微生物論文大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇微生物論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

2面上類項(xiàng)目創(chuàng)新性評(píng)價(jià)和資助結(jié)果統(tǒng)計(jì)

學(xué)科在對(duì)受理的項(xiàng)目進(jìn)行分組的基礎(chǔ)上，選擇3位專家進(jìn)行同行評(píng)議，對(duì)評(píng)議結(jié)果進(jìn)行分析顯示，2014年度微生物學(xué)學(xué)科面上項(xiàng)目創(chuàng)新性評(píng)價(jià)為3A的比例占4．62%，較2013年度略有下降，但高于2012年度和2013年度(2012年3．53%;2013年5．49%);青年科學(xué)基金3A的比例為4．30%，比2012年度的2．63%和2013年度的1．99%都有較大上升;地區(qū)科學(xué)基金3A的比例仍低于面上項(xiàng)目和青年科學(xué)基金。2014年度微生物學(xué)學(xué)科面上項(xiàng)目建議資助為3A的比例占4．10%，與2013年度的4.42%基本持平，高于2012年度的3.06%;青年科學(xué)基金建議資助為3A的由2012年度的2.30%和2013年度的2.76%上升至3.70%;地區(qū)科學(xué)基金3A比例都明顯低于面上項(xiàng)目和青年科學(xué)基金。

3微生物學(xué)學(xué)科評(píng)審會(huì)前網(wǎng)絡(luò)投票試點(diǎn)

為了提高同行評(píng)議后項(xiàng)目遴選的科學(xué)性、減少學(xué)科評(píng)審組專家的工作量、會(huì)務(wù)時(shí)間和評(píng)審壓力，同時(shí)也是為了探索更為科學(xué)合理的基金評(píng)審程序和模式，2014年度，根據(jù)國(guó)家自然科學(xué)基金委委務(wù)會(huì)的統(tǒng)一安排，生命科學(xué)部一處在植物學(xué)和微生物學(xué)兩個(gè)學(xué)科試行面上項(xiàng)目評(píng)審會(huì)前網(wǎng)絡(luò)投票，網(wǎng)絡(luò)投票結(jié)果作為學(xué)科評(píng)審會(huì)的重要參考。科學(xué)處綜合考慮了網(wǎng)絡(luò)投票分組大小、指標(biāo)設(shè)定、專家回避、信息保密、計(jì)票排序方式、投票平臺(tái)、界面設(shè)計(jì)、專家時(shí)間等因素，制定了較為詳細(xì)的實(shí)施方案，在綜合計(jì)劃局、信息中心和相關(guān)部門的幫助下，逐步完善了網(wǎng)絡(luò)投票方案并進(jìn)行實(shí)施。在綜合考慮研究方向和工作量等因素的基礎(chǔ)上，學(xué)科將微生物學(xué)按分支學(xué)科分為4組進(jìn)行投票。為了保證項(xiàng)目投票的合理性，學(xué)科按照專家的資助意見、創(chuàng)新性評(píng)價(jià)并考慮非共識(shí)、績(jī)效、鼓勵(lì)研究領(lǐng)域等因素，推薦了209個(gè)項(xiàng)目參與投票，推薦率為指標(biāo)數(shù)的146%。每組選擇13位專家進(jìn)行投票，共有52位專家參與投票。每位專家平均審議投票的項(xiàng)目為50項(xiàng)左右。投票設(shè)置了各分支學(xué)科的最低和最高投票數(shù)，以保證每個(gè)分支學(xué)科的均衡發(fā)展。為了保證投票的科學(xué)公正，每個(gè)分支學(xué)科的投票均為差額投票，另外，所有投票專家都回避本單位和直系親屬的申請(qǐng)項(xiàng)目，做到了投票過(guò)程的完全回避。最后的投票結(jié)果按照同意率排序。學(xué)科按照網(wǎng)絡(luò)投票的結(jié)果按序推薦建議資助項(xiàng)目，如果遇到贊成票比例相同而又難以做選擇的項(xiàng)目，交由學(xué)科評(píng)審組討論確定。在學(xué)科評(píng)審會(huì)上，贊成票達(dá)到2/3的項(xiàng)目不逐一討論，專家如有疑問(wèn)可提出討論。第一輪投票前，只重點(diǎn)討論贊成票在1/2到2/3之間的項(xiàng)目，第二輪投票前可以討論所有的項(xiàng)目。對(duì)于創(chuàng)新性強(qiáng)的非共識(shí)項(xiàng)目，學(xué)科和學(xué)科評(píng)審組通過(guò)小額探索項(xiàng)目的形式進(jìn)行了推薦和資助。從試行的情況看，網(wǎng)絡(luò)投票可以大大縮短學(xué)科評(píng)審會(huì)的時(shí)間，也能更大程度地發(fā)揮專家的集體決策功能，但也存在由于專家需求量大而導(dǎo)致信息保密壓力比較大的問(wèn)題。學(xué)科對(duì)網(wǎng)絡(luò)投票的做法征求網(wǎng)絡(luò)投票專家和學(xué)科評(píng)審組專家的意見，81．55%的投票專家認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)投票可以試行并完善后推廣。

4面上類各分支學(xué)科的申請(qǐng)和資助情況

微生物學(xué)學(xué)科涉及多個(gè)研究層次，各分支代碼的申請(qǐng)和資助情況差異很大。在25個(gè)分支學(xué)科中，C010103、C010201、C010301、C010803等4個(gè)分支學(xué)科申請(qǐng)數(shù)量較大，均超過(guò)100項(xiàng)，占總申請(qǐng)項(xiàng)目的43．71%;C010702、C010104、C010901、C010902、C010601等5個(gè)分支學(xué)科申請(qǐng)數(shù)量較少，均少于15項(xiàng)，占總申請(qǐng)項(xiàng)目的3．16%(表4)。在申報(bào)項(xiàng)目多于10項(xiàng)的分支學(xué)科中，同行評(píng)議全同意比例較高的有:C010103真菌資源、分類及系統(tǒng)發(fā)育的面上項(xiàng)目(35%)，C010301微生物功能基因的面上項(xiàng)目(37．33%)。在申報(bào)項(xiàng)目多于10項(xiàng)的分支學(xué)科中，全同意比例較低的有:C010101細(xì)菌資源、分類及系統(tǒng)發(fā)育面上項(xiàng)目(15．38%)，C010101細(xì)菌資源、分類及系統(tǒng)發(fā)育青年項(xiàng)目(13．79%)，C010501陸生環(huán)境微生物學(xué)面上項(xiàng)目(10．34%)，C010502水生環(huán)境微生物學(xué)面上項(xiàng)目(10．00%)，C010503其他環(huán)境微生物學(xué)面上項(xiàng)目(13．33%)，C010602動(dòng)物病原細(xì)菌與放線菌生物學(xué)面上項(xiàng)目(9．09%)，C010703人類病原真菌學(xué)青年項(xiàng)目(14．29%)，C010802動(dòng)物病毒學(xué)面上、青年項(xiàng)目(均為12．5%)。為扶持弱勢(shì)學(xué)科，培養(yǎng)微生物分類學(xué)年輕人才，學(xué)科對(duì)從事微生物分類學(xué)研究的項(xiàng)目進(jìn)行了傾斜。在平均資助率基礎(chǔ)上，共傾斜資助項(xiàng)目17項(xiàng)，經(jīng)費(fèi)907萬(wàn)。其中，微生物分類學(xué)面上項(xiàng)目?jī)A斜了7項(xiàng)，經(jīng)費(fèi)595萬(wàn)，平均資助率為54．5%;青年科學(xué)基金也傾斜了7項(xiàng)，經(jīng)費(fèi)168萬(wàn)，資助率為57．1%;地區(qū)科學(xué)基金傾斜了3項(xiàng)，經(jīng)費(fèi)144萬(wàn)，資助率為46．2%。同時(shí)，學(xué)科還對(duì)鼓勵(lì)研究的領(lǐng)域如噬菌體(資助率31．6%)、支原體(資助率27．3%)、衣原體和立克次體(資助率36．4%)等進(jìn)行了傾斜。

