幼兒園家長會總結大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇幼兒園家長會總結范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

2、（常規工作）經五路幼兒園之所以有良好的教育作風，這與我們的工作制度是分不開的，我們總是嚴格按照制度來辦事，所以，在繳費的問題上，在孩子入園報道的問題上，請大家在規定的時間內完成。一學期以來，我們小一班的交費一直很好，感謝大家的支持，希望以后繼續。在報道的問題上，請大家及時關注家園通平臺，關注我們下發的材料，不要忘了具體報到時間及要點按時報道，不要造成不必要的麻煩。（幫助家長認識、認可幼兒園工作，理解老師們的工作。）

3、感謝家長一學期以來對我們一貫的支持和幫助，有了家長的配合，家園一致，我們的工作才會越來越有實效，孩子才會朝著更好的方向、朝著我們預期的目標前行！

1、生活衛生習慣不好：有些孩子還不能獨立進餐、存在吃飯太慢、挑食的現象，有的還有倒飯的現象。有些孩子的睡覺習慣不好，有些孩子不會自己解決大小便的問題，到現在還存在，說明沒有引起家長足夠的重視。為了幫助孩子們解決生活自理能力，我們進行了許多這樣的比賽，比賽結束了，為什么有的孩子還是不會拉拉鏈？只要你花一個晚上的時間，肯定能教會，而你做了嗎？還是孩子一撒嬌，你就放棄了？在比賽的過程中還有家長的“幫忙”，我們只是要鍛煉孩子的能力，比賽的名詞不是那么重要，如果想讓孩子拿好成績，為什么不再平時多下功夫呢？只有家園一致，孩子才會進步。從小養成良好的習慣，我們會省很多事，孩子也會發展很多能力。

2、行為習慣不好：1、看老師臉色行事，欺負新老師，（案例）

2、打人、本班孩子的特點就是活潑、好動，像一群小老師，但是現在的家庭只有一個孩子，你傷害到了誰都不好，所以希望能夠得到家長的理解和配合。

3、拆床、拆門。只要是能碰的到的地方都得拆壞。所有的孩子做的錯事，作為孩子的家長就要為孩子的行為作出補償，知道做錯了就要付出代價。每天老師的工作就是補，教室的每一個地方。

3、學習習慣不好：有些孩子連自己的油畫棒都打不開，這是誰的責任？常規工作是我們一切工作的基礎，學會如何上課，如何坐好這些都是最基本的內容，養成良好的學習習慣，這牽扯到孩子以后的發展，以后進入小學之后的表現，看看你的孩子是否存在這樣那樣的問題，對號入座，及時改正。

孩子就是一張白紙，你給他圖什么他就會變成什么樣，你仔細想想，孩子的問題是不是在你的身上也有一樣的影子，不要去一位的指責孩子，孩子都是一樣的，為什么會有這樣的差距，你想過嗎？

1、生活衛生習慣：

2、行為習慣

3、學習習慣

1、案例解析：講述一些典型的幼兒園安全事故，進行解析，分析利害。尤其是一些小事釀成的大禍，引起家長的注意，配合老師的工作。

2、要求：

1、（服飾要求）不要給孩子穿不合時宜的衣服，比如領子上帶繩子的，衣服上帶珠珠，容易掉下來，不易發現的小東西，女小朋友盡量不要穿裙子，不要穿靴子，不利于上體育課，不給孩子的頭上戴任何的卡子，不安全，盡量給孩子傳一些寬松的衣服，舒服安全第一。

2、（入園檢查表）每天早上寫一份孩子的入園情況表，給孩子測體溫，查看孩子的口袋里是否有東西，確保孩子口袋干凈，安全入園。如果有的孩子身體不舒服，或者有些發燒，我們建議孩子在家休息，一方面可以利于孩子的治療，另一方面，減少對其他孩子的感染。尤其是發燒感冒的孩子，只要是發燒，第二天一定不能送來，因為很快就可能燒起來，不利于孩子的健康。

3、（藥物要求）幼兒園、教育部門有統一的規定，不能給孩子在園吃抗生類藥物，如果有，請孩子在家養病，千萬不要在家吃了又來幼兒園，這種藥物有的會有不良反應，為了孩子的健康，請在家觀察休息。

3、提示

“安全責任重于泰山”，“安全”是我們一切工作的基礎，安全教育已納入到了1530中來，請大家理解，積極配合我們的工作，培養一個個健康的孩子。

（解析班本課程）上學期是“綠色文化”，下學期“快樂成長”為階段的主題。

請家長進課堂 也可對家長進行環創的解說，加大家長對幼兒園工作的認識。

新學期已過了兩個月了，幼兒園各個方面都循而有序地運行著，是時候要讓家長們進一步了解我們的幼兒在園情況，增加家園的溝通，從而收集更多更好的家園聯系資料，交流雙方的教育經驗和方法。開好家長會，老師需要做好充分的準備，良好的語言與技巧，以及與家長溝通的耐心。以下是我開了家長會后的心得體會。

一，做好開會的充分準備。在家長來之前，做好場地的環境整理布置，和座位的安排，舒

適的環境能讓人們敞開心扉來交談；老師以及保育員都要準備好會上談話內容，用微笑迎接家長們的到來，做好家長簽到工作，清點人數，以便會后還要了解沒能出席的家長情況。二，調整心態，詳細做好報告。在會上發言，發言者最忌語言不清晰，說話緊張。作為班上的老師，家長會的引導者，持著自信，保持微笑，用親切的語言去詳細介紹幼兒在園學習、生活以及護理的情況，讓家長全方位的了解情況，讓每一位家長都能更放心的把孩子交給幼兒園、老師。光說還不夠取得家長的信任，我們還詳細的介紹了我們老師如何進行對幼兒的全面發展教育，就是用的是什么教材，每周計劃怎么制定，孩子如何上課，學到了哪里，得到了什么知識；保育員還詳細的介紹了自己為幼兒每天做的保育工作，這些都是家長們非常關心的問題，家長們都很耐心的傾聽我們的講解。

三，針對現象，給予家長溫馨提醒。家長會有很多理解錯誤的現象，一些家長對于自己孩子的錯誤就直接當面批評，不打不成材；有的人認為在幼兒園有老師教育孩子就夠了，回家就不管了；有的人在家里，為了趕時間，看孩子吃得慢了，干脆拿過來喂，缺乏老師對孩子的那種耐心；有的人還沒認識對接送孩子來園遲早問題的存在；早上來園沒按照規定去醫生那進行晨檢；放學后，讓幼兒逗留幼兒園玩耍的安全問題等等。根據以往家長們對教育問題，保育問題，安全問題等等的誤區，我們也給予他們溫馨的提醒，提醒他們保持耐心去教育孩子，提醒他們注意幼兒接送的安全，提醒他們配合幼兒園的各項工作，等等。

篇（2）

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）06-0182-02

《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”幼兒教育是多層次、多元化的系統工程，是家庭、幼兒園及社會教育的綜合體。生活中，許多家長往往單方面要求幼兒園教育的效果而忽視了與幼兒園的配合，從而影響到教育效果。通過多年工作實踐總結出：有效地組織召開家長會，是實現家園共育的有效途徑之一。

