技校學期個人總結大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇技校學期個人總結范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

一學期很快又過去了，在這學期里，審視自己一年來的工作，總結一年的得失，感觸很多，我和每一位老師一樣，認認真真地對待每一件事、每一份工作，做到勤勤懇懇教書，踏踏實實做人。主要表現如下：

一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。

我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習。我深知要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。在新課程的改革中，為了適應新形式，我認真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念，刻苦鉆研新的教材。在備課中，力圖體現課程的開放性、實踐性、主體性。現在對于課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據學校與地方的實際，拓展學生學習資源。我注重研究現代教育技術在課堂教學中的應用。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內，虛心、主動地向吳建平、謝小忠學習信息技術，豐富教學手段，向丁歸根和張永苗老師請教自然、科學知識使自己的教學語言更嚴謹。抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水總之，在這一學年中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。

三、提高素養，加強計劃落實

在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養。在教學中也顯示出自己的不足，如何做到科學計劃、科學落實、科學評價學生，如何作好更好的教書育人，這些還需不斷地努力。

總之，本人在今后的教學中將一如既往，認真教書育人，把自己的本職工作做得更好。

2016年學期小學二年級教師個人工作總結

一個學期的工作已經結束，下面對該學期的工作作總結。

一、思想認識。

在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。去年下半年我向學區黨支部遞交了入黨申請書，所以這一學期來我都是以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。在七一那天，我還榮幸地成為了一名預備黨員。使自己的思想上了一個新的臺階，同時也是對自己思想上嚴格要求的一個新的開始。一學期來，我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。

二、教學工作。

在教學工作方面，整學期的教學任務都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閱《小學數學教學》、《優秀論文集》、《青年教師優秀教案選》等書籍。還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。每上的一節課，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。

這學期主要擔任二年級兩個班的數學、思想品德、科技、文體的教學及其中一個班的班主任工作。因為已經接手第二學期，學生的思想、學習以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經過上學期的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。培優扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的信心和激發他們學習數學的興趣。最后是發動班上的優生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優生們表現出非常的踴躍，我問他們為什么那么喜歡當輔導老師，他們說：老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心。我相信在我的輔導下，他一定有很大的進步。我想全班同學的學習成績都是那么好。于是，我讓他們組成一幫一小組，并給他們開會，提出老師必須履行的職責，主要就是檢查學生的作業，輔導學生掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。老師們確實是非常盡責，而學生時刻有個老師在身旁指點，學起來也非常起勁。兩個班所定的9對一幫一小組，學生們全班都有進步，有的進步非常快。

這學期我還承擔了數學優質課比賽的任務。從接到任務的時候開始，我就感到壓力是非常重。首先這次優質課是數學開放式的課，是一種新的嘗試性的教學模式。還有這次優質課與眾不同的是上完課后還要進行答辯，要考的還是教師本身的素質。再者本校的數學優質課連續三年能夠取得鎮的一等獎，并代表鎮到區參賽。面對這樣的壓力，我和數學科組的老師沒有氣餒，都想把這次課取得最好的成績。我從學習理論知識開始，翻越大量的書籍及從網上搜集有關數學開放式教學的資料。數學科組的老師及校長都非常重視這節課，給予我莫大的幫助，一起定內容，一起出謀獻策想教案、課件的設計，共修改教案、課件、試教十多次。有時候還得全科組加班加點。像x老師幫我把課件做好，領導主動幫我提建議，其它老師幫我做教具、錄音等等。令我感覺到不是我一個人上公開課，而是有一股凝聚力使我感覺到是全校上。而在全體的努力下，這次的公開課終于實現了我校數學優質課連續四年獲鎮一等獎、并代表鎮到區參賽的夢想。

三、領班工作。

在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。我培養了兩位得力的班長。這些班干部能把班的學習和紀律管好，為我減輕負擔。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標，各施其責。還常給班干定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。在他們的努力下，班務工作能正常開展，本班這學期也只有兩次沒有取得文明班的稱號。這個班本學期的插班生很多，有六個，加上原來的一共有13個，全是男生，并且來自不同的省份，語言溝通和學習習慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒養成，并且有幾個象xxx、xxx等是最調皮的。特別是xxx，這個小孩特別好奇、好動。上學期天天都要跟同學打上幾場架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉化，今個學期打架違紀的現象大大減少了，上課能遵守紀律，并且非常

常積極回答問題，學習成績也優秀。但還是不時出現一些消極的思想。為了把班的常規工作搞好，我每天都堅持早上七點三十分前、中午一時四十分前就到校，回到學校的第一件事就是到班上了解學生的早讀、午讀等情況，對學生進行晨會教育。經過一個的努力，我們班的各項常規工作像早讀、衛生、課堂紀律等都抓得比較好。

這學期班主任工作最使自己滿意的是與家長的聯系溝通工作。這一學期，我主動與家長通過電話、校訪等的方式進行密切聯系，了解學生在家的學習與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達成一致。當家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受，并且調換角色站在家長的角度去考慮問題。結果，絕大部分的家長對我是非常信任和尊敬。像xxx同學，她的家長因為望女成鳳心切，把女兒的學習管得特嚴。要她在完成老師布置的學習任務的同時，中午要她寫兩頁的生字，晚上要寫兩課的生字和背語文或數學，完成不了還用棍棒侍候。結果把小女孩壓得透不過氣來，上課也沒精打彩的，老師在學習要完成的作業總是完成不了，成績也越來越差。我跟她家長談過幾次，了解到這樣的情況，給他們提了個建議，讓他們不要布置額外的作業給她，不要把她逼得太緊，先試行兩個星期，如果還是老樣子的話就一起再想別的辦法。家長聽從了我的意見，結果這個同學在輕松的學習環境下成績進步很大，語文數學都達到了優秀，數學還考了一百分。她的家長也對我表示謝意。

四、考勤方面。

篇（2）

在教學方面，小朋友從一開始什么都不懂，到現在學會了13個字母和13個單詞，還有6首英文歌，我感覺他們的接受能力真的特別快，而且很聰明。我看到他們一個一個念出英文單詞，我感覺很有成就感。在禮儀方面，他們也進步很多，學會說“請”，學會說“對不起”，學會在接受老師的幫助時對老師說“謝謝”。從小朋友的言語和行為方面，他們進步非常大。

篇（3）

為了今后更好的工作，現將本期的的工作進行總結如下：

一、班級概況

我班有幼兒27人，男孩14人，女孩13人，這些孩子之間雖然存在著個體差異，但是通過一學期的幼兒園學習生活，每個孩子都有了很大的進步，在課堂上，幼兒能積極舉手發言，積極參加各種游戲，在語言表達方面，動手操作能力的能力也加強了，在自理能力方面，幼兒的進步最為明顯，大多數幼兒學會了自己穿衣物和整理衣物。教師4名，這是凱爾第一次新班只有4位老師，后期來了一位實習教師，共5名教師。而且在這一學期中下午班老師不斷的變換，可是我們能夠很快的團結合作，把班級工作做得非常的優秀，給孩子們創造溫馨而舒適的生活和學習環境。我因幾年來未帶過小班所以對小班的工作經驗不是很豐富，其余老師也都較為年輕所以我們在面對孩子們在幼兒園中出現的種種問題和老師們工作中的種種問題時我們有些茫然和不知所措。但是我們不畏困苦，共同探討、學習、實踐，在這種精神下我們的班集體發展非常的迅速，孩子們也都在各種活動中得到了發展。

