《吉林教育·教科研版》期刊投稿需要注意以下信息：
一、基本投稿方向
該刊是一本由吉林教育雜志社主辦的教育期刊，2007年創(chuàng)刊，本刊主要欄目有：中學教學研究、小學教學參考、職業(yè)技術教育、班主任經(jīng)驗談、幼兒教育、特別關注。旨在推動教育學科發(fā)展和教育教學實踐創(chuàng)新。
二、內(nèi)容與格式規(guī)范
(一)請勿一稿兩投，自投稿之日起，凡三個月未收到錄用通知書，作者可自行另作處理。來稿一律不退，請自留底稿。來稿文責自負，本刊有權對擬用稿件作必要的修改與刪減，如不愿者，請在來稿中說明。
(二)論文引文的出處或參閱的各種書刊資料，其文獻項目和要素須集中列在論文的文末。一律用[1]、[2]……標注。
(三)參考文獻的著錄格式采用順序編碼制，著錄表置于文末，其排列順序以正文出現(xiàn)的先后為準，文內(nèi)用方括號按先后順序標注，且置于行文的右上角。
(四)按學術研究規(guī)范和編輯部的有關規(guī)定，認真核對引文、注釋和文中使用的其他資料，確保引文、注釋和相關資料準確無誤。如使用轉(zhuǎn)引資料，應實事求是注明轉(zhuǎn)引出處。
(五)各級標題不得使用引文標示。正文中如需對引文進行闡述時，引文序號應以逗號分隔并列排列于方括號中，如“文獻[1，2，6，9]從不同角度闡述了……”
(六)非直接引文注釋，注釋前應加“參見”；非引用原始資料時，應先注明原始作品之相關信息，再以“轉(zhuǎn)引自”為引領詞注明轉(zhuǎn)引之文獻詳細信息。
(七)來稿請附上作者簡介，包括作者真實姓名、出生年月、性別、籍貫、所屬機構、職稱學位、研究方向，同時請?zhí)峁┩ㄐ诺刂贰㈦娫挕㈦娮余]箱地址，以便聯(lián)絡。
(八)以提供文獻內(nèi)容梗概為目的，不加評論和補充解釋，簡明、確切地記述文章重要內(nèi)容。摘要中盡量避免使用“本文”“作者”等字眼。務求簡練，一般不宜超過250字。
(九)論文所涉及的課題如取得國家或部、省級以上基金或攻關項目，應腳注于文題頁左下方，標明“基金項目：基金資助（編號）”，并附基金證書及復印件。
(十)按學術研究規(guī)范和編輯部的有關規(guī)定，認真核對引文、注釋和文中使用的其他資料，確保引文、注釋和相關資料準確無誤。如使用轉(zhuǎn)引資料，應實事求是注明轉(zhuǎn)引出處。
三、審稿周期
《吉林教育·教科研版》期刊預計審稿時間：1個月內(nèi)，發(fā)行周期為：月刊，期刊級別：省級期刊，建議投稿前仔細核對格式要求，避免因細節(jié)問題延誤發(fā)表。
《吉林教育·教科研版》創(chuàng)刊于2007年，辦刊以來，融指導性、實用性、知識性于一體，發(fā)行周期為：月刊，經(jīng)過雜志社調(diào)整，不斷提高了刊物的整體質(zhì)量，在行業(yè)內(nèi)有一定的影響。雜志是吉林省教育領域的一份重要刊物，致力于促進教育領域的學術研究和理論創(chuàng)新，提升教育教學的質(zhì)量和水平。該雜志涉及的主題廣泛，包括但不限于教育改革與發(fā)展、教育政策與管理、教育技術與創(chuàng)新、教育心理與教育學、教育評價與質(zhì)量保障等。該雜志的教育改革與發(fā)展主題涵蓋了從宏觀到微觀的教育改革，既有國際視野，也有針對具體地區(qū)的實踐探索。文章通常探討教育改革的發(fā)展趨勢、面臨的挑戰(zhàn)與機遇，以及如何通過改革提高教育教學質(zhì)量和效果。此外，還有一些專訪和案例分析，介紹了成功的教育改革實踐，為其他地區(qū)和學校提供參考和借鑒。
教育政策與管理主題關注各級教育行政部門的政策制定與執(zhí)行，以及學校內(nèi)部的管理制度與實踐。文章涉及教育治理體系現(xiàn)代化、教育法律法規(guī)的制定與執(zhí)行、學校管理制度的創(chuàng)新與實踐等方面。此外，還有一些關于教育行政領導力、教育督導等方面的研究，為提高教育管理水平提供了有益的啟示。教育技術與創(chuàng)新主題聚焦于信息技術在教育教學中的應用和創(chuàng)新，探索如何利用新技術提高教學效果和教育質(zhì)量。文章通常介紹最新的教育技術趨勢、智能化教學平臺的建設與應用，以及在線教育的實踐與發(fā)展。此外，還有一些關于課程與教學資源開發(fā)、教學模式創(chuàng)新的研究，為教師提供了豐富的實踐經(jīng)驗和啟示。
教育心理與教育學主題關注學習心理學和教育心理學的前沿理論和實踐研究，探索如何根據(jù)學生的認知特點和學習規(guī)律設計有效的教學策略和方法。文章通常探討學生的學習動機、認知風格、情感態(tài)度等方面的問題，為改進教學方法、優(yōu)化教學過程提供了有益的理論支持和實踐指導。教育評價與質(zhì)量保障主題關注教育教學質(zhì)量的評估與保障體系，探索如何通過科學評價提高教育教學的針對性和有效性。文章通常涉及教育評價的理念與方法、課程與教學質(zhì)量的評估、學生綜合素質(zhì)評價等方面的研究。此外，還有一些關于教育質(zhì)量保障體系建設的實踐探索，為提高教育教學質(zhì)量提供了有益的借鑒。
該刊被國內(nèi)多個核心數(shù)據(jù)庫收錄，包括：知網(wǎng)收錄(中)等，這顯示了其在教育學界的學術影響力和權威性。
此外，《吉林教育·教科研版》期刊還榮獲了中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（CJFD）等，這些榮譽不僅證明了其學術質(zhì)量得到了廣泛認可，也為其在教育學術界樹立了良好的口碑。
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