科技創新與工程設計、科研項目相結合，以提高學生的綜合能力和適應社會的能力。

4.以“九個結合”為指導，改革教育教學方法

將輸配電工程專業的教學方式方法改革的具體措施歸納為“九個結合”：理論教學與工程實踐相結合；校內教師課堂講授與校外專家專題講座相結合；傳統教學方式與現代化教學手段運用相結合；產、學、研相結合；畢業設計與現場工程設計相結合；畢業實習與企業實踐相結合；編寫或選用教材與企業培訓要求相結合；大學生科技創新實踐與科研課題相結合；仿真實驗室虛擬培訓與現場具體實踐相結合。

以“九個結合”為指導思想的教學模式，常規課堂教學中輔助運用高級多媒體課件教學，將理論知識和現場知識結合，提高了課堂教學效果。聘請高水平的專家到學校作專題講座，與師生共交流，拓寬了專業視野。學生畢業設計選題選自實際工程中的項目，做到真題真做，將所學專業理論知識運用于具體工程實踐，為學生將來就業打下良好的基礎。現場實訓與在輸配電虛擬仿真實驗室培訓互相結合，學生的工程實踐效果明顯增強。

5.重視科研進修實踐，提升師資隊伍素質

為了不斷更新教師隊伍的知識結構，提高教師的專業能力和教學水平，應倡導教師積極參加高校進修讀碩讀博，積極申報并承擔科研項目，并深入到電力企業現場參加工程實踐活動。經過幾年來的努力，大部分專業教師達到了“雙師型”標準，一部分教師隊伍達到了“雙師型”加“科研型”標準，多名教師成為相關電力企業的特聘專家和顧問。教師的教學、工程實踐和科研能力亦得到了明顯提升。教師先后承擔省級、校級教研教改及橫向縱向項目多項，發表高質量的專業學術論文多篇，指導的本科畢業設計獲省級優秀畢業設計個人和團隊獎勵，學科研究形成了明確的有特色的研究方向，科技服務方面，承擔了多個變電站及線路工程二次線設計。

6.突出電力特色，邀請企業專家共同精編適用教材

為了突出輸配電工程專業的特色，編寫出能反映電力系統自動化新技術、新方法、新標準、新工藝的系列化適用教材，特地邀請企業專家和工程技術人員共同參與。幾年來共編寫出版各類規劃教材8本，其中《輸配電線路施工技術》、《輸電線路設計基礎》等為“十一五”規劃教材。

7.改革課程考核手段，多樣化地評價學生的水平

過去僅憑一張試卷或一份報告的課程考核手段無法全面反映學生對課程的掌握情況和能力，不能客觀、多樣化地評價學生。為此，應改革課程考核辦法，推行期末考試與平時出勤、課堂提問、課后作業、實驗報告、小論文相結合的考核制度，以確保更公正、更公平、更科學地評價學生的水平。

三、總結

以上是主動適應電力行業發展，著力改造傳統輸配電工程專業，通過一系列在人才培養方案制定、課程體系組合、先進實踐基地打造、教學方法與手段運用、教師隊伍建設、教材建設、考核方法多樣化等方面進行的教學改革與實踐活動。經過改革，學生的專業理論水平、工程實踐能力和創新能力得到了培養，適應社會的能力增強，就業率提高，取得的效果令人滿意，為培養適應電力行業需求的應用型本科高級人才作出了貢獻，具有很好的示范作用。

參考文獻：

[1]孫宏斌，等.面向中國智能輸電網的智能控制中心[J].電力科學與技術學報，2009，24（2）：2-7.