二、班級教師工作：

匆匆忙忙換完教室后我們就接手了新開的班級，學期初我和李老師進行了家訪，提前做好幼兒入園前的準備，與家長和幼兒提前溝通，增進與孩子間的熟悉，給家長講解幼兒入園的相關事宜。從7月起我們仍舊給孩子們組織一些游戲活動使他們能更快的適應幼兒園生活。因為我也是自己第一次接任小班的班長老師們都還年輕，所以在經驗上不是很充分，但是我們經常學習《綱要》上小班的年齡特點以及《快樂與發展》上面的小班的生活、游戲、區域等目標及要求及方法介紹，組織老師們學習《一日生活常規》，在我們的共同學習下我們漸漸地感覺工作順利了許多也自己找到了一些根據本班幼兒的教育方法和游戲。在《綱要》的指導下以及對《園本教材》的學習后我們順利的完成了本學期的教學內容。本學期唐老師負責認知、音樂和運動的教學，李老師負責言語和運動以及特色課的舞蹈的教學，李琳琳老師7-9月負責美術和運動的教學，琳琳老師應繼續學習舞蹈辭職后10-11月是由代小桐老師負責美術教學，12月以后是王秀秀老師帶音樂和美術教學。老師們把每一次活動都看成是與孩子的交流與溝通，是影響孩子一生的重要活動，所以每一次活動都很認真的準備并全身心的投入到活動中去，帶給孩子們以積極地、愉快的體驗。為了提高自身的業務能力和自身綜合素質，我們班全體教師積極參與參與業務學習和教研培訓以及繼續教育的學習，并能夠學以致用，將自己所學內容結合實際分析自身的不足和尋找解決的方法、途徑，能有效的做到時刻反思自己的言行舉止是否給幼兒的發展帶來推動作用。并能不斷在工作中尋找得到適合自己和孩子們的獨特的方法。相信在我們老師們的共同合作、配合下小二班會很溫馨和幸福。

三、本學期的成績經驗：

（一）分離焦慮的措施：

1、孩子較快適應了集體生活，在較短的時間就喜歡幼兒園，很快就跟班上的老師融洽一起。孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽來到一個陌生的地方，在感情上是較難適應。我班的五位老師始終用“愛心、耐心、細心”真誠的對每個幼兒，讓孩子們感受到老師的愛，教師用多親親、摟抱、允許他們帶自己所喜歡的東西來園、等方法讓他們穩定情緒。使他們很快的就喜歡上幼兒園，和老師也建立了很好的感情。

2、自理方面提高較快，學習習慣正在養成中。孩子生活自理能力較弱，在這方面老師花費了大量的時間和精力來培養幼兒的一日生活常規的培養上，如：手把手的教給孩子穿衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓勵孩子自己動手、認真進餐。同時在常規的培養上，老師仔細觀察，堅持統一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。同時，加強對孩子的文明禮貌的教育，使孩子從小接受文明的熏陶。

老師帶著孩子互相學習、共同進步。一方面，老師對自己的教育觀念進行不斷的調整和更新，另一方面，我們要仔細觀察孩子與我們的互動的情況，有時孩子對我們的教學有些啟發。在學習的過程中我們更重視激發孩子用各種方法探索解決問題的方法，讓孩子從小養成一種好的學習習慣。

3、組織生動有趣的活動，讓孩子生活充實更有意義。

孩子到幼兒園最能感受的是一分親情。通過集體活動的開展培養孩子的集體榮譽感和團隊精神。如：我們根據季節的不同帶孩子到戶外活動體驗季節的變化，觀察秋天的現象，感受大自然的美。我們組織孩子們一起開展“迎慶圣誕英語聯歡活動”；班級的穿脫鞋比賽更是促進了孩子們自理能力，在這些一系列的活動。贏得了大家的陣陣掌聲。并且在這些一系列的活動中，充分發揮了孩子的主動性、參與性，使他們得到了鍛煉，讓他們更健康、更自信。

（二）各領域內容的完成及幼兒情況：

1、健康方面

（1）因為是新生在學期初班級教師通過許多生動有趣的、有效的活動以及用和藹可親的態度接納幼兒，很快就使幼兒情緒穩定，逐步適應了幼兒園的生活，愿意并且高高興興的來到幼兒園。

（2）與家長及時溝通，提供家長各種方法解決了家長的分離焦慮，并且引導幼兒掌握基本的用餐方法，喜歡吃飯、喝水，喜歡自己能做的事情自己做。關注了幼兒在日常生活中能力的培養如：大小便、獨立按時入睡、正確的洗手洗臉的方法、正確的刷牙方法等。在這些方面能力仍需繼續培養，個別幼兒需要加強引導如：仔仔、嘉嘉、晨晨、嬌嬌等幼兒。

（3）隨時關注幼兒的情緒狀態，鼓勵幼兒不舒服時告訴老師或家長，并提醒幼兒不用臟手揉擦眼睛，不將異物放進嘴、鼻、耳里，給幼兒講解基本的安全事宜如：不玩火、不玩電、不隨便吃陌生人給的食物、外出不離開爸爸媽媽或家人、以及有序的排隊、上下樓或滑梯時不推擠。

（4）教師準備豐富多彩的戶外游戲活動，提供足夠的游戲材料，培養幼兒參加體育活動的興趣，感受運動游戲的快樂。通過幼兒感興趣的方式，練習走、跑、跳、平衡、爬、蹲走等基本動作，通過學期末的體育測驗可以看出：

A、幼兒在跑、兔跳、這兩方面發展特別好，剛入園時我們經常玩“小兔和大灰狼”的游戲，所以練習兔跳的時間比較多；集體游戲大多是模仿動物游戲練習四散追捉跑，所以幼兒跑的速度也特別好。

B、幼兒在投擲、蹲走、平衡、拍球方面的能力發展屬于較好的，部分幼兒比較突出如：歡歡、優優、小虎、佳一、加佳等。在天氣不是很好的情況下我們經常在門廳練習平衡木，寬的平衡木孩子們第一次就不用老師扶著很勇敢的自己走完了。小壯剛開始的時候不敢自己從平衡木上面往下跳后來經過家長配合及老師們的鼓勵壯壯現在不止在走平衡木上面有很大進步，自己也能很勇敢的從上往下跳了。窄的平衡木幼兒還需要多加練習，只有個別幼兒能夠自己獨立走，如：雨涵、歡歡、優優、壯壯等。投擲在活動中我們設置一些游戲場景幼兒練習向前投擲，但幼兒在方法的掌握上不是很好，有的幼兒還會將沙包扔到身體后面或往上扔出。

C、左右跳、立定跳遠、單腳站立幼兒在這三面能力較弱，單腳站立能夠保持10秒鐘以上的幼兒不多，在練習時幼兒喜歡站一會就往地上故意摔倒的現象，他們覺得那樣很好玩。立定跳遠幼兒不會擺臂，有的幼兒還不會雙腳一起往前跳，如：小馬、兜兜、晨晨等。下學期要多組織此類游戲加強這三方面的練習。

2、語言方面：

（1）幼兒剛入園時，老師每天都會跟幼兒進行談話活動，親切的與孩子們抱一抱、摸一摸并及時鼓勵每天開開心心來園的幼兒，請幼兒說一說自己的名字，讓幼兒間更快的熟悉喜歡跟小朋友交往和培養幼兒喜歡應答。

（2）通過故事和談話幫助幼兒聽懂日常生活用語，并能做出相應的反應。喜歡傾聽他人的講話，不隨意打斷他人的講話。

（3）引導幼兒大膽的表達自己的想法，有什么事情大方地說出來，遇到困難不要哭，會請求幫助等。剛來園時每天都有很多幼兒尿褲子，后來老師引導孩子們有事請找老師說老師會幫助他，后來漸漸地孩子們尿褲子的現象減少了。剛來園時孩子們之間經常發生矛盾，為一個小玩具、為一本書、為了一句話等，老師交給了孩子們分享和請求幫助，孩子們漸漸地友愛了。

