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心理發(fā)展與教育雜志簡介

心理發(fā)展與教育雜志創(chuàng)刊于1985年，辦刊以來，融指導性、實用性、知識性于一體，發(fā)行周期為：雙月刊，經(jīng)過雜志社調(diào)整，不斷提高了刊物的整體質(zhì)量，在行業(yè)內(nèi)有一定的影響。

心理發(fā)展與教育雜志是兒童心理學方面的學術(shù)性刊物，內(nèi)容包括兒童心理與社會性發(fā)展，兒童心理與行為問題，家庭、學校與兒童發(fā)展，研究方法與測量工具，特殊兒童心理，心理健康等。

心理發(fā)展與教育投稿須知
預(yù)計審稿時間：1-3個月

(一)題名應(yīng)簡明、具體、貼切，能概括文章的特定內(nèi)容；題名一般不超過20字，必要時可加副標題。

(二)引用報紙的文章，應(yīng)依次標明作者、文章標題、報紙名稱、出版時間、第幾版等。

(三)獲得基金或課題項目資助產(chǎn)出的文章應(yīng)注明項目名稱，若有項目編號，則在圓括號內(nèi)注明其項目編號。

(四)作者簡介應(yīng)包括：姓名、出生年月、性別、民族、職稱或?qū)W位、工作單位等內(nèi)容；請一并附上作者的通訊地址、郵政編碼、E-mail、聯(lián)系電話等，并列于文末。

(五)摘要300字左右。摘要與正文對等，不以第一人稱表述，不對正文評論，不要寫成提綱形式。避免使用“本人”“本文”“我”等字眼。

心理發(fā)展與教育歷史收錄信息

北大核心期刊（2023版）
北大核心期刊（2020版）
北大核心期刊（2017版）
北大核心期刊（2014版）
北大核心期刊（2011版）
北大核心期刊（2008版）
北大核心期刊（2004版）
北大核心期刊（2000版）
北大核心期刊（1996版）
北大核心期刊（1992版）
中文社會科學引文索引-來源（2021-2022）
中文社會科學引文索引-來源（2019-2020）
中文社會科學引文索引-來源（2017-2018）
中文社會科學引文索引-來源（2014-2016）
中文社會科學引文索引-來源（2012-2013）
中文社會科學引文索引-來源（2010-2011）
中文社會科學引文索引-來源（2008-2009）
中文社會科學引文索引-來源（2006-2007）
中文社會科學引文索引-來源（2004-2005）
中文社會科學引文索引-來源（2003）
中文社會科學引文索引-來源（2000-2002）
中文社會科學引文索引-來源（1999）
中文社會科學引文索引-來源（1998）
中國科技核心期刊
國家哲學社會科學學術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫
中國人文社科核心期刊
武大RCCSE核心期刊（2020）

心理發(fā)展與教育發(fā)表范例

中職女生社交自卑感及其與家庭功能、心理健康的關(guān)系：一項交叉滯后研究

作者：李藝敏; 李永鑫
親子關(guān)系和朋友支持對流動兒童情緒和行為適應(yīng)的保護作用

作者：王暉; 熊昱可; 劉霞
我國貧困大學生心理健康變遷的橫斷歷史研究：1998～2015

作者：張梅; 孫冬青; 辛自強; 黃四林
語言線索對空間關(guān)系表征的影響及其機制

作者：竇文菲; 胡清芬

心理發(fā)展與教育數(shù)據(jù)統(tǒng)計

被引次數(shù)統(tǒng)計

影響因子統(tǒng)計

名詞解釋：

被引次數(shù)：指該刊被當參考文獻的引用次數(shù)，以及被下載次數(shù)。

影響因子：指該刊在某年被全部源刊物引證該刊前兩年發(fā)表論文的次數(shù)，與該刊前兩年所發(fā)表的全部源論文數(shù)之比。

主要參考文獻期刊分析：

主要引證文獻期刊分析：

心理發(fā)展與教育同類期刊推薦

免責聲明

若用戶需要出版服務(wù)，請聯(lián)系出版商，地址：北京新街口外大街19號北京師范大學院內(nèi)，郵編：100875。

心理發(fā)展與教育雜志

Psychological Development and Education

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中職女生社交自卑感及其與家庭功能、心理健康的關(guān)系：一項交叉滯后研究

親子關(guān)系和朋友支持對流動兒童情緒和行為適應(yīng)的保護作用

我國貧困大學生心理健康變遷的橫斷歷史研究：1998～2015

語言線索對空間關(guān)系表征的影響及其機制

心理發(fā)展與教育數(shù)據(jù)統(tǒng)計

被引次數(shù)統(tǒng)計

影響因子統(tǒng)計

主要參考文獻期刊分析：

主要引證文獻期刊分析：

熱門問題

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心理發(fā)展與教育雜志

Psychological Development and Education

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親子關(guān)系和朋友支持對流動兒童情緒和行為適應(yīng)的保護作用

我國貧困大學生心理健康變遷的橫斷歷史研究：1998～2015

語言線索對空間關(guān)系表征的影響及其機制

心理發(fā)展與教育數(shù)據(jù)統(tǒng)計

被引次數(shù)統(tǒng)計

影響因子統(tǒng)計

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