設(shè)計(jì)一個(gè)旅游方案大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇設(shè)計(jì)一個(gè)旅游方案范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

項(xiàng)目教學(xué)法是通過實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動。在教學(xué)活動中，教師將需要解決的問題或需要完成的任務(wù)以項(xiàng)目的形式交給學(xué)生。在教師指導(dǎo)下，以個(gè)人或小組工作方式，由學(xué)生自己按照實(shí)際工作的完整程序，共同制定計(jì)劃、共同或分工完成整個(gè)項(xiàng)目。在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)人人參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動。項(xiàng)目教學(xué)法學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在學(xué)習(xí)過程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，他們在這個(gè)過程中鍛煉各種能力。教師已經(jīng)不是教學(xué)中的主導(dǎo)地位，而是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者。

一、項(xiàng)目內(nèi)容的擬定

項(xiàng)目的主要任務(wù)：

1.自由組合成立模擬旅行社，并為旅行社命名，采用總經(jīng)理負(fù)責(zé)制，每個(gè)旅行社人數(shù)控制在7-10人。

2.模擬旅行社的基本任務(wù)：請為本班的同學(xué)設(shè)計(jì)一條某地一天游的旅游路線，并宣傳推薦該旅游路線。班級將選擇一條絕大部分同學(xué)都同意的路線進(jìn)行旅游實(shí)踐，旅游中的一切活動由中標(biāo)的模擬旅行社安排執(zhí)行。

二、項(xiàng)目的內(nèi)容與安排

項(xiàng)目安排可以根據(jù)旅游心理學(xué)課程的總課時(shí)適度調(diào)整。一般情況項(xiàng)目教學(xué)課時(shí)不超過總課時(shí)的二分之一。項(xiàng)目可以分為5個(gè)階段：

1、項(xiàng)目的準(zhǔn)備階段。在該階段，教師負(fù)責(zé)與同學(xué)們說明項(xiàng)目的意義及內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)們的興趣，督促同學(xué)們自愿組成模擬旅行社并給旅行社命名。下發(fā)旅游實(shí)踐工作記錄表（表見附錄1）

2、旅游策劃階段。在該階段，教師指導(dǎo)學(xué)生收集資料，利用心理學(xué)知識幫助其分析旅游路線的合理性及吸引力，督促每小組完成旅游方案的PPT。

3、旅游溝通宣傳階段。在該階段，同學(xué)們展示自己策劃的旅游方案，教師引導(dǎo)同學(xué)們對每組方案進(jìn)行評價(jià)，協(xié)助同學(xué)們選出一個(gè)最適合本班的旅游方案。

4、旅游實(shí)踐階段。確定班級旅游方案后，教師指導(dǎo)協(xié)助學(xué)生做旅游準(zhǔn)備。包括收旅游費(fèi)用，安排車輛，聯(lián)系景區(qū)，準(zhǔn)備活動道具及一些安全保障。出游前布置出游需要觀察體驗(yàn)的任務(wù)，如在旅游活動中人們個(gè)性的表現(xiàn)、體驗(yàn)自己情緒的變化等。

5、項(xiàng)目總結(jié)階段。旅游活動結(jié)束后，安排學(xué)生進(jìn)行交流總結(jié)。督促其填寫旅游實(shí)踐工作記錄表。

三、理論教學(xué)與項(xiàng)目教學(xué)相結(jié)合

在本次教學(xué)改革中，采取理論授課與“項(xiàng)目教學(xué)”相結(jié)合的方法進(jìn)行的教學(xué)改革，如何讓理論教學(xué)與項(xiàng)目教學(xué)緊密結(jié)合成了本次改革的難點(diǎn)與重點(diǎn)。在教學(xué)過程中如果適度調(diào)整旅游心理學(xué)的各章節(jié)授課順序，問題也有可能得到比較好的解決。與項(xiàng)目聯(lián)系緊密的章節(jié)主要有一下幾個(gè)內(nèi)容。

1、旅游者的需要與動機(jī)。在學(xué)生制定旅游方案之前幫助同學(xué)們理解影響人們的旅游動機(jī)的因素有哪些，如何利用旅游動機(jī)的原理激發(fā)人們的旅游動機(jī)。

2、旅游知覺、旅游中的溝通、宣傳及其他社會。該內(nèi)容應(yīng)該在項(xiàng)目溝通與宣傳前講授，幫助同學(xué)們學(xué)生理解溝通、宣傳的基本定義，熟悉宣傳的各個(gè)環(huán)節(jié)。達(dá)到利用感知覺的規(guī)律進(jìn)行有一定效果的宣傳。能夠通過對現(xiàn)場的觀察解釋現(xiàn)場的從眾行為、眾從行為和服從行為。

3、旅游者的人格與旅游者的情緒與體驗(yàn)。這些內(nèi)容最好放在出游之前講解。出游回來引導(dǎo)同學(xué)們對該內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

四、項(xiàng)目教學(xué)的考核

篇（2）

利用多媒體進(jìn)行地理教學(xué)，可以利用地理課件本身具有的特點(diǎn)，模擬顯示地理景觀，有效地解決學(xué)生無法感知地理現(xiàn)象的問題。同時(shí)能夠有效地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把知識融于新穎別致的形式中，通過傳遞大量優(yōu)質(zhì)新異的刺激，對學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的大腦較長時(shí)間處于興奮狀態(tài)，從而達(dá)到開發(fā)智力的效果。如在教授“法國農(nóng)業(yè)”一課時(shí)，給學(xué)生看了幾張法國農(nóng)莊的圖片以及法國地形、法國氣候和城市分布圖，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，要求學(xué)生結(jié)合法國的自然環(huán)境和人文特點(diǎn)，完成“假如我有一個(gè)星期去法國，我會去……”的任務(wù)。這些任務(wù)包括：（1）你們所去的地方有哪些旅游資源？（2）這些旅游資源是怎么形成的？（3）最終你們將帶些什么禮物回來給朋友呢？這樣的討論使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，討論的內(nèi)容和范圍加深、加寬了，成功地營造了傳統(tǒng)教學(xué)無法營造的教學(xué)情境和濃厚的課堂氣氛，有效地拓展了學(xué)生的地理視野，發(fā)展了學(xué)生的地理思維能力。

二、利用多媒體，促進(jìn)學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得快樂

傳統(tǒng)地理教學(xué)是教師通過講授板書以及教材等輔助材料，把地理知識傳遞給學(xué)生，學(xué)生處于被動的接受地位。忽視了學(xué)生是否能夠獲得真正的地理知識和運(yùn)用地理知識的能力。

地理多媒體教學(xué)則不同，它是以學(xué)生為中心，把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、教材等輔助資料作為學(xué)生獲取知識、探索問題、協(xié)作討論、交流認(rèn)知的工具，注重學(xué)生的自主性、交互性和個(gè)性化發(fā)展。教師在教學(xué)過程中通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生提出問題。教師僅提供資源，讓學(xué)生根據(jù)問題自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

教師起主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在兩方面：一是教師須確定教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的進(jìn)度，二是是要給學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使學(xué)生可以在教師指導(dǎo)的背景下學(xué)習(xí)。教師由原來處于中心地位的知識權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。

如在上“澳大利亞”這一課時(shí)，為了使學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)及各種圖書資源，使學(xué)生的主動性在整個(gè)教學(xué)過程中得到充分的發(fā)揮，由知識受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主宰、學(xué)習(xí)的主體，成為教學(xué)活動的積極參與者，筆者給學(xué)生布置了澳大利亞自助游方案設(shè)計(jì)的作業(yè)，要求學(xué)生通過課后分組查找資料設(shè)計(jì)出一份能夠?qū)嶋H應(yīng)用的旅游方案來。在學(xué)生設(shè)計(jì)的過程中，教師的作用在于引導(dǎo)學(xué)生從哪些方面去考慮設(shè)計(jì)旅游方案、不同的旅游目的應(yīng)該有哪些相應(yīng)的旅游項(xiàng)目、如何分配好組內(nèi)成員的任務(wù)等。旅游方案的設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生探索精神作用，充分體現(xiàn)了教學(xué)中教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的統(tǒng)一。

三、利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生閱讀、分析、運(yùn)用能力

多媒體地理課件架起了現(xiàn)實(shí)生活與地理學(xué)習(xí)之間、具體問題與抽象概念之間聯(lián)系的橋梁。因?yàn)樵谡n堂中學(xué)生是自己提出問題自己解決，所以要求學(xué)生大量閱讀所有的資料，并進(jìn)行分析、整理，運(yùn)用所得知識解決問題，這樣學(xué)生學(xué)到的既是有用的知識，又是自己的知識，知識掌握得非常牢固。另外，在課后學(xué)生還可以運(yùn)用所擁有的知識解決實(shí)際問題。

多媒體教學(xué)拓寬了學(xué)生的視野，將多姿多彩的大自然、漫長的科學(xué)發(fā)展史、社會生活中的現(xiàn)代科學(xué)新成果等內(nèi)容引進(jìn)課堂，豐富了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識，提高了教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)為學(xué)生提供了更多自主活動的空間和時(shí)間，學(xué)生在主動探索未知空間、豐富自己的知識的過程中，對教師的依賴性相對減少，逐漸形成正確的閱讀、分析、運(yùn)用能力。例如在上“澳大利亞”這一課時(shí)，筆者利用了學(xué)校多媒體教室的資源，讓學(xué)生通過閱讀某一網(wǎng)站中的信息，完成相應(yīng)的任務(wù)。

四、利用媒體增加教學(xué)容量，突出教學(xué)重點(diǎn)

傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師只傳授了課本的知識點(diǎn)，同時(shí)要在板書上花費(fèi)大量時(shí)間，這樣課堂教學(xué)的容量有限，而學(xué)生被動學(xué)習(xí)的效果也不好。

篇（3）

中圖分類號：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2016）01-008-002

一、旅游地理課程開發(fā)背景及其意義

我校是一所鄉(xiāng)村初級中學(xué)，學(xué)生主要來自經(jīng)濟(jì)條件一般的家庭，學(xué)生外出旅游的機(jī)會相對較少，本地沒有大型的旅游景點(diǎn)，但是近年來地方政府在充分挖掘具有地方特色的旅游資源上進(jìn)行了大量的開發(fā)，新建了中央公園、濱河公園等綠色生態(tài)公園，沙洲縣抗日民主政府紀(jì)念館的成立更是成了張家港主要的愛國主義教育基地和錦豐――沙洲新城獨(dú)特的紅色旅游資源。我們除了在課堂欣賞世界各地旅游名勝，感知模擬旅行帶來的樂趣，還積極組織學(xué)生走出課堂，廣泛參加以旅游和社會實(shí)踐相結(jié)合的集體活動。同時(shí)，隨著家庭經(jīng)濟(jì)水平的提高，學(xué)生跟隨家長外出旅游的頻率增加。學(xué)生在旅游過程中如何保護(hù)自己的人身安全、保護(hù)自己的合法權(quán)益、保護(hù)旅游區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施、保護(hù)旅游地的旅游資源和環(huán)境，如何做到旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展等問題，在這方面學(xué)生缺乏必要的知識和技能，同時(shí)旅游地理課堂有利于對學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)的熏陶，為學(xué)生成為遵紀(jì)守法、文明游客提供幫助，并激發(fā)其愛我家鄉(xiāng)、愛我中華的愛國主義情操。

二、旅游地理課程設(shè)計(jì)

（一）課程目標(biāo)

尊重學(xué)生的個(gè)性差異，提升學(xué)習(xí)者的主體性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，已成為新課程改革的主要趨向。校本課程開發(fā)正體現(xiàn)了這一方向，它適合時(shí)代的特點(diǎn)、學(xué)生的需求，個(gè)性發(fā)展的需要。

（二）課程內(nèi)容

旅游地理是學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與地理學(xué)科知識、社會實(shí)踐與書本知識緊密結(jié)合的具體體現(xiàn)。

1.通過多媒體采用大量旅游圖片、錄像和音樂形象直觀地展現(xiàn)各地主要自然風(fēng)景、名勝古跡、革命紀(jì)念地、民族風(fēng)土人情等旅游資源。

2.旅游活動常識。如出發(fā)前整理行囊的訣竅；野外旅游注意事項(xiàng)；意外受傷后的簡單處理辦法；旅途中保持身體健康的秘訣；選擇合適的旅游線路；隨團(tuán)旅游如何維護(hù)自己的合法權(quán)益等等。

3.旅游路線的合理選擇。包括隨團(tuán)旅游和自助游，如何選擇合適的交通方式。

4.旅游活動的設(shè)計(jì)方案。如張家港市一日游活動設(shè)計(jì)方案；鄰近地區(qū)的旅游活動方案；國內(nèi)及其他地區(qū)的旅游活動方案。鼓勵學(xué)生用PowerPoint制作，通過多媒體展示并進(jìn)行交流和評價(jià)，根據(jù)學(xué)生方案中涉及到的比較集中的旅游景點(diǎn)，通過觀看音像資料，學(xué)生可以對照自己的設(shè)計(jì)產(chǎn)生一些思考，然后對設(shè)計(jì)方案進(jìn)行調(diào)整。