家長會有多種形式，從參加人員上主要分為：新生家長會、小組家長會、班級家長會、年級家長會、全園家長會。受場地、人員等條件限制，前四種形式的家長會在幼兒園居多。

一、新生家長會——讓信任從第一次家長會開始

新生家長會是家長在幼兒園參加的第一次家長會，對家長是否有所幫助和指導，將影響家長對幼兒園的信任度。

首先，園長應向家長介紹幼兒園科學的教育理念，幼兒年齡特點及幼兒園教育與家庭教育的異同，引領家長正確理解和認識幼兒園教育，為實施家園共育做好鋪墊。其次，指導家長做好幼兒入園前期的準備工作，主要由保教主任向家長介紹幼兒在園的基本情況，讓家長了解幼兒在園一日生活流程；教師如何照顧幼兒一日生活起居、新入園幼兒心理狀況分析等，以此來幫助家長消除幼兒入園帶來的焦慮心理，引導家長正確配合教師工作，讓幼兒盡快度過適應期。除此之外，在第一次家長會上，還應做好相關的法律宣傳工作，讓家長明確幼兒園和家長各自的法律責任。在新生家長會上將一些重要的法律觀點講明，對以后幼兒在園可能發生的意外傷害事故處理會帶來幫助。如果能邀請一位司法部門的家長或律師來講這部分內容，效果會更好。

開好新生家長會，能夠讓家長對幼兒園有一個初步了解，增進對幼兒園各項工作的理解和信任，同時積極配合老師，縮短孩子的“入園焦慮期”，為幼兒園今后開展工作打下了良好的基礎，同時也邁出了家園共育的第一步。

二、小組家長會——解決家庭教育和孩子發展中的突出問題

孩子的遺傳基因、家庭教養方式不同，必然導致孩子間的個體差異。小組家長會即在同一年齡段中，找出個性特點比較突出的孩子的家長一起座談討論，由班級老師向家長介紹孩子的在園情況，家長介紹孩子在家的情況，然后共同查找問題，針對問題明確教育方向。小組家長會前，老師要確定2～3個主要問題，以及與此問題相符的孩子日常表現的觀察記錄等，然后通知家長。如：對于攻擊性較強的孩子的教育；對肥胖兒的校治；對感覺統合失調孩子的訓練等。有的家長起初可能會因為參加此類家長而在心理上有抵觸，但往往通過會上老師誠懇負責的態度，以及會后孩子實實在在的進步而轉變觀念。

在小組家長會中教師是組織引導者，家長是合作者，老師可以向家長提出教育建議，家長也可以提出自己的教育觀點，在相互切磋中找出教育的結合點，對孩子的教育達成一致。開好小組家長會可以有針對性的解決家庭教育存在的問題，找到解決問題的切入點，最終實現家園共育。

三、班級家長會——取得家長對本班工作支持配合的關鍵

班級家長會主要由各班老師主持召開，內容是向家長介紹孩子在園的學習生活情況、學期教育教學工作、家園共育工作，組織家長就班級工作進行討論，聽取家長的意見和建議。在召開班級家長會之前，各班老師要對本班工作進行一次全面詳細的總結，對取得的成績和存在的問題以及班上每個孩子的情況掌握清楚，全方位的做好應對家長提問的準備。或者根據本班實際情況，向家長發放調查問卷，了解家長的需求，然后根據家長的意見需求，確定家長會內容，真正使家長會解家長之所憂、幫家長之所困。

通過班級家長會，家長可以全方位了解孩子所在班級的整體情況，了解孩子在班上的表現，在互相信任、尊重、支持的基礎上對班級工作給予支持和配合。

四、年級家長會——明確各年齡段的教育目標和培養重點

3～6歲幼兒在心理及身體發育上存在著差異，如果家長不懂幼兒發展規律，在教育中就會出現與幼兒園教育、與幼兒身心發展規律不相符的偏差，因此年級家長會尤為重要。

篇（3）

【中圖分類號】G459 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）10-0162-01

一 傳統幼兒園家長會存在的問題

傳統的家長會往往以教師匯報，家長聆聽為主，由于形式枯燥、內容單一，既沒有平等的交流，也缺乏真誠的溝通，導致家長參與的積極性不高。為了改變教師唱“主角”，家長是“配角”的局面，幼兒園應通過開展多種互動式的“主題家長會”，使家長會更加有效。

二 “主題家長會”實施的意義

“主題家長會”是幼兒園教師和家長圍繞特定主題，通過面對面的、趣味性的、雙向互動式的活動，來實現家園溝通和合作。

1.從家長角度看

幫助家長更科學地了解兒童發展的規律和特點，解答家庭教育的疑惑，增強家長的教育意識，提高家長的教育能力。

2.從教師角度看

使教師更直接地了解家長的教育需求，知道家長的育兒方式，從而有方向性地改進教育方法，也可以在互動中學習家長優秀的育兒經驗。

3.從家園合作角度看

使家長和教師愉悅、和諧地探討幼兒的教育，減少和抑制家長與教師之間不必要的教育爭議，促使雙方達成共識。

三 “主題家長會”的創新形式

1.“頭腦風暴式”主題家長會

圍繞一個主題，確定議題，將家長分成幾組，每組討論產生一名記錄者、一名記時員、一名發言者，大家討論并梳理成關鍵詞，由記錄員對版面進行設計和記錄，組員討論產生隊名和口號，最后發言者作簡短發言總結。“頭腦風暴式”主題家長會主要用于提升家長的教育理念，改進家長的教育方式。

2.“互動游戲式”主題家長會

根據特定的教育目的開展一定主題性的互動小游戲，不僅可以增進彼此的認識，調節現場氣氛，使教師在游戲中了解家長的育兒特點，使家長在輕松的游戲中明白教育道理。

3.“視頻觀摩式”主題家長會

播放孩子日常行為表現的視頻，通過觀摩、交流、討論，共同探討幼兒某一行為習慣的培養方案，推進班級管理工作，實現家園培養方式的一致性。

4.“問卷答疑式”主題家長會

對家長集中關心的“分離焦慮”以及“幼小銜接”問題進行問卷調查，通過統計、梳理家長的困惑和最關心的問題，邀請相關專業人士召開講座和答疑會。這種形式可以在短時間內滿足家長的最大需求。

5.“論壇分享式”主題家長會

特點：圍繞一個主題，邀請班中有成功經驗的家長，通過經驗分享交流的方式展開論壇式的交流，進一步啟發其余家長。這種形式不僅給予有經驗的家長分享成功經驗的機會，也讓家長在同一角色定位中思考同一問題，進而使家長在感同身受中習得有效經驗。

案例：怎樣做個懶家長。

對象：中三班家長（30人）、教師（2人）

流程：會前：提前告知幾位經驗分享的家長思考“怎樣做個懶家長”的議題。會中：（1）教師拋主題。（2）邀請已做好準備的幾個家長分享育兒經驗。（3）家長隨機交流自己的感受和思考。（4）教師進行經驗的梳理和總結。

6.“情境體驗式”主題家長會

特點：通過教師和部分家長一起演情景劇的方式，讓家長和教師在輕松、愉快的氛圍中了解幼兒的年齡特點和心理特點，并通過角色表演的方式，在角色互換中了解彼此的不易，從而更加體諒和理解對方，促進家園更好地合作。

案例：怎樣控制自己的情緒？

對象：中二班家長（30人）、教師（2人）。

流程：（1）邀請家長和教師一起根據場景簡單表演（場景：我就是不聽你的話）。（2）其余家長共同討論，教師隨時進行梳理、總結、提升。（3）教師推薦書籍《孩子，你慢慢走》和影片《超級保姆》。

