幼兒園檔案管理大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇幼兒園檔案管理范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

幼兒園檔案包含著豐富的內(nèi)容，有教育教學(xué)方面的資料、有教科研材料、黨政管理及其他各項(xiàng)活動(dòng)中形成的各種記錄。幼兒園檔案反映了幼兒園深厚的文化底蘊(yùn)，是園風(fēng)、園貌等隱性文化氛圍的體現(xiàn)。幼兒園檔案材料大多來(lái)自一線，只依靠個(gè)別人員的力量是不夠的，因此不管是教師還是后勤人員，人人都應(yīng)樹立收集材料的意識(shí)，比如教師及時(shí)收集日常工作中的計(jì)劃、總結(jié)、各類活動(dòng)的過(guò)程性資料，后勤人員要收集好保育方面的資料、各種設(shè)備的使用安裝材料等，以確保幼兒園檔案材料的齊全和完整。我園本著“建好檔案、管好檔案、用好檔案”的宗旨，使幼兒園檔案工作走上了科學(xué)規(guī)范的發(fā)展之路。

二、及時(shí)收集材料，規(guī)范檔案管理

檔案工作始于資料的收集，這是檔案工作的第一步，收集資料時(shí)要從平時(shí)的積累開始，注意保存原始的、真實(shí)的第一手資料。但并不是所有的資料都要一一收集，而是要選擇有價(jià)值的，能反映幼兒園歷史發(fā)展情況的材料。因此我們幼兒園各項(xiàng)資料的收集由專人負(fù)責(zé)，比如幼兒園開展全市乃至全國(guó)的教科研活動(dòng)或者各類親子活動(dòng)、畢業(yè)典禮的時(shí)候，有老師從活動(dòng)的籌備、開展到結(jié)束進(jìn)行資料的整理，由電教部門負(fù)責(zé)每次活動(dòng)的影像資料，由專人保管好相關(guān)資料，以確保資料的完整性和真實(shí)性。

資料收集后的關(guān)鍵是整理和歸檔，這樣資料才升級(jí)為檔案。幼兒園的檔案有文書檔案、學(xué)籍檔案、電子檔案、實(shí)物檔案等，比如文書檔案又分為黨支部、團(tuán)支部、教科室等，接下去還要分為永久、長(zhǎng)期、短期，因此檔案的整理也是一項(xiàng)很繁瑣的工作，但只有對(duì)檔案資料進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的整理分類，才能使其具有保存價(jià)值和參考價(jià)值，所以必須要將同專題、同項(xiàng)目、同內(nèi)容的文件材料編排在一起，并按時(shí)間順序排列，同時(shí)將檔案的目錄輸入電腦，方便以后的檢索。

三、充分利用檔案，主動(dòng)提供服務(wù)

篇（2）

幼兒園檔案是記錄幼兒園教育和兒童基本信息的重要途徑，對(duì)了解幼兒園的管理和服務(wù)水平、評(píng)價(jià)幼兒園綜合指標(biāo)起著重要的作用。處理事務(wù)的過(guò)程對(duì)信息管理和事件管理具有一定的參考價(jià)值。在信息條件下，如何具體、規(guī)范和整合幼兒園檔案是檔案管理者需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。做好幼兒園檔案的收集和管理，可以有效地激發(fā)教師的潛能和熱情，針對(duì)不同性格智力的幼兒采取不同的教育方法，為幼兒園的長(zhǎng)久發(fā)展提供前提條件。

1.信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

幼兒園檔案管理采用信息技術(shù)后，以電子文件的形式保存。信息技術(shù)的應(yīng)用使檔案管理工作更加靈活。通常情況下，這些電子文件可以根據(jù)需要修改并存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)中。同時(shí)，使用U盤，CD-ROM存儲(chǔ)工具，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)也可以轉(zhuǎn)讓，借電子文件。信息技術(shù)的共享性和信息保存的持久性特點(diǎn)，有利于幼兒園檔案管理的效率的提高。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)有效地實(shí)現(xiàn)了資源的共享，檔案中相關(guān)電子文檔的獲取和共享更加方便。用戶可以根據(jù)自己的需要有效地獲取信息和整合信息，大大縮短了檔案管理員的工作時(shí)間，提高了工作效率。信息技術(shù)的使用給檔案管理帶來(lái)了更多的時(shí)效性。由于使用計(jì)算機(jī)來(lái)管理電子文件，文件的存儲(chǔ)時(shí)間比紙質(zhì)文件要長(zhǎng)。同時(shí)，用戶可以根據(jù)自己的需要設(shè)置和劃定電子文檔的存儲(chǔ)期，有效地維護(hù)信息保存的持久性。

2.信息化環(huán)境下幼兒園檔案管理的規(guī)則

2.1管理精細(xì)化

幼兒園檔案記錄內(nèi)容包括教學(xué)內(nèi)容、行政管理、衛(wèi)生保健、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、安全衛(wèi)生保健、幼兒成長(zhǎng)信息等全方位信息，檔案內(nèi)容真實(shí)記錄幼兒園從建園到發(fā)展壯大的過(guò)程，記錄幼兒園工作人員的辛勤勞動(dòng)。在具體管理中要考慮到所記錄內(nèi)容特點(diǎn)和因素，并制定明確的目標(biāo)。我們應(yīng)該對(duì)各種檔案材料進(jìn)行價(jià)值篩選，最終確定需要長(zhǎng)期保存的檔案材料。采用信息技術(shù)把幼兒園日常生活和管理情況分類記錄，設(shè)置方便保存和讀取的方式，才能有利于幼兒園管理的順利進(jìn)行。

2.2規(guī)范化管理

檔案作為幼兒園工作的重要記錄，也是評(píng)估某一時(shí)期幼兒園或教師管理水平的重要依據(jù)。因此，檔案的管理應(yīng)規(guī)范化、制度化，檔案的收集、調(diào)用和歸檔的過(guò)程是嚴(yán)格的。目前，我國(guó)幼兒園檔案管理工作還處于不重視的狀態(tài)。幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)者們并不知道檔案管理，而挑選出來(lái)的管理者通常是兼職的。兼職的檔案管理人員缺乏檔案管理的專業(yè)理論知識(shí)和方法，而且對(duì)信息技術(shù)管理檔案也一知半解。不具備規(guī)范管理的能力，有關(guān)檔案的收集、整理、分析等具體工作處于自主操作狀態(tài)缺乏專業(yè)的培訓(xùn)，規(guī)范的管理意識(shí)淡薄。在管理特定的文件時(shí)，它們經(jīng)常會(huì)任意堆積，導(dǎo)致紙張文件的丟失和書寫的弱化。

2.3系統(tǒng)化和整體化管理

目前，家長(zhǎng)對(duì)幼兒在幼兒園身心素質(zhì)的培養(yǎng)方面極度重視，幼兒園檔案的科學(xué)真實(shí)詳細(xì)記錄滿足家長(zhǎng)了解孩子成長(zhǎng)經(jīng)歷的需求，也為孩子成年后，回憶童年留下寶貴資料，這正是檔案保存價(jià)值的體現(xiàn)。信息環(huán)境背景下，海量的數(shù)據(jù)，文件的類型和數(shù)量多的驚人。除了各種活動(dòng)的原始記錄外，海量信息的情況也會(huì)出現(xiàn)，這應(yīng)該是由信息化方法來(lái)分類和使用的。詳細(xì)的記錄和歸檔文件。這樣還能為幼兒園檔案的完整性提供有利條件。

2.4價(jià)值實(shí)現(xiàn)管理

文件管理不是目的，而是手段和方法。檔案管理作為幼兒園管理的重要組成部分，在一定程度上反映了幼兒園管理的水平和技能。在對(duì)兒童生活和學(xué)習(xí)的總結(jié)中，他們可以將參與某一活動(dòng)的積極或創(chuàng)新方面表現(xiàn)為對(duì)已故兒童成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。如果幼兒園的檔案管理只是機(jī)械地作為一種安排，或者是為了應(yīng)付上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的審查，那么檔案管理就會(huì)失去其價(jià)值和意義。檔案管理最重要的價(jià)值是通過(guò)管理實(shí)現(xiàn)檔案的隱性價(jià)值，發(fā)揮檔案管理的作用和價(jià)值，促進(jìn)幼兒園管理的進(jìn)步。

2.5實(shí)現(xiàn)信息共享

信息條件提供了實(shí)現(xiàn)信息共享的便捷途徑。對(duì)于幼兒園檔案管理來(lái)說(shuō)，幼兒園的發(fā)展活動(dòng)和相關(guān)信息可以通過(guò)有效的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)進(jìn)行社會(huì)化。一方面，方便社會(huì)了解幼兒園的發(fā)展。另一方面，可以為同行業(yè)溝通交流提供便利，有利于幼兒園教育教學(xué)改革和幼兒園課程的改進(jìn)。通過(guò)一系列高質(zhì)量的課程設(shè)計(jì)和區(qū)域活動(dòng)的發(fā)展，我們可以突出花園在管理過(guò)程中的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也可以通過(guò)有效的溝通來(lái)反思當(dāng)前工作中的問(wèn)題。通過(guò)微博、在線圖書館等活動(dòng)，我們可以與家長(zhǎng)互動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解更多孩子的行為。

3.幼兒園檔案管理信息化的途徑

3.1實(shí)現(xiàn)檔案的電子化管理

在信息的條件下，隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公成為可能。對(duì)于幼兒園檔案管理，我們一定要善于利用這個(gè)重要的工作平臺(tái)。電子文件由人工輸入或掃描形成，文件由大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)系統(tǒng)保存。同時(shí)，為了便于參考，文件可以逐個(gè)編號(hào)。在讀取數(shù)據(jù)時(shí)，方便地輸入文件數(shù)字或關(guān)鍵詞。并快速查找相關(guān)檔案信息。

