設計一個旅游方案大全11篇

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篇（1）

項目教學法是通過實施一個完整的項目而進行的教學活動。在教學活動中，教師將需要解決的問題或需要完成的任務以項目的形式交給學生。在教師指導下，以個人或小組工作方式，由學生自己按照實際工作的完整程序，共同制定計劃、共同或分工完成整個項目。在項目教學中，學習過程成為一個人人參與的創造實踐活動。項目教學法學習的重點在學習過程而非學習結果，他們在這個過程中鍛煉各種能力。教師已經不是教學中的主導地位，而是學生學習過程中的引導者、指導者和監督者。

一、項目內容的擬定

項目的主要任務：

1.自由組合成立模擬旅行社，并為旅行社命名，采用總經理負責制，每個旅行社人數控制在7-10人。

2.模擬旅行社的基本任務：請為本班的同學設計一條某地一天游的旅游路線，并宣傳推薦該旅游路線。班級將選擇一條絕大部分同學都同意的路線進行旅游實踐，旅游中的一切活動由中標的模擬旅行社安排執行。

二、項目的內容與安排

項目安排可以根據旅游心理學課程的總課時適度調整。一般情況項目教學課時不超過總課時的二分之一。項目可以分為5個階段：

1、項目的準備階段。在該階段，教師負責與同學們說明項目的意義及內容，激發同學們的興趣，督促同學們自愿組成模擬旅行社并給旅行社命名。下發旅游實踐工作記錄表（表見附錄1）

2、旅游策劃階段。在該階段，教師指導學生收集資料，利用心理學知識幫助其分析旅游路線的合理性及吸引力，督促每小組完成旅游方案的PPT。

3、旅游溝通宣傳階段。在該階段，同學們展示自己策劃的旅游方案，教師引導同學們對每組方案進行評價，協助同學們選出一個最適合本班的旅游方案。

4、旅游實踐階段。確定班級旅游方案后，教師指導協助學生做旅游準備。包括收旅游費用，安排車輛，聯系景區，準備活動道具及一些安全保障。出游前布置出游需要觀察體驗的任務，如在旅游活動中人們個性的表現、體驗自己情緒的變化等。

5、項目總結階段。旅游活動結束后，安排學生進行交流總結。督促其填寫旅游實踐工作記錄表。

三、理論教學與項目教學相結合

在本次教學改革中，采取理論授課與“項目教學”相結合的方法進行的教學改革，如何讓理論教學與項目教學緊密結合成了本次改革的難點與重點。在教學過程中如果適度調整旅游心理學的各章節授課順序，問題也有可能得到比較好的解決。與項目聯系緊密的章節主要有一下幾個內容。

1、旅游者的需要與動機。在學生制定旅游方案之前幫助同學們理解影響人們的旅游動機的因素有哪些，如何利用旅游動機的原理激發人們的旅游動機。

2、旅游知覺、旅游中的溝通、宣傳及其他社會。該內容應該在項目溝通與宣傳前講授，幫助同學們學生理解溝通、宣傳的基本定義，熟悉宣傳的各個環節。達到利用感知覺的規律進行有一定效果的宣傳。能夠通過對現場的觀察解釋現場的從眾行為、眾從行為和服從行為。

3、旅游者的人格與旅游者的情緒與體驗。這些內容最好放在出游之前講解。出游回來引導同學們對該內容進行總結。

四、項目教學的考核

篇（2）

利用多媒體進行地理教學，可以利用地理課件本身具有的特點，模擬顯示地理景觀，有效地解決學生無法感知地理現象的問題。同時能夠有效地創設教學情境，把知識融于新穎別致的形式中，通過傳遞大量優質新異的刺激，對學生產生較強的吸引力，激發學生的學習興趣，使學生的大腦較長時間處于興奮狀態，從而達到開發智力的效果。如在教授“法國農業”一課時，給學生看了幾張法國農莊的圖片以及法國地形、法國氣候和城市分布圖，為學生創設情境，要求學生結合法國的自然環境和人文特點，完成“假如我有一個星期去法國，我會去……”的任務。這些任務包括：（1）你們所去的地方有哪些旅游資源？（2）這些旅游資源是怎么形成的？（3）最終你們將帶些什么禮物回來給朋友呢？這樣的討論使學生的學習興趣提高了，討論的內容和范圍加深、加寬了，成功地營造了傳統教學無法營造的教學情境和濃厚的課堂氣氛，有效地拓展了學生的地理視野，發展了學生的地理思維能力。

二、利用多媒體，促進學生學得主動、學得快樂

傳統地理教學是教師通過講授板書以及教材等輔助材料，把地理知識傳遞給學生，學生處于被動的接受地位。忽視了學生是否能夠獲得真正的地理知識和運用地理知識的能力。

地理多媒體教學則不同，它是以學生為中心，把計算機網絡、教材等輔助資料作為學生獲取知識、探索問題、協作討論、交流認知的工具，注重學生的自主性、交互性和個性化發展。教師在教學過程中通過創設情境激發學生提出問題。教師僅提供資源，讓學生根據問題自主學習，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。

教師起主導作用主要體現在兩方面：一是教師須確定教學的內容和教學的進度，二是是要給學生恰當的指導，使學生可以在教師指導的背景下學習。教師由原來處于中心地位的知識權威轉變為學生學習的組織者、引導者。

如在上“澳大利亞”這一課時，為了使學生充分利用網絡及各種圖書資源，使學生的主動性在整個教學過程中得到充分的發揮，由知識受體轉變為知識的主宰、學習的主體，成為教學活動的積極參與者，筆者給學生布置了澳大利亞自助游方案設計的作業，要求學生通過課后分組查找資料設計出一份能夠實際應用的旅游方案來。在學生設計的過程中，教師的作用在于引導學生從哪些方面去考慮設計旅游方案、不同的旅游目的應該有哪些相應的旅游項目、如何分配好組內成員的任務等。旅游方案的設計能激發學生思維，培養學生探索精神作用，充分體現了教學中教師主導與學生主體作用的統一。

三、利用多媒體教學，提高學生閱讀、分析、運用能力

多媒體地理課件架起了現實生活與地理學習之間、具體問題與抽象概念之間聯系的橋梁。因為在課堂中學生是自己提出問題自己解決，所以要求學生大量閱讀所有的資料，并進行分析、整理，運用所得知識解決問題，這樣學生學到的既是有用的知識，又是自己的知識，知識掌握得非常牢固。另外，在課后學生還可以運用所擁有的知識解決實際問題。

多媒體教學拓寬了學生的視野，將多姿多彩的大自然、漫長的科學發展史、社會生活中的現代科學新成果等內容引進課堂，豐富了教學內容，使學生學到了很多書本上學不到的知識，提高了教學質量。同時為學生提供了更多自主活動的空間和時間，學生在主動探索未知空間、豐富自己的知識的過程中，對教師的依賴性相對減少，逐漸形成正確的閱讀、分析、運用能力。例如在上“澳大利亞”這一課時，筆者利用了學校多媒體教室的資源，讓學生通過閱讀某一網站中的信息，完成相應的任務。

四、利用媒體增加教學容量，突出教學重點

傳統的教學過程中，教師只傳授了課本的知識點，同時要在板書上花費大量時間，這樣課堂教學的容量有限，而學生被動學習的效果也不好。

篇（3）

中圖分類號：G633.55 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2016）01-008-002

一、旅游地理課程開發背景及其意義

我校是一所鄉村初級中學，學生主要來自經濟條件一般的家庭，學生外出旅游的機會相對較少，本地沒有大型的旅游景點，但是近年來地方政府在充分挖掘具有地方特色的旅游資源上進行了大量的開發，新建了中央公園、濱河公園等綠色生態公園，沙洲縣抗日民主政府紀念館的成立更是成了張家港主要的愛國主義教育基地和錦豐――沙洲新城獨特的紅色旅游資源。我們除了在課堂欣賞世界各地旅游名勝，感知模擬旅行帶來的樂趣，還積極組織學生走出課堂，廣泛參加以旅游和社會實踐相結合的集體活動。同時，隨著家庭經濟水平的提高，學生跟隨家長外出旅游的頻率增加。學生在旅游過程中如何保護自己的人身安全、保護自己的合法權益、保護旅游區的基礎設施、保護旅游地的旅游資源和環境，如何做到旅游業的可持續發展等問題，在這方面學生缺乏必要的知識和技能，同時旅游地理課堂有利于對學生進行人文素養的熏陶，為學生成為遵紀守法、文明游客提供幫助，并激發其愛我家鄉、愛我中華的愛國主義情操。

二、旅游地理課程設計

（一）課程目標

尊重學生的個性差異，提升學習者的主體性，培養學習者的創新意識、創新能力，已成為新課程改革的主要趨向。校本課程開發正體現了這一方向，它適合時代的特點、學生的需求，個性發展的需要。

（二）課程內容

旅游地理是學生經驗與地理學科知識、社會實踐與書本知識緊密結合的具體體現。

1.通過多媒體采用大量旅游圖片、錄像和音樂形象直觀地展現各地主要自然風景、名勝古跡、革命紀念地、民族風土人情等旅游資源。

2.旅游活動常識。如出發前整理行囊的訣竅；野外旅游注意事項；意外受傷后的簡單處理辦法；旅途中保持身體健康的秘訣；選擇合適的旅游線路；隨團旅游如何維護自己的合法權益等等。

3.旅游路線的合理選擇。包括隨團旅游和自助游，如何選擇合適的交通方式。

4.旅游活動的設計方案。如張家港市一日游活動設計方案；鄰近地區的旅游活動方案；國內及其他地區的旅游活動方案。鼓勵學生用PowerPoint制作，通過多媒體展示并進行交流和評價，根據學生方案中涉及到的比較集中的旅游景點，通過觀看音像資料，學生可以對照自己的設計產生一些思考，然后對設計方案進行調整。

