vr技術(shù)論文大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇vr技術(shù)論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

2構(gòu)建虛擬世界

雖然vrML文件比較小，用戶在創(chuàng)建虛擬場(chǎng)景時(shí)，較為困難的是如何構(gòu)建一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的三維幾何體。讓困難加倍的是，一切都需要用戶從幾種最基本的幾何體入手，因?yàn)閂RML并沒有提供更高級(jí)的幾何造型。因此，這就需要一個(gè)頗為有效的VRML生成工具。一般情況下，三維虛擬世界的建立依據(jù)的是現(xiàn)有的商業(yè)CAD軟件。比如，在具體實(shí)踐中，我們可以提供最常用的VRML輸出接口，而且具有即時(shí)修改和所見即所得的特點(diǎn)。我們用3Dmax與VRML相結(jié)合的方法來進(jìn)行演示制作。構(gòu)建成一個(gè)基于VRML的三維虛擬世界需要我們?cè)诓僮鬟^程中，制作與修改同時(shí)進(jìn)行。具體流程如圖1所示。構(gòu)建虛擬世界的具體操作：

①在3Dmax環(huán)境下制作動(dòng)畫及三維模型。

對(duì)于那些比較復(fù)雜的機(jī)械零部件要先用AuCAD來建模，然后通過3Dmax制作動(dòng)畫。

②優(yōu)化處理三維場(chǎng)景。

3Dmax語(yǔ)言提供的優(yōu)化器用來優(yōu)化三維場(chǎng)景。盡可能地減少常用模型的分段數(shù)，以減小文件所占的內(nèi)存空間，當(dāng)然前提是不影響實(shí)際效果。

③VRML文件的輸出。

VRML文件的輸出是通過3Dmax軟件文件菜單下的輸出實(shí)現(xiàn)的。

④加入VRML節(jié)點(diǎn)以實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)功能控制。

基于沒有經(jīng)過任何組織3Dmax輸出的VRML文件，只是一些相對(duì)獨(dú)立的節(jié)點(diǎn)放到了一塊，就沒有辦法對(duì)他們進(jìn)行控制。所以，應(yīng)該加入VRML節(jié)點(diǎn)。再用Group、Transform把它們按照層次組織起來，構(gòu)成示意圖；并通過Route語(yǔ)句、TouchSensor節(jié)點(diǎn)和TimeSensor實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)來控制動(dòng)畫；利用Anchor節(jié)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)VRML虛擬世界中不同視點(diǎn)之間的相互切換等，一般的實(shí)現(xiàn)過程如圖2所示。

⑤優(yōu)化處理VRML文件代碼。

我們對(duì)VRML文件代碼進(jìn)行優(yōu)化的同時(shí)，要考慮到目前Internet的瀏覽速度、網(wǎng)絡(luò)資源等限制因素。比如減少后續(xù)編程及VRML文件大小可以利用VRML語(yǔ)言本身提供的語(yǔ)法特性減少重復(fù)定義和描述。要提高網(wǎng)頁(yè)的瀏覽速度，用LOD節(jié)點(diǎn)定義復(fù)雜模型的不同細(xì)節(jié)減少?gòu)?fù)雜模型重現(xiàn)時(shí)多邊形的數(shù)目；避免重復(fù)描述結(jié)構(gòu)相同或者相似的構(gòu)件，可以采用DEF/USE節(jié)點(diǎn)來處理。

3實(shí)現(xiàn)交互功能

真實(shí)性和實(shí)時(shí)交互性是三維虛擬世界的遠(yuǎn)程虛擬物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)最重要的特點(diǎn)。VRML支持的交互功能共有兩類：

①Script節(jié)點(diǎn)產(chǎn)生的交互。

VRML的Script節(jié)點(diǎn)是一種控制傳感器和內(nèi)插器的節(jié)點(diǎn)，用來改變和定義場(chǎng)景中對(duì)象的行為和外觀、VRML與外部編程語(yǔ)言程序的實(shí)現(xiàn)、VRML的交互性。通過程序設(shè)計(jì)（Script節(jié)點(diǎn)）可以解決利用交互節(jié)點(diǎn)產(chǎn)生的交互對(duì)網(wǎng)絡(luò)及服務(wù)器要求較高，產(chǎn)生的反應(yīng)延時(shí)等問題。當(dāng)Script初始化時(shí)，程序會(huì)調(diào)用Script節(jié)點(diǎn)中的Java，并將命令從Java傳遞到VRML，由VRML文件中域的定義在Java程序中使用。事件在VRML場(chǎng)景中被檢測(cè)到并傳遞給Java，由Java作出反應(yīng)，反向進(jìn)行也是這種傳遞的一大亮點(diǎn)。通過Script節(jié)點(diǎn)可以開發(fā)一些實(shí)時(shí)性的、多線程的交互操作程序，也可以實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景與數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)時(shí)交互。

篇（2）

目前各大高校的辦學(xué)規(guī)模均在逐步擴(kuò)大，多個(gè)校區(qū)并存的現(xiàn)象已成為現(xiàn)實(shí)，加之各個(gè)校區(qū)地理位置又較遠(yuǎn)，原有的教學(xué)資源就顯然不能滿足教學(xué)的需要，尤其是實(shí)驗(yàn)課存在的問題更為突出。教育部《關(guān)子全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中指出要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)虛擬工廠、虛擬實(shí)驗(yàn)。因此將vr技術(shù)和職業(yè)教育結(jié)合起來就成為必要。vr技術(shù)進(jìn)人高職院校能有效地營(yíng)造教學(xué)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)環(huán)境，提高學(xué)生掌握知識(shí)技能的能力。本文闡述vr技術(shù)在高職教育中的應(yīng)用。 

1．vr的概念和特征 

    vr( virtual reality，虛擬現(xiàn)實(shí))是利用計(jì)算機(jī)、電子技術(shù)、圖像技術(shù)、傳感器技術(shù)、多媒體技術(shù)、人機(jī)接口技術(shù)及仿真技術(shù)等多種科學(xué)技術(shù)發(fā)展起來的計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的最新技術(shù)，是一種可以創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界的計(jì)算機(jī)仿真系統(tǒng)。虛擬技術(shù)是一門富有挑戰(zhàn)性的交叉技術(shù)、前沿科學(xué)和研究領(lǐng)域。目前虛擬技術(shù)已涉及到軍事、教育、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、商業(yè)、影視等領(lǐng)域，是21世紀(jì)的重要發(fā)展學(xué)科。 

    虛擬環(huán)境是利用計(jì)算機(jī)生成并控制的，因此人處在利用vr技術(shù)創(chuàng)建的虛擬環(huán)境之中和真實(shí)環(huán)境是沒有差別的。vr具有3個(gè)最突出的特性:沉浸性(illusion of immersion )、構(gòu)想性(imagination)和交互性(interactivity )。 

    1)沉浸性(illusion of immersion)沉浸感是指用戶在純自然的狀態(tài)下借助交互設(shè)備和自身的感知覺系統(tǒng)對(duì)虛擬環(huán)境的投人程度。虛擬世界給人一種身臨其境的感覺。 

    2)構(gòu)想性(imagination)指借助虛擬技術(shù)可以使用戶沉浸其中并獲得新的知識(shí)，從而使用戶深化概念和萌發(fā)新意。因此說vr可以啟發(fā)人創(chuàng)造性思維，使抽象概念具體化。 

    3)交互性(interactivity)人們可以通過使用專門的輸人和輸出設(shè)備(主要通過數(shù)據(jù)手套、頭盔、數(shù)據(jù)衣等)以自然地方式(如自身的語(yǔ)言、動(dòng)作等)和虛擬世界中的對(duì)象進(jìn)行交互操作和交流。 

2．vr技術(shù)的優(yōu)勢(shì) 

    vr技術(shù)與傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課比較，有以下的優(yōu)勢(shì): 

    (1)投資少。相對(duì)于建設(shè)實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)基地來說虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)所需的投資要少得多，而利用vr技術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的更新，只要在原有的基礎(chǔ)上改進(jìn)和完善就可以完成。 

    (2)靈活性好。對(duì)于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中難點(diǎn)和重點(diǎn)，在虛擬系統(tǒng)中可以反復(fù)演練，將細(xì)節(jié)放大，可以人為地進(jìn)行記錄和重現(xiàn)。 

    (3)效率高。利用vr技術(shù)開展的實(shí)驗(yàn)課，精確性高，突發(fā)事件發(fā)生地可能性小。 

    (4)消耗低。vr系統(tǒng)通常是以軟件的形式在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行，能耗很低，設(shè)備維修率低，出現(xiàn)故障也容易解決。 

3虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用 

    職業(yè)教育不僅要給學(xué)生傳授文化知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生掌握專業(yè)技術(shù)和技能，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力是職業(yè)教育的特色和重點(diǎn)。 

    (3)效率高。利用vr技術(shù)開展的實(shí)驗(yàn)課，精確性高，突發(fā)事件發(fā)生地可能性小。

    (4)消耗低。vr系統(tǒng)通常是以軟件的形式在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行，能耗很低，設(shè)備維修率低，出現(xiàn)故障也容易解決。

3虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用

    職業(yè)教育不僅要給學(xué)生傳授文化知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生掌握專業(yè)技術(shù)和技能，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力是職業(yè)教育的特色和重點(diǎn)。

    vr技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

    (1)虛擬實(shí)驗(yàn)室。利用vr技術(shù)可以構(gòu)建各種虛擬實(shí)驗(yàn)室，緩解高職院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源不足的問題，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展，可以使學(xué)生足不出戶完成實(shí)驗(yàn)，卻可以獲得和真實(shí)環(huán)境下一樣的實(shí)驗(yàn)體會(huì)，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的理解。虛擬實(shí)驗(yàn)室還可打破時(shí)間和空間的限制，例如學(xué)生可以進(jìn)人犯罪現(xiàn)場(chǎng)，了解案發(fā)過程，這是其他的實(shí)驗(yàn)方法無(wú)法比擬的。虛擬實(shí)驗(yàn)既可以縮短時(shí)間，又可以獲得直觀、逼真的效果。

    (2)虛擬實(shí)物。職業(yè)教學(xué)中的很多試驗(yàn)設(shè)備比較昂貴，更新?lián)Q代又比較快，有些儀器又比較容易壞，這就增加了教學(xué)費(fèi)用。利用虛擬技術(shù)就可以為學(xué)生制作“虛擬”設(shè)備。虛擬設(shè)備逼近客觀事實(shí)，向?qū)W生揭示事物的本質(zhì)。例如在機(jī)械制圖教學(xué)中，很多機(jī)械元件不方便拆卸，利用虛擬實(shí)物，老師可以通過“移植”、“借用”等教學(xué)方式就很容易讓學(xué)生看到現(xiàn)象和本質(zhì)。

    (3)模擬訓(xùn)練。利用vr技術(shù)結(jié)合多媒體技術(shù)可以構(gòu)建虛擬的實(shí)習(xí)環(huán)境，在這個(gè)虛擬的環(huán)境中進(jìn)行駕駛、維修等職業(yè)技能訓(xùn)練。在該環(huán)境中，學(xué)生可以反復(fù)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，通過多次的訓(xùn)練，掌握正確的操作方法。

    (4)虛擬過程。用vr的方法來展現(xiàn)一些現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法看到的變化過程。學(xué)生通過自己的實(shí)驗(yàn)來控制事物的變化過程，完成所學(xué)知識(shí)的構(gòu)建。

4 vr技術(shù)在高職教育中的意義

    在vr中，基于自然方式的交互作用和個(gè)別化的學(xué)習(xí)環(huán)境提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生既是一個(gè)觀察者，又是一個(gè)積極的參與者。學(xué)生的各種感覺與虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境相互聯(lián)系和作用，這就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的效果。

    在vr環(huán)境下，學(xué)習(xí)者的各個(gè)感官都在和虛擬的外部世界發(fā)生著作用，學(xué)生完全沉浸于虛擬現(xiàn)實(shí)創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境中。例如我們?cè)谥v網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)傳輸時(shí)，可以利用vr來實(shí)現(xiàn)，學(xué)生可以設(shè)置數(shù)據(jù)的格式、數(shù)據(jù)流動(dòng)的方向和交換的方式等，這樣學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)傳輸?shù)睦斫鈺?huì)更深人。

篇（3）

【中圖分類號(hào)】TU72-4；

1 引言

2016年4月1號(hào)，淘寶推出了全新的購(gòu)物方式buy+，正式將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)推到了風(fēng)口浪尖，也代表著虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)也日臻成熟，VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）技術(shù)，是一種基于可計(jì)算信息的沉浸式交互環(huán)境。VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）技術(shù)主要通過計(jì)算機(jī)模擬環(huán)境生成動(dòng)態(tài)的、實(shí)時(shí)的三維立體逼真圖像同時(shí)能使其具有一切人所具有的感知。同時(shí)輔以觸覺系統(tǒng)、音頻系統(tǒng)級(jí)可視化現(xiàn)實(shí)設(shè)備等，完成人與虛擬環(huán)境進(jìn)行硬件的交互、從而產(chǎn)生沉浸感。淘寶開始推廣buy+，可見VR的硬件、軟件技術(shù)已經(jīng)達(dá)到了一定的成熟度，到了實(shí)際大規(guī)模應(yīng)用的水平。這正式將VR技術(shù)引入到《建筑工程計(jì)價(jià)》課程提供了基礎(chǔ)條件。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，特別是在工程造價(jià)專業(yè)內(nèi)，更多的是依賴與二維的圖紙、書面的資料、圖片及視頻等工具，來展現(xiàn)工程的具體內(nèi)容，伴隨著VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）技術(shù)的發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)特有的存在感、交互性、自主性、多感知性等特點(diǎn)，若將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)用于工程造價(jià)專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中，可以很好的把教學(xué)情境與教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來。于此同時(shí)，任課教師能較直觀的展現(xiàn)工程中的各個(gè)細(xì)部做法，學(xué)生也可以體會(huì)到逼真的工程環(huán)境內(nèi)，使之對(duì)工程本身有著深刻的記憶。對(duì)于高職院校培養(yǎng)技術(shù)技能型的人才，具有巨大的勢(shì)。因此，筆者認(rèn)為對(duì)VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用改革研究是十分有必要的。

2 VR在《建筑工程計(jì)價(jià)》課程中的應(yīng)用

《建筑工程計(jì)價(jià)》是高職學(xué)院工程造價(jià)專業(yè)的核心課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的工程量清單、招標(biāo)控制價(jià)和工程量清單報(bào)價(jià)的編制能力，施工圖預(yù)算和工程結(jié)算等的編制能力。《建筑工程計(jì)價(jià)》作為專業(yè)的核心課程，是在《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》、《建筑材料識(shí)別與應(yīng)用》、《施工與管理》、《建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)》等專業(yè)基礎(chǔ)課基礎(chǔ)上來展開學(xué)習(xí)的，因此對(duì)學(xué)生的基本要求是有一定的識(shí)圖能力，熟悉建筑基本構(gòu)造，理解建筑各部分組成部分的作用；學(xué)生還需熟悉常規(guī)的建筑、裝飾工程的施工與管理等到；