三、旅游地理課程實(shí)施原則

1.開放性原則

校本課程從起步到開發(fā)，不僅是在校內(nèi)教師獨(dú)立完成的，它也是由學(xué)生、家長、社區(qū)代表、專家和領(lǐng)導(dǎo)廣泛參與，校內(nèi)外合作、探究，共同努力的結(jié)果。教學(xué)過程的全方位開放，既滿足學(xué)生、家長和社會的需要，又符合國家培養(yǎng)目標(biāo)的需要。

2.自主探究性原則

培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、獨(dú)立探究能力，使學(xué)生個(gè)性得以張揚(yáng)，是新課程實(shí)驗(yàn)的重要理念。旅游地理校本課程充分尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣和特長選擇課程，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生主動參與，在學(xué)習(xí)過程中敢于展示自我，促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。

3.合作、交流原則

旅游地理教學(xué)過程中倡導(dǎo)師生、生生之間的合作與交流，和諧的師生關(guān)系能營造出良好的合作氛圍，由教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過設(shè)計(jì)的旅游課題的學(xué)習(xí)討論，組間比賽等形式，能有效地培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提高其團(tuán)隊(duì)合作的精神。

4.趣味性、生活性原則

校本課程知識源于課本，而又有別于課本知識的，在課本知識的基礎(chǔ)上，對某一問題的深入探討，能激發(fā)學(xué)生的探究與學(xué)習(xí)興趣。例如鄉(xiāng)村、城市聚落，教科書的內(nèi)容主要是講述了鄉(xiāng)村、城市發(fā)展的一般規(guī)律以及城市地域類型的分布及條件等。在學(xué)生對此有一定了解的基礎(chǔ)上，再結(jié)合本市鄉(xiāng)村與城市的發(fā)展，開展調(diào)查本鎮(zhèn)城鄉(xiāng)規(guī)劃的情況，讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)自己心中理想的家鄉(xiāng)規(guī)劃，再作一次旅游方案設(shè)計(jì)。這樣的課程設(shè)計(jì)，既運(yùn)用了學(xué)生現(xiàn)有的知識，又使學(xué)生對此知識點(diǎn)有了更深一層次的了解。

四、旅游地理課程實(shí)施條件

1.場所：地理專用教室。

2.時(shí)間：每周一課時(shí)。

3.參與成員：旅游地理課程開設(shè)年級主要集中在初一、初二年級，本著學(xué)生的興趣愛好，個(gè)性發(fā)展的需要自主選擇。

4.主要活動項(xiàng)目：旅游名勝視頻欣賞、學(xué)生PPT旅游地理課件展示、學(xué)生景點(diǎn)介紹及交流、旅游線路設(shè)計(jì)、學(xué)生旅游心得及小論文評比、教師對地理知識的分析介紹、走出課堂參觀學(xué)習(xí)本土旅游資源。

五、課程評價(jià)

課程評價(jià)分兩部分：作品展覽和個(gè)人學(xué)習(xí)評價(jià)。

1.精品展覽：在地理專用教室的板報(bào)區(qū)域，定期張貼學(xué)生制作的世界各地著名景點(diǎn)的PPT課件作品、旅游感悟、地理小論文并作等級評比。

2.采用等級制記錄學(xué)生學(xué)習(xí)旅游地理校本課程的學(xué)習(xí)情況（興趣、技能、態(tài)度等方面），教師、同學(xué)、家長參與評價(jià)。

六、課程反思

1.在我校實(shí)施“健”文化背景下，旅游地理有助于學(xué)生認(rèn)識我國及世界各地的旅游資源，有效提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，培養(yǎng)地理技能，擴(kuò)大視野，陶冶情操，幫助學(xué)生把校本知識與地理學(xué)科內(nèi)容有效結(jié)合，理解學(xué)習(xí)對生活有用的地理，感受世界和祖國的千姿百態(tài)，學(xué)會與地球進(jìn)行終生的“談話”，努力成為未來活躍的、有愛心、有責(zé)任感的合格公民。

2.在旅游地理校本課程實(shí)施過程中，還應(yīng)廣泛征求學(xué)生的意見，努力根據(jù)學(xué)生的需求、建議及時(shí)修改和調(diào)整課程方案，增強(qiáng)師生、生生之間的互動環(huán)節(jié)，以符合校本課程開發(fā)的理念，這樣也容易獲得學(xué)生的認(rèn)同。在活動過程中，多展示學(xué)生設(shè)計(jì)的旅游方案或者是旅游心得，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會與條件，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生成功的體驗(yàn)和樹立學(xué)習(xí)的自信心。總之，我校地理校本課程的開展為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了更好的發(fā)展空間，為學(xué)生的健康成長提供了良好條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]王斌華.校本課程論，上海教育出版社，2000

篇（4）

旅游購買決策是指旅游者根據(jù)自己的旅游目的，收集和加工有關(guān)的旅游信息，提出并選擇旅游方案或旅游計(jì)劃，并最終把選定的旅游方案或旅游計(jì)劃付諸實(shí)施的過程。鄉(xiāng)村旅游是以農(nóng)業(yè)的自然和社會資源作為吸引物，以都市居民為客源市場，針對他們回歸自然的旅游需求，滿足游客觀光、務(wù)農(nóng)娛樂、休閑度假、購物等多種需求而開展的參與性強(qiáng)、文化內(nèi)涵深厚、鄉(xiāng)土趣味濃郁的新興旅游活動。鄉(xiāng)村旅游是目前國內(nèi)迅速發(fā)展的一種旅游形式，而青年旅游者是參與鄉(xiāng)村旅游的重要群體，因此把握青年旅游者的鄉(xiāng)村旅游購買決策行為特征，對提升鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)品營銷具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

本研究就是在一般消費(fèi)者購買決策過程模型和以往研究的基礎(chǔ)上，通過實(shí)證方法，探索青年旅游者鄉(xiāng)村旅游購買決策的行為。

一、理論基礎(chǔ)

消費(fèi)者的購買決策過程，一般分為五個(gè)階段，即認(rèn)識問題、搜尋信息、方案評價(jià)、購買行為、購后行為。認(rèn)識問題階段是認(rèn)識某種欲望(需求)的過程，如果對問題的認(rèn)識非常強(qiáng)烈的話，就轉(zhuǎn)到搜尋信息階段。在搜尋信息階段為找到解決所認(rèn)識到的消費(fèi)問題的方法，從記憶里提取信息(內(nèi)部搜尋)，或者從外部搜尋相關(guān)信息(外部搜尋)。在一定程度上獲得解決問題的方法以后，識別方案，評價(jià)各種不同方案，然后選擇自己喜歡的并可行的方案。在購買階段按照自己所選擇的方案購買產(chǎn)品。購買產(chǎn)品以后消費(fèi)者在使用或消費(fèi)產(chǎn)品的過程中又評價(jià)自己的欲望或期望的滿意程度。

二、研究方法和結(jié)果

本文研究的目的是探討鄉(xiāng)村旅游者購買決策的行為，即探析他們從鄉(xiāng)村旅游消費(fèi)需求、消費(fèi)動機(jī)到購買行為的過程是如何實(shí)現(xiàn)的。將鄉(xiāng)村旅游者決策劃分為幾個(gè)階段不但對于確定旅游決策中的主要任務(wù)十分必要，而且是了解鄉(xiāng)村旅游者從計(jì)劃出游到付諸實(shí)施，不同階段所起作用的必不可少的一環(huán)。為回答以上問題，研究根據(jù)消費(fèi)者購買決策一般模型設(shè)計(jì)了一份鄉(xiāng)村旅游購買決策過程問卷調(diào)查表。調(diào)查表的內(nèi)容主要包括鄉(xiāng)村旅游的動機(jī)、獲取信息的渠道、旅游時(shí)間、旅游花費(fèi)、鄉(xiāng)村旅游景點(diǎn)評價(jià)、旅游方式和購后評價(jià)。本項(xiàng)調(diào)查設(shè)計(jì)比較簡單，共計(jì)10題，只做選擇，不記分。

研究采用問卷調(diào)查的方法，主要以直接發(fā)放問卷和電子郵件兩種形式，在2008年10月對湖北大學(xué)、華中科技大學(xué)和武漢理工大學(xué)等武漢三所高校有過鄉(xiāng)村旅游經(jīng)歷的在校大學(xué)生和研究生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，這是因?yàn)獒槍η嗄陮W(xué)生的調(diào)查比較容易獲取數(shù)據(jù)，回收率也高。總計(jì)發(fā)出問卷115份，其中有13份問卷均存在關(guān)鍵問題未作答的情況，故視為廢卷。共獲得有效問卷102份，回收率為88.7%；其中男性52人，女性50人。最后使用Excel對問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了描述性統(tǒng)計(jì)分析。

三、研究結(jié)果

(一)旅游動機(jī)

圖1中橫軸的動機(jī)由以下要素構(gòu)成：1表示增長見識，2表示探親訪友，3表示吃農(nóng)家菜，4表示住鄉(xiāng)村旅館，5表示欣賞田園風(fēng)光，6表示回歸自然，7表示向往鄉(xiāng)村，8表示懷舊，9表示放松、釋放壓力，10表示觀賞鄉(xiāng)村景觀，11表示民風(fēng)淳樸，12表示體驗(yàn)鄉(xiāng)村民俗，13表示其它。從整體來看，鄉(xiāng)村旅游者的旅游動機(jī)集中程度很高，出于欣賞田園風(fēng)光、回歸自然和釋放壓力三種目的而表示愿意參與鄉(xiāng)村旅游的青年學(xué)生分別占67.65%、73.53%和64.71%。這表明由于學(xué)習(xí)與競爭壓力、成長的煩惱以及現(xiàn)代生活節(jié)奏加快等原因，青年學(xué)生也有去鄉(xiāng)村旅游的巨大需求，因?yàn)樵卩l(xiāng)村里沒有生活在大城市的壓力，可以全身心的放松，忘記所有的煩惱，能讓人感覺回歸到了前工業(yè)化時(shí)代的文明世界，能使人產(chǎn)生和諧、安寧的生活情境和心境。

(二)信息渠道

青年學(xué)生鄉(xiāng)村旅游決策所需的信息來自熟人介紹的比例最高，占71.57%，其次是網(wǎng)絡(luò)，占43.14%，排在第三位的是旅行社，來源于其它渠道的比例最小。其中，通過內(nèi)部信息渠道獲取信息的比例也占到了23.53%，這說明有一部分學(xué)生計(jì)劃出游前或?qū)嶋H旅游之前就對相關(guān)的鄉(xiāng)村旅游信息有所了解，從而不需要或者說花較少的時(shí)間進(jìn)行外部信息搜集。

(三)預(yù)計(jì)停留時(shí)間

多數(shù)學(xué)生預(yù)計(jì)在鄉(xiāng)村旅游景點(diǎn)的停留時(shí)間不超過4天，有63.72%的人停留3-4天，18.63%的人只愿意停留1-2天，兩者合計(jì)占到82.35%；另外有12.75%的人表示會停留5-6天，僅有4.90%的人愿意停留7天及其以上。這說明較多學(xué)生認(rèn)為期望鄉(xiāng)村旅游時(shí)間不要持續(xù)太長，以3-4天為佳，其原因主要跟大多數(shù)學(xué)生消費(fèi)水平有限以及更多地利用周末時(shí)間出游有關(guān)。

(四)預(yù)期花費(fèi)

計(jì)劃在一次鄉(xiāng)村旅游中花費(fèi)200-299元的學(xué)生最多，占37.25%；其次是愿意花費(fèi)100-199元的學(xué)生，也到達(dá)了31.37%；預(yù)期花費(fèi)300元及其以上的人最少。這可能跟學(xué)生每月可自由支配收入不高有關(guān)，但從總體上看，還是有相當(dāng)一部分學(xué)生愿意花費(fèi)100-299元進(jìn)行一次鄉(xiāng)村之旅的，合計(jì)占到68.63%。

(五)選擇評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

在圖2中，橫軸標(biāo)準(zhǔn)由以下要素構(gòu)成：1表示持續(xù)時(shí)間短，2表示花費(fèi)少，3表示距離近，4表示田園風(fēng)光好，5表示有鄉(xiāng)土氣息，6表示景點(diǎn)相對集中，7表示鄉(xiāng)村景觀具有典型的美學(xué)價(jià)值，8表示氣候宜人，9表示交通便利，10表示食宿干凈衛(wèi)生，11表示基礎(chǔ)設(shè)施齊全，12表示安全保障，13表示其它。在以上13個(gè)選項(xiàng)中，有81.37%的學(xué)生選了第4項(xiàng)，所占比例最高，這表明田園風(fēng)光好的鄉(xiāng)村旅游景點(diǎn)能得到最多青年學(xué)生的喜歡。值得注意的是，選第2項(xiàng)的人占到61.76%，列第二位，這說明食宿干凈衛(wèi)生這類基本接待設(shè)施的標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量和檔次亟需得到提高。另外分別有48.04%和46.08%的人選第8項(xiàng)和第5項(xiàng)，分列第3位和第4位，意味著氣候宜人和有鄉(xiāng)土氣息也是相當(dāng)一部分學(xué)生選擇鄉(xiāng)村旅游景點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)。選第1項(xiàng)和第13項(xiàng)的人最少，均占3.92%。

