水文與水資源工程大全11篇

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2.創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，注重創(chuàng)新思維培養(yǎng)

本科生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要各個(gè)環(huán)節(jié)的緊密配合，包括課堂教學(xué)、課外作業(yè)、課下小組討論等環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)作為全體學(xué)生共同參與的活動(dòng)，是創(chuàng)新能力培養(yǎng)啟蒙的重要環(huán)節(jié)，要求專業(yè)課教師首先要更新教學(xué)理念、統(tǒng)籌規(guī)劃，在課堂教學(xué)中改變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)選取適合的專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，增加設(shè)計(jì)性、綜合性和創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，從而便于引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師需認(rèn)真研究教案，討論教學(xué)案例設(shè)計(jì)，特別是針對(duì)目前水文、水資源領(lǐng)域中的一些尚未解決的老問題以及伴隨新形勢下出現(xiàn)的新問題重點(diǎn)進(jìn)行討論。針對(duì)我校的區(qū)位優(yōu)勢，可利用三峽地區(qū)的水文氣象資料為基礎(chǔ)，在講解中長期水文預(yù)報(bào)時(shí)，方法眾多，類型多樣。課程講解時(shí)宜先引入傳統(tǒng)的歷史演變法，再講解該方法的不足，引出其他的預(yù)報(bào)方法。針對(duì)預(yù)報(bào)因子的選擇以及預(yù)報(bào)方法，可將學(xué)生分組，引導(dǎo)各組學(xué)生通過采用不同的預(yù)報(bào)因子與預(yù)報(bào)方法進(jìn)行徑流預(yù)報(bào)，最后將結(jié)果匯總，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方法間的綜合對(duì)比分析，并歸納各方法的適用條件與優(yōu)缺點(diǎn)等，進(jìn)一步針對(duì)各方法的不足，引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)方法。可以讓學(xué)有余力的學(xué)生查閱相關(guān)的參考文獻(xiàn)制訂出改進(jìn)方案或?qū)嵤┎襟E，再經(jīng)討論后進(jìn)行實(shí)施。這樣可以既鍛煉了學(xué)生的小組協(xié)作能力與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，又有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，增加科學(xué)研究興趣。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，還應(yīng)不斷更新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段，讓學(xué)生了解最新學(xué)科發(fā)展動(dòng)向。如講解《水文預(yù)報(bào)》課程中的河道匯流方法－馬斯京根法，在講解完方法的提出背景、方法基本理論等后，進(jìn)一步針對(duì)該法的參數(shù)率定問題，引導(dǎo)學(xué)生在手工率定的基礎(chǔ)上采用計(jì)算機(jī)優(yōu)化率定，可以指定學(xué)生閱讀事先準(zhǔn)備好的相關(guān)論文，由學(xué)生就算法、率定目標(biāo)等進(jìn)行自主選擇，采用競賽的方式評(píng)選出預(yù)報(bào)效果最優(yōu)的學(xué)生或者小組，從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并從中鍛煉了學(xué)生的文獻(xiàn)閱讀、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生采用專業(yè)思維模式進(jìn)行思考問題與解決問題，起到了鞏固專業(yè)知識(shí)的效果。此外，課堂教學(xué)與工程實(shí)踐相結(jié)合，以研討式、頭腦風(fēng)暴式、課堂模擬演練等靈活多樣的教學(xué)方式開展課堂教學(xué)，大膽鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢做，構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的教學(xué)互動(dòng)環(huán)境。不輕易否決學(xué)生的想法，為激勵(lì)創(chuàng)新思維，還應(yīng)從成績?cè)u(píng)定等方面對(duì)學(xué)生加以獎(jiǎng)勵(lì)。通過上述措施達(dá)到拓寬學(xué)生專業(yè)視野、活躍課堂氣氛、啟發(fā)創(chuàng)新思維的效果。

3.重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，拓展專業(yè)實(shí)踐

實(shí)驗(yàn)室是從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究的重要基地，是高等學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的重要基地[2]。而目前受學(xué)時(shí)限制，無論是從實(shí)驗(yàn)數(shù)量與質(zhì)量上都不足以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)室的開放，不僅可以充分利用實(shí)驗(yàn)資源，還可以為學(xué)生提供自主發(fā)展和實(shí)踐鍛煉的空間，是提高儀器設(shè)備利用率的有效措施。因此，在有完善的規(guī)章制度保證的前提下，合理的對(duì)本科生開放部分專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，有利于學(xué)生提高動(dòng)手實(shí)踐能力。鼓勵(lì)學(xué)生開展諸如《水文學(xué)原理》、《水文信息采集與處理》等課程的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，特別應(yīng)適當(dāng)開設(shè)一些帶有探索性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。此外，大力鼓勵(lì)本科生全程參與研究生的課題實(shí)驗(yàn)，盡量為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)新問題的機(jī)會(huì)。通過參與實(shí)驗(yàn)，有利于學(xué)生了解當(dāng)今的新技術(shù)、新手段、新設(shè)備在本專業(yè)的應(yīng)用狀況，如水文自動(dòng)測報(bào)系統(tǒng)、激光顆粒粒度分析儀、ADV、TDR等先進(jìn)設(shè)備。“實(shí)踐、認(rèn)識(shí)，再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)”是人類認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，實(shí)踐是本專業(yè)學(xué)生的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以有效提升動(dòng)手能力、鞏固課堂所學(xué)理論知識(shí)。大力鼓勵(lì)本科生參與教師的生產(chǎn)與科研課題，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析問題的能力，還可從實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，需建立相應(yīng)的專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐基地等以利于學(xué)生開展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。如我校建立了水利與環(huán)境工程國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，與長江三峽集團(tuán)公司、長江水利委員會(huì)三峽水文局、中國水電顧問集團(tuán)中南勘測設(shè)計(jì)研究院宜昌分院等單位合作，搭建校外人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)實(shí)習(xí)基地，為培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力與實(shí)踐創(chuàng)新能力提供了條件。

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1、引言

水文與水資源工程以地球科學(xué)基本理論為基礎(chǔ)，以水資源為主要研究對(duì)象，系統(tǒng)學(xué)習(xí)水資源的分布、形成、演化等方面的專業(yè)知識(shí)和技能，并將其應(yīng)用于水信息的采集和處理，水資源的規(guī)劃與開發(fā)、評(píng)價(jià)與管理等工作中。隨著科技的快速發(fā)展，3S技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。與高新技術(shù)接軌，不僅是水文與水資源工作的迫切需求，也是整個(gè)水利行業(yè)發(fā)展的必然趨勢。水的時(shí)空分布特性和3S技術(shù)的空間特性及其強(qiáng)大的對(duì)海量數(shù)據(jù)的處理能力，決定了3S技術(shù)會(huì)在水文與水資源諸多領(lǐng)域如水循環(huán)、水環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)及水資源合理有效利用等方面發(fā)揮重要作用[1]。

2、簡介3S技術(shù)

所謂3S技術(shù)就是地理信息系統(tǒng)（GIS）、遙感（RS）和全球定位系統(tǒng)（GPS）的總稱。

地理信息系統(tǒng)（GIS）是以地理空間數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)，在計(jì)算機(jī)軟硬件的支持下對(duì)空間數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、管理、分析、存儲(chǔ)和應(yīng)用的一門計(jì)算機(jī)技術(shù)。

遙感（RS）主要是指從遠(yuǎn)距離高空及外層空間的各種平臺(tái)上利用電磁波探測儀器，通過攝影或掃描"信息響應(yīng)"傳輸和處理，研究地面物體的形狀"大小"位置及其與環(huán)境的相關(guān)關(guān)系等宏觀規(guī)律的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)[2]。

全球定位系統(tǒng)（GPS）是利用人造衛(wèi)星觀測物體的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，測定和記錄點(diǎn)的三維坐標(biāo)以及點(diǎn)坐標(biāo)的動(dòng)態(tài)變化過程。它可以為用戶提供不同精度的空間定位數(shù)據(jù)。其精度已達(dá)到厘米甚至亞毫米級(jí)。

3S的有機(jī)結(jié)合對(duì)開展水文及水資源管理工作有著重要的意義。

3、3S在水文水資源方面的具體應(yīng)用

在水文水資源方面，可以使用RS和GPS收集基礎(chǔ)數(shù)據(jù)資料，通過衛(wèi)星遠(yuǎn)距離的資料傳輸，利用GIS進(jìn)行編輯整理，并建立一個(gè)統(tǒng)一的數(shù)字化信息管理中心和虛擬的數(shù)據(jù)庫平臺(tái)，以各種水文專用模型對(duì)實(shí)測數(shù)據(jù)進(jìn)行模擬、分析和預(yù)測，為水文水資源工作提供可靠的數(shù)據(jù)。

3.1 防洪抗災(zāi)

對(duì)于防洪抗災(zāi)來說，初始階段最重要的是洪水預(yù)報(bào)。要在洪水到來之前及時(shí)發(fā)出準(zhǔn)確的預(yù)報(bào)，數(shù)據(jù)的采集至關(guān)重要。采用GPS建立流域的空間參考基準(zhǔn)及大地控制網(wǎng)，獲取基礎(chǔ)地理數(shù)據(jù)，并提供洪水的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)位置信息，在洪水形成初始階段的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估及洪災(zāi)發(fā)生后的損失評(píng)估范圍方面起到范圍控制的作用。利用RS獲取流域內(nèi)的影像數(shù)據(jù)，并利用GIS獲取數(shù)字矢量地圖（DLG）、數(shù)字高程模型（DEM）和數(shù)字正射影像圖（DOM）等信息。獲取監(jiān)測數(shù)據(jù)后，利用洪水期不同時(shí)間的高分辨率遙感影像數(shù)據(jù)、流域各測站的監(jiān)測數(shù)據(jù)和GIS中的數(shù)字矢量地圖數(shù)據(jù)進(jìn)行疊加分析，獲得流域洪水動(dòng)態(tài)信息，如相對(duì)警戒水位，為調(diào)控系統(tǒng)決策提供依據(jù)或參考[3]。在災(zāi)情預(yù)測與對(duì)策系統(tǒng)中，利用DLG、DEM、DOM數(shù)據(jù)和土地利用與土地覆蓋數(shù)據(jù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，對(duì)可能的受災(zāi)區(qū)進(jìn)行多種方案的仿真和虛擬，通過評(píng)估，力求將損失降低到最低程度。

3.2 水環(huán)境污染監(jiān)測

水環(huán)境污染主要包括水體富營養(yǎng)化、泥沙污染、石油污染和廢水污染及熱污染和固體飄浮物污染[4]。對(duì)水環(huán)境污染進(jìn)行監(jiān)測主要采用RS技術(shù)。利用所獲得的衛(wèi)星遙感影像，根據(jù)污染物的特征，對(duì)影像進(jìn)行解譯，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)污染物的監(jiān)測。不同的污染類型在遙感影像上呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，如水中泥沙含量增加時(shí)，會(huì)提高水體的反射率，而石油污染則會(huì)降低水體的反射率。同一種污染的污染程度不同，在遙感影像上也會(huì)有具體的差異。以水體熱污染為例，水體的熱容量大，在熱紅外波段有明顯的特征，水體溫度越高，所發(fā)射的輻射就越強(qiáng)，在熱紅外波段影像上呈現(xiàn)出的顏色也就越淺，可以根據(jù)水的這種熱效應(yīng)，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行密度分割就可確定水體熱污染的范圍。

3.3 水資源規(guī)劃管理

水資源規(guī)劃管理是一項(xiàng)復(fù)雜的水事行為，包括的內(nèi)容十分廣泛，需要收集、處理的信息越來越多，在復(fù)雜的信息中又需要及時(shí)得到處理結(jié)果，提出合理的規(guī)劃管理方案[5]。傳統(tǒng)的方法難以滿足要求，與3S技術(shù)相結(jié)合，建立水資源管理信息系統(tǒng)則可以有效地解決這一難題。如進(jìn)行流域生態(tài)需水量的估算時(shí)，在區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)采用RS和GPS針對(duì)河道內(nèi)外系統(tǒng)（如河流、濕地、城市河湖、森林、草地、灌木等）進(jìn)行面積測算及定位，建立數(shù)字高程模型（DEM）。通過收集、整理的資料在GIS數(shù)據(jù)庫信息處理平臺(tái)的分析，可以得到河道內(nèi)外系統(tǒng)的生態(tài)需水量，進(jìn)而估算出流域生態(tài)需水量。

4、存在的主要問題

3S技術(shù)的綜合應(yīng)用是目前3S技術(shù)在水文與水資源工程應(yīng)用中存在的主要問題。GIS、RS和GPS三項(xiàng)技術(shù)的綜合應(yīng)用并不是簡單的技術(shù)疊加，而是三者之間的有機(jī)組合。GIS、RS和GPS三者集成利用，構(gòu)成為整體的、實(shí)時(shí)的和動(dòng)態(tài)的對(duì)地觀測、分析和應(yīng)用的運(yùn)行系統(tǒng)，提高了GIS的應(yīng)用效率[6]。但在該領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用中，針對(duì)不同的應(yīng)用階段，較為常見的是3S兩兩之間的集成，如GIS和RS、GPS和GIS集成等，同時(shí)集成并充分發(fā)揮3S技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例則較少。因此，很多方面并沒有實(shí)現(xiàn)3S技術(shù)真正意義上的集成，且其中的各項(xiàng)技術(shù)都還不夠成熟，3S技術(shù)綜合應(yīng)用的作用還沒有得到充分發(fā)揮。

5、結(jié)語

要在水文與水資源工程中更好地應(yīng)用和發(fā)展 3S 技術(shù)，必須在進(jìn)一步加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的基礎(chǔ)上，加快完善3S技術(shù)的綜合應(yīng)用，充分發(fā)揮3S技術(shù)現(xiàn)有的和潛在的功能，并且與網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)等高新技術(shù)以及水文與水資源管理本身的技術(shù)緊密地結(jié)合在一起，為水利信息和現(xiàn)代化作出科技貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1][6]劉國華，張?jiān)?3S技術(shù)在水文水環(huán)境與水資源管理中的應(yīng)用[J].河南機(jī)電高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2006，14（1）：44-46.

[2]趙宇.淺議3S技術(shù)在水利信息化中的應(yīng)用[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2005，15（14）：51-52.

