弱電工的基礎知識大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇弱電工的基礎知識范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

2008年8月8日晚8時,當全世界40億觀眾的目光一齊聚焦中國國家體育館時,“鳥巢”猶如一顆璀璨的鉆石大放異彩,在夜空中不斷變換出美輪美奐的光芒。

在不為人知的角落里,一個頭戴安全帽的小伙子也望著流光溢彩的鳥巢流下了激動的淚水。沒有人知道,這個僅僅讀過初中一年級的年輕農民工,竟是鳥巢“神經系統”的締造者!

2009年2月,一部由著名導演江小魚執導,反映當代農民工奮斗歷程的電影――《暴雨將至》將要開機,而電影中的男主角和扮演者,正是這位了不起的農民工譚雙劍!

我是一條小魚

迷失在黑暗的河流

今年29歲的譚雙劍出生于河北省邯鄲市館陶縣路橋鄉宋爾莊村的一戶農家,他還有兩個弟弟和一個妹妹。1993年9月,譚雙劍的幾個弟弟妹妹也要上學,母親在家急得團團轉。作為老大的譚雙劍不忍心看到母親如此焦心,二話不說,便把書包收拾好,離開了學校。

可是,年僅14歲的譚雙劍能去做什么呢?看到鄰居把山上的山楂果摘下來做成糖葫蘆,走街串巷地賣,譚雙劍便向鄰居學會了做糖葫蘆。然而,每次扛著扎滿糖葫蘆的草把向村外走時,譚雙劍經過自己以前就讀過的那所中學,聽著教室里傳來的朗朗書聲,他心里總會泛起與年齡極不相稱的哀愁:難道自己一輩子就這樣過早的“定型”了嗎?譚雙劍不服氣!

然而現實是殘酷的。在那之后,不服輸的譚雙劍來到鎮里,想找一份像樣點的工作。沒想到找來找去,人家一聽他連初中文憑都沒有,就連連擺手:“現在招個服務員都要初中文化了,你只能算小學畢業,基本等于睜眼瞎!”最后,他只在一家饅頭批發店里找到了一份送饅頭的工作。每天從饅頭店出發,送6車饅頭到指定的代銷點,這樣單調而重復的工作,讓他堅持了幾個月,就再也干不下去了。

1996年3月,譚雙劍來到了上海。上海這個城市很大,機會很多,興奮不已的譚雙劍覺得似乎到處都是機會。但現實仍然令他失望。輾轉多日,他只找到一份在碼頭扛大包的工作。對于年僅17歲的他來說,這實在是太沉重了。還不到兩天,他的后背已經磨出了血泡,第二天再被粗糙的毛刺扎破,鉆心地疼痛……

晚上躺在床上,譚雙劍回憶起自己這些年來的打拼,感覺到自己以及和自己一樣大量的農民工,就像在黑暗河流里漂流的鮭魚,那樣弱小無助,命運完全取決于水流的方向,在黑暗的河床中隨波逐流,對未來的一切全是茫然。難道自己的一生真的就將這樣度過嗎?

在碼頭工作了兩個月,拿到240元工資之后,譚雙劍離開了上海。

像章魚生出吸盤

牢牢抓住轉瞬即逝的機遇

1997年夏天,譚雙劍帶上80元錢,扛著行李來到了北京。他想當飯店服務員,可人家要文憑時,他只好黯然退出。他又去撿廢品,可是沒想到撿廢品也分地盤,他被人打了。睡在一個橋洞里,譚雙劍每天就盼著天亮,好外出找活兒干。

譚雙劍用僅剩的5毛錢,坐上公交車來到香山,在一個裝修隊找了個當小工的活兒。干了不久后他發現,工地上工資最高的就是電工。小工一天工資20元,而電工則可以拿60元。電工高師傅是整個施工隊最神氣的人,每到電工進場的時間,高師傅便拿出一支紅藍鉛筆,在墻上這里畫個開關,那里畫個電燈,然后命令小工吊線,開槽。不論多復雜的房屋,高師傅總能設計出最簡潔、最實用的布線方案。譚雙劍開始琢磨,自己干脆學當電工,這樣不是能掙更多的錢嗎?

可是,當他想拜高師傅為師時,高師傅卻不屑地瞟了他一眼說:“你不要以為是個人都能當電工,這可是個技術活兒。你知道啥叫零線,啥叫火線嗎?知道啥叫并聯啥叫串聯嗎?”譚雙劍傻傻地搖了搖頭,高師傅摞下一句“那還學什么!”便扭頭走了,扔下譚雙劍一人呆呆地站在那里半天回不過神來。

遭到高師傅的拒絕,譚雙劍并沒有放棄,而是找別人借來了初中和高中的物理課本,從最簡單的摩擦生電現象開始學起,惡補電的知識!

在那一個個不眠的黑夜,譚雙劍總是一個人趴在床頭一只破木箱上,不停地在一摞稿紙上寫寫畫畫。兩個月后,當譚雙劍把一份裝修電路設計草圖放在高師傅面前時,他的眼睛瞪大了:這份設計圖竟與他自己構想中的相差無幾!高師傅猛地一拍譚雙劍的肩膀:“好小子!師傅收下你啦!”譚雙劍瞇縫著布滿血絲的雙眼,憨憨地笑了……

高師傅用了一個星期的時間,給譚雙劍講解了電路的基本知識,然后就帶著他實踐。譚雙劍學得很認真,每天都把高師傅講的要點認真地記在一個小本子上,時常拿出來琢磨。由于他頭腦聰明,學得也認真,進步很快,兩個月后,在高師傅的親自“考試”下,譚雙劍順利地出師,成了裝修隊的“二把刀”電工。

從小工變成了電工,這在裝修隊可是個不小的“飛躍”,他的工資從每天20元漲到了每天50元,而且再也不用一頭泥一頭水地干力氣活兒,這令那些當初嘲笑他的工友心里既羨慕又嫉妒。

1998年9月的一天,譚雙劍在一個業主家里為照明試燈時,發現有兩條線接錯了,便打算把它們重新接。按照操作規程,一定要將總閘完全斷開,才能開始操作,但譚雙劍想起高師傅經常帶電作業,恰好電閘那邊也沒人,就沒想那么多,小心地去拉開纏在電線上的絕緣膠,沒想到就在這一剎那,火光一閃,一股電流將譚雙劍從高高的人字梯上摔了下來!他被摔暈了,躺在地上半天都沒能醒過來,幸虧工友七手八腳地把他送到醫院。

這次連電擊帶摔傷,譚雙劍整整在醫院躺了一個星期。高師傅來看望他的時候,又氣惱又心痛地批評他:“你小子才出師幾天,就敢不拉總閘?電老虎電老虎,你就是跟它再親,它也是只老虎!明白嗎?”譚雙劍慚愧地點了點頭。

看見譚雙劍觸電住院,原先那幾個嫉妒他的工友更加來勁了。他們幸災樂禍地說:“大字都不識幾個,也想摸電老虎的屁股!這下被老虎咬了,總該知道厲害了吧?”沒想到譚雙劍出院后,一瘸一拐地又來到了工地。只是從此以后,他認真地學習了電工操作規范,再也不敢違規操作了。

看見譚雙劍對電工技術越來越熟練,高師傅又點撥他說:“我們現在干的活兒都屬于強電,而真正能體現電工技術和水平的,是弱電技術。以后的建筑越來越高檔,弱電電工的地位也會越來越高,如果你有志向在這行里干出名堂來,就應該盡快掌握弱電技術。”師傅的一席話讓譚雙劍豁然開朗,他立刻下定決心:學弱電!