（4）幼兒喜歡聽故事、兒歌，并且愿意跟讀兒歌，復述故事等活動。在老師的陪伴下孩子們喜歡看圖書,喜歡看同一本書。剛開始幼兒指讀能力較弱，老師在區域活動時，老師帶領小組幼兒練習指讀，漸漸地孩子們指讀能力也加強了。幼兒喜歡發現和講述故事中的人或物。

（5）個別幼兒說話不是很清楚，老師隨時聽見他們說話隨時進行引導，糾正他們的發音。

（6）識字量分析：

學期末識字測評，對于剛入園一學期的幼兒來說整體水平都是比較好的。識字較好的幼兒有：歡歡、優優、桐桐、皮皮、小虎、橦橦本學期學過的字他們基本上都能認識，占總人數的22.22%；識字較差的幼兒有：小馬、小禹、嚕嚕、兜兜等9人，占總人數的33.33%；從結果可以看出幼兒在識字方面都較好，老師通過各種游戲增強了幼兒的識字能力。如“郵遞員”“字寶寶蹲”“找朋友”“送字寶寶回家”等。以后在區域活動中加強識字較弱幼兒的引導，教師單獨指導。多設置一些有趣的游戲引起幼兒對識字的興趣。

3、社會：

(1)幼兒剛入園時，都喜歡自由玩玩具，對于教育活動等活動不是很喜歡，老師通過活動的形式上吸引幼兒積極的參與活動。每天請幼兒說一說自己叫什么和分清男女。

(2)幼兒在生活方面在家基本由家長代為辦理，剛入園是他們對老師的依賴感特別強，什么事情都不自己去做。入園一個月以來幼兒對玩具的收放一點都不會。后來通過老師講解和引導，給玩具分類做好標記以后孩子們漸漸地會收拾整理玩具。教給孩子們一些穿衣服和褲子的能力，幼兒現在基本都能自己穿衣物。

(3)幼兒不會分享，每次在玩玩具時都會有幼兒間的爭奪和吵鬧，老師通過故事引導幼兒要回分享和與好朋友一起玩。

(4)引導了幼兒不侵犯別人，不要打人、咬人、抓人等，能主動與小朋友有好的交往，能判斷簡單的對與錯。

(5)在幼兒遇到困難時，告訴幼兒不要哭泣或難過，鼓勵其勇敢尋求解決的方法或主動求助于他人。

4、科學

(1)在日常生活與游戲中引發幼兒對事物簡單的數、量、形、空間等特征感興趣和有好奇心。通過一學期的學習，幼兒能認識20以內的數字；并能順利的從1數到50，50到100能夠跟數；10以內的數量對應掌握較好；聽數找物或數物找數掌握較；，數字和點卡的配對較好；數字的任意接數大部分幼兒都能較快的接上；圖形認識了三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、半圓形、橢圓形、心形、扇形、菱形等。三角形、圓形、正方形、心形的認識較好，能夠很快的認識并能在生活中找出這些圖形的物體。菱形、梯形、半圓形、橢圓形是在拼拼樂中幼兒基本的了解了，掌握不是很好。空間方面幼兒能夠分辨自己的左右、上下、前后等。能夠比較三個物體的大小、長短并排序。序數的了解掌握仍需要繼續練習。

(2)在益智區提供豐富的材料和環境，使幼兒通過感知、擺弄所能接觸的事物，體驗事物最明顯的特征（大小、顏色、形狀等）并能自己把它說出來，對于幼兒的發現及時給與肯定和鼓勵，引起幼兒觀察和探索的興趣。

(3)通過各種游戲，引起幼兒對數學活動的興趣。如“郊游”“坐車”“小熊過生日”等。

（4）引導幼兒能使用簡單的數學詞匯和語言，能使用完整的語句。如：小熊排在第一個等；

（5）設立自然角，幼兒自己帶來自己喜歡的動植物并寫上名字，會在老師的帶領下關心動植物，會給小花澆水，會給小魚喂食等。

5、藝術方面：

（1）支持、鼓勵幼兒對生活中各種聲音感興趣，初步感知對比鮮明的聲音的強弱、高低和快慢，并從中獲得美的感受，提供優美動聽和形象鮮明的歌曲與音樂，引導幼兒從中獲得美的感受，初步理解其內容和情感，嘗試律動參與活動。本學期的歌曲幼兒都能較好的掌握，律動方面幼兒的動作協調，樂理知識方面掌握了2/4的基本節奏，并能分辨音的高低、會唱音階，五線譜的認識需要加強，就知道有五條線。

（2）美術方面幼兒在畫線條、圓形和長方形和用圖形拼出簡單的畫面，如：房子、車子、太陽、樹等；涂色方面幼兒基本能夠在圈內涂色不出邊，并且能夠運用多色涂色，但整體畫面不是很美觀，顏色的使用上是喜歡什么顏色就用什么顏色；折紙學會了對角折，個別幼兒會對邊折；幼兒喜歡用剪刀剪，大部分幼兒能夠沿直線剪圖形，個別幼兒較弱：馨、仔仔、晨晨、小馬、小妮妮等，剪刀的使用上仍需要多加練習。幼兒都喜歡參加美工活動，在美工活動中獲得了成功的體驗，并能夠獲得愉快的體驗。

（三）特色課以及班級重要活動情況：

1、我們班本學期有英語和舞蹈的特色課。

（1）、幼兒對英語都比較喜歡，喜歡唱英語兒歌和英語童謠，在英語老師的教育活動后孩子們會經常不知不覺中說出一兩個英語，而且每次英語課他們都很盼望，如果英語老師沒來他們就會很著急的問道：“英語老師怎么還不來呢？”每次英語活動結束時孩子們都意猶未盡，幼兒通過一學期的學習會使用簡短的問候語以及認識了圖形、顏色、動物等英語單詞，并且能夠在生活中簡單的運用。可見他們對英語十分的熱愛，對英語老師也非常喜歡。

（2）、舞蹈方面本學期完成了中心給的教學內容以外，我們還練習了一些小的形體練習和舞蹈基本功的練習，幼兒能夠跟隨音樂走出優美的動作，個別幼兒這方面特別優秀如：歡歡、維維、壯壯、加佳、優優、晶晶等。

2、主要活動：

（1）、開展了《老師像媽媽》教師節活動，根據教學內容兒歌《老師像媽媽》以及幼兒剛入園對親人的分離，培養他們關心、愛老師的積極情感，并且告訴他們老師就像媽媽一樣和藹可親在他們遇到困難時會幫助他們，在他們不開心時會安慰他們，會陪同她們一起成長。

（2）、開展了秋季趣味運動會，幼兒在有趣的游戲中發展各項運動技能，并且能感受到體育鍛煉的益處，培養幼兒喜歡參加體育鍛煉。

（3）開展了“迎圣誕英語聯歡”活動，幼兒積極準備英語節目，在園參加活動，在家家長幫助準備個人節目，我們班有6位幼兒參加了個人節目表演，讓孩子體驗到表演的愉快。幼兒帶來了自己精心準備的禮物與自己的好朋友互換禮物，培養了孩子間的友誼和對他人的祝福，熱愛我們的班集體和小朋友。

（四）衛生保健：

1、本班根據幼兒制訂了戶外體育鍛煉時間和場地安排，保證每天1小時的戶外體育活動加強戶外活動及鍛煉，并根據天氣變化及時給幼兒增減衣服、隔背擦汗，減少發病率。注重平時觀察，有目的開展一些弱項活動，讓孩子在走、跑、跳、平衡等各方面有所發展和提高。保證為幼兒提供足夠的飲用水。對個別體質較弱的幼兒加強關注與護理并注意適當的運動量。如：嚕嚕、小馬、兜兜、壯壯等。配合保健醫生作好本學期預防接種和體檢工作。本學期為幼兒測量了身高體重，幼兒都屬于正常發展狀態。