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前言

在水文水資源領(lǐng)域中有效的應(yīng)用 3S 地理信息系統(tǒng)，可以為水資源的開發(fā)提供科學(xué)、可靠的依據(jù)。但是在具體的應(yīng)用中，目前的3S系統(tǒng)還存在著很多不足，這就需要投入更多的人力物力進(jìn)行研究，促進(jìn)3S技術(shù)在水文水資源領(lǐng)域中發(fā)揮的作用。

1地理信息技術(shù)GIS概述

地理信息系統(tǒng) GIS 全稱為 Geographic InformationSystem，是在地理科學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)以及遙感技術(shù)快速發(fā)展下誕生的一個(gè)產(chǎn)物，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)于空間數(shù)據(jù)采集和分析，然后通過計(jì)算機(jī)達(dá)到可視化輸出的功能。GIS 的核心部分是對(duì)于空間數(shù)據(jù)的管理，它主要具有處理和分析空間數(shù)據(jù)的功能。通常所說的空間數(shù)據(jù)主要是針對(duì)專題地圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、實(shí)測數(shù)據(jù)以及遙感圖像的數(shù)據(jù)而言。

2 3S技術(shù)在水文與水資源工程上的應(yīng)用分析

2.1 3S技術(shù)在水文與水資源工程上的理論應(yīng)用

2.1.1 水文的勘測

對(duì)研究區(qū)域的湖泊或者江河圖形與圖像等資料進(jìn)行收集，按照光譜特性與樣本特征，建立起解譯的標(biāo)志，完成遙感圖判讀。應(yīng)用GPS完成野外實(shí)地的定點(diǎn)、定位校核，對(duì)勘測區(qū)域的校核點(diǎn)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫的分類和建設(shè)，評(píng)價(jià)勘測的結(jié)果。通過數(shù)字高程模型的建立，對(duì)等高線、面積、體積進(jìn)行計(jì)算，確定沿江的地形和地貌特征及植被的分布規(guī)律。

2.1.2 水文的模擬

DEM分布式的水文模型作為現(xiàn)代水文模擬的技術(shù)發(fā)展趨勢，是水文模型重要的發(fā)展方向。現(xiàn)階段，水文模擬技術(shù)的發(fā)展是把水文模型和GIS結(jié)合在一起，使GIS數(shù)據(jù)可以在數(shù)據(jù)管理和空間分析、可視性等功能得到充分的利用。DEM也是GIS重要的數(shù)據(jù)構(gòu)成，提取流域重要水文參數(shù)，例如：流域坡度和坡向、匯流網(wǎng)絡(luò)及流域界線等方面。水文模型的建立，可能使流域內(nèi)土壤、植被和大氣中水運(yùn)動(dòng)進(jìn)行模擬，完成地表與地下水演算。

2.1.3 水文的預(yù)報(bào)

以RS完成衛(wèi)星云圖和氣象信息資料的及時(shí)接收，再結(jié)合自動(dòng)監(jiān)測的相關(guān)設(shè)備與系統(tǒng)，通過GIS信息平臺(tái)，完成動(dòng)態(tài)電子地圖在水文信息方面的查看，也可以通過模型庫與人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)及回歸分析等理論與方法，完成水文要素的科學(xué)預(yù)測，例如：降水和洪峰流量、持續(xù)的時(shí)間等，幫助完成水量的調(diào)度與防汛、抗災(zāi)，提供十分科學(xué)、準(zhǔn)確、及時(shí)的數(shù)據(jù)依據(jù)。

2.1.4 水環(huán)境的自動(dòng)監(jiān)測

水環(huán)境的自動(dòng)監(jiān)測包括數(shù)據(jù)庫和計(jì)算機(jī)的通信網(wǎng)絡(luò)作為基礎(chǔ)，以自動(dòng)化監(jiān)測設(shè)備和3S技術(shù)結(jié)合在一起，保證水環(huán)境要素能夠?qū)崟r(shí)、高效而高精度的實(shí)現(xiàn)在線監(jiān)測。既有監(jiān)測信息獲取和存儲(chǔ)，也有監(jiān)測信息的分析、管理和評(píng)價(jià)。對(duì)水渾濁程度和PH值等進(jìn)行定量監(jiān)測，再結(jié)合GPS完成污染位置的定性監(jiān)測，實(shí)現(xiàn)地面沉降的監(jiān)測。以GIS與RS技術(shù)完成水域分布、水體沼澤、水體富營養(yǎng)、泥沙污染及水土流失等變化的實(shí)時(shí)監(jiān)控。

2.1.5 生態(tài)環(huán)境和生態(tài)用水的計(jì)算

對(duì)數(shù)據(jù)源進(jìn)行選擇與收集，按照土地覆被的分布情況和變化規(guī)律，處理遙感圖像，對(duì)專題信息進(jìn)行提取，例如：提取土地建設(shè)的情況、農(nóng)作物的產(chǎn)量與水深等。應(yīng)用系統(tǒng)完成數(shù)據(jù)的修正和檢驗(yàn)。應(yīng)用GIS完成生態(tài)環(huán)境的調(diào)查，獲取其它數(shù)據(jù)源，實(shí)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境的評(píng)價(jià)和調(diào)控、管理，為研究工作提供資料。應(yīng)用生態(tài)用水量的計(jì)算模型，完成生態(tài)用水量的計(jì)算。

2.1.6 防洪和抗災(zāi)

在洪汛來臨之前，要結(jié)合當(dāng)?shù)氐腄EM和水文、氣象相關(guān)信息，根據(jù)洪水演進(jìn)做出模擬預(yù)測，對(duì)洪水淹沒的范圍和損失進(jìn)行預(yù)測，作為防洪指揮與調(diào)度的依據(jù)，更好的完成防洪和抗災(zāi)工作。當(dāng)發(fā)生災(zāi)情后，可以應(yīng)用衛(wèi)星對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行收集，通過及時(shí)而準(zhǔn)確的衛(wèi)星圖像，反映洪水災(zāi)情的實(shí)際情況。按照3S技術(shù)災(zāi)害的評(píng)估模型，對(duì)受災(zāi)的人口與面積進(jìn)行評(píng)估，在緊急情況，也可以選擇出災(zāi)民最佳的撤離路線。

2.2 3S技術(shù)在水文與水資源實(shí)踐工程應(yīng)用

2.2.1 斷層富水分析

斷層貯存了豐富的地下水，以集水的廓道和導(dǎo)水通道來分析斷層富水的程度，這對(duì)于富水區(qū)分析來說，具有十分重要的意義，可以充分發(fā)揮出GIS數(shù)據(jù)分析的功能。對(duì)斷層富水程度的分析，為了為工程水資源勘查提供充分的依據(jù)，更好的為工程服務(wù)。按照水文地質(zhì)的相關(guān)理論，可以判斷出斷層富水程度和斷層巖石類型及斷層力學(xué)、規(guī)模、活動(dòng)性等有直接的關(guān)系。根據(jù)斷層力學(xué)的性質(zhì)進(jìn)行分析，張性與張扭性斷層的結(jié)構(gòu)十分疏松，而且多有空隙，具有很強(qiáng)的透水性與含水性，屬于富水?dāng)鄬印Ｓ捎诓煌潭葎?dòng)力變質(zhì)，會(huì)使透水性與含水性變差，對(duì)可溶性與非可溶性的巖石判斷，會(huì)影響帶寬度，斷層如果具備含水的條件，即為富水?dāng)鄬印８鶕?jù)斷層活動(dòng)性來分析，地質(zhì)停止活動(dòng)死斷層，不論壓性與張性，破碎帶被填充產(chǎn)生膠結(jié)或固結(jié)，都可以判斷為非富水?dāng)鄬印８鶕?jù)以上原則，應(yīng)用GIS進(jìn)行斷層富水的分析，按照翻譯的成果與地質(zhì)構(gòu)造，把斷層根據(jù)力學(xué)性質(zhì)分成張性與張扭性斷層、壓性和壓扭性斷層，判斷是富水?dāng)鄬印?gòu)建壓性和壓扭性的斷層，與性質(zhì)不明的斷層10m緩沖區(qū)，把斷層線轉(zhuǎn)變成區(qū)，和巖性遙感的解譯圖分析空間疊加，來獲得斷層10m巖性信息。把斷層10m緩沖區(qū)巖性信息輸出，根據(jù)判斷原則來分析出斷層富水性。判斷原則為碳酸鹽巖石是否大于斷層10m的緩沖區(qū)一半，就可以判斷出斷層是否是富水?dāng)鄬樱喾淳褪欠歉凰當(dāng)鄬樱贕IS中要實(shí)現(xiàn)可視化。

2.2.2 碳酸鹽巖含水巖富水程度的分析

設(shè)定本工程中研究對(duì)象為巖溶水資源，就要分析出碳酸鹽巖含水巖組富水程度。按照水文地質(zhì)的理論，分析含水地層富水程度和地層厚度、巖性及裂隙發(fā)育程度。一般以平水年泉流量進(jìn)行劃分，經(jīng)過長期觀測，通過GIS平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)。既要分析沖溝密集巖石的性質(zhì)，還要分析地層厚度與裂隙發(fā)育的程度表現(xiàn)，根據(jù)沖溝密度劃分碳酸鹽含水巖組富水的程度。根據(jù)GIS空間分析，確定水系信息和地層巖性信息的空間分析，來計(jì)算出碳酸鹽巖地層沖溝密度。按照已有水文資料，把富水分成富水強(qiáng)、中兩級(jí)，根據(jù)數(shù)據(jù)，把沖溝密度大于沖溝密度平均層地層設(shè)定是富水強(qiáng)碳酸奪的含水巖，相反則為中等含水巖，以此研究該工程碳酸鹽富水的程度。

2.2.3 3S技術(shù)在地形測量時(shí)的設(shè)備作用

水下地形的測量常使用橫斷面的方式來完成，按照要求于河道布置好若干的斷面，再進(jìn)行平面的定位與水深的測量，由此，進(jìn)行水下地形圖的繪編。通過現(xiàn)場實(shí)測，以RTK技術(shù)和測深儀形成測量系統(tǒng)對(duì)河道的相關(guān)信息進(jìn)行提取，再通過GPS接收機(jī)來完成定位和測量，一般測深儀可以完成水深的測量，配合專業(yè)測繪的軟件與繪圖儀能夠構(gòu)成河道測量的自動(dòng)化系統(tǒng)。通過對(duì)水下地形點(diǎn)平面和高程等數(shù)據(jù)的采集，完成檢查和校核，再輸入進(jìn)專業(yè)數(shù)字地形圖，以軟件完成斷面圖的成圖處理，最后得出具有高精度數(shù)字地形圖與斷面圖。

3 結(jié)語

綜上所述，我國傳統(tǒng)水文與水資源信息收集與處理技術(shù)相對(duì)落后，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展，已經(jīng)開始數(shù)據(jù)庫信息系統(tǒng)的建立，因?yàn)閭鹘y(tǒng)數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)不具備空間性，無法完成空間信息管理和分析，應(yīng)用3S技術(shù)，可以把GIS作為核心，完成水文與水資源的系統(tǒng)支持，通過可視化的空間信息處理，使數(shù)據(jù)更生動(dòng)、更直觀、更易于理解。3S技術(shù)在水文與水資源工程上的應(yīng)用必將為我國水文環(huán)境與水資源管理提供更強(qiáng)技術(shù)支持，而內(nèi)容得到極大的豐富。

參考文獻(xiàn)：

[1]霍明遠(yuǎn).地下水資源系統(tǒng)勘查技術(shù)與綜合評(píng)價(jià)方法[M].北京：科學(xué)出版社，2012.

篇（4）

一、煤炭院校水文與水資源工程專業(yè)工程地質(zhì)學(xué)課程教學(xué)存在的問題

（一）課程內(nèi)容多，授課學(xué)時(shí)少

根據(jù)國家高等教育對(duì)人才培養(yǎng)的要求，近些年來，多數(shù)院校在培養(yǎng)方案的制定上存在著向公共課傾斜的現(xiàn)象，這使得專業(yè)課學(xué)時(shí)被不斷壓縮。主要表現(xiàn)在課程學(xué)時(shí)少，尤其是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。過去動(dòng)輒幾十學(xué)時(shí)乃至上百學(xué)時(shí)的課程，現(xiàn)在多為32～48學(xué)時(shí)。在多數(shù)煤炭院校中，水文與水資源工程專業(yè)開設(shè)有基礎(chǔ)地質(zhì)學(xué)、礦物巖石學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)等課程，具有一定的地學(xué)背景。即便如此，工程地質(zhì)學(xué)課程仍涉及工程巖土學(xué)、工程動(dòng)力地質(zhì)作用、巖土工程勘察等方面的內(nèi)容，這使得該課程教學(xué)內(nèi)容繁雜，教師上課難度增大。在此情況下，如不進(jìn)行課程教學(xué)改革，教師就無法很好地完成相關(guān)內(nèi)容的講授；同時(shí)學(xué)生對(duì)專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)習(xí)也將停留在較淺的感性認(rèn)知階段，不能理解機(jī)理性的問題，更不能深刻地認(rèn)識(shí)該課程在國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的作用，這勢必對(duì)學(xué)生未來就業(yè)產(chǎn)生不利的影響。

（二）教學(xué)方法單調(diào)

工程地質(zhì)學(xué)課程基本概念和基本原理較多，同時(shí)該課程又具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此，單一的多媒體或板書授課模式很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。加之個(gè)別教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，存在照本宣科的現(xiàn)象；而個(gè)別教師授課又完全脫離指定教材，這些都容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。此外，課程中涉及的一些教學(xué)內(nèi)容，諸如崩塌、滑坡等災(zāi)害的形成機(jī)理及演化過程等比較抽象，單純?cè)赑PT中以圖片形式展示，不能很好地呈現(xiàn)，學(xué)生缺少感性的認(rèn)識(shí)，這在一定程度上挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（三）實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱

近些年來，隨著高校的不斷擴(kuò)張，教學(xué)資源的投入問題已經(jīng)成為高校普遍面臨的問題。具體到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，主要體現(xiàn)兩個(gè)方面：一方面野外實(shí)踐場地或基地功能缺失，滿足不了野外實(shí)踐教學(xué)的需求；另一方面學(xué)生人數(shù)與設(shè)備臺(tái)套數(shù)不成比例，同時(shí)也存在部分試驗(yàn)儀器無場地安放的尷尬局面，導(dǎo)致部分試驗(yàn)無法開出，學(xué)生動(dòng)手能力得不到培養(yǎng)。此外，還存在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式和時(shí)間不靈活等問題。目前多數(shù)院校的室內(nèi)實(shí)驗(yàn)都是教師準(zhǔn)備好試驗(yàn)后，學(xué)生在制定的條件下按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書進(jìn)行，學(xué)生真正思考的較少，部分學(xué)生既不動(dòng)腦也不動(dòng)手，而是依靠同組其他同學(xué)來完成實(shí)驗(yàn)，這不利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，容易導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力不足或喪失。

（四）考核方式單一

考核成績比例分配不合理，多數(shù)院校該課程考核成績都是由期末考試成績（約占70%～80%）和平時(shí)成績（占20%～30%）組成，而平時(shí)成績又多以上課出勤率、課外作業(yè)以及實(shí)踐環(huán)節(jié)表現(xiàn)等形式存在，其中上課出勤率占主導(dǎo)地位。這樣難免會(huì)存在一些學(xué)生到課不聽課，考前突擊且考分很高的現(xiàn)象。此外，考核的內(nèi)容也不夠全面，多側(cè)重于理論知識(shí)，往往忽視學(xué)生動(dòng)手能力的考核，最終導(dǎo)致校內(nèi)所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作脫節(jié)，不利于綜合人才的培養(yǎng)。

二、課程教學(xué)改革探索

針對(duì)當(dāng)前教學(xué)過程中存在的問題，結(jié)合近年來的教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)節(jié)等幾方面對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行改革。

（一）合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改專業(yè)通識(shí)教學(xué)為行業(yè)特色教學(xué)

在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要突出院校的特色優(yōu)勢。針對(duì)煤炭院校水文與水資源工程專業(yè)具有地學(xué)背景這一特點(diǎn)，工程地質(zhì)學(xué)課程教學(xué)可主要講解三部分的內(nèi)容，即巖土體工程地質(zhì)性質(zhì)研究、工程動(dòng)力地質(zhì)作用研究以及工程地質(zhì)勘察等。巖土體工程地質(zhì)性質(zhì)研究是該課程的基礎(chǔ)，該部分主要講授土的物質(zhì)組成、物理力學(xué)性質(zhì)以及巖土體的工程地質(zhì)特性；工程動(dòng)力地質(zhì)作用研究是該課程的核心內(nèi)容，講授學(xué)時(shí)應(yīng)占總學(xué)時(shí)的一半以上。該部分主要講授活斷層和地震、斜坡、巖溶、泥石流及地下硐室的工程地質(zhì)研究；工程地質(zhì)勘察部分主要講授工程地質(zhì)測繪、勘探、試驗(yàn)以及長期觀測等幾種工程地質(zhì)勘察方法。課程教學(xué)要確保在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)突出重點(diǎn)，同時(shí)也要注意前后所學(xué)課程內(nèi)容上的銜接，避免重復(fù)。