3.2提高檔案管理規(guī)范化水平

檔案管理的規(guī)范化關(guān)鍵是，完善制度和強(qiáng)化規(guī)范管理意識(shí)。在信息環(huán)境背景下，檔案管理逐步追求效率和效益。文件管理一方面有必要驗(yàn)證檔案的真實(shí)性和正確性，通過(guò)相關(guān)信息的方法，以確保檔案都有自己的價(jià)值，并且應(yīng)該保存和管理，而不能盲目地收集數(shù)據(jù)的保存，并應(yīng)進(jìn)行必要的檢查。二是利用信息技術(shù)進(jìn)行檔案存儲(chǔ)的連續(xù)編號(hào)，確保檔案的有序、合理管理，便于檔案的獲取和保存。

3.3明確檔案管理的目標(biāo)

作為幼兒園的重要管理工作，檔案管理的目的不是收集和保存相關(guān)的信息，而是挖掘一些對(duì)當(dāng)前和以后的管理工作有幫助的信息和資源。例如，通過(guò)孩子們的成長(zhǎng)文件在過(guò)去的兩年里，它可以反映孩子的個(gè)體差異在哪些領(lǐng)域需要鍛煉提高，可以總結(jié)一些常見(jiàn)的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)，扮演著一個(gè)重要的角色在孩子的發(fā)展。

4結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)在幼兒園檔案管理中越來(lái)越受歡迎，其優(yōu)勢(shì)在于信息共享和信息保存的持久性。信息社會(huì)無(wú)疑是支持幼兒園檔案管理的重要手段。在信息環(huán)境背景下，進(jìn)一步探索挖掘幼兒園檔案的價(jià)值是幼兒園從業(yè)者的不懈追求。

參考文獻(xiàn)： 

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篇（3）

作為一種對(duì)幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)和幼兒基本信息重要記錄方式的幼兒園檔案資料，對(duì)于了解幼兒園的管理和服務(wù)水平以及評(píng)價(jià)幼兒園的綜合指標(biāo)有著重要的作用，這些檔案資料比較真實(shí)地反映了幼兒園工作的實(shí)際情況和日常事務(wù)的處理過(guò)程，對(duì)于信息管理和事件管理都有一定的借鑒。信息化條件下，如何對(duì)幼兒園的檔案資料進(jìn)行具體化、規(guī)范化和整體化的管理是檔案管理人員需要認(rèn)真思考的問(wèn)題，同時(shí)如何利用信息化的平臺(tái)最大限度地發(fā)揮檔案資料的價(jià)值，促進(jìn)幼兒園管理工作的順利開展也是需要不斷探索和總結(jié)的。

 

1 信息化時(shí)代幼兒園檔案管理的具體要求

 

1.1 管理精細(xì)化

 

與行政檔案和人事檔案相比，幼兒園的檔案資料有其自身的特點(diǎn)，在具體管理時(shí)要考慮到這些特點(diǎn)和因素，做到有的放矢。要從繁多的檔案資料里邊進(jìn)行價(jià)值性的篩選，最終確定要長(zhǎng)期保存的檔案資料。一般來(lái)說(shuō)，幼兒園管理的檔案資料主要有以下幾類：幼兒園園舍設(shè)施、行政管理、隊(duì)伍建設(shè)、安全工作、衛(wèi)生保健、保教工作、幼兒發(fā)展等等，如何把這些資料進(jìn)行科學(xué)分類，有序的管理，方便隨時(shí)查閱是需要我們深入思考的問(wèn)題。

 

1.2 規(guī)范化管理

 

檔案作為對(duì)于幼兒園工作的重要記錄，也是考核幼兒園或教師一定時(shí)間段內(nèi)的管理水平的重要依據(jù)，因此，要對(duì)檔案的管理采取規(guī)范化、制度化的方式，嚴(yán)格檔案的收集、調(diào)用、歸檔流程。目前，我國(guó)幼兒園進(jìn)行檔案管理工作一直還處于不被重視的狀態(tài)，園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于檔案管理工作的意識(shí)不高，選擇的管理人員往往是兼職的，對(duì)于檔案管理的相關(guān)理論和方法知之甚少，同時(shí)對(duì)于計(jì)算機(jī)管理檔案的相關(guān)技能也沒(méi)有很好地掌握，對(duì)于檔案的收集、篩選、整理、分析等都沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)化的培訓(xùn)，缺乏規(guī)范化的管理意識(shí)。在管理具體檔案時(shí)，往往隨意堆放，導(dǎo)致紙質(zhì)檔案發(fā)現(xiàn)丟失、筆跡淡化等現(xiàn)象，影響檔案后期的使用。

 

1.3 系統(tǒng)化和整體化管理

 

檔案保存的主要價(jià)值在于為以后的管理和決策提供重要的資料參考，保證決策的科學(xué)性和有效性。信息化時(shí)代，數(shù)據(jù)的數(shù)量是巨大的，檔案的類型和數(shù)量也是非常多的，對(duì)于每天接觸的各種檔案資料，除了有各種活動(dòng)的原始記錄外，如果不加甄別就盲目地進(jìn)行保存，則會(huì)出現(xiàn)文山書海的局面，應(yīng)該分門別類，利用信息化手段實(shí)事求是的詳細(xì)記錄，歸檔立卷。同時(shí)為幼兒園檔案的完整性奠定基礎(chǔ)。

 

1.4 價(jià)值實(shí)現(xiàn)管理

 

檔案管理不是目的，只是一種方式和手段，如何通過(guò)有效的檔案管理來(lái)實(shí)現(xiàn)檔案資料的價(jià)值是檔案管理工作所追求的目標(biāo)。作為幼兒園管理工作的重要組成部分之一，檔案資料管理一定程度上反映了幼兒園管理的水平和技能。在對(duì)幼兒的生活和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)時(shí)，可以將其參加某項(xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)的積極或者創(chuàng)新的方面進(jìn)行突出的表達(dá)，作為后期幼兒成長(zhǎng)評(píng)估的依據(jù)。如果幼兒園的檔案管理只是機(jī)械性地作為擺設(shè)或者應(yīng)付上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查，那么這種檔案管理工作也就失去了存在的價(jià)值和意義。檔案管理的最重要價(jià)值在于通過(guò)管理來(lái)實(shí)現(xiàn)檔案自身的隱含價(jià)值，發(fā)揮其促進(jìn)幼兒園管理工作進(jìn)步的作用和功效。信息化條件下，檔案管理工作的效率得到了有效的提升，會(huì)在實(shí)際的管理過(guò)程中起到事半功倍的效果。

 

1.5 實(shí)現(xiàn)信息共享

 

信息化條件為實(shí)現(xiàn)信息的共享提供了方便的途徑，對(duì)于幼兒園的檔案資料管理工作來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)有效的互聯(lián)網(wǎng)活動(dòng)將幼兒園發(fā)展中所開展的活動(dòng)和相關(guān)的信息進(jìn)行社會(huì)化的共享，一方面方便社會(huì)對(duì)于幼兒園發(fā)展情況的了解和支持，另一方面也可以實(shí)現(xiàn)信息的互換和交流，促進(jìn)教育教學(xué)的改革與園本課程的提升。通過(guò)一系列的優(yōu)質(zhì)課程設(shè)計(jì)以及區(qū)域活動(dòng)的開展，能夠彰顯本園在管理過(guò)程中的特色和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以通過(guò)有效的交流對(duì)于目前工作中的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的思考。例如，通過(guò)對(duì)于模范幼兒園的某項(xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的展示，能夠?yàn)槠渌變簣@的活動(dòng)提供重要的參考和借鑒，促使其進(jìn)行深入的研究和創(chuàng)新。通過(guò)微博、網(wǎng)上圖書館等活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)與家長(zhǎng)等的互動(dòng)，方便家長(zhǎng)對(duì)于孩子的行為進(jìn)行更多的了解。

 

2 促進(jìn)幼兒園檔案管理信息化水平的相關(guān)策略

 

2.1 實(shí)現(xiàn)檔案的電子化管理

 

信息化條件下，隨著計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公已經(jīng)成為可能。對(duì)于幼兒園的檔案管理工作來(lái)說(shuō)，要善于利用這一重要的工作平臺(tái)。將相關(guān)的檔案資料通過(guò)人工輸入或者掃描的方式形成電子檔案，然后借助大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)一保存，同時(shí)為了方便查閱，可以對(duì)檔案進(jìn)行逐一編號(hào)，這在具體調(diào)閱資料時(shí)，只要輕松地輸入檔案的編號(hào)或者關(guān)鍵詞，即可方便、快速地查找到檔案的相關(guān)內(nèi)容信息。同時(shí)也可以促進(jìn)信息的共享，實(shí)現(xiàn)檔案資源的有效分享。

 

2.2 提高檔案管理規(guī)范化水平

 

檔案管理的規(guī)范化要從制度和意識(shí)上著手。在信息化條件下，檔案管理更加注重對(duì)于效率和效果的強(qiáng)調(diào)。對(duì)于檔案管理來(lái)說(shuō)，一方面要通過(guò)相關(guān)的信息化方式來(lái)對(duì)檔案資料的真實(shí)性和正確性進(jìn)行驗(yàn)證，確保檔案有其自身的價(jià)值，值得保存和管理，不能為了保存資料而盲目地收集，要進(jìn)行必要的篩選。二是利用信息化手段對(duì)檔案的存儲(chǔ)進(jìn)行序列編號(hào)，保證檔案管理的有序、合理，方便對(duì)于檔案的調(diào)取和回放。

 

2.3 明確檔案管理的目標(biāo)

 

檔案管理工作作為幼兒園的一項(xiàng)重要管理工作，其開展的目的不是為了單純地搜集和保存相關(guān)的資料，而是通過(guò)這些資料挖掘一些對(duì)于目前和以后的管理工作有幫助的信息和資源。例如，通過(guò)對(duì)于近兩年幼兒的成長(zhǎng)檔案，能夠體現(xiàn)出個(gè)體差異的幼兒在哪些方面需要得到鍛煉提高，能夠總結(jié)出來(lái)一些共性的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于接下來(lái)幼兒的發(fā)展來(lái)說(shuō)起著重要作用的。