5國(guó)際(地區(qū))合作與交流項(xiàng)目的申請(qǐng)和資助情況

與2013年度相比，2014年度國(guó)際(地區(qū))合作與交流項(xiàng)目從資助類型、數(shù)量以及金額上都有較大增加。資助金額由2013年的603．5萬(wàn)元，上升為1378萬(wàn)元，資助項(xiàng)目數(shù)量由10項(xiàng)上升為20項(xiàng)。其中，(1)組織間合作研究10項(xiàng):NSFC－ISF(中以)4項(xiàng)，每項(xiàng)200萬(wàn)元，經(jīng)費(fèi)800萬(wàn)元;NSFC－NRF(中南)項(xiàng)目6項(xiàng)，每項(xiàng)80萬(wàn)元，經(jīng)費(fèi)480萬(wàn)元。(2)合作交流NSFC－RFBR(中俄)1項(xiàng)，經(jīng)費(fèi)9萬(wàn)元。(3)在華召開國(guó)際(地區(qū))學(xué)術(shù)會(huì)議6項(xiàng)，每項(xiàng)5–8萬(wàn)元，經(jīng)費(fèi)39萬(wàn)元。(4)國(guó)家自然科學(xué)基金外國(guó)青年學(xué)者研究基金3項(xiàng)，經(jīng)費(fèi)50萬(wàn)元。雖然國(guó)際合作的總資助經(jīng)費(fèi)有大幅提升，但是，重點(diǎn)國(guó)際(地區(qū))合作研究項(xiàng)目的資助情況不理想，希望申請(qǐng)者在今后的申請(qǐng)中能夠緊密圍繞雙方合作的領(lǐng)域選擇合適的研究?jī)?nèi)容，突出雙方互補(bǔ)的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)良好的前期合作基礎(chǔ)，另外還要重視合作方案的的可行性。

6重點(diǎn)項(xiàng)目的申請(qǐng)和資助情況

2014年度，微生物學(xué)學(xué)科的重點(diǎn)項(xiàng)目申請(qǐng)采取立項(xiàng)領(lǐng)域和自由申請(qǐng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。《2014年度國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目指南》公布的立項(xiàng)領(lǐng)域“人類重要病原微生物的生物學(xué)特性及致病機(jī)制”，受理了15項(xiàng)申請(qǐng)，經(jīng)同行評(píng)議和學(xué)部評(píng)審會(huì)，最終“鼠疫菌致病性和傳播性的遺傳基礎(chǔ):質(zhì)粒獲得與基因調(diào)控重塑”項(xiàng)目獲得資助。受理重點(diǎn)項(xiàng)目自由申請(qǐng)30項(xiàng)，最終資助5項(xiàng)，分別是“低溫甲烷古菌對(duì)冷脅迫的轉(zhuǎn)錄后響應(yīng)機(jī)制”、“從海洋疣孢菌屬中勘探和挖掘抗結(jié)核分枝桿菌活性的小分子”、“放線菌全局性調(diào)控蛋白GlnR調(diào)控細(xì)胞代謝的分子機(jī)理”、“微生物合成聚羥基脂肪酸酯調(diào)控新機(jī)制研究”和“以活性(抗腫瘤和抗感染)與作用機(jī)制研究為導(dǎo)向的硫肽類抗生素的生物合成”。

7杰出青年基金和優(yōu)秀青年基金的申請(qǐng)和資助情況

2014年度國(guó)家杰出青年科學(xué)基金項(xiàng)目申請(qǐng)的數(shù)量較2013年有一定上升，優(yōu)秀青年科學(xué)基金項(xiàng)目也有所增加，最終有2人獲得國(guó)家杰出青年科學(xué)基金項(xiàng)目資助，4人獲得優(yōu)秀青年科學(xué)基金項(xiàng)目資助。國(guó)家杰出青年科學(xué)基金項(xiàng)目資助金額由200萬(wàn)提高到了400萬(wàn)元。希望符合條件的年輕學(xué)者踴躍申請(qǐng)這兩類項(xiàng)目，學(xué)科也將積極推薦，努力為申請(qǐng)者爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)。

篇（2）

二、有效利用直觀教學(xué)

豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)在生物教學(xué)中，直觀教學(xué)是一項(xiàng)最基本的教學(xué)手段。因?yàn)橹庇^教具的使用會(huì)在很大程度上加強(qiáng)學(xué)生的視覺效果，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)。很多生物知識(shí)都是通過(guò)觀察和演示得來(lái)的，因此，我們要在教學(xué)的過(guò)程中充分利用這一特點(diǎn)制作各種直觀教具，包括掛圖的使用、多媒體課件的制作、實(shí)物標(biāo)本的制作展示、顯微鏡的觀察使用、生物實(shí)驗(yàn)操作等多種手段。我們可以根據(jù)課程內(nèi)容的要求運(yùn)用各種直觀教具。直觀教具的使用最大的好處就是可以把比較抽象的東西直接展示出來(lái)，這些豐富的表象有助于學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象的直接認(rèn)識(shí)還有助于學(xué)生思維的拓展，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力的提升。

三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

活躍學(xué)生的思維教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境讓學(xué)生在自己感興趣的問(wèn)題中思考，可以活躍學(xué)生的思維。在正常的教學(xué)過(guò)程中，教師可以提前對(duì)課文內(nèi)容中的一些具有較高思考價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行處理，將其設(shè)計(jì)成學(xué)生比較喜歡的問(wèn)題，并且提前設(shè)計(jì)好預(yù)案。在學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程中，教師要不斷地指導(dǎo)學(xué)生去觀察、討論、推理，把解決問(wèn)題的過(guò)程拋給學(xué)生并不斷地對(duì)其進(jìn)行有效引導(dǎo)，讓學(xué)生的思維經(jīng)常處于積極思考和探索的過(guò)程中。這樣，學(xué)生的思維就會(huì)變得異常活躍，課堂氛圍也會(huì)變得活躍起來(lái)。

篇（3）

1.了解學(xué)生。首先，為了很好地選擇和實(shí)施課堂教學(xué)方法，要了解學(xué)生的生活環(huán)境、心理狀況，以及學(xué)生熟悉的生物環(huán)境。其次，要備學(xué)生知道的生物基礎(chǔ)知識(shí)。

2.運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)，很大程度上，跟教師有關(guān)系，一個(gè)幽默風(fēng)趣的教師，可以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。所以，在課堂上，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們根據(jù)教師提出的問(wèn)題，去思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不斷提高對(duì)生物的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

3.生物課堂要貼近學(xué)生生活。我們?cè)谥v課本內(nèi)容時(shí)，把與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)。教師可以通過(guò)多媒體展示與生活相關(guān)的圖片，讓學(xué)生通過(guò)這些圖片，進(jìn)行思考，聯(lián)系生物知識(shí)，解釋出現(xiàn)的現(xiàn)象，學(xué)以致用。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。讓學(xué)生在課堂中做自己的主人，學(xué)生自行安排自己的時(shí)間，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

4.生物課堂多樣化。根據(jù)生物學(xué)科本身的特點(diǎn)，它是和人們的生產(chǎn)、生活、實(shí)踐聯(lián)系比較緊密的學(xué)科。因此，我們組織學(xué)生去野外觀察、學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)生物課堂教學(xué)的成功。

二、發(fā)散思維在生物教學(xué)中的運(yùn)用

光合作用由于學(xué)生具有好奇心和求知的欲望，這就促進(jìn)學(xué)習(xí)、思考。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們生物教師可以充分利用教學(xué)資源，即地圖，包括地圖冊(cè)、生物掛圖、生物插圖等，還可以用幻燈片、電視、錄相、多媒體等多種形式。下面我們以光合作用這一節(jié)課進(jìn)行具體的分析。植物有一項(xiàng)很重要的功能，即光合作用。對(duì)于這個(gè)概念的理解，教師要進(jìn)行講解，讓學(xué)生明白，人有沒(méi)有光合作用，光合作用是植物在白天進(jìn)行的一種能量轉(zhuǎn)化，即二氧化碳和水在光照的條件下，在葉綠體中進(jìn)行反應(yīng)，最后生成氧氣和有機(jī)物的過(guò)程。這一過(guò)程中，光合作用產(chǎn)生了氧氣，可以供給人和動(dòng)物的呼吸，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，晚上能不能把很多植物房子屋子里面呢？學(xué)生通過(guò)思考，晚上植物沒(méi)有光合作用，主要是呼吸作用，那么呼吸作用就要吸收氧氣，與人爭(zhēng)奪氧氣。所以，在晚上，最好將植物放在室外。而光合作用的一組探索性實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒Γ瑒t是教學(xué)中突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。

（一）先學(xué)后教的方法

教師在講這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)候，可以讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行資料的搜集、整理，等上課的時(shí)候，讓中學(xué)生以小組的形式，進(jìn)行代表發(fā)言，將你們搜集到的知識(shí)講給其他同學(xué)聽，其他組內(nèi)針對(duì)這一組同學(xué)的匯報(bào)，提出自己的質(zhì)疑，教師寫到黑板上，分條進(jìn)行解釋。最后利用多媒體展示光合作用的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。這樣，可以讓學(xué)生在主動(dòng)探究過(guò)程中，體會(huì)最后獲得真理的感動(dòng)。通過(guò)多媒體動(dòng)畫，教師展示“光合作用需要二氧化碳”和“光合作用產(chǎn)生氧氣”兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更加深刻的明白了原理。同時(shí)，讓學(xué)生分組進(jìn)行有關(guān)光合作用的一組探索性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)自己做實(shí)驗(yàn)，更加明白了實(shí)驗(yàn)的重要性，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，可以得出真理性的知識(shí)結(jié)論，從而學(xué)會(huì)了光合作用這節(jié)課的主要內(nèi)容。然后，教師在通過(guò)一些相關(guān)的練習(xí)題，將學(xué)會(huì)這部分內(nèi)容。總之，通過(guò)學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)去探究，這樣對(duì)光合作用的概念有了更深刻的理解，同時(shí)培養(yǎng)了他們認(rèn)識(shí)問(wèn)題，主動(dòng)探究的能力，還有對(duì)創(chuàng)新能力的思維的培養(yǎng)也起到了很重要的作用，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)來(lái)說(shuō)明或解決實(shí)際問(wèn)題，在分析和說(shuō)明問(wèn)題過(guò)程中領(lǐng)悟光合作用在生物界乃至整個(gè)自然界中的重要意義。不斷提高學(xué)生的自身的各方面的能力，更好地為學(xué)習(xí)新的內(nèi)容做好鋪墊。