2、生活常規方面培養幼兒自己穿衣服、褲子和鞋襪并能夠整理整齊擺放。培養幼兒自己吃飯、刷牙、洗手、大小便、睡覺等良好習慣，通過兒歌和故事的方式引導幼兒。

3、學習常規老師嚴格要求每一位幼兒，做到幼兒做得好的方面及時表揚和不足的地方能夠提出改進的方法，幫助幼兒從小養成良好的學習習慣。

（五）家長工作

1、通過家訪，了解了幼兒在家里的表現，同時也讓家長了解了幼兒在幼兒園的各種情況。

2、資料信息。利用通知、定期更換《家園欄》的內容，及時展示主題活動情況，幫助家長了解了幼兒園的教學情況，并通過設立“家長借閱”向家長推薦教育、育兒資料，家園共同克服育兒中遇到的難題。

3、幼兒沒來園，教師會及時電訪及家訪的方式了解幼兒為何未來園。

4、要求家庭與學校教育采取一致的方法，家長要嚴格要求和學校相結合。對子女的學習指導和教育提供他們做些力所能及的勞動機會，加強對幼兒的心理開導，是可以形成他們身心健康的心理品質適當開辟學習渠道和提供合適的媒體，并加強監督和引導。協調好家庭成員內部的教育力量。家長要多與老師聯系，及時了解孩子的學習和身體情況。

5、我們通過家訪，開家長會、書面聯系、《家園練習冊》等形式與家長的溝通，及時解決孩子出現的問題或解答家長的疑惑。

本學期家長積極配合下孩子們在各方面都有了很大的進步，很快的適應了幼兒園的生活和學習，家園配合是幼兒園教育的重要措施，所以以后我們會繼續與家長溝通使孩子們健康快樂的發展。

四、不足以及措施：

1、幼兒在美術能力方面有所欠缺；以后固定教師有連貫性的、制定發展階梯，使幼兒能夠在老師的引導下逐步掌握各項美術技能。

篇（4）

一、一些做法

1. 認真做好前期工作總結，和二冊教材培訓，保證實驗穩步發展。寒假期間，教研室組織任課教師，進行了培訓。培訓中，布置了典型個案發言(9人次)、論文交流、專家講座以及教材教法分析等。老師們通過這些不同的形式，總結第一學期實驗工作，找到經驗，反思不足，并展望第二學期的工作，為實驗的順利進行打下了堅實的基礎。

2. 以專題研究的形式，推動課改的發展。要想讓課改穩步發展，只靠幾個人來推進是不行的，必須要調動廣大教師的積極性。因此，就必須為老師們提供一個研究的載體。否則，老師們還會用以前的方法，來教現在的教材。如果真是這樣的話，就失去了實驗的意義。出于上述考慮，在實驗中，我以任務驅動的方式，讓老師們確定專題，為其自我發展，搭建平臺。首先，我組建了課題組。組建的辦法是：老師自己報名，只要有愿望，愿意在課改中展開研究，就可以報名。結果70余名教師報了名，老師們積極性很高。第二步，讓課題組老師確定自己的研究專題。我先公布區里的專題情境化課堂教學，并配發了一些相關的資料。課題組老師在確定自己的專題時，可以在區內專題下來研究，也可以從自己的實際教學工作出發，自己來確定專題。現在，已在區里備案的專題，包括來自22所學校的23個，占全部實驗校(35所)的63%。本學期末，準備進行專項總結。

3. 加強實效，組織課題中心組獻課活動，促進實驗的深入發展。(因課題組過于龐大，我又在此基礎上，確定了20人的課題中心組。)本學期，課改的任務很重。要進一步的學習、貫徹新理念;要進行二冊教材的使用實驗;并要進行評價方案的實驗;及專題的研究等。為了完成上述的工作任務，我區組織了課題中心組獻課的活動。組織課題中心組成員(20人)，每人獻課一節。獻課過程向全區任課教師開放，自愿參加聽課、評課。活動中，老師們通過聽課、評課，思考新理念在課堂教學中的貫徹與落實，并觀摩、研討教材的使用;通過自評、他評等形式，來學習和使用基教研中心的評價方案;結合獻課活動，進行短期專題的研究。我們把這次活動的專題定位在計算教學的研究上。通過研究，找出了計算教學低年級的一些方法，確定了基本思路：積累表象發展思維形成技能，并拿出了研討課，在全區展示。另外，本學期，我區還完成了全市研究課、與宣武區交流研討等任務。

二、課改以來，課堂的變化

1. 課堂教學氣氛發生了很大變化。通過一年的課改，我區一年級課堂教學的氣氛，與以前相比有很大變化。以前的課堂，教師總是認為學生不懂事，尤其是一年級學生，主體意識差，所以更多的是指令性語言。學生的一舉一動都是在老師的指令下，這樣直接導致了課堂氣氛沉悶。現在的教學，老師們認識到了學生的重要，努力創設寬松、和諧的氛圍，減輕學生的心理壓力，讓學生輕松、自如地學習。現在的課堂，老師的指令性語言越來越少，而與學生商量、征求學生看法的語言越來越多，批評性的語言在很多學校的很多班級中已經絕跡，激勵性評價已深入人心。

2. 教師的教學方式有了根本性轉變。原來的課堂教學，教師更多的思考知識如何傳授，強調知識的完整，是以教知識為目的的。教師把學生看作客體，忽視了學生的主動性。現在，教師在設計課堂教學時，更多的關注學生的情況。絕大多數老師能從學生的年齡特征、認知特點出發(即從學生共性特征出發)，并有一些老師能針對本班學生情況，以及本班學生中的個別學生情況出發(即從學生的個性特征出發)，來設計課堂教學，使教學過程更具有針對性。另外，教師在教學設計中，更多的關注學生的思維，關注學生的情感，把知識的積累、技能的形成作為學生的發展要素來看待，而不再是關注知識的本身。

3. 學生的學習方式有了較大的轉變。隨著課改的進行，學生的學習方式發生了重大的變化。從傳統的接受式，轉變為自主、探究的學習方式。學生成為學習活動的主體，教師為學生的學服務。

4. 教學模式發生了變化。隨著情境化課堂教學專題的實施，課堂中教學的情境化已得到落實。從情境的組織形式上，老師們根據教學內容的不同，來選擇不同的形式。一些老師在教學計算或其他思維密度較大的內容時，根據學生的認知規律，采用并列式方式組織教學(多個情境依次出現，相對獨立)，通過不斷變換情境，吸引學生注意力;而在一些與生活實際聯系緊密的課中(如統計等)，則采用因果式組織形式，即后一情境的出現是前一情境的結果(或說由前一情境推出后一情境)。從設計情境的內容選擇上，老師們緊貼生活，有的就從身邊找素材，有的則直接組織學生活動參與，有的則與現實世界相聯系。(如一位老師在加法的教學中，與今年春季北京沙塵暴相聯系，設計了環保主題。)從情境使用的目的上，有的老師創設情境，讓學生感受數學的價值，調動學生積極性;有的老師創設情境，利用學生的好奇心理，激發學習興趣;有的老師創設情境，讓學生通過操作，獲得自我發展總之，隨著課改的實施，課堂教學已擺脫了原來那種嚴肅、死板的模式，一種活潑的、充滿童趣的、更為貼近學生生活的課堂模式，正逐漸形成。

秋季上學期小學一年級教師個人工作總結

一學期來,本人熱愛本職工作,認真學習新的教育理論,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,為了下一學年的教育工作做的更好,下面是本人的本學期的教學經驗及教訓。

一、政治思想方面:

認真學習新的教育理論,及時更新教育理念。積極參加校本培訓,并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書,我們必須具有先進的教育觀念,才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習,還注意從書本中汲取營養,認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學方面:

要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

1、課前準備:備好課。

2、認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

3、了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

4、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

6、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,工作總結范文小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。