7.“作品解讀式”主題家長會

教師和家長圍繞幼兒的美術作品，通過解讀、分析作品以及傾聽孩子自己對作品的說明，了解孩子的心理狀態，從而學會從孩子的角度去觀察孩子的行為，真正走進孩子的內心世界，尊重和保護孩子的個性和想象力。

四 結束語

主題家長會相對傳統式家長會更能夠滿足家長的需求，但在具體的實施過程中，還需要教師進一步豐富專業知識，提高組織、溝通和協調能力。相信在不斷地創新和探索中，家長會會成為家長所期盼的一次交流會。

參考文獻

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（一）、幼兒情況分析：

1.男女比例不均衡

我班共有幼兒23名，其中女孩9名，男孩14名。男孩多，女孩少。男孩天性活潑、好動，這會給班級的常規工作帶來一定的難度。

2.有部分幼兒未上過幼兒園，他們初次從家庭走入幼兒園，需要適應新的環境、新的伙伴、新的生活。在情緒上可能波動很大，需要老師更加耐心的引導，幫助他們盡快適應集體生活。

3.由于幼兒大多是祖輩帶的較多，這些孩子比較嬌氣、霸道，教師要引導幼兒在幼兒園逐步克服這些不良習慣尤為重要。

（二）、家庭情況分析：

1.家長期望高：

我園是省一類幼兒園，我們班級又是蒙氏特色教學班，家長對我們的工作給予很大期望。因此，我們的工作只能精益求精，不能讓家長失望。

2.通過學期初的家訪工作，發現我班個別幼兒吃飯較慢，體質弱，容易出虛汗。這些都提醒我們老師要更好的安排幼兒在園的生活，更加細致的觀察幼兒的表現，注意幼兒的活動量，避免引發相關疾病。

（三）、班級工作人員情況分析：

我班共有兩位教師和一名保育阿姨。我們對幼兒都非常有愛心和耐心。李老師擔任計算、美術、社會的教學。黃老師擔任語言、音樂、健康的教學。保育阿姨主要擔任班級的衛生和幼兒的保育工作。我們三位將同心協力，讓每一個孩子在我們這個大家庭里快樂、健康的成長。

二、班級常規工作：

1.采取“以大帶小”的方式讓幼兒盡快適應幼兒園的集體生活。

2.堅持正面教育。我們的教育以表揚為主，多樹立榜樣，多鼓勵、引導。但不忽視孩子的不良傾向，發現問題及時處理，幫助幼兒形成是非概念。

3.善于發現和把握教育契機，將常規教育貫穿于幼兒一日活動中。

4.科學合理的安排和組織幼兒一日生活，力求一日生活各個環節緊湊、有序。

三、生活護理與衛生保健：

（一）生活護理：

1.根據天氣變化，及時為幼兒增添衣物。

2.午睡時，教師巡回檢查，及時為幼兒蓋好被子，防止幼兒感冒、受涼。

3.保證每天有充足的活動量和活動時間。

4.保證幼兒每天有充足的飲水量。

5.按時按量給生病的幼兒喂藥。

6.鼓勵幼兒自己吃飯。提醒他們細嚼慢咽，幫助他們糾正不良飲食習慣。

（二）、衛生保健：

1.良好習慣的形成：

教幼兒正確的洗手，安靜進餐，不挑食，保持桌面干凈，不亂扔垃圾等。

2.良好生活環境的創設：

堅持教玩具、班級、午睡室、毛巾的定期消毒等。

3.疾病的預防和處理：

配合保健老師作好幼兒的保健工作。及時向家長反映幼兒在園的精神面貌。

四、家長工作：

1.家訪：開學前，本班教師對每一位新生進行家訪，了解、熟悉幼兒情況，并與家長進行更加深入的交流與溝通。

2.隨機交流：利用入園、離園時間與家長客觀反映幼兒在園表現，與家長共同探討配合解決。

3.利用“家長園地”櫥窗，向家長推薦有關家教等方面優秀文章，引導家長關注新的教育觀念。

4.召開家長會。利用每個學期兩次的家長會向家長介紹班級工作重點和班級工作總結。

5.利用家長開放日活動，鼓勵家長來園參與了解自己的孩子在園的表現，更好的配合幼兒園的教育。

6.定期開展家長學校講座，讓家長學習一些育兒經驗和有關保健方面的知識。

五、班級活動：

九月份：

1. 歡迎新生入園。

2. 提醒家長為幼兒帶有關用具。

3. 學期初的家長會。

4. 擺設蒙似教具，向幼兒規范要求，初步開展生活常規工作。

十月份：

1. 迎“國慶”幼兒早操表演。

2. 班級進行環境創設。

3. 練習拍球。

4. 蒙氏月工作總結。

十一月份：

1. 班級環境創設。

2. 秋游活動。

3. 家長開放日活動。

4. 幼兒生活自理技能比賽。

5. 蒙氏月工作總結。

十二月份：

1. 班級環境創設。

2. 家長學校講座。

3.“迎新年”游園活動。

4. 蒙氏月工作總結

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《幼兒園教育指導綱要》指出幼兒園應與家庭密切合作，與家長相互配合，尤其“組織與實施”這一部分明確指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。近年來，家園合作的重要性已得到大部分幼兒園和家長的認同，家庭和幼兒園之間也有了初步的合作與交流，但是還有相當部分幼兒園與家庭合作不夠深入，停于表面。通常是家長參觀得多，參與得少；間接參與得多，直接參與得少；家長來園參加活動只是簡單地和孩子一起玩，很少將活動中好的做法遷移到家庭教育中；幼兒園與家長的聯系僅限于交流信息、繳學費、有事電話家訪、向家長反映幼兒在園的情況等，家長委員會、家長學校、家長會、家長開放日等常常只是徒有形式；有的家園合作中教師占據絕對主導地位，家長被動完成教師布置的任務，而有的園所則為了生源和經濟利益，遷就、迎合甚至放大家長的不適當需求。經過訪談與調查，我們發現，造成家園合作不深入、低效率的常見原因有以下幾種。

幼兒園方面，有些幼兒園滿足于封閉式的辛勤耕耘，忽視與家長的密切合作，很少與家長共同研究孩子的教育問題；一些幼兒園教師尤其是年輕教師缺乏溝通的藝術和必要的技能，沒能有效轉變家長傳統的教育觀念，未能讓家長認識到參與幼兒園教育工作的重要性。家長方面，有的家長自我意識很強，常常以自己和自己的孩子為中心，偏本位主義；有的家長不信任或過分地信任教師，不愿意合作或完全將責任交給老師；有的家長教育觀念錯誤，或望子成龍心切，總希望幼兒園能為孩子提供更多的認知學習內容，或認為孩子應該順其自然，不加引導，完全自由成長；有的家庭由于爸媽工作繁忙，由爺爺奶奶擔當養育重任，無法深度參與家園合作。

我園在充分調研的基礎上，開展了富有特色的各種家園深入合作的活動或措施，對幼兒園的管理水平提升起到了明顯作用。我們根據調查情況，有針對性地加強家園溝通，創新家園交流形式，加強家園合作，家長工作富有成效，這與幼兒園重視家長工作、常態化的家園深入合作密不可分。我們的主要做法和措施如下：