（二）學(xué)生逆向思維能力的訓(xùn)練

1.通過(guò)例題示范,克服思維定勢(shì)。在做練習(xí)題的過(guò)程中，教師要給學(xué)生舉一些與生活相關(guān)的實(shí)際事情，這樣，學(xué)生在面對(duì)自己在日常生活中就能遇到的事情時(shí)，就會(huì)覺得很熟悉，理解起來(lái)也很容易，從而打開學(xué)生逆向思維的能力，引導(dǎo)他們對(duì)問(wèn)題的思考方式的轉(zhuǎn)變，防止固定在一種思維上去思考問(wèn)題，這樣就造成了思維定勢(shì)了。

篇（4）

二、積極興建公共衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)均等化工程

為實(shí)施基本公共衛(wèi)生服務(wù)均等化，確保廣大人民群眾享有基本公共衛(wèi)生服務(wù)，把政府的惠民政策落到實(shí)處，區(qū)衛(wèi)生局把基本公共衛(wèi)生服務(wù)納入全年工作重點(diǎn)，對(duì)公共衛(wèi)生服務(wù)工作進(jìn)行統(tǒng)籌安排，明確分工，責(zé)任到人。其主要做法：

1．建立建全公共衛(wèi)生管理機(jī)制。區(qū)衛(wèi)生局與承擔(dān)基本公共衛(wèi)生職能的各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生單位簽訂目標(biāo)責(zé)任書，建立督導(dǎo)責(zé)任制，定期督查工作進(jìn)展情況，推動(dòng)各項(xiàng)工作有序平穩(wěn)發(fā)展。各基層醫(yī)療衛(wèi)生單位與村衛(wèi)生所（室）及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站也鑒定了工作目標(biāo)責(zé)任書。衛(wèi)生局成立了公共衛(wèi)生管理督查小組、專業(yè)指導(dǎo)小組，由疾病預(yù)防控制、衛(wèi)生監(jiān)督、婦幼保健等專業(yè)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)、技術(shù)支撐、監(jiān)督管理，確保公共衛(wèi)生服務(wù)穩(wěn)步進(jìn)行。

2．分級(jí)管理工作規(guī)范化。建立健全分級(jí)負(fù)責(zé)責(zé)任體系。區(qū)衛(wèi)生局專門成立了基婦股、公共衛(wèi)生管理辦公室，明確了專職人員。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立公共衛(wèi)生管理中心，按轄區(qū)服務(wù)人口3/10000的標(biāo)準(zhǔn)配備業(yè)務(wù)人員，在行政村（居），由標(biāo)準(zhǔn)化村衛(wèi)生室（社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站）的工作人員擔(dān)任本村（居）公共衛(wèi)生協(xié)理員，推進(jìn)公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目工作的實(shí)施。

篇（5）

關(guān)鍵詞：深海微生物；研究；開發(fā)

Researchanddevelopmentofdeepseamicrobes

ABSTRACTDeepseamicrobesaretheimportantcomponentsofearthbiologicalsystem.Deepseamicrobeshavereceivedmoreandmoreintensiveattentionastheirimportanceintheresearchandapplicationinecology,resources,environments,andsoon.Inthisstudy,thehistoryandmainachievementsindeepseamicrobialresearchanddevelopmentswerebrieflyintroduced.

KEYWORDSDeepseamicrobes;Research;Development

深海的概念通常指1000米以下的海洋，占到海洋總面積的3/4，而其中深海沉積物覆蓋了地球表層的50%以上。深海及深海沉積物中的微生物生存面臨高壓，低溫或高溫、黑暗及低營(yíng)養(yǎng)水平等幾個(gè)主要極端環(huán)境，長(zhǎng)期以來(lái)一直被認(rèn)為是一片“荒蕪的沙漠”。20世紀(jì)中期，深海測(cè)量技術(shù)發(fā)現(xiàn)深海洋底也有高山峻嶺，全世界有8萬(wàn)公里長(zhǎng)的山脊蜿蜒在各個(gè)大洋，大洋中山脊的發(fā)現(xiàn)使人們認(rèn)識(shí)到海洋環(huán)境與陸地環(huán)境的統(tǒng)一性。1977年美國(guó)“阿爾文”號(hào)深潛器最早在太平洋上的加拉帕戈斯群島附近2500米的深海熱液區(qū)發(fā)現(xiàn)了完全不依賴于光合作用而獨(dú)立生存的獨(dú)立生命體系。位于生命體系金字塔底部的是微生物，能直接利用深海火山口噴出的硫化物、氮化物、甲烷等低分子化合物作為食物和能源，合成各種生物大分子如蛋白質(zhì)、糖等。位于金字塔上部的是一些大型生物包括長(zhǎng)管蟲、蠕蟲、蛤類、貽貝類，還有蟹類、水母、藤壺等特殊的生物群落。有人將這樣五彩繽紛、生機(jī)勃勃的海底生物世界稱為海底“生命綠洲”。目前已經(jīng)有幾十個(gè)深海熱液區(qū)生物體系被研究，這種依靠地球內(nèi)源能量支持，在深海黑暗和高溫的環(huán)境下，通過(guò)化合作用生產(chǎn)有機(jī)質(zhì)的“黑暗食物鏈”的發(fā)現(xiàn)使人類對(duì)深海環(huán)境以及生物圈有了更進(jìn)一步的了解。在目前已發(fā)現(xiàn)的各種極端環(huán)境中深海蘊(yùn)藏著的生物資源極為豐富，其中最主要的是深海微生物，但這些微生物大部分還鮮為人知。深海環(huán)境下極端微生物的研究不僅是目前生命科學(xué)最前沿的領(lǐng)域之一，也是海底深部生物圈研究和海底流體活動(dòng)研究重要的組成部分。該項(xiàng)研究將回答生命起源、生物進(jìn)化、外太空生命探索等生命科學(xué)的重大問(wèn)題并帶動(dòng)包括21世紀(jì)地球科學(xué)內(nèi)的其它學(xué)科領(lǐng)域的重大發(fā)展。2001年美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金(NSF)在其題為“OceanScienceattheNewMillenium”的科學(xué)發(fā)展展望報(bào)告中，將海底流體活動(dòng)研究列為海洋科學(xué)今后十年最重要、最有可能取得重大突破和科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前沿研究方向之一，生命科學(xué)與海底地球物理、地球化學(xué)等在上述研究中將占據(jù)重要地位。于2003年10月份開始的整合大洋鉆探計(jì)劃(IODP)將深部生物圈和洋底、海底列為該計(jì)劃中三大科學(xué)課題之一。深海深部生物圈的發(fā)現(xiàn)是對(duì)“生物圈”廣泛范圍的進(jìn)一步了解。雖然海底采集沉積柱狀樣已經(jīng)有近80年的歷史，大規(guī)模的系統(tǒng)研究開始于1968年的深海鉆探計(jì)劃。“深海鉆探(DSDP，1968～1983)”、“大洋鉆探(ODP，1985～2003)”和“綜合大洋鉆探(IODP，2003～至今)”等深海研究的三部曲，是國(guó)際地球科學(xué)歷時(shí)最長(zhǎng)、規(guī)模最大，也是成績(jī)最為突出的合作研究計(jì)劃。大洋鉆探計(jì)劃ODP以獨(dú)特的視角為我們呈現(xiàn)出另外一個(gè)生命世界――掩埋在洋底沉積物中和地殼中的生物圈。在數(shù)千米深海海底存在著由微小的原核生物組成，數(shù)量極大的生物群，有人估計(jì)其生物量相當(dāng)全球地表生物總量的1/10。與熱液口“自養(yǎng)”的微生物不同，深部生物圈的原核生物依靠地層里的有機(jī)物實(shí)行“異養(yǎng)”。深海大洋中生物圈的發(fā)現(xiàn)，讓人類認(rèn)識(shí)到地球生態(tài)系統(tǒng)的真正基礎(chǔ)在于原核生物。正是這些原核生物多種多樣的新陳代謝過(guò)程，產(chǎn)生了多種多樣生物地球化學(xué)效果，在此基礎(chǔ)上建立了地球的生態(tài)系統(tǒng)。微生物總是出現(xiàn)在它們能夠生存的一切物理、化學(xué)、地質(zhì)環(huán)境中，這似乎是一條基本規(guī)律。那些在極端環(huán)境中生長(zhǎng)并通常需要這種極端環(huán)境正常生長(zhǎng)的微生物被統(tǒng)稱為極端微生物。極端環(huán)境涵蓋了物理極端環(huán)境(如溫度、輻射、壓力、磁場(chǎng)、空間、時(shí)間等)、化學(xué)極端(如干燥、鹽度、酸堿度、重金屬濃度、氧化還原電位等)和生物極端(如營(yíng)養(yǎng)、種群密度、生物鏈因素等)，海底被認(rèn)為是上述極端環(huán)境中的極端。在深海環(huán)境中廣泛存在著嗜酸(pH3以下)、嗜堿(pH10以上)、嗜鹽(25mol/L以上)、嗜冷(可達(dá)0℃以下)、嗜熱(120℃以上)、嗜壓(500大氣壓以上)微生物。深海環(huán)境下極端生物特征的研究也為生命極限的研究提供了良好的生物材料并對(duì)外太空生命探索不斷提供新的線索和依據(jù)。科學(xué)家們?cè)O(shè)想：既然在如此嚴(yán)酷的極端環(huán)境下微生物還能很好地生存，那么在火星上也會(huì)有生命存在。深海微生物學(xué)的建立應(yīng)該追溯到上世紀(jì)70年代，美國(guó)Scripps海洋研究所Yayanos教授設(shè)計(jì)、改進(jìn)高壓培養(yǎng)罐并于1979年首先分離出深海嗜壓菌，1989年Bartlett首先分離出壓力調(diào)控的外膜蛋白(OmpH)。1990年日本三菱重工和三洋公司開始為日本海洋科學(xué)技術(shù)中心研制深海微生物高溫/高壓培養(yǎng)系統(tǒng)，1994年才完成，耗資七億五千萬(wàn)日元。該系統(tǒng)的建設(shè)和深潛、采樣系統(tǒng)的建設(shè)極大地推動(dòng)了深海生物圈的研究進(jìn)步。1995年Kato等分析了一個(gè)壓力調(diào)控基因簇，1999年Nogi等從馬里亞納海溝分離、鑒定出極端嗜壓菌Moritellayayanosii［1～3］；2003年日本、美國(guó)和意大利相繼展開了深海嗜壓菌ShewanellaviolaceaDSS12和PhotobacteriumprofundumSS9全基因組測(cè)序［4，5］；2005年3月P.profundumSS9全基因組序列及初步分析在Science上發(fā)表［6，7］。除了巨大的科學(xué)研究?jī)r(jià)值，深海微生物研究還具有極大的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)價(jià)值而引起廣泛的關(guān)注。深海生物處于獨(dú)特的物理、化學(xué)和生態(tài)環(huán)境中，在高靜水壓、劇變的溫度梯度、極微弱的光照條件和高濃度的有毒物質(zhì)包圍下，它們形成了極為特殊的生物結(jié)構(gòu)、代謝機(jī)制系統(tǒng)。由于這種極端的環(huán)境，深海生物體內(nèi)的各種活性物質(zhì)，特別是酶，具有高度的溫度耐受性，高度的耐酸堿性、耐鹽性及很強(qiáng)的抗毒能力。這些特殊的生物活性物質(zhì)是深海生物資源中最具應(yīng)用價(jià)值的部分。除了發(fā)展、改進(jìn)海洋微生物的分離培養(yǎng)方法獲得新的海洋微生物，篩選活性物質(zhì)外，應(yīng)用基因組學(xué)研究方法，構(gòu)建海洋微生物基因組文庫(kù)，通過(guò)研究，操作海洋微生物遺傳基因，來(lái)獲得新的海洋微生物活性物質(zhì)，這是探索海洋特別是深海微生物資源，研究開發(fā)海洋新藥物的必然而有效的選擇，也是目前深海微生物資源開發(fā)的熱點(diǎn)。概括來(lái)說(shuō)，深海生物在以下幾個(gè)方面具有潛在的應(yīng)用價(jià)值：