然而正如高師傅所言,弱電技術比強電更加精密和復雜,對基礎知識的要求也更高。譚雙劍去圖書館借了一本《建筑工程弱電技術》,拿回來卻發現如讀天書,基礎知識太差的他,竟然一點也不懂!于是,他用自己打工攢下的錢,報了一個弱電工程師培訓班,如饑似渴地學習起來。1999年年底,譚雙劍通過了考試,并順利地拿到了弱電工程師證。

1999年冬天,譚雙劍來到位于海淀區白石橋的國家氣象局的一個項目工地。工作沒幾天,譚雙劍聽說另一棟并不歸他負責的塔樓的配電柜安裝出了問題,原來的電工因為解決不了問題,又嫌工期太緊壓力大,竟然不辭而別。看到項目負責人王經理急得團團轉,譚雙劍主動提出試試看。隨后,他一遍遍檢查線路和設備,發現問題后又連夜維修處理。結果,譚雙劍在三天三夜的時間里,只睡了不到8個小時,終于趕在工期結束的前一天,把塔樓的配電柜按時安好并準時送電,避免了數萬元的誤工損失。在工作終于完成后,譚雙劍又累又困,躺在配電室的地板上就睡著了。

譚雙劍的出手相救,令王經理十分感激,當即送給他一個呼機:“別問號碼,有事我呼你!”

這只呼機沉寂了半年,2000年6月20日,忽然響了起來,給譚雙劍送來了他人生的第一個大機遇。打傳呼的正是王經理:“我這有個工程,時間比較緊,你能不能湊點工人,這個項目就交給兄弟你來干!”覺察到譚雙劍的猶豫,王經理豪爽地說:“兄弟你就別多想了!我看準你了,為人實在,技術又好,你就大膽干吧!”

譚雙劍興奮極了,他意識到這是自己一個不可多得的機會!可上哪兒去找人呢?他想起了自己曾經干過的幾個工地,便找了些熟悉的工友,終于湊起近30人的隊伍。經過一個月沒日沒夜的工作,譚雙劍終于按時完成了工程。這個工程也讓第一次當“老板”的譚雙劍掙到了有生以來的第一筆巨款:3萬元。這下,幾位同樣來自館陶縣的老鄉徹底服氣了,有的人悄悄找到譚雙劍,想跟他干。這次成功的嘗試,讓譚雙劍感到自己眼前打開了一扇窗,他似乎明白自己今后該怎么做了!于是,他“招兵買馬”,很快又湊起了一支50人的隊伍。

從2001年起,譚雙劍帶著自己的施工隊伍,專門承攬建筑弱電工程。由于譚雙劍本人踏實細心,對手下的工人也訓練有素,很快便在行業內打出了名氣,美譽度不斷提升,所接的工程也越來越大。譚雙劍帶領著他的一支“精銳之師”,參與建設了著名的現代城、東方廣場,甚至商務部、外交部等工程都留下了他的身影,其中一些工程還獲得了優質獎項。不但如此,譚雙劍自己也不斷加強學習,接連拿到了項目經理證、工長證等,成長為一個名副其實的建筑業職業經理人。

溯流而上

我要帶領更多的“小魚”游離黑暗

2004年底,舉世矚目的浩大工程――北京2008年奧運會主場“鳥巢”各項工程開始招標。鳥巢整體建筑預算為35億元,而弱電工程這一塊造價為2.5億元,是目前世界上造價最高的弱電工程。能夠參與這樣著名而有紀念意義的高標準建筑物的建設,不僅能體現在行業內的高水平和資質,而且對每個工程建設者來說,都是無上的榮耀和幸福。因此,參與各項工程競標的施工單位共有40多萬家。而競爭弱電工程的單位不下100家,其中不乏來自新加坡的著名弱電工程承包商,以及為上海金茂大廈實施弱電工程的施工單位。

得知鳥巢要招標的消息,譚雙劍也是熱血沸騰。然而當他把自己的想法與手下的幾位經理商量時,他們大多數持反對意見。有人說:“恐怕全世界的建筑同行都在盯著北京和鳥巢呢,咱們哪里拼得過那些大公司呢?”有的說:“競標得花錢呀,要是成功的把握不大,何必白白搭上金錢和精力?”

可是譚雙劍的犟勁卻又上來了,他說:“大公司有大公司的優勢,咱們不也有咱們的絕活兒嗎?有什么不敢想的,這個標我一定要投!”

2004年12月,譚雙劍向鳥巢工程建設指揮部投出了弱電工程競標的標書。由于他精心制作的標書能夠完全響應挑剔苛刻的招標要求,而且設計方案新穎獨特,控制方式靈活,承諾務實到位,經過評委的集體評定,最終確定:“鳥巢”弱電工程的中標單位為北京北安時代電梯安裝公司,由譚雙劍和他所帶領的團隊負責承建!得到消息的那一天,譚雙劍和工友們抱在一起跳啊、笑啊,怎么也無法表達內心的激動和自豪!

2005年1月,譚雙劍便帶領100多人的施工隊伍,浩浩蕩蕩地開進了鳥巢工地。由于這項工程的特殊性,譚雙劍對工程質量的要求幾乎達到了苛刻的程度。

2007年底,經過1000多個日夜的艱苦奮戰,鳥巢的弱電工程終于勝利完工,并成功地通過國家體育館工程建設指揮部和中咨工程建設監理公司的全面驗收。譚雙劍和他的工友們經過艱苦卓絕的奮戰,終于替鳥巢安上了“嘴”和“眼”,并將防雷接地、消防安保等控制到萬無一失的程度,鳥巢擁有了靈敏而發達的“神經系統”,“活”了起來!

2008年6月28日,鳥巢舉行了隆重的落成典禮,譚雙劍被邀請參加這一盛大的儀式;同時,他的名字也被刻在了國家體育場落成紀念柱上。

2008年8月8日晚,是譚雙劍有生以來最激動和驕傲的時刻:他被邀請到現場觀看舉世矚目的北京奧運會開幕式!當煙花燃放過后,全場燈光亮起的時候,譚雙劍早已抑制不住自己無比激動的心情,任幸福和驕傲的淚水不停地流下!