一、轉變家長教育觀念，努力實現家園同步教育

“望子成龍”、“盼女成鳳”是每個家長的心愿，但很多家長在具體的教育理念和方法上存在誤區。作為專業的教育機構，幼兒園要引導家長走出教育誤區，樹立正確的教育觀念，掌握科學的育兒知識，共同用科學的方法啟迪和開發幼兒的智力，使之有健康的身心、良好的習慣與強烈的求知欲望。

1.以家長學校為陣地，轉變家長教育觀念。我們針對某些家長重智輕德觀念或父母或祖父母、孩子不同的年齡等分批進行授課活動，以強化指導效果，如對全園性的家長有“幼兒期心理健康教育”、“如何用音樂提升孩子的能力”、“父母和孩子共同成長”等內容的授課活動；對大班家長以“如何做好幼小銜接”等內容為主的授課活動，小班家長以穩定情緒，培養良好的衛生、生活習慣、自理能力等內容為主的授課活動。通過這些活動，家長了解兒童情緒、情感、智力、思維發展等的規律和特點，形成科學的教育思想、正確的育兒方法。同時，每個家長都有自己在家庭教育上的優勢及個人的經驗、心得，我們開展了“教子有方經驗交流”、“家教沙龍”等活動，將這些個體資源轉化成其他家庭和幼兒園的共享資源，發揮其示范輻射作用。

2.以家委會為紐帶，帶動家長積極參與。我們從成立園家長委員會和班家長委員會開始，定期或不定期召開會議，指導家長委員會成員討論制定相關的家長委員會章程等相關工作制度，明確家長委員會的職責和義務，并按章程開展工作。根據幼兒園的需要，家委會成員以自薦的形式輪流參與幼兒安全、衛生督導工作；參與幼兒園的晨檢、離園實踐活動、小組式家庭親子戶外活動，擔任各種活動的評委等，搭建家園合作的平臺，為深入打開家園共育互動局面打下良好基礎。

3.以家長開放日為契機，提高家長育兒水平。以往家長參與家長開放日，家長看著熱熱鬧鬧的孩子、忙忙活活的教師，不知道應該先看什么、后看什么，只知道盯著自己的孩子不眨眼，聽見老師提問別的孩子不提問自己的孩子，心里不是滋味，看著自己的孩子不如別人的孩子聰明、伶俐，心里窩著火。因此，我們在開放日之前，要求教師先把教育活動的目標、內容、方法及如何觀察孩子、怎樣科學地對待孩子之間的差別等，向家長講明白，使家長在家長開放日參觀或參與活動時，知道教師是怎么做的，為什么要這樣做；發放“家長開放日觀察記錄反饋表”，指導家長在活動中正確觀察評價孩子的活動情況和發現孩子的點滴進步；轉變以往家長觀看活動為家長參與活動，把部分家長開放日的教育活動設計成親子活動，請家長任助教參與家長開放日活動的執教，老師從中對家長進行現場指導；最后開展座談會，帶動家長之間的交流和討論。這樣的開放日活動氣氛融洽，不僅讓家長了解到了幼兒園的課改方向，而且為家長提供了相互交流的平臺，形成家庭與學校的教育合力。通過這樣周密、全面、科學的安排，家長開放日家長收獲巨大，參觀或觀摩很有質量，成效明顯。

4.以創新家長會形式為載體，促進家園雙向互動。以往的家長會，只是教師布置家庭任務、總結幼兒園和班級工作的單向交流，家長積極性不高，效果不佳。我們從孩子及家長實際需要出發，共同研討開發了多種模式的家長會，如頭腦風暴型、情感交流型、親身體驗型、分享經驗型、集體反思型等，讓家長成為家長會的主體，共同討論自己育兒的心得、困惑，更好地調動家長參與的主動性和積極性，幫助家長掌握科學育兒的方法。

5.以家訪活動為補充，關注“問題幼兒”的健康發展。我們要求家訪教師除了對新生進行家訪外，還要針對一些身體不適、有特殊問題的幼兒，給予更多的關注和了解，通過家訪，找出造成孩子性格特殊、抗疾病能力及學習能力弱的原因，然后對癥下藥，使孩子向著身心健康的方向發展。此外，我們還充分利用晨間接待、下午離園、文字傳遞、個別訪談、發放共同作業等，積極與家長進行交流與溝通，強化家園教育同步進行。

通過這些措施或方法，家長在育兒觀、教育觀等方面有了較為正確的認識，教育方法也更為科學有效，家長真正成為了幼兒園教育的重要力量，促進了教師班級管理水平的提高，進而對全幼兒園的管理水平和效率起到了催化劑的作用。

二、加強雙向交流溝通，開展豐富多彩的合作活動

1.通過各種渠道讓家長了解幼兒園。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家長是幼兒園教育中的重要資源，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。我們積極組織成立家長委員會，開展家園宣傳欄、家長會、家長開放日活動等，多渠道、多方向地開展膳食管理委員會、親子指導小組、親子俱樂部、親子志愿者俱樂部活動，以班級為單位開展親子遠足活動、家庭文藝大賽、親子制作等，讓家長真正了解幼兒園的實際情況、發展狀況，參與幼兒園的監督和管理。

2.在幼兒園主題活動中充分利用家長資源。在開展各項主題活動時，我們充分利用家長資源，使家長切實參與到幼兒園的教育活動中，直接走進幼兒的課堂。開學初，我們向新生家長發放“家長參與幼兒園活動意向調查”，了解家長的興趣、愛好、特長等，讓家長參與力所能及的一些幼兒園日常工作，根據家長的特點邀請各行各業有才能、有專長的家長來園扮演“老師”和助教角色，參與幼兒園的活動，請當醫生的家長介紹如何保護眼睛和牙齒的保健知識；請開花店的家長組織“插花藝術”活動；請當警察的家長講解“交通標志和交通規則”的安全常識。家長的講述不但活躍了整個課堂的氣氛，提高了幼兒的學習興趣，還彌補了教師知識面的不足，激發了孩子對父母的敬愛之情。同時，在參與的過程中，家長既可以更好地了解幼兒的發展特征，了解幼兒園的教育目標與內容，又可以學會引導幼兒主動學習，提高幼兒學習與探索的積極性。

3.結合節慶日開展家園互動活動。在節假日里，我們指導班級家委會組織獨具特色的班級活動，如親子郊游活動、“快樂的小廚師”活動等；指導年段家委會組織活動，比如開展“寶寶露一手親子游園”活動，“手牽手愛心大行動”等；還有全園性的活動，如“擁抱世界，放飛夢想‘慶六一’家園同樂”系列活動，“大手牽小手，共繪和諧美”親子美術作品展、“交換玩具、分享快樂”親子玩具交換日活動、親子游園活動；開展親子趣味運動會等。活動前與家委會成員共同商討活動方案，發出活動倡議，再請家長根據活動需要以自薦的形式擔任活動中的一個角色。在活動中我們注意發揮家長的作用，同時注意做到既有分工又有合作。讓家長和孩子在積極地參與中，感受節日氣氛，體驗合作與交往的快樂，重溫幸福的童年；在愉悅、和諧的氛圍中，家長充分感受到了良好的家園合作關系給幼兒的成長帶來的益處。

三、充分利用現代化技術，不斷完善家園溝通的渠道

現在以計算機和網絡技術為核心的現代信息技術已深刻地影響著人們的日常生活、學習生活和工作方式。因此，幼兒園也根據時代的要求，不斷完善家園溝通的渠道。在傳統的家長會、家訪、電話聯系、《家園聯系手冊》、家園聯系欄基礎上，我們還建立幼兒園網站，飛信，成立QQ群，定期播放錄像等，促進家園互動，實現教育問題共商、教育資源共享。