建筑工程計(jì)價(jià)課程，需要學(xué)生在掌握基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，比如前面的識(shí)圖課程，就要求學(xué)生需要比較扎實(shí)的識(shí)圖能力，還需要有較好的空間想象能力，才能把二維平面的圖紙想象出建筑物的模型，這對(duì)剛剛學(xué)了建筑識(shí)圖的同學(xué)來說還是有一定的難度。但隨著VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）技術(shù)引入課堂教學(xué)，就使對(duì)該部分的圖紙的認(rèn)識(shí)變的直觀， VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）技術(shù)則可以做到不受時(shí)間、空間、任務(wù)等限制，在課堂上創(chuàng)造出所需的建筑物的三維立體情境，供學(xué)生一個(gè)立體的、直觀的感性建筑，從而使教學(xué)問題變得具體形象，二維圖紙的抽象難以理解變?yōu)榫唧w直觀，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及主動(dòng)性。比如在建筑工程圖紙中帶型基礎(chǔ)與獨(dú)立基礎(chǔ)之間的搭接，真正的理解圖紙理解搭接部分的圖形，比如在做一些古建筑或者仿古建筑時(shí)候，現(xiàn)實(shí)生活中已很少見，因此我們上課時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己講的感覺很抽象，但要是用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)給造出一個(gè)“古建筑”來，在講一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和構(gòu)件就顯得比較直觀和理解了。

《建筑工程計(jì)價(jià)》課程也要求學(xué)生對(duì)各種建筑材料的基本物理性質(zhì)、材料的力學(xué)基本性質(zhì)及耐久性等要有了解，各種常規(guī)材料的材質(zhì)、規(guī)格、型號(hào)等等都需要了解，但在校學(xué)生由于缺少機(jī)會(huì)，能接觸到各種材料，然上課也不可能帶很多的實(shí)物來展示，更有甚者有些材料就不適于攜帶，因此多數(shù)的學(xué)生對(duì)材料更多的停留在理論的基礎(chǔ)上。比如天然石材，大理石或者花崗巖，雖然學(xué)生能明白花崗巖和大理石之間的概念區(qū)別，但真給拿出一塊石材，還是不能區(qū)分，通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用，將會(huì)徹底改變目前的這種教學(xué)效果，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)不僅能直觀的展現(xiàn)各種材料的外觀，還可以產(chǎn)生各種材料的觸感，比如花崗巖，就可以在虛擬現(xiàn)實(shí)中收集成百的花崗巖石材，讓學(xué)生來增加理解及記憶。

虛擬現(xiàn)實(shí)還可以進(jìn)行各種工況的模擬，包括建筑工程工藝上的三維模擬，各種材料、結(jié)構(gòu)及施工方案之間的模擬，學(xué)生能夠獲得身臨其境的操作環(huán)境，可以實(shí)時(shí)的獲得各種過程中想要的數(shù)據(jù)，還可以進(jìn)行虛擬漫游技術(shù)，通過虛擬的場(chǎng)景來完成所學(xué)知識(shí)模型的一個(gè)構(gòu)建。

《建筑工程計(jì)價(jià)》是通過識(shí)圖、了解材料、施工工藝等基礎(chǔ)上，開始進(jìn)行工程量和價(jià)格的計(jì)算。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，通過VR技術(shù)，場(chǎng)景展現(xiàn)每個(gè)工程量是如何施工、如何計(jì)算、如何考慮相關(guān)因素等到。比如我在挖土的時(shí)候，讓同學(xué)們身臨其境的去工地挖土現(xiàn)場(chǎng)，從場(chǎng)地平整，開挖放線，挖掘機(jī)械進(jìn)場(chǎng)、放坡系數(shù)的取值和考慮因素、工作面的取值等，我想通過這樣一個(gè)過程，能保證每個(gè)愿意學(xué)的同學(xué)都能牢記土方工程量的計(jì)算問題。其他亦是如此。

單價(jià)的計(jì)算也是如此，我可以通過虛擬現(xiàn)實(shí)，從原材料的生產(chǎn)、采購(gòu)、運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、加工、使用整個(gè)過程中，讓你了解我的價(jià)格的組成，使同學(xué)們能知其然和所以然。

虛擬現(xiàn)實(shí)有著各樣的優(yōu)勢(shì)，但目前也還存在著一些問題：比如現(xiàn)在硬件設(shè)備已經(jīng)達(dá)到一定的成熟度了，但還有很多功能不完善的地方，如設(shè)備比較笨重；使用后會(huì)頭暈等到；軟件的開發(fā)也還沒大面積推廣，可使用的軟件還不夠多；硬件設(shè)備的單價(jià)相對(duì)來說還較高，對(duì)大面積的使用還存在著一定的困難；能熟練使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的人員還不多等。

3 總結(jié)

雖然虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)有著這樣那樣的不足，但應(yīng)用VR技術(shù)得到的好處是顯而易見的。技術(shù)的發(fā)展總有個(gè)過程，但到目前VR技術(shù)已經(jīng)具備了一定的實(shí)際應(yīng)用的能力了，因此，將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用到工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)中會(huì)有著積極的效果和作用，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)使學(xué)生在無(wú)安全威脅的情況下有著一定的“現(xiàn)場(chǎng)工作”的工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也是節(jié)省成本的一種有效的途徑。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用將會(huì)給高職院校的教育帶來非常大的影響。

參考文獻(xiàn)：

1. 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)及其在高校化工教學(xué)中的應(yīng)用 鞠露 《化工管理》 2016年01月

篇（4）

1、行業(yè)背景

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)從模糊的概念到產(chǎn)品落地，并運(yùn)用到軍事、工業(yè)、地理與規(guī)劃、房地產(chǎn)、文化等領(lǐng)域，已經(jīng)可以被消費(fèi)者體驗(yàn)到，但仍處于成長(zhǎng)期，無(wú)論在技術(shù)、產(chǎn)品、內(nèi)容、規(guī)范上都顯得稚嫩。

整個(gè)VR產(chǎn)業(yè)鏈中主要包含：硬件設(shè)備、軟件、內(nèi)容、渠道、產(chǎn)品。目前國(guó)內(nèi)行業(yè)主要以硬件產(chǎn)業(yè)為主，其次是內(nèi)容產(chǎn)業(yè)。

全球VR設(shè)備主要以眼鏡和頭盔為主，中國(guó)發(fā)展規(guī)模較小，但是在全球范圍內(nèi)普遍存在的問題：1.佩戴使用體驗(yàn)不佳；2.內(nèi)容匱乏；3.缺少統(tǒng)一規(guī)范。

對(duì)于VR行業(yè)，內(nèi)容制作是現(xiàn)階段的軟肋，制作成本很高。平臺(tái)、相機(jī)和軟件都是全新的，由于視角原因，在鏡頭語(yǔ)言、拍攝、后期等與傳統(tǒng)視頻制作有較大差異。

2、市場(chǎng)需求

作為未來重要的技術(shù)平臺(tái)，VR將跨領(lǐng)域協(xié)同促進(jìn)其它產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，如游戲、社交、教育等產(chǎn)生變革。無(wú)論是大機(jī)構(gòu)還是創(chuàng)業(yè)者都在VR領(lǐng)域布局，騰訊、阿里巴巴和百度等巨頭已經(jīng)進(jìn)入VR領(lǐng)域，暴風(fēng)、愛奇藝及芒果TV等都在試水VR產(chǎn)品，投資機(jī)構(gòu)、資本市場(chǎng)爭(zhēng)先把錢投給VR公司，作為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，市場(chǎng)需求巨大。

3、培訓(xùn)定位

在市場(chǎng)需求一片藍(lán)海的背景下，支持行業(yè)發(fā)展的技術(shù)人才炙手可熱。培育市場(chǎng)需要的專業(yè)人才，為行業(yè)發(fā)展提供持續(xù)動(dòng)力是教育培訓(xùn)的重大機(jī)遇。

由于VR行業(yè)還在成長(zhǎng)發(fā)展階段，技術(shù)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)都未統(tǒng)一，沒有規(guī)范。能在2-3年內(nèi)引領(lǐng)技術(shù)發(fā)展、或者促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈閉環(huán)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的企業(yè)將成為行業(yè)的引領(lǐng)者，所以培育未來市場(chǎng)所需人才應(yīng)是教育培訓(xùn)的風(fēng)向標(biāo)。

以行業(yè)發(fā)展所需技術(shù)、產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展各環(huán)節(jié)所需技能為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)力的VR從業(yè)人員，甚至能影響VR產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展的核心人才是教育培訓(xùn)的目標(biāo)。

4、崗位認(rèn)知及技能要求

目前國(guó)內(nèi)VR以硬件產(chǎn)業(yè)為主，其次是內(nèi)容產(chǎn)業(yè)。不同產(chǎn)業(yè)對(duì)技能和知識(shí)的需求是不同的，對(duì)相應(yīng)崗位及技能需求簡(jiǎn)單分析總結(jié)如下。

1）.硬件設(shè)計(jì)與制作

我們?cè)赩R中看到的圖像一般經(jīng)歷：光-鏡頭-傳感器-圖像處理-顯示器這樣的過程，硬件產(chǎn)品主要集中在眼鏡和頭盔。上游產(chǎn)品有電子元器件，屏幕，鏡片等核心組件。

需要的專業(yè)知識(shí)包含：光學(xué)成像，電子電路設(shè)計(jì)，傳感器設(shè)計(jì)，嵌入式電路設(shè)計(jì)，ARM開發(fā)流程，掌握C/C++/Java語(yǔ)言

2）.軟件處理

軟件處理重點(diǎn)在于三維建模，場(chǎng)景識(shí)別，三維仿真，圖像渲染。計(jì)算機(jī)利用傳感器來感知，捕捉定位，利用場(chǎng)景模擬實(shí)現(xiàn)用戶沉浸式的體驗(yàn)。

需要的專業(yè)知識(shí)包含：交互設(shè)計(jì)，SLAM/Open CV 建模，數(shù)字信號(hào)處理（DSP），傳感器技術(shù)，3D引擎技術(shù)，3D建模技術(shù)（3D max Maya），腳本語(yǔ)言處理（Max script/unreal script），圖像處理算法實(shí)現(xiàn)（Matlab）

對(duì)移動(dòng)開發(fā)還需要熟悉Android開發(fā)流程。

5、培訓(xùn)方案

整個(gè)培訓(xùn)過程可劃分為三個(gè)階段，包含基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，操作技能訓(xùn)練，崗位任職能力強(qiáng)化。

1）.基礎(chǔ)知識(shí)階段

傳授行業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，熟悉行業(yè)及崗位需求，奠定專業(yè)背景知識(shí)。主要包括編程語(yǔ)言，VR概述。硬件方面（電子電路設(shè)計(jì)，光學(xué)成像，傳感器設(shè)計(jì)），軟件方面（交互設(shè)計(jì)，傳感器技術(shù)，3D建模，腳本設(shè)計(jì)）

2）.技能訓(xùn)練階段

針對(duì)性的訓(xùn)練VR設(shè)計(jì)、制作過程中涉及的操作技能，主要是對(duì)核心軟件的使用，系統(tǒng)開發(fā)的熟悉。

主要包括：硬件（嵌入式電路，ARM開發(fā)，硬件仿真），軟件（三維場(chǎng)景建模，3D引擎應(yīng)用，圖像渲染）

3）.崗位任職訓(xùn)練階段

針對(duì)不同崗位需求，以項(xiàng)目為牽引有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和操作技能，完成從知識(shí)、技能培訓(xùn)到崗位能力的無(wú)縫過渡，達(dá)到結(jié)業(yè)即上崗的效果。

項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，以小組成員加入企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目，熟悉項(xiàng)目開發(fā)流程，項(xiàng)目分工和完成任務(wù)形成產(chǎn)品。

6、評(píng)價(jià)考核

考核原則以激勵(lì)學(xué)生掌握好崗位任職能力為目標(biāo)。

1）.基礎(chǔ)知識(shí)主要以理論考核為主，根據(jù)課程知識(shí)點(diǎn)和崗位需求建立試題庫(kù)，考核學(xué)員對(duì)基本知識(shí)的掌握；

2）.操作技能以課堂考核和作業(yè)考核為主，主要檢驗(yàn)學(xué)員對(duì)原理的運(yùn)用，對(duì)軟件的操作的熟悉，能否運(yùn)用軟件完成任務(wù)，提交作品。把各階段技能需求分割為若干小的任務(wù)，便于學(xué)員學(xué)習(xí)和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

3）.項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)階段以項(xiàng)目組要求作為考核，具體檢驗(yàn)學(xué)員對(duì)所學(xué)綜合運(yùn)用，任務(wù)分工，團(tuán)隊(duì)合作等綜合能力和素質(zhì)的檢驗(yàn)。

7、其它事項(xiàng)

1）.建立企業(yè)共建機(jī)制，定期與一線企業(yè)，合作單位一線崗位工程人員和管理交流，了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，技術(shù)變化，崗位需求，更新教學(xué)內(nèi)容，完善課程體系。

2）.建立畢業(yè)學(xué)員跟蹤系統(tǒng)，跟蹤學(xué)員的發(fā)展變化，定期組織回訪，了解實(shí)際工作需求和培訓(xùn)教學(xué)的距離，改進(jìn)培訓(xùn)方案、教學(xué)模式，形成崗位零距離的培訓(xùn)系統(tǒng)。

3）.實(shí)際教學(xué)中可以嘗試師徒制或者項(xiàng)目制，對(duì)學(xué)員進(jìn)行編組，分配成長(zhǎng)指導(dǎo)老師，關(guān)注學(xué)員的整個(gè)培訓(xùn)成長(zhǎng)，有針對(duì)性的及時(shí)指導(dǎo)，提高培訓(xùn)效果和崗位技能。

8、結(jié)束語(yǔ)

VR不僅是一項(xiàng)新技術(shù)，而且是互聯(lián)網(wǎng)科技產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展同人們?nèi)找嬖黾拥膴蕵沸枨笙嘟坏漠a(chǎn)物。VR將跨領(lǐng)域協(xié)同，促進(jìn)其它產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，目前已經(jīng)在軍事訓(xùn)練，游戲，旅游和社交領(lǐng)域初步應(yīng)用。如此巨大的行業(yè)需求和人才缺口，給VR教育培訓(xùn)提供了廣闊的空間。和VR目前的現(xiàn)狀類似，教育培訓(xùn)也是在摸索嘗試中前行，需要不斷結(jié)合行業(yè)應(yīng)用、崗位需求調(diào)整培訓(xùn)計(jì)劃，使之培養(yǎng)的人才能適應(yīng)需求，為推動(dòng)VR產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才資源。