7、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。

8、熱愛學生,平等的對待每一個學生,讓他們都感受到老師的關心,良好的師生關系促進了學生的學習。

三、工作考勤方面:

篇（5）

二、常規管理方面

我在班級里制定了一套嚴格的制度，并對學生的表現量化評估。主要是從早自習開始，到下午離校這一段時間內，學生的課間紀律、課堂表現、兩操一課等方面進行量化評估。主要是積分制，一個月一總結，并對表現突出的學生進行表彰獎勵。

早自習安排五名優秀的學生參與管理，每天早晨到校后帶領全班同學做好晨讀，真正利用好早晨的寶貴時間，讓學生懂得“一日之計在于晨”的道理。

充分抓好每一個課間。課間時間很多孩子會在教室或走廊內追逐打鬧，嚴重影響了教學樓的秩序。這個時間段，我會不定時檢查同學們的課間活動情況，真正做到有序而不亂。

嚴抓“兩操一課”。課間操、課上操、體育課都是學生們比較樂于參加的，但天氣炎熱時，有個別同學會找各種理由不上操。這個時候，我就以嚴查為主。不定時地抽查學生的上操出勤情況。教育學生體育鍛煉的重要性，多方面地做好學生的課外鍛煉。

三、學習方面

六年級下學期，是學生學習的關鍵時期，這一階段，我們主要是教育學生明確學習態度，學會學習方法，復習時不急躁，科學制定復習計劃，合理安排復習時間。尤其是對一些后進生多了一些關注，對于學習上有困難的學生，我對他們放低了要求，只要求他們學會最基礎的知識，腳踏實地，搞好復習。面向全體同學，以鼓勵為主，嚴格要求，使他們都能以優異的成績進入中學。

四、 大力抓常規教育

俗話說"沒有規矩，不成方圓"。規矩即常規紀律，即要求每個成員都應遵守的用來約束自己行為的規則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此。對于六(4)班的學生，對他們進行常規教育顯得更為重要，因為他們來自下面的完小，對于我們中心學校的各項規章制度非常的陌生、非常的不習慣，連最起碼的“上下樓梯靠右行”這種意識都非常的淡薄，因為他們的母校人少，這種安全教育的次數可能就少一些。可是到了中心學校如果還是這種意識，那么后果不堪設想。針對我班的實際情況，我抓住晨際談話時間、班隊課時間，有時甚而是語文課的時間在進行教育，讓學生盡快的熟悉這兒的環境，了解這里的規章制度，并能牢記心中，在日常的表現中遵守這些制度，從而養成良好的行為習慣。而且良好的行為習慣也能為專心學習打好基礎，作好準備。只有有了"規矩"，才有了"方圓"，才可言其他，諸如學習知識，發展智力，培養能力等等;才能夠保證孩子們會有所進步。抓好常規訓練是實施班級管理的前提，狠抓學生的日常行為規范，使孩子們及時改掉了許多不良習慣，變得有紀律，這樣班級工作也自然而然地抓了上去。

五、 理解學生，讓學生樂于接受教育

篇（6）

【關鍵詞】

技校英語；績效管理

一、技校英語教學現狀

技工學校旨在培養各類技術人才，滿足國家工業對各類技術人才的需求，為我國工業化和現代化的進一步發展提供人才支持，然而隨著世界經濟聯系的日趨緊密，經濟全球化的日益加深，這樣的形勢對技校人才提出了新的要求，即技校不但要培養學生的技術能力，也要求其掌握一定程度的外語。一般技校都設置了英語課程滿足學生學習外語的需求，但是從本人的教學經歷來看，技校教育中的英語教學普遍存在效率不高、教學效果不佳的現象，主要原因是技校入學門檻低，學生英語底子普遍較薄，學習能力和學習動機一般，對英語學習興趣不高。

二、績效管理與英語教學聯系

為提升技校英語教學的效率和效果，本人在教學實踐中創新性地引入績效管理這一管理思維和管理模式，通過績效管理進行英語教學實踐，取得了一定效果。績效管理起源于20世紀70年代的美國，九十年代傳入中國，以其科學、實用而深受眾多企業青睞，將其運用到技校教學，在本人分析和實踐看來，可以產生良好的效果。績效管理即管理績效，其中績效分為組織績效和個人績效，運用到技校教學主要指個人績效。個人績效是個人態度和行為結果的總和，在實踐教學中，即指學生的學習態度和學習成績。學生的學習態度決定其學習行為，而學習行為又決定學習成績。態度、行為和結果，這三者環環相扣，產生出一條關系鏈，技校教學中的績效管理便是以這條關系鏈為線索來實施管理。

三、績效管理教學實施

具體而言，應如何在技校英語教學中使用績效管理呢？績效管理分為五個主要步驟：一、制定個人績效計劃；二、績效實施與管理；三、績效評估；四、績效反饋面談；五、績效改進。

（一）制定個人績效計劃

績效計劃的制定是績效管理的第一步驟，教師應在每學期開始的前兩周內，協助每個學生按照其英語水平的實際情況制定學期績效計劃，具體可以計劃學生英語聽、說、讀、寫的學習任務，績效結果可以由期中、期末成績反映。因為績效計劃要求實施方要準確無誤地完成績效計劃，為此，教師和學生在協商制定完成績效計劃后，應共同署名，代表計劃生效。另外計劃的制定應遵循“SMART”原則。“SMART”由五個英文單詞的首寫字母構成，其中S(Specific),即目標是明確的、詳細的；M（Measurable),即目標應該根據數量或質量的標準進行亮度和證實，盡可能將目標給予量化；A(Attainable),即目標應是具有挑戰性,但是是可實現的；R（Realistic）,即目標應是立足于現實，不能脫離現實憑空猜想；T（Time-bound）,即目標應該是有時間期限的。

（二）實施績效計劃

學生是績效計劃實施的主體，教師的主要職責是對學生的計劃實施情況進行監督，教師監督有兩大意義。一是對績效計劃實施過程的監控。為了使學生學習不偏離既定目標，教師不但要對其發展結果進行考核監督，更要在績效計劃實現的過程中進行監控。教師在績效實施過程中持續的監控有兩個好處：首先，使教師和學生之間能夠有更多的溝通，“目標+溝通”的績效管理模式是行之有效的方式。其次，學生對自己的學習狀態能有更加清醒的認識。外部教學環境和學生內部心理環境是不斷變化的，沒有一個完美的績效計劃能夠預料到所有情況，所以需要持續的監控過程使學生保持良好的學習狀態，使學生的學習規矩與既定目標不會偏離。二是績效考核要保持連續性，要持續進行績效資料的收集與整理，為后面的績效評估做準備。學生績效是學生學習態度和學習結果的總和，因此，教師不能單純依靠期中、期末成績判定學生學習績效的高低，這具有很大的偶然性。平時的績效監督有利于考察和搜集學生的學習態度，全面反映學生的績效水平，教師可以利用出勤率、作業完成率以及上課回答次數等指標來判斷學生的學習態度。

（三）績效考核與評估

績效考核與評估是建立在之前環節的基礎上的，由教師全程操作，此環節包含三個要素：一是績效目標的確定；二是績效資料的收集；三是考核內容和評分標準的制定。前兩個要素是在前面的環節中完成的，對其要求簡而言之是，目標要實際，資料要真實全面，而考核內容和評分標準的制定，則由教師具體的教學情況，進行制定。最后在三要素齊備的條件下，教師對不同學生進行考核評估，以分數的方式顯示。同時，要兼顧對績效考核的監督，要做到公開透明，行之有效。