篇（8）

據統計，藥品作為特殊的商品，其生產的非直接成本，如物流成本、庫存成本、時間成本等占總成本的90%左右，所以解決非直接成本問題至關重要。如:(1)對于藥品生產企業如何實施有效的庫存，有效地運用資金，降低庫存儲備，減少儲備管理費用，以最小的庫存量促進生產經營活動，滿足生產需要;(2)工廠平面布局既符合《藥品生產質量管理規范》(GMP)要求，又實現不同物料在不同車間生產時總移動搬運距離為最小，即經濟又合理;(3)如何優化企業管理，解決醫藥流通業普遍存在的“高銷售額、高費用率、低贏利率”問題。僅具有廣泛而堅實的制藥工程基礎顯然是不足以找到最優解決方案的。貴州理工學院是經教育部批準設立的一所新建省屬本科院校，2013年正式招生，目前制藥類已開設的制藥工程專業和生物制藥專業采用CDIO(構思、設計、實施、運行)工程教育模式，以創新設計為導向，培養制藥類專業大學生。《工業工程概論》有效的綜合了工程科學、管理科學、自然科學等多學科研究成果，有利于培養學生開放式思維和創新，《工業工程概論》作為專業拓展課應運而生。

1工業工程簡介

工業工程(IndustrialEngineering，簡稱IE)，是從科學管理的基礎上發展起來的，它強調綜合地提高勞動生產率、降低生產成本、保證產品質量，使生產系統能夠處于最佳運行狀態而獲得最高的整體效益。誕生于20世紀初的IE內容逐漸擴充，應用領域日益廣泛，擴展到金融、醫院、旅游等服務業和政府部門。美國工業工程學會(AIIE)對工業工程的定義:工業工程(IndustrialEngineering)是對有關人員、物料、設備、能源和信息所組成的集成系統進行設計、改善和設置的一門學科。它綜合運用數學、物理和社會科學方面的專門知識與技術，并且使用工程分析的原理和方法，對上述系統可能取得的成果予以確定、預測和評價。工業工程學科具有工程性、交叉性、應用性、創新性四大特點［1］，既不同于一般的工程學科也不同于管理學科，IE側重從工程技術(系統設計、計劃控制、資源分配、物料及倉儲管理等)角度進行管理。美國最早設立工業工程課程是1908年。我國工業工程學科發展始于20世紀90年代，到2009年，已有100多所高校開設了工業工程專業，在我國也有些非工業工程專業開設工業工程課程，如機械工程、電氣工程。中國礦業大學把“現代工業工程”設為全校通識課［2］。貴州理工學院制藥工程學院在專業拓展課開設了《工業工程概論》。

2我院《工業工程概論》課程建設的現狀

2013級制藥工程學院全體學生開設《工業工程概論》，時間為大一上學期。學院成立了工業工程組并自編講義，這門課共18個學時，其中4個學時由企業主講。秉著知識性、趣味性和應用性集一體原則制定了教學大綱并編制了講義和課件。導論課旨在為學生開啟工業工程的一個窗口，使學生掌握一些工具，即基本的工作方法與技術，且樹立工業工程意識，從這個窗口看到更廣闊的場景，激發學生興趣，自主學習，能夠自覺將知識運用于生活、學習和以后的工作中。

2．1整合教學內容，提升適應性

《工業工程基礎》或《基礎工業工程》等相關教材較多，但一般比較專業，而且多以經典IE中工作研究即方法研究和作業測定為主要內容［3－4］，缺乏趣味性，非常枯燥。隨著工業工程的應用與發展，工業工程的內容不斷充實和深化。根據美國國家標準ANSI－Z94(1982年修訂)，從學科角度可把工業工程知識領域分為17個分支。薛偉主編的《工業工程概論》將工業工程的內容劃分為三個層次，即策略層次、技術層次和組織層次，但基本內容基本相同［5］。如何在短學時的情況下合理的選擇教學內容并關聯起來至關重要，且難度適合大一學生。在貫徹“少而精”原則，并以啟發學生思維、引導學生涉獵工業工程學科領域的思想和方法為目的，課程選擇了工業工程中具有代表性的理論與技術方法作為授課主要內容，涉獵工業工程三個方面的內容，既包括IE基本工具如5個程序符號、程序分析技巧5W1H、4項分析原則ECRS、動作經濟原則等，理論基礎如運籌學和系統工程，也包含工程技術如設施規劃與物流分析、生產計劃與控制，知識涉及廣泛。