 

3 結(jié)語(yǔ)

 

信息化社會(huì)對(duì)于幼兒園檔案管理工作來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種重要的手段支撐，在這樣的社會(huì)背景下，如何充分挖掘幼兒園檔案資料的價(jià)值是值得我們學(xué)習(xí)和探討的。

 

篇（4）

1.具體化管理

幼兒園檔案資料管理不同于行政檔案資料管理，有它自身的特點(diǎn)，要考慮到方方面面的有價(jià)值的資料。主要有：（1）上級(jí)教研部門下發(fā)的有關(guān)教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理的文件資料；（2）上級(jí)教育行政部門下發(fā)的有關(guān)教育行政管理方面的文件資料；（3）各級(jí)各類幼兒測(cè)評(píng)試卷與分析等方面的資料；（4）上級(jí)黨政機(jī)關(guān)部門下發(fā)的文件資料；（5）人事、幼兒、計(jì)財(cái)?shù)雀鞣N報(bào)表；（6）本園保教工作、德育工作、安全工作、衛(wèi)生保健、財(cái)務(wù)工作等方面的計(jì)劃、總結(jié)；（7）教改信息、經(jīng)驗(yàn)資料、匯報(bào)材料；（8）幼兒學(xué)籍資料；（9）本園教職工人事檔案及年度考核檔案；（10）各種音頻、視頻、相片，等等。要把這些檔案資料具體化，然后按類進(jìn)行整理，裝訂成冊(cè)，一一歸檔，以便查找。

2.規(guī)范化管理

作為為幼兒園工作提供決策依據(jù)的幼兒園檔案資料，在管理上要注意它的規(guī)范化。一是要對(duì)各種資料進(jìn)行鑒定，把有價(jià)值的資料篩選出來(lái)，做到去粗取精，去偽存真，不要單純地為積累資料而濫竽充數(shù)。同時(shí)，還要考慮資料的利用價(jià)值和它的可靠性。二是在檔案資料整理、裝訂上要做到規(guī)范化。在裝訂時(shí)，一定要按類裝訂。如上級(jí)下發(fā)的文件、各種計(jì)劃、總結(jié)、教研活動(dòng)記錄、教改信息、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等都要按資料的性質(zhì)、作用進(jìn)行分類裝訂成冊(cè)，然后編碼打號(hào)。三是存放檔案的檔案架、檔案柜、檔案箱的擺放，要排列有序，統(tǒng)一編號(hào)。不同規(guī)格，不同樣式的檔案架、柜、箱要分開排列，做到整齊劃一，規(guī)范合理。這樣查找起來(lái)會(huì)省時(shí)、迅速。

3.系統(tǒng)化管理

保存檔案的主要目的是為了更好地利用，充分發(fā)揮檔案資料的作用。不加系統(tǒng)的整理，就不能完整地反映幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)的聯(lián)系和本來(lái)面貌，也就會(huì)損害以至失去檔案資料的利用價(jià)值。因此，幼兒園檔案資料管理要系統(tǒng)化。做到由分散到集中，由零散到系統(tǒng)的系統(tǒng)化管理。從檔案資料的統(tǒng)計(jì)、整理、檢查、編寫目錄到檢索編號(hào)都要系統(tǒng)化。只有化零散為系統(tǒng)，才能為檔案資料的有效利用創(chuàng)造良好的條件。另外，幼兒園檔案資料的系統(tǒng)化管理還要注意檔案資料形成的特點(diǎn)和規(guī)律；注意保持檔案資料之間的系統(tǒng)聯(lián)系；注意便于保管和提供利用等方面的問(wèn)題。

4.整體化管理

幼兒園要把檔案資料的收集、整理工作當(dāng)作一項(xiàng)經(jīng)常性的工作來(lái)抓。每年按類、按階段、按事由隨辦隨歸，形成一個(gè)整體。一是要突出內(nèi)容上的整體化。反映本幼兒園職能活動(dòng)的一定要收集得完整、齊全，不能遺失，要保持內(nèi)容上的銜接，形成一個(gè)整體。如：搞了一次教改實(shí)驗(yàn)，就應(yīng)該把這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的課題提出、論證，實(shí)驗(yàn)過(guò)程的數(shù)據(jù)收集，實(shí)驗(yàn)資料的積累，實(shí)驗(yàn)效果的總結(jié)評(píng)估，實(shí)驗(yàn)報(bào)告都要收集齊全，以反映這項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)的整體過(guò)程。二是要突出時(shí)間上的整體化。每承辦完一件事或搞完一項(xiàng)活動(dòng)，都要把資料收集整理、暫時(shí)存放起來(lái)。一個(gè)月、一個(gè)學(xué)期的資料都要按月按學(xué)期進(jìn)行整理，把這些零散的資料按時(shí)間的先后順序排列，到學(xué)年末依序裝訂，統(tǒng)一歸檔。這樣使幼兒園檔案形成月與月、學(xué)期與學(xué)期、年度與年度之間一個(gè)有機(jī)的整體。

5.實(shí)用化管理

篇（5）

【摘要】通過(guò)對(duì)廣西幼兒師范高等專科學(xué)校檔案管理工作的調(diào)查分析，論述了目前檔案管理存在的問(wèn)題以及改進(jìn)措施，提出了檔案管理努力的方向，旨在進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校檔案管理的規(guī)范化建設(shè)。

關(guān)鍵詞 高職高專；檔案管理；問(wèn)題；對(duì)策

高職高專多由中等學(xué)校發(fā)展而來(lái)，隨著學(xué)校的轉(zhuǎn)型與發(fā)展，各種類別、形式的檔案數(shù)量顯著增加。這些資料信息是研究學(xué)校歷史的第一手材料，是學(xué)校進(jìn)行科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)以及文化傳承等活動(dòng)的重要理論依據(jù)，是學(xué)校教學(xué)評(píng)估工作最基礎(chǔ)的原始數(shù)據(jù)，對(duì)于學(xué)校各項(xiàng)工作的實(shí)施有著重要的意義。因此，檔案管理工作是整個(gè)學(xué)校發(fā)展過(guò)程中不可忽視的重要組成部分。本文以廣西幼兒師范高等專科學(xué)校為例，探討高職高專院校檔案管理存在的問(wèn)題和改進(jìn)的措施。

1廣西幼兒師范高等專科學(xué)校檔案管理的基本情況

廣西幼兒師范高等專科學(xué)校是提升中專學(xué)校而成。首先，在升格轉(zhuǎn)型之初，學(xué)校檔案室的基礎(chǔ)設(shè)施簡(jiǎn)陋，設(shè)備不全。檔案室未進(jìn)行“三室分開”；庫(kù)房沒(méi)有恒溫恒濕設(shè)備，工作室也沒(méi)有照相機(jī)、掃描儀、刻錄機(jī)、裝訂機(jī)等檔案辦公設(shè)備；在數(shù)字化檔案管理建設(shè)方面更是完全空白。其次，學(xué)校未建立檔案管理專業(yè)團(tuán)隊(duì)。一是專職檔案管理人員不足。檔案室僅1名檔案管理員，導(dǎo)致很多時(shí)候難以有足夠的精力去承擔(dān)檔案管理的規(guī)范化與科學(xué)化建設(shè)工作。二是學(xué)校各職能部門、各系部的兼職檔案管理員流動(dòng)性大，也基本上沒(méi)有進(jìn)行過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，對(duì)于檔案管理工作的知識(shí)技能不夠熟悉。最后，學(xué)校檔案管理制度也不夠完善，既未出臺(tái)適應(yīng)本校的檔案分類辦法，也未完全貫徹執(zhí)行部門文書立卷制度，導(dǎo)致大部分的文件材料由檔案室逐一整理、立卷、歸檔，不僅占去了檔案室工作人員的大量時(shí)間，收集檔案的完整性以及整理出來(lái)的檔案質(zhì)量也難以保證。

2廣西幼兒師范高等專科學(xué)校檔案管理的改進(jìn)措施

針對(duì)上述情況，學(xué)校開始從檔案管理工作的基礎(chǔ)設(shè)施、檔案管理隊(duì)伍、檔案管理制度等幾方面入手，進(jìn)行了學(xué)校檔案管理工作標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的探索。

2.1基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

學(xué)校檔案室的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是從硬件設(shè)施建設(shè)和軟件設(shè)施建設(shè)兩方面進(jìn)行的。在硬件建設(shè)方面，首先，依據(jù)有限的空間，檔案室被隔離出了閱覽室、辦公室和庫(kù)房，做到了“三室分開”，并且在庫(kù)房的規(guī)劃和建設(shè)上也根據(jù)實(shí)際規(guī)模和發(fā)展水平留有充足的余地，以備檔案數(shù)量的逐年增加。其次，增添了閱覽桌椅和文件整理桌，購(gòu)置了空調(diào)、除濕機(jī)、裝訂機(jī)、復(fù)印機(jī)、打印機(jī)、掃描儀以及專供查檔所用的計(jì)算機(jī)等必備設(shè)施，基本達(dá)到了高校檔案室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。在軟件建設(shè)方面，檔案室購(gòu)買了GD2000檔案綜合管理系統(tǒng)并已投入使用。

2.2檔案管理隊(duì)伍建設(shè)