（四）績效反饋面談及改進計劃

績效反饋面談是在績效結果出來后，教師選取績效表現不佳或者績效表現突出的學生進行一對一的面談。績效反饋面談這一環節具有承上啟下作用，既是對一個績效周期以來的反思和總結，同時也是為下一周期績效計劃的制定埋下伏筆，教師和學生應在面談過程中總結反思，并制定績效改進計劃。及時地、有針對性地面談，對于教師和學生雙方都十分有益。對教師而言，有利于其全面了解被考核學生的學習情況，掌握其學習進展信息，并有針對性地提供相應的輔導、資源；對學生而言，有利于其發現自己上一階段學習的不足，確立下一階段績效改進的重點，同時也增強了學生對自己學習的責任感。在績效反饋面談中，教師要注意關注四點：一是關注學生計劃是否支撐目標的實現；二是關注外部情況變化是否對績效目標實現造成影響；三是關于學生心態與情緒的變化；四是要注意激勵和肯定學生。

四、績效管理有效性分析

績效管理在英語教學中產生了良好效果，在筆者看來主要有以下三個原因：第一，績效管理強調師生共同管理。雙方處于一個共同的矛盾體當中，績效管理通過學習目標的制定以及程序化的步驟，加強了教師和學生之間的有機聯系，使教師和學生共同為學生學習負責，責任感共同增強，并且績效計劃的制定讓目標可視化，操作性強。第二，績效管理強調評估改進。績效管理中的績效考核是階段性的反思總結，對制定下一周期的績效計劃具有指導意義，它根據每個學生的實際情況進行“診斷”，開出合理的“藥方”，對存在的問題進行修正、改良，推動學生學習，最終達到提高學習水平的目的。第三，績效管理強調溝通。溝通貫穿在績效管理的每一環節，績效管理的每一環節都需要師生雙方溝通才能落地，換而言之，績效管理基于溝通。良好的溝通可以幫助師生雙方更好地行使自己的職責，更有效地解決存在的問題，同時，良好的溝通能夠讓學生感受到教師的鼓勵和肯定，能夠增強其學習的內在動機和興趣。

因此綜合來說，強調共同管理、評估改進以及溝通，本人認為這是績效管理能夠有效運用到技校教學的三大原因，正是基于溝通上的共同管理，針對管理中存在的問題進行評估改進，績效管理因此才行之有效。

作者：陳倩倩 單位：廣東省機械高級技工學校

參考文獻：

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[2]黃梅英.合作學習在技校英語教學中的實踐與思考[A].中國職協2014年度優秀科研成果獲獎論文集（中冊）[C].2014:8.

篇（7）

自到教育外工作，我一直堅持在繁忙的工作中擠時間進行理論學習。由于到教育處從事教學培訓工作，除了參加職工培訓教學工作外，還先后兩學期擔任廠職工成人大專教育的教學工作以及技校的教學工作。雖然上課時間比較多，但我為了提高教學水平，始終不斷地進行理論學習，尤其今年上半年，為了能夠順利地完成成人大專班的教學工作，我四處找資料學習、克服了資料少的困難。今年下半年，工作任務重，我先后擔任了兩期的高級車工培訓教學工作，為搞好教學，擠時間查資料學習，由于備課充分、授課脫離課本，在培訓過程中受到了學員的一致認同和好評，培訓效果突出。我也為廠里的高級技能人才培訓工作做出自己應有的貢獻。同時，在工廠里舉辦的兩期轉崗培訓工作中，我也均擔任了培訓教學工作，由于各課充分授課認真且脫離課本，雖然這兩期培訓人員存在年齡參差不齊，基礎參差不齊，個別職工重視程度不夠，學習積極性不高的現象，但我們仍然認真備課和授課，而且除了授課時做到脫離課本外，還充分利用教學資源，采用多種教學手段例如：多媒體教學。經過本人不懈努力，這兩次職工培訓教學工作均也得到了職工一致認同和好評。培訓效果也非常突出，受到相關領導的高度贊賞。另外，為了給廠里培養和儲備的相關技能人才，我還一直擔任多個班級的技校教學工作。在完成以上所有培訓工作外，尤其是今年下半年，我一下子擔任了三個班級的教學工作。因此，工作量是正常情況下的翻倍。但我仍然能夠合理安排時間，認真組織教學，在技校教學工作中，由于認真負責，教學效果突出，受到了學生的一致好評。此外，我從進教育處工作到現在，還一直擔任技校的班級管理工作。作為班主任，我認真負責，經常深入學生中間了解情況，為確保技校工作的穩定，我還經常自覺在星期天時間到校查看在校生活情況。由于管理到位，所擔班級學習風氣、班級紀律在學校均是最好的班級之一。總之，經過兩年多的不懈努力，我的教學水平、工作能力均得到了極大的提高，特別是今年下半年，工作能力得到了本單位領導的認同。

二、加強政治理論學習，爭創黨員先鋒帶頭作用：

篇（8）

外國一位教育家埃爾莫爾認為“教學是一項千頭萬緒的，不可確定的，無法理解的，往往嚇唬人的任務”。作為培養技能人才搖籃的技工學校，其政治教學擔負著特殊的使命。它的目標是培養學生形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長為具備參與現代社會生活能力的合格技能人才奠定基礎。雖然說，講授是中世紀歐洲教學的遺風，是政治教學不可或缺的一種手段。但在技工學校政治課堂上單一采用說教或填鴨式教學模式就等同于轉錄，比較排斥理論灌輸的技校學生很難接收到自己需要的信息。經調查，單獨采用講授方法的技校政治課堂的學生筆記錯誤率高達70%。面對社會對技能人才德育素質越來越高的要求，如何有效實現教學目標是擺在每個技校政治教師面前的急務。而創造一個良好的教學環境是實現教學目標的前提。有鑒于此，筆者結合自身教學經歷在本文嘗試探討如何創設良性循環教學環境的問題。

一、不斷變化教學風格，提高學生學習效率

我國的政治課程在過去一直是一門思想說教課程，單一講授法是當時普遍采用的上課模式。它的優點是使教師備課比較輕松，因此一直倍受青睞。但隨著社會的發展，單一說教方式已經不能滿足學生對日益增長的信息需求。筆者曾在自己的政治課堂上做過 “10分鐘單一說教模式教學效果測試”和“10分鐘互動模式教學效果測試” 兩個小實驗。在第一個實驗中，教師用單一說教形式講了8分鐘法律的社會功能，班級的大部分學生兩眼無神，部分已經趴在課桌上；第二個試驗是將班級學生分組后采用法律案件為例，通過提問、游戲、演講，播放錄像等方式進行授課，結果課堂氣氛熱烈，師生互動良好。為了進一步驗證教學互動方式的學習效果，筆者又組織50位學生在本校進行 “勞動法知多少”調查測試，全班學生都圓滿完成了任務。

二、引導學生進行積極思考，培養學生學習能力

教育家埃爾莫爾寫道“我們只有在積極參與知識的構建時才能獲得知識”。技校學習的特點決定了太過于注重事實內容的傳授很容易挫傷學生學習積極性，全班的教學效果就會大打折扣；在好奇、質疑、分析解決問題的思考過程中，學生才學到了知識。埃爾莫爾又認為：“學生從我們的課當中學到的主要不是這門課程的知識，而是一種對學習的熱愛。”經調查筆者發現，過去的政治課程教學中，存在部分教師習慣于教授事實，學生習慣于做筆記的情況。學生從“容易忘”的講授中機械記憶數字和事實，思考能力得不到鍛煉。隨著我國技校政治課程改革的不斷推進，師生教學的方式呈多樣化趨勢。筆者在政治課堂內外也努力創設一個思想交流平臺，讓學生有機會動腦筋思考問題，發表個人見解。每個學期結束前筆者會利用課堂機會鼓勵每個學生對筆者的教學提口頭或書面意見。通過這樣的思考互動，教師與學生各自的思辯能力均有了一定的進步。