(六)出游方式

自助游最受學(xué)生青睞，約有51.96%的人表示傾向于選擇以自助游的方式體驗(yàn)鄉(xiāng)村旅游。令人驚訝的是雖然在學(xué)生當(dāng)中有車一族少之又少，但是居然有30.39%的人表示希望自駕車去鄉(xiāng)村游玩。其原因大概跟當(dāng)前青年學(xué)生對自駕車外出旅游這種自由自在的生活比較向往有關(guān)，另外擁有一輛品牌私家車在當(dāng)今也是個(gè)人身份和地位的象征，或許這也透露出青年學(xué)生對于聲望、地位和自尊的追求與渴望。另外，有25.49%的人表示期望與情侶一起去鄉(xiāng)村游玩，這跟大學(xué)校園里學(xué)生情侶較多有很大的關(guān)系。還有21.57%人愿意跟旅游團(tuán)一同出游，愿加入散客團(tuán)的也只占1.96%，這表明隨團(tuán)去鄉(xiāng)村旅游不是大多數(shù)人的選擇。表示喜歡個(gè)人獨(dú)游的人最少，僅占1.96%。

(七)購后評價(jià)

一次購買決策過程的最后階段就是購后評價(jià)。本次調(diào)查將購買鄉(xiāng)村旅游購后評價(jià)簡單的分為兩大類：好與不好，但并不是在要調(diào)查對象在好與不好中做出一個(gè)選擇，而是要求他們分別在好與不好兩種購后情況下做出今后對于鄉(xiāng)村旅游的態(tài)度。有94.12%的學(xué)生對“好”的選項(xiàng)進(jìn)行了選擇，其中23.96%的人表示如果對鄉(xiāng)村旅游感覺好的話會重游；有36.46%的人表示不再去該景點(diǎn)，但會去別的景點(diǎn)旅游；還有47.92%的人表示會向親朋介紹該景點(diǎn)。另外，有46.08%的學(xué)生對“不好”的選項(xiàng)進(jìn)行了選擇，其中85.11%的人表示如果對鄉(xiāng)村旅游感覺不好，下回會換別的景點(diǎn)旅游；也有14.89%的人表示以后不再參與鄉(xiāng)村旅游。

三、結(jié)論與討論

研究發(fā)現(xiàn)，青年學(xué)生參與鄉(xiāng)村旅游主要出于欣賞田園風(fēng)光、回歸自然和釋放壓力三種目的；獲取信息的渠道主要來自于熟人介紹、網(wǎng)絡(luò)和旅行社；半數(shù)以上的人認(rèn)為停留時(shí)間不宜超過4天，預(yù)期花費(fèi)不宜超過300元；選擇評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)明顯地集中于田園風(fēng)光好、食宿干凈衛(wèi)生兩項(xiàng)指標(biāo)；自助游最受學(xué)生青睞；部分學(xué)生表示，如果對某次鄉(xiāng)村旅游感覺不好，下回仍會換別的鄉(xiāng)村旅游景點(diǎn)旅游。這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，可能有以下幾點(diǎn)：(1)象牙塔里的青年學(xué)生并非無憂無慮，也面臨著學(xué)習(xí)、生活以及畢業(yè)找工作等多方面的壓力，需要適當(dāng)?shù)姆潘梢哉{(diào)整心態(tài)和情緒，以便更好地面對未來的挑戰(zhàn)。(2)除受所學(xué)新知識、新技能的影響外，青年學(xué)生也受到傳統(tǒng)社會重血緣、重親緣的文化心理的影響。這便能解釋當(dāng)他們在了解鄉(xiāng)村旅游信息時(shí)，為何有相當(dāng)一部分人看重熟人介紹的信息。另外，青年學(xué)生群體有別于其他群體的一個(gè)重要特征就是，網(wǎng)絡(luò)對于這一群體而言是一個(gè)非常重要的獲取信息途徑。(3)多數(shù)青年學(xué)生由于沒有正式參加工作，能用于旅游的可自由支配收入較少，這在一定程度上影響了他們參與鄉(xiāng)村旅游的停留時(shí)間的長短和預(yù)期花費(fèi)的多少。(4)青年學(xué)生可能由于自身文化素質(zhì)和重視生活質(zhì)量的緣故，特別青睞田園風(fēng)光好和食宿干凈衛(wèi)生的鄉(xiāng)村旅游地。(5)青年學(xué)生頭腦活躍，思想開放，喜歡無拘無束，因而自助游最受他們歡迎。wWw.gWyoO

本研究的意義在于能為營銷決策和營銷策略的制定提供一定的幫助：(1)開發(fā)符合鄉(xiāng)村旅游者品味的的旅游產(chǎn)品。根據(jù)其購買決策行為中的旅游動機(jī)、預(yù)計(jì)停留時(shí)間、選擇評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等要素的特征，可重點(diǎn)開發(fā)適合其偏好的旅游產(chǎn)品；(2)制定合理的價(jià)格策略。根據(jù)鄉(xiāng)村旅游者購買決策行為中的預(yù)期花費(fèi)等要素特征，可制定既有彈性而旅游者又愿意支付的鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)品的價(jià)格；(3)對于青年旅游市場，網(wǎng)絡(luò)可能是最具針對性的信息傳播渠道。

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篇（5）

中圖分類號：F592.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A doi：10.3969/j.issn.1672-3309（x）.2013.10.18 文章編號：1672-3309（2013）10-41-03

世界旅游組織將醫(yī)療保健旅游定義為是以旅游者醫(yī)療護(hù)理、疾病與健康、康復(fù)與修養(yǎng)為主題的旅游服務(wù)。重慶位于中國西南部、長江上游。西北部和中部以丘陵、低山為主。旅游資源豐富，開發(fā)潛能大。地質(zhì)多為喀斯特地貌結(jié)構(gòu)，因而溶洞、溫泉、峽谷、關(guān)隘、原始森林等旅游資源豐富。同時(shí)作為最年輕的直轄市，醫(yī)療技術(shù)發(fā)展迅速，先后引進(jìn)了世界上一流的治療設(shè)備增強(qiáng)了重慶的醫(yī)療水平。三大國粹之一的中醫(yī)中藥，針灸、推拿、火罐等技術(shù)住入各個(gè)著名醫(yī)院，深得人們的親。運(yùn)用SWOT方法，分析重慶醫(yī)療保健旅游面臨的優(yōu)勢（Strengths）、弱勢（Weaknesses）、機(jī)會（Opportunities）、威脅（Threats）。

一、重慶醫(yī)療保健旅游SWOT分析

（一）優(yōu)勢分析（Strengths）

1.森林公園資源充沛。重慶森林覆率高達(dá)37%，在西南地區(qū)排名第4位，獨(dú)特的地理優(yōu)勢形成了紅池壩森林公園、黃水森林公園、仙女山森林公園等二十多個(gè)森林公園。眾多公園內(nèi)開設(shè)休閑健身活動，如歌樂山森林公園的體育健身、茂云山國家森林公園的打靶體驗(yàn)、東山國家森林的公園滑草滑山道、草地保齡球等。森林公園景觀優(yōu)美，含有較多負(fù)氧離子，通過散步、慢跑、打太極等廣泛接觸森林環(huán)境的健身活動來達(dá)到療養(yǎng)保健的目的，是旅游、度假、療養(yǎng)、避暑的理想勝地。

2.溫泉旅游資源獨(dú)特。重慶共有不同的地?zé)崴F頭103處，出水量11.82萬m3/d。[1]可以說重慶山山有熱水，峽峽有溫泉：溫泉故里北溫泉、抗戰(zhàn)遺址南溫泉、銅梁文化西溫泉、天然桑拿東溫泉、自然景觀統(tǒng)景地震溫泉、熱礦泉天賜溫泉。溫泉水質(zhì)主要是硫酸鹽、氯化鈉兩種類型，泉水均含有碘、鈣、硫等多種有益身體健康的微量元素，有利于皮膚病、神經(jīng)衰弱、頸椎病的恢復(fù)；健身美容、熱療效果明顯，具有獨(dú)特的醫(yī)療保健效果。

3.中醫(yī)文化底蘊(yùn)深厚。隨著人們物質(zhì)生活的提高，快節(jié)奏、高強(qiáng)度、高效率的現(xiàn)代化生活使辛勞疲乏的人們更加重視自己的自身保健。化學(xué)藥物的毒副作用讓歷史悠久的中醫(yī)中藥，傳統(tǒng)的“望、聞、問、切”的醫(yī)療手法，保健推拿、針灸、拔罐、重要熏蒸、刮痧深受人們親睞。越來越多的旅游者嘗試以中醫(yī)中藥為主的旅游路線，在旅游過程中了解、學(xué)習(xí)醫(yī)療保健手法。

4.生物資源十分豐富。重慶生物資源十分豐富，孑遺植物和珍稀植物極為豐富，屬國家1～3級保護(hù)植物多達(dá)50種。[2]重慶有“天然藥庫”之稱，是中國的重要中草藥產(chǎn)地之一，大面積的山區(qū)野生和人工培植中藥材有2000多種。[3]石柱黃連產(chǎn)量居全國第一，主導(dǎo)著全國的黃連市場；酉陽青篙素含量居全國前列。重慶解放路、成都荷花池中藥材專業(yè)市場君威西南重要的藥材集散中心。

5.現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)完善。重慶是中西部的重要醫(yī)學(xué)研究中心，擁有第三軍醫(yī)大學(xué)和重慶醫(yī)科大學(xué)2所規(guī)模宏大的醫(yī)學(xué)類研究院校，在急救、心血管疾病、呼吸系統(tǒng)疾病、傳染病防控等領(lǐng)域具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。重慶與瑞典在醫(yī)療、藥品方面交流合作已久，隨著重慶經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，醫(yī)療設(shè)備和配套服務(wù)得到完善，醫(yī)療技術(shù)不斷得到發(fā)展，是人們急病康復(fù)、保健療養(yǎng)、美容健身的好選所。

（二）弱勢分析（Weaknesses）

1.重視程度不夠。政府的支持鼓勵，也是促進(jìn)醫(yī)療保健旅游發(fā)展的重要因素。積極的旅游政策將推進(jìn)旅游經(jīng)營者采取各種措施滿足市場需求，有效的提高擴(kuò)張速度，減少資金投入，短時(shí)間內(nèi)形成規(guī)模效益。我國的醫(yī)療保健旅游與馬來西亞、韓國、新加坡、泰國、印度比起來，起步較晚，人們重視程度低。重慶更是沒有以醫(yī)療保健旅游為主題的旅游路線，沒有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不敢大膽的去開發(fā)現(xiàn)存的優(yōu)秀醫(yī)療保健旅游資源。通過政府的宏觀調(diào)控和宣傳推廣，醫(yī)療保健旅游將取得良好發(fā)展。

2.自然資源為主。重慶雖然作為中西部重要的醫(yī)學(xué)研究中心，但在現(xiàn)代醫(yī)療設(shè)施設(shè)備，醫(yī)療技術(shù)上與北京、上海、廣東等發(fā)達(dá)城市相比還較為落后。重慶自然醫(yī)療保健旅游豐富，有美容、養(yǎng)身的五方十泉：溫泉故里――北溫泉、抗戰(zhàn)遺址――南溫泉、銅梁文化――西溫泉、天然桑拿――東溫泉、自然景觀――統(tǒng)景地震溫泉、熱礦泉――天賜溫泉，天然氧吧森林公園，中藥材培植基地等。充分發(fā)揮以自然資源為依托，現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)為輔的醫(yī)療保健旅游。

3.宣傳力度不大。對于重慶，目前很多人還不了解甚至沒有聽說過醫(yī)療保健旅游，根據(jù)市場調(diào)查，他們普遍認(rèn)為醫(yī)療保健旅游就是在參加旅游活動過程中所購買的保險(xiǎn)。導(dǎo)致很多人對開發(fā)重慶醫(yī)療保健旅游市場持中立態(tài)度。通過電視、廣播、報(bào)紙、雜志、戶外廣告、網(wǎng)絡(luò)等來加大醫(yī)療保健旅游宣傳，增加人們對醫(yī)療保健旅游的認(rèn)識，取得人們認(rèn)可，為形成醫(yī)良好的療保健旅游市場打下基礎(chǔ)。