1.建立幼兒園網站，拓寬家園互動渠道。我們建園不久就開通了幼兒園自己的網站，通過網站的各個欄目展示園所與幼兒的風采；向家長宣傳先進的教育理念、衛生保健知識、科學育兒方法；與家長共同分享孩子們快樂的幼兒園生活；在“班級主頁”的動態留言板中與老師暢談有關孩子的一切。網站的開通，在家園之間架起便捷、快速的聯系通道，使網站這個信息化交流平臺在家園共育中發揮重要作用。家長們可通過自主點擊幼兒園網站，得到遠優于幾張宣傳紙所能帶來的信息資源。

2.展播活動視頻，了解幼兒活動情況。我們用攝像機實錄在園幼兒的一日活動片段、幼兒園舉辦的各種活動及平時家長關注的內容，在規定時間向家長播放，讓家長了解孩子在幼兒園常態下的各種表現。

3.創建QQ群，便捷家園聯系溝通。我們創建了家委會和班級QQ群，在群中通知，和家長商討幼兒園的工作、說說孩子在園在家情況；上傳各類活動照片、活動感言、科學育兒的經驗及各種各樣的資料；和家長一起討論交流各自的教育觀念。QQ群功能的實現，密切了教師和家長的關系，共同體驗網絡帶來的精彩，讓家園間的交流更加便捷。經過這些措施，我園在家園合作上取得了很大成效：大部分家長樹立了正確的教育觀念，教育能力得到提升，雙向交流明顯順暢，溝通渠道更加完善，幼兒園的管理水平得到明顯提升。

俗話說：鐵打的學校，流動的學生。今后，我們在家園合作上還將繼續加大教師與家長的交流、溝通技巧培訓，繼續創新家園合作形式，開展家長辯論會、每周接待日等活動，以培養家長更加積極的合作態度，適時適當地參與教育教學改革，共同促進幼兒身心的健康和諧發展，促進家園之間的融合與和諧，使幼兒園的管理水平邁上新臺階。

篇（6）

工欲善其事必先利其器。有效利用班級微信群促進家園合作，先要建立一個有吸引力、有凝聚力的微信流平臺，提出幾點建議：

基于班級微信群組織家長進行專業學習 教師與幼兒家長保持聯系，通過微信對家長進行家庭教育培訓。讓家長學會利用微信與教師互動，及時了解幼兒在幼兒園的表現，及時了解教師反映的幼兒情況，學習教師在微信群中的育兒知識，提高家長素質，從而提高家庭教育效果。確保每位家長關注幼兒園的公眾號，知曉一些育兒知識和學校信息。讓家長切實感受到幼兒園建立班級微信群的目的，以及學習利用微信群跟教師互動的好處。例如，我們開展了家長走進課堂，微信家長會，孩子的日常三分鐘等多項活動，促進家長通過微信群與幼兒園互動的了解和W習使用微信的熱情。在家長休息時間，通過微信視頻對幼兒園的班級教學過程進行直播，讓家長看到教師在課堂上的教學情況和幼兒在課堂上的表現，讓家長對教師的教學情況和幼兒的日常生活有一個了解。如此，家長就會對教師的工作多一些理解和配合，也更加熱衷于通過微信群增強和幼兒園的溝通。

建立家長朋友圈，為家長提供交流平臺 由于多數留守幼兒是由爺爺奶奶或者外公外婆撫養照顧，他們年紀大了，對新事物的接受能力有限，他們很難接受一些新的家庭教育觀念。由于年齡原因，他們也很少跟其他家長交流。家長之間的交流其實會對教學工作起到很大的推動作用，家長之間比較有認同感，他們之間潛移默化的影響與教育，要比老師直接向他們推廣某種教育理念有效得多。

微信群提升家園溝通成果

建立班級微信群的目的是促進家園溝通，如何有效利用微信群？筆者在實踐中總結以下經驗：

定期舉行微信群開放日 一個微信群想要長期的存在需要保持一定的活躍度，為家長提供他們切實想了解的信息，以及充分的交流互動。但是幼兒園班級微信群是一個特殊的交流平臺。一方面，它需要保持一定的活躍度，以維持和家長們的良好互動以及家長對微信群的關注熱情；另一方面，教師不能隨時回復家長發的信息，不能一天二十四小時都處于活躍狀態，因為教師在正常的工作時間還是要以教學為主，這樣才能保障教育的質量。為了解決這個問題，我們采取的方法是定期舉行班級微信群開放日。在不影響正常教學和大多數家長都有空閑的時間段，家長和教師可以集中交流幼兒的教育問題。這樣既保障了正常的教學秩序，又可避免閑聊浪費時間。

利用微信群召開家長會議 微信群家長會議以其便捷高效的特點廣受家長好評，相比傳統家長會，許多留守幼兒只能讓爺爺奶奶來參加，老年人的接受能力有限，會議的效果不太理想，而且上年紀的人很多走路也不太方便，傳統家長會需要到幼兒園溝通的方式對他們來說也是一種負擔。微信群家長會議就解決了這些弊端，老師可以直接跟幼兒的父母交流，只需要提前通知家長微信家長會的時間，并不需要家長親自到幼兒園。這樣既加強了家長與幼兒園之間的聯系，也讓在外務工的父母更多的參與到孩子的教育中，雖然相隔千里但是親情不疏遠，父母的愛不缺席。

一對一的問題幼兒實時互動反饋機制 留守幼兒因為家庭教育和家庭關愛方面的某些缺失，更容易形成一些不良習慣，當教師發現這些習慣后可以針對個別學生的家長，召開一對一的家長會，把幼兒在幼兒園中發現的問題第一時間反映給家長，讓家長及時了解孩子的情況，這樣一方面可以及時與家長溝通，從幼兒園和家庭兩方面對幼兒進行教育，也可以及時得到家長的反饋，及時調整教育方法，以達到最好的教育效果。這樣一來，也有利于維護有偏差行為的孩子的自尊，能夠有針對性的解決問題。這樣不僅優化了教育效果，也提高了教師處理問題的效率。

結束語

篇（7）

作為家長，我們擔心最多的是孩子吃的好不好，睡得夠不夠，生病與否等生活細節問題。在會上園長及各位老師詳細地講述了幼兒園的作息時間、食物來源與膳食搭配、安全常識等細節后，讓在座的家長們放心了許多。

在教育孩子方面，我的收獲頗多，現總結如下：

第一，養成良好的作息習慣對孩子的成長至關重要。在進園以前，孩子的所有事情都是由父母包辦代替的，動手能力很差，依賴性很強，讓孩子從這種散漫的家庭生活走向規律的集體生活，對孩子的成長是一種必要的鍛煉。通過老師的介紹，家長熟悉幼兒園的固定作息時間，幫助孩子更好地適應環境，明確什么時間應該做什么，讓孩子有安全感并能夠自主地做事情。

第二，培養孩子的生活自理能力是孩子在幼兒園應該具備的最基本的生活技能。生活自理能力的培養是一個漫長的過程，在幼兒園一天的生活有利于培養孩子的生活自理能力，更有助于培養幼兒的責任感、自信心以及自己處理問題的能力，對孩子今后的生活也會產生深遠影響。我深記老師所講，只要孩子自己能做的，就給他創造鍛煉的機會，在此基礎上，施以言傳身教，輔以耐心細致，結合家園同心，只有這樣，培養孩子較強的生活自理能力才能成為現實。