建立一個(gè)健全的學(xué)校檔案工作網(wǎng)絡(luò)，有一支懂業(yè)務(wù)的專兼職相結(jié)合的檔案工作隊(duì)伍，對(duì)于高職高專院校的檔案管理工作的規(guī)范化建設(shè)是十分必要的。[1]要做好檔案工作，檔案工作人員不僅要有良好的政治素質(zhì)和較強(qiáng)的工作責(zé)任心，更要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)。從全面提高檔案工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)目標(biāo)出發(fā)，廣西幼兒師范高等專科學(xué)校從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了努力：一是對(duì)學(xué)校分管檔案工作的領(lǐng)導(dǎo)和專職檔案員的培訓(xùn)提高，除了參加國(guó)家和自治區(qū)的檔案業(yè)務(wù)培訓(xùn)，主動(dòng)接受自治區(qū)檔案局的業(yè)務(wù)指導(dǎo)外，也積極去兄弟院校學(xué)習(xí)交流，通過(guò)參加各種檔案學(xué)術(shù)交流活動(dòng)來(lái)開闊眼界，提高素質(zhì)。二是加強(qiáng)對(duì)兼職檔案員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和指導(dǎo)，邀請(qǐng)了自治區(qū)檔案局業(yè)務(wù)指導(dǎo)處的專家對(duì)學(xué)校全體兼職檔案管理員和各系部、各職能部門分管檔案工作的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和答疑，講解《廣西幼兒師范高等專科學(xué)校檔案分類辦法（試行）》，幫助兼職檔案員在部門的立卷歸檔工作中活學(xué)活用。三是，檔案室的專職檔案員在平時(shí)工作中加強(qiáng)了對(duì)兼職檔案員的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，深入各系部、各職能部門釋疑解難，同時(shí)檔案室還積極發(fā)揮監(jiān)督作用，督促基層部門按要求做好檔案工作。

2.3檔案管理制度建設(shè)

高職高專院校檔案管理工作要真正走上正規(guī)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的道路，必須借助于行政手段“依法治檔”。因此，在檔案管理制度方面，廣西幼兒師范高等專科學(xué)校檔案室制定了《檔案室工作職責(zé)》、《檔案工作人員職責(zé)》、《檔案材料借閱規(guī)定》、《庫(kù)房管理制度》、《檔案移交制度》、《兼職檔案員工作職責(zé)》等一系列規(guī)章制度，并參照教育部和國(guó)家檔案局制訂的教育部第27號(hào)令《高等學(xué)校檔案管理辦法》和國(guó)家教委辦公廳的《高等學(xué)校檔案實(shí)體分類法與高等學(xué)校檔案工作規(guī)范》頒發(fā)了《廣西幼兒師范高等專科學(xué)校檔案分類辦法（試行）》，確定了適合學(xué)校檔案的分類標(biāo)準(zhǔn)。這些措施使學(xué)校檔案管理工作做到實(shí)體分類、編號(hào)、排架、檢索、借閱的標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范化。

2.4部門檔案、個(gè)人崗位檔案建設(shè)

高職高專院校大都經(jīng)歷了學(xué)校的升級(jí)或轉(zhuǎn)型，檔案資源豐富，但往往由于歷史或現(xiàn)實(shí)的原因檔案信息資料多散失在檔案產(chǎn)生的部門或系部，得不到有效的集中管理與建設(shè)。為保證學(xué)校檔案信息資源完整、齊全，廣西幼兒師范高等專科學(xué)校檔案實(shí)行分級(jí)管理、部門立卷制度。針對(duì)一些有價(jià)值的文件材料在《廣西幼兒師范高等專科學(xué)校檔案分類辦法（試行）》中并未明確是否需要?dú)w檔的情況，各部門和各系部加強(qiáng)了對(duì)這些檔案資源的管理，努力并適時(shí)地做好一些相應(yīng)的整理、保管、歸檔工作。同時(shí)，根據(jù)《高等學(xué)校檔案管理辦法》第二十四條的規(guī)定：“高等學(xué)校中的個(gè)人對(duì)其從事教學(xué)、科研、管理等職務(wù)活動(dòng)所形成的各種載體形式的檔案材料，應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定及時(shí)歸檔，任何個(gè)人不得據(jù)為己有。”[2]即無(wú)論是學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)、教師、教輔、行政人員，他們手中所保存的公務(wù)文件材料也是重要的檔案信息資源，應(yīng)予以整理、保管起來(lái)。廣西幼兒師范高等專科學(xué)校檔案室指導(dǎo)、督促學(xué)校每個(gè)崗位的工作人員做好對(duì)這部分材料的收集、整理、立卷和保管，并作了評(píng)比。由此，學(xué)校從檔案室到部門到個(gè)人，建立了一個(gè)完整的檔案工作網(wǎng)，檔案信息資源的存儲(chǔ)量日益增加，館藏容量也不斷豐富。

3高職高專檔案管理努力的方向

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，特別是新媒體的大量涌現(xiàn)，全國(guó)各個(gè)高校都在努力加快本校的信息化建設(shè)。[3]高職高專院校檔案室是高職高專院校的輔助部門，長(zhǎng)期以來(lái)得不到相應(yīng)的重視，更談不上現(xiàn)代化建設(shè)。多數(shù)高職高專院校檔案室雖然用了檔案管理系統(tǒng)，改變了以前自建電子表格管理形式，但也因?yàn)殡娮訖n案少，只能提供一些一般性的基礎(chǔ)目錄檢索，還沒(méi)有能力提供更為深層次的詳細(xì)信息檢索。各系部、各職能部門對(duì)于信息資源的傳輸還尚未起步。廣西幼兒師范高等專科學(xué)校檔案室同樣也只是利用了計(jì)算機(jī)進(jìn)行管理檔案，使用了專業(yè)的檔案管理系統(tǒng)，但僅限于單機(jī)版數(shù)據(jù)庫(kù)，網(wǎng)絡(luò)版的數(shù)據(jù)庫(kù)和數(shù)字化全文錄入還未啟動(dòng)。因此，切實(shí)推進(jìn)學(xué)校數(shù)字檔案室建設(shè)是高職高專院校檔案信息化建設(shè)的重要任務(wù)。抓住學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)的有利時(shí)機(jī)，選擇適合高職高專院校檔案信息化建設(shè)的發(fā)展模式，根據(jù)檔案工作的專業(yè)特性，提出檔案信息化建設(shè)的要求，將檔案信息化納入高等學(xué)校信息化建設(shè)之中。

參考文獻(xiàn)

［1］彭志斌.高等學(xué)校檔案分級(jí)管理研究[J].檔案與建設(shè),2009(11).

篇（6）

作為幼兒園檔案管理的教師，不但要學(xué)會(huì)建立規(guī)范的文字檔案，還要與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行檔案數(shù)字化建設(shè)。教師要正視檔案建設(shè)中存在的問(wèn)題，改變傳統(tǒng)的管理觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，使檔案管理能夠服務(wù)于教育教學(xué)。

一、幼兒園加強(qiáng)檔案數(shù)字化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源共享

1.幼兒園要加強(qiáng)檔案數(shù)字化建設(shè)

幼兒園負(fù)責(zé)檔案的教師要加強(qiáng)檔案的數(shù)字化建設(shè)。傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案作為教學(xué)資料以及學(xué)校教職員工等資料的整理是非常必要的，但是紙質(zhì)檔案對(duì)外界條件的要求較高，也不容易形成資源共享。隨著電子時(shí)代的到來(lái)，將原始的檔案資料轉(zhuǎn)換成文字文件、聲音文件以及錄像文件存儲(chǔ)到計(jì)算機(jī)、移動(dòng)硬盤等各種介質(zhì)上，不但能夠隨時(shí)從計(jì)算機(jī)上調(diào)取檔案資料，還可以根據(jù)檢索隨時(shí)進(jìn)行查詢。

2.檔案數(shù)字化建設(shè)更加有效地實(shí)現(xiàn)了資源共享

在校園網(wǎng)內(nèi)有共享權(quán)限的所有教師都可以根據(jù)訪問(wèn)密碼訪問(wèn)檔案資料。另外檔案數(shù)字化的訪問(wèn)不管是從時(shí)間上還是空間上都沒(méi)有限制，這就使用戶使用起來(lái)更加方便，管理網(wǎng)絡(luò)化和智能化使檔案的數(shù)字化建設(shè)比傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案建設(shè)更加受到校園內(nèi)教師的歡迎。

二、做好數(shù)字化檔案的安全性管理

1.實(shí)行檔案保管的“雙套制”

幼兒園的檔案管理不但包括領(lǐng)導(dǎo)檔案管理、家校合作資料檔案管理、規(guī)章制度檔案管理、衛(wèi)生保健制度檔案管理、幼兒成長(zhǎng)記錄檔案管理，還包括各種園務(wù)檔案管理、教學(xué)科研以及教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案管理，一旦這些檔案丟失，將會(huì)造成園內(nèi)事物以及教職員工的教學(xué)，因此幼兒園檔案管理可以實(shí)現(xiàn)檔案保管“雙套制”，即在數(shù)字化檔案管理的基礎(chǔ)上進(jìn)行紙質(zhì)檔案管理，對(duì)于重要的檔案同一內(nèi)容可以采取紙質(zhì)檔案和電子檔案雙套保存的方法。

2.檔案集中統(tǒng)一管理，各教研組形成并需要?dú)w檔保存的電子檔案要有專人負(fù)責(zé)

幼兒園教研組形成的各種檔案，可以存放于學(xué)校特定的硬盤空間，還可以存放在加密的網(wǎng)盤、云盤，學(xué)校負(fù)責(zé)檔案管理的教師要將形成的電子文件按照邏輯歸檔和物理歸檔兩種方式逐步歸檔，對(duì)于重大活動(dòng)、重要會(huì)議形成的電子文件應(yīng)該活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)移交歸檔。

三、領(lǐng)導(dǎo)重視，完善檔案管理體系，強(qiáng)化全員參與檔案管理意識(shí)