4.沒有形成市場。重慶作為西南地區(qū)的工商業(yè)中心和各個(gè)相接壤、毗鄰的地區(qū)都有著經(jīng)濟(jì)、政治、商業(yè)、工業(yè)、文化等密切聯(lián)系，形成了大規(guī)模、穩(wěn)定的人員市場。但重慶并沒有形成醫(yī)療保健旅游市場，只是在某些經(jīng)濟(jì)、醫(yī)療發(fā)展較好的地區(qū)，如北京、海南三亞、廣西桂林、香港臺灣等地區(qū)有所發(fā)展。[4]重慶的多數(shù)觀光休閑旅游、度假旅游、出差會議旅游中都有醫(yī)療保健活動如泡溫泉、中藥桑拿、足浴等，應(yīng)逐步分解出來形成以醫(yī)療保健旅游為主題的專項(xiàng)旅游路線。

（三）機(jī)會分析（Opportunities）

1.旅游黃金時(shí)期。隨著《中華人民共和國旅游法》的頒布，人們的旅游權(quán)力得到進(jìn)一步的保護(hù)，“十二五”的規(guī)劃使重慶旅游面臨著新的機(jī)會。重慶正著力壯大汽車摩托車、化工醫(yī)藥、建筑建材、食品、旅游五大支柱產(chǎn)業(yè)。政府把旅游業(yè)當(dāng)作振興全市經(jīng)濟(jì)的工作重點(diǎn)來抓，并給予優(yōu)惠政策，為重慶醫(yī)療保健旅游發(fā)展鋪平了道路，抓住機(jī)會實(shí)現(xiàn)有影響力的精品、名品旅游。

2.健康意識增強(qiáng)。當(dāng)今，隨著人們思想素質(zhì)的提高，高質(zhì)量生活的追求，人們的保健意識不斷提高，定期做一次全身體檢已成了必要。更是有了登山、做早操、晨跑、練太極、跳“壩壩舞”的習(xí)慣。重慶大渡口區(qū)、渝北區(qū)、南岸區(qū)、北碚區(qū)都自發(fā)的組織了登山隊(duì)，進(jìn)行登山鍛煉。永川2012年茶文化節(jié)更是舉行了騎單車比賽，促進(jìn)人們的健康意識。

3.中醫(yī)備受青睞。中醫(yī)中藥歷史悠久，是我國的三大國粹之一。中醫(yī)、中藥、中國傳統(tǒng)健身方法和中醫(yī)新成就在世界上廣有影響，每年都有很多外國人和港澳臺通寶來華就醫(yī)、參觀考擦、洽談中藥材貿(mào)易。針灸、針刺麻醉、氣功醫(yī)療、治療脫發(fā)、學(xué)習(xí)太極拳等更是熱門項(xiàng)目。[5]據(jù)國家中醫(yī)藥管理局的消息，浙江省中醫(yī)院、浙江省立同德醫(yī)院、杭州市中醫(yī)院、麗水中醫(yī)院、杭州胡慶堂等多家醫(yī)院都先后接待了上千名來自加拿大、美國、瑞士、韓國、日本等地的旅客。[6]

4.休閑時(shí)間增多。閑暇時(shí)間是開展旅游活動的必須條件。隨著國家政策的不斷變化，人們的勞動時(shí)間縮短，閑暇時(shí)間越來越多，為人們外出旅游創(chuàng)造了時(shí)間上的有利機(jī)會。更多的人愿意利用假日時(shí)間進(jìn)行旅游活動。醫(yī)療保健旅游作為一種新的旅游方式，與觀光旅游、度假旅游、休閑娛樂旅游相比更具特色。比傳統(tǒng)旅游方式更有個(gè)性，更多的旅游者愿意實(shí)踐體驗(yàn)。

（四）威脅分析（Threats）

1.競爭壓力增強(qiáng)。醫(yī)療保健旅游作為一種特色旅游，僅在一些醫(yī)療技術(shù)完善，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國家、地區(qū)有所發(fā)展。隨著重慶新型旅游資源的開發(fā)，帶來良好的經(jīng)濟(jì)效益、社會效益、環(huán)境效益，使更多的旅游地開發(fā)此類旅游資源，強(qiáng)大的新競爭對手出現(xiàn)。隨著競爭對手的不斷增加，人們對旅游產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度要求更高，重慶的市場占有率逐漸下降。

2.游客流量流失。更多的游客愿意選擇風(fēng)景名勝區(qū)、文化特色顯著區(qū)、政治經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)作為旅游的首選目的地。北京、桂林、海南三亞等地的醫(yī)療保健旅游起步相對較早，已形成一定的市場效益。重慶作為后起者起步晚，沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，固不能取得人們的大力支持。往往更多的人會選擇起步較早的北京、桂林、海南三亞等作為醫(yī)療保健旅游目的地選擇，旅游者流量流失。

3.資金難以回收。旅游是一個(gè)興一業(yè)旺百業(yè)的產(chǎn)業(yè)。旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展會促進(jìn)一個(gè)國家、地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，帶動國民收入，產(chǎn)生良好的經(jīng)濟(jì)效益、社會效益、環(huán)境效益。但重慶醫(yī)療保健旅游處于開發(fā)階段。在市場的投資建設(shè)，資源的開發(fā)利用上沒有經(jīng)驗(yàn)，資金投入大，長時(shí)間難以回收成本。處于開發(fā)階段的旅游方式，只有喜歡挑戰(zhàn)、開放型的游客敢于體驗(yàn)，吸引游客少。

4.人群針對性強(qiáng)。旅游具有廣泛性的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在品種的多樣性，類型的復(fù)雜性，分布的多域性。醫(yī)療保健旅游作為一種新型旅游方式具有多樣性、復(fù)雜性、針對性等特點(diǎn)。最能體現(xiàn)于人群的針對性，現(xiàn)在中、老年人更加注重醫(yī)療保健，大多數(shù)青年偏向于有挑戰(zhàn)性、冒險(xiǎn)性的旅游活動。應(yīng)根據(jù)不同年齡、不同職業(yè)、不同收入水平、不同文化水平、不同家庭規(guī)模，設(shè)計(jì)出有針對性的重慶醫(yī)療保健旅游路線。

二、開發(fā)方案

通過對重慶旅游資源的優(yōu)勢、劣勢，面臨的機(jī)會、威脅分析，做出以下開發(fā)方案：

1.特色資源開發(fā)。根據(jù)人們對療養(yǎng)保健的逐步重視，抓住人們心理特征，針對潛在旅游資源狀況、地理位置、可進(jìn)入性程度等因素，選擇有特色具有個(gè)性化的旅游資源進(jìn)行開發(fā)，做到在開發(fā)過程中速度快、成本低，資源優(yōu)化配置。開發(fā)同時(shí)借鑒起步早、經(jīng)驗(yàn)足的北京、上海、西安等地開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，力求投入少、產(chǎn)出多，避免在開發(fā)過程中產(chǎn)生資源浪費(fèi)，始終堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展觀念。

2.獨(dú)特旅游路線。重慶醫(yī)療保健旅游資源分布廣，幾乎每個(gè)縣城、村鎮(zhèn)都有可開發(fā)資源，深入了解人們對醫(yī)療保健旅游的認(rèn)識深度、市場發(fā)展方向。選擇最具代表性的資源作為行走線路。根據(jù)市場需求，對所開發(fā)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)，由不同的年齡、職業(yè)、收入，設(shè)計(jì)出有針對性的醫(yī)療保健旅游路線。如中藥配置基地參觀、中醫(yī)院保健體驗(yàn)、天然無害溫泉旅游等。

3.新產(chǎn)品試營銷。將開發(fā)所得的醫(yī)療保健旅游產(chǎn)品進(jìn)行宣傳，向旅游者進(jìn)行推廣，提高人們對將旅游與醫(yī)療保健相結(jié)合的旅游方式的認(rèn)識，取得人們的認(rèn)可，投入市場進(jìn)行試營銷。營銷過程中選擇消費(fèi)潛力高、消費(fèi)意識強(qiáng)的區(qū)域，這些區(qū)域具有一定的帶動作用。做到導(dǎo)入期銷售額迅速起飛；成長期銷售快速增長；成熟期產(chǎn)品滲透最大化；盡可能維持一定水平的銷售額。同時(shí)進(jìn)行問卷調(diào)查收集旅游者反饋信息。

4.產(chǎn)品成果分析。根據(jù)初步營銷成果，將旅游者的反饋信息，進(jìn)行分析整理。得出旅游者對醫(yī)療保健旅游持有的態(tài)度，何為理想的醫(yī)療保健旅游方式等信息，提出改進(jìn)對策。同時(shí)根據(jù)旅游者在旅游過程中遇到的問題，總結(jié)改善方案，得出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，作為下一次旅游參考，不斷提高旅游質(zhì)量、完善旅游服務(wù)，滿足客人需求。

5.新產(chǎn)品新定位。根據(jù)對醫(yī)療保健旅游市場現(xiàn)面臨的機(jī)遇、挑戰(zhàn)，分析旅游者的喜愛程度、市場占有率、成本利潤回收比例，明確目標(biāo)重新定位醫(yī)療保健旅游價(jià)值。不斷創(chuàng)新使醫(yī)療保健旅游產(chǎn)品更加個(gè)性化、標(biāo)準(zhǔn)化，在旅游者心目中加強(qiáng)和提高自己現(xiàn)在的定位，對競爭品重新定位。深度開發(fā)現(xiàn)存資源，形成醫(yī)療保健旅游精品、名品，擴(kuò)大市場占有率。

三、結(jié)束語

旅游是一個(gè)高收入、帶動性強(qiáng)、勞動密集型，跨地區(qū)、跨行業(yè)的綜合性產(chǎn)業(yè)，它集“食、住、行、游、購、娛”為一體。發(fā)展醫(yī)療保健旅游可以促進(jìn)市場繁榮和穩(wěn)定，換取外匯、回籠貨幣，帶動重慶的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。帶動醫(yī)療部門和中醫(yī)療養(yǎng)美身館的發(fā)展，直接或間接的增加醫(yī)療人員就業(yè)機(jī)會。同時(shí)帶動基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，例如飯店、住宿、交通，運(yùn)輸方面。滿足廣大人民日益增長的醫(yī)療文化要求，還能增加各個(gè)地方之間的醫(yī)療文化交流。增強(qiáng)人們對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識，提高人們的醫(yī)療保健意識。

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[3] 何事忠.重慶：神秘三線 魅力重慶[M].重慶：外文出版社，2005.

篇（6）

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“讓學(xué)生通過實(shí)踐活動，初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，加深對所學(xué)知識的理解，獲得應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的思考方法，并能與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。”因此，新課程理念下的廣大數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課的意義重大，重視開展實(shí)踐活動，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。那么，如何開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，就成為新課程背景下廣大數(shù)學(xué)教師研究和探討的一個(gè)重要課題。

一、開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課的意義

數(shù)學(xué)活動課是在數(shù)學(xué)教師的組織指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，自愿參加、自由選擇的寓娛樂性和實(shí)踐性為一體的各種有關(guān)數(shù)學(xué)訓(xùn)練的活動。

在實(shí)際生活中存在著許多數(shù)學(xué)問題，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，使學(xué)生在認(rèn)識、使用和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，初步體驗(yàn)和感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，既加深了對學(xué)科課程內(nèi)容的理解和掌握，又拓展了學(xué)生的知識面，開闊了學(xué)生的眼界，不僅可以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)生通過各種實(shí)踐活動的體驗(yàn)，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，在綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的實(shí)踐過程中，發(fā)展觀察、思維、創(chuàng)造、動手操作等能力，從而不斷提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課的開展

（一）充分利用活動情景，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聯(lián)系實(shí)際展開探索，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光，觀察和認(rèn)識周圍事物。如簡便運(yùn)算125-98，可讓學(xué)生采用“購物付款的經(jīng)驗(yàn)”來理解：爸爸有一張百元大鈔和25元零錢，買一件98元的上衣，他怎樣付錢？營業(yè)員怎樣找錢？最后爸爸還有多少錢？學(xué)生都能回答：爸爸拿出100元給營業(yè)員，營業(yè)員找給他2元，爸爸最后的錢是25+2=27元。引導(dǎo)學(xué)生真正理解“多減了要加上”的規(guī)律。以此類推理解121-103、279+98、279+102等習(xí)題。