參考文獻(xiàn)：

篇（5）

中圖分類號(hào)：P208 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）08-0318-01

一、前言

VR-GIS技術(shù)是指虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與地理信息系統(tǒng)技術(shù)相結(jié)合的技術(shù)，包括與網(wǎng)絡(luò)地理信息系統(tǒng)（WebGIS ， ComGIS）相結(jié)合的技術(shù)。VR-GIS技術(shù)是上世紀(jì)90年代才開始的一種專門以地學(xué)信息科學(xué)為對(duì)象的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。VR-GIS技術(shù)目前還不用數(shù)字化頭盔、手套和衣服，它運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)建模語(yǔ)言（VRML）技術(shù)，可以在PC機(jī)上進(jìn)行，使費(fèi)用大幅降低，所以它具有被廣大用戶接受的特點(diǎn)。本文主要對(duì)虛擬地理信息系統(tǒng)（VR-GIS）的構(gòu)成及特征、關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行了分析，并研究探討了該技術(shù)在現(xiàn)代城市建設(shè)中的實(shí)踐應(yīng)用，總結(jié)了該技術(shù)的廣闊應(yīng)用前景。

二、 虛擬地理信息系統(tǒng)（VR-GIS）的構(gòu)成及特征

VR和GIS兩個(gè)技術(shù)的連接，主要是通過虛擬現(xiàn)實(shí)構(gòu)模語(yǔ)言（VRML）轉(zhuǎn)換文件格式，把GIS信息轉(zhuǎn)到VR中表示。VR-GIS方法是基于一個(gè)耦合的系統(tǒng)，由一個(gè)GIS模塊和VR模塊組成。VR系統(tǒng)的構(gòu)成模型見圖1，用戶操作虛擬環(huán)境時(shí)，主要使用傳感裝置，就能得到如二維實(shí)時(shí)顯不等反饋信息。外部世界和系統(tǒng)使用傳感裝置可以形成反饋閉環(huán)，用戶控制時(shí)，虛擬環(huán)境與用戶的交互能夠很大地影響外部世界。VR系統(tǒng)由6個(gè)模塊組成，見圖2。一是反饋模塊，給用戶提供實(shí)時(shí)反饋，接收傳感器發(fā)出的模塊信息；二是檢測(cè)模塊，用戶發(fā)出操作命令后，檢測(cè)到后通過傳感器，在虛擬環(huán)境中使用；三是傳感器模塊，傳感器一方面接收到用戶的命令，然后運(yùn)用到虛擬環(huán)境中；傳感器在另一方面會(huì)將操作結(jié)果反饋信息傳給用戶；四是控制模塊，控制傳感器，并且作用在現(xiàn)實(shí)世界、虛擬環(huán)境和用戶之間；五是建模模塊，將現(xiàn)實(shí)世界用三維形式表現(xiàn)出來，構(gòu)成虛擬環(huán)境。VR技術(shù)的特征：一是交互性。是指在模擬環(huán)境中，用戶對(duì)物體的操作程度以及從環(huán)境中得到自然反饋的程度。比如，用戶在現(xiàn)實(shí)世界中用手直接去抓取物體時(shí)，手有觸覺，能夠感受到物體重量，視覺中的物體會(huì)跟隨手動(dòng)的移動(dòng)；二是存在感也稱為臨場(chǎng)感。是指在模擬環(huán)境中用戶存在的真實(shí)程度。模擬環(huán)境如果想要達(dá)到理想程度，就要讓用戶難以分辨環(huán)境的真假；三是自主性。是指物體在虛擬環(huán)境中按照物理定律運(yùn)動(dòng)的程度。比如，受到力的作用，物體會(huì)翻倒或者移動(dòng)；四是多感知性。是指計(jì)算機(jī)除了一般視覺感知，還有運(yùn)動(dòng)、觸覺、力覺、聽覺感知，甚至是嗅覺、味覺感知等虛擬現(xiàn)實(shí)具有人所具備的感知才能達(dá)到理想程度。

三、虛擬地理信息系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)

（1）系統(tǒng)集成技術(shù)。因?yàn)樘摂M現(xiàn)實(shí)包含了許多模型與感知信息，所以集成技術(shù)在系統(tǒng)中至關(guān)重要。它主要包括了數(shù)據(jù)的管理模型和轉(zhuǎn)換技術(shù)、同步信息技術(shù)、標(biāo)定模型技術(shù)、合成與識(shí)別技術(shù)等。

（2）傳感器和立體顯示技術(shù)。傳感器和立體顯示技術(shù)主要運(yùn)用在系統(tǒng)的交互能力上，但是目前的虛擬現(xiàn)實(shí)還達(dá)不到系統(tǒng)的需求。比如數(shù)據(jù)手套的缺點(diǎn)有使用不方便、低分辨率、較小作用范圍、延退大等等；有待提高虛擬現(xiàn)實(shí)的跟蹤范圍與跟蹤精度，三維顯示技術(shù)也需要?jiǎng)?chuàng)新。

（3）動(dòng)態(tài)環(huán)境的建模技術(shù)。虛擬現(xiàn)實(shí)的核心是建立虛擬環(huán)境，該項(xiàng)建模技術(shù)主要是為了獲得真實(shí)環(huán)境的相關(guān)數(shù)據(jù)，按照應(yīng)用要求，使用這些數(shù)據(jù)來建立虛擬模型使用CAD技術(shù)能夠獲取二維數(shù)據(jù)，同時(shí)也要使用非接觸式技術(shù)建立起更多環(huán)境，結(jié)合在一起使用可以提高獲取數(shù)據(jù)的效率。

（4）開發(fā)應(yīng)用系統(tǒng)的工具。應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)關(guān)鍵就在于找到適合的對(duì)象與場(chǎng)合，充分發(fā)揮出創(chuàng)造力與想象力。如果應(yīng)用對(duì)象選擇恰當(dāng)?shù)脑挘軌蛴行У靥岣咝省⑻岣弋a(chǎn)品質(zhì)量以及降低勞動(dòng)的強(qiáng)度。開發(fā)虛擬現(xiàn)實(shí)的工具，要進(jìn)一步研究創(chuàng)新。

（5）分布式VR-GIS技術(shù)。分布式VR-GIS必須運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)，虛擬環(huán)境和用戶用網(wǎng)絡(luò)連接，多人實(shí)時(shí)進(jìn)行交互也需要網(wǎng)絡(luò)。在虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，用戶和計(jì)算機(jī)進(jìn)行交互，能夠共享信息。主要模型結(jié)構(gòu)分成復(fù)制式與集中式結(jié)構(gòu)，而多協(xié)議模型包括了交互協(xié)議、仿真協(xié)議、動(dòng)畫協(xié)議、幾何協(xié)議以及場(chǎng)景管理協(xié)議等。

四、現(xiàn)代城市建設(shè)中虛擬地理信息系統(tǒng)（VR-GIS）的實(shí)踐應(yīng)用

虛擬地理信息系統(tǒng)（VR-GIS）可以模擬景觀結(jié)構(gòu)、地貌構(gòu)造、火山構(gòu)造、地質(zhì)構(gòu)造以及地球構(gòu)造等；也可以模擬大型的交通、城市工程結(jié)構(gòu)。對(duì)三角洲演化形成的過程、沖擊平原的過程、風(fēng)化地貌以及河流地貌的進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)。模擬試驗(yàn)海氣交互、強(qiáng)對(duì)流天氣、雷暴雨、龍卷風(fēng)天氣過程。地球系統(tǒng)的自然運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象如火山爆發(fā)過程、地震的發(fā)生過程與機(jī)制、地殼運(yùn)動(dòng)過程都可以進(jìn)行虛擬。對(duì)洪水災(zāi)害和救災(zāi)、學(xué)場(chǎng)森林火災(zāi)和救災(zāi)、垮壩災(zāi)害、雪災(zāi)、泥石流、滑坡、山崩、水土流失過程、荒漠化過程或土壤侵蝕過程進(jìn)行虛擬。同時(shí)可以虛擬試驗(yàn)沼澤、湖泊、學(xué)場(chǎng)、森林生態(tài)系統(tǒng)，甚至是區(qū)域、城市、養(yǎng)殖農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的虛擬。對(duì)城市的可持續(xù)發(fā)展、區(qū)域的改造與規(guī)劃進(jìn)行虛擬。在現(xiàn)代數(shù)字城市系統(tǒng)中，虛擬地理信息系統(tǒng)所具有的觀察立體細(xì)節(jié)的能力，可以跳轉(zhuǎn)到不同的位置來檢驗(yàn)開辟新觀察的可能性。新的建筑物或其他設(shè)施的規(guī)劃者能從他們的透視位置進(jìn)行全面的立體觀察，或者能從附近的建筑物看到他們所在的地方的虛擬建筑物。城市管理者能看見各層街道、建筑物和停車場(chǎng)上的實(shí)際地貌，估計(jì)附近地點(diǎn)可以容納的建筑數(shù)目、擁塞情況、光線照射等情況。此外，他們能用GIS數(shù)據(jù)庫(kù)顯示分布的商業(yè)活動(dòng)，例如學(xué)校或商店的定位、主要下水道以及無(wú)數(shù)的其他信息。緊急事件報(bào)警服務(wù)能使責(zé)任者立即獲得他們將要處理區(qū)域的三維圖像，在GIS數(shù)據(jù)庫(kù)中適當(dāng)?shù)靥砑邮录畔ⅲ湍芸匆娔莾撼霈F(xiàn)的建筑或道路交通擁擠。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，在眾多平臺(tái)上的相關(guān)服務(wù)都需要采用V R-GIS，VR技術(shù)在微機(jī)環(huán)境中的實(shí)現(xiàn)也成為了現(xiàn)實(shí)VR-GIS是實(shí)時(shí)有效、高度集成的可視化地形數(shù)據(jù)，系統(tǒng)需要管理大量數(shù)據(jù)，是復(fù)雜典型的地理數(shù)據(jù)集。VR-GTS能夠觀察到立體細(xì)節(jié)，并且能夠跳轉(zhuǎn)到開辟檢驗(yàn)新觀察的功能。VR-GIS能夠顯示商業(yè)活動(dòng)以及實(shí)際地貌的分布，并且數(shù)據(jù)庫(kù)可以隨時(shí)添加三維數(shù)據(jù)，這樣對(duì)于各種城市新規(guī)劃、地域新改變都能及時(shí)反應(yīng)到VR-GIS中，其應(yīng)用前景非常廣闊。

參考文獻(xiàn)

[1] 馮德俊，張獻(xiàn)州，張文君.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在地理信息系統(tǒng)中的應(yīng)用[J].四川測(cè)繪，2001， （02）

[2] 陳浩磊，鄒湘軍，陳燕，劉天湖.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的最新發(fā)展與展望[J].中國(guó)科技論文在線，2011，（01）.

篇（6）

口吃矯正屬于康復(fù)醫(yī)學(xué)，因?yàn)榭诔猿C治過程是一個(gè)漫長(zhǎng)的康復(fù)過程。在康復(fù)過程中，口吃者需要不斷提升自我認(rèn)知，適時(shí)地找到自己產(chǎn)生口吃的原因以及自我矯正口吃的方向，這樣才能不斷提高矯正效果。在傳統(tǒng)口吃矯正中多采用教師示范、口吃者模仿，遇到難點(diǎn)以圖例來簡(jiǎn)單示意，這種教學(xué)方法使很多口吃者難以聽懂、學(xué)明白，這種傳統(tǒng)授課方式不直觀、呆板，完全靠“自悟”。

1 VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）又稱“靈境”，它是由三維計(jì)算機(jī)圖形學(xué)技術(shù)、在計(jì)算機(jī)中建立一個(gè)模擬真實(shí)世界效果的特殊環(huán)境，并通過各種傳感器設(shè)備，使用戶“沉浸”在這個(gè)虛擬環(huán)境中并進(jìn)行操作和控制，以達(dá)到特殊的目的。VR具備3個(gè)特性即immersion（沉浸性）、interaction（交互性）和imagination（構(gòu)想性），它為處在該環(huán)境下的用戶提供包括視覺、聽覺、觸覺等多種直觀而又自然的實(shí)時(shí)感知交互。

2 傳統(tǒng)口吃康復(fù)治療的局限

傳統(tǒng)口吃康復(fù)治療通常是矯正師與患者一對(duì)一形式的訓(xùn)練，存在諸多局限性：第一，教學(xué)圖形不直觀，在康復(fù)教學(xué)訓(xùn)練中，要經(jīng)常使用的發(fā)聲器官原理圖平面掛圖，由于受二維空間限制表現(xiàn)不直觀、不清楚。第二，石膏模型道具沉重，移動(dòng)不方便，這些模型大多制作簡(jiǎn)陋，靜態(tài)呆板。第三，突破環(huán)境恐懼訓(xùn)練中，受時(shí)間、人員、場(chǎng)景、資金限制，訓(xùn)練環(huán)境多為學(xué)員自我扮演練習(xí)，難于達(dá)到真實(shí)場(chǎng)景訓(xùn)練效果，降低了康復(fù)效率。第四，由于視覺盲點(diǎn)，口吃者在訓(xùn)練時(shí)難于理解呼吸發(fā)聲原理與錯(cuò)誤的呼吸方式，以及錯(cuò)誤的發(fā)聲位置。

3 口吃康復(fù)治療結(jié)合VR技術(shù)的必要性

世界衛(wèi)生組織把口吃定義為一種言語(yǔ)節(jié)律障礙。在說話過程中個(gè)體確切知道他希望說什么，但是有時(shí)由于不隨意的發(fā)音重復(fù)、延長(zhǎng)或停頓（中斷），而在表達(dá)思想時(shí)產(chǎn)生困難。口吃者長(zhǎng)期以來形成的不良的發(fā)音模式，在大腦皮層中形成病理興奮灶，要消除這個(gè)病理興奮灶，就目前醫(yī)學(xué)水平還不能靠手術(shù)和藥物去消除它，只能通過長(zhǎng)期的康復(fù)訓(xùn)練，強(qiáng)化口吃者的言語(yǔ)訓(xùn)練模式，來建立新的興奮灶，從而達(dá)到口吃的康復(fù)治療的目的。

在口吃康復(fù)治療中，是基于不斷通過言語(yǔ)訓(xùn)練提升口吃者的認(rèn)知、情緒、言語(yǔ)行為不斷康復(fù)的過程。VR口吃康復(fù)系統(tǒng)可以打破傳統(tǒng)訓(xùn)練方式的局限性，它可以針對(duì)不同類型功能障礙的患者提供不同的言語(yǔ)虛擬訓(xùn)練服務(wù)平臺(tái)，使口吃者以做游戲或完成趣味性任務(wù)的方式進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，以此調(diào)動(dòng)患者的積極性。另外，VR康復(fù)系統(tǒng)能夠通過數(shù)字影像將心理引導(dǎo)與生理治療結(jié)合起來，通過音樂、畫面、文字和語(yǔ)音提示等多感官形式給患者以正面的激勵(lì)反饋，幫助口吃患者構(gòu)建一個(gè)康復(fù)訓(xùn)練的虛擬平臺(tái)。因此，將言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練與VR技術(shù)相結(jié)合具有重要的應(yīng)用價(jià)值。