2．2改革教學模式，增強學習興趣

興趣是最好的老師。根據《工業工程概論》課程性質和教學目的，改革教學方法，以互動式教學模式為主，充分利用多媒體技術，以學生為主體，通過案例、游戲、故事的引入，活躍課堂氣氛，提高學生興趣，增強師生互動，有效的促進學生自主學習。根據注意力10分鐘法則，依據知識點設置了相關互動環節，如經典游戲、案例討論、簡短故事等。如“紙飛機游戲”模擬推式生產和拉式生產;借鑒耶魯大學公開課《博弈論》第一集中的“成績博弈”游戲使學生通過體驗來初步認識博弈論;課件中插入的視頻“IE宣傳片”使學生對IE的應用價值和應用范圍深入人心;動作研究之父原版視頻讓學生認識到IE基礎研究的偉大歷史。自制動畫形象生動的演示過程，如潮汐車道、塞規檢驗。緒論中的潮汐車道問題:“6+2＞4+4”可能嗎?在一定的條件下成立!以金門大橋上下班堵車為例，通過動畫演示在不改變原有車道數量的情況下實行潮汐車道，解決(堵車)問題的同時節約了大量人力、物力、財力，提高效率和質量。這個過程中形象的動畫和基于基本工程程序的思考引導，使學生對“工業工程(IE)致力追求并努力實現的目標”留下深刻印象。“塞規檢驗”使學生深刻體會工業工程的精髓“Thereisalwaysabetterway”。推薦的小說《IE實踐家》讓學生明白IE在實踐的運用既簡單又充滿智慧。以上互動教學的設計都使學生對有關知識有了更加深刻的理解和認識。互動中培養學生成本與效率意識、問題和改革意識等IE意識，并且學生以小組的方式參與互動、完成作業，即從大一開始培養學生團結協作精神，提高學生人際團隊能力，有助于學生畢業時的能力達到CDIO培養大綱要求的預定目標。

2．3強化實踐教學，提高教學效果

工業工程是一門應用性、實踐性很強的課程，需要教師介紹知識的同時展示知識是如何解決實際問題的。課程內容設計由淺入深，通過介紹生活、生產案例或引發學生結合實際生活查找、思考所學知識的應用。如通過流程分析應用5W1H及ECRS原則分析并設計改善學校食堂，或對新校區建設局部設計提出建設性意見，或對自身學習方法習慣的改善以提高學習效率，鼓勵學生將改善過程拍攝并制作成視頻與大家分享。為了提高IE實踐性，與制藥工程專業有效結合，其中兩次課由制藥企業主講，即技術性較強的內容如設施規劃與物流分析，質量控制與可靠性由具有豐富實踐工作經驗的高級技術和管理工作人員主講。同時，工業工程將與大學生創新創業、數學建模、制藥工程設計大賽等結合并貫穿大學各個實踐環節，如金工實習、認識實習、生產實習。與工程實訓中心的老師合作，使學生在實踐中觀察、體會、應用工業工程的知識解決實際問題，通過組織工業工程校園社團活動使工業工程實踐走出校門。

2．4細化考核方式，增強學生主動性

為了提高學生參與互動的主動性，第一堂課時將班級學生隨機分為5人一組，平時積極參與活動的同學所在組每次都得到加分，參與者額外得到一部分加分，并及時公布各組同學加分情況，形成競爭機制。《工業工程概論》考察方式為論文和平時表現相結合，提高平時表現百分比(占50%)，平時表現主要體現為平時得分，小組和個人相結合的方式極大的提高了學生的積極性和協作能力。