（二）利用實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生興趣

教學(xué)過程中，可結(jié)合教材的內(nèi)容安排相應(yīng)的實(shí)踐活動內(nèi)容。如學(xué)習(xí)了面積、周長的計(jì)算后，可安排學(xué)生在室內(nèi)進(jìn)行實(shí)地測量，讓他們自己想辦法得到課桌面、黑板面、教室墻面粉刷的大小等數(shù)據(jù)；再如學(xué)習(xí)了有關(guān)元、角、分的計(jì)算后，可設(shè)計(jì)一節(jié)實(shí)踐活動課《快樂的一天》，以華華到人民公園去游玩為線索，在游玩時(shí)經(jīng)歷了買門票、合理應(yīng)用手中的錢玩各種游樂活動、幫動物園的飼養(yǎng)員預(yù)算既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠的動物午餐費(fèi)等一系列的過程，讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的價(jià)值，明確數(shù)學(xué)知識服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活，體驗(yàn)到“有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。這種為學(xué)生提供具體的現(xiàn)實(shí)生活情境，立足于將學(xué)生的生活世界恰當(dāng)選擇為活動的內(nèi)容，把學(xué)科知識加以融合并與日常生活密切聯(lián)系，讓學(xué)生利用已有的知識水平和生活經(jīng)驗(yàn)自行發(fā)表議論，使學(xué)生滿懷興趣而又積極主動地投入到各種實(shí)踐活動中去的教學(xué)設(shè)計(jì)正是新課程改革的精髓。

再比如：數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課《最佳游覽方案》，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給學(xué)生提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，有江蘇名勝古跡的詳細(xì)介紹，有旅游交通的線路地圖，有旅游勝地的風(fēng)景介紹及各種小吃……，學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里從事著旅游活動的設(shè)計(jì)方案，根據(jù)同組異質(zhì)的組合原則，各小組的成員分配合理，分工明確，有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生擔(dān)當(dāng)設(shè)計(jì)計(jì)劃的總體設(shè)計(jì)師，以他為主設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的旅游路線，數(shù)學(xué)素質(zhì)好的學(xué)生負(fù)責(zé)計(jì)算旅游經(jīng)費(fèi)及統(tǒng)籌安排旅游時(shí)間，語言表達(dá)能力強(qiáng)或善于表現(xiàn)自我的學(xué)生擔(dān)當(dāng)導(dǎo)游工作及宣傳工作，向同伴宣布旅游方案及設(shè)計(jì)意圖，宣傳服務(wù)宗旨，儼然是一支像模像樣旅行社，本著“服務(wù)旅客、方便旅客”宗旨，難免游客為之心動。學(xué)生在設(shè)計(jì)旅游方案的過程中，自主探索分工協(xié)作，學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)自主、獨(dú)特、創(chuàng)造得到充分的發(fā)揮。學(xué)生經(jīng)歷了設(shè)計(jì)的全過程，體驗(yàn)到了生活的樂趣，感受到了同伴協(xié)作的快樂，感悟到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的關(guān)系，學(xué)到了“有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。

（三）利用實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感

著眼于學(xué)生生活的實(shí)踐與創(chuàng)新是實(shí)踐活動課的價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。它不受學(xué)科體系的控制，在活動過程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題、自己設(shè)計(jì)方案、自己收集資料、自己解決問題、自己再根據(jù)獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)將知識拓展延伸，并且得到新的推斷、猜測，通過知識的積累及應(yīng)用，開發(fā)其創(chuàng)造力、豐富其想象力。《怎樣買票最省錢》這堂課是這樣進(jìn)行教學(xué)的：

（1）提出問題

出示博物館的票價(jià)：

成人票：20元；學(xué)生票：打5折；10人團(tuán)體票：80元。

師：某班班主任帶領(lǐng)58名學(xué)生要去科技館參觀，請同學(xué)們幫他們算一算，怎樣買門票最省錢？

（2）小組討論解決問題

（3）互相交流

篇（7）

PDD模式開發(fā)校本課程，使綜合性學(xué)習(xí)更具針對性

信息技術(shù)日新月異，不管愿不愿意，我們已身處在一個(gè)信息化的社會中，信息素養(yǎng)是每個(gè)現(xiàn)代公民必須具備的基本素養(yǎng)。正因?yàn)榇耍絹碓蕉嗟膶W(xué)校決定從小學(xué)三年級起全面開設(shè)信息技術(shù)課。經(jīng)過三至五年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了信息技術(shù)相關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本技能。學(xué)為用服務(wù)，到了六年級，不僅是教師，就是學(xué)生自己也希望信息技術(shù)課能有一些新的嘗試與突破，我校就把這一改變聚焦在綜合性學(xué)習(xí)上。信息技術(shù)的綜合性學(xué)習(xí)，既要考慮學(xué)生已有的知識技能水平，又要考慮硬件環(huán)境的因素，如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置情況，學(xué)生在課外使用智能設(shè)備的情況等，然后做到因地制宜、因材施教，于是我們萌生了開發(fā)一門數(shù)字化課程的想法，來使綜合學(xué)習(xí)更具針對性。

我們給這門課程取名為《K12的數(shù)字生活》。該課程以綜合應(yīng)用為主，以研究性學(xué)習(xí)的方式展開，依托主題單元進(jìn)行有指導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)。經(jīng)過一年多的實(shí)踐探索，我們逐步完成了電子教材的編寫，也收集了不少學(xué)生的過程性成果——優(yōu)秀作業(yè)。

1．PDD模式開發(fā)校本課程的嘗試

校本課程開發(fā)的主力軍是一線老師，但一線老師課務(wù)繁重，除了國家課程規(guī)定的內(nèi)容，可能還要教一些校本課，如社團(tuán)、競賽輔導(dǎo)等。如果沒有課程意識，對所教內(nèi)容不一定能形成規(guī)范的表達(dá)，如編寫配套教材，形成教學(xué)資源庫、學(xué)生作品庫等。

一線老師的主要工作是教學(xué)實(shí)踐，我們就從實(shí)踐入手，把原本看似瑣碎的日復(fù)一日的工作做得更有目的性、更有計(jì)劃性，即站在課程的角度來思考與實(shí)踐。為此，我們覺得最適合一線老師的課程開發(fā)模式是PDD模式：實(shí)踐—審議—開發(fā)的模式。這種模式通過“創(chuàng)造課堂教學(xué)的實(shí)踐，審議課堂中產(chǎn)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展教師作為專家的專業(yè)能力”來建設(shè)課程。

實(shí)際操作時(shí)，每一課時(shí)、每一單元及每個(gè)學(xué)期的內(nèi)容都可以通過實(shí)踐—審議—開發(fā)的過程進(jìn)行反思與重構(gòu)，并形成規(guī)范的表達(dá)。首先，由備課組討論單元主題、課時(shí)數(shù)、作業(yè)呈現(xiàn)方式、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。接著以執(zhí)教老師為主完成每一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐，并在平行班的教學(xué)中對每一課時(shí)的教學(xué)作隨時(shí)的反思與調(diào)整；其次，備課組的成員在一起反思單元教學(xué)的效果，討論需修改與調(diào)整的地方；最后，完成該單元的課程內(nèi)容，主要是電子教材、教學(xué)方案、教學(xué)資源、學(xué)生作業(yè)。通過一年多的探索，《K12的數(shù)字生活》的開發(fā)順利推進(jìn)，也取得了很好的課堂教學(xué)效果。

2．依托校本課程開展綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐

信息技術(shù)課上我們的做法是把每一個(gè)單元設(shè)計(jì)為一個(gè)主題活動，每單元3~4課時(shí)。設(shè)計(jì)時(shí)主要考慮三個(gè)因素：（1）能綜合運(yùn)用已學(xué)的知識技能；（2）按需適量增加一些新穎應(yīng)用；（3）解決學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問題。如上冊第一單元是“國慶旅游方案制作”，共4課時(shí)，第1課時(shí)“電子地圖及簡單應(yīng)用”，第2課時(shí)“認(rèn)識Google地球”，第3~4課時(shí)“制作國慶旅游方案”。由于學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)生在進(jìn)行第一二課時(shí)的探究性學(xué)習(xí)時(shí)都能做到積極主動地參與。旅游目的地由學(xué)生自己選，有些學(xué)生所做的方案就是國慶長假要真正實(shí)施的，所以每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真投入。要完成這樣一份旅游方案，不僅要綜合應(yīng)用已學(xué)的知識，如Word圖文排版、網(wǎng)上信息的搜索下載、電子地圖的查詢和獲取，還要綜合考慮交通、住宿、人員、時(shí)間、費(fèi)用等的合理性和可操作性，甚至還要爭取旅游伙伴（或家人）的同意，讓方案能夠?qū)嵤?/p>

開放課堂創(chuàng)生課程內(nèi)涵，使綜合性學(xué)習(xí)更富創(chuàng)新性

英國社會創(chuàng)新之父Geoff Mulgan 說：“我們需要將下一代培養(yǎng)成數(shù)字技術(shù)的創(chuàng)造者，而不僅僅是用戶。他們應(yīng)成為世界的塑造者，而不僅僅是旁觀者。”新課程也大力提倡要“激發(fā)興趣，進(jìn)行創(chuàng)新探索，培養(yǎng)創(chuàng)新能力”。為此，我們就想讓學(xué)生在六年級運(yùn)用學(xué)到的信息技術(shù)來“做”點(diǎn)什么，并在做的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

如上冊第三單元“PPT微作品的創(chuàng)意設(shè)計(jì)”，學(xué)生可以自己決定制作的主題。本單元以“放飛你的想象，表達(dá)你的感悟，凸顯你的技術(shù)”作為開篇語，來營造一種開放寬松的氛圍。該單元共4課時(shí)，第一課時(shí)討論什么是微作品、如何突顯創(chuàng)意，并歸納出微作品設(shè)計(jì)的幾個(gè)要素：聚焦主題、簡潔即美、字少且大、色彩點(diǎn)綴、構(gòu)圖新穎……第二課時(shí)學(xué)習(xí) “如何尋找合適的PPT模板，如何簡單編輯后為我所用”，第3~4課時(shí)“設(shè)計(jì)PPT創(chuàng)意作品”。該單元用開放的課堂、自由的表達(dá)催生出豐富多彩的PPT微作品：“大人真奇怪”“一滴水的旅行”“小丑魚歷險(xiǎn)記”“我想有一對翅膀”“我的明星夢”……雖然有些作品并不精美，技術(shù)上還有欠缺，但每個(gè)孩子都經(jīng)過了苦苦的思索：我選什么主題？我找怎樣的模板？版面怎樣排才漂亮？用什么主色調(diào)？……

這樣的課非常考驗(yàn)學(xué)生的綜合能力，新舊知識要貫通起來應(yīng)用，并能靈活運(yùn)用。這對學(xué)生來說是有難度的，同時(shí)也是一種挑戰(zhàn)，但我認(rèn)為挑戰(zhàn)正是激發(fā)創(chuàng)新的動力。開放的課堂，常常帶來驚喜，還有優(yōu)秀的創(chuàng)意。實(shí)踐證明，每個(gè)班總有優(yōu)秀作品誕生，為了進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)作靈感，我們把這些作品放在校園網(wǎng)的分享園中，供全體學(xué)生共享。這樣互相啟發(fā)，互相促進(jìn)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)新力。如圖1，是“大人真奇怪”作品中的一個(gè)畫面，童言童趣，賞心又悅目。

開放的主題，可以使學(xué)生專注于自己感興趣的領(lǐng)

域。思維是主動的、活躍的，所以每個(gè)單元都會產(chǎn)生不少有創(chuàng)意的作品。再通過作品分享，再次得到啟發(fā)，進(jìn)一步促進(jìn)思維火花的迸發(fā)。如PS創(chuàng)意海報(bào)設(shè)計(jì)的部分作品（圖2）。

云存儲拓展課程功能，使綜合性學(xué)習(xí)更具靈活性

課堂是學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)的主陣地，沒有特殊情況，所有的學(xué)習(xí)活動及作品制作都可以在課堂上完成。為了增加學(xué)習(xí)的靈活性，以及為學(xué)有余力或?qū)W有困難的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的時(shí)空，我們把“云存儲”引入課堂。在百度上為學(xué)生建立了一個(gè)公用網(wǎng)盤，所有六年級學(xué)生都可以訪問。學(xué)生可以從網(wǎng)盤上下載學(xué)習(xí)內(nèi)容、分享優(yōu)秀作品、補(bǔ)交作業(yè)、臨時(shí)存儲素材文件等。

云存儲的引入，不僅突破了時(shí)空的限制，更增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)看，是積極投入的。第一學(xué)期末，我們利用網(wǎng)上留言板對學(xué)生作了一個(gè)調(diào)查，95%以上的學(xué)生很喜歡這學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)形式。如馬同學(xué)說：“我覺得這學(xué)期的課程非常有意思，課堂上給我們留了充分的時(shí)間，讓我們學(xué)到了很多課外的知識。”滕同學(xué)說：“我最喜歡主題圖冊，因?yàn)楹苡腥ぃＭ聦W(xué)期有更好玩的課程。”