4 VR虛擬技術(shù)在康復(fù)治療中的優(yōu)勢(shì)

VR虛擬技術(shù)，在口吃矯正治療中的應(yīng)用，目前在同行業(yè)內(nèi)尚未發(fā)現(xiàn)。它將對(duì)未來的口吃矯正方法和實(shí)踐產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。

4.1 訓(xùn)練便利優(yōu)勢(shì)

VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以滿足口吃者足不出戶，完成呼吸發(fā)聲訓(xùn)練。利用互聯(lián)網(wǎng)、新數(shù)字媒體，如，iPad、手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備，下載該版APP客戶端，用戶不受時(shí)間、空間和教師條件的約束、在任家中接受言語(yǔ)訓(xùn)練。

4.2 訓(xùn)練直觀優(yōu)勢(shì)

傳統(tǒng)的口吃矯正訓(xùn)練多以書籍為主，書中在配以簡(jiǎn)單的插圖說明，由于印刷技術(shù)及空間維度限制，呼吸發(fā)聲口腔結(jié)構(gòu)以及動(dòng)態(tài)表達(dá)，都不能及時(shí)準(zhǔn)確的表現(xiàn)各器官的結(jié)構(gòu)以及直觀的呼吸與發(fā)聲的復(fù)雜關(guān)系。尤其是在口吃用戶的講話時(shí)的口吃癥狀的氣息流暢度的表現(xiàn)通過3D動(dòng)畫仿真模擬出來的真實(shí)效果。讓用戶，更加直觀真實(shí)的觀察到器官結(jié)構(gòu)與發(fā)聲原理，從而使用戶更深刻了解口吃的根源，理解自己在講話時(shí)，發(fā)生怎樣不該發(fā)生的錯(cuò)誤。

4.3 矯正效果優(yōu)勢(shì)

不僅適合口吃用戶獨(dú)立體驗(yàn)訓(xùn)練，而且，可以由矯正老師授課時(shí)使用，也方便用于當(dāng)面咨詢時(shí)，講解不易表達(dá)的訓(xùn)練內(nèi)容，通過把難于理解的呼吸發(fā)聲原理用3D動(dòng)畫表現(xiàn)，同時(shí)又具備交互式360度角度觀看，寓教于樂，易學(xué)、易懂、易會(huì)、易喚起口吃用戶訓(xùn)練的自信心和調(diào)整消除口吃者的自卑不良情緒，從而更大幅度提高口吃矯正的效果。

5 基于VR虛擬技術(shù)在口吃矯治康復(fù)中的應(yīng)用

5.1 VR技術(shù)在認(rèn)識(shí)發(fā)聲器官中的應(yīng)用

在VR三維可視化應(yīng)用中，可以根據(jù)醫(yī)用人體發(fā)聲器官解剖結(jié)構(gòu)圖，比例關(guān)系，模擬出發(fā)聲各器官，如，口腔、鼻腔、胸腔等結(jié)構(gòu)相關(guān)細(xì)節(jié)。根據(jù)發(fā)聲器官的生理結(jié)構(gòu)，采用3D軟件建模技術(shù)模擬三維仿真結(jié)構(gòu)，清晰直觀表現(xiàn)發(fā)聲各器官結(jié)構(gòu)及關(guān)系，通過VR系統(tǒng)，靈活生動(dòng)的交互形式，沉浸式的體驗(yàn)方式呈現(xiàn)。

5.2 VR技術(shù)在呼吸發(fā)聲訓(xùn)練中的應(yīng)用

在口吃矯正中口吃者難于理解自己的難發(fā)、中阻、連發(fā)、痙攣原因，很難直觀地看到自己的發(fā)音器官運(yùn)動(dòng)方式和發(fā)聲位置的錯(cuò)誤，所以可以通過3D虛擬仿真動(dòng)畫技術(shù)模擬口吃者常見的錯(cuò)誤發(fā)聲習(xí)慣。

通過三維動(dòng)畫虛擬表現(xiàn)出口吃者錯(cuò)誤的呼吸發(fā)聲動(dòng)作，簡(jiǎn)單易懂地表現(xiàn)出氣息與發(fā)聲的復(fù)雜關(guān)系。當(dāng)人不緊張時(shí)呼吸與發(fā)聲的狀態(tài)與流程，當(dāng)人緊張時(shí)聲帶瞬間閉鎖的狀態(tài)；首音難發(fā)伴隨痙攣的狀態(tài)與流程；當(dāng)順利說話時(shí)中途突然卡住受阻的狀態(tài)與流程；連發(fā)型口吃的狀態(tài)與流程。

5.3 VR技術(shù)在模擬訓(xùn)練環(huán)境中的應(yīng)用

通過3D建模，可以模擬出口吃者比較恐懼的講話時(shí)的緊張環(huán)境，比如當(dāng)眾講話演講現(xiàn)場(chǎng)、領(lǐng)導(dǎo)辦公室、課堂上的環(huán)境等虛擬環(huán)境，同時(shí)也可以通過設(shè)置添加觀眾或者與環(huán)境相匹配的人物，如單位領(lǐng)導(dǎo)、警察、老師等虛擬人物。口吃者用戶在進(jìn)入環(huán)境前可以根據(jù)自己訓(xùn)練的目的進(jìn)行虛擬選擇環(huán)境及人物。用戶可以佩戴VR頭盔，沉浸式體驗(yàn)到現(xiàn)場(chǎng)的演講說話前的緊張氣氛達(dá)到訓(xùn)練講話的克服緊張情緒系統(tǒng)脫敏目的。并且，虛擬環(huán)境中的人物或環(huán)境氣氛，會(huì)通過傳感器，根據(jù)用戶的聲音流暢度、肢體語(yǔ)言表現(xiàn)等反饋，三維虛擬環(huán)境會(huì)出現(xiàn)模擬真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)，比如，當(dāng)口吃者言語(yǔ)訓(xùn)練表達(dá)的非常流暢時(shí)，在場(chǎng)的觀眾會(huì)有熱烈的鼓掌聲。

6 結(jié)語(yǔ)

VR技術(shù)自身優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)口吃康復(fù)治療的不足與局限。針對(duì)口吃矯正中的視覺盲點(diǎn)問題通過三維可視化與虛擬動(dòng)畫模擬仿真完美體現(xiàn)。通過視覺、聲音等傳感器，將用數(shù)字虛擬場(chǎng)景還原講話場(chǎng)景，使口吃者得到虛擬場(chǎng)景突破訓(xùn)練。VR技術(shù)在言語(yǔ)康復(fù)領(lǐng)域中結(jié)合臨床應(yīng)用研究能夠在言語(yǔ)康復(fù)領(lǐng)域的數(shù)字化矯治水平起到推動(dòng)作用。雖然。目前由于VR技術(shù)在語(yǔ)音識(shí)別方面還存在一定技術(shù)局限，人工智能與情感傳感方面還不能達(dá)到完美交互，但隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在未來口吃患者很有可能所面對(duì)是一個(gè)接近人的智能機(jī)器人來進(jìn)行口吃康復(fù)訓(xùn)練，讓我們期待這一天盡早到來。

參考文獻(xiàn)：

篇（7）

關(guān)鍵詞：

視覺傳達(dá)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；VR虛擬

本科生、碩士生、博士生在畢業(yè)時(shí)，都要以畢業(yè)論文的形式遞交在校期間的學(xué)習(xí)成果，視覺傳達(dá)專業(yè)畢業(yè)生的成果展示是畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)展。畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)展都是檢驗(yàn)視覺傳達(dá)專業(yè)學(xué)生在校就讀期間學(xué)習(xí)成果的量化標(biāo)準(zhǔn)，但現(xiàn)在一些院校的畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)展呈程式化發(fā)展，缺少創(chuàng)新。

一、視覺傳達(dá)專業(yè)（平面設(shè)計(jì)方向）畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

1.命題形式及其存在的問題

每年各高校在畢業(yè)設(shè)計(jì)命題上都絞盡腦汁，想方設(shè)法確定畢業(yè)設(shè)計(jì)的主題。命題主要有以下三種形式：第一，院校、導(dǎo)師自主命題；第二，學(xué)生根據(jù)自己實(shí)習(xí)期間接觸的項(xiàng)目完成設(shè)計(jì)；第三，校企合作，學(xué)生按照企業(yè)要求完成設(shè)計(jì)。這三種形式雖然看似符合學(xué)校與市場(chǎng)的需求，但往往存在實(shí)踐功能較弱的問題，平時(shí)課堂一般是虛擬項(xiàng)目或者比賽項(xiàng)目，實(shí)際的商業(yè)項(xiàng)目和課外實(shí)踐方面較為薄弱，結(jié)果存在實(shí)用性方面的欠缺。學(xué)生的設(shè)計(jì)作品從藝術(shù)的角度看很不錯(cuò)，但從商業(yè)的實(shí)用價(jià)值和成本核算角度來看，并不符合企業(yè)和市場(chǎng)的要求。

2.完成形式傳統(tǒng)而缺乏創(chuàng)新

作為一門具有較強(qiáng)實(shí)用性的課程，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)對(duì)于平面設(shè)計(jì)有著較高的要求。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)的實(shí)用性，包括廣告設(shè)計(jì)、書籍裝幀、商業(yè)插畫和企業(yè)VI設(shè)計(jì)等課程，能夠?yàn)閷W(xué)生今后的就業(yè)和工作提供直接的技術(shù)支持，出版行業(yè)、商場(chǎng)、傳媒公司等都是視覺傳達(dá)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之后發(fā)揮自身聰明才智的舞臺(tái)。實(shí)用性在客觀上決定了畢業(yè)設(shè)計(jì)主要以具體的設(shè)計(jì)作品對(duì)學(xué)生學(xué)到的知識(shí)加以展示，而畢業(yè)設(shè)計(jì)成果的具體表現(xiàn)形式受到專業(yè)課程的直接影響。因此，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，學(xué)生需要從上文提到的幾種課程中選擇一種或幾種進(jìn)行作品創(chuàng)作，如，為企業(yè)設(shè)計(jì)一套具有較強(qiáng)針對(duì)性的VI，或者為商場(chǎng)設(shè)計(jì)整體的裝修風(fēng)格，等等。上述方案基本上可以成為本專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的首選，而對(duì)當(dāng)前我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下全國(guó)范圍內(nèi)高校視覺傳達(dá)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，基本也是這樣的趨勢(shì)。設(shè)計(jì)的本質(zhì)在某種程度上說是創(chuàng)新，可是部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)并沒有體現(xiàn)出真正意義上的創(chuàng)新，仍然延續(xù)以往的設(shè)計(jì)思想和方案。有人認(rèn)為，視覺傳達(dá)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容無(wú)非是包裝、VI、書籍或者廣告。在當(dāng)下“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代信息的開放性、傳播的速度、對(duì)事件的影響范圍都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過以往的背景下，我們嘗試與其他專業(yè)跨界合作，如與手工藝產(chǎn)品專業(yè)合作，木雕、陶藝、玉飾、金屬工藝、園藝等都可以涉及，教學(xué)方式也從單一的課堂教學(xué)改為工作室教學(xué)。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)成果展形式單一

每一年各藝術(shù)類高校的畢業(yè)季，藝術(shù)類院校的展覽已經(jīng)成為一種潮流，因?yàn)榧姓宫F(xiàn)了大學(xué)生在四年學(xué)習(xí)過程中所積累的點(diǎn)點(diǎn)滴滴而廣受社會(huì)各界的關(guān)注。一般情況下，畢業(yè)展都在各院校內(nèi)部舉辦或者在各種展覽館舉行。就視覺傳達(dá)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)展覽效果而言，從體量上看，視覺傳達(dá)專業(yè)學(xué)生的作品比不上一些公共藝術(shù)和環(huán)藝、景觀專業(yè)的作品。雖然視覺傳達(dá)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品在材質(zhì)的價(jià)值、作品的精細(xì)度上優(yōu)于一些手工藝作品，但那些手工藝作品很有體量感，創(chuàng)意思路有趣、寬泛，作品精彩，也用上了最新的3D打印技術(shù)。在材質(zhì)上，視覺傳達(dá)專業(yè)學(xué)生仍然采用以紙質(zhì)為媒介的設(shè)計(jì)，材料的使用遠(yuǎn)沒有其他專業(yè)豐富和多樣，展覽形式也沒有突破傳統(tǒng)。

二、VR虛擬現(xiàn)實(shí)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)展的影響

虛擬現(xiàn)實(shí)是通過信息技術(shù)在電腦中模擬構(gòu)成一個(gè)三維虛擬空間，并以此為基礎(chǔ)為欣賞者提供聽覺、視覺甚至觸覺上的體驗(yàn)，人為營(yíng)造一種身臨其境的感受。VR技術(shù)的出現(xiàn)和推廣，將和現(xiàn)在的移動(dòng)智能終端一樣，在客觀上改變我們的生產(chǎn)、生活方式。隨著VR設(shè)備的不斷出現(xiàn)，尤其是VR眼鏡的興起，人們?cè)俅伟呀裹c(diǎn)放在VR設(shè)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用上。大學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)展也可以借助VR虛擬現(xiàn)實(shí)做出數(shù)字化的畢業(yè)設(shè)計(jì)展形式，只要有網(wǎng)絡(luò)，用戶就可以在任意平臺(tái)上觀賞和瀏覽畢業(yè)設(shè)計(jì)成果，不受時(shí)間、空間、地域等方面的限制，并且更能充分展現(xiàn)專業(yè)的特性，視覺效果將更加突出。如果畢業(yè)設(shè)計(jì)展能夠用VR的形式呈現(xiàn)出來，那么畢業(yè)設(shè)計(jì)形式也將發(fā)生改變，更加多元化和立體化。

結(jié)語(yǔ)

VR設(shè)計(jì)快速發(fā)展，除了相關(guān)技術(shù)在將來會(huì)大規(guī)模盛行，其配套定制也同樣有著廣闊的市場(chǎng)發(fā)展空間和潛力。VR設(shè)計(jì)不僅能夠有效滿足不同行業(yè)對(duì)于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用需求，對(duì)于新媒體設(shè)計(jì)的影響也是十分深遠(yuǎn)的。在這種情況下，我們應(yīng)把握機(jī)遇，將VR體現(xiàn)在教育中，在強(qiáng)化專業(yè)教育的基礎(chǔ)上，做好迎接這一新的設(shè)計(jì)思潮的準(zhǔn)備。