三、旅游地理課程實施原則

1.開放性原則

校本課程從起步到開發，不僅是在校內教師獨立完成的，它也是由學生、家長、社區代表、專家和領導廣泛參與，校內外合作、探究，共同努力的結果。教學過程的全方位開放，既滿足學生、家長和社會的需要，又符合國家培養目標的需要。

2.自主探究性原則

培養學生的主體意識、獨立探究能力，使學生個性得以張揚，是新課程實驗的重要理念。旅游地理校本課程充分尊重學生的意愿，讓學生結合自己的興趣和特長選擇課程，能充分調動學生的積極性，鼓勵學生主動參與，在學習過程中敢于展示自我，促進學生的能力發展。

3.合作、交流原則

旅游地理教學過程中倡導師生、生生之間的合作與交流，和諧的師生關系能營造出良好的合作氛圍，由教師指導學生進行小組合作學習，發揮學生的主體作用，通過設計的旅游課題的學習討論，組間比賽等形式，能有效地培養學生合作學習的能力，提高其團隊合作的精神。

4.趣味性、生活性原則

校本課程知識源于課本，而又有別于課本知識的，在課本知識的基礎上，對某一問題的深入探討，能激發學生的探究與學習興趣。例如鄉村、城市聚落，教科書的內容主要是講述了鄉村、城市發展的一般規律以及城市地域類型的分布及條件等。在學生對此有一定了解的基礎上，再結合本市鄉村與城市的發展，開展調查本鎮城鄉規劃的情況，讓學生嘗試設計自己心中理想的家鄉規劃，再作一次旅游方案設計。這樣的課程設計，既運用了學生現有的知識，又使學生對此知識點有了更深一層次的了解。

四、旅游地理課程實施條件

1.場所：地理專用教室。

2.時間：每周一課時。

3.參與成員：旅游地理課程開設年級主要集中在初一、初二年級，本著學生的興趣愛好，個性發展的需要自主選擇。

4.主要活動項目：旅游名勝視頻欣賞、學生PPT旅游地理課件展示、學生景點介紹及交流、旅游線路設計、學生旅游心得及小論文評比、教師對地理知識的分析介紹、走出課堂參觀學習本土旅游資源。

五、課程評價

課程評價分兩部分：作品展覽和個人學習評價。

1.精品展覽：在地理專用教室的板報區域，定期張貼學生制作的世界各地著名景點的PPT課件作品、旅游感悟、地理小論文并作等級評比。

2.采用等級制記錄學生學習旅游地理校本課程的學習情況（興趣、技能、態度等方面），教師、同學、家長參與評價。

六、課程反思

1.在我校實施“健”文化背景下，旅游地理有助于學生認識我國及世界各地的旅游資源，有效提高學生的地理素養，培養地理技能，擴大視野，陶冶情操，幫助學生把校本知識與地理學科內容有效結合，理解學習對生活有用的地理，感受世界和祖國的千姿百態，學會與地球進行終生的“談話”，努力成為未來活躍的、有愛心、有責任感的合格公民。

2.在旅游地理校本課程實施過程中，還應廣泛征求學生的意見，努力根據學生的需求、建議及時修改和調整課程方案，增強師生、生生之間的互動環節，以符合校本課程開發的理念，這樣也容易獲得學生的認同。在活動過程中，多展示學生設計的旅游方案或者是旅游心得，為學生自主學習創設更多的機會與條件，同時也能增強學生成功的體驗和樹立學習的自信心?？傊?，我校地理校本課程的開展為學生的個性發展提供了更好的發展空間，為學生的健康成長提供了良好條件。

參考文獻：

[1]王斌華.校本課程論，上海教育出版社，2000

篇（4）

旅游購買決策是指旅游者根據自己的旅游目的，收集和加工有關的旅游信息，提出并選擇旅游方案或旅游計劃，并最終把選定的旅游方案或旅游計劃付諸實施的過程。鄉村旅游是以農業的自然和社會資源作為吸引物，以都市居民為客源市場，針對他們回歸自然的旅游需求，滿足游客觀光、務農娛樂、休閑度假、購物等多種需求而開展的參與性強、文化內涵深厚、鄉土趣味濃郁的新興旅游活動。鄉村旅游是目前國內迅速發展的一種旅游形式，而青年旅游者是參與鄉村旅游的重要群體，因此把握青年旅游者的鄉村旅游購買決策行為特征，對提升鄉村旅游產品營銷具有重要現實意義。

本研究就是在一般消費者購買決策過程模型和以往研究的基礎上，通過實證方法，探索青年旅游者鄉村旅游購買決策的行為。

一、理論基礎

消費者的購買決策過程，一般分為五個階段，即認識問題、搜尋信息、方案評價、購買行為、購后行為。認識問題階段是認識某種欲望(需求)的過程，如果對問題的認識非常強烈的話，就轉到搜尋信息階段。在搜尋信息階段為找到解決所認識到的消費問題的方法，從記憶里提取信息(內部搜尋)，或者從外部搜尋相關信息(外部搜尋)。在一定程度上獲得解決問題的方法以后，識別方案，評價各種不同方案，然后選擇自己喜歡的并可行的方案。在購買階段按照自己所選擇的方案購買產品。購買產品以后消費者在使用或消費產品的過程中又評價自己的欲望或期望的滿意程度。

二、研究方法和結果

本文研究的目的是探討鄉村旅游者購買決策的行為，即探析他們從鄉村旅游消費需求、消費動機到購買行為的過程是如何實現的。將鄉村旅游者決策劃分為幾個階段不但對于確定旅游決策中的主要任務十分必要，而且是了解鄉村旅游者從計劃出游到付諸實施，不同階段所起作用的必不可少的一環。為回答以上問題，研究根據消費者購買決策一般模型設計了一份鄉村旅游購買決策過程問卷調查表。調查表的內容主要包括鄉村旅游的動機、獲取信息的渠道、旅游時間、旅游花費、鄉村旅游景點評價、旅游方式和購后評價。本項調查設計比較簡單，共計10題，只做選擇，不記分。

研究采用問卷調查的方法，主要以直接發放問卷和電子郵件兩種形式，在2008年10月對湖北大學、華中科技大學和武漢理工大學等武漢三所高校有過鄉村旅游經歷的在校大學生和研究生進行了抽樣調查，這是因為針對青年學生的調查比較容易獲取數據，回收率也高?？傆嫲l出問卷115份，其中有13份問卷均存在關鍵問題未作答的情況，故視為廢卷。共獲得有效問卷102份，回收率為88.7%；其中男性52人，女性50人。最后使用Excel對問卷調查結果進行了描述性統計分析。

三、研究結果

(一)旅游動機

圖1中橫軸的動機由以下要素構成：1表示增長見識，2表示探親訪友，3表示吃農家菜，4表示住鄉村旅館，5表示欣賞田園風光，6表示回歸自然，7表示向往鄉村，8表示懷舊，9表示放松、釋放壓力，10表示觀賞鄉村景觀，11表示民風淳樸，12表示體驗鄉村民俗，13表示其它。從整體來看，鄉村旅游者的旅游動機集中程度很高，出于欣賞田園風光、回歸自然和釋放壓力三種目的而表示愿意參與鄉村旅游的青年學生分別占67.65%、73.53%和64.71%。這表明由于學習與競爭壓力、成長的煩惱以及現代生活節奏加快等原因，青年學生也有去鄉村旅游的巨大需求，因為在鄉村里沒有生活在大城市的壓力，可以全身心的放松，忘記所有的煩惱，能讓人感覺回歸到了前工業化時代的文明世界，能使人產生和諧、安寧的生活情境和心境。

(二)信息渠道

青年學生鄉村旅游決策所需的信息來自熟人介紹的比例最高，占71.57%，其次是網絡，占43.14%，排在第三位的是旅行社，來源于其它渠道的比例最小。其中，通過內部信息渠道獲取信息的比例也占到了23.53%，這說明有一部分學生計劃出游前或實際旅游之前就對相關的鄉村旅游信息有所了解，從而不需要或者說花較少的時間進行外部信息搜集。

(三)預計停留時間

多數學生預計在鄉村旅游景點的停留時間不超過4天，有63.72%的人停留3-4天，18.63%的人只愿意停留1-2天，兩者合計占到82.35%；另外有12.75%的人表示會停留5-6天，僅有4.90%的人愿意停留7天及其以上。這說明較多學生認為期望鄉村旅游時間不要持續太長，以3-4天為佳，其原因主要跟大多數學生消費水平有限以及更多地利用周末時間出游有關。

(四)預期花費

計劃在一次鄉村旅游中花費200-299元的學生最多，占37.25%；其次是愿意花費100-199元的學生，也到達了31.37%；預期花費300元及其以上的人最少。這可能跟學生每月可自由支配收入不高有關，但從總體上看，還是有相當一部分學生愿意花費100-299元進行一次鄉村之旅的，合計占到68.63%。

(五)選擇評價標準

在圖2中，橫軸標準由以下要素構成：1表示持續時間短，2表示花費少，3表示距離近，4表示田園風光好，5表示有鄉土氣息，6表示景點相對集中，7表示鄉村景觀具有典型的美學價值，8表示氣候宜人，9表示交通便利，10表示食宿干凈衛生，11表示基礎設施齊全，12表示安全保障，13表示其它。在以上13個選項中，有81.37%的學生選了第4項，所占比例最高，這表明田園風光好的鄉村旅游景點能得到最多青年學生的喜歡。值得注意的是，選第2項的人占到61.76%，列第二位，這說明食宿干凈衛生這類基本接待設施的標準、質量和檔次亟需得到提高。另外分別有48.04%和46.08%的人選第8項和第5項，分列第3位和第4位，意味著氣候宜人和有鄉土氣息也是相當一部分學生選擇鄉村旅游景點的標準。選第1項和第13項的人最少，均占3.92%。