1.領(lǐng)導(dǎo)要高度重視檔案管理工作

學(xué)校的檔案管理對(duì)于學(xué)校的整體運(yùn)用起著非常重要的作用，因此在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要高度重視檔案管理工作，在校長(zhǎng)辦公室下設(shè)置綜合檔案室，并安排專人進(jìn)行檔案管理工作。在這個(gè)基礎(chǔ)上領(lǐng)導(dǎo)要充分調(diào)動(dòng)全員參與檔案建設(shè)的熱情，促使每一位教師都學(xué)會(huì)使用微機(jī)，學(xué)會(huì)上傳電子文檔，幫助檔案室管理人員建立完善的幼兒園檔案。作為負(fù)責(zé)幼兒園檔案管理的教師，也要不斷提升自己的工作能力，讓自己適應(yīng)檔案管理任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)檢索等方式查閱檔案資料，為全校教師能夠共享有價(jià)值的教學(xué)資料提供服務(wù)，幫助教師迅速查找到自己需要的檔案資料。對(duì)于不善于上傳數(shù)字檔案的教師，也要根據(jù)檔案內(nèi)容指導(dǎo)教師完成檔案的上傳工作。

2.檔案管理主動(dòng)化

檔案工作關(guān)系到每位教師的資料的保存，而且人事檔案資料也關(guān)系著每一位教師的切身利益，作為檔案管理教師不但要和每一位教師保持必要的聯(lián)系，而且對(duì)于檔案管理要充分發(fā)揮每一位教師的積極性，通過(guò)電話聯(lián)系、當(dāng)面交談等方式引導(dǎo)教師通過(guò)合適的方式完成檔案工作。對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有布置的檔案任務(wù)，檔案管理教師也要積極主動(dòng)進(jìn)行檔案的收集工作。如學(xué)校的公開課、六一活動(dòng)等學(xué)校的重大活動(dòng)，檔案管理教師可以采取數(shù)字?jǐn)z影、文字?jǐn)?shù)字資料的上傳等方式引導(dǎo)每一位教師上傳資料，并建立相應(yīng)的文件夾，讓每一位教師將檔案的建立當(dāng)作自己自覺(jué)的行動(dòng)，保證活動(dòng)有資料。勤積累，勤收集，不但能夠促進(jìn)了每一位教師的成長(zhǎng)，而且使學(xué)校的檔案資料更具系統(tǒng)性，也更具專業(yè)研究?jī)r(jià)值。

四、檔案管理規(guī)范化

檔案管理工作不僅包括檔案的收集整理，還包括檔案的查閱管理。幼兒園的檔案管理盡管只是幼兒園管理的一部分，但是幼兒園的系列檔案為教學(xué)教研的發(fā)展起到了非常重要的作用。幼兒園檔案管理教師不但要規(guī)范化管理檔案的分類，還要根據(jù)幼兒園的實(shí)際應(yīng)用情況不斷進(jìn)行調(diào)整修正。對(duì)于檔案的查閱，管理教師要設(shè)置相關(guān)的權(quán)限，讓不同類型的教師有權(quán)限查閱到所需要的檔案資料。

總之，幼兒園的檔案管理是為幼兒園的科學(xué)管理服務(wù)的，教育教學(xué)系列的檔案不但能夠幫助教師更好地完成教學(xué)工作，還為教師進(jìn)行教學(xué)研討提供方便。檔案的利用率越高，越能避免過(guò)去的不足，也能夠更好地完成未來(lái)的工作。作為幼兒園的檔案管理教師，要勤收集，積極主動(dòng)完成檔案整理工作，還要為教師設(shè)置相應(yīng)的檔案查閱權(quán)限，真正實(shí)現(xiàn)檔案資料的資源共享。

參考文獻(xiàn)：

篇（7）

教師是一個(gè)幼兒園的靈魂，今年重任在前，只有把全體教師的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)，我們才能保質(zhì)保量的完成任務(wù)。因此，在每?jī)芍芤淮蔚膱@務(wù)會(huì)議上我對(duì)全體老師講述了當(dāng)前形勢(shì)，我們所面臨的任務(wù)，希望全體教師發(fā)揮主人翁精神，通過(guò)本次檢查把我園的保教質(zhì)量提升到新的水平。在這一年中， 我給予每位教師最大的自主權(quán)，自己的班級(jí)自己做主，缺什么我給解決，可以說(shuō)我們?nèi)w教師都做到了以園為家，為幼兒園建設(shè)獻(xiàn)智獻(xiàn)策，加班加點(diǎn)更是常有的事，因此我們才能順利通過(guò)各級(jí)部門的驗(yàn)收。我認(rèn)為能發(fā)揮出每位教師的潛能，加強(qiáng)了幼兒園的凝聚力是我本年度工作最大的收獲。

二、規(guī)范辦園行為，提高辦園效益一年來(lái)，我園進(jìn)一步加大幼教工作管理力度，辦園效益明顯提高。

一是充實(shí)教師隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)外聘教師隊(duì)伍的管理。我們通過(guò)面向社會(huì)公開招聘的方式，擇優(yōu)錄用了三名熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)、具有高尚職業(yè)道德和掌握一定教育技能的幼兒教師，及時(shí)充實(shí)到我校的幼兒教師隊(duì)伍中，并要求她們每人與學(xué)校簽定了為期一年的合同，逐步規(guī)范了外聘教師隊(duì)伍的管理，有效促進(jìn)了幼兒園保教質(zhì)量的提高。

二是進(jìn)一步改善辦園質(zhì)量，投資9萬(wàn)余元為幼兒園添置電腦和玩具，裝修活動(dòng)室，逐步改善了辦園條件，為進(jìn)一步優(yōu)化幼兒的活動(dòng)提供了物質(zhì)保障。

三是完善幼兒園寄宿制度，規(guī)范廚房管理，日常工作嚴(yán)格按照《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》實(shí)行。另外，我們還配合市教育做好有關(guān)幼兒安全、手足口病防控工作、注射防疫疫苗工作等。

三、認(rèn)真致力家長(zhǎng)工作，努力探索新時(shí)期家長(zhǎng)工作的特點(diǎn)。

當(dāng)前，家園共育作為擴(kuò)展教育時(shí)空發(fā)揮各種教育資源的一種手段，越來(lái)越受到幼教工作者的關(guān)注。因此我們積極倡導(dǎo)建立新型的家園關(guān)系，即互相信任、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相支持。首先，我們成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，并召開座談會(huì)，讓家長(zhǎng)為幼兒園的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，對(duì)幼兒園的整體運(yùn)作本著理解、支持的態(tài)度進(jìn)行督導(dǎo)，同時(shí)組合各種力量和資源協(xié)助幼兒園的教育工作，充分發(fā)揮家委會(huì)的作用及職能。其次，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，如家長(zhǎng)會(huì)、專題講座、家長(zhǎng)開放日等，幫助家長(zhǎng)建立全新的育兒觀。此外，家訪活動(dòng)也是我園家長(zhǎng)工作的一個(gè)重點(diǎn)，一年一次的家庭走訪工作使教師更好的開展新學(xué)期工作，有效地促進(jìn)了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。

四、做好對(duì)外宣傳工作，提高幼兒園知名度，為創(chuàng)名牌幼兒園而努力。

幼兒園要順利發(fā)展，形象建設(shè)是推進(jìn)公共關(guān)系活動(dòng)必不可少的手段。為向外界充分展示我園的辦園理念和特色，將幼兒園的有關(guān)信息及時(shí)、準(zhǔn)確、有效地傳播出去，爭(zhēng)取公眾對(duì)幼兒園的了解和理解，提高幼兒園知名度和美譽(yù)度，在繼續(xù)做好園內(nèi)宣傳窗的更新，辦好幼兒園園報(bào)及發(fā)放工作之外，本學(xué)期我們錄制一臺(tái)豐富的六一節(jié)目匯演，并在電視臺(tái)播出，收到了較好的成效，達(dá)到了宣傳形象、擴(kuò)大了影響的目的。

五、下一步工作計(jì)劃。

為了幼兒園的進(jìn)一步發(fā)展，在肯定成績(jī)的同時(shí)，我們更應(yīng)正視自己的不足。通過(guò)省專家組反饋的情況，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自身的弱勢(shì)與不足。結(jié)合實(shí)際，我們制訂了一系列的整改措施，精益求精，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)更加寬松、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

篇（8）

（一）校安工程建設(shè)

2011年我縣共改造314棟校舍，總面積62488平方米，其中加固78棟，加固面積21459平方米，新建236棟，新建面積41029平方米，投入資金4365萬(wàn)元。

由于2009、2010年兩年校安工程工期集中，造成勘探、設(shè)計(jì)、圖審、造價(jià)、施工等方面人員相對(duì)緊張。我縣校安辦認(rèn)真吸取2010年工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提前謀劃2011年工作。從2010年10月，我縣就開始對(duì)2011年部分項(xiàng)目進(jìn)行立項(xiàng)、勘探、圖紙?jiān)O(shè)計(jì)等前期準(zhǔn)備工作。目前，2011年所有項(xiàng)目已全部完工。

（二）學(xué)前教育試點(diǎn)項(xiàng)目

按照上級(jí)文件精神，堅(jiān)持“從實(shí)際出發(fā)、科學(xué)規(guī)劃、突出重點(diǎn)、統(tǒng)籌安排”的原則。我縣確定了4所學(xué)前教育試點(diǎn)項(xiàng)目，其中：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校幼兒園3所，分別為馬店孜鎮(zhèn)中心幼兒園、王人鎮(zhèn)中心幼兒園、江集鎮(zhèn)中心幼兒園；村級(jí)幼兒園1所，為永興鎮(zhèn)朱王村幼兒園。在4所幼兒園中，除江集鎮(zhèn)中心幼兒園為管辦分離，委托辦學(xué)外，其他學(xué)校均為獨(dú)立舉辦。規(guī)劃建筑總面積6180平方米，預(yù)計(jì)投資660萬(wàn)元，其中土建635萬(wàn)元，設(shè)備購(gòu)置25萬(wàn)元。目前，四所幼兒園已基本完成，預(yù)計(jì)在11月底全部竣工并投入使用。