作者：黃繁 單位：昆明學(xué)院美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院

篇（8）

一、引言

隨著全球商業(yè)環(huán)境日趨復(fù)雜，跨國(guó)公司能否在未來的市場(chǎng)選擇最恰當(dāng)?shù)膽?zhàn)略方式，贏得先機(jī)，顯得迫在眉睫。盡管核心能力理論近來在戰(zhàn)略管理研究中廣泛運(yùn)用，但由于來自企業(yè)外部競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的不斷變化，企業(yè)獲取持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的基本模式已經(jīng)為持續(xù)地獲取一系列暫時(shí)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)所取代。這樣的環(huán)境下，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)很快地被不斷更迭的技術(shù)創(chuàng)新所侵蝕。在這種背景下，動(dòng)態(tài)能力理論作為該理論的繼承，逐步形成并獲得快速發(fā)展。本文以韓國(guó)三星公司為例，用動(dòng)態(tài)能力理論分析其發(fā)展過程中所使用的一系列戰(zhàn)略，以期為其他跨國(guó)公司的戰(zhàn)略選擇找到合適的出路。

二、動(dòng)態(tài)能力理論綜述

動(dòng)態(tài)能力理論強(qiáng)調(diào)企業(yè)在動(dòng)態(tài)變化的環(huán)境中探索其內(nèi)外的競(jìng)爭(zhēng)能力。它分析了一個(gè)企業(yè)在日新月異的環(huán)境中如何發(fā)揮企業(yè)自身的優(yōu)勢(shì)來應(yīng)對(duì)環(huán)境的變化和挑戰(zhàn)。Teece認(rèn)為，動(dòng)態(tài)能力就是感知并抓住機(jī)會(huì)的能力。在進(jìn)一步研究的基礎(chǔ)上，Teece、Pisano和Shuen認(rèn)為，動(dòng)態(tài)能力是企業(yè)整合、構(gòu)建和重組，使其適應(yīng)快速變化環(huán)境的能力。Luo認(rèn)為動(dòng)態(tài)能力由擁有能力、使用、分配能力和通過學(xué)習(xí)更新和獲得新的能力組成。焦豪等在動(dòng)態(tài)能力的綜述中強(qiáng)調(diào)，在中國(guó)獨(dú)特背景下，動(dòng)態(tài)能力可以由環(huán)境洞察能力、變革更新能力、技術(shù)柔性能力、組織柔性能力四個(gè)方面組成。即企業(yè)以提供自身的利益價(jià)值來滿足顧客需求，并洞察周遭環(huán)境，在變革更新動(dòng)力的作用下做出快速的應(yīng)對(duì)措施，通過技術(shù)柔性能力和組織柔性能力，配置與整合其價(jià)值鏈，最終取得企業(yè)所需要的資源和知識(shí)。近年來，動(dòng)態(tài)能力的研究有了許多新的延伸，它涉及企業(yè)從感知機(jī)遇，到抓住機(jī)遇，一直到管理和面對(duì)新挑戰(zhàn)的全過程。首先是感知和發(fā)現(xiàn)潛在的機(jī)遇和威脅，即商業(yè)環(huán)境中新的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。再者是充分利用企業(yè)的資源和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)獲取機(jī)遇，對(duì)抗困難。最后通過一系列的戰(zhàn)略方法來保持其競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，達(dá)成企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。JantunenA.等人通過調(diào)查200多家制造型企業(yè)和服務(wù)性組織，分析并發(fā)現(xiàn)了跨國(guó)公司動(dòng)態(tài)能力與其國(guó)際化績(jī)效的關(guān)系，從而提出動(dòng)態(tài)能力是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的潛在來源。

三、跨國(guó)公司動(dòng)態(tài)能力理論中影響戰(zhàn)略選擇的因素

1.對(duì)市場(chǎng)的認(rèn)知跨國(guó)公司的動(dòng)態(tài)能力和對(duì)市場(chǎng)的認(rèn)知有密切聯(lián)系，從而影響到了它的戰(zhàn)略及其戰(zhàn)略的實(shí)施。對(duì)機(jī)會(huì)的感知是與市場(chǎng)消費(fèi)群體的文化密切相關(guān)的。對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)可以導(dǎo)致對(duì)市場(chǎng)截然不同的判斷和結(jié)論，從而決定了不同的戰(zhàn)略。對(duì)市場(chǎng)的認(rèn)知是一個(gè)知識(shí)的獲取和全球?qū)W習(xí)的過程。跨國(guó)公司的市場(chǎng)戰(zhàn)略包括進(jìn)入戰(zhàn)略、價(jià)格戰(zhàn)略、公司的管理結(jié)構(gòu)以及聯(lián)盟，兼并等，沒有對(duì)市場(chǎng)和消費(fèi)者特性深入的認(rèn)知就不可能制定有效的價(jià)格戰(zhàn)略。而聯(lián)盟、兼并的過程涉及新興市場(chǎng)的國(guó)家政策、企業(yè)文化等因素，成功的聯(lián)盟和兼并只有在掌握了充分的市場(chǎng)信息的基礎(chǔ)上才能完成。

2.對(duì)環(huán)境的認(rèn)知跨國(guó)公司動(dòng)態(tài)能力是對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)、調(diào)整和改變的能力。改變一個(gè)企業(yè)的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、周期和生產(chǎn)布局是困難的決定。將開發(fā)的產(chǎn)品直接銷售到各個(gè)市場(chǎng)是跨國(guó)公司開發(fā)市場(chǎng)常用的手法。但是由于不同市場(chǎng)的勞動(dòng)力成本和支付能力存在較大差異，跨國(guó)公司不可能長(zhǎng)期依賴全球化的產(chǎn)品。只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，改變其產(chǎn)品和市場(chǎng)戰(zhàn)略，才能把握住機(jī)會(huì)，在不同市場(chǎng)的拓展中獲得成功。

四、案例研究：韓國(guó)三星公司的戰(zhàn)略選擇

1.三星的戰(zhàn)略選擇

（1）多元化戰(zhàn)略和拷版戰(zhàn)略

1998年亞洲金融危機(jī)以前，三星公司將業(yè)務(wù)從米面磨坊拓展到電子、金融、機(jī)械、化學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，所采納的就是多元化戰(zhàn)略。美國(guó)學(xué)者Ansoff最早對(duì)多元化經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略定義，并在《哈佛商業(yè)評(píng)論》發(fā)表的論文《多元化戰(zhàn)略》中正式提出。1959年，E.Penrose多元化定義為企業(yè)既生產(chǎn)現(xiàn)有產(chǎn)品，又開發(fā)新產(chǎn)品，這些產(chǎn)品與原有產(chǎn)品在生產(chǎn)和營(yíng)銷中有很大的不同，包括了各種最終產(chǎn)品的增加，垂直一體化程度的增加，以及企業(yè)運(yùn)營(yíng)的生產(chǎn)領(lǐng)域數(shù)目的增加。1970年，Wrigley在博士論文《分部制與多元化中》提出以企業(yè)最主要產(chǎn)品的年銷售額與企業(yè)的年銷售總額之比即專業(yè)化率對(duì)多元化進(jìn)行分類。當(dāng)時(shí)的三星公司主要關(guān)注相關(guān)產(chǎn)品型，同時(shí)引入了一部分的不相關(guān)產(chǎn)品，極大地豐富了其銷售的市場(chǎng)份額，獲取了一定的利潤(rùn)。與此同時(shí)，三星公司的另一個(gè)戰(zhàn)略也同步進(jìn)行，即拷版戰(zhàn)略，它是指一個(gè)企業(yè)所生產(chǎn)的產(chǎn)品技術(shù)、設(shè)計(jì)和零部件完全依賴外界的供給，該企業(yè)就像另一家企業(yè)的一個(gè)生產(chǎn)車間，只是依樣畫葫蘆地進(jìn)行組裝而已。三星公司1969年進(jìn)入家電和電子產(chǎn)業(yè)，當(dāng)時(shí)的家電和電子產(chǎn)品市場(chǎng)，尤其是電視機(jī)迅速普及，而彩色電視機(jī)也已經(jīng)成為炙手可熱的產(chǎn)品。然而，由于三星電子在成立之初并不掌握最起碼的電子技術(shù)，而那些掌握彩色電視機(jī)技術(shù)的外國(guó)公司不愿轉(zhuǎn)讓最先進(jìn)的核心技術(shù)，只提供黑白電視機(jī)成套散件和組裝技術(shù)，因此三星電子選定的第一項(xiàng)產(chǎn)品是已經(jīng)進(jìn)入衰退階段且利潤(rùn)率不高的12英寸黑白電視機(jī)。由于低收入發(fā)展中國(guó)家依然存在對(duì)這種低檔產(chǎn)品有需求的細(xì)分市場(chǎng)，加上韓國(guó)三星員工求知的文化氛圍，在較短時(shí)間內(nèi)就把技術(shù)學(xué)到手并以低成本進(jìn)行生產(chǎn)，這讓初出茅廬的三星電子公司受益不少。這一戰(zhàn)略體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)條件下的市場(chǎng)、產(chǎn)品和技術(shù)的合適匹配。

（2）品牌戰(zhàn)略和模仿戰(zhàn)略

1997年，亞洲金融危機(jī)波及韓國(guó)，眾多韓國(guó)公司艱難度日，三星公司業(yè)務(wù)全面告急。此時(shí)，三星集團(tuán)及時(shí)啟動(dòng)“新經(jīng)營(yíng)”運(yùn)動(dòng)，拋棄以往一貫的二流產(chǎn)品形象轉(zhuǎn)而專注高端市場(chǎng)。在美國(guó)，三星公司果斷全面停止和世界上最大的連鎖企業(yè)沃爾瑪?shù)暮献鳎D(zhuǎn)而和Sears等迎合高層次消費(fèi)者的專賣店合作，以提高品牌在美國(guó)和全球市場(chǎng)的形象，并確立三星獨(dú)創(chuàng)的設(shè)計(jì)風(fēng)格。走向國(guó)際的三星公司認(rèn)真汲取其他公司高端產(chǎn)品的技術(shù)，在品牌戰(zhàn)略得到肯定后，開始走模仿戰(zhàn)略。根據(jù)自己所處的品牌地位以及現(xiàn)有的技術(shù)含量，在模仿的同時(shí)對(duì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)作出改進(jìn)，使自己的產(chǎn)品與其他企業(yè)的同類產(chǎn)品有所不同，更適合大環(huán)境下某些特定市場(chǎng)的需要。20世紀(jì)初，三星在智能手機(jī)市場(chǎng)上不停地追擊各個(gè)電子手機(jī)大牌。現(xiàn)在，它的市場(chǎng)份額甚至把蘋果甩在了后面。以GalaxyS4為例，這些手機(jī)都擁有較大的顯示屏和令人印象深刻的新功能。而這些成就歸功于三星的模仿戰(zhàn)略。作為一個(gè)典型的快速反應(yīng)的模仿者，雖然三星公司曾因模仿蘋果的設(shè)計(jì)而遭到蘋果，但之后三星公司加快設(shè)計(jì)生產(chǎn)，根據(jù)市場(chǎng)反應(yīng)大力推廣成功的產(chǎn)品。之后，三星公司不再只提供便宜版的類蘋果版手機(jī)，大屏手機(jī)、不同的功能、成功的營(yíng)銷以及消費(fèi)者青睞的體驗(yàn)使其占據(jù)市場(chǎng)的很大份額。

（3）合作戰(zhàn)略和技術(shù)戰(zhàn)略

1998年金融危機(jī)的教訓(xùn)，使得三星公司牢記曾經(jīng)吃過的虧。從多元化戰(zhàn)略和拷版戰(zhàn)略升級(jí)為品牌戰(zhàn)略和模仿戰(zhàn)略，三星公司逐步地把握電子行業(yè)的核心技術(shù)。在此之外，三星公司也逐步拓展其他技術(shù)領(lǐng)域，比如VR技術(shù)。VR又叫虛擬現(xiàn)實(shí)，是綜合利用計(jì)算機(jī)圖形系統(tǒng)和各種現(xiàn)實(shí)及控制等接口設(shè)備，在計(jì)算機(jī)上生成的、可交互的三維環(huán)境中提供沉浸感覺的技術(shù)，把虛擬世界呈現(xiàn)在人們眼前。三星能自給自足的包括芯片、顯示器、鏡頭、頭顯外殼與電池模組以及其他半導(dǎo)體。這些硬件優(yōu)勢(shì)與三星公司多年來在技術(shù)上狠抓不放，虛心求教，努力創(chuàng)新的原則息息相關(guān)。但僅僅有技術(shù)支撐還不夠，還需要有軟件的配套。這時(shí)，三星公司就著眼于合作戰(zhàn)略。OculusVR是一家專門開發(fā)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和產(chǎn)品的初創(chuàng)公司，擁有較高的軟件技術(shù)。在兩家公司的合作中，Oculus仍生產(chǎn)它的虛擬現(xiàn)實(shí)頭盔產(chǎn)品專注于游戲類應(yīng)用，因此它也非常需要三星的高像素密度的OLED顯示屏。所以，Oculus允許三星使用其移動(dòng)軟件開發(fā)工具并協(xié)助開發(fā)用戶界面。對(duì)于三星公司而言，它想盡快進(jìn)入虛擬現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)，但它不想像Oculus和索尼那樣花大量的時(shí)間和資金，因此允許Oculus使用其下一代OLED顯示屏。這種雙贏的技術(shù)合作，不但為三星公司提供了更多的技術(shù)領(lǐng)域和市場(chǎng)份額，也將它的品牌又一次拔高了一層。

2.動(dòng)態(tài)能力理論下三星公司的戰(zhàn)略分析

（1）學(xué)習(xí)并涉足其他行業(yè)

三星原本作為一家經(jīng)營(yíng)魚干、蔬菜、面粉和砂糖的小公司，卻因戰(zhàn)爭(zhēng)受到重挫，損失了近一半的財(cái)產(chǎn)。由于當(dāng)時(shí)的韓國(guó)生活用品主要依賴進(jìn)口，三星的原材料供應(yīng)也亮起了紅燈，促使其轉(zhuǎn)向生產(chǎn)領(lǐng)域，因此其目標(biāo)也調(diào)整為服務(wù)全國(guó)。在這樣的大背景下，三星公司開始擺脫起初的小產(chǎn)業(yè)，慢慢拓展到其他領(lǐng)域。1953年三星創(chuàng)立砂糖生產(chǎn)公司。1954年建立自產(chǎn)自銷的羊毛公司。1969年正式成立三星電子公司為未來韓國(guó)的電子行業(yè)打下基礎(chǔ)。之后又建立了韓國(guó)自己的化工廠。逐步地，韓國(guó)哪里原材料稀缺，三星公司就傾力向世界其他知名公司學(xué)習(xí)并建立相關(guān)產(chǎn)業(yè)，服務(wù)全國(guó)。三星公司以恢復(fù)韓國(guó)經(jīng)濟(jì)為目標(biāo)，從原本的小公司變成涉足多個(gè)領(lǐng)域的韓國(guó)巨頭公司，從原本的原材料生產(chǎn)到后來的日用產(chǎn)品生產(chǎn)，它采納的正是多元化戰(zhàn)略和拷版戰(zhàn)略。而這些戰(zhàn)略的選擇和實(shí)施，也正是因?yàn)楫?dāng)時(shí)韓國(guó)動(dòng)蕩的社會(huì)環(huán)境。