（二）豐富教學(xué)方法和手段，改單一的滿堂灌為交互式教學(xué)

工程地質(zhì)學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，其教學(xué)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于工程地質(zhì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)、判斷能力和工程地質(zhì)問題的分析、處理能力，這需要在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，緊扣學(xué)科的發(fā)展前沿和熱點(diǎn)問題，豐富教學(xué)方法和手段，靈活組織課堂教學(xué)。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式使學(xué)生獲取的知識(shí)較多地局限在抽象的經(jīng)驗(yàn)上，而現(xiàn)代化的教學(xué)手段不僅可以使學(xué)生獲取抽象的理論知識(shí)，還可以提供豐富的觀察經(jīng)驗(yàn)，在一定程度上將理論與實(shí)踐相結(jié)合，因此要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。如在講授滑坡、泥石流等內(nèi)容時(shí)可采用flash動(dòng)畫或影像資料展示災(zāi)害的形成過程、危害以及其防治措施；在講授地震的工程地質(zhì)研究內(nèi)容時(shí)可結(jié)合典型的地震（512汶川大地震），講解地震發(fā)生的機(jī)理及預(yù)警預(yù)防措施；在講解地下硐室位置的工程地質(zhì)論證時(shí)，可借助物理模型來分析地形、地質(zhì)構(gòu)造、巖性特征等對(duì)硐室位置的影響等等。這些方法和手段的引入不僅可增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、主動(dòng)性，同時(shí)也可節(jié)省一定的時(shí)間，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量，提高教學(xué)效果。

鑒于該課程內(nèi)容多，課時(shí)少，可采取學(xué)生自學(xué)、教師課堂講解和課外輔導(dǎo)答疑相結(jié)合的教學(xué)方法，以鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。還可就工程地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題，設(shè)置課堂辯論。通過教師布置論題學(xué)生收集資料學(xué)生課堂辯論教師講解剖析的教學(xué)過程，改過去教學(xué)單行道（教師到學(xué)生）為雙行道（教師到學(xué)生，學(xué)生到教師），引導(dǎo)學(xué)生分析問題和解決問題。例如，針對(duì)近期發(fā)生的崩塌、滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害，可設(shè)置地質(zhì)災(zāi)害的主要誘因？人類活動(dòng)or自然條件的論題，讓學(xué)生通過查閱與崩塌、滑坡、泥石流等災(zāi)害相關(guān)的資料，展開討論與辯論，從而達(dá)到牢固掌握崩塌、滑坡、泥石流等相關(guān)知識(shí)的目的。此外，還可增加一些工程實(shí)例課，讓學(xué)生嘗試用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題。例如利用最新發(fā)生的地震、滑坡及泥石流等地質(zhì)災(zāi)害的工程實(shí)例，探討這些災(zāi)害的發(fā)生機(jī)理及防治措施，從而鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，改被動(dòng)式接受為主動(dòng)式探索

在實(shí)施實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教師的引導(dǎo)作用。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，指導(dǎo)教師可提出實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)，并給出參考意見，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，將原來的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生開拓思維，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高洞察力，培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真和實(shí)事求是的工作作風(fēng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

野外實(shí)踐應(yīng)有效地將理論與實(shí)際相結(jié)合。因此，在進(jìn)行野外實(shí)踐教學(xué)時(shí)地點(diǎn)應(yīng)盡可能選擇工程地質(zhì)現(xiàn)象豐富的地方。對(duì)河南理工大學(xué)而言，可在市區(qū)北部的縫山針公園進(jìn)行為期半天的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。結(jié)合園區(qū)內(nèi)原有采石場開挖形成的人工邊坡講解邊坡的應(yīng)力分布狀態(tài)及變化特征，邊坡變形破壞類型及穩(wěn)定性的影響因素，同時(shí)還可結(jié)合該園區(qū)的生態(tài)恢復(fù)治理工程講解邊坡變形破壞的防治原則和措施。此外，可結(jié)合水文與水資源工程專業(yè)學(xué)生未來就業(yè)意愿和方向，在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)安排一些與工程地質(zhì)有關(guān)的實(shí)踐內(nèi)容，例如巖土工程勘察設(shè)計(jì)或巖土工程分析與評(píng)價(jià)、邊坡穩(wěn)定性分析與評(píng)價(jià)以及煤矸石堆積體穩(wěn)定性分析等。在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，多方位培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力。

（四）完善考核內(nèi)容與方式，改重視理論考核為突出實(shí)踐性考核

篇（5）

[abstract] in this paper, the urban water supply and groundwater resources about some problems, such as cherish water resources, vigorously promotes the water saving, performance and to protect the water environment, the implementation of high quality water supply, irrigation and increased rainfall infiltration recharge, etc. This paper mentioned, should with "water pollution treatment-- open source" ways to alleviate the problem of the lack of urban water resources.

[keywords] urbanization;urban water supply; Groundwater resources

中圖分類號(hào)：P641.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

城市化是人類社會(huì)發(fā)展的必然趨勢，也是一個(gè)國家走向工業(yè)化的必經(jīng)階段。近年來，我國的城市數(shù)量在不斷增加，城市人口也在較快地增長。城市的新興和發(fā)展，首當(dāng)其沖的是水資源問題。工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要水，人民生活要水，各行各業(yè)都要用水，但水源有限，供水緊張已成為人們關(guān)心的焦點(diǎn)。

有些城市，面臨大江大河，地表水資源十分豐富。然而水體的嚴(yán)重污染，使人望而生畏。于是，人們競相開采地下水。對(duì)于地表水缺乏的城市，只能求助于地下水資源。這樣一來，不免出現(xiàn)盲目開采、過重抽水的現(xiàn)象。因而造成了地下水位日益下降、漏斗不斷擴(kuò)大、環(huán)境加速惡化等一系列不良后果。例如：集安市供水水源為地表水和地下水。其中城區(qū)地下水屬第四系孔隙潛水和基巖裂隙水，其化學(xué)類型為重碳酸鹽、碳酸氯根、硫酸根、鉀、鈉、鈣、鎂型水，根據(jù)近年來環(huán)保部門和通化市水文局對(duì)地下水的監(jiān)測和化驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，集安市地下水污染嚴(yán)重，由市郊至市中心水質(zhì)呈逐漸變壞的趨勢，市中心已達(dá)到重污染程度，水質(zhì)為四級(jí)，已不適宜飲用。集安市地下水觀測井在12米深左右，經(jīng)過多年監(jiān)測平均最高水溫11.6℃，最低8.2℃，呈平穩(wěn)的趨勢，變化不大。而從1986年～2007年地下水水位下降了1米多，由于多年來缺乏對(duì)地下水的管理，地下水的開采量大于地下水的滲入量，造成水量衰減。現(xiàn)在，市區(qū)的環(huán)境正在變壞，水準(zhǔn)點(diǎn)失真及附近河流的防洪能力減低等。類似這種情況，我國并不少見。

每一個(gè)城市，在一定的技術(shù)經(jīng)濟(jì)條件下，可以開發(fā)利用地下水資源的量是有限的，不可能取之不盡，用之不竭。城市在不斷發(fā)展，需水量在不斷增加，如果盲目地、超量地開采地下水，勢必導(dǎo)致水資源愈來愈緊缺，水資源的危機(jī)愈來愈嚴(yán)重，就會(huì)大大影響生產(chǎn)和生活。

為了有計(jì)劃地開采地下水資源，很好地解決城市供水問題，必須因地制宜地采取各種措施，做好城市供水規(guī)劃，使有限的水資源得到充分的利用和最大可能地滿足城市供水需要，下面幾個(gè)問題，頗感重要：

一、狠抓節(jié)約用水、珍惜水資源

人們常常說，要開源節(jié)流。從目前狀況來看，節(jié)流比任何措施都為重要。

水資源量是有限的，城市供水的水源也是有限的。當(dāng)一個(gè)城市感到供水水源不足量，總想求助于城市以外的水源地。向外地去找水，不僅成本高、土建任務(wù)大，而且關(guān)系很復(fù)雜，還有爭水的可能性。例如，到城郊和遠(yuǎn)郊去打井，必須會(huì)同農(nóng)業(yè)用水發(fā)生矛盾。城市供水是晝夜連續(xù)抽水的，一旦地下水位降落后，補(bǔ)給是不容易的，恢復(fù)更難。我們知道，靠降雨入滲補(bǔ)給的地區(qū)，地下水位埋深愈大，補(bǔ)給愈小，到一定濃度后，則幾乎難以有補(bǔ)給。這樣，地下水位愈降愈深，漏斗愈來愈大，勢必把鄰近農(nóng)用井中的水也抽干了，農(nóng)民不會(huì)愿意的。另一方面，各地用水都有自己的計(jì)劃和習(xí)慣，到了枯水期，用水緊張常常是同步性的，如果引發(fā)水糾紛，不但取不到水，還會(huì)影響團(tuán)結(jié)與生產(chǎn)。

在許多城市中，水的浪費(fèi)十分驚人。隨便走走，就可以看到自來水在跑水、漏水。有些公共場所、服務(wù)行業(yè)，通宵達(dá)旦地在流水。人們的大手大腳地用水，更是司空見慣。這種情況，好象沒有人來管，反正水價(jià)便宜，跑一點(diǎn)并不在乎。然而積少成多，浪費(fèi)數(shù)量就相當(dāng)可觀了。據(jù)觀測，一只家用的自來水龍頭，如果形狀失靈滴水，一晝夜可損失水約20～30m3，可供有衛(wèi)生設(shè)備的住房200～300人一日用水之需。請(qǐng)想想，一方面是水資源緊缺，拼命在挖潛找水，大喊缺水呀缺水；而另一方面，卻在大肆浪費(fèi)，視若無睹，真是怪事一樁。

因此，提高人們的節(jié)水意識(shí)，珍惜來之不易的水資源，真是十分重要。狠抓節(jié)約用水，可以在一定程度上緩和城市供需水的矛盾。

二、治污與保護(hù)水環(huán)境

城市中工業(yè)污水的不達(dá)標(biāo)排放，人們生活廢水的隨意傾倒等，都給城市的環(huán)境造成威脅。污水排入城市附近的河流，使地表水體愛到污染，臭氣熏天，魚蝦絕跡，同時(shí)還會(huì)影響近河區(qū)域的地下水愛到補(bǔ)給而變壞。廢水在地面上亂拔，堆積的垃圾受雨淋使污水下淋等，也會(huì)在一定程度上污染土地和地下水。不僅在城區(qū)，就是在郊區(qū)，由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展、農(nóng)藥化肥的施放，都會(huì)禍及地下水的水質(zhì)。

治理污染，進(jìn)行污水處理，保護(hù)水環(huán)境，真及當(dāng)務(wù)之急。污水處理，可集中處理或分散處理。目前，有些城市建造了污水處理場，對(duì)污水作集中處理，在某種程度上可以緩解污水下瀉問題。但是，集中處理的能力畢竟是有限的，對(duì)日益增長的污染負(fù)荷，不免壓力太大，故還必須靠分散處理來配合。如果各家工廠（特別是一些污染大戶）、各個(gè)單位（如醫(yī)院、浴池等）各處對(duì)污水進(jìn)行處理，效果會(huì)更好。對(duì)污水進(jìn)行分散處理，使水達(dá)標(biāo)或基本達(dá)標(biāo)，從而將這部分水重復(fù)利用，以供不同目的用水者的需要，將能大大節(jié)省用水。我國城市中的水，其重復(fù)利用的情況各地不一。有些大城市，其重復(fù)利用率已達(dá)60%以上，但許多中小城市的重復(fù)利用率很低。提高水資源的重復(fù)利用率，使污水變?yōu)闈崈粲杏玫馁Y源，對(duì)減輕地表水污染和地下水位持續(xù)下降、緩解城市供水緊張的局面，是十分有利的。

保護(hù)水資源，要大力宣傳，采取一些有效措施。對(duì)于地下水資源來說，一旦遭到污染，其處理技術(shù)更為復(fù)雜，要消除其影響，是比較困難的。同時(shí)，這還牽聯(lián)到土壤的污染和農(nóng)作物的污染，后果相當(dāng)嚴(yán)重，不能掉以輕心。

三、實(shí)施分質(zhì)供水

分質(zhì)供水就是把好水與不甚好的水分別輸送，以供用戶擇需使用。我國不少城市，臨近江河，地表水較為豐富，但水質(zhì)較差，難以直接應(yīng)用，如進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)的處理，成本太高，而城市中的地下水水質(zhì)較好，故可采取分質(zhì)供水的辦法，以減輕對(duì)抽取地下水資源的壓力。

分質(zhì)供水有兩種輸水的方式；一為分管式，即按兩套管道系統(tǒng)分別輸送；另一為混合式，即用同一管道，按規(guī)定時(shí)間放水。混合式輸水，節(jié)省工程投資，但應(yīng)用不便。這樣河流中的污水，經(jīng)過簡單處理，可以作為一般的洗滌、綠化和衛(wèi)生這用，而把優(yōu)質(zhì)的地下水供給對(duì)水有較高要求的用戶。

在水資源短缺的地區(qū)，分質(zhì)供水是一種好的措施，這可先在小城鎮(zhèn)或大中城市的新建區(qū)試點(diǎn)，積累經(jīng)驗(yàn)，再予推廣。

四、回灌與增加雨水入滲問題

豐水期的地表水，雖有污染，但因水量大，起到一定的稀釋作用，故可將其作適當(dāng)處理，然后再回灌補(bǔ)給地下水。我國有的城市實(shí)行過，取得了一些經(jīng)驗(yàn)。

回灌，有不少技術(shù)方面的問題，如水的處理工藝、沉淀池的占地與清淤、過濾設(shè)施的沖洗等，均有待解決。另外，由于變回灌場地、回灌井點(diǎn)以回灌水量的限制，回灌后地下水位的提升是緩慢的，回灌的費(fèi)用也較高，故須多方面配合才能取得效果。

城市中因不透水地面所占比例較大，降雨后，大部分徑流經(jīng)下水管理排水，而入滲至地面下的水量很小。如果地下水位埋深較大，對(duì)降雨就很少能補(bǔ)給地下水。有些國家，在設(shè)計(jì)房屋建筑時(shí)，頗注意這方面的問題。例如把屋頂上的雨水引入屋外落下的小過濾坑內(nèi)以及將地面上的徑流引入路旁的過濾設(shè)施的邊溝中，使水滲入地下，以補(bǔ)給地下水。這種方法，看起來簡單，但在規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，似被忽略了。

順便提及，雨水的集中利用，也是充分利用水資源和節(jié)約水資源的一個(gè)方面，如把降落在屋頂上的雨水收集起來，流入儲(chǔ)水箱，作為沖刷廁所和拖地板之用。

城市供水是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。解決城市水資源緊缺的方法很多，這要看我們?nèi)绾螌?duì)待。污水是一種資源，其在水資源總量中占據(jù)的比重較大，不能廢棄，只能處理，使它變?yōu)橛杏玫乃?/p>

總之，水一定要節(jié)約，污水一定要（處理后）利用，新水源盡可能開辟。這幾方面，應(yīng)有一個(gè)考慮的順序。應(yīng)當(dāng)認(rèn)為，以“節(jié)水――治污――開源”的途徑來解決城市水資源的問題，定會(huì)收到良好的效果。

篇（6）

Hydraulic engineering immigration question and policy

Abstract: Below the hydraulic engineering immigration has the basic characteristic: One is the passivity， the immigration scope decided in the engineering construction need， take does not immigrate itself will as the shift; Two， has the very strong time limit; Three is the majority of immigrations is suitable for nearby to place， has the regional characteristic; Four， should obtain the just compensation. In order to complete the immigration placement work， needs correctly to process following several aspects the relations: The immigration compensates with the immigration employment safeguard relations， the immigration placement and the ecological environment protection relations， the immigration rebuilds on a new site the relations， the immigration which develops with the economic society moves with the education development relations， the immigration and the advancement城鎮(zhèn)化 relations and so on..