三、師生相互尊重，構筑和諧教學氛圍

雖然目前技校政治課堂的師生關系逐步走向平等，但仍有部分政治教師對接受能力差的學生沒有好感，他們喜歡擺出長輩的架勢，用壓制等手段強迫學生聽課，使學生產生不重視甚至厭惡課堂的情況。筆者在政治課程教學中避免以上的不當教學作風，采用以下方法增進師生的相互尊重：①定期與學生共同探討教與學中遇到的困難和解決方法，提高學生參與課堂的能力；②利用每周的課堂總結時間，給予學生提問當天學習內容的時間，減少測驗與作業次數，使學生有更多課外時間學會與其他人相處；③努力記住學生的名字，并在課堂內外努力叫他們的名字，使他們倍感溫暖。通過以上的教學方式，學生對政治課程的學習主動性加強了。2011年筆者德育課程學生期末成績平均達到85分以上，較好地實現了教學相長的目的。

四、寬容對待達不到你的標準的學生

筆者在技工學校10年教學經歷中體會到一個道理：技校政治教師要學會適應痛并快樂著的教學生涯。痛的是身心疲累；快樂的是學生的成材。整個教學成功的關鍵是教師要學會寬容但不放縱對待每一個可能達不到你標準的學生。如果你能讓你的學生認識到教育的重要性，他們將會對學習產生無限的興趣，也會從中體會到快樂。2012年筆者擔任法律課程教師期間，某班的一個學生跟筆者反映他對學校開設的任何政治課程都沒興趣。開始時筆者感到尷尬和難過，但是筆者重拾信心，在征詢了學生意見后，以原有政治教材為藍本，結合學生關心的問題和社會熱點采用多種教學方式與學生進行互動交流。法律課程考試后，筆者又一次來到學生身邊，誠懇地請教他們對筆者的授課乃至考試的寶貴意見。隨后，筆者發現學生的學習興趣提高了，喜歡政治課程能多涉及為人處世的能力培養，而不僅是離奇案件的堆砌。學生普遍反映，通過勞動法內容的學習，對自身勞動權益的保護有了更深刻的認識。

作為一位技校政治教師，每天都應給自己定些目標，并盡力完成。當你可能不能實現某些目標時如何去調整挫折心態？筆者的建議是，每天你對著鏡子告訴自己“我是成功的。”同時你要堅信，你的學生也遲早會懂得學習的快樂。只有師生之間在教學過程中建立了平等互助、互相信任、互相理解的關系，教師才能做到在教書過程中知人、育人。

篇（9）

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“在我們教育集體的創造勞動中有一條信念起著巨大的作用，這就是：沒有自我教育就沒有真正的教育。”這一思想告訴我們：自我教育是學生個性發展中一個非常重要的環節，少了這一環節，任何教育都無法奏效。為了充分調動學生的積極性，增強學生自我約束的能力及促進其良好習慣的形成，師生共同構建了學生自我管理機制，為此，我主要從以下幾點著手班級管理工作。

一、創新班級干部工作方式，構建自主管理核心

選拔和培養好班干部，使之形成堅強的集體核心，這是班級自主管理的第一步。在班級形成有序的管理網絡，形成人人都是管理者，人人又是被管理者的理念。為了選好班級干部形成班級自主管理的核心。首先建立班主任制度，提升學生自主管理的水平。嘗試利用班主任全面負責班級事務，可以讓學生在親身經歷中得到切實的體驗和感悟，發揚學生的主人翁精神。其次設置班長值日制度，實行班級干部責任制度。值日班長由學生輪流擔當，同時實行班級干部工作責任制，在學生自主管理中，明確責任，定期總結。最后，根據學生興趣設置學生自管部門，分別管理班級的學習、紀律、衛生、宣傳、開展活動，自管部門實行崗位責任制，成員各司其職，完成班級日常事務。

二、落實班級規章制度，創建自主管理基石

俗話講：“沒有規矩，不成方圓”。一個班級要維護它的正常運轉，必須有一定的行為準則與判斷標準。學生既是接受管理的客體，又是進行管理的主體，只有當學生能高度自理并積極參與班級管理時，才能達到自主管理的最佳效果。自我管理的過程是培養學生集體主義精神和樹立集體主人翁思想的過程，也是班集體凝聚力形成和鞏固的過程。在班級管理中，根據我校實際情況及班級量化考評項目，結合班級實際情況，在全體學生的參與下，制定若干合理而且可行的具體條例與規定。有了這樣的事先約定，班級的管理也就“有法可依，有法必依”。對班級的管理和班級的正常運作有了條文的保證，就這樣經過再三強調和狠抓落實，我們班級已經有了明顯的效果，對提升班級管理很有幫助。

三、培養學生的集體榮譽感，創建自主管理氛圍

為了讓學生正確認識自己在集體中的位置和作用，認清自己對集體的責任和義務，從而自覺地關心集體、愛護集體，并把自己的言行與集體榮譽聯系起來，把自己融合于集體之中，創建自主管理氛圍。首先，我反復教育學生，要樹立集體主義觀念。其次，我注意在班級活動中培養學生的集體榮譽感。比如在升旗、主題班會、籃球比賽等重大活動之前，我都特別強調集體活動對一個人、一個集體的重要性，并提出嚴格要求和奮斗目標，使學生在這些活動中不斷增強集體榮譽感。再次，利用小團體加強班級的衛生管理。例如在宿舍里面，有專人負責，出了問題能在第一時間找到責任人，然后在進行集體榮譽感教育，每周都有一個總結班會，讓他們就這一周的衛生紀律情況進行簡短的點評，最后，利用集體輿論的作用來培養學生的集體榮譽感。積極的、正確的輿論能起到明辨是非、凝聚人心、催人奮進的促進作用。在正確的輿論面前，集體成員會自覺地調節個人與集體的關系，改變與之不相適應的思想和行為，把個人置于集體之中，從而促進每個成員健康成長。

四、建立競爭評比機制，創建自主管理保障

技校學生常常存在意志薄弱、缺少恒心，行為習慣欠佳的不足。在培養其良好的習慣的過程中，常會出現行為反復。因此，在推行班級自主管理的過程中，為了促進學生健康成長和良好習慣的養成，我制定了一些評比競爭機制，定期總結評比。評比包括：一周小結，月總結和學期總結。利用每周一、二的班會課安排學生進行評比。先由值日班干總結，再由其他學生自由發言和評比。每月評比個人和小組先進并在班級表彰。沒有競爭就沒有發展，沒有發展就沒有創新。有了競爭機制的激勵，每個學生都把自我管理當成是自己的責任，那么無形中也就增強了班級、小組的凝聚力和競爭力。同時，這也為創建班級自主管理的保障。

五、班主任要愛崗競業，勤于指導，抓學生典范，創建自主管理典范

首先要注意班主任自身形象，用人格魅力影響學生。其次班主任要及時肯定自我約束能力強的學生，樹立自主管理的典范。最后，班主任老師要善于點燃學生的自主意識，給學生表現自己、欣賞自己、發展自己的機會。 “親其師，信其道”，班主任良好的德才學識和情感人格，最能引起學生心理的共鳴，能更好地引導班級自主管理走向一條陽光大道。

總之，班級自主管理模式是一種新的嘗試，特別是對我們職業技術類學校來說，更是一種挑戰。班級推行自主管理并非撒手不管，而是將班級管理落實到“以人為本”上。葉圣陶說過一句話“教是為了不教”。我們可以說管是為了不管，少管或者自己管理才是我們班級管理的最終目的。