篇（8）

一、研究背景

近年來，國際旅游方式趨向多樣化，中遠(yuǎn)程旅游漸趨興旺。我國悠久的文化及文化遺產(chǎn)以及廣袤大地上豐富多樣的自然風(fēng)光本身就是吸引外國游客的優(yōu)勢因素，再加上我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力和對外開放程度的不斷發(fā)展更是帶動了旅華外國游客的逐年增長。作為我國首批沿海開放城市之一，秦皇島也被劃入河北省環(huán)京津休閑旅游產(chǎn)業(yè)帶發(fā)展規(guī)劃重點(diǎn)打造的4個(gè)休閑城市，秦皇島的旅游發(fā)展成為了京津冀一體化旅游發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，因此更應(yīng)該在發(fā)展旅游業(yè)時(shí)考慮到涉外旅游接待能力的合理提升，而目前關(guān)于我市景點(diǎn)的英語介紹主要關(guān)注翻譯的正確性，缺乏出于提升游客體驗(yàn)的介紹方式的研究。

通過實(shí)地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，秦皇島市各景點(diǎn)處的介紹方式仍以景觀簡介墻、景觀簡介石碑、木質(zhì)或金屬材質(zhì)的景觀解說牌為主，對外國游客的介紹就是將簡介內(nèi)容翻譯成英語。在涉外旅游日漸興旺的背景下，這種單調(diào)、靜止的介紹方式僅僅涉及視覺模態(tài)，互動性明顯不足，在目前新媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代不能滿足游客對景點(diǎn)的交互需求，不利于秦皇島市涉外旅游接待能力的提升。另外，旅游網(wǎng)站上的景點(diǎn)介紹沒有設(shè)置單獨(dú)完整的英文版塊。以秦皇島市旅游委員會官方門戶網(wǎng)站為例，其中關(guān)于旅行社、酒店、景區(qū)和導(dǎo)游等信息的介紹僅有中文信息，完全沒有考慮到外國游客也有這方面的需求。在旅游方式日益多樣化的形勢下，網(wǎng)站上的景點(diǎn)介紹既不利于激發(fā)外國游客的旅游動機(jī)和旅游期望，也不利于自助游的外國游客規(guī)劃行程從而降低其前來秦皇島旅游的積極性。因而，將新媒體技術(shù)應(yīng)用于旅游行業(yè)，以豐富、生動、多模態(tài)化的介紹方式來提升景點(diǎn)英語介紹的質(zhì)量，提高外國游客的旅游體驗(yàn)對于秦皇島的涉外旅游發(fā)展意義重大。

二、多模態(tài)語篇

在社會符號學(xué)視角中倫敦大學(xué)學(xué)院的Kress明確將模態(tài)定義為“在社會文化中形成的創(chuàng)造意義的符號資源”，文字、圖像、動漫、音樂、手勢等涉及讀者視覺、聽覺、感官等的模態(tài)都是完整的表意系統(tǒng)，跟語言一樣具有形式層、詞匯語法層和語篇語義層。[1]Kress 認(rèn)為所謂“多模態(tài)”就是運(yùn)用幾種符號模態(tài)，或綜合使用若干符號模態(tài)來強(qiáng)化同種意義的表達(dá)，或行使補(bǔ)充功能，或進(jìn)行有層次排序。[2]同濟(jì)大學(xué)的張德祿教授指出在多模態(tài)信息傳遞中，關(guān)鍵是選擇最適宜的模態(tài)或模態(tài)組合結(jié)構(gòu)。在選擇設(shè)計(jì)方案時(shí)最應(yīng)該考慮的問題是：哪一種模態(tài)對于表達(dá)相應(yīng)的意義最有效？哪一種模態(tài)在塑造所傳播信息時(shí)最能符合設(shè)計(jì)者的興趣？設(shè)計(jì)者的聽眾或他自己最喜愛哪一種媒體？而應(yīng)用于旅游業(yè)的多模態(tài)設(shè)計(jì)同樣應(yīng)該考慮這些問題：哪種模態(tài)或者哪些模態(tài)的搭配對于提升外國游客的旅游交互體驗(yàn)最有效；哪種或哪些模態(tài)的融合在塑造所傳播信息時(shí)最能符合外國游客的需求及興趣。

三、秦皇島市旅游景點(diǎn)英語介紹的多模態(tài)構(gòu)建

在旅游行業(yè)應(yīng)用多模態(tài)進(jìn)行外宣設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該將模態(tài)的選擇和設(shè)計(jì)與景點(diǎn)實(shí)際情形結(jié)合起來。例如，山海關(guān)作為知名文化景觀應(yīng)該在介紹中強(qiáng)調(diào)其歷史意義及人文意義，再考慮到中外游客比例及電子屏幕類旅游導(dǎo)視系統(tǒng)布置的現(xiàn)實(shí)因素，因而選擇視頻配以英文字幕加漢語語音介紹更為合適。外國游客沒有相關(guān)知R儲備，因而固定位置的視覺模態(tài)（字幕及相應(yīng)畫面）的介紹方式更容易形成直觀聯(lián)系，有助于對景觀歷史意義的正確了解；而北戴河這樣的自然景觀則可以選擇休閑度假式的短片結(jié)合英文語音介紹或者短片結(jié)合旋律優(yōu)美的背景音樂來介紹，因?yàn)椴恍枰宋闹R的構(gòu)建，所以以自然風(fēng)光搭配不受限于地理位置的聲音模態(tài)來介紹。

（一）融合多種模態(tài)的短片介紹景點(diǎn)

目前僅官方門戶網(wǎng)址有一個(gè)綜合性的旅游視頻，而各景點(diǎn)處的介紹方式仍以景觀簡介墻、景觀簡介石碑、木質(zhì)或金屬材質(zhì)的景觀解說牌為主，對外國游客們的介紹就是將簡介內(nèi)容翻譯成英語。中國游客是有地理和歷史方面背景知識的，在旅游體驗(yàn)之前就能夠?qū)ι胶ｊP(guān)這樣的人文景觀和北戴河這樣的自然景觀做正確區(qū)分；而外國游客則不然，他們往往是在整個(gè)旅游體驗(yàn)之后才能做這樣的劃分，因而在景點(diǎn)中加入多模態(tài)介紹短片能夠強(qiáng)化他們的旅游體驗(yàn)。作為景點(diǎn)輔助介紹的英語短片在制作時(shí)應(yīng)該針對景點(diǎn)的特征選取不同模態(tài)拍攝不同類型的短片。例如，山海關(guān)景區(qū)的短片可以選擇動態(tài)視頻配以英文字幕及解說，內(nèi)容應(yīng)該側(cè)重歷史厚重感和地理特殊性，幫助外國游客更好的理解這一人文景觀的文化內(nèi)涵；北戴河景區(qū)的短片可以更為活潑一些，畫面中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)北戴河得天獨(dú)厚的生態(tài)環(huán)境及周邊建筑營造的休閑度假氛圍；樂島海洋公園應(yīng)該強(qiáng)調(diào)其娛樂休閑功能，可以拍攝一則父母帶著子女體驗(yàn)各種游樂項(xiàng)目的短片；燕塞湖景區(qū)的短片則展現(xiàn)其秀美的自然風(fēng)光，唯美的畫面配以輕柔悠揚(yáng)的背景音樂，讓游客預(yù)先感受北方“小桂林”蘊(yùn)藏的詩情畫意；秦皇求仙入海處則可以選取相關(guān)的電影片段進(jìn)行英文配音，幫助游客了解相關(guān)歷史及秦皇島名字的由來。

（二）多模態(tài)外宣方式全面滲透旅游服務(wù)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展給國外游客的出游方式帶來了不小的變化，過去帶著旅游指南出游變成了在網(wǎng)上完成行程規(guī)劃和預(yù)訂。但是秦皇島旅游政務(wù)網(wǎng)和秦皇島旅游網(wǎng)微信公眾號上的英語單詞寥寥無幾，沒有單獨(dú)為外國游客開設(shè)的旅游服務(wù)版塊。為了激發(fā)外國游客來秦皇島旅游的動機(jī)，官方網(wǎng)站應(yīng)該開設(shè)專有版塊，提供配有圖片及文字解釋的相關(guān)旅游信息，以幫助外國游客了解旅游目的地，方便外國游客規(guī)劃自助游。另外旅游服務(wù)應(yīng)該考慮到游客全程的便利性，因而在火車站或機(jī)場出口通道不僅可以設(shè)置一些有動態(tài)圖片滾動介紹景點(diǎn)的電子屏幕或者是交互式觸屏一體機(jī)，另外也可以設(shè)置一些既有圖片又有中英雙語文字信息的食、住、行方面的信息或廣告，讓外國游客在剛剛踏足秦皇島時(shí)就能感受到食、住、行、游各方面的便利。

四、結(jié)語

多模態(tài)話語旨在通過語言、聲覺、圖覺和感覺在不同媒介上的融合能夠達(dá)到吸引注意力、幫助理解、強(qiáng)化信息，最終實(shí)現(xiàn)文化語境和情景語境的交融，如果應(yīng)用在涉外旅游方面則能夠幫助構(gòu)建并強(qiáng)化不同景點(diǎn)的人文景觀或自然景觀特性。借著京津冀一體化發(fā)展的契機(jī)，相關(guān)單位應(yīng)該將將多模態(tài)英語景點(diǎn)介紹融入旅游服務(wù)全過程中，以新的介紹方式提升外國游客的旅游體驗(yàn)，構(gòu)建出秦皇島在外國游客認(rèn)知中作為國際旅游名城的整體意象，進(jìn)一步擴(kuò)大秦皇島作為旅游城市在國際上的品牌影響力。

（作者單位為東北大學(xué)秦皇島分校）

[作者簡介：薛宏（1986―），女，內(nèi)蒙古包頭人，文學(xué)碩士，東北大學(xué)秦皇島分校講師，研究方向：應(yīng)用語言學(xué)及語言教學(xué)。李冰（1981―），女，遼寧沈陽人，文學(xué)碩士，東北大學(xué)秦皇島分校講師，研究方向：語言教育。金卓（1981―），男，山東平度人，文學(xué)碩士，東北大學(xué)秦皇島分校講師，研究方向：應(yīng)用語言學(xué)及語言教學(xué)。]

篇（9）

近年來戶外旅游發(fā)展越來越快，戶外旅游者的數(shù)量也在持續(xù)增加中，面對如此巨大的消費(fèi)群體，戶外旅游絕對是一個(gè)朝陽產(chǎn)業(yè)。而大學(xué)生作為一個(gè)即將邁入社會大門的特殊群體，是當(dāng)今社會戶外旅游市場的巨大參與群體。本文通過分析河南省大學(xué)生戶外旅游活動的優(yōu)勢和不足，致力于解決問題，從組織者、參與者雙方提出優(yōu)化措施，使之用于指導(dǎo)河南省大學(xué)生戶外旅游活動。

二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

（一）國外研究現(xiàn)狀

戶外旅游于19世紀(jì)后半期發(fā)展于歐美等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家，并在20世紀(jì)中后期普及。其相關(guān)學(xué)者的研究為戶外旅游的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，如Richard Kraus（1953）認(rèn)為戶外休閑旅游是指在戶外展開，置身自然，參與者和自然直接發(fā)生直接接觸的活動；Join J.Pigram（1999）把戶外旅游界定為在鄉(xiāng)村戶外進(jìn)行的活動。如今，戶外旅游在歐美等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家更成為一種時(shí)尚。

（二）國內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀

相對國外，國內(nèi)戶外旅游起步晚，發(fā)展快。我國有著令人心動的消費(fèi)人群，河南省作為人口大省，高校大學(xué)生數(shù)量龐大，擁有著巨大的消費(fèi)群體，無形中促進(jìn)河南省的戶外旅游快速發(fā)展。從地域上看在旅游發(fā)達(dá)地區(qū)對戶外旅游的研究相對成熟，例如北京、上海等。目前國內(nèi)學(xué)者對戶外旅游的研究主要集中在戶外旅游的定義、現(xiàn)狀，戶外旅游安全的立法、專項(xiàng)戶外運(yùn)動等方面。

三、研究方案

（一）研究對象

從河南省的4-6所大學(xué)中，隨機(jī)抽取各年級男女學(xué)生共400名以及在高校周邊旅行社隨機(jī)抽取3-6名戶外旅游領(lǐng)隊(duì)作為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)查閱法。通過查閱國內(nèi)外學(xué)者研究戶外運(yùn)動和戶外旅游的文獻(xiàn)的理論及數(shù)據(jù)，為本文的撰寫提供了理論基礎(chǔ)。

2.問卷調(diào)查分析法。編制河南省大學(xué)生戶外旅游的調(diào)查問卷，向抽取的學(xué)生發(fā)放并回收問卷，然后對調(diào)查結(jié)果分析整理，從結(jié)果中總結(jié)出本文的相關(guān)數(shù)據(jù)，理論。

3.訪談法。按照本文研究內(nèi)容，對研究對象進(jìn)行訪談，從而為該課題研究提供重要的資料來源。

四、河南省大學(xué)生戶外旅游的發(fā)展現(xiàn)狀

針對河南省大學(xué)生戶外旅游的現(xiàn)狀，我們通過發(fā)放、回收問卷，獲得調(diào)查結(jié)果，如下所示。

（一）參與動機(jī)選擇

對于影響大學(xué)生選擇戶外旅游活動的幾點(diǎn)因素，調(diào)查結(jié)果顯示有49.21%的大學(xué)生極其在意安全問題，31.36%的大學(xué)生較為在意旅游目的地的吸引力，而只有17.61%的大學(xué)生在意旅行費(fèi)用的問題。這一數(shù)據(jù)表明安全問題是大多數(shù)大學(xué)生所關(guān)注和在意的，同時(shí)也表明河南省戶外旅游相關(guān)安全措施仍需有所改進(jìn)。