（三）特殊教育學(xué)校項(xiàng)目

根據(jù)省發(fā)改委、省教育廳有關(guān)文件精神，我縣制定了縣特殊教育學(xué)校建設(shè)規(guī)劃。按照該總體規(guī)劃，學(xué)校占地33350平方米（約合50畝），將面向全縣招生在校學(xué)生約500人以上，涵蓋盲、聾、弱智兒童少年班和高中職業(yè)教育班的綜合型特殊教育學(xué)校。

該項(xiàng)目一期工程投入資金450萬(wàn)元，其中土建370萬(wàn)元，設(shè)備購(gòu)置80萬(wàn)元，全部為國(guó)家專項(xiàng)資金。擬新建辦公教學(xué)樓、宿舍、食堂等，建筑面積約3000平方米，另建圍墻、大門等配套設(shè)施，并進(jìn)行必要的設(shè)備購(gòu)置。目前，該項(xiàng)目已完工。

（四）加強(qiáng)檔案室建設(shè)及檔案管理

根據(jù)《全國(guó)中小學(xué)校舍安全工程檔案管理辦法（試行）》文件精神，按照省校安辦的要求，我縣及時(shí)設(shè)立縣校安工程檔案室，成立校安工程檔案管理領(lǐng)導(dǎo)小組，制定檔案管理制度，對(duì)校安工程檔案的收集、整理、歸檔、借閱等有著明確規(guī)定，做到制度管理，職責(zé)到人。按照全國(guó)校安辦校安檔案管理與資料收集要求，逐校逐棟建立檔案資料。

根據(jù)《關(guān)于做好全國(guó)中小學(xué)校舍信息管理系統(tǒng)（網(wǎng)絡(luò)版）數(shù)據(jù)錄入及審核相關(guān)工作的通知》（全國(guó)校安辦函[2010]26號(hào)）和《全國(guó)中小學(xué)校舍信息管理系統(tǒng)及“校安工程”數(shù)據(jù)采集指標(biāo)體系》的要求，對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校信息員及時(shí)培訓(xùn)，并簽定“校安工程網(wǎng)絡(luò)版錄入責(zé)任狀”。目前，學(xué)校基本情況數(shù)據(jù)、學(xué)校校園和單體建筑的照片及視頻、校舍排查鑒定資料、學(xué)校規(guī)劃、工程實(shí)施情況等資料都已錄入到全國(guó)校安工程網(wǎng)絡(luò)版系統(tǒng)中，并及時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)審核。

（五）其他項(xiàng)目建設(shè)

分項(xiàng)目明確項(xiàng)目聯(lián)系人，協(xié)調(diào)有關(guān)部門參與重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，建成了陽(yáng)光學(xué)校、六中、六中、黨校等學(xué)校項(xiàng)目。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)要求，認(rèn)真編制了學(xué)前教育、義務(wù)教育、教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)等“十二五”規(guī)劃。

二、2012年度工作打算

（一）保證質(zhì)量，按期完成農(nóng)村邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)、農(nóng)村學(xué)前教育工程、初中生校舍二期工程等工程，按照時(shí)序節(jié)點(diǎn)，保質(zhì)保量的完成建設(shè)任務(wù)。

（二）完成好王市中心小學(xué)、城關(guān)鎮(zhèn)文州希望學(xué)校兩個(gè)明德項(xiàng)目的建設(shè)工作

篇（9）

教師是一個(gè)幼兒園的靈魂，今年重任在前，只有把全體教師的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)，我們才能保質(zhì)保量的完成任務(wù)。因此，在每?jī)芍芤淮蔚膱@務(wù)會(huì)議上我對(duì)全體老師講述了當(dāng)前形勢(shì)，我們所面臨的任務(wù)，希望全體教師發(fā)揮主人翁精神，通過(guò)本次檢查把我園的保教質(zhì)量提升到新的水平。在這一年中，我給予每位教師最大的自主權(quán)，自己的班級(jí)自己做主，缺什么我給解決，可以說(shuō)我們?nèi)w教師都做到了以園為家，為幼兒園建設(shè)獻(xiàn)智獻(xiàn)策，加班加點(diǎn)更是常有的事，因此我們才能順利通過(guò)各級(jí)部門的驗(yàn)收。我認(rèn)為能發(fā)揮出每位教師的潛能，加強(qiáng)了幼兒園的凝聚力是我本年度工作最大的收獲。

二、規(guī)范辦園行為，提高辦園效益

一年來(lái)，我園進(jìn)一步加大幼教工作管理力度，辦園效益明顯提高。

1是充實(shí)教師隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)外聘教師隊(duì)伍的管理。我們通過(guò)面向社會(huì)公開招聘的方式，擇優(yōu)錄用了三名熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)、具有高尚職業(yè)道德和掌握一定教育技能的幼兒教師，及時(shí)充實(shí)到我校的幼兒教師隊(duì)伍中，并要求她們每人與學(xué)校簽定了為期一年的合同，逐步規(guī)范了外聘教師隊(duì)伍的管理，有效促進(jìn)了幼兒園保教質(zhì)量的提高。

2是進(jìn)一步改善辦園質(zhì)量，投資9萬(wàn)余元為幼兒園添置電腦和玩具，裝修活動(dòng)室，逐步改善了辦園條件，為進(jìn)一步優(yōu)化幼兒的活動(dòng)提供了物質(zhì)保障。

3是完善幼兒園寄宿制度，規(guī)范廚房管理，日常工作嚴(yán)格按照《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》實(shí)行。另外，我們還配合市教育做好有關(guān)幼兒安全、手足口病防控工作、注射防疫疫苗工作等。

三、認(rèn)真致力家長(zhǎng)工作，努力探索新時(shí)期家長(zhǎng)工作的特點(diǎn)。

當(dāng)前，家園共育作為擴(kuò)展教育時(shí)空發(fā)揮各種教育資源的一種手段，越來(lái)越受到幼教工作者的關(guān)注。因此我們積極倡導(dǎo)建立新型的家園關(guān)系，即互相信任、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相支持。首先，我們成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，并召開座談會(huì)，讓家長(zhǎng)為幼兒園的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，對(duì)幼兒園的整體運(yùn)作本著理解、支持的態(tài)度進(jìn)行督導(dǎo)，同時(shí)組合各種力量和資源協(xié)助幼兒園的教育工作，充分發(fā)揮家委會(huì)的作用及職能。其次，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，如家長(zhǎng)會(huì)、專題講座、家長(zhǎng)開放日等，幫助家長(zhǎng)建立全新的育兒觀。此外，家訪活動(dòng)也是我園家長(zhǎng)工作的一個(gè)重點(diǎn)，一年一次的家庭走訪工作使教師更好的開展新學(xué)期工作，有效地促進(jìn)了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。

四、做好對(duì)外宣傳工作，提高幼兒園知名度，為創(chuàng)名牌幼兒園而努力。

幼兒園要順利發(fā)展，形象建設(shè)是推進(jìn)公共關(guān)系活動(dòng)必不可少的手段。為向外界充分展示我園的辦園理念和特色，將幼兒園的有關(guān)信息及時(shí)、準(zhǔn)確、有效地傳播出去，爭(zhēng)取公眾對(duì)幼兒園的了解和理解，提高幼兒園知名度和美譽(yù)度，在繼續(xù)做好園內(nèi)宣傳窗的更新，辦好幼兒園園報(bào)及發(fā)放工作之外，本學(xué)期我們錄制一臺(tái)豐富的六一節(jié)目匯演，并在黃驊電視臺(tái)播出，受到了較好的成效，達(dá)到了宣傳形象、擴(kuò)大影響的目的。

五、下一步工作打算

善于反思才能不斷進(jìn)步。為了幼兒園的進(jìn)一步發(fā)展，在肯定成績(jī)的同時(shí)，我們更應(yīng)正視自己的不足。通過(guò)省專家組反饋的情況，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自身的弱勢(shì)與不足。結(jié)合實(shí)際，我們制訂了一系列的整改措施，精益求精，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)更加寬松、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

行政管理：進(jìn)一步細(xì)化日常管理，月考核與學(xué)期考核相結(jié)合的方式。逐步規(guī)范檔案管理，將創(chuàng)建省級(jí)規(guī)范化檔案管理作為幼兒園檔案管理的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)檔案管理電子化，使檔案管理工作成為我園的特色之一。進(jìn)一步完善功能室和信息化設(shè)施的配備，提高利用率，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

保教科研：本學(xué)期我園將增加教研活動(dòng)的密度，豐富內(nèi)容，將教研工作落實(shí)到細(xì)處，鉆研到深處。我們將繼續(xù)堅(jiān)持園本教研，立足本園、以人為本、以研為實(shí)，倡導(dǎo)教育反思，全園各個(gè)班級(jí)形成同伴合作，團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍，為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間，讓教師樂(lè)于教，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗(yàn)工作的成就感和價(jià)值感。結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，將開展充滿研究、真誠(chéng)交流的園本教研活動(dòng)，使教師通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí)、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)園本教研活動(dòng)，使每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高。

安全衛(wèi)生：結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步細(xì)化幼兒園安全衛(wèi)生常規(guī)管理。一是加強(qiáng)管理，建立每日巡查制度。實(shí)行行政管理與教師自我管理相結(jié)合的方式，每月考核，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反饋，記錄考核成績(jī)。二是加強(qiáng)安全檢查，切實(shí)落實(shí)安全措施。建立一月一自查制度、隱患定期整改制度和安全責(zé)任追究制度，加大安全工作目標(biāo)責(zé)任制的落實(shí)力度。結(jié)合主題活動(dòng)布署開展安全教育活動(dòng)，要求每個(gè)班級(jí)環(huán)境裝飾中要有關(guān)于安全的內(nèi)容，每個(gè)月有一次小型的防火、防震、防走失的演練，每學(xué)期幼兒園有一、二次大型的演練。三是完善晨檢制度，嚴(yán)把晨檢關(guān)。嚴(yán)格執(zhí)行接送卡制度。進(jìn)一步改進(jìn)晨檢程序，使之更加科學(xué)合理。四是關(guān)注幼兒心理健康，建立幼兒心理健康檔案。利用一周一課、個(gè)案追蹤、設(shè)立情緒角、心情卡等方式對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育，結(jié)合成長(zhǎng)檔案的建立完善幼兒心理健康檔案管理。五是針對(duì)幼兒入園率偏低這一實(shí)際，建立幼兒缺勤日?qǐng)?bào)制，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解幼兒缺勤原因。開展“全勤寶寶”評(píng)比等活動(dòng)提高幼兒入園率，使幼兒獲得連續(xù)穩(wěn)定的教育，鞏固已形成的良好習(xí)慣，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

