《英語教師》作為一本教育領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊，投稿難度一般，但仍需要作者具備一定的學(xué)術(shù)實力。具體詳情需結(jié)合期刊定位、審稿流程以及投稿者的研究質(zhì)量綜合評估。以下是詳細分析：
了解期刊信息：
《英語教師》期刊創(chuàng)刊于2001年，是由天津出版?zhèn)髅郊瘓F有限公司主管天津教育出版社有限公司主辦的教育類半月刊。該雜志以中文出版，擁有國內(nèi)刊號：CN 12-1319/G及國際刊號：ISSN 1009-8852。旨在成為教育領(lǐng)域的先鋒，及時反映教育改革與發(fā)展的最新成果，深入探索教育規(guī)律，助力教育事業(yè)的繁榮。通過高質(zhì)量的論文和研究成果，為教育工作者提供有價值的參考，促進學(xué)術(shù)交流與合作，推動教育創(chuàng)新與進步。
期刊級別與定位：
《英語教師》 期刊被知網(wǎng)收錄(中)、維普收錄(中)、萬方收錄(中)、國家圖書館館藏、上海圖書館館藏等數(shù)據(jù)庫收錄。獲得了中國優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫、中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（CJFD）等榮譽。主要欄目：綜述、理論探討、課題與實驗、調(diào)查報告、考試與評價研究、教師發(fā)展、翻譯研究、教學(xué)設(shè)計、課例研究、專題·核心素養(yǎng)發(fā)展、教育信息化研究、教學(xué)實踐、教學(xué)敘事等，注重理論與實踐結(jié)合。該期刊的讀者群體主要是教育工作者、教育研究者、教育政策制定者以及對教育領(lǐng)域感興趣的讀者。
投稿須知：
(一)來稿務(wù)必論點明確，文字精煉，數(shù)據(jù)可靠，（按順序）：題目、作者姓名（英譯）、作者單位（英譯）及郵政編碼、中文摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻。
(二)稿件必須為原創(chuàng)，內(nèi)容信息準(zhǔn)確無誤，禁止一稿多投。
(三)文章標(biāo)題字數(shù)在23字以內(nèi)。
(四)參考文獻應(yīng)引用公開發(fā)表的資料，文獻序號與其在文中出現(xiàn)的次序一致。參考文獻的不同類型用不同的大寫字母標(biāo)注。
(五)來稿請附中英文對照的摘要（300～500字左右），客觀真實地反映論文的內(nèi)容；關(guān)鍵詞用5~8個反映文章的主要內(nèi)容。
發(fā)表周期：
采用三審制（初審、復(fù)審、終審），《英語教師》期刊預(yù)計審稿時間：1個月內(nèi)，如果超過預(yù)計的審稿時間仍未收到回復(fù)，可以主動聯(lián)系編輯部詢問進度，若想縮短周期，流程協(xié)助可咨詢在線客服。
投稿建議：
投稿《英語教師》期刊需注重選題創(chuàng)新性與格式規(guī)范性。建議投稿前充分研讀近期刊發(fā)文章，并嚴格遵循雜志社要求，對于具備一定學(xué)術(shù)實力的作者來說，是一個相對好投且發(fā)表周期較短的期刊選擇。
英語教師發(fā)表范例
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小學(xué)英語對話語篇中情境創(chuàng)設(shè)的實踐與思考
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如何提高高中英語詞匯教學(xué)的趣味性
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談“布白”在英語教學(xué)中的應(yīng)用
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借助主情境圖,提升學(xué)生的思維品質(zhì)——Unit 2 Teachers第一課時教學(xué)設(shè)計
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滲透核心素養(yǎng)的初中英語讀寫課探究——以Unit 7 Poems教學(xué)為例
作者：李艷紅
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核心素養(yǎng)背景下的高中英語讀寫教學(xué)實踐探究——以一堂讀寫課為例
作者：劉歡
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指向文化意識培養(yǎng)的高中英語語法教學(xué)的思考與探索——以定語從句為例
作者：張潔
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