(六)出游方式

自助游最受學生青睞，約有51.96%的人表示傾向于選擇以自助游的方式體驗鄉村旅游。令人驚訝的是雖然在學生當中有車一族少之又少，但是居然有30.39%的人表示希望自駕車去鄉村游玩。其原因大概跟當前青年學生對自駕車外出旅游這種自由自在的生活比較向往有關，另外擁有一輛品牌私家車在當今也是個人身份和地位的象征，或許這也透露出青年學生對于聲望、地位和自尊的追求與渴望。另外，有25.49%的人表示期望與情侶一起去鄉村游玩，這跟大學校園里學生情侶較多有很大的關系。還有21.57%人愿意跟旅游團一同出游，愿加入散客團的也只占1.96%，這表明隨團去鄉村旅游不是大多數人的選擇。表示喜歡個人獨游的人最少，僅占1.96%。

(七)購后評價

一次購買決策過程的最后階段就是購后評價。本次調查將購買鄉村旅游購后評價簡單的分為兩大類：好與不好，但并不是在要調查對象在好與不好中做出一個選擇，而是要求他們分別在好與不好兩種購后情況下做出今后對于鄉村旅游的態度。有94.12%的學生對“好”的選項進行了選擇，其中23.96%的人表示如果對鄉村旅游感覺好的話會重游；有36.46%的人表示不再去該景點，但會去別的景點旅游；還有47.92%的人表示會向親朋介紹該景點。另外，有46.08%的學生對“不好”的選項進行了選擇，其中85.11%的人表示如果對鄉村旅游感覺不好，下回會換別的景點旅游；也有14.89%的人表示以后不再參與鄉村旅游。

三、結論與討論

研究發現，青年學生參與鄉村旅游主要出于欣賞田園風光、回歸自然和釋放壓力三種目的；獲取信息的渠道主要來自于熟人介紹、網絡和旅行社；半數以上的人認為停留時間不宜超過4天，預期花費不宜超過300元；選擇評價標準明顯地集中于田園風光好、食宿干凈衛生兩項指標；自助游最受學生青睞；部分學生表示，如果對某次鄉村旅游感覺不好，下回仍會換別的鄉村旅游景點旅游。這些現象產生的原因，可能有以下幾點：(1)象牙塔里的青年學生并非無憂無慮，也面臨著學習、生活以及畢業找工作等多方面的壓力，需要適當的放松以調整心態和情緒，以便更好地面對未來的挑戰。(2)除受所學新知識、新技能的影響外，青年學生也受到傳統社會重血緣、重親緣的文化心理的影響。這便能解釋當他們在了解鄉村旅游信息時，為何有相當一部分人看重熟人介紹的信息。另外，青年學生群體有別于其他群體的一個重要特征就是，網絡對于這一群體而言是一個非常重要的獲取信息途徑。(3)多數青年學生由于沒有正式參加工作，能用于旅游的可自由支配收入較少，這在一定程度上影響了他們參與鄉村旅游的停留時間的長短和預期花費的多少。(4)青年學生可能由于自身文化素質和重視生活質量的緣故，特別青睞田園風光好和食宿干凈衛生的鄉村旅游地。(5)青年學生頭腦活躍，思想開放，喜歡無拘無束，因而自助游最受他們歡迎。wWw.gWyoO

本研究的意義在于能為營銷決策和營銷策略的制定提供一定的幫助：(1)開發符合鄉村旅游者品味的的旅游產品。根據其購買決策行為中的旅游動機、預計停留時間、選擇評價標準等要素的特征，可重點開發適合其偏好的旅游產品；(2)制定合理的價格策略。根據鄉村旅游者購買決策行為中的預期花費等要素特征，可制定既有彈性而旅游者又愿意支付的鄉村旅游產品的價格；(3)對于青年旅游市場，網絡可能是最具針對性的信息傳播渠道。

參考文獻：

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[3]李天元.旅游學概論[M].天津：南開大學出版社，2000：58-66.

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[5]AntoineZalatan，苗學玲.妻子參與旅游決策的研究[J].人文地理，2003，18(2)：65-69.

[6]盧昆.知覺距離對消費者旅游決策的影響[J].桂林旅游高等?？茖W校學報，2003，14(4)：48-50.

[7]邱扶東，吳明證.旅游決策影響因素研究[J].心理科學，2004，27(5)：1214-1217.

[8]張安，萬緒才.南京國內旅游客流人口學特征及旅游決策行為探析[J].東南大學學報(哲學社會科學版)，2004，6(1)：82-87.

篇（5）

中圖分類號：F592.7 文獻標識碼：A doi：10.3969/j.issn.1672-3309（x）.2013.10.18 文章編號：1672-3309（2013）10-41-03

世界旅游組織將醫療保健旅游定義為是以旅游者醫療護理、疾病與健康、康復與修養為主題的旅游服務。重慶位于中國西南部、長江上游。西北部和中部以丘陵、低山為主。旅游資源豐富，開發潛能大。地質多為喀斯特地貌結構，因而溶洞、溫泉、峽谷、關隘、原始森林等旅游資源豐富。同時作為最年輕的直轄市，醫療技術發展迅速，先后引進了世界上一流的治療設備增強了重慶的醫療水平。三大國粹之一的中醫中藥，針灸、推拿、火罐等技術住入各個著名醫院，深得人們的親。運用SWOT方法，分析重慶醫療保健旅游面臨的優勢（Strengths）、弱勢（Weaknesses）、機會（Opportunities）、威脅（Threats）。

一、重慶醫療保健旅游SWOT分析

（一）優勢分析（Strengths）

1.森林公園資源充沛。重慶森林覆率高達37%，在西南地區排名第4位，獨特的地理優勢形成了紅池壩森林公園、黃水森林公園、仙女山森林公園等二十多個森林公園。眾多公園內開設休閑健身活動，如歌樂山森林公園的體育健身、茂云山國家森林公園的打靶體驗、東山國家森林的公園滑草滑山道、草地保齡球等。森林公園景觀優美，含有較多負氧離子，通過散步、慢跑、打太極等廣泛接觸森林環境的健身活動來達到療養保健的目的，是旅游、度假、療養、避暑的理想勝地。

2.溫泉旅游資源獨特。重慶共有不同的地熱水霧頭103處，出水量11.82萬m3/d。[1]可以說重慶山山有熱水，峽峽有溫泉：溫泉故里北溫泉、抗戰遺址南溫泉、銅梁文化西溫泉、天然桑拿東溫泉、自然景觀統景地震溫泉、熱礦泉天賜溫泉。溫泉水質主要是硫酸鹽、氯化鈉兩種類型，泉水均含有碘、鈣、硫等多種有益身體健康的微量元素，有利于皮膚病、神經衰弱、頸椎病的恢復；健身美容、熱療效果明顯，具有獨特的醫療保健效果。

3.中醫文化底蘊深厚。隨著人們物質生活的提高，快節奏、高強度、高效率的現代化生活使辛勞疲乏的人們更加重視自己的自身保健?；瘜W藥物的毒副作用讓歷史悠久的中醫中藥，傳統的“望、聞、問、切”的醫療手法，保健推拿、針灸、拔罐、重要熏蒸、刮痧深受人們親睞。越來越多的旅游者嘗試以中醫中藥為主的旅游路線，在旅游過程中了解、學習醫療保健手法。

4.生物資源十分豐富。重慶生物資源十分豐富，孑遺植物和珍稀植物極為豐富，屬國家1～3級保護植物多達50種。[2]重慶有“天然藥庫”之稱，是中國的重要中草藥產地之一，大面積的山區野生和人工培植中藥材有2000多種。[3]石柱黃連產量居全國第一，主導著全國的黃連市場；酉陽青篙素含量居全國前列。重慶解放路、成都荷花池中藥材專業市場君威西南重要的藥材集散中心。

5.現代醫療技術完善。重慶是中西部的重要醫學研究中心，擁有第三軍醫大學和重慶醫科大學2所規模宏大的醫學類研究院校，在急救、心血管疾病、呼吸系統疾病、傳染病防控等領域具有得天獨厚的優勢。重慶與瑞典在醫療、藥品方面交流合作已久，隨著重慶經濟的不斷發展，醫療設備和配套服務得到完善，醫療技術不斷得到發展，是人們急病康復、保健療養、美容健身的好選所。

（二）弱勢分析（Weaknesses）

1.重視程度不夠。政府的支持鼓勵，也是促進醫療保健旅游發展的重要因素。積極的旅游政策將推進旅游經營者采取各種措施滿足市場需求，有效的提高擴張速度，減少資金投入，短時間內形成規模效益。我國的醫療保健旅游與馬來西亞、韓國、新加坡、泰國、印度比起來，起步較晚，人們重視程度低。重慶更是沒有以醫療保健旅游為主題的旅游路線，沒有豐富的實踐經驗，不敢大膽的去開發現存的優秀醫療保健旅游資源。通過政府的宏觀調控和宣傳推廣，醫療保健旅游將取得良好發展。

2.自然資源為主。重慶雖然作為中西部重要的醫學研究中心，但在現代醫療設施設備，醫療技術上與北京、上海、廣東等發達城市相比還較為落后。重慶自然醫療保健旅游豐富，有美容、養身的五方十泉：溫泉故里――北溫泉、抗戰遺址――南溫泉、銅梁文化――西溫泉、天然桑拿――東溫泉、自然景觀――統景地震溫泉、熱礦泉――天賜溫泉，天然氧吧森林公園，中藥材培植基地等。充分發揮以自然資源為依托，現代醫療技術為輔的醫療保健旅游。

3.宣傳力度不大。對于重慶，目前很多人還不了解甚至沒有聽說過醫療保健旅游，根據市場調查，他們普遍認為醫療保健旅游就是在參加旅游活動過程中所購買的保險。導致很多人對開發重慶醫療保健旅游市場持中立態度。通過電視、廣播、報紙、雜志、戶外廣告、網絡等來加大醫療保健旅游宣傳，增加人們對醫療保健旅游的認識，取得人們認可，為形成醫良好的療保健旅游市場打下基礎。