Key word: Northward rerouting of southern river; Nanyang; Immigration; Discussion

1 前言

中國政府為了支持三峽庫區(qū)移民遷建，采取開發(fā)性移民的方針，通過制訂實(shí)施規(guī)劃、財(cái)政金融支持、稅費(fèi)政策優(yōu)惠、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、鼓勵(lì)其他地區(qū)對(duì)口支援、政府協(xié)調(diào)移民遠(yuǎn)遷等多項(xiàng)措施，探索移民穩(wěn)定安置并獲得發(fā)展的新途徑，取得較好效果。

移民是重要的人口地理及社會(huì)現(xiàn)象，隨著人類文明進(jìn)步，移民的廣度和頻度不斷增強(qiáng)，并不斷促進(jìn)人類文明的傳播及人種、民族的融合，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展。社會(huì)移民按其遷移的起始動(dòng)因可分為自愿移民和非自愿移民兩大類。工程建設(shè)占地移民，尤其是水利工程建設(shè)移民，在非自愿移民中所占比例較高，影響面廣，往往具有很強(qiáng)的政府行為性，穩(wěn)定安置和促進(jìn)發(fā)展難度最大。本文以長江三峽水利工程建設(shè)移民為例，研討水利工程移民遷建有關(guān)政策問題。

長江三峽水利樞紐工程是中國政府于1992年決定修建的。計(jì)劃用17年時(shí)間，在長江干流地處西部山區(qū)與中東部丘陵平原地區(qū)連接段的重慶市、湖北省相鄰區(qū)域，建設(shè)當(dāng)今世界上最大的水利樞紐工程。中國政府對(duì)三峽庫區(qū)移民工程采取“開發(fā)性移民”的戰(zhàn)略方針，經(jīng)過近10年的實(shí)踐，已經(jīng)取得了初步成果，使處于三峽庫區(qū)的百余萬民眾，經(jīng)濟(jì)收入和生活質(zhì)量不斷提高，區(qū)域經(jīng)濟(jì)與各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)得到較常規(guī)更為迅速的發(fā)展。

2 水利工程與移民問題的基本特征

水利工程建設(shè)一般修建于山區(qū)，在其形成水庫所淹沒區(qū)域范圍內(nèi)的居民，都需要遷移，易地安置。三峽水利工程的庫區(qū)范圍影響長江干流近600公里及相應(yīng)支流區(qū)域，水庫面積1084平方公里，其中淹沒陸域面積632平方公里，涉及湖北省、重慶市共20個(gè)縣（區(qū)），全部或部分淹沒縣級(jí)以上城鎮(zhèn)（城市、縣城）13座，集鎮(zhèn)116座。興建三峽水庫的受淹人口之多、淹沒損失之大，相應(yīng)移民遷建安置任務(wù)之重在世界各國中首屈一指。這些工程性移民，表現(xiàn)以下基本特征。

2.1 被動(dòng)性

三峽庫區(qū)的移民，是由三峽水利工程建設(shè)所決定的，在確定該水庫蓄水高程為175米，建設(shè)時(shí)間為1993～2009年后，相應(yīng)需要移民的范圍和對(duì)象就已經(jīng)確定，不以移民本身的意志為轉(zhuǎn)移；這些移民不能事先籌劃自己的遷移目標(biāo)和從業(yè)去向，不能自由決定自己的去留，移民搬遷處于被動(dòng)地位，表現(xiàn)為被動(dòng)性特征。水利工程一般規(guī)模較大，涉及面廣，常由政府組織，往往帶有很強(qiáng)的政府行為色彩，無法與靠市場調(diào)節(jié)的主動(dòng)移民相比，該特征反映出這類移民存在著依賴性。

2.1 時(shí)限性

根據(jù)三峽水利工程的建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施計(jì)劃，在1994年開工建設(shè)后，1997年第一次大江截流，2003年開始蓄水至135米水位，2006年蓄水至156米水位，2009年全部建成，三峽水庫正常蓄水至175米水位。在以上不同時(shí)限以前，對(duì)應(yīng)水位庫區(qū)范圍內(nèi)的移民，必須在這一時(shí)限以前撤離原居住地，搬往新區(qū)，具有很強(qiáng)的時(shí)限性特征，需要按計(jì)劃組織實(shí)施。移民遷建工程建設(shè)進(jìn)度必須與水利工程建設(shè)同步或者適當(dāng)提前。

2.3 區(qū)域性

三峽水庫蓄水涉及的20個(gè)縣（區(qū)），總面積5.8萬平方公里，人口1937萬人，其中農(nóng)業(yè)人口1479萬人。這一地區(qū)同中國其他大多數(shù)山區(qū)一樣，由于交通不便，長期處于較為封閉的自然經(jīng)濟(jì)狀態(tài)，當(dāng)?shù)鼐用褚赞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主，文化素質(zhì)不高，經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，部分地區(qū)靠國家財(cái)政補(bǔ)貼。受水庫蓄水影響，當(dāng)?shù)鼐用褚w出原居住地，從文化傳統(tǒng)、生活習(xí)慣和社會(huì)群體關(guān)系等考慮，大部分人員適于就近安置，分布于庫區(qū)的一定范圍之內(nèi)。由于淹沒區(qū)涉及人口聚集的13座城鎮(zhèn)、116座集鎮(zhèn)，這些移民的搬遷，具有很高的密度和強(qiáng)度，因而，移民工程量大，難度高，情況復(fù)雜，對(duì)一定區(qū)域范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)具有重大影響，要注意其區(qū)域社會(huì)、經(jīng)濟(jì)與環(huán)境背景的研究。

2.4 補(bǔ)償性

無論是國家的公共行為，還是企業(yè)行為，工程建設(shè)造成當(dāng)?shù)鼐用竦纳a(chǎn)、生活條件喪失和固定資產(chǎn)損失，需要遷移，這些移民為大局利益做出了犧牲，理應(yīng)得到相應(yīng)補(bǔ)償，并在移民中得到發(fā)展。這種補(bǔ)償往往是按原值或恢復(fù)原功能給予補(bǔ)償，一些私有財(cái)產(chǎn)少、居住條件差的弱勢群體，得到的補(bǔ)償亦較少，要維持或超過其原有生活水平，非常不容易，更需要政府和社會(huì)的關(guān)心與幫助。三峽庫區(qū)移民補(bǔ)償投資總計(jì)為400億元（1993年5月不變價(jià)），包括農(nóng)村移民安置、城集鎮(zhèn)遷建、工礦企業(yè)復(fù)建、專業(yè)項(xiàng)目復(fù)改建、環(huán)境保護(hù)等分項(xiàng)補(bǔ)償內(nèi)容。三峽庫區(qū)移民實(shí)行開發(fā)性移民的方針，國家對(duì)移民除按“原標(biāo)準(zhǔn)、原規(guī)模、恢復(fù)原功能”的原則補(bǔ)償受淹受損設(shè)施和生產(chǎn)生活資料外，還采取多種措施，保證移民的穩(wěn)定安置與發(fā)展。

3 需要正確處理的若干重大關(guān)系

興修水利工程，根本目標(biāo)是為了促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，發(fā)展經(jīng)濟(jì)。三峽水利工程建設(shè)，對(duì)于我國長江中下游地區(qū)的社會(huì)穩(wěn)定與經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。而對(duì)于三峽庫區(qū)的移民，他們?yōu)榱酥С止こ探ㄔO(shè)，部分或全部喪失已有的生產(chǎn)、生活條件和交通通訊等基礎(chǔ)設(shè)施，家園需搬遷到異地重新建設(shè)。在這類特殊的家園重建工程中，具有很強(qiáng)的政策性、經(jīng)濟(jì)性、社會(huì)性和群眾性，要著力處理好若干重大關(guān)系。

3.1 移民補(bǔ)償與就業(yè)保障

三峽庫區(qū)移民工程建設(shè)的首要任務(wù)是保障移民群體的勞動(dòng)就業(yè)，維持和發(fā)展生產(chǎn)。在移民遷建過程中，需要在詳細(xì)調(diào)查、測算、合理確定補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)模的基礎(chǔ)上，根據(jù)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，統(tǒng)籌規(guī)劃，穩(wěn)步實(shí)施，并根據(jù)實(shí)際情況的變化不斷調(diào)整，以維護(hù)和保障移民工程建設(shè)的順利進(jìn)行。長江三峽庫區(qū)移民的淹沒實(shí)物指標(biāo)，經(jīng)過有關(guān)專業(yè)部門全面系統(tǒng)的調(diào)查、核實(shí)，以1993年初為基數(shù)，淹沒線下居住人口84.75萬人，淹沒涉及129個(gè)城集鎮(zhèn)（其中縣級(jí)以上城鎮(zhèn)13座）及各類專業(yè)設(shè)施；淹沒耕園林地共3.1萬公頃。據(jù)此，規(guī)劃用17年時(shí)間，實(shí)際遷移安置人口約113萬人，需要全部或部分遷建縣級(jí)以上城鎮(zhèn)12座，規(guī)劃遷建集鎮(zhèn)114座。規(guī)劃采取就地安置與異地安置、集中安置與分散安置、政府安置與移民自找門路安置相結(jié)合的方式，以多種途徑安置移民；實(shí)行國家扶持、各方支援與自力更生相結(jié)合，前期補(bǔ)償、補(bǔ)助與后期生產(chǎn)扶持相結(jié)合的方針，以保障移民的安置穩(wěn)定與發(fā)展。

3.2 移民安置與生態(tài)環(huán)境保護(hù)

三峽庫區(qū)地處峽谷地帶，山丘地居多，土地利用容量有限。據(jù)統(tǒng)計(jì)，庫區(qū)人均土地資源不足全國平均水平的三分之一，耕地人均水平更低，可供開發(fā)利用的后備耕地資源有限；有一半以上土地存在不同程度的水土流失。城鎮(zhèn)建設(shè)用地條件不佳，穩(wěn)定性差，滑坡、崩塌等地質(zhì)災(zāi)害嚴(yán)重，特別是奉節(jié)、巫山、巴東新縣城等地區(qū)地基巖層破碎，承載力弱，邊坡陡峻，城鎮(zhèn)建筑及基礎(chǔ)、交通設(shè)施等建設(shè)困難，本身自然環(huán)境較差，生態(tài)環(huán)境較為脆弱。原有各類工礦企業(yè)生產(chǎn)工藝普遍落后，城鎮(zhèn)、農(nóng)村的生活污水多數(shù)未經(jīng)處理，就地排放，環(huán)境污染較嚴(yán)重。在移民遷建安置過程中，必須妥善處理好與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。在移民遷建新區(qū)，應(yīng)當(dāng)建設(shè)符合時(shí)代要求的、具有環(huán)境保護(hù)設(shè)施、衛(wèi)生的、生態(tài)的新型城集鎮(zhèn)；新復(fù)建的工礦企業(yè)，既要生產(chǎn)有市場需求的產(chǎn)品，同時(shí)必須達(dá)到相應(yīng)環(huán)境保護(hù)要求；在農(nóng)村，土地開發(fā)利用要與生態(tài)環(huán)境保護(hù)結(jié)合，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，嚴(yán)禁毀林墾荒，陡坡種植。這些要求是實(shí)行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的客觀要求，也為移民安置提出了更高、更新的要求。

3.3 移民遷建與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

中國自1978年實(shí)施以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持改革開放的政策以來，社會(huì)經(jīng)濟(jì)一直保持快速發(fā)展的勢頭。三峽庫區(qū)地處內(nèi)地，在三峽工程建設(shè)和實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略的新的歷史機(jī)遇條件下，當(dāng)?shù)卣鸵泼袢罕姸枷Ｍ蟮幂^其他地區(qū)有更快的發(fā)展。“在移民中發(fā)展，在發(fā)展中移民”不僅是三峽庫區(qū)理想的發(fā)展模式，也是實(shí)際行動(dòng)。為此，在三峽庫區(qū)移民遷建安置過程中，必須妥善處理好移民遷建與發(fā)展的關(guān)系，城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、居民住房復(fù)建要考慮發(fā)展的需要；工礦企業(yè)在復(fù)建時(shí)，必須以市場為導(dǎo)向，以經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo)，以環(huán)境保護(hù)為條件，結(jié)合本單位實(shí)際情況，通過技術(shù)嫁接、改組改造、結(jié)構(gòu)調(diào)整、兼并重組、關(guān)閉破產(chǎn)等多種形式，逐步建設(shè)三峽庫區(qū)適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制要求的新型工業(yè)體系；農(nóng)業(yè)發(fā)展必須在有限的土地上，發(fā)揮優(yōu)勢和特色，建設(shè)優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)型農(nóng)業(yè)。

3.4 移民與教育

三峽工程建設(shè)移民，要求在短期內(nèi)使113萬人遷離故土，改變祖祖輩輩的傳統(tǒng)生活方式，在新的環(huán)境中生存、發(fā)展，加強(qiáng)教育至關(guān)重要，包括移民的思想觀念、道德修養(yǎng)、法制教育、文化科技、職業(yè)培訓(xùn)等多個(gè)方面。在思想道德方面，通過教育和學(xué)習(xí)，讓移民自覺地理解和認(rèn)識(shí)大局，服從國家利益，舍小家，顧大家，提高遷移重建家園的自覺性和主動(dòng)性；在法制觀念方面，通過宣傳教育，讓移民更好地理解政府的方針政策，增強(qiáng)法制意識(shí)，遵紀(jì)守法，在依法移民的同時(shí)，維護(hù)移民自身的合法權(quán)益；在文化知識(shí)與工作技能方面，通過普及教育、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，讓移民更多地掌握文化科技知識(shí)，較快地學(xué)會(huì)和掌握新的工作技能和生活手段，適應(yīng)新的變化，提高自立、自強(qiáng)的能力。

3.5 移民與城鎮(zhèn)化

工業(yè)化、城鎮(zhèn)化是社會(huì)進(jìn)步的必然趨勢。三峽移民工程建設(shè)為加速本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了難得的歷史機(jī)遇。在移民遷建過程中，通過科學(xué)規(guī)劃、政策引導(dǎo)和市場調(diào)節(jié)，城鎮(zhèn)化的發(fā)展快速提高。據(jù)調(diào)查，在農(nóng)村，三峽移民戶的人均收入水平較非移民戶高出一倍以上，成為相對(duì)較為富裕的群體；在移民群體中，有進(jìn)城務(wù)工、經(jīng)商的主觀愿望，在三峽庫區(qū)又存在農(nóng)業(yè)安置容量有限的客觀背景條件下，積極引導(dǎo)移民自謀出路，進(jìn)入城鎮(zhèn)經(jīng)商辦企業(yè)，從事非農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)，對(duì)于調(diào)整地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化勞動(dòng)力配置，加快城鎮(zhèn)化進(jìn)程，促進(jìn)庫區(qū)的經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)穩(wěn)定具有重要意義。

4 政府的扶持與政策支持

三峽水利樞紐工程建設(shè)是一項(xiàng)功在當(dāng)代、造福子孫的千秋偉業(yè)，是中國政府為了保障長江中下游地區(qū)的長治久安，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)繁榮的重大決策，得到了全國人民的衷心擁護(hù)。三峽庫區(qū)人民從國家大局出發(fā)，做出了巨大的犧牲，他們的生產(chǎn)生活條件的恢復(fù)與發(fā)展，理應(yīng)得到政府的扶持和全國人民的支援。為此，中國政府實(shí)行開發(fā)性移民的方針，要求移民群體“搬得出、穩(wěn)得住，逐步能致富”。中央及地方各級(jí)政府通過資金補(bǔ)償、政策支持、產(chǎn)業(yè)扶持、對(duì)口支援等多種方式，使三峽庫區(qū)移民在遷建過程中，得到了較常規(guī)更為快速的發(fā)展，探索了一條工程建設(shè)移民發(fā)展的新路子。