然而,屬于譚雙劍的榮耀并沒有就此結束。早在2008年5月,以電影《蝴蝶的尖叫》、《因水之名》而聞名的著名導演江小魚,聽說了譚雙劍奮斗成長、最終參與鳥巢建設并取得圓滿成功的故事,感到十分難得,并決定以譚雙劍為原型,拍攝中國首部面向億萬農民工的勵志電影。通過這部電影,全景式展現中國農民工的生存現狀和奮斗歷程,通過塑造他們奮斗的榜樣,鼓勵他們積極向上,譜寫中國農民工昂揚努力的生命凱歌和時代精神。

篇（2）

1、該專業培養具有工程技術基礎知識和相應的電氣工程專業知識，具有解決電氣工程技術分析與控制問題基本能力的高級工程技術人才。電氣工程及其自動化專業是為各行各業培養能夠從事電氣工程及其自動化、計算機技術應用、經濟管理等領域工作的寬口徑、復合型的高級工程技術人才。

2、電氣工程及其自動化涉及電力電子技術，計算機技術，電機電器技術，信息與網絡控制技術，機電一體化技術等諸多領域，是一門綜合性較強的學科，其主要特點是強弱電結合，機電結合，軟硬件結合，電工技術與電子技術相結合，元件與系統相結合，使學生獲得電工電子、系統控制、電氣控制、電力系統自動化、電氣自動化裝置及計算機應用技術等領域的基本技能。

（來源：文章屋網 ）

篇（3）

隨著科學技術的發展以及電子系統的發展變得越來越復雜化電子電工的技術時時刻刻都在進行著變化，電工點子技術實踐課無論是內容還是形式都在無時無刻的不在發生著改革與變化，圍繞著電工電子技術實踐課程的改革進行教學的改革，各個學校都在對如何提高學生創新能力進行探索，使學生們達到提高創新能力的目標。但是傳統的教學與目前的教學目標有些差距，因此，想要提高學生的創新能力還需要不斷的對教學進行創新。

1．什么是電工電子

電工電子是電類專業的一門學科，電工是維修機器設備的電路，就是電力拖動電路，電子技術就是弱電電路，就是電子電路分析，而電工電子就是兩種技術的結合。高校的實驗教學主要是對學生研究的能力、創新的能力以及實踐的能力進行培養與提高。在傳統的教學當值，學生學習的都是教師教授的理論知識，在實踐當中，學生很難掌握，有的時候一起稍微的出現了一點故障學生就會手忙攪亂，不知所措。哪怕有的時候只是保險絲燒壞了，學生們都不會換，甚至是測試線折了，就連簡單的連接學生都做不好。因此，只有對學生們實踐的課程量進行最大化的加強。

2.在電工電子教學中以理論聯系實際來提高學生的實踐能力

在很多的時候，學生都會有自己的想法和創意，其中有很多的想法是值得推舉的，但是這些想法和創意最終都是無疾而終了。其中最主要的原因就是因為沒有扎實的基礎作為后盾。所以教師要對他們的基礎進行培訓。首先要從經常用到的元器件學起，并且掌握它們。其次是經常用電子測量的儀器對學生們的技能進行訓練。然后對基本的焊接技能進行訓練，達到最基本的高度。最后是經常利用仿真的軟件對學生進行教學。在實踐的教學當中，一定要注意到實踐的目標與過程，比如讓學生進行焊接訓練的時候，先讓學生們掌握基礎，本著精益求精的目的對學生進行訓練，給學生規定一定數量的焊點，讓學生進行焊接，在完成這些數量之后再對具體的電路進行焊接，這樣，學生們即在實踐中學到了理論的知識，同時也鍛煉了自己本身的焊接技能。

3.在電工電子的教學中如何對學生的創新能力進行培養

3.1良好的師生關系

眾所周知，一個良好的環境和舒適的心情能給人們的工作和學習帶來一個良好的效果，一個舒適溫馨的環境會給人們帶來愜意的生活，相同的道理，學生與老師之間關系、學校的學習環境都會給學生帶來一定的影響，這些都是影響學生心情的重要因素。良好的師生關系可以讓學生有一個舒適的心情，可以激起學生的學習動力和積極性，它即可以使學生養成一個良好的個性，也可以使學生創新的能力與創新性的思維得到良好的發展。

3.2對基礎知識的鞏固

基礎是人生的基石，只有打下了良好的基礎，以后的發展才會越來越輕松，包括學習也是一樣的，寫生的創新思維和創新創新能力離不開扎實的基礎知識，沒有扎實的基礎知識做為學生的后盾，一切將是空談。想要對學生的創新能力和創新思維進行培養，首先就是需要學生有著一個良好的基礎知識，然后需要的就是學生掌握一定專業的基礎技能。

3.3利用教學設施培養學生的創新能力

在電工電子的教學當中，可以引用一些先進教學設備進行教學。隨著時代的發展，計算機信息技術應用的越來越廣泛，尤其是在教學方面，多媒體應用已經得到了普及。在電工電子專業當中，有一些難以操作和講解的知識，可以利用多媒體技術分步、生動、直觀、形象的在學生面前展現出來，把難題進行簡單化，利用多媒體將繁瑣的理論分化，由此，學生的學習變的輕松了，教師的教授過程也變的簡單了。

3.4充分的網絡資源進行利用

學生們在學習中遇到的疑點和難點可以在網絡當中隨時的進行，教師也可以隨時的對網上的問題進行解答，得以及時的對學生們的困惑進行解決，和學生們進行一定的交流。這種做法的優點是不受時間和地點的限制，學生和老師之間，學生和學生之間都可以進行互相的交流與探討，從而可以大大的提高學生對電工電子的學習興趣，同時也可以提高學生們創新的效率。

3.5為學生樹立自信

自信是每個成功者的武器，擁有充足的自信心可以提高學生創新的能力。從古至今，成就一番霸業的哪個不是擁有充足的自信，教學中的實踐也可以證明，凡是具備解決問題所需要的相應的知識的學生，對于解決問題則充滿信心，對于學習的積極性、活躍性以及思維都有了很大的提高。

4.總結

電工電子教學對于學生創新思維、研究能力、創新能力以及實踐的能力等方面的培養非常的重要。在整個教學的過程當中無論是對內容方面上的安排還是關于練習題、實際的問題、電工制作的設置與選擇，動應該以培養學生的能力出發，把理論知識帶到實踐中，在實踐中更好的掌握理論知識，以此來培養學生的創新思維與創新能力。教師在教學時應該多加運用這種方式，以便培養出更多的具備創新能力且適應當今社會發展的人才。　[科]

【參考文獻】

［1］張垓.淺談工程實訓教學中研究型學習體系的構建──以電工電子技術實訓為例[J].洛陽理工學院學報(自然科學版),2010,(02).

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性強的技術人才吧！

一、教學改革要綜合考慮各個學科之間的聯系

電氣工程及自動化專業主要包括電工學、電氣控制、電力系統安裝與維護、電機學四個部分，電氣工程及自動化專業是一個理論和實踐緊密聯系的專業。因為電氣工程及自動化專業是一門基礎性強、知識涉及面廣的專業，因此也使得它與其他基礎學科進行交叉與融合成為必然。例如，“電氣工程”與“應用電子技術”交叉融合產生了“電力電子技術”，“電氣工程”與“機械設計與制造”及“計算機控制技術”的交叉融合產生了“機電一體化”學科。現已形成以“機械”為主體、電氣控制技術和計算機控制技術為核心的“機械+電氣+計算機”的有機融合，“機電一體化”學科的產生實際是電氣工程及自動化專業持續發展的必然趨勢，也是電氣工程及自動化領

域中機械技術與電子技術高度發展的必然結合。

二、教學改革要考慮專業人才的培養必須符合社會的需要

隨著社會的進步與科學技術的發展，電氣工程及自動化專業

的內涵也隨之發生了變化，即由強電和弱電結合、電工技術和電子技術結合、軟件和硬件結合，在電氣工程、電力電子、信息控制技術、計算機技術等方面對學生進行嚴格的基本訓練，使學生能得心應手地解決電氣工程與自動控制技術領域中的任何實際問題。電氣工程及自動化學科的主要目的是提高機器運行效率，而提高效