4.沒有形成市場。重慶作為西南地區的工商業中心和各個相接壤、毗鄰的地區都有著經濟、政治、商業、工業、文化等密切聯系，形成了大規模、穩定的人員市場。但重慶并沒有形成醫療保健旅游市場，只是在某些經濟、醫療發展較好的地區，如北京、海南三亞、廣西桂林、香港臺灣等地區有所發展。[4]重慶的多數觀光休閑旅游、度假旅游、出差會議旅游中都有醫療保健活動如泡溫泉、中藥桑拿、足浴等，應逐步分解出來形成以醫療保健旅游為主題的專項旅游路線。

（三）機會分析（Opportunities）

1.旅游黃金時期。隨著《中華人民共和國旅游法》的頒布，人們的旅游權力得到進一步的保護，“十二五”的規劃使重慶旅游面臨著新的機會。重慶正著力壯大汽車摩托車、化工醫藥、建筑建材、食品、旅游五大支柱產業。政府把旅游業當作振興全市經濟的工作重點來抓，并給予優惠政策，為重慶醫療保健旅游發展鋪平了道路，抓住機會實現有影響力的精品、名品旅游。

2.健康意識增強。當今，隨著人們思想素質的提高，高質量生活的追求，人們的保健意識不斷提高，定期做一次全身體檢已成了必要。更是有了登山、做早操、晨跑、練太極、跳“壩壩舞”的習慣。重慶大渡口區、渝北區、南岸區、北碚區都自發的組織了登山隊，進行登山鍛煉。永川2012年茶文化節更是舉行了騎單車比賽，促進人們的健康意識。

3.中醫備受青睞。中醫中藥歷史悠久，是我國的三大國粹之一。中醫、中藥、中國傳統健身方法和中醫新成就在世界上廣有影響，每年都有很多外國人和港澳臺通寶來華就醫、參觀考擦、洽談中藥材貿易。針灸、針刺麻醉、氣功醫療、治療脫發、學習太極拳等更是熱門項目。[5]據國家中醫藥管理局的消息，浙江省中醫院、浙江省立同德醫院、杭州市中醫院、麗水中醫院、杭州胡慶堂等多家醫院都先后接待了上千名來自加拿大、美國、瑞士、韓國、日本等地的旅客。[6]

4.休閑時間增多。閑暇時間是開展旅游活動的必須條件。隨著國家政策的不斷變化，人們的勞動時間縮短，閑暇時間越來越多，為人們外出旅游創造了時間上的有利機會。更多的人愿意利用假日時間進行旅游活動。醫療保健旅游作為一種新的旅游方式，與觀光旅游、度假旅游、休閑娛樂旅游相比更具特色。比傳統旅游方式更有個性，更多的旅游者愿意實踐體驗。

（四）威脅分析（Threats）

1.競爭壓力增強。醫療保健旅游作為一種特色旅游，僅在一些醫療技術完善，經濟發達的國家、地區有所發展。隨著重慶新型旅游資源的開發，帶來良好的經濟效益、社會效益、環境效益，使更多的旅游地開發此類旅游資源，強大的新競爭對手出現。隨著競爭對手的不斷增加，人們對旅游產品質量、服務態度要求更高，重慶的市場占有率逐漸下降。

2.游客流量流失。更多的游客愿意選擇風景名勝區、文化特色顯著區、政治經濟發達的地區作為旅游的首選目的地。北京、桂林、海南三亞等地的醫療保健旅游起步相對較早，已形成一定的市場效益。重慶作為后起者起步晚，沒有實踐經驗，固不能取得人們的大力支持。往往更多的人會選擇起步較早的北京、桂林、海南三亞等作為醫療保健旅游目的地選擇，旅游者流量流失。

3.資金難以回收。旅游是一個興一業旺百業的產業。旅游產業的發展會促進一個國家、地區的經濟發展，帶動國民收入，產生良好的經濟效益、社會效益、環境效益。但重慶醫療保健旅游處于開發階段。在市場的投資建設，資源的開發利用上沒有經驗，資金投入大，長時間難以回收成本。處于開發階段的旅游方式，只有喜歡挑戰、開放型的游客敢于體驗，吸引游客少。

4.人群針對性強。旅游具有廣泛性的特點，主要表現在品種的多樣性，類型的復雜性，分布的多域性。醫療保健旅游作為一種新型旅游方式具有多樣性、復雜性、針對性等特點。最能體現于人群的針對性，現在中、老年人更加注重醫療保健，大多數青年偏向于有挑戰性、冒險性的旅游活動。應根據不同年齡、不同職業、不同收入水平、不同文化水平、不同家庭規模，設計出有針對性的重慶醫療保健旅游路線。

二、開發方案

通過對重慶旅游資源的優勢、劣勢，面臨的機會、威脅分析，做出以下開發方案：

1.特色資源開發。根據人們對療養保健的逐步重視，抓住人們心理特征，針對潛在旅游資源狀況、地理位置、可進入性程度等因素，選擇有特色具有個性化的旅游資源進行開發，做到在開發過程中速度快、成本低，資源優化配置。開發同時借鑒起步早、經驗足的北京、上海、西安等地開發經驗，力求投入少、產出多，避免在開發過程中產生資源浪費，始終堅持可持續發展觀念。

2.獨特旅游路線。重慶醫療保健旅游資源分布廣，幾乎每個縣城、村鎮都有可開發資源，深入了解人們對醫療保健旅游的認識深度、市場發展方向。選擇最具代表性的資源作為行走線路。根據市場需求，對所開發資源進行設計，由不同的年齡、職業、收入，設計出有針對性的醫療保健旅游路線。如中藥配置基地參觀、中醫院保健體驗、天然無害溫泉旅游等。

3.新產品試營銷。將開發所得的醫療保健旅游產品進行宣傳，向旅游者進行推廣，提高人們對將旅游與醫療保健相結合的旅游方式的認識，取得人們的認可，投入市場進行試營銷。營銷過程中選擇消費潛力高、消費意識強的區域，這些區域具有一定的帶動作用。做到導入期銷售額迅速起飛；成長期銷售快速增長；成熟期產品滲透最大化；盡可能維持一定水平的銷售額。同時進行問卷調查收集旅游者反饋信息。

4.產品成果分析。根據初步營銷成果，將旅游者的反饋信息，進行分析整理。得出旅游者對醫療保健旅游持有的態度，何為理想的醫療保健旅游方式等信息，提出改進對策。同時根據旅游者在旅游過程中遇到的問題，總結改善方案，得出優點、缺點，作為下一次旅游參考，不斷提高旅游質量、完善旅游服務，滿足客人需求。

5.新產品新定位。根據對醫療保健旅游市場現面臨的機遇、挑戰，分析旅游者的喜愛程度、市場占有率、成本利潤回收比例，明確目標重新定位醫療保健旅游價值。不斷創新使醫療保健旅游產品更加個性化、標準化，在旅游者心目中加強和提高自己現在的定位，對競爭品重新定位。深度開發現存資源，形成醫療保健旅游精品、名品，擴大市場占有率。

三、結束語

旅游是一個高收入、帶動性強、勞動密集型，跨地區、跨行業的綜合性產業，它集“食、住、行、游、購、娛”為一體。發展醫療保健旅游可以促進市場繁榮和穩定，換取外匯、回籠貨幣，帶動重慶的經濟發展。帶動醫療部門和中醫療養美身館的發展，直接或間接的增加醫療人員就業機會。同時帶動基礎設施建設，例如飯店、住宿、交通，運輸方面。滿足廣大人民日益增長的醫療文化要求，還能增加各個地方之間的醫療文化交流。增強人們對環境保護的認識，提高人們的醫療保健意識。

參考文獻：

[1] 譚見安.溫泉旅游之科學[M].北京：中國建筑工業出版社，2011.

[2] 方成武、王文全.中藥資源學[M].北京：科學出版社，2005.

[3] 何事忠.重慶：神秘三線 魅力重慶[M].重慶：外文出版社，2005.

篇（6）

《數學課程標準》明確提出“讓學生通過實踐活動，初步獲得一些數學活動的經驗，了解數學與生活的廣泛聯系，加深對所學知識的理解，獲得應用數學解決問題的思考方法，并能與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。”因此，新課程理念下的廣大數學教師應充分認識到數學實踐活動課的意義重大，重視開展實踐活動，提高小學數學教學效果。那么，如何開展數學實踐活動，提高小學數學教學效果，就成為新課程背景下廣大數學教師研究和探討的一個重要課題。

一、開展數學實踐活動課的意義

數學活動課是在數學教師的組織指導下，以學生為主體，自愿參加、自由選擇的寓娛樂性和實踐性為一體的各種有關數學訓練的活動。

在實際生活中存在著許多數學問題，將數學知識應用于實踐，使學生在認識、使用和學習數學知識的過程中，初步體驗和感受數學與現實生活的密切聯系，既加深了對學科課程內容的理解和掌握，又拓展了學生的知識面，開闊了學生的眼界，不僅可以發展學生的數學思維，培養學生的實踐能力，學生通過各種實踐活動的體驗，獲得直接經驗，在綜合運用數學知識的實踐過程中，發展觀察、思維、創造、動手操作等能力，從而不斷提高數學素養。

二、數學實踐活動課的開展

（一）充分利用活動情景，培養學生運用數學的意識

在小學數學教學過程中，教師應指導學生學會聯系實際展開探索，學會用數學的眼光，觀察和認識周圍事物。如簡便運算125-98，可讓學生采用“購物付款的經驗”來理解：爸爸有一張百元大鈔和25元零錢，買一件98元的上衣，他怎樣付錢？營業員怎樣找錢？最后爸爸還有多少錢？學生都能回答：爸爸拿出100元給營業員，營業員找給他2元，爸爸最后的錢是25+2=27元。引導學生真正理解“多減了要加上”的規律。以此類推理解121-103、279+98、279+102等習題。