1工業(yè)應(yīng)用

工業(yè)生產(chǎn)常常要求一些特殊的反應(yīng)溫度、酸堿度并加入一些有機(jī)溶劑，在這種條件下，普通酶無(wú)法保持活性，因此，依賴酶的工業(yè)必須花費(fèi)大量資金采取特殊的工藝以保持這些酶的活性，從而大大提高了成本，而極端酶在普通酶失活的條件下仍然能保持較高的活性，所以在工業(yè)上有著廣泛的的應(yīng)用前景。目前已經(jīng)有高溫聚合酶、糖酶、淀粉酶、蛋白酶等幾種極端酶開始工業(yè)化生產(chǎn)，并且已經(jīng)創(chuàng)造了數(shù)十億美元的經(jīng)濟(jì)效益。

2醫(yī)藥應(yīng)用

從生物體內(nèi)研制藥物治療人類的各種疾病由來(lái)已久。由于越來(lái)越多的病原菌或病毒對(duì)目前的藥物產(chǎn)生了抗藥性，并且不斷產(chǎn)生新的疾病。因此從海洋中篩選新的生物藥物成為海洋藥物研究開發(fā)的方向。深海生物由于環(huán)境的獨(dú)特性而成為新型特效藥物、抗腫瘤、抗病毒、降壓降脂等藥物的來(lái)源。目前國(guó)際上在深海藥物的篩選方面還未見太多報(bào)道，但是可以預(yù)料它的前景將是十分廣闊的。

3環(huán)境保護(hù)

在海底，由于動(dòng)物尸體聚集、火山噴發(fā)等原因造成有毒物質(zhì)及硫化物等對(duì)陸地生物有害物質(zhì)的濃度較高，而生存在這里的微生物能分解這些物質(zhì)并以其為能源繁衍生息，因此，這些生物在清除地球表面的重金屬、石油等污染物方面具有重要的應(yīng)用價(jià)值。目前日本科學(xué)家已經(jīng)從深海中篩選到具有較高的石油分解能力的菌株，并已開展了應(yīng)用研究。從20世紀(jì)后期開始，隨著深海技術(shù)能力的提高，越來(lái)越多的國(guó)家投身于深海研究的前沿領(lǐng)域。目前的深海載人潛器下潛深度達(dá)到6500m，無(wú)人纜控潛器ROV則可達(dá)到11000m水深，并獲得最深處馬里亞納海溝深海沉積物樣本，研究發(fā)現(xiàn)其微生物含量達(dá)到103～104/g的水平。實(shí)驗(yàn)室深海環(huán)境模擬也取得突破進(jìn)展，已分離鑒定出嗜壓、嗜堿、嗜酸、嗜鹽、嗜冷、嗜熱等極端微生物。目前國(guó)際上進(jìn)行深海微生物研究的國(guó)家主要分布在歐洲，美洲及亞洲，其中美國(guó)、日本、德國(guó)和法國(guó)都是深海微生物研究的主力軍。目前，在深海微生物的分離培養(yǎng)、多樣性調(diào)查、功能基因研究和適應(yīng)性機(jī)制研究(如深海嗜壓菌的嗜壓機(jī)制)等方面取得了一定的進(jìn)展；各類極端微生物在工業(yè)用酶、工具酶、環(huán)境修復(fù)以及生物活性物質(zhì)等方面的開發(fā)應(yīng)用也有了突破，使人們看到了深海微生物開發(fā)的巨大潛力和廣闊的應(yīng)用前景。深海生物資源尤其是微生物資源越來(lái)越得到人類的重視。隨著科學(xué)的發(fā)展進(jìn)步，水下工程技術(shù)和探測(cè)技術(shù)的改進(jìn)和完善，人類對(duì)深海微生物的研究和開發(fā)有了更大的空間和可能性。我國(guó)深海生物基因的系統(tǒng)研究起步時(shí)間較晚，從本世紀(jì)初開始主要得到了國(guó)家科技部和中國(guó)大洋專項(xiàng)的資助。中國(guó)大洋協(xié)會(huì)依托國(guó)家海洋局第三海洋研究所成立了中國(guó)大洋生物基因研究開發(fā)基地，研制、配備了一批船載和實(shí)驗(yàn)室深海微生物培養(yǎng)專用設(shè)備。在深海設(shè)備的支持下，真正意義的深海微生物研究得以開展。到目前為止，基礎(chǔ)研究主要開展了深海微生物在物質(zhì)循環(huán)中的作用；極端微生物分離、培養(yǎng)；微生物遺傳、代謝研究，深海極端環(huán)境下微生物適應(yīng)性機(jī)理的研究等。成功分離、鑒定出各類深海嗜壓、嗜熱、嗜冷、嗜鹽、嗜堿、嗜酸微生物，從中發(fā)現(xiàn)了多個(gè)未經(jīng)報(bào)道的新種。以此為基礎(chǔ)，正在建設(shè)國(guó)內(nèi)第一個(gè)深海微生物菌株資源庫(kù)。克隆了多種深海極端酶基因，進(jìn)行了基因表達(dá)和分析。深海微生物抗菌、抗腫瘤活性物質(zhì)篩選工作也已經(jīng)開展。深海耐壓菌ShewanellacomraWP3已基本完成全基因組序列測(cè)定，正在開展后基因組研究。開展了深海沉積物宏基因組文庫(kù)的構(gòu)建，成功構(gòu)建了一個(gè)深海5000米水深沉積物的cosmid基因文庫(kù)，通過(guò)對(duì)克隆子的分析發(fā)現(xiàn)文庫(kù)中微生物來(lái)源主要是一些不可培養(yǎng)的微生物新種，部分克隆子序列測(cè)定發(fā)現(xiàn)克隆子上大部分基因是新基因。目前已篩選到多個(gè)能表達(dá)生物活性物質(zhì)的克隆子，正在進(jìn)行序列測(cè)定。總之，深海生物研究是一個(gè)依賴于工程技術(shù)的高投入項(xiàng)目，我國(guó)深海生物基因資源開發(fā)利用研究的快速發(fā)展還需要更多資金和人才的不斷投入。