率的關鍵在于電力系統運行和維護的技術水平，從而達到運行的

科學性和可靠性。社會對工作崗位的需求使得強、弱電結合成為必然趨勢，隨即電氣工程及自動化專業應運而生。在教學中要根據學生現有的基礎知識，以及學生應該具備的理論知識和基本技能來

構建合理的課程體系，以達到良好的教學效果。

三、教學改革要注重提高學生素質

教學改革，不僅要改革教學方法和教學手段，更重要的是在教學過程中注重學生素質的不斷提高。學生素質的提高重點是教師素質的提高，只有教師的素質提高了才能培養出高素質的學生。所以，教學改革不僅要強化教師的教學能力、指導能力，更重要的是教師整體素質的提高。在教學評價中要把“卷面成績”“實訓操作”“道德評價”“行為規范”等有機結合起來，進行綜合性評價，綜合評價成績作為推薦學生就業的依據。學生為了獲得更好的就業機會，在平時學習中就格外用心，在提高“技能”的同時更注重“成人”，學生的綜合素質得到了提高。

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1、引言

高等職業教育是按我國國情需要培養高級技術應用型人才，從目前情況來看，高職院校培養的畢業生在不同程度上還存在著與社會需求的不相匹配、技能水準無法滿足用人單位要求的情況。高等職業教育面臨著嚴峻的形式，同時也帶來了新的發展機遇。為此，我們要轉變觀念，在突出實用性的基礎上兼顧知識體系的完備，加強基礎教學，拓寬基礎知識，培養具有創新意識的高素質、高技能專門人才。

2、完善教學體系、確定教學目標

基礎理論課教學要以應用為目的，以必需夠用為度，以講清概念、強化應用為教學重點，要改變過分依附理論教學的狀況，實踐教學在教學計劃中應占有較大比重。明確以實踐為重點和核心的高職課程取向。

通過教學要達到以下目標：

首先，使學生獲得科學知識，豐富學生的科學思想，加深對理論知識的理解掌握，進而在實踐中對理論知識進行修正、拓展和創新。其次，培養學生具備未來從事行業的職業素質和能力，包括實踐能力、職業素質、創業能力、職業資格證書四個方面。第三，增強實踐情感和實踐觀念，培養良好的公德與責任意識，培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和刻苦鉆研、堅韌不拔的工作作風，培養探索精神和創新精神。

3、拓寬基礎知識

在飛速發展的科學技術面前，高職學生應有較好的基礎才能很好的適應技術的更新和工作的需要。如何獲得比較可靠地基礎可以從橫向和縱向兩個方面來實現：加深現有基礎知識和拓寬基礎知識面。通常，可根據弱電類的技術基礎課程適當拓寬，并根據行業發展方向增加新的技術基礎課，對整個整個專業來講要加寬基礎, 從一門課來講同樣也是如此，根據政策，每年都要根據發展修正培養計劃及教學大綱，內容的翻新其實質也是拓寬了本門課程的知識面。這個工作還要繼續深入下去，例如可以靈活刪掉某些次要內容或者削減該內容的講授深度, 增加一些新內容。對于次要內容和講授深度的理解，可以通過教研室研討來確定。例如，如今數字技術發展迅速，模擬技術慢慢減少，就可以適當削減模擬方面的知識，增加數字技術。另外，還可以把其他各門學科中具有廣泛價值的知識及科學成果作為本專業教學或課程教學的輔助內容。

4、靈活變換教學方法

積極開展雙向互動啟發式教學。充分發揮教師與學生的主觀能動性調動師生教與學的積極性改變學生被動學習的地位使師生在課堂上進行充分的、雙向的思想交流和相互啟發。進行雙向互動啟發式教學方法主要是以問題帶互動，把問題作為帶動互動的切入點，通過問題貫穿教學過程，銜接教學環節。

激發學生學習的成就感。創設評分機制，使每個學生在每一次學習中都獲得主觀上的成功感，加強對學習的指導，使學生掌握扎實的基礎知識和基本技能，體驗到真正的成功感。

以學法帶教法，指導學生會學習。傳統教育是以傳授知識為根本目的，以教師的教為主，忽略了學生學習方法的指導。這就違背了教學規律和學生學習規律。

突出思維訓練，培養學生的創新思維能力。思維，就是思考，它是人的大腦在實踐的基礎上對客觀事物的一種間接的概括性的反映過程。思維是行為的內化，創新思維是創新能力的核心。教師在教學過程中不論運用哪種教學方法都要注重培養學生的抽象思維能力和形象思維能力，如分析判斷能力、概括綜合能力以及發散思維能力，直覺思維能力、想象思維能力等。教師要把思維能力的訓練貫穿于整個教學中。

5、創新能力培養

我國的教學普遍存在以課堂、教材和教師為“中心”，以傳授課本知識為唯一目的，忽視學生創造能力的發展和個性的培養，忽視學生認知能力的培養的現象。大學生的實踐教學體系培養強調了學生的“中心”地位，在整個教學過程中教師作為學習的組織者、指導者、幫助者和促進者，使學生在相互協作中充分發揮自己的主動性、積極性、創造性和團隊合作精神。這種模式強調的是以學生為主體，學習強調的不再是對知識的記憶，而是重視培養學生的創造性思維和創造能力。

“教學以學生為中心”的轉移主要體現在：一是選題和內容是完全自由選擇的，學生個體的素質特點能夠得到自由的發揮。二是時間和空間可以由學生自己掌握，容易達到與學生興趣與智力周期的同步發展。三是活動的團隊是自由組合，團隊成員之間可以充分交流，有利于創新過程中的相互啟發和激勵。

6、完善考核模式

在教學過程中，教學效果不好，教學效率不高，學生厭學情緒嚴重，阻礙了教學質量的提高，使教學目標難以實現。因此，需要對職業技能培訓課程模式進行改革。為此我們進行考試方法的改革采取試、筆試與實驗相結合的方法。這種考試方法是對學生知識、能力、技能、技巧進行總結性檢查的主要形式。通過考試,推動學生對所學課程進行全面系統的復習, 從而進一步理解、鞏固和運用知識。高頻電路課程的筆試卷采用A、B 兩卷 供上、下午兩大組分別使用。口試、實驗考試采用同學抽題簽, 準備之后,通過師生對話的方式, 對學生掌握知識廣度、深度以及運用知識的能力水平進行檢查。

實踐證明,這種筆試、口試和實驗相結合的方式是一種反映學生能力的較為全面的考試方法, 可使同學們所學的知識得到全面復習和檢測,有利于加深和鞏固所學的知識。

參考文獻

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《電工學》是工科專業必修的一門專業基礎課，是后續有關專業的基礎，不僅為專業課獲取必備的知識，也為學好專業課培養必要的思維方法，《電工學》學習的好壞直接影響后續專業課的學習興趣和學習效果。所以提高《電工學》教學質量至關重要。然而，在教學中總是存在影響教學質量的教與學的矛盾。針對這方面的問題，筆者談談自己的思考。

1　學生的客觀狀況。由于中職生大部分是初中階段學習基礎較差，學習興趣不太濃，行為自由放任，自我控制能力差還有不良行為的人群，他們的這些特征是影響教學質量“學”方面的客觀因素之一，具體表現為：

1.1　學習能力差。學習能力不是智力，而是指對所學知識的注意能力、思維能力、理解能力、記憶能力和貫通能力，是學習各科知識必須具備的。這些能力不是一天兩天能培養成的，進入中職學校后再培養需要付出百倍的努力，同時要有持之以恒的精神加堅強的意志。