幼兒園中班述職報(bào)告范文二在這一學(xué)年里，孩子的各方面的進(jìn)步有了一個(gè)明顯的飛躍。孩子在我們?cè)O(shè)計(jì)的在每個(gè)游戲及教育活動(dòng)中，自由的創(chuàng)造、大膽的想象，他們自信、自立，漸漸變得懂事、講禮貌，與同伴之間能相處融洽，會(huì)互相幫助，互相分享，自理能力也有明顯提高……孩子們都活潑、熱情，整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)氛圍。看著這些天天在長(zhǎng)大的孩子們，欣慰、自豪充滿了我們的心懷，回想過(guò)去的一年，有許許多多辛勤的付出，但收獲卻更多。為了更好地吸取經(jīng)驗(yàn)，使我們的工作更上一個(gè)臺(tái)階，現(xiàn)將一學(xué)期工作小結(jié)如下：

一、保教結(jié)合，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展

我們的教育是全面發(fā)展的教育，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，發(fā)展幼兒基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是素質(zhì)教育的目標(biāo)之一。我班根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)開展各種生動(dòng)有趣的體育活動(dòng)。如：《袋鼠跳》、《小螞蟻》、《跳格子》等，提供了皮球、花鏢、拉力器、彩帶等玩具材料，并借鑒“三員實(shí)驗(yàn)，利用陽(yáng)光、空氣、水等自然因素對(duì)幼兒進(jìn)行鍛煉。同時(shí)，還培養(yǎng)了幼兒不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)勇敢等良好心理品質(zhì)。并且，在實(shí)施教育的過(guò)程中，注重保教結(jié)合的原則，使教育自然滲透于各項(xiàng)活動(dòng)中。如在國(guó)慶期間，組織幼兒參加泉州市“愛(ài)祖國(guó)、頌祖國(guó)”繪畫比賽，組織幼兒秋游，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，教育幼兒愛(ài)班，愛(ài)同伴，并針對(duì)安全教育，開展一系列活動(dòng)，如；走失了怎么辦？發(fā)生火災(zāi)地震怎么辦？手受傷了，流鼻血了怎么辦？等，逐步增強(qiáng)了幼兒自我保護(hù)意識(shí)，提高自救自我保護(hù)的能力。

二、培養(yǎng)幼兒自理能力，促進(jìn)幼兒自身發(fā)展

陳鶴琴先生說(shuō)：凡兒童自己能做的應(yīng)該讓他們自己做，凡兒童自己能想的應(yīng)該讓他們自己想。培養(yǎng)幼兒的自理能力，讓幼兒自己的事情自己做，也是幼兒自身發(fā)展的需要。從不會(huì)扣子的到喜歡鋪?zhàn)啦迹⒆酉胱龅氖虑樵絹?lái)越多了，因此，小小值日生就這樣產(chǎn)生了。教師需教給幼兒一些技能，但又不能采取簡(jiǎn)單、生硬的辦法強(qiáng)迫幼兒學(xué)習(xí)。于是，我們采取寓教于樂(lè)的方式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，如“我是能干的值日生”、有時(shí)也讓幼兒扮演成“媽媽”，鍛煉幼兒刷牙、折疊被子、迅速整理儀表等生活自理能力。在游戲中，一首首自理兒歌幼兒朗朗上口，同時(shí)也掌握了一定的技能。再次，我們還積極向家長(zhǎng)介紹培養(yǎng)幼兒生活自理能力的重要性和具體方法，得到了家長(zhǎng)的支持。就這樣我們強(qiáng)化了幼兒的生活自理意識(shí)，使之逐漸形成自動(dòng)化的習(xí)慣。

三、創(chuàng)設(shè)與素質(zhì)教育相適應(yīng)的環(huán)境，促進(jìn)幼兒全面和—諧的發(fā)展

環(huán)境有著教育人的作用，在強(qiáng)化環(huán)境的教育作用時(shí)，我班創(chuàng)設(shè)了創(chuàng)作區(qū)、，聊天室、小舞臺(tái)、建筑工地、寶寶花園、聰明區(qū)等，并定時(shí)更換材料，引導(dǎo)幼兒增加玩法，美化材料，提高練習(xí)難度，使幼兒對(duì)區(qū)角活動(dòng)充滿興趣；為了擴(kuò)大幼兒的活動(dòng)范圍，我們嘗試進(jìn)行平行班互動(dòng)，與其他班級(jí)幼兒玩具共享，這樣有利于各種教育資源的有機(jī)整和合和相互滲透，有效的提高了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造力和個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)交往和合作能力。

篇（10）

幼兒園實(shí)行園內(nèi)、區(qū)域內(nèi)聯(lián)網(wǎng)。通過(guò)信息管理平臺(tái)，新康小學(xué)附屬幼兒園在對(duì)教職員工的管理中，將教職工的信息輸入就能完成對(duì)教職工檔案的管理。根據(jù)園長(zhǎng)、教師、保健員等后勤工作人員的不同要求分別建立工作檔案，以便對(duì)教職工的工作檔案進(jìn)行細(xì)致管理。在班級(jí)管理中，管理員將幼兒的信息輸入就能完成對(duì)全園幼兒的檔案管理，幼兒的出生年月、籍貫、身份證號(hào)、父母的信息等一目了然，便于班務(wù)工作的長(zhǎng)效管理。在對(duì)園所管理中，將幼兒園建筑面積、占地面積等數(shù)據(jù)輸入系統(tǒng)，財(cái)產(chǎn)、物品等資料歸檔后，就能看到很多自動(dòng)生成的數(shù)據(jù)，并完成統(tǒng)計(jì)。同時(shí)，利用計(jì)算機(jī)在網(wǎng)絡(luò)上建立幼兒電子檔案，其中包括幼兒學(xué)籍、幼兒個(gè)人檔案、幼兒電子作品、學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)信息等，給幼兒積累起成長(zhǎng)過(guò)程中寶貴的人生財(cái)富。

1.2 完善的信息管理網(wǎng)絡(luò)，確保資料管理安全可靠

在以往的資料管理中，會(huì)遇到很多麻煩和問(wèn)題。如果是紙張存檔，會(huì)擔(dān)心因體積龐大而占用大量的空間；電子存檔，則會(huì)擔(dān)心電腦硬盤的損壞、U盤的中毒和光盤的氧化。如今，幼兒園在園內(nèi)建立了FTP文件服務(wù)器和網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)硬盤，運(yùn)用先進(jìn)的信息托管技術(shù)，將幼兒園教育教學(xué)、人事檔案、衛(wèi)生保健、財(cái)務(wù)收費(fèi)、教具資料等一系列的資料都進(jìn)行電子管理，將所有的數(shù)據(jù)都儲(chǔ)存于一個(gè)服務(wù)器，不用再擔(dān)心因自己的電腦損壞而導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失，不僅能在園內(nèi)方便使用，同時(shí)在本區(qū)域內(nèi)還能實(shí)行資源共享，提高幼兒園科學(xué)管理的實(shí)效性和廣泛性。完善的管理網(wǎng)絡(luò)，使得幼兒園的資料管理安全、可靠、有保障。

2 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，完善教師業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)

1）幼兒園的常規(guī)工作年復(fù)一年，對(duì)于一線教師，有許多教學(xué)工作是重復(fù)的，是有規(guī)律可循的。優(yōu)質(zhì)的教育資源應(yīng)該讓更多的傳播者和學(xué)習(xí)者去應(yīng)用、去共享。教育資源同其他資源一樣，不交流、不使用就會(huì)失去活化的土壤，其作用得不到有效發(fā)揮，導(dǎo)致價(jià)值流失。以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，將園內(nèi)、外教師制作、收集的優(yōu)質(zhì)資料作為一種教學(xué)資源，分類管理，既便于園內(nèi)教師的交流、借鑒和利用，同時(shí)也加強(qiáng)了與外界的信息交流。

2）發(fā)揮資源共享優(yōu)勢(shì),促進(jìn)園本教研和教師專業(yè)成長(zhǎng)。在新綱要貫徹、實(shí)施的過(guò)程中，園本教研已經(jīng)成為解決教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的有效途徑。現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以其先進(jìn)的資源共享理念為園本教研突破時(shí)空地域界限，提供了更為廣闊的平臺(tái)。

3 使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，創(chuàng)新教育教學(xué)實(shí)踐

“教師即研究者。”在教育教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)各自工作中存在的問(wèn)題。這些問(wèn)題只有在更多的幼兒園、教師及專家的參與下，通過(guò)研究的方式，從理論與實(shí)踐的結(jié)合上進(jìn)行有計(jì)劃、系統(tǒng)的研究，才有可能在幼兒園及教師層面上尋求到解決問(wèn)題的有效策略。而這種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、廣泛討論問(wèn)題、實(shí)踐解決問(wèn)題的過(guò)程，就是教師專業(yè)學(xué)習(xí)提高的過(guò)程。新康小學(xué)附屬幼兒園鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)絡(luò)資源嘗試與專家和更多的同行交流學(xué)習(xí)，通過(guò)參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、接受新信息、探索新模式、實(shí)踐新方法、創(chuàng)造新成果，提升教師自我精神追求，提高教育教學(xué)水平和能力，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)，努力使自己成為學(xué)習(xí)型、研究型教師。