（二）旅游形式選擇

戶外旅游內(nèi)容豐富，關(guān)于幾種典型的旅游形式，調(diào)查結(jié)果表明44.23%的學(xué)生選擇登山旅游，21.14%的學(xué)生選擇探險(xiǎn)旅游，18.01%的學(xué)生選擇露營旅游以及16.67%的學(xué)生選擇自行車旅行。由此可見，河南省大學(xué)生戶外旅游仍有很大的發(fā)展前景。

（三）出游方式選擇

關(guān)于大學(xué)生群體中可能存在的幾種出游方式，調(diào)查結(jié)果顯示，45.32%的大學(xué)生選擇無組織自助游，31.25%的大學(xué)生選擇跟團(tuán)游以及16.56%的大學(xué)生選擇有組織自助游。這些數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)大學(xué)生傾向于與同學(xué)、朋友結(jié)伴的無組織自助游，但仍有部分大學(xué)生選擇有組織的出游。

五、河南省大學(xué)生戶外旅游存在的問題

河南省大學(xué)生對戶外旅游的了解尚不充分，大多以與同學(xué)、朋友同行為主，安全意識和自救能力都不達(dá)標(biāo)，從而導(dǎo)致意外頻頻發(fā)生；目前在大學(xué)生群體中開展的戶外旅游形式較為單一，旅游目的地特點(diǎn)不夠鮮明，景區(qū)宣傳力度不強(qiáng)，導(dǎo)致戶外旅游在河南省大學(xué)生群體中吸引力較小，參與到其中的學(xué)生數(shù)量也較少；組織大學(xué)生戶外旅游的旅行社在組織上不夠嚴(yán)密，外派領(lǐng)隊(duì)業(yè)務(wù)水平不高，缺少專業(yè)的安全保障措施。

六、河南省大學(xué)生戶外旅游的發(fā)展對策

（一）參與者

發(fā)展大學(xué)生市場的戶外旅游時(shí)，要注重從學(xué)生本身的需求出發(fā)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生要求的項(xiàng)目，改變旅行活動形式過于單一的現(xiàn)狀，使旅游過程更加融洽和有趣。

篇（10）

溫室氣體的高排放量不僅不同程度影響著人類的生活同時(shí)也在破壞著人類賴以生存的地球家園。為了改變這種局面，世界各個(gè)國家都采取了一定的補(bǔ)救措施，盡量減少國內(nèi)碳的排放量。中國也是如此，在政府政策的感召下，各行業(yè)都在盡量想辦法降低生產(chǎn)中的碳排放量。但是為了降低碳的排放量而停止旅游行業(yè)也不現(xiàn)實(shí)。因此如何尋找一個(gè)能夠繼續(xù)旅游但同時(shí)也能盡可能不破壞旅游區(qū)環(huán)境的旅游方式成為了社會的熱點(diǎn)話題。低碳旅游即是在這個(gè)背景下提出的，落實(shí)低碳旅游不但能夠滿足人們旅游的需求，拉動旅游城市的經(jīng)濟(jì)同時(shí)也可以將對旅游城市的環(huán)境破壞降至最低。這種環(huán)保的旅游方式的推行對北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)這類具有豐富旅游資源但同時(shí)本身生態(tài)系統(tǒng)比較薄弱、容易受到影響的旅游景點(diǎn)而言更起到了很好的保護(hù)作用，因此其更應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身旅游特點(diǎn)和實(shí)際情況將低碳旅游落實(shí)到發(fā)展實(shí)處。

一.低碳旅游的出現(xiàn)和發(fā)展

（一）低碳旅游的內(nèi)涵。

低碳旅游是低碳經(jīng)濟(jì)下出現(xiàn)的一種新型旅游方式，這種新的旅游方式的產(chǎn)生為旅游行業(yè)實(shí)現(xiàn)永久發(fā)展這一目標(biāo)提供了保證。目前針對低碳旅游已經(jīng)有學(xué)者對其概念進(jìn)行了界定。鄧琳琳和林喜慶認(rèn)為：低碳旅游是指旅游者在旅游時(shí)，具有低碳的意識，把種種旅游消費(fèi)方式的碳排放量保持在合理的范圍內(nèi)，盡可能地降低碳排放的旅游方式。其中有政府和旅游機(jī)構(gòu)推出的有關(guān)環(huán)保旅游的路線和交通工具等。富筱琪認(rèn)為：低碳旅游是指在旅游過程里計(jì)算二氧化碳，盡可能較少二氧化碳的排放量的旅游，還要用自己的行為去補(bǔ)償行動所排出的“碳”。蔡萌和汪宇明認(rèn)為：低碳旅游是指在旅游時(shí)，經(jīng)過利用低碳技術(shù)以及提倡低碳旅游消費(fèi)形式，來獲取較高的旅游體驗(yàn)質(zhì)量與較大的旅游經(jīng)濟(jì)和社會以及環(huán)境效益的一項(xiàng)永久發(fā)展形式。

（二）低碳旅游產(chǎn)生的背景

低碳經(jīng)濟(jì)是人類為保護(hù)地球家園提出的口號，而低碳旅游則是低碳經(jīng)濟(jì)的衍生物。經(jīng)過了一百多年的發(fā)展，人類的經(jīng)濟(jì)得到了巨大的發(fā)展但同時(shí)地球環(huán)境也遭到了嚴(yán)重破壞。僅僅百年的時(shí)間地球的平均氣溫就發(fā)生過兩次大波動，且全球氣溫一直處于整體上升的趨勢。二十世紀(jì)八十年代后，地球氣溫的上升趨勢更是明顯。不斷上升的氣溫不僅僅影響著人類的生活作息，同時(shí)冰川的融化、海平面的升高、紅樹林生態(tài)平衡的破壞無一不昭示著人類賴以生存的壞境正在一步步走向滅亡的境地。馬爾代夫是很多人們都夢想去的旅游天堂，但是近年來全球氣溫的逐漸升高，已經(jīng)讓馬爾代夫的海平面不斷上升、海水不斷被污染，若氣候變暖一直不能緩解，這個(gè)人們心中向往的天堂最終只能成為回憶。

（三）低碳旅游的發(fā)展現(xiàn)狀

外國施行低碳旅游的時(shí)間早，且也取得了一定的效果，世界自然資金會提倡假日碳足跡工具，并算出游者的碳足跡分?jǐn)?shù)并通過分?jǐn)?shù)引導(dǎo)和教育旅游者改變自己的旅游方式，向著低碳旅游看齊。從這也可出，旅游確實(shí)影響旅游景區(qū)的環(huán)境。而這種碳足跡的發(fā)明也正是讓人們能夠在旅游的同時(shí)給當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的空間。哥本哈根是一個(gè)低碳旅游建設(shè)較好的國家，在其酒店里都是可循環(huán)利用的東西，且人們?nèi)粘Ｂ糜我捕际且宰孕熊嚍橹鳌覟楣膭钍忻窈屯鈦砺谜哂檬褂米孕熊嚦鲂校薪煌üぞ叩淖兓l率都是根據(jù)自行車車道與停放位置進(jìn)行設(shè)置的。可見國家本身對居民低碳生活和低碳旅游的支持與鼓勵。

對我國而言，低碳旅游觀念在旅游也剛剛有一點(diǎn)的發(fā)展，具有代表性的是上海市民自己花錢進(jìn)行的北極低碳旅行。廣西北部灣是我國著名的海濱旅游景點(diǎn)同時(shí)也是我國實(shí)施低碳城市建設(shè)中的重點(diǎn)規(guī)劃目標(biāo)。作為一個(gè)旅游城市，要想發(fā)展成為一個(gè)低碳城市，城市領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)本地和外來游者落實(shí)低碳旅游，從而達(dá)到在發(fā)展旅游經(jīng)濟(jì)的同時(shí)也能夠減少因旅游而對環(huán)境的影響和破壞。據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前針對低碳旅游這一領(lǐng)域的內(nèi)容研究還是較少，在此筆者就低碳旅游的特點(diǎn)和廣西北部灣地區(qū)的旅游特點(diǎn)對如何實(shí)現(xiàn)廣西北部灣地區(qū)的低碳旅游和如何盡量讓旅游者實(shí)施低碳旅游這一話題進(jìn)行論述。

二.北部灣地區(qū)進(jìn)行低碳旅游的必要性

廣西北部灣地區(qū)中有三個(gè)海濱城市，一個(gè)近海城市，具有著豐富的濱海旅游資源。利用旅游業(yè)帶動區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是對當(dāng)?shù)芈糜钨Y源的充分應(yīng)用。但是海濱旅游開發(fā)前期都是粗放開發(fā)方式，對生態(tài)環(huán)境的破壞嚴(yán)重。且隨著后來交通的發(fā)達(dá)以及旅游可量的增加，更對當(dāng)?shù)氐穆糜苇h(huán)境造成了極嚴(yán)重的破壞，高交通排放量及高數(shù)量旅游者帶來的高碳化旅游經(jīng)濟(jì)在帶動了北部灣經(jīng)濟(jì)的同時(shí)也極大破壞了北部灣的生態(tài)環(huán)境。為了實(shí)現(xiàn)北部灣生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展和盡量減少旅游給該地區(qū)造成的傷害，實(shí)行低碳化勢在必行。

很多研究顯示，旅游者旅游時(shí)通常都有揮霍傾向，這會導(dǎo)致旅游資源的浪費(fèi)。且有的旅游人員因道德意識不強(qiáng)，在旅游過程中隨地亂扔垃圾，在石壁上刻字，這些行為不僅會影響景區(qū)的美觀程度更甚者會給景區(qū)環(huán)境帶來無法恢復(fù)的影響。在以前一味注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展而忽略了可持續(xù)生態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀念下，沙灘周圍都是接送客車與家庭轎車。雖然交通工具的使用卻是提高了人們生活的效率，但是長此以往的高效旅游也會給旅游區(qū)的環(huán)境造成毀滅性的傷害。

三.北部灣低碳旅游的措施分析

（一）城市的低碳規(guī)劃

1.旅游行業(yè)

旅行社是旅游行業(yè)中的一個(gè)重壓部分，旅行社在低碳旅游中具有重要的作用。旅行社可以研究開發(fā)一些低碳旅游產(chǎn)品，研究一些低碳旅游方案，設(shè)計(jì)旅游路線，必要的時(shí)候也可以設(shè)計(jì)一些徒步旅游或者是自行車旅游的線路等等，知道旅游人員親近自然和熱愛自然，降低碳的排放量，進(jìn)而保護(hù)海島旅游可以持續(xù)發(fā)展。初次以外，旅行社還可以利用優(yōu)秀的導(dǎo)游來引領(lǐng)旅游者的活動，使旅游人員的行為符合低碳旅游觀念，導(dǎo)游可以向游客們介紹如何才能夠?qū)崿F(xiàn)低碳旅游，將低碳旅游始終與旅游活動相伴。

2.旅游景點(diǎn)

旅游景點(diǎn)是旅游活動中一個(gè)重要部分，為降低碳排放的主要途徑。在景點(diǎn)開發(fā)時(shí)，堅(jiān)持做到提高利用率，盡量較少開發(fā)的原則，盡量開發(fā)一些低碳旅游資源。海濱景點(diǎn)從規(guī)劃時(shí)，就將低碳的觀念貫徹其中，實(shí)行低碳評價(jià)機(jī)制；景點(diǎn)的建筑用料言盡量地使用環(huán)保的材料，盡量使用太陽能和風(fēng)能等一些情節(jié)能源；景點(diǎn)的管理也要實(shí)行低碳的管理方式，盡可能地降低辦公用紙的使用量等等；除此以外，旅游景點(diǎn)還可以使用可循環(huán)利用的電子門票，環(huán)保垃圾桶等，實(shí)行低碳旅游衛(wèi)生設(shè)施。

3.旅游交通工具

交通是旅游時(shí)不可缺少的，交通工具具有很大的減少碳的排放空間。發(fā)展與完善城市原有的交通用具，利用低設(shè)施污染設(shè)施，防止造成海濱周圍水體資源的污染。旅游建設(shè)過程中，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)當(dāng)鼓勵居民或外來游客能夠以自行車為主要交通工具，并在城市建設(shè)中提供免費(fèi)自行車供應(yīng)點(diǎn)以及固定自行車停車地點(diǎn)和相應(yīng)的自行車道。讓游客能夠在旅游中通過這種低碳交通工具感受景區(qū)和景區(qū)所在城市的風(fēng)光與特色，同時(shí)若有必要的話，還可以提倡旅游者徒步，這樣不僅能夠呼吸景區(qū)的新鮮空氣同時(shí)也能夠領(lǐng)略沿途美好風(fēng)光。