第三，建立良好的同伴關系有利于提升孩子的社會交往能力。3-6歲是培養幼兒同伴交往、主動性、自信心的關鍵時期。一般的同伴交往和具體的同伴沖突是兒童發展視角轉換能力的必要條件，是兒童擺脫自我中心的前提。老師講到，在幼兒園生活中，孩子間的不故意的觸碰是常見的，家長應該同老師積極溝通，用正面語言引導事情發展，共同解決問題，幫助孩子建立良好的同伴關系，促進幼兒健康的身心發展。

篇（8）

二、主要工作重點及措施

（一）保教工作

1、做好安全、衛生工作

安全是幼兒園工作的重中之重，衛生問題直接關系到幼兒的安全。小班幼兒年齡小，在家養成受保護的習慣，自我保護意識差。所以我們會將安全、衛生工作放在首位，將安全、衛生貫穿到幼兒一日生活的各環節中，開展各種安全教育，對幼兒安全、衛生進行引導，提高幼兒自我保護意識，養成良好的生活習慣，確保幼兒的安全；開展各種戶外體育活動，確保幼兒一日戶外活動的時間，使幼兒身心健康成長。

2、創設良好的生活環境

本班幼兒均是剛入園的新生，從家長的懷抱中一下進入陌生的環境，他們會產生恐懼，進而害怕幼兒園、不愿入園。為了緩解幼兒的這些不良情緒，我們為幼兒創造良好的生活環境，布置以水果蔬菜及數碼寶貝的卡通形象為主的環境，讓幼兒在熟悉的環境中逐漸喜歡班級、喜歡幼兒園，使幼兒在寬松、和諧、自然的環境中健康成長。

3、提高自我服務的能力

小班幼兒自理能力一般都很差，本班幼兒也不例外。幾天的觀察發現幼兒吃飯、穿衣、入廁、洗手等都還要別人幫忙，有的幼兒拿湯匙舀是直直的插下去再拔起來；有的幼兒不會脫褲子；有的幼兒不會開水龍頭等等。這些使我們在期初就必需將提高幼兒自立能力列入重點，利用一日生活各環節來培養，舉行各種自立能力競賽，使幼兒的自理能力的到提高，進而提高幼兒的自我服務能力。

4、創設良好的語言活動氛圍

本班幼兒有本地有外地，呈現了閩南方言及普通話混合的局面。為了提高幼兒的語言能力，我們決定創設良好的語言環境，老師、保育員以身作則，在幼兒面前使用普通話交談，必要時用閩南話翻譯；讓外地幼兒帶動本地幼兒，使本班幼兒養成使用普通話的習慣；開展各種生動有趣的語言活動、利用幼兒喜歡的動畫片等使幼兒語言方面得到提高。

5、開展做人教育

幼兒來自不一樣的環境、不一樣的家庭，進入幼兒園這一大集體是他們進入社會的第一步，今后他們如何融入社會、適應社會這段時間是非常關鍵的。幼兒園是養成教育，今年是本班幼兒的關鍵時期，為了增進對社會的認識、激發社會情感、培養社會行為，我們將開展做人教育活動，將活動生活化、游戲化，使幼兒受到潛移默化的影響。

6、科學活動游戲化、生活化

對小班幼兒開展科學活動并非一蹴而就，我們將注重從幼兒身邊的事物、現象取材，活動密切聯系生活，尊重幼兒的差異性和獨特性，突出游戲性、重復操作性和感知體驗，通過投放事物或材料、創設問題情景等，引導和支持幼兒運用多種感官、多種方式探究問題，在做做玩完中嘗試運用基本的科學方法進行探索，使幼兒初步感受科學、數學與日常生活的密切聯系和重要性。

7、通過“觀察—體驗—發現—想象—表現—創造”來開展藝術教育

本班幼兒對“藝術”的接觸尚屬開始階段，應通過讓幼兒觀察、游戲、表演、創作等活動來進行，使活動游戲化、使游戲生活化，讓幼兒對音樂活動、美術活動感，在興趣的驅使下愉快的參與，展示出天真稚拙的美、大膽的創造，受到潛移默化的影響，情操得到陶冶，增強興趣和自信心。

（二）教科研工作

1、參加學園及年段教研活動，結合本班實際情況，重點對幼兒“語言表達能力”方面進行探索，創設良好的語言環境，養成說普通話的習慣，發展幼兒的口語表達能力。

2、根據本園的教研課題，，本班結合幼兒的實際情況開展課題《幼兒線描寫生畫的探究》，使幼兒對線描寫生畫感興趣，提高幼兒運用線描寫生的能力。

（三）家長、社區工作

1、本學年我們在“家園溝通橋”里設置“你說、我說、大家說”、“亮點聚焦”、“友情提醒”等欄目，讓家長及時了解幼兒在園的生活、學習內容等情況，宣傳家教知識及衛生保健常識，提高家長的科學育兒水平。

2、與家長溝通、交流、聯系，利用家長來園接送幼兒與家長面談，及時了解、反饋幼兒的情況，必要時與家長電話聯系，增進家園的溝通與理解，對幼兒進行及時教育，使家園教育一致性。