（2）模仿并推動(dòng)品牌國(guó)際化

動(dòng)態(tài)能力真正能提升企業(yè)價(jià)值的重點(diǎn)在于復(fù)制與模仿。復(fù)制至少能為企業(yè)產(chǎn)生兩種戰(zhàn)略價(jià)值流，一是支撐在地理區(qū)域和產(chǎn)品線擴(kuò)張方面的能力；二是這種復(fù)制還體現(xiàn)了企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)與不斷提升的基礎(chǔ)。曾經(jīng)的三星公司總是掛上低廉的代名詞，在三星公司走上高端國(guó)際化品牌之路后，開始孜孜不倦地追求設(shè)計(jì)、技術(shù)等核心競(jìng)爭(zhēng)力，而模仿就是它的敲門磚。以手機(jī)為例，2006年三星的Samsung'sX830就是典型的MP3造型。這個(gè)設(shè)計(jì)想法就是來自于當(dāng)時(shí)流行在外的MP3。以MP3的外形和功能作為基點(diǎn)，再配上電話的功能推出了這款產(chǎn)品，目的就是讓消費(fèi)者能擁有當(dāng)時(shí)最流行的手機(jī)。2008年，三星推出了SamsungCleo這款小巧玲瓏的翻蓋手機(jī)，配上新穎的全鍵盤模式，讓這款手機(jī)風(fēng)靡一時(shí)。一年后，同樣的翻蓋手機(jī)配上橫屏翻蓋，這樣大膽而新奇的創(chuàng)意博得了許多求新人士的喜好……三星不斷地在模仿中追求卓越，在模仿中追求創(chuàng)新，在創(chuàng)新后追求更新，使自己的品牌和技術(shù)永遠(yuǎn)先人一步。2011年，三星用自己全新的創(chuàng)意和5.3英寸的屏幕征服了整個(gè)手機(jī)界。這一次，三星公司用自己的設(shè)計(jì)和創(chuàng)意占領(lǐng)了市場(chǎng)，開始和蘋果多爭(zhēng)一杯羹。

（3）唯技術(shù)優(yōu)先，謀互補(bǔ)合作

在三星普通電子產(chǎn)品市場(chǎng)飽和后，三星公司開始謀求其他出路以轉(zhuǎn)型難以突破的現(xiàn)狀。VR作為三星公司新的關(guān)注點(diǎn)之一，在經(jīng)歷了幾年的技術(shù)研究后，三星的VR硬件和技術(shù)得到質(zhì)的飛躍。但是對(duì)于這樣一個(gè)大型跨國(guó)公司而言，VR畢竟是一個(gè)新的方向，有很多的不確定性，它不可能將其他產(chǎn)品的利潤(rùn)拿來再重新大量投資VR的研發(fā)。所以，對(duì)于VR軟件的技術(shù)缺失，三星公司選擇了互補(bǔ)合作的戰(zhàn)略模式。這樣的情況下，三星公司既可以緊緊抓住VR硬件核心技術(shù)，不落入外人手中，又可以對(duì)自己有利的伙伴進(jìn)行挑選和匹配，形成一個(gè)組合，打下各大巨頭互相爭(zhēng)奪的VR市場(chǎng)。另外，在合作的過程中，三星公司可以向不同公司討教他們或缺的相關(guān)VR技術(shù)，并應(yīng)用于未來新的VR產(chǎn)品研發(fā)上，不斷適應(yīng)多變的市場(chǎng)，從中獲利。

篇（9）

隨著VR虛擬技術(shù)在VR游戲和VR視頻領(lǐng)域的發(fā)展、技術(shù)上的不斷創(chuàng)新和進(jìn)步，教育領(lǐng)域中VR技術(shù)也得到了相應(yīng)的發(fā)展。同樣的伴隨著信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)的節(jié)奏，加上教學(xué)媒體的更新?lián)Q代，教育技術(shù)領(lǐng)域又出現(xiàn)了一個(gè)新型教學(xué)媒體，這就是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，技術(shù)突破使得人們把更多的焦點(diǎn)放在教育領(lǐng)域中來，于是工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品教育領(lǐng)域能有進(jìn)一步提升。視覺產(chǎn)品藝術(shù)的發(fā)展結(jié)合VR虛擬技術(shù)的教學(xué)手段更能為學(xué)生迅速與醒目地傳遞教學(xué)信息。具體的要利用三維圖形生成技術(shù)，多傳感交互技術(shù)等。

一、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)特征

交互性、沉浸感和構(gòu)想性是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)具有代表性的重要特征。這三個(gè)特征主要是從人的角度總結(jié)出來的，強(qiáng)調(diào)人在虛擬環(huán)境中起到的主導(dǎo)作用，借助一些硬件，例如：鼠標(biāo)、鍵盤、頭盔等外設(shè)備與虛擬環(huán)境融合，由此能使用戶沉浸到虛擬環(huán)境中去，并發(fā)生交互作用；更多體現(xiàn)在由看到事物時(shí)看到的表面認(rèn)知到更深入通過自身提煉總結(jié)輸出的認(rèn)知，并對(duì)其加深記憶，偏向于人需要自己的創(chuàng)造而形成的認(rèn)知，進(jìn)而深化概念和萌發(fā)新的創(chuàng)意。正是由于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)具有的三個(gè)特征，不僅應(yīng)用于各行各業(yè)，對(duì)于教育領(lǐng)域，起到了一定顯著的推動(dòng)作用。

二、現(xiàn)代教育教學(xué)中存在的問題

（一）目前的教育體制方式限制學(xué)生的發(fā)展不管是高等教育還是中小學(xué)教育模式都是以教師為中心，雖然一直倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，大部分實(shí)施起來都是學(xué)生被動(dòng)地接受。關(guān)于產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)上機(jī)軟件的操作，一般的程序是教師先在電腦上操作演示、講解一遍，學(xué)生參照老師的操作再操作一遍，學(xué)生在整個(gè)操作學(xué)習(xí)過程中沒有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，更別說是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。對(duì)于學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)造性來說是致命的打擊。（二）教育模式不利于提高學(xué)生的操作能力對(duì)于上機(jī)操作課，或是手繪專業(yè)課，學(xué)生一般都是在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)操作，一個(gè)班的學(xué)生比較多，所以老師不能確保每個(gè)學(xué)生都能兼顧，由于時(shí)間、設(shè)備數(shù)量、場(chǎng)地、資金投入、人力資源等這些因素使得學(xué)生的操作能力得到提高受到限制。更別說在上課時(shí)提供逼真的實(shí)物給學(xué)生演示操作，讓學(xué)生能夠身臨其境去感受要操作繪畫物體的真實(shí)外型、材質(zhì)、結(jié)構(gòu)，所以在建模或者繪畫時(shí)不能很好地表現(xiàn)其紋理和質(zhì)感。

三、引入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育領(lǐng)域內(nèi)的必要性

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展，能夠?yàn)閷W(xué)生提供非常逼真、生動(dòng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，同時(shí)制造出一場(chǎng)師生共同參與的情境，讓學(xué)生得到更好的體驗(yàn)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，更重要的是激發(fā)學(xué)生對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的興趣，有了興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高，就能突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。（一）在課堂教學(xué)中增加“立體物體”的展示在課堂上如果能經(jīng)常用實(shí)物進(jìn)行展示，有些模型費(fèi)用比較高，實(shí)施起來比較困難，對(duì)于我們學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的同學(xué)來說，大部分都是圍繞產(chǎn)品進(jìn)行授課，把實(shí)物做成三維模型，通過不同的角度和距離進(jìn)行分解和拆分，充分了解它的的材質(zhì)、功能、結(jié)構(gòu)。（二）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)操培訓(xùn)中虛擬現(xiàn)實(shí)的代入感和交互感能使學(xué)生在虛擬的環(huán)境中充當(dāng)角色，全神貫注地投入到學(xué)習(xí)環(huán)境中去，有利于學(xué)生了解產(chǎn)品生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從調(diào)研—設(shè)計(jì)—模型—實(shí)物的全過程。甚至可以快速地掌握具體的某一環(huán)節(jié)，并針對(duì)性地進(jìn)行操作培訓(xùn)。（三）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于遠(yuǎn)程教育中虛擬遠(yuǎn)程教育是通過運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，集成聲音、圖像及其他多媒體三維空間的遠(yuǎn)程教育，多角度的逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境不受地域的局限，能更好地交流學(xué)習(xí)。

四、VR技術(shù)在傳統(tǒng)教育行業(yè)中的應(yīng)用及發(fā)展趨勢(shì)

（一）國(guó)外VR虛擬教學(xué)的現(xiàn)狀分析美國(guó)在20世紀(jì)40年代時(shí)就開始在軍用航空上對(duì)航空的士兵進(jìn)行虛擬模擬練習(xí)，美國(guó)是最早開始利用虛擬技術(shù)在機(jī)器操作的用戶界面、人對(duì)于事物的感知、設(shè)備的硬件和后臺(tái)軟件幾個(gè)方向進(jìn)行跨越式的嘗試，并隨之突破。隨著技術(shù)的突破，逐漸在各行各業(yè)興起。據(jù)報(bào)道，圣澤維爾學(xué)校(St.Xavier’sSchool)850名學(xué)生通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)學(xué)習(xí)了關(guān)于太陽(yáng)系的知識(shí)，受到學(xué)生們的喜歡，經(jīng)歷了虛擬現(xiàn)實(shí)的真實(shí)體驗(yàn)，讓課程豐富多彩，更有視覺、觸覺、等方面的感受，如身臨其境一般。基于VR虛擬技術(shù)的課程在美國(guó)科格威爾大學(xué)開設(shè)，本課程的核心是為了讓學(xué)生增強(qiáng)課堂上虛擬現(xiàn)實(shí)方面的感知，同時(shí)讓學(xué)生能夠快速掌握人機(jī)交互相關(guān)的設(shè)計(jì)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用VR技術(shù)更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。追溯到歐洲國(guó)家，英國(guó)虛擬技術(shù)在硬件和軟件這一領(lǐng)域是有發(fā)言權(quán)的，占有領(lǐng)先的地位，其他發(fā)達(dá)的國(guó)家例如德國(guó)以及瑞典也開始對(duì)虛擬技術(shù)這一塊進(jìn)行了積極的探索和研究應(yīng)用。（二）國(guó)內(nèi)VR虛擬教學(xué)的現(xiàn)狀分析我國(guó)虛擬技術(shù)的研究相對(duì)于國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家還是有一定的距離，雖然發(fā)展相對(duì)來說比較緩慢，但是我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域已經(jīng)開始越來越重視這一塊。在教學(xué)上的運(yùn)用，也是很積極地建設(shè)虛擬場(chǎng)景模型，取得一定的成效：北京航空航天大學(xué)是我國(guó)最早開始研究虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的單位之一，他們研發(fā)的分布式虛擬環(huán)境，可以提供虛擬現(xiàn)實(shí)演示環(huán)境，支持三維動(dòng)態(tài)的數(shù)據(jù)收集處理分析，提供虛擬現(xiàn)實(shí)需要的開發(fā)平臺(tái)支撐，著重對(duì)虛擬技術(shù)環(huán)境中涉及到的物體物理表象特征和處理進(jìn)行了研究，同時(shí)虛擬現(xiàn)實(shí)的視覺也提出了相關(guān)的實(shí)現(xiàn)方法，這對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)需要實(shí)現(xiàn)在教學(xué)上虛擬現(xiàn)實(shí)的視覺性提供了可靠的條件。總得來說目前我國(guó)的VR產(chǎn)品體驗(yàn)待加強(qiáng)，切入教育領(lǐng)域公司少。

五、VR虛擬技術(shù)在工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品領(lǐng)域的應(yīng)用

對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)的教學(xué)，我們可以利用VR虛擬技術(shù)的全景教學(xué)模式讓學(xué)生有沉浸式學(xué)習(xí)感，提高課堂的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，可以開創(chuàng)全新的設(shè)計(jì)視覺展示模式，構(gòu)建真實(shí)的產(chǎn)品環(huán)境，為學(xué)生帶來產(chǎn)品使用環(huán)境的場(chǎng)景式體驗(yàn)。教師播放的教學(xué)視頻demo來看，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂360度的觀看，戴上設(shè)備，增加體驗(yàn)，甚至可以實(shí)現(xiàn)情境再現(xiàn)。與此同時(shí)，也徹底打破受到空間地域以及設(shè)備的限制，從而有效地營(yíng)造出一種跟隨技術(shù)讓學(xué)生全身心地投入到教學(xué)情境中來，學(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握、實(shí)際操作訓(xùn)練都能達(dá)到最優(yōu)化。對(duì)于學(xué)校來說還降低了成本，使用上最先進(jìn)的技術(shù)，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造出無(wú)限大的虛擬教學(xué)環(huán)境，在很短的時(shí)間內(nèi)就能提供給學(xué)生最好的最快捷的訊息和信息畫面感。據(jù)資料的收集，目前國(guó)內(nèi)院校還沒有普遍地把VR技術(shù)運(yùn)用到課堂上或者作為一種教學(xué)手段來開展教學(xué)，僅有幾所大學(xué)例如清華大學(xué)、北京航天航空大學(xué)、上海交大等院校在校內(nèi)初步建立了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，主要針對(duì)VR虛擬技術(shù)研究和開發(fā)。在課堂上運(yùn)用VR技術(shù)之前，應(yīng)該對(duì)學(xué)生提前介紹VR技術(shù)，便于學(xué)生更好地操作使用，使學(xué)生享受到工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課程內(nèi)容的最佳效果。對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)，不僅需要平面也需要對(duì)三維場(chǎng)景的學(xué)習(xí)，VR技術(shù)構(gòu)建的三維場(chǎng)景，更能契合工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，親身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)明顯會(huì)比一味的說教更有效果。更多的是為學(xué)生帶來身體和心理上的突破和改變，隨著VR技術(shù)的運(yùn)用，情感化為主導(dǎo)的藝術(shù)類學(xué)生更加敏感對(duì)于學(xué)習(xí)上、精神上的體驗(yàn)和刺激，通過文字、圖形、聲音、影像以及動(dòng)畫等結(jié)合虛擬技術(shù)構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行的教學(xué)，能夠滿足學(xué)生的這一需求。在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)這一領(lǐng)域能夠使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，對(duì)于學(xué)生、教師和學(xué)校都是有利的。

六、結(jié)語(yǔ)

隨著虛擬技術(shù)的發(fā)展，把其運(yùn)用到工業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)領(lǐng)域，不僅能改變傳統(tǒng)的依靠書本、教師授課的形式，還能通過VR技術(shù)讓課堂上的表現(xiàn)形式更形象化，學(xué)生掌握起來更容易簡(jiǎn)單，雖然技術(shù)還不是很嫻熟，它的研究和發(fā)展還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。技術(shù)發(fā)展到一定水平，成本隨之降低，隨之就會(huì)普及使用在課堂上，虛擬技術(shù)作為教學(xué)手段成為工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)這一領(lǐng)域必要的信息化的趨勢(shì)，在整個(gè)教育領(lǐng)域發(fā)揮至關(guān)重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱崇賢.工業(yè)設(shè)計(jì)原理及應(yīng)用[J].機(jī)械設(shè)計(jì)與研究，1990（1）.