（二）利用實踐活動，激發學生興趣

教學過程中，可結合教材的內容安排相應的實踐活動內容。如學習了面積、周長的計算后，可安排學生在室內進行實地測量，讓他們自己想辦法得到課桌面、黑板面、教室墻面粉刷的大小等數據；再如學習了有關元、角、分的計算后，可設計一節實踐活動課《快樂的一天》，以華華到人民公園去游玩為線索，在游玩時經歷了買門票、合理應用手中的錢玩各種游樂活動、幫動物園的飼養員預算既經濟又實惠的動物午餐費等一系列的過程，讓學生親身感受數學知識在實際生活中的價值，明確數學知識服務于現實生活，體驗到“有價值的數學”，從而激發學生學習數學的熱情。這種為學生提供具體的現實生活情境，立足于將學生的生活世界恰當選擇為活動的內容，把學科知識加以融合并與日常生活密切聯系，讓學生利用已有的知識水平和生活經驗自行發表議論，使學生滿懷興趣而又積極主動地投入到各種實踐活動中去的教學設計正是新課程改革的精髓。

再比如：數學實踐活動課《最佳游覽方案》，利用網絡環境給學生提供豐富的網絡資源，有江蘇名勝古跡的詳細介紹，有旅游交通的線路地圖，有旅游勝地的風景介紹及各種小吃……，學生在虛擬的網絡空間里從事著旅游活動的設計方案，根據同組異質的組合原則，各小組的成員分配合理，分工明確，有豐富的生活經驗的學生擔當設計計劃的總體設計師，以他為主設計經濟實惠的旅游路線，數學素質好的學生負責計算旅游經費及統籌安排旅游時間，語言表達能力強或善于表現自我的學生擔當導游工作及宣傳工作，向同伴宣布旅游方案及設計意圖，宣傳服務宗旨，儼然是一支像模像樣旅行社，本著“服務旅客、方便旅客”宗旨，難免游客為之心動。學生在設計旅游方案的過程中，自主探索分工協作，學生的個性品質自主、獨特、創造得到充分的發揮。學生經歷了設計的全過程，體驗到了生活的樂趣，感受到了同伴協作的快樂，感悟到數學與實際生活的關系，學到了“有價值的數學”。

（三）利用實踐活動，培養學生熱愛數學的情感

著眼于學生生活的實踐與創新是實踐活動課的價值與目標最本質的體現。它不受學科體系的控制，在活動過程中，學生始終處于主體地位，自己發現問題、自己設計方案、自己收集資料、自己解決問題、自己再根據獲得的實踐經驗將知識拓展延伸，并且得到新的推斷、猜測，通過知識的積累及應用，開發其創造力、豐富其想象力?！对鯓淤I票最省錢》這堂課是這樣進行教學的：

（1）提出問題

出示博物館的票價：

成人票：20元；學生票：打5折；10人團體票：80元。

師：某班班主任帶領58名學生要去科技館參觀，請同學們幫他們算一算，怎樣買門票最省錢？

（2）小組討論解決問題

（3）互相交流

篇（7）

PDD模式開發校本課程，使綜合性學習更具針對性

信息技術日新月異，不管愿不愿意，我們已身處在一個信息化的社會中，信息素養是每個現代公民必須具備的基本素養。正因為此，越來越多的學校決定從小學三年級起全面開設信息技術課。經過三至五年級的學習，學生掌握了信息技術相關的基礎知識和基本技能。學為用服務，到了六年級，不僅是教師，就是學生自己也希望信息技術課能有一些新的嘗試與突破，我校就把這一改變聚焦在綜合性學習上。信息技術的綜合性學習，既要考慮學生已有的知識技能水平，又要考慮硬件環境的因素，如計算機網絡設備配置情況，學生在課外使用智能設備的情況等，然后做到因地制宜、因材施教，于是我們萌生了開發一門數字化課程的想法，來使綜合學習更具針對性。

我們給這門課程取名為《K12的數字生活》。該課程以綜合應用為主，以研究性學習的方式展開，依托主題單元進行有指導的自主學習。經過一年多的實踐探索，我們逐步完成了電子教材的編寫，也收集了不少學生的過程性成果——優秀作業。

1．PDD模式開發校本課程的嘗試

校本課程開發的主力軍是一線老師，但一線老師課務繁重，除了國家課程規定的內容，可能還要教一些校本課，如社團、競賽輔導等。如果沒有課程意識，對所教內容不一定能形成規范的表達，如編寫配套教材，形成教學資源庫、學生作品庫等。

一線老師的主要工作是教學實踐，我們就從實踐入手，把原本看似瑣碎的日復一日的工作做得更有目的性、更有計劃性，即站在課程的角度來思考與實踐。為此，我們覺得最適合一線老師的課程開發模式是PDD模式：實踐—審議—開發的模式。這種模式通過“創造課堂教學的實踐，審議課堂中產生的學習經驗，發展教師作為專家的專業能力”來建設課程。

實際操作時，每一課時、每一單元及每個學期的內容都可以通過實踐—審議—開發的過程進行反思與重構，并形成規范的表達。首先，由備課組討論單元主題、課時數、作業呈現方式、評價標準等。接著以執教老師為主完成每一課時的教學設計與實踐，并在平行班的教學中對每一課時的教學作隨時的反思與調整；其次，備課組的成員在一起反思單元教學的效果，討論需修改與調整的地方；最后，完成該單元的課程內容，主要是電子教材、教學方案、教學資源、學生作業。通過一年多的探索，《K12的數字生活》的開發順利推進，也取得了很好的課堂教學效果。

2．依托校本課程開展綜合性學習的實踐

信息技術課上我們的做法是把每一個單元設計為一個主題活動，每單元3~4課時。設計時主要考慮三個因素：（1）能綜合運用已學的知識技能；（2）按需適量增加一些新穎應用；（3）解決學習生活中的實際問題。如上冊第一單元是“國慶旅游方案制作”，共4課時，第1課時“電子地圖及簡單應用”，第2課時“認識Google地球”，第3~4課時“制作國慶旅游方案”。由于學習目標明確，學生在進行第一二課時的探究性學習時都能做到積極主動地參與。旅游目的地由學生自己選，有些學生所做的方案就是國慶長假要真正實施的，所以每個學生都認真投入。要完成這樣一份旅游方案，不僅要綜合應用已學的知識，如Word圖文排版、網上信息的搜索下載、電子地圖的查詢和獲取，還要綜合考慮交通、住宿、人員、時間、費用等的合理性和可操作性，甚至還要爭取旅游伙伴（或家人）的同意，讓方案能夠實施。

開放課堂創生課程內涵，使綜合性學習更富創新性

英國社會創新之父Geoff Mulgan 說：“我們需要將下一代培養成數字技術的創造者，而不僅僅是用戶。他們應成為世界的塑造者，而不僅僅是旁觀者。”新課程也大力提倡要“激發興趣，進行創新探索，培養創新能力”。為此，我們就想讓學生在六年級運用學到的信息技術來“做”點什么，并在做的過程中培養學生的創新能力。

如上冊第三單元“PPT微作品的創意設計”，學生可以自己決定制作的主題。本單元以“放飛你的想象，表達你的感悟，凸顯你的技術”作為開篇語，來營造一種開放寬松的氛圍。該單元共4課時，第一課時討論什么是微作品、如何突顯創意，并歸納出微作品設計的幾個要素：聚焦主題、簡潔即美、字少且大、色彩點綴、構圖新穎……第二課時學習 “如何尋找合適的PPT模板，如何簡單編輯后為我所用”，第3~4課時“設計PPT創意作品”。該單元用開放的課堂、自由的表達催生出豐富多彩的PPT微作品：“大人真奇怪”“一滴水的旅行”“小丑魚歷險記”“我想有一對翅膀”“我的明星夢”……雖然有些作品并不精美，技術上還有欠缺，但每個孩子都經過了苦苦的思索：我選什么主題？我找怎樣的模板？版面怎樣排才漂亮？用什么主色調？……

這樣的課非常考驗學生的綜合能力，新舊知識要貫通起來應用，并能靈活運用。這對學生來說是有難度的，同時也是一種挑戰，但我認為挑戰正是激發創新的動力。開放的課堂，常常帶來驚喜，還有優秀的創意。實踐證明，每個班總有優秀作品誕生，為了進一步激發創作靈感，我們把這些作品放在校園網的分享園中，供全體學生共享。這樣互相啟發，互相促進，從而進一步激發學生的想象力與創新力。如圖1，是“大人真奇怪”作品中的一個畫面，童言童趣，賞心又悅目。

開放的主題，可以使學生專注于自己感興趣的領

域。思維是主動的、活躍的，所以每個單元都會產生不少有創意的作品。再通過作品分享，再次得到啟發，進一步促進思維火花的迸發。如PS創意海報設計的部分作品（圖2）。

云存儲拓展課程功能，使綜合性學習更具靈活性

課堂是學生開展綜合性學習的主陣地，沒有特殊情況，所有的學習活動及作品制作都可以在課堂上完成。為了增加學習的靈活性，以及為學有余力或學有困難的學生拓展學習的時空，我們把“云存儲”引入課堂。在百度上為學生建立了一個公用網盤，所有六年級學生都可以訪問。學生可以從網盤上下載學習內容、分享優秀作品、補交作業、臨時存儲素材文件等。

云存儲的引入，不僅突破了時空的限制，更增加了學生學習的主動性。從學生的課堂表現看，是積極投入的。第一學期末，我們利用網上留言板對學生作了一個調查，95%以上的學生很喜歡這學期的學習內容與學習形式。如馬同學說：“我覺得這學期的課程非常有意思，課堂上給我們留了充分的時間，讓我們學到了很多課外的知識。”滕同學說：“我最喜歡主題圖冊，因為很有趣，希望下學期有更好玩的課程?！?/p>