（二）成立低碳組織推進(jìn)低碳理念

從城市的低碳旅游構(gòu)成來講，政府部門對其有重要的作用，政府部門不僅控制著碳排放的制造者，還影響碳排放的消費(fèi)者。企業(yè)低碳生產(chǎn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)以及產(chǎn)品宣傳需要一定的成本，而且還有可能出現(xiàn)旅游者不感興趣的現(xiàn)象，于是，低碳環(huán)保的宣傳工作就顯得比較重要。需要政府部門以及有關(guān)部門在制度與政策上給予一定的支持。對于近海城市低碳旅游的發(fā)展，需要各個(gè)部門共同努力，明確分工，制定可行的計(jì)劃項(xiàng)目和實(shí)施內(nèi)容等。低碳組織將依據(jù)各個(gè)部門的要求，對海濱旅游區(qū)的低碳發(fā)展進(jìn)行監(jiān)督與落實(shí)，并要加大對其的懲罰力度，采用科學(xué)的手段完善海濱旅游區(qū)的低碳旅游建設(shè)。

（三）城市旅游區(qū)餐飲低碳化

旅游者與城市居民的日常餐飲也是碳量排放的重要部分，因此城市要能夠從低碳旅游這一觀念出發(fā)，建設(shè)低碳餐飲，從用具、原料等各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)行低碳安排。第一用耗能比較低的烹飪設(shè)施。多多的使用節(jié)能減排的灶具，耗能比較低的鍋具，感應(yīng)的水龍頭等等。第二，使用可循環(huán)利用的餐具。和可循環(huán)利用的餐具比較，易拉罐和塑料制品等碳排量就比較高。因此就可以用容易分解的物質(zhì)來取代那些不容易分解的物資，可以降低碳的排放量；第三，飲食所需要的材料實(shí)行低碳采購。第四，用低碳的烹飪方式進(jìn)行烹飪，比如將武火更改為文火，少一些爆炒菜，多食用一些拌菜等，降低碳的排放量。

四.總結(jié)

低碳旅游為低碳經(jīng)濟(jì)背景下所出現(xiàn)的一種旅游形式，在全球氣候逐漸變暖的狀況下，提倡旅游者在旅游過程里降低碳的排放量，保護(hù)環(huán)境。北部灣是一個(gè)具有著豐富旅游自然但同時(shí)生態(tài)系統(tǒng)也相對薄弱的旅游發(fā)展區(qū)，而實(shí)行低碳旅游則是實(shí)現(xiàn)該地區(qū)的旅游經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，將旅游對該地區(qū)環(huán)境破壞降至最低的最重要途徑。

參考文獻(xiàn)：

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篇（11）

 

0引言

旅游行業(yè)向來存在旅游信息數(shù)據(jù)量大，涉及方面廣，信息篩選繁雜，管理決策困難等特點(diǎn)[1]，而對處理與空間地理類有關(guān)信息有著強(qiáng)大能力的地理信息系統(tǒng)來說，它在旅游業(yè)的應(yīng)用無疑是一個(gè)十分方便且實(shí)用的工具。GIS在旅游業(yè)的應(yīng)用主要包括地理信息管理查詢、專題地圖制作、旅游線路設(shè)計(jì)等。同時(shí)，GIS與其他高新技術(shù)的結(jié)合應(yīng)用也為旅游業(yè)的發(fā)展提供了更多的思路。

1 GIS的功能及特點(diǎn)

地理信息系統(tǒng)（GIS）是在計(jì)算機(jī)硬件和軟件支持下，以采集、存儲、管理、分析、描述和應(yīng)用與空間和地理分布有關(guān)的數(shù)據(jù)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)[1]。地理信息系統(tǒng)處理、管理的對象是多種地理空間實(shí)體數(shù)據(jù)及其關(guān)系，包括空間定位數(shù)據(jù)、遙感圖像數(shù)據(jù)、屬性數(shù)據(jù)等，用于分析和處理在一定地理區(qū)域內(nèi)分布的各種現(xiàn)象和過程，解決復(fù)雜的分析、決策和管理問題。

2 旅游地理信息系統(tǒng)（TGIS）的應(yīng)用

TGIS是在地理信息系統(tǒng)（GIS）的基礎(chǔ)上專門為旅游者服務(wù)而作的二次開發(fā)的系統(tǒng)，專門為旅游者及旅游管理服務(wù)的管理系統(tǒng)[2]，其主要功能如下：

2.1地理信息的管理、查詢、檢索

旅游資源信息具有較強(qiáng)的地理空間特性環(huán)境保護(hù)論文，旅游區(qū)的景點(diǎn)分布、公共服務(wù)設(shè)施的分布、交通信息等都存在地理特性，而發(fā)展旅游地理信息系統(tǒng)（TGIS）則可以完全擺脫傳統(tǒng)管理手段對旅游業(yè)發(fā)展的制約，對旅游信息進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的管理[3]。

TGIS可將各方面的信息整合在電子地圖上，完成各種信息的定點(diǎn)查詢，以及實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互為游客選擇旅游線路，提供途中所涉及的各項(xiàng)服務(wù)。

2.2 客源市場分析以及競爭分析

旅游景區(qū)設(shè)計(jì)是以游客的類型、愛好、興趣為依據(jù)的，缺少了對目標(biāo)游客的研究會使景區(qū)規(guī)劃陷入誤區(qū)，脫離實(shí)際。應(yīng)用GIS來對客源市場以及景區(qū)周圍其環(huán)境研究分析，可為景區(qū)旅游營銷策略提供服務(wù)，促進(jìn)景區(qū)發(fā)展[4]。

對景區(qū)內(nèi)的游客的信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，例如根據(jù)旅游者的分布范圍，年齡段，出游時(shí)間，出游方式等做出景區(qū)的吸引力等分析結(jié)果，針對不同分析結(jié)果推出不同的旅游計(jì)劃來滿足其需求[5]。

2.3 旅游線路設(shè)計(jì)

旅游線路設(shè)計(jì)是游客必須考慮的一個(gè)問題，路線的好壞影響到游客游覽經(jīng)歷的質(zhì)量，也影響著景區(qū)的經(jīng)營。TGIS中有強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)分析功能（Network Analysis），能夠通過游客對其設(shè)定的條件為游客找到適合其出游的“最佳路徑”[6]。

系統(tǒng)可根據(jù)用戶選擇的交通方式結(jié)合景區(qū)間的交通情況得到景點(diǎn)間的通達(dá)時(shí)間，再結(jié)合用戶事先設(shè)定的每個(gè)景點(diǎn)的停留時(shí)間得到符合用戶需求的線路安排[7]。

3 GIS 在生態(tài)旅游方面的應(yīng)用

生態(tài)旅游是指是指人們?yōu)榱肆私夂陀^賞自然風(fēng)景、野生動植物及其棲息環(huán)境、地區(qū)的文化風(fēng)貌以及娛樂休養(yǎng)、探險(xiǎn)、科研等目的，而到具有較完整生態(tài)系統(tǒng)或未擾污染的自然區(qū)域的旅行[8]。GIS 在生態(tài)旅游方面有以下幾點(diǎn)應(yīng)用：

3.1 旅游資源的開發(fā)管理及保護(hù)

生態(tài)旅游一個(gè)最重要的前提是保持自然環(huán)境的原生狀態(tài)不受人為影響，對環(huán)境的監(jiān)控保護(hù)則需要多種技術(shù)和GIS技術(shù)的結(jié)合使用。例如，對遙感數(shù)據(jù)經(jīng)對圖像的分析、分類處理，得到生態(tài)旅游資源數(shù)據(jù)，再將分類好的圖像導(dǎo)入GIS系統(tǒng)結(jié)合實(shí)地考察獲取的其他相關(guān)數(shù)據(jù)作進(jìn)一步分析。從得到的圖中可以明顯的觀察到景區(qū)內(nèi)植被種類、分布范圍等詳細(xì)情況的變化，以便及時(shí)反映到相關(guān)部門進(jìn)行處理 [9]。

3.2 環(huán)境容量監(jiān)控及可持續(xù)發(fā)展

景區(qū)環(huán)境容量指的是景區(qū)內(nèi)可容納的最大的游客容量[10]。對于生態(tài)保護(hù)區(qū)開發(fā)為景區(qū)必須要考慮環(huán)境容量問題，如果只注重旅游效益而忽視環(huán)境承受力則會對風(fēng)景區(qū)內(nèi)環(huán)境帶來破壞性的影響。因此，分析園區(qū)內(nèi)的環(huán)境容量環(huán)境保護(hù)論文，采取相應(yīng)措施對于園區(qū)的生態(tài)平衡和可持續(xù)發(fā)展十分重要。

在GIS應(yīng)用中，可以將景區(qū)內(nèi)部的各種要素分圖層進(jìn)行緩沖分析，由原先建立的點(diǎn)、線、面圖形得到緩沖后拓展而成的多邊形，根據(jù)各圖層疊加運(yùn)算生成景區(qū)的生態(tài)敏感區(qū)，生態(tài)敏感區(qū)是生態(tài)園區(qū)內(nèi)需要重點(diǎn)保護(hù)的地區(qū)。再將由面積法計(jì)算得到的環(huán)境容量值與GIS得到的結(jié)果結(jié)合，對園區(qū)的各地塊的劃分及布置做統(tǒng)籌安排。

4 GIS在旅游規(guī)劃中的應(yīng)用

4.1 專題地圖的制作

專題地圖指的是將專題現(xiàn)象或普通地圖的某些要素在地理底圖上完備的表示出來的地圖[10]。將GIS應(yīng)用于地圖的制作可以大大提高制圖的精度和效率，能有效避免傳統(tǒng)地圖制作的缺點(diǎn)。

在地圖制作過程中，GIS可以使用矢量處理和柵格處理交替使用，使制圖快速精確[5]。不同的專題信息建立不同的圖層，分層存儲，用戶需要哪方面的信息便可以快速的將該圖層在同一張地圖中疊加觀察，方便有效。

4.2 旅游規(guī)劃模型庫的建立

GIS雖然具有強(qiáng)大的空間分析功能，但在規(guī)劃中常有眾多的規(guī)劃問題需要將系統(tǒng)結(jié)合數(shù)學(xué)模型解決，對系統(tǒng)的二次開發(fā)則顯得十分迫切。若將這些以模型的形式開發(fā)出來則可以給規(guī)劃帶來很大的方便。例如，旅游資源評價(jià)模型、旅游需求預(yù)測模型等，不同的情況只要向其輸入相應(yīng)數(shù)據(jù)便可得到適合該地區(qū)的結(jié)果[9]。

在建立模型庫的基礎(chǔ)上，建立專家知識庫，將本專業(yè)專家的知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，與規(guī)劃模型結(jié)合使用，使規(guī)劃智能化，用以解決復(fù)雜的規(guī)劃問題。

5 問題及展望

現(xiàn)階段對GIS在旅游業(yè)上應(yīng)用的研究趨向于泛化，在各個(gè)方面均有學(xué)者提出自己的研究方案，但真正實(shí)現(xiàn)的較少，有些方向已經(jīng)完全偏離了旅游服務(wù)業(yè)的主題，只是單純的地理研究。我國GIS與旅游業(yè)結(jié)合研究已有十多年的歷史，多數(shù)研究還停留在介紹專業(yè)知識層面，深入鉆研環(huán)境保護(hù)論文，挖掘潛在價(jià)值的非常少，多數(shù)只起到只是普及的作用[9]。

GIS相關(guān)軟件種類繁多，通過不同軟件建立起來的數(shù)字資料門類多樣，數(shù)據(jù)之間實(shí)現(xiàn)共享和相關(guān)十分困難。例如在旅游規(guī)劃中，需要從全局著眼，不可避免需要從其他途徑獲取其他地區(qū)的資料，但獲取的資料和本地區(qū)建立的數(shù)據(jù)庫不相容，對規(guī)劃工作的實(shí)施帶來很大的困難[11]。建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對于業(yè)內(nèi)數(shù)據(jù)共享十分重要而迫切。統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)后，可以大大減少因數(shù)據(jù)不統(tǒng)一引起的問題，提高工作效率。也為GIS用于旅游業(yè)的宏觀規(guī)劃和調(diào)控的實(shí)現(xiàn)提供可能[9]。

7 結(jié)語

GIS以其在數(shù)據(jù)采集、處理、分析方面體現(xiàn)的優(yōu)勢在旅游業(yè)中獨(dú)領(lǐng)，無論是在旅游地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用、生態(tài)旅游還是旅游規(guī)劃中均能起到不小的作用，在未來的研究中，還將深入探討其與其他高新技術(shù)結(jié)合，更好的為旅游業(yè)，乃至其他行業(yè)服務(wù)。

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