[2]賴維鐵.談工業(yè)設(shè)計(jì)的人體工學(xué)設(shè)計(jì)觀[J].廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，1992（2）.

[3]曹耀明.工業(yè)設(shè)計(jì)與教育的由來及其實(shí)施設(shè)想[J].鷺江職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，1993（3）.

[4]丁培璠.工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展戰(zhàn)略及應(yīng)用—全國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展戰(zhàn)略及應(yīng)用學(xué)術(shù)討論會(huì)論文綜述[J].中國(guó)機(jī)械工程，1993（1）.

[5]馬小虎，潘志庚，石教英.虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)地體系結(jié)構(gòu)和軟件開發(fā)工具[J].計(jì)算機(jī)工程與應(yīng)用，1997（8）.

篇（10）

【論文摘要】 目的 應(yīng)用手術(shù)規(guī)劃系統(tǒng)，探索虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在神經(jīng)外科的應(yīng)用價(jià)值和方法。方法 術(shù)前采集10例顱內(nèi)深部病變患者的CT、MRI、CTA、MRA、DSA影像資料輸入Dextroscope工作站進(jìn)行圖像融合處理和三維重建，在虛擬影像上觀察病變與周圍組織的空間關(guān)系，設(shè)計(jì)手術(shù)入路、模擬手術(shù)過程進(jìn)行骨窗開顱、顱骨磨除及腫瘤切除，并與實(shí)際術(shù)中所見進(jìn)行比較。結(jié)果 術(shù)中所見病變與周邊重要神經(jīng)血管結(jié)構(gòu)的空間關(guān)系和病變解剖細(xì)節(jié)與術(shù)前模擬完全吻合，減少了手術(shù)時(shí)間。通過手術(shù)模擬，術(shù)者得以提前預(yù)演手術(shù)經(jīng)過，為優(yōu)化治療方案創(chuàng)造了條件。結(jié)論 虛擬現(xiàn)實(shí)手術(shù)規(guī)劃系統(tǒng)有助于術(shù)前診斷、制定詳細(xì)的手術(shù)計(jì)劃、預(yù)先評(píng)價(jià)手術(shù)難度，提高手術(shù)安全性。是醫(yī)療教學(xué)和訓(xùn)練的得力工具。

計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)的飛越，提供了日益清晰細(xì)致的醫(yī)學(xué)影像，但不同成像技術(shù)在成像能力上對(duì)不同組織各具優(yōu)勢(shì)。虛擬現(xiàn)實(shí)（virtual reality， VR）的出現(xiàn)，為不同模式的影像資料融合成同一圖像提供了平臺(tái)，使各種成像技術(shù)取長(zhǎng)補(bǔ)短，并通過后處理，在虛擬三維空間上呈現(xiàn)給人們一個(gè)可以交互互動(dòng)的全息立體仿真環(huán)境。我科自2006年10月至12月間，運(yùn)用Dextroscope 手術(shù)規(guī)劃系統(tǒng)，對(duì)10例神經(jīng)外科手術(shù)病例進(jìn)行術(shù)前手術(shù)規(guī)劃和模擬操作，體會(huì)如下。

1 資料與方法

1.1 臨床資料 本組共進(jìn)行了10例術(shù)前手術(shù)規(guī)劃和模擬，其中蝶骨嵴內(nèi)側(cè)型腦膜瘤、聽神經(jīng)瘤各2例，巨大嗅溝腦膜瘤、垂體瘤、眼動(dòng)脈瘤、前交通動(dòng)脈瘤、巖斜腦膜瘤、松果體區(qū)腫瘤各1例。

1.2 Dextroscope工作站(Dextroscope MK 10，新加坡Volume Interactions公司)，包括主服務(wù)器和虛擬操作平臺(tái)，軟件版本RadioDexter 1.0。(1)術(shù)前完成患者各類影像資料的采集，可用DICOM3、TIFF和SGI Classic、Raw volume chunk或slices、Analyze AVW Volume或7.5 Image等多種格式的CT、MRI、MRA、CTA、DSA資料，數(shù)據(jù)都將會(huì)被轉(zhuǎn)換為RadioDexter原始格式(mk)。掃描要求為無(wú)間隔、薄層、無(wú)重疊、不間斷連續(xù)掃描。(2)加載數(shù)據(jù)到Radiodexter，通過預(yù)處理排除圖像干擾，將各類圖像的優(yōu)勢(shì)細(xì)節(jié)調(diào)試出來，導(dǎo)入Dextroscope VR環(huán)境，通過圖像配準(zhǔn)和融合，獲得一個(gè)細(xì)節(jié)豐富、易于區(qū)分的三維立體圖形。通過分割工具，可以將不同結(jié)構(gòu)單獨(dú)挑選出來全方位仔細(xì)觀察，還可以調(diào)整透明度和分別著色后重新放回原位，使不同結(jié)構(gòu)的分界更加直觀。(3)通過佩戴立體眼鏡和將雙手伸入反射鏡面背后操縱電磁示蹤設(shè)備，術(shù)者有機(jī)會(huì)體驗(yàn)顯微鏡下真實(shí)操作環(huán)境，模擬手術(shù)入路和操作，直接切除病變并空間測(cè)量。所有操作動(dòng)作均可被記錄和反復(fù)回放，進(jìn)行事后評(píng)估和演示教學(xué)。

1.3 實(shí)施手術(shù) 依據(jù)手術(shù)模擬確定的體表標(biāo)志開顱，對(duì)照比較術(shù)前虛擬環(huán)境與真實(shí)手術(shù)入路中所見解剖標(biāo)志和空間關(guān)系。

2 結(jié) 果

虛擬顯示大腦皮層血管和引流靜脈與術(shù)中所見完全吻合。虛擬眼動(dòng)脈段動(dòng)脈瘤朝向及瘤頸與前床突及視神經(jīng)關(guān)系與實(shí)際相同，簡(jiǎn)化了術(shù)中周邊探查步驟，從而順利實(shí)施前床突磨除和動(dòng)脈瘤夾閉(圖1)。通過手術(shù)模擬，事先獲知蝶骨嵴內(nèi)側(cè)型腦膜瘤對(duì)同側(cè)頸內(nèi)動(dòng)脈和大腦中動(dòng)脈的包裹情況，手術(shù)開始早期腫瘤得以迅速內(nèi)減壓縮小體積，然后動(dòng)脈主干得以安全游離，腫瘤全切(圖2)。其他病例術(shù)前手術(shù)模擬也為手術(shù)骨窗調(diào)整和病變周邊細(xì)節(jié)解析提供了常規(guī)影像無(wú)法獲得的信息，手術(shù)時(shí)間大為縮短。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)已經(jīng)面世多年，但由于早年硬件龐大昂貴，最初僅應(yīng)用于軍事及航天飛行訓(xùn)練領(lǐng)域。該技術(shù)使代價(jià)高昂的操作得以低成本的無(wú)限重復(fù)，特別為初級(jí)醫(yī)務(wù)人員無(wú)法觸及的領(lǐng)域提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)。醫(yī)用Dextroscope系統(tǒng)運(yùn)用VR技術(shù)實(shí)現(xiàn)了手術(shù)操作的真實(shí)模擬。最主要的特點(diǎn)是：(1)交互性：按操作者意圖去執(zhí)行并即刻反饋，盡量接近臨床的真實(shí)過程。(2)虛擬性：通過計(jì)算機(jī)技術(shù)將不同影像技術(shù)進(jìn)行整合，在一個(gè)數(shù)字模型中同時(shí)展示各自的優(yōu)勢(shì)，并根據(jù)需要在任意角度和平面分別或綜合提供全息化的解剖信息。(3)可復(fù)性：由于不接觸病人，虛擬手術(shù)操作可多次重復(fù)、修改和擴(kuò)展［1～3］。

3 討 論

本組病例的實(shí)際應(yīng)用顯示，VR系統(tǒng)構(gòu)建的相關(guān)結(jié)構(gòu)三維可視化模型，使操作者可以透過立體眼鏡觀察到三維立體圖像，并且在近似日常操作環(huán)境的眼前30～40 cm處觀察和直接操作3D虛擬對(duì)象，不僅真實(shí)模擬手眼協(xié)調(diào)操作，而且同步體驗(yàn)操作空間的透視縱深感。通過模擬，術(shù)者可以更為有效地利用各類影像信息，加深影像理解，更為直觀地了解解剖關(guān)系，在手術(shù)進(jìn)行前制定最優(yōu)的手術(shù)計(jì)劃，充分估計(jì)手術(shù)難點(diǎn)、制定對(duì)策并反復(fù)推演［4］。

我們同時(shí)也發(fā)現(xiàn)：首先圖像導(dǎo)入后的處理過程需要熟悉，特別是三維數(shù)字模型中各個(gè)結(jié)構(gòu)的分割處理，調(diào)試不當(dāng)可能損失許多解剖細(xì)節(jié)。其次，影像解讀仍然需要基于良好的生理和病理解剖知識(shí)的判斷，比如嗅溝腦膜瘤病例，模擬顯示腫瘤表面豐富的血管網(wǎng)，卻無(wú)法區(qū)分實(shí)際伴行其間的大腦前動(dòng)脈主干，需要臨床醫(yī)生根據(jù)解剖常識(shí)去判斷。另外，軟件對(duì)高亮信號(hào)結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)提取良好，對(duì)低暗信號(hào)病變，比如囊性變部分，圖像分割時(shí)很難建立滿意的三維模型。因此，融合較多不同成像方式影像建立的三維模型在結(jié)構(gòu)區(qū)分上會(huì)更加清晰。

我們認(rèn)為，Dextroscope VR系統(tǒng)的模擬影像與真實(shí)情況吻合度高，充分顯示解剖細(xì)節(jié)和變異，操作界面友好。對(duì)于初學(xué)者，有助于無(wú)創(chuàng)診斷、模擬外科操作、教學(xué)和訓(xùn)練。對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的臨床醫(yī)生，可以更好解讀患者的解剖信息，預(yù)知解剖變異，使手術(shù)目標(biāo)更加清晰，手術(shù)操作更加安全。

參考文獻(xiàn)

［1］卜博，許百男，周定標(biāo)，等. Dextroscope手術(shù)計(jì)劃系統(tǒng)在顱腦手術(shù)中的應(yīng)用及評(píng)估［J］.中華神經(jīng)外科雜志，2007，23:750.

篇（11）

1.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念

VR技術(shù)就是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，它是一種能夠讓現(xiàn)實(shí)中的人在計(jì)算機(jī)所創(chuàng)造的虛擬信息世界中體驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)世界同樣的事和物。它所具有多感知性、沉浸性、交互性和構(gòu)想性的基本特征。這種虛擬技術(shù)集合了計(jì)算機(jī)圖形圖像技術(shù)、現(xiàn)實(shí)仿真技術(shù)、多媒體技術(shù)等等的多種科學(xué)技術(shù)。它能夠模擬出人的視覺，聽覺，觸覺等的感官功能。使人在計(jì)算機(jī)所創(chuàng)造的虛擬世界中通過語(yǔ)言、動(dòng)作等等的方式進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，可以說這種技術(shù)的發(fā)展前景是非常的廣闊的。

2.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特征介紹

①多感知性的特征，是指視、力、觸、運(yùn)動(dòng)、味、嗅等感知系統(tǒng)，從人類理想的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展來說，是希望能夠給完全的模擬出現(xiàn)實(shí)中所有的感知，但因目前的技術(shù)掌握和傳感技術(shù)的限制，僅僅只能模擬出以上視、力、觸、運(yùn)動(dòng)、味、嗅等感知系統(tǒng)的。

②沉浸性又稱浸沒感或臨場(chǎng)感，存在感等，具體是指人以第一人稱存在在虛擬世界中的真實(shí)體驗(yàn)。當(dāng)然，以目前技術(shù)還沒有達(dá)到最理想的程度。

③交互性就是指人在虛擬世界中，能夠像在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中一樣，可以通過對(duì)一些物體的抓取、使用等動(dòng)作，感覺到所觸碰的物體的重量，形狀，色澤等一些人與物體之間的互動(dòng)信息。

④構(gòu)想性，即在虛擬的世界里面，將所想的物件所做的事情在虛擬世界呈現(xiàn)出來，這樣做能達(dá)到什么樣的效果，那樣做又能達(dá)到什么樣的效果，甚至還可以把在現(xiàn)實(shí)世界不可能存在的事和物都可以在虛擬世界中構(gòu)想出來。

3. VR技術(shù)的應(yīng)用范圍

VR技術(shù)由誕生到現(xiàn)今已經(jīng)歷了幾個(gè)年代，其應(yīng)用范圍也越來越廣，如醫(yī)學(xué)方面，可以提供給醫(yī)生進(jìn)行模擬手術(shù)，這樣大大提供了現(xiàn)實(shí)中手術(shù)的成功幾率，還有軍事，科技，商業(yè)，建筑，娛樂，生活等等。

4. VR技術(shù)中涉及的相關(guān)技術(shù)

①立體視覺現(xiàn)實(shí)技術(shù)：人通過視覺所獲取到的信息是人本身所有感覺中最多的一種感官，所以虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)中立體顯示技術(shù)占有不可或缺的重要地位。

②環(huán)境構(gòu)建技術(shù)：在虛擬世界中，構(gòu)件環(huán)境是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，要營(yíng)造一個(gè)區(qū)域的環(huán)境，首先就要?jiǎng)?chuàng)造環(huán)境或建筑模塊，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上再進(jìn)行實(shí)時(shí)描繪、立體顯示，從而形成一個(gè)虛擬的區(qū)域環(huán)境。

③真實(shí)感實(shí)時(shí)描繪技術(shù)：要在虛擬世界中實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)世界相同的事物，僅靠立體顯示技術(shù)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，虛擬世界中必須存在真實(shí)感和實(shí)時(shí)感，簡(jiǎn)單來說就是實(shí)現(xiàn)一個(gè)物體的重量，質(zhì)量，色澤，相對(duì)位置，遮擋關(guān)系等的技術(shù)。

④虛擬世界聲音的實(shí)現(xiàn)技術(shù)：在虛擬世界中雖然視覺是獲取信息的重要途徑之一，除了視覺還有很多感官系統(tǒng)可以獲取到周圍的信息。如聽覺，這種技術(shù)就是在虛擬世界中實(shí)現(xiàn)聲音，這樣人在虛擬世界里不僅能夠看得到也能聽得到。