1.2 課堂上的不良行為。經驗告訴我們，課堂上精力集中、勤于思考，緊跟老師的思路走是學習好的關鍵，但是數量不少的學生卻背道而馳，看閑書、說閑話、睡覺、做小動作。沒有堅強的自我約束能力。教師嚴厲批評后，再強調學習的重要性，美其答曰：“開了專業課就好好學習。”他們不明白知識的關聯性。

針對學生的這種情況，有效的措施是攻破學生不良行為“堡壘”的法寶，改造學生的思想，使其洗心革面，然后逐步培養學生的學習能力和一定的自我約束能力，更重要的是激發他們的學習激情走出小自我――即我是什么，我愛什么；形成大自我――即我要將自己培養成為什么，我要在踏入社會以后成為什么行業的人。使得他們懂得來校的目的是學本領，沒有本領，哪里去尋自己的工作崗位?中職學生年齡十六、七歲，正是人生學習的黃金時期，只要教師有耐心做好學生的思想工作，善于引導，是可以激發他們的興趣學習的。唯有調動起學生的學習自覺性、自主性，“學”這個方面才算有了動力，才能做到教而有效。所以做好學生的思想工作是提高教學質量的因素，這不僅是教師，也是所有職教人員的艱巨任務。

2　教學中的幾個環節，《電工學》課程覆蓋面廣，包括了強電和弱電以及聯系強弱電的“橋梁”，不同版本的教材在內容上各有增減。這就要求教師具有廣博的知識，更要不斷更新知識，有較強的組織教材內容的能力，在講課的同時教給學生分析問題的思路和方法，并最大限度地調動學生的學習積極性。

2.1　見習環節。課堂教學是教學的主要環節，教師通過組織教學內容，把所講內容科學地、嚴謹地、演繹給學生是通常的教學方法，而《電工學》課程涉及到實物，例如電動機、變壓器、電器元件等。如果單憑老師的講說，學生的想象來講授和學習的話，效果總是不理想，而這些實物比較笨重不便上課攜帶。所以課前領學生先到實驗室或實訓地，讓學生見識這些實物是激發學生學習興趣和積極性的重要環節，同時也為課堂教學做好了前期準備。

2.2 授課環節，有了見習環節作為前提，講授內容時師生的交流就有的放矢，不會讓學生置身云霧里，學生的思維才能隨教師的引導轉起來，飛起來，對學生來說就有了駕馭知識的欲望。同時，發揮教師在課堂教學中的主導作用是提高教學質量的主要因素。具體做法是：據教學大綱做全面安排，安排好每節課的教學內容；認真備課，注意課堂教學的條理性；多用啟發式教學，特別是能找到一個學生熟悉的或者是已經學過的知識點，作為新課內容的切入點，這一點很重要，它能讓學生沿著原有的思路學習新內容而不感到心慌；語言風趣幽默，活躍課堂氣氛。

每個教師講課風格不同，但一定要保證教與學的緊密結合，事實上，教師用嚴謹的態度，風趣的語言，恰當的比方，喻情于所講道理之中，既說清道理，又便于掌握是深受學生喜歡的風格。我也做了這方面的努力。在講電動機正反轉控制原理及圖時，將聯鎖的兩接觸器喻為“我方”與“你方”，本著“平等互利”的原則，“我方”和“你方”連接成對稱控制線路。“我方”怎樣與“你方”的動、靜觸頭“交流”，那么“你方”也同樣交流于“我方”。課堂氣氛就比較活躍，這樣講的好處是便于學生記憶理解，為實際接線做好準備，兩條控制線路分明，實物連接清楚，教與學效果明顯，學生能夠“腦里清”，基本能夠電路圖存儲于胸，原理清楚于腦。

2.3 實踐環節。電工學是一門實踐性較強的課程，校內實踐就是通過實驗。隨著我校電工實驗室的建設和完善，好多試驗都可進行，為提高電工教學質量提供了有利條件，做實驗首先要進行安全用電教育，生命安全重于泰山嘛!然后學會使用測量儀表，認識實驗器材，明確實驗內容。通過親自動手操作，測量實驗數據、計算、驗證書本理論結論，培養學生理論聯系實際的作風，提高他們分析和解決問題的能力。

有些學生不愛聽課卻樂意做實驗，做實驗下不了手，著急，這時老師點撥他好好聽課的重要性，也許更有說服力。接下耐心幫助他們完成實驗，讓他們有成就感，可以大大激發他們的學習興趣。

曾經有一個學生，對做實驗興趣特濃，為了多做幾次。晚自習呆在實驗室，做得是滿頭大汗，這讓他把課本的這部分內容想了一次又一次，總算是很好的掌握了。他在本校舉行的首屆電工技能大賽中喜獲第一名的好成績。這對他是一個很大的鼓舞，我想，這對他以后的工作或人生一定有很大的影響。

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2、企業的用工需求是：員工應具有扎實的理論功底，熟練掌握自動控制的原理和方法、自動化單元技術和集成技術及其在各類控制系統中的應用、現場儀表的原理及故障處理、DCS、PLC系統軟件知識的掌握、計算機網絡技術、傳感器技術，最好系統學習過與煤化工領域相關的專業課程。 

二、技術員調研分析 

1、工作內容。參與新建、改造項目的施工，負責質量技術驗收，確保施工圖紙，資料完備；制定檢修計劃，負責監督執行；提出備品備件的需求計劃及材料計劃；做好技術管理工作，根據實際的生產，制定相應的管理制度；收集事故數據，并進行分析；對影響生產的故障，匯報至運行部及中心領導并按指示進行處理。 

2、工作流程。巡檢，發現問題及隱患，下發問題及隱患整改單，責任班組整改完成，進行質量驗收，編制檢修計劃，編制檢修方案。 

3、職業生涯規劃。三年成長為合格的化工儀表維修工，四年成長為主操，六年成長為班長，十年成長為技術員或副主任。 

4、工作中所需職業資格證書。自動化儀表特種作業證，化工儀表維修工證。 

5、職業知識和能力。 

職業知識：電工學知識、常規儀表（溫度、壓力、液位）的結構及工作原理、 

掌握閥門的相關知識、掌握控制系統的知識、掌握儀表的選型相關知識等、CAD制圖繪圖、儀表識圖知識等、在線分析儀表的工作原理及儀表基礎知識及適用場合。 

職業能力：分析判斷和處理儀表故障的能力、學習能力、公文寫作能力、電腦操作能力、安全防護技能、溝通協調能力、創新能力。 

三、一線工人調研分析 

畢業生求職時所面臨的主要困難是工作經驗不足、專業基礎知識不扎實、動手操作能力差。因此一線工人建議學校應加大實驗實訓力度，力爭學生在校期間具備考取化工儀表維修工的能力；加強對學生頂崗實習過程的指導，力爭學生在頂崗實習后就能獨立上崗工作。 

企業對一線工人的素質要求如下： 

很高的學習能力、處理問題的能力、敬業精神和責任心、勞動安全意識和保護意識、對過程控制的理解和掌握能力；較高的技術資料的記錄和整理能力、機器設備操作能力、團隊合作及協調能力、獨立工作能力、效益意識、質量意識、計算機操作能力等。 