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一、研究背景

近年來，國際旅游方式趨向多樣化，中遠程旅游漸趨興旺。我國悠久的文化及文化遺產以及廣袤大地上豐富多樣的自然風光本身就是吸引外國游客的優勢因素，再加上我國經濟實力和對外開放程度的不斷發展更是帶動了旅華外國游客的逐年增長。作為我國首批沿海開放城市之一，秦皇島也被劃入河北省環京津休閑旅游產業帶發展規劃重點打造的4個休閑城市，秦皇島的旅游發展成為了京津冀一體化旅游發展的重要環節，因此更應該在發展旅游業時考慮到涉外旅游接待能力的合理提升，而目前關于我市景點的英語介紹主要關注翻譯的正確性，缺乏出于提升游客體驗的介紹方式的研究。

通過實地調研發現，秦皇島市各景點處的介紹方式仍以景觀簡介墻、景觀簡介石碑、木質或金屬材質的景觀解說牌為主，對外國游客的介紹就是將簡介內容翻譯成英語。在涉外旅游日漸興旺的背景下，這種單調、靜止的介紹方式僅僅涉及視覺模態，互動性明顯不足，在目前新媒體技術廣泛應用的網絡時代不能滿足游客對景點的交互需求，不利于秦皇島市涉外旅游接待能力的提升。另外，旅游網站上的景點介紹沒有設置單獨完整的英文版塊。以秦皇島市旅游委員會官方門戶網站為例，其中關于旅行社、酒店、景區和導游等信息的介紹僅有中文信息，完全沒有考慮到外國游客也有這方面的需求。在旅游方式日益多樣化的形勢下，網站上的景點介紹既不利于激發外國游客的旅游動機和旅游期望，也不利于自助游的外國游客規劃行程從而降低其前來秦皇島旅游的積極性。因而，將新媒體技術應用于旅游行業，以豐富、生動、多模態化的介紹方式來提升景點英語介紹的質量，提高外國游客的旅游體驗對于秦皇島的涉外旅游發展意義重大。

二、多模態語篇

在社會符號學視角中倫敦大學學院的Kress明確將模態定義為“在社會文化中形成的創造意義的符號資源”，文字、圖像、動漫、音樂、手勢等涉及讀者視覺、聽覺、感官等的模態都是完整的表意系統，跟語言一樣具有形式層、詞匯語法層和語篇語義層。[1]Kress 認為所謂“多模態”就是運用幾種符號模態，或綜合使用若干符號模態來強化同種意義的表達，或行使補充功能，或進行有層次排序。[2]同濟大學的張德祿教授指出在多模態信息傳遞中，關鍵是選擇最適宜的模態或模態組合結構。在選擇設計方案時最應該考慮的問題是：哪一種模態對于表達相應的意義最有效？哪一種模態在塑造所傳播信息時最能符合設計者的興趣？設計者的聽眾或他自己最喜愛哪一種媒體？而應用于旅游業的多模態設計同樣應該考慮這些問題：哪種模態或者哪些模態的搭配對于提升外國游客的旅游交互體驗最有效；哪種或哪些模態的融合在塑造所傳播信息時最能符合外國游客的需求及興趣。

三、秦皇島市旅游景點英語介紹的多模態構建

在旅游行業應用多模態進行外宣設計時應該將模態的選擇和設計與景點實際情形結合起來。例如，山海關作為知名文化景觀應該在介紹中強調其歷史意義及人文意義，再考慮到中外游客比例及電子屏幕類旅游導視系統布置的現實因素，因而選擇視頻配以英文字幕加漢語語音介紹更為合適。外國游客沒有相關知R儲備，因而固定位置的視覺模態（字幕及相應畫面）的介紹方式更容易形成直觀聯系，有助于對景觀歷史意義的正確了解；而北戴河這樣的自然景觀則可以選擇休閑度假式的短片結合英文語音介紹或者短片結合旋律優美的背景音樂來介紹，因為不需要人文知識的構建，所以以自然風光搭配不受限于地理位置的聲音模態來介紹。

（一）融合多種模態的短片介紹景點

目前僅官方門戶網址有一個綜合性的旅游視頻，而各景點處的介紹方式仍以景觀簡介墻、景觀簡介石碑、木質或金屬材質的景觀解說牌為主，對外國游客們的介紹就是將簡介內容翻譯成英語。中國游客是有地理和歷史方面背景知識的，在旅游體驗之前就能夠對山海關這樣的人文景觀和北戴河這樣的自然景觀做正確區分；而外國游客則不然，他們往往是在整個旅游體驗之后才能做這樣的劃分，因而在景點中加入多模態介紹短片能夠強化他們的旅游體驗。作為景點輔助介紹的英語短片在制作時應該針對景點的特征選取不同模態拍攝不同類型的短片。例如，山海關景區的短片可以選擇動態視頻配以英文字幕及解說，內容應該側重歷史厚重感和地理特殊性，幫助外國游客更好的理解這一人文景觀的文化內涵；北戴河景區的短片可以更為活潑一些，畫面中應該強調北戴河得天獨厚的生態環境及周邊建筑營造的休閑度假氛圍；樂島海洋公園應該強調其娛樂休閑功能，可以拍攝一則父母帶著子女體驗各種游樂項目的短片；燕塞湖景區的短片則展現其秀美的自然風光，唯美的畫面配以輕柔悠揚的背景音樂，讓游客預先感受北方“小桂林”蘊藏的詩情畫意；秦皇求仙入海處則可以選取相關的電影片段進行英文配音，幫助游客了解相關歷史及秦皇島名字的由來。

（二）多模態外宣方式全面滲透旅游服務

網絡技術的迅速發展給國外游客的出游方式帶來了不小的變化，過去帶著旅游指南出游變成了在網上完成行程規劃和預訂。但是秦皇島旅游政務網和秦皇島旅游網微信公眾號上的英語單詞寥寥無幾，沒有單獨為外國游客開設的旅游服務版塊。為了激發外國游客來秦皇島旅游的動機，官方網站應該開設專有版塊，提供配有圖片及文字解釋的相關旅游信息，以幫助外國游客了解旅游目的地，方便外國游客規劃自助游。另外旅游服務應該考慮到游客全程的便利性，因而在火車站或機場出口通道不僅可以設置一些有動態圖片滾動介紹景點的電子屏幕或者是交互式觸屏一體機，另外也可以設置一些既有圖片又有中英雙語文字信息的食、住、行方面的信息或廣告，讓外國游客在剛剛踏足秦皇島時就能感受到食、住、行、游各方面的便利。

四、結語

多模態話語旨在通過語言、聲覺、圖覺和感覺在不同媒介上的融合能夠達到吸引注意力、幫助理解、強化信息，最終實現文化語境和情景語境的交融，如果應用在涉外旅游方面則能夠幫助構建并強化不同景點的人文景觀或自然景觀特性。借著京津冀一體化發展的契機，相關單位應該將將多模態英語景點介紹融入旅游服務全過程中，以新的介紹方式提升外國游客的旅游體驗，構建出秦皇島在外國游客認知中作為國際旅游名城的整體意象，進一步擴大秦皇島作為旅游城市在國際上的品牌影響力。

（作者單位為東北大學秦皇島分校）

[作者簡介：薛宏（1986―），女，內蒙古包頭人，文學碩士，東北大學秦皇島分校講師，研究方向：應用語言學及語言教學。李冰（1981―），女，遼寧沈陽人，文學碩士，東北大學秦皇島分校講師，研究方向：語言教育。金卓（1981―），男，山東平度人，文學碩士，東北大學秦皇島分校講師，研究方向：應用語言學及語言教學。]

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近年來戶外旅游發展越來越快，戶外旅游者的數量也在持續增加中，面對如此巨大的消費群體，戶外旅游絕對是一個朝陽產業。而大學生作為一個即將邁入社會大門的特殊群體，是當今社會戶外旅游市場的巨大參與群體。本文通過分析河南省大學生戶外旅游活動的優勢和不足，致力于解決問題，從組織者、參與者雙方提出優化措施，使之用于指導河南省大學生戶外旅游活動。

二、國內外研究現狀

（一）國外研究現狀

戶外旅游于19世紀后半期發展于歐美等經濟發達國家，并在20世紀中后期普及。其相關學者的研究為戶外旅游的發展做出了貢獻，如Richard Kraus（1953）認為戶外休閑旅游是指在戶外展開，置身自然，參與者和自然直接發生直接接觸的活動；Join J.Pigram（1999）把戶外旅游界定為在鄉村戶外進行的活動。如今，戶外旅游在歐美等經濟發達國家更成為一種時尚。

（二）國內發展現狀

相對國外，國內戶外旅游起步晚，發展快。我國有著令人心動的消費人群，河南省作為人口大省，高校大學生數量龐大，擁有著巨大的消費群體，無形中促進河南省的戶外旅游快速發展。從地域上看在旅游發達地區對戶外旅游的研究相對成熟，例如北京、上海等。目前國內學者對戶外旅游的研究主要集中在戶外旅游的定義、現狀，戶外旅游安全的立法、專項戶外運動等方面。

三、研究方案

（一）研究對象

從河南省的4-6所大學中，隨機抽取各年級男女學生共400名以及在高校周邊旅行社隨機抽取3-6名戶外旅游領隊作為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻查閱法。通過查閱國內外學者研究戶外運動和戶外旅游的文獻的理論及數據，為本文的撰寫提供了理論基礎。

2.問卷調查分析法。編制河南省大學生戶外旅游的調查問卷，向抽取的學生發放并回收問卷，然后對調查結果分析整理，從結果中總結出本文的相關數據，理論。

3.訪談法。按照本文研究內容，對研究對象進行訪談，從而為該課題研究提供重要的資料來源。

四、河南省大學生戶外旅游的發展現狀

針對河南省大學生戶外旅游的現狀，我們通過發放、回收問卷，獲得調查結果，如下所示。

（一）參與動機選擇

對于影響大學生選擇戶外旅游活動的幾點因素，調查結果顯示有49.21%的大學生極其在意安全問題，31.36%的大學生較為在意旅游目的地的吸引力，而只有17.61%的大學生在意旅行費用的問題。這一數據表明安全問題是大多數大學生所關注和在意的，同時也表明河南省戶外旅游相關安全措施仍需有所改進。