4.1 制訂實(shí)施規(guī)劃

為了做好三峽移民工程建設(shè)工作，國務(wù)院于1993年了《長江三峽工程建設(shè)移民條例》，明確規(guī)定：三峽工程建設(shè)移民安置，應(yīng)當(dāng)編制移民安置規(guī)劃；經(jīng)批準(zhǔn)的移民安置規(guī)劃應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行，不得隨意調(diào)整或者修改。移民安置規(guī)劃編制工作歷時(shí)7年，于1998年全面完成并實(shí)施，包括《長江三峽工程水庫淹沒處理及移民安置規(guī)劃大綱》及相應(yīng)規(guī)劃報(bào)告，湖北省、重慶市的規(guī)劃總報(bào)告和移民遷建進(jìn)度及分年投資計(jì)劃專題報(bào)告，按縣（區(qū)）的20個(gè)分縣規(guī)劃報(bào)告。在分縣規(guī)劃報(bào)告中，按類別一般包括規(guī)劃總報(bào)告、淹沒實(shí)物指標(biāo)調(diào)查報(bào)告、農(nóng)村移民安置規(guī)劃報(bào)告、城鎮(zhèn)遷建修建性詳細(xì)規(guī)劃報(bào)告、集鎮(zhèn)遷建規(guī)劃報(bào)告、縣城集鎮(zhèn)遷建新址地質(zhì)詳勘報(bào)告、工礦企業(yè)遷建及補(bǔ)償投資核算報(bào)告、專業(yè)項(xiàng)目遷建規(guī)劃報(bào)告、補(bǔ)償投資概算報(bào)告、移民安置區(qū)環(huán)境保護(hù)規(guī)劃報(bào)告等。以上規(guī)劃作為實(shí)施移民安置工程建設(shè)的重要依據(jù)，為三峽移民工程的有序建設(shè)提供了基本保障。

4.2 財(cái)政金融支持

三峽移民遷建工程建設(shè)共計(jì)需要投資400億元人民幣（1993年5月不變價(jià)）。以中國三峽工程建設(shè)總公司為法人作為投資和經(jīng)營管理主體，負(fù)責(zé)資金的借貸、安排使用。為了保證按規(guī)劃進(jìn)度實(shí)施工程建設(shè)，中國政府從多渠道籌集資金，以滿足需要，包括每年從國家財(cái)政安排部分資金，建立三峽電力發(fā)展基金，籌集部分資金，通過發(fā)行特種債券，籌措部分資金。在中央政府的大力支持下，基本保證了三峽移民工程建設(shè)的投資需要。為了加強(qiáng)三峽庫區(qū)的地質(zhì)災(zāi)害防治、生態(tài)環(huán)境保護(hù)和污染治理工作，中央政府還安排了專項(xiàng)資金，支持建設(shè)，成效顯著。在推進(jìn)企業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方面，中國人民銀行從1997年至2001年，連續(xù)5年每年安排專項(xiàng)用于重慶市三峽庫區(qū)企業(yè)技術(shù)改造和流動(dòng)資金貸款15億元；對(duì)國有工礦企業(yè)實(shí)施關(guān)閉破產(chǎn)后職工安置的資金缺口，由中央財(cái)政、地方財(cái)政、移民資金分?jǐn)偨鉀Q。在支持農(nóng)村移民安置方面，國家設(shè)立了三峽水利專項(xiàng)資金，用于發(fā)展高效生態(tài)農(nóng)業(yè)所必需的水利基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目建設(shè)。

4.3稅費(fèi)政策優(yōu)惠

為了支持三峽移民工程建設(shè)，促進(jìn)企業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化，國家制定了一系列優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)和扶持當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展與勞動(dòng)就業(yè)。三峽庫區(qū)農(nóng)村移民建房占用耕地，免征耕地占用稅；三峽工程壩區(qū)和淹沒區(qū)建設(shè)占用耕地，按照應(yīng)納稅額的40%征收耕地占用稅；國家對(duì)專門為安置農(nóng)村移民開發(fā)的土地和新辦的企業(yè)，依法減免農(nóng)業(yè)稅、農(nóng)業(yè)特產(chǎn)稅、企業(yè)所得稅。為了加快企業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)組合搬遷和企業(yè)關(guān)停政策的實(shí)施，外地區(qū)企業(yè)兼并虧損的三峽庫區(qū)國有、集體企業(yè)，在落實(shí)還款計(jì)劃的前提下，以搬遷企業(yè)1998年底貸款余額為限，經(jīng)債權(quán)銀行同意，免除以前的全部利息，并在其后3～5年的還款期內(nèi)繼續(xù)免收利息。國家從三峽電站的電價(jià)收入中提取一定資金建立專項(xiàng)基金，用于三峽移民的后期扶持；三峽電站投產(chǎn)后繳納的稅款依法留給地方的部分，用于支持三峽庫區(qū)建設(shè)和生態(tài)環(huán)境保護(hù)。國家在三峽庫區(qū)和三峽工程受益地區(qū)安排的建設(shè)項(xiàng)目，要求優(yōu)先吸收符合條件的移民就業(yè)。

4.4 促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

三峽庫區(qū)淹沒工礦企業(yè)1599家，屬于大中型企業(yè)僅有32家，并且99%的企業(yè)為國有和集體所有。在國內(nèi)宏觀經(jīng)濟(jì)形勢從買方市場向賣方市場過渡，整體工業(yè)生產(chǎn)能力過剩的新背景下，這些企業(yè)的大多數(shù)規(guī)模小、效益差、污染較嚴(yán)重，產(chǎn)品銷路不好，資不抵債。對(duì)于這部分企業(yè)，要在政府的引導(dǎo)下，有步驟地實(shí)施破產(chǎn)或關(guān)閉解體，并妥善安置下崗職工，實(shí)行最低生活保障制度，創(chuàng)造條件促進(jìn)其再就業(yè)；而對(duì)那些效益較好、規(guī)模較大、產(chǎn)品有特色、有市場的企業(yè)結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和對(duì)口支援建設(shè)，走技術(shù)改造和組合搬遷的道路，從而使三峽庫區(qū)在移民企業(yè)搬遷建設(shè)過程中，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、企業(yè)所有制結(jié)構(gòu)和組織結(jié)構(gòu)的全面調(diào)整，努力創(chuàng)建經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)互補(bǔ)、協(xié)調(diào)性好、資源利用充分、市場競爭力強(qiáng)的工業(yè)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展新格局。

4.5 對(duì)口支援建設(shè)

篇（7）

隨著2011年中央一號(hào)文的，水利行業(yè)乃至水文行業(yè)的重要性得到最大程度的凸顯，水文行業(yè)作為水資源調(diào)查和規(guī)劃的主力軍，其行業(yè)重要性更是不言而喻，2012年初，國務(wù)院出臺(tái)3號(hào)文件對(duì)實(shí)行最嚴(yán)格水資源管理制度提出明確目標(biāo)和任務(wù)。我國水文事業(yè)發(fā)展正迎來前所未有的發(fā)展機(jī)遇。當(dāng)下，水文行業(yè)已樹立“大水文”發(fā)展理念，堅(jiān)持走“建設(shè)水文、管理水文、經(jīng)營水文”的發(fā)展道路。具體內(nèi)容為以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，積極踐行可持續(xù)發(fā)展治水思路，緊緊圍繞水利中心工作和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點(diǎn)、適度超前、全面發(fā)展，以加強(qiáng)水文水資源監(jiān)測體系建設(shè)為基礎(chǔ)，以提高預(yù)測預(yù)報(bào)能力為重點(diǎn)，以推進(jìn)體制機(jī)制改革為動(dòng)力，以提供全面優(yōu)質(zhì)服務(wù)為目標(biāo)，以強(qiáng)化科技創(chuàng)新和隊(duì)伍建設(shè)為保障，加快推進(jìn)水文從側(cè)重局部建設(shè)向注重整體發(fā)展轉(zhuǎn)變，從技術(shù)導(dǎo)向型向服務(wù)導(dǎo)向型轉(zhuǎn)變，從數(shù)據(jù)服務(wù)型向成果服務(wù)型轉(zhuǎn)變，從行業(yè)水文向社會(huì)水文轉(zhuǎn)變，努力提高水文現(xiàn)代化水平，為水利和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供有力支撐。具體主要有以五個(gè)方面的發(fā)展趨勢：

1．水文站網(wǎng)體系大幅度加強(qiáng)，機(jī)構(gòu)不斷完善，投入增幅巨大

僅以湖北省為例，2010年水文站點(diǎn)1,000多個(gè)，2013年已增至4,000多個(gè)，到十二五末期將增至10,000多個(gè)。同時(shí)相應(yīng)的組織管理機(jī)構(gòu)不斷完善，地市級(jí)和縣級(jí)水文機(jī)構(gòu)陸續(xù)成立。十二五期間湖北省水文事業(yè)投資規(guī)模達(dá)到18億，遠(yuǎn)超歷史投入總和。

2．水文觀測處理應(yīng)用的全面信息化

通過運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，尤其是計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，正在實(shí)現(xiàn)各類水文及水資源信息及其處理、運(yùn)用的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、集成化和智能化，達(dá)到廣泛的信息交流和共享的目的。

3．水文行業(yè)公眾服務(wù)的廣度和深度大幅增加

水文行業(yè)力圖擺脫簡單的收集信息信息的公眾服務(wù)角色，爭取在水文與水資源信息的利用上找到新的發(fā)展支撐點(diǎn)，具體在水質(zhì)預(yù)警、山洪預(yù)警、水土保持、水電開發(fā)、水資源論證評(píng)價(jià)、水量分配監(jiān)督等方面開展信息服務(wù)，同時(shí)要求盡量開展精細(xì)化的成果服務(wù)。

4．大力加快生態(tài)水文的建設(shè)

十中提出要建設(shè)生態(tài)文明，具體到水資源方面，首先必須要做好水量和水質(zhì)的監(jiān)測，同時(shí)積極拓展水生態(tài)監(jiān)測服務(wù)體系，特別是僅僅圍繞水生態(tài)文明建設(shè)戰(zhàn)略部署，以落實(shí)最嚴(yán)格的水資源管理制度為抓手和切入點(diǎn)，成為“三條紅線”考核的“水量與水質(zhì)信息的監(jiān)控者”、“技術(shù)權(quán)威人”和“考核參與者”。5．大力發(fā)展城市水文目前，國家在加快城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐，城市的防洪、排澇和水資源保護(hù)等工作的重要性也日漸凸顯，所以，水文工作的部分重心也逐漸向城市轉(zhuǎn)移，具體來講，一是加強(qiáng)城市防洪水文監(jiān)測及水文預(yù)警預(yù)測工作，二是做好城市水量和水質(zhì)的監(jiān)測工作，確保“用水安全”。水文站網(wǎng)在城市布點(diǎn)的頻度也日趨加大。

二、水文專業(yè)人才需求狀況與趨勢

水文是服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要公益性基礎(chǔ)事業(yè)，其重要性正在逐步加強(qiáng)，今后類似國家氣象局、國家地震局等成立國家水文局也是非常有必要和可能的，目前各流域水文機(jī)構(gòu)和省級(jí)水文機(jī)構(gòu)多數(shù)屬于副廳級(jí)單位，已有11個(gè)省區(qū)市水文機(jī)構(gòu)實(shí)行了參照公務(wù)員管理。截止2011年底，我國水文部門共有各類水文測站46,783處，包括水文站3,219處、水位站1,523處、雨量站19,082處、水質(zhì)站7,750處、地下水監(jiān)測站13,489處。水文部門共有從業(yè)人員66,391人，其中在職職工26,270人，離退休職工14,384人，委托觀測員25,737人。截止2013年底，全國水文部門共有各類水文測站86,554處，包括水文站4,011處、水位站9,330處、雨量站43,028處、水質(zhì)站11,795處、地下水監(jiān)測站16,407處。水文部門共有從業(yè)人員69,879人，其中在職職工26,236人，離退休職工15,113人，委托觀測員28,530人。根據(jù)以上數(shù)據(jù)，自2012到2013年，各類水文測站總個(gè)數(shù)年均增長率為36%，水文站個(gè)數(shù)年均增長率為12%，水位站為148%，雨量站為50%，水質(zhì)站為22%，地下水監(jiān)測站為10%。各類水文測站總體數(shù)目顯著增加，其主要得益于國家對(duì)水文基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的大力投入，“十五”期間國家在水文建設(shè)投資27億元，“十一五”期間投資45億元，“十二五”期間計(jì)劃投資289億元，水文建設(shè)投入大幅增長，水文站網(wǎng)數(shù)量大量增加，現(xiàn)代化儀器設(shè)備更新?lián)Q代，對(duì)水文隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量也提出了更高要求。但從2012至2013年全國水文部門的人員數(shù)量分析來看，目前各水文部門人力資源缺口較大，具體可從以下兩方面論證：一是2012到2013年水文部門從業(yè)人員數(shù)量整體未發(fā)生變化，而各類水文測站數(shù)目大幅度增加，即使廣泛推行巡測和自動(dòng)測報(bào)技術(shù)，也有一個(gè)緩沖期和適應(yīng)期，現(xiàn)有人員要做好新建各類水文站的日常維護(hù)和管理有非常大壓力；第二，據(jù)調(diào)查，現(xiàn)有水文單位從業(yè)人員普遍存在老齡化，青年骨干較少的困境，從數(shù)據(jù)上看，2012~2013年，不考慮委托觀測員，離退休職工占總?cè)藬?shù)比例為36%，離退休職工數(shù)凈增729人，考慮約2%的自然死亡率，年退休率在3.5%，均高于全國事業(yè)單位平均水平。總結(jié)以上分析，目前全國水文行業(yè)人才需求量呈持續(xù)上升勢態(tài)，按2013年水平計(jì)算，每年實(shí)際新進(jìn)職工人數(shù)約在920人，根據(jù)歷年水文單位招聘人員計(jì)劃統(tǒng)計(jì)分析，招收專科生、本科生和碩士生比例約為2：3：1（博士生招收數(shù)量較少，且主要集中在水文科研單位），故水文單位招收專科生人數(shù)約在300人左右，考慮水利工程、水利信息化相關(guān)專業(yè)、水質(zhì)水保相關(guān)專業(yè)在專科生招聘計(jì)劃中所占比例，全國每年招聘水文與水資源專科專業(yè)學(xué)生的計(jì)劃約在200人左右。收集統(tǒng)計(jì)各各流域水文機(jī)構(gòu)和省市級(jí)水文機(jī)構(gòu)近3年招聘計(jì)劃，平均各省每年招聘水文專科學(xué)生在6~8名，按30個(gè)水文機(jī)構(gòu)測算，全國每年招聘水文專科學(xué)生計(jì)劃約為200人，這個(gè)數(shù)據(jù)和前文統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)基本一致。目前，全國常年開設(shè)水文與水資源專科院校有2所，分別是長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院和黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，年招生規(guī)模合計(jì)約在120人，同時(shí)安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江西水利職業(yè)學(xué)院、湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院等平均2~3年開設(shè)有水文與水資源短期培訓(xùn)班，主要培養(yǎng)水利工程偏水文與水資源專業(yè)學(xué)生，規(guī)模較小，且主要為定向培養(yǎng)。結(jié)合前文分析結(jié)論—全國每年招聘水文專科學(xué)生計(jì)劃約為200人，水文行業(yè)人才需求量呈持續(xù)上升勢態(tài)—可知，目前專科水文與水資源專業(yè)具有上升勢態(tài)的社會(huì)需求和繼續(xù)發(fā)展?jié)摿ΑＭ瑫r(shí)，結(jié)合水文行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果可知，目前專科水文與水資源專業(yè)的職業(yè)技能要求正向觀測手段信息化能力、水生態(tài)觀測能力和城市水文監(jiān)測能力遷移。