5. VR技術(shù)中所涉及的硬件設(shè)備

①輸入設(shè)備

與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)相關(guān)的硬件輸入設(shè)備分成兩大類：一是基于自然的交互設(shè)備，用于虛擬世界的信息輸入；另一種是三維定位跟蹤設(shè)備，主要用于輸入設(shè)備在虛擬世界中的位置進(jìn)行判定，并輸送到虛擬世界當(dāng)中。

虛擬世界與人實(shí)現(xiàn)自然交互的形式有很多，例如有數(shù)據(jù)手套，數(shù)據(jù)衣服，三維控制器，三維掃描儀等。

數(shù)據(jù)手套是一種多模式的虛擬現(xiàn)實(shí)硬件，通過軟件編程，可進(jìn)行虛擬場(chǎng)景中物體的抓取、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)等動(dòng)作，也可以利用它的多模式性，用作一種控制場(chǎng)景漫游的工具。數(shù)據(jù)手套的出現(xiàn)，為虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)提供了一種全新的交互手段，目前的產(chǎn)品已經(jīng)能夠檢測(cè)手指的彎曲，并利用磁定位傳感器來精確地定位出手在三維空間中的位置。這種結(jié)合手指彎曲度測(cè)試和空間定位測(cè)試的數(shù)據(jù)手套被稱為“真實(shí)手套”，可以為用戶提供一種非常真實(shí)自然的三維交互手段。

數(shù)據(jù)衣是為了讓VR系統(tǒng)識(shí)別全身運(yùn)動(dòng)而設(shè)計(jì)的輸入裝置。數(shù)據(jù)衣對(duì)人體大約50多個(gè)不同的關(guān)節(jié)進(jìn)行測(cè)量，包括膝蓋、手臂、軀干和腳。通過光電轉(zhuǎn)換，身體的運(yùn)動(dòng)信息被計(jì)算機(jī)識(shí)別。通過BOOM顯示器和數(shù)據(jù)手套與虛擬現(xiàn)實(shí)交互數(shù)據(jù)衣。

②輸出設(shè)備

人在虛擬世界中要體現(xiàn)沉浸的感覺，就必須實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界中的多種感受，如是視、聽、觸、力、嗅、味等感官感覺，只不過以目前的虛擬技術(shù)只實(shí)現(xiàn)了視覺，聽覺和觸覺罷了。

③VR構(gòu)成設(shè)備

虛擬現(xiàn)實(shí)世界的構(gòu)成，主要的設(shè)備就是計(jì)算機(jī)本身了，虛擬世界的所有景象都是靠一個(gè)個(gè)模型造成的，而這些模型則是由計(jì)算機(jī)制作出來的。一般計(jì)算機(jī)被劃分成四個(gè)部分，第一：高配置的個(gè)人計(jì)算機(jī)，專門用于普通的圖形配置加速卡，實(shí)現(xiàn)于VR技術(shù)中的桌面式特征；第二：高性能圖形工作站，就是一臺(tái)高配置的圖形處理計(jì)算機(jī)；第三：高度并行系統(tǒng)計(jì)算機(jī)；第四：分布式虛擬實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)等四個(gè)分類。

6. VR技術(shù)上的難點(diǎn)探討

隨著計(jì)算機(jī)的不斷發(fā)展，人與計(jì)算機(jī)的互動(dòng)性得到了非常好的提現(xiàn)。而這種技術(shù)則成為了VR技術(shù)建立的主要手段。但是實(shí)時(shí)現(xiàn)實(shí)始終一直阻擋這VR技術(shù)前進(jìn)的一大難點(diǎn)之一，即時(shí)在理論上能夠分析得到高度逼真、實(shí)時(shí)漫游的虛擬世界，但至少以目前的狀況來說還達(dá)不到理論上的要求。這種理論性的技術(shù)是需要強(qiáng)大的硬件配置要求支撐的，比如說速度極快的圖形工作計(jì)算機(jī)和三維圖形加速卡等等設(shè)備，但以目前的設(shè)備來看即時(shí)最快的圖形處理計(jì)算機(jī)也不能達(dá)到十分逼真的同事又是實(shí)時(shí)互動(dòng)的虛擬世界。根本的原因就在于，因?yàn)橐肓巳伺c虛擬世界的互動(dòng)，需要即時(shí)生成新的動(dòng)態(tài)模型時(shí)，就不能達(dá)到實(shí)時(shí)的效果了，所以就不得不降低圖形模塊的清晰度來減少處理的時(shí)間，這樣直接導(dǎo)致了虛擬世界的逼真在某程度上的減少，這就是所謂的景物復(fù)雜度的問題了。

圖形模塊的生成是虛擬世界中的重要瓶頸，虛擬世界的重要特性隨著人的位置、方向的不斷變更狀態(tài)下感受虛擬世界的動(dòng)態(tài)特性，簡(jiǎn)單來說，就是你移動(dòng)一下位置和方向后所看到的即時(shí)生成的圖形模塊景象。有兩種指標(biāo)可以衡量用戶沉浸在虛擬世界中的效果和程度。其一就是之前所說的動(dòng)態(tài)特性；其二就是互動(dòng)的延遲特性。自然動(dòng)態(tài)圖形的形成的幀數(shù)是30幀，至少也不能低于10幀，否則整體畫面就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的不連續(xù)和調(diào)動(dòng)的感覺。互動(dòng)延遲是影響用戶的另一個(gè)重要指標(biāo)，如人在飛機(jī)上飛行時(shí)，位置的變換和方向的控制，這時(shí)系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)即時(shí)產(chǎn)生相對(duì)的圖形畫面，期間的時(shí)間延遲應(yīng)不大于0.1秒，最多也不能大于1/4秒。否則在長(zhǎng)期的工作中，人會(huì)容易產(chǎn)生疲勞、煩躁或者惡心的感覺，嚴(yán)重地影響了“真實(shí)”的感覺。以上兩種指標(biāo)都以來計(jì)算機(jī)圖形處理的速度。對(duì)于動(dòng)態(tài)的模塊圖形生成而言，每幀的圖形生成時(shí)間在30～50毫秒之間為較好；而對(duì)于互動(dòng)性的延遲，除互動(dòng)式輸入及其處理時(shí)間外，其圖形的生成速度也是重要的因素。而以上所敘述的因素都與圖形處理的硬件組成有直接的相互關(guān)系，除此之外還有賴于應(yīng)用技術(shù)的因素，如虛擬場(chǎng)景的復(fù)雜程度和圖形模塊生成所需的真實(shí)感等等。

7. VR技術(shù)在各國(guó)的研究情況

①VR技術(shù)在美國(guó)的研究現(xiàn)狀

美國(guó)是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)研究的發(fā)源地，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的誕生可以追溯到上世紀(jì)40年代。最初研究的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)只是用于美國(guó)軍方對(duì)飛行駕駛員和宇航員的模擬訓(xùn)練。然而，隨著冷戰(zhàn)結(jié)束后美國(guó)軍費(fèi)大大的削減，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)就逐漸轉(zhuǎn)為民用，目前美國(guó)在該領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究主要集中在感知、用戶界面、后臺(tái)軟件和硬件四個(gè)方面。

上個(gè)世紀(jì)80年代，美國(guó)宇航局及美國(guó)國(guó)防部組織了一系列有關(guān)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的研究，并取得了令人矚目的研究成果，美國(guó)宇航局Ames實(shí)驗(yàn)室致力于一個(gè)叫“虛擬行星探索”的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。現(xiàn)在美國(guó)宇航局已經(jīng)建立了航空、衛(wèi)星維護(hù)的模擬訓(xùn)練系統(tǒng)，空間站的模擬訓(xùn)練系統(tǒng)，并且已經(jīng)建立了可供全國(guó)使用的模擬教育系統(tǒng)。北卡羅來納大學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè)就是進(jìn)行虛擬顯示技術(shù)研究最早最著名的大學(xué)。他們主要研究分子建模、航空駕駛、外科手術(shù)仿真、建筑仿真等。喬治梅森大學(xué)研制出一套在動(dòng)態(tài)虛擬環(huán)境中的流體實(shí)時(shí)仿真系統(tǒng)。施樂公司研究中心在模擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)領(lǐng)域中主要從事利用VRT建立未來辦公室的研究，并努力設(shè)計(jì)一項(xiàng)基于模擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)使得數(shù)據(jù)存取更容易的窗口系統(tǒng)。波音公司的波音777運(yùn)輸機(jī)采用全無(wú)紙化設(shè)計(jì)，利用所開發(fā)的虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)將虛擬環(huán)境疊加于真實(shí)環(huán)境之上，把虛擬的模板顯示在正在加工的工件上，工人根據(jù)此模板控制待加工尺寸，從而簡(jiǎn)化加工過程。

圖形圖像處理技術(shù)和傳感器技術(shù)是以上VR項(xiàng)目的主要技術(shù)。就目前看，空間的動(dòng)態(tài)性和時(shí)間的實(shí)時(shí)性是這項(xiàng)技術(shù)的最主要焦點(diǎn)。

②VR技術(shù)在歐洲的研究現(xiàn)狀

在歐洲，英國(guó)在VR開發(fā)的某些方面，特別是在分布并行處理、輔助設(shè)備（包括觸覺反饋）設(shè)計(jì)和應(yīng)用研究方面。在歐洲來說是領(lǐng)先的。英國(guó)Bristol公司發(fā)現(xiàn)，VR應(yīng)用的交點(diǎn)應(yīng)集中在整體綜合技術(shù)上，他們?cè)谲浖陀布哪承╊I(lǐng)域處于領(lǐng)先地位。英國(guó)ARRL公司關(guān)于遠(yuǎn)地呈現(xiàn)的研究實(shí)驗(yàn)，主要包括VR重構(gòu)問題。他們的產(chǎn)品還包括建筑和科學(xué)可視化計(jì)算。

歐洲其它一些較發(fā)達(dá)的國(guó)家如：荷蘭、德國(guó)、瑞典等也積極進(jìn)行了VR的研究與應(yīng)用。

瑞典的DIVE分布式虛擬交互環(huán)境，是一個(gè)基于Unix的，不同節(jié)點(diǎn)上的多個(gè)進(jìn)程可以在同一世界中工作的異質(zhì)分布式系統(tǒng)。

荷蘭海牙TNO研究所的物理電子實(shí)驗(yàn)室（TNO- PEL）開發(fā)的訓(xùn)練和模擬系統(tǒng)，通過改進(jìn)人機(jī)界面來改善現(xiàn)有模擬系統(tǒng)，以使用戶完全介入模擬環(huán)境。

德國(guó)在VR的應(yīng)用方面取得了出乎意料的成果。在改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)方面，一是用于產(chǎn)品設(shè)計(jì)、降低成本，避免新產(chǎn)品開發(fā)的風(fēng)險(xiǎn)；二是產(chǎn)品演示，吸引客戶爭(zhēng)取定單；三是用于培訓(xùn)，在新生產(chǎn)設(shè)備投入使用前用虛擬工廠來提高工人的操作水平。2008年10月27-29日在法國(guó)舉行的ACM Symposi- um on Virtual Reality Software and Technoogy大會(huì)，整體上促進(jìn)了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的深入發(fā)展。

③VR技術(shù)在日本的研究現(xiàn)狀

日本的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展在世界相關(guān)領(lǐng)域的研究中同樣具有舉足輕重的地位，它在建立大規(guī)模VR知識(shí)庫(kù)和虛擬現(xiàn)實(shí)的游戲方面作出了很大的成就。

在東京技術(shù)學(xué)院精密和智能實(shí)驗(yàn)室研究了一個(gè)用于建立三維模型的人性化界面，稱為SpmAR NEC公司開發(fā)了一種虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)，用代用手來處理CAD中的三維形體模型。通過數(shù)據(jù)手套把對(duì)模型的處理與操作者的手聯(lián)系起來；日本國(guó)際工業(yè)和商業(yè)部產(chǎn)品科學(xué)研究院開發(fā)了一種采用x、Y記錄器的受力反饋裝置；東京大學(xué)的高級(jí)科學(xué)研究中心的研究重點(diǎn)主要集中在遠(yuǎn)程控制方面，他們最近的研究項(xiàng)目是可以使用戶控制遠(yuǎn)程攝像系統(tǒng)和一個(gè)模擬人手的隨動(dòng)機(jī)械人手臂的主從系統(tǒng)；東京大學(xué)廣瀨研究室重點(diǎn)研究虛擬現(xiàn)實(shí)的可視化問題。他們正在開發(fā)一種虛擬全息系統(tǒng)，用于克服當(dāng)前顯示和交互作用技術(shù)的局限性；日本奈良尖端技術(shù)研究生院大學(xué)教授千原國(guó)宏領(lǐng)導(dǎo)的研究小組于2004年開發(fā)出一種嗅覺模擬器，只要把虛擬空間里的水果放到鼻尖上一聞，裝置就會(huì)在鼻尖處放出水果的香味，這是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在嗅覺研究領(lǐng)域的一項(xiàng)突破。

④國(guó)內(nèi)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)研究現(xiàn)狀

在我國(guó)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的研究和一些發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有很大的一段距離，隨著計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)工程等技術(shù)的高速發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)已經(jīng)得到了相當(dāng)?shù)闹匾暎鹞覈?guó)各界人士的興趣和關(guān)注，研究與應(yīng)用VR，建立虛擬環(huán)境、虛擬場(chǎng)景模型分布式VR系統(tǒng)的開發(fā)正朝著深度和廣度發(fā)展。國(guó)家科委國(guó)防科工委部已將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的研究列為重點(diǎn)攻關(guān)項(xiàng)目，國(guó)內(nèi)許多研究機(jī)構(gòu)和高校也都在進(jìn)行虛擬現(xiàn)實(shí)的研究和應(yīng)用并取得了一些不錯(cuò)的研究成果。

北京航空航天大學(xué)計(jì)算機(jī)系也是國(guó)內(nèi)最早進(jìn)行VR研究、最有權(quán)威的單位之一，其虛擬實(shí)現(xiàn)與可視化新技術(shù)研究室集成了分布式虛擬環(huán)境，可以提供實(shí)時(shí)三維動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)、虛擬現(xiàn)實(shí)演示環(huán)境、用行員訓(xùn)練的虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)、虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)平臺(tái)等，并在以下方面取得進(jìn)展：著重研究了虛擬環(huán)境中物體物理特性的表示與處理；在虛擬現(xiàn)實(shí)中的視覺接口方面開發(fā)出部分硬件，并提出有關(guān)算法及實(shí)現(xiàn)方法。

清華大學(xué)國(guó)家光盤工程研究中心所作的“布達(dá)拉宮”，采用了QuickTime技術(shù)，實(shí)現(xiàn)大全景VR制；浙江大學(xué)CAD&CG國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開發(fā)了一套桌面型虛擬建筑環(huán)境實(shí)時(shí)漫游系統(tǒng)；哈爾濱工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)系已經(jīng)成功地合成了人的高級(jí)行為中的特定人臉圖像，解決了表情的合成和唇動(dòng)合成技術(shù)問題，并正在研究人說話時(shí)手勢(shì)和頭勢(shì)的動(dòng)作、語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的同步等。