（二）旅游形式選擇

戶外旅游內容豐富，關于幾種典型的旅游形式，調查結果表明44.23%的學生選擇登山旅游，21.14%的學生選擇探險旅游，18.01%的學生選擇露營旅游以及16.67%的學生選擇自行車旅行。由此可見，河南省大學生戶外旅游仍有很大的發展前景。

（三）出游方式選擇

關于大學生群體中可能存在的幾種出游方式，調查結果顯示，45.32%的大學生選擇無組織自助游，31.25%的大學生選擇跟團游以及16.56%的大學生選擇有組織自助游。這些數據表明，大多數大學生傾向于與同學、朋友結伴的無組織自助游，但仍有部分大學生選擇有組織的出游。

五、河南省大學生戶外旅游存在的問題

河南省大學生對戶外旅游的了解尚不充分，大多以與同學、朋友同行為主，安全意識和自救能力都不達標，從而導致意外頻頻發生；目前在大學生群體中開展的戶外旅游形式較為單一，旅游目的地特點不夠鮮明，景區宣傳力度不強，導致戶外旅游在河南省大學生群體中吸引力較小，參與到其中的學生數量也較少；組織大學生戶外旅游的旅行社在組織上不夠嚴密，外派領隊業務水平不高，缺少專業的安全保障措施。

六、河南省大學生戶外旅游的發展對策

（一）參與者

發展大學生市場的戶外旅游時，要注重從學生本身的需求出發，設計符合學生要求的項目，改變旅行活動形式過于單一的現狀，使旅游過程更加融洽和有趣。

篇（10）

溫室氣體的高排放量不僅不同程度影響著人類的生活同時也在破壞著人類賴以生存的地球家園。為了改變這種局面，世界各個國家都采取了一定的補救措施，盡量減少國內碳的排放量。中國也是如此，在政府政策的感召下，各行業都在盡量想辦法降低生產中的碳排放量。但是為了降低碳的排放量而停止旅游行業也不現實。因此如何尋找一個能夠繼續旅游但同時也能盡可能不破壞旅游區環境的旅游方式成為了社會的熱點話題。低碳旅游即是在這個背景下提出的，落實低碳旅游不但能夠滿足人們旅游的需求，拉動旅游城市的經濟同時也可以將對旅游城市的環境破壞降至最低。這種環保的旅游方式的推行對北部灣經濟區這類具有豐富旅游資源但同時本身生態系統比較薄弱、容易受到影響的旅游景點而言更起到了很好的保護作用，因此其更應當結合自身旅游特點和實際情況將低碳旅游落實到發展實處。

一.低碳旅游的出現和發展

（一）低碳旅游的內涵。

低碳旅游是低碳經濟下出現的一種新型旅游方式，這種新的旅游方式的產生為旅游行業實現永久發展這一目標提供了保證。目前針對低碳旅游已經有學者對其概念進行了界定。鄧琳琳和林喜慶認為：低碳旅游是指旅游者在旅游時，具有低碳的意識，把種種旅游消費方式的碳排放量保持在合理的范圍內，盡可能地降低碳排放的旅游方式。其中有政府和旅游機構推出的有關環保旅游的路線和交通工具等。富筱琪認為：低碳旅游是指在旅游過程里計算二氧化碳，盡可能較少二氧化碳的排放量的旅游，還要用自己的行為去補償行動所排出的“碳”。蔡萌和汪宇明認為：低碳旅游是指在旅游時，經過利用低碳技術以及提倡低碳旅游消費形式，來獲取較高的旅游體驗質量與較大的旅游經濟和社會以及環境效益的一項永久發展形式。

（二）低碳旅游產生的背景

低碳經濟是人類為保護地球家園提出的口號，而低碳旅游則是低碳經濟的衍生物。經過了一百多年的發展，人類的經濟得到了巨大的發展但同時地球環境也遭到了嚴重破壞。僅僅百年的時間地球的平均氣溫就發生過兩次大波動，且全球氣溫一直處于整體上升的趨勢。二十世紀八十年代后，地球氣溫的上升趨勢更是明顯。不斷上升的氣溫不僅僅影響著人類的生活作息，同時冰川的融化、海平面的升高、紅樹林生態平衡的破壞無一不昭示著人類賴以生存的壞境正在一步步走向滅亡的境地。馬爾代夫是很多人們都夢想去的旅游天堂，但是近年來全球氣溫的逐漸升高，已經讓馬爾代夫的海平面不斷上升、海水不斷被污染，若氣候變暖一直不能緩解，這個人們心中向往的天堂最終只能成為回憶。

（三）低碳旅游的發展現狀

外國施行低碳旅游的時間早，且也取得了一定的效果，世界自然資金會提倡假日碳足跡工具，并算出游者的碳足跡分數并通過分數引導和教育旅游者改變自己的旅游方式，向著低碳旅游看齊。從這也可出，旅游確實影響旅游景區的環境。而這種碳足跡的發明也正是讓人們能夠在旅游的同時給當地的環境一個可持續發展的空間。哥本哈根是一個低碳旅游建設較好的國家，在其酒店里都是可循環利用的東西，且人們日常旅游也都是以自行車為主。國家為鼓勵市民和外來旅者用使用自行車出行，所有交通工具的變化頻率都是根據自行車車道與停放位置進行設置的?？梢妵冶旧韺用竦吞忌詈偷吞悸糜蔚闹С峙c鼓勵。

對我國而言，低碳旅游觀念在旅游也剛剛有一點的發展，具有代表性的是上海市民自己花錢進行的北極低碳旅行。廣西北部灣是我國著名的海濱旅游景點同時也是我國實施低碳城市建設中的重點規劃目標。作為一個旅游城市，要想發展成為一個低碳城市，城市領導者應當積極引導本地和外來游者落實低碳旅游，從而達到在發展旅游經濟的同時也能夠減少因旅游而對環境的影響和破壞。據筆者統計，當前針對低碳旅游這一領域的內容研究還是較少，在此筆者就低碳旅游的特點和廣西北部灣地區的旅游特點對如何實現廣西北部灣地區的低碳旅游和如何盡量讓旅游者實施低碳旅游這一話題進行論述。

二.北部灣地區進行低碳旅游的必要性

廣西北部灣地區中有三個海濱城市，一個近海城市，具有著豐富的濱海旅游資源。利用旅游業帶動區域的經濟發展是對當地旅游資源的充分應用。但是海濱旅游開發前期都是粗放開發方式，對生態環境的破壞嚴重。且隨著后來交通的發達以及旅游可量的增加，更對當地的旅游環境造成了極嚴重的破壞，高交通排放量及高數量旅游者帶來的高碳化旅游經濟在帶動了北部灣經濟的同時也極大破壞了北部灣的生態環境。為了實現北部灣生態環境的可持續發展和盡量減少旅游給該地區造成的傷害，實行低碳化勢在必行。

很多研究顯示，旅游者旅游時通常都有揮霍傾向，這會導致旅游資源的浪費。且有的旅游人員因道德意識不強，在旅游過程中隨地亂扔垃圾，在石壁上刻字，這些行為不僅會影響景區的美觀程度更甚者會給景區環境帶來無法恢復的影響。在以前一味注重經濟發展而忽略了可持續生態經濟發展的經濟發展觀念下，沙灘周圍都是接送客車與家庭轎車。雖然交通工具的使用卻是提高了人們生活的效率，但是長此以往的高效旅游也會給旅游區的環境造成毀滅性的傷害。

三.北部灣低碳旅游的措施分析

（一）城市的低碳規劃

1.旅游行業

旅行社是旅游行業中的一個重壓部分，旅行社在低碳旅游中具有重要的作用。旅行社可以研究開發一些低碳旅游產品，研究一些低碳旅游方案，設計旅游路線，必要的時候也可以設計一些徒步旅游或者是自行車旅游的線路等等，知道旅游人員親近自然和熱愛自然，降低碳的排放量，進而保護海島旅游可以持續發展。初次以外，旅行社還可以利用優秀的導游來引領旅游者的活動，使旅游人員的行為符合低碳旅游觀念，導游可以向游客們介紹如何才能夠實現低碳旅游，將低碳旅游始終與旅游活動相伴。

2.旅游景點

旅游景點是旅游活動中一個重要部分，為降低碳排放的主要途徑。在景點開發時，堅持做到提高利用率，盡量較少開發的原則，盡量開發一些低碳旅游資源。海濱景點從規劃時，就將低碳的觀念貫徹其中，實行低碳評價機制；景點的建筑用料言盡量地使用環保的材料，盡量使用太陽能和風能等一些情節能源；景點的管理也要實行低碳的管理方式，盡可能地降低辦公用紙的使用量等等；除此以外，旅游景點還可以使用可循環利用的電子門票，環保垃圾桶等，實行低碳旅游衛生設施。

3.旅游交通工具

交通是旅游時不可缺少的，交通工具具有很大的減少碳的排放空間。發展與完善城市原有的交通用具，利用低設施污染設施，防止造成海濱周圍水體資源的污染。旅游建設過程中，當地政府應當鼓勵居民或外來游客能夠以自行車為主要交通工具，并在城市建設中提供免費自行車供應點以及固定自行車停車地點和相應的自行車道。讓游客能夠在旅游中通過這種低碳交通工具感受景區和景區所在城市的風光與特色，同時若有必要的話，還可以提倡旅游者徒步，這樣不僅能夠呼吸景區的新鮮空氣同時也能夠領略沿途美好風光。