三、水文與水資源專業(yè)改革發(fā)展建議

長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院水文與水資源專業(yè)為學(xué)院歷史悠久的重點(diǎn)特色專業(yè)之一。學(xué)院原隸屬水利部管理，具有深厚的水利行業(yè)背景，劃歸湖北省管理后，在“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的高職辦學(xué)指導(dǎo)思想下，進(jìn)一步密切和長江水利委員會(huì)及各省水文機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，開展專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，取得了一定的成果，在水文發(fā)展的新形勢下，需要進(jìn)一步加快人才培養(yǎng)模式和專業(yè)建設(shè)改革，為水文行業(yè)提供高質(zhì)量的技術(shù)技能人才。

1．緊跟水文信息化發(fā)展趨勢

我國水文行業(yè)和其它行業(yè)一樣，正在快速步入信息化發(fā)展的高速通道，具體來講，目前正在推進(jìn)的信息化工程主要有四個(gè)方面，一是加強(qiáng)基層信息化硬件和軟件的建設(shè)，做好信息化頂層設(shè)計(jì)；二是建立水文數(shù)據(jù)中心，實(shí)現(xiàn)信息資源整合；三是構(gòu)建信息共享一張圖，實(shí)現(xiàn)一站式服務(wù)；四是建立綜合應(yīng)用服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用協(xié)同。因此水文與水資源專業(yè)需要在課程內(nèi)容上充分融入現(xiàn)代水文信息技術(shù)，加快課程開發(fā)和革新速度。

2．加強(qiáng)對(duì)水生態(tài)監(jiān)測的關(guān)注度

2013年水利部水文局召開了水生態(tài)監(jiān)測工作會(huì)議，強(qiáng)調(diào)并部署我國的水生態(tài)監(jiān)測工作，長江水利委員會(huì)在2015年全面啟動(dòng)了水生態(tài)試點(diǎn)監(jiān)測工作，試點(diǎn)主要集中在長江干支流7個(gè)江段，監(jiān)測項(xiàng)目包括浮游植物、浮游動(dòng)物、著生藻類、魚類及魚苗等。開展這種項(xiàng)目對(duì)于傳統(tǒng)的水文行業(yè)來說是一次跨越式的發(fā)展，將會(huì)大大拓寬水文行業(yè)的范圍，顯著提高其社會(huì)服務(wù)貢獻(xiàn)度，水文與水資源專業(yè)應(yīng)充分與水生物、水環(huán)境等學(xué)科交叉，形成外延更加廣大的新型水文與水資源專業(yè)。

3．逐步建立城市水文監(jiān)測技術(shù)體系

隨著我國城鎮(zhèn)化進(jìn)度的加快，城市人口比例的提高，城市的重要性也在日趨提高，而城市防洪排澇、水質(zhì)安全、水環(huán)境等問題也越來越被社會(huì)所關(guān)注，從2011年開始，陸續(xù)有很多水文局開展了系統(tǒng)的城市水文監(jiān)測工作，水利部也在2014年了《城市水文監(jiān)測與分析評(píng)價(jià)技術(shù)導(dǎo)則SL/Z572-2014》，這也標(biāo)志著我國從國家層面正式規(guī)范和發(fā)展這一水文行業(yè)方向。目前城市水文監(jiān)測剛剛進(jìn)入發(fā)展階段，很多技術(shù)都有待提高和完善，學(xué)校的水文與水資源專業(yè)也應(yīng)積極關(guān)注這些技術(shù)發(fā)展，參與到城市水文監(jiān)測技術(shù)體系的建立完善中。

4．適應(yīng)現(xiàn)代水文巡測的新需求

傳統(tǒng)水文行業(yè)主要依靠在水文站駐測來實(shí)現(xiàn)水文資料的獲取，隨著社會(huì)的發(fā)展，以現(xiàn)代水文信息化技術(shù)為支撐的水文巡測正在迅速提高其所占比重，將逐步變成新時(shí)期水文信息獲取的主要手段和方式，同時(shí)它也是水文基層測站管理體制和水文測驗(yàn)方式的重大改革。新的《水文巡測規(guī)范》已正在進(jìn)行征求意見，其征求意見稿中包括了巡測的新方法、新標(biāo)準(zhǔn)和新儀器，對(duì)于處于發(fā)展階段的巡測工作有著很好的指導(dǎo)和規(guī)范作用。學(xué)校的水文與水資源專業(yè)也應(yīng)提高水文巡測技術(shù)在人才培養(yǎng)過程中的比重，適應(yīng)現(xiàn)代水文發(fā)展的新需求。

篇（8）

中圖分類號(hào)：G6420；TU42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：10052909（2017）02009804

教學(xué)與科研是大學(xué)的兩項(xiàng)基本職能，二者融合是學(xué)校發(fā)展的必然，是建設(shè)創(chuàng)新性大學(xué)的根本[1-3]。人才培養(yǎng)是大學(xué)的根本職能，我國高校人才培養(yǎng)與科學(xué)研究之間存在顯著的正相關(guān)，兩者之間的相關(guān)程度隨著時(shí)代的發(fā)展呈現(xiàn)出逐步提高的趨勢[4]。科研與教學(xué)應(yīng)相互促進(jìn)，共同滿足高品質(zhì)大學(xué)人才培養(yǎng)的需要[5]。高等學(xué)校的人才培養(yǎng)需要將教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)等多種手段相統(tǒng)一，從知識(shí)型轉(zhuǎn)向能力型培養(yǎng)是重要的發(fā)展趨勢，也是科學(xué)發(fā)展觀在高等教育人才培B上的具體落實(shí)[6-7]。如何在教學(xué)中融入創(chuàng)新理念、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、提高學(xué)生創(chuàng)新能力是培養(yǎng)創(chuàng)新人才時(shí)必須要面對(duì)的重要課題，將教師的科研項(xiàng)目與課堂教學(xué)互相融合是一條重要的途徑[8-9]。鼓勵(lì)教師將科研過程中解決問題的方法引入教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量[10]。

在人才培養(yǎng)過程中，教學(xué)改革一直是備受關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一，而圍繞本科教育目標(biāo)而采取的教學(xué)方式改革則是高等教育改革中的熱點(diǎn)[11]。許多水文與水資源工程專業(yè)的教師結(jié)合專業(yè)教學(xué)活動(dòng)開展了教學(xué)研究，如竇明等（2009）

在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，提出從授課內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)三個(gè)方面構(gòu)建水資源規(guī)劃與管理課程教學(xué)體系的建議[12]；李小龍等（2009）強(qiáng)調(diào)更新教學(xué)手段和加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)提升水文與水資源工程專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量的作用[13]；張升堂（2014）以實(shí)際應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)講授理論，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為目的，在專業(yè)教學(xué)中合理地引入了實(shí)例教學(xué)[14]；王景才等（2015）針對(duì)水文學(xué)原理課程的知識(shí)內(nèi)容體系，從理論與實(shí)踐性教學(xué)、教學(xué)方法和教學(xué)資源等方面對(duì)如何改善課程教學(xué)效果進(jìn)行了探索[15]。如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的水文與水資源工程專業(yè)人才以適應(yīng)行業(yè)不斷發(fā)展的需要，是從事高等教育教學(xué)者應(yīng)不斷思考的問題；如何在教學(xué)過程中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)參與、主動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生的學(xué)習(xí)模式向自主性、探索性、研究性轉(zhuǎn)變，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是水文學(xué)與水資源工程專業(yè)教學(xué)工作者需要不斷研究的課題。水文與水資源工程專業(yè)的教育教學(xué)人員需要以發(fā)展的眼光、開闊的視野開展專業(yè)教學(xué)改革以支撐不斷發(fā)展的高素質(zhì)專業(yè)人才培養(yǎng)要求。

一、教學(xué)流程設(shè)計(jì)與實(shí)踐

（一）教學(xué)流程設(shè)計(jì)

為科研并行式服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理的路線圖，是其順利實(shí)施和保證其實(shí)效性的關(guān)鍵。本次教研活動(dòng)依托水文與水資源工程本科專業(yè)主干課程水信息采集與處理，水文學(xué)原理的教學(xué)過程和有關(guān)科研實(shí)踐活動(dòng)開展。教學(xué)流程方案的設(shè)計(jì)，首先由包括水文與水資源工程專業(yè)教學(xué)的任課教師、科研人員以及水文與水資源行業(yè)的從業(yè)人員組成的課題組成員進(jìn)行探討，明確開展科研并行式服務(wù)于教學(xué)的必要性。對(duì)水信息采集與處理、水文學(xué)原理等課程教學(xué)內(nèi)容中適用于科研與教學(xué)并行式開展的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行篩選，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理性和可行性分析并制定實(shí)施方案，經(jīng)課題組討議的教學(xué)與科研并行式開展的主要流程如圖1所示。

（二）設(shè)備使用以及研究區(qū)見習(xí)

為保證科研并行式服務(wù)于教學(xué)有關(guān)研究活動(dòng)順利、高效地進(jìn)行，除設(shè)計(jì)合理的技術(shù)路線外，為提高項(xiàng)目開展的效率，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和依托研究區(qū)開展科研活動(dòng)的理解能力，需對(duì)學(xué)生進(jìn)行水文（包括水質(zhì)）觀測設(shè)備使用方法基礎(chǔ)培訓(xùn)以及在科研活動(dòng)開展的研究區(qū)進(jìn)行見習(xí)。

水文觀測所用設(shè)備主要包括超聲波測深儀（SSX-1D）、水位數(shù)據(jù)記錄器（U20-001-01）、溶解氧測定儀（FG4-ELK）、電導(dǎo)率測定儀（SG3-ELK）和PH計(jì)（Seven2Go，S2）（梅特勒-托利多儀器有限公司）。對(duì)學(xué)生進(jìn)行儀器使用方法培訓(xùn)時(shí)，將學(xué)生分成4組，每組5人，介紹各種儀器的初始設(shè)定、功能調(diào)試、測量數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)記錄（或下載）的基本操作方法，并對(duì)設(shè)備使用過程中的注意事項(xiàng)和可能出現(xiàn)問題的處理方法進(jìn)行說明。

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合水文觀測活動(dòng)同步開展，水文觀測主要依托的研究區(qū)為揚(yáng)州市內(nèi)的古運(yùn)河局部河段。為增強(qiáng)學(xué)生對(duì)客觀環(huán)境的認(rèn)知能力和結(jié)合課程基礎(chǔ)知識(shí)開展科研活動(dòng)的理解能力，有針對(duì)性地安排了學(xué)生在研究區(qū)開展見習(xí)活動(dòng)。本次見習(xí)活動(dòng)的主要內(nèi)容是了解河道沿程的基本情況（護(hù)岸、邊坡材料、斷面形式、河寬等）和水流條件（如流量、水深等）。在此基礎(chǔ)之上，教師介紹如何根據(jù)河道基礎(chǔ)物理?xiàng)l件合理選取水文數(shù)據(jù)觀測斷面，并強(qiáng)調(diào)水文觀測過程中與安全有關(guān)的注意事項(xiàng)、各組成員之間的協(xié)調(diào)配合工作的必要性等問題。經(jīng)過在研究區(qū)的見習(xí)，使學(xué)生在思維中對(duì)基于客觀條件開展觀測活動(dòng)的思路和實(shí)施辦法有了初始的認(rèn)識(shí)，有利于接下來的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)和結(jié)合課程有關(guān)知識(shí)制定水文觀測方案等工作的開展，有利于學(xué)生對(duì)課程教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練所要達(dá)成目標(biāo)的深入理解，有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和探索精神。

（三） 課程基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

以篩選的水信息采集與處理課程中的水位、流量等要素的觀測，水文數(shù)據(jù)的處理方法和技術(shù)，以及水文學(xué)原理課程中的流量過程及徑流表示方法等章節(jié)為例進(jìn)行說明。課堂教學(xué)主要講授水位、流量、徑流等基本概念，數(shù)據(jù)獲取的方法和途徑，數(shù)據(jù)整理和處理技術(shù)等內(nèi)容，對(duì)即將開展的水文觀測和與課堂講授知識(shí)有關(guān)的研究活動(dòng)進(jìn)行說明，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)在支撐專業(yè)研究活動(dòng)的作用及高質(zhì)量基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的重要性。在課堂知識(shí)講授過程中，有目的地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合設(shè)備的使用方法和研究區(qū)基本情況對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)設(shè)備的使用方法和研究區(qū)的客觀條件有了一定的了解，學(xué)生在頭腦中可以對(duì)課堂基礎(chǔ)知識(shí)、設(shè)備使用方法和研究區(qū)觀測的過程進(jìn)行整理和加工，在思維中形成完整的從基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)到科研實(shí)踐活動(dòng)的路線圖。

（四）水文觀測及數(shù)據(jù)整理

1. 水文觀測實(shí)踐

在課堂講授結(jié)束后，進(jìn)行研究區(qū)水文觀測活動(dòng)，水文觀測活動(dòng)作為水信息采集與處理課程實(shí)習(xí)內(nèi)容的一部分，作為水文學(xué)原理的課程補(bǔ)充環(huán)節(jié)，其目的是使課程基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)在時(shí)間上緊密結(jié)合，增強(qiáng)教學(xué)效果，鍛煉和加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提升學(xué)生對(duì)科研的興趣。研究區(qū)觀測采用分組進(jìn)行的方式進(jìn)行，在充分考慮學(xué)生的分組和所用儀器設(shè)備數(shù)量的前提下，為提高實(shí)踐觀測活動(dòng)的效率，除利用部分課內(nèi)時(shí)間（分配學(xué)時(shí)）外，合理地利用課外時(shí)間開展。水文觀測活動(dòng)以每個(gè)學(xué)生為主體進(jìn)行，使每個(gè)學(xué)生都接受實(shí)踐的鍛煉，在此過程中，教師主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)和釋疑。

2. 數(shù)據(jù)整理與分析

對(duì)觀測結(jié)果進(jìn)行采集與整理（數(shù)據(jù)記錄或下載），是水文觀測后續(xù)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。教師針對(duì)所開展的科研工作內(nèi)容，對(duì)數(shù)據(jù)整理（處理）做出具體要求，對(duì)數(shù)據(jù)（觀測結(jié)果）在所開展科研活動(dòng)中的作用進(jìn)行解釋和說明，即數(shù)據(jù)處理結(jié)合科研的實(shí)際需要進(jìn)行。為使學(xué)生掌握觀測數(shù)據(jù)的整理方法，教師有針對(duì)性地介紹利用常規(guī)圖形處理軟件如Grapher、 Excel對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行圖示的技術(shù)，然后以每個(gè)學(xué)生為單位對(duì)觀測數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。需要說明的是：有關(guān)科研活動(dòng)需要數(shù)據(jù)的時(shí)間序列較長，學(xué)生在水文觀測活動(dòng)過程中獲取的數(shù)據(jù)相對(duì)較少，在數(shù)據(jù)整理時(shí)，教師向?qū)W生展示自己對(duì)數(shù)據(jù)的處理結(jié)果，并向?qū)W生提供觀測時(shí)段內(nèi)各水文要素的長時(shí)間序列數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)處理結(jié)果的簡要分析方法和討論過程進(jìn)行說明。然后，由學(xué)生自行完成數(shù)據(jù)圖示、結(jié)果分析和討論的有關(guān)工作。以組為單位提出數(shù)據(jù)處理成果（含結(jié)果討論的文字材料），圖3為學(xué)生對(duì)水文觀測數(shù)據(jù)的部分整理結(jié)果，結(jié)果討論的有關(guān)內(nèi)容在此略去。

