當(dāng)稿件被《七彩語(yǔ)文》期刊退修后,可按以下流程進(jìn)行修改,以提高錄用概率:
一、分析退稿原因
1.?仔細(xì)閱讀退稿通知:明確編輯或?qū)徃迦酥赋龅膯?wèn)題,如選題不符、創(chuàng)新性不足、數(shù)據(jù)缺陷或語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題?。
2.區(qū)分退稿類(lèi)型:可修改退稿、拒稿(若意見(jiàn)表明“研究方向不符”,建議改投其他期刊)
二、針對(duì)性修改策略
1.深入探討研究問(wèn)題,提供更全面、深入的分析和討論。
2.增加相關(guān)理論背景和文獻(xiàn)綜述,以支持研究論點(diǎn)的合理性和創(chuàng)新性。
三、重新投稿準(zhǔn)備
1.?附修改說(shuō)明:逐條回應(yīng)審稿意見(jiàn),說(shuō)明修改內(nèi)容及依據(jù)。
2.核對(duì)期刊要求:
(一)論文為科研課題、項(xiàng)目成果的,需注明課題、項(xiàng)目名稱(chēng),并在同括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)課題或項(xiàng)目編號(hào),如為多項(xiàng)課題、項(xiàng)目成果應(yīng)依次列卅,以分號(hào)分隔。
(二)正文標(biāo)題:正文標(biāo)題的層次不宜過(guò)多,層次序號(hào)為一、(一)、1、(1),層次少時(shí)可依次選序號(hào)。正文一級(jí)標(biāo)題用加粗的宋體4號(hào)字,二級(jí)以下標(biāo)題用加粗的宋體小4號(hào)字。
(三)參考文獻(xiàn)按GB/T7714-2015《信息與文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》采用順序編碼制著錄,依照其在文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字加方括號(hào)標(biāo)出。
(四)關(guān)鍵詞請(qǐng)附3~8個(gè),中、英文關(guān)鍵詞間用分號(hào)“;”分隔。
(五)來(lái)稿請(qǐng)附上個(gè)人簡(jiǎn)介、真實(shí)姓名、通訊地址、電話、傳真或電子郵件等聯(lián)系方式。
綜上所述,通過(guò)不斷地修改和完善,提高稿件的質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平,增加被期刊錄用的機(jī)會(huì)。
《七彩語(yǔ)文》是一本在教育領(lǐng)域具有較高影響力的學(xué)術(shù)理論期刊,于2006年創(chuàng)刊,由江蘇鳳凰出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰局鞴埽K鳳凰少年兒童出版社主辦,為周刊,國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)為CN:32-1767/C,國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)為ISSN:1673-4998。
該刊設(shè)置了讀和寫(xiě)_詩(shī)人說(shuō)詩(shī)、讀和寫(xiě)_在場(chǎng)_思辨性閱讀、讀和寫(xiě)_在場(chǎng)_李仁甫改作文、讀和寫(xiě)_在場(chǎng)_我的閱讀,我的寫(xiě)作、讀和寫(xiě)_在場(chǎng)_教材同步寫(xiě)作指導(dǎo)等等欄目,覆蓋教育領(lǐng)域多個(gè)研究方向,以反映教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。
七彩語(yǔ)文發(fā)表范例
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閱讀教學(xué)中朗讀指導(dǎo)的五個(gè)“叩問(wèn)”
作者:錢(qián)曉紅; 虞華生
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淺談量化評(píng)價(jià)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的應(yīng)用
作者:沙濤
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“絕對(duì)小孩”的“絕對(duì)想象力”——庸《絕對(duì)小孩3》文學(xué)課的實(shí)踐與思考
作者:戴甜甜
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淺談提高習(xí)作評(píng)改教學(xué)實(shí)效
作者:李菊
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言語(yǔ)智慧在兒童詩(shī)中生長(zhǎng)
作者:劉躍
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慢養(yǎng)一株草,喚醒習(xí)作的靈性
作者:陳芳
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《月光啟蒙》(第二課時(shí))教學(xué)實(shí)錄及反思
作者:姜梅紅
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《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)賞析
作者:井楓屏(執(zhí)教); 耿志燕(賞析)
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《楓樹(shù)上的喜鵲》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)
作者:陳躋云
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《沙灘上的童話》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)
作者:陸麗琴
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