3改善無止境

專業拓展課《工業工程概論》受到了學生的歡迎，我們將以工業工程師的信念“改善無止境”追求更好的效果，工業工程是一門交叉的學科，需要綜合運用自然科學和社會科學，且應用性和實踐性很強，對教師有很高的要求。充分利用高校和社會資源，通過專門IE培訓、網絡課程、與企業交流、進企業調研、聘用企業專家作兼職教師等方式解決師資問題，完善案例，使課程內容更合理。工業工程有助于培養學生創新精神、科學思維能力，在堅實的工程學科背景基礎上增加一些生產管理知識，使學生對系統問題具有更高、更抽象的見解，并且可以對系統問題進行規劃、設計、改善、創新，從而更具有技術性和競爭力。對培養多層次、精技術、會管理、善創新的工程技術專業人才、制藥卓越工程師有重要意義!

參考文獻

［1］陳世平，廖林清，劉驛聞．我國工業工程教育略談［J］．高等工程教育研究，2005(6):67－69．

［2］王曉琳，任海兵．穩定性全校通識教育“現代工業工程”課程建設的思考［J］．教育與職業，2010(32):130－132．

［3］汪應洛．工業工程基礎［M］．北京:中國科技技術出版社，2005．

篇（9）

在教育部[2007]2號文件《關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》中，明確提出要“深化教育教學改革，全面加強大學生素質和能力培養”。目前，我國高等教育對于人才的培養還是按專業進行的。專業素質是大學生綜合素質的重要組成部分，大學作為專業教育實施的載體，對學生專業素質的培養與建立責無旁貸。實踐證明，工科應用型層次學校的人才培養更具針對性。鑒于學生的實際情況，及社會對于人才的需求，“夯實專業基礎，抓好專業教育”，使畢業生具備良好的專業素質對于其就業和工作意義重大。

一、專業素質培養與建立的方法和途徑

1.專業素質的培養起始于通識教育。學生專業素質的培養是起始于本科教育的基礎教學(即通識教育)階段，并在學習過程中逐步積累與建立的。在通識教育及公共基礎課的設置中，從人才培養的角度分析，工程數學、大學物理及實驗、大學應用語文等課程的開設都在為培養學生的專業素質打基礎。使之初步具備一定的邏輯思維能力、工程計算與實際動手操作能力，以及運用科學與規范的語言，撰寫工程報告的能力，并有待通過后續的專業教育進一步鞏固與完善。

2.注重專業素質教育，開展專業教學。我們強調，工科的專業教學不能再像傳統教學模式一樣，只注重專業知識，忽略專業素質。為此，制定與之相適應的人才培養方案及相應的環節來保證，明確專業方向，圍繞專業素質的培養與建立，實施專業教育。

專業課教學，實際上是專業知識與專業技術的教學。為使工科學生能更好地學習專業知識，更扎實地培養專業素質，教師不應只滿足于傳授知識，而應多方位、多角度地啟發學生如何提出問題、思考問題和解決問題，培養他們的實際操作能力和創新能力，從而為社會培養更多的高素質人才。因此，在課堂上應注重引導學生對于概念的理解和思維能力的培養，簡化教材重點原理論證與推導，在培養學生邏輯思維能力的同時，加強形象思維能力的培養。這對激發學生學習興趣，提高學生專業素質有重要意義。結合工程實際，引入案例教學，突出專業知識、理論與工程實際的對接，對于專業素質教育幫助很大；恰當運用多媒體輔助教學，根據教材內容，追蹤專業前沿動態，既開拓了學生的專業視野，加強對基本概念的認識，又激發了學生的求知欲望，掌握科技發展的新動態，減小理論與實際之間的差距，有助于學生科學思維方式的培養。