二、結(jié)果及討論

（一）教學(xué)效果的調(diào)查

在科研并行式服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)階段性開展以后，進(jìn)行教學(xué)效果的調(diào)查，調(diào)查對(duì)象為參加此項(xiàng)目的水文與水資源工程專業(yè)本科生，調(diào)查內(nèi)容包括對(duì)教學(xué)模式的認(rèn)可程度，對(duì)課堂知識(shí)接受和實(shí)踐操作技能訓(xùn)練的滿意度，以及對(duì)科研活動(dòng)的興趣培養(yǎng)和科研活動(dòng)認(rèn)知程度等。調(diào)查方式主要包括調(diào)查問卷、課后訪談和隨機(jī)談話，大多數(shù)學(xué)生針對(duì)調(diào)查的分項(xiàng)內(nèi)容給出了自己的感受或評(píng)價(jià)。

（二）討論與分析

調(diào)查結(jié)果表明，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)科研并行式服務(wù)于教學(xué)的模式和實(shí)踐效果給出了積極的評(píng)價(jià)。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，項(xiàng)目組對(duì)該教學(xué)模式的實(shí)施效果進(jìn)行了剖析和討論，對(duì)項(xiàng)目的優(yōu)點(diǎn)和不足之處作出客觀評(píng)價(jià)。

水文學(xué)原理課程本身配置了課程設(shè)計(jì)，未設(shè)置有關(guān)水文數(shù)據(jù)觀測的實(shí)踐環(huán)節(jié)，在本項(xiàng)目開展過程中，增加水文數(shù)據(jù)觀測和分析的實(shí)踐環(huán)節(jié)，對(duì)提升課程的教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程基本知識(shí)的掌握和加深對(duì)課程設(shè)計(jì)題目的理解方面有很大的幫助，并為后續(xù)水信息采集與處理、水文自動(dòng)測報(bào)系統(tǒng)等課程的學(xué)習(xí)，打下了認(rèn)識(shí)和實(shí)踐上的基礎(chǔ)。

水信息采集與處理課程雖然設(shè)置了課程實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)，但常規(guī)的教學(xué)流程是首先進(jìn)行課程基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，在課堂教學(xué)進(jìn)行到某一階段（或結(jié)束后），集中進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和課程實(shí)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)流程中課程的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)在時(shí)間上銜接不夠緊密，課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)存在脫節(jié)現(xiàn)象，一定程度上影響了教學(xué)效果。課堂教學(xué)與科研活動(dòng)并行式開展，從學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的角度考查，大尺度地縮短了理論知識(shí)學(xué)習(xí)與科研實(shí)踐在時(shí)間上的距離，使課堂教學(xué)與課程實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合更加緊密，對(duì)常規(guī)教學(xué)的開展流程有了較大尺度的突破，同時(shí)，學(xué)生對(duì)專業(yè)科研活動(dòng)的興趣有了明顯的提升，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

另一方面，教學(xué)與科研并行式開展，有些時(shí)候仍存在課堂教學(xué)和科研實(shí)踐（實(shí)踐教學(xué)）在實(shí)施時(shí)間上的矛盾，存在個(gè)別學(xué)生課堂教學(xué)認(rèn)真程度欠缺，對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)付的現(xiàn)象。對(duì)此問題在未來的教學(xué)過程中要給予充分的重視，找出合適的對(duì)策，采取合理的措施，有針對(duì)性地解決。

三、結(jié)語

此次依托水文與水資源本科專業(yè)的有關(guān)課程，開展科研并行式服務(wù)于教學(xué)的教學(xué)改革和研究活動(dòng)，是對(duì)構(gòu)建科研反哺教學(xué)模式的一次積極探索，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式合理性突破的一次大膽嘗試， 研究取得了較好的階段性效果，學(xué)生在課堂知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能培養(yǎng)方面的滿意度高，提升了學(xué)生對(duì)科研的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。項(xiàng)目組將在未來的教學(xué)和科研活動(dòng)中加大對(duì)科研活動(dòng)合理、高效地服務(wù)于教學(xué)新模式的探索，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的水文與水資源工程專業(yè)高級(jí)應(yīng)用型人才服務(wù)。

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篇（9）

【關(guān)鍵詞】：氣候變化；水文；水資源；氣象研究

自從工業(yè)革命以來，人類活動(dòng)對(duì)于自然環(huán)境產(chǎn)生了深刻的影響。以全球氣候變暖為最主要特征，全球氣候呈現(xiàn)出深刻的變化，并突破了傳統(tǒng)的地域性限制，演化為全球共同的問題[1]。全球氣候變化對(duì)水文和水資源產(chǎn)生了巨大的影響，在不同地域，水文和水資源分布受到全球氣候變化的巨大影響，進(jìn)而影響到人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。在全球氣候變化背景下，水文和水資源問題是重要的科研問題，同時(shí)也是重要的社會(huì)問題，探尋有效的保護(hù)路徑，是現(xiàn)代環(huán)保領(lǐng)域的重要課題。

1、全球氣候變化對(duì)水文和水資源的影響

1.1對(duì)水循環(huán)產(chǎn)生的影響

水是地球生命誕生的基礎(chǔ)，也是人類賴以生存的基礎(chǔ)。在全球生態(tài)系統(tǒng)中，水資源系統(tǒng)是最為重要的組成部分，對(duì)全球氣候和人類活動(dòng)都產(chǎn)生直接的影響。水資源是一個(gè)體系性的系統(tǒng)，對(duì)氣溫、大氣環(huán)境等都會(huì)產(chǎn)生直接的影響。隨著全球氣候變化的深入，水資源變化也反作用于人類，并直接影響到水循環(huán)系統(tǒng)。基于此，全球氣候變化對(duì)水文和水資源產(chǎn)生了深刻影響，并制約了人類水資源的利用情況。

1.2對(duì)水資源的影響

作為一種循環(huán)資源，水資源是一種重要的生存資源。在資源分布上，水資源分布具有不平衡性，全球氣候變化的深入推進(jìn)，更是加劇了這種不平衡性[2]。從人類利用角度來看，水資源具有循環(huán)性特征，但是全球氣候變化可能打破這種循環(huán)平衡，當(dāng)水資源平衡遭到破壞以后，對(duì)于人類生產(chǎn)、生活都將產(chǎn)生重要的影響。水資源通過蒸發(fā)、降水等方式，實(shí)現(xiàn)水資源的平衡與再利用，但是全球氣候變化卻打亂了這種平衡，對(duì)水資源的管理與開發(fā)產(chǎn)生深刻的影響。

2.3對(duì)供水的影響

全球氣候變化對(duì)于供水產(chǎn)生深刻的影響。舉例來說，隨著全球氣候變暖的加劇，全球降水分布會(huì)發(fā)生變化，導(dǎo)致洪澇災(zāi)害產(chǎn)生，同時(shí)干旱地區(qū)將更加炎熱缺水，造成水資源的不平衡性，進(jìn)而對(duì)于供水也將產(chǎn)生更強(qiáng)烈的影響。在這樣的背景下，探尋全球氣候變化對(duì)于供水的影響，是現(xiàn)代環(huán)保領(lǐng)域研究的重要課題，也是關(guān)系到人類生存和發(fā)展的重要課題。探尋全球氣候變化對(duì)供水的影響，并探索其中的規(guī)律，可以總結(jié)出科學(xué)策略，指導(dǎo)水庫、水電、水質(zhì)等工作，提升水資源利用水平。

2、減小全球氣候變化對(duì)水文和水資源的影響策略

2.1強(qiáng)化水資源供需與管理

在全球氣候變化的大背景下，強(qiáng)化水資源的利用與管理水平，對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡具有至關(guān)重要的意義。隨著全球氣候的不斷變化，水文和水資源特征也產(chǎn)生了較大變化，在這樣的情況下，有針對(duì)性的分析水文和水資源分布特征，并根據(jù)不同地區(qū)氣候變化特點(diǎn)，總結(jié)出相應(yīng)的管理和利用方式，對(duì)于維護(hù)全球水平衡具有十分重要的意義[3]。強(qiáng)化水Y源的利用與管理，要建立水資源利用與管理體系，通過全球化的制度構(gòu)建，提升水資源的利用效率，保護(hù)水資源在全球范圍內(nèi)的穩(wěn)定，避免水文和水資源的系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)而應(yīng)對(duì)全球氣候變化對(duì)于水文和水資源產(chǎn)生的不利影響，適應(yīng)當(dāng)代環(huán)境和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需求。

2.2加強(qiáng)節(jié)水高效利用

在全球氣候變化背景下，要應(yīng)對(duì)全球氣候變化帶來的不利影響，必須加強(qiáng)節(jié)水工作，通過水資源的高效利用，保護(hù)水資源，提升水資源的利用水平和效率，實(shí)現(xiàn)水資源保護(hù)目標(biāo)。保護(hù)水資源主要由于兩條路徑，一是保護(hù)并提升水資源的利用率，主要是通過節(jié)約用水、采用節(jié)水型用水方式等方式實(shí)現(xiàn)；二是減小污染物排放，加強(qiáng)污水處理及排放的監(jiān)管，特別是對(duì)水資源污染嚴(yán)重的能源行業(yè)，減小水資源的污染。強(qiáng)化提升水資源利用效率，尋求有效的水資源保護(hù)方式，對(duì)于人類的可持續(xù)發(fā)展，具有至關(guān)重要的作用[4]。相關(guān)水文和水資源保護(hù)部門，要加大宣傳力度，鼓勵(lì)全社會(huì)參與到水資源保護(hù)工作中來，讓社會(huì)公眾養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，通過深入的宣傳教育，提升水資源保護(hù)的科學(xué)性和規(guī)范性，實(shí)現(xiàn)水資源保護(hù)目標(biāo)。

2.3完善相應(yīng)的法律法規(guī)

在全球氣候背景下，強(qiáng)化水文和水資源保護(hù)水平，要完善相應(yīng)的法律法規(guī)，建立相應(yīng)的制度保護(hù)體系，提升水文和水資源保護(hù)的總體水平，提升水資源保護(hù)效率。隨著全球氣候變化的深入，水文和水資源保護(hù)問題已經(jīng)成為重要的社會(huì)問題，要不斷加強(qiáng)體制改革，提升水資源管理的規(guī)范化和科學(xué)化，推動(dòng)水資源保護(hù)工作不斷提檔升級(jí)，通過制度的有效約束，形成相應(yīng)的保護(hù)體系，進(jìn)而減小全球氣候變化對(duì)于水文與水資源的影響，并為相應(yīng)保護(hù)工作提供法律依據(jù)和法律武器[5]。

2.4踐行環(huán)境保護(hù)理念

人類活動(dòng)的加劇，造成了全球氣候變化的局面，在這樣的背景下，要強(qiáng)化水文和水資源的保護(hù)利用水平，必須踐行環(huán)境保護(hù)理念，對(duì)于自然環(huán)境心存敬畏，通過自身的實(shí)際行動(dòng)，提升環(huán)境保護(hù)水平。在實(shí)踐工作中，要注重日常環(huán)保工作，提升防災(zāi)減災(zāi)能力，科學(xué)應(yīng)對(duì)水文和水資源問題。水文和水資源系統(tǒng)具有體系性特征，發(fā)揮著“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的作用。因此，要形成全局化的環(huán)保理念，提升水文和水資源保護(hù)工作總體水平。

結(jié)語：

綜上所述，在全球氣候變化的大背景下，水文狀況與水資源分布也發(fā)生了變化，探尋水文和水資源變化的規(guī)律，對(duì)于環(huán)境保護(hù)、水資源開發(fā)利用乃至社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，具有至關(guān)重要的意義。在全球氣候變化的大背景下，尋找并落實(shí)保護(hù)水資源的有效方式，是當(dāng)代水文水資源工作長期面臨的重要課題，需要政府部門、水文與水資源專家和社會(huì)公眾的長期共同努力。

【參考文獻(xiàn)】：

[1]李康寧.全球氣候變化對(duì)水文與水資源的影響[J].建筑工程技術(shù)與設(shè)計(jì)，2015（32）：1458-1458.

[2]胡洋洋，李曉宏.全球氣候變化對(duì)水文與水資源的影響[J].環(huán)球人文地理，2015（22）：260.

篇（10）

由于人們的生活方式有了非常大的變化，人口激增、廢氣排放、土地遭到破壞、海洋生態(tài)環(huán)境惡化、水土污染、有毒廢料污染等情況都會(huì)對(duì)全球氣候變化產(chǎn)生影響，而當(dāng)全球氣候發(fā)生了變化后，反過來又對(duì)水文與水資源產(chǎn)生直接影響，進(jìn)而影響到人們的生活。因此，需要對(duì)全球氣候變化對(duì)水文與水資源的影響進(jìn)行分析，并通過合理的對(duì)策來應(yīng)對(duì)。

1全球氣候變化對(duì)水文與水資源的影響

1.1對(duì)水文水資源質(zhì)量的影響

全球氣候變暖是當(dāng)前氣候變化最為明顯的表現(xiàn)，全球氣溫的升高使得一些干旱或是半干旱地區(qū)的降雨量增加，空氣中的濕度也有所提升，這樣的氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)的發(fā)展有著一定的促進(jìn)性作用。但是對(duì)我國大部分地區(qū)來講，降雨量的增加會(huì)導(dǎo)致洪澇災(zāi)害發(fā)生的幾率增加。此外，全球氣候變暖會(huì)導(dǎo)致氣溫的整體提升，這樣會(huì)影響到水資源對(duì)污染物的分解能力，無法保障水文水資源的質(zhì)量，進(jìn)而對(duì)人們的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生負(fù)面影響。

1.2對(duì)供水方面的影響

農(nóng)業(yè)發(fā)展、工業(yè)發(fā)展以及人們的生活都離不開對(duì)水資源的需求，而全球氣候的變化，直接影響了區(qū)域降水量不平衡的情況發(fā)生，進(jìn)而引起水資源蒸發(fā)總量升高，影響了水資源的正常供給狀態(tài)，更多地使用自然供給方式，減少人工供給量。但是在實(shí)際情況中，一些地區(qū)的降雨量并沒有產(chǎn)生很大變化，如果降低了供給量會(huì)對(duì)人們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，全球氣候變化會(huì)直接對(duì)供水方面產(chǎn)生影響。

1.3對(duì)水資源管理方面的影響

全球氣候變暖會(huì)導(dǎo)致很多情況變化，比如：海平面上升、徑流減小、降水分布情況不均勻等，進(jìn)而影響到水資源的開發(fā)和利用，但與此同時(shí)，人口總量的升高會(huì)對(duì)水資源的利用產(chǎn)生直接影響，加劇了水資源供給與需求之間的矛盾。由于我國南北方人口分布不均勻，因此，水資源的分布也不均勻，比如：北方人口較多，但是實(shí)際水資源的占有量卻很少，導(dǎo)致北方干旱缺水情況嚴(yán)重；而南方則水資源較為豐富，甚至一些地區(qū)由于降水量的增加而經(jīng)常發(fā)生洪澇災(zāi)害。面對(duì)這樣的情況，我國水資源管理部門的管理工作的難度將會(huì)增加。