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篇（6）

二、在“胚胎生殖”學(xué)習(xí)中引入霧霾危害

人體解剖生理學(xué)的理論知識(shí)告訴我們，人類復(fù)雜的生殖過(guò)程可分為兩個(gè)階段：第一階段是指第1～8周的胚胎期，卵細(xì)胞受精以后即開始分裂分化形成胚泡，先形成的細(xì)胞團(tuán)為桑椹胚，然后形成囊胚，并植入子宮內(nèi)膜中吸收母體的營(yíng)養(yǎng)，各器官系統(tǒng)的發(fā)育初具雛形，從外形上看已初具人形；第二階段是指第9～38周的胎兒期，此時(shí)各器官系統(tǒng)逐漸發(fā)育成形，并建立了各系統(tǒng)的生理功能。胚胎在母體子宮內(nèi)發(fā)育，通過(guò)胎盤和臍帶從母體獲得所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，胎兒產(chǎn)生的二氧化碳等廢物也是通過(guò)胎盤經(jīng)母體排出。在胚胎形成和發(fā)育過(guò)程中，由于胚胎發(fā)育紊亂而出現(xiàn)的形態(tài)結(jié)構(gòu)異常稱先天性畸形。多數(shù)先天性畸形都是由遺傳因素和環(huán)境因素相互作用而發(fā)生的，環(huán)境因素約占10％，環(huán)境致畸因子通過(guò)引起染色體畸變和基因突變而導(dǎo)致先天性畸形。在生產(chǎn)高度發(fā)展，生活環(huán)境受到不同程度污染的今天，人類先天性畸形的發(fā)生有明顯的增長(zhǎng)趨勢(shì)。先天性畸形一旦發(fā)生，會(huì)給個(gè)人、家庭、國(guó)家、社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的不良后果，治療也十分困難，故預(yù)防其發(fā)生至關(guān)重要。霧霾中PM2.5細(xì)顆粒，不光是粉塵，還有煙塵，包括汽車尾氣、工業(yè)排放的廢氣等，這些物質(zhì)都含有很多環(huán)境污染毒素，學(xué)術(shù)統(tǒng)稱為環(huán)境污染雌激素，可以通過(guò)多種途徑吸收侵入人體。環(huán)境污染雌激素可以直接對(duì)生成的各種細(xì)胞產(chǎn)生危害，容易造成發(fā)生障礙或異常，從而導(dǎo)致畸形率提高，造成新生兒缺陷。尤其是對(duì)青春期的男孩，可引起性腺功能障礙、青春期發(fā)育延遲等病癥。成年男性則多表現(xiàn)為內(nèi)分泌紊亂，活力下降、數(shù)量減少、質(zhì)量降低，造成男性不育癥的概率提高。霧霾同樣對(duì)女性生殖器官卵巢、卵子的發(fā)育和女性內(nèi)分泌功能等方面造成危害，不孕不育已成為影響人類健康的第三位疾病，僅次于腫瘤、心腦血管疾病。作為醫(yī)藥專業(yè)的學(xué)生，通過(guò)學(xué)習(xí)知道霧霾對(duì)人類胚胎生殖的危害，應(yīng)學(xué)以致用，從我做起，加強(qiáng)宣傳，為環(huán)保貢獻(xiàn)一份力量。

三、在“人體調(diào)節(jié)”學(xué)習(xí)中帶入霧霾危害

篇（7）

1．2檢驗(yàn)方法采用食品安全國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《食品微生物學(xué)檢驗(yàn)方法》，GB4789．2、3、4、10－2010和GB4789．5－2012［4］。

1．3評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)按NY／T273－2012《綠色食品啤酒》微生物的限量指標(biāo)，菌落總數(shù)≤50CFU／mL；大腸菌群≤3MPN／mL；沙門氏菌、金黃色葡萄球菌、志賀氏菌等腸道致病菌不得檢出。

2結(jié)果

162份成品啤酒樣品中，菌落總數(shù)合格率為91．98％，大腸菌群合格率為90．74％，沙門氏菌合格率為99．38％，金黃色葡萄球菌合格率為98．76％，志賀氏菌合格率為100．00％，見表1。從表2中可以看出，3類不同的包裝中，聽裝啤酒45件，合格41件，合格率為91．11％，瓶裝啤酒102件，合格96件，合格率為94．12％，桶裝啤酒15件，合格9件，合格率為60．00％。總合格率為90．12％，見表2。

3討論

篇（8）

生態(tài)倫理是調(diào)節(jié)人與自然和環(huán)境之間道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的體系。它是人類在生命共同體中的活動(dòng)規(guī)范和評(píng)價(jià)準(zhǔn)則的概括和總結(jié)，是人際倫理向自然倫理的擴(kuò)展。它內(nèi)涵廣泛，涉及到人與自然、環(huán)境之間關(guān)系的所有意識(shí)形態(tài)，規(guī)范和制約著人類的行為，指導(dǎo)著人類處理與自然的辯證統(tǒng)一關(guān)系。隨著生態(tài)環(huán)境的惡化和生態(tài)危機(jī)的加劇，生態(tài)倫理越來(lái)越受到人們的重視。生活在新疆這個(gè)干旱地區(qū)塔里木一吐魯番盆地上的綠洲上的古老民族一維吾爾民族在長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中，與自然和諧相處，形成了樸素的民族生態(tài)倫理。維吾爾傳統(tǒng)生態(tài)倫理是維吾爾族人與自然關(guān)系信仰系統(tǒng)與行為規(guī)范的集成。這種以“人與自然和諧發(fā)展”為要旨的生態(tài)倫理有效地規(guī)范約束了人們對(duì)自然的態(tài)度和行為，促成了各個(gè)歷史時(shí)期所在地區(qū)的生態(tài)平衡。解讀維吾爾族傳統(tǒng)生態(tài)倫理的內(nèi)容，以積極的態(tài)度尊重和挖掘維吾爾族傳統(tǒng)生態(tài)倫理中的積極成份，無(wú)論對(duì)我國(guó)生態(tài)倫理建設(shè)，還是對(duì)構(gòu)建新疆和諧社會(huì)都具有重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

一、維吾爾族傳統(tǒng)生態(tài)倫理的豐富內(nèi)容在生產(chǎn)生活方式中的生動(dòng)體現(xiàn)

坎兒井實(shí)際上就承載了維吾爾先民在適應(yīng)與改造獨(dú)特自身生存環(huán)境過(guò)程中創(chuàng)造的人與自然協(xié)調(diào)共生的生態(tài)倫理智慧。

新疆的坎兒井，是古代維吾爾人根據(jù)新疆吐魯番和哈密地區(qū)自然地理?xiàng)l件創(chuàng)造的一項(xiàng)水利工程。新疆的坎兒井早在兩千年前的漢代即出現(xiàn)其雛形。吐魯番和哈密地區(qū)干旱少雨，盆地北部的天山蘊(yùn)藏著豐富的水利資源，每年夏季，山上的冰雪融水匯成河流，沖下山谷，徑流進(jìn)入山前的戈壁沙礫地帶。大量的水在烈日下蒸發(fā)和滲入沙礫之下，能到達(dá)綠洲的水量很少。于是當(dāng)?shù)厝嗣裨谶@種特殊的地理生態(tài)環(huán)境下創(chuàng)造出了坎兒井的節(jié)水保水灌溉方法。坎兒井的水源就是山上的雪水經(jīng)過(guò)滲漏流礫石層里的潛水。坎兒井一般由暗道、明渠、豎井和澇壩四部分組織。暗道即地下輸水道，明渠用以引水灌田，豎井是暗道的出入口與通風(fēng)口，為防風(fēng)沙，豎井的井口常用石塊或樹枝、葦草封蓋。據(jù)統(tǒng)計(jì)，新疆各地坎兒井有1600多條，總長(zhǎng)達(dá)5000多公里，被譽(yù)為“地下大運(yùn)河”。