3、定期開展家長會、家長學校講座，讓家長了解新的教育理念和現有的課改動態。

4、通過“家長開放日”，讓家長親身感受幼兒園的保教工作，了解幼兒在集體中的表現，提高家庭教育的科學性，促進幼兒身心健康和諧發展。

三、月工作重點安排及主要工作內容

八—九月份

1、創設美化、生活化的環境

2、教師與保育員共同討論制定工作計劃、常規、班級課題計劃。

3、根據本班幼兒的特點開展系列活動《我上幼兒園》。

4、參觀學園環境，進行安全教育及自理能力的培養。

5、幫幼兒學習早操。

6、參加園、年段教研。

7、召開期初班級家長會。

8、作好迎“泉州市優質幼兒園”的初評工作。

十月份

1、環境創設：《蔬果舞會》。

2、開展主題為《蔬果舞會》之（蔬菜大會串）的系列活動。

3、開展“幼兒穿衣”競賽。

4、組織幼兒秋游。

5、組織幼兒欣賞大班幼兒線描畫作品。

6、參加園、年段教研。

7、開展親子活動。

十一月份

1、開展主題為《蔬果舞會》之（形形的水果）的系列活動。

2、參加園、年段教研。

3、配合幼兒園開展“每師一課”活動。

4、開展“幼兒線描寫生：《脆黃瓜》比賽”。

5、組織家長參加學園開展的講座活動。

6、開展親子活動。

十二月份

1、開展主題為《蔬果舞會》之（好吃的蔬果）的系列活動。

2、做好“慶元旦”的準備工作。

3、參加園、年段教研。

4、開展親子活動：“線描畫寫生《家長幼兒互畫像》

5、鼓勵家長撰寫育兒心得體會，為本園第六期園報投稿。

元月至二月

1、開展“慶元旦，迎新年”活動。

2、開展主題為《蔬果舞會》之（蔬果創意游戲）的系列活動。

3、組織幼兒參觀中班幼兒線描寫生畫作品。

4、教師與保育員填寫“幼兒發展評估表”。

5、分析整理各種資料，撰寫各種小結。

6、配合醫生做好

，小班班級工作計劃范文

幼兒體檢工作。

7、召開班級期末家長會。

8、進行全面家訪。

三月份

1、 幼兒參與環境創設。

2、針對上學期的不足，補充班級工作計劃、班級常規、課題教研計劃意見。

3、做好幼兒一日活動常規的管理，提高幼兒自我保護意識。

4、 參加園、年段教研。

5、 開展親子活動。

6、組織家長參加學園開展的慶祝“三八”活動。

7、召開班級期初家長會。

四月份

1、組織幼兒春游。

2、開展“幼兒疊被子”競賽。

3、配合幼兒園開展“每師一課”活動（結合線描寫生畫課題研究）。

4、參加園、年段教研。

5、開展親子活動。

五月份

1、根據本班幼兒的特點開展“我們真能干”系列活動。

2、做好“慶六一”準備工作，創設節日環境。

3、參加園、年段教研。

4、開展“幼兒線描寫生畫《好玩的玩具》

5、開展親子活動。

六至七月份

1、開展“慶六一”系列活動。

2、布置幼兒線描寫生畫作品展。

3、配合醫生做好幼兒體檢工作。

4、對課題研究結果進行統計、分析、處理，撰寫專題總結并進行交流。

5、填寫“幼兒發展評估表”。

篇（9）

在幼兒教育方面，從某種角度上來看，家長與教師是平等的。雖然教師受過幼兒教育系統專業的培訓，在教育理論和教學實踐方面都有很多家長難以企及的優勢，但是家長與幼兒之間的親子關系是教師永遠無法達到的，家長所扮演的角色也是教師難以替代的。幼兒園應認識到這一點，擺正家長與教師的關系，與家長平等對話。家長與教師之間由于教育幼兒而形成了利益共同體，只有家園之間形成長期、有效、立體的合作模式，才能真正形成教育合力，真正有利于促進幼兒的發展。作為一名幼兒園管理者，筆者認為，要想更好地實現家園共建，就需要多形式開展家園活動，促進家長積極參與幼兒的教育和管理之中。在多年的幼兒園管理過程中，筆者探索出了一條融合家長會、家長學校、家長沙龍、家長開放日、家長委員會、網上家長論壇等多項活動為一體的家園共育方案，希望能為廣大幼教工作者提供參考。

一、舉辦家長會

家長會是最常見的家長參與幼兒教育的途徑，是指家長受到幼兒園的邀請，來園參加家長座談會。由于組織開展的主體不同，所以家長會可以分為兩種形式：一種是園長主持召開的全園范圍內的家長座談會，另一種是班級教師組織開展的小范圍內的家長座談會。無論是哪一種形式的家長座談會，目的都在于使家長更了解幼兒園、了解幼兒教師的教育理念與教育方法，從而更好地配合幼兒園開展工作。但是目前很多幼兒園的家長會召開周期為一年兩次：上學期一次下學期一次。這樣會導致家長與幼兒園的溝通缺乏實效性，而且家長會時間比較短，效率不高。為此，幼兒園應該積極召開家長會，增加家長會的頻率和時間，使家長有更多的機會、更多的時間與幼兒園協調、溝通，增進了解，如此才能更好地實現家園共育。

二、開設家長學校

很多幼兒家長都是新手父母，他們對于教育幼兒缺乏一定的經驗，存在一些錯誤的育兒觀念，而幼兒教師是經過專業培訓與實踐的專業人士，在育兒方面會有很多良好的建議。為此，幼兒園應該嘗試開設家長學校，組織家長進行育兒知識的學習。比如，小班孩子剛入園為何會有哭鬧現象？幼兒不同時期為什么會有不同的表現？幼兒園的安全應該如何加以保障？幼兒的飲食有哪些需要注意的地方？如何培養幼兒良好的生活習慣？如何培養幼兒良好的自我管理、自我控制能力？大班幼兒如何順利實現幼小銜接……這些問題都是困擾很多家長的常見問題，家長難以解決，這時就需要教師對家長加以引導。開設家長學校，可以將每位家長的育兒困惑都總結起來，集中進行培訓，對家長起到指導作用。

三、開展家長沙龍

家長沙龍是家長之間進行溝通的有效形式，開展家長沙龍有利于促進家長之間的互動，增進了解。比如在筆者班級的一次沙龍上，一位家長提到自己的孩子總是喜歡欺負別的孩子，導致他的孩子被其他孩子冷落。于是向其他孩子的家長道歉：“真是對不起，孩子我沒看管好，總是會跟你們的孩子發生沖突，以后我會嚴加管教的。”聽到這位家長的道歉，很多家長紛紛勸慰起來。這時，一位身為小學教師的家長分析道：“很多孩子在三四歲的時候都會有一個攻擊他人的不良習慣，但是是下意識的，并不是孩子本身不乖。所以，你可以在孩子想攻擊別人的時候，用更有趣的事物吸引他的注意力，這樣就會慢慢讓孩子忘了攻擊別人這一行為。”聽到這一建議，這位家長恍然大悟，這也正是開展沙龍的收獲。

四、擬定家長開放日

家長都十分想知道孩子在園的表現以及教師的教育方法和教育側重點。為了使家長更放心，幼兒園可以定期開展家長開放日活動，邀請家長來園與幼兒一同上課、游戲、進餐，使家長對于幼兒園的管理增進了解。在家長開放日時，幼兒園還可以舉辦一些聯歡活動，如慶“三八”婦女節邀請媽媽和孩子一起聯歡，舉辦“六一”幼兒現場繪畫比賽，家園樂趣味運動會，幼兒體育達標展示會、親子活動、故事表演、集體舞比賽……這些活動都邀請家長來園參與，擴大幼兒園教育的積極影響。

五、成立家長委員會

幼兒園應該大膽改革，邀請家長參與幼兒園管理，召開家長委員會，使家長能夠參與幼兒園的全方位監督與管理。有了家長的參與，幼兒園能以更為全方位的視角來改革和創新，也能使家長與幼兒園之間的聯系更為密切、有效。不僅如此，筆者幼兒園還會每學期向家長發放調查問卷，征詢家長對幼兒園教職工和各項工作的評價意見。此外，還通過家園熱線、園長信箱、園長接待日等途徑，認真聽取家長對幼兒園工作的建議，并逐項研究，落實解決。家長參與幼兒園管理，不僅能使其作為教育主體者的地位得到有效落實，而且能大大激發家長參與幼兒園工作的熱情，使家園互動充滿活力。可以說，獨具匠心、豐富多彩的家園共育共建活動，凝結著幼兒園和每一位教師的真心、愛心和細心，既加強了與家長溝通和交流的力度和效度，也使得老師們在家長工作中更為得心應手。實踐證明，自從開展了家長委員會，我們幼兒園的管理更為公開、透明、科學、有效，家長對我們也更為信任。