企業對一線工人的知識要求如下： 

化學基礎知識、環保與安全知識、化工制圖知識、熟讀工藝流程圖和管道儀表流程圖、過程檢測技術、化工過程控制裝置、DCS（集散控制系統）、總線控制系統知識、計算機網絡與接口知識、在線分析儀表知識、PLC可編程控制器的知識、ESD緊急停車系統的知識等。 

四、崗位職責調研分析 

調研部門及崗位如下： 

部門：儀表管理中心：綜合管理科、健康環保科、生產設備科、計量科、系統分析及弱電運行部（儀表分析、儀表系統）、動力及空分運行部、氣化運行部、凈化及合成油運行部、檢修運行部 。 

崗位：科長、副科長、工程師、技術員、班長等。 

科長的崗位職責：①負責組織儀表設備管理制度的修訂；②負責儀表大檢修項目的審批和組織實施；③參加重大基建、技措工程的方案審定和質量驗收工作；④負責審核技術方案及操作規程，組織編寫儀表技術改造實施方案。 

副科長的崗位職責：①負責所轄裝置儀表維護檢修及相關技術等工作；②遵照執行中心安全管理規定、安全技術操作規程和安全技術措施，檢查、監督各班組規章制度的執行情況；③對員工進行安全教育、技術練兵、技術考核；④負責審核各類設備的檢修維護操作規程、檢修方案和調試規程等各類規程、方案；⑤組織審核本運行部各類備品備件計劃。 

工程師的崗位職責：①編制修訂儀表生產設備管理制度和儀表設備檢修規程、技術方案、閥門檢修規程、技術方案；②匯總編制各類檢修計劃，參與組織實施，并對檢修質量進行驗收；③根據儀表設備使用的具體情況，適時提出儀表設備技術改進方案。 

技術員的崗位職責：①負責各自部門的儀表技術管理工作；②編制各自部門的儀表檢修規程、技術方案、檢修計劃；③定期檢查各自部門的各裝置儀表運行情況。 

班長的崗位職責：①負責本部門各裝置儀表崗位安全生產，嚴格落實本崗位安全生產責任制，指揮協調本班各項安全生產活動；②嚴格執行崗位操作規程，控制好各部門各裝置儀表各項指標；③負責監管、考核本班組目標責任制的落實情況；④負責組織管理本班組各部門各裝置儀表設備巡檢工作，并對工作開展情況進行監督檢查、考核。 

篇（8）

電氣工程專業主要特點是強弱電結合、軟件與硬件結合、理論知識學習與實踐應用能力培養相結合。隨著社會經濟和科學技術的發展，對于電氣工程及其自動化專業學生的知識結構而言，培養范圍不僅要有一級學科“電氣工程”的特色，應具備“強弱電”的知識結構，而且也應當具備較廣的人文、社會等方面的知識，有較強的實踐動手能力。因此要加快實驗室建設步伐，逐步實現實驗教學條件現代化，必須積極開拓，建好一批有層次、相對穩定的實習教學基地。

1 電氣工程及其自動化專業課程體系的探討

隨著科技的發展，電氣工程的學科結構、研究領域、技術領域發生了很大變化。電氣工程愈來愈多地應用信息技術、計算機技術、通信技術、電力電子技術和自動化技術，電氣工程及其自動化專業內涵也發展演變為強電和弱電結合、電工技術和電子技術結合、軟件和硬件結合、元件和系統結合。要求培養的學生具有解決電氣工程與自動控制技術問題的基本能力。電氣工程學科的主要任務是提高電力系統和用電設備的技術含量和運行質量，提高運行的合理性和可靠性，提高運行效率。弱電知識需要越來越多，強弱電融合是電氣工程專業教育的必然趨勢。電氣工程及其自動化專業課程體系的構建：

1.1 根據培養目標確定對學生知識結構和能力結構的要求

根據培養目標，學生應該具備的主要知識結構和能力結構為:第一點是要求掌握比較扎實的數學、物理等自然科學的基礎知識，具有較好的人文社會科學基礎和外語綜合能力；第二點是要具有系統地掌握電路理論、電子技術、電力拖動與控制、計算機基礎及應用等專業知識，具有解決和處理企、事業單位中日常電氣控制與運行的技術能力；第三點是應獲得較好工程實踐訓練，具有較熟練的計算機應用能力和較強的工作適應能力，具備一定的科學研究、技術開發、實際工作能力；第四點是掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的市場分析和決策能力，通過鍛煉能夠在企、事業單位從事管理與決策工作。

1.2 如何構建課程體系

按專業培養目標和培養方向，結合用人單位對專業人才素質、知識和技能的要求，要根據學生應具備和達到的知識結構和能力結構構建課程體系，課程的設置和專業教學內容不是毫無聯系的排列，研究課程的內在聯系，形成條塊清晰而又相互融合的專業體系結構是必需的。根據本專業特點，除了公共基礎課程大平臺外，涉及本專業的課程可劃分為四個課程群:電子技術課程群、計算機應用技術課程群、自動控制課程群、電機與電能系統課程群。

電氣工程學科的快速發展與應用離不開電子技術的飛速發展，所以本專業應加強電子技術課程設置并優化其教學內容，特別是應加強集成電路、超大規模集成電路、可編程超大規模集成電路CPLD等內容的學習。由于自動化的發展一直都是借助計算機技術的發展而發展的，所以工業自動化的前途在于計算機技術服務于控制技術的發展，因此從小的控制裝置到大型的控制系統都要應用計算機技術。課程設置包括計算機應用基礎、程序設計、微機原理及應用、單片機原理與接口技術、嵌入式處理器及操作系統、數字信號處理器(DSP)原理及應用、工業計算機網絡等。另外工業工程系統實現的重要原理及技術，對于促進學生專業思想的形成，理解專業構建的體系以及對今后的控制工程應用都是十分重要的。

按照學生學習過程中的認知規律和實踐教學自身的客觀規律，與學習的不同階段相對應，研究建立了四層次結構實踐教學體系。它的層次性體現于從低年級到高年級循序漸進、由淺入深，從認識性實踐，到驗證性、設計性、綜合性及創新實踐。培養具有工程素質、創新能力和較強動手能力，能獨立分析解決實際問題的應用型高級人才，不僅在理論教學中應致力于理論的應用，更重要的是加強實踐環節，建立知識和能力并重、實驗教學與理論教學有機結合，而且相對獨立的實驗教學體系。

2 加強實踐教學管理

首先通過對課程的優化，減少驗證性實驗，增加綜合性、設計性實驗和系統性的實習環節。通過開放性實驗和創新學分平臺，開展個性化實踐教學改革，讓學生根據自己就業意向、實習興趣和特長，選擇實驗內容和設計方案，組織實驗和實習教學。在系統的實習過程中要求學生完成從元件的選擇到系統的組裝，從單元電路調試到系統調試，使其具有系統實踐應用能力。

2.1 要抓緊實踐教學的質量

在合理構建實踐教學體系中，努力建設相對完整、與理論教學聯系緊密的實踐教學體系。實踐教學內容的更新,必須注重加強對學生創新思維和綜合能力的培養。要對現有的實驗教學內容進行整合，進一步減少驗證性實驗，增加綜合性、設計性及研究創新型實驗。要充分利用網絡等現代化技術及先進的教學手段，積極使用計算機教學軟件和多媒體教學課件，推廣運用虛擬仿真技術和實踐相結合，并逐步建立以學生為主體、以學生自我學習和訓練為主的實踐教學開放教學體系，并逐步擴大開放教學的比例。不同類型的實踐教學環節(實驗、實習、課程計、生產實習、畢業論文與畢業設計等)在教學計劃中的學分、順序及時間分配等方面要符合培養目標要求，要與相關課程保持協調一致的關系。