維吾爾先民保護(hù)環(huán)境、美化自然的生態(tài)倫理思想在生產(chǎn)生活方式中的生動(dòng)體現(xiàn)：維吾爾族人挖渠時(shí)種楊樹、建磨坊時(shí)種柳樹、屋后建果林、庭前種葡萄。沒(méi)勞力的孤寡人家也栽種葫蘆、南瓜、紫茉莉和牽牛花來(lái)美化庭院。葫蘆可作器皿、藥罐、裝飾品。維吾爾民族在哪里安家落戶，首先要在那里種樹。從夯院墻到上房梁，至少費(fèi)時(shí)三度春秋，待人住時(shí)就桑杏開花，榆楊成蔭了。沒(méi)有種植花草、果樹的維吾爾族人家很少見。甚至在墓地上也種樹養(yǎng)花，祝愿亡靈靈魂像樹一樣常青。在南疆，常見送葬隊(duì)伍前有一人拿著樹枝引路，人葬后，將樹枝種在墓旁，由親戚常來(lái)澆水。在于旱、缺水地區(qū)，往往以竿代樹。維吾爾族人焚燒蒔蘿、青蘭、千日紅等植物除蟲，在屋子里養(yǎng)花，在自留地里栽培胡荽、藿香等蔬菜，通過(guò)這種傳統(tǒng)的空氣潔凈法來(lái)預(yù)防感冒、頭痛及某些呼吸道疾病。他們還重視飲用水的清潔，不在泉頭、渠首洗澡，用過(guò)一次的水不再重復(fù)使用，即使洗臉?biāo)惨惋嬘盟粯忧鍧崱?/p>

維吾爾族敬畏綠色生命的生態(tài)倫理思想也被融入到了其生產(chǎn)生活方式之中。維吾爾人認(rèn)為“栽樹或種田而被飛禽或人畜所食，被食用部分即為施舍善行”，給花澆水也是善行，花草枯死時(shí)向植物表明歉意。維吾爾族將動(dòng)植物名稱廣泛運(yùn)用于人名、地名。如地名中的闊什特?zé)峥?雙楊樹)、阿里米力克(蘋果園)等；人名中的蘇皮爾各阿洪(苕帚)、薩姆蒴克(大蒜)、夏木夏特(云杉)、阿娜汗(石榴花)、巴哈爾古麗(迎春花)等。所以即使在“亂砍亂伐”時(shí)期，具有500～1000年樹齡的梧桐、核桃、無(wú)花果等古樹及化石在天山南北也得以保留。

二、維吾爾族傳統(tǒng)生態(tài)倫理的豐富內(nèi)容在文學(xué)作品中的生動(dòng)體現(xiàn)

維吾爾族生態(tài)倫理的豐富內(nèi)容在文學(xué)作品中的生動(dòng)體現(xiàn)可以通過(guò)《福樂(lè)智慧》略見一斑。

《福樂(lè)智慧》是維吾爾族著名的古典敘事長(zhǎng)詩(shī)，玉素甫·哈斯·哈吉甫著，成書于1069～1070年。全書共85章，13290行，韻文體。《福樂(lè)智慧》包含著豐富的生態(tài)倫理思想。

《福樂(lè)智慧》崇拜自然的思想：由于西域地處干旱地帶，人們特別崇拜太陽(yáng)。《福樂(lè)智慧》中寫到：“太陽(yáng)一出，大地溫暖”、“太陽(yáng)渾圓無(wú)缺，燦爛的光芒始終如一”。《福樂(lè)智慧》還用日出、月圓這樣內(nèi)涵深厚的詞匯命名國(guó)王和大臣，將自然崇拜和社會(huì)生活巧妙搭配。同時(shí)，古維吾爾人特崇拜火神，認(rèn)為它可以抵抗附身之邪惡。《福樂(lè)智慧》中說(shuō)：“有四種東西，雖少也不能嫌少。”(306行)其中“一種是火”(307行)。古維吾爾人也崇拜水，《福樂(lè)智慧》有許多對(duì)水崇拜的描述，如“口腹干凈，好處如河水涌流不停”(5352行)、“人心是花園，君恩是水”(1807行)、“出口的良言好比流水，流到哪里，哪里就花木藏龔”(2688行)、“哪一座花園里清水長(zhǎng)流，必然鮮花盛開，散發(fā)馨香(1808行)。有水必有山，古維吾爾人將自己居住的山脈稱為“Teng-ritag”(天山、上帝之山)、“Kuttag(福山)”、“Muzta-gata(冰山之父)”。古維吾爾人從自然中獲取力量的思維方式，得益于對(duì)自然環(huán)境的熱愛與崇拜。

《福樂(lè)智慧》順應(yīng)自然的思想：基于對(duì)自然界規(guī)律之認(rèn)識(shí)，《福樂(lè)智慧》認(rèn)為疾病與自然氣候有關(guān)，人須順應(yīng)四季，隨四季春生、夏長(zhǎng)、秋收、冬藏的規(guī)律而養(yǎng)生。正因?yàn)槿绱耍诋?dāng)時(shí)游牧狀態(tài)下，維吾爾先民更多的是順應(yīng)自然，在看到它能給自己生存帶來(lái)益處的同時(shí)，備加愛護(hù)它。

《福樂(lè)智慧》與自然和諧互益的思想：在第五章部分章節(jié)中，作者筆下或集中或分散地描述出世間萬(wàn)物皆與四素對(duì)應(yīng)，他不但認(rèn)為宇宙是由四要素構(gòu)成的，而且認(rèn)為生命也是四要素的一種組合。并把四要素及其對(duì)立統(tǒng)一看成是人體的構(gòu)成、肉體和精神狀態(tài)的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)四要素處于統(tǒng)一和諧的關(guān)系之中：“大地和綠水親密無(wú)間，百花千草綻開了笑臉。親友們?nèi)缒芎湍老嗵帲鼤?huì)把新的親友增添。”(3212)自然界的萬(wàn)物之間對(duì)立統(tǒng)一的現(xiàn)象是不容違背的客觀規(guī)律。大自然是這樣，人世間也是如此，自然界不停地運(yùn)轉(zhuǎn)著，生命也運(yùn)轉(zhuǎn)悠悠。不難發(fā)現(xiàn)，作者所堅(jiān)持的就是人與自然要永久存在，不僅要達(dá)到自身的和諧，更須實(shí)現(xiàn)二者的和諧互益的思想。三、維吾爾族傳統(tǒng)生態(tài)倫理的豐富內(nèi)容在中的生動(dòng)體現(xiàn)

歷史上，維吾爾族在自然崇拜、動(dòng)植物崇拜之外，曾經(jīng)信仰過(guò)薩滿教、襖教、摩尼教、佛教、伊斯蘭教等多種宗教，其中摩尼教被維吾爾族歷史上建立的兩個(gè)汗國(guó)確定為國(guó)教，11世紀(jì)后維吾爾族主要信仰伊斯蘭教。在維吾爾族的中也包含著豐富的生態(tài)倫理思想。

在薩滿教義里，既有預(yù)防破壞森林的觀念，也有限制破壞森林的規(guī)約。薩滿教認(rèn)為藍(lán)色象征神理，崇拜藍(lán)天和藍(lán)色，同時(shí)還把綠色看成是興旺和從政的標(biāo)志。因此該民族農(nóng)民至今十分倚重村莊，注重庭院的綠化，出現(xiàn)損害樹木和植物的現(xiàn)象，就會(huì)受到譴責(zé)。

祆教十分重視潔凈，所以有關(guān)潔凈的戒律和儀式也頗繁復(fù)。祆教把生活中的事物分為潔凈和不潔凈兩大類。火、水、金屬等被認(rèn)為是最潔凈之物，不可玷污。水必須保持清潔，避免沾染污穢之物。

對(duì)薩滿教和祆教的信仰，使得維吾爾先民們不自覺的產(chǎn)生了對(duì)天、樹、水的崇拜和敬畏之情。

摩尼教在人行為方面主張不殺生。

按佛教教義，一個(gè)人死后，再次投胎時(shí)，不一定是人，可能是一種生物體。一個(gè)人如果破壞了一根草、一棵樹，都有可能傷害到他逝去的親屬朋友。任何生物和人一樣都是平等、有生命的。

佛教和摩尼教這種“不殺生”、“澤被草木”等思想對(duì)信教群眾起著一種教育作用，有利于形成保護(hù)動(dòng)植物的理念，從而保護(hù)了自然生態(tài)環(huán)境。