六、家園消息信息化

現在信息化步伐十分迅速，幼兒園與家長的聯系完全可以借助信息化的條件，開展更為及時、便捷的溝通。為此，幼兒園可以開辟網上家長論壇，比如建立微信群、QQ群、班級微博等，促使家長與幼兒園實現全方位對接。當然，教師在一天繁忙的工作后，很難做到抽出時間專門再去針對工作問題研究討論，因此隨機在線的情況很大，受眾范圍縮小。而改善方法無他，既設定固定在線班會時間，且可以事先在群公告中提前公布在線班會時間及主題。多站在家長的角度，多選擇一些家長普遍關心的問題進行討論，尋找原因，并提供相關幼兒教育的經驗和策略。而對于對家長提出相關幼兒園和班級工作的問題，也始終要采取有問必答且慎重回答的態度。因為教師輕率的言語很可能會因為網絡的便捷與討論氛圍的自由而成為家長們發泄逆反與不滿的助推器。因此，有針對性地引導家長正確對待幼兒出現的問題，并以健康、正確的議題來實現對群聊輿論的引導尤為重要。

家長與幼兒園密切合作是促進幼兒健康成長的必要條件。為此，幼兒園應該積極創新家長工作，實現家園共育，更好地獲得社會對教師工作的肯定和認同。希望幼兒教育界同仁能夠以《幼兒園教育指導綱要》為指導，充分發掘，利用家長這個豐富的教育資源，進一步拓展工作思路，努力發揮家長的主動性，密切家園關系，促進家園共育。通過幼兒園家長工作這個抓手，實現幼兒園教育與家庭教育雙贏，真正實現幼兒園和諧可持續發展和幼兒的健康成長。

參考文獻

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[4]趙盈春.探索學校家庭社會協同教育新模式――門頭溝6000幼兒家長定期收到科學育兒短信[J].中小學信息技術教育，2014，（12）.

篇（10）

二、主持人講話：各位家長朋友上午好！

首先感謝大家在百忙之中來參加本次家長會，謝謝你們對我們工作的支持與配合！期末將至今天請大家來，主要是想讓你們更多的了解幼兒園，了解孩子在幼兒園的生活及學習各方面的情況，同時根據近期的各種方方面面的情況來和各位家長朋友作一個探討。

三、園長做本學期工作總結

尊敬的家長朋友：大家好！承載著爸爸媽媽的期望，本學期的學習生活即將結束。首先我代表托木吾斯塘中心幼兒園的全體教職工及全體小朋友向你們說一句辛苦了。

有了你們的積極配合和幫助，我們又圓滿地完成了一個學期的工作。幼兒園的日常工作涉及孩子的衣食住行，你們能放心的把孩子交給幼兒園和老師，幼兒園就是孩子的另一個家，老師們就是孩子們的另一個媽媽，因此，對于我們來說，幼兒身上無小事，每件事都是要緊事，我們全園上上下下認真對待孩子的生活、學習的點點滴滴，努力地讓孩子們順利、愉快地度過幼兒園的每一天。

  還請各位家長配合我們的工作：

1、督促幼兒天天堅持按時來園，有事事先請假，事后幼兒入園時補交請假條（并注明請假理由）。如果你的電話號碼有變動也請及時告訴我們，以免有急事時聯系不上。

2、幼兒來園時請家長檢查是否帶危險物品如扣子、小刀、小飾品等。這一項很重要，因為小孩子他小，他看到好玩好看的東西就會帶來幼兒園給小朋友看，他們的出發點是好的，但是如果帶的是危險東西那后果就不敢想啦。  

3、如果您的孩子在家出現情緒不穩或身體不適時，請你在送孩子入園時及時告訴老師，以便我們能多關注孩子。

4、請各位家長注意孩子的衛生，勤給孩子洗澡，洗頭發，剪指甲，勤換衣服，保持干凈衛生的狀態。

5、根據季節的變化，請家長及時的調整孩子的替換衣褲，隨著幼兒年齡的增長，身體也在增長，不要給幼兒穿太小太短的衣服，因為天氣漸漸變冷，有的幼兒的內衣扎不起來，一活動也經常露出來，很容易受涼。

6、因為幼兒再經過半年就要上小學了，積極做好幼小銜接工作，也是我們這學期工作的重點，從早晨的入園時間開始，盡量不遲到，（讓孩子在10點之前到園，這也是為了讓幼兒能吃到熱騰騰的早餐）逐步養成良好的生活、學習習慣，學會自己做一些能力所及的事情，如：自己穿脫衣褲、自己吃飯，學會自己整理學習用品。幼兒放學回家后家里有條件的父母跟孩子用國語交流，或者讓哥哥姐姐教幼兒復習知識提高幼兒的口語。

7、如我們工作上有疏忽的地方請家長及時提出，孩子的成長應家園互動，老師和家長都應本著“一切為了孩子、為了孩子的一切”為出發點，我希望我們和孩子一同成長。

四、發放上海互江---互加計劃助學金

家長按要求簽字按手印，拍照合影。

篇（11）

在這兩周與幼兒熟悉的過程中，我發現叫幼兒的昵稱(小名)可幫助幼兒減少分離焦慮。幼兒是工作的本質。因此，我做的第一件事是了解幼兒。乘著早晨自主活動的時間，我逐一問了他們的名字和昵稱，也就是小名，我發現其實在幼兒園里叫他們的小名比叫名字更好，因為這樣會讓幼兒感覺很親切，尤其是對這些小班的幼兒。小班的幼兒容易有分離焦慮，若在園中叫他們的小名，會讓他們有一種在家里的感覺，增加幼兒與教師之間的親密度，同時有利于減少分離焦慮。

10月2號 星期二

實習的第四周開始，我感覺我已經越來越喜歡這里的工作了，雖然之前也很喜歡，但是現在這感覺，和之前不同。

“幼兒園老師”，雖然有很多美麗的光環圍繞著這個名字，但它很重，因為她必須要有愛心、耐心、細心、事業心、責任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個人都能做到的。在幼兒園里，班上有二十八個幼兒，面對這么多的幼兒，要做到不落下每一個，這幾乎是不可能的，但是，我愿意接受這份挑戰，我希望我班級中的每一個孩子都能得到平等的關心和呵護。

在這段時間，我班組織了一次家長會，通過這次家長會，我初步了解了家長會的流程以及如何與家長溝通。讓家長了解幼兒在園的真實情況，這樣能幫助家長更好的進行家庭教育。在家長會還沒有正式開始的時候，教師可以與家長進行簡單交流。如幼兒的自理能力，學習能力等，并適當對家長提一些要求及建議。家長會上，除了將近期主要事務告知家長外，對一些優秀幼兒的表現要進行適當表揚，對個別幼兒也要指出缺點及建議改進的方式方法。在會議結束的時候對會議內容進行總結，并對家長的支持給予感謝。教師與家長間，幼兒是溝通的橋梁，教師只有關注孩子，了解孩子才能給與家長正確的反饋，幼兒的發展是不斷的，無論是在幼兒園或是家里。所以家園有機的合作才能使幼兒得到很好的發展。

10月22日 星期一

又過了一個周末結束了，這周末雖然讓我能夠在家好好休息調整一下，但是，在我心里，很是想念我班的孩子們，終于再次見到他們，我很是高興，開始還害怕兩天沒見，才幾歲的小孩，會不會變生疏，事實證明我的擔心是多余的，早上到幼兒園，伴隨著孩子們和我親切的打招呼聲，我開始了一天的工作。xx年幼兒園幼師實習日記

眨眼間，已經實習接近兩個月了，在這里，不僅與孩子們培養了深厚的感情，也每天給孩子們上課了，好動愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是含破喉嚨也無濟于事，所以能讓小朋友在上課時候安靜的聽講，自己也會覺得很有成就感。每個集中教育活動我都認真備課：熟悉教學內容、結合幼兒年齡特點、精心準備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的學習知識。