2.2 要保證實踐教學基本條件

我們一方面要聘請基地所在單位的專家、專業技術人員和管理干部一起參與實習教學環節的管理和指導；另一方面積極幫助基地所在單位開展員工技術培訓、科技開發和科研等工作，使實習基地同時成為科技開發和人才培訓基地。在互惠互利的基礎上，不斷拓展校外實習基地建設的新道路。以實現加快實驗室建設步伐，逐步實現實驗教學條件現代化的目的。實踐教學各環節的規范化管理是保證實踐教學質量的基本前提。理順管理體制，建立與完善實踐教學評價體系，是提高實踐教學質量的重要措施。

3 電氣工程及自動化專業培養目標及方法

基礎課一定要給較多學時，讓學生牢固掌握，為后續課程的學習和自主學習提供有力的保障。專業課的門數較多，學時較少，主要給學生介紹專業內容和國內外發展動向。在重點、難點講解的基礎上，激發學生的學習興趣，培養學生的自學能力和終生學習思想。電氣工程專業在一定程度上要進一步拓寬專業口徑，新的強電專業的人才必須掌握更多的信息技術、自動化技術和計算機技術。遵照教育要“面向現代化，面向世界，面向未來”的精神，貫徹德智體全面發展， 培養基礎理論扎實，知識面寬，重視理論聯系實際，強化實踐動手能力，重視自學能力、創新能力和“復合型”“應用型”人才的培養。針對電氣自動化技術的不斷發展變化，理論教學內容也應進行適當調整，刪除一些陳舊落后的技術課程，加入一些最新技術和當前應用比較廣泛的技術作為課堂教學內容。

為使我們培養的人才能順利進入市場參與競爭，高等學校的畢業證書和學位證書是畢業生獲得從事相應專業工作的必備的兩張準入證。專業人員職業資格證書(高級維修電工)是畢業生獲得從事相應專業工作的又一準入證。在此基礎上學生走向社會，經一段時間的工作鍛煉，可向注冊工程師等有關的專業技術人員職業崗位的資格認證努力。

4 結語

世界科學技術迅猛發展和信息時代的到來，對我國高等人才的規格和質量要求也越來越高。另外，我國社會主義現代化進程及經濟發展的需要，使高等人才的培養面臨著新的挑戰。在人才培養過程中，我們應注重強電與弱電結合、軟件與硬件結合、元件與系統結合、運行與制造結合，使學生畢業后的就業有很強的適應性，既可以從事電力系統及其相關領域的工作，也可以在自動化及信息技術領域從事工程設計、研究開發、系統運行等其他方面的工作。

篇（9）

電氣測量課程是電氣工程及其自動化專業技術課程的基礎課，與其他課程相比，電氣測量課程具有很強的理論性和實踐性，這門課程所要掌握的技能是每一個從事電工技術人員和電氣專業人員所必需要掌握的基本技能，被很多院校的電氣與信息工程學院做為相關專業的必修課程。學習這門課程的主要目的就是為了學生在生產實際中能夠靈活運用到所學的電氣測量知識。由此可見，在這門課程的教學過程中應該把實踐教學放在首要位置，這與傳統的純理論教學模式應該區分開來。在本課程的教學過程中要注重本課程的專業針對性和實踐性，做到知識與能力并重，實踐與理論相結合，使學生的實際運用能力得到真正的提高，本文將結合電氣測量課程的相關特點來分析電氣測量課程實踐教學模式的改革探索。

1 電氣測量課程教育的現狀

電氣測量課程的主要研究內容是各種電氣測量儀表的結構、技術特征、工作原理、使用維護方法等內容，設計內容范圍廣，知識點繁多，需要記憶的內容也很多，在傳統的電氣測量的課堂教學中，教學方式比較單一，強調理論知識的記憶，對實驗的重視度不夠，在教學方式上也以教師教授，學生被動學習為主，這種教學方式，使得學生對所學理論概念的理解不夠透徹，實踐動手能力也得不到加強，對學生實踐能力的培養起到了不小的制約作用。

在課程設置上，我國高校目前采用的電氣測量的教材主要偏向于弱電類的參數測量，而對于強電類的測量則很少涉及。可是高校電氣工程及其自動化類的學生畢業后到企業大多從事的是與強電有關的工作，這就反映了電氣測量課程教學過程中教材選用專業針對性不強的問題。

目前存在的電氣測量課程的考核方式往往存在考核形式單一、考核標準不合理的問題，僅憑理論知識的考核來評價電氣測量課程的學習成果是不合理的，這與電氣測量課程實踐性強的特點相違背。因此，進行電氣測量課程實踐教學模式的改革探索是非常有必要的。

2 優化電氣測量課程教學的內容

鑒于電氣測量課程實踐性強、專業針對性強的特點，結合現在電氣測量課程教學內容的現狀，進行電氣測量教學內容的優化重組是非常有必要的。對于教材上過多、重復的理論性內容要予以適當地舍棄，增加實用性的實踐內容到電氣測量課程的教材中去。對于教學過程中存在的專業性不強的特點，建議采取縮短學時，突出專業特色的措施。例如與電力工程無關的內容就可以予以舍棄，示波器的使用、萬用表的使用、電橋的使用等與強電測量無關的部分就可以刪除，而對于電力常用四表、測量用互感器、電工安全知識等與電氣測量密切相關的內容則要予以著重強調。經過調整改革后的電氣測量課程應該具有如下特點：

結合專業特點，注重電工培訓的實際操作性，既鍛煉了學生的操作能力，又減輕了學生參加考證的壓力。

突出強點知識，做到強弱電結合，萬用表、示波器等弱點測量儀器使用較少，可以只做了解，而互感器、兆歐表、電能表、接地電阻測試儀等儀器的使用頻率很高，在學生的學習過程中應該重點突出的予以強調。

理論與實踐相結合，配合用電安全、常用工具的使用與關鍵數據的測量來對相關的理論知識進行理解，理解起來更加的方便透徹。

3 改進電氣測量課程的教學方法和教學手段

在進行電器測量的課程教學時，傳統的單一的教學模式已經不能滿足社會對應用型人才的要求，因此有必要對傳統的教學模式予以改進。在課堂教學時不能再是由教師一個人在課堂上講解，而是需要將教師的理論教授、學生的課后思考、實際的操作三者緊密的相結合起來，這樣才能達到學生的獨立自主能力、實踐操作能力、測量技能等各方面能力同時提高的目的。

電氣測量課程主要講述的是電工儀器儀表的測試使用的基本方法，實際操作性很強，在進行理論教學時，教師應該注重實例的引用和講解，這樣才能使得教學內容更加的直觀，學生在學習過程中才能更容易接受。

電氣測量課程的主要目的是培養學生的實際操作能力，因此在教學過程中可以布置一些像課程設計一類的大作業，讓學生學會主動去設計、思考，獨立完成電氣的測量工作。

枯燥單一的教學方式往往都不能取得良好的教學效果，在電氣測量課程的教學過程中，也應該注意到這一點對學生知識接受度的影響，可以通過多媒體、網絡等形象化的教學手段的引進，動態的展示儀器儀表的使用測量方法、工作過程、工作原理等，這樣學生更容易接受、理解，學習完之后，記憶力也非常深刻，具有非常好的效果。