2降低全球氣候變化對(duì)水文水資源影響的建議

2.1強(qiáng)化水資源的供需和管理

面對(duì)全球氣候變化對(duì)水資源的影響，我國相關(guān)管理部門應(yīng)當(dāng)要加強(qiáng)對(duì)水資源的供需管理，根據(jù)我國實(shí)際情況建立完善的水資源供需管理系統(tǒng)，并定期對(duì)水資源的使用情況及其承載力進(jìn)行全面評(píng)估，確保我國不同地區(qū)的水資源供給和需求處在更加穩(wěn)定的狀態(tài)。比如：針對(duì)我國北方、西北方降水量較少、容易干旱的地區(qū)，可以采用人工降雨的方式來進(jìn)行水資源供給，以緩解干旱的情況發(fā)生。此外，為了加強(qiáng)水文與水資源的管理，需要對(duì)天氣情況進(jìn)行全方面了解，不斷提高天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確程度，以便做好預(yù)防措施和水資源管理應(yīng)對(duì)措施，避免氣象災(zāi)害導(dǎo)致降雨量突增而影響了水文水資源的整體管理。

2.2加強(qiáng)節(jié)水、高效利用

加強(qiáng)節(jié)水、高效利用水資源是應(yīng)對(duì)氣候變化的重要手段。節(jié)約用水可以在一定程度上保護(hù)水資源的總量和質(zhì)量，降低污水排放量，降低其對(duì)周邊環(huán)境的影響，同時(shí)也能夠節(jié)約成本，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。為了促進(jìn)提高人們的節(jié)約用水、高效用水意識(shí)，需要相關(guān)部門加大節(jié)約用水的宣傳，呼吁人們?cè)谏钸^程中節(jié)約用水，并進(jìn)行多渠道開源節(jié)流，如：再生水、非傳統(tǒng)水源甚至是海水等，都可以將其作為水資源供應(yīng)。此外，為了節(jié)約用水，還可以通過植樹造林的方式來涵養(yǎng)水源，通過增加植被的覆蓋率來避免水資源流失過快，最大程度上提高土壤的含水量，緩解水資源短缺的情況。還可以加強(qiáng)對(duì)農(nóng)田水利設(shè)施的建設(shè)，更加有效地利用水資源。

2.3加強(qiáng)體制改革

基于全球氣候變化對(duì)水文與水資源的影響，相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)要不斷探索水資源變化的實(shí)際情況，改善當(dāng)前的管理體制，提高管理能效。在加強(qiáng)體制改革的過程中，應(yīng)當(dāng)要注重部門之間的協(xié)調(diào)性和互動(dòng)性，以便在對(duì)水資源管理的過程中能夠高效化完成，避免出現(xiàn)管理工作的時(shí)滯性。此外，建立相應(yīng)的法律法規(guī)，通過嚴(yán)格的法律條例來對(duì)水資源的利用進(jìn)行統(tǒng)一、全面的管理，同時(shí)也能夠?qū)λY源市場進(jìn)行嚴(yán)格的管理，降低水文水資源浪費(fèi)的現(xiàn)象，避免全球變化對(duì)水文與水資源產(chǎn)生的負(fù)面影響。除了上述內(nèi)容，相關(guān)科研人員應(yīng)當(dāng)要加大力度展開研究，給予水資源開發(fā)管理和利用工作一定的資金支持和技術(shù)支持，促進(jìn)水文水資源在全球氣候變暖的背景下有效利用。

2.4人與自然和諧發(fā)展

篇（11）

<水文學(xué)與水資源學(xué)>課程是給水排水工程的一門主干專業(yè)基礎(chǔ)課程。它與給排水管網(wǎng)系統(tǒng)、建筑給排水系統(tǒng)、水質(zhì)工程學(xué)等一起構(gòu)成了給排水工程專業(yè)主干課程體系，是城市健康水循環(huán)中不可或缺的環(huán)節(jié)。隨著給水排水工程專業(yè)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需求，<水文學(xué)與水資源學(xué)>課程還需要在教材內(nèi)容、教學(xué)方法等方面不斷更新和完善，學(xué)術(shù)研究和工程實(shí)踐方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)。目前該課程的建設(shè)和教學(xué)改革在我校得到了優(yōu)化和完善。

一、課程體系建設(shè)

<水文學(xué)與水資源學(xué)>課程建設(shè)包括教學(xué)大綱、教材、實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、課程設(shè)計(jì)任務(wù)書及指導(dǎo)書、設(shè)計(jì)任務(wù)書及指導(dǎo)書、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書、師資隊(duì)伍建設(shè)等內(nèi)容。

1.1　課程教學(xué)目的及特點(diǎn)

本課程是一門培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)水文學(xué)、水資源開發(fā)利用與保護(hù)的基礎(chǔ)理論和設(shè)計(jì)能力的專業(yè)必修課程。使學(xué)生掌握水文現(xiàn)象、水資源開發(fā)、利用與保護(hù)的基本概念、基本概論和基本設(shè)計(jì)與計(jì)算技能。課程內(nèi)容廣泛，涉及到不同專業(yè)學(xué)科、領(lǐng)域的理論和技術(shù)，如給水工程、污水處理工程、供水水文地質(zhì)學(xué)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境評(píng)價(jià)、微生物學(xué)及管理工程等。對(duì)學(xué)生來說，是一門綜合性很強(qiáng)，不太容易掌握，且學(xué)習(xí)起來困難較多的課程。為此，在保證基本教學(xué)內(nèi)容的前提下對(duì)課程內(nèi)容做了精選、整合優(yōu)化處理，力爭做到系統(tǒng)性、完整性、實(shí)用性，辦出特色。這就要求任課教師必須了解課程的特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的教學(xué)思路和手段，以達(dá)到最好的教學(xué)目的和效果。

1.2　課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求

本課程按照教學(xué)大綱的要求系統(tǒng)闡述了水文學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念，水資源的相關(guān)理論、國內(nèi)外水資源分布和開發(fā)利用狀況、水資源在開發(fā)利用過程中存在的主要問題，并且重點(diǎn)介紹了地表水資源、地下水資源的水量計(jì)算，取水工程的類型、設(shè)計(jì)和使用條件以及水資源保護(hù)與管理的內(nèi)容方法和措施。

該課程在48學(xué)時(shí)的理論課授課外，通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，使學(xué)生在查閱資料、工藝方案選擇、工程計(jì)算及設(shè)計(jì)繪圖方面得到訓(xùn)練。

二、課程教學(xué)改革

隨著給水排水工程專業(yè)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需求，<水文學(xué)與水資源學(xué)>課程還需要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面不斷更新和完善，學(xué)術(shù)研究和工程實(shí)踐方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

2.1　教學(xué)內(nèi)容改革

（1）針對(duì)教學(xué)內(nèi)容廣，在合理安排授課計(jì)劃的基礎(chǔ)上做到重點(diǎn)突出。例如，“水文統(tǒng)計(jì)基本原理與方法”、“小流域暴雨洪峰流量的計(jì)算”、“取水工程”等部分作為本課程重點(diǎn)，在教學(xué)中分配了20學(xué)時(shí)時(shí)間，其次“水資源量評(píng)價(jià)”和“節(jié)水理論與技術(shù)”分配了6學(xué)時(shí)時(shí)間。重點(diǎn)內(nèi)容部分在講解過程中，力求精，有一定深度。

（2）理論教學(xué)與工程實(shí)例緊密結(jié)合。例如在“地表水資源量評(píng)價(jià)”中，補(bǔ)充了“引灤入津”、“南水北調(diào)”等工程內(nèi)容。在“取水工程”教學(xué)中，詳細(xì)講授了“龍慶峽”等工程。同時(shí)通過認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，對(duì)水源地選擇、評(píng)價(jià)及取水構(gòu)筑物結(jié)構(gòu)建立感性認(rèn)識(shí)。總之，在整個(gè)理論教學(xué)，始終貫穿著工程實(shí)例教學(xué)。

（3）及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。教材為2002年出版，某些內(nèi)容已不適合作為教學(xué)內(nèi)容，在本次教改中，及時(shí)進(jìn)行了修改。如我國生活飲用水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，將教材用的GB5749-85標(biāo)準(zhǔn)，改為GB5749-2006，并對(duì)GB5749-2006進(jìn)行了詳細(xì)講解。同時(shí)，隨著給水排水工程專業(yè)范圍的逐步拓展，為開拓學(xué)生的專業(yè)視野，在教學(xué)中我們把國際上一些前沿課題和研究進(jìn)展等內(nèi)容引入教學(xué)，如最新的水資源評(píng)價(jià)方法與模型等。

2.2　教學(xué)方法改革

積極開展教學(xué)方法改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的“轉(zhuǎn)變”，即課堂教學(xué)從傳統(tǒng)灌輸向探索性教學(xué)轉(zhuǎn)變，采用靈活式教學(xué)形式。本課程在教學(xué)過程中，大量的表格、數(shù)據(jù)模型、水資源現(xiàn)狀分析圖、取水構(gòu)筑物圖等貫穿始終，采用傳統(tǒng)的板書授課方式不僅使教師在課堂上的工作量較大，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解也不甚清楚，而且往往花費(fèi)大量的時(shí)間。雖然也可以事先把一些圖表制成幻燈片，但圖一般是靜止的，不夠形象生動(dòng)，還是難于理解。2005年以來在教學(xué)過程中，根據(jù)實(shí)際需要，認(rèn)真鉆研教材閱讀各種參考書籍，將大綱中的重點(diǎn)、難點(diǎn)分解成不同知識(shí)點(diǎn)，并補(bǔ)充實(shí)際工程案例以及圖片，自行研制了《水文學(xué)與水資源學(xué)》多媒體教學(xué)課件。隨后在教學(xué)過程中不斷修改和完善，使課堂教學(xué)生動(dòng)、形象、直觀，易于記憶，在有限的時(shí)間內(nèi)傳遞更多的信息內(nèi)容，增強(qiáng)了信息量。該課件具有演示直觀、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)的特點(diǎn)，非常易于學(xué)生理解，受到學(xué)生的好評(píng)，取得了較好的教學(xué)效果，同時(shí)也有效緩解了課時(shí)的縮減和教學(xué)內(nèi)容增加的矛盾。

例如，在授課過程中，具體采用以下教學(xué)形式：①放映中國水資源現(xiàn)狀以及水資源保護(hù)等方面的視頻材料，使學(xué)生了解我國水資源的實(shí)際狀況，并對(duì)本專業(yè)產(chǎn)生濃厚興趣；②放映各種不同類型取水構(gòu)筑物的圖片，學(xué)生可以很直觀地看出不同取水構(gòu)筑物的構(gòu)造和作用，并增加濃厚的學(xué)習(xí)興趣；③放映案例內(nèi)容的圖片，可以讓學(xué)生更容易地了解案例，對(duì)于日后遇到的實(shí)際工程都起到積極作用。#p#分頁標(biāo)題#e#

同時(shí)嘗試和研究雙語教學(xué)，大力提倡雙語教學(xué)。自制雙語教學(xué)課件，做到通過雙語教學(xué)，不但使學(xué)生掌握了規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，也使學(xué)生的科技英語能力得到了訓(xùn)練提高。

2.3　教學(xué)手段改革

在教學(xué)過程中，大膽探索新型教學(xué)手段，主要從“多維互動(dòng)”教學(xué)手段進(jìn)行了探討。多維互動(dòng)教學(xué)模式是一種較理想的教學(xué)模式。它表現(xiàn)為師生共同參與，以學(xué)生為中心，教學(xué)方法多樣化。首先，教學(xué)活動(dòng)中，確立學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育的能力。“多維”是指改變過去教師獨(dú)占課堂，一張嘴巴、一支粉筆、一塊黑板，在課堂上包打天下，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)形式，促成教學(xué)過程中師生、生生等互動(dòng)局面的出現(xiàn)，來激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；互動(dòng)是指通過師生全方位參與，促進(jìn)和諧和多維互動(dòng)教學(xué)關(guān)系的生成，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

例如，在教學(xué)過程中，本課程采用了討論式教學(xué)方法，在備課時(shí)帶著問題認(rèn)真鉆研教材，閱讀各種參考書籍，將大綱中的重點(diǎn)、難點(diǎn)分解成不同知識(shí)點(diǎn)，擬出討論題，然后設(shè)計(jì)出多種較典型、討論性較強(qiáng)的題目。上課時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生勇于回答和提出問題。課后對(duì)討論過程中的問題進(jìn)行歸納總結(jié)。特別在“世界水資源現(xiàn)狀問題及解決途徑”、“節(jié)水現(xiàn)狀及措施”等教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生討論異常活躍。

同時(shí)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，給學(xué)生一定的自主選擇權(quán)力，每節(jié)課騰出一定的時(shí)間，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)問題，刺激學(xué)生突破傳統(tǒng)課程的束縛，真正進(jìn)入知識(shí)海洋中去求知，引導(dǎo)他們將學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)說出來，從而讓全班學(xué)生得以主動(dòng)參與，主動(dòng)探索，主動(dòng)思考，主動(dòng)實(shí)踐。

2.4　實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)改革

搞好實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)基本理論的理解。通過參觀實(shí)踐，讓學(xué)生將課程的理論知識(shí)和分析計(jì)算方法與實(shí)際聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力；同時(shí)，通過水文觀測、河流徑流、河流水庫取水工程現(xiàn)場考察實(shí)習(xí)，增加對(duì)水文學(xué)知識(shí)點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)，開闊眼界。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析問題、動(dòng)手操作的能力。例如在水文測驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行某斷面過水流量的觀測時(shí),可用浮標(biāo)法、流速儀法、ADCP法,這些方法都是間接測量流量的方法。測量水位時(shí),當(dāng)水位變化幅度較大時(shí),設(shè)定一組水尺來進(jìn)行,它具有設(shè)備簡單、觀測方便的優(yōu)點(diǎn)；而要想記錄完整的水位變化過程節(jié)省人力，可用自計(jì)水位計(jì)。學(xué)生只有在親自參與實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐后才能切實(shí)體會(huì)到水文數(shù)據(jù)采集的全過程,才能更充分理解并掌握測流理論及技術(shù)。

三、考核方式的改革

在教學(xué)過程中，我們依然采用平時(shí)成績和考試成績相結(jié)合的方法。只是在平時(shí)成績考核和考試內(nèi)容方面進(jìn)行了改革。將課堂提問、小測驗(yàn)、大作業(yè)等結(jié)合起來作為平時(shí)成績，同時(shí)由于在平時(shí)課堂上采取教學(xué)討論的方式，要視學(xué)生在教學(xué)討論中的表現(xiàn)打分，大作業(yè)也可適量布置寫論文的形式，來提高學(xué)生的寫作水平，并將此成績按照一定的比例計(jì)入總評(píng)成績。此外對(duì)應(yīng)試考核部分，進(jìn)行了分解，將考核分為過程考核和課程結(jié)束考核兩個(gè)部分。考試內(nèi)容方面，取用了一些靈活性試題，改變了以往答案固定的現(xiàn)象。同時(shí)，為了真實(shí)考核學(xué)生對(duì)本課程的理解和掌握程度，2005年建立了試卷庫，考試時(shí)隨機(jī)抽取一套，力求做到教考分離。這樣平衡了考試內(nèi)容，提高試題的覆蓋面和增強(qiáng)了綜合應(yīng)用性，同時(shí)有效避免了猜題、押題等不正之風(fēng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和綜合應(yīng)用能力提高起了一定作用。

四、結(jié)語

經(jīng)過多年的努力，我們對(duì)<水文學(xué)和水資源學(xué)>課程教學(xué)的改革和實(shí)踐進(jìn)行了嘗試，也取得了一些成效，但新知識(shí)的不斷涌現(xiàn)、新技術(shù)的不斷更新，還需要在今后的教學(xué)中有待進(jìn)一步改進(jìn)和完善。在教學(xué)改革中，我們要注重課程內(nèi)容的前沿性，及時(shí)反映當(dāng)前技術(shù)發(fā)展的潮流，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，重視理論聯(lián)系實(shí)際，為日后走上工作崗位打下牢固的知識(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：