伊斯蘭教主張仁愛萬(wàn)物。《古蘭經(jīng)》和《圣訓(xùn)》倡導(dǎo)人們要對(duì)一切自然之物存有仁愛之心，禁止人們無(wú)故宰殺幼畜、砍伐幼苗。伊斯蘭教還專門規(guī)定在齋戒期間在禁地之內(nèi)不準(zhǔn)打獵。可以說(shuō)也在一定程度上保護(hù)了動(dòng)物。同時(shí)伊斯蘭教教導(dǎo)人們要珍惜土地和土地上的一草一木。因?yàn)椤霸谥髂抢铮f(wàn)物是各有定量的”(《古蘭經(jīng)》)。自然資源是有限的，應(yīng)該珍惜人類的生存條件，努力保護(hù)自然生態(tài)的平衡。“創(chuàng)造天地，是比再造人類更難的，但世人大半不知道。”所以，人類對(duì)自然資源的取用應(yīng)以不過(guò)分為原則，在此前提下，伊斯蘭教還主張人類應(yīng)該把握自然的本質(zhì)和規(guī)律，通過(guò)對(duì)自然界進(jìn)行合理的開發(fā)利用，為人類造福。伊斯蘭教認(rèn)為，自然界變化，日月循環(huán)，四季交替等，絕無(wú)神秘之處，人們應(yīng)該仔細(xì)觀察，努力探索，總結(jié)其中的規(guī)律，堅(jiān)定自己的信仰，合理利用大自然，有節(jié)制地向大自然索取，享受真主的恩典。

伊斯蘭教特別重視整體和諧。在伊斯蘭教看來(lái)，真主創(chuàng)造了一個(gè)井然有序完美的世界，這個(gè)世界內(nèi)容豐富多彩、生氣盎然。真主創(chuàng)造的世界是一個(gè)協(xié)調(diào)有序的世界，從日月星辰到與我們生活密切相關(guān)的礦藏、河流、陽(yáng)光、水分以及大地上的一切生物，這些事物共同構(gòu)成了和諧有序的生態(tài)系統(tǒng)。萬(wàn)物都按各自的規(guī)律的存在發(fā)展，宇宙間的一切沒(méi)有一件事物是沒(méi)有意義和目的的。人作為這個(gè)大家庭的一員，只是真主在世間的“代治者”，所以與萬(wàn)物是和諧的統(tǒng)一體。人類不能隨意地破壞自然界，只有把握認(rèn)識(shí)了萬(wàn)物的規(guī)律，才能處理好人與自然的關(guān)系。自然界與人是相互依存、相互生成、相互協(xié)調(diào)的，人類的生存與發(fā)展與自然界息息相關(guān)。《古蘭經(jīng)》教導(dǎo)我們：“他以大地為你們的席，以天空為你們的幕，并從云中降下雨水。而借雨水生出許多果實(shí)，做你們的給養(yǎng)。”圣訓(xùn)說(shuō)：“善者必不損一螞蟻。”可見萬(wàn)物與人類是一樣的平等生存，彼此之間是和諧統(tǒng)一的。

伊斯蘭教生態(tài)觀既要求考慮現(xiàn)世，更要求穆斯林著眼于將來(lái)，確保子孫后代的繁榮昌盛。人類相對(duì)于自然而言，其生命是短暫的；而自然存在期則需要無(wú)數(shù)代人去遵循其運(yùn)行規(guī)律，共同享受自然生態(tài)環(huán)境的恩賜。伊斯蘭教主張，人類應(yīng)該不斷尋求自我發(fā)展與自然生態(tài)的平衡點(diǎn)，達(dá)到人類和自然的和睦相處、、共同繁榮。人類絕不能被紛繁復(fù)雜的自然生態(tài)所迷惑，也不能對(duì)自然生態(tài)環(huán)境簡(jiǎn)單地頂禮膜拜，而是要通過(guò)接近自然、觀察自然、探索自然，了解自然的特點(diǎn)和規(guī)律。

篇（9）

一是管理風(fēng)險(xiǎn)。衛(wèi)生事業(yè)單位財(cái)務(wù)人員往往對(duì)于財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)相對(duì)淡薄，缺乏應(yīng)有的敏銳性及警惕性。加之操作技能的限制，會(huì)計(jì)信息嚴(yán)重失真的情況屢見不鮮。此外，即使部分單位有現(xiàn)成的內(nèi)控制度，但各級(jí)衛(wèi)生事業(yè)單位把其視作應(yīng)付審計(jì)與檢查時(shí)的主要工具，從而加大單位財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。二是運(yùn)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。如果衛(wèi)生事業(yè)單位如果大量囤積衛(wèi)生材料并在市場(chǎng)中的占有額較大，這樣就占有較多運(yùn)營(yíng)資金，一旦管理不善造成存貨跌價(jià)，其損失不可估量。加之壞賬和呆賬在衛(wèi)生事業(yè)單位也存在，這就無(wú)形中加大了資金占用風(fēng)險(xiǎn)與成本風(fēng)險(xiǎn)。三是籌資風(fēng)險(xiǎn)。衛(wèi)生事業(yè)單位在開展建設(shè)項(xiàng)目時(shí)主要的籌資方式是銀行貸款。盡管有財(cái)政資金及自有資金的支持，但這些金額卻無(wú)法滿足建設(shè)、發(fā)展的需求，從而增加單位的負(fù)債資金比例，可能會(huì)導(dǎo)致到期不能還款的風(fēng)險(xiǎn)。四是投資風(fēng)險(xiǎn)。許多衛(wèi)生事業(yè)單位對(duì)于固定資產(chǎn)類投資項(xiàng)目盲目構(gòu)建的情況日趨嚴(yán)重，很多對(duì)其購(gòu)置成本以及效益沒(méi)有進(jìn)行論證和分析，雖然在投資初期會(huì)強(qiáng)調(diào)對(duì)成本效益進(jìn)行分析，但大都并未真正落到實(shí)處而流于形式，以至于固定資產(chǎn)始終處于半閑置、閑置狀態(tài)，存在資金浪費(fèi)現(xiàn)象。

(二)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)外部因素分析

首先，隨著國(guó)家醫(yī)改的逐漸深入和衛(wèi)生機(jī)構(gòu)補(bǔ)償機(jī)制的調(diào)整，藥品的利潤(rùn)額也在一定程度上縮小，于是藥品定價(jià)不科學(xué)、不合理的情況出現(xiàn)了，加上相對(duì)過(guò)高的自籌金額的比例，嚴(yán)重影響了衛(wèi)生事業(yè)單位建設(shè)的收支結(jié)余，財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)即隨之凸顯。其次，人們的醫(yī)療消費(fèi)隨著的質(zhì)生活水平的不斷提高也對(duì)衛(wèi)生事業(yè)單位提出了較高的要求。在此背景之下，各種風(fēng)險(xiǎn)和矛盾都日趨尖銳，疾病類型也發(fā)生了明顯變化，這都給給衛(wèi)生事業(yè)單位帶來(lái)了較大風(fēng)險(xiǎn)。

二、衛(wèi)生事業(yè)單位財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估作用

(一)創(chuàng)建衛(wèi)生事業(yè)單位財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估體系的原則

首先，選擇正確的評(píng)價(jià)指標(biāo)，合理的確定其風(fēng)險(xiǎn)間的標(biāo)準(zhǔn)比率，在衛(wèi)生事業(yè)單位財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估體系建立中做到科學(xué)的分配指標(biāo)比重，并且還要針對(duì)個(gè)別指標(biāo)的異常進(jìn)行調(diào)整。以數(shù)據(jù)化、信息化的管理方式，將衛(wèi)生事業(yè)單位內(nèi)部存在的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)標(biāo)記出來(lái)，全面分析數(shù)據(jù)信息，為財(cái)務(wù)管理者提供及時(shí)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的信息。

(二)創(chuàng)建財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估體系的意義

衛(wèi)生事業(yè)單位財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估體系的建立，可以對(duì)衛(wèi)生事業(yè)單位財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行定性，并根據(jù)衛(wèi)生事業(yè)單位的償債能力以及成長(zhǎng)能力等自身特點(diǎn)，分析衛(wèi)生事業(yè)單位的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)情況，并從中找到控制風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的策略，為預(yù)防衛(wèi)生事業(yè)單位財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)做出貢獻(xiàn)。

(三)衛(wèi)生事業(yè)單位中財(cái)務(wù)預(yù)警機(jī)制的建設(shè)

建立預(yù)警機(jī)制，可以使衛(wèi)生事業(yè)單位提前做好風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防措施，發(fā)現(xiàn)隱藏的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，使財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)扼殺在萌芽狀態(tài)，避免衛(wèi)生事業(yè)單位發(fā)生財(cái)務(wù)危機(jī)，也可以對(duì)衛(wèi)生事業(yè)單位的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)起到預(yù)警作用，為衛(wèi)生事業(yè)單位的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理提供及時(shí)的保障，提高衛(wèi)生事業(yè)單位的綜合發(fā)展水平。

三、衛(wèi)生事業(yè)單位財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與控制

(一)構(gòu)建衛(wèi)生事業(yè)單位的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)指標(biāo)體系