4 憑借信息技術(shù)，建立家園同步發(fā)展體系

4.1 建立幼兒園網(wǎng)站，倡導(dǎo)家園互動(dòng)

新康小學(xué)附屬幼兒園充分利用網(wǎng)絡(luò)傳遞信息快、信息量大等的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)的作用，建立起幼兒園網(wǎng)站正常運(yùn)行的機(jī)制。幼兒園建立園網(wǎng)站，制作以宣傳幼兒園為主題內(nèi)容的專欄，向家長(zhǎng)介紹幼兒園管理理念、師資力量、衛(wèi)生保健、營(yíng)養(yǎng)膳食、教育教學(xué)、科研特色、幼兒在園活動(dòng)實(shí)況等多方面的信息；每班建立班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，以孩子的興趣、存在的問(wèn)題，家長(zhǎng)、教師對(duì)孩子的期盼為切入點(diǎn)，圍繞家長(zhǎng)最為關(guān)注、最有體驗(yàn)、最能體現(xiàn)人文關(guān)懷的各方面信息需要，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通、互動(dòng)和整合，使這一互動(dòng)平臺(tái)成為一種全新的、動(dòng)態(tài)的、雙向乃至多向的教育形式，努力提高幼兒園信息化服務(wù)水平。幾年來(lái)，通過(guò)網(wǎng)站建設(shè)滿足了家長(zhǎng)、社會(huì)的需求，加大了宣傳力度，使家長(zhǎng)對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作有更深入的了解和認(rèn)識(shí)，形成家園合力，促進(jìn)幼兒健康、快樂(lè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育向社會(huì)輻射的功能。

篇（11）

信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，改變著我們的生活和世界，帶給社會(huì)翻天覆地的變化。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確指出，要加快教育信息化進(jìn)程，到2020年要基本實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化。幼兒園作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，肩負(fù)著為新世紀(jì)培養(yǎng)合格人才的重要責(zé)任和艱巨使命。

清晨，幼兒打卡，班級(jí)電腦同步顯示幼兒頭像；食堂電子屏實(shí)時(shí)變動(dòng)數(shù)據(jù)，為各崗位工作提供依據(jù)。電子接送卡不僅是出入憑證，更重要的是減輕了各崗位登統(tǒng)數(shù)據(jù)的煩瑣勞動(dòng)，提高了幼兒自己主動(dòng)入園、爭(zhēng)當(dāng)全勤寶寶的積極性；按時(shí)打卡，文明排隊(duì)，義務(wù)巡邏，規(guī)范了家長(zhǎng)的安全意識(shí)和行為，給幼兒園帶來(lái)安全保障。

操場(chǎng)電子顯示屏上滾動(dòng)顯示著當(dāng)天的食譜和園所新聞；全方位覆蓋的監(jiān)控系統(tǒng)時(shí)時(shí)記錄幼兒園各角落的影像，保證幼兒的健康和安全。校園廣播全覆蓋，寶寶一日生活不同環(huán)節(jié)都有音樂(lè)和故事陪伴，讓寶寶開心每一天。

幼兒思維具有形象、直觀的特點(diǎn)，信息技術(shù)的介入，將平面靜止的事物變得立體活躍起來(lái)，激發(fā)了幼兒興趣，改善了教學(xué)效果。在各種功能室中，孩子們最喜歡去微機(jī)室，玩中學(xué)，學(xué)中玩，樂(lè)此不疲。

網(wǎng)絡(luò)資源的一大優(yōu)勢(shì)在于資源共享。2010年，我們開始嘗試網(wǎng)上教研，連線幼教專家進(jìn)行遠(yuǎn)程指導(dǎo)。園本教研，實(shí)施課堂實(shí)錄抓拍，讓授課教師自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行反思，從“被動(dòng)”學(xué)習(xí)到“主動(dòng)”教研，提高教師專業(yè)素質(zhì)。制作課件、視頻、編輯報(bào)紙、更新網(wǎng)站成為教師們的拿手好戲。如今借助信息化建設(shè)，走在了智慧校園的前列：教師樂(lè)學(xué)善思，幼兒全面發(fā)展，家園共同提高，呈現(xiàn)出和諧、奮進(jìn)、創(chuàng)新、發(fā)展的新局面，社會(huì)聲譽(yù)更加響亮。

園所管理系統(tǒng)化

幼兒管理中，炊事員和保健員根據(jù)電子屏顯示數(shù)據(jù)定量分餐，合理配膳。各班出勤率自動(dòng)排序，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有效促進(jìn)班級(jí)工作的開展，為量化考核提供真實(shí)的依據(jù)；錄入體檢信息，對(duì)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育進(jìn)行全方位分析評(píng)價(jià)，完善預(yù)防和監(jiān)測(cè)功能。各班根據(jù)網(wǎng)頁(yè)提示，每月集中為孩子們過(guò)生日，讓孩子們?cè)谟變簣@這個(gè)大集體中體會(huì)到家的溫暖和愛(ài)。

“網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍”，信息的傳播掙脫了時(shí)間與地域的束縛，也淡漠了人際關(guān)系，我們就要利用信息化手段，讓孩子們了解愛(ài)，感受愛(ài)，傳遞愛(ài)，回報(bào)愛(ài)。

教師管理中，管理者可以通過(guò)視頻、網(wǎng)站瀏覽各班級(jí)、各部門實(shí)時(shí)活動(dòng)，網(wǎng)站后臺(tái)的運(yùn)營(yíng)分析自動(dòng)記錄教師的各項(xiàng)常態(tài)工作，為年終擇優(yōu)評(píng)先提供依據(jù)。科室、班級(jí)之間通過(guò)校訊通、公共郵箱、網(wǎng)站等信息平臺(tái)進(jìn)行文件的瀏覽、傳輸，給教師提供最便捷的支持，降低教師工作量，實(shí)現(xiàn)低碳環(huán)保、有效的網(wǎng)絡(luò)辦公。信息化工作方式把教師們從繁重的事務(wù)中解脫出來(lái)，將更多的時(shí)間用于一日活動(dòng)的研究中，提高了工作效率和教學(xué)質(zhì)量。

檔案管理中，我園的文書檔案早在1998年就成為河北省第一所檔案管理達(dá)到“省三級(jí)”的幼兒園。近幾年我們把所有檔案及保教所需物品及素材納入電子管理，按需檢索，省時(shí)省力。

遠(yuǎn)程管理對(duì)于我們園一園三址的現(xiàn)實(shí)情況十分有利，因?yàn)槲覀內(nèi)客ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)化管理，現(xiàn)在我們可以遠(yuǎn)程登錄，看看各園址的孩子們?cè)谧鍪裁础?/p>

此外，作為河北省首批省級(jí)示范幼兒園，落實(shí)石家莊市教育局開展的“城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)、互助共贏”活動(dòng)，以義賣的方式為牽手單位捐贈(zèng)電腦，利用網(wǎng)絡(luò)資源共享的方式遠(yuǎn)程幫扶，使其迅速?gòu)囊粋€(gè)薄弱農(nóng)村園，成為當(dāng)?shù)佚堫^示范園，在發(fā)揮輻射作用的同時(shí)，促進(jìn)了學(xué)前教育的均衡發(fā)展。

信息技術(shù)的投入，給幼兒園帶來(lái)了許多發(fā)展機(jī)遇，承接省、市級(jí)大型比賽和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研，通過(guò)這些活動(dòng)我們結(jié)識(shí)了眾多專家和領(lǐng)導(dǎo)，得到最新的辦園理念和政策支持，這些都對(duì)市二幼的可持續(xù)發(fā)展起到巨大的推動(dòng)作用。

家園共育一體化

教育規(guī)劃綱要指出，“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”。我們積極拓寬家園溝通的渠道，優(yōu)化家園合作的模式，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和參與，從而形成合力。

網(wǎng)上報(bào)名、咨詢盡顯便利。為緩解家長(zhǎng)“入公辦園難”而徹夜排隊(duì)的現(xiàn)象，幼兒園實(shí)施網(wǎng)上報(bào)名、錄取等程序。讓通過(guò)審核的幼兒家長(zhǎng)分批辦理手續(xù)。

遠(yuǎn)程視頻、網(wǎng)站促進(jìn)溝通。只要在有網(wǎng)絡(luò)的地方，家長(zhǎng)可隨時(shí)遠(yuǎn)程登錄查看幼兒班級(jí)視頻，了解孩子情況；也可登錄我園網(wǎng)站，第一層是園級(jí)動(dòng)態(tài)，園所介紹、公告通知，大型活動(dòng)介紹；第二層是班級(jí)動(dòng)態(tài)，有公告、新聞、教學(xué)安排等，可以有針對(duì)性地了解本班的保教活動(dòng)；第三層是個(gè)人動(dòng)態(tài)，家長(zhǎng)為孩子記錄成長(zhǎng)的幸福時(shí)光，為孩子一生留下珍貴的回憶；點(diǎn)開教師博客，有許多有關(guān)教育的心得體會(huì)，有價(jià)值的文章置頂在園級(jí)網(wǎng)頁(yè)中，供更多的人瀏覽。

微校、QQ群、論壇、園長(zhǎng)郵箱加強(qiáng)聯(lián)系。幼兒園用網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常給家長(zhǎng)發(fā)送通知、育兒常識(shí)、溫馨祝福等信息，讓手機(jī)成為掌上家園。

我們園有園級(jí)、班級(jí)QQ群、論壇，全部采用實(shí)名登錄，答疑解惑，交流探討。園長(zhǎng)信箱、留言板則是家長(zhǎng)反饋意見(jiàn)和建議的途徑，這種開放式的溝通增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的信任與監(jiān)督力度，讓家長(zhǎng)和園長(zhǎng)直接對(duì)話。《幸福兔》園報(bào)全部通過(guò)電子郵箱選稿編輯，發(fā)放給所有家庭，成為家園聯(lián)系的又一紐帶。