篇（10）

安全教育作為實習實訓教學過程中的一個重要環節一門必修課，讓學生意識到只有牢固樹立安全意識，提高自我保護和防范能力，才能避免傷害事故的發生，才能夠圓滿地完成實踐、學習的任務。這就要求我們職業教育培養的學生不但要掌握各種工藝流程，更要具有牢固的安全意識，掌握安全操作技能。眾所周知，目前技校學生的素質普遍偏低，在實習中的安全意識低，原因：一是其進入實習前的安全教育基本上是空白，社會和家長對此也關心不多；二是學生自身也未意識到實習中的一些安全問題。因此，每屆新生第一天實習時，我都會對其開展安全教育講座。講座的內容從其自身專業中的一些問題講起，同時結合實習場地的一些場所、設施的特殊性，從圖片、案例、視頻到現實場地，由聽、看、摸，多角度、全方位地講解安全在實習中的重要性以及對其自身的重要性和危害。通過第一堂課，使學生接受一次比較全面的安全教育，從而樹立起“安全在心中，事事不放松”的安全意識。 當然僅靠這一堂課就想讓學生樹立起嚴格規范的安全意識，還遠遠不夠，實習指導教師要常抓不懈。俗話說“沒有規矩，不成方圓”。基于技校學生普遍存在素質偏低的情況，僅靠老師和學生的管理是不夠的，必須有配套的規章制度讓學生知道可以做什么，不可以做什么，做錯了會有什么樣的結果，這樣一旦學生違紀違規，也有章可循。

2. 認真制定教學計劃，上好每堂實訓課，提高學生的興趣

要提高實習的教學質量，就要有完善的教學計劃，每接一個新班根據學制要制定好每個學年的教學計劃，然后根據這個總的計劃，在每個學期開始制定好詳細的學期教學計劃，要做好詳細學期計劃，就要做到鉆研教材，明確教學目的，了解學生特點，熟悉訓練內容，及現有條件，并預測可能出現的問題，只有這樣才能制定出一份目的明確，措施得當，方法有效的實訓方案。

對新生上好第一次課很關鍵。萬事開頭難，良好的開始即是成功的一半。當學生們第一次穿著統一的工作服走入實習教室時，對一切新鮮事物都充滿了好奇，對一切都感覺新鮮的時候，也是教師培養學生學習興趣的第一個機會。此時首先帶領學生下學校車間參觀，讓學生看到機械化加工的壯觀場景，使他們對自己的未來充滿憧憬；其次帶領他們參觀往屆生制作的課件，當他們對課題的精致贊嘆不已時，要使他們相信通過自己的努力也可以達到這種水平；最后讓學生了解這些課題是通過什么工具設備加工出來的，通過實習操作演示使學生對實習課產生濃厚的興趣。可這種新鮮感的持續時間是非常有限的，由于機械工種的特點：工作時間長，消耗體力大，基本功訓練枯燥乏味等。很快濃厚的興趣就消失了，如何解決？首先要給學生不斷的講基本功訓練在今后工作中的重要性，其次要有好的教學方法，循序漸進的組織每天的實習訓練，以及采用多種形式的訓練方法，以鞏固學生的學習興趣。如加大技術好的學生的訓練難道，時不時的讓他給同學們做表演。對喜歡表現的學生實時的鼓勵，同時找出和技術好的同學的差距，使他有奮斗目標。對接受能力差的學生，不斷的督促及時表揚，增加他們的自信心。當然也有這樣的學生，訓練不認真，但又希望老師重用他，你可以有意無意的把技術含量不高的工作交給他，用高標準要求他，當他意識到基本功的重要性時，就會對訓練感興趣了。作為一名實習指導教師，需要認真對待每一位學生，正確的示范、耐心的巡回指導、認真的總結，相信一定能夠在實習教學中取得良好的教學效果。

3. 實習教師自身素質

實習教師要堅定不移的樹立“實訓育人”的思想，根據課程安排，圓滿完成各項實訓教學任務。熱愛本職工作，認真學習基礎理論知識、鉆研業務，不斷提高自身的綜合素質和業務水平。認真備課。做到內容充實、講解清楚、指導耐心，并在教學實踐中不斷總結提高。按照“少而精”、“啟發式”、“精講多練”的原則實施實訓教學。調動學生的主動性和創造性，注重培養學生的創新意識、團隊意識、環保意識、成本意識、勞動意識等大工程意識。大力開展教學研究，積極改進教學方法，不斷提升教學效果，確保實訓教學質量。 要牢固樹立“安全第一”的思想，把安全教育貫穿于實訓教學的各個環節。指導教師要遵紀守法，紀律嚴明，堅守崗位，為學生樹立良好的榜樣。做好教學儀器、設備、工器具的管理、維護、保養，不斷充實更新教學用具，改進教學條件，提高教學質量。做好學生管理工作，加強學生思想作風教育，保持良好的教學秩序。

4. 融洽師生關系，為教學工作打好基礎

篇（11）

著名心理學家皮亞杰認為，有成效的工作必須以某種興趣作為先決條件。技校學生的學習基礎差，知識掌握不牢，沒有良好的學習習慣，在課堂教學中存在一定的困難。而機械制圖是機械行業的重要學科，如何提高課堂質量，也就是如何提高學生學習機械制圖的興趣，顯得尤為重要。在教學過程中筆者總結了以下幾點。

一、教師要認清興趣與學習的關系

著名生物學家達爾文童年時代就對生物研究具有濃厚的興趣，在采集標本時，為了騰出手來捕捉昆蟲竟然將甲蟲塞進嘴巴。我國著名數學家陳景潤，在數學研究中達到了如癡如醉、廢寢忘食的境地。古往今來，大凡卓有成就的“大家”“學者”無一不對自己所從事的科研事業充滿濃厚的興趣。因為如果一個人對一件事感興趣，他就會努力把這件事做好。學習也是一樣，如果對學習感興趣，就會學得更快、更好。也許你會發現，小時候孩子對任何事情都有濃厚的興趣，但隨著年齡的增長他們的興趣就變得很單一。尤其上學期間，學校、父母對孩子施加的壓力很大，很多孩子都把學習當做是任務；而教師為了追求升學率，在教學中不注重對學生的情感教育，只是一味地進行知識灌輸。這讓很多學生感到在學校學的知識很枯燥，對學習越來越厭惡，所以培養學生的學習興趣很重要。

二、培養學習興趣要從培養教師與學生的感情開始

人是情感動物，情感支配著人的一切行動。技校學生正處于青春期，這個時期的學生，人生觀和價值觀還沒有定性，情感很脆弱，容易受外界的影響。所以教師要培養與學生的感情，主動關愛學生，不僅關注學習，更重要的是關注學生的生活和情感。能站在學生的角度思考問題，在學生面前是一位可親可愛的大朋友，讓學生從心理上接受教師的引導。學生一旦“愛上”老師，這時候老師就是智慧、理智、道德的楷模，老師的一言一行都能對他們起到潛移默化的影響，這甚至對學生的一生都是一筆寶貴的財富。這時老師更要嚴于律己，時時刻刻做學生的榜樣，從情感上贏得學生的無限信任，學生也會更加愿意接受老師的引導，也會愛上老師教的學科。

三、學習興趣要從理論聯系實際中提高

技校學生基礎差是眾所周知的事實，而且機械制圖在中學也沒有接觸過，所以在教學中要理論聯系實際，把抽象知識變得形象易懂。比如在講解三視圖時，筆者會讓學生從教室里尋找一些物體，讓他們暢所欲言，描述物體的形狀，甚至還要說出它們像什么。這樣學生在作三視圖的時候就不再是單調低頭畫圖，而是發揮想象力創作一幅美麗的圖畫。正因為這些物體是實實在在的，所以學生并不認為三視圖有多難，相反，正好通過作圖來展示自己的能力。另外，筆者在教室一角設立了收藏角，學生把平時見到的物體集中在此，大家在課余時間進行討論，從不同視角去觀察，自愿進行練習。在輕松的氛圍里掌握作圖方法，也能培養學生的空間想象能力。在這個教學過程中，學生掌握了知識就增強了自信心，從而提高了學習制圖的興趣。

四、興趣在學生的主動學習過程中得到提升