4 改進電氣測量課程的考核方式

在傳統的學生課程考核過程中普遍使用一紙試卷進行理論的考核，通過理論知識的考核來評價學生學習能力的高低是十分不科學的，尤其是對于電氣測量這樣一門實踐性非常強的學科，因此，在今后的電氣測量考核時，要加入實驗、實訓的考核，不同的考核方式能夠將學生不同層面的能力展現出來，這種考核方式對學生的評價才能更加的全面。只有進行合理科學的考核方式，才能判斷出學生的真正能力。

5 總結

電氣測量課程作為電氣及其自動化專業的專業基礎課，對于學生專業能力的培養有著十分重要的作用，它具有實踐性和專業針對性都非常強的特點。而以往的電器測量教學過程中存在著很多的不合理想象，本文經過對這些不合理現象的探討，結合本課程的特點，對于本課程課堂教學的改革探索從不同的層面提出了幾點建議，希望在以后的教學過程中能夠注重實踐，提升學生的主觀能動性，使教學質量得到進一步的提高。

【參考文獻】

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[2]林春英.電工測量教學方法研究[J].電氣電子教學學報，2009（3）.

篇（10）

加強實踐環節建設，凸顯職業崗位的需要

在具體的教學過程中，應強化實踐環節，突出學生的主體作用，增強教學針對性和實用性、將傳授知識與培養能力結合起來。一方面要創造必要的校內實踐教學條件。院系應建立諸如電工模擬電子技術及應用實訓室，對學生進行電工模擬電子技術及應用的實訓、安裝控制電路及故障排除的訓練，也可進行器件檢測的情景模擬訓練；學校應該給學生提供實驗的機會，同時，結合實驗中所學，引導學生利用所學知識進行分析。另一方面，也可通過開設社會實踐課，建立校外實訓基地等途徑，讓學生到工廠的一線單位接觸電工模擬電子技術的環節，使學生在真實的職業環境下學到實用的、必須的職業崗位知識和技能。在這個過程中教師可以引導學生帶著學習過程中遇到的一些問題，到企業去向有豐富實踐經驗的工程技術人員請教，開發他們動手的能力以及思考問題的能力。同時需要重點了解現在電工電子類行業的新技術在生產第一線的應用，以此來彌補教材的老套落后所帶來的新技術的缺陷等問題。

篇（11）

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）01-0210-02

一、引言

電工學課程是高院工科非電專業必修的一門技術基礎課，理論性和實踐性較強。它的主要任務是讓學生學會電工的基礎知識和操作本領，了解電工技術與本專業的密切關系和今后的發展前景，并為學生更好地學習后續專業課程以及從事工程技術工作打好電工技術的基礎，并使學生受到實踐技能的基本訓練。我校是新建地方性本科院校，基本實現了由師范性質向應用性本科院校的全面轉型，開設了土建類的土木工程和給排水工程專業。為了培養高素質的應用性人才，對所涉及的課程和實驗進行了全面的改革，所以電工學的教學改革勢在必行。我校以土建專業為試點，在該專業的電工學課程教學中進行了一系列的改革探索。本文將就此問題談談自己的體會。

二、改革教學內容，構建土建專業電工學課程體系

教育觀念的轉變是課程改革的先導。市場經濟要求人才必須具有強的適應能力和競爭能力，科學發展要求人才具有更高的思維能力和創造能力。所以必須培養“厚基礎、寬專業、強能力、高素質”的應用型人才。這一目的首先需要通過改革課程體系和教學內容來實現。對于非電類學生來說，電工學課程的教學目的是使學生在掌握基本概念的基礎上，能對相關知識進行應用，應該根據不同專業的需要對教材內容有選擇性地進行增減，注重與專業的聯系，特別是應該結合實例講授概念與原理的應用，有效地提高學生對本課程的關注程度，激發學生對課程的學習興趣，學生只有對課程有興趣，才能真正發揮主觀能動性，自覺地把時間和精力投入到學習中去，從而提高該課程的教學質量。根據土建專業本科生的培養要求，我們首先對課程的教材內容教學進行了改革。電工學課程的教學內容以電工理論基礎知識為基本內容，根據專業需要適當引入可編程控制技術、建筑供配電技術、建筑照明技術、建筑防雷與安全用電技術等，這樣能實際反映電工技術在本專業的具體應用。根據土建專業培養要求，我們選擇由李柏齡主編機械工業出版社出版的《電工學》，該教材比較符合我們的人才培養方案，分為基礎篇和應用篇，在基礎篇中講述電路原理和主要應用電器，包括直流電路、交流電路、變壓器、電動機與控制等四章；在應用篇中介紹建筑供配電、建筑照明系統、建筑弱電系統、建筑防雷與安全用電。電工學是一門基礎學科，其內容必須與后續專業課程相關，其基本理論以必要夠用為度，以掌握概念突出應用培養技能為教學重點，所以講授過程有詳有略，突出了專業特點，電路部分重點介紹基本概念、基本定律和基本分析方法；變壓器、電機與控制主要討論變壓器與異步電動機的外部特性、控制和使用；應用部分以拓寬知識面為目的，盡可能多介紹建筑設計中所涉及各種供電、照明、防雷等系統。課程的教學目的不僅僅是教會學生知識，更為重要的是教會學生怎樣應用所學的知識，讓學生認識到電工學課程的作用和意義，激發學生的學習興趣，注重將理論知識與工程技術上的應用相聯系起來，同時也可以提高學生解決實際問題的能力。

三、改革教學方法，強化思維訓練

改革教學方法是深化教學改革的重要內容，它與教學內容、課程體系改革相輔相成，互相促進。在教學過程中，首先改革傳統的專業教育思想和單純傳授知識的觀念，有意識地將創新思想融入到教學過程中去，采用靈活多樣的教學方法和手段因材施教，不斷滲透現代科技發展的新理論和新技術。相應的教學方法必須有利于加強學生的思維訓練、自學能力、獨立分析和解決問題能力、創新能力的培養，使學生的個性和才能得到全面發展。在課堂教學中，必須采用能促進師生雙方交流的教學方法。如啟發式和討論式教學，通過課前復習、課后總結、引導學生提出自己的看法，目的就是讓學生參與到教學活動中來，充分發揮學生的積極性、主動性和創造性。采用自學討論式和啟發討論式，可以充分發揮學生的主體作用，大學生已具備了初步的閱讀能力，具有扎實的文字基礎，在有翔實教材的情況下，完全可以通過自學、啟發和討論的形式回答各種問題。自學形式的采用，一方面培養了學生的獨立思考能力和創造能力，同時也有效地緩解了由于新知識涌入導致教育內容膨脹、教學時數增加的現象。充分利用現代化教學手段，激發學生的學習興趣，在電工學課程中有些章節的內容比較抽象，為此，我們制作了有關的電子課件和動畫視頻，并應用于課堂教學，使學生能夠直觀地了解設備結構、工作原理等，更重要的是通過多媒體教學，提高了學生的學習熱情和學習效率。如在講三相異步電動機的結構和工作原理時利用動畫視頻，講解三相異步電動機的構造和制造過程及工作原理，取得很好的效果。

四、加強實踐環節，培養學生工程意識