（二）成立低碳組織推進低碳理念

從城市的低碳旅游構成來講，政府部門對其有重要的作用，政府部門不僅控制著碳排放的制造者，還影響碳排放的消費者。企業低碳生產產品設計以及產品宣傳需要一定的成本，而且還有可能出現旅游者不感興趣的現象，于是，低碳環保的宣傳工作就顯得比較重要。需要政府部門以及有關部門在制度與政策上給予一定的支持。對于近海城市低碳旅游的發展，需要各個部門共同努力，明確分工，制定可行的計劃項目和實施內容等。低碳組織將依據各個部門的要求，對海濱旅游區的低碳發展進行監督與落實，并要加大對其的懲罰力度，采用科學的手段完善海濱旅游區的低碳旅游建設。

（三）城市旅游區餐飲低碳化

旅游者與城市居民的日常餐飲也是碳量排放的重要部分，因此城市要能夠從低碳旅游這一觀念出發，建設低碳餐飲，從用具、原料等各個環節實行低碳安排。第一用耗能比較低的烹飪設施。多多的使用節能減排的灶具，耗能比較低的鍋具，感應的水龍頭等等。第二，使用可循環利用的餐具。和可循環利用的餐具比較，易拉罐和塑料制品等碳排量就比較高。因此就可以用容易分解的物質來取代那些不容易分解的物資，可以降低碳的排放量；第三，飲食所需要的材料實行低碳采購。第四，用低碳的烹飪方式進行烹飪，比如將武火更改為文火，少一些爆炒菜，多食用一些拌菜等，降低碳的排放量。

四.總結

低碳旅游為低碳經濟背景下所出現的一種旅游形式，在全球氣候逐漸變暖的狀況下，提倡旅游者在旅游過程里降低碳的排放量，保護環境。北部灣是一個具有著豐富旅游自然但同時生態系統也相對薄弱的旅游發展區，而實行低碳旅游則是實現該地區的旅游經濟的可持續發展，將旅游對該地區環境破壞降至最低的最重要途徑。

參考文獻：

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[2]張坤民，潘家華，崔大鵬.一種新的旅游發展方式[J].北京社會科學，2008.

[3]王立峰，陳潔，章昌平.低碳旅游理念與開發模式研究[J].中國集體經濟，2011（18）.

[4]張艷玲，李悅錚，曹威威.基于低碳視角的我國海島旅游發展初探[J].國土與自然資源研究，2011（06）.

[5]李小明，張兆干，林超麗.基于低碳經濟背景下低碳旅游社區的構建研究—以江蘇省丹陽市飛達村為例[J].河南科學，2010（05）.

[6]黃文勝.論低碳旅游與低碳旅游景區的創建[J].生態經濟，2009（11）.

[7]黃玉斌，曾其龍.低碳旅游視野下的桂林旅游企業競爭力研究[J].廣西財經學院學報，2012（02）.

篇（11）

 

0引言

旅游行業向來存在旅游信息數據量大，涉及方面廣，信息篩選繁雜，管理決策困難等特點[1]，而對處理與空間地理類有關信息有著強大能力的地理信息系統來說，它在旅游業的應用無疑是一個十分方便且實用的工具。GIS在旅游業的應用主要包括地理信息管理查詢、專題地圖制作、旅游線路設計等。同時，GIS與其他高新技術的結合應用也為旅游業的發展提供了更多的思路。

1 GIS的功能及特點

地理信息系統（GIS）是在計算機硬件和軟件支持下，以采集、存儲、管理、分析、描述和應用與空間和地理分布有關的數據的計算機系統[1]。地理信息系統處理、管理的對象是多種地理空間實體數據及其關系，包括空間定位數據、遙感圖像數據、屬性數據等，用于分析和處理在一定地理區域內分布的各種現象和過程，解決復雜的分析、決策和管理問題。

2 旅游地理信息系統（TGIS）的應用

TGIS是在地理信息系統（GIS）的基礎上專門為旅游者服務而作的二次開發的系統，專門為旅游者及旅游管理服務的管理系統[2]，其主要功能如下：

2.1地理信息的管理、查詢、檢索

旅游資源信息具有較強的地理空間特性環境保護論文，旅游區的景點分布、公共服務設施的分布、交通信息等都存在地理特性，而發展旅游地理信息系統（TGIS）則可以完全擺脫傳統管理手段對旅游業發展的制約，對旅游信息進行科學規范的管理[3]。

TGIS可將各方面的信息整合在電子地圖上，完成各種信息的定點查詢，以及實現人機交互為游客選擇旅游線路，提供途中所涉及的各項服務。

2.2 客源市場分析以及競爭分析

旅游景區設計是以游客的類型、愛好、興趣為依據的，缺少了對目標游客的研究會使景區規劃陷入誤區，脫離實際。應用GIS來對客源市場以及景區周圍其環境研究分析，可為景區旅游營銷策略提供服務，促進景區發展[4]。

對景區內的游客的信息進行統計，例如根據旅游者的分布范圍，年齡段，出游時間，出游方式等做出景區的吸引力等分析結果，針對不同分析結果推出不同的旅游計劃來滿足其需求[5]。

2.3 旅游線路設計

旅游線路設計是游客必須考慮的一個問題，路線的好壞影響到游客游覽經歷的質量，也影響著景區的經營。TGIS中有強大的網絡分析功能（Network Analysis），能夠通過游客對其設定的條件為游客找到適合其出游的“最佳路徑”[6]。

系統可根據用戶選擇的交通方式結合景區間的交通情況得到景點間的通達時間，再結合用戶事先設定的每個景點的停留時間得到符合用戶需求的線路安排[7]。

3 GIS 在生態旅游方面的應用

生態旅游是指是指人們為了了解和觀賞自然風景、野生動植物及其棲息環境、地區的文化風貌以及娛樂休養、探險、科研等目的，而到具有較完整生態系統或未擾污染的自然區域的旅行[8]。GIS 在生態旅游方面有以下幾點應用：

3.1 旅游資源的開發管理及保護

生態旅游一個最重要的前提是保持自然環境的原生狀態不受人為影響，對環境的監控保護則需要多種技術和GIS技術的結合使用。例如，對遙感數據經對圖像的分析、分類處理，得到生態旅游資源數據，再將分類好的圖像導入GIS系統結合實地考察獲取的其他相關數據作進一步分析。從得到的圖中可以明顯的觀察到景區內植被種類、分布范圍等詳細情況的變化，以便及時反映到相關部門進行處理 [9]。

3.2 環境容量監控及可持續發展

景區環境容量指的是景區內可容納的最大的游客容量[10]。對于生態保護區開發為景區必須要考慮環境容量問題，如果只注重旅游效益而忽視環境承受力則會對風景區內環境帶來破壞性的影響。因此，分析園區內的環境容量環境保護論文，采取相應措施對于園區的生態平衡和可持續發展十分重要。

在GIS應用中，可以將景區內部的各種要素分圖層進行緩沖分析，由原先建立的點、線、面圖形得到緩沖后拓展而成的多邊形，根據各圖層疊加運算生成景區的生態敏感區，生態敏感區是生態園區內需要重點保護的地區。再將由面積法計算得到的環境容量值與GIS得到的結果結合，對園區的各地塊的劃分及布置做統籌安排。

4 GIS在旅游規劃中的應用

4.1 專題地圖的制作

專題地圖指的是將專題現象或普通地圖的某些要素在地理底圖上完備的表示出來的地圖[10]。將GIS應用于地圖的制作可以大大提高制圖的精度和效率，能有效避免傳統地圖制作的缺點。

在地圖制作過程中，GIS可以使用矢量處理和柵格處理交替使用，使制圖快速精確[5]。不同的專題信息建立不同的圖層，分層存儲，用戶需要哪方面的信息便可以快速的將該圖層在同一張地圖中疊加觀察，方便有效。

4.2 旅游規劃模型庫的建立

GIS雖然具有強大的空間分析功能，但在規劃中常有眾多的規劃問題需要將系統結合數學模型解決，對系統的二次開發則顯得十分迫切。若將這些以模型的形式開發出來則可以給規劃帶來很大的方便。例如，旅游資源評價模型、旅游需求預測模型等，不同的情況只要向其輸入相應數據便可得到適合該地區的結果[9]。

在建立模型庫的基礎上，建立專家知識庫，將本專業專家的知識和經驗進行整理，與規劃模型結合使用，使規劃智能化，用以解決復雜的規劃問題。

5 問題及展望

現階段對GIS在旅游業上應用的研究趨向于泛化，在各個方面均有學者提出自己的研究方案，但真正實現的較少，有些方向已經完全偏離了旅游服務業的主題，只是單純的地理研究。我國GIS與旅游業結合研究已有十多年的歷史，多數研究還停留在介紹專業知識層面，深入鉆研環境保護論文，挖掘潛在價值的非常少，多數只起到只是普及的作用[9]。

GIS相關軟件種類繁多，通過不同軟件建立起來的數字資料門類多樣，數據之間實現共享和相關十分困難。例如在旅游規劃中，需要從全局著眼，不可避免需要從其他途徑獲取其他地區的資料，但獲取的資料和本地區建立的數據庫不相容，對規劃工作的實施帶來很大的困難[11]。建立統一的數據標準對于業內數據共享十分重要而迫切。統一數據標準后，可以大大減少因數據不統一引起的問題，提高工作效率。也為GIS用于旅游業的宏觀規劃和調控的實現提供可能[9]。

7 結語

GIS以其在數據采集、處理、分析方面體現的優勢在旅游業中獨領，無論是在旅游地理信息系統的應用、生態旅游還是旅游規劃中均能起到不小的作用，在未來的研究中，還將深入探討其與其他高新技術結合，更好的為旅游業，乃至其他行業服務。

參考文獻：

[1]王亞民,趙捧未.地理信息系統及其應用[M].西安:先電子科技大學出版社,2006.

[2]朱炳貴.旅游地理信息系統的研究[J].國土資源遙感,2002,3(53):72-73.