3.加強技能訓練，提高專業素質。作為一名工科學生，除了學習專業知識外，還必須熟練掌握一定的與生產實際相聯系的實踐技能。這對他今后的學習、研究及從事其他工作都將受益無窮。技能訓練，能培養學生一絲不茍的工作態度、工作方法和不怕困難、不怕挫折的科學精神和審美能力，同時也能培養學生的創新精神和實踐能力。

4.豐富的實踐教學活動，加強專業素質教育。實踐教學是應用型高等教育的重要組成部分，是培養學生專業素質的有效途徑。近幾年在“培養應用人才”的辦學目標指導下，北華大學加快了實踐教學建設速度，逐步建立了科學的實踐教學管理體系。實踐教學體系由實踐教學環節、實踐教學環境、實踐教學隊伍和實踐教學管理四部分組成。實踐教學環節：包括實驗、實習、設計、集中實訓、畢業實習、畢業論文(設計)六種基本教學形式。經過多年積累，已形成了下列幾種主要形式：教學實習與教學實踐相結合，在社會服務中深化專業知識；承接社會項目，以項目帶實習；畢業實習與就業相結合，學生在實習中接受用人單位的考察，為就業打基礎；學歷教育與專業培訓相結合；依托行業，開展學生實習。為了建立科學的實踐教學體系，在08版專業培養計劃的修訂中，本科實踐教學環節學分將增大到35。

多年實踐表明，教、科、產一體化的人才培養模式極大地提高了應用型人才的培養效果，畢業生上手快，適應工作能力強。“雙師型”的教師隊伍，更為學生提供了工程實踐的機會。在培養學生實踐與科技創新能力方面探索并實踐了“基地+項目培育+導師制”的大學生實踐與科技創新能力培養體系，取得了顯著效果。使參與的大多數學生都能夠受到工程項目的培育，具備了初步的工作經驗。所培養的學生多次在國家、省、校級的電子設計大賽、挑戰杯競賽、艦空航天比賽等專業競賽中取得優異成績。

5.專業指導輔助專業素質的養成。本科學習階段，專業指導貫穿始終。從新生入學起就為自動化等專業各班配備專業導師。專業導師由理論與實踐教學經驗豐富、責任心強的專業教師擔任，結合學生自身的興趣與特點，引導專業方向，全過程陪伴與指導學生的學習、就業工作。同時，為大二學生設置專業導論課程，系統地引導專業學習。另外，每學期分專業開設專業指導講座。這些舉措，有力地輔助了專業素質的養成。

二、專業素質引領學生就業工作

1.以過硬的專業素質進行對口就業。對于專業知識掌握好、專業素質過硬的學生而言，提倡進行專業對口就業，鼓勵學生依托行業就業。

引導、支持學生借助專業優勢，憑借北華大學在有色、冶金系統的良好口碑，依托行業就業。鼓勵學生從基層做起，面向基層、面向民營就業，到艱苦的環境中鍛煉，積極響應國家號召，支援國家建設，到祖國最需要的地方去。每年吸引、接待一定數量的有色、冶金系統的企業、公司到學校舉辦專場招聘會，取得了顯著的成效，簽約率高達40％左右。這其中，畢業生良好的專業素質是成功就業的重要保證。

2.依托專業素質拓寬就業渠道。本科自動化學科專業分為研究主導型、工程研究應用型以及應用技術主導型三類。各類自動化專業的培養目標與定位是不同的。依此類推，北華大學的工科專業應屬于應用技術主導型，以應用型人才培養為主線。對于部分就業困難的學生，我們提倡依托專業素質，突出專業背景，尋求邊緣就業，進一步拓寬就業渠道。例如，在具有一定專業要求的銷售、管理等就業崗位，憑借專業素質與專業背景，其就業優勢明顯異于純粹的學習銷售、管理等專業的畢業生。通過積極的引導，解決了部分學生的就業，明顯提高了就業率。這一研究成果應用于相關的電氣工程及其自動化、測控技術與儀器、通信工程、電子信息科學與技術等工科專業，起到了很好的指導作用。