在債務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)指標(biāo)中，根據(jù)資產(chǎn)負(fù)債率、年末借款率等判斷衛(wèi)生事業(yè)單位存在的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，選取貨幣資金支付率、銀行存款保障率等財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)指標(biāo)體系判斷財(cái)務(wù)狀況的總體失衡指標(biāo)。根據(jù)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)指標(biāo)體系，能夠準(zhǔn)確定位衛(wèi)生事業(yè)單位中的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，反應(yīng)出衛(wèi)生事業(yè)單位財(cái)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)狀況，及時(shí)制止風(fēng)險(xiǎn)以及對(duì)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防。比如衛(wèi)生事業(yè)單位的產(chǎn)業(yè)速動(dòng)比率，在反映出產(chǎn)業(yè)速動(dòng)資產(chǎn)與流動(dòng)負(fù)債之間的比率的同時(shí)，還能夠?qū)挝回?cái)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)狀況進(jìn)行反映。因此，檢測(cè)衛(wèi)生事業(yè)單位風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警體系，不僅可以完善衛(wèi)生事業(yè)單位的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理措施，及時(shí)概括和規(guī)避衛(wèi)生事業(yè)單位中的風(fēng)險(xiǎn)，促進(jìn)衛(wèi)生事業(yè)單位的發(fā)展。

(二)大額債務(wù)的舉借應(yīng)當(dāng)進(jìn)行充分論證

衛(wèi)生事業(yè)單位在開展經(jīng)濟(jì)活動(dòng)需要多渠道籌措資金，會(huì)需向有關(guān)部門、銀行或其他金融機(jī)構(gòu)借款。對(duì)利用借款來(lái)組織收入的行為衛(wèi)生事業(yè)單位應(yīng)格外慎重，規(guī)模應(yīng)嚴(yán)格控制，根據(jù)國(guó)家規(guī)定應(yīng)當(dāng)建立健全債務(wù)內(nèi)部管理制度，不得由一人辦理債務(wù)業(yè)務(wù)的全過(guò)程，明確債務(wù)管理崗位的職責(zé)權(quán)限，尤其是大額債務(wù)的舉借和償還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行充分論證，并由領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究決定重大經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)。衛(wèi)生事業(yè)單位在決策舉債時(shí)，固定資產(chǎn)單價(jià)構(gòu)成標(biāo)準(zhǔn)的提高和固定資產(chǎn)按凈值計(jì)價(jià)應(yīng)按照新《事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度》規(guī)定，可充分考慮這一因素。同時(shí)，衛(wèi)生事業(yè)單位應(yīng)加強(qiáng)債務(wù)的對(duì)賬和檢查控制，做好債務(wù)的會(huì)計(jì)核算和檔案保管工作，定期與債權(quán)人核對(duì)債務(wù)余額，防范和控制財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。

篇（10）

二、談實(shí)驗(yàn)思維和能力培養(yǎng)的策略

實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是高中生物教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)、基本原理的掌握、學(xué)科學(xué)習(xí)思維的形成都離不開實(shí)驗(yàn)。針對(duì)目前演示居多、少做漏做、驗(yàn)證為主的實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)象，我們必要適當(dāng)放手，調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)與操作的思維能力，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中提升知識(shí)的運(yùn)用與水平。

1.民主實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生思維動(dòng)起來(lái)。新時(shí)期的生物教學(xué)，我們要讓學(xué)生成為課堂的主體。因此，在課堂演示實(shí)驗(yàn)，我們可以讓學(xué)生在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。如“酶高效性”的演示實(shí)驗(yàn)我們就可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)的器材，試驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，讓他們討論。而這一演示實(shí)驗(yàn)也可以交給學(xué)生自己完成。當(dāng)然，我們也可以和學(xué)生一起討論這一實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的方法；如此，學(xué)生對(duì)這一實(shí)驗(yàn)的原理能有更好的掌握。當(dāng)然，讓學(xué)生自主進(jìn)行驗(yàn)證、探究實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我們老師也成為學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的伙伴，關(guān)注學(xué)生們的分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)展與問(wèn)題，和諧地推進(jìn)實(shí)驗(yàn)有效開展。民主實(shí)驗(yàn)教學(xué)是和諧課堂的重要途徑，只有讓學(xué)生敢質(zhì)疑、勇提問(wèn)、能操作，他們的思維才能活躍，嘗試才能大膽，實(shí)驗(yàn)才能達(dá)成預(yù)設(shè)效果甚至能有創(chuàng)新的生成；學(xué)生生物學(xué)習(xí)活動(dòng)便能以課堂主人的姿態(tài)參與全程教學(xué)與活動(dòng)，主動(dòng)獲取新知。

2.多邊互動(dòng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能思維交流。我們組織學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，多是分組實(shí)驗(yàn)，讓他們小組合作的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。以往的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，是我們老師教會(huì)學(xué)生如何做、應(yīng)該注意什么、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果如何分析；有效的實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)思維能力提升應(yīng)該是學(xué)生自己在閱讀中思考，在操作中發(fā)現(xiàn)。如“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，我給學(xué)生出示2014年高考題（江蘇高考生物卷第15小題），該題是“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)的結(jié)果分析，我沒(méi)有簡(jiǎn)單地讓學(xué)生去對(duì)給出的選項(xiàng)進(jìn)行選擇，而是讓他們結(jié)合教材內(nèi)容，自己對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、步驟與實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題進(jìn)行思考和談?wù)摚涣髻|(zhì)壁分離與復(fù)原要注意的問(wèn)題從而選出答案。然后，組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證并探討“當(dāng)紅細(xì)胞細(xì)胞膜兩側(cè)的溶液具有濃度差時(shí)，紅細(xì)胞會(huì)質(zhì)壁分離情況會(huì)怎樣？”等問(wèn)題。如此，他們對(duì)該實(shí)驗(yàn)理解就更到位、更深刻，也能提升他們對(duì)信息的處理、分析與概括的能力，獲得實(shí)驗(yàn)思維的提升。當(dāng)然，多邊互動(dòng)要注意自主實(shí)驗(yàn)的合理有效分組，要做到能力激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣的分組。有效分工確保實(shí)驗(yàn)的高效完成，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行分析和探討，鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。如在“影響酶活性的條件”的探究實(shí)驗(yàn)之后，我先讓他們進(jìn)行常規(guī)的操作，然后，讓他們就自己實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題進(jìn)行改換條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并分析、修正實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題，獲得探究能力的提升。可見，互動(dòng)教學(xué)應(yīng)該成為我們實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要抓手。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中應(yīng)該讓學(xué)生討論辯論或者競(jìng)賽中提升對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)深刻，問(wèn)題研究的深入，使學(xué)生邏輯性、敏捷性與創(chuàng)造性思維與語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)變能力得到鍛煉和訓(xùn)練。另外，我們生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)要重視問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)來(lái)啟動(dòng)學(xué)生思維。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中要提升一些問(wèn)題激起學(xué)生的求知與探索的欲望，并思考對(duì)現(xiàn)實(shí)中實(shí)際問(wèn)題的解決；而在學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)與實(shí)驗(yàn)分析中，我們應(yīng)該加強(qiáng)思維的引導(dǎo)，采用鼓勵(lì)他們進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的開展。如“PH對(duì)酶活性影響”實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)PH為9的燒杯中所需時(shí)間最短的形象。提出問(wèn)題：為什么會(huì)這樣呢？如何使得這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果穩(wěn)定呢？這一問(wèn)題的解決以及“酶活性的影響因素”對(duì)解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問(wèn)題又有哪些幫助呢？

篇（11）

外來(lái)務(wù)工人員對(duì)《職業(yè)病防治法》中的5條職業(yè)衛(wèi)生相關(guān)知識(shí)總知曉率為64.09%。其中對(duì)勞動(dòng)者享有的職業(yè)衛(wèi)生教育和培訓(xùn)權(quán)利知曉率最高，達(dá)90.45%;86.55%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為職業(yè)病可以預(yù)防;有70.76%的人知道國(guó)家有專門保護(hù)從事有毒有害工作的勞動(dòng)者權(quán)利的法律;但知道有《職業(yè)病防治法》的人僅占55.95%;對(duì)職業(yè)病患者是否享有工傷社會(huì)保險(xiǎn)權(quán)利的知曉率最低，僅16.76%，見表1。

健康服務(wù)需求情況

調(diào)查對(duì)象中僅43.47%的人認(rèn)為自己的健康狀況良好。認(rèn)為對(duì)自身健康影響最大的因素前3位是飲食安全與衛(wèi)生、經(jīng)濟(jì)收入和工作環(huán)境中的污染，分別為27.29%、23.78%和13.84%。87.80%的外來(lái)務(wù)工人員愿意參加免費(fèi)健康體檢，58.09%的人表示愿意參加健康教育活動(dòng)。外來(lái)務(wù)工人員對(duì)社區(qū)醫(yī)生、街道和社區(qū)工作人員提供的健康服務(wù)更愿意接受，接受率達(dá)63.16%和51.46%。工人崗位與非工人崗位兩組人群在對(duì)自身健康狀況、自認(rèn)影響健康的因素及愿意接受的健康服務(wù)需求等方面的差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05)，見表2。

職業(yè